REVISTA ESPACIO UNIVERSITARIO No. 41

La Universidad Regional del Sureste tiene como compromiso formar profesionales que contribuyan al desarrollo de la sociedad, desde su ámbito profesional. Para cumplir con su propósito se encuentra siempre en constante innovación y mejora de sus procesos, fortaleciendo la calidad académica.

En este número 41 de la Revista Espacio se abordan temáticas de interés actual para nuestra sociedad y sus nuevos estilos de vida que prevalecen con el fin de priorizar la salud y el bienestar colectivo. Se analizan los Aciertos y Dificultades de la aplicación del Sistema de Justicia Penal Acusatorio en el Estado, El impacto de la tecnología aplicada en diferentes aspectos de nuestra vida también es un tema de discernimiento que no nos deja indiferentes. Conocer la percepción que tienen nuestros estudiantes sobre la educación a distancia, nos permite tomar medidas para una educación planeada de acorde a las necesidades de nuestros alumnos, las convergencias y divergencias de la práctica tutorial abordada en uno de los ensayos de este número, estoy segura será de interés para quienes estamos inmersos en el ambiente educativo .

La “distancia” ha sido el término que nos ha marcado en estos tiempos y la práctica en psicoterapia, también se ha visto afectada, las implicaciones y peripecias por las que se ha transitado para procurar la salud mental son un asunto de reflexión en esta edición.

La actual pandemia nos ha hecho cavilar y nos ha obligado a aprender nuevamente sobre las diferentes patologías existentes y como tratarlas, tal como se analiza en el ensayo sobre factores relacionados con la interacción del SARS-CoV-2 y la infección placentaria. Es natural que el hombre se reinvente, sobre todo en situaciones extremas como la que transitamos, sin embargo; la oportunidad de mejora se encuentra en el conocimiento y nuestra Universidad en ese sentido da pasos agigantados.

El presente número de la Revista Espacio Universitario contribuye a consolidar nuestra versión digital ya que se han perfeccionado algunos aspectos editoriales, en sintonía con los estándares y criterios para publicaciones científicas.

El Comité Editorial de nuestra revista se fortaleció con la integración de revisores externos de reconocida trayectoria académica e investigativa y la periodicidad de nuestra revista ha sido modificada para ofrecer a nuestros lectores mayor fluidez en la difusión de los artículos y ensayos publicados.

Estamos convencidos que estas innovaciones impactarán en el interés y motivación de nuestra comunidad académica, investigadores internos y externos para publicar en nuestra Revista.

Finalmente, nuestro agradecimiento a quienes han colaborado para hacer posible este número.

Así́ mismo, hago extensiva la invitación a profesores, investigadores y estudiantes de las diferentes áreas a enviar sus contribuciones para su potencial publicación en el siguiente número.

M.A.E. Margarita Ricárdez Smith Directora General de Asuntos Académicos Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021 |

Artículo Original

Retos y Saberes de la Educación en Línea: Una Visión desde el Estudiantado Hernández Melgar José Martín, García Calvo Andrea Yazmín, Martínez Castellanos Gema, Ortiz Valle Blanca Fabiola.

Facultad de Ciencias Administrativas, Universidad Regional del Sureste, Oaxaca, México email: macg860216@profesores.urse.edu.mx

RESUMEN

(Organización de las Naciones Unidas para la

En México, a partir de marzo de 2020, aproximadamente

cinco

de

Teniendo esta situación como marco,

universitarios migraron repentinamente de la

nos propusimos efectuar una indagac ió n

modalidad presencial a la virtual.

Desde

colectiva que erigió como objetivo central:

entonces, “los cierres, como medida para

conocer las percepciones de los estudiante s

contener la pandemia de la Covid-19, han

universitarios respecto del desplazamiento

llevado

ocasionado de las clases presenciales a las

a un despliegue

millones

Educación [UNESCO], 2020, p.5)

acelerado

de

soluciones de educación a distancia para

virtuales.

asegurar

cuestionario conformado por 39 ítems. La

la

continuidad

pedagógica”

Para tal

metodología

fin,

empleada

diseñamos

fue

un

de alcance

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

1

descriptivo,

siendo

el

muestreo

no

probabilístico.

El

Palabras clave: Covid-19, universitario s, percepciones, clases virtuales

estudio

se

realizó

con

la

y ambiente

significativo de aprendizaje.

participación de 72 estudiantes de nivel

ABSTRACT

superior. Los principales hallazgos reflejaro n

In Mexico, in March 2020, approximate ly

lo siguiente: 1) el 72% mencionó no prestar

five million university students suddenly

la misma atención a las clases virtuales que a

migrated

las presenciales, 2) el 28%, como principa l

online.

distracción, señaló la consulta de sus redes

measure to contain the Covid-19 pandemic,

sociales, el 26% mencionó el aburrimiento, el

have led to an accelerated deployment of

23% atribuyó su falta de atención al ruido que

distance education solutions to ensure a

se produce en sus hogares, 16% lo apuntó a

pedagogical

realizar quehaceres de la casa y el 7% expresó

Educational Organization [UNESCO], 2020,

hacer tareas de último momento.

p.5)

from the face-to-face mode to Since then, "The closures, as a

continuity"

(United

Nations

Con base en los resultados obtenidos,

As a result, the objective of this

en este artículo de investigación, sugerimo s

research is to understand the perceptions of

medidas que van desde la parte individual del

university students regarding the migratio n

estudiante, hasta las organizacionales, las

from face-to-face to online

cuales

universidade s,

questionnaire was designed with 39 items,

colocándolas frente al encargo pedagógico de

the methodology used is descriptive in scope;

generar y garantizar ambientes significativos

the sampling is non-probabilistic.

implican

de aprendizaje.

a

las

classes.

A

The research was carried out with the participation of 72 students of higher level, Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

2

the main findings reflect that: 1) 72% of them

avance auguraba no sólo problemas de salud,

agree in not paying the same attention to the

sino repercusiones en diferentes ámbitos,

virtual classes as to the face-to-face ones, 2)

siendo el educativo uno de los más afectados.

regarding the distractions that they are facing

En este marco, las Instituciones de Educación

up: 28% point to consulting their social

Superior (IES) implementaron una serie de

networks,

boredom, 23%

acciones emergentes, desde la adopción

attribute their lack of attention to the noise

creciente de medios y recursos tecnológico s,

produced in their homes, 16% point to doing

modificaciones

household chores, and 7% mention doing

distintas áreas, hasta la capacitación docente,

last-minute tasks.

con la finalidad

26% mention

Based on the results, measures are suggested, from the individual student's part to

the

organizational

ones,

involving

en los procesos de sus

de dar continuidad

al

aprendizaje.

Ante esta situación extraordinaria, la obtención

de

datos,

se

convirtió

en

universities, to generate a significant learning

indispensable, es por eso que, el propósito de

environment for students.

este estudio fue identificar las percepciones

Keywords: Covid-19, university students,

de los estudiantes ante la migración de la

perceptions, virtual classes and significa nt

modalidad presencial a virtual. Contar con

learning environment.

una perspectiva del usuario, permite inferir

INTRODUCCIÓN

sobre los resultados de las estrategias puestas

La noticia sobre la aparición de un

en marcha, así como repensar, modificar o

nuevo virus en la provincia de Wuhan, China,

flexibilizar aquellas prácticas pedagógicas

en el mes de diciembre del 2019, tomó por

planteadas en un inicio, ya que, es totalmente

sorpresa a todo el mundo, su implacab le

comprensible la drástica adaptación que se ha

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

3

tenido

que implementar

en el sistema

estudios, ofrece una explicación detallada de

educativo y, por ende, en el ajuste de las

las

estrategias encaminadas hacia garantizar un

relacionadas con el problema o el tema de

aprendizaje significativo.

interés, ofreciendo una gran variedad de

La obtención de los datos de este estudio, se dio a partir de la aplicación de un

variables

que

están

directamente

información.

Respecto del diseño es de carácter no

cuestionario diseñado con el propósito de

experimental;

recuperar el sentir del alumno

probabilístico debido a la accesibilidad de los

de nivel

el

muestreo

superior, sus dificultades y retos, nuevos

sujetos a participar en el estudio.

hábitos adquiridos y su evaluación general

Participantes del estudio

sobre esta nueva dimensión virtual.

La meta final

Basados

en

el

es

muestreo

no

por

de la indagatoria

conveniencia, la investigación se realizó con

efectuada radicó en ofrecer propuestas de

la participación de 72 estudiantes de nivel

mejora destinadas a los principales actores

superior,

implicados: alumnos, docentes e instituc ió n

colaboración

universitaria.

femenino con un 57%; un 60% lo conforma n

Metodología: El estudio tiene un alcance

estudiantes entre 20 y 21 años; en cuanto al

descriptivo en razón de que se investiga a

área de especialidad un 53% pertenece al

partir de las dimensiones y sub-dimensio ne s

núcleo económico administrativo, el 19% al

consideradas y, con base en los datos

físico- matemático, áreas de ciencias sociales

generados, se aborda el fenómeno

y se

y ciencias de la salud representan un 11%

con

cada una y un 6% pertenecen a otras

Hernández-Sampieri (2010), este tipo de

especialidades. Respecto de la procedencia

derivan

conclusiones.

De acuerdo

de

los

cuales

mayoritaria

destaca del

una

género

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

4

un 68% de los participantes estudian en

un 80% fueron evaluados en escala Likert,

universidad

que van de Totalmente en Desacuerdo (1)

privada

y

un

32%

en

instituciones públicas.

hasta Totalmente de Acuerdo (5), en un 15% se incluyeron ítems con opción a seleccionar

Instrumento

varias respuestas. En la Tabla 1, se muestran

Se diseñó el cuestionario “Percepción

las Dimensiones y Sub-dimensiones que

de los estudiantes universitarios ante las

corresponden al instrumento cuantitativo, así

clases virtuales” conformado por 39 ítems, en

como los ítems que lo integran.

Tabla 1 Dimensiones y subdimensiones del instrumento Dimensión

Apoyo

Tecnología

Subdimensión Comunicación: El grado de comunicación que posee el estudiante con sus pares, maestros y coordinación escolar (Elaboración propia).

Adaptación: Proceso que vive el estudiante para adecuarse al cambio de las clases presenciales a las clases en línea (Elaboración propia)

Medios: Herramientas y metodologías que emplea el

Ítems  Los profesores resuelven mis dudas.  Actualmente la comunicación con la coordinación de la facultad es adecuada.  Actualmente la comunicación con mi grupo es adecuada.

 La plataforma que ocupan mis maestros para la impartición de clases es funcional y efectiva.  Considero que presto la misma atención a mis clases virtuales que a las presenciales.  Tengo problemas de atención y comprensión en las clases en línea.  Me es fácil el manejo de herramientas tecnológicas para llevar a cabo mis actividades.  Considero que aprendo de igual manera que en las presenciales.

 He tenido conflictos para acceder a clases en línea.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

5

estudiante para llevar a cabo sus clases virtuales (Elaboración propia).

Organización Espacio de trabajo: Es el espacio físico que cuenta con las condiciones idóneas para que el estudiante desempeñe sus actividades (Elaboración propia)

Tareas: Actividad o conjunto de actividades que lleva a cabo una persona para obtener un resultado (Maestre, 2007).

 Selecciona los medios con los que cuentas para llevar a cabo tus clases en línea.  Comparto el equipo de cómputo con mis familiares.  Marca los recursos digitales de los que tienes conocimiento.  Marca los principales problemas técnicos a los que se enfrentas en las clases virtuales.  Mantengo mi área de trabajo limpia y ordenada.  Comparto mi espacio de estudio con algún integrante de tu familia  Antes de la pandemia contaba con un espacio específico para realizar mis tareas.  Mi casa tiene un lugar que considero adecuado para tomar mis clases en línea  El espacio donde realizo mis tareas está libre de ruido o distracciones.  Lo que más se me dificulta al momento de realizar una tarea es:  No he entregado alguna tarea por problemas con el servidor.  Después de las clases procuro adelantar mis tareas.  Organizo mi tiempo para realizar mis tareas y demás actividades de la casa.

Autogestión Concentración: Se comprende por un pensamiento encerrado en el círculo de la atención y fijado en un punto definido por la voluntad y la elección (Stanislavsky, 2003).

Estrés: Se entiende como una sensación de tensión tanto

 Tengo problemas para concentrarme durante las clases en línea.  Algunos de los aspectos por los que me distraigo en las clases en línea se relacionan con:  Me es difícil comprender las clases o tareas.

 Me he sentido fastidiado al momento de realizar las tareas escolares.  Siento ansiedad por no entender los temas de las clases.  Me pone nervioso la idea de que las clases sean poco prácticas.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

2

física como psicológica que ocurre en situaciones difíciles de controlar (García, 2006).

Aprendizaje Habilidades digitales: Conocimiento y habilidad en el manejo de los medios digitales para llevar a cabo las actividades asignadas.

Autoaprendizaje: Se refiere a una adquisición e integración de nuevos conocimientos que requiere que los estudiantes se involucren de forma activa en su propio aprendizaje hasta el punto de definir un escenario de formación (González & López, 2008).

 Me molesto en exceso cuando no hay buena señal.  Me agobia el ritmo de trabajo de las clases en línea.  En relación con las clases y trabajos con la modalidad en línea me siento estresado.  Poseo buen nivel de habilidad en el manejo de medios digitales  Antes de la pandemia contaba con habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas  He desarrollado nuevos conocimientos con programas, plataformas o herramientas.

 Cuando no comprendo muy bien un tema, investigo sobre el para mejorar mi comprensión.  Me siento satisfecho con el desempeño de las clases en línea.  Con esta nueva modalidad, he modificado algunos hábitos relacionados con:

Fuente: Elaboración propia.

Procedimiento

confidencialidad de sus datos.

La recolección de los datos, por

Resultados

medio del cuestionario, se realizó los días 28

A continuación, se presentan los hallazgo s

y 29 de septiembre de 2020, a través de

más importantes de la investigación. En la

Microsoft

Figura 1, se pueden observar los porcentajes

Forms.

Se incluyó

carta de

consentimiento informado a los participantes con

la

finalidad

de

garantizar

relevantes de la sub dimensión de

la

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

3

adaptación, en este sentido, el 72% de los

En cuanto a los medios y herramientas con

estudiantes mencionó que no presta la misma

los que cuenta el estudiante, se destaca que el

atención a las clases virtuales que a las

44% ocupa laptop para el desarrollo de sus

presenciales;

que no

clases y el 36 % hace uso del celular.

aprende de igual manera en esta modalidad;

Respecto de si el estudiante comparte el

finalmente, el 58% señaló que la plataforma

equipo de cómputo con algún otro integrante

utilizada por sus docentes es funcional y

de su familia, el 57% mencionó no hacerlo.

el 63% consideró

efectiva para la impartición de clases.

Los principales problemas técnicos a los que se enfrentó el estudiante fueron: el

Considero que no presto la misma atención a mis clases virtuales que a las presenciales.

72%

Considero que no aprendo de igual manera que en las clases presenciales.

37% tuvo deficiente servicio de internet, 27% presentó fallas con la cámara o micrófono y

63%

el 26% expresó presentar fallas

La plataforma que ocupan mis maestros para la impartición de clases es funcional y efectiva.

plataformas; los datos a detalle se encuentra n

58%

0%

20%

en las

40%

60%

80%

plasmados en la Figura 2.

Figura 1. Adaptación Fuente: Elaboración propia

M edios que utilizo para realizar mis actividades escolares.

Comparto mi equipo con otro integrante de la familia.

