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INFORME FINAL


ÍNDICE

1. RESUMEN --------------------------------------------------------------------- 5 2. INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------ 8 2.1 Justificación ------------------------------------------------------------------- 8 2.2 Objetivos ---------------------------------------------------------------------- 8 2.3 Metodología ------------------------------------------------------------------- 9

3. EL SECTOR DEL OCIO EN ARAGÓN AHORA Y EN EL FUTURO14 3.1 Marco teórico ---------------------------------------------------------------- 14 3.1.1. Definición de ocio -------------------------------------------------------------14 3.1.2 Subsectores y actividades del ocio -------------------------------------------20 3.1.3. Variables e indicadores de estudio ------------------------------------------22 3.2. Descripción del escenario actual del ocio -------------------------------- 24 3.2.1. Descripción del escenario actual de la cultura ------------------------------25 3.2.2. Descripción del escenario actual del deporte -------------------------------27 3.2.3. Descripción del escenario actual de los juegos de azar --------------------28 3.2.4. Descripción del escenario actual de las actividades de ocio y tiempo libre 30 3.2.5. Descripción del escenario actual del ocio------------------------------------32 3.2.6. Impacto sobre el territorio ---------------------------------------------------54 3.3. Modificación del escenario actual del ocio ------------------------------- 64 3.3.1. Descripción de los focos de atención ----------------------------------------66 3.4. Escenarios de futuro del ocio -------------------------------------------- 104 3.4.1. Escenarios del subsector cultura------------------------------------------- 104 3.4.2. Escenarios del subsector deporte ------------------------------------------ 111 3.4.3. Escenarios del subsector del juego ---------------------------------------- 116 3.4.4. Escenarios del sector de ocio y tiempo libre (OTL) ----------------------- 121 3.5. Impacto sobre el territorio de los escenarios de futuro del ocio--- 126 3.5.1. Impacto de los escenarios del subsector cultura ------------------------- 126 3.5.2. Impacto de los escenarios del subsector deporte ------------------------- 129 3.5.3. Impacto de los escenarios del subsector del juego ----------------------- 131 3.5.4. Impacto de los escenarios del subsector de ocio y tiempo libre (OTL) -- 134

4. CONCLUSIONES --------------------------------------------------------- 138 4.1. Ocupaciones 4.1.1.Ocupaciones 4.1.2.Ocupaciones 4.1.3.Ocupaciones 4.1.4.Ocupaciones 4.2.

emergentes del sector del ocio en Aragón ------------ 138 emergentes de las actividades culturales ------------------- 139 emergentes de las actividades deportivas------------------- 164 emergentes de los juegos de azar y apuestas -------------- 177 emergentes de las actividades de ocio y tiempo libre, OTL 181

Necesidades formativas del sector del ocio en Aragón ------------- 188

4.3. Propuestas formativas para el sector del ocio en Aragón ---------- 191 4.3.1. Propuestas de formación para las actividades culturales --------- 191

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4.3.2. Propuestas de formaciรณn para las actividades deportivas -------- 196 4.3.3. Propuestas de formaciรณn para las actividades recreativas ------- 201 4.3.4. Propuestas de formaciรณn de carรกcter trasversal ------------------- 206

4. BIBLIOGRAFรA ---------------------------------------------------------- 212

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1. Resumen El sector del ocio se ha convertido en uno de los sectores más importantes tanto a nivel nacional como internacional. Asimismo, supone una actividad de potencial desarrollo en Aragón, donde en los últimos años se han multiplicado las iniciativas: proliferación de centros de ocio; desarrollo de infraestructuras deportivas y recreativas; acentuación de los turismos ligados a la naturaleza como el verde, de aventura o rural; organización de espectáculos y eventos diversos, etc. Sin embargo, a pesar de la creciente importancia del sector, se detecta una carencia de estudios específicos en este ámbito. Por esta razón, se hacía necesario estudiar tanto el escenario actual del sector del ocio en la Comunidad aragonesa como sus escenarios futuros, teniendo en cuenta el impacto de determinados focos de atención en el desarrollo territorial en términos laborales, formativos, sociales etc. En este sentido, en el marco del presente estudio se pretendía analizar la situación actual del ocio en Aragón (en cada uno de sus subsectores: cultura, deporte y recreación), así cómo observar, en función de dichos focos de atención cuáles podrían ser los escenarios de futuro a corto, medio y largo plazo y el impacto sobre el territorio de estos nuevos escenarios. Igualmente, era necesario observar los desajustes surgidos en el ámbito formativo como consecuencia del surgimiento de estos nuevos escenarios y realizar propuestas formativas que solventaran las carencias existentes. Estos objetivos se concretaron en una serie de fases de investigación cuyos principales resultados obtenidos constituyen la síntesis descriptiva del estudio. En este sentido, apuntamos a continuación dichas conclusiones: Descripción de la situación actual del ocio: Análisis económico: 1) Evolución positiva del Valor Añadido Bruto, VAB, a precios básicos de las Actividades recreativas, culturales y deportivas. 2) Aportación importante al PIB aragonés si se tiene en cuenta el desarrollo de actividades económicas conexas que surgen en torno al ocio, estructuradas en el eje turismo-comercio. 3) Crecimiento constante: como norma general se destaca un crecimiento del sector durante la última década, lo que contrasta por un estancamiento actual, derivado de la crisis económica. 4) Inversiones caracterizadas por la implicación del ámbito público y el privado en los tres sectores que conforman el ocio, pero sobre todo en los subsectores cultura y deporte. Análisis empresarial: 1) En 2008, había en Aragón 2.656 empresas en las distintas actividades que conforman el sector del ocio, habiéndose incrementado de manera constante durante la última década. 2) Predominancia de la pequeña y mediana empresa, siendo difícil localizar entidades que tengan más de diez asalariados.

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3) Ubicación de las empresas: la industria del ocio en Aragón está ubicada, fundamentalmente, en las capitales de provincia, percibiéndose un mayor desarrollo en Zaragoza, aunque teniendo como referencia de crecimiento a Huesca. 4) Movimiento empresarial indirectamente relacionado con el ocio: el desarrollo de la industria del ocio trae aparejado el surgimiento de empresas que se nutren de ese crecimiento. Este fenómeno se percibe, fundamentalmente en el área del deporte, siendo destacable el hecho de que Zaragoza se haya convertido en referencia nacional en un sector como el del equipamiento y la tecnología deportiva. Análisis laboral: 1) Afiliados a la Seguridad Social: el sector del ocio ocupaba en Aragón en marzo de 2009 a 10.934 personas. Las actividades deportivas, recreativas y de entretenimiento son las que más empleo generan, destacando también el tirón de la edición, de los juegos de azar y de las actividades audiovisuales. Análisis formativo: 1) Perfiles ocupacionales: los perfiles ocupacionales del área de cultura están mejor definidos que los de deporte y recreación, subsectores donde se precisa la redefinición de las ocupaciones. Análisis de la demanda 1) Consumo: el aragonés gasta una media de 99 euros al mes en ocio y tiempo libre. 2) Tendencias de los hábitos de consumo. Destacan: ƒ La práctica del ocio social o en familia. ƒ La práctica de ocio fuera de casa, pero sin olvidar el peso de la oferta doméstica. ƒ La masiva incorporación de Internet y los aparatos electrónicos como parte del ocio. ƒ La práctica del ocio como necesidad y como bien para la salud mental y física. ƒ La búsqueda de sinergias: las diversas actividades deben aparecer conexionadas en un mismo espacio, conformando los denominados “espacios de ocio”. ƒ La búsqueda de un ocio “organizado”, en el que un referente oferta diversos paquetes de actividades que el consumidor puede comprar como producto. Impacto sobre el territorio 1) El desarrollo de iniciativas ligadas al ocio en las comarcas aragonesas ha contribuido a su diversificación económica, suponiendo, en algunos casos, la creación de servicios de atención al turismo (alojamiento, restauración, comercio) y, en otros, el sostenimiento de dichos servicios, rompiendo la estacionalidad. 2) Las actividades de ocio se implantan allí donde hay servicios desarrollados que permitan ejecutar los proyectos con garantías de viabilidad. Sin embargo, el desarrollo de determinadas iniciativas o, mejor, la implantación de redes de iniciativas, ha supuesto la generación de servicios de diverso ámbito (mejora de accesos, recuperación del patrimonio, incremento de la oferta formativa, aumento de servicios turísticos).

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3) El ocio, por sí mismo, no contribuye a establecer población en un territorio, antes bien se ubica allí donde hay un volumen de población importante. Sin embargo, sí contribuye a este proceso y ha permitido alcanzarlo en aquellos casos en los que, se han desarrollado proyectos integrales, se han desarrollado iniciativas que implican permanencia, se han establecido sinergias entre diferentes iniciativas, se han generado sinergias entre las diferentes actividades económicas del ocio. Escenarios de futuro: 1) Cultura: económicamente se mantendrá estable a corto y medio plazo, empezando a resurgir en un plazo de cinco años, lo que arrastrará también a la creación de empresas y de empleo. Se estima que en los escenarios de futuro mejorará el reconocimiento profesional de determinadas ocupaciones como al del gestor cultural y que Teruel será uno de los polos de desarrollo si se consolidan las iniciativas actualmente en curso. Igualmente habría que considerar el desarrollo que puede alcanzar el sector audiovisual gracias a la iniciativa Aragón Audiovisual. En el impacto sobre el territorio destaca la expansión de la cultura en ciudades medias y cabeceras de comarca como recurso de explotación turística. 2) Deporte: igual que la cultura, se mantendrá estancado hasta un plazo de cinco años, aunque el tirón del deporte como salud mantendrá el consumo y las iniciativas ligadas a la tecnología (Mondo Plaza y Motorland) podrían protagonizar el despegue del sector a medio plazo, así como el mayor impacto sobre el territorio. 3) Juegos de azar: este sector evolucionará de manera diferenciada dependiendo del tipo de juego: mientras las salas de bingo continuarán con su declive si no apuestan por la modernización, los salones de juego y los casinos (con la incorporación de nuevas modalidades de juego) atraerán al joven-adulto. La competencia se centra en el juego por Internet, prestando especial atención a la ejecución de Gran Scala, que sí modificaría los esquemas empresariales del juego en Aragón en caso de realización, así como el impacto sobre el territorio. 4) Ocio y tiempo libre: se estima que se mantendrá la evolución favorable para las actividades vinculadas al ocio familiar, apuntando el filón por explotar del juvenil. La reconversión debería venir por la introducción de conceptos pedagógicos, tecnológicos y la especialización, así como por la expansión en ciudades medias y cabeceras de comarca, con el fin de contribuir a aportar mayor valor añadido al territorio. Propuestas formativas: El surgimiento de los escenarios de futuro del ocio supone el surgimiento de necesidades formativas como consecuencia de la aparición de nuevas ocupaciones u ocupaciones con demanda de mano de obra. Como resultado del análisis, se detectaron y detallaron: ƒ 37 ocupaciones emergentes del ocio. ƒ 38 necesidades formativas (sectoriales y trasversales). ƒ 45 propuestas formativas para los distintos subsectores que conforman el ocio.

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2. Introducción 2.1 Justificación Según apuntan Ercolani y Seguí (2008), el concepto de ocio debe ser visto a la luz de los cambios presentes en la sociedad actual, en la que diversos procesos ligados al cambio social, como la globalización económica, están generando profundas modificaciones en los estilos de vida de las sociedades desarrolladas. En esta línea, Pedrosa y Salvador (2003) apuntan el valor económico del ocio, insistiendo en que, en la denominada “civilización del ocio”, el disfrute del tiempo libre responde a preferencias individuales y, por lo tanto, sus usos constituyen un bien comercializable, de tal manera que determinados autores (Cazorla, 2006) hablan de la transición del ocio al neg-OCIO, insistiendo en su trascendencia económica. De esta manera, el sector del ocio, que habitualmente engloba la cultura, el deporte y la recreación, se ha convertido en uno de los sectores más importantes tanto a nivel nacional (donde ya representa más de un 20% del PIB, según el Instituto de Estudios del Ocio de la Universidad de Deusto) como a nivel internacional. Asimismo, supone una actividad de potencial desarrollo en Aragón, donde en los últimos años se han multiplicado las iniciativas: proliferación de centros de ocio; desarrollo de infraestructuras deportivas y recreativas; acentuación de los turismos ligados a la naturaleza como el verde, de aventura o rural; organización de espectáculos y eventos diversos, etc. En este sentido, según indica el Instituto de Estudios del Ocio, las posibilidades de empleo en este sector son muy importantes, y las empresas buscan profesionales cada vez más especializados. Sin embargo, a pesar de la creciente importancia del sector, se detecta una carencia de estudios específicos en este ámbito, hecho éste todavía más acentuado en Aragón, donde aún se está viviendo la transición de una economía productiva a una de servicios. Por esta razón, se hace necesario tanto estudiar el escenario actual del sector del ocio en la Comunidad aragonesa como prever los escenarios futuros en los que puede actuar, teniendo en cuenta el impacto de determinados focos de atención (proyectos o iniciativas en desarrollo como Aramon, Gran Scala, Post-Expo, etc.) en el desarrollo territorial en términos laborales, formativos, sociales etc.

2.2 Objetivos En este contexto, el objetivo general del presente estudio se centra en conocer las posibilidades de desarrollo del sector del ocio en la Comunidad

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Autónoma aragonesa, lo que se concreta en los siguientes objetivos específicos: ƒ Realizar una radiografía del sector del ocio en Aragón en la actualidad, identificando los subsectores implicados, describiendo la implantación o el nivel de desarrollo actual (implantación = escenario actual) de cada uno de ellos en función de diversas variables de investigación y, evaluando el impacto del sector en el actual desarrollo territorial a partir de indicadores de evaluación de las citadas variables que se diseñarán para tal fin, contemplando específicamente las de empleo y formación. Este objetivo se corresponde, como se verá a continuación, con la Fase 1. ƒ

Detectar focos de atención es decir, tanto aquellas iniciativas de reciente implantación como próximos proyectos que podrían condicionar la evolución del escenario actual. Dichos focos de atención se detectaron a partir de la información aportada por informantes clave señalados por los expertos entrevistados en la fase 1. Este objetivo se corresponde con la Fase 2.

ƒ

Identificar escenarios de futuro. Estos escenarios surgen de observar cómo los focos de atención identificados previamente van a modificar el escenario actual. El dibujo de dichos escenarios se realizó mediante la aplicación de la técnica de panel Delphi. Para ello los expertos participantes evaluaron el impacto que el desarrollo de dichas iniciativas (focos de atención) tendrán sobre cada una de las variables apuntadas. Este objetivo se corresponde con la Fase 3.

ƒ

Evaluar el impacto de los escenarios de futuro en el desarrollo territorial de Aragón analizando, para cada escenario distinto, los valores de los indicadores de evaluación de las variables objeto de estudio aportados, en una nueva circulación, por los expertos participantes en el citado panel Delphi. Este objetivo se corresponde con la Fase 4.

ƒ

Realizar propuestas formativas en atención al análisis del contraste de los valores de los indicadores de empleo y formación en los nuevos escenarios y en el escenario inicial. Este objetivo corresponde a la Fase 5.

2.3 Metodología Para la consecución de los objetivos marcados, se establecieron 5 fases en el desarrollo de la investigación, según puede comprobarse en el esquema apuntado a continuación.

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La metodología del proyecto se corresponde, de esta manera, con los objetivos a alcanzar en cada una de estas fases, según se expone: ƒ FASE 1: Radiografía del sector del ocio en Aragón (objetivo 1) Para la consecución de este objetivo se consideraron dos técnicas de recogida de datos:

ƒ Análisis de fuentes secundarias Una primera búsqueda documental estuvo orientada a la definición del concepto de ocio; la identificación de los subsectores que lo componen y la determinación de las variables e indicadores de estudio. Una vez fijado el objeto de la investigación, se procedió a la realización de una búsqueda más profunda. En concreto, en este momento, las fuentes aportaron información orientada a describir el escenario actual en función de las variables apuntadas, considerándose descrito un escenario cuando se aportaba información detallada, al menos, de las variables determinadas. En el análisis de fuentes estadísticas de los subsectores del ocio se tuvieron en cuenta las siguientes referencias, atendiendo a los subsectores cultura, deporte y recreación, al turismo en su relación con el ocio, al uso del tiempo y las generales de la situación económica, empresarial, laboral y formativa de cada sector. La información recogida en cada una de las fuentes consultadas se recogió en una ficha de registro (en Access), lo que aseguró la sistematización de la búsqueda y facilitó la reutilización y el análisis de la información. Cada ficha tiene un número de registro y su información está clasificada según diferentes parámetros (nombre de la fuente, autor, resumen, aspectos del estudio a los que hace referencia la fuente, valoración).

ƒ Entrevistas en profundidad Al finalizar el estudio de fuentes se elaboró el guión de las entrevistas en profundidad. La información procedente de estas entrevistas permitió: ƒ Contrastar y ampliar la información localizada anteriormente, estableciendo así una triangulación de técnicas. ƒ Recabar información subyacente más allá del dato numérico, permitiendo descubrir los porqués del desarrollo del sector del ocio. Por lo tanto, nos permitió dar relieve a la radiografía plana que surgiría del exclusivo análisis de fuentes secundarias. ƒ Identificar informantes clave de los denominados “focos de atención”.

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Perfil de los entrevistados: el perfil de los entrevistados fue principalmente el de gestores de empresas o asociaciones de actividades deportivas, actividades culturales, actividades recreativas así como el de responsables de formación o de recursos humanos de dicho tipo de organizaciones. Número de entrevistas: se realizaron un total de 30 entrevistas en profundidad, procurando en la selección de los expertos que hubiera un número proporcional de informantes para cada una de las áreas de actividad (recreación, cultura y deporte). De esta manera, se consideró un mayor número para cultura debido a la mayor amplitud de áreas dentro del subsector. Igualmente, se procuró la una distribución territorial equitativa. El resultado de la fase se concretó en un listado de variables e indicadores adecuados para describir y evaluar distintos escenarios de desarrollo del ocio, un informe descriptivo de la situación actual del sector del ocio y otro del impacto en el territorio (radiografía sector).

ƒ FASE 2: Detección de focos de atención (objetivo 2) El escenario actual en Aragón puede modificarse en función de determinados focos de atención, es decir, de diversas iniciativas previstas o puestas ya en marcha. Por tanto, localizar y describir dichos focos se consideraba fundamental para la consecución los objetivos de investigación. Para ello, tras la identificación en la fase anterior de los informantes clave y la elaboración del guión de las entrevistas, se aplicó la siguiente técnica: ƒ Entrevistas en profundidad a informantes clave El objetivo era identificar las citadas iniciativas y describirlas detalladamente de manera que los expertos participantes en el Delphi de la siguiente fase pudieran prever, a partir de esta información, cómo tales iniciativas condicionan la evolución del escenario actual. El resultado fue un informe que recogía la información más relevante de cada iniciativa y que se sintetizó en el guión de la primera circulación del Panel Delphi. Perfil de los entrevistados: responsables de entidades ligadas al desarrollo de INICIATIVAS en el sector del ocio y gestores de empresas o instituciones de deporte, actividades culturales, actividades recreativas implicados en tales focos de atención, por considerar que son los informantes que mejor pueden definir los proyectos que se han desarrollado o se van a desarrollar en Aragón en el sector del ocio. Número de entrevistas: se realizaron un total de 21 entrevistas.

ƒ FASE 3. Definición de escenarios futuros (objetivo 3)

Dichos escenarios surgen al determinar cómo los focos de atención identificados previamente van a modificar el escenario actual. Para evaluarlo se desarrolló la siguiente técnica:

ƒ Panel Delphi El dibujo de dichos escenarios fue realizado por los expertos participantes en un panel Delphi a quienes, tras remitirles el guión de la primera circulación, se les pidió que evaluaran el impacto, a corto (2 años), medio (5 años) y largo (10 años) plazo, que tales focos tendrán sobre las variables

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descriptivas del escenario actual. El análisis posterior en gabinete permitió elaborar el guión de la segunda circulación, con el fin de obtener el consenso respecto al nivel de desarrollo de tales variables, conformándose así los resultados de esta fase: escenarios a corto, medio y largo plazo en cada uno de los subsectores del sector del ocio (cultura, deporte, recreación, turismo) en Aragón. Número de paneles: se configuraron 4 paneles de expertos, uno por cada uno de los siguientes subsectores:

ƒ ƒ ƒ ƒ

Cultura. Deporte. Juegos de azar y apuestas deportivas. Actividades de ocio y tiempo libre.

Los dos últimos conforman el subsector de actividades recreativas, pero su heterogeneidad nos obligó a analizarlos de manera diferenciada, según se hizo también en la definición del escenario actual (Informe descriptivo). En el marco de la primera circulación, a los expertos de cada subsector se les envió cuatro documentos (dos con información sobre las iniciativas desarrolladas y previstas y dos con tablas de evaluación), así como un texto con las actividades que deberían seguir para el desarrollo del Delphi. Dichos documentos eran diferenciados para cada uno de los subsectores. El propósito era que, en esta primera circulación, evaluaran el grado de acuerdo o desacuerdo con respecto a una serie de afirmaciones que suponen el escenario actual del ocio, así como el impacto que tendrán para el futuro las iniciativas detectadas y descritas en fases anteriores sobre dicho escenario. El análisis posterior en gabinete permitió elaborar el guión de la segunda circulación, cuyo propósito fue, por una parte, obtener el consenso respecto a las afirmaciones relativas a las variables ya planteadas en la anterior circulación y, por otra, establecer los niveles de desarrollo de tales variables. El análisis de los resultados obtenidos en esta fase condujo a la definición de los escenarios a corto, medio y largo plazo en cada uno de los subsectores del sector del ocio (cultura, deporte, recreación) en Aragón. Número de expertos: como se apuntaba, se organizaron cuatro paneles de expertos, integrados, inicialmente, por diez expertos de un mismo subsector, con al menos 5 años de experiencia, un amplio conocimiento del subsector en cuestión y que aporten una visión global acerca de la trayectoria de evolución del mismo. Finalmente, se obtuvo la colaboración de nueve expertos en cada uno de los sectores.

ƒ FASE 4. Evaluación del impacto previsto sobre el desarrollo

territorial (objetivo 4) Con el fin de observar el impacto que los definidos escenarios de futuro podían tener sobre el territorio, se planteó la ejecución de la técnica Delphi, al considerarla la más apropiada para realizar una observación de tendencias de futuro. En concreto, se trataba de la tercera circulación de los cuatro paneles de expertos (uno por cada subsector) que, en las dos circulaciones

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anteriores, habían definido los escenarios de futuro, por lo que se planteó como una continuación del mismo. Se entendía que debían ser los mismos expertos que ya conocían los escenarios a corto, medio y largo plazo, los que, en esta fase, debían analizar su impacto sobre el territorio. Para el desarrollo del guión se tuvieron en cuenta los cinco indicadores de la variable “impacto sobre el territorio”, definidos en la Fase I. Al respecto, a los expertos se les interrogó sobre las posibles modificaciones que los escenarios de futuro de cada subsector (cultura, deporte, juego y ocio y tiempo libre) podían llegar a suponer sobre las tendencias actuales de dichos indicadores. Para ello, debían indicar, en una escala de 1 a 4 el nivel de modificación considerado. Asimismo, debían apuntar, en caso de que sí se modificara la tendencia, de qué manera lo haría. Con el fin de que realizaran estas evaluaciones con la mayor precisión y rigurosidad, a los expertos se les trasladó un documento informativo en el que se detallaban las características de los nuevos escenarios con y sin el desarrollo de las iniciativas previstas (Zaragoza 2016, Aragón Audiovisual, ExpoPaisajes 2014 y Gran Scala) a corto, medio y largo plazo. Dicho documento surgía como producto de la realización de las dos circulaciones anteriores.

ƒ FASE 5: Realización de propuestas formativas (objetivo 5) Los distintos escenarios de futuro contemplarán el nuevo panorama laboral, empresarial, social y formativo, implicando, por lo tanto, nuevas necesidades formativas que habrá que cubrir. Para determinar qué necesidades surgían se desarrollo la siguiente técnica: ƒ Análisis de contenido En primer lugar se recopiló el corpus textual al que se aplicará esta técnica: las conclusiones obtenidas en fases anteriores, en especial las relativas a la descripción y evaluación de los escenarios finales e inicial al objeto de poder comparar la evolución de las variables. Se prestó especial atención al análisis del contraste de los valores de los indicadores de empleo y formación en los nuevos escenarios respecto al inicial. En cuanto a resultados, se identificaron ocupaciones del sector ocio emergentes en Aragón, identificando la cualificación y unidad de competencia del CNCP en que se enmarca (en aquellos casos en los que tal cualificación estaba contemplada en el catálogo), respondiendo los módulos formativos asociados a los mismos, a las necesidades formativas previstas. Se desveló así en qué medida la formación actual responde a dichas necesidades, identificando de esta manera las carencias y las propuestas formativas previstos más apropiadas para subsanarlas.

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3. El sector del ocio en Aragón ahora y en el futuro

3.1 Marco teórico 3.1.1. Definición de ocio Cuando queremos precisar con exactitud qué es lo que se entiende por esta palabra los resultados son diferentes. Aparecen abundantes definiciones, a menudo contrapuestas e, incluso, discrepantes en algunos aspectos. Sin embargo, en las definiciones aportadas siempre aparecen conceptos como trabajo y obligación, nociones espacio-temporales y, en ocasiones, se muestra ligado a ideas de descanso, reposo y diversión. En este sentido, parece claro que los estudiosos del tema relacionan el ocio, o mejor, el tiempo de ocio, a la manera en la que se ocupa el tiempo una vez que nos hemos desprendido de nuestras obligaciones. Basta con observar la definición aportada por el sociólogo francés Joffre Dumazadier, uno de los autores clásicos y más referenciados en el estudio del ocio. Para el francés, el ocio es "el conjunto de actividades a las que el individuo puede dedicarse de lleno, ya sea para descansar, para divertirse, para desarrollar su información o formación desinteresada, su participación social voluntaria o su libre capacidad creadora, una vez que se ha librado de sus obligaciones profesionales, familiares o sociales". A pesar de que esta definición deja bastante claro qué es el ocio, como apuntábamos anteriormente, el sentido del ocio, y de los términos que le son afines y complementarios han evolucionado con los tiempos hasta cambiar radicalmente de contenido. En la actualidad, los estudiosos usan el término ocio como sinónimo de tiempo libre, un tiempo no comprometido en el proceso productivo. Ocio significa ya vacación, cese de la actividad laboral; y negocio: su contrario, ocupación laboral siempre que sea remunerada. La connotación de estatus social, su conexión con la clase dirigente a la que estuvo unido el término ocio en el pasado, se pierde y en su lugar se ha ido implantando un significado que hace referencia a la actividad laboral remunerada pero vista desde su cese temporal, desde la vacación, el tiempo no dedicado al trabajo. En consecuencia, las investigaciones sobre el ocio terminan centrándose en los tiempos consumidos tanto en el trabajo como en su interrupción transitoria y ocupándose de su cuantificación por grupos sociales (hombres y mujeres, activos, parados y jubilados, ricos y pobres, empresarios y asalariados, trabajadores remunerados y no remunerados, titulados y no titulados). Teniendo en cuenta la evolución histórica del concepto de ocio y los valores adquiridos en la actualidad, ¿qué se entiende por ocio hoy en día?, ¿cómo podría definirse? Tradicionalmente, el concepto se ha ligado con determinados imaginarios como los apuntados por Tabares (2005):

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“El ocio es madre de todos los vicios, es peligroso y por tanto debemos estar ocupados en algo útil para evitar estar en tal situación; el ocio es propio de sociedades desarrolladas, que pueden disfrutar de él por tener garantizadas todas las demás necesidades y además por poder contar con los suficientes recursos para acceder a sus prácticas; el trabajo es complejo y difícil y requerimos de formación y preparación para realizarlo, el ocio en cambio es fácil y cualquier persona está en condiciones de vivenciarlo”.

