Libro de muralismo montaje by Carlos Eduardo Suavita García

Portada

MURALISMO 2021

A los niños, niñas y adolescentes de los municipios en los que trabajamos, por sus aportes a este ejercicio participativo de creación artística comunitaria.

MARÍA PAULA MARTÍNEZ

Directora Ejecutiva

FELIPE CORTÉS CLEVES

Director de Incidencia, Campañas y Comunicaciones

MARCELA CAMPOS HURTADO

Coordinadora Nacional de Comunicaciones

LAURENT MALDONADO NIÑO

Coordinadora Nacional de Salvaguarda

CARLOS SUAVITA

Oficial de Diseño Gráfico

ANA MARÍA VILLA NAVAS Oficial de Salvaguarda

JHOANA RODRÍGUEZ MORCOTE Asistente de Diseño Gráfico Agradecimientos especiales

DANIELA MIRANDA JENNIFER RINCÓN ADRIANA ROMÁN MILENA RUEDA VIVIANA PINEDA JOHN URREA ALEJANDRO LAGUNA JASEC MORENO EQUIPO OFICINA DE OCAÑA EQUIPO OFICINA DE CÚCUTA JEIDER SÁNCHEZ LEÓN (SHOWY)

02 Bogotá

CONTENIDO Prólogo Introducción 01 Arauca Arauca El refugio

1 2

Sardinata

Localidad Santa Fe

Ocaña

Teusaquillo

Corregimiento Ermita 18

04 La Guajira

Ábrego

Maicao

La Playa

05 Nariño

Estrategia

Tumaco

Conclusiones

Candelillas

06 Norte de Santander 13

Cúcuta

Pamplona

Prólogo Bus minihillia ipsam nonsequid ex eaquam vendisqui re, qui de cum quis ma nulpa ent ut liquunt iducia qui que parcidi tatibus accatur magnam cupitemperum quam remolup icatur aut arunt, temo quatem aut eum volupid iatatiur aut fugit, omni aliquia videndaese que nos etur atat ea nobitae non prae at que invenimi, conseque ea dellaborem atus, cum velenisseque venimaxim qui odist et porem santinum re nis volessit estiasim sum rectionse et re cullectur sa cusa vent et inusandant offictore, omnissi mollant fuga. Ga. Et qui officiunt Occae. Illandandae volesenia nobit ut occusae eiuntione aliquis aperibus, nonseque pero tetur, solupta nobisciis mollit et quodi dellam quiduci derferum, nusandi tatur? Qui nos et ressimi ncturio omniet et voluptatur alicaborem ex explitati ut venim lamus volupta velit dolupta voluptaest, officius. Nianture licaborae ditem aspis apis est, te vella volut utem vendestem inciistiae venecto dolorporpor rehenda ndestor Et qui officiunt Occae. Illandandae volesenia nobit ut occusae eiuntione aliquis aperibus, nonseque pero tetur, solupta nobisciis mollit et quodi dellam quiduci derferum, nusandi tatur? Qui nos et ressimi ncturio omniet et voluptatur alicaborem ex explitati ut venim lamus volupta velit dolupta voluptaest, officius. Nianture licaborae ditem aspis apis est, te vella volut utem vendestem inciistiae venecto dolorporpor rehenda ndestor

Introducción

a necesidad de expresarse de manera pública y a través del arte ha estado presente en toda la historia. Desde las inscripciones en cavernas, piedras y caminos de comunidades indígenas hace miles de años, hasta las ciudades de todo el mundo donde las personas tienen la necesidad de expresar su sentir y, con ello, contar otra parte de la historia. Para Save the Children el muralismo, con la participación de niñas, niños, adolescentes, madres, padres y cuidadores, significó potenciar una herramienta que incide en los diferentes territorios en los que trabajamos, donde una pared con color puede transformar una vida. El ejercicio partió de reconocer que el arte tiene la capacidad de generar procesos cognitivos en personas de todas las edades, fortalecer los principios de trabajo en equipo y entender que muchas manos pueden crear resultados significativos. Recientemente, el pintar sobre paredes ha empezado a tener una nueva significación y ha pasado de ser algo indeseado y estigmatizado a una expresión popular y ovacionada. Las personas que practican el grafiti se apropian de las calles de una manera distinta, reconociendo la belleza en lo olvidado o marginado. Así, surge una de las formas más transformadoras de intervenir las calles, de tomar algo que socialmente ha sido rechazado y convertirlo en un testimonio de vida, en historia y memoria.

Arauca

01 Arauca Save the Children Colombia opera en el departamento de Arauca en su oficina de campo del municipio de Arauca desde el año 2017. Actualmente cuenta con operación en los municipios de Arauca, Arauquita y Tame, donde se desarrollan programas de asistencia humanitaria por afectaciones de conflicto armado y crisis migratoria; y proyectos de educación y género como ‘El Mundo es mi Hogar’.

