Педвузовец www.chgpu.edu.ru
24 апреля, 2013 г.
№ 6-7 (426-427)
Вся 55-летняя история педагогического университета с именем Яковлева – это история развития прогрессивных педагогических идей великого Учителя, летопись успешной подготовки высококвалифицированных кадров для республики и России в целом.
ИЗ ИСТОРИИ
7 марта 1958
З
аглянув в историю, анализируя наше прошлое, мы видим перспективы дальнейшего развития, будущее родного вуза. В проверенных временем традициях – залог успеха и высокого качества образования. Старейший вуз республики, первенец высшего образования Чувашии, на протяжении всей своей истории выполнял культурно-образовательную и просветительскую миссию, следуя заветам Ивана Яковлевича Яковлева. И сегодня педагогический университет является одним из ведущих центров образования, науки и культуры Чувашской Республики, оказывающим заметное влияние на социально-экономическое раз-
16555-
Знаменательные даты апреля: лет ие со д н я рож д ени я
Ива н а Яков левич а Яков лева ,
лет ие со д н я присвоени я Чу ва шском у гос уд а рс т венном у пе д а гог ическом у у ниверси т ет у и м ени ве ликого ч у в а ш с к о г о п е д а г о га - п р о с в е т и т е л я
витие и духовно-нравственную жизнь региона. Активная, плодотворная деятельность вуза в 1980 году была отмечена высокой государственной наградой – орденом Трудового Красного Знамени. В 2009 году университету присуждена Премия Президента Чувашской Республики в области качества, в 2010 году объявлена благодарность Президента Российской Федерации и вручена Почетная грамота Чувашской Республики. За 83 года эффективной работы университетом подготовлено более 50 тысяч высококвалифицированных специалистов, среди которых Герои Советского Союза и Социалистического Труда, народные учителя, известные писатели и поэты, видные государственные
деятели, заслуженные работники образования, науки, культуры, спорта. Почитая И.Я. Яковлева как Патриарха и Учителя, осознавая его неоценимую роль в развитии образования и культуры, продолжая традиции Симбирской чувашской учительской школы, педагогический университет будет и впредь последовательно осуществлять работу по формированию высококвалифицированного специалиста – личности высокоинтеллектуальной, духовно богатой, толерантной, профессионально мобильной, владеющей общечеловеческими нормами нравственности, культуры, здоровья и способной обеспечить устойчивое повышение качества своей жизни и общества в целом.
года Дирекция Чувашского пединститута направила в Чувашский обком КПСС ходатайство о присвоении Чувашскому государственному педагогическому институту «имени И.Я. Яковлева в целях увековечения доброй памяти о замечательном педагоге и выдающемся просветителе». В ходатайстве отмечено, что 25 апреля 1958 года исполняется 110 лет со дня рождения Ивана Яковлевича. Виднейший общественный деятель чувашского народа, великий чувашский педагог и выдающийся просветитель нерусских народов Поволжья И.Я. Яковлев сделал большой вклад в дело просвещения чувашского народа. Далее указывалось, что с помощью И.Н. Ульянова Иван Яковлевич создал Симбирскую чувашскую учительскую школу и положил начало благородному делу – подготовке учителей для обучения чувашских детей. Будучи в течение многих лет руководителем Симбирской чувашской учительской школы, И.Я. Яковлев практически организовал подготовку учителей и разработал свою педагогическую систему, принимал непосредственное участие в создании учебных пособий и положил начало педагогическому образованию среди чуваш. Воспитанники Симбирской чувашской учительской школы внесли немалый вклад в дело культурного подъема чувашского народа. Продолжателем их дела является Чувашский государственный пединститут, который за время своего существования подготовил 4762 учителя на стационаре и около 3000 учителей через заочное обучение. В настоящее время в институте работают 2 профессора, 31 доцент, 116 преподавателей и ассистентов. Из 149 человек профессорско-преподавательского состава 62 являются выходцами из чуваш, 42 – бывшими воспитанниками Чувашского педагогического института, в том числе профессор Сироткин М.Я., доценты Волков Г.Н., Владимиров Е.В., Ефремов Г.О., Каховский В.Ф., Михайлов М.М., Уськин А.С., Шуверов Д.Д. и другие. Традиции и опыт работы Симбирской учительской школы не могли не оказать влияние на Чувашский педагогический институт. Коллектив Чувашского педагогического института просил: «1. Присвоить Чувашскому государственному пединституту имя И.Я. Яковлева и впредь именовать его «Чувашский государственный педагогический институт имени И.Я. Яковлева»; 2. Перед зданием Чувашского государственного педагогического института воздвигнуть памятник И.Я. Яковлеву». (По данным Центрального государственного архива общественных объединений Чувашской Республики)
30 апреля 1958 года Совет Министров РСФСР постановил: «Принять предложение Совета Министров Чувашской АССР и Чувашского обкома КПСС о присвоении Чувашскому государственному педагогическому институту имени И.Я. Яковлева и в дальнейшем именовать его «Чувашский государственный педагогический институт имени И.Я. Яковлева». (По данным Центрального государственного архива Чувашской Республики)
Педвузовец
2
«В ерьте
№ 6-7 (426-427)
24 апреля, 2013 г.
в силу мирного труда , любите его » И.Я. Яковлев
И.Я. Яковлев об ответственном отношении к окружающей природе Одной из важнейших проблем современности является преодоление последствий нерационального использования земли, ее недр, растительного и животного мира, потребительского взгляда на окружающую среду, что привело к истощению ресурсов и загрязнению природы.
В
этой ситуации как никогда стал своевременным Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина «О проведении в 2013 году в Российской Федерации Года охраны окружающей среды» от 10 августа 2012 года №1157, в рамках которого рекомендовано осуществление необходимых мероприятий по охране природной среды во всех субъектах Российской Федерации. Среди мер, направленных на использование и сохранение природных богатств, важное значение имеет экологическое образование и воспитание подрастающего поколения, а также природоохранительное просвещение населения. В решении данных задач существенную роль играет обращение к историческому опыту, изучение и использование передового педагогического наследия. В этой связи представляет большой интерес деятельность чувашского просветителя И.Я. Яковлева, в педагогической системе которого вопросы ответственного отношения (в его трудах «сознательное отношение») к окружающей природе занимали важное место. Как тонкий знаток детской души, И.Я. Яковлев понимал, что бережное отношение к природе необходимо воспитывать с раннего детства, когда формируются нормы поведения и привычки ребенка. Еще в первые издания своих букварей для обучения чтению чувашских детей он включает отдельные слова и тексты о жизни животных и растительного мира, а для учителей – методические указания для проведения предметных уроков, например, «Предметный урок о птицах, растениях и животных», «Предметный урок о рыбе». Представляет интерес «Предуведомление» к букварям, где отмечено: «Для упражнения в чтении в букваре помещено 13 небольших рассказов, 20 загадок и несколько пословиц и поговорок; все это может послужить материалом для устных бесед». Среди произведений нравоучительного содержания в букварях особо выделяются рассказы, загадки, пословицы и поговорки, поучения о животных, об окружающей природе, к примеру,
Фото их архива Музея И.Я. Яковлева
И.Я. Яковлев. «В детстве, до школы, на меня сильное впечатление производила природа. Я особенно любил лес. Любил посещать наш пчельник с дедушкой Пахомом».