En esta línea, los diversos autores han estudiado este fenómeno social desde diferentes puntos de vista, aportando diferentes definiciones que podrían llegar a esclarecer qué es en realidad el ocio, lo que es de interés para delimitar el marco de estudio en la presente investigación. A la ya apuntada de Dumazadier, Juárez (1993) añade la dictada por Jacques Mouseau, que enlaza con las nociones actuales de ocio en relación con la aportación de algo que antes nos daba el trabajo. Mouseau indica, de esta manera, que “las actividades de ocio ya no son consideradas como períodos de reposo, sino como períodos de recreación en el sentido etimológico noble del término. Y en una apariencia de indolencia y ociosidad, el individuo se recupera y remodela destacando los aspectos creativos de ociosidad o tendencia al no trabajo, así como recuperación de funciones más importantes del ocio en la sociedad industrial: procurar una creatividad que no facilita (en general) el trabajo y las actividades obligatorias, y recuperar individualmente las energías físicas y psíquicas gastadas durante el tiempo de trabajo e incluso parte del tiempo libre”. De esta definición conviene resaltar el hecho de que en toda actividad de ocio, hay que destacar el aspecto de “recreación en el sentido noble del término”. Pero este aspecto de recreación lo matiza J. Dumazedier, ya citado más arriba, en los siguientes términos: “Recreación es el conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede entregarse con pleno consentimiento, ya sea para descansar, divertirse, desarrollar su participación social voluntaria, adquirir formación o información desinteresada, después de haberse liberado de las obligaciones profesionales, familiares o sociales”. Juárez (1993) llega un poco más allá de la mera definición, y trata de diferenciar entre el tiempo de ocio y el tiempo libre, ya que, a su entender, no todo el tiempo libre se utiliza de manera adecuada. Al respecto, existiría un tiempo dedicado al ocio y un tiempo estéril, vacío, no ocupado por esas actividades de recreación apuntadas anteriormente. Asimismo, existirían ocios pasivos, activos y participativos, dependiendo de la implicación del usuario, lo que contribuye a clasificar los sectores o actividades implicados en el ocio, de la misma manera que las cinco dimensiones del ocio definidas por Manuel Cuenca (2000). Setién, ML. (2006) explica estas dimensiones como: ƒ

Lúdica: el modo en el que una comunidad vive y asume el tema de la diversión y el juego. Se correspondería con los hobbies y entretenimientos generalizados.

ƒ

Ambiental-ecológica: la relacionada con el entorno físico urbano o la vivencia de ocio unida a Naturaleza.

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ƒ

Creativa: son las experiencias culturales de ocio, unidas al desarrollo de prácticas musicales, dramáticas, literarias, artesanales, pictóricas, folklóricas, etc.

ƒ

Festiva: se refiere a extraordinaria de ocio.

ƒ

Solidaria: se refiere a un ocio entendido como vivencia social y altruista.

la

fiesta

como

manifestación

Estas aportaciones lo que indican es la nueva dirección del concepto de ocio, como potenciador del desarrollo humano. Sin embargo, se asegura que no todas las prácticas de ocio potencian de igual manera el desarrollo humano. Así entonces, el ocio puede ser potenciador de transformaciones o, por el contrario, ayudar a mantener el status quo (Tabares, 2005).

3.1.1.1. El ocio actual: cambios y tendencias El director del Instituto de Estudios del Ocio, Manuel Cuenca, en una entrevista publicada en el periódico Bilbao apuntaba la importancia que el ocio ha adquirido en las sociedades desarrolladas, hasta el punto de que no se concibe la no existencia de espacios reservados para su desarrollo. Al respecto, señala que "todo se ha contagiado de esta corriente: las ciudades se han hecho más amables, más agradables para vivir, se ha impulsado el turismo como elemento de desarrollo, la cultura como entretenimiento popular, cada vez son más numerosas las infraestructuras relacionadas con el deporte. La del siglo XXI es una sociedad del ocio, se ha producido una clara mutación en los valores, donde antes tenía mucho peso la política o la religión, hoy predominan las prácticas de ocio". Pero, ¿cuáles son las pautas del ocio en esta nueva sociedad y de qué manera responden a los nuevos estilos de vida? Setién (2006) explica cómo, en la actualidad, las pautas de ocio han ido cambiando en una sociedad post-industrial que ha impuesto sus particulares modos de organización, en los cuales, el ocio se ha visto involucrado. De esta manera, se observan diferentes tendencias: ƒ

El tiempo medio de ocio está disminuyendo, como consecuencia de los modos de organización del trabajo. Cuando antes se debatía sobre la reducción de la jornada labora, en la actualidad, los jóvenes recién incorporados trabajan más horas que las estipuladas en un contrato, de modo que su tiempo dedicado al ocio se ha visto reducido. Y esto es así a pesar de que el aumento de la longevidad ha contribuido a la existencia de un número creciente de personas adultas y mayores que están fuera del empleo.

ƒ

La distribución del tiempo de ocio es muy desigual, existiendo una relación directa entre algunas variables como el sexo, la edad o el nivel de estudios y la disponibilidad de tiempo de ocio.

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ƒ

El ocio es un valor en alza: en la actualidad, la extensión del fenómeno del ocio aparece ligado a ciertos valores cada vez más difundidos, como el disfrute, la libertad personal, la creatividad o la autorrealización. De esta manera, en las encuestas de valores realizadas por la Unión Europea, se apunta que el ocio ocupa un lugar destacado, considerándose menos importante que la familia, los amigos y el trabajo, pero más que cuestiones como la política o la religión.

ƒ

Existe una asimetría en las actividades de ocio: las distintas actividades que se realizan no tienen el mismo peso.

ƒ

Se modifica el equilibrio entre las dimensiones del ocio. Las cinco dimensiones del ocio apuntadas por Cuenca (2000) (lúdica, creativa, ecológica-ambiental, festiva y solidaria) están modificando su equilibrio.

3.1.1.2. El ocio como consumo Por otra parte, la tendencia actual no sólo se caracteriza por el consumo cultural en las grandes ciudades, sino, además y correlativamente, por el consumo de la ciudad y lo urbano como mercancía cultural. Las ciudades se adecuan a la estructura empresarial propia del mercado, en tanto, la economía cultural está ya definida como la venta y compra de experiencias humanas en ciudades temáticas; a través de la construcción de estructuras como los centros turísticos de entretenimiento, las galerías de tiendas (shopping malls), y la programación del turismo urbano, festivales, eventos deportivos, macrorruedas políticas, económicas, entre otras experiencias simuladas (Blandón, 2006). Así, por ejemplo, Gutierrez et al. (2001) explican cómo, durante los últimos tiempos, las periferias metropolitanas europeas están experimentando transformaciones rápidas y profundas. Conforme avanza el proceso de urbanización postmoderna cambia sustancialmente la relación entre el centro y la periferia, se aceleran los procesos de fragmentación y aparecen nuevas formas de segregación sociocultural como, por ejemplo, las gated communities o comunidades abiertas (Hall, 1998; Wehrhahn, 2000). Además surgen nuevos complejos comerciales y de ocio (urban entertainment center, parques temáticos) que hasta finales de los años 80 sólo existían en Norteamérica, en un contexto de difusión del consumismo como cultura dominante (García Ballesteros, 2000). Esta evolución está estrechamente ligada a los procesos de globalización económica, pero también a las propias transformaciones sociales y culturales que se han producido en muchos países europeos. Transformaciones socioculturales que se traducen, por ejemplo, en la búsqueda de nuevas formas de vida, vivienda y urbanismo y en unas nuevas conductas en el ámbito del consumo y el empleo del tiempo libre.

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En este contexto, a lo largo de los últimos años los centros comerciales y de ocio se han multiplicado de forma vertiginosa en las periferias de las áreas metropolitanas españolas. La proliferación de estos nuevos complejos que combinan consumo y ocio hay que relacionarla con la valoración que se da tanto al consumo como al ocio en las sociedades postfordistas. Ambos componentes adquieren una importancia creciente no sólo en el marco del proceso de transformación de la estructura del empleo, sino también, y ante todo, de los cambios producidos en el sistema de valores sociales. En la emergente sociedad del placer y las sensaciones adquiere cada vez más importancia el consumo de ocio/adquisición de sensaciones (shopping as recreation, Miller, 1998) frente a la anterior orientación del consumo como mero abastecimiento. Según lo apuntado anteriormente, se observa que, en la actualidad, el ocio está ocupando determinadas parcelas que antes se dejaban para otras disciplinas. Al cubrir estas nuevas necesidades de la sociedad, el ocio ha entrado con fuerza en el mundo del consumo. En esta línea, Ercolani y Seguí (2008) explican que la naturaleza del ocio ha cambiado, en particular, desde el momento de su incorporación en el sistema de producción y consumo en el marco de las economías de mercado. Dichos autores indican que el ocio como consumo ha dejado su rol de simple hecho social para integrarse a estos mercados, los cuales han asumido el liderazgo de los beneficios económicos generados a partir de su industrialización. Es posible observar, asimismo, el comportamiento de una nueva sociedad que, de acuerdo al planteamiento posmoderno, encuentra en el consumo y en la actitud consumista una forma de identificación. Henri James señala que "el incremento de las actividades de ocio es una necesidad funcional en una sociedad en que el consumo privado debe aumentar. El ocio aquí constituye el tiempo económicamente necesario para permitir este consumo y crear nuevas necesidades, especialmente de cultura y juego" (En Zorrilla, 1990). El siguiente paso ha sido la creación de la "necesidad" de realizar ciertas actividades de ocio, en ciertos lugares y en ciertas compañías para aumentar el consumo de los productos de ocio, dejando de tener el aspecto de una catarsis social, como era en su origen, para transformarlo en una necesidad de mostrar un status social mediante el consumo de ciertos productos, de asistir a ciertos espectáculos y de estar presente en ciertos lugares, rompiendo la cohesión social y, al contrario, aumentando los puntos de distinción social y de diferenciación, con lo que ha aumentado la necesidad de consumo de ciertos productos, espacios y actividades de forma individual. El ocio, como consumo, relega su rol de cohesionador social y se integra a estos mercados, que en parte han asumido el liderazgo de los beneficios económicos generados a partir de la denominada "industria del ocio", donde se evidencian claramente los rasgos más sobresalientes de la sociedad actual, que privilegia una cierta cultura de lo efímero, generando una obsolescencia periódica de los productos consumidos y una compresión espacio-temporal de las relaciones sociales, que redimensionan las prácticas del ocio durante el tiempo libre (Ercolani y Seguí, 2008).

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De esta manera, el ocio se ha convertido en una industria organizada en la cual, la inversión y el negocio son sus ingredientes básicos. Esta concepción del ocio dictada por el valor del mercado, refleja el proceso mediante el cual, los valores cuantitativos reemplazan a los cualitativos. Hernández (2000) pone como ejemplo que, en un trabajo realizado por Martin y Mason se calcula que el mercado del ocio en el Reino Unido era de 28 billones de libras ya en 1985. Por su parte J. Nelly, en un trabajo realizado en Estados Unidos, afirma que los gastos realizados en ocio es del 6% de la renta de cada familia americana y asegura que los trabajadores pierden de vista la noción de creatividad del ocio, por considerarlos como un bien y un servicio para consumir. En un trabajo realizado por Meléndez (1986), éste afirma que los gastos asociados con el tiempo libre en los Estados Unidos ya ascendían a 265 billones de dólares en 1982, lo que supone un gasto superior a la partida presupuestaria que el gobierno destinó a defensa en ese mismo año. De hecho, el presidente de la Foundation on Economic Trends (institución que estudia las tendencias económicas), Jeremy Rifkin ha asegurado que “a finales del siglo XX, el principal negocio en Estados Unidos ya no eran los negocios, sino el entretenimiento”. De esta manera, se aprecia en la actualidad una relación creciente entre ocio, entretenimiento y cultura y otras actividades como comercio o turismo (ej. centros comerciales). En esta dirección, se aventura la creación de una red de actividades que conforman una economía del ocio, con nuevas actitudes y actividades en las que las personas tenderán a comparar experiencias en vez de bienes materiales (Álvarez-Alday, 2006). Así, la industria ha recortado su participación a favor de los servicios y el crecimiento de la industria del ocio ha supuesto una parte importante de la transición a esta economía post industrial. Para darse una idea del valor adquirido por el sector, los economistas han anunciado que, en este primer cuarto del siglo XXI, se espera que el tiempo dedicado al trabajo remunerado no supere el 30 por ciento del total de nuestro tiempo, frente a un 45 por ciento de la dedicación al ocio. Sin embargo, la importancia económica de un campo tan amplio, que abarca actividades como el entretenimiento, el deporte, la recreación o la cultura, se ha tratado de medir a través de aproximaciones a las cifras de empleo y gasto derivadas del sector. Aún así, Álvarez-Alday (2006) trata de aportar información sobre las fuentes de las que se nutren las estadísticas de impacto económico del turismo, las actividades culturales y el deporte. En resumen, desde el punto de vista de los beneficios económicos, sobresale el efecto de arrastre de las infraestructuras de ocio sobre el conjunto económico de referencia, así como la importancia del gasto en este ámbito. Destaca que la demanda es creciente en reflejo de unos consumidores ávidos de este tipo de actividades/bienes o experiencias.

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De hecho, la industria del ocio es hoy una de las más importantes en términos de generación de ingresos, cash-flows y empleo. Por lo tanto, en el mundo desarrollado se ha generado un concepto de ocio consumista como motor de crecimiento constante en el comercio y la industria. Teniendo en cuenta los antecedentes expuestos y objetivos contemplados en la presente investigación, debemos entender el ocio como el conjunto de actividades de consumo a las que el individuo se dedica una vez que se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares o sociales, ya sea para descansar, para divertirse o, en definitiva, alcanzar una experiencia de bienestar.

3.1.2 Subsectores y actividades del ocio Dichas actividades deberían centrarse en tres áreas, que se han determinado teniendo en cuenta las cinco dimensiones del ocio apuntadas por Cuenca (2000) (lúdica, festiva, solidaria, creativa, ecológico-ambiental): ƒ

Lúdica: el modo en el que una comunidad vive y asume el tema de la diversión y el juego. En esta área englobaríamos, por una parte, las actividades contempladas en el CNAE 2009 como Juegos de azar y apuestas y las actividades recreativas y de entretenimiento.

ƒ

Creativa: son las experiencias culturales de ocio, unidas al desarrollo de prácticas musicales, dramáticas, literarias, artesanales, pictóricas, folklóricas, etc. Se incluirían en esta área las actividades relacionadas con medios audiovisuales, música, edición de libros, edición de videojuegos, bibliotecas y archivos, artes escénicas, así como organización de ferias y congresos.

ƒ

Ambiental: en tanto en cuanto su relación con el entorno físico urbano o la naturaleza. Englobaríamos en esta área las actividades relacionadas con la práctica de actividades físicas y deportivas.

Según esta diferenciación, se contemplarían tres áreas de estudio dentro del concepto de ocio apuntado previamente:

ƒ

Cultura

ƒ

Deporte

ƒ

Recreación (juegos de azar y actividades de ocio y tiempo libre)

Al respecto, habría que señalar que estos tres sectores pueden entrar en sinergia entre sí, así como con otros como el turismo, el comercio o la investigación tecnológica que, aunque no se analizan como sectores integrados dentro de la industria del ocio, sí se consideraron en aquellos

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casos en los que se entendió como oportuno por su relación con los otros tres. Según estas matizaciones, se recogen en la siguiente tabla descriptiva las actividades que, según CNAE 2009, conformarían el ocio, teniendo en cuenta también aquellas que podrían verse involucradas en un desarrollo del sector. Actividades directamente relacionadas con el ocio (CNAE-2009) Artes gráficas y reproducción de soportes grabados Artes gráficas y servicios relacionados con las mismas Artes gráficas y servicios relacionados con las mismas Otras actividades de impresión y artes gráficas Servicios de preimpresión y preparación de soportes Encuadernación y servicios relacionados con la misma Reproducción de soportes grabados Reproducción de soportes grabados Edición Edición de libros, periódicos y otras actividades editoriales Edición de libros Edición de directorios y guías de direcciones postales Edición de periódicos Edición de revistas Otras actividades editoriales Edición de programas informáticos Edición de videojuegos Edición de otros programas informáticos Actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión, grabación de sonido y edición musical 591 Actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión 5912 Actividades de postproducción cinematográfica, de vídeo y de programas de televisión 18 181 1811 1812 1813 1814 182 1820 58 581 5811 5812 5813 5814 5819 582 5821 5829 59

5914 5915 5916 5917 5918 592 5920 60 601 6010 602 6020 90 900 9001 9002 9003 9004 91 910 9102

Actividades de exhibición cinematográfica Actividades de producción cinematográfica y de vídeo Actividades de producciones de programas de televisión Actividades de distribución cinematográfica y de vídeo Actividades de distribución de programas de televisión Actividades de grabación de sonido y edición musical Actividades de grabación de sonido y edición musical Actividades de programación y emisión de radio y televisión Actividades de radiodifusión Actividades de radiodifusión Actividades de programación y emisión de televisión Actividades de programación y emisión de televisión Actividades de creación, artísticas y espectáculos Actividades de creación, artísticas y espectáculos Artes escénicas Actividades auxiliares a las artes escénicas Creación artística y literaria Gestión de salas de espectáculos Actividades de bibliotecas, archivos, museos y otras actividades culturales Actividades de bibliotecas, archivos, museos y otras actividades culturales Actividades de museos

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9103 9104 9105 9106 92 920 9200 93 931 9311 9312 9313 9319 932 9321 9329 823 322 3220 323 3230 324 3240 4742 4743 476

Gestión de lugares y edificios históricos Actividades de los jardines botánicos, parques zoológicos y reservas naturales Actividades de bibliotecas Actividades de archivos Actividades de juegos de azar y apuestas Actividades de juegos de azar y apuestas Actividades de juegos de azar y apuestas Actividades deportivas, recreativas y de entretenimiento Actividades deportivas Gestión de instalaciones deportivas Actividades de los clubes deportivos Actividades de los gimnasios Otras actividades deportivas Actividades recreativas y de entretenimiento Actividades de los parques de atracciones y los parques temáticos Otras actividades recreativas y de entretenimiento Organización de convenciones y ferias de muestras Actividades indirectamente relacionadas con el ocio Fabricación de instrumentos musicales Fabricación de instrumentos musicales Fabricación de artículos de deporte Fabricación de artículos de deporte Fabricación de juegos y juguetes Fabricación de juegos y juguetes Comercio al por menor de equipos de telecomunicaciones en establecimientos especializados Comercio al por menor de equipos de audio y vídeo en establecimientos especializados

4764

Comercio al por menor de artículos culturales y recreativos en establecimientos especializados Comercio al por menor de libros en establecimientos especializados Comercio al por menor de periódicos y artículos de papelería en establecimientos especializados Comercio al por menor de grabaciones de música y vídeo en establecimientos especializados Comercio al por menor de artículos deportivos en establecimientos especializados

4765 7721 7722 8551 8552

Comercio al por menor de juegos y juguetes en establecimientos especializados Alquiler de artículos de ocio y deportivos Alquiler de cintas de vídeo y discos Educación deportiva y recreativa Educación cultural

4761 4762 4763

3.1.3. Variables e indicadores de estudio 3.1.3.1. El análisis del ocio Una vez definidos los subsectores que conforman el ocio, habría que establecer de qué manera puede enfocarse su análisis.

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Teniendo en cuenta los elementos constitutivos del ocio (actividad, experiencia y temporal, se entiende (Tabares, 2005) que una adecuada lectura del ocio debería pasar por un análisis de: ƒ

Las condiciones de las personas.

ƒ

Sus preferencias.

ƒ

Su tiempo libre disponible.

ƒ

Las actividades que realiza.

ƒ

El aporte que todo esto hace a las condiciones reales de bienestar.

Esto, aplicado al ocio en el marco social, debería pasar entonces por el análisis de cuestiones como la estratificación social (diferenciación sexo, edad, condición laboral, nivel educativo, etc.); las características de la demanda (tendencias; nivel de consumo); la oferta real de ocio; el impacto en los factores socioeconómicos. De esta manera, vendría a configurarse un cuadro que respondería a los siguientes parámetros: Nivel individual

Nivel social

Las condiciones de las personas

Estratificación social

Las preferencias

Características de la demanda

El tiempo libre disponible Las actividades que realiza

Oferta disponible

El aporte del ocio al bienestar

Impacto socioeconómico

Fuente: elaboración propia a partir de Tabares (2005)

3.1.3.2. Variables e indicadores de estudio De esta manera, las variables e indicadores seleccionados para tal fin serán adecuados en la media en que informen acerca de los citados parámetros. En este sentido se seleccionaron los siguientes:

VARIABLE

INDICADOR Aportación al PIB Volumen de negocio

ECONÓMICA

Volumen de inversiones realizadas Procedencia de las inversiones (público-privado) Destino de las inversiones Movimiento empresarial

EMPRESARIAL

Demografía de empresas y capacidad de sostenimiento de las mismas Tamaño de las empresas

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VARIABLE

INDICADOR Ubicación de las empresas Surgimiento de empresas indirectamente relacionadas Número de afiliados a la Seguridad Social (+evolución) y análisis altas/bajas laborales

LABORAL

Condiciones de contratación Estructura salarial Perfiles ocupacionales

FORMATIVA

Oferta formativa (titulaciones, oferta en Aragón, número de formandos) Cualificaciones existentes en el CNCP y cualificación de los trabajadores Correspondencia perfil ocupacional-oferta formativacualificación-realidad laboral Modalidades de formación adecuadas Consumo (+evolución)

DEMANDA

Hábitos de consumo Tendencias de los hábitos de consumo (actividades emergentes y focos de atención) Actividad adicional generada (empresas+servicios)

SOCIAL / TERRITORIAL

Asentamiento poblacional (evolución demográfica) Diversificación de actividades económicas

Asimismo, en el análisis del ocio habría que considerar los cambios percibidos en el sector durante los últimos años y las tendencias de un área que, como se indicaba en un principio, se desarrolla en función de las transformaciones sociales y sus estilos de vida.

3.2. Descripción del escenario actual del ocio Como resultado del análisis de fuentes secundarias y las entrevistas en profundidad a expertos se realizó una radiografía del ocio en Aragón que suponía describir los subsectores del ocio en función de los indicadores expuesto con anterioridad. De esta manera, en el Informe Descriptivo del ocio en Aragón se exponían de manera detallada los datos económicos, empresariales, laborales, formativos y de demanda de cada uno de los sectores indicados. A continuación se presentan los principales resultados obtenidos por cada sector, a modo de cuadro resumen, junto a una descripción global de la situación actual del ocio en Aragón en función de las variables e indicadores de estudio.

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3.2.1. Descripción del escenario actual de la cultura DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR CULTURA ƒCrecimiento constante de la aportación al PIB autonómico, situándose en 2007 en el 3,1%.

Decripción de cuestiones económicas

Descripción de cuestiones empresariales

ƒCrecimiento constante del volumen de negocio de las empresas en el periodo 2000-2006. Desde el inicio de la crisis este volumen se ha estancado pero no decrece. ƒDependencia del subsector cultura de la Administración pública (excepto las actividades de edición y artes gráficas), limitándose la inversión privada, casi exclusivamente, a las acciones emprendidas por la obra social de las diversas cajas de ahorro y entidades bancarias. ƒ El número de empresas culturales en Aragón todavía no ha alcanzado el nivel de desarrollo de otros territorios nacionales como la Comunidad de Madrid, Cataluña, Andalucía o la Comunidad Valenciana. ƒ El número de altas y bajas de empresas en el sector es alto. La Expo, el incremento de programaciones culturales y la creciente externalización de este tipo de servicios por parte de las administraciones explican el elevado número de altas de empresas contabilizado. La escasa estructura empresarial (ausencia de planes de marketing y de una adecuada gestión empresarial) es la causa del elevado número de bajas. ƒ Predominio de las micropymes. ƒ La industria de la cultura en Aragón está ubicada, fundamentalmente, en las capitales de provincia, percibiéndose un mayor desarrollo en Zaragoza, aunque teniendo como referencia de crecimiento a Huesca. ƒ Se apunta la cultura como motor de desarrollo en ciudades medias (cabeceras de comarca), al entenderlo como un valor añadido del municipio que favorece el desarrollo de una actividad como el turismo. ƒ A pesar de la crisis y a excepción del subsector de artes gráficas, desde el primer trimestre de 2008 el empleo en el sector del ocio se ha mantenido estable o se ha incrementado ligeramente dependiendo del área de actividad.

Descripción de cuestiones laborales

ƒ Se observa un elevado grado de contratación temporal, lo que provoca una alta inestabilidad laboral y la necesidad de que los trabajadores compaginen esta actividad con otros trabajos alejados del ámbito cultural. ƒ Es destacable la diferencia de salario existente entre hombres y mujeres. ƒ Los trabajadores del sector de la cultura en Aragón suelen ser mujeres en los puestos de mayor rotación y varones en los asimilados a los mandos. ƒ Como ocupaciones emergentes se apuntan los siguientes: 1. Gestores culturales

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DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR CULTURA 2. Técnico/a de servicios culturales 3. Regidores de espectáculo en vivo 4. Actores, actrices, creadores, etc. que intervienen en cada espectáculo 5. Licenciados en Humanidades 6. Artesanos 7. Técnicos en organización de eventos culturales 8. Graduados de Bellas Artes 9. Geólogos 10. Historiadores 11. Educadores de museos 12. Comisarios de exposiciones 13. Graduados en Comunicación Audiovisual (especializaciones en dirección de empresas informativas, marketing, administración y dirección de empresas, diseño de programaciones, redactores, realizadores, editores audiovisuales). 14. Técnicos de montaje y mantenimiento 15. Técnicos de grado medio y superior de Imagen y Sonido 16. Productores de espectáculos 17. Técnicos de conservación de obras de arte ƒ Los trabajadores de más reciente incorporación al sector presentan titulaciones más específicas que los que se incorporación anteriormente: Biblioteconomía y Documentación; Humanidades; Master de Gestión Cultural; Master de Educador de Museos; Licenciatura en Bellas Artes; Licenciatura en Comunicación Audiovisual. Descripción de cuestiones formativas

Descripción de cuestiones de demanda

ƒ Se detectan las siguientes necesidades de formación: 1. Gestión cultural 2. Regiduría de espectáculos en vivo 3. Técnica de servicios culturales 4. Didáctica del Patrimonio 5. Gestión del Patrimonio Cultural 6. Gestión de asociaciones y fundaciones culturales 7. Diseño de programaciones audiovisuales 8. Elaboración de contenidos de ficción para televisión 9. Arte Dramático ƒ En la realización de actividades culturales, se percibe una línea de continuidad desde 2002 (año en el que se realizó la anterior Encuesta de Hábitos de cultura), siendo escuchar música, leer libros, ir al cine, visitar monumentos y asistir a conciertos de música actual las actividades más extendidas entre los aragoneses en lo que a cultura se refiere. ƒ La diversidad de oferta existente ha provocado que cada vez más estratos sociales se acerquen al ámbito cultural. De esta manera, tanto desde la empresa privada como desde las distintas administraciones se incluyen en las programaciones culturales mayor oferta adaptada. ƒ Como públicos emergentes destacan el infantil y el familiar, con una mejora de la calidad de la oferta. ƒ El público preadolescente (12-15 años) y el adolescente (15-18 años) se perciben como los grupos con mayores dificultades para captar.