En el marco de la campaña global de Save the Children “Salvemos nuestra educación” (Save Our Education), la cual tiene como objetivo adelantar acciones de incidencia y comunicación que impulsen a los gobiernos, instituciones, autoridades competentes y comunidad en general a reflexionar y tomar acciones sobre la educación y el retorno seguro a la escuela luego de las consecuencias de aprendizaje que dejó el COVID-19; en Arauca se realizaron grupos focales que contaron con la participación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes dentro de los territorios e instituciones educativas en los cuales hacemos presencia; de allí surge el mensaje “Por una educación sin discriminación” por medio del cual la niñez buscó expresar la necesidad de volver a las escuelas de forma segura y alzar la voz contra diversos tipos de discriminación. De esta manera se lanzó el concurso de muralismo, así se recolectaron diversas propuestas de las cuales se preseleccionaron 14, categorizadas en dos grupos: #PorUnRegresoSeguroAClases y #PorUnaEducaciónSinDiscriminación. El jurado estuvo compuesto por dos delegados de la Secretaría de Educación Arauca, un delegado de UNICEF, una rectora y una personera de la región. Al finalizar, el mural ganador se plasmó en la Institución Educativa Cristo Rey.

Institución Educativa Cristo Rey / Arauca Trabajo conjunto Equipo de Educación de Arauca Boceto: Kevin López

Arauca

Como parte de las actividades de los clubes de niñas del proyecto ‘El Mundo es mi Hogar’ de Save the Children y la Embajada de Canadá en Colombia, en los cuales las niñas adquieren herramientas socioemocionales para interiorizar en ellas la convicción de que son capaces de lograr todo aquello que se propongan, se llevó a cabo una iniciativa de dibujo libre en el cual las niñas plasmaron sus sentires respecto a la precepción que tienen de sí mismas tras conocer la campaña “Niñas al Mando”, que tuvo como propósito amplificar la voz de las niñas y propiciar su empoderamiento. Posteriormente, en coordinación con el equipo de salvaguarda, se lideró la construcción colectiva de un mural en la carpa donde se desarrollan cotidianamente

las actividades con la comunidad. La ejecución del mural contó con la participación de las niñas participantes y sus cuidadores, apoyados por el staff de Save the Children en Arauca.

El Refugio / Arauca Trabajo conjunto Equipo de Educación de Arauca, Salvaguarda. Boceto: Ana María Villa Navas

Bogotá

02 Bogotá Save the Children Colombia cuenta con oficina de campo en Bogotá donde desarrolla operaciones desde 2019 con programas como ‘Medios de vida’, ayuda humanitaria a la población migrante venezolana, población retornada y de acogida colombiana en alrededor de ocho localidades de la ciudad; atención especializada para personas en situación de calle o en albergues temporales. Además, ofrece atención a madres gestantes y lactantes y hace acompañamiento a las familias con casos de niñez en desnutrición.

En las esquinas de lactancia del proyecto ‘Ven Esperanza’ financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional- USAID, en el que Save the Children Colombia adelanta acciones en Bogotá relacionadas con aspectos nutricionales de la niñez; se llevaron a cabo dos ejercicios de muralismo que resaltan la importancia de la lactancia materna en la vida de los niños, niñas y sus familias. Las esquinas de lactancia están pensadas no solo para el acompañamiento profesional a las madres gestantes y lactantes, sino como un intercambio de experiencias y aprendizaje entre pares, por medio de actividades lúdico-prácticas y de encuentro, como los talleres de lactancia materna y alimentación complementaria y grupos de apoyo. Además, a través del programa ‘Asistencia en efectivo Multipropósito’, se busca cubrir las necesidades básicas inmediatas de población en situación de riesgo y vulnerabilidad, en función de promover el desarrollo de estrategias de afrontamiento positivos ante la crisis, además de subsanar la necesidad que tienen las madres de acompañamiento, con el fin de preservar la vida de niños y niñas, mitigando el número morbilidad y de mortalidad por causas prevenibles entre los 0 y 5 años. De esta manera se enmarcan actividades de socialización, como las plasmadas en los murales ubicados en dos de las seis esquinas de lactancia materna de la oficina de campo de Save the Children Colombia en Bogotá, desarrolladas con la participación de las familias que compartieron la experiencia de alimentación de los niños y niñas.

Barrio Santa Fe / Bogotá Trabajo conjunto Equipo de Salud. Boceto: Nicolas Castro

Bogotá

“Agradezco a Save the Children por invitarme a hacer parte de esta estrategia que vincula al arte con un proceso social, en este caso sobre la lactancia. El arte siempre traerá consecuencias buenas, donde la gente puede expresarse, sentir, pensar. De seguro esto cambiará la vida de las personas. Agradezco también a la comunidad por todo el aprendizaje, llevarse estas experiencias es muy importante y también dejar lo mejor de uno como artista” Nicolás Castro, artista local.

03 NARIÑO Tumaco

En el departamento de Nariño, la oficina de campo de Save the Children Colombia está ubicada en Tumaco y es la más antigua de la organización en el país. También se cuenta con dos suboficinas en El Charco y en Ipiales, que responden bajo la dirección de la oficina de Tumaco y su gerencia. En este departamento, la respuesta humanitaria se despliega en los siguientes territorios: Tumaco, El Charco, Ipiales, Barbacoas, Roberto Payán y Magui Payán.