рассказы-миниатюры «Чи-чи кăсăя» (Синичка), «Чакак» (Сорока), поучения «Хăна тивмен çĕлен-калтана ан тив, вăл хăй çулĕпе ç\ретĕр» (Не тревожь разных гадов, которые тебя не трогают, пусть идут своим путем), «Вăрмана сыхла» (Береги лес), «Не тряси яблоню, а снимай яблоки съемом». Согласно «Предуведомлению» учителя сельских школ (по воспоминаниям воспитанников Симбирской чувашской учительской школы) на некоторые из этих тем проводили разговорные уроки. Например, по теме «Вăрмана сыхла» (Береги лес) строилась беседа с учетом познаний детей в области растительного и животного мира. Целью таких уроков являлось развитие устной речи учащихся, расширение их кругозора, во-
оружение новыми знаниями, воспитание добрых чувств и любви к родной природе. Особое внимание учитель обращал на вопросы охраны и выращиваниеялесов, подчеркивая их значение в жизни человека (здесь дети перечисляли, какую пользу лес приносит людям: от него получают древесину, ценную пушнину, мясо, грибы и ягоды, орехи, лекарственные травы и т.д.), знакомил с климаторегулирующими, почвозащитными, санитарно-гигиеническими и другими полезными функциями леса. Такие занятия давали возможность детям подумать самим, делать выводы, получить знания и побуждали к определенному поведению и деятельности в лесу (очистка леса от захламления, подкормка птиц зимой, уход за муравейником и т.д.).
В контексте вышесказанного необходимо отметить особенное отношение самого просветителя И.Я. Яковлева к окружающему миру, его умение с малых лет понимать природу, видеть и переживать ее красоту. «В детстве, до школы, на меня сильное впечатление производила природа. Я особенно любил лес. Любил посещать наш пчельник с дедушкой Пахомом. Любил всходить на высокую (сажен около 100) гору, находившуюся около деревни Кошки, чтобы оттуда смотреть на окрестности. И впоследствии, посещая мою родную деревню, я любовался видами, открывавшимися с этой горы», – пишет он в своих воспоминаниях. В организованной И.Я. Яковлевым Симбирской чувашской школе вопросам ответственного отношения к окружающей среде уделялось серьезное внимание. В целях формирования у учащихся чувства бережного отношения к природе и воспитания любви к ней использовали разнообразные формы и средства. Прежде всего, учеников привлекали к благоустройству и озеленению, поддержанию надлежащего санитарного состояния на территории школы. Они участвовали в санитарной очистке земельных участков, разбивке сада, «служащего для гулянья воспитанников» (И.Я. Яковлев), устройстве дорожек, цветников, аллей, изготовлении скворечников и кормушек для птиц (зимой) и т.д. Особой популярностью пользовались в Симбирской чувашской учительской школе праздники древонасаждения, которые с 1902 года стали проводиться ежегодно весной и осенью. В представлении попечителю Казанского учебного округа от 23 декабря 1901 г. И.Я. Яковлев сообщает, «что вопрос об устройстве праздников древонасаждения был предложен… на обсуждение совета Симбирской чувашской учительской школы», на котором было решено: «В один из праздничных дней в апреле месяце будущего 1902 года устроить с воспитанниками школы праздник древонасаждения… Чтобы торжество древонасаждения имело в большей степени воспитательно-образовательное значение, произвести не толь-
№ 6-7 (426-427)
24 апреля, 2013 г.
Педвузовец
3
«Д елайте самое маленькое дело терпеливо и с любовью , не ропщите на размеры жизненной задачи » И.Я. Яковлев ко посадку саженцев, но и посев семян древесных пород на семенные гряды; таким образом, у школы в будущем будут иметься свои саженцы для подобных празднеств древонасаждения». В постановлении заседания совета школы сказано, что «местом для насаждения послужат все незасаженные участки школьной усадьбы», а также усадебные места, принадлежащие «председателю совета господину инспектору И.Я. Яковлеву» и «почетному попечителю школы господину Шатрову». Преподавателю естествоведения и сельского хозяйства Караваеву было поручено к весне разработать подробный план, при этом «принять во внимание не только качество почвы и условия произрастания, но и удобства (не засаживать проездных дорог и т.п.), а также эстетические требования». В вооружении учащихся системой знаний в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов И.Я. Яковлев важное место отводил преподаванию в Симбирской чувашской учительской школе естествознания и сельского хозяйства (являлось одним из нововведений просветителя). В своем ходатайстве о введении этих предметов в учебную программу школы он писал: «Преподавание естествознания и сельского хозяйства никакого ущерба задачам школы в подготовке учителей не принесет, а наоборот, преподавание этих предметов с практическими занятиями в саду, в огороде, на пасеке и в поле развивает в воспитанниках, будущих учителях, физические и нравственные силы, правильное отношение к окружающему, привычку к труду и расширяет горизонт их знаний». Начиная с 1893–1894 учебного года в Симбирской чувашской учительской школе вводится преподавание сельского хозяйства как обязательного предмета с указанием числа уроков по классам и годам обучения. Кроме того, в программу было включено изучение учащимися некоторых предметов естественно-научного цикла: ботаники, анатомии и физиологии растений и человека, зоологии, минералогии. И.Я. Яковлев считал, что введение курса естествоведения и сельского хозяйства способствует формированию у учащихся целостного представления о природе, о человеке как ее части и разумном существе, воздействующем на нее. В статье «Об организации преподавания сельского хозяйства в учительских школах и семинариях» (газета «Симбирянин», 1911, №1190) он отмечает: «Преподавание сельского хозяйства, кроме практических результатов, имеет важное воспитательное и образова-
тельное значение. Оно пробуждает в учениках умственную самодеятельность, расширяет кругозор, вырабатывает правильное, сознательное и более уверенное отношение к окружающей природе, развивает наблюдательность и поддерживает привычку к физическому труду». Для успешного изучения будущи-
садка деревьев, прививка и окулировка, закладка парников, уборка урожая и т.д.). Под руководством преподавателей учащиеся активно использовали на практике полученные на теоретических занятиях методы и средства борьбы с всевозможными вредителями и болезнями садовых деревьев, полевых и огородных культур,
