Difusión y Expresión
http://fenixfqu.blogspot.com/ “Tlaloc en Ciudad Universitaria” - Cortesía de la Colección Fotográfica de Alejandra Robledo Arronte
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Fénix
Logo: Está conformado por tres elementos principales: un matraz que representa a la Química y, por extensión, a la ciencia en general; un libro que representa la literatura y, por extensión las artes y el conocimiento en general; y un ave Fénix que simboliza a la sociedad en constante cambio y renovación. Misión: Expresar las ideas de los estudiantes e impulsar la reflexión en ellos y en sus lectores. Asimismo, la publicación pretende complementar la formación académica del universitario y contribuir en el desarrollo intelectual del alumno con el fin de forjar en él una conciencia y un criterio frente a su entorno. Objetivos: Difundir conocimientos diversos, tanto del campo científico como artístico y cultural, en la comunidad estudiantil de la Facultad de Química de la UNAM; motivar a los alumnos a que escriban y expresen sus ideas. Justificación: En la FQ se ha hecho necesaria una publicación que invite a la reflexión sobre temas de diversas áreas del conocimiento, en la que además los alumnos tengan la oportunidad de exponer sus ideas e intereses. A pesar de la formación científica que se da en la facultad, pensamos que la cultura y la conciencia social son de gran importancia para el desarrollo integral de cualquier alumno. Elizalde Segovia Rodrigo Direccón General rodriloy@hotmail.com
Robledo Arronte Alejandra Dirección de Arte alearob13@hotmail.com
Sánchez Parga Andrea Dirección Editorial andrea_s_parga@hotmail.com
Fénix es una revista bimestral de difusión científica y cultrual de alumnos para alumnos, sin fines de Lucro. Editada por Ediciones Chemlife. Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida total o parcialmente sin citar la fuente. Los articulos firmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente reflejan la linea editorial de Fénix.
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Año 1, Número 2, Febrero de 2012
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Expresión Son utopías lo que se construye en las palabras de los autores, regalamos al mundo, un pequeño trozo de palabras, para que el lector quede satisfecho asombrado, perdidos en la fantasía propia de sus experiencias. Quisiera detener el tiempo, encontrarte de nuevo, volver a platicar contigo y volver a escribir a tu lado… Fénix 2012
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Presentación Con gran entusiasmo nos hemos reunido estudiantes de la Facultad de Química para la realización de esta revista, que si bien trata de ser un espacio de reflexión y concientización para los alumnos, tiene como misión inequívoca complementar la formación académica del universitario de manera integral. Por medio de este Segundo Número queremos invitar a todo universitario a que escriba y exprese sus ideas en una publicación que pretende generar para la comunidad universitaria una lectura entretenida, variada e interesante.
Principios fundamentales que seguirá la Revista: • No críticas destructivas . • Sin fines políticos-partidarios. • Sin vulgaridades. • Todo artículo será revisado y corregido en presencia del autor y el comité. • Cada publicación de los alumnos reflejará el punto de vista de su autor más no el de la revista. • Estamos deslindados de la administración de la FQ. • Propiciamos el orgullo de ser universitarios y pertenecer a la FQ. • Aceptamos opiniones externas pero lo que se publica será decisión del comité. • Deben publicarse trabajos originales. • Todo lo que se publique deberá estar apoyado en bibliografía y las opiniones expresadas en ella deberán ser elaboradas con el enfoque más objetivo posible y sin fines personales. Se le dará prioridad de publicación a los alumnos y profesores de la FQ y en segundo plano a los alumnos y profesores de otras facultades.
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Índice
Reflexiones
“Nuestros Alumnos son la razón de ser de la UNAM” por: José Landeros Valdepeña
¿Quien lo Asegura?
por: Dana Lili Iglesias Rosas
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Arte en las Palabras Vela con Delicadeza
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por: Rodrigo Elizalde Segovia
Amor Químicamente Puro
por: Álvaro Romero Hernández
Esta Noche por: Angel Luna
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Para Transmitir Ideas Un mundo a la Vuelta de la Esquina
por: Veronica Avila Jaimes
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Universo liquido
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por: Jorge Alejandro Pérez Niño
Algunas reflexiones sobre una larga carrera de docencia. 1 4
por: Gisela Hernández Millán
Ajedrez como Deporte Los Primeros meses por Andrea Sánchez Parga y Kevin López Rosales
Los Primeros Meses por: Alejandra Robledo Arronte
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¿Se puede? ¡Si se puede! Crucigrama de la Química La paradoja del Abuelo
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Nuestros alumnos son la razón de ser de la UNAM
Profesor: José Landeros Valdepeña
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stoy convencido de que todo el tiempo y dedicación que hagamos los académicos a favor de nuestros alumnos es en beneficio de nosotros mismos.