El segundo mural de “Salvemos Nuestra Educación” en Nariño se realizó en una institución educativa del municipio de Candelillas, donde, con el apoyo del equipo de Educación, se convocaron a los clubes juveniles del territorio a ser parte de la construcción colectiva del ejercicio artístico.

“Ha sido todo muy interesante y chévere. Nos han prestado la mejor atención, nos la pasamos bien porque con las charlas y el tiempo podremos salir adelante, tomar conciencia y hacer las cosas mejor, y así lo replico a mi comunidad. Me identifico mucho con esto porque me gusta pintar y dibujar. Este mural representa a la raza negra y a nuestra comunidad, aquí hay un río grandísimo donde la gente va a pescar y todo esto lo quisimos plasmar” Brenda, niña participante Candelillas En Candelillas, zona rural de Tumaco, Save the Children Colombia desarrolla programas de protección, educación y asistencia humanitaria en contexto de conflicto armado.

Candelillas / Tumaco Trabajo conjunto, Clectivo Local, Equipo de Educación de Tumaco, Salvaguarda. Boceto: trabajo colectivo

El mural realizado en zona urbana de Tumaco fue liderado por el equipo nacional de Salvaguarda y contó con la participación del staff de la organización en esa región. De esa forma, el equipo buscó plasmar el trabajo que Save the Children lleva a cabo en Nariño y representar así la alegría de los niños y las niñas cuando aprenden y cuando ejercen sus derechos.

“Decidimos conectar los saberes y capacidades que tenemos como equipo para desarrollar una estrategia de muralismo que llevara las políticas mandatorias y el enfoque de ser una organización segura a diferentes territorios. El muralismo es una herramienta pedagógica muy poderosa porque mezcla los conocimientos artísticos con conceptos como el trabajo colectivo, la paciencia y el trabajo paso

a paso. En estos ejercicios establecemos una agenda con los equipos territoriales, definimos materiales, bocetos, superficie y desarrollamos el mural con la participación de las comunidades” Ana Villa – Oficial de Salvaguarda. En Tumaco se llevó a cabo un proceso de coordinación con la Institución Educativa donde fue desarrollado el ejercicio, allí fue necesaria la adecuación de la superficie, pues el proceso de muralismo siempre será cambiante y estará determinado por el entorno y el contexto. Finalmente, aunque el acceso a los materiales en la región regularmente es difícil y limitado, este resultado confirma que el trabajo colectivo es mucho más grande que las barreras que se puedan presentar.

Parque de Caballito Garcés / Tumaco Trabajo conjunto Equipo de Educación de Tumaco, Salvaguarda, Comunicaciones Boceto: Ana María Villa Navas

Nariño 23

La comunidad del departamento de Nariño también se unió a los 100 días de acción de la campaña global de Save the Children “Save Our Education” y por medio de jornadas participativas de muralismo alzaron su voz por el derecho a la educación. El primer mural, desarrollado en el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación -ETCR, ubicado en zona rural de Tumaco, estuvo liderado por un colectivo artístico local y se realizó con la participación de niños, niñas y adolescentes participantes de los procesos que Save the Children adelanta en el lugar, con el auspicio de la Agencia de Ayuda Humanitaria y Desarrollo –COSUDE, de la Embajada de Suiza en Colombia, y el Gobierno de los Estados Unidos.

“El mural representa el mensaje salvemos nuestra educación de los niños y las niñas, para que todas las personas respeten nuestros derechos” Juan Camilo, niño participante.

ETCR / Zona Rural de Tumaco Trabajo conjunto, Clectivo Local, Equipo de Educación de Tumaco, Salvaguarda. Boceto: trabajo colectivo

Maicao

04 La Guajira En el departamento de La Guajira, al noreste de Colombia, Save the Children cuenta con oficina territorial en Maicao y una suboficina en Riohacha, donde hace presencia desde el año 2018. Los municipios donde se desarrolla operación en este departamento son Maicao, Riohacha, Fonseca, San Juan del Cesar, Manaure y Uribia. Desde allí, Save the Children adelanta programas que abarcan todas sus líneas temáticas: Protección, Educación, Salud y nutrición, Reducción de la pobreza y Asistencia Humanitaria.

Uno de los ejercicios de muralismo realizado en Maicao abordó el tema educación de calidad, sobre esto Yuris Rocha, integrante del equipo de Educación en Emergencias de Save the Children en La Guajira, contó su experiencia durante la actividad “Pintar es una forma de expresión artística que invita a canalizar emociones y sensaciones. La elaboración de dibujos crea en niños y niñas la posibilidad de revelar sus sentimientos, los hace sentir importantes porque pueden mostrarlo y saber lo que piensa el otro para así seguir explorando o teniendo un impulso de la creatividad dejando volar su imaginación. Durante el desarrollo del mural tuve la posibilidad de pintar la representación de una niña Wayúu, una de las niñas participantes del ejercicio se me acercó y me pregunta en wayuunaiki:

¡Seño! ¿wayuu pia? (eres Wayúu)