Фото их архива Музея И.Я. Яковлева
И.Я. Яковлев на строительстве фермы
ми учителями курса по сельскому хозяйству и организации практических занятий И.Я. Яковлевым в 14 верстах от Симбирска была создана сельскохозяйственная ферма «соответственно климатическим, топографическим, почвенным и экономическим условиям местности с организацией полеводства с травосеянием, скотоводства с молочным хозяйством, птицеводства, пчеловодства, садоводства и огородничества». Благодаря усилиям коллектива Симбирской чувашской учительской школы эта ферма в короткий срок стала многоотраслевым, образцово-показательным хозяйством и сыграла значительную роль в привитии воспитанникам навыков рационального использования природных ресурсов и природоохранной деятельности. Просветитель считал, что задача обучения сельскому хозяйству и воспитания нравственного отношения учащихся к среде обитания может быть достигнута в том случае, «… когда каждый ученик, кроме теоретического курса, ознакомится еще с лучшими практическими приемами сельхозработ. При исполнении сельскохозяйственных работ пройденный учениками теоретический курс становится видимым и осязаемым. Поэтому на практические занятия должно быть обращено особое внимание». На практике воспитанники последовательно проходили все виды сельскохозяйственных работ в поле, в саду и огороде (внесение органических и минеральных удобрений, пахота, посев, прополка, рыхление, по-
против эрозии почвы, участвовали в посадке полезащитных полос, осушении заболоченных земель, укреплении склонов оврагов и т.д. На месте изучали свойства и основные приемы увеличения плодородия почвы, учились составлять схемы севооборота, определять биологическую и хозяйственную спелость зерновых и других культур. Кроме того, они вели наблюдения за животными, принимали участие в уходе за ними, учились определять молочность коров, изучали состав кормовых растений и знакомились с правилами их заготовки на зиму. По ходу практики ученики свои основные вопросы, приемы и методики выполнения практических работ, описание сельскохозяйственных орудий, последовательность их разборки и сборки и т.д., а также метеорологические наблюдения записывали в специальные дневники. Как известно, в разработанной И.Я. Яковлевым системе просвещения мысль о подъеме «духовно-нравственного уровня и материального благосостояния» народа была центральной. По его мнению, достигнуть этого можно путем образования широких слоев населения, обучения их сельскому хозяйству и ремеслам, путем внедрения в чувашских селениях передовой агротехники, санитарногигиенических знаний, русско-православной культуры, а посредниками при распространении этих идей должны стать сельские учителя, так как «сельский учитель среди инородцев является, если не единственным,
то одним из главных проводников улучшения сельского хозяйства». Подчеркивая важную роль учителя в вооружении учащихся глубокими и всесторонними знаниями в области сельского хозяйства и природоохранной деятельности, формировании интереса к приобретению научных знаний, просветитель писал: «Сельский учитель, занимаясь со своими учениками в деревне работами в саду, огороде, на пасеке и пр. может благотворно повлиять на них в смысле сельскохозяйственного образования и встретить в молодом поколении доверие и восприимчивость к научным знаниям». Он считал, что учащиеся, трудясь под руководством учителя, знакомятся с научными основами ведения полеводства, садоводства и огородничества, тем самым оказывая влияние на улучшение сельского хозяйства крестьян, «кроме того, у сельских учеников во время практических занятий с учителями будут вырабатываться наблюдательность, любовь к растениям и вообще к природе. Совместные занятия крестьянских детей и учителя в саду, огороде, на пасеках имеют большое воспитательное значение, сближая учителя с учениками, давая ему возможность чаще заглядывать в детскую душу». Для этого каждая школа должна была иметь земельный участок. Следуя указаниям И.Я. Яковлева, выпускники Симбирской чувашской учительской школы не только обучали сельских детей грамоте, но и превращали школы в место обучения сельскому хозяйству взрослого населения. Обучали учащихся и их родителей новым приемам ведения хозяйства, при этом обращая их внимание на вопросы, связанные с охраной окружающей природной среды, помогали крестьянам повышать культуру земледелия. Реализованные И.Я. Яковлевым на практике идеи обучения естественным наукам и сельскому хозяйству и их роли в трудовом, нравственном и экологическом воспитании подрастающего поколения сохраняют свою актуальность до настоящего времени. Изучение опыта И.Я. Яковлева и его Симбирской чувашской учительской школы по организации сельскохозяйственной фермы, пришкольных участков, по привитию экологической культуры учащимся позволит педагогическим работникам совершенствовать дело экологического образования молодежи с учетом требований дальнейшего усиления охраны природы и рационального использования природных ресурсов. М.В. Илларионова, зав. Музеем И.Я. Яковлева
Педвузовец
4
№ 6-7 (426-427)
24 апреля, 2013 г.
«Т вердая
и непреклонная воля во всех почти случаях все преодолевает » И.Я. Яковлев
Из истории команды
«ЧГПУ-Бизон» – чемпионы АСБ ПФО Фото из архива участников
«ЧГПУ-Бизон» в суперфинале АСБ!
Команда «ЧГПУ-Бизон» была создана в 2007 году. Тренер – Сергей Худаев – президент Федерации баскетбола Чувашской Республики, заслуженный работник физической культуры и спорта Чувашской Республики, доцент кафедры спортивных дисциплин Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. В чемпионате АСБ команда «ЧГПУБизон» участвует с 2007 года. Два сезона подряд (2007-2008, 20082009) команда выходила в Суперфинал, который проходил в Москве и Екатеринбурге, и занимала четвертое место. Сезон 2008-2009 – «ЧГПУ-Бизон» – чемпион АСБ Приволжского федерального округа. Сезон 2010-2011 – бронзовые призеры АСБ ПФО.
В Перми прошли баскетбольные встречи за звание чемпиона Приволжского федерального округа и путевку в Суперфинал чемпионата Ассоциации студенческого баскетбола (АСБ) между 8 сильнейшими командами, которые завоевали это право, став победителями своего субъекта федерации и пройдя отборочный этап за выход в финальный этап.