Agradezco la invitación de escribir unas líneas en la segunda publicación de la revista “Fénix” de mis alumnos: Alejandra, Andrea, Josefina y Rodrigo, quienes en su primer número escribieron un artículo cada uno, además de otros colaboradores como Andrea, Diana, Katia, Itzayana, José Abraham y Jovani, todos alumnos del grupo 3 de la generación 2012 con los cuales con orgullo comparto gratamente una hora diaria con una de las materias favoritas de los estudiantes: “las Matemáticas”. A manera de una breve semblanza histórica: 1.- La Cédula Real sobre la fundación de la “Real y Pontificia Universidad de México” el 21 de septiembre de 1551 enuncia que en “… esa ciudad de México, hacía instancia que se fundase en ella, Universidad de todas ciencias, donde los naturales y los hijos de los españoles fuesen instruídos …”. 2.- El Lic. Justo Sierra en su discurso por la inauguración de la UNAM el 22 de septiembre de 1910 declaró: “La persuasión de que el interés de la ciencia y el interés de la patria deben sumarse en el alma de todo estudiante mexicano”. 3.- El Dr. Francisco Barnés de Castro el 6 de enero de 1997, profesor y ex-director de la Facultad de Química en su toma de posesión como rector de la UNAM dijo: “Los estudiantes, razón de ser de la Universidad, recibirán una formación integral, actualizada y pertinente, que los capacite para incorporarse como ciudadanos útiles a una sociedad cada vez más informada, participativa y democrática.”. 4.- Por último, el Dr. José Narro Robles, actual rector de la UNAM en entrevista con la Asociación Iberoamericana de la Comunicación (ASICOM) el 27 de agosto de 2009 comentó: “Los jóvenes son para la Universidad, …, el sujeto fundamental de la Universidad. Son el motivo de trabajo para nosotros, los académicos y tienen que ser la razón de ser de quienes, tenemos alguna responsabilidad transitoria de dirección. Los estudiantes, para mi, son el motivo de mi trabajo, la convicción de mi lucha y la razón de esta gestoría, porque al final sé que es a favor de ellos …”. Por otro lado, nuestra Facultad siempre ha estado innovando en los aspectos educativos rompiendo paradigmas que desgraciadamente existen en la mente de personas que desean que todo permanezca igual o que van en contra de toda idea de la cual no fueron autores. Es importante mencionar que desgraciadamente algunos estudiantes dejan de asistir a sus clases durante el primer semestre; otros, durante los posteriores semestres, y algunos más no obtienen su título profesional, dejando truncado su proyecto personal de vida estudiantil. No voy a enunciar porcentajes porque eso insensibiliza la problemática. He tenido la fortuna de contar con la confianza de varios estudiantes, unos alumnos míos y otros no, que me comentan de estas situaciones y casi la totalidad de ellas está relacionada a una falta de confianza en ellos mismos, ligada al aprendizaje que esperaron conseguir. Estoy convencido que un estudiante que logra el aprendizaje esperado por él y sus profesores nunca abandonará sus estudios.
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Fénix Las posibles razones son multifactoriales; sin embargo, la Facultad siempre se ha preocupado por reducir este porcentaje con diversos proyectos académicos que involucran a trabajadores administrativos, autoridades, docentes y especialmente estudiantes. Como en toda innovación educativa, existen situaciones y actores a favor y en contra de éstas; sin embargo, lo valioso es que se permita probar cambios en los modelos educativos actuales partiendo de un buen diseño del experimento académico, midiéndose en diversos parámetros estadísticos antes y después del ensayo piloto, y con ello contar con evidencia científica en el ámbito pedagógico que minimice o corrija los riesgos inherentes al nuevo proyecto. Afortunadamente, la Facultad de Química siempre ha tenido presente que nuestra “razón de ser” radica en el estudiante y se seguirán encontrando nuevos proyectos de investigación docente, que diagnostiquen la situación actual para proponer soluciones que reflejen un cambio estadísticamente significativo a favor del estudiante. No se pretende cambiar por cambiar, sino cambiar para anticiparse a los nuevos desafíos, siendo el más importante dejar de enseñar demasiadas situaciones del siglo XIX o antes (El teorema de Fermat), con profesores del siglo XX a alumnos que se encuentran estudiando en el siglo XXI. Evolucionar a la velocidad de Steve Jobs, en paz descanse. Un día decidí que tenía que hacer la tutoría en el aula y la docencia diferente, lo cual conlleva rechazo de algunos pares y autoridades, pero los resultados de aprobación de mis alumnos me dieron la fortaleza necesaria para seguir por el camino del cambio educativo. Ahora dedico la mayor parte de mi tiempo en buscar alternativas diferentes que me ayuden a aprender de mis alumnos y conjuntamente lograr un proceso de aprendizaje - enseñanza cada vez mejor. También aprendí que los sueños sirven para hacerse realidad, y mi principal ideal o visión como académico sería pensar en que todos nuestros alumnos terminen su carrera con la obtención de su título profesional. Con este pensamiento me pudieran tachar de utópico, lo acepto, pero creo no soy el único en tenerlo, por lo que termino recordando un párrafo de mi canción favorita de John Lennon, Imagina: “Puedes decir que soy un soñador, pero no soy el único; espero que algún día te nos unas y el mundo será uno”.
