As part of our commitment and partnership with families, this newsletter from the Superintendent offers a window into the meaningful work happening behind the scenes each week Every Monday, our faculty engages in Professional Development sessions, led by different faculty members, focused on enhancing teaching practices, deepening collaboration, and ultimately supporting student learning and growth Through these updates, we hope to keep our community informed and connected to the continuous efforts that enrich our students' educational experience
During one of our Professional Development sessions, we had the pleasure of welcoming Dr Derrick Gay, a globally recognized Belonging and Intercultural Strategist dedicated to fostering cultures rooted in dignity and respect Dr Gay worked with our teachers to reflect on how we, as adults in a learning community, shape the culture of our shared environment.
With deep expertise in intercultural work, Dr Gay thoughtfully integrates each school’s unique cultural, linguistic, and geographic nuances into his approach He is mindful of the regional and country-specific frameworks, customs, needs, laws, and practices that shape each educational context Very knowledgeable about Brazilian culture and fluent in Portuguese, Dr Gay collaborates with several American schools in Brazil and has partnered with over 500 schools worldwide to promote belonging and intercultural understanding.
This responsibility extends far beyond policies and procedures. It requires the daily practice of awareness, empathy, and professionalism in how we communicate and engage with one another Research consistently affirms that cultivating a culture grounded in dignity and respect must begin with adults
Our ongoing efforts will focus on strengthening intercultural competency by deepening our awareness of how our words and actions influence relationships and by implementing strategies that promote respectful and professional collaboration. By cultivating these competencies among adults, we build the foundation to model for our students what it truly means to live, learn, and thrive in a community guided by empathy, dignity, and mutual respect
We look forward to welcoming Dr Derrick Gay back to Chapel next semester, when he will lead a Parent Talk, furthering the conversation about our shared responsibility to cultivate a school culture rooted in belonging and dignity
The ECEC Team participated in a collaborative workshop on Classroom Management, exploring a variety of strategies to foster a positive and engaging learning environment Teachers and assistants emphasized the importance of intentional planning during transitions, using songs, visual cues, and consistent routines to maintain flow and reduce downtime. They also discussed ways to make story time more interactive through openended questions, expressive reading, and the use of props to capture children’s attention
In addition, the group reflected on how thoughtfully designed learning areas, with organized materials, clearly defined spaces, and visual boundaries, can promote independence and collaboration among students. As highlighted by Moreland (2025), classroom management encompasses the systems and strategies that create a positive learning environment, from the arrangement of the physical space to the relationships built with students
Differentiation involves adapting lessons so that all students, regardless of their learning style or skill level, are both supported and challenged. The goal is to ensure that every child has the opportunity to grow, succeed, and reach their full potential. Teachers explored how to tailor four key areas of instruction:
1. What students learn (content):
Teachers can use leveled materials or varied texts so that students study the same topic at the level that best fits their needs. For example, during a reading lesson, one group might work with a simplified version of a story while another reads a more advanced text, both focusing on the same essential ideas
2. How students learn (process):
Teachers can design activities that allow students to practice skills in different ways In math, for instance, this could include learning centers where students rotate through hands-on activities, smallgroup lessons, or independent practice, depending on their individual learning needs
3. How students show their learning (product):
Instead of completing the same assignment, students may have choices in how they demonstrate understanding One student might create a poster, another might write a paragraph, and another might use a graphic organizer, allowing each child to express learning in a way that highlights their strengths.
4 The learning environment: Teachers also consider how the classroom setup supports
Through discussion and reflection, the team shared effective practices from their daily routines and explored approaches to navigate various situations while upholding Chapel’s mission and vision
4. The learning environment:
Teachers also consider how the classroom setup supports student learning. From quiet spaces that encourage focus to group areas that promote collaboration and discussion. Throughout these sessions, teachers shared examples from their classrooms and reflected on the benefits and challenges of tailoring instruction to meet individual needs. Differentiation ensures that every child feels successful, remains engaged, and continues to learn and grow at their own pace.