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3.2.2. Descripción del escenario actual del deporte DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR DEPORTE ƒ A pesar del crecimiento experimentado durante los últimos 25 años, en Aragón todavía se está lejos de alcanzar los datos de otras comunidades autónomas en cuanto a representación del deporte en el PIB autonómico.

Decripción de cuestiones económicas

ƒ La aportación del deporte al PIB aragonés podría ser mayor si se tienen en cuenta las actividades ligadas al turismo: práctica de esquí y deporte en la naturaleza. ƒ El volumen de negocio del deporte se encuentra por encima de otras actividades del ocio como las actividades cinematográficas o las artísticas y de espectáculos. ƒ La estructura público/privado marca el destino de las inversiones.

ƒ Se percibe un estancamiento actual de las inversiones. ƒ Se percibe un crecimiento constante del número de empresas durante los últimos cinco años. ƒ Las actividades donde han surgido mayor número de empresas son la gestión deportiva, el deporte en la Naturaleza y los centros deportivos con oferta ligada al concepto salud. Descripción de cuestiones empresariales

ƒ En el sector privado comercial, predomina la pequeña y mediana empresa en el campo de la gestión deportiva, en el deporte ligado a la naturaleza y en los centros deportivos (con un giro en los últimos años con la introducción en la capital aragonesa de grupos nacionales e internacionales). ƒ Es destacable en Aragón el crecimiento de las empresas en el sector de equipamiento, material y tecnología deportiva. ƒ Se percibe un crecimiento constante del número de trabajadores afiliados en el sector deportivo. ƒ El factor estacionalidad condiciona la búsqueda continua de trabajadores. ƒ En el ámbito privado, la contratación está condicionada por el factor estacionalidad, localizándose contratos temporales y a tiempo parcial como algo habitual.

Descripción de cuestiones laborales

ƒ El perfil del trabajador es el de hombre de entre 25-45 años. ƒ Las ocupaciones emergentes detectadas son: 1. 2. 3. 4. 5.

Descripción de cuestiones

Técnicos deportivos en Montaña y Escalada. Técnicos deportivos en Piragüismo. Gestión y organización de eventos deportivos. Técnicos-educadores de deporte escolar. Entrenadores personales con conocimientos médicos o de fisioterapia. 6. Directores deportivos. 7. Directores deportivos con conocimientos de gestión empresarial. ƒ Como oportunidades formativas del sector se menciona el desarrollo de la formación relativa a las modalidades de deportes de

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formativas

DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR DEPORTE invierno y de montaña y escalada. ƒ Respecto a la cualificación de los trabajadores en el ámbito deportivo, se apunta, nuevamente, la falta de regulación del ejercicio profesional (con la excepción de los deportes de aventura) dentro del sector, lo que implica, en ocasiones, la entrada de trabajadores no cualificados para el desempeño de las tareas que son propias de la profesión. ƒ Como necesidades formativas se detectan las siguientes: 1. Falta formación en actividades específicas, a veces incluso nuevas, que se desarrollan como parte de la oferta en los centros deportivos. 2. Formación híbrida deporte+salud. 3. Incorporación de mayor contenido de gestión empresarial en la licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. ƒ Se percibe un incremento del consumo en servicios recreativos y deportivos, así como en juegos y equipamientos deportivos, que evolucionan positivamente frente al descenso en el gasto en equipamiento de camping y entretenimiento al aire libre. ƒ Existe un incremento del número de licencias en golf y deportes de montaña y escalada, contrastando con el descenso de la natación.

Descripción de cuestiones de demanda

ƒ Se prefieren las actividades individuales, sin compromiso, pero que permitan la socialización y aporten un beneficio para la salud. ƒ El paseo, la recreación en la Naturaleza y el deporte para todos, como formas alternativas de práctica físico-deportiva frente al deporte federado tradicional, son cada vez más practicados y mejor valorados por la población. ƒ Ante el avance de nuevas formas de emplear el tiempo libre tales como el ocio digital, la asistencia a centros comerciales y de ocio, y otros propios de las nuevas ofertas urbanas, la práctica de deporte como actividad de ocio encuentra nuevas dificultades por conseguir un espacio social propio.

3.2.3. Descripción del escenario actual de los juegos de azar DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR JUEGOS DE AZAR Y APUESTAS DEPORTIVAS ƒ En referencia al peso económico del juego en Aragón, puede medirse en función de los ingresos procedentes, por una parte, de los impuestos sobre el juego y, por otra, de las aportaciones realizadas por LAE, habiéndose duplicado los primeros desde 2000. Decripción de cuestiones económicas

ƒ El volumen de negocio de los juegos de azar representa cerca de la mitad del volumen de actividades recreativas, culturales y deportivas. ƒ Las inversiones son fundamentalmente privadas, sosteniéndose una industria del juego en la que las posibilidades de inversión y crecimiento dependen de la legislación autonómica existente.

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DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR JUEGOS DE AZAR Y APUESTAS DEPORTIVAS ƒ En cuanto a las inversiones, se percibe más dinamismo en el área de salones de juego que en el de bingos.

ƒ Se destaca un freno en las inversiones realizadas durante los últimos meses como consecuencia del decrecimiento ocasionado por la crisis económica. ƒ En el ránking nacional, Aragón se sitúa todavía en décimo lugar en cuanto a número de empresas en el ámbito de los juegos de azar, aunque el número de empresas se ha incrementado paulatinamente desde el año 2000, percibiéndose un repunte importante desde 2004 hasta 2008.

Descripción de cuestiones empresariales

ƒ El número de salas de bingo, casinos o salones de juego está regulado por la ley del Juego y controlado por la Comisión del Juego de Aragón, por lo que, en lo que al movimiento empresarial se refiere, éste se limita al cambio de propietarios de las salas existentes, no habiéndose localizado cierres en los últimos años. ƒ Existe un predominio de la mediana empresa, aunque se observa una tendencia a la implantación de grandes empresas nacionales en territorio aragonés. ƒ Las empresas recreativas se ubican, fundamentalmente, en la provincia de Zaragoza, siendo el factor población determinante para su implantación. Destaca la escasa implantación en la provincia de Teruel. ƒ Se observa una estabilidad en el número de trabajadores afiliados a la SS. en el ámbito de los juegos de azar, estando la mayor parte en la provincia de Zaragoza. ƒ La capacidad de generación de empleo dentro del área de juegos de azar se deriva del número de horas (entre 10 y 12) y de días (365) que están abiertos los establecimientos y del número creciente de empresas.

Descripción de cuestiones laborales

ƒ Se percibe un incremento de la demanda de empleo en las situaciones en las que las tasas de paro se disparan (como en la actualidad), mientras que es difícil encontrar trabajadores en momentos de bonanza económica. ƒ Las condiciones laborales se caracterizan por la baja remuneración, las escasas posibilidades de promoción y las jornadas extensas, con horarios nocturnos. Sin embargo, se promociona el empleo estable, con contrataciones indefinidas. ƒ Las ocupaciones emergentes detectadas son: 1. 2. 3. 4.

Descripción de cuestiones formativas

Croupier. Locutores vendedores de salas de bingo. Jefes de sala de juego. Elaboradores de materiales educativos para jugadores por internet. ƒ Se suele contratar a trabajadores con baja cualificación, que reciben un periodo formativo en la empresa. ƒ Como áreas con necesidades formativas se detectan las siguientes: 1. Programas informáticos específicos de gestión de

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DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR JUEGOS DE AZAR Y APUESTAS DEPORTIVAS salas de juego. 2. Puestos de responsabilidad en las salas de juego. 3. Gestión de casinos virtuales. ƒ La falta de correspondencia se encuentra en los puestos de responsabilidad, ya que no existe una formación específica ligada a ocupaciones como el jefe de mesa o de sala, algo que debe compensarse con la experiencia o con formaciones asimiladas. Por otra parte, se percibe la necesaria formación por parte de la empresa en los puestos más bajos. ƒ En el juego público, tanto en volumen de ventas como en gasto por habitante, Aragón aparece en la mitad de la tabla.

Descripción de cuestiones de demanda

ƒ En cuanto a los juegos de gestión privada (casinos, bingos y máquinas B), en Aragón destaca el incremento constante, suponiendo ya esta área más del 50% de las cantidades jugadas en la Comunidad Autónoma. Las máquinas recreativas, los bingos y los casinos suponen el mayor gasto real por habitante. ƒ La mujer mayor es el perfil medio del consumidor de salas de bingo, mientras que el adulto, sin diferenciación de sexos, de mediana edad es el consumidor en salas de juego y casinos. ƒ La tendencia más clara de los hábitos de consumo es la incorporación del juego y las apuestas por Internet, con un incremento durante los últimos años.

3.2.4. Descripción del escenario actual de las actividades de ocio y tiempo libre DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE ƒ El valor económico de las actividades recreativas puede estimarse por la evolución positiva del Valor Añadido Bruto, VAB a precios básicos de las Actividades recreativas, culturales y deportivas, que se ha incrementado, a nivel nacional, durante la última década.

Decripción de cuestiones económicas

ƒ Según la Encuesta Anual de Servicios, las actividades recreativas, culturales y deportivas suman una cifra de negocios en torno a los 17,8 mil millones de euros, de los que casi la mitad del volumen de negocio corresponde a actividades recreativas diversas, que incluyen los juegos de azar y las apuestas, con 8,8 mil millones de euros. ƒ La tipología de las inversiones está en relación con la propia estructura empresarial del sector, donde, sobre todo en el ámbito de los parques de ocio, así como los infantiles y de aventura, ha predominado el sistema de franquicia.

ƒ En el área de empresas de servicios de ocio y tiempo libre, las Descripción de cuestiones

inversiones dependen en mayor parte de las programaciones e iniciativas públicas. ƒ El número de empresas se ha incrementado paulatinamente desde el año 2000, percibiéndose un repunte importante desde 2004 hasta

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DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE 2008. empresariales ƒ El ocio familiar está sustituyendo al ocio infantil, es decir, las empresas con mayores posibilidades de asentarse en el mercado son aquellas que se están dirigiendo hacia un ocio para toda la familia y no sólo para el niño, con la incorporación además de otros servicios como restauración o formación. ƒ En cuanto al tamaño, predominan las pequeñas empresas, pero se aprecia una evolución de crecimiento en las empresas y asociaciones dedicadas al ocio y tiempo libre. ƒ Las iniciativas de parques de ocio están ligadas al desarrollo territorial de un municipio o comarca, así como a su dinamización turística. Por esta razón, surgen más en medios rurales o ciudades medias que en grandes poblaciones. ƒ En cuanto a las empresas o asociaciones sin ánimo de lucro destinadas a dar servicios de ocio y tiempo libre hay una mayor presencia en Zaragoza, aunque también se percibe un gran crecimiento en Huesca, ligado, sobre todo, al turismo. ƒ En lo correspondiente a Actividades recreativas, culturales y deportivas, se observa una tendencia creciente de afiliaddos a la SS., habiéndose experimentado un repunte importante en 2007.

Descripción de cuestiones laborales

ƒ Se genera empleo como consecuencia de un incremento del aumento del volumen de trabajo en las empresas ocasionado por: la mayor demanda de actividades de ocio y tiempo libre durante el periodo escolar y vacacional; la creciente externalización de servicios por parte de las administraciones y la creciente búsqueda de experiencias y actividades novedosas (parques multiaventura, temáticos, etc.). ƒ El escenario actual apunta una serie de ocupaciones emergentes: 1. Operarios de centros de recreo. 2. Técnicos en animación sociocultural especializados. ƒ Predominan los puestos fijos en los puestos de responsabilidad (gestión y coordinación de las empresas), mientras que en los puestos bajos (monitores, técnicos educadores, animadores), los contratos están ligados a la estacionalidad y la organización de actividades o eventos. Esta tendencia continuará durante los periodos indicados. ƒ El área de actividades recreativas apunta dificultades para localizar mano de obra cualificada, como consecuencia las propias características del trabajo y de los perfiles de las personas que se interesan por él: estudiantes, voluntarios, etc. En este sentido, se produce un alto nivel de rotación de personal en las empresas, con pocos trabajadores permanentes.

Descripción de cuestiones formativas

ƒ El escenario actual apunta una serie de necesidades formativas: 1. Revisión del título de monitor de tiempo libre, hacia una mayor especialización. 2. Formación en creación de autómatas. 3. Mantenimiento de parques de ocio. 4. Gestión de parques de ocio. ƒ Si existe una correspondencia entre las ocupaciones y la oferta

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DESCRIPCIÓN DEL SUBSECTOR ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE formativa, esto no se corresponde en su totalidad con los puestos de trabajo en el ámbito de las actividades recreativas como consecuencia de la amplitud y generalización de la animación sociocultural. Se estima que esta característica se mantendrá estable en los periodos de tiempo considerados. ƒ Los parques infantiles o “de bolas” están reduciendo su capacidad de atracción, en beneficio de otros en los que se integran actividades educativas (ludotecas, salas de animación, etc.) y el ocio dirigido a toda la familia (ocio virtual; actividades multiaventura; actividades tipo paintball, etc.). ƒ Las actividades de animación se ofrecen a otros estratos de edad, como la tercera edad, siendo las residencias geriátricas, centros para la tercera edad, etc. nuevos espacios de recreación. ƒ Hay un margen de edad “abandonado” en cuanto a la oferta, como es la preadolescencia y adolescencia. De esta manera, el niñojoven de entre 11 y 15 años no encuentra una oferta atractiva o adecuada de ocio.

Descripción de cuestiones de demanda

ƒ Están surgiendo alternativas de recreación ligadas, sobre todo, a las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, TICs. ƒ Se aprecia el incremento de espacios como ludotecas, servicios de vacaciones, servicios deportivos, de ocio y tiempo libre en las comarcas, parques de ocio alejados del modelo tradicional (nuevas fórmulas como el parque faunístico, cultural, etc.), que aporte valores educativos además de entretenimiento.

3.2.5. Descripción del escenario actual del ocio 3.2.5.1. Análisis económico El valor económico del ocio puede estimarse considerando diversos aspectos: 1) La evolución positiva del Valor Añadido Bruto, VAB, a precios básicos de las Actividades recreativas, culturales y deportivas, que se ha incrementado, a nivel nacional, desde 13.635 millones de euros en 2000 a 20.616 en 2005 (último dato disponible). Sin embargo, respecto al ocio hay que considerar dos aspectos en tanto en cuanto la importancia del sector para la economía:

ƒ ƒ

Su capacidad para generar empleo. Su valor para el desarrollo territorial.

2) Las actividades económicas anexas: la aportación al PIB aragonés podría ser mayor si se tienen en cuenta las diversas actividades anexas al ocio, estructuradas en el eje turismo-comercio y con un aporte importante de parte de la industria en cuanto a fabricación de equipamiento y material deportivo así como de la fabricación de máquinas recreativas, etc.

32


3) El crecimiento constante: Como norma general se destaca un crecimiento del sector durante la última década, lo que contrasta por un estancamiento actual, derivado de la crisis económica. Entre las razones de esta evolución, se destacan:

ƒ

La mayor disponibilidad de tiempo libre.

ƒ

La consideración del ocio como una necesidad, relacionándolo con valores como la libertad personal o la autorrealización y situándolo como bien de salud, tanto mental como física.

ƒ

La extensión de las prácticas de ocio a franjas de edad más amplias, a la vez que se incrementa el volumen y la diversidad de la oferta.

4) La facturación del ocio: En cuanto a lo que factura el ocio, a nivel nacional (no se disponen datos desagregados a nivel autonómico), según datos de la Encuesta Anual de Servicios, los servicios audiovisuales generaron 11,7 mil millones de euros en el año 2006, mientras que las actividades recreativas, culturales y deportivas suman una cifra de negocios en torno a los 17,8 mil millones de euros, correspondiendo casi la mitad del volumen de negocio a actividades recreativas diversas, que incluyen los juegos de azar y las apuestas, con 8,8 mil millones de euros. 5) La caracterización de las inversiones: en el ámbito de las inversiones es necesario recordar la implicación del ámbito público y el privado en los tres sectores que conforman el ocio, pero sobre todo en los subsectores cultura y deporte.

ƒ

La cultura aragonesa se conforma como un sector cuasipúblico, en el que el sostenimiento de compañías, productoras culturales o empresas de servicios dependen de las subvenciones y programaciones culturales de la Administración y sólo se libra de esa dependencia pública la edición y las artes gráficas.

ƒ

Por su parte, en el deporte conviven al mismo nivel la oferta pública; la oferta privada asociativa y la oferta privada comercial.

ƒ

De igual manera, en el ámbito de la recreación, las actividades recreativas dependen, en parte, de las programaciones públicas y, en los juegos de azar, una parte importante del gasto real se deriva de la estructura Loterías y Apuestas del Estado, LAE.

Teniendo en cuenta esta estructura, las inversiones van a proceder tanto del sector público (más en cultura y deporte) como del privado. Por otra parte, la creación o mejora de las infraestructuras suele ser el destino principal de las inversiones en cuanto a volumen, aunque se concede cada vez más

33


importancia a aspectos como la mejora de la cualificación de los trabajadores y la ejecución de medidas de promoción. 3.2.5.2. Análisis empresarial En 2008, había en Aragón 2.656 empresas en las distintas actividades que conforman el sector del ocio, habiéndose incrementado de manera constante durante la última década. Para analizar este movimiento empresarial recurriremos a distintos indicadores: 1) Movimiento empresarial: como se mencionaba, un total de 2.656 empresas componían en 2008 el sector del ocio en Aragón, distribuidas entre las distintas actividades:

Número de empresas de ocio en Aragón 2008 (CNAE-2009). 18 Artes gráficas y reproducción de soportes grabados

350

181 Artes gráficas y servicios relacionadas con las mismas

317

182 Reproducción de soportes grabados

33

58 Edición

196

581 Edición de libros, periódicos y otras actividades editoriales

141

582 Edición de programas informáticos 59 Actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión, grabación de sonido y edición musical

55 102

591 Actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión

100

592 Actividades de grabación de sonido y edición musical

2

60 Actividades de programación y emisión de radio y televisión

50

601 Actividades de radiodifusión

24

602 Actividades de programación y emisión de televisión 90 Actividades de creación, artísticas y espectáculos 900 Actividades de creación, artísticas y espectáculos 91 Actividades de bibliotecas, archivos, museos y otras actividades culturales 910 Actividades de bibliotecas, archivos, museos y otras actividades culturales 92 Actividades de juegos de azar y apuestas 920 Actividades de juegos de azar y apuestas 93 Actividades deportivas, recreativas y de entretenimiento 931 Actividades deportivas 932 Actividades recreativas y de entretenimiento TOTAL

26 606 606 44 44 525 525 782 369 413 2.656

Fuente: DIRCE

Esta cifra representa el resultado de una evolución constante desde 1999, como puede comprobarse en los datos del Directorio Central de Empresas, DIRCE:

CNAE-93 22 Edición,

Número de empresas de ocio en Aragón 1999-2008 (CNAE-93) 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 483 446 515 530 527 531 531 468

34

2007 463

2008 488


Número de empresas de ocio en Aragón 1999-2008 (CNAE-93) CNAE-93 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 artes gráficas y reproducción de soportes grabados 92 Actividades recreativas, 1.431 1.351 1.372 1.487 1.523 1.638 1.772 1.818 culturales y deportivas 1.914 1.797 1.887 2.017 2.050 2.169 2.303 2.286 TOTAL

2007

2008

2.007

2.168

2.470

2.656

Fuente: DIRCE

Esta evolución positiva se debe a:

ƒ

El incremento de las programaciones culturales, deportivas y socioculturales organizadas por las administraciones públicas.

ƒ

El fenómeno Expo.

ƒ

La externalización de servicios por parte de las administraciones, lo que ha generado un gran movimiento en el ámbito de las empresas de servicios culturales y deportivos, así como en el ámbito de la animación sociocultural.

ƒ

El desarrollo creciente del interés por el turismo cultural y de interior.

ƒ

El desarrollo creciente del deporte ligado a la naturaleza.

ƒ

El desarrollo creciente del interés por el deporte como motor de salud.

ƒ

El desarrollo creciente del ocio familiar.

2) Demografía de empresas y capacidad de sostenimiento de las mismas: Los expertos indican que las empresas que se mantienen son aquellas que:

ƒ

Han desarrollado planes de marketing.

ƒ

Apuestan por trabajadores.

ƒ

Tienen al frente personas vinculadas no sólo con el área cultural, deportiva o recreativa sino también con la gestión y dirección empresarial.

la

formación

y

reciclaje

de

sus

Una vez consolidadas, el crecimiento de dichas empresas dependerá de:

ƒ

La capacidad de inversión, ligada a la financiación (se detecta una cierta dificultad derivada de la crisis).

35


ƒ

La capacidad para desarrollar estrategias que permitan esquivar el factor “estacionalidad”, sobre todo en actividades culturales, deportivas y de animación sociocultural.

3) Tamaño de las empresas: en cuanto al tamaño de las empresas, predomina la pequeña y mediana empresa, siendo difícil localizar entidades que tengan, incluso, más de diez asalariados, no existiendo ninguna por encima de 500 empleados. Al respecto, predominan las empresas que funcionan sin asalariados, sobre todo en el ámbito cultural, siendo una dinámica general en el sector (según explican los expertos entrevistados), contratar a trabajadores de manera puntual coincidiendo con la organización de eventos, espectáculos, acciones culturales, acciones deportivas en los colegios, colonias vacacionales, etc. Sin embargo, se aprecia la incorporación de grupos nacionales e internacionales en el ámbito deportivo (centros deportivos) y de juegos de azar (salones de juego, bingos y casinos), animación sociocultural y parques infantiles, lo que supone la entrada de empresas más grandes en el sector. 4) Ubicación de las empresas: a tenor de las entrevistas realizadas a los expertos, la industria del ocio en Aragón está ubicada, fundamentalmente, en las capitales de provincia, percibiéndose un mayor desarrollo en Zaragoza, aunque teniendo como referencia de crecimiento a Huesca. En cuanto a este punto se pueden extraer diversas conclusiones:

ƒ

La cultura, el deporte de naturaleza y las actividades de ocio y tiempo libre (parques de ocio) aparecen en ciudades medias y medio rural como estrategias de dinamización turística, suponiendo un motor de desarrollo y una alternativa a las actividades económicas realizadas hasta su implantación (ej. Pirineos Sur en el Valle de Tena; deporte de aventura en Murillo de Gállego; La Cuniacha-San Juan de la Peña-Pirenarium en el entorno de Sabiñánigo; Tardienta-Monegros o La Gabarda en los Monegros). Al respecto, prima la filosofía del programa europeo Leader, en cuanto a su implicación para el desarrollo rural.

ƒ

Los sectores juegos de azar y deporte (en el ámbito de centros deportivos) están escasamente desarrollados en la provincia turolense, mientras que en esta provincia se han desarrollado, durante los últimos años, diversos proyectos ligados a la promoción de la cultura como recurso turístico (ej. parques culturales, Fundación Amantes de Teruel, Fundación Dinópolis, etc.), aunque normalmente ligados a la iniciativa pública.

ƒ

En el ámbito deportivo, la mayoría de las empresas que desarrollan productos conexos (equipamiento, material, etc.), así como las de gestión deportiva, se ubican en la

36


capital aragonesa o próximas a ella, mientras que las empresas vinculadas al desarrollo del deporte de naturaleza han encontrado su implantación, lógicamente, allí donde existían recursos naturales explotables para el deporte. 5) Movimiento empresarial indirectamente relacionado con el ocio: El desarrollo de la industria del ocio trae aparejado el surgimiento de empresas que se nutren de ese crecimiento, aunque no se dediquen al ocio en exclusividad. Este fenómeno se percibe, fundamentalmente en el área del deporte, siendo destacable el hecho de que Zaragoza se haya convertido en referencia nacional en un sector como el del equipamiento y la tecnología deportiva (con una gran empresa ubicada en la capital aragonesa, Mondo Ibérica, y una feria referente del sector, SID-Tecnodeporte). Asimismo, el tirón de los deportes de nieve y de aventura ha llevado a la creación de empresas asociadas como Trangoworld y Barrabés, en Huesca.

Empresas surgidas al amparo del ocio Artes gráficas (diseño e impresión). Agencias de comunicación y publicidad. Organización de congresos y eventos. Técnicos especializados (luminotecnia, montaje, conservación, transporte especializado, etc.). Actividades turísticas (hostelería, restauración, comercio ligado al turismo). Obra ligada a la conservación/recuperación. Construcción y mantenimiento de instalaciones e Actividades deportivas infraestructuras. Construcción y mantenimiento de entornos deportivos. Organización (servicios administrativos, contactos exteriores, recursos). Fabricación y venta de aparatos, máquinas. Fabricación y venta de ropa deportiva. Fabricación y venta de accesorios deportivos. Producción de alimentos dietéticos y deportivos. Aprendizaje de la disciplina deportiva. Entrenamiento. Promoción de talentos. Asesoramiento sobre programas. Asistencia (medicina deportiva). Manifestaciones deportivas (competiciones). Organización de espectáculos deportivos. Información sobre los sucesos deportivos. Publicidad y patrocinio. Seguros. Loterías y apuestas deportivas. Fabricación de máquinas recreativas y de azar. Actividades recreativas Fabricación de aparataje electrónico para salas de bingo. Fabricación y distribución de parques infantiles y para la tercera edad. Fabricación y distribución de merchandising de parques temáticos. Publicidad y diseño. Agencias de comunicación. Cartelería y señalizaciones. Actividades culturales

37


3.2.5.3 Análisis laboral 1) Afiliados a la Seguridad Social: el sector del ocio ocupaba en Aragón en marzo de 2009 a 10.934 personas, de las cuales 8.352 trabajaban en la provincia de Zaragoza, 1.948 en la oscense y 634 en Teruel. Las actividades deportivas, recreativas y de entretenimiento son las que más empleo generan, destacando también el tirón de la edición, de los juegos de azar y de las actividades audiovisuales.

Afiliados a la Seguridad Social en el sector del ocio en Aragón (marzo 2009) CNAE-2009 Total Aragón Huesca Teruel Zaragoza Artes gráficas y reproducción de soportes grabados

1.680

202

94

1.384

Edición

1.723

29

25

1.669

Actividades cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión, grabación de sonido y edición musical

1.098

54

37

1.007

Actividades de programación y emisión de radio y televisión

378

90

16

272

Actividades de creación, artísticas y espectáculos

617

39

63

515

Actividades de bibliotecas, archivos, museos y otras actividades culturales

272

81

121

70

Actividades de juegos de azar y apuestas

1.049

140

30

879

Actividades deportivas, recreativas y de entretenimiento

4.117

1.313

248

2.556

10.934

1.948

634

8.352

TOTAL

Fuente: IAEST a partir de Tesorería General de la Seguridad Social.