Maicao / La Guajira Trabajo conjunto Grupo Juvenil, Equipo de Educación Maicao, Salvaguarda y Comunicaciones Boceto: Jhoana Rodríguez, Ana María Villa Navas, Carlos Suavita

Nojo’o tayawatapajaa tü püküjakat (no, pero te entiendo) le dije. ¿Pula’aa tapüla tepintajain türaa kattoi? (¿me deja seño pintar la mochila?) ajá (sí)

Anáas tamüin tai’rün shia (esto me hace sentir bien) jamusü (¿por qué?) porque me gusta, manifestó en lengua castellana y siguió expresándose así. Me comentó que es Wayúu y que vivía tiempo atrás en Venezuela, iba mucho a una ranchería con su abuelita y eso le hacía falta, acá su vida ha cambiado mucho, tanto que ya casi ni hablaba Wayúu y creía que ya se le estaba olvidando, porque hay cosas que no daba para decir, desea con todo su corazón volver, pero sabía que faltaba mucho para que eso pasara. Le hablé de los cambios a los que las personas a veces debemos someternos y me dijo “anaas” (está bien). Su silencio fue muy profundo, terminó de pintar la mochila y pasó a ayudar con otras líneas. De acuerdo con Yuris, el muralismo desarrolla habilidades y capacidades de concentración, ayuda a la coordinación motriz y permite además obtener nuevos conocimientos sobre la historia de acuerdo a lo que se vaya a plasmar en el dibujo. Por eso, niños y niñas aprenden el valor del esfuerzo y la dedicación, que ayudarán a enriquecer otros aspectos de su vida y además es una buena forma de fomentar el interés por la expresión artística.

El ejercicio de muralismo es una oportunidad para expresar ideas, pensamientos y transmitir mensajes, por lo tanto, es importante vincular a niños, niñas y adolescentes para que a partir de la orientación y acompañamiento se sientan libres de plasmar sus ideas. Por medio de la participación en estos espacios, se posibilita a los niños y niñas a tener nuevas experiencias y a hacer parte de la construcción de propuestas, del reconocimiento de sus múltiples habilidades y del proceso de fortalecer sus relaciones sociales.

Para esta actividad, el equipo de protección posibilitó la participación de integrantes de los clubes de adolescentes y comités de protección de cuatro comunidades ubicadas en el municipio de Maicao, La Guajira. Así mismo, el equipo de Save the Children en esa región también se vinculó a los diferentes ejercicios de muralismo, desde la planeación e identificación de espacios en articulación con la institucionalidad, hasta el desarrollo de la propuesta creativa.

La Guajira

El mural referido a la lactancia materna contó con la participación de colaboradores del equipo de nutrición y buscó resaltar la labor que desarrolla Save the Children Colombia en la Unidad de Salud Sexual y Reproductiva de Maicao, La Guajira.

Maicao / La Guajira Trabajo conjunto Grupo Juvenil, Equipo de Salud Maicao, Salvaguarda y Comunicaciones Boceto: Ana María Villa Navas

Asimismo, los equipos de Protección y Salvaguarda fueron los encargados de liderar el ejercicio para motivar la participaron de madres lactantes, líderes comunitarios, padres de familia, personal de salud, entre otros integrantes de la comunidad en esta creación colectiva. El mural buscó posicionar el mensaje de la importancia de la lactancia materna en el desarrollo de niños y niñas con el fin de continuar promoviendo buenas prácticas en el cuidado de la salud de la primera infancia y de las madres gestantes y lactantes.

Cúcuta

Ábrego

Pamplona

La Playa

Sardinata

Ocaña

05 Norte de Santander En el departamento de Norte de Santander, en la frontera más movida entre Colombia y Venezuela, hacemos presencia desde el 2019 en por lo menos 12 municipios del departamento con nuestras oficinas en Cúcuta y Ocaña, liderando procesos encaminados a promover una educación segura, de calidad, inclusiva y con enfoque de género, respondiendo a problemáticas agudizadas en esta zona del país como lo son el conflicto armado y la migración.

Barrio Aeropuerto / Cúcuta Trabajo conjunto con Grupos Juveniles, Equipo de Educación de Cúcuta, Comunicaciones Boceto: Carlos Suavita y Jhoana Rodríguez

Resignificar el salón comunal del barrio Aeropuerto, y darle más vida y color a este abandonado espacio que resurgió con el Club de Niñas ‘Las Aventureras’, liderado desde mediados del 2021 por Save the Children en este barrio periférico de Cúcuta, fue lo que motivó a niñas, adolescentes, madres de familia y cuidadoras a unirse a la jornada de muralismo en este sector. Era la primera vez que muchas de ellas pintaban una fachada, y participaban junto a sus madres y cuidadoras de una actividad en común, por eso disfrutaron al máximo y se dejaron llevar por las mezclas de colores, por su imaginación y por el equipo de Save the Children que promovió este colorido y creativo momento.