Celular 36% Totalmente en desacuerdo 57%

Laptop 44%

Computadora de escritorio

13%

Totalmente de acuerdo 43%

Tablet 6%

Principales problemas técnicos a los que me enfrento en las clases virtuales.

M ala calidad de internet 37%

Fallas técnicas 26%

Fallas en las plataformas 27% Actualizaciones constantes 9% Otros 1%

Otros 1%

Figura 2. Medios y Herramientas Fuente: Elaboración Propia Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

2

Los datos de la sub dimensión del

Respecto a los principales problemas

área de trabajo, donde el 68% de los

de concentración, los datos revelaron que el

estudiantes refirió contar con un espacio

28% señaló la consulta de redes sociales

adecuado para el desarrollo de sus

como el principal distractor, un 26%

actividades escolares, sin embargo, sólo el

mencionó sentir aburrimiento y un 23%

24% mencionó que el lugar está libre de

indicó que el ruido fue la causa de su falta

ruido y distractores. En cuanto a la entrega

de concentración. En cuanto al estrés, el

de tareas un 56% manifestó que, tener que

57% manifestó sentir ansiedad por no

entregar varios proyectos a la vez y la falta

entender algunos temas de sus clases, y el

de concentración en un 28%, son las dos

59% mencionó sentirse nervioso ante la idea

principales dificultades que enfrentaron

de que las clases sean poco prácticas.1 Estos

ruido y distractores.

datos se ilustran en la siguiente figura.

Aspectos por los que me distraigo durante las clases virtuales:

Me pone nervioso la idea de que las clases sean poco prácticas.

7%

59%

16%

28%

Consulta de redes sociales Aburrimiento Ruido

Siento ansiedad por no entender los temas de la clase.

57%

Quehaceres de la casa

23% 26%

Hacer tareas de último momento

Figura 3. Habilidades Digitales Fuente: Elaboración Propia

1

Situaciones que no pueden ser pasadas por alto y que merecen una atención socioemocional y

pedagógica especial.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

2

En la subdimensión de las habilidades digitales, la Figura 4, muestra este tipo de habilidades y un 80% estuvo de

14%

14%

acuerdo en que ha desarrollado nuevos conocimientos a partir de la pandemia Figura 4. Habilidades Digitales Fuente: Elaboración Propia

20%

22%

10%

20%

Dormir más de 7 horas Dormir menos de 6 horas Comer más que de costumbre Comer menos que de costumbre Pasar más tiempo en redes sociales Realizar actividad física

Figura 5. Desarrollo de Nuevos hábitos Fuente: Elaboración Propia

Finalmente, respecto a la subdimensión de comunicación entre la comunidad universitaria, se destaca que el 37.5% de los estudiantes consideraron que hay una adecuada comunicación con la En la Figura 5 se reflejan datos en coordinación de su carrera, un 65% estuvo cuanto al desarrollo de nuevos hábitos en de acuerdo en que los docentes explican sus los alumnos, se destacan: dormir menos de dudas y un 60% consideró que la seis horas en un 22%, comer más de lo comunicación con su grupo es adecuada. habitual en un 20% y usar con mayor Conclusiones y recomendaciones frecuencia las redes sociales en un 20%.

La

Comisión

Económica

para

América Latina y el Caribe (CEPAL) (2020), en su informe especial sobre la COVID-19, Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

3

destaca a la pandemia como la mayor crisis en el último

siglo,

repercusiones

de este modo, las

sanitarias,

sociales

La pandemia

ha dejado grandes

lecciones a su paso, por ejemplo, en el ámbito

y

educativo, ha recordado la brecha existente

económicas, son a largo plazo y de efectos

en la disponibilidad y el acceso a medios y

profundos, se destaca además el carácter

herramientas tecnológicas.2

evolutivo no solo de la enfermedad sino también de sus consecuencias.

Con base en la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnología s

Ante este panorama, es evidente que

de

la

Información

Hogares

el

Instituto

(ENDUTIH)

respeto al tema, pero sí de ser conscientes de

Nacional de Estadística y Geografía (INEGI,

la situación compleja que vivimos. Desde

2020), se tiene que, en 2019, 56.4% de los

distintos campos de acción, se ha intentado

hogares en México disponían de internet; de

dar solución a los problemas y retos actuales,

la población con estudios universitarios el

científicos en la búsqueda de tratamiento s

96.4% se conectaba a esta red y su uso estaba

efectivos,

dirigido para el entretenimiento en un 91.5%

emitiendo

recomendaciones,

internaciona le s gobiernos

y

empresas privadas tratando de reactivar la economía

presenta

los

no se trata de tener una perspectiva negativa

organismos

que

en

y para obtener información en un 90.7%.

Las cifras mencionadas se relacionan

y desde el sector educativo

con los hallazgos de esta investigació n,

apalancando mecanismos para la continuid ad

principalmente en el uso que se le da a la red

de la educación.

para el entretenimiento, central figura de

2

mobiliario, la infraestructura, mientras que el segundo, acceso, a garantizar las oportunidades sociales, esto es, el intercambio con otros para modelar el uso de los medios.

Términos de naturaleza distinta pero interconectada.

Tomando como base lo encontrado en Kalman (2004), se tiene que el primero, disponibilidad, se refiere a la importancia de contar con los medios, el

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

4

distracción del alumno al momento de estar

mover consciencia sobre el empleo de los

en clases, mostrándose como una constante

medios y recursos tecnológicos. Situació n

en los resultados y reflejándose también

que hace pensar en la trascendencia de

como un hábito que se ha reforzado con el

generar

confinamiento, no sólo por la modalidad de

que implica no solo a la institución educativa,

las sesiones, sino también por la frecuente

sino también requiere un esfuerzo amplio del

consulta

estudiante y su medio.

de

redes

sociales.

Esto

una transformación sociocultura l

repercute en la falta de

Aunado a las distracciones digita les,

concentración e impacta en deficiencias en el

se encuentran las ambientales. A pesar de que

aprendizaje del alumno, como se observó en

la mayoría de los participantes cuentan con

los resultados.

un espacio adecuado para tomar sus clases, el

invariablemente

Diaz-Barriga (2020) menciona que

23% manifestó

no estar libre del ruido,

estamos ante una generación mayormente

afectando esto a su concentración. Bueno

relacionada con la tecnología “lo cual ha

(1993), precisa a la motivación como un

modificado

sus formas de aprender, sus

factor personal que influye al aprendizaje y,

intereses y habilidades, sin embargo, esto no

explica que a falta de este elemento, el

significa

aprender con la

proceso se ve inconcluso. En este sentido, la

tecnología” (p.22), lo cual alude a que no

sensación de tedio durante las clases es otro

necesariamente

de los factores de distracción, probablemente

que puedan

se ocupa con fines

de

aprendizaje. Esto implica un gran reto para el

la solución inmediata

sector

consulta de redes sociales, lo cual provoca un

educativo

en

México

y

del alumno

es la

específicamente para el gremio magister ia l de todos los niveles en tanto que es necesario Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

5

efecto de espiral que repercute directamente

(2020), al mencionar que aproximadamente

en el nivel de aprendizaje.3

un tercio de la población de los estudiantes

hábitos

refirió sentirse agobiado, con nerviosismo, mal

desarrollados en la pandemia, como dormir

humor, menos activos, invirtiendo más tiempo

menos de seis horas, aumentar de la cantidad

de lo habitual al realizar las tareas cotidianas y

de alimentos

con sentimientos de inutilidad.

Respecto

de los nuevos

que ingiere

y la sobre-

En cuando a los aspectos favorables a

exposición a los dispositivos digitales, es de esperarse

la

repercusiones

existencia

de

a

biológico

nivel

posibles y

socioemocional, mermando la salud de los

destacar,

los

desarrollado

alumnos

señalan

haber

mayores habilidades en el

manejo de herramientas tecnológicas. Este

alumnos. Como es mencionado en el reporte

avance

de la UNESCO (2020) respecto del COVID-

adecuada puesta en marcha de tareas y

2019 y la Educación Superior (ES), el

proyectos que

aislamiento tendrá efectos en términos de

pragmático de la comunidad estudiantil. Otro

desequilibrio

socioemocional que dejarán

aspecto a considerar es que los universitario s,

huella, en particular, en aquellos estudiante s

en un 64%, mencionaron que sus maestros

con problemáticas

atienden a sus cuestionamientos o dudas

preexistentes

en este

deberá de consolidarse

permitan

con la

el aprendizaje

sobre las clases y, aunque es un porcentaje

dominio.

Los resultados de esta investigac ió n

susceptible de mejora, este un dato que posee

también guardan relación con la realizada por

mérito, ya que, los docentes son actores que

González,

han puesto gran esfuerzo en su capacitación

3

Tejada, Espinoza

y Ontiveros

Aunque no indagamos en las razones del tedio, probablemente este se deba a la falta de interés en la clase. Circunstancia que detona un área de oportunidad

para el ejercicio docente, en tanto que, insta a pensar y diseñar estrategias para incentivar la motivación de los estudiantes.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

6

y actualización para atender las demandas

decremento en el aprovechamiento por parte

institucionales y frente al grupo (UNESCO,

de los alumnos.

2020); además de invertir mayor tiempo en la

La pandemia ha traído nuevos retos

reestructuración de planes, programas y la

por enfrentar, al tiempo que ha dejado al

implementación

descubierto

de contenidos

(Silas

y

Vázquez, 2020)

las brechas entre la misma

comunidad estudiantil, el profesorado y la

En conclusión,

los estudiantes de

organización de las instituciones ante los

nivel universitario manifestaron inclinac ió n

grandes cambios. Sin embargo, será un nuevo

favorable

desafío conciliar estos espacios, promover

por la modalidad

presencial,

posiblemente

debido

a las

distracciones

que

enfrentan

cotidianeidad,

como

las

barreras

fallas

en en

y

prácticas pedagógicas que favorezcan el

la

aprendizaje y ambientes adecuados para que

la

los fines educativos sean alcanzados de

conectividad que está catalogada como un

manera colectiva.

problema común en Latinoamérica donde,

Respecto

de las limitaciones: con diseño

al

como refiere Maneiro (2020, citado en

tratarse de un estudio

Ordorika 2020) uno de cada dos hogares

experimental y con muestra a convenienc ia,

cuenta con servicio de internet de banda

los resultados solo son aplicables para los

ancha. Otra de las mayores las dificultades es

participantes. Se recomienda, en próximas

tener demasiados trabajos que entregar, así

investigaciones, ampliar la muestra, emplear

como la falta de concentración y los hábitos,

abordajes de tipo mixto para tener una mayor

que no favorecen el bienestar del estudiante.

perspectiva de la problemática, así como

Sumar estos factores puede traer consigo un

incluir a otros actores educativos como:

rendimiento menor o la percepción de un

directores, coordinadores y profesorado, a

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

no

7

manera de enriquecer los resultados y las

correspondan a la reactivación de las clases

posibles líneas de acción.

presenciales con antelación. En este proceso,

Con base en las conclusiones,

se

exponen las siguientes recomendaciones:

es indispensable involucrar a los distinto s actores, desde el profesorado, estudiante s,

Es importante que los alumnos se

áreas administrativas y directivas, en tanto

mantengan enfocados en su jornada escolar,

que la organización, como un sistema, es

ser conscientes de los retos que actualme nte

susceptible de los cambios que en ella se

implica la educación a distancia y por tal,

propongan, por lo que los planes y programas

autogestionar4 sus emociones, distracciones

deberán ser integrales para lograr cambios

o barreras que puedan ser resueltas desde su

favorables ante las demandas emergentes.

propia autonomía; realizar actividades como el

ejercicio,

comer

saludable,

Promover

el

apoyo

psicológico

alternar

sostenido, desde las universidades, a modo de

descansos entre tareas, y evitar el uso de redes

talleres o webinars con temas relacionados

sociales al momento de sus clases, pueden ser

con la prevención y control de los efectos

algunas de las muchas alternativas por las

psicoemocionales en los alumnos, docentes y

que puede optar el estudiante.

administrativos, con la finalidad de incentiva r

Las universidades deben diseñar o

ambientes

saludables

dentro

de

las

rediseñar planes y programas encaminados a

instituciones, que se verán reflejados en el día

reducir las brechas del aprendizaje en la

a día de la vida estudiantil.

modalidad

4

virtual,

así

como

los

que

Goleman considera a la autogestión emocional como la capacidad de regular los propios estados de ánimo, impulsos y recursos, a manera que no supongan un obstáculo para el logro de los objetivos, sino una ayuda en su consecución. Ésta requiere de

desarrollar competencias como: autocontrol emocional, adaptabilidad, motivación al logro, iniciativa, optimismo, transparencia o fiabilidad (Goleman, Boyatzis y Mckee, 2002, citado en Bisquerra y Pérez, 2007).

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

8

La comunicación

cara a cara en

tiempos de pandemia es vital, se propone mantener estos canales de retroalimentac ió n abiertos, bajo los protocolos de sanidad establecidos, con la finalidad de aclarar dudas académicas por parte del alumnado, así como generar autoconsciencia del desempeño del alumno, docente y encargados de área.

Incentivar, desde el profesorado, la participación de los alumnos, involucrar lo s en actividades que requieran la construcció n de su conocimiento por medio de proyectos o actividades

prácticas,

para

una

mejor

comprensión de los temas, con ello se pretende mantener la atención deseada y necesaria de los estudiantes. Además, se sugiere

programar

las

actividades

o

entregables con plazos adecuados, con la finalidad

de

que

el

aprendizaje

sea

significativo.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

9

REFERENCIAS

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Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021 11

Ensayo Original

Convergencias y divergencias de la práctica tutorial entre Instituciones de Educación Superior diversas y la Universidad Regional del Sureste Neri Caballero Enrique Salvador Escuela de Nutrición, Universidad Regional del Sureste, Oaxaca, México email: enrique.neri@profesores.urse.edu.mx RESUMEN El actual ensayo tiene como objetivo la realización de un meta-análisis en torno a los hallazgos obtenidos tras una revisió n documental

aleatoria

en el Manual de tutorías de la Universidad Regional del Sureste (URSE).

La apología para este escrito radica en

de investigacio ne s

la percepción de que no todas las IES, al

realizadas en textos oficiales de Institucio ne s

menos en el continente americano y parte de

de Educación Superior (IES) del país con

Europa, conceptualizan y ejecutan de forma

respecto a la práctica tutorial. Lo anterior

homogénea los lineamientos de esta práctica

con la finalidad de distinguir las diferencias y

tutorial. Lo preliminarmente descrito generó

coincidencias entre éstas con lo establecido

el consecuente

planteamiento

de que la

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

12

práctica o ejercicio tutorial es manejado con

coincidences with the manual of tutorials

diferentes criterios de operatividad, puesto

from the Universidad Regional del Sureste

que las

(URSE).

problemáticas

surgidas

y sus

soluciones cuentan con diversos tipos de atención.

The apology for this document lies in the perception that not all HEIs, at least in the

El presente documento intenta poner

American continent and part of Europe,

a la luz a las principales concidencias y

conceptualize and implement the guideline s

diferencias que deriva la acción tutorial en las

of this tutorial practice in a homogeneous

IES, partiendo de la idea que un análisis

way. What was preliminarily

preeliminar puede contribuir a un mejor

generated the consequent statement that the

desarrollo de tal ejercicio dentro de nuestro

practice or tutorial exercise is handled with

ámbito

URSE,

different operational criteria in the differe nt

especificamente, la Escuela de Nutrición por

types of institutions, since the problems that

ser el objeto de estudio.

arose and their solutions have different types

Palabras clave: Tutoría, IES, convergencia s,

of attention, In the same way everything.

de

competencia,

la

divergencias.

described

This document tries to bring to light

ABSTRACT

the

main

coincidences

and

difference s

The current trial's general objective is

generated by the tutorial action in HEIs. It is

to carry out a meta-analysis, by means of a

considered that a preliminary analysis within

random documentary review, of research

the present study can contribute to a better

carried

of Higher

development of the tutorial exercise within its

Education (IES) with respect to tutoria l

scope of competence, that is, within the

out

by

Institutions

practice to distinguish the differences and Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

13

URSE and, above all, within the School of Nutrition.