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¿Quién lo asegura?
¿Quién nos asegura que tendremos fuentes de trabajo en el sector de la industria Química? por: Dana Lili Iglesias Rosas Hoy en día la industria química es una de las ramas más importantes del desarrollo económico, social y vanguardista a nivel mundial. Sin embargo, las condiciones necesarias para llevar a cabo ésta profesión y así mejorar el desarrollo de la ciencia están siendo demeritadas, maltratadas y poco diversificadas. Resulta preocupante ésta la situación actual que vive nuestro país. Habría que considerar primero cuales son las condiciones que limitan al propio profesional de la materia y después lo que trunca su desarrollo laboral. Si bien la ciencia química juega un papel fundamental en el desarrollo del país; no ha sido suficiente el apoyo que se le ha brindado. Aunado a ello las condiciones de estudio todavía no llegan a los estándares internacionales que quisiéramos. El primer paso a dar, es invertir más en la educación como un medio de progreso nacional, debe incentivarse el estudio, la cultura y el beneficio nacional que la Química genera a la sociedad mexicana. El esfuerzo no sólo consiste en exigir como estudiantes las condiciones más apropiadas a nuestros estudios, es inconcebible una facultad con los mejores profesores, la mejor infraestructura, y por otro lado una serie de estudiantes que demeritan su propia profesión. El interés por la ciencia inicia por los científicos y su capacidad de respetar, contribuir y aprovechar al máximo sus capacidades. Esto es un punto a considerar, desafía el motivo de estudiar lo que estudiamos y cuestiona el propio sentido. ¿Qué incentivos tenemos como científicos químicos para desarrollarnos como profesionales? Principalmente las condiciones académicas básicas y necesarias de nuestra formación química-científica. El hecho de haber tenido esas bases en nuestra preparación, nos da las herramientas para estar listos y afrontar el mercado laboral. Sin embargo, nos encontramos ante la situación que la gran mayoría de profesionistas sufren en nuestro país, el desempleo.
El desempleo es la situación más redundante que afronta nuestro país, ejemplo de ello es como nosotros ya egresados, buscamos un empleo que retribuya lo que hicimos durante el periodo de estudio en la facultad. Sin embargo, los pocos que lo consiguen, lo hacen en malas condiciones, y para quienes no logran obtener un empleo, recurren a trabajos que sin afán de discriminar, no pertenecen a su labor. Esto es sin duda es un desperdicio de capital humano, y es la explicación más simple de porqué existe tan elevada fuga de recursos intelectuales. En México se preparan muchos y capaces estudiantes de química, estos salen a buscar empleo y al no encontrarlo, recurren al extranjero, a empresas trasnacionales y terminan por ejercer fuera del país que los formo como profesionistas, dejando así a México sin ese recurso intelectual y con un déficit de gente lista y capacitada para contribuir al desarrollo de un país en vías de desarrollo. La disponibilidad de empleo y de fomento a la ciencia en nuestro país deja mucho que desear. Pero es incuestionable que nuestro país cuenta con las características necesarias para progresar en este sentido y hacer de la ciencia un eje fundamental en el desarrollo socio-económico. Hace falta simplemente analizar los desastres naturales que por falta de planeación y organización destruyen los medios naturales necesarios en que se basa nuestra profesión. Resulta inadmisible que contando con materias primas no las explotemos y saquemos el adecuado beneficio de ellas. Evidentemente quien tiene la autoridad y la responsabilidad como servidor social, de hacer un cambio en esto, es el gobierno. Por medio de políticas públicas se debe fomentar aún más el desarrollo de la ciencia, la inversión nacional hacia la química y crear empleos e industrias (paraestatales o privadas) con incentivos a los egresados para forjar la tecnología e investigación del país y como consecuencia que contribuya al progreso nacional. Así mismo, mejorar el sistema educativo, exigir a docentes y estudiantes el mínimo esfuerzo necesario para alcanzar los estándares en calidad de educación.
Por supuesto lo más fácil es culpar, señalar y explicar motivos. El cambio implica conciencia, responsabilidad y actitud. Como actuales estudiantes nos corresponde aprovechar al máximo nuestro estudio, contribuir con el compromiso social que tenemos como científicos en el país, y por supuesto fomentar desde nuestra participación el estudio de la ciencia. Hay que considerar que el promedio de educación nacional es a nivel secundaria, basándonos en ese hecho y como universitarios de la máxima casa de estudios, no podemos más que engrandecer académicamente nuestro rol y nuestra profesión dentro de la facultad de química.