Curriculum alignment is a driving force behind effective instruction and academic rigor, and therefore an essential element of teaching at Chapel. During a recent Professional Development session, the High School Heads of Department collaborated with their teams to integrate our written curriculum platform, Atlas, with each department’s shared drive Atlas, a comprehensive curriculum management system, enables alignment across subjects and grade levels. Strengthening this connection fosters greater coherence and continuity within the curriculum, supporting the development of interdisciplinary projects and deeper learning experiences for students
Another important focus of this session was a deeper analysis of students’ MAP results. The Measuring Academic Progress (MAP) assessment is an internationally recognized tool that provides Chapel with valuable, data-driven insights to evaluate instructional effectiveness and better support student growth
Our students take the MAP assessment twice a year to monitor progress in Math, Language Arts, and Science The data collected not only helps teachers refine instructional strategies but also empowers students to take ownership of their learning by setting goals and discussing their results with parents during the StudentLed Conferences
At Chapel, we believe that curriculum alignment, data-informed teaching, and goal-setting are key elements in fostering continuous learning and academic excellence.
We eagerly anticipate the resumption of the school year on Wednesday, January 28, 2026, at 8:00 a.m. We warmly welcome both new and returning students as we begin the second semester of our 2025-2026 academic year.
Our heartfelt thanks go to all families, faculty, and staff for your continued dedication and support As we enter the holiday season, we extend our warmest wishes for a Merry Christmas and a Happy New Year. May this festive time bring joy, peace, and memorable moments shared with family and friends
Thank you for your partnership, trust, and presence We look forward to all that the next semester will bring!
Durante uma das nossas sessões de Desenvolvimento Profissional, tivemos o prazer de receber Dr Derrick Gay, especialista global em Pertencimento e Competência Intercultural, dedicado a promover culturas baseadas na dignidade e no respeito O Dr Gay trabalhou com nossos professores para refletir sobre como nós, adultos em uma comunidade de aprendizagem, moldamos a cultura do ambiente que compartilhamos
Com ampla experiência em trabalho intercultural, o Dr. Gay integra de forma sensível as nuances culturais, linguísticas e geográficas de cada escola em sua abordagem. Ele considera cuidadosamente os contextos regionais e nacionais, respeitando os marcos legais, costumes, necessidades e práticas específicas de cada país e instituição. Profundamente conhecedor da cultura brasileira e fluente em português, o Dr. Gay colabora com diversas escolas americanas no Brasil, além de já ter atuado com mais de 500 escolas ao redor do mundo na promoção do pertencimento e da compreensão intercultural.
Essa responsabilidade vai muito além de políticas e procedimentos Ela requer a prática diária de consciência, empatia e profissionalismo na forma como nos comunicamos e nos relacionamos uns com os outros Pesquisas apontam de forma consistente que o cultivo de uma cultura fundamentada na dignidade e no respeito deve começar com os adultos
Nossos esforços contínuos se concentrarão em fortalecer a competência intercultural, aprofundando nossa consciência sobre como nossas palavras e ações influenciam os relacionamentos e implementando estratégias que promovam uma colaboração respeitosa e profissional Ao desenvolver essas competências entre os adultos, construímos a base para modelar aos nossos estudantes o verdadeiro significado de viver, aprender e prosperar em uma comunidade guiada pela empatia, dignidade e respeito mútuo
No próximo semestre, estamos ansiosos para receber o Dr Derrick Gay novamente na Chapel, quando ele realizará uma palestra voltada aos pais, dando continuidade ao diálogo sobre a responsabilidade compartilhada de promover uma cultura escolar pautada no pertencimento e na dignidade
A equipe do ECEC participou de um workshop colaborativo sobre Gestão de Sala de Aula, explorando uma variedade de estratégias para promover um ambiente de aprendizagem positivo e envolvente. Professores e assistentes enfatizaram a importância de um planejamento intencional durante as transições, utilizando músicas, pistas visuais e rotinas consistentes para manter o fluxo das atividades e reduzir o tempo ocioso. Também discutiram maneiras de tornar o momento da contação de histórias mais interativo, por meio de perguntas abertas, leitura expressiva e uso de objetos para captar a atenção das crianças
Além disso, o grupo refletiu sobre como espaços de aprendizagem bem planejados, com materiais organizados, áreas claramente definidas e limites visuais, podem incentivar a autonomia e a colaboração entre os alunos Conforme destacado por Moreland (2025), a gestão de sala de aula engloba os sistemas e estratégias usados para criar um ambiente de aprendizagem positivo, desde a organização do espaço físico até as relações construídas com os alunos.
