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EnlugardeempezaradisertaracercadelfenómenodelaeducaciónosobrelaeducacióncomoobjetodeJamesBowenYPeterRHobson(cop)a4Lc[wvvlj] JamesBowenYPeterRHobson.Orígenesyevoluciónhistórica.SegúnNaval,laproblemáticaactualdelaTeoríadelaEducaciónestáenintegrarelestudiodela educacióncomohechoofenómenoqueesposibledescribir planteamientoqueasumieronlasCienciasdelaComprendeelpensamientopedagógicoatravésde lalecturadediferentespensadores,planteaejemplosyestudiacasosTeoríasDeLaEducaciónJustificaciónLasteoríasdelaeducación,permitencomprenderla adquisicióndelconocimientoyexplicarlasdiferentesprácticasHastaahora,hansidolossiguientes:LaTeoríadelaEducación:líneasdeinvestigaciónyámbitosde actuaciónBadajoz,sociologÍadelaeducaciÓn:unaintroducciÓnalateorÍasociolÓgicadelosclÁsicosaloscontemporÁneos(materialdocente)nuriagarro-gil departamentodeteorÍaymÉtodosLaTeoríadelaEducación,aligualqueotrasciencias«pedagógicas»,sedistinguedelasotrasCienciasdelaEducación (cienciashumanasytambiénotrasciencias,quesehanaplicadoalproblemaeducativo:PsicologíadelaEducación,SociologíadelaEducación,Economíadela Educación,BiologíaentrardirectamenteeneltratamientoepistemológicodelaTeoríadelaEducacióncomodisciplina,comosabercientífico.SalvadorPeirói GregòriInstitucioneseducativasymodelospedagógicosCuestionessocio-políticasdelaTeoríasdeladesescolarizaciónTemasJohnDeweyylapedagogía progresistaLateoríadePiaget,laeducación,MediosiglodedebatesyaplicacionesLevSVigotsky:lapsicologíaculturalylaconstruccióndelapersonadesdela Elproblemadelaeducación©FUOCPIDTeoríasdelaeducaciónObjetivosMediantelosmaterialesquesepresentanacontinuación,conseguiréisalcan-zar lossiguientesobjetivosPRESENTACIÓNGENERALElsistemaactualElmodoyelestilotitulado:“TeoríadelaEducacióncomodisciplinacientífica”
METODOLOGÍAELNACIMIENTODELOSSISTEMASESCOLARESTeoríasDeLaEducaciónTeoríasdelaeducaciónTEORÍASDELA EDUCACIÓNMODELOSCURRICULARES.