2) Necesidades de mano de obra: las necesidades de mano de obra en el ocio dependen del subsector de actividad. En este sentido, los expertos apuntan las siguientes:

38


Ocupaciones con necesidad de mano de obra en el ocio aragonés Educadores de museos. Conservadores de obras de arte. Transportistas especializados. Comisarios de exposiciones. Especialistas en programación, ficción y entretenimiento en el área Cultura audiovisual. Diseñadores gráficos de videojuegos. Diseñadores de ideas de videojuegos. Profesionales para bibliotecas municipales y escolares. Técnicos en arquitectura efímera. Técnicos deportivos y monitores. Mano de obra cualificada en deporte escolar. Deporte Técnico educador en edades tempranas. Gestores deportivos en las administraciones comarcales. Locutores/vendedores de salas de bingo. Actividades Operadores de centros de recreo. recreativas y Animadores socioculturales. juegos de azar Gestores de tiempo libre.

3) Tipo de contratación: respecto al tipo de contratación en el sector del ocio, ésta depende de las propias características del producto que se ofrece (efímero) y, por otra parte, de la estructura del sector, en el que conviven sector público y privado. Al respecto, podría concluirse que el tipo de contratación en cada uno de los subsectores sería el siguiente: Características de la contratación en el sector del ocio en Aragón Además de los gestores y técnicos culturales ligados a las diversas administraciones locales, comarcales, provinciales y autonómicas se observa: Contratación indefinida: mínima base de trabajadores fijos que se precisan para el funcionamiento de una empresa. Esto es habitual en las Cultura pequeñas y medianas empresas de servicios a la Administración y las editoriales, no tan ligadas al factor estacional. Contratación temporal: existe una gran contratación de carácter temporal, derivada de la principal característica del producto cultural (su caducidad). Además de los gestores deportivos encargados de los servicios de deporte de las distintas administraciones públicas, se encuentra: Contratación indefinida: activos fijos dirigidos a la gestión y dirección de empresa, así como en la administración. Contratación temporal y parcial, sujeta a estacionalidad: este tipo de Deporte contratación se localiza sobre todo en las empresas de servicios, cuyas contrataciones de monitores, entrenadores, etc. están sujetas a las programaciones del curso convocadas por la Administración; así como en las empresas del ámbito del deporte en la Naturaleza y el esquí, ligadas a determinados periodos del año. Juegos de azar: en el área de juegos de azar y apuestas se suele contratar de manera indefinida, promocionando un tipo de trabajo estable, aunque de manera ocasional (periodos vacacionales) pueda llegar a realizarse contrataciones temporales. Actividades Actividades recreativas: en el área de actividades recreativas predominan recreativas y los puestos fijos en los puestos de responsabilidad (gestión y coordinación juegos de azar de las empresas), mientras que en los puestos bajos (monitores, técnicos educadores, animadores), los contratos están ligados a la estacionalidad y la organización de actividades o eventos.

39


4) Estructura salarial: Según la encuesta de estructura salarial, es destacable la diferencia de salario existente entre hombres y mujeres en el área en la que se incluyen las actividades culturales, deportivas y recreativas. Ganancia media anual (2006) Sector de actividad CNAE-93 Ambos sexos O. Otras actividades sociales y de servicios prestados a la comunidad; servicios 22.531,77 personales

Hombres 31.152,87

Mujeres 12.107,98

Fuente: Encuesta de estructura salarial. 2006.

3.2.5.4 Análisis formativo 1) Perfiles ocupacionales: según se ha podido comprobar en el análisis sectorial, los perfiles ocupacionales del área de cultura están mejor definidos que los de deporte y recreación, subsectores donde se precisa la redefinición de las ocupaciones. De manera general, se apuntan las siguientes carencias en la definición de las ocupaciones que conforman el ocio en Aragón:

ƒ

Dentro del área de cultura se reivindica la figura del gestor cultural, como ocupación emergente tanto en empresas de servicios ligadas al proceso de externalización de actividades de la Administración, como al propio funcionariado que trabaja en las áreas de cultura de las diversas administraciones. Al respecto, los expertos entrevistados apuntan la necesidad de definir el perfil ocupacional del gestor cultural, habiendo surgido, incluso, con fuerza, una Asociación ligada (Procura) a esta área profesional y un master, que se imparte desde hace dos años en la Universidad de Zaragoza.

ƒ

Existe una falta de regulación del ejercicio profesional en el ámbito deportivo, aludiendo a la existencia de un borrador del Anteproyecto de ley para la ordenación de determinadas profesiones del deporte, presentado en 2007 y que todavía no ha salido adelante. Al respecto hay que reconocer la labor realizada por la Asociación de Gestores del Deporte, GEDA, que trata de impulsar un reconocimiento de los profesionales del ámbito deportivo.

ƒ

Se percibe una carencia en la amplitud del término “animador comunitario”, algo que también se ve reflejado en la formación ligada, donde se precisa una mayor especialización.

40


Por otra parte, las ocupaciones contempladas en el CNO-94 serían los siguientes: OCUPACIONES DEL OCIO (CON-94) Ocupaciones culturales 25

Escritores, artistas y otras profesiones asociadas

251

Escritores y artistas de la creación o de la interpretación

2511

Escritores, periodistas y asimilados

2512

Escultores, pintores y asimilados

2513

Compositores, músicos y cantantes

2514

Coreógrafos y bailarines

2515

Actores y directores de cine, radio, televisión y de teatro y asimilados

252

Archiveros, bibliotecarios y profesionales asimilados

2521

Archiveros y conservadores de museos

2522

Bibliotecarios, documentalistas y asimilados

292

Ayudantes de archivo, biblioteca y asimilados

2921

Ayudantes de archivo y de museo

2922

Ayudantes de biblioteca y asimilados

3041

Fotógrafos y operadores de equipos de grabación de imagen y sonido

3042

Operadores de equipos de radio y televisión y de telecomunicación

3519

Representantes de artistas, agentes de venta de espacios publicitarios y otros similares

354

Profesionales del mundo artístico, del espectáculo y de los deportes

3542

Locutores de radio, televisión y otros presentadores

3543

Músicos, cantantes y bailarines de espectáculos en cabarets y similares

3546

Profesionales de espectáculos taurinos

41

Empleados de bibliotecas, servicios de correos y asimilados

41


OCUPACIONES DEL OCIO (CON-94) 410

Empleados de bibliotecas, servicios de correos y asimilados

4101

Empleados de bibliotecas y archivos

772

Trabajadores de artes gráficas y asimilados

7721

Cajistas, monotipistas y asimilados

7722

Estereotipadores y galvanotipistas

7723

Grabadores de imprenta y trabajadores asimilados

7724

Trabajadores de los laboratorios fotográficos y asimilados

7725

Encuadernadores y asimilados Ocupaciones deportivas

354

Profesionales del mundo artístico, del espectáculo y de los deportes

3545

Deportistas y profesionales similares Ocupaciones recreativas

3532

Animadores comunitarios

3544

Payasos, prestidigitadores, acróbatas y profesionales similares

460

Cajeros, taquilleros y otros empleados asimilados en trato directo con el público

4603

Croupiers y otros empleados de salas de juego y apuestas

2) Oferta formativa: Atendiendo al análisis sectorial de la oferta formativa, podrían extraerse las siguientes conclusiones respecto a la oferta formativa en ocio existente en Aragón:

ƒ

Se aprecia una mejora de la oferta formativa en el sector cultural, debido a varios eventos: el desarrollo del master de gestión cultural de la Universidad de Zaragoza y Procura; el inicio de los estudios audiovisuales de la Universidad San Jorge; el inicio de la licenciatura en Bellas Artes; la consolidación del master de Educador de Museos y el proyecto de la nueva Escuela de Arte que se está construyendo en Zaragoza.

ƒ

Se detectan varias carencias en el ámbito de la formación cultural: la falta de estudios oficiales en

42


enseñanzas de Arte Dramático; la escasa oferta en estudios de danza; la no equitativa distribución provincial de los estudios cultural, con una alta concentración de los mismos en la capital aragonesa.

ƒ

En la oferta formativa deportiva existente en Aragón existen carencias respecto a las enseñanzas de régimen especial, ya que no se pueden obtener en territorio aragonés las titulaciones de Técnico Deportivo superior en Escalada, Técnico Deportivo superior en Esquí de Montaña, Técnico Deportivo superior en Atletismo (se inicia en próximos cursos), Técnico Deportivo en Balonmano, Técnico Deportivo en Baloncesto, Técnico Deportivo superior en Balonmano, Técnico Deportivo superior en Baloncesto.

ƒ

Las oportunidades formativas del sector deportivo en Aragón se centran en el desarrollo de la formación relativa a las modalidades de deportes de invierno y de montaña y escalada. Dado el potencial de Aragón en este ámbito, es destacable la distribución territorial de la oferta formativa en puntos estratégicos de la provincia oscense, aunque se aprecia una necesaria formación en este campo en las comarcas ligadas a los deportes de invierno en la provincia turolense.

ƒ

Se precisa una revisión de la formación existente en el área de la animación sociocultural, tendente a una máxima especialización de la formación reglada a través de la formación para el empleo. En la actualidad, dicha especialización debe adquirirse a través de cursos diseminados procedentes de diversas entidades, en ocasiones no oficiales, y, además con un elevado coste para el trabajador ya que, aunque a veces se requiere a la formación bonificada, esto no es lo habitual.

ƒ

Se detecta una falta de formación especializada en los puestos de responsabilidad del área de juegos de azar, ya que no existe una formación específica ligada a ocupaciones como el jefe de mesa o de sala, algo que debe compensarse con la experiencia o con formaciones asimiladas.

Por otra parte, en este punto habría que hacer referencia a la oferta formativa existente en el ámbito de la gestión del ocio. Al respecto, destacan iniciativas como la del Instituto de Estudios del Ocio de la Universidad de Deusto, donde se imparten diversos postgrados en esta materia. Asimismo, es destacable el MBA en Gestión de Ocio, Turismo y Tiempo Libre de la Escuela de Administración de Empresas de Barcelona. En Aragón, nos tendríamos que remitir a las actividades formativas que se imparten en el marco del Programa Superior en Marketing-Sector Ocio y Turismo puesto en marcha por la Fundación Ceste con el apoyo de

43


instituciones y organizaciones aragonesas como Fundesa, aunque éstas estarían más dirigidas hacia el ámbito turístico y no tanto hacia la gestión de espacios de ocio. 3) Cualificaciones existentes y cualificación de los trabajadores: según el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, se recogen las siguientes cualificaciones ligadas al ocio:

Cualificaciones del ocio (CNCP) Cualificaciones culturales

Familia Artes Gráficas

Familia Imagen y sonido

Familia Actividades físicas y deportivas

Nivel 1 Reprografía Nivel 2 Impresión en offset Impresión digital Grabado calcográfico y xilográfico Guillotinado y plegado Troquelado Imposición y obtención de la forma impresora Litografía Operaciones en trenes de cosido Tratamiento y maquetación de elementos gráficos Nivel 3 Producción editorial Diseño de productos gráficos Asistencia a la edición Desarrollo de productos editoriales multimedia Nivel 3 Asistencia a la producción en televisión Luminotecnia para el espectáculo en vivo Animación 2D y 3D Asistencia a la realización en televisión Asistencia a la dirección cinematográfica y de obras audiovisuales Asistencia a la producción cinematográfica y de obras audiovisuales Cámara de cine, vídeo y televisión Desarrollo de productos audiovisuales multimedia interactivos Montaje y postproducción de audiovisuales Cualificaciones deportivas Nivel 2 Socorrismo en instalaciones acuáticas Guía por itinerarios de baja y media montaña Guía por itinerarios en bicicleta Guía en aguas bravas Guía por barrancos secos o acuáticos Guía por itinerarios ecuestres en el medio natural Socorrista en espacios acuáticos naturales Nivel 3 Acondicionamiento físico en sala de entrenamiento polivalente Acondicionamiento físico en grupo con soporte musical Actividades de natación Cualificaciones recreativas

44


Familia Servicios socioculturales y a la comunidad

Cualificaciones del ocio (CNCP) Nivel 3 Dinamización comunitaria

En cuanto a la cualificación de los trabajadores, se pueden extraer las siguientes conclusiones:

ƒ

En el ámbito de la cultura la cualificación depende del área de actividad aunque, en general, los expertos entrevistados destacan que es un sector en el que los trabajadores:

ƒ Acceden con cualificaciones de nivel alto por el tipo de trabajo que hay que desempeñar (el grado más bajo de exigencia correspondería a un grado medio de formación profesional específica). ƒ Una vez dentro del sector se preocupan por su formación y mejora de la cualificación, siendo en la mayoría de los casos una búsqueda personal, no procedente de la empresa. De esta manera son los propios trabajadores los que buscan esta formación específica más allá de la reglada existente, lo que supone costearla individualmente y, en ocasiones, salir del territorio aragonés para buscarla o, en el caso de que exista en la Comunidad, ir a donde se ofrece, normalmente en Zaragoza, con la consecuente exclusión del medio rural o de ciudades medidas. ƒ

En el ámbito deportivo, destaca la falta de regulación del ejercicio profesional dentro del sector, lo que implica, en ocasiones, la entrada de trabajadores no cualificados para el desempeño de las tareas que son propias de la profesión. Esto se da, fundamentalmente, en el ámbito del deporte escolar o en empresas de servicios y no tanto en centros deportivos, donde el nivel de exigencia del cliente es mayor. Asimismo, la existencia de regulación en el deporte de aventura impide que esta falta de cualificación se dé en ese subsector.

ƒ

En cuanto al nivel de cualificación de los trabajadores de actividades recreativas, éste depende de la especialización requerida en cada puesto de trabajo, siendo necesaria la experiencia, fundamentalmente, en el ámbito de la animación sociocultural.

ƒ

En los juegos de azar la falta de cualificación inicial en los puestos bajos se suple con periodos de formación en la empresa.

45


4) Correspondencia perfil-cualificación-oferta-puesto de trabajo: Analizando las cuestiones anteriores (ocupaciones, oferta formativa y cualificaciones) podría concluirse que:

ƒ

En el área cultural existe una clara correspondencia entre estos aspectos dentro de dos ámbitos: artes gráficas e imagen y sonido, a nivel técnico. En estas áreas existe en Aragón oferta formativa reglada que permite la obtención de las cualificaciones pertinentes. Sin embargo, los expertos aluden a la falta de formación en niveles superiores de Comunicación audiovisual, fundamentalmente en el área de la ficción y no tanto en informativos. Junto a esta carencia se detecta la ausencia de formación oficial en el área de Arte Dramático; la excesiva carga teórica en las enseñanzas artísticas; la falta de definición del perfil ocupacional y desarrollo de la formación del gestor cultural. En este campo es donde los expertos perciben mayores deficiencias, aludiendo a la diversa procedencia formativa de los trabajadores de esta área, la nula concreción en las exigencias formativas por parte de los empleadores y la escasez de oferta específica relacionada. Por otra parte, los expertos aluden también a la falta de correspondencia entre la formación recibida y la realidad laboral, cuestión percibida, fundamentalmente por la ausencia de carga práctica. Esto afecta también a la profesionalización del sector, que se mueve entre la falta de experiencia laboral de los recién ingresados en la empresa cultural y la falta de formación específica y definida de los que entraron previamente. Este fenómeno se percibe, sobre todo, en la gestión de la cultura.

ƒ

En el ámbito deportivo, se detecta una correspondencia entre las cualificaciones aprobadas y las titulaciones de enseñanzas deportivas de régimen especial. Sin embargo, la falta de regulación del ejercicio profesional provoca que, aunque la oferta formativa reglada sea bastante amplia y de calidad (según el juicio de los expertos entrevistados), esto no se refleja en el desempeño de tareas en el puesto de trabajo, ya que, en ocasiones, esos puestos los ocupan personal no cualificado. Asimismo, se percibe, en el área deportiva:

ƒ Una falta de formación en actividades específicas que se desarrollan como parte de la oferta en los centros deportivos. En este sentido se propone la creación de un centro de especializaciones que evolucionara conforme avance la demanda. ƒ Una necesaria formación híbrida deporte+salud. Dada la creciente relación del deporte con la salud y el uso que se hace de las

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actividades físicas para la prevención de enfermedades, se reclama una formación que reuniera de manera simultánea los conocimientos y habilidades del fisioterapeuta (figura cada vez más presente en los centros deportivos) y del licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte o de los titulados superiores.

ƒ Incorporación de mayor contenido de gestión empresarial en la licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. ƒ

En el área de la animación sociocultural se detecta una necesaria revisión de la formación ligada a este ámbito, tendente a una máxima especialización en la formación reglada.

ƒ

En cuanto al ámbito de los juegos de azar, la falta de correspondencia se encuentra en los puestos de responsabilidad, ya que no existe una formación específica ligada a ocupaciones como el jefe de mesa o de sala, algo que debe compensarse con la experiencia o con formaciones asimiladas. Por otra parte, los expertos indican la necesaria formación por parte de la empresa en los puestos más bajos.

3.2.5.5. Análisis de la demanda 1) Consumo (+evolución): Según el estudio Hábitos de consumo de las artes escénicas y música en la Comunidad Autónoma de Aragón, realizado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y la Fundación Autor, el aragonés gasta una media de 99 euros al mes en ocio y tiempo libre, siendo el mayor gasto (109,5) el realizado por el zaragozano, seguido por el turolense (83,4) y el oscense (65,9). Por franjas de edad, los habitantes de entre 26 y 35 años son los que más gastan y el hombre gasta más que la mujer. Por otra parte, conclusiones:

ƒ

sectorialmente,

se

pueden

extraer

las

siguientes

En el ámbito cultural, la Encuesta Continua de Presupuestos Familiares muestra como el consumo de cultura en hogares se ha ido incrementando de manera constante durante la presente década, suponiendo, en 2001, en valores absolutos 262,0 millones de euros y en 2006 399,1 millones de euros. Este dato supone que el porcentaje del gasto en el total de bienes y servicios se ha incrementado del 3,0% en 2001 al 3,4% en 2005, siendo el guarismo más alto de España, junto a la Comunidad Valenciana y elevándose por encima de la media nacional (2,9%). Comparando la evolución entre los dos últimos años de los que se disponen datos (2005 y 2006) habría que destacar dos cuestiones: la involución

47


del área del libro y publicaciones periódicas tanto en el gasto absoluto como en el gasto medio por hogar y la evolución creciente del gasto en equipos y accesorios audiovisuales de la información e Internet.

ƒ

El análisis del consumo en el deporte requiere tener presente la estructura del sector en Aragón, contemplando tanto las cifras del sector privado asociativo como las del privado comercial. Respecto al primero, destaca el leve incremento de las licencias federadas (de más de 128.000 en 2004 a cerca de 130.000 en 2007), así como el trasvase de socios de los clubes deportivos privados a los clubes deportivos públicos, como consecuencia de la creación y modernización de las instalaciones públicas. En cuanto al sector privado comercial, nos remitiremos al gasto anual en hogares de la Encuesta de Presupuestos Familiares, donde destaca el gran incremento, entre 2006 y 2007, del gasto medio por hogar y por persona en servicios recreativos y deportivos, así como en juegos y equipamientos deportivos, que evolucionan positivamente frente al gasto en equipamiento para prácticas al aire libre.

ƒ

En juegos de azar de gestión pública, tanto en volumen de ventas como en gasto por habitante, Aragón aparece en la media nacional. En cuanto a los juegos de gestión privada (casinos, bingos y máquinas B), en Aragón destaca el incremento entre 2006 y 2007, suponiendo ya este área más del 50% de las cantidades jugadas en la Comunidad Autónoma (hay que tener en cuenta que en 2007 se abrió un nuevo casino en Aragón, el de Jaca). Las máquinas recreativas, los bingos y los casinos suponen el mayor gasto real por habitante. Aragón aparece, en cuanto a cantidades jugadas, en la mitad del ránking, lo que sucede también en cuanto a las cantidades de gasto real. Dichos datos no reflejan, sin embargo, la evolución del consumo durante el último año, en el que se percibe un decrecimiento en los juegos de gestión privada, como consecuencia de la crisis económica. Asimismo, se detecta una disminución en las salas de bingo, prefiriéndose las salas de juego con máquinas recreativas.

ƒ

Respecto al resto de actividades recreativas, apuntaremos, por una parte, la evolución de los seis parques de ocio existentes en la Comunidad aragonesa, que atraen 1.300.000 vistas anuales, lo que supone unos ingresos de 16 millones de euros y, por otra parte, que, los parques infantiles o “de bolas” están reduciendo su capacidad de atracción, en beneficio de otros en los que se integran actividades educativas (ludotecas, salas de

48


animación, etc.) y el ocio dirigido a toda la familia (ocio virtual; actividades multiaventura; actividades tipo paintball, etc.). Entre las razones de esta evolución del consumo se apuntan:

ƒ

El incremento de la tendencia a consumir ocio fuera de casa.

ƒ

Mayor disponibilidad de dinero para el ocio (sobre todo jóvenes que trabajan y no han abandonado el núcleo familiar).

ƒ

Mayor disponibilidad de tiempo libre.

ƒ

Mayor valor aportado a la cultura y al deporte: se entiende como una necesidad.

ƒ

Mejora de la oferta, de las infraestructuras y de la profesionalización de los gestores, tanto en deporte como en cultura y animación sociocultural.

ƒ

El aumento del valor del deporte, asociándose a la salud y la mejora de la calidad de vida.

ƒ

La ampliación del rango de edad que practica deporte: si antes el rango de edad se centraba en la edad adulta con poder adquisitivo (25-45 años), en la actualidad se empieza antes a practicar deporte y se alarga más la edad.

ƒ

La consideración del deporte como actividad social: cada vez se tiende más a considerar el espacio deportivo y la práctica de actividad física como un espacio de socialización.

2) Hábitos de consumo: Teniendo en cuenta el análisis sectorial, se puede apuntar que:

ƒ

En la realización de actividades culturales, se percibe una línea de continuidad desde 2002 (año en el que se realizó la anterior Encuesta de Hábitos de cultura), siendo escuchar música, leer libros, ir al cine, visitar monumentos y asistir a conciertos de música actual las actividades más extendidas entre los aragoneses en lo que a cultura se refiere.

ƒ

Aragón se encuentra en la media de práctica deportiva nacional, lejos aún de los niveles alcanzados en Navarra, Cataluña o Madrid. Sin embargo, un dato positivo es que entre la encuesta de 2000 y la de 2005, Aragón es la segunda Comunidad autónoma que más creció en este

49


apartado. En las licencias por actividad se detecta que las que mayores afiliados tienen son el fútbol, la caza, el baloncesto y la pesca. Destacan, además, los grandes incrementos entre 2004 y 2007 del golf y de los deportes de montaña y escalada, así como el descenso de la natación, lo que responde a las tendencias de consumo indicadas por los expertos entrevistados. Asimismo, habría que considerar la Encuesta de hábitos deportivos de los españoles, que muestra el mayor interés por actividades que permiten la interacción social y aquellas relacionadas con la salud.

ƒ

La formación y el cambio hacia el ocio familiar en sustitución del infantil son características de los hábitos de consumo en el área de las actividades recreativas. De esta manera, se proponen actividades donde pueda participar toda la familia o centros de ocio donde se incluya oferta para cada uno.

ƒ

En el ámbito de los juegos de azar, las salas de bingo están decayendo en beneficio de los salones de juego y el uso de máquinas recreativas.

En cuanto al perfil del consumidor, se puede establecer una diferenciación atendiendo a los subsectores y actividades que conforman el ocio:

Subsector

Cultura

Deporte

Actividades recreativas

PERFIL DEL CONSUMIDOR DE OCIO EN ARAGÓN Perfiles emergentes o con Perfil del consumidor necesidad de oferta Destaca, como perfil medio, la mujer de Como públicos emergentes entre 20-45 años y de nivel adquisitivo destacan el infantil y el familiar, medio-alto. Sin embargo, la diversidad de con una mejora de la calidad de oferta existente ha provocado que cada la oferta. Por el contrario, el vez más estratos sociales se acerquen al público preadolescente (12-15 ámbito cultural. De esta manera, tanto años) y el adolescente (15-18 desde la empresa privada como desde años) se perciben como los las distintas administraciones se incluyen grupos con mayores dificultades en las programaciones culturales mayor para captar. oferta adaptada. Es necesario diferenciar entre aquel que practica actividad física y el que practica La mujer adulta y la tercera deporte (a nivel competitivo y federado). edad se consolidan como Dentro de este último, el perfil medio del perfiles emergentes, mientras consumidor sería el varón de 30 a 45 que se denota el abandono de la años, mientras que el perfil del que actividad física coincidiendo con realiza actividad física es más amplio, el inicio de la adolescencia para destacándose: la creciente incorporación retomarlo posteriormente de la mujer; la ampliación del rango de cuando el joven se incorpora al edad; la incorporación de personas de un mundo laboral. nivel adquisitivo medio entre los clientes de los centros deportivos. La oferta va dirigida, en conjunto, a la Hay un margen de edad familia, aunque dicha oferta se subdivida “abandonado” en cuanto a la después en las parcelas oferta, como es la correspondientes a cada unidad familiar. preadolescencia y adolescencia.

50


Subsector

Juegos de azar

PERFIL DEL CONSUMIDOR DE OCIO EN ARAGÓN Perfiles emergentes o con Perfil del consumidor necesidad de oferta Asimismo, las actividades de animación también se ofrecen a otros estratos de edad, como la tercera edad, siendo las residencias geriátricas, centros para la tercera edad, etc. espacios de consumo de actividades recreativas. Sala de bingo: mujeres mayores. A los jóvenes se les está atrayendo con la implantación de máquinas B3 que simulan el juego del bingo en salas Jóvenes de entre 18-35 años en anexas. el juego on-line. Salas de juegos: jóvenes y adultos de clase media. Casinos: adulto de clase media.

3) Tendencias de los hábitos de consumo: teniendo en cuenta tanto la evolución del consumo como los hábitos de consumo en el sector del ocio aragonés, se pueden apuntar las siguientes actividades emergentes teniendo en cuenta cada subsector:

Subsector

ACTIVIDADES EMERGENTES DEL OCIO EN ARAGÓN Actividades emergentes ƒ Actividades ligadas a lo digital, videojuegos, ocio participativo en red, etc. ƒ El avance de los festivales culturales en el territorio. ƒ La especialización de la oferta.