Los hitos de la tutoría academica tienen principios en el siglo XX, no obstante,

Keywords: Tutoring,

IES, convergence s,

la tutoría escolar ha estado de forma implíc ita

divergences.

a lo largo de la historia. Se tienen registros de

INTRODUCCIÓN

que la primer tutoría estrcturada se ve

Los antecedentes de la tutoría los

integrada en un proyecto educativo llamado

podemos remontar a cientos de años, aunque

Plan Dalton mismo

es menester decirlo,

no con el mismo

formación escolar individualizada, que a su

significado de “tutor” de hoy día, sino como

vez brindaba autonomía al aprendiz en la

“mentor” tal como aparece retratado en el

toma de decisiones y en su aprendizaje,

campo de la literatura. Uno de los ejemplos

generándole también un mayor grado de

es “La odisea” de Homero. En este texto se

resposabilidad y bienestar. Debido al éxito

hace

educativo,

alcanzado por este plan dentro de su región

consejero de Telémaco, hijo de Odiseo. Otro

de aplicación, trascendió a otras latitude s

es

Platón,

como los paises nórdicos, Japón e Inglaterr a.

Magno, quienes

Aunque, en México el ejercicio tutorial tiene

referencia

la

secuencia

Aristóteles tienen

a un

guía

clásica

y Alejandro

entre

una correspondencia

denominad a

orígenes

que pretendía una

de temporalidad

reciente,

sus

“preceptor-discípulo” misma que tenía como

antecedentes se encuentran en la facultad de

particularidad que los conocimientos siempre

química,

fuesen transmitidos por el primero hacia el

Universidad Nacional Autónoma de México

segundo

(UNAM) (Beltrán & Domínguez, 2003, s/p).

nunca

en

(González, 2015, s/p).

dirección

contraria

psicología

y medicina

de la

IES que desde su creación, denominada como la Real y Pontificia Universidad de México Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

14

año de 1551-, promovía que un tutor vigilar a

Bajo este tenor, fueron relevantes los datos

la adquisición de nuevos conocimientos de

tomados De la Cruz (2011).

los aprendices, así como, el seguimiento de la

Para Fullerton

(1996) el término

enseñanza con fundamentos religiosos.

En

tutoría es complejo pues no existe un acuerdo

tiempos

su

general

en

actividades

de la revolución

adquiere

autonomía convirtiendo la enseñanza

sobre

este,

como

en

utilizándose clases

en

privadas,

laica con libertad de cátedra, incrementa ndo

consejería, entrenamiento, etc. En el mismo

también la participación estudiantil, además

sentido, Bey (1995) y Peyton (2001) señalan

del apego al método científico como única

que no hay claridad sobre la definició n,

vía para la adquisición de conocimientos. La

antecedentes,

Facultad

unificados. Autores como Ehrich, Hansford,

de Química

es poseedora del

características

ni procesos

registro más antiguo de tutorías, donde en su

Tennet (2003), Kerka y Mullen

(1998)

posgrado se le asignaba al estudiante un tutor

definen a la tutoría de la forma siguiente:

como acompañante en su formación como

Relación que se da entre una persona

investigador, todo hacia el año de 1941

experta y una novata dentro de una

(Olvera, 2015, p. 1).

organización o profesión. El experto

DESARROLLO

sirve

Concepto, funciones y objetivos de las

patrocina, alienta, aconseja, ofrece

tutorías

amistad, proporciona información y

La diversas

búsqueda emprendida,

de

investigacio nes arrojó

apoyo

de guía,

modelo,

para aumentar

enseña,

el éxito

datos

interesantes, tanto de la conceptualización del término tutoría, como de sus característica s.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

15

académico del estudiante y facilita r

amplía las oportunidades laborales

sus progresos (p. 8). 1

(p. 6).

El propósito general de la tutoría

Para la descripción de las actividades

según Brow II, Buy y Shederick (1999)

y funciones de la tutoría se encontraron

Douglas, Diehr, Morzinski y Simpson (1998)

diversas tendencias narrativas, como la de

y Lindbo y Schultz (1998) es definido como:

Grant-Vallone y Ensher (2000) que describen

Relación

que socializa:

estrategia

es una

los programas de esta índole como aquellos

comúnme nte

cuya finalidad es servir al estudiante como un

recomendada

para promover

la

socialización,

entendida como el

apoyo social, habilidades.

además de potenciar

sus

Estos programas contempla n

proceso por el cual se adquieren los

apoyo económico, vinculación con el campo

valores, normas, identidad, formas

laboral,

de trabajo de un grupo. El novato se

investigación y apoyo psicológico. También

socializa a través de una persona

incluyen trabajo de academias, las cuales en

experta, aprende las tradiciones,

su orden del día vigilarán el aprovechamie nto

prácticas, valores de una profesión,

escolar

asociación u organización, con el

disminuyendo, según sea el caso, la deserción

propósito

de asumir

escolar (De la Cruz, 2011, pp. 6-8).

participar

en el campo, además

El estudio de Montes, Paz y Aguilar

facilita el desarrollo profesional y

(2018) de la Benemérita Escuela Normal de

un rol y

elaboración

de

de los estudiantes,

proyectos

de

evitando

o

Coahuila, indagó acerca de la percepción que

1

Nótese el tono de lo afectivo agregado en esta definición, marca que se reflejará en uno de los

posicionamientos de una de las autoras mencionadas casi al final del escrito.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

16

los estudiantes tienen sobre la tutoría con

una forma colaborativa entre los estudiante s

respecto al funcionamiento

(Montes, Paz y Aguilar, 2018, p. 7).

horario

y

asistencia,

en cuanto a los

El Sistema Institucional de Tutorías

objetivos, funciones y necesidades de los

de la UNAM ( SIT,2019) señala que las

alumnos.

funciones de la tutoría abarcan tres grandes

Dicho

puntualidad,

estudio

arrojó

el

requerimiento de una mayor empatía, así

rubros:

como, la realización de talleres en donde el



el desarrollo personal,

estudiante pueda expresar sus aspiraciones y



académico y

en



la orientación profesional.

donde

se

conocimientos,

pongan

en

habilidades

juego y

los

destrezas

El primero

cuenta

con acciones

obtenidos a lo largo del ciclo escolar. Esta

definidas como la detección de dificultade s

investigación

presenta una propuesta de

personales, así como, el descubrimiento de

intervención mediada por una “estrategia de

intereses, fortalecimiento de la autoestima,

tutoría basada en el desarrollo personal y

etc. El desarrollo

profesional del estudiante“ la cual contempla

dificultades

el abordaje de contenidos en cuanto al

escolar, selección adecuada de actividades

desarrollo personal como la resiliencia y el

formales

manejo de emociones, también observa, la

examina el campo laboral y los retos propios

creación de equipos interactivos donde se

de la carrera seleccionada (SIT, 2019, s/p).

debatan

temas

de interés,

académico

identific a

de aprendizaje, rendimie nto

y complementarias.

Finalmente,

se realicen

Por su parte, el Programa Institucio na l

proyectos de investigación y se conozca más

de Tutorías del Instituto Politécnico Nacional

de la entidad de referencia (región), todo de

(IPN) (2016) contempla el siguiente objetivo general de su ejercicio tutorial:

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

17

Organizar

el

de

perfiles de formación según el plan de

acompañamiento de tipo personal y

estudios respectivo. Asimismo, se contempla,

académico de los alumnos

para

orientar en la resolución de dificultades que

contribuir en su formación integra l

interfieran el ejercicio óptimo del alumno a

durante

través

su

orientado

proceso

trayectoria

a fortalecer

escolar, tanto

el

de

habilidades

de

mediación

individual, grupal y entre pares y participar

aprendizaje como el desarrollo de

en

valores,

y

aprendizaje a los que puedan acceder para

habilidades, mejorando al mismo

lograr, desenvolver o robustecer nociones

tiempo, la práctica docente (p. 8).

significativas en los alumnos, así como,

actitudes,

hábitos

De igual forma describe objetivos

la

cimentación

provocar

el

progreso

de

ambientes

de

de

capacidades,

específicos de la práctica tutorial donde se

destrezas, valores y cualidades considerando

manifiestan

definir

las condiciones del ámbito de competencia y

proyectos de asesoría académica específica

suscitar operaciones encaminadas a fortalecer

para alumnos de bajo rendimiento escolar o

el compromiso y libertad de los escolares

en peligro de deserción, en relación con el

para perfeccionar su desarrollo personal

tutor individual, el tutor grupal, el maestro

(PIT, 2016, p. 8). 2

propósitos

tutor, el alumno recuperación

como

asesor y el tutor de

académica.

También

Los objetivos de la acción tutorial de

se

la Universidad La Salle (2012) contempla n

pretende favorecer a la edificación de una

esta acción en etapas escolares, una de

apropiada trayectoria escolar con base a los

adaptación, que es considerada

en los

2

Nada más actual en estos tiempos de emergencia sanitaria.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

18

primeros semestres del ciclo escolar llamada

perfil de tutor con la siguiente descripción

de transición a la universidad, y una segunda

sustentada en la Secretaría de Educación

etapa considerada la de transición de la

Pública (SEP) y el Sistema de Educación

universidad a la profesión propiamente

Media Superior de esta institución.

dicha, percibida en los últimos semestres.

El tutor es un académico de carrera

Estos objetivos específicos son suscitar y

que interviene en el diagnóstico y en

custodiar

de la

la operación del programa, participa

personalidad y valores del estudiante y abrirle

en el seguimiento de sus efectos y en

la puerta en las herramientas

y ayudas

su evaluación; está capacitado para

necesarias para que logren alcanzar con éxito

identificar la problemática de índole

los

académica, psicológica, de salud,

fines

el adelanto

integrado

correctos,

particulares

y

competitivos que les traza la institución. De

socioeconómica

la

enseñar

alumno y en función de ella, ofrece

sobre

alternativas para la solución; ayuda

misma

información

forma,

se pretende

completa e integrada

y

familiar

de

aspectos universitarios relevantes, como la

al

alumno

a

formación

normativa

capacidades

y/o

oportuna, así como, facilitar la evolución al

deficiencias

propugnando

ejercicio profesional (La Salle, 2012, p. 3).

autoformación con base en el apoyo

disponible

y

la

explorar

sus

compensar

sus

por la

Perfil del tutor

mutuo y en el apoyo común. Es

Según Martínez (2010) jefa de la

importante

Unidad de Orientación

Educativa

destacar que el tutor

de la

canaliza al alumno con el experto

Universidad de Guadalajara (UDG) y su

correspondiente cuando las diversas

equipo de trabajo y colaboradores, define al Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

19

problemáticas rebasan su capacidad



autenticidad,

o formación (p. 9).



madurez,

A lo anteriormente descrito, se le



responsabilidad,

suman atributos con los que debe contar un



compromiso y

tutor, siendo estos la formación continua, la



sociabilidad.

planificación de las actividades a realizar con

Las

cualidades

científicas

hacen

sus tutorados en razón a las competencias

referencia a conocimientos de otras ciencias

individuales, así como la ejecución de las

que se relacionan de manera directa con la

tutorías de forma óptima, fluida e innovadora.

practica

De igual forma se considera que el tutor debe

concernientes al campo de la psicología, la

efectuar la evaluación correspondiente del

pedagogía y la filosofía. Finalmente,

ejercicio tutorial de forma global y propicia

cualidades técnicas invocan el conocimie nto

en un ambiente cordial en este ámbito de

de la gestión administrativa de la institució n,

competencia (Martínez, 2010, p. 9).

así como, los procesos o procedimiento s

Con base al Manual de Tutorías del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos

tutorial,

siendo

estos

los

las

básicos realizados por los estudiantes (SNIT, 2013, p. 19).

(2013), se considera que un profesor puede

El Manual Institucional de Tutorías

desarrollar la función de tutor si presenta

del sistema de la UNAM, narra que el perfil

habilidades relevantes para las cualidades

de tutor debe contar con conocimiento s

humanas, científicas y técnicas. Dentro de las

propios de la disciplina dentro de su ámbito

cualidades

de competencia, de la institución y sobre la

humanas

características de: 

empatía,

deben

destacar

resolución de problemas comunes. De igual forma

se requiere

un

alto

grado

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

de 20

responsabilidad, compromiso, generosidad y

investigación del área en la que se halla n

ética. Se requiere también poseer un amplio

suscritos sus tutorados (ANUIES, 2019, s/p).

sentido del respeto, autenticidad, empatía y aceptación,

de

El papel del tutor en la Educación Superior

y

según Jayce Díaz (2012) de la Universidad de

capacidad de motivación, entre otras (SIT,

Ciencias Médicas de Cienfuegos de Cuba

2019, s/p).

(UMCC) se concretiza en tres funcio ne s

organización,

así

como,

capacidad

Funciones de tutor

comunicación

asertiva

Según la Asociación Nacional de

fundamentales, siendo estas:

Universidades e Instituciones de Educación



la función metodológica,

Superior (ANUIES) el perfil del tutor debe



la de orientación

ser encaminado a una persona que se ocupa



y la investigativa.

como orientador del proceso formativo y que

La metodológica

atañe a abordar

está invariablemente unido a las diligenc ia s

contenidos de orden como la evaluación del

académicas de los alumnos bajo su amparo.

aprendizaje y mejoramiento

El tutor, entonces, debe poseer un extenso

didácticos individuales que garanticen una

conocimiento de la filosofía educativa y la

mayor calidad educativa. La segunda, la

característica formativa y curricular del área

función

disciplinar en donde ejerce su acción tutoria l.

introspección personal que contribuya al

En este sentido, el educador o investigado r

crecimiento integral, para contar con una

debe contar con una sólida

formació n

mejor actitud ante los procesos educativos

académica, que le permitan llevar a cabo de

generando, a su vez, un pensamiento crítico

forma eficiente y activa la enseñanza o la

en la toma de decisiones de los estudiante s.

orientadora,

de procesos

realiza

una

Esta función permite diagnosticar y valorar a Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

21

los estudiantes en dimensiones como la social

en un presente inmediato; ejercitando una

o

académica.

maduración propia que lo prepare para un

Finalmente, la función investigativa la cual

futuro logrando con esto un mejor plan de

está encaminada a la resolución de problemas

vida. El segundo tipo de orientación que debe

mediante la búsqueda formal de datos, con

proporcionar un tutor, según la autora es la de

base a teorías solventadas

y de orden

tipo académico. Este tipo pretende promover

netamente científico (Díaz, 2012, pp. 90-94).

de forma eficiente toda la práctica académica

familiar,

así

De igual

como

la

forma, Santiago

García

que realiza el estudiante, ya sea en estrategias

Autónoma de

de aprendizaje o en la elección de recursos

Chiapas (UNACH) reconoce tres funcio ne s

didácticos acordes a la temática tratada y, con

básicas del tutor, mismas que describe como

todo esto, facilitar y hacer el proceso de

un tipo de orientación integral, conformado a

aprendizaje

su vez de tres tipos de orientacio ne s

También

fundamentales:

las

colaborativo, así como, la eficiente elección

académicas y las profesionales. El primer

de temáticas de mayor interés, como poder

tipo de orientación, la personal, tiene por

calendarizar

objetivo el autoconocimiento3 del estudiante,

cronograma de actividades, ya sea por día,

con la intención de poder visualizarse a sí

semana o mes. Finalmente, la orientació n

mismo, identificando fortalezas y debilidades

profesional corresponde al tercer tipo, esta

como persona y, con esto, poder realizar toma

orientación corresponde a estudiantes de

de decisiones acordes a la realidad mostrada

grados mayores, próximos a egresar de la

3

este proceso son la autopercepción, auto observación, memoria autobiográfica, autoestima y autoaceptación.