В
первой игре наши баскетболисты встретились с командой ПГТУ-1 (г. ЙошкарОла). Невысокая, но быстрая команда Йошкар-Олы была свержена опытными и рослыми игроками «ЧГПУ-Бизон». Несмотря на высокую ротацию игроков команды ПГТУ1, опыт старожилов взял свое: итоговый счет встречи – 61:105 в пользу баскетболистов из Чувашии. В полуфинале соперниками «ЧГПУБизон» стали баскетболисты команды ПНИПУ (г. Пермь). Команды начали игру довольно ровно, к концу первой четверти баскетболисты ЧГПУ вырвались вперед. На протяжении всего матча чебоксарцы пытались уйти в отрыв, а пермяки их догоняли, но довести игру до победы у команды ПНИПУ так и не по-
лучилось. Итоговый счет – 70:81, и ЧГПУ – в финале! В финальном матче АСБ Приволжского федерального округа команда «ЧГПУ-Бизон» обошла команду БГАУ (г. Уфа). Легкая, быстрая команда Уфы и мощная команда из Чебоксар, несмотря на сложные победы в предыдущих матчах, показали игру, достойную финала. После первой половины счет на табло был 38:34 в пользу ЧГПУ. В третьей четверти команда из Чебоксар продолжила закреплять результат, и уже к концу периода отрыв составил 12 очков. Несмотря на желание команды Уфы догнать соперников, чемпионами Приволжского федерального округа со счетом 60:83 стала команда «ЧГПУ-Бизон» Чувашского государственного педагогического уни-
Состав команды № 7 9 10 11 12 13 15 16 20 22 23 34
Фамилия Имя Разумов Антон Сударев Дмитрий Григорьев Егор Головин Игорь Артемьев Дмитрий Иванов Никита Долматов Николай Веселкин Алексей Богдан Евгений Иванов Дмитрий Кутырев Дмитрий Богдан Антон
Рост 175 190 178 197 180 180 203 182 200 187 183 198
Звание 1 р. 1 р. КМС КМС 2 р. 1 р. КМС 2 р. 1 р. 2 р. 1 р. 1 р.
Амплуа Защитник Нападающий Защитник Нападающий - центр Защитник Защитник Нападающий - центр Нападающий Центровой Нападающий Нападающий - центр Нападающий - центр
верситета им. И.Я. Яковлева! Самым результативным игроком финала ПФО был признан Антон Богдан, а Николай Долматов – лучшим игроком турнира! Суперфинал чемпионата Ассоциации студенческого баскетбола состоится в период с 14 по 19 мая в Москве, где встретятся 8 команд – победителей федеральных округов. Желаем успехов нашим «Бизонам»!
«ЧГПУ-Бизон»: последние победы Чемпионат России первой лиги среди мужских команд 27 марта: «ЧГПУ-Бизон» – КАИ «Олимп» (г. Казань) – 86:77 1 апреля: «ЧГПУ-Бизон» – «Строитель» (г. Энгельс) – 69:59 2 апреля: «ЧГПУ-Бизон» – «Строитель» (г. Энгельс) – 80:70 6 апреля: «ЧГПУ-Бизон» – «Киров» (г. Киров) – 76:74 7 апреля: «ЧГПУ-Бизон» – «Киров» (г. Киров) – 75:63 АСБ Приволжского федерального округа 1/8 финала, 23 марта: «ЧГПУ-Бизон» – «НГПУ» (г. Нижний Новгород) – 87:64 1/4 финала, 12 апреля: «ЧГПУ-Бизон» – ПГТУ-1 (г. Йошкар-Ола) – 105:61 1/2 финала, 13 апреля: «ЧГПУ-Бизон» – ПНИПУ (г. Пермь) – 81:70 фото из архива участников Финал, 14 апреля: «ЧГПУ-Бизон» – Антон Богдан – самый результаБГАУ (г. Уфа) – 83:60 тивный игрок финала АСБ ПФО.
№ 6-7 (426-427)
24 апреля, 2013 г.
Педвузовец
5
«С частье
и успех придут ко всякому мирно и с любовью совершающему дело » И.Я. Яковлев
Лучшая игра с мячом на планете Земля Стук. Дверь открывается, на пороге – высокий молодой человек в строгом костюме. Мы невольно поднимаем головы, приглашаем, просим присесть – смотреть становится удобнее, но все равно снизу вверх. Знакомьтесь: Николай Долматов – капитан команды «ЧГПУ-Бизон», студент 5 курса физико-математического факультета ЧГПУ им. И.Я. Яковлева – заглянул в редакцию после экзамена. В преддверии игр чемпионата России первой лиги среди мужских команд и игр АСБ Приволжского федерального округа, несмотря на плотный график тренировок, Николай нашел время для интервью.
- Каким был твой путь в баскетбол? - Я пришел в баскетбол в 8 лет. Мой первый тренер – Виталий Витальевич Никифоров – заметил меня еще в детском саду (мы жили в одном доме) и пригласил в баскетбольную секцию ДЮСШ № 2. Когда мне исполнилось 14 лет, по его рекомендации отправился в училище олимпийского резерва в Санкт-Петербург. После окончания училища поступил в лесотехническую академию. Конечно же, все это время играл за различные баскетбольные клубы Санкт -Петербурга: «Пулково», «Конти», «ЛенВО» – вместе с такими прославленными баскетболистами, как Тимофей Мозгов и Алексей Швед. Сначала играли в Высшей лиге А, потом в Суперлиге Б, ездил на сборы. Был кандидатом в сборную России. Но меня и Шведа не взяли, так как у нашего тренера были разногласия с тренером сборной. Тем не менее, все очень хорошо развивалось – и предложения были хорошие, и заработок тоже. Но не вышло: получил травму – порвал связки. Пришлось вернуться обратно в Чебоксары. Из-за небольшой разницы в предметах выбрал физико-математический факультет педагогического университета (специальность «Пожарная безопасность») и перевелся. - Сейчас ты на 5 курсе, что дальше? - Пока не знаю, думаю. Хочу еще поучиться на курсах английского языка. - А баскетбол? - Посмотрим. Интересно будет – поиграем еще. В этом году доиграю за ЧГПУ, а дальше в студенческой лиге уже не смогу играть, так как в ней можно играть лишь 6 лет, и это строго отслеживается. Смогу выступать только в первой лиге. - У вас очень насыщенный график тренировок и выездов. Учиться успеваешь? - Приходится. - А книги читать? - Читаю иногда.