“Este mural representa la diversidad de nuestra gente y de nuestra cultura, pero al mismo tiempo refleja esa unidad que tenemos como comunidad y que queremos transmitir a nuestros niños y niñas”, explicó Virginia, una de las lideresas participantes. Aunque muchas nunca en su vida habían usado un aerosol o un rodillo, se atrevieron a experimentar diferentes técnicas de muralismo y quedaron encantadas con el resultado colectivo. Luego de dos extenuantes jornadas de reparar y lavar paredes, pintar y dar retoques celebraron el resultado final tomándose selfies y haciendo videos de su creación, la cual tiene el inconfundible sello de ‘Las Aventureras’.

Norte de Santander

En el asentamiento La Fortaleza, al occidente de Cúcuta, tuvimos uno de los murales más retadores y significativos, pintamos la emblemática Casa Ecológica de la Asociación Chicas F, construida con alrededor de 4.500 botellas plásticas. Este espacio forjado por un colectivo de mujeres emprendedoras que han tenido que lidiar con situaciones como el conflicto armado, la migración y la pobreza, es el único centro de encuentro comunitario en la zona, y su mayor valor es que es fruto del trabajo mancomunado entre mujeres de diferentes edades y afinidades. “Lograr que las niñas y adolescentes de la comunidad sigan nuestro ejemplo y se empoderen es una de nuestras mayores metas, y gracias al apoyo de Save the Children estamos construyendo paso a paso este sueño. El Club de Niñas Nido del Fénix es un gran avance para esta comunidad”, sostuvo Odalis, lideresa del asentamiento.

“Nosotras como niñas muchas veces desconocemos nuestros derechos y no siempre somos tenidas en cuenta. Con Save the Children hemos aprendido la importancia de conocer y exigir nuestros derechos y nos han hecho sentir que nuestras voces son importantes y que podemos participar de espacios de tomas de decisiones y ser líderes en nuestras comunidades”, aseguró Daniela, 13 años, participante del Club de Niñas.

Acentamiento La Fortaleza / Cúcuta Trabajo conjunto con Chicas F, Equipo de Educación de Cúcuta, Comunicaciones Boceto: Jhoana Rodríguez

Norte de Santander

Más allá del ejercicio de pintar y dibujar, Frontera Morada se dio a la tarea de capacitar a los participantes del ejercicio de muralismo en técnicas de pintura, mezcla de colores, e hizo un énfasis particular en cómo generar un boceto que compilara los saberes, sentires y deseos colectivos de todos y todas. Este interesante y retador ejercicio tomó un par de semanas y varias jornadas de pintura y arte en medio del caluroso clima que caracteriza a esta zona fronteriza.

Un vistoso mural de más de 10 metros engalana el olvidado salón comunal del barrio 20 de julio en el municipio de Villa del Rosario, en la zona de frontera entre Colombia y Venezuela. Allí con coloridas aves y flores y un enorme rostro de una mujer que combina los antepasados indígenas y campesinos del territorio, el colectivo de muralismo de la organización Frontera Morada y por supuesto las niñas, niños, adolescentes, padres, madres de familia y cuidadores recuperaron este emblemático espacio comunitario.

“Fue muy divertido e interesante participar del mural. Siento que esta actividad nos permitió unirnos como comunidad, e incluso hizo que otras personas que no estaban pintando, como los tenderos vecinos se nos unieran dándonos agua para refrescarnos y prestándonos algunas herramientas que no teníamos en ese momento”, expresó Erika, una de las participantes. “Quisimos representar la diversidad de nuestra tierra, las riquezas naturales y la valentía de las mujeres, y estamos muy felices con el resultado. Todo el mundo en el barrio está hablando de este mural y eso nos hace sentir muy orgullosas de nuestro trabajo”, indicó Ingrid, 15 años, otra de las participantes.

Barrio Villa del Rosario / Cúcuta Trabajo conjunto con Grupo Juvenil, Equipo de Educación de Cúcuta Boceto: xxxxxx

At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga. At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga. At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga.

Pamplona / Santander Trabajo conjunto con Fundación Dharma, Grupo Juvenil, Equipo de Educación de Cúcuta Boceto: Fundación Darma

Norte de Santander

Sardinata / Cúcuta Trabajo conjunto con Grupo Juvenil, Equipo de Educación de Cúcuta, Comunicaciones Boceto: Jhoana Rodríguez

Norte de Santander

endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga. At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga. At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh

Pamplona / Santander Trabajo conjunto con Grupo Juvenil, Equipo de Educación de Pamplona, Comunicaciones Boceto: Alvaro Maya, Miguel Amaya y Luis Ortiz

Norte de Santander

temernihil hocus moveheb ununcludacio moritium desse, Cuppli faciamd iendem, derviriterum di pl. Ifecre in Etres! Seris verit. Od inte ficae rem aceps, maximorum. Maris imum oc tam destrudam patiem di fore actam peremus Catuam intiam tanduc tamei inatus culutusa quodius upplica; est opublis. Ti. C. Grae nem, moenduco viusquam nosum ina, nos maio actam te arbit intiam et nonsul hala L. Hinatim di faudacris bonvenata que ertem in tatam auces, furnici vilibus? Oteremque potilis isquam for hor atoris.