Cultura ƒ Desde el punto de vista artístico, lo relacionado con la contemporaneidad y la sinergia entre distintas disciplinas artísticas. ƒ Actividades culturales ligadas al público congresual. ƒ Actividades ligadas al ocio doméstico y virtual. ƒ Se prefieren las actividades individuales, sin compromiso, pero que permitan la socialización y aporten un beneficio para la salud. ƒ El paseo, la recreación en la Naturaleza y el deporte para todos, como formas alternativas de práctica físico-deportiva frente al deporte federado tradicional, son cada vez más practicados y mejor valorados por la población. Deporte

ƒ El deporte como consumo y espectáculo de masas mantiene su posición privilegiada como una de las dimensiones más visibles de la vida social. ƒ Se prefieren las disciplinas: fáciles de aprender, como el padel; asociadas a la salud, fundamentalmente relacionadas con las actividades acuáticas; novedosas, que mezclen actividades anteriores; asociadas al medio natural. ƒ Se busca un centro polivalente, que sea capaz de adaptarse

51


Subsector

Actividades recreativas

ACTIVIDADES EMERGENTES DEL OCIO EN ARAGÓN Actividades emergentes rápidamente a la demanda y que ofrezca diversidad de actividades y de servicios. ƒ Desarrollo de centros de ocio dirigidos a la familia. ƒ Incorporación de cuestiones educativas a centros y parques de ocio. ƒ Juegos de naipes y de azar por Internet, fundamentalmente las diversas modalidades de póquer.

Juegos de azar

ƒ Apuestas deportivas on-line. ƒ Implantación de novedosas máquinas de juego en casinos, salas de juego y salas de bingo, que simulan diversos juegos como ruleta o póquer.

Analizando las tendencias sectoriales, puede concluirse que el sector del ocio, en cuanto a hábitos de consumo se refiere, tiende a:

ƒ

La práctica del ocio social o en familia.

ƒ

La práctica de ocio fuera de casa, pero sin olvidar el peso de la oferta doméstica.

ƒ

La masiva incorporación de Internet y los aparatos electrónicos como parte del ocio.

ƒ

La práctica del ocio como necesidad y como bien para la salud mental y física.

ƒ

La búsqueda de sinergias: las diversas actividades deben aparecer conexionadas en un mismo espacio, conformando los denominados “espacios de ocio”. De esta manera, las líneas divisorias entre cultura, deporte y recreación se difuminan, presentando la oferta en un mismo soporte, que puede estar situado al aire libre (parques de ocio, multiaventura, etc.), bien en espacios cerrados (centros comerciales, etc.).

ƒ

La búsqueda de un ocio “organizado”, en el que un referente oferta diversos paquetes de actividades que el consumidor puede comprar como producto.

Dichas actividades emergentes y tendencias de los hábitos de consumo se concretan en Aragón en el diseño de proyectos o iniciativas en desarrollo que son referencia del sector del ocio en la Comunidad Autónoma:

FOCOS DE ATENCIÓN DEL OCIO ARAGONÉS CULTURA Red Aragonesa de Espacios Escénicos (en el Gobierno de Aragón) Iniciativas de ocio de la DO Vino del Somontano (Festival, Ruta del Vino, museo, etc.)

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FOCOS DE ATENCIÓN DEL OCIO ARAGONÉS Centro de Cultura, Investigación y Ocio del Pirineo, Espacio Pirineos Zaragoza 2016 y proyectos culturales del Ayuntamiento de Zaragoza (mejora y creación de infraestructuras, Espacio Goya, etc.) Caixa Forum Pirineos Sur Fundación Amantes de Teruel Aragón Audiovisual Master de gestión cultural de Procura y acciones desarrolladas por Procura DEPORTE Ciudad del Motor de Alcáñiz Centro de ocio y aventura Tardienta Monegros Verticalia Arborismo Grupo Explora Vertientes Aventura Aragón Aventura Ebronautas Barrabés Trangoworld Programa de promoción del deporte del Consejo Superior del Deporte y NAOS Mondo Plaza Libro Blanco del Deporte Escolar Ampliación del Centro Aragonés del Deporte Plan Director del Deporte de Zaragoza RECREACIÓN Dinópolis La Cuniacha Museo Minero de Escucha Pirenarium Parque cultural de San Juan de la Peña Monasterio de Piedra Parque cultural del Río Vero Parque cultural de Albarracín Parque cultural del Maestrazgo Parque cultural del Río Martín Renovación del parque de atracciones de Zaragoza Centro de ocio y aventura de Tardienta-Monegros La Gabarda Renovación oferta de juego en salas de bingo

53


FOCOS DE ATENCIÓN DEL OCIO ARAGONÉS OCIO Parque Metropolitano del Agua Luis Buñuel de Zaragoza Expo Paisajes 2014 Puerto Venecia Plaza Imperial Gran Scala

3.2.6. Impacto sobre el territorio Desde el mismo momento en el que el ocio tiene un impacto sobre la economía y sobre el empleo, también lo va a tener sobre el territorio en el cual se desarrolla, bien sea para reactivar su economía, bien para valorizar su patrimonio, bien para generar servicios e infraestructuras. Claro ejemplo de esto es el impacto de la revalorización del patrimonio cultural, cuyo crecimiento, ligado a actividades turísticas, se ha convertido en una estrategia y un instrumento privilegiado del desarrollo territorial así como en un escaparate de la expresión identitaria de los territorios. Según se planteó en el Coloquio Internacional "Desarrollo territorial y turismo sostenible: una aproximación a partir de la valorización turística", celebrado en 2006, numerosas comunidades que se quedaron al margen de la masificación, acuden ahora al turismo cultural para iniciar, a nivel local, un proceso de desarrollo territorial. Alimentadas por fondos públicos o privados, la reconversión de los territorios se apoyan tanto en procesos de valorización de los recursos naturales y/o culturales (naturaleza, cultura, arquitectura, gastronomía) como en la organización de eventos (ferias locales, congresos, festivales), integrándose en una estrategia global centrada a la vez que en la imagen del territorio y en la sostenibilidad de su desarrollo. A esto hay que añadir que este proceso viene ligado a la implantación de las diversas actividades del ocio: las relacionados con el reposo y de manera más general con la recuperación del cuerpo y el espíritu; las relacionados con el juego y sus múltiples facetas (desde el deporte hasta los juegos de azar); los relacionados con la sociabilidad, y, finalmente, las relacionados con el descubrimiento de un entorno poco familiar. Estos distintos usos se traducen en lógicas específicas en lo que atañe a la organización de los territorios con oferta de ocio. Así, la literatura científica referida a la materia indica que el desarrollo de la industria del ocio (abarcando desde las actividades deportivas hasta las culturales y recreativas) va a generar nuevas infraestructuras que darán servicio al ocio (hoteles, restaurantes, instalaciones deportivas, centros culturales, etc.); va a crear o mejorar servicios para dar mayor calidad de acceso a los centros de ocio (transportes, comunicaciones, asistencia médica y social, etc.) y, como consecuencia, se va a favorecer el asentamiento poblacional en la zona de

54


los colectivos tradicionalmente desfavorecidos en la búsqueda de empleo (mujeres, jóvenes), lo que es especialmente interesante en determinadas zonas rurales o de montaña. Ahora bien, sería necesario matizar, como se hará a lo largo de este estudio, las especificidades concretas de cada territorio y, por lo tanto el diferente impacto que pueden llegar a tener las diversas iniciativas de ocio. Es decir, el desarrollo territorial que viene ligado al potencial económico y laboral del sector del ocio, ¿ha quedado reflejado allí donde ha progresado en la Comunidad aragonesa? Y, ¿qué impacto en concreto tiene dicho progreso? Para evaluarlo nos centraremos en observar qué actividades económicas surgen conexas a la implantación de actividades de ocio; de qué manera contribuye esto a la diversificación económica de un territorio; cómo puede ayudar a mejorar los servicios de la zona y cómo este desarrollo puede permitir el asentamiento poblacional y, por lo tanto, lograr el equilibrio territorial. 3.2.6.1. Polos de desarrollo: mapa del ocio A tenor de las entrevistas realizadas a los expertos, la industria del ocio en Aragón está ubicada, fundamentalmente, en las capitales de provincia, percibiéndose un mayor desarrollo en Zaragoza, aunque teniendo como referencia de crecimiento a Huesca. En cuanto a este punto se pueden extraer diversas conclusiones:

ƒ

La cultura, el deporte de naturaleza y las actividades de ocio y tiempo libre (parques de ocio) aparecen en ciudades medias y medio rural como estrategias de dinamización turística, suponiendo un motor de desarrollo y una alternativa a las actividades económicas realizadas hasta su implantación (ej. Pirineos Sur en el Valle de Tena; deporte de aventura en Murillo de Gállego; La Cuniacha-San Juan de la Peña-Pirenarium en el entorno de Sabiñánigo; Tardienta-Monegros o La Gabarda en los Monegros). Al respecto, prima la filosofía del programa europeo Leader, en cuanto a su implicación para el desarrollo rural.

ƒ

Los sectores juegos de azar y deporte (en el ámbito de centros deportivos) están escasamente desarrollados en la provincia turolense, mientras que en esta provincia se han desarrollado, durante los últimos años, diversos proyectos ligados a la promoción de la cultura como recurso turístico (ej. parques culturales, Fundación Amantes de Teruel, Fundación Dinópolis, etc.), aunque normalmente ligados a la iniciativa pública.

ƒ

En el ámbito deportivo, la mayoría de las empresas que desarrollan productos conexos (equipamiento, material, etc.), así como las de gestión deportiva, se ubican en la

55


capital aragonesa o próximas a ella, mientras que las empresas vinculadas al desarrollo del deporte de naturaleza han encontrado su implantación, lógicamente, allí donde existían recursos naturales explotables para el deporte. Por otra parte, un indicador de creación de polos de desarrollo relacionados con el ocio puede ser la generación de empleo de este sector en cada comarca. Al respecto, el ocio estaría representado, fundamentalmente en dos comarcas: Alto Gállego y La Ribagorza, donde el empleo generado por las actividades ligadas a este sector representa más del 10 por ciento sobre el total del empleo en estas comarcas. Evolución demográfica y de empleo en las comarcas aragonesas en relación con el ocio Representación empleo Evolución demográfica Evolución empleo ocio Evolución Representación Comarca Nº Evolución Afiliados SS nº Afiliados SS empleo ocio en habitantes afiliados SS actividades habitantes 2008 empleo total 2008 2000-2008 ocio 2000-2008 (%) La 18.511 1.865 3.742 786 179 4,79 Jacetania Alto 14.570 2.453 4.305 1.286 549 12,75 Gállego 7.732 912 1.192 511 14 1,17 Sobrarbe La 13.276 420 2.892 1.092 343 11,86 Ribagorza 33.584 2.847 6.424 1.170 33 0,52 Cinco Villas Hoya de 66.793 7.284 22.153 2.399 596 2,69 Huesca Somontano 24.090 1.615 6.080 720 88 1,44 de Barbastro Cinca 23.720 1.936 6.037 1.366 119 1,97 Medio 19.166 580 4.304 825 30 0,69 La Litera Los 21.238 -118 2.951 1.150 40 1,35 Monegros 24.092 1.776 5.473 1.165 97 1,77 Bajo Cinca Tarazona y 14.747 641 2.850 -133 34 1,19 el Moncayo Campo de 15.427 1.314 2.566 47 11 0,42 Borja 7.631 -421 1.374 -678 6 0,43 Aranda Ribera Alta 26.952 5.082 16.716 2.418 66 0,39 del Ebro 29.429 7.483 8.589 3.871 130 0,15 Valdejalón D.C. 731.315 87.713 243.093 31.469 6.462 2,65 Zaragoza Ribera Baja 9.240 -326 2.314 419 4 0,17 del Ebro Bajo 13.940 1.157 1.962 118 26 1,32 AragónCaspe

56


Comunidad de Calatayud Campo de Cariñena Campo de Belchite Bajo Martín Campo de Daroca Jiloca Cuencas Mineras AndorraSierra de Arcos Bajo Aragón Comunidad de Teruel Maestrazgo Sierra de Albarracín GúdarJavalambre Matarraña

42.379

2.431

7.119

2.318

176

2,47

10.987

88

2.334

698

1

0,04

5.282

-390

527

-977

4

0,75

7.311

-186

1.407

360

0

0

6.817

324

931

430

5

0,53

14.589

625

2.171

583

34

1,56

9.386

-377

1.235

-55

7

0,56

11.542

145

1.810

177

18

0,99

30.146

4.026

6.461

1.520

135

2,08

46.961

4.405

16.709

2.619

372

2,22

3.789

81

434

173

0

0

5.014

-51

544

159

2

0,36

8.692

975

1.682

444

54

3,21

8.894

208

1.397

524

27

1,93

Fuente: elaboración propia a partir de datos de IAEST.

Según puede observarse y teniendo como referencia el empleo generado por el ocio en cada comarca, pueden establecerse diversos niveles de desarrollo del ocio, lo que establece los mencionados polos de desarrollo (excluimos las iniciativas de la DC Zaragoza):

Niveles de desarrollo del ocio en las comarcas aragonesas e iniciativas asociadas Niveles Comarcas Iniciativas desarrolladas Actividades culturales: Pirineos Sur Museo Ángel Orensanz Centro de Interpretación de Los Glaciares Museo de Dibujo Castillo de Larrés Campamento de música tradicional aragonesa Espacio Pirineos Festival de la Ribagorza Festival NOCTE Nivel I: Alto Alto Gállego Ribagorza desarrollo Parques de ocio: La Cuniacha Pirenarium Juegos de azar Casino de Biescas Actividades deportivas: Nieve: Aramon Nieve: Estación de Esquí de Formigal;

57


Niveles de desarrollo del ocio en las comarcas aragonesas e iniciativas asociadas Comarcas Iniciativas desarrolladas Estación de Esquí de Panticosa; Estación de Esquí de Cerler.

Niveles

Deporte en la naturaleza: Hípica La Partacua; Gorgol; Aragón Aventura; Alcorce Pirineos Aventura; Aramon Bike y actividades de verano en las estaciones de esquí; Aventura Pirenaica; Eseraventura; Grist - Kayak; Escuela de Parapente Pirineos; Sin Fronteras Adventure; Milorcha. Deporte y salud: La Paul Panticosa; Aguas Limpias Spa; Balneario de Panticosa Comercio deportivo: Petruso; Boutique Nepal; Sport Tebarray Sky. Actividades culturales: Festival de música y cultura pirenaica Festival Pirineos Classic & Jazzetania Festival Camino de Santiago Festival de Títeres Festival de Teatro en la calle Jacetania Circus Festival Festival Puerta del Mediterráneo Nivel Desarrollo medio

II:

Nivel III: Desarrollo con potencial de crecimiento

La Jacetania GúdarJavalambre

Matarraña Comunidad de Teruel Bajo Aragón Jiloca Comunidad de Calatayud Bajo AragónCaspe D.C. Zaragoza Tarazona y Moncayo Bajo Cinca Los Monegros Cinca Medio Somontano de Barbastro Hoya de Huesca Sobrarbe

Parques de ocio: Monetario de San Juan de la Peña Juegos de azar: Casino de Jaca Sala de bingo de Jaca Actividades deportivas: Nieve: estaciones de esquí de Astún y Candanchú; Aramón Javalambre; Aramon Valdelinares. Deporte en la naturaleza: Aragón Aventura; Caballos de Castiello; UR Pirineos Jaca; Alcorce Pirineos Aventura; Maestrex Experience; Saif Vivencial. Actividades culturales: Ferias y festivales: Castillo de Alcañiz; Monegros Desert Festival; Festival del Agua; Castillo L'Ainsa; Castillo de Valaderrobres; Festival Internacional de Música Viva; Meridiano Cero; Feria del comic de Caspe, Festival Frutos; Periferias, Feria de Teatro de Huesca, Festival de Cine de Huesca. Centros de ocio cultural: Galeria Antigua Fábrica Noguera de Beceite; Museo Juan Cabré de Calaceite; Centro de interpretación del porcino de Peñarroya de Tastavins; Centro Etnológico Lo Masmut; Museo del Aceite de Ráfales; Centro de Estudio y Observación de las Aves de Valderrobres; Museo Paleontológico de Galve; Museo de la Remolacha Azucarera de Alfambra; Museo del Dance de Visiedo; Atrium; Centro Buñuel; Fundación Amantes de Teruel; Museo del Azafrán; Centro de Interpretación Laguna de Gallocanta; Gran Casino-Teatro de Alhama de Aragón; Centro de estudios turiasonenses; Casa del poeta de Trasmoz; Monasterio de Veruela; Red de Museos de la comarca de Tarazona-Moncayo; Teatro Bellas Artes de

58


Niveles de desarrollo del ocio en las comarcas aragonesas e iniciativas asociadas Comarcas Iniciativas desarrolladas Tarazona; Red de centros de interpretación de Los Monegros; Centro de Arte y Naturaleza de Huesca, CDAN; Renovarte; Espiello.

Niveles

Campañas: Bibliocom, Poplum, Culturalia Parques culturales: Parque cultural del Río Vero Otras: Ruta del Vino del Somontano, Congreso de Periodismo Digital. Parques de ocio Dinópolis y Territorio Dinópolis Monasterio de Piedra La Gabarda Juegos de azar Sala de bingo de Monzón Sala de bingo de Huesca Actividades deportivas: Deporte en la naturaleza: Servicios turísticos Senda; Lake Caspe Aventura; Centro de ocio y aventura de Tardienta Aventura; Monegros Aventura Sport; Avalancha; Expediciones S.C.; Evasión Rafting Grupo Explora; Paintball Murillo; UR Pirineos Murillo; Verticalia Arborismo; Alquézar Aventura; Guias Boira; Iggy Barrancs; Compañía de Guara; Aguas Blancas; Casteret; EKM Adventure; Compañía Guías de Torla; Peña Montañesa Aventura. Deporte y salud: Aquafisio, balnearios de la Comunidad de Calatayud Deporte y motor Motorland; Quad Monegros;

Nivel Mínimo desarrollo

IV:

Sierra de Albarracín Andorra-Sierra de Arcos Cuencas Mineras Campo de Daroca Campo de Belchite Ribera Baja del Ebro Valdejalón Ribera Alta del Ebro Aranda Campo de Borja La Litera Cinco Villas

Otros: Club de Tiro al Plato de Monzón, Aeródromo de Tardienta Actividades culturales Ferias y festivales: Festival de Sos del Rey Católico; Festival de Música Antigua de Daroca; Borja en Jazz. Centros de ocio cultural: Fundación Santa María de Albarracín; Fundación Uncastillo; Museo de la Trashumancia de Guadalaviar; Museo de la Semana Santa de Andorra; Museo de la Ciencia y Arqueología Minera de Utrillas; Casa Natal de Goya; Monasterio de Rueda; Museo del Calzado de Brea de Aragón; Centro de Interpretación de Fernando el Católico y su tiempo, Museo del Frío; Huellas: paseo por la Prehistoria Parques culturales: Sierra de Albarracín; Río Martín. Parques de ocio Museo Minero de Escucha Parque Tecnológico-Minero, Minas de Andorra

59


Niveles de desarrollo del ocio en las comarcas aragonesas e iniciativas asociadas Comarcas Iniciativas desarrolladas AviaPark

Niveles

Actividades deportivas Deportes en la Naturaleza: Ebronautas; Zaratrekking S.L.; Jalón Activo

Nivel Desarrollo nulo

V:

Campo Cariñena Maestrazgo Bajo Martín

de

Otros: Centro hípico de Letux Actividades culturales Ferias y festivales: Festival Grutas de Cristal; Tambirxar Centros de ocio cultural: Grutas de Cristal de Molinos; Centro de estudios del Maestrazgo; Centro de Estudios del Bajo Martín Actividades deportivas: I Media Maratón Comarca de Cariñena; Maestrex

Fuente: elaboración propia a partir de datos de IAEST e información de proporcionada por las entidades comarcales.

3.2.6.2. Actividades económicas conexas El desarrollo de la industria del ocio trae aparejado el surgimiento de empresas que se nutren de ese crecimiento, aunque no se dediquen al ocio en exclusividad. Este fenómeno se percibe, fundamentalmente en el área del deporte, siendo destacable el hecho de que Zaragoza se haya convertido en referencia nacional en un sector como el del equipamiento y la tecnología deportiva (con una gran empresa ubicada en la capital aragonesa, Mondo Ibérica, y una feria referente del sector, SID-Tecnodeporte). Asimismo, el tirón de los deportes de nieve y de aventura ha llevado a la creación de empresas asociadas como Trangoworld y Barrabés, en Huesca.

Actividades económicas surgidas al amparo del ocio Artes gráficas (diseño e impresión). Actividades culturales Agencias de comunicación y publicidad. Organización de congresos y eventos. Técnicos especializados (luminotecnia, montaje, conservación, transporte especializado, etc.). Actividades turísticas (hostelería, restauración, comercio ligado al turismo). Obra ligada a la conservación/recuperación. Construcción y mantenimiento de instalaciones e Actividades deportivas infraestructuras. Construcción y mantenimiento de entornos deportivos. Organización (servicios administrativos, contactos exteriores, recursos). Fabricación y venta de aparatos, máquinas. Fabricación y venta de ropa deportiva. Fabricación y venta de accesorios deportivos. Producción de alimentos dietéticos y deportivos. Aprendizaje de la disciplina deportiva. Entrenamiento. Promoción de talentos. Asesoramiento sobre programas.

60


Actividades económicas surgidas al amparo del ocio Asistencia (medicina deportiva). Manifestaciones deportivas (competiciones). Organización de espectáculos deportivos. Información sobre los sucesos deportivos. Publicidad y patrocinio. Seguros. Loterías y apuestas deportivas. Fabricación de máquinas recreativas y de azar. Actividades recreativas Fabricación de aparataje electrónico para salas de bingo. Fabricación y distribución de parques infantiles y para la tercera edad. Fabricación y distribución de merchandising de parques temáticos. Publicidad y diseño. Agencias de comunicación. Cartelería y señalizaciones.

3.2.6.3. Contribución a la diversificación económica El desarrollo de iniciativas ligadas al ocio en las comarcas aragonesas han contribuido a su diversificación económica, suponiendo, en algunos casos, la creación de servicios de atención al turismo (alojamiento, restauración, comercio) y, en otros, el sostenimiento de dichos servicios, rompiendo la estacionalidad. En esta cuestión se pueden apuntar varias conclusiones:

ƒ

La red de actividades económicas que se desarrollan en torno a la cultura supone una relativa diversificación de las economías de algunos territorios, sobre todo si se pone en relación con algunas iniciativas desarrolladas. De esta manera, ejemplos como las fundaciones ligadas a la recuperación y valorización del patrimonio (Fundación Amantes, Fundación Santa María o Fundación Uncastillo), los parques culturales o la red de festivales (destacando el tirón de Pirineos Sur), están permitiendo en unos casos girar la vista al turismo cultural como nueva y emergente actividad económica (Teruel capital) y, en otros, aprovechar las infraestructuras creadas para acoger al turismo de la época invernal (Valle de Tena), contribuyendo a la ansiada desestacionalización de las actividades económicas.

ƒ

Las actividades deportivas, de la mano, bien del turismo, bien de la implantación de empresas de actividades conexas al deporte, están contribuyendo a diversificar las economías comarcales. Esto es observable, además de en las zonas ligadas a los deportes de invierno, en lugares como la Sierra de Guara o el entorno de Ordesa.

ƒ

Los parques de ocio están permitiendo el establecimiento de puntos de atracción, sirviendo de revulsivo económico

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en las comarcas de implantación. Incluso, en algunos casos, se ha utilizado el espacio de desarrollo de economías tradicionales (minería) para el desarrollo de actividades temáticas de ocio (Museo Minero de Escucha; Museo Minero de Utrillas) y, en otros casos, los recursos naturales (montaña), sirven para crear espacios de ocio únicos (La Cuniacha). En este ámbito es destacable el impacto económico que ha tenido sobre la comarca de Teruel la implantación de Dinópolis y del triángulo Pirenarium (Sabiñánigo)-La Cuniacha (Piedrafita de Jaca)-San Juan de la Peña (Santa Cruz de la Serós), en un enclave de pocos kilómetros de distancia. 3.2.6.4 Contribución a la mejora de servicios Como conclusión general de la información procedente de fuentes primarias se puede apuntar que las actividades de ocio se implantan allí donde hay servicios desarrollados que permitan ejecutar los proyectos con garantías de viabilidad. Sin embargo, el desarrollo de determinadas iniciativas o, mejor, la implantación de redes de iniciativas, ha supuesto la generación de servicios de diverso ámbito:

ƒ

Mejora de accesos e infraestructuras: Pirineos Sur supuso la mejora del acceso a Lanuza, así como la recuperación del municipio. Además, diversas iniciativas de carácter ocio-cultural han supuesto sacar de la despoblación a pueblos abandonados, como es el caso de Griébal, Morillo de Tou, Ligüerre de Cinca, Búbal, Saqués y Aldea de Puy de Cinca en Huesca y Ruesta en la provincia zaragozana. Asimismo, los expertos recuerdan la mejora de las redes de comunicación y transporte que surgieron vinculadas al desarrollo de los deportes de invierno, fundamentalmente en el Pirineo aragonés, así como la mejora de los accesos en el entorno de Ordesa y de la Sierra de Guara. Por otra parte, la mejora de los servicios (fundamentalmente infraestructuras y redes de comunicación) se reclaman como una necesidad para que las diversas iniciativas (Museos mineros, La Cuniacha) resulten rentables para el territorio. Como ejemplo, se destaca lo que, para Dinópolis, ha supuesto la construcción de la autovía a Teruel, con el incremento de los visitantes procedentes de Zaragoza cuando hasta ese momento el parque se nutría de valencianos.

ƒ

Recuperación del patrimonio: con el fin de poner en valor el patrimonio, se invierte en su recuperación, (Fundación Amantes de Teruel; Fundación Santa María de Albarracín; Fundación Uncastillo).

ƒ

Incremento de la oferta formativa: el master de Procura ha supuesto un revulsivo para los gestores culturales,

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proporcionando formación en un ámbito en el que se precisaba hasta el momento. de igual manera, el desarrollo territorial vinculado al ocio presupone un desarrollo de los servicios sociales, del asentamiento poblacional y, consecuentemente, el sostenimiento de los servicios educativos y sanitarios.

ƒ

Aumento de los servicios dirigidos al turismo: la puesta en valor de los recursos de ocio de un territorio supone la dinamización turística y, consecuentemente, debe llevar consigo el aumento de plazas hoteleras, servicios de restauración, comercio especializado, etc. Esto es lo que ha generado, por ejemplo, la creación de Dinópolis (desde su implantación se han duplicado las plazas hoteleras en la provincia turolense); la Ruta del Vino del Somontano (ha consolidado las estrategias empresariales privadas de carácter turístico) o el desarrollo de los festivales estivales en diferentes comarcas (logran el aprovechamiento de los servicios turísticos en épocas en las que no se ocupaban).

3.2.6.5. Contribución al asentamiento poblacional Como conclusión general que se desprende del análisis de las fuentes primarias, se puede asegurar que el ocio, por sí mismo, no contribuye a establecer población en un territorio, antes bien se ubica allí donde hay un volumen de población importante. Sin embargo, sí contribuye a este proceso y ha permitido alcanzarlo en aquellos casos en los que:

ƒ

Se han desarrollado proyectos integrales, es decir, que implican la ejecución en conjunto de todas las actividades económicas que surgen ligadas al ocio (actividades turísticas, actividades de servicios a empresas, actividades industriales que producen para el ocio).

ƒ

Se han desarrollado iniciativas que implican permanencia, es decir, que suponen la ejecución de actividades con continuidad en el tiempo: el desarrollo puntual de iniciativas (actividades desconexas) no implica desarrollo socioeconómico del territorio y, por lo tanto, no permite el asentamiento permanente de la población.