- Что последнее? - «Триумфальная арка» Э.М. Ремарка. Когда бывает время, то люблю читать книги по лидерству. - Ты самый высокий в команде, такой рост не мешает в обычной жизни? - Абсолютно не мешает. Порой даже помогает, например, лампочку поменять! Единственное, что неудобно, – так это в троллейбусе ездить. - Одежду такого размера, наверное, проблематично найти в нашем городе? - В нашем городе – да. В основном приобретаю одежду на выездах, в городах покрупнее. - Студенты каких факультетов играют в составе вашей команды? - Все – студенты факультета физической культуры, один я – физико-математического. - Команда сыгранная? - Этим составом мы играем уже не один год, поэтому команда сыгранная. Сейчас очень усиленно тренируемся – 8 раз в неделю по 2 часа, готовимся к выездам. - А в обычной жизни вы общаетесь или все ограничивается тренировками? - Конечно, мы дружим, помогаем друг другу. У нас вообще очень веселая команда. - Кто настраивает вас на игру? - Тренер – заслуженный работник физической культуры и спорта Чувашии Сергей Алексеевич Худаев. Он не просто тренер, он отличный человек, с которым можно поговорить не только о спорте, но и о жизни. Он нам как отец, к нему можно подойти с любыми вопросами и проблемами, которые будут не просто выслушаны, а по возможности и разрешены. - Когда играете дома, вы чувствуете поддержку болельщиков? -Да. Это всегда приятно. Особенную благодарность хочется выразить
Фото отдела по связям с общественностью
ректору Б.Г. Миронову, который поддерживает нашу команду. Кроме того, по возможности он посещает и матчи с нашим участием. Активным болельщиком нашей команды является и первый проректор В.В. Алексеев. Их присутствие заставляет еще больше собраться, настроиться на результативную игру. - А какие-то приметы перед игрой вы соблюдаете? - Я вот, например, не бреюсь, надеваю сначала левый кроссовок, потом правый. Как-то перед одной игрой я сказал предыдущему капитану команды Игорю Головину: «Не брейся, плохо играть будешь». Нет, он меня не послушал. Забил одно первое очко – и все, больше ничего сделать не мог! - А внутренне как настраиваешься? - Надо мной все смеются, но я перед игрой ни с кем не разговариваю, визуализирую, думаю, как будет проходить игра, что делать. Я злой, настраиваюсь на борьбу, спортивная злость должна обязательно присутствовать. - На площадке часто бывает накаленная обстановка? - Бывает, дело чуть до драки не доходит, но стараешься сдерживаться. - Какое правило в баскетболе труднее всего соблюдать? - Наверное, фол. Но все зависит от физического состояния: если человек фолит, значит он плохо готов. - С игроками других команд общаетесь или все ограничивается рамками игры? - Нет, почему: есть ребята, с которыми общаемся, но во время игры – ты мне никакой не друг и я тебя не знаю, а после игры – почему бы и не пообщаться. Вне площадки спортивная злость пропадает. - Вы анализируете прошедшие игры? - Тренер проводит краткий общий анализ игры, не касаясь персоналий.
А я беру статистику и провожу анализ не только своей игры, но и игроков команды и соперников. Думаю, что еще можно сделать в следующий раз. - Ты соблюдаешь спортивный режим? - Стараюсь. Спорт – это моя работа. Я с детства нацелен на результат и из-за этого не даю себе слабинки, по крайней мере, стараюсь. - Баскетбол тебя как-нибудь изменил? - Баскетбол сделал меня целеустремленным – это, во-первых. А во-вторых, благодаря этой игре, у меня появилось множество друзей и знакомых по всей стране и за рубежом. Мы же играли и в России, и в Европе. Три моих друга, с которыми я вместе учился в училище олимпийского резерва, играют за национальную сборную страны. На Олимпийских играх в Лондоне они стали бронзовыми призерами. Благодаря социальным сетям общаемся чаще. - Если не баскетбол, то какой бы вид спорта ты выбрал? - Вообще я люблю волейбол, меня сейчас приглашают участвовать в спартакиаде вузов по волейболу. Кроме того, я занимался борьбой, футболом, хоккеем. Много где себя попробовал. Да, еще у меня есть разряд по лыжам! - Как отдыхает команда после игры? - Это зависит от дальнейшего графика тренировок и режима соревнований. Когда есть возможность, то позволяем себе отдохнуть, но, к сожалению, это не всегда получается. - Самые сильные соперники для вас в АСБ ПФО? - Команда из Перми, с которой у нас давнее соперничество: мы их обыгрывали в финале ПФО, с ними же играли за 3 место в АСБ России. (Прим: выиграли со счетом 81:70) - А в баскетболе у тебя есть свои кумиры? - Они, наверное, есть у всех баскетболистов и любителей этой игры. Мои кумиры – это Коби Брайант, Майкл Джордан, Сергей Панов, Сергей Белов. - В составе какой баскетбольной команды ты бы мечтал сыграть? - Мечта каждого баскетболиста – выступить за национальную сборную. Кроме того, каждый баскетболист хочет поиграть за океаном в НБА, мне нравится Лос-Анджелес Лейкерс. - Что будет после баскетбола? - Баскетбол всегда будет присутствовать в моей жизни. Мы с ребятами будем встречаться и играть. Люди играют до 50-60 лет, прежде всего, это общение и командный дух. Не смогу играть – буду смотреть по телевизору. Мне много раз предлагали стать тренером. Я бы смог, но не сейчас. Это очень нервная работа. - Баскетбол – это… - Это лучшая игра с мячом на планете Земля! Беседовала Татьяна Кугаткина
6
Педвузовец
№ 6-7 (426-427)
24 апреля, 2013 г.
«В е р ь т е
в Россию, любите ее, и о н а б у д е т в а м м а т е р ь ю …»
И.Я. Яковлев
На стажировку из Франции в Чувашию В Центральном массиве Франции, в регионе Овернь, расположен один из древнейших городов Франции – Клермон-Ферран (Clermont-Ferrand) с населением 137 тысяч человек. В городе действуют два университета: Оверньский университет и Университет Блез Паскаль (L’Université Blaise Pascal), который был открыт в 1810 г. и назван в честь самого знаменитого уроженца города – Паскаля.