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Arte en las Palabras
Vela, con delicadeza Por: Rodrigo Elizalde Segovia
Tiempo en el que la imagen que no quieres olvidar aparece de nuevo. Música en otro idioma, suave luz, maravillas del entorno, aroma a canela, rodeado de personas, todos comprando, acompañados, sonriendo, ha pasado noviembre, en esta ciudad la época navideña ya se ve por todos lados. Unos toman la taza de café, otros la de té, dan un sorbo, la dejan en el portavasos, mezclan el frappé con el característico popote verde, se dan el lujo de comprar bocadillos. Algunos hablando por celular, otros con su computadora, anclados a unos audífonos portátiles, unos más leyendo, y yo escribiendo con el rostro en alto, dando sorbos al “mokacherry”, observando la silueta que bañaría mi rostro en un roció de luz. Suena la pequeña campanilla de la entrada, su mano tan delgada como fina con esfuerzo empuja la puerta de cristal, acompañada de dos amigas sonríe mientras platica. Descriptible como la imaginación de un escritor. Frente al mostrador pide lo de siempre, el tendero la conoce, las personas del local la saludan con entusiasmo, todos los días a las 6 de la tarde se aparece en el café. Eso quiero suponer, en realidad nunca la había visto, empecé a construir un mundo sobre ella. ¿Quién es? ¿de dónde viene? ¿Estudiará? ¿Trabajará? ¿Qué le gusta leer? Ella se llama Vela, tiene 19 años, probablemente estudie arquitectura o diseño. Viene a pasar una amena tarde con sus amigas. Ella es alta, de finas facciones, cabello castaño, recogido, con un modesto pero suave fleco. Sin embargo Vela, me conoces y sabes que me escondo de tu mirada. Sonríes, rompes con la mirada, creas mi inspiración. Se nota tu delicadeza, sentada con las piernas cruzadas ríes con tus amigas, platicas, se ponen a cantar la canción de moda, se pasan un gran rato juntas. Poco a poco te despeinas sutilmente, tratas de acomodarte el cabello, es inútil, cae como un espiral sin fin sobre tu rostro, lo envuelve de belleza, tus mejillas se sonrojan, levantas la mirada, tu mano clavada en el pecho la sueltas con dificultad para tomar el café casi temblando. Por unos instantes ella me miro, sonrió, acomodó su cabello, despejó su frente, cuando quiso observarme con mayor enfoque, yo ya había desaviado la mirada. Aparenté que no la veía, que sólo
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se encontraron nuestras miradas por casualidad, sin embargo, tenía que volver a ver sus ojos, no podía dejar esto así, tenía que encontrar las palabras que describieran a la hermosa mujer.
Paso todo muy rápido, mientras escribía en mi cuaderno noté que ella había terminado de beber su café, sus amigas ya se veían cansadas, y en punto de las 8 supongo que tenían que regresar a casa. El jazz improvisado adornaba la situación. Era parte de su folclor, se levantó caprichosamente, respiro profundamente, se asomó por el barandal, destrozo con su hermoso rostro la conciencia del redactor, quedé congelado, no entendí si era para mí la situación, su perfil, la cristalina mirada, la ceja levantada, las mejillas bañadas de color carmín. Ella esperó a que terminara de escribir. Se despidió haciendo un curioso pero cautivador ademan; levanto lentamente su brazo, con la palma en alto y agitando su muñeca dijo adiós. Sin embargo no se dirigía a mí, al voltear me di cuenta que se despedía de la chica en el mostrador. Nunca supe si era agradable, sólo la pude ver reír y sonrojarse, nunca pude escuchar su voz, sólo vi el movimiento de sus labios, nunca pude saber qué hacía, sólo vi su porta laminas, nunca pude saber quién era, sólo la nombre Vela. La Chica de las 6 de la tarde que me inspira, a escribir en este pequeño pedazo de papel que aunque con manchas de café volveré a leer una y otra vez para recordar mi sueño. ¿Vela lo has leído? Foto por Antonella Dawson. deliriosdemadrugadaa.blogspot.com/search/label/By%20Antonella
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Poe
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Amor Químicamente Puro Por: Álvaro Romero Hernández Era yo un obscuro átomo olvidado, sin carga eléctrica ni esfera de atracción, cuando llegaste con tu amor callado y provocaste en mi vida reacción. Mi primer órbita está ocupada. Tu cariño atrae mis electrones, mi corazón se siente atrapado bajo la influencia de tus protones. Sufro y lloro ión por tu pasión y por tus constantes desdenes de coqueta que han dejado a mi pobre corazón todito a sequedad completa. Sin electrones de valencia a mano tu actitud me encontró perplejo; por los quimismos del amor humano y por la dicha me volví complejo.
Esta Noche Por: Angel Luna
Ya estoy por completo ionizado balanceando tus cargas con las mías, y me encuentro más electrizado por tu bello amor todos los días. Y si piensas matarme algún día lejano que no sea con dicloro, ácido o etano; ni mucho menos con cianuro venenoso; Mátame al fin, con un beso delicioso.