ƒ

Se han establecido sinergias entre diferentes iniciativas, bien como estrategia controlada, bien como efecto espejo: pequeños proyectos en un territorio (por ejemplo el surgimiento de pequeñas empresas de deportes de aventura en Murillo de Gállego) crea una referencia cultural, deportiva, de recreación o de ocio global, en un territorio, provocando la aparición de nuevos proyectos,

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generando empleo, asentando atrayendo nuevos habitantes.

ƒ

población

e,

incluso,

Se han generado sinergias entre las diferentes actividades económicas del ocio, generando una auténtica estrategia de ocio: la Ruta del Vino de Somontano ha aunado las ofertas existentes en torno no sólo al valor cultural del vino, sino también a los recursos culturales y patrimoniales del Somontano así como a su oferta de deportes ligados a la Naturaleza. En este sentido, se presenta una marca de un territorio ligada a sus valores de ocio.

Asimismo, el ocio también contribuye a asentar población porque:

ƒ

Aporta mayor valor al territorio y, por lo tanto, da a sus habitantes un motivo para quedarse en la población.

ƒ

Genera puestos de trabajo, tanto directos (en las empresas, fundaciones, asociaciones encargadas de gestionar proyectos y actividades ligadas al ocio) como indirectos (en las tareas de construcción y recuperación del patrimonio, en las actividades ligadas a la generación de servicios turísticos, en empresas ligadas a actividades conexas como industrias gráficas, técnicos especializados, fabricación de ropa deportiva, etc.), lo que supone no sólo el asentamiento de la población sino la llegada de nuevos habitantes, requeridos al no encontrarse las cualificaciones exigidas entre la población existente.

3.3. Modificación del escenario actual del ocio El escenario actual del ocio puede verse modificado a tenor de las actividades emergentes descritas, así como por la puesta en marcha de diversas iniciativas (en desarrollo o previstas), que consideramos dentro del estudio como focos de atención. En este sentido, la realización de entrevistas en profundidad a expertos aportó una serie de proyectos, que suponían tanto un ejemplo de las actividades emergentes como una muestra de que dichas iniciativas están surgiendo en el ocio aragonés. Dichos focos resultaron descritos en detalle gracias a la realización de una segunda fase de entrevistas en profundidad a informantes clave. Las iniciativas detectadas se clasificaron de la siguiente manera:

ƒ

Consolidadas: aquellas que están consolidadas y que componen un documento importante con el que observar el impacto real del ocio sobre el territorio:

ƒ

Red Aragonesa de Espacios Escénicos, RAEE.

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ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

En desarrollo: aquellas que, aun estando en marcha, todavía están en alguna de sus fases de desarrollo y que, por lo tanto, servirán para estimar escenarios de futuro del ocio cuando se alcance su consolidación.

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Espacio Pirineos: Centro de Cultura, Investigación y Ocio del Pirineo. Iniciativas de ocio de la DO Vino del Somontano (Festival, Ruta del Vino, museo, etc.). Pirineos Sur. Fundación Amantes de Teruel. Verticalia Arborismo. Ebronautas. Dinópolis. La Cuniacha. Museo Minero de Escucha.

Master de gestión cultural de Procura y acciones desarrolladas por Procura. Ciudad del Motor de Alcañiz, Motorland. Mondo Plaza. Renovación oferta de juego en salas de bingo (AEJU). Puerto Venecia. Plaza Imperial. Parque Metropolitano del Agua Luis Buñuel de Zaragoza. Caixa Forum.

Pendientes de concreción: aquellas que todavía se encuentran en fase de aprobación del proyecto o de concreción del mismo y, por lo tanto, hay que considerarlas dependiendo de su realización o no realización. ƒ ƒ ƒ ƒ

Zaragoza 2016 (pendiente de aprobación de candidatura). Aragón Audiovisual (pendiente de aprobación en Cortes en el momento de realización del estudio). Expo Paisajes 2014 (pendiente de redacción de los detalles del proyecto). Gran Scala (pendiente de normativa en el momento de redacción del informe correspondiente).

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3.3.1. Descripción de los focos de atención RED ARAGONESA DE ESPACIOS ESCÉNICOS, RAEE Descripción de la iniciativa Está promovida por: Gobierno de Aragón, con las Diputaciones Responsables del de Huesca, Teruel y Zaragoza, así como 22 comarcas y 24 desarrollo del Ayuntamientos de toda la Comunidad Autónoma, que cumplen unos mínimos de infraestructura para el espectáculo teatral o proyecto musical, así como de programación. Se trata de una auténtica Red de Teatros y Proyectos culturales que buscan la máxima calidad, eficiencia y eficacia en su gestión, y con el horizonte de potenciar Municipios con Proyectos Culturales / Municipios Creativos e innovadores / Municipios en REDes de Cooperación / en definitiva “Proyectos Creativos en RED. Se plantea como una ampliación del Circuito Breve descripción de de Artes Escénicas y Musicales de Aragón, como un la iniciativa tratamiento diferenciado a los Ayuntamientos que tienen una mayor implicación en la programación escénica y musical, que cuentan con una infraestructura y personal adecuados y que realizan una apuesta mas decidida por la cultura tanto desde el punto de vista de servicio a la ciudadanía como de generadora de recursos económicos. Generar en este nuevo contexto, una nueva dimensión de centralidad en las comarcas aragonesas, consolidando los proyectos culturales de los Ayuntamientos y los actuales teatros y espacios culturales públicos en Aragón como centros de referencia, ejes de una cultura de proximidad. La consecución de objetivos de rentabilidad social y cultural y de viabilidad económica por parte de los teatros y espacios Objetivos aragoneses se garantiza de manera equilibrada con la ayuda de la Red Aragonesa de Espacios Escénicos, procurando contribuir en la medida de lo posible a la adecuada articulación del mercado cultural y al desarrollo de las diferentes iniciativas con clara vocación de servicio cultural que pueden y deben darse cita en él. La RAEE se inició en 2008, concibiéndose como un programa permanente. Naturalmente tiene unas ciertas discontinuidades, derivadas de los cierres de ejercicios presupuestarios, pero su vocación es de permanencia. Como forma de actuación anual: 1. Se prepara un catálogo base de espectáculos y conciertos, que puede ser ampliado por las sugerencias de los municipios. 2. Se realiza la selección de propuestas por una comisión de expertos provenientes de diferentes instituciones aragonesas que se reúnen sectorialmente (Teatro – Fechas clave y fases Danza y Música). de ejecución 3. Se elaboran algunos mecanismos de corrección como discriminaciones positivas (por ejemplo hay un mínimo obligatorio de Danza o de origen aragonés). 4. Paralelamente se celebran dos mercados del espectáculo, uno en Alcañiz-Caspe dedicado sólo a creadores aragoneses, y otro en Huesca, de carácter internacional, donde los programadores de los municipios o de las instituciones pueden comprobar si las propuestas se adaptan a sus necesidades de calidad, temáticas, género, etc.

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RED ARAGONESA DE ESPACIOS ESCÉNICOS, RAEE Descripción de la iniciativa En 2008, el presupuesto fue de 1.627.872 euros, de los cuales, el Gobierno de Aragón aportó 464.202 euros. En 2009, el presupuesto es de 1.716.285 euros de los que 471.744 proceden del Gobierno de Aragón. El resto de aportaciones son de las Diputaciones y Comarcas, por un lado, y por el otro, de cada Ayuntamiento. Como norma general, cada ayuntamiento Inversiones aporta un 40% de sus gastos de programación, mientras que realizadas las instituciones aportan el 60% de las mismas. Existen otros gastos (publicidad del acto, gastos de producción, infraestructura), que paga aparte cada ayuntamiento, y las diferentes instituciones, que pagan la oficina, gastos de funcionamiento general, etc. Se dirige a todo tipo de públicos de los municipios que participan, así como de su área de influencia. Algunos ayuntamientos buscan una cierta complementariedad en sus Públicos objetivo de programaciones de cara a atraer público, no sólo de su comarca, sino de más allá. la iniciativa Por definición, el público juvenil y, especialmente el femenino es más consumidor de los servicios que se ofrecen en la RAEE. En primer lugar, el presupuestario y el infraestructural (no todos los municipios, a pesar de tener un espacio escénico, cuentan con una dotación adecuada del mismo), pero también: 1. Cultura/Popularidad: se produce una tensión entre el interés de la propuesta desde el punto de vista cultural, y la popularidad de la misma. 2. Giras: se intenta favorecer economizar en los contratos a través de compras conjuntas de paquetes de funciones. Sin embargo resulta muy difícil establecer Dificultades de esas giras por la coincidencia en los días de desarrollo: programación en los municipios. 3. Estacionalidad: se intenta impedir la gratuidad y la estacionalidad en las programaciones, que no coincidan con fiestas mayores o con entrada libre, lo cual es clara tendencia en algunos municipios. 4. Demografía: el tamaño de las poblaciones es un conocido problema de la gestión y la política culturales en Aragón. Cuestiones formativo-laborales Es difícil calcular, pero se genera empleo directo a través de: 1. El mantenimiento de puestos de trabajo en las compañías artísticas. 2. La necesaria presencia de gestores culturales en los municipios. 3. El concurso de algunas empresas de servicios al espectáculo. En forma indirecta, también se benefician: 1. Empresas de comunicación y publicidad, tanto por la Estimaciones de propia campaña de publicidad de RAEE, como por la generación de empleo publicidad de cada una de las actividades a nivel local/comarcal. 2. La propia gestión de RAEE, que está encomendada a una oficina que se ha externalizado con una empresa aragonesa. Otros impactos: se generan importantes derechos de autor, así como incide de forma más modesta en pernoctaciones de los artistas a nivel local. 1. Gestores culturales. Perfiles

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RED ARAGONESA DE ESPACIOS ESCÉNICOS, RAEE Descripción de la iniciativa 2. Técnico/a de servicios culturales. ocupacionales y 3. Regidores de espectáculo en vivo cualficaciones 4. Actores, actrices, creadores, etc. que intervienen en cada espectáculo. Necesidades: Las derivadas de estos perfiles ya mencionados, cuya formación está tipificada: 1. Gestores Culturales (formación a nivel de tercer ciclo universitario, Grado 5). 2. Regidores y Técnico/a de servicios culturales, de grado 3 (FP). Oferta formativa: 1. Gestores culturales: se está haciendo una formación conjunta en cuanto a actualización de contenidos con los gestores de los municipios de forma intensiva, en la llamada Escuela de Otoño de la RAEE. Además, existe un Máster de Gestión Cultural en la Universidad de Zaragoza, así mismo se está trabajando conjuntamente la Dirección General de Cultura y la de Formación Profesional y Formación Permanente, en establecer ciclos formativos relacionados. 2. Regidores: respecto al regidor del Espectáculo en Vivo, se hizo una primera promoción de titulados del Programa de Regiduría de Espectáculos en Vivo promovido por el Gobierno de Aragón, en 2008. 3. Actores: no existe formación oficialmente reconocida en Aragón de Arte Dramático.

Necesidades formativas

Localización de trabajadores cualificados: Normalmente existen pocos especialistas formados, que no sean autodidactas en algunos de los perfiles. La existencia del Master es reciente (ésta es su segunda edición), Se ha producido una promoción de regidores, y las otras titulaciones están por poner en marcha. El problema es demográfico una vez más, y causa que el mercado absorba anualmente pocos profesionales de cada perfil.

Alcance territorial

Impacto territorio

en

Formación del empresario cultural: Hace falta un trabajo intenso para fomentar el emprendimiento y dotar a los agentes del sector de herramientas vinculadas a la gestión empresarial, también a un mejor conocimiento del sector. El perfil del emprendedor cultural es muy particular y el tamaño de las empresas van de lo micro a lo pequeño. Cuestiones territoriales La iniciativa alcanza a todo el territorio aragonés. Normalmente, los ayuntamientos RAEE coinciden con cabeceras de comarca, pero no necesariamente siempre, ya que su selección obedece a: 1. Criterios de existencia de infraestructuras. 2. Personal técnico en cultura. 3. Un umbral mínimo de programación escénica y musical. Su impacto en el territorio se deriva de: 1. La generación de oferta de puestos de trabajo el vinculados a los espacios escénicos o a los servicios municipales. 2. Como un impacto a medio-largo plazo: la mejora de la

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RED ARAGONESA DE ESPACIOS ESCÉNICOS, RAEE Descripción de la iniciativa calidad de vida en cada uno de los territorios permite mantener la población. Estimaciones de futuro De momento hay que estabilizar y mejorar el funcionamiento, con una actitud más proactiva de los ayuntamientos a ser Perspectivas de posible. De cara al futuro, si se resuelve el tema de las crecimiento infraestructuras a nivel general, podría incorporarse algún otro municipio. Evaluación El principal valor del proyecto es la cooperación interinstitucional y el trabajo colectivo que hacen los gestores de las instituciones, especialmente los municipios. Dicho Innovación trabajo contribuye a asentar conceptos y objetivos comunes, a poner en común y generalizar las mejores practicas y definitiva a general líneas de acción y sinergias globales comunes. La existencia de un marco de trabajo y de financiación institucional más o menos objetivo y automático permite estabilizar esta actividad. Por otro lado, el colectivo ejerce una Éxito cierta presión subliminal sobre el mantenimiento del compromiso de cada municipio en este ámbito. La colectividad de gestores supone un capital muy importante. Más importante que seguir con más iniciativas en el ámbito del espectáculo en vivo sería que este tipo de funcionamiento se extendieran a otros aspectos, como la producción artística, la formación artística, la gestión del patrimonio, la explotación de Transferibilidad los recursos culturales, etc. La principal contribución es desarrollar redes a este nivel que permitan a los profesionales resolver con mejor eficacia sus problemas de aislamiento. Experto entrevistado: Ramón Miranda, director general de Cultura del Gobierno de Aragón. ESPACIO PIRINEOS CENTRO DE CULTURA, INVESTIGACIÓN Y OCIO DEL PIRINEO Descripción de la iniciativa Responsables del desarrollo del El Ayuntamiento de Graus. proyecto Espacio Pirineos es una iniciativa social, cultural y turística del Ayuntamiento de Graus (Ribagorza, Huesca). Constituye un centro vivo y un equipamiento cultural versátil. Sus distintos espacios permiten que el visitante se acerque al conocimiento del territorio más próximo, y Graus y Ribagorza tienen un Breve descripción de tratamiento específico en el Museo Municipal de Historia, la iniciativa donde se exhiben distintas piezas de valor artístico referidas a la historia de este ancestral territorio común. Por otro lado, la actividad cultural grausina encuentra en Espacio Pirineos un referente para el trabajo y la calidad, y son numerosos los eventos y espectáculos que se celebran en él. Los objetivos son varios: 1. Recuperación de un monumento de alto valor histórico y artístico para la población: la antigua iglesia de la Compañía de Jesús. 2. Configuración de un proyecto que aúna un gran Objetivos equipamiento cultural con un espacio de interés turístico. 3. Restauración a partir de los fondos del 1% de Interés Cultural del Ministerio de Fomento- Equipamiento y

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ESPACIO PIRINEOS CENTRO DE CULTURA, INVESTIGACIÓN Y OCIO DEL PIRINEO Descripción de la iniciativa contenidos a partir de distintos fondos, públicos y privados. 1999-2001: Conceptualización. Fechas clave y fases 2002-2004: Restauración. 2004-2006: Proyecto museológico. de ejecución Diciembre 2006: Inauguración. Aproximadamente 1 millón de euros la restauración, y 1 millón Inversiones de euros el proyecto de contenidos. realizadas Públicos objetivo de Población local y comarcal, residentes estacionales y turistas tanto para actividad cultural como para equipamiento turístico. la iniciativa Dificultades de Económicas. desarrollo Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de Se ha creado 1 y se ha consolidado 1. generación de empleo Perfiles 1. Diplomados en Turismo e idiomas ocupacionales y 2. Licenciados en Humanidades cualficaciones Necesidades formativas: 1. Idiomas 2. Captación de públicos 3. Trabajo en red Necesidades formativas

Oferta formativa: Se centra en cursos, seminarios, masters, talleres. Contenidos formativos necesarios en el sector:

Regularización. 1. Control de calidad. 2. Prácticas en instituciones y agencias. 3. Idiomas. Cuestiones territoriales Graus y, por extensión, la comarca de La Ribagorza. Alcance territorial El impacto se nota en: 1. El surgimiento de actividades como: servicios turísticos Impacto en el integrales (rutas, deportes de aventura); restauración y territorio alojamientos turísticos; artesanía y regalos. 2. La atracción de población joven al territorio. Estimaciones de futuro Perspectivas de El proyecto pretende su consolidación y mayor consistencia, pero no están previstas nuevas inversiones. crecimiento Evaluación Es una iniciativa única en Aragón en su campo y en su contexto Innovación geográfico, demográfico, sociocultural y económico. Su naturaleza única le otorga muchas posibilidades, que podrían ser desarrolladas e implementadas con una gestión Éxito distinta a la actual y mayores posibilidades económicas. Espacio Pirineos son muchas experiencias al mismo tiempo (centro de cultura, equipamiento turístico, monumento rehabilitado, museo, centro de documentación…). Cualquiera Transferibilidad de ellas puede servir de modelo en el espacio y el momento adecuados. Experto entrevistado: Jorge Mur, director de Espacio Pirineos

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Responsables desarrollo proyecto

del del

Breve descripción de la iniciativa

Objetivos

Fechas clave y fases de ejecución

Inversiones realizadas

Públicos objetivo de la iniciativa

Dificultades desarrollo

de

Estimaciones de generación de empleo

Perfiles ocupacionales cualficaciones

y

Necesidades formativas Alcance territorial Impacto territorio

Perspectivas crecimiento Innovación

en

el

de

RUTA DEL VINO DEL SOMONTANO Descripción de la iniciativa El Consejo Regulador de la Denominación de Origen Somontano, la Asociación para la Promoción Turística del Somontano y el Ayuntamiento de Barbastro, que aúnan los esfuerzos realizados por entidades particulares (bodegas, viticultores, hosteleros, etc.). Se trata de una ruta que recoge una selección de bodegas y establecimientos turísticos que, avalados por su calidad y profesionalidad, permiten acercar al viajero a la cultura del vino. Se enmarca dentro de las acciones de promoción del Somontano, aunando las ofertas de ocio que hay en la comarca: por una parte la gastronomía, centrada en el vino, pero también sus recursos culturales (revalorización del patrimonio artístico-cultural) y los naturales, en un entorno (Alquézar y Sierra de Guara) donde se ha desarrollado el deporte multiaventura. La Asociación Ruta del vino del Somontano nace en 2005, aunque el proyecto empezó a gestarse hace 25 años, con la constitución del Consejo Regulador. 88-93: se inicia la inversión empresarial en bodegas; 92-93/97-98: organización de las bodegas, base para la ruta. El presupuesto se sostiene con las aportaciones de los tres socios (CR, Ayuntamiento y comarca) y se trata de buscar contribuciones de programas Leader y otros. Está dedicada al perfil medio del turista enológico: persona de 35-40 años de nivel adquisitivo medio-alto. Sin embargo, se trata de expandir a un público más amplio con la promoción de paquetes turísticos, que abarcan la marca de identidad de la Comarca del Somontano. Los habituales: de organización y de financiación (búsqueda de subvenciones). Hay que destacar la buena predisposición de los bodegueros desde el primer momento: en al actualidad hay 73 empresas adscritas a la ruta. Cuestiones formativo-laborales Más que los empleos directos creados dentro de la Asociación de la Ruta del Somontano, habría que considerar la generación de empleo indirecto, tanto dentro de la propia Denominación de Origen (cerca de mil puestos de trabajo) como en la red turística (sin estimar). Se pueden considerar dos grupos: 1. En las bodegas: viticultor, enólogo, director de empresas agroalimentarias. 2. En la red turística: trabajadores de hostelería y hostelería, artesanos, comerciantes. Existen necesidades en: 1. Servicios del vino. 2. Idiomas. Cuestiones territoriales Comarca del Somontano Se produce sobre todo porque se ha creado una red de yacimientos de empleo importante (bodegas, red turística). Se observa en que hay diez pueblos más con escuela: asentamiento poblacional. Estimaciones de futuro Se centra en el incremento de empresas adscritas a la ruta: hasta ahora hay 75. Evaluación Esfuerzo común de varias instituciones, tanto públicas como

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RUTA DEL VINO DEL SOMONTANO Descripción de la iniciativa privadas, para dar valor añadido a los recursos culturales, patrimoniales y naturales de toda la comarca. Oferta de calidad y diferenciada en el territorio. Éxito El hecho de que se haya puesto en valor el vino como cultura ha hecho que Turespaña haya puesto su vista sobre estas Transferibilidad rutas. Este aval puede generar la aparición de más recursos y el incremento de la capacidad de negociación. Experto entrevistado: Mariano Beroz, presidente del CRDO Somontano

FESTIVAL INTERNACIONAL DE LAS CULTURAS PIRINEOS SUR Descripción de la iniciativa Pirineos Sur es un festival organizado por la Diputación de Huesca, miembro del European Forum of Worldwide Music Festivals, y cuenta como patrocinador oficial con Ibercaja. También cuenta con el apoyo de otras entidades patrocinadoras como son: Gobierno de Aragón, Ayuntamiento de Sallent de Gállego, Cervezas Ámbar, Ballantine, Havana Club, Schweppes, Ministerio de Cultura (INAEM), Grupo Afer, Responsables del Agencia Española de Cooperación Internacional para el desarrollo del Desarrollo, AECID, dependiente del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación y Telefónica. En Pirineos Sur proyecto colaboran: Asociación Turística Valle de Tena, Asociación de Vecinos de Lanuza, Comarca del Alto Gállego, Confederación Hidrográfica del Ebro, Intermón Oxfam, TDA-Turismo Deportivo de Aragón, Festival Banlieue Rythme de Senegal, Festival L’Boulevard e Instituto Cervantes de Casablanca. Medios colaboradores: RNE Radio 3, Aragón TV, Aragón Radio, TVEMiradas 2, Ritmos del Mundo y 2M radio. Es un festival especializado en las llamadas músicas del Breve descripción de mundo o populares. Se configura como un evento que quiere conjugar modernidad con tradición, tecnología con etnografía, la iniciativa artistas consagrados con nuevos valores. Hay dos clases de objetivos: 1. Cultural: Promover la diversidad cultural y la multiculturalidad, que todavía estaba surgiendo en España cuando nació el festival. Su objetivo sería servir de punto de encuentro a las distintas culturas del mundo, construir puentes de tolerancia y respeto mutuo a través de la música. Objetivos 2. Económico: complementar el desarrollo económico de una zona, el Valle de Tena (Alto Gállego) que en las fechas de celebración del evento (julio) se encuentra en temporada baja. De esta manera se logra aprovechar las infraestructuras y servicios turísticos que habitualmente se usaban sólo en la temporada de nieve. Las bases del festival se sentaron en 1991, año en el que se iniciaron también las obras de adecuación de accesos, construcción del escenario flotante, recuperación de Lanuza. En 1992 tuvo lugar su primera edición y se celebra con carácter anual en torno a la segunda quincena del mes de julio. El 94 Fechas clave y fases marcó el año de la consolidación del festival y de su de ejecución consagración definitiva como escaparate de la música étnica y en 2006 celebró su 15 aniversario para lo que se presentaron sobre los escenarios a aquellos artistas que han marcado un hito en la intensa vida de Pirineos Sur. En 2009 se va a inaugurar un nuevo recinto.

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FESTIVAL INTERNACIONAL DE LAS CULTURAS PIRINEOS SUR Descripción de la iniciativa La obra inicial supuso una inversión cercana a los 20 millones de pesetas. Para el recinto que se inaugurará este año se Inversiones contará con una inversión externa de dos millones de euros. El realizadas presupuesto es de 1,1 millones de euros, compartido por DPH (35%); aportación privada (30%) y venta de entradas (35%). Por encuestas anteriores, el 45% viene de Aragón; el 20% del Públicos objetivo de sur de Francia y en torno a un 12% de Madrid y Cataluña. El perfil es de personas de entre 25-45 años, que trabajan. Suelen la iniciativa quedarse más de un día. Dificultades de No se perciben dificultades en el desarrollo. desarrollo Cuestiones formativo-laborales 1. Empleo directo: dos personas que trabajan directamente en la organización del festival más 4 ó 5 más que se encargan de las áreas de prensa y dirección técnica. Además, durante la celebración se Estimaciones de incrementa el número de trabajadores. generación de empleo 2. Empleo indirecto (sin estimar): servicios al visitante (restauración, hostelería); técnicos de espectáculo; intérpretes. Perfiles Se busca un perfil ligado a la gestión cultural; organización de ocupacionales y eventos culturales; traducción e interpretación. cualficaciones Necesidades: 1. Formación específica de gestión cultural. 2. Formación específica en dirección técnica de espectáculos. 3. Idiomas. 4. Tecnologías de la Comunicación y la Información, TICs, especialización en creación de páginas web. Formación La formación que se aporta desde la entidad va dirigida a la organización de festivales similares en África.

Necesidades formativas

Formación externa Es limitada y la que existe es muy reciente: es necesario que se ponga en marcha el grado de Gestión Cultural en la Universidad de Zaragoza, como formación previa al Master de Gestión Cultural.

Alcance territorial

Impacto territorio

en

Trabajadores cualificados Se trabaja con gente del Master de Gestión Cultural, pero éste es muy reciente. Cuestiones territoriales Valle de Tena y, por extensión, comarca del Alto Gállego. Se produce a través de: 1. Promoción “barata” del territorio, mediante las referencias del festival y de la comarca en medios autonómicos, nacionales e internacionales. 2. Generación de actividades económicas: hostelería, servicios al turista, publicidad e información. el 3. Mejora de servicios: recuperación de un pueblo abandonado (Lanuza) y mejora de los accesos al mismo; creación de servicios al cliente (parking, hostelería, restauración). 4. Asentamiento de población: derivado de la desestacionalización del trabajo en el sector de

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FESTIVAL INTERNACIONAL DE LAS CULTURAS PIRINEOS SUR Descripción de la iniciativa servicios al turista. Estimaciones de futuro Perspectivas de Se centra en la inauguración del nuevo recinto en 2009. De momento, no se estiman nuevas ampliaciones. crecimiento Evaluación Fue un festival pionero en España en poner en valor las Innovación culturas. Hay varias fortalezas: 1. Ser pionero. 2. Lugar: no urbano y en un escenario original (flotante) y Éxito con dos sedes (Lanuza y Sallent de Gállego). Los recursos naturales del territorio permiten complementar la oferta del Festival con otras actividades. El desarrollo de experiencias similares debería contemplarse en función de: 1. La particularidad de cada territorio. Transferibilidad 2. La sostenibilidad: las iniciativas generan empleo pero una sobre-explotación puede provocar el efecto contrario. Experto entrevistado: Luis Calvo, director de Pirineos Sur.

FUNDACIÓN AMANTES DE TERUEL Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del Obispado de Teruel, Ayuntamiento de Teruel, Diputación del Provincial de Teruel, Gobierno de Aragón e Ibercaja.