С
туденты 5 курса факультета иностранных языков университета Блез Паскаль Франсуа Боайе и Флоран Гюйяр приехали в Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева на стажировку. Время разговора с этими простыми, открытыми, весьма прилично владеющими русским языком молодыми людьми пролетело незаметно. - Как долго вы будете в Чебоксарах? Флоран: 3 месяца, половину уже прожили. - Привыкли? Флоран: Ну да. Хорошо, что весна наступила. - А почему именно Чебоксары? Франсуа: Наша подруга Яна Егорова, с которой мы вместе учимся в университете во Франции, закончила факультет иностранных языков ЧГПУ. Она сказала, что здесь есть вакансии. Флоран: Поскольку мы сейчас на 5 курсе, нам обязательно нужно пройти стажировку. - Вы первый раз в нашей стране или уже были в России? Франсуа: Я жил в Твери. Флоран: Я жил 1 год в Воронеже. Сколько лет вы изучаете русский язык? Франсуа: 6 лет. Флоран: Примерно лет 9. - Трудно? Оба: Да. Сложная грамматика. Очень трудные и длинные слова, похожие друг на друга. - Во Франции русский популярен для изучения? Флоран: Не очень. Самые популярные языки – английский и испанский. На нашем факультете нужно учить два языка, и многие выбирают испанский, так как он схож с французским. - А какие языки знаете вы? Франсуа: Английский. Флоран: Английский, португальский, но русский из них – самый трудный. - Сложно поступить в вуз во Франции? Флоран: Нет. Во Франции большинство людей могут поступить на 1 курс любого факультета, обучение бесплатное. Только надо заплатить 100 евро за оформ-
Фото отдела по связям с общественностью
Студенты 5 курса факультета иностранных языков университета Блез Паскаль Франсуа Боайе и Флоран Гюйяр: "У вас очень строгое и формальное отношение к студентам. ... У нас больше самостоятельности." ление досье, все остальное бесплатно. - Вы тоже бесплатно учитесь? Франсуа: Да. Мы платим лишь за общежитие. - Чем учеба в российском вузе отличается от учебы во французском вузе? Франсуа: Разные способы обучения. У вас очень строгое и формальное отношение к студентам. Преобладает школьная система. Во Франции по-другому: если ты не хочешь учиться, то не учись, это тебе надо. Педагоги никогда не скажут студентам: «Работайте, пожалуйста, это вам домашнее задание…» Нет, такого не будет. Просто, если ты хочешь учиться, то ты учишься сам, и никто тебе не будет говорить, что надо делать. У нас больше самостоятельности. - Как проходит стажировка? Флоран: Мы работаем преподавателями французского языка на факультете иностранных языков. Но и сами являемся студентами – изучаем русский на факультете русской филологии. - Ваше мнение о русских студентах. Флоран: Они очень хорошие… Франсуа: И очень робкие. Иногда боятся ответить, что просто невозможно! Даже вечерники! (В разговор вступает Екатерина, студентка 4 курса ФИЯ) Катя: Я даже знаю, почему боятся:
стыдно разговаривать на ломаном французском с носителями языка. Очень не хочется делать ошибки. Франсуа: Это именно то, чего не надо делать! Флоран: Мы же не боимся ошибиться, хотя прекрасно понимаем, что не сможем говорить на русском без ошибок. На самом деле, некоторые студенты 5 курса меня впечатлили – они очень хорошо говорят по-французски. Уровень подготовки очень хороший. Я иногда даже завидую им, что они так хорошо знают иностранный язык. - В российских вузах большое внимание уделяется внеучебной деятельности студентов. Вы были на студвесне? Флоран: Да, не раз. Смотрели выступления ФРФ, ФИЯ, МПФ. Франсуа: В зале шел дождь! Катя: Имеется в виду, что в зале ДК им. Я. Ухсая протекала крыша – с потолка капало. - У вас что-нибудь подобное проводится? Франсуа: Нет, никогда. - А вам хотелось бы? Флоран: Я хотел бы принять участие в спектаклях, потому что это стресс, приятное волнение, думаю, я бы нервничал. - Как вас принял педагогический
коллектив? Франсуа: Очень, очень хороший прием! Все очень доброжелательные. Нам дали и картошку, и лук, и крупу… Флоран: А скоро нас научат готовить пельмени. - Что вас удивило в нашем городе? Флоран: Множество снега, желтый дом правительства, Волга. Франсуа: Жду ледоход, это событие я не пропущу. -К чему не можете привыкнуть? Франсуа: К левкам на улице. Это очень неприятно. Флоран: В России невозможно пить воду из крана! - А люди? Франсуа: Люди на первый взгляд очень грубые, но приветливые потом. Они вначале очень холодные, но потом они тают, как снег. Никто не улыбается на улице. Но это и понятно: погода такая – полгода зима – не захочешь улыбаться. - Цены в Чебоксарах сильно отличаются от французских? Флоран: Здесь все гораздо дешевле. - А как вам наш рынок? Франсуа: Отлично! Самый лучший рынок. Грязно – это не беда, это просто весна. Но главное – продукты натуральные, местные. У нас нет рынка, все привозное, мы едим китайские продукты. Жаль, что Россия стремится быть похожей на Европу, здесь тоже строятся огромные гипермаркеты, все идет к закрытию рынков, как было у нас. - Чем вы увлекаетесь кроме учебы? Флоран: Я играю на гитаре, занимаюсь спортом, люблю заниматься садоводством – выращиваю помидоры, фасоль, свеклу, редис. Франсуа: Я обожаю готовить и тоже люблю заниматься садоводством – сажать арбузы, репс, брюкву. - Что вы будете делать после окончания университета? Флоран: Я мечтаю стать переводчиком, но для этого нужно много учиться. Поэтому буду сдавать экзамены и поступать на факультет переводчиков, это еще 2 года учебы. Франсуа: Я тоже хочу быть переводчиком, но у меня проблемы с русским языком, он не такой хороший, как у Флорана. Если не смогу поступить, то приеду в Россию – туда, где теплее, куплю участок и буду выращивать арбузы. Буду там, где говорят по-русски. - Что пожелаете тем иностранным студентам, которые соберутся приехать на стажировку в Чебоксары? Франсуа: Пусть едут, желаю им лишь удачи. Хороший город, хорошие люди. Но что хочется сказать: россияне, когда едут во Францию, стремятся в Париж или на Лазурный берег. Но это не вся Франция: на юго-западе страны очень красиво, но там не встретишь русских. То же самое и французы: приезжают лишь в столицы. Но Москва и Питер – это далеко не вся Россия! Беседовала Татьяна Кугаткина
№ 6-7 (426-427)
24 апреля, 2013 г.
Педвузовец
7
«Х орошо организованный досуг должен служить тем всеобъемлющим средством , которое позволит привести в единую систему все средства эстетического воспитания » И.Я. Яковлев
«Студенческая весна»: подводим итоги!