(2011) de la Universidad

las

personales,

Proceso reflexivo que realiza una persona o, en este caso un estudiante, con el fin de reconocer sus cualidades y características. La secuencia de fases de

de mayor

calidad

pretende promover

escolar.

el trabajo

de forma más eficiente

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

el

22

licenciatura,

y

pretende

encaminar

al

lo acopla a la gama de actividades que tiene

estudiante, según sus habilidades y destrezas

un tutor, ya sea de forma explícita o implíc ita

observadas a lo largo de su carrera, a la

dentro de la actividad tutorial que ejerce.

elección de la línea de formación más acorde

La

Universidad

Anáhuac

(UA)

para el mismo estudiante. Lo anterior con el

México Norte (2019) contempla tres tipos de

fin de favorecer que, la práctica profesional

tutor; el administrativo, el académico y el

elegida, según la línea de formación, sea la

investigador. El primero será el comisionado

que el estudiante domine y le produzca estar

de ofrecer

feliz consigo mismo (Santiago García, 2011,

correspondencia

pp. 72-82). 4

administrativos de la licenciatura que se

Por otra parte, Capelari (2009) de la Universidad

orientación

al alumno,

con

los

en

procesos

encuentre cursando, lo anterior con base en

Tecnológica

Nacional

de

los reglamentos,

(UTN) utiliza

el término

de

modalidades de pagos, obtención de becas,

configuraciones para nombrar los diferente s

uso de las instalaciones y asignación de

tipos de actividades o roles que juega el tutor

horarios.

dentro de su unidad de trabajo. El término de

extranjeros, los apoyará en temas relativos a

configuraciones

su estancia y otorgamiento de becas, etc. Se

Argentina

utilizado

desde los años

En

procesos de inscripció n,

el

que

de

estudiante s

noventa, hace alusión al análisis de los

tiene

diferentes tipos de modalidades didácticas en

coordinación con el “tutor académico” en

el nivel superior, pero este estudio lo retoma

relación con rendimiento escolar y, en su

como una adaptación al rol tutorial, es decir,

debido caso, tomar acciones preventivas para

4

existe un reconocimiento expreso de las diferentes aristas que conforman al ser humano y la trascendencia de éstas.

Expresión que no corresponde a los cánones occidentales, pero que retrata bien una perspectiva emergente ad hoc con los tiempos actuales, en donde

contemplado

caso

trabaje

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

en

23

evitar la deserción. El “tutor académico”

específicamente, dentro de la Escuela de

resolverá problemas inherentes al programa

Nutrición, objeto de estudio.

educativo, deberá ser integrante del claustro

Como primer término de contraste

docente con capacidad de asesorar a los

tenemos el manejo que se hace del concepto

estudiantes en el desarrollo de destrezas

de tutoría en el Manual para el tutor 2018

escolares referente a los diversos tipos de

elaborado

conocimiento emanados de las asignatura s

intervención pedagógica perteneciente a la

correspondientes.

tutor

Dirección General de Asuntos Académicos

investigador acompañará al estudiante en su

de la URSE. En éste, se describe como “un

proceso de titulación,

ser un

proceso de acompañamiento de tipo personal

personaje externo a la institución, pero con

y grupal, dirigido al desarrollo académico del

conocimientos

campo

estudiante, concretamente a sus procesos de

metodológico, ya sea en la línea de formació n

aprendizaje para la mejora de rendimiento y

profesionalizante o en la del campo científico

de su proyecto personal” (p. 5). Dicha

específicamente (Anáhuac, 2019, s/p).

conceptualización, guarda relación con los

CONTRASTACIÓN DE DATOS

descrito por Ehrich, Hansford, Tennet (2003),

Finalmente,

el

pudiendo

amplios

en

el

El presente documento intenta poner a la luz las principales

concidencias

por

la

Coordinación

de

Kerka y Mullen (1998). Tal como ocurre con

y

los propósitos de la tutoría narrados por Brow

diferencias que genera la acción tutorial en

II, Buy y Shederick (1999) Douglas, Diehr,

las IES. Se considera que este análisis

Morzinski y Simpson (1998) y Lindbo y

preeliminar puede contribuir a un mejor

Schultz (1998), quienes los estipulan como

desarrollo del ejercicio tutorial dentro de

una

nuestro ámbito de competencia, la URSE,

socialización

estrategia

donde se promueve además

de

favorecer

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

la la 24

adquisición de identidad, normas, valores y

primordiales. Finalmente, para este rubro de

adaptación para el trabajo colaborativo.

propósitos, objetivos y funciones

También se comparten algunas otras

tutoría,

también

existe

de la

concordancia

funciones de las tutorías como son las de

sustancial con lo descrito por la Universid ad

apuntalar al educando en la mejora de una

la Salle, donde se puede apreciar objetivos

técnica de estudio que sea apropiada con los

sobre la vigilancia de la personalidad

contenidos

valores del estudiante,

abordados en las diferente s

y

así como brindar

asignaturas, además de apoyar en el progreso

estrategias que logren facilitar la obtención

de la capacidad autodidacta con el fin de que

de resultados académicos y personales de

los alumnos optimicen su cometido en su

calidad.

desarrollo universitario. De igual forma, se

En lo que se refiere al perfil del tutor,

suma el estimular al estudiante en el adelanto

el Manual para el tutor URSE destaca las

de sus habilidades y destrezas para una

competencias con las que debe contar, siendo

efectiva socialización y colaboración con los

las

demás.

efectiva, la habilidad de la resolución de

más

importantes

la

comunicación

Por otra parte, se coincide con los

conflictos, ser un motivador en el trabajo

objetivos del IPN con respecto a que el

colaborativo y saber planificar actividades

estudiante cuente con un tutor individual y

académicas.

grupal a lo largo de su trayectoria escolar,

preservar la filosofía

asimismo, con los del Sistema Institucio na l

modelo educativo de la Universidad, además

de Tutorías de la UNAM el cual menciona el

de contar con una práctica docente activa y

desarrollo

cursos

personal,

académico

y

la

orientación profesional eficiente como fines

de

Asimismo,

debe conocer y institucional

habilidades

y el

pedagógicas.

Finalmente, debe conocer la normatividad de

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

25

su escuela o facultad para poder canalizar a

Finalmente,

los estudiantes con problemáticas diversas al

relacionadas con la gestión administrativa de

área correspondiente. En este apartado la

la institución. El resultado de este contraste

contrastación

resulta en una semejanza parcial negativa con

correspondiente

es

con

Martínez (2010) de la UDG, quien menciona

psicológica,

de

índole

académica,

de salud, socioeconómica

y

cualidades

técnicas

las de la URSE.

que el tutor está capacitado para identificar la problemática

las

El SIT de la UNAM, describe al tutor como un profesional con altos conocimiento s profesionales

propios

de

su

de

familiar, además de que canaliza al alumno

formación,

así como

con el experto correspondiente cuando las

resolución

de

diversas problemáticas rebasan su capacidad

individuales de los estudiantes y un alto

o formación y cuyo resultado estriba en una

grado

semejanza positiva.

generosidad y ética, asimismo, sentido del

Por otra parte, el Sistema Nacional de

habilidad

área

problemas

de responsabilidad,

en

la

grupales

o

compromiso,

respeto, autenticidad, empatía y aceptación,

Institutos Tecnológicos (SNIT) considera que

así

un profesor puede ser tutor si cuenta con

comunicación

habilidades para las cualidades humanas,

motivación. La contrastación final con el

científicas

perfil de tutor deseado para la URSE resulta

y

técnicas.

cualidades

humanas

autenticidad

y madurez.

Dentro

de

las

como

empatía,

como,

capacidad asertiva

de

organizació n,

y capacidad

de

en una semejanza positiva.

Las científica s

Finalmente, para la ANUIES, el tutor

obligan a tener conocimientos de ciencias

debe ser una persona que cuente con un

afines

extenso

a la práctica

psicología,

tutorial,

la pedagogía

como

la

y la filosofía.

conocimiento

de

la

filoso fía

educativa y curricular del área disciplinar en

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

26

donde ejerce su acción tutorial. La conclus ió n

la de mediador, orientador y promotor del

de esta comparación

aprendizaje. Finalmente, la UA contempla

es una semejanza

positiva con la URSE.

tres tipos de tutor; el administrativo,

el

Por último, las funciones del tutor

académico y el investigador. Se observa en

según el Manual para el tutor 2018 URSE

este rubro una divergencia notable entre ellas

son las de facilitar la integración del alumno

y, asimismo, con respecto a las descritas por

al grupo y a la escuela, contribuyendo a la

la URSE.

personalización

CONCLUSIONES

de

los

procesos

de

aprendizaje-enseñanza

y la detección de

problemas,

de

además

evaluación

favoreciendo

vocacional

y profesional,

coordinar la

la

En virtud de lo desarrollado, se puede concluir

que

el

concepto

de

tutoría

maduració n

especificado en el Manual de la URSE,

así como, la

coincide con las vertidas por diversos autores

participación de los alumnos en la institució n.

analizados, los cuales la conciben como un

En cuanto a este tópico la UMCC solventa

proceso de socialización entre un experto y

tres funciones fundamentales para el tutor,

un aprendiz en el que la intencionalidad fina l

siendo estas la función metodológica, la de

es el crecimiento personal y académico.

orientación y la investigativa, la UNACH

Con respecto a las funciones y

reconoce, tres funciones básicas del tutor, las

objetivos de las tutorías, se comparten

personales,

las

ampliamente metas semejantes como son las

profesionales. Por su parte, la UTN utiliza el

de auxiliar la capacidad del escolar para

término de configuraciones al diferente tipo

comprometerse en la esfera de su formació n

de actividades o roles que juega el tutor

profesional,

dentro de su unidad de trabajo, siendo Éstas

perfeccionamiento de valores, actitudes y

las

académicas

y

así

como

lograr

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

el

27

habilidades de integración en el entorno

conocimientos especializados de mediación

escolar, plantear recursos y opciones con

de conflictos, dispuesto).

mira a solucionar problemas vinculados a su desarrollo.

Finalmente, en lo que concierne a las funciones del tutor, resulta claro que en este

Por otra parte, con respecto al perfil

rubro se presentan diferencias sustancia le s

del tutor, se desea que este sea visto como

con los autores encontrados en la búsqueda

líder para establecer ambientes de confianza,

de información efectuada. Las divergenc ia s

además de contar con un alto sentido ético e

se hacen extensivas entre los documentos de

innovador.

característica s

las instituciones investigadas, pues mientra s

mencionadas se alinean parcialmente con las

unas conciben a un tutor investigador otras lo

revisadas, dejando claro que no basta con

visualizan

contar

administrativos

Todas

con

cursos

las

que

proporcionen

como facilitador de procesos y,

algunas

herramientas para la práctica tutorial, ya que

promotor del aprendizaje. 5

la disposición y eficiencia del tutor está

En términos

más,

generales,

como

se puede

determinada por una formación profesiona l

concluir de forma global, con base al meta-

afín (ser perteneciente

la

análisis realizado, que las semejanzas se

pedagogía, la filosofía o la sociología). No

estiman con un mayor porcentaje en lo

basta ser calificado como un buen profesor

vinculado

(que domina el contenido a enseñar y la

objetivos de las tutorías. Por otra parte, lo

didáctica)

encontrado con respecto al perfil y funcio ne s

(empático,

la psicología,

para ser un tutor pertinente interesado

por el otro, con

a los conceptos, funciones

y

del tutor, expresa en mayor porcentaje

5

Véase la amplia gama de caracterizaciones del tutor: guía, orientador, mediador, promotor, etc.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

28

divergencias, aunque en estos últimos temas bien

convendría

realizar

un

consenso

nacional concerniente a las IES sobre ¿cuáles serían estas ocupaciones y característica s óptimas que debe realizar y tener un tutor?

Todo lo anterior, en aras de integrar a los profesores más capacitados en este rubro al ejercicio de acción tutorial.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

29

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Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

31

Ensayo Original

La Aplicación del sistema de Justicia Penal acusatorio en Oaxaca, sus Aciertos y Dificultades Pérez Ortega Diego Fernando Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Universidad Regional del Sureste, Oaxaca, México email: peod000708@alumnos.urse.edu.mx

RESUMEN

Justicia Penal Acusatorio (SJPA) en el

La apreciación del Nuevo Sistema de Justicia Penal, es un tema que debe ser considerado en la agenda púbica del país, pues a casi trece años de la Reforma Constitucional más importante en el país en materia penal, aún quedan muchos temas que es necesario abordar para su posterior estudio.

El presente ensayo

contiene los antecedentes del Sistema de

Estado de Oaxaca cuyo objetivo principa l es medir la apreciación que tiene la ciudadanía del Estado sobre la efectividad de este nuevo sistema, para su posterior estudio y determinar en dónde estábamos, en dónde estamos actualmente, y hacía a donde queremos llegar con este Nuevo Sistema. Independiente de saber que esta reforma es fruto de una tendencia mundia l,

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

32

tema que se abordará en posteriores

del SJPA en el Estado de Oaxaca. En

investigaciones.

donde se resaltan las necesidades de

Este Nuevo Sistema de Justicia Penal Acusatorio, implica un cambio en la normativa, infraestructura, capacitaciones a los

actores,

la

relevancia

de la

participación del asesor jurídico de la víctima y en general la inclusión de la

sectores como género, edad, condición socioeconómica y grupos indígenas, así como

brinde

un

proceso

participativo, respeten

los

penal

incluyente

eficaz,

y donde se

Derechos

Humanos,

conforme a lo dispuesto en el artículo 20 Constitucional.

ubicación

geográfica

y

distribución de municipios, entre otros aspectos.

ABSTRACT

sociedad mexicana para llegar a un sistema consolidado en todos los aspectos y que

su

The appreciation

of the New

Criminal Justice System, is an issue that should be considered in the public agenda of the country, because almost thirteen years

after

the

most

important

Constitutional Reform in the country in criminal matters, there are still many

Este ensayo es producto de una

issues that need to be addressed for further

investigación documental y de campo,

study. This essay contains the background

donde los datos expuestos y comentados se

of the Accusatory Criminal Justice System

recabaron de instituciones como “México

(ACJS) in the state of Oaxaca, Mexico

Evalúa” mismos que son ellos quienes

whose main objective is to measure the

realizaron actividades de campo, a lo largo

appreciation of the State's citizens about

del texto se habla de forma genérica, como

the effectiveness of this new system, for its

primer acercamiento a la implementac ió n

later study and to determine where we

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

33

were, where we are now, and where we

generic way, as a first approach to the

want to go with

new system.

implementation of the SJPA in the State of

Independently of knowing that this reform

Oaxaca. It highlights the needs of sectors

is the result of a global trend, a topic that

such as gender, age, socioeconomic status

will be addressed in subsequent issues.

and indigenous groups, as well as their

this

The New Accusatory

Crimina l

Justice System implies a change in the regulations, infrastructure, training of the actors, the relevance of the participation of the victim's legal advisor and in general the inclusion of Mexican society to reach a consolidated system in all aspects and that provides an effective, participative and inclusive criminal process where human rights are respected, according to article 20 of the Constitution.

geographical location and distribution of townships.