Es una Fundación que nace para promover y desarrollar cuanto concierne a la tradición de los “Amantes de Teruel”. De esta manera, se encarga de gestionar, conservar y administrar los bienes adscritos a la Fundación, así como de realizar la Breve descripción de difusión cultural para facilitar a los vecinos de la ciudad de la iniciativa Teruel y a sus visitantes el conocimiento de las tradiciones de los Amantes de Teruel, así como sus manifestaciones artísticas, especialmente el mudéjar, características de la ciudad. Mantener y difundir la historia de los amantes y del mudéjar, a la vez que se pone en valor la cultura como recurso turístico en Objetivos la provincia de Teruel. 1998: Constitución de la Fundación Amantes. 2003: Presentación del proyecto de la nueva directora-gerente, Mª Rosa López Juderías. 2003: Puesta de la primera piedra del nuevo Mausoleo de los Amantes. 2004: Salto cualitativo del proyecto, gracias a varios hechos: Fechas clave y fases Desarrollo de una nueva imagen corporativa. de ejecución Restauración y traslado de las esculturas de los Amantes a la Iglesia de San Pedro. Apertura de los talleres didácticos “Circuito Amantes”. Comienzo de las visitas didácticas dirigidas a escolares. Puesta en marcha de “Los Amigos de los Amantes”. Inauguración de la Exposición Bibliográfica “Los Amantes de Teruel: lecturas para una pasión”. 2005:

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FUNDACIÓN AMANTES DE TERUEL Descripción de la iniciativa Comienzo del programa cultural “el 19 a las 19”, dirigido al público infantil y adulto. Puesta en marcha de las visitas guiadas especializadas. Presentación de cuatro guías didácticas y una guía de la visita del Conjunto Amantes. Placa al mérito turístico otorgado por el Departamento de Industria, Comercio y Turismo del Gobierno de Aragón. Inauguración del nuevo Mausoleo de los Amantes. 2007 : Presentación del Centro de Documentación Hartzenbusch. Puesta en marcha de las nuevas actividades del Servicio Educativo. Cinco millones de euros en total (contando con la restauración Inversiones del conjunto y el mausoleo). realizadas Públicos objetivo de Está dirigido sobre todo al público familiar, con ofertas adaptadas a escolares, tercera edad. la iniciativa Dificultades de No se perciben dificultades. desarrollo Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de Se han generado 15 puestos de trabajo de carácter indefinido generación de empleo dentro de la Fundación. 1. Grado de Bellas Artes. Perfiles 2. Licenciado en Humanidades. ocupacionales y 3. Diplomado en Turismo. cualficaciones Necesidades: 1. Idiomas (sobre todo conversación). 2. Atención al público. 3. Trabajo en equipo. 4. Conocimientos específicos de la historia de los Amantes. 5. Didáctica del Patrimonio. 6. Gestión del Patrimonio Cultural. Planes formativos: Necesidades Los trabajadores de la Fundación proceden de un taller de formativas empleo realizado previamente a la renovación del proyecto en 2004, en el que se sentaron las maneras de trabajo, necesidades formativas, etc. Además, anualmente se atiende a una necesidad surgida. Localización de trabajadores cualificados: Las cualificaciones requeridas coinciden con las titulaciones impartidas en la Facultad de Humanidades de la Universidad de Zaragoza en Teruel. Cuestiones territoriales Comarca de Teruel. Alcance territorial Se percibe en: 1. El surgimiento de actividades económicas conexas: hostelería, tiendas de recuerdos y delicatessen, transporte, etc. 2. La mejora de los servicios turísticos, derivada de un Impacto en el cambio de mentalidad en la población: se percibe un territorio mayor interés por promover los recursos culturales y turísticos en un trinomio conformado por DinópolisFundación Amantes de Teruel-Patrimonio Mudéjar. 3. La generación de empleo estable entre la población joven de la localidad. Estimaciones de futuro Perspectivas de El crecimiento se centra en dos aspectos:

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FUNDACIÓN AMANTES DE TERUEL Descripción de la iniciativa 1. Ampliación del espacio de la Fundación con la crecimiento recuperación del jardín-cementerio, lo que supondrá el aumento de la oferta de actividades culturales. 2. Redistribución de clientes en el tiempo, a través de la segmentación del mercado. Evaluación Se trata de conservar un patrimonio histórico, adaptándolo a las tendencias del siglo XXI: en un edificio con el diseño actual se Innovación conserva un patrimonio histórico. La puesta en valor del patrimonio cultural como recurso Éxito turístico. Lo que debería transferirse sería el taller de empleo previo. Con esta base, otras fundaciones podrían generar empleo y Transferibilidad conservar el patrimonio. Experto entrevistado: Rosa López, directora-gerente de la Fundación Amantes de Teruel

VERTICALIA ARBORISMO Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del Inversión privada, financiada en un 40% por el Cider Prepirineo del (Leader).

Es un parque de aventura centrado en una actividad como el Breve descripción de arborismo (paseos entre árboles gracias a estructuras de la iniciativa madera), introduciéndolo de manera pionera en España. Desarrollar en España una actividad que ya tenía éxito en otros países como Brasil o Francia, además de aportar una Objetivos alternativa a las actividades que se vienen desarrollando en la zona desde hace años (explotación de las aguas bravas). Fechas clave y fases El proyecto se inició en 2002, pero el parque no se inauguró hasta 2004. de ejecución La inversión inicial fue de 100.000 euros, pero después se Inversiones ampliaron las inversiones gracias a fondos del proyecto Leader realizadas y del INAEM. Públicos objetivo de Dirigido al gran público, con ofertas adaptadas, incluso para el público infantil. la iniciativa Dificultades de De financiación. desarrollo Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de Se han creado cuatro puestos de trabajo y la plantilla puede generación de empleo ampliarse hasta 6 ó 7 en temporada alta. Perfiles ocupacionales y Técnicos deportivos en Montaña y Escalada. cualficaciones Necesidades: 1. Especificidades en Alta Montaña (cuerdas). 2. Más carga práctica en la oferta formativa referida (se imparte en la Escuela de Montaña de Benasque y el Necesidades IES Ítaca de Zaragoza). formativas 3. Idiomas (potenciales clientes: franceses). 4. Canalización de ventas. 5. Marketing y trato al cliente. Cuestiones territoriales Murillo de Gállego, por extensión la Hoya de Huesca. Alcance territorial Impacto en el Verticalia, en conjunto con el resto de iniciativa de deportes en la naturaleza surgidas en Murillo ha generado: territorio

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VERTICALIA ARBORISMO Descripción de la iniciativa La diversificación de actividades económicas: sustituyendo la agricultura y la ganadería por las actividades deportivas, los servicios turísticos, el comercio especializado. La mejora de los servicios: mejora de accesos al municipio; creación de parkings; incremento de la oferta comercial. Asentamiento poblacional: hace 15 años estaba deshabitado. En la actualidad se ha paralizado la trayectoria descendente y se ha incrementado la población, con la llegada de parejas jóvenes. Estimaciones de futuro Está previsto ampliar el parque con una zona de recreo y Perspectivas de descanso, con la distribución de batidos naturales, combinado crecimiento con música chill out, etc. Evaluación Es una forma de hacer deporte sostenible de manera con el medio ambiente. Es una actividad que todavía no se había Innovación introducido en España. Combinación de una oferta dirigida a la familia; la calidad del Éxito servicio y las ganas de renovación. La idea ya se ha transferido a otras comunidades autónomas. El efecto es el desarrollo de un turismo de calidad basado en Transferibilidad un deporte sostenible en zonas donde se permite la diversificación de las actividades tradicionales. Experto entrevistado: Sira Mañas, socia y directora de marketing de Verticalia Arborismo

Responsables desarrollo proyecto

del del

Breve descripción de la iniciativa

Objetivos

Fechas clave y fases de ejecución

Inversiones realizadas

Públicos objetivo de la iniciativa

EBRONAUTAS Descripción de la iniciativa Es una apuesta privada procedente de tres socios, a raíz de un programa spin-off de la Universidad de Zaragoza surgido en la Facultad de Geología. Se trata de una empresa dedicada a la organización de descensos por el río Ebro con un carácter de educación ambiental. Paralelamente, la empresa se dedica a la realización de estudios en este ámbito, trabajando como consultora. Dos objetivos: 1. Acercar el río a la gente, dándoselo a conocer desde una perspectiva diferente y mostrándoselo como una oferta de ocio. Mostrar una imagen diferente de la ciudad y del río. 2. Desarrollar un proyecto de empresa, generando empleo dentro de un ámbito en el que disfrutan todos los trabajadores. El proyecto se inició a finales de 2004 y fue en mayo de 2005 cuando se iniciaron los primeros descensos. Ésta es la quinta temporada. Difícil cuantificar. Se ha invertido en: Material: embarcaciones, chalecos, material diverso, transporte de material (remolque, furgoneta). Educativo: elaboración de material educativo. Infraestructura: construcción de una nave en Cabañas. Para todos los públicos a partir de 6 años (según normativa deben saber nadar). Hay oferta adaptada para ciegos, discapacitados físicos, etc. Se ofrecen paquetes especiales para despedidas de solteros, incentivos de empresa, grupos escolares. En este sentido, hay

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Dificultades desarrollo

de

Estimaciones de generación de empleo

Perfiles ocupacionales cualficaciones

Necesidades formativas

y

EBRONAUTAS Descripción de la iniciativa convenios con ONCE Zaragoza; centros de desintoxicación. De dos tipos: 1. Financiación. 2. Comunicación: captar al ciudadano para que se acerque al río. Motivarle para que vea el río como espacio de ocio. Cuestiones formativo-laborales De manera directa: se han generado 6 puestos de trabajo permanente, que se amplía a 7-8 en temporada alta. De manera indirecta: la iniciativa ha permitido el desarrollo hostelero y de restauración del entorno (Cabañas de Ebro y Alcalá de Ebro), por lo que se ha incrementado el trabajo en este ámbito. 1. Educación ambiental. 2. Técnicos deportivos en Piragüismo. 3. Geólogos. 4. Historiadores. 5. Bellas Artes. Necesidades localizadas: 1. Formación adicional en monitor e instructor en piragüismo. 2. Formación específica en educación ambiental 3. Formación en fauna y naturaleza de la zona. 4. Formación que aunara las anteriores. 5. Ampliación del título de monitor de tiempo libre. Oferta: Procede de: 1. La Asociación de Educadores Ambientales, que ofrece formación continua sobre estas materias. 2. La Federación Aragonesa de Piragüismo. Formación de trabajadores: Es difícil encontrar trabajadores cualificados en todas las áreas que precisamos, por lo que se tiende a suplir con formación puntual.

Formación de empresarios: El desconocimiento de aspectos de gestión empresarial se suple delegando en empresas externas. Cuestiones territoriales Cabañas de Ebro y Alcalá de Ebro, en la Ribera Alta del Ebro. Alcance territorial De momento, se ha logrado revitalizar la hostelería y restauración de la zona, además de que los trabajadores están viviendo en la población, con sus familias. Impacto en el Potencialidad: hay proyectos de casas rurales, ligadas a la dinamización turística surgida a raíz de Ebronautas y la territorio revalorización de un recurso natural como es el río y su entorno. Puede decirse que es el único atractivo de ocio de la Ribera Alta del Ebro. Estimaciones de futuro Se está construyendo una nueva nave en Cabañas de Ebro. Pero pensar en más expansión es difícil porque ya abarcamos Perspectivas de un ámbito territorial enorme: desde Rioja hasta Tarragona. Se crecimiento podría ampliar al Gállego y al Aragón. Consolidar el trabajo de invierno. Evaluación Hemos sido pioneros en el desarrollo de descensos educativos Innovación

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EBRONAUTAS Descripción de la iniciativa por el Ebro en la Comunidad aragonesa. Además, en comparación con otras iniciativas, la innovación se centra en el aspecto educativo. Lograr el asentamiento de población. Éxito El hecho de que surjan iniciativas parecidas, que no iguales (no se puede sobre-explotar el río) puede atraer a más visitantes a Transferibilidad la comarca, convirtiéndola en un referente de ocio en el río, como ha sucedido, por ejemplo, en Murillo de Gállego. Experto entrevistado: Oscar Alamán, socio de Ebronautas.

DINÓPOLIS Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del del Instituto Aragonés de Fomento, IAF, del Gobierno de Aragón.

Dinópolis abarca, por un lado, un parque de ocio dedicado a los Breve descripción de dinosaurios, distribuido por la provincia turolense (Territorio Dinópolis) y, por otro, el estudio paleontológico desarrollado en la iniciativa la Fundación Dinópolis. Se trata de dinamizar el turismo de Teruel a través de un recurso único y propio de la provincia como es la paleontología. En definitiva, se busca convertir a Teruel en referencia nacional e internacional de la paleontología y aprovechar esto como un recurso para el desarrollo provincial. Objetivos De esta manera, el proyecto se ha estructurado en torno a un gran complejo situado en Teruel y a varios centros de interpretación próximos a yacimientos emblemáticos de la provincia. Junio 2001: inauguración del parque de Teruel. 2003: apertura de los centros de Peñarroya de Tastavins y Fechas clave y fases Galve. 2004: Apertura del centro de Rubielos de Mora. de ejecución 2006: ampliación y apertura del centro de Castellote. 2008: Apertura del centro de Albarracín. Inversiones Se han invertido 37 millones de euros en todas las sedes. realizadas Dos tipos de público: Público familiar y grupos escolares. Públicos objetivo de Público especializado, científicos ligados a la paleontología. la iniciativa 1.300.000 visitantes desde que abrió en 2001, procedentes de Levante, Valencia, Zaragoza y Cataluña, fundamentalmente. Redes de comunicación: la autovía desde Zaragoza ha ayudado, pero no existe comunicación directa con Madrid. Dificultades de Ideas como el Dinotren (acuerdo con RENFE para descuentos desarrollo en los trayectos a Teruel desde Zaragoza o Valencia), han contribuido a incrementar las visitas. Cuestiones formativo-laborales Empleo directo: 58 personas de forma permanente, pero se incrementa a 123 en temporada alta (junio-septiembre). Estimaciones de Empleo indirecto: no se ha estimado el impacto, pero ha generación de empleo supuesto la modificación de la mentalidad en la población y el empresariado de la zona: se ha abierto al turismo. Dependiendo de los departamentos: Perfiles 1. Explotación: técnicos de mantenimiento de ocupacionales y instalaciones; expertos en creación y mantenimiento de cualficaciones autómatas; operarios de centros de recreo; geólogos y

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DINÓPOLIS Descripción de la iniciativa afines a paleontología con conocimientos de educación 2. Restauración: cualificaciones bajas de hostelería y restauración. 3. Tienda: trato con el público. Necesidades: 1. Trato con el público. 2. Idiomas. 3. Específico del parque: creación de autómatas. 4. Organización y gestión en el sector servicios. 5. Más carga práctica.

Necesidades formativas

Oferta: No existe una formación específica externa. Dentro de la empresa se aporta formación en atención al cliente; nociones de paleontología; filosofía de trabajo en Dinópolis. Trabajadores cualificados Difícil encontrarlos en la provincia turolense.

Formación de los empresarios Falta formación en atención al cliente, idiomas, renovación de la oferta, etc. en el ámbito de la hostelería y la restauración, ya que, hasta ahora, no era un sector orientado al turismo, sino a la población local. Cuestiones territoriales Provincia de Teruel. Alcance territorial Se deriva de: 1. Generación de actividades económicas vinculadas al sector de servicios al turismo y, consecuentemente, incremento de puestos de trabajo (desde 2001 se ha duplicado el número de plazas hoteleras en la Impacto en el provincia). territorio 2. Contribución a la mejora de comunicaciones e infraestructuras. 3. Contribución a la difusión de Teruel como destino turístico. Estimaciones de futuro Perspectivas de Se acaba de abrir un nuevo centro (Albarracín) y no está prevista de momento ninguna ampliación. crecimiento Evaluación Lo innovador se centra en que, junto al parque, se ha desarrollado una Fundación que está contribuyendo a la Innovación investigación y difusión de la cultura paleontológica, siendo referencia en este sector. Tres factores de éxito: 1. Ser pioneros. Éxito 2. No perder el binomio ocio+cultura. 3. La paleontología como actividad que despierta interés. Hay otros parques interesados (Mueso Jurásico de Asturias; Morella, etc.). Esto puede despertar más interés por la Transferibilidad paleontología y animar a las visitas. Experto entrevistado: Higinia Navarro, responsable de Dinópolis.

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PARQUE FAUNÍSTICO DE LOS PIRINEOS, LA CUNIACHA Descripción de la iniciativa La iniciativa parte de un biólogo que había estudiado parques parecidos en África y otros países de Europa y buscaba ubicar Responsables del en España uno con similares características. Propone, desarrollo del finalmente, al Ayuntamiento de Piedrafita de Jaca, con quien se proyecto inicia colaboración para buscar financiación: Ayuntamiento, Ibercaja, fondos europeos y pequeños accionistas. Lacuniacha es un parque natural, un bosque en el que la animación viene de él mismo, de su flora y de su fauna, y en el Breve descripción de que el visitante no es un mero espectador, sino un actor de su la iniciativa propio recorrido al aire libre, en pleno bosque, en el corazón del valle de Tena. El Ayuntamiento ve en esta iniciativa una oportunidad para Objetivos generar empleo. 96-97: se inician los trámites, búsqueda de financiación, etc. Fechas clave y fases 2001: se inaugura el parque. Después de 8 años: se ha logrado la estabilización y en los tres de ejecución últimos se empezó a obtener beneficios. Inversiones 1.400.000 euros. realizadas Todas las edades, aunque se hace andando (5 kilómetros en montaña). Dirigido sobre todo a un público familiar. Depende de las estaciones: 1. Invierno (temporada de nieve): oferta alternativa al turismo ligado a la práctica de esquí. Públicos objetivo de 2. Mayo-junio: excursiones escolares; grupos la iniciativa organizados; visitas guiadas. 3. Julio-agosto-septiembre: complemento al resto de actividades del Valle (oferta de deporte-aventura; Pirineos Sur, etc.). 1. Buscar capital necesario. 2. Trámites complejos para conseguir determinados animales. Dificultades de 3. Aprendizaje del cuidado de estos animales. desarrollo 4. Accesos, sobre todo en invierno, dificultan la llegada de visitantes. Además, no existe un transporte público que llegue al parque. Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de Se han creado 9 puestos de trabajo (sobre los 25 habitantes generación de empleo que tiene Piedrafita de Jaca). Depende del departamento: 1. Cuidado de animales: Cuidador, con formación específica cuidado de animales existentes en el parque y responsable veterinario. Perfiles 2. Restauración: trato con el público y conocimientos ocupacionales y básicos de hostelería. cualficaciones 3. Recepeción/tienda: trato con el público y conocimientos sobre el parque. 4. Administración Necesidades: Cuidado de determinados animales y en las condiciones en las que se encuentran en este parque (régimen de semicautividad). No existe oferta en este sentido y se va formando con dificultad. Necesidades Estudios de mercado formativas Trabajadores cualificados: difícil encontrar la especificidad en cuidado de animales.

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PARQUE FAUNÍSTICO DE LOS PIRINEOS, LA CUNIACHA Descripción de la iniciativa Formación de empresarios: Se ha llegado al sector sin formación previa porque no existían estudios específicos. Ahora el panorama ha cambiado. Cuestiones territoriales Piedrafita de Jaca, Valle de Tena, comarca del Alto Gállego. Alcance territorial Su implantación ha supuesto: 1. El incremento de la oferta de restauración en Piedrafita. 2. El incremento de las plazas de alojamiento: creación de un camping. 3. El incremento de las pernoctaciones en el Valle de Impacto en el Tena, promocionándose en campañas conjuntas con territorio Pirenarium y San Juan de la Peña. 4. Aumento del interés de los jóvenes por el estudio de titulaciones relacionadas (Ingeniería forestal). 5. Difusión del conocimiento del territorio, tanto en el sur de Francia como en España. Estimaciones de futuro Se han estudiado varias vías de crecimiento: 1. Incremento de la diversidad de especies. Perspectivas de 2. Diversificación de la oferta: creando una ruta botánica y crecimiento un insectario, por una parte y, por otra, un parque de arborismo como complemento de oferta. Evaluación Originalidad del parque: combinación de montaña y parque Innovación faunístico. Originalidad y demanda creciente de temas de Naturaleza entre la sociedad, pero de una naturaleza accesible: educativo, con Éxito cartelería, etc. Interés mostrado por otras comunidades autónomas. El hecho de que hubiera más parques de estas características permitiría incrementar el conocimiento al respecto, creando una cultura Transferibilidad de ocio orientada en esta línea, que en España todavía está poco desarrollada. Experto entrevistado: Franciso Javier Galuchino, gerente de La Cuniacha

MUSEO MINERO DE ESCUCHA Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del Ayuntamiento de Escucha. La gestión del Museo la lleva una del empresa externa: Eurdesa.

Recuperación de una mina cerrada para mostrar a los grupos Breve descripción de de visitantes en qué consiste el trabajo de minero, con una la iniciativa bajada al pozo de una mina. Crear un recurso turístico en la zona. Objetivos Fechas clave y fases El museo se inauguró el 18 de julio de 2002. de ejecución En torno a los 2,5 millones de euros, financiados por el Inversiones Ayuntamiento, el Plan Miner y DGA. realizadas Público familiar, pero se ofrecen paquetes especiales para grupos escolares, grupos de la tercera edad. Aproximadamente Públicos objetivo de visitan el museo unas 50.000 personas al año. Eurdesa se encarga de la promoción y captación, a través de la creación de la iniciativa paquetes turísticos, combinados con menú y otras actividades como quads, etc. Dificultades de Las dificultades se derivaron de la dificultad de calificar un museo de estas características, ya que no es un museo al uso, desarrollo

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MUSEO MINERO DE ESCUCHA Descripción de la iniciativa ni tampoco es un parque temático normal y, además, requiere determinadas normas de seguridad. En este sentido, se encontraron apoyos por parte de la DGA para que el proyecto saliera adelante. Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de Actualmente trabajan 7 personas: 2 maquinistas y 5 guías. generación de empleo Perfiles 1. Titulaciones correspondientes de maquinista. ocupacionales y 2. Técnicos de Turismo o con títulos de guías de Turismo. cualficaciones Necesidades: 1. Conocimientos específicos sobre minería por parte de los guías. 2. Seguridad en las minas. Necesidades formativas Formación a trabajadores La específica de turismo es formación externa. De la de Seguridad se aporta desde el Ayuntamiento. Cuestiones territoriales Escucha, por extensión, las comarca de las Cuencas Mineras. Alcance territorial La repercusión en el territorio hasta ahora ha sido mínima porque no se ha logrado motivar a la inversión privada en el surgimiento de actividades conexas como la hostelería y la Impacto en el restauración. Es decir, no se ha creado una red de servicios turísticos ligada al desarrollo de la iniciativa que genere territorio riqueza. Asimismo, el hecho de que sea una empresa externa la que lo gestione, ha provocado que la riqueza generada se vaya fuera del municipio. Estimaciones de futuro El objetivo es ofrecer algo más que el museo, para motivar al visitante a que visite y consuma en Escucha. De esta manera, se pretende: 1. Incrementar la red de servicios turísticos. Perspectivas de 2. Complementar la oferta del museo con nuevos crecimiento recursos turísticos. 3. Ampliar el museo, con la bajada a la segunda planta. Sin embargo esta segunda fase supondría una inversión de 12 millones de euros. Evaluación Pioneros en la creación de un museo minero en una mina Innovación auténtica. En su momento: únicos en España. Gracias al museo se ha dado a conocer el municipio: identidad Éxito de Escucha con el museo. Es difícil hacer algo parecido, por las características del Transferibilidad terreno. Experto entrevistado: Ramón Malpica, concejal del Museo en el Ayuntamiento de Escucha

PROCURA (PROFESIONALES DE LA CULTURA DE ARAGÓN) Descripción de la iniciativa Procura es una asociación de gestores culturales de Aragón. Los asociados lo hacen a título personal y pertenecen tanto al Responsables del sector público como al privado. Para sus actividades reciben desarrollo del subvenciones, fundamentalmente del Gobierno de Aragón. El proyecto proyecto de máster se lleva a cabo con la Universidad de Zaragoza (Facultad de Filosofía y Letras, Dpto. de Filología

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PROCURA (PROFESIONALES DE LA CULTURA DE ARAGÓN) Descripción de la iniciativa Hispánica) y para el club Cultura XXL la Fundación CAI ASC cede las instalaciones del Centro Joaquín Roncal. Al margen de estos apoyos en proyectos, el funcionamiento de la asociación es totalmente autónomo. Procura es una asociación que agrupa a los profesionales de la Breve descripción de cultura de Aragón, incentivando, a través de diversas acciones, la profesionalización de los trabajadores dentro de este sector y la iniciativa la mejora de sus cualificaciones. Se plantean diversos objetivos: 1. Desarrollar la cultura el Aragón. 2. Lograr el reconocimiento de la profesión del gestor cultural. Objetivos 3. Mejorar la formación de los profesionales de la cultura (creación de un master de gestión cultural). 4. Incrementar los contactos entre los profesionales de la cultura y abrirse al exterior. Procura nace en 2003, después de una etapa previa de debates. Después, pueden considerarse dos fases: 1. Fundacional (2003-2005): en la que la asociación se dedicó a sentar sus bases. Fechas clave y fases 2. Consolidación (a partir de 2006): la entrada de una de ejecución nueva Junta Directiva impulsa la Asociación e inicia diversas acciones (Master, Club Cultura XXL); Premio Procura; jornadas comarcales, etc. Cuenta con un presupuesto anual de 6.000 euros, procedente de las cuotas de los socios (70 socios) y la DGA, que aporta Inversiones 2.400 euros. Este presupuesto se invierte en: programa de realizadas actividades; edición de folletos; Club XXL; jornadas comarcales de gestores culturales. Fundamentalmente, gestores culturales en activo o en Públicos objetivo de formación, tanto del sector público como privado. El club cultura XXL está abierto al público y las jornadas comarcales van la iniciativa dirigidas a gestores culturales de las comarcas aragonés. Dos tipos de dificultades: 1. Las lógicas en un proyecto que se lleva a cabo con voluntariado (cansancio, falta de relevo…). Dificultades de 2. Financiero: no cuenta con el volumen de socios de desarrollo otras asociaciones autonómicas, por lo que el sostenimiento con las cuotas de los socios (30 euros al año) es difícil. Cuestiones formativo-laborales En la actualidad es imposible dentro de la Asociación, si bien sería estupendo llegar a tener una persona empleada en tareas Estimaciones de gerenciales y de administración. Ahora bien, Procura está generación de empleo contribuyendo a la mejora de la formación de los gestores y al incremento del número de profesionales cualificados en el ámbito de la gestión cultural. Perfiles ocupacionales y Gestor cultural. cualficaciones Necesidades: Especialización en el ámbito de la gestión cultural: Revisión de TASOC; creación de un grado en gestión cultural; cursos formativos sobre gestión de asociaciones y fundaciones, sobre Necesidades marketing cultural, etc. formativas Planes de formación: La Asociación nace precisamente para cubrir unas necesidades

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PROCURA (PROFESIONALES DE LA CULTURA DE ARAGÓN) Descripción de la iniciativa formativas en un ámbito determinado como es el de la gestión cultural. La formación ofrecida a los socios se plantea desde dos vías: 1. Académica: Máster de Gestión Cultural, en la Universidad de Zaragoza. 2. No académica: a través de encuentros, jornadas, congresos, Club Cultura. Oferta externa: 1. En Aragón: Cursos promovidos por DGA (RAEE, Circuito), FAMP, etc. 2. Fuera de Aragón: otros cursos y master. Cualificación de trabajadores: Personas muy cualificadas, a las que falta formación específica, suplida con el master (70 formandos). Formación de empresarios: En este campo, hasta ahora, la formación ha sido fundamentalmente personal, al carecer incluso de reconocimiento legal. Por lo tanto, la formación básica suele ser importante, pero las lagunas personales son inmensas tanto en el sector público como en el privado. Cuestiones territoriales Depende de la acción: 1. El proyecto se desarrolla en todo Aragón, ya que cuenta con socios en las tres provincias. 2. Por motivos operativos, el Club Cultura XXL y el master tienen lugar en Zaragoza. 3. El encuentro de gestores culturales comarcales de este año tuvo lugar en Loarre (Huesca) en colaboración con la comarca de la Hoya de Huesca y el del año pasado Alcance territorial tuvo lugar en Rueda (Zaragoza) en colaboración con la comarca de la Ribera Baja del Ebro. 4. El Primer Premio Procura es autonómico. 5. Procura forma parte también de la Federación Estatal de Asociaciones de Gestores Culturales, colaborando activamente en los proyectos nacionales de la Federación (congresos, reuniones…). Se deriva de: 1. El impulso que se pueda dar al sector de la cultura en la Comunidad aragonesa, en la que habría que considerar la cultura como una inversión y no como un gasto. Es un motor de desarrollo porque cualquier actividad genera movimiento en aspectos como la Impacto en el hostelería, la restauración, las artes gráficas, los territorio técnicos, etc. que a su vez genera empleo. 2. El valor añadido que se le da a un territorio. 3. La creación de proyectos turísticos sostenibles con el entorno (Fundación Uncastillo, Fundación Santa María de Albarracín). Estimaciones de futuro Dos aspectos: 1. Aumentar el número de socios (actualmente 70). 2. Mejorar la presencia y actividades en las provincias de Perspectivas de Huesca y Teruel (posible creación del Grado de crecimiento Gestión Cultural que podría impartirse en el campus de Teruel).