Esta noche es la última que te lloro en mi silencio, pues tu amor es mi penumbra, mi soledad tu desprecio. Esta noche hay luna llena sin tu luz que me ilumina; esta vez no sopla el viento pues tu voz ya no es mi aliento. Esta noche se termina y en el alba esta tu cuerpo, en la sombra tu ternura que se acaba con el tiempo, ahora queda la amargura de la noche que culmina.
sía e o m u p l.co t i ién gma b tam qu@ x ni nixf é n F a fe e ca dalo i l b n Pú Má 11
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Un mundo a la vuelta de la esquina
La
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Por: Veronica Avila Jaimes
El Festival Internacional de Arte y Cultura Quimera se lleva a cabo cada año en Metepec, municipio del Estado de México. Se presentan diferentes espectáculos que atraen a personas de todo el mundo. Todas las calles del centro son invadidas por puestos de artesanías locales e internacionales y no faltan los puestos de pulseras tejidas, tatuajes de henna, suéteres de lana, atrapa sueños gigantes, tejido de rastas, incienso y discos que no encuentras en otro lugar. En el día, actividades para niños como el teatro guiñol, en la tarde, tocadas de jazz y ballet, pero es en la noche cuando el festival realmente cobra vida ya que es cuando los jóvenes se apoderan del lugar. El cielo se llena de estrellas, el eco de los bongos rebota en las calles y un rico aroma que relaja al alma, la música, y la danza son dueños y lo único que queda es dejarse llevar. Sin duda alguna, el evento más esperado de este festival es Quimera Rock, un concierto que empieza al mediodía y termina pasando la media noche. Este año se presentaron 16 bandas que tocaron indie, rock psicodélico, electrónica, heavy metal, ska, reggae, entre otros géneros. El sol se esconde y las bandas más conocidas empiezan a tocar, Sonido San Francisco, banda que fusiona a la música electrónica con ritmos latinos, hace que los chavos se emocionen y empiecen a agitarse. Después, toca Congal Tijuana, una banda de reggae que se formo en Toluca y se vuelve cada vez más conocida con tocadas en numerosos festivales y cuatro discos ya grabados. Empieza con el tema “Welcome to Tijuana” y toca otros como “Buscando la Paz” y “Revolución en Acción”, las banderas tricolores se alzan y los fans se mueven al ritmo del dyembe y del saxofón. Lo más esperado se acerca, los chavos empiezan a inquietarse, pero en vez de chiflidos se escuchan porras. Al fondo se escucha a una trompeta y los gritos de emoción empiezan, el baterista se acomoda y poco a poco empiezan a aparecer los integrantes de Panteón Rococó. Letras que inspiran y ritmo que enloquece, es inevitable bailar al ritmo de este ska tan contagioso que entra por los oídos y hace vibrar al corazón. Dan vida a temas como “Vendedora de Caricias”, “Arréglame el Alma”, “Esta Noche”, y para finalizar, “La Carencia” y “La Dosis Perfecta”. A pesar
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de estar entre cientos de personas, no hacen falta el baile y el slam que hace que el calor se junte y la energía crezca. No hay división entre escenario y público, todos son uno y es gracias al poder de unión que la música posee. Si te gusta la danza, el teatro, el cine, la pintura y sobre todo la música, este festival este lleno de eso y mucho más así que no te lo puedes perder el próximo año, se lleva acabo a mediados de octubre y dura aproximadamente 10 días con eventos para todo tipo de público a todas horas. Una vida sin arte y sin cultura no es vida así que… ¡a vivir!
Para Transmitir Ideas
Universo Líquido Por: Jorge Alejandro Pérez Niño Cuando se ve a la Tierra desde el espacio, se ve un pequeño punto azul, pequeño, cubierto en su mayoría por líquido; donde aquí el líquido es abundante, en el universo los líquidos son los que mas escasean, esenciales para generar vida. El universo esta compuesto en su mayoría por gas, planetas gaseosos, nubes de polvo estelar y las mismas estrellas; después viene el estado sólido, pequeños planetas rocosos asteroides y residuos de estrellas, pero los líquidos necesitan condiciones ideales de presión y temperatura. Uno de los lugares en nuestro sistema solar donde se encuentran estas condiciones es Titán, la luna más grande de Saturno, aquí se encuentra una gran extensión de lagos, pero no de agua sino de metano. Debido a la baja temperatura de Titán, de aproximadamente 290° C bajo cero el metano se encuentra en las condiciones ideales para estar en estado liquido; incluso el metano sigue un ciclo “hidrológico” evaporándose y creando tormentas, agrupando los lagos en los polos. Un planeta en el que nunca se pensaría que hubiera liquido es Júpiter, pero efectivamente Júpiter se encuentra cubierto por océanos de hidrógeno. En la parte mas externa de Júpiter se encuentran nubes de amoniaco, hidrógeno, helio, sulfuros y metano. A medida que se baja hacia Júpiter, la presión y la temperatura son tan extremas que no se podría llegar con una nave espacial convencional. Estando aproximadamente a 20 mil kilómetros se llega a un océano de hidrógeno liquido, pero este océano se encuentra a temperaturas mas calientes incluso que la de la superficie del sol, aunque debido a la presión el hidrógeno se comporta como liquido. Lo que es mas extraño es que debajo de este océano se encuentra otro liquido llamado hidrógeno liquido metálico. Este tipo de hidrógeno se encuentra a 3 millones de veces a la presión de la tierra y a una temperatura altísima; donde los electrones del hidrógenos fluyen libremente, cambiando de núcleo continuamente, esta propiedad le permite conducir calor y electricidad generando los fuertes campos magnéticos que recubren Júpiter.