INTRODUCCIÓN En el 2008 la República Mexicana y consecuentemente el Estado de Oaxaca, estuvieron presentes en la mayor reforma en materia de justicia penal y seguridad que ha tenido en los últimos años nuestra Constitución, pues ocurrió la transición de un modelo tradicional a un nuevo modelo oral y acusatorio, y con él han surgido

This essay is the product of a

cuestionamientos importantes de analizar

documentary and mixed research, where

para determinar al día de hoy, como se

the data exposed and commented were

percibe el SJPA del Edo de Oaxaca.

collected

from

institutions

such

as

"Mexico Evaluates" , who are the ones who

carried

out

field

activities.

Throughout the text it is spoken in a

Toda vez que es necesario afrontar las realidades

que la decadencia del

sistema anterior heredó a este nuevo modelo para lograr entre muchas otras

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

34

cosas; un acceso a la justicia, pronta y

constante exigencia de incorporarse a los

eficaz, reducir el índice de impunidad,

cambios internacionales que se estaban

respetar los derechos de la víctima y del

dando, pues este sistema es una adopción

imputado durante todo el proceso, así

que hace el Estado Mexicano del ámbito

como racionalizar el uso de medidas

internacional.

cautelares y sanciones penales, para tratar de cambiar la forma de percepción de la ciudadanía

sobre las instituciones

de

procuración e impartición de justicia. Así como la rendición

de cuentas y la

eficiencia del sistema.

El sistema anterior se encontraba completamente corrompido por el exceso de corrupción lo que se traducía en un alto índice de impunidad que se tenía, aunado a la nula capacitación que se brindaba a los Ministerios públicos. Por lo que no bastaba

¿A qué se debe la decadencia del

con enmendaduras a la Constitución y a la

sistema anterior y por qué se tuvo que

legislación

realizar una reforma substancial a diversos

necesaria

artículos Constitucionales? Las últimas

mostrada

modificaciones

constitucionales.

Constitucionales

en

materia penal propuestas por el Congreso de la Unión fueron un grito desesperado de evitar una reforma sustancial, esfuerzos en vano para modernizar el proceso penal mexicano,

pues

este

se

encontraba

sumamente deteriorado por el exceso de

adjetiva

penal, si no era

la armonización a

través

Las principales transición

son las

legislativa,

de

reformas

razones de la

siguientes:

1) la

sobrecarga de trabajo y papeleo que tenían los juzgados

en materia

penal y el

Ministerio Público, provocando un acceso tardío a la impartición de justicia, 2) El

mala praxis e impunidad, además de la Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

35

cero contacto que se tenía con el juez

falta por recorrer para lograr cumplir las

respecto a las actuaciones procesales,

exigencias de la sociedad y responder a

ocasionando

con

esto

un

descontento de la defensa del imputado y en general

de la ciudadanía

en la

instituciones de impartición de justicia, 3) el deficiente desempeño de los abogados tanto de oficio como privados, que no se encontraban capacitados en la materia y producían un retardo en el proceso, pues al no conocer de fondo el proceso lo alentaban con diligencias innecesarias, 4) la desarmonización entre los preceptos Constitucionales Internacionales

y

los

Tratados

de los que el Estado

este grito de auxilio que piden nuestras instituciones.

La Reforma en Materia Penal Después de trece años de la publicación de la Reforma en materia penal es necesario

hondar

sobre la

efectividad del sistema de justicia penal en Oaxaca y los objetivos en general del sistema de justicia para así determinar si estamos cumpliendo o no con las razones que generaron esta Reforma y poder medir el índice de apreciación que tiene la ciudadanía.

Mexicano es parte, son algunas de las Desde el 2008 se concreta este razones que originaron la reforma y 5) el cambio sustancial en materia legislativa, proceso tan tardío y lento, saturado de pero no fue una sola actuación sino estuvo actuación innecesarias que provocaban acompañada de otras tres grandes reformas

dilaciones al proceso.

o fechas que consolidan el Sistema Penal A trece años de esta reforma en el Estado de Oaxaca, vale la pena reflexio nar

Acusatorio en México. En 2011 se realizó la Reforma

en Materia de Derechos

sobre cómo hemos avanzando y lo que nos Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

36

Humanos más grande de la historia del país, posterior a esto, en el 2014

de justicia penal de calidad, es pieza vital

se implementa el código penal adjetivo, el Código

Nacional

de

La importancia de tener un sistema

Procedimientos

Penales (CNPP) a la par se otorga la autonomía a las fiscalías de los Estados y la Fiscalía General de la República, para su posterior consolidación en el año de 2016.

para el correcto ejercicio de la vida política del país, pues año con año del Presupuesto de Egresos de la Federación, se destinan millones de pesos a instituciones como el Poder Judicial, la Policía Federal y la Procuraduría General de la República, hoy Fiscalía, para consolidar todo lo referente

La presente investigación busca al

sistema

de

justicia,

desde

la

establecer de forma clara y precisa, como infraestructura, el desarrollo profesiona l, se percibe el sistema de justicia en el la capacitación a trabajadores, entre otros Estado

de Oaxaca,

cuáles

son

las aspectos.

deficiencias

Es

importante

conocer

la

que aún se tienen en la efectividad

consolidación

de

este

de

las

instituciones

que

sistema, participan en la consolidación del nuevo

estableciendo sus causas y proponiendo pequeñas

soluciones

que

se pueden

implementar de acuerdo a la informac ió n recabada. A lo largo del texto se hace mención genérica resultado de un estudio comparado entre el Estado de Oaxaca y otras entidades federativas, delimita ndo así el tema de estudio.

sistema de justicia.

Sabemos que no podemos poner una cifra monetaria que establezca cuanto nos costará consolidar nuestro sistema de justicia mexicano, pero debemos evaluar los aspectos en los que invertimos dinero para determinar si se apega al Estado de Derecho, y a la par participar en la

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

37

capacitación

constante

y consecuente

garantice

la

presunción

de

evaluación de los servidores públicos para

inocencia, que el imputado en caso

hacerlos responsables en su caso de sus

de ser culpable sea castigado y en su

posibles faltas administrativas.

caso se otorgue la reparación del

Objetivos del Sistema Penal Acusatorio

daño por parte de éste a la víctima.

2. La rapidez y seguridad jurídica en

La finalidad que persigue el nuevo los procedimientos penales, trata de sistema de justicia penal se enuncia en el evitar en la manera de lo posible una artículo

20

Constitucional;

el sobrecarga tanto de las fiscalías

esclarecimiento

de

los

hechos,

la como de los juzgados, desahogar la

protección del inocente y el castigo al mayor

cantidad

de actuaciones

culpable, así como que los daños causados judiciales en una sola audiencia, y por el delito sean reparados. Actualme nte que el juez se encuentre presente de se busca evitar lo que el sistema tradiciona l principio a fin con el objetivo de nos dejó, que es la crisis de credibilidad brindar mayor seguridad jurídica. hacia las instituciones de justicia. Por lo 3. La implementación de Mecanismos tanto, a continuación, se enlistan breve y Alternativos

de

Solución

de

genéricamente los objetivos del nuevo Controversias:

con

el

fin

de

sistema de justicia para tratar, en la manera propiciar espacios donde la víctima de lo posible, aumentar la credibilidad de y el imputado logren llegar a un las instituciones

en la impartición

y acuerdo

sin

la

necesidad

de

procuración de justicia. instaurar un proceso, ayudando con 1. Reducir el índice de impunidad; con

esto a que los asuntos necesarios

el nuevo sistema se busca que se Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

38

lleguen a juicio y brindando una

materia penal, en junio de 2005 esta

solución alterna a los que cumplan

comisión propuso que los nuevos procesos

con los requisitos que la ley exige.

penales se desarrollarán de forma oral con

4. Fortalecer el papel de la víctima :

el objetivo de recuperar la confianza de la

rescatar del olvido al que se tenía a

ciudadanía,

la víctima en el proceso anterior y

gradual

darle la oportunidad de que a través

esfuerzos

de su asesor jurídico coadyuve en el

instituciones se implementó un esquema

proceso junto con el Ministe r io

territorial, en donde se dispuso que el

Público.

Código

Todos estos objetivos van de la mano con los principios

ya conocidos del

sistema de justicia penal, que son rectores

al ser una tarea difícil y

que de

implicaba todos

Procesal

la los

Penal

suma

de

actores

e

de

Oaxaca,

aprobado el 06 de septiembre de 2006, entraría en vigor escalonadamente en todo el territorio del Estado, este mismo código sirvió de anteproyecto para el Código de

del mismo.

Procedimientos Penales de Chihuahua de Oaxaca como Pionero en el Nuevo publicación el 9 de agosto de 2006 y de Sistema Zacatecas de publicación 15 de septiembre En 2003, el Tribunal Superior de

de 2007, es por ello y tomando en cuenta

Justicia del Poder Judicial del Estado de

la fecha de publicación del Código del

Oaxaca, ordeno

de una

Estado de Oaxaca, se considera que

comisión integrada por los magistrado s;

Oaxaca se adelantó en la implementac ió n

Crescencio

Adelfo

de esta reforma. La realización del Código

Carmona Castillo, entre otros para que

Procesal Penal incorporo a su estudio

la creación

Martínez,

Gerardo

estudiaran lo que sucedía en Oaxaca en Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

39

además de los académicos del Estado a

leyes secundarias para armonizar toda la

profesores de Derecho de la Univers idad

legislación estatal.

de Buenos Aires, Argentina, puesto que implicaba realizar estudios comparados de diversos

códigos

de

países

latinoamericanos que ya habían adoptado el sistema, recordemos que esta Reforma es fruto de una legislación extranjera que buscaba incorporarse al país.

Con

par de otros Estados como es el caso de Chihuahua,

es responsabilidad

en un

primer momento del Estado brincar la capacitación necesaria para fungir como operadores, sea el rol que nos toque desempeñar, litigantes, jueces, fiscales,

implementación en el Código del Estado

policía, entre otros, en el nuevo sistema y

deberíamos posicionarnos como una de las

en un segundo momento apoyar a las

mejores

instituciones

hemos

Entidades

las

hacer para consolidar el SJPA y estar a la

de

consolidar

base en

A Oaxaca aún le falta mucho por

fechas

Federativas

en

el SJPA, lamentableme nte sido

superados

por

otras

legislaciones estatales que con apoyo de sus

instituciones,

universidades

y

operadores jurídicos han fortalecido en gran medida la implementación del nuevo sistema y con ello se han adaptado al cambio y realización de las reformas necesarias por parte del Congreso local en

educativas,

públicas

y

privadas para su consolidación.

Debemos

de

incluir

obligatoriamente a toda la sociedad civil a qué se sienta participe de lo que acontece a su alrededor, no es nada más tarea de los legisladores

la

armonización

de los

preceptos legales, sino es de cada uno de los ciudadanos verificar que este proceso se desarrolle de una forma correcta y se involucre a especialistas en la materia.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

40

Reforma del 18 de junio de 2008

C. El Artículo

18 Constitucio na l;

sistema penitenciario y reinserció n

De la Constitución Política de los

social.

Estados Unidos Mexicanos, se modifica n

D. El Artículo 19 Constitucional; auto

los artículos que tienen relevancia en

de vinculación a proceso y prisión

cuanto al sistema penal respecto a lo

preventiva.

siguiente:

E. El Artículo 20 Constitucional, las A. Artículo 16 Constitucional, con la características del proceso penal, a orden de aprehensión, la detención los principios generales de este, así en

flagrancia,

el

arraigo,

la como los derechos del imputado y

delincuencia organizada, el cateo y de la víctima. la figura del juez de control.

F. El

Artículo

21

Constitucio na l

B. El Artículo 17 Constitucional; los establece la investigación de los Mecanismos

Alternativos

de delitos, del ejercicio de la acción

solución de controversias, mismos penal, etc. que en los primeros años de la G. El Artículo 22 Constitucional, con implementación más de cincuenta relación a la proporcionalidad de la mil casos se resolvieron por este pena. medio y más de ochenta y cinco (Art. 16, 17, 18, 19, 20, 21 y 22 de porcientos

de

los

acuerdos la CPEUM)

reparatorios se han cumplido en el El

Estado.

artículo

20

Constitucio na l

consagra los objetivos del sistema penal, en

relación

con

los

principios

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

de 41

publicidad, contradicción, concentració n,

enunciarlos de manera oportuna estos

continuidad e inmediación buscan ser el

cambios.

nuevo orden rector en materia penal, por lo que al verse complementado

con las

legislaciones secundarias y sobre todo armonizarlo

con

la

legislac ió n

internacional se garantiza un Estado de Derecho.

1. La víctima: es la persona física o moral que se ve afectada por el delito, derivado de la reforma se le brinda un papel más activo en el desarrollo

del

garantizar

Para con ello consolidar un sistema de justicia eficaz, que permita cumplir de la forma correcta con su cometido; de

reconocidos

proceso, sus

para

derechos

en el artículo

20

Constitucional.

2. El

Ministerio

Público:

es

la

respeto, protección y garantía de los

institución

encargada

derechos humanos del imputado y de la

procuración

de justicia

víctima para así con ello ser un sistema

encargado de ejercer la conducción

confiable y justo.

y la investigación de delitos, son

Actores e Instituciones Clave en la

la

y

el

los que deciden si se lleva a cabo o no a una persona y son la

Impartición de Justicia

representación Derivado

de

de la reforma,

de

la

parte

cambian acusadora en los juicios penales.

sustancialmente

algunos

actores

que 3. Policía ministerial: es la autoridad

participan en el proceso penal, se agregan encargada de dar seguimiento a la otras figuras

jurisdiccionales

que es investigación de delitos.

necesario

brindarles

un espacio

para

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

42

4. Juez de garantía: imparcial

que

es el juez garantiza

los

derechos del imputado, la víctima y la sociedad en las audiencias preliminares.

manera correcta y oportuna la impartic ió n de justicia.

Problemas Asociados en la Operación del Sistema de Justicia Penal Acusatorio

5. Tribunal de juicio oral: cuerpo Gracias a los datos de “México colegiado integrado por tres jueces Evalúa” (Evalua, 2018) en su infor me que deciden la controversia. “justicia a la medida, siete indicadores 6. Jueces de ejecución de penas, sobre la calidad de la Justicia Penal en especializados en el cumplimie nto México” podemos determinar como la de las sanciones ciudadanía evalúa al nuevo sistema.

7. Policía procesal: cuerpo encargado Es de vital importancia conocer

de verificar el cumplimiento de medidas cautelares, seguridad

medidas de

o sentencias

(CNPP

como las y los ciudadanos perciben el sistema de justicia y no solo eso, que tanta confianza

2020)

depositan

lamentablemente

nadie

en se

él,

encuentra

Todos estos actores e instituciones son exento

de tener que recurrir

a una

necesario que conozcan a la perfección el autoridad

ministerial

para poder dar

nuevo sistema de justicia, sus facultades y solución

a un

hecho

presuntame nte

obligaciones, así como las actuaciones en constitutivo de un delito. las que participa. Para respetar en todo momento los Derechos Humanos de la víctima y del imputado y desarrollar de

Según

“México

Evalúa”

con

variables de medición como “mucha” y

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

43

“nada” de confianza, el índice nacional

El estado de Oaxaca nuevamente

que tiene México sobre la confianza de la

aparece muy por debajo de los primeros

ciudadanía en la implementación y acceso

lugares, por lo que podemos considerar

a la justicia es de -6.9, un dato bajo que

que en Oaxaca por lo menos en los años

desgraciadamente muestra el sentir de la

2010–2014, no se denuncian los delitos.

población, en Estados como Yucatán con

Ya sea por inactividad de las víctimas o

un índice del 12.1 y ser el puntero en la

por cualquier ciudadano.

evaluación se determina el agrado de confianza

que tiene la población

de

Yucatán a sus instituciones de procuración de justicia Oaxaca se encuentra arriba del índice nacional con un índice -3.4. Aún con estos datos, la ciudadanía del Estado de Oaxaca no le brinda su confianza a la justicia que se imparte dentro del Estado puesto que le da una calificación negativa.