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PROCURA (PROFESIONALES DE LA CULTURA DE ARAGÓN) Descripción de la iniciativa Evaluación Apoyo a los gestores y unión en un proyecto común, a través de: 1. Creación de acciones novedosas cada año. Innovación 2. Información y formación permanente. 3. Apertura al exterior. Las fortalezas del proyecto se centran en el carácter colaborativo y participativo de los socios. El éxito se alcanzará Éxito con el reconocimiento de la figura del gestor cultural. El modelo de asociación se podría trasladar a otros ámbitos de la cultura con el fin de mejorar oferta formativa en esos Transferibilidad subsectores. Experto entrevistado: Pliar Mas, presidenta de PROCURA.

Responsables desarrollo proyecto

CIUDAD DEL MOTOR DE ARAGÓN, MOTORLAND Descripción de la iniciativa del del Gobierno de Aragón.

La Ciudad del Motor (MotorLand Aragón) es un complejo multifuncional con identidad propia, integrado por tres áreas dedicadas a la tecnología, el deporte y el ocio y la cultura. Es un proyecto sin precedentes que aporta una identidad y un modelo único, basado en la integración de usos y contenidos diversos, bajo un mismo marco conceptual: la idea de ciudad como eje de cohesión. Se presenta a través de tres áreas: 1. Área deportiva: el diseño de sus circuitos (velocidad, karting y tierra) ha sido homologado para la realización de pruebas de máximo nivel. 2. Área tecnológica: se trata de un espacio especializado que contará con instalaciones de vanguardia para el desarrollo profesional de empresas y entidades relacionadas con la industria del motor, un sector que cuenta en Aragón con una importante presencia de empresas fabricantes, centros tecnológicos e institutos Breve descripción de de investigación. Tendrá una extensión de 212.344 la iniciativa metros cuadrados y albergará instalaciones de investigación, formación y homologación, favoreciendo la generación y la transferencia tecnológica entre empresas e instituciones. 3. Área de ocio y cultura: oferta múltiple de instalaciones, servicios y actividades para todo tipo de visitantes en un espacio diseñado por el estudio de arquitectura Foster + Partners que se verá culminado en 2010. Tendrá una superficie total 330.000 m2 e integrará: Complejo multifuncional, Hotel, Residencia, Centro de tecnificación deportiva, Zona comercial, Karting indoor, Sede corporativa La Ciudad del Motor, Edificios federativos, Centro de negocios, Experience Park "Motores de progreso", espacios de divulgación y exhibición. Dinamizar la economía de la zona a través de un sector que ya Objetivos tenía tradición en Alcañiz: el motor. El proyecto se inicia en 2003 y es ahora cuando se ha Fechas clave y fases concluido el Área Deportiva. Se estima que el área tecnológica de ejecución y la de ocio y cultura estén operativas a lo largo de 2010. Inversiones 100 millones de euros en la fase actual. realizadas

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CIUDAD DEL MOTOR DE ARAGÓN, MOTORLAND Aficionado del motor y empresas especializadas del sector, concretamente y diferenciando por áreas: 1. Área deportiva: el complejo contempla satisfacer las necesidades de diferentes tipos de público, entre ellos, empresas que puedan realizar eventos, ensayos e investigación, aficionados al motor que acudan como espectadores a las pruebas o como usuarios mediante el alquiler de pistas, e instituciones y otros grupos que Públicos objetivo de puedan desarrollar actividades educativas, formativas o la iniciativa lúdicas. También se pretende atraer a las grandes escuderías de todas las disciplinas para que realicen sus entrenamientos. 2. Área tecnológica: empresas y entidades relacionadas con la industria del motor. 3. Área de ocio y cultura: todo tipo de visitantes, aficionados del sector. Dificultades de La necesidad de conocer la normativa específica requerida para la instalación de este tipo de complejos. desarrollo Cuestiones formativo-laborales De momento, la construcción ya está repercutiendo en la generación de empleo. Además, se han contratado de manera permanente a un equipo de 20 personas, que se ampliará Estimaciones de cuando se inauguren las áreas tecnológica y de ocio y cultura. generación de empleo Además hay que contemplar el empleo indirecto, al repercutir en los servicios turísticos de la comarca del Bajo Aragón y el trabajo temporal generado con la organización de eventos puntuales. En el área deportiva, conocedores de la gestión y organización Perfiles ocupacionales y de eventos deportivos además de la normativa específica del sector. cualficaciones Necesidades: Normativa específica del sector de circuitos de motor. Idiomas (fundamental para la expansión y desarrollo del complejo). Necesidades formativas

Planes de formación: Se ha tratado de suplir las carencias con formación adaptada al trabajador o autoreciclaje.

Trabajadores cualificados: Es difícil localizarlos, sobre todo en el área de influencia. Cuestiones territoriales Comarca del Bajo Aragón. Alcance territorial Se deriva de: 1. Impacto en el incremento de servicios turísticos: dinamización turística. Impacto en el 2. Identificación de la comarca con un sector en territorio desarrollo. 3. Mejora de servicios de acceso (redes de comunicación, etc.). Estimaciones de futuro Perspectivas de Finalizar áreas tecnológica y de ocio y cultura. crecimiento Evaluación Características de los circuitos, innovadoras en cuanto a tecnología y seguridad. Como complejo: integración del sector Innovación del motor en un espacio único. Ofrecer en un espacio único diversas posibilidades, Éxito solventando cualquier necesidad que pueda surgir para los

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CIUDAD DEL MOTOR DE ARAGÓN, MOTORLAND profesionales y aficionados del motor. Es necesario crear proyectos integrales, en otros sectores, que Transferibilidad identifiquen el territorio y den propuestas específicas. Experto entrevistado: Batolomé Alfonso, director-gerente de Motorland Aragón. CENTRO DEPORTIVO MONDO-PLAZA Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del del Mondo y Gobierno de Aragón.

Se trata de un centro deportivo, que dividirá su superficie en espacios dedicados a la práctica del deporte y en aquellos destinados a la investigación, desarrollo e innovación en el ámbito del deporte. Existirán en MONDO PLAZA cuatro tipos diferenciados de equipamientos: 1. Equipamientos deportivos de base, es decir, espacios deportivos e instalaciones para especialidades de gran implantación popular y una importante demanda de uso. Se trata de campos de fútbol, fútbol-7, fútbol sala, pádel y tenis. 2. Equipamiento deportivo para fitness (salas de cardio, Breve descripción de spinning, actividades dirigidas), wellness zonas de la iniciativa aguas, saunas, masajes y spa. 3. Equipamiento deportivo singular: Campo de golf Pich&Putt (9 hoyos) con escuela, cursos, y alquiler de material, que, en total, ocupará 105.500 m2. Se trata de instalaciones que estarían destinadas tanto a los trabajadores, personal y visitantes de PLAZA como a aficionados de Zaragoza y otras localidades próximas. 4. Centro de Investigación Deportiva de Equipamientos Deportivos (CITED), que estaría dotado de los espacios y equipamientos precisos para la implantación de un centro de investigación tecnológica. Convertir a Zaragoza en un referente mundial en el ámbito de Objetivos la investigación sobre nuevos materiales deportivos. MONDO-PLAZA se presentó en febrero de 2007 y está concebido en tres fases: 1. FASE I: se levantaría el Centro Social, de aproximadamente 1.260 m2 y dotado de bar-cafetería; cuatro campos de fútbol y otros cuatro de fútbol sala, todos ellos de césped artificial; dos pabellones para fútbol-sala; y la I Fase del CITED, con espacios para el Gobierno de Aragón y la Universidad, que implantaría el Centro de Investigación Aplicada en Equipamientos Deportivos; y las instalaciones necesarias para que Mondo desarrolle I+D+I. Fechas clave y fases 2. FASE II: se incorporarían al proyecto la salas de ejecución destinadas a cardio, spinning y actividades dirigidas, junto a 10 pistas de pádel y 6 de tenis. Quedaría también integrado en el recinto un parque infantil y las instalaciones de otras empresas en el CITED. 3. FASE III: recoge la incorporación de más servicios en el centro social; la construcción del campo de golf; y la ampliación tanto de las instalaciones del Centro Fitness y Spa-wellness, como de algunos espacios complementarios y del propio CITED, con la llegada de otras empresas. Se prevé la inversión de 60 millones de euros. Inversiones

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CENTRO DEPORTIVO MONDO-PLAZA realizadas Públicos objetivo de Aficionado al deporte, así como entidades deportivas, organización de eventos deportivos, etc. la iniciativa Dificultades de No se perciben dificultades. desarrollo Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de Información no proporcionada. generación de empleo Perfiles ocupacionales y Información no proporcionada. cualficaciones Necesidades Información no proporcionada. formativas Cuestiones territoriales Zaragoza. Alcance territorial Impacto en el Información no proporcionada. territorio Estimaciones de futuro Perspectivas de Consolidación del proyecto. crecimiento Evaluación Complejo en el que se unifican oferta deportiva e investigación Innovación sobre equipamiento deportivo. Experiencia acumulada por la empresa, referente internacional Éxito del sector. Fomento de hábitos deportivos. Transferibilidad Información proporcionada por: Susana Gaspar, secretaria Mondo Ibérica. AEJU Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del del Empresarios del sector de salas de bingo de Aragón.

Asociación de Empresarios del Juego en Aragón creada para Breve descripción de mejorar la comunicación con la Administración y proponer alternativas que mejoren el desarrollo y la modernización del la iniciativa sector de las salas de bingo. Luchar por los bienes comunes y modernizar el sector. Objetivos Fechas clave y fases La Asociación nació en 1972. de ejecución Se ha invertido en la sede de Zaragoza y anualmente lo que Inversiones supone mantener una información permanente a los socios. realizadas Públicos objetivo de Empresarios asociados. la iniciativa Dificultades de No se perciben dificultades. desarrollo Cuestiones formativo-laborales Actualmente las salas de bingo adheridas emplean a unas 250 Estimaciones de personas, número que podría incrementarse si se ponen en generación de empleo marcha iniciativas de renovación del sector. Perfiles ocupacionales y Croupier, locutores vendedores, jefes de sala cualficaciones En varias áreas: 1. Formación específica en la gestión de salas de bingo y Necesidades locutores/vendedores. Se está estudiando la posibilidad formativas que fuera el jefe de sala el que impartiera la formación a los trabajadores.

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AEJU 2. Trato con el cliente. 3. Protocolo. 4. Programa informático específico. En cuanto a la oferta externa, se ofrece por parte de la Asociación nacional. Cuestiones territoriales Provincias con salas adheridas: Zaragoza y Huesca. Alcance territorial Se derivaría de las posibilidades de generar empleo. Pero la Impacto en el instalación de salas de bingo está regulada por la Ley del territorio Juego y controlada por la Comisión del Juego. Estimaciones de futuro La expansión dependería de: 1. Las negociaciones con el Gobierno de Aragón. 2. La implantación de medidas innovadoras como salas Perspectivas de interconectadas, máquinas que reproducen el juego de crecimiento bingo, nuevos premios, etc. con el propósito de captar al público joven. Evaluación Adaptación continua a las demandas del consumidor mediante la introducción de nuevas ofertas como salas interconectadas, Innovación máquinas que reproducen el juego de bingo, nuevos premios, etc. Trato con el cliente y una forma de jugar de forma social. Éxito Pioneros en la implantación de nuevas modalidades de Transferibilidad premios. Experto entrevistado: Laura Yago, secretaria general de AEJU. PUERTO VENECIA Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del del Promotores: British Land (50%), resto distribuido entre varios.

Se trata del mayor centro comercial y de ocio de Europa, con más de 206.000 metros cuadrados de SBA y 250 operadores que conforman la mejor y más amplia oferta del mercado. Puerto Venecia cuenta con: 1. Parque de medianas, ya inaugurado. Breve descripción de 2. Galería de moda. la iniciativa 3. Zona de ocio, aventura y deportes. 4. Lago y canal en una gran extensión verde. En definitiva, se trata de un nuevo concepto activo para comprar y disfrutar del ocio, la moda, el deporte, la aventura y la gastronomía. Los promotores buscan una ubicación para un nuevo proyecto que secunde al realizado en Tarrasa y, entre Bilbao, Valencia y Zaragoza, optan por esta última por su situación estratégica Objetivos como cabecera del Valle del Ebro (zona de influencia) y por no estar tan desarrollado el comercio como en las otras dos ubicaciones previstas. El proyecto de Puerto Venecia comenzó a gestarse en el año 2000, creándose en verano de 2006 Eurofund Investments Zaragoza, una alianza estratégica entre British Land (50%) y un Fechas clave y fases consorcio formado por varios inversores privados europeos. de ejecución Se ha inaugurado ya el parque de medianas (adjudicado al 92%), especializado en hogar; el parque comercial y de ocio se encuentra en construcción, podría inaugurarse en 2011. La inversión total que se destinará a Puerto Venecia es de Inversiones

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PUERTO VENECIA aproximadamente 1.000 millones de euros, 600 de inversión directa y 400 inducidos por la implantación de los operadores que en conjunto conformarán : 1. El centro comercial y de ocio más grande de Europa. 2. La galería de moda y accesorios más grande de España. 3. El parque de medianas de mayor tamaño de España. Se prevé que acudan visitantes no sólo de la provincia de Públicos objetivo de Zaragoza, sino del resto de Aragón y otras regiones limítrofes, la iniciativa concibiéndose como un proyecto supraregional. Podrían encontrarse relacionadas con la recesión en el Dificultades de consumo en un momento de crisis actual. Sin embargo, el parque de medianas, que es lo que está abierto en la desarrollo actualidad, se encuentra en buen nivel de funcionamiento. Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de 4.000 puestos de trabajo directos y unos 1.000 indirectos. generación de empleo Los marcados por los operadores: 20% de cualificados altos en Perfiles ocupacionales y administración, gestión, etc.; 15% de medios; resto: formación básica. cualficaciones Depende de los planes de cada operador: convenio suscrito Necesidades con INAEM. formativas Empresarios cualificados: sí, gracias a la experiencia Expo. Cuestiones territoriales Puerto Venecia cuenta con un área de influencia de más de dos millones de personas en un radio de 100 kilómetros. De hecho, se encuentra a la misma distancia de las cuatro principales ciudades españolas, a medio camino entre Madrid y Alcance territorial Barcelona y Bilbao y Valencia, donde se concentra el 60% de la población española –con una capacidad de gasto de 12.000 millones de euros y el 80% del producto interior bruto (PIB) español. Se percibe en: 1. Mejora de redes de comunicación en la zona y del Impacto en el transporte. territorio 2. Asentamiento de población en su proximidad (motivación del centro+empleados). Estimaciones de futuro Perspectivas de Finalización de la segunda fase del proyecto. crecimiento Evaluación Se trata de un proyecto abierto, una pequeña ciudad de ocio y Innovación comercio, donde el ocio se desarrolla en espacios abiertos. Hay varias fortalezas: 1. Accesibilidad (nudo de comunicaciones). 2. Aparcamiento (10.500 plazas). 3. Locomotoras, con las marcas más representativas y la Éxito confluencia por primera vez en España en un mismo centro comercial de El Corte Inglés e Ikea. 4. Operadores que llegan por primera vez a España, como WaveHouse o Recórcholis. Inicio de un nuevo concepto de centro comercial, donde el ocio tiene una gran importancia y se desarrolla en espacios abiertos, Transferibilidad con un lago y zonas ajardinadas. Experto entrevistado: Salvador Arenere, responsable de Marketing de Puerto Venecia. realizadas

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PLAZA IMPERIAL Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del del ProCom, Eroski y Gobierno de Aragón.

Centro comercial y de ocio que cuenta con las principales Breve descripción de cadenas nacionales e internacionales de moda, restauración, la iniciativa hogar, motor y entretenimiento. Contribuir al crecimiento y expansión tanto de Zaragoza como Objetivos de Aragón, convirtiéndose en un foco de atracción empresarial. Hay varias fechas clave: 1. Noviembre 2004: ProCom Desarrollo Comercial de Zaragoza adquiere la parcela comercial de PLAZA. 2. Enero 2005: Plaza Imperial obtiene la licencia comercial. 3. Febrero 2006: se presenta el proyecto definitivo de Plaza Imperial. 4. Julio 2006: comienzan las obras de la zona de medianas. Fechas clave y fases 5. Noviembre 2006: se inician las obras del centro de ejecución comercial y de ocio. 6. Junio 2007: presentación del monorraíl y apertura de Decathlon. 7. Julio 2007: presentación de las salas de cine Yelmo. 8. Septiembre 2007: apertura al público de la zona de medianas. 9. Febrero 2008: apertura de Verdecora. 10. Septiembre 2008: Inauguración del Centro Comercial. Inversiones 325 millones de euros. realizadas Sobre todo público familiar, centrándolo en parejas jóvenes con Públicos objetivo de hijos, parejas jóvenes sin hijos, parejas de mediana edad con la iniciativa hijos más mayores. Dificultades de Relacionadas con el terreno, debido a licencias, sus características, etc. desarrollo Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de 4.900 empleos directos y 7.900 indirectos. generación de empleo Perfiles 1. Construcción del proyecto: arquitectos, diseño, etc. ocupacionales y 2. Actualmente: depende del operador. cualficaciones Necesidades: 1. Atención al público. 2. Escaparatismo. 3. Técnicas de venta. 4. Resolución de conflictos en grupo. Necesidades formativas Oferta de formación: depende de cada operador. Trabajadores cualificados: fácil encontrarlos, pero dificultades derivadas del transporte. Cuestiones territoriales Zaragoza y, por extensión la Comunidad aragonesa. Alcance territorial La instalación del centro comercial ya supone, de por sí, una Impacto en el mejora en los servicios al entorno, de los accesos, las redes de comunicación y es una motivación para asentar población en la territorio zona de influencia. Estimaciones de futuro Perspectivas de Consolidar lo que se acaba de inaugurar. crecimiento

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PLAZA IMPERIAL Evaluación Es un centro que no tiene efecto de doble planta y, además, se plantean dos zonas comunicadas por un monorraíl (único en Innovación España). Varios factores que pueden conducir al éxito: 1. Desarrollo poblacional en la zona. 2. Nuevas implantaciones comerciales. Éxito 3. Mayor parking descubierto de la ciudad. 4. Buenos accesos. El intercambio de experiencias puede servir para adquirir Transferibilidad experiencias y mejorar. Experto entrevistado: María Gómez Campillo, vicedirectora de Marketing de Plaza Imperial. PARQUE METROPOLITANO DEL AGUA LUIS BUÑUEL Descripción de la iniciativa Responsables del ZGZ Arroba Desarrollo Expo, S. A. una sociedad mercantil, desarrollo del cuya titularidad corresponde al Ayuntamiento de Zaragoza. proyecto Con una extensión aproximada de 120 hectáreas, es un nuevo Breve descripción de concepto de parque urbano, que combina amplias zonas la iniciativa verdes, servicios y actividades para todos los ciudadanos. El objetivo es dotar de vida el espacio próximo a lo que fue el recinto de la Expo, en el meandro de Ranillas (concebido en principio como desahogo para la Expo 2008), además de reafirmar los lazos de la ciudad con su territorio, manteniendo Objetivos los ambientes más naturales en el meandro. Las actividades que se potencian en él son lúdicas, de equipamientos y servicios, con un claro dominio del agua. El proyecto empieza a gestarse en 2005, pero inicia su andadura en 2006 para inaugurarse coincidiendo con la Fechas clave y fases celebración de la Expo 2008. Actualmente están en de ejecución funcionamiento todas las ofertas previstas, con excepción del Aqua Urban Hotel y el Aqua Urban Spa. 100 millones de euros de actuación pública más 40 millones de Inversiones euros de iniciativas privadas (hoteles, centro termal, etc.). realizadas No es un parque de proximidad, de barrio, sino que contiene ofertas que pueden atraer a públicos, incluso de otras ciudades cercanas, atraídos por las diversas actividades que pueden Públicos objetivo de realizarse en su espacio (multiaventura, teatro infantil, aguas la iniciativa bravas, descensos por el río, conocimientos botánicos, etc.). Por esta razón, también está dirigido a todo tipo de públicos porque cada uno puede encontrar algo que le interese. Se plantearon en el diseño del parque, ya que se trata de Dificultades de zonas inundables, por lo que hay que controlar esto tanto en la desarrollo construcción de los edificios como en el diseño paisajístico. Cuestiones formativo-laborales Estimaciones de Cuando esté al 100% de operatividad podría dar trabajo a unas generación de empleo 450 personas. Depende de la actividad: 1. Parque: ingenieros agrónomos, arquitectos paisajistas, especialistas en técnicas de riego y gestión hídrica. 2. Operadores hostelería: diplomados turismo, guías Perfiles turísticos, técnicos en hostelería y restauración. ocupacionales y 3. Animación y ocio: técnicos en animación sociocultural, cualficaciones guías turísticos, educadores ambientales, operadores de centros de recreo. 4. Actividades multiaventura: técnicos montaña y

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Necesidades formativas

PARQUE METROPOLITANO DEL AGUA LUIS BUÑUEL escalada, técnico deportivo en piragüismo. Necesidades: formación específica en gestión de agua, sistemas de riego avanzados.

Oferta: intercambio con empresas expertas y observación de proyectos externos. Cuestiones territoriales Zaragoza y su área de influencia (entorno de 100 km.). Alcance territorial Puede revitalizar la zona del Meandro de Ranillas Impacto en el convirtiéndolo en un área de ocio y esparcimiento medioambientalmente sostenible en el que todas las territorio actividades se sostienen unas a las otras como un conjunto. Estimaciones de futuro Consolidar lo que hay, terminar con la implantación de Perspectivas de actividades en el espacio reservado a ello (sólo dos espacios crecimiento libres) y programar actividades efímeras (ej. feria de aventura). Evaluación Se trata de un parque con actividades y una parte tira de la otra Innovación en un conjunto. Se trata de un centro de ocio nuevo para la ciudad pero Éxito diferente de un centro comercial, alejado del “no lugar”. La difusión de este concepto puede modificar los hábitos de ocio hacia el interés por el medio natural y los espacios Transferibilidad abiertos. Experto entrevistado: Alberto Ipas, jefe operativo del Parque del Agua. CAIXA FORUM Descripción de la iniciativa Responsables del desarrollo del Fundación La Caixa. proyecto Breve descripción de Centro de exposiciones, congresos, jornadas culturales. la iniciativa Implantar en Zaragoza un centro cultural, CaixaForum, que ha tenido gran éxito en la ciudades españolas donde se ha Objetivos desarrollado (el de Madrid lo visitaron 400.000 personas desde su inauguración). En diciembre de 2009 se presentará el proyecto definitivo y las Fechas clave y fases obras se iniciarán en enero de 2010, si los terrenos donde se ubicará (antigua estación de El Portillo) están ya de ejecución acondicionados. Inversiones 20 millones de euros. realizadas Públicos objetivo de Todo tipo de público. la iniciativa Dificultades de No se han encontrado: apoyo constante de LaCaixa y del Ayuntamiento de Zaragoza. desarrollo Cuestiones formativo-laborales Directo: 6 personas. Estimaciones de Indirecto: Difícil de evaluar, se crearán en seguridad y generación de empleo vigilancia, mantenimiento y limpieza, montaje y puntualmente con la organización de eventos. Perfiles Educadores de museos; organizadores de eventos; comisarios ocupacionales y de exposiciones; difusión y promoción. cualficaciones Necesidades: Necesidades 1. Gestión cultural. formativas 2. Pedagogía.

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CAIXA FORUM 3. Atención al público. 4. Turismo Oferta: las carencias que surgen de manera puntual se suplen con planes formativos de manera interna. Cuestiones territoriales Zaragoza y Valle del Ebro Alcance territorial En Zaragoza hacía falta un espacio cultural de estas características, que se complementará con los espacios Impacto en el culturales añadidos y el entorno natural que se implantará en territorio los terrenos de la Estación de El Portillo. Revitalizará una zona seccionada hasta ahora por las vías y la Estación. Estimaciones de futuro Establecimiento de 5.500 m2 de exposición y auditorio, con la Perspectivas de oferta variada y la llegada a Zaragoza de exposiciones crecimiento itinerantes. Evaluación El propio edificio: espacio con salas diáfanas; edificio Innovación inteligente. La propia filosofía de Caixaforum de acercar la cultura al Éxito público, no se puede diferenciar. Cuanto más se desarrolla la cultura, más se desarrolla la Transferibilidad ciudad. Experto entrevistado: Raúl Marqueta, delegado de La Caixa en Aragón, Navarra y La Rioja.

ZARAGOZA 2016: ZARAGOZA, CAPITAL EUROPEA DE LA CULTURA Descripción de la iniciativa Responsables del Ayuntamiento de Zaragoza, Cámara de Comercio de Zaragoza, desarrollo del Diputación Provincial de Zaragoza, Gobierno de Aragón, Universidad de Zaragoza. proyecto La manifestación Capital Europea de la Cultura brinda a las ciudades europeas la oportunidad de presentar durante un año un programa cultural que pone de relieve la riqueza, la diversidad y las características comunes de las culturas europeas. Entre los estados miembro para el ejercicio del derecho a presentar la candidatura de Capital Europea de la Cultura se ha designado un turno de países. A las ciudades españolas, junto con las ciudades polacas, les toca en el año 2016