Фото А. Исаева
Кажется, совсем недавно,18 марта, был дан старт долгожданной поре студенческого творчества – фестивалю «Студенческая весна», и вот уже звучат последние аккорды этого праздника воплощения смелых замыслов и оригинальных идей, зажигательных танцев и проникновенных песен.
В
спомним, что волнует студентов педагогического университета, чему они посвятили свои творческие программы. Факультетские представления открыла программа чемпиона фестиваля прошлого года – художественнографического факультета. Творческий коллектив худграфа на деле доказал, что выступать первыми – это не наказание, продемонстрировав высокое качество представления. Зрители увидели истории шести девушек, ранее незнакомых друг с другом и волею случая оказавшихся в одном месте. Несомненно, кульминацией представления стало феерическое выступление Театра мод, отправившее зрителей в кругосветное путешествие по городам и странам мира! Студенты факультета управления в своем представлении «В мире фантазий» рассказали историю семьи, которая отправилась в путешествие на остров, где с ней и случилось множество приключений. В итоге, преодолев все препятствия и отыскав магический кристалл, веселая семейка вернулась обратно домой. Представление творческого коллек-
тива факультета иностранных языков отправило зрителей в путешествие на круизном лайнере «Тамара Федоровна Крузенштерн». Однако пассажиры не увидели ни дальних стран, ни островов, а стали свидетелями событий, происходивших на самом кораб-ле: капитан и его команда украли разработку молодых ученых, которая способна исполнять желания. Факультет иностранных языков остался верен своим традициям – массово, интересно, красочно, весело, насыщенно! Физико-математический факультет пригласил зрителей в парк аттракционов, где они стали свидетелями свидания вслепую, состояться которому сначала мешал, а потом помог невидимый клоун. Хочется отметить, что в этом году факультетское представление ФМФ было как никогда четко отрепетированным. Творческий коллектив факультета чувашской филологии рассказал о несчастной любви молодого человека Луи из разорившейся дворянской семьи, которого в целях поправления материального состояния насильно заставляют жениться на богатой, но нелюбимой Марсельезе. В итоге, в луч-
Спасибо:
ХГФ – за прекрасное открытие фестиваля, ролик о выпускниках и, конечно же, феерическое выступление Театра Мод! ФУп – за путешествие в лето, положительный настрой и самоиронию! ФИЯ – за «закрученный» сюжет и интересное массовое, красочное его воплощение! ФМФ – за отличное воплощение образа клоуна! ФЕиДС – за непосредственную игру Ржевского! ФЧФ – за качественное выступление! ИФ – за оригинальнейшее откры-
тие кулис! МПФ – за ожившие детские рисунки и отличную игру практически всех героев представления! ФРФ – за особый юмор и сплоченную команду, объединившую студентов из России и Туркменистана! ТЭФ – за множество интересных находок и качество представления! ППФ – за красочные костюмы и качественную хореографию! ФДиКПиП – за яркий, актуальный юмор и веселую историю! ФФК – за легкость восприятия представления и оригинальные танцы!
ших традициях сериалов, Луи и Марсельеза оказываются братом и сестрой, что ,естественно, мешает их браку и соединяет сердца Луи и его возлюбленной актрисы. Творческий коллектив факультета естествознания и дизайна среды пытался вмешаться в ход мировой истории и предотвратить начало Отечественной войны 1812 года, отправив к Наполеону в качестве шпиона переодетого в женскую одежду Ржевского. По версии студентов эта авантюра удалась, и Наполеон оставил свой след в истории лишь как торт «Наполеон». О борьбе добра с силами зла, которые захотели изменить хорошее течение жизни на земле, рассказал творческий коллектив исторического факультета. Бредовые идеи больного писателя, фантазиям которого подчиняются герои известных мульт- и кинофильмов, раскрыли студенты музыкально-педагогического факультета, чье творческое представление, поначалу так увлекшее зрителей закончилось самым неожиданным образом: больного писателя отпустили из психиатрической больницы. Поддержали нотку веселого настроения студенты факультета русской филологии, отправившие брата и сестру Гензель и Гретель на поиски коварной ведьмы, укравшей кубок Студвесны. В поисках ведьмы, оказавшейся очень даже обаятельной особой, герои прошли множество испытаний, в итоге решив, что кубок Студвесны не стоит воровать, его лучше заработать! О разногласиях творческого коллектива студентов и режиссера в процессе подготовки к Студвесне рассказали в своем представлении студенты технолого-экономического факультета. Множество интересных идей не находят отклик в сердце режиссера: зарисовка с дрелями, юбки-трансформеры, светящиеся веточки… Противостояние завершается неожиданным образом: Николай Владимирович и Юля оказываются в объятиях друг друга. Творческий коллектив студентов
психолого-педагогического факультета поведал историю русской девушки, попавшей в гарем султана и нашедшей там свое счастье. Студенты факультета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии решили увеличить количество городов в республике и объявили конкурс на десятый город, в котором победила вымышленная деревня Шишлеи. Готовясь стать городом, жители деревни создали свое правительство и кабинет министров, которые разработали свою программу действий и начали ее осуществлять. Но воспоминания о тихой и спокойной деревенской жизни пересилили желание жителей быть горожанами. Завершил череду факультетских представлений творческий коллектив студентов факультета физической культуры с программой «Муzей». В последнее дежурство охранника музея произошло чрезвычайное происшествие: была украдена дорогая картина. В краже был заподозрен старый охранник, но настоящий вор сам признался в содеянном, так как был влюблен в дочь охранника. Огромное спасибо всем факультетам за те моменты радости, которые мы, зрители, испытывали на их представлениях. Но, дорогие друзья, чтобы эти моменты стали еще радостнее, хочется пожелать вам не выступать на фоне черных задников, которые неизбежно омрачают восприятие происходящего на сцене. Понимаем, что в некоторых представлениях черный фон был необходим, исходя из замысла спектаклей, но на выступлениях некоторых факультетов появлялось ощущение, что ребята просто решили не утруждаться и повесили то, что было в ДК им. Я. Ухсая. Отдельное спасибо оформительским группам тех факультетов, которые не поленились и красочно оформили сцену. Кроме того, дорогие друзья, в следующем году не забывайте, пожалуйста, о том, что существует Положение о фестивале «Студенческая весна», в котором четко указано, что продолжительность факультетского представления должна быть не менее 40 минут! Давайте будем уважать зрителей, которые приходят на представления и настроены на более длительное общение с любимыми факультетами! Отдельная благодарность тем факультетам, которые вкладывают в понятие «Студенческая весна» не только качественное исполнение задуманного, но и желание порадовать зрителей, сделать так, чтобы последние вышли из зала с радостным настроением! Поверьте, негатива в нашей жизни и так много, а если мы станем выносить его еще и на сцену… До встречи на фестивале «Студенческая весна-2014»! Татьяна Кугаткина
Педвузовец
8
№ 6-7 (426-427)
24 апреля, 2013 г.