Como siguiente análisis tenemos el porcentaje

de

denunciados teniendo

delitos

dentro

del

Deberíamos de acuerdo a este dato, establecer la causa de por qué las víctimas no se sienten con la confianza de poder acercarse a las agencias de la fiscalía para dar aviso de la comisión de un hecho delictivo. Y es quizá, que actualmente no tenemos la certeza de que todas y todos los operadores que están frente a la atención a víctima

de

cualquier

delito

están

capacitados en el SJPA y además brindan

patrimonia les

la confianza mínima para crear espacios de

2010-2014,

inclusión en donde la víctima se sienta

como consideración

que los

cómoda de narrar lo sucedido, depositando

Estados que tienen mayor porcentaje de

plenamente

delitos denunciados,

investigará y en su defecto se sancionará al

son aquellos que

brindan un mejor acceso a las víctimas.

su confianza

en que se

culpable del hecho.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

44

Como podemos ver, las y los fiscales,

actualmente

personal

capacitado

que ser

cantidad de jueces en el sistema Penal

primer

Acusatorio en el Estado de Oaxaca por

momento en el nuevo sistema de justicia,

cada 100 mil habitantes es de 1.9, de este

pero también en la atención a víctimas,

dato podemos advertir que es necesario

garantizando

con urgencia, la adscripción de más jueces

y

tienen

Siguiendo en este orden de ideas la

en

un

respetando

momento

sus Derechos

utilizando

mecanismos

en

todo y

capacitados en el sistema, puesto que, en

y

el año 2018, únicamente se tenían a casi 2

protocolos de actuación con perspectiva de

jueces por cada 100 mil habitantes, y

género,

grupos

recordando uno de los objetivos de este

minoritarios, personas con discapacidad,

sistema, es que la ciudadanía tenga un

otros grupos.

acceso pronto a la justicia. Con el paso de

rango

Respecto

de

a

Humanos de

edad,

este

ética

aspecto

señalaremos que, en el Estado de Oaxaca, según datos de la revista “Hallazgos 2018” de México Evalúa, en el Estado de Oaxaca la cantidad de personal en la fiscalía del

los años la cantidad de gente aumenta en el Estado y este incremento de personas debe ser a la par del incremento de jueces especializados en la materia.

México

Evalúa

nos brinda

la

Estado por cada 100 mil habitantes es de

siguiente información respecto al trato

3.6 policías ministeriales, 10 fiscales y

satisfactorio

agentes del ministerio público, 3.8 peritos

seguimiento

en diversas materias y 2.1 personal en

concusión de la misma, en algunos de los

atención a víctimas y protección de estas.

casos la reparación del daño) a víctimas en agencias

(atención de

la

oportuna,

investigación

del Ministerio

y

Publico:

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

45

lamentablemente el Estado de Oaxaca se

Oaxaca cuenta con 570 municip ios

encuentra por debajo del índice nacional y

y siendo uno de los Estados con mayor

es que como advertimos con anterioridad,

riqueza pluricultural, es de resaltar que uno

nuestra atención a víctimas la brindan

de los factores que mayor importanc ia

agentes no especializados en la materia,

debe tener es cómo se imparte justicia en

que únicamente conocen del caso sin

las comunidades indígenas y si el Nuevo

brindar una correcta asesoría a las víctimas

Sistema

o utilizar los protocolos de actuación que

normativos internos.

las

dependencias

gubernamentales

o

instituciones públicas y privadas del país elaboran para facilitar su carga de trabajo.

Penal

respeta

los

sistemas

El primer problema que se presenta en las comunidades indígenas del Estado, es debido a su orografía,

Oaxaca se

Una víctima que no recibe un trato

caracteriza por ser un nudo montañoso, en

satisfactorio, propicia que no se sienta con

donde convergen tres sierras, además de

la confianza en un caso futuro si vuelve a

ser uno

de los estados con mayor

ser víctima de un probable hecho delictivo

superficie.

Estas razones complican la

no deposite su confianza en la agencia de

comunicación

investigación

comunidades o el resto de municipios, así

y por lo tanto

no se

entre la ciudad

y las

investigue el presunto y el índice de

como una dificultad

impunidad aumente.

cercanía y prontitud para llegar al pueblo,

Las

Comunidades

Indígenas

y

Afromexicanas frente al Nuevo Sistema de Justicia

sumándole

las

en cuestión

de

condiciones

meteorológicas, muchas veces suele tener que recorrerse más de 8 horas de carretera, entre pavimento y terracería para poder

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

46

llegar a la comunidad. ¿podremos esperar

dialectales provenientes de las lenguas

que un fiscal se desplace de la ciudad a una

indígenas imperantes en el estado. Es esta

comunidad, para conocer de un hecho

situación que no permite garantizar que se

delictivo?

respeten los derechos de acceso a la

La respuesta creo que la

podemos anticipar, es muy difícil que los

justicia

fiscales

comunidades

puedan acercarse de manera

de

las

personas

pues

ni

los

de

estas

fiscales,

pronta a la comunidad. Por lo que se

funcionarios públicos, el propio defensor y

complica

la

la autoridad judicial no conocen la lengua

así que los

y no brindan un intérprete especializado

ciudadanos tienen que recorrer o acercarse

con el suficiente conocimiento legal que

a otros municipios cercanos para poder

brinde una asesoría de calidad a quien así

encontrar a una autoridad judicial que les

lo requiera en el proceso. El sistema no

brinde apoyo.

otorga esta garantía, y no porque de

de manera

impartición

de justicia,

significativa

Otro de los problemas que se presentan con las comunidades en Oaxaca, es respecto al lenguaje y los intérpretes, según lo que dispone el artículo segundo constitucional, debemos de respetar a las comunidades indígenas que son base del sistema político

estatal. En el Estado

conviven quince grupos indígenas y lo que representa lingüísticamente hablando la interacción

de más de 176 variantes

manera dolosa se tenga la intención de vulnerar

al imputado

o a la víctima

indígena, sino realmente porque nuestras instituciones

no

han

previsto

este

problema, las comunidades indígenas no reciben la atención que merecen, no hay una participación e inclusión de ellas en el Nuevo Sistema Penal, lo que origina una impunidad y un rezago de importancia en la impartición de justicia.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

47

Brindar una capacitación a las y los

El fortalecimiento

de las

y los

operadores jurídicos, en el nuevo sistema,

operadores jurídicos, es necesario y debe

así como tener intérpretes de oficio que

ser tema de urgencia que el Estado de

brinden el apoyo necesario durante todo el

Oaxaca

proceso, para que la víctima reciba la

implementación y creación de fiscalías

atención correcta que se necesita, así como

especializadas

que el imputado conozca de su acusación

delitos, sino ofertar programas de calidad,

y pueda defenderse de lo que se le imputa.

accesibles para las y los trabajadores de

Es tarea del gobierno que debe ayudarse de

una fiscalía, defensores, estudiantes de

instituciones

privadas

derecho

garantizando

así

armoniosa

y universidades la

participació n

de la ciudadanía

en los

procesos.

se

discute

no

solamente

la

en combate a diversos

y público

en general,

para

capacitarlos en estos temas.

El estado de Oaxaca aún con el adelanto

CONCLUSIONES No

necesita,

de

casi

un

año

de

la

implementación del Nuevo Sistema, se ha que

la

reforma

Constitucional para la implementación y adecuación del Nuevo Sistema de Justicia Penal Acusatorio haya sido necesaria, sin embargo, hay elementos y aún existen oposiciones de las instituciones al cambio necesario que se propone, por consecuente se deben de buscar los medios necesarios para que estos cambios se hagan realidad.

visto

superado

Chihuahua,

por

estados

Ciudad

Guanajuato

entre

de

otros,

como México,

dado a las

complicaciones que ya se expusieron, pero es importante resaltar la poca actualizac ió n que tienen los operadores jurídicos en un primer lugar en conocimiento del nuevo sistema,

así

obligaciones

como que

en

se les

las

nuevas

impusiero n

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

48

derivadas de la reforma. Pero también por

donde es necesario trabajar para consolidar

no

el sistema de justicia.

ser

actualizados

en

temas

de

perspectiva de género, atención correcta a víctimas, respeto a los Derechos Humanos, entre otros temas.

Con urgencia debemos de cambiar la perspectiva de la ciudadanía en cuestión del índice de impunidad y acceso a la

Aún falta mucho camino por recorrer

justicia,

pues debemos de crear las

para tener un sistema consolidado y eficaz

oportunidades para que la ciudadanía se

que

expectativas

sienta protegida y en el caso de ser víctima

planteadas por la comisión revisora del

de un hecho delictivo se sienta con la

2005, nosotros como futuros operadores

confianza de acercarse a las fiscalías,

del sistema es vital que conozcamos y nos

donde recibirán un trato justo, correcto y

actualicemos en los temas referentes para

eficaz para que se respeten en todo

marcar un antes y después a partir de

momento sus derechos.

cumpla

con

las

cuándo entremos a la vida laboral.

Es de vital importancia cambiar la

Respecto al ámbito económico,

es

forma en que se ve el papel del imputado,

órganos

puesto que es una persona que goza de

independientes encargados de supervisar a

Derechos Humanos y que se presume su

nivel federal y local, el gasto que se otorga

inocencia durante todo el proceso hasta

tanto a las fiscalías como a los órganos

que se demuestre lo contrario, recordando

jurisdiccionales, para determinar el gasto-

que la carga procesal recae sobre el órgano

beneficio del presupuesto que se les otorga

de acusación y la defensa únicamente debe

y determinar las áreas de oportunidad

desvirtuar estas acusaciones.

necesario

la

creación

de

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

49

Las comunidades indígenas son pilar para la vida política del país y deben de respetarse en todo momento sus derechos, se

deben

de

brindar

las

mismas

oportunidades de acceso a la justicia, otorgándoles los espacios necesarios y los

cumplan

con

las

exigencias

que

actualmente se tienen.

Por último, es necesario aprender a juzgar

con perspectiva

siempre

ser

defensor

de género de

y

Derechos

Humanos.

traductores para que entiendan el proceso Recuperar

la

confianza

de

la

que están viviendo y se garantice su ciudadanía en el nuevo sistema de justicia seguridad jurídica. es la máxima que se debe de tener a partir Las Universidades deben tomar un papel protagónico en esta implementac ió n del Sistema Penal Acusatorio, pues estas

de ahora para no caer en el mismo error que llevó a la decadencia del sistema anterior.

casas de estudios son las formadoras de las y los nuevos abogados del Estado, por consecuencia

deben ofertar programas

académicos de calidad, actualizados y que

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

50

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51

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Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

52

Ensayo Original

Reflexión sobre el concepto de “distancia psíquica” en psicoterapia, en el marco del resguardo social por COVID-19.

Ricárdez López Juan José Facultad de Psicología, Universidad Regional del Sureste, Oaxaca, México email: juanjose.ricardez@live.com.mx

“Rompiendo la distancia en un abrazo.”

Alejandro Filio

necesidad

Por algo estamos RESUMEN

psicoterapia a distancia. Las experiencias

de

reflexionar

sobre

la

iniciales que aquí se exponen a grosso

En 2020 se presentó el primer caso de contagio por COVID-19 en México.

Esto derivó en que la población en general adaptara muchas de sus actividades a modalidades no presenciales, usualmente a través del uso de tecnología.

Es por esto que los psicólogos y psicoterapeutas se encontraron ante la

modo, tomadas de dos casos clínicos cuya intervención se realizó en el centro del estado de Oaxaca, en México, durante 2020, parecen mostrar sintonía con lo encontrado en estudios sobre psicoterapia online¸ en cuanto a que las terapias que enfatizan el componente verbal encuentran ventajas para su desarrollo.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

53

Desde

una

comprensión

ABSTRACT

psicoanalítica, se considera que el trabajo

In 2020, the first case of contagion

no presencial puede promover la distancia

by COVID-19 was presented in Mexico.

psíquica

trabajo

This resulted in the general population

psicoterapéutico. La distancia psíquica

adapting many of its activities to non-

tiene su germen en la relación madre-bebé

contact modalities, often through the use

cuando los cuidados de aquélla promueven

of technology.

necesaria

para

el

el desarrollo del yo de este.

Con

online,

found themselves facing with the need to

entendida aquí como la psicoterapia

reflect on psychotherapy at a distance. The

realizada de manera no presencial, a través

initial

de dispositivos con acceso a internet, se

exposed here, taken from two clinical

clarifica la importancia de la atención a la

cases whose intervention was carried out

distancia psíquica entre terapeuta y

in the center of the state of Oaxaca, in

paciente, así como los beneficios de un

Mexico, during 2020, seem to be in the

encuadre sólido y claro en tratamientos

same line with what was found in studies

presenciales y no presenciales.

on

Palabras

la

clave:

psicoterapia

Psychologists and psychotherapists

distancia

psíquica,

cercanía, encuadre, psicoterapia online, formación del yo.

experiences

online

that

are

psychotherapy¸ in

roughly

which

therapies that emphasize the verbal component find advantages for their development.

From

a

psychoanalytic

understanding, it is thought that remote work can promote the psychic distance Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

54

necessary for psychotherapeutic work. The

prevención de contagios se implementaron

psychic distance has its germ in the

a nivel federal y local. La Jornada

mother-baby relationship when the care of

Nacional de Sana Distancia (Diario Oficial

the former promotes the development of

de la Federación, 2020) y la publicación

his ego .

del semáforo de riesgo epidemiológico

With understood

online here

as

psychotherapy, psychotherapy

performed remotely using devices with internet access, the importance of paying attention to the psychic distance between therapist and patient is clarified, as well as

(SRE) por parte de la Secretaría de Salud (2020) pusieron oportunamente el énfasis en que la alternativa más eficaz contra el incremento incontrolado de contagios era evitar los encuentros sociales presenciales.

Derivado

de

esta

situación,

the benefits of a solid and clear framework

múltiples actividades que formaban parte

in face-to-face treatments and not in

del día a día de las personas fueron

person.

suspendidas, y paulatinamente adaptadas a

Keywords: psychic distance, closeness, framing,

online

psychotherapy,

ego

los nuevos esquemas de convivencia: se incorporaron instrumentos digitales que, si bien existían antes de la pandemia,

formation.

despuntaron en cuanto a su utilización en INTRODUCCIÓN el contexto actual.