Uc oriorum ut porsum opulis, catimus cum. Me revirmi licibun ihilicam, poruren iculis. Fuitamquis, ac ili fin hoculicae estem pultum, movessa conosse publiurniu se norbis idem factus cultum videm perferio C. mo terfector hortasdam, omaximis, dum int, uterid ala cons iacerumunius poratur. Rum et? Etracte sulicitatam us errae non tatod noriu sedessu lices! Sci sinit L.Valatus halemod iostri publiu st aperae nos hossat C. mena, deessa rei pervid fir inticausciae fui inarit. Cati fecto adhuctusquo vivas oratore pra nonfecividet L. O tant.

Barrio Los Olivos / Cúcuta Trabajo conjunto con Fundación Niño del Fénix, Equipo de Educación de Cúcuta y Salvaguarda Boceto: Ana María Villa Navas.

Ponum vensum senimus escerfe culvitellari furs me iam, Ti. Si sperimpra ret, etil con publicto cent, num hum consu que actodii suloc, quossu que effre, furs ante, nocrenat norisse cupiciam ute cons Cat L. Ad con dit. Fit; in Etrudem ustra, condies tionsul hae abem musse, etiente ingulibusque teatum publica veriame tum ia nonsit, non demnors iptis. Tam di condem sentris.

quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga. At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga. At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad molorehPertelis inam halium iam atuam atiam ocris mentemquas nonsulium

Norte de Santander

En el centro de Convivencia del municipio de Ábrego (Norte de Santander), y tras las propuestas recibidas por los niños y niñas de la región, realizamos un mural representativo sobre la paz y educación salvando vidas, dado el contexto del lugar y como punto de encuentro de la niñez. Allí, usamos una técnica de pintura acrílica, en donde los niños y niñas plasmaron su identidad en un fondo azul –simulando el cielo- un niño y niña con libro en mano, acompañados de una paloma. “En los murales dejamos nuestra huella, nuestras manos. Pintar me gusta mucho porque me ayuda a expresarme y relajarme. Mi papá es dibujante y yo aprendí de él. Pintar es muy divertido y demuestra que los niños y niñas podemos hacer todo” Gabriela, 13 años.

Centro de Convivencia / Ábrego Trabajo conjunto Equipo de Educación de Ocaña, Salvaguarda. Boceto: Jiccell Quintero

En un día, de jornada media para los niños y niñas, el mural se construyó a partir de una retícula irregular con un acompañamiento a ellos y ellas con respecto a la estrategia de muralismo, los lugares donde se han realizado y la importancia de su participación. Allí, una de las anécdotas que acompaña al equipo fue el huirle a la lluvia dada la identidad climática que acompaña al municipio. Así mismo, contamos con la participación de José, ganador del concurso Canta: Catatumbo canta, quien amenizó la jornada con su canción: mi barco de papel y trazo el arcoíris del mural con sus manos.

Que mi garganta no se canse de cantar Ay de cantar los derechos de los niños Porque los niños son el fruto de esta tierra Y en esta tierra lucharemos por los niños. CORO // Catatumbo Ama la Educación Cantamos por los derechos de los niños Cantamos con el alma y el corazón Cantamos por Colombia y mi región // El derecho a la vida El derecho a la educación El derecho al agua El derecho a la salud El derecho a una identidad el derecho a la libertad. Catatumbo Ama la Educación Con esta canción, los niños y niñas participantes del mural de Ábrego amenizaron su momento de explosión artística, en donde no hubo distinción alguna, sino solo la creatividad de ellos y ellas.

El mural realizado en la Institución Educativa Fray José María Arévalo en Norte de Santander buscó destacar la pasión de niños y niñas por la educación, acompañada de las mariposas que son representativas en La Playa de Belén; en el ejercicio se usó una técnica mixta de pintura acrílica y detalles en aerosol.

“Quise dejarle a los niños, niñas y adolescentes de La Playa que se apasionen por lo que les gusta: sea pintar, la música, los números, la química. Pero que les guste. Es mejor vivir haciendo lo que a uno le gusta. El grafiti para los niños y niñas del Catatumbo es un cambio en sus vidas y la misión de ellos y ellas con su región. Con el arte los hemos alejado del conflicto armado, hemos cambiado la concepción de los aerosoles en esta zona del país, ya que era muy usado por los grupos armados para demarcar territorio. Fue enseñarles a los niños y niñas que con el aerosol se puede construir la paz” Showy, muralista local.

Instituto Educativo Fray José María Arevalo / La Playa Trabajo conjunto Equipo de Educación de Ocaña, Comunicaciones. Boceto: Jeider Sánchez León (Showy)

Norte de Santander

Institución Educativa Fray José María Arevalo / La Playa Trabajo conjunto Equipo de Educación de Ocaña, Comunicaciones. Boceto: Geider Suárez

En el Instituto técnico Carlos Hernández Yaruro, del corregimiento La Ermita (Norte de Santander), diez niñas y adolescentes participaron en el boceto y elaboración del mural que hace un tributo al medio ambiente y la importancia de cuidarlo, dado el contexto rural de la región y a petición de los docentes.