Pero Júpiter no es el astro con los campos magnéticos más fuertes, son las estrellas de neutrones. Estas estrellas son los restos de explosiones de estrellas grandes, que no llegaron a convertirse en agujeros negros, sin embargo su masa esta tan comprimida que solo se encuentran neutrones, venciendo las repulsiones de electrones y protones. De igual manera seria poco probable encontrar líquidos en estas condiciones, no obstante se cree que dentro de estas estrellas los neutrones se comportan como algo llamado superfluido, que no es mas que un liquido con viscosidad cero, es decir, que siempre esta fluyendo, lo que genera tales campos magnéticos. Otro tipo de estrellas son las enanas marrones, son estrellas que no tienen la suficiente temperatura para seguir fusionando hidrógeno, sin embargo tienen las características de una estrella. Dichas estrellas tienen tal temperatura y presión que en su superficie hay nubes, pero son nubes de hierro e incluso caen gotas de hierro liquido, en extremo calientes y pesadas. Estas extrañas manifestaciones de líquidos aun son más extrañas, ya que investigaciones recientes señalan que al principio de todo había liquido. En la primera diezmillonésima de segundo, cuando todo era quarks y gluones (partículas elementales que forman a su vez los protones y neutrones), estos no se comportaban como un gas, lo que las condiciones de calor supondrían pensar, sino mas bien se movían mediante un flujo entre ellos parecido a un líquido. El universo es fascinante, y lo mas fascinante es que tal vez jamás llegamos a entenderlo pero por lo mientras yo aun me sigo impresionando con las maravillas que me ofrece, desde lo mas pequeño razón del por que estoy aquí; hasta lo mas grande, razón del por que estaré allá. Bibliografía Flight 33 productions. El Universo: Universo liquido [serie televisiva documental] Estados Unidos. History Channel. [2009] 44 min. , sonido, color.
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Algunas reflexiones carrera de Educar no es dar carrera para vivir, sino templar Discurso dado a los profesores de la Facultad de Química 2011. Distinguidos miembros del presídium, estimados profesores, queridos alumnos, amigos y amigas, señoras y señores: Es para mí un privilegio el dirigir a ustedes unas palabras en nombre de los profesores que hemos recibido un reconocimiento porque cumplimos 10, 15 y hasta 55 años de labor académica en la UNAM. Cada uno de nosotros tiene una historia que contar, una historia de cómo llegamos a ser maestros, cuáles eran nuestros sueños, cuáles nuestros anhelos, nuestras metas. Empezaré contando la mía, que tal vez se parecerá a la de algunos de los presentes, o tal vez no se parezca en nada, pero estoy segura de que tendremos muchos sentimientos en común. Cuando estaba por terminar la secundaria, hace ya algunos ayeres, en la secundaria No. 2 anexa a la normal de la ciudad de Toluca, acudí a un examen de orientación vocacional, pues pronto tendría que decidir qué estudios debería continuar. Me dijeron entonces que mis pruebas indicaban que tenía vocación para la docencia. ¿Yo maestra? ¡No me veo dando clase!, esa era una idea que no me había pasado por la mente. Me dije que sin duda ya habían encauzado a todas las demás compañeras a otros campos del conocimiento distintos al de la docencia y que se quedarían sin alumnas si no nos recomendaban esa carrera a las últimas que acudimos. En ese entonces tuve dos excelentes maestros: uno de matemáticas y otro de química. Casi podría asegurar que cada uno de nosotros estudiamos lo que estudiamos, gracias a que tuvimos en su momento un maestro o maestra que nos marcó definitivamente, que fue un modelo que queríamos seguir y que nos entusiasmó con el cariño que le tenía a su profesión y a su disciplina. Yo quería ser matemática (me encantaba esa asignatura), pero me pregunté: ¿y qué es lo que hacen los matemáticos? ¡Pues dar clases!, me contestaba todo mundo. Decidí por lo tanto que estudiaría química, que también me gustaba mucho pero que de alguna manera sentía que me daría muchas más opciones. Estudié pues el bachillerato en ciencias químico biológicas en el Instituto Científico y Literario del Estado de México, que pronto se convertiría en universidad, pero que en sus primeros años no tenía entre sus planes la carrera de química. Como muchos estudiantes de provincia, llegué a los 17 años a la Ciudad de México un poco asustada pero llena de ilusiones y esperanzas, a estudiar química en esta facultad. Mientras realizaba los trámites para recibirme, asistí a un curso dirigido a profesores del nivel bachillerato que se ofreció en estas instalaciones y poco a poco me fui involucrando en lo que significaba la docencia. Empecé con un curso en el plantel 2 de la ENP.
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s sobre una larga docencia.
Profesora Gisela Hernández Millán
el alma para las dificultades de la vida, decía Pitágoras.
Al cabo de un tiempo, cuando era estudiante de maestría, tuve la oportunidad de dar algunos cursos en la facultad y me fui dando cuenta de que disfrutaba trabajar con los alumnos, compartir con ellos algunos de los nuevos descubrimientos que leía en las revistas de divulgación, escuchar sus inquietudes, conocer sus intereses…. Recuerdo y parece que fue ayer, que estudiaba mucho (Fisicoquímica I) porque me daba cuenta de que es muy diferente aprobar una asignatura que impartirla. Creo que después de todo tenían razón quienes dijeron que esta era mi vocación: me gustaba la docencia. Más tarde me di cuenta que una cosa es saber, y otra muy distinta es saber enseñar y de que como decía Paulo Freire: vivimos en la pedagogía de la respuesta y es necesario desarrollar la pedagogía de la pregunta: hay que permitir que los estudiantes se expresen, y dejar de contestar a preguntas que ellos no se han formulado. Empecé a interesarme por cuestiones como: ¿cuáles son los factores que influencian el aprendizaje? ¿cómo se aprende?, ¿Por qué algunos estudiantes aprenden mejor que otros? Y entonces dirigí parte de mi esfuerzo a incursionar en el mundo de la psicología educativa y de la pedagogía y me fui dando cuenta de lo apasionante que estos temas me resultaban. Definitivamente, la docencia era lo mío. Al reflexionar ahora sobre lo que es ser docente, me doy cuenta de la complejidad de la tarea: ser docente no sólo implica impartir conocimientos o fomentar el desarrollo de habilidades y destrezas sino que tenemos el compromiso de contribuir a formar personas capaces de aprovechar las oportunidades en la vida y trabajar para que puedan ver realizados sus anhelos. Ser docente implica orientar hacia la creación y el descubrimiento, contribuir a formar individuos creativos, críticos e innovadores que sean capaces de ayudar a transformar a este país en uno mejor. Ser docente implica compromiso, respeto, responsabilidad y vocación por lo que hacemos. Quisiera terminar con unas palabras de Violeta Parra pues yo también como ella, doy gracias a la vida, pues he tenido la oportunidad de hacer lo que me gusta, durante estos últimos cuarenta años, aquí, en esta entrañable facultad de química, sintiendo siempre el invaluable apoyo de mi familia. ¡Muchas gracias por su atención!
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Ajedrez como Deporte Por: Andrea Sánchez Parga y Kevin López Rosales Seguramente algunos de ustedes se preguntarán porque el ajedrez es considerado un deporte. Abordemos esta cuestión considerando la definición de la RAE “Actividad física, ejercida como juego o competición, cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a normas.” Uno de los puntos más importantes de esta es la actividad física. Aquí muchos descartarían inmediatamente al ajedrez por considerar que no se genera ninguna actividad física de importancia, pero se sorprenderían al conocer que el ajedrez profesional es una actividad que de acuerdo a estudios científicos posee una alta gama de desgaste en el sistema vital del practicante, realmente tendríamos que definir que es en sí la actividad física. Aunque es un concepto bastante vago y podrían algunos decir que cualquier uso de energía se podría tomar como parte de actividad física, un concepto más real de la actividad física la define como un cambio en las constantes vitales (específicamente el metabolismo y ritmo cardiaco) debido a algún tipo de esfuerzo practicado; podremos ver entonces que hay cientos de monitoreos reportados a distintos ajedrecistas en el mundo que muestran grandes cambios en sus constantes vitales, como es el caso de los experimentos realizados por la universidades de Belgica y Munich, con ajedrecistas voluntarios que presentaron cambios en sus constantes vitales, consumo de carbohidratos y estrés nervioso, un caso famoso fue el campeonato de Karpov y Kasparov en 1985, en el cual el ex campeón del mundo Karpov estuvo virtualmente cercano a la muerte, después de bajar muchos kilos y de distintos problemas en su sistema cardiaco. Como segundo punto importante esta la competencia, el ajedrez a escala profesional es principalmente competitivo porque la única finalidad esencial es vencer al oponente dejando de lado el disfrute (en caso contrario sería un juego) de los participantes o la esteticidad de las jugadas y sus resoluciones. Si en el ajedrez se tomara con más importancia esto se podría considerar como un arte. El ajedrez a nivel competitivo está constituido por una variedad de reglas o normas que también lo ponen en una sólida comparación con los demás deportes, tiene
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su propia organización mundial la FIDE la cual después de la FIFA es la organización con más países inscritos y es considerada como una organización deportiva desde 1999 por el Comité Olímpico Internacional, con su propia comisión de arbitraje y subdivisiones que se encargan de mantener al ajedrez en un sentido formal y dentro de lo establecido desde su fundamento.
Finalmente el ajedrez es una actividad muy completa, ya que puede ser considerado un deporte o una actividad recreativa, la cual también ayuda en el desarrollo cognoscitivo de los practicantes. Practicando ajedrez puedes aprender a concentrarte, manejar la frustración, ver las cosas desde distintos ángulos; te ayuda a planear porque te muestra que todo tiene una consecuencia, así aprendes a prever que sucederá en cada una de tus acciones. Si eres aficionado a este deporte o simplemente quieres aprender sobre él, puedes acercarte a distintas facultades donde se practica, a las islas de ciudad universitaria donde todos los días decenas de universitarios se reúnen para divertirse o puedes ir al centro de alto rendimiento ubicado en el estadio olímpico de CU donde podrás tomar clases de ajedrez.
Los primeros Meses
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Por: Alejandra Robledo Arronte
Enero Jano, el dios de los principios y los fines. Su templo permanecía abierto en tiempos de guerra y cerrado en tiempos de paz. Dios guardián del cielo y los romanos lo consideraban como el protector de sus puertas y atrios de sus hogares. El templo de Jano tenía 12 puertas, número que corresponde al de los meses del calendario juliano, y él estaba situado en el extremo superior del foro. Se le atribuía la facultad de ver al mismo tiempo el pasado y el futuro, por esta razón sus estatuas nos lo muestran con dos caras mirando en direcciones opuestas. La palabra Enero viene del latín Januarius, que a su vez deriva de Janua, puerta. El primer mes del año es una puerta que lo inagura.
Febrero Los romanos adoraban también a diosas una de ellas se llamaba Februa. Diosa de las purificaciones, en realidad era un sobrenombre de Juno. Los romanos celebraban ceremonias de purificación en honor de ésta diosa por ello se las llamaba “Fiestas Februales”. De la palabra latina Februaris deriva la española febrero. Es el mes más corto de todos pues tiene 28 días en los años comunes y 29 en los bisiestos, se le añade este día porque constando el año aproximadamente de 365 días y 6 horas al cabo de 4 años estas 6 horas forman un día.
Marzo Dos caballos llamados el Terror y la Fuga arrastran un dorado carro que lleva a un guerrero temible, con el brazo izquierdo sostiene su escudo y con el derecho su lanza. Es Marte, el dios de la guerra que ha dado su nombre al tercer mes del año. Los griegos lo denominaban Ares y según la mitología, era hijo de Júpiter y Juno. Los romanos lo consideraban además un dios omnipotente a causa de su gran poderío y fortaleza. Pedíanle la lluvia para los campos y lo consultaban en sus asuntos privados sacrificando un caballo o una oveja. Continuará....
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Fénix
Frase del Mes “No puedo imaginarme a un dios que premia y castiga a los objetos de su creación, cuyos propósitos han sido modelados bajo el suyo propio; un dios –para acabar pronto- que no es mas que el reflejo de la debilidad humana. Tampoco creo que el individuo sobreviva a la muerte de su cuerpo: esos pensamientos no son mas que pensamientos de miedo y egoísmo de lo mas ridículo…”
Albert Einstein
LA Cita textual ¿La creación está inconclusa? Si. Y éste es el requisito por donde, inevitablemente, Dios se me cuela al mundo. Si Dios nos hizo a su imagen y semejanza, ¿Dios contiene el mal humano? Yo contesto, si. Somos reflejo también de la parte mala o inconclusa de Dios. Obramos para completar a Dios.
Carlos Fuentes
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Fénix
¿Se puede? ¡Si se puede! Paradojas La paradoja del abuelo (viaje en el tiempo) “Que pasaría si pudieras viajar en el tiempo y mataras a tu abuelo antes de que este conociera a tu abuela. Entonces tu no existirías y por lo tanto no pudiste haber regresado en el tiempo y matar a tu abuelo” Respuesta La física moderna y principalmente la cuántica podría tener varias respuestas a esta paradoja, y una de ellas se basa en el “Principio de Superposición”, que básicamente propone la posibilidad de un electrón de estar en 2 lugares al mismo tiempo, y extendiendo esta teoría diría que al momento de matar a tu abuelo se crearía una vertiente por la teoría de los universos múltiples, creando así dos universos paralelos, uno donde tu abuelo ha muerto y tu no existes y otra donde estas sano y salvo pero te encuentras en un universo diferente. Otra posibilidad planteada es que le viaje en el tiempo no afecta el estado físico de las partículas, es decir, si viajaras en el tiempo y mataras a tu abuelo la corriente del tiempo fluiría de forma normal contigo ahí, sin embargo, los sucesos que involucran a tu abuelo no se llevarán a cabo de la forma que conoces teniéndote como única evidencia de esa realidad. Por ultimo se plante la teoría que al viajar en el tiempo uno se vuelve parte del pasado, desencadenando hechos que lleven directo a la misma realidad de tu presente, eso quiere decir que, al matar a tu abuelo probablemente no estarías matando a tu verdadero abuelo, dando paso a una serie de hecho en la que tu abuela conozca y se case con tu verdadero abuelo gracias a tu propia acción. Afortunadamente aun no se ha inventado el viaje en el tiempo, y estas paradojas ahora solo sirven para hacernos pensar un poco en las posibilidades que actualmente nos ofrece ciencia
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