A ÁGUA EM BRAGA: DE UM DAC À CIDADANIA Teresa Barbosa
Agrupamento de Escolas de Máximinos – Docente de Matemática e Ciências da Natureza
Este projeto, apresentado na Sextas ao Centro, uniu aprendizagens essenciais de várias disciplinas em torno da problemática “Água em Braga: do passado ao futuro”. Os dois projetos realizados em Cidadania e Desenvolvimento (CeD) – “Cidade Sustentável ou Insustentável? Vamos Melhorar a nossa Freguesia!” e “Das Embalagens aos Microplásticos” – foram desenvolvidos na sequência das descobertas realizadas no decorrer do projeto interdisciplinar (DAC) e como resultado da motivação e curiosidade dos alunos. No início do ano 2017-2018, foram identificadas aprendizagens essenciais que se cruzam nas disciplinas de 5º ano, concluindo-se que, no contexto de Braga, existiam alguns temas passíveis de trabalho interdisciplinar. Os alunos das duas turmas envolvidas foram mais favoráveis ao tema ÁGUA. Atendendo a que a água é essencial à vida e ocupou um papel de relevo no desenvolvimento da cidade, ainda anterior a Bracara Augusta, este projeto permitiu trabalhar, contextualizando localmente, várias aprendizagens essenciais de Ciências Naturais, de História e Geografia de Portugal e algumas de Educação Visual e de Matemática. Os alunos desenvolveram competências de Português, sob o ponto de vista da comunicação oral e escrita - registo de observação e tomada de posição junto da autarquia local (Exº Carta) - sendo essas aprendizagens reconhecidas, pelos alunos, como importantes no exercício da cidadania. Permitiu, também, trabalhar transversalmente, a nível disciplinar e multidisciplinar, o domínio de formação cidadã “Educação Ambiental”, mais especificamente os temas: Água, Território e Paisagem, Solos e Biodiversidade. Assim, os alunos fizeram aprendizagens cidadãs nestas vertentes, que tiveram como suporte as aprendizagens essenciais das disciplinas envolvidas. O projeto exigiu a organização de guiões, com questões chave, que constituíram a orientação para o trabalho interdisciplinar a realizar pelos alunos, a partir das quais foram colocando outras questões, que conduziram a descobertas, realizadas em trabalho de grupo, na sala de aula e em espaços comuns da escola, ou em visitas guiadas a locais associados à água. O projeto envolveu duas turmas – 5º1 e 5º2 – que tiveram momentos de trabalho comum, em trabalho de grupo, no mesmo espaço, com presença simultânea de professores de várias disciplinas. As visitas guiadas envolveram as duas turmas. Processo: 1. Onde havia água, em Braga, no início do séc. XX? Com a presença simultânea das professoras de Ciências Naturais, Educação Visual
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