“Me gusta el arte porque me identifico con él, es muy bonito crear. La experiencia con Save the Children ha sido increíble porque aprendemos técnicas que desconocía Estuve los tres días porque mi interés primordial es aprender, quiero seguir haciendo murales, embellecer mi casa y el municipio. Con el arte la niñez aprende a conocer su creatividad” Jhon, 19 años. Durante un día, el equipo de Save the Children, las niñas y docentes de la institución realizaron los trazos, de acuerdo con las indicaciones de nuestra profesional en diseño, anudando así conocimientos y experiencias propias. Azul, verde, rojo, café y blanco fueron los colores a resaltar de este mural, donde en su centro renace un árbol alusivo a la vida y que es slogan de esta institución educativa, donde venimos desarrollando acciones desde hace dos años.

Instituto Educativo Carlos Hernández Yaruro / La Ermita Trabajo conjunto Equipo de Educación de Ocaña, Comunicaciones. Boceto: Jhoana Rodríguez

Norte de Santander

Más 200 metros fue los que intervenimos con un circuito cargado de juegos y destrezas en el corredor que comunica el colegio Agustina Ferro hasta La Presentación. Figuras geométricas, números y animales fueron plasmados por los niños y niñas en Ocaña, en su camino diario a la escuela, impulsando así su desarrollo psicomotriz y la diversión en su proceso de aprendizaje.

“Ver a mi hijo tan feliz y libre pintando un piso por el que camina cada día, darle color a este lugar y hacerlo más alegre es muy emocionante porque llegarán al colegio jugando. Adicional, que así descubrimos nuevos talentos de ellos y ellas con este tipo de actividades”, Suleiny, madre de niño en Ocaña. Este circuito se desarrolló con apoyo de la alcaldía local, docentes, los padres y madres de familia y la comunidad alrededor del corredor. En la construcción del circuito participaron cerca de 30 niños y niñas en una doble jornada.

Ocaña / Circuito desde el Colegio Agustina Ferro, hasta el Colegio La Concepción Trabajo conjunto Equipo de Educación de Ocaña, Comunicaciones. Boceto: Carlos Suavita.

La estrategia At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga.

Save the Children Colombia le apuesta al muralismo como una nueva forma de generar procesos de integración en las comunidades con las que trabaja. Solo durante el año 2021, se realizaron más de 20 murales en diferentes municipios de los departamentos de Arauca, La Guajira, Norte de Santander y en la ciudad de Bogotá. Los ejercicios, además del liderazgo y coordinación del staff de Save the Children, contaron con la participación de artistas locales, líderes comunitarios, instituciones educativas, comités de protección, clubes juveniles y por supuesto con la participación activa de niños, niñas, adolescentes y sus familias. El muralismo en el contexto del trabajo humanitario es una herramienta para fomentar los derechos humanos y aportar al desaprendizaje de prácticas violentas que niñas, niños, adolescentes y sus familias han podido sufrir debido al conflicto armado, a la migración forzada o a la negación sistemática de sus derechos. De esta manera, llevamos a cabo jornadas significativas de creación colectiva donde por medio del arte se plasmaron ideas y mensajes relacionados con las necesidades y el sentir de cada territorio, dejando en diferentes espacios mensajes en defensa de la educación, de la paz, de la salud, la recreación, entre otros derechos y prioridades para la niñez en Colombia. Los ejercicios de muralismo inician mucho

antes de empezar a pintar y requieren un proceso previo de planeación, entendida como la fase de idear la actividad, qué objetivo se busca lograr con lo pintado en el muro y qué recursos se requieren. Al tener claro el por qué y para qué, se puede iniciar la convocatoria de actores involucrados, particularmente para la producción desarrollada en Save the Children, se buscó fortalecer la participación activa de niñas, niños, jóvenes y adolescentes.

Pasos para hacer un mural 1. Llevar a cabo el proceso de planeación. 2. Identificar qué equipos, recursos y materiales necesitas. 3. Desarrollar el boceto. En el muralismo, no es necesario tener un boceto finalizado para iniciar a pintar, pero sí es importante que se considere qué elementos tendrán protagonismo, qué elementos acompañarán y qué espacios de descanso visual se dejarán. 4. Socializa el boceto con los actores involucrados: niñas y niños, adolescentes y jóvenes, adultas y adultos de las comunidades, organizaciones sociales, territoriales, etc. De esta forma se recibe la retroalimentación sin perder de vista el objetivo inicial trazado en la planeación. 5. Conocer la superficie sobre la que se

va a pintar, sus dimensiones, material y contexto permitirá hacer una evaluación de necesidades, riesgos y potencialidades. 6. Preparar con antelación todos los elementos necesarios para pintar y a su vez para proteger a las personas participantes del ejercicio, tales como hidratación, alimentación, elementos de cuidado del sol, etcétera. 7. Desarrollar una agenda estructurada donde se identifiquen los momentos de descanso, hidratación, pausas activas y retroalimentación. Una actividad de muralismo puede ser muy exigente debido a las diferentes condiciones climáticas y externas, por lo que es importante no olvidarse de estos espacios. 8. Cuando llega el día de pintar, es importante iniciar con un espacio para conocer al equipo creador y a las y los participantes; para de esta manera distribuir roles de logística y organización. Para el caso del trabajo de muralismo con niños y niñas, se debe habilitar un espacio donde se expongan los cuidados que se deben tener en cuenta a la hora de pintar un mural, pero en el que a su vez se motive a realizar sus aportes creativos y artísticos. 9. De acuerdo a la técnica a utilizar, se debe proyectar el boceto en la superficie, se puede hacer uso de aparatos