El 28 de febrero de 2020 se En este marco, al igual que muchas confirmó el primer caso de contagio por y muchos profesionales de diferentes COVID-19 en México (Garrod, 2020). A ramas, entre psicólogos y psicoterapeutas partir de entonces, diferentes estrategias de surgió el imperante de reflexionar sobre la Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

55

modalidad de atención a implementar con

realidad virtual, tal como lo analizan

sus pacientes. El tema de la atención

Roussos, Braun, y Asiain (2018) y Levy,

psicológica a distancia es un asunto de

Rautureau y Jouvent (2018) quienes

larga data: Aryan, Briseño, Carlino,

exploran

Estrada, Gaitán y Manguel (s. f.) reportan

dificultades acerca de estas intervenciones,

que en 1988 se publicó el primer libro

y sobre todo la necesidad de profundizar

sobre psicoanálisis a distancia, en el que

en nuevos conceptos como inmersión,

Lindon expone varios casos atendidos vía

presencia, ilusión espacial e ilusión de

telefónica.

plausibilidad.

resultados,

ventajas

y

Pero aun antes, es conocida la

No obstante, lo cierto es que, hasta

frecuencia con que el propio Freud

antes del resguardo social por COVID-19,

realizaba intervenciones psicoanalíticas a

la atención psicológica a distancia o

través de cartas con consultantes y

psicoterapia a distancia, era una alternativa

discípulos, siendo quizás el caso más

menos socorrida, probablemente por la

destacado el del pequeño Hans, en el que

conjugación de diferentes motivos;

Freud (1992) dirigió al padre del niño a través de cartas para que realizara las intervenciones.

por un lado, acceso limitado a recursos tecnológicos en muchos lugares del país, y por

Desde entonces, los tratamientos

otro,

desconocimiento

de

los

antecedentes de su utilización por parte

psicológicos a distancia han sido tema de

tanto

de

pacientes

como

estudio recurrente, y la inclusión de

psicoterapeutas. En su estudio referente a

tecnología en psicoterapia ha derivado

cómo psicólogas y psicólogos perciben las

incluso en el trabajo con dispositivos de

intervenciones online, Vásquez (2012)

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

de

56

encontró tres posturas generales: quienes

asunto con colegas y compañeros de

están

oponen

trabajo en una estrategia que actualmente

francamente, y para quienes el tema era

desarrollamos el Sistema DIF Oaxaca, la

indiferente.

reflexión giraba en torno a las desventajas

a

favor,

quienes

se

Hoy por hoy, la situación ha impuesto como categoría ética y apego al principio

de

realidad

la

atención

psicológica a distancia, particularmente la psicoterapia -no como recurso, sino como método principal-; y es un acto de responsabilidad que esta adaptación se lleve a cabo con una permanente reflexión sobre sus implicaciones. Además, es cierto que en el marco del resguardo social por COVID-19, la vasta experiencia que han acumulado durante años psicólogos de diferentes partes del mundo en el trabajo a distancia1, es un elemento sumamente valioso para tener más claro el camino.

(y ventajas) de la ausencia física del paciente en el consultorio, y por tanto, a cuánto incide la distancia física terapeutapaciente en el trabajo psicoterapéutico, siendo que se han estudiado los cambios en la relación terapéutica inherentes al acceso a

la

intervención

a

distancia,

específicamente online (López-Santín & Álvaro, 2018), así como las ventajas que ofrece este tipo de intervención en modelos terapéuticos que enfatizan el componente verbal (Valero, 2003). Sin pretender agotar el tema, a continuación, se proponen algunas ideas iniciales a este respecto,

particularmente,

desde

un

enfoque de comprensión psicoanalítica.

Para quien ahora escribe, y sobre todo a partir de charlas centradas en este

Si se ingresa el término “psicología online” en el buscador de la Asociación Americana de 1

La distancia y la formación del yo

Psicología, al 6 de enero de 2021, se puede acceder a 5,422 trabajos abordan este tema desde 1975.

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

57

La distancia es un elemento de

el bebé, atendiendo sus necesidades de

suma importancia tanto a nivel físico como

manera flexible y cuando no aparecen

psíquico y, sin duda, a nivel de encuadre

comportamientos

en el trabajo terapéutico. Ya desde el parto,

estructuras depresivas o narcisistas, en el

la separación física entre la madre

bebé se consolida el yo; lo cual, en

biológica

términos

y

el

bebé

representa

la

que

concretos,

obedezcan

promueve

a

la

instalación de una distancia inicial, que

diferenciación de esta estructura con el no-

poco a poco se irá robusteciendo hasta

yo (Winnicott, 1981). El sujeto sabe dónde

alcanzar su grado de máxima madurez: la

está el límite entre él y el mundo, y con ello

autonomía del sujeto. La independencia

está posibilitado para ser.

física

necesaria,

atraviesa

por

un

interjuego conflictivo con la dependencia natural del bebé humano: si bien el bebé es un cuerpo aislado del de la madre o cuidador principal, su supervivencia física

El desarrollo físico y motriz es indispensable para que el niño haga efectiva la separación física que deriva en la construcción de su autonomía. Tanto niños como padres y cuidadores

y mental es impensable sin la presencia y deben estar dispuestos a dicho estado de el acompañamiento del otro en esos cosas. En los casos en que, por ejemplo, momentos iniciales; al grado de que hoy se existe la disposición, pero las capacidades puede categorizar la búsqueda de apego en físicas

del

niño

no

permiten

este

el bebé como una necesidad biológica desplazamiento lejos de la madre y/o (Ainsworth y Bowlby, 1981). cuidadores, la construcción del yo y la Cuando la madre o cuidador principal cumple funciones empáticas con

autonomía tiene que buscar nuevas rutas de desarrollo (Chazaro, 2017).

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

58

Es decir que, a nivel de desarrollo

ventajosas: para el médico, el muy

individual, se da la paradoja de la

deseable cuidado de su propia vida

imperante necesidad de autonomía, la cual

afectiva; para el enfermo, el

sólo es posible si se atraviesa al inicio de

máximo grado de socorro que hoy

la vida por una fase inicial de dependencia

nos es posible prestarle. (Freud,

ante la cual es indispensable que el mundo

1991, pp. 114-115)

responda empáticamente: la distancia psíquica es crucial en el asunto de la salud mental, de la formación del yo, de la discriminación de la realidad y de la madurez emocional.

La

distancia

Esta frialdad a la que Freud se refiere

es

más

precisamente

conceptualizada como el principio de la abstinencia, a través del cual el analista evita fungir como satisfactor de las

en

el

trabajo

demandas del paciente; esto entendiendo que dichas demandas suelen no ser más

psicoterapéutico A nivel de trabajo psicoterapéutico, por otro lado, la necesidad de una cierta

que solicitudes sustitutivas de los síntomas del paciente (Laplanche y Pontalis, 2004).

distancia física y psíquica entre paciente y

La distancia entonces, tal como se

terapeuta es un asunto reconocido desde

piensa en psicoterapia, es un elemento

los inicios:

determinante; es la existencia y claridad de

Aquella frialdad de sentimiento que cabe exigir del analista se justifica porque crea para ambas partes

las

condiciones

esa distancia psíquica y física la que permite al consultante entender algo sobre sus síntomas, sobre sí mismo.

más

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

59

Ésta es una certeza conocida

mismo regular los comportamientos y

popularmente: la gente sabe que lo mejor

hacer respetar los acuerdos cuando el

es acudir a psicoterapia con un profesional

analista es un poco más dueño de la

al que no se conoce; es decir, es parte de la

situación (su consultorio), que, en un

sabiduría colectiva que la distancia entre

espacio virtual, en donde el paciente puede

psicoterapeuta

tomar la sesión en cualquier espacio físico

y

paciente

resulta

saludable. Es solo a través de esa distancia física y psíquica que puede surgir una auténtica cercanía emocional2; como el caso del bebé y su cuidador.

necesidad -para quienes no brindábamos atención a distancia antes de la pandemiade incluir este tipo de intervención en

argumentos

que previos

replantearse en

encuadre

sostiene

el

trabajo

escribe presume que muchas veces la

Cuando se presentó entonces la

hubo

Este no es un tema menor porque el

psicoterapéutico; incluso, quien ahora

Intervención psicológica a distancia

2020,

de su hogar, lugar de trabajo o vehículo.

torno

los a

la

claridad e incluso rigurosidad en el encuadre puede solventar las carencias técnicas y de experiencia del terapeuta (siempre que existan un marco teórico y epistemológico claro en el trabajo del profesional).

psicoterapia a distancia, particularmente

No es gratuito, entonces, que si se

online. Uno de los aspectos de mayor

revisa la propuesta de Gutiérrez Mercado

preocupación fue el del encuadre: no es lo

(2020) sobre la psicoterapia online en el

2

de establecer relaciones múltiples no profesionales con usuarios de sus servicios, ya sean pacientes, clientes, organizaciones, estudiantes, grupos, sujetos de investigación, etcétera”.

A este respecto, el artículo 81 del Código ético del psicólogo (Sociedad Mexicana de Psicología, 2019, pp. 70-71) indica: “El psicólogo se abstiene

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

60

marco de la pandemia por COVID-19, se

5. Secreto profesional salvo ante

destaque más implícita que explícitamente

riesgo de daño a alguien más o a sí

el énfasis en el encuadre. Entre los

mismo por parte del paciente

aspectos que implican esta intervención el

6. En

autor menciona los siguientes: 1. El

profesional

contará

caso

de

niñas,

niños

o

adolescentes, se contará con el con

consentimiento de sus madres,

formación sólida y validada y el paciente tiene derecho a conocer sus acreditaciones

padres o responsables Como

se

había

mencionado,

el

objetivo del encuadre es sostener la

2. Encuadre claro para profesional y consultante

psicoterapia, sobre todo, a través de la claridad que brinda en cuanto a la distancia

3. El profesional tiene derecho a solicitar autorización para grabar las sesiones o reproducir material, y el paciente tiene derecho a

psíquica entre los participantes, y al lugar de cada uno en el dispositivo terapéutico.

Esta importancia del encuadre en clínica psicoanalítica ha sido destacada por autores como Joan Coderch (1990),

negarse

Horacio Etchegoyen (1999), y Elena Ortiz 4. Conciencia de ambas partes de las (2011) en sus textos sobre técnica, implicaciones

del

empleo

de particularmente

desde

un

enfoque

entonces

oportuno

tecnologías. Si el paciente no las poskleiniano. conoce

el

profesional

es

responsable de dárselas a conocer

Se

considera

retomar las ideas del primer analista

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

61

mexicano en torno a este concepto, el de la distancia:

Para sucesos

Todo paciente comprometido en la situación

terapéutica

establecer

una

va

distancia

a con

respecto al terapeuta, la cual será, desde el punto de vista económico de las fuerzas interactuantes en el psiquismo del paciente la que le permitirá funciones con el mínimo de angustia, culpa o temor de ser rechazado (Ramírez, 2006, p. 115).

terminar,

aislados

de

se

comparten

dos

pacientes

atendidos vía online, uno con tratamiento en

curso

y

otra

con

tratamiento

interrumpido, a partir de los cuales se puede alcanzar una conclusión común. El estudio de casos permite organizar la información de una intervención, en este caso psicológica, para formalizar las reflexiones científicas y al mismo tiempo respetar la subjetividad de las o los participantes. Con los breves relatos que a continuación se exponen, se espera lograr

En estas palabras se encuentran comunicar la comprensión teórica del implícitas

las

consideraciones

de fenómeno sobre el que se ha venido

Winnicott (1981), Ainsworth y Bowlby reflexionando, sin perder de vista las (1991) mencionadas anteriormente, al particularidades de cada uno de los sujetos. respecto de que solo la distancia permite discriminar al yo del no-yo, y esta definición es posible en el marco de un apego en el que hay otro, diferente del yo, capaz de interesarse genuinamente por el desarrollo autónomo del sujeto.

El primero de ellos, un joven con el que ya se trabajaba antes de la pandemia y que había mostrado interés previo por el trabajo en línea sin que el terapeuta aceptara- se conectó a una de las sesiones con un vaso de cerveza y solicitó

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

62

autorización para beberlo y para encender

solicitados cada vez que ella lo requiriera.

un cigarrillo. El terapeuta, que no previó

Ante la lógica negativa de ceder a esta

un estado de cosas como ese, solo alcanzó

demanda, se le propuso un período de

a responder a la solicitud “bueno, en los

prueba de tres sesiones semanales y con

primeros psicoanálisis del siglo pasado,

horario fijo. En la segunda y última de las

hasta el analista fumaba”. Esta sesión fue

sesiones realizadas -que la paciente intentó

posterior a una sesión cancelada por el

cancelar-

paciente;

acompañada de su mascota, un canino

y

dicha

cancelación

fue

precedida por una sesión en la que, al finalizar, el paciente dijo al terapeuta “te quiero mucho”.

la

paciente

se

conectó

hembra al que acarició durante la sesión.

Para quien ahora escribe, en ambas situaciones

fue

evidente

el

juego

La segunda, una mujer madura que

conflictivo que implica la distancia

solicitó la atención debido a que había

psíquica en la distancia terapéutica: en el

llegado al acuerdo con su terapeuta

primer caso, el joven encuentra en las

anterior de concluir el tratamiento porque

sesiones online mucha mayor apertura,

ambos habían comenzado una amistad, y

mayor cercanía, al grado de expresar

que se presentó como una mujer reflexiva,

emociones explícitas (transferenciales) al

ordenada y muy responsable; mostró desde

terapeuta. Cancela después de haberse

el inicio una tendencia a atacar el

acercado tanto -de haber atacado la

encuadre: pretendía que su tratamiento, tal

distancia psíquica-, y al regreso, se

como sucedía con su terapeuta anterior,

acompaña

más bien consistiera en sesiones aisladas,

seguramente, para hacer frente a las

sin ritmo ni frecuencia definidos, y

ansiedades producidas por la difusión del

con

alcohol

y

tabaco;

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

63

límite entre el yo y el otro. La segunda

beneficie

paciente no estaba dispuesta a entablar una

consultante. Si bien hay pacientes (y

relación con un otro, a establecer la

terapeutas) que consideran que la falta de

distancia psíquica, sino que esperaba, de

presencia física imposibilita el trabajo, y

manera narcisista y dependiente, contar

por tanto optaron por suspender o

con

sus

interrumpir sus tratamientos, lo cierto es

necesidades: un no-yo indiferenciado del

que también hay pacientes para los cuales

yo. En la última sesión, parece incluir a la

la presencia física es una especie de

mascota como un tercero que impide el

obstáculo para la auténtica cercanía

encuentro frontal con el otro, que favorece

psíquica y emocional.

un

objeto

a

modo

para

la distancia psíquica, y las caricias al perro pueden remitir a la necesidad del contacto físico que el bebé necesita cuando su yo está en formación para poder alcanzar la independencia.

expuesto se pretende indicar que la distancia física entre paciente y terapeuta marco

del

yo

del

Así, quizás, esto puede explicar que en redes sociales u otras plataformas digitales algunas personas se expresen con mayor franqueza (que no necesariamente

con los otros. A título personal, se puede

Con lo que hasta ahora se ha

el

definición

reflexión) que cuando están frente a frente

CONCLUSIÓN

en

la

de

los

tratamientos

psicológicos a distancia por la pandemia COVID-19 puede favorecer la detección y análisis de una distancia psíquica que

concluir que los tratamientos a distancia deben ponerse al alcance de las reflexiones de psicólogos y psicoterapeutas; no juzgar el medio de trabajo (presencial y a distancia), sino comprender cómo cada una

de

las

opciones

favorece

la

construcción de la distancia psíquica, de la

Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

64

definición del yo del paciente, y de la

honorarios y formas de pago, etc.) en cada

oferta de un no-yo (espacio terapéutico)

tratamiento. La distancia psíquica implica

sólido, no persecutorio, capaz de contener

además la definición del yo del paciente, y

y construir la realidad.

su claridad en medio de la realidad, por lo

El concepto de la distancia en psicoterapia siempre ha estado ahí, caminando al lado de los tratamientos,

cual puede decirse que juega en favor de la identidad y la autonomía del paciente (y de cualquier persona).

pero el resguardo social por COVID-19 ha

Una vez más proponemos la

hecho parecer que hasta ahora es necesario

fórmula que ahora mismo vemos: el

pensarlo. Lo destacable de esta época es

encuadre promueve la distancia psíquica y

que, si psicólogos y psicoterapeutas somos

sostiene el trabajo terapéutico en el que el

los suficientemente curiosos, podemos

yo se encuentra a sí mismo; y es necesario

entender a esa distancia social que se ha

estar atentos a cómo se juega esa distancia

establecido como medio de prevención de

en la dialéctica terapeuta-paciente, ya sea

contagios de coronavirus, como un

que estemos frente a frente, o cada uno

promotor de la distancia psíquica en los

frente a un ordenador.

tratamientos psicoterapéuticos que se están llevando a cabo.