«З н а н и я
и убеждения сильны именно их практическим применением в жизни»
И.Я. Яковлев
Верить в себя, стремиться к победе! Совсем недавно завершился Седьмой ежегодный Всероссийский конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России», проходивший на базе Детского дома отдыха Управления делами Президента Российской Федерации «Непецино» Московской области.
В
конкурсе приняли участие почти полторы тысячи студентов и школьников, представлявших 539 образовательных учреждений из 81 региона Российской Федерации. В финал конкурса вышли 300 научных исследований, в том числе и работы студенток ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. Мы встретились с одной из победительниц конкурса – студенткой 3 курса факультета русФото из архива Н. Федоровой ской филологии Надеждой ФеСтудентка 3 курса факультета русской фи- доровой, которая заняла 1 мелологии Надежда Федорова заняла 1 место в сто в секции «Лингвистика». секции «Лингвистика».
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»
объявляет выборы заведующего кафедрой музыкальных инструментов; машиноведения; конкурс на замещение должностей профессорско-преподавательского состава: доцентов кафедр: теоретических основ физического воспитания; спортивных дисциплин; физического воспитания; романо-германской филологии (2 ставки); английской филологии и переводоведения; музыкальных инструментов; коррекционной педагогики; биологии и методики преподавания; анатомии, физиологии и гигиены человека; сольного пения; информатики и вычислительной техники; общей и теоретической физики; алгебры; старших преподавателей кафедр: анатомии, физиологии и гигиены человека; теории и методики дошкольного образования и домоведения. Срок подачи заявлений на конкурс – один месяц со дня опубликования объявления в печати. Издается с 1958 года
Педвузовец
Адрес редакции: 428000, г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38, каб.103 Телефон: (8352) 22-67-91 E-mail: chgpu21@mail.ru
- Надежда, скажите, пожалуйста, Вы были единственной представительницей Чувашской Республики на этом престижном конкурсе? - Нет, нас было трое: студентка 5 курса факультета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии Алена Яковлева (она выступала в секции «Психология. Педагогика. Социология») и Сергей Петров – из ЧГУ, которые тоже стали победителями в своих секциях! - Это замечательно, что в вузах Чебоксар учатся талантливые и целеустремленные студенты, которыми может гордиться наша республика! - Я тоже за них рада! Алена, Сергей, еще раз поздравляю вас! И еще хочу сказать огромное спасибо нашему вузу за поддержку: и моральную, и – в первую очередь – материальную! Университет оплатил нам и дорогу, и оргвзнос за участие в очном туре. - А как Вы, Надежда, готовились к конкурсу? - Готовились тщательно, репетировали, продумывали каждую строчку, каждую минуту выступления. В таких вещах нет мелочей. - Трудно ли Вам было готовиться и выступать?
- Не очень. Я участвую в конференциях не первый раз. - А как Вам помог опыт участия в предыдущих конференциях? - Уже складывается определенная схема подготовки выступления. Появляется уверенность, которая обеспечивается в первую очередь знанием материала. А в результате – и отсутствие страха, и высокая самооценка! Кстати, предыдущее мое выступление было не настолько удачным, как хотелось бы. Но мы с научным руководителем – старшим преподавателем кафедры русского языка, руководителем Научноисследовательской лаборатории фольклористики и диалектологии С.Л. Труфановой – проанализировали все ошибки, учли все замечания. На ошибках надо учиться, это бесценный опыт! - Каким Вам показался уровень других докладов, представленных на конкурсе? - Уровень очень высокий! Пришлось бороться с сильными соперниками. По словам тех, кто приезжал на «Национальное достояние» в прошлом году, сейчас в нашей секции участвовало больше студентов, чем школьников, так что качество работ было намного выше. - Надежда, Вы могли бы вкратце рассказать о своей научной работе? - Моя работа посвящена русским говорам Алатырского района Чувашской Республики. Занимаюсь этой темой уже два года. Летом 2011 года после окончания первого курса мы поехали на диалектологическую практику в село ИваньковоЛенино. Познакомились с замечательными людьми – бабушками, дедушками. Они очень хорошо встречали нас, рассказывали о своей жизни. Мы записали много интересного материала. Впечатления незабываемые. Я своими гла-
зами увидела, как вымирает когдато цветущая деревня. Необходимо, чтобы все обратили внимание на такое бедственное положение. Это не только социальная, но и культурная катастрофа. На наших глазах погибает уникальная культура народа, которую надо не просто изучать – все это должно быть сохранено! Поэтому любая тема, связанная с изучением диалектов, интересна и значима. - А каковыдальнейшиеперспективы Вашего исследования? - Впереди – дипломная работа. И обязательно буду участвовать в конференциях, публиковаться. - Еще один важный вопрос: какова, по-Вашему, роль научного руководителя при подготовке студента к подобным конкурсам? - Конечно, руководитель не должен писать работу за студента! Но нужно, чтобы он помогал, оценивал каждое слово, указывал на все плюсы и минусы. Это нормально, когда руководитель вглядывается, вчитывается в каждую строчку, что-то исправляет, что-то добавляет… В моем случае это именно так. Мой доклад – это наша СОВМЕСТНАЯ работа с научным руководителем! - И в заключение, скажите: какие три самых важных совета Вы дали бы тем студентам, которые будут в дальнейшем участвовать в конкурсах и конференциях такого высокого уровня? - Во-первых, не бояться. Верить в себя, стремиться к победе. Во-вторых, знать вдоль и поперек свою тему, свободно ориентироваться в ней. Тогда сможете достойно ответить на любые вопросы. И, в-третьих, смотреть на других участников не как на конкурентов, а как на партнеров. Это очень важно для общей атмосферы во время конкурса! Беседовал В. Иванов
Учредитель: Ученый совет ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» Редактор: Т.Г. Кугаткина Редакционная коллегия: М.Б. Кожанова, М.В. Варламова, Л.Н. Улюкова Дизайн: В.В. Бычков
Подписано в печать 24 апреля, 2013 г. Отпечатано в отделе полиграфии ЧГПУ. Тираж 500 экз.