electrónicos, retículas regulares o retículas irregulares. Una vez proyectado y dibujado el boceto sobre la superficie, se terminan de distribuir roles entre las y los participantes para empezar a darle color al mural. 10. Al finalizar la jornada, no olvides distribuir roles para organizar todo y hacer un cierre con retroalimentación. 11. Para la toma de fotografías y video durante la actividad, los y las participantes tendrán que haber leído, aceptado y firmado el consentimiento informado para toma de fotografías.

El muralismo y el trabajo colectivo No se necesita una pared perfecta para pintar, sino que podemos adaptarnos a distintos escenarios y circunstancias. El arte urbano se adapta a lo que hay, trabaja con ello, resalta la diversidad y se exalta cuando los contextos son difíciles. Lo que soñamos puede no parecer tener forma. Cuando empezamos a pintar en una pared, si no fuimos quienes hicimos el boceto, los pasos iniciales pueden parecer confusos y desalentadores. Las niñas, niños y el equipo de apoyo pueden sentirse desorientadas y desorientados, pero confiar en los pasos y en el proceso es clave para llegar al mural que soñamos. En cuanto vamos avanzando todo va tomando su forma y al final quedaremos felices con lo que construimos colectivamente. La distribución de tareas es clave para no perder de vista ningún aspecto. Aunque podamos creer que no vamos a olvidar nada y podemos coordinar varias cosas a la vez, distribuir tareas siempre será mejor. Aceptar apoyo y entender que todas las personas pueden aportar a una tarea, puede dar mejores resultados. Es normal sentirnos frustadas o frustrados en algunos momentos, lo importante es saber que podemos parar, respirar y pedir ayuda.

Conclusiones At. Nequi reptatur? Ulpa quae eos quam di optate et volor simusam entustia dolenis aliqui blandis aut molorerciur aborem. Ut volore odic tendame escim ad moloreh endaerestrum aut volupis ut qui comnihil eos a sus ma quibus everitiae demolupta desequo te ius imagnis ditia que nusam volorum inctect urepta dolorpo rrovident et ellorit por re, ero volupta sum hil explam et quam, volupis eleseque officab iniaspisque ne esequunt offici num hilitium fuga.

Neque is vollabora doluptatem nam nus dolor autas re perum dero blaut quas dolupie ndaepelendae consequo esed mo commodi tatectum nesernam que pedi occum aliquam quas autem fuga. Ut recto dolupta spellent. Am alitio. Catis dios nonectest, core erum qui ut faccuptatius est quis molum inimus. Doloria erspedi assus voluptatur modiatur aspedit re, seque secatatur? Em. At andae nobis in re, nonestotat ut magnate sum re cust dolorumque volorita quis atatia consenis es volendanis es ariatureprat fugiti quiam aut officabo. Itatem et et haribusa velitaquia nimintiurit aut as dolores eos eum que sunt andamenisi beatus, is as dolupta turiat. Am alitio. Catis dios nonectest, core erum qui ut faccuptatius est quis molum inimus. Doloria erspedi assus voluptatur modiatur aspedit re, seque secatatur? Em. At andae nobis in re, nonestotat ut magnate sum re cust dolorumque volorita quis atatia consenis es volendanis es ariatureprat fugiti quiam aut officabo. Itatem et et haribusa velitaquia nimintiurit aut as dolores eos eum que sunt andamenisi beatus, is as dolupta turiat.

Ectae. Namusapit delibus di dit ut repudaerio dit debis nectius moluptamus venimus, volorrum eicaborem dolestis erfernamus, que eserrovit doluptatum liquam landi sundi tem fuga. Nam, vendae lant, omnihitius alitati comni dolesequid maximet et aruntur? Expligenti dolessit fuga. Nequas quame pratinus moloreruntur am quodit fugia vollecum volorep reperrum res dollab il ma velit fugia ped quam voluptatiost resti blam sanderia quia pre eatia accum fugitat urehenihilit ut re, et dis sum, veruptatecum quia at estio. Siti consed quos molupictis eaque nis dent et fuga. Bis sam, venis sequam ut ero eatessi cuptati toribus nis volore naturion paris aped quatus doloribusam, ea verum as acea non enimus ipsae voluptur sit est alit alique nihita sequi optatem. Il eat fugit volorest, aditiistior aditio te velit quunt quundelit, ipsum harchitent ipsunt imus. Pa quibus. Porrore, vel enderum essime ipitatias eiunden delicaes ex et maximil laborum consequiant il inctae nobis et volest, soluptis et re, omni disciis aliam, simus explige nectiatur anto dolecuptas eos maximet od quaectur, tentur serovid quatquia volorerupic test, sam, consed quia nisim quis et labo. Ibus eossequatur si debis seditatem fugiati busdae rest, inim assim fugia prorectionem restibus. Busda derita dendae.