Esta distancia psíquica favorece la alianza terapéutica, y pone de relieve la importancia de un encuadre sólido y claro (enfoque teórico de trabajo, técnica, frecuencia y duración de las sesiones, Revista Espacio Universitario. Año 16. No.41. Febrero 2021

65

que se deberán implementar para

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Ensayo Original

Factores Relacionados con la Interacción del SARS-CoV-2 y la Infección Placentaria García Montalvo Iván Antonio, Matías Pérez Diana Facultad de Medicina y Cirugía, Universidad Regional del Sureste, Oaxaca, México email: ivan.garcia@catedraticos.urse.edu.mx

como PubMed, Dialnet, Scielo, Scopus,

RESUMEN A fines de 2019 comenzó la pandemia

por

COVID-19,

que

ha

Web of Science y Redalyc.

Las

infecciones

virales

provocado una crisis de salud pública

predisponen a las mujeres embarazadas a

global, y hasta la fecha no existe un

una mayor tasa de complicaciones del

tratamiento específico para el SARS-CoV-

embarazo

2, el objetivo del presente trabajo fue

abortos espontáneos y mortinatos), siendo

realizar una revisión general de los

los macrófagos placentarios una población

factores relacionados con la interacción

heterogénea de células inmunes presentes

del

infección

durante el embarazo, esenciales para el

placentaria, a través de bases de datos

mantenimiento homeostático del ambiente

SARS-CoV-2

y

la

(nacimientos

prematuros,

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

69

placentario y la defensa del huésped frente

carry out a general review of the factors

a

mecanismos

related to the interaction of the SARS-

inmunomoduladores empleados por la

CoV-2 and placental infection, through

placenta pueden disminuir la respuesta

databases such as PubMed, Dialnet,

inmune, asociada con pacientes con

Scielo, Scopus, Web of Science and

COVID-19

Redalyc.

infecciones,

los

gravemente

enfermos,

Viral

infections

predispose

posiblemente minimizando el daño celular

pregnant women to a higher rate of

y tisular, potencializando la reducción de

pregnancy

la transmisión de SARS-CoV-2. En

births, miscarriages and stillbirths), with

conclusión, falta mucho más por conocer

placental

el daño que pueda generar SARS-CoV-2

heterogeneous population of immune cells

ya que aún no existe un mecanismo o un

present during pregnancy, essential for the

impacto estadísticamente significativo con

homeostatic maintenance of the placental

respecto al daño causado en la placenta o

environment and the defense of the host

en el feto por infección vertical.

against infections, the immunomodulatory

Palabras clave: SARS-CoV-2; Infección

mechanisms used by the placenta can

placentaria; Embarazo; COVID-19

decrease the immune response, associated

ABSTRACT

with severely ill COVID-19 patients,

complications

macrophages

(premature

being

a

At the end of 2019, the COVID-19

possibly minimizing cellular and tissue

pandemic began, which has caused a

damage, potentiating the reduction of the

global public health crisis, and nowadays

transmission of the SARS-CoV-2. In

there is no specific treatment for SARS-

conclusion, there is much more to know

CoV-2, the objective of this work was to

about the damage that SARS-CoV-2 can

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

70

cause, since there is still no mechanism or

liberación de las partículas virales de las

a statistically significant impact regarding

células huésped, ambas llevan a cabo el

the damage caused to the placenta or the

ensamblaje del virus y la formación de las

fetus by vertical infection.

envolturas virales maduras (Bosch, 2008).

Keywords:

SARS-CoV-2;

Placental

La proteína N se encuentra en el núcleo

infection; Pregnancy; COVID-19

interactuando con el RNA viral y dando

INTRODUCCIÓN

forma a la nucleocápside, siendo necesaria

El SARS-CoV-2 es un virus de RNA

monocatenario

con

durante su ensamblaje (Coutard, 2020). El

actual

SARS-CoV-2 utiliza la proteína S para

pandemia de infecciones respiratorias

infectar las células epiteliales del pulmón

graves en todo el mundo denominada

y el intestino a través de una proteína

COVID-19. El SARS-CoV-2, codifica

receptora de membrana, denominada

proteínas no estructurales además de

enzima convertidora de angiotensina 2

proteínas

(ACE2)

envoltura

responsable

estructurales

positivo

para el empaquetamiento del RNA viral

de

la

tales

como:

(Zou,

2020;

Gao,

2020;

proteínas de membrana (M), envoltura (E),

Shanmugaraj, 2020). El SARS-CoV-2

nucleocápside (N) y espiga (S). La

posee una hemaglutinina-esterasa (HE),

proteína S es una proteína glicosilada que

una proteína de superficie del coronavirus,

forma puntas homotriméricas

en la

HE se une a los residuos de ácido siálico

superficie de la partícula viral, formada

en la membrana plasmática de la célula

por dos subunidades: S1 y S2 (Wrapp,

huésped y la esterasa hidroliza los grupos

2020). La proteína M es responsable de su

acetilo. Las características de HE podrían

forma, la proteína E es responsable de la

mejorar la entrada en las células huésped y

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

71

la patogénesis de los coronavirus. Para que

predisponerlo a un parto prematuro, lo que

el virus entre en las células hospedadoras,

puede tener importantes implicaciones de

se requiere que el dominio de unión al

salud a largo plazo para los recién nacidos.

receptor (RBD) de la subunidad S1 de la

Ciertas infecciones virales durante el

proteína S actúe como mediador para unir

embarazo pueden dar lugar a resultados

el virus con los receptores celulares,

adversos del embarazo, como aborto

mientras que la subunidad S2 es el

espontáneo, transmisión de madre a hijo

mediador de los eventos de fusión entre la

(transmisión vertical) que resulta en

membrana viral y celular. La proteína del

síndromes virales congénitos, restricción

receptor ACE2 se encuentra en las células

del crecimiento o muerte fetales (Lee,

epiteliales del íleon, el miocardio, el

2019). Los datos obtenidos de diferentes

esófago, los túbulos proximales del riñón

estudios muestran que varias neumonías

y las células uroteliales de la vejiga, todos

virales maternas, incluidas la influenza, la

ellos órganos con alto riesgo de infección.

varicela, la rubéola, el SARS-CoV y el

El objetivo del presente trabajo fue el de

síndrome respiratorio del Medio Oriente

realizar una revisión general de los

coronavirus (MERS-CoV), sugieren que

factores relacionados con la interacción

las

del virus SARS-CoV-2 y la infección

susceptibles.

placentaria a través de bases de datos como

enfermedad se asocia con el sobrepeso y la

PubMed, Dialnet, Scielo, Scopus, Web of

obesidad, así como con la diabetes, la

Science y Redalyc.

hipertensión gestacional o la preeclampsia

La seguridad del embarazo y del feto en presencia de SARS-CoV-2 puede

mujeres

embarazadas La

gravedad

son de

más la

(EP) (Knight, 2020; Lokken, 2020; Kayem, 2020; Sentilhes, 2020).

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

72

Mecanismos presentes en la infección

feto y la capacidad de la madre para

placentaria

prevenir

infecciones.

El

sistema

La placenta es un órgano de rápido

inmunológico placentario está formado

crecimiento en el que los tejidos maternos

por: células asesinas naturales (NK),

y fetales están en contacto (Erlebacher,

macrófagos, células T, células dendríticas,

2013). La parte materna de la placenta está

células B, células NKT y mastocitos. Con

compuesta por la decidua basal que está

vellosidades flotantes y ancladas cuyas

relacionada con el útero; constituyendo

responsabilidades son nutrir y proteger al

una conexión entre la madre y el feto en

feto

desarrollo, como membranas fetales que se

Robbins, 2012). Las vellosidades están

componen de trofoblastos extravellosos.

cubiertas

La parte fetal está cubierta por el amnios,

multinucleado no proliferativo (STB o

que participa en la secreción de líquido

sincitio), que se forma y mantiene

amniótico. Debajo del amnios, se requiere

mediante la fusión de una capa interna de

el corion, una membrana en continuidad

células progenitoras en proliferación,

con el revestimiento de la pared uterina,

llamadas citotrofoblastos vellosos (vCTB)

para suministrar nutrientes al feto y

(Burton, 2015; Knofler, 2013; Robbins,

prevenir el rechazo del feto por parte del

2012). Durante el embarazo, las vCTB de

sistema

materno

las vellosidades de anclaje pueden crecer

(Erlebacher, 2013; Gerson, 2019; Gobert,

hacia la decidua materna. En estas

2012). La placenta se caracteriza por la

columnas de células en proliferación, las

presencia de un sistema inmunológico que

vCTB se diferencian en un fenotipo

apoya la tolerancia inmunológica hacia el

invasivo,

inmunológico

(Burton,

por

2015;

un

Knofler,

2013;

sincitiotrofoblasto

denominado

trofoblastos

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

73

extravellosos (EVT) (O’Tierney-Ginn,

STB. Con base en lo anterior, es

2014).

importante considerar el papel que juega la Al estar constantemente sometido a

barrera placentaria frente al SARS-Cov-2,

sangre materna, el STS no siempre puede

esta protección puede mantener al feto a

evitar que todos los patógenos dañen y

salvo del COVID-19 durante el embarazo

crucen la barrera placentaria. Esta barrera

y

también puede no funcionar bien al

malformaciones congénitas de origen

comienzo del embarazo, cuando la fusión

teratogénico.

intercelular

Infección placentaria

no

es

completamente

así

prevenir

la

aparición

de

desarrollada, o al final del embarazo,

Tres estudios que describen la

cuando la formación de sincitios comienza

patología placentaria de pacientes con

a disminuir (Robbins, 2012; Heerema-

COVID-19 muestran resultados dispares,

McKenney, 2018; Kreis, 2020). Además,

pero

los patógenos inmunosuprimidos pueden

coagulopáticos

alterar la defensa fisiológica de la placenta

(Baergen, 2020; Shuo, 2020; Shanes,

y permitir la transmisión de madre a hijo

2020; Hecht, 2020). Se han descrito otros

(Celik, 2020). Los trastornos maternos

tres casos en los que la intervilositis

pueden suprimir la fusión intercelular y la

histiocítica crónica se asoció con infección

formación de sincitios (Kudo, 2003),

placentaria y aparente transmisión vertical

dejando al feto propenso a infecciones

(Hosier, 2020; Patane, 2020). La detección

virales, al igual que una alta carga viral o

por PCR del virus en homogeneizados

un ataque simultáneo de patógenos puede

placentarios

provocar la ruptura de la defensa de los

demostración

sugieren

o

que podrían

hisopos definitiva

los ser

no de

hallazgos comunes

es

una

infección

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

74

placentaria,

ya

que

estar

Para infectar, los patógenos ocupan

contaminados por células maternas. La

estrategias para eludir los mecanismos de

demostración de la expresión tisular de

defensa y entrar en una célula huésped,

ACE2 y TMPRSS2 sugeriría la capacidad

siendo los pasos generales de la infección

del virus para infectar la placenta y luego

viral

posiblemente el feto. Si los patógenos

receptor/correceptor

rompen esta barrera, las infecciones

captación en la célula huésped, la

virales pueden provocar efectos dañinos

eliminación del genoma, el secuestro viral

como aborto espontáneo, muerte fetal,

y los procesos celulares para la replicación

sepsis fetal, parto prematuro, restricción

viral. Para ello, el virus entra en la célula

del crecimiento fetal, defectos congénitos

huésped por dos mecanismos principales:

como

cardiopatía

a través de la fusión directa mediada por

congénita, así como mortalidad perinatal.

receptores con la membrana celular (virus

Esto

envueltos) o por endocitosis mediada por

microcefalia

se

o

menciona,

antecedentes

con

pueden

debido

respecto

a a

los otros

el

clatrina

reconocimiento del

del

huésped,

(Schneider-Schaulies,

2000;

patógenos más comunes que atraviesan e

Yamauchi,

2016;

infectan la barrera placentaria, tales como:

Además,

también

Toxoplasma gondii, virus varicela zoster,

endocitóticas independientes de la clatrina,

parvovirus

de

que incluyen endocitosis dependiente de

inmunodeficiencia humana, enterovirus,

caveolina, macropinocitosis o mecanismos

rubéola, citomegalovirus (CMV) y herpes

de captación mal caracterizados que no

virus simplex (HSV) (Schwartz, 2017;

involucran clatrina o endocitosis mediada

Delorme-Axford, 2014).

por balsas de lípidos similares a la

B19,

virus

Dimitrov,

la

2004).

existen

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

vías

75

caveolina. Los virus a menudo se dirigen a

fetal

de

los

múltiples tipos de células, y su transmisión

presumiblemente muy baja. De hecho, no

también puede ocurrir a través de la

se ha documentado hasta el momento

diseminación de célula a célula, que puede

ningún caso incuestionable de transmisión

no depender de los receptores celulares y

vertical. Se han descrito varios casos de

contribuye de manera efectiva a la

sospecha para una transmisión vertical de

patogénesis viral.

SARS-CoV-2, basados en aislamientos nasofaríngeos

De

del

germen

es

en

los

observacionales

momentos inmediatamente posteriores al

realizados con el SARS y el MERS se ha

parto y la presencia de IgM en sangre

podido establecer una clara asociación

neonatal en las primeras horas de vida. Por

entre la infección materna por coronavirus

otro lado, un resultado negativo, aún en las

y

técnicas

la

estudios

coronavirus

aparición

de

complicaciones:

más

sensibles,

no

permite

enfermedad materna severa, retraso de

descartar la posibilidad de infección. La

crecimiento intrauterino, parto prematuro,

transmisión intrauterina del SARS-CoV-2

aborto espontáneo, mayor tasa de ingresos

puede

neonatales en las Unidades de Cuidados

replicación en el tejido pulmonar fetal,

Intensivos (UCI) y muerte materna y

pero esto resulta técnicamente inviable.

neonatal. Todas estas complicaciones

Por

perinatales parecen secundarias a la

indirectos, pero fiables, de la transmisión

infección postparto, pues al contrario de lo

congénita,

que ocurre con otros virus como el Zika y

realizados en placenta, líquido amniótico y

el Ébola, la tasa de transmisión materno-

sangre del cordón, siempre que esas

confirmarse

ello,

se

los

a

través

consideran

de

la

indicadores

aislamientos

virales

Revista Espacio Universitario. Año 16. No. 41. Febrero 2021

76

muestras se extraigan durante el embarazo

SARS-CoV-2,

o inmediatamente después del parto,

diseminación célula a célula, mediación

además si el muestreo ha sido realizado en

celular y la participación de receptores

condiciones de asepsia estrictas que

celulares que promueven la patogénesis

limiten el riesgo de contaminación (Favre,

viral, que aunados con los factores propios

2020; Mimouni, 2020; Zeng, 2020).

de riesgo durante el embarazo pudiesen

CONCLUSIÓN

incidir en la afectación o pérdida del

Como

conclusión

podemos

transmisión

vía

producto.

mencionar que, las mujeres embarazadas y sus fetos representan potencialmente una población de alto riesgo ante el desarrollo de COVID-19, tal y como se ha presentado ante otros agentes virales (influenza, varicela, ébola y sarampión), sin embargo, aún no existe un mecanismo o un impacto estadísticamente

significativo

con

respecto al daño causado por el SARSCoV-2 en la placenta o en el feto por infección vertical, hoy en día son conocidos algunos factores que están relacionados con la infección en la placenta: posibles mutaciones o cambios postraduccionales en la proteína S del

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