A diferenciação envolve adaptar as aulas para que todos os estudantes, independentemente de seu estilo ou nível de aprendizagem, sejam ao mesmo tempo apoiados e desafiados O objetivo é garantir que cada criança tenha a oportunidade de crescer, ter sucesso e alcançar seu máximo potencial
Os professores exploraram como ajustar quatro aspectos essenciais do ensino:
1 O que os alunos aprendem (conteúdo):
Os professores podem utilizar materiais em diferentes níveis ou textos variados para que todos estudem o mesmo tema de forma adequada às suas necessidades Por exemplo, em uma aula de leitura, um grupo pode trabalhar com uma versão simplificada de uma história, enquanto outro lê um texto mais avançado, ambos focando nas mesmas ideias principais
2. Como os alunos aprendem (processo):
Os professores podem planejar atividades que permitam aos alunos praticar habilidades de diferentes maneiras. Em matemática, por exemplo, isso pode incluir estações de aprendizagem, onde os alunos alternam entre atividades práticas, aulas em pequenos grupos ou práticas individuais, de acordo com suas necessidades.
3. Como os alunos demonstram o que aprenderam (produto): Em vez de todos realizarem a mesma tarefa, os alunos podem escolher como demonstrar sua compreensão Um estudante pode criar um cartaz, outro escrever um parágrafo e um outro usar um organizador gráfico, permitindo que cada criança mostre seu aprendizado de acordo com seus pontos fortes
Por meio de discussões e reflexões, a equipe compartilhou práticas eficazes utilizadas em suas rotinas diárias e explorou maneiras de lidar com diferentes situações, mantendo sempre a missão e a visão da Chapel
4. O ambiente de aprendizagem:
Os professores também consideram como a organização da sala contribui para o aprendizado. Desde espaços tranquilos que favorecem a concentração, até áreas de grupo que promovem a colaboração e a troca de ideias
Ao longo das sessões, os professores compartilharam exemplos de suas próprias salas de aula e refletiram sobre os benefícios e desafios de adaptar o ensino A diferenciação garante que cada criança se sinta bem-sucedida, mantenha o engajamento e continue aprendendo e se desenvolvendo no seu próprio ritmo
O alinhamento curricular é uma força motriz por trás da eficácia do ensino e do rigor acadêmico, sendo, portanto, um elemento essencial na prática pedagógica da Chapel Durante uma sessão recente de Desenvolvimento Profissional, os líderes de departamento do High School trabalharam em colaboração com suas equipes para integrar a plataforma de currículo escrito (Atlas) aos drives compartilhados de cada departamento.
O Atlas, um sistema abrangente de gestão curricular, possibilita o alinhamento entre disciplinas e séries. Fortalecer essa integração favorece maior coerência e continuidade no currículo, impulsionando o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e experiências de aprendizagem mais significativas para os alunos. Outro ponto de destaque dessa sessão foi a análise aprofundada dos resultados do MAP dos alunos. O Measuring Academic Progress (MAP) é uma avaliação reconhecida internacionalmente que oferece à Chapel informações valiosas, baseadas em dados, para avaliar a eficácia das estratégias de ensino e aprimorar o suporte ao crescimento acadêmico dos estudantes.
Os alunos realizam a avaliação MAP duas vezes por ano para acompanhar seu progresso em Matemática, Linguagem e Ciências.
Esses dados auxiliam os professores no aperfeiçoamento de suas práticas e incentivam os estudantes a assumirem um papel mais ativo em sua própria aprendizagem, estabelecendo metas e compartilhando seus resultados com os pais durante as Conferências Lideradas pelos Alunos.
Na Chapel, acreditamos que o alinhamento curricular, o ensino orientado por dados e a definição de metas são elementos fundamentais para promover a aprendizagem contínua e a excelência acadêmica.
Aguardamos com entusiasmo a retomada do ano letivo na quarta-feira, dia 28 de janeiro de 2026, às 8h. Receberemos com alegria os alunos novos e os que retornam, dando início ao segundo semestre do ano letivo de 2025-2026.
Agradecemos a todas as famílias, aos professores e aos funcionários pelo constante apoio e dedicação. Ao entrarmos na temporada de festas, estendemos nossos votos mais calorosos de um Feliz Natal e um Próspero Ano Novo Que este período festivo traga alegria, paz e momentos inesquecíveis ao lado de familiares e amigos
Agradecemos pela parceria, confiança e presença e estamos ansiosos por tudo o que o próximo semestre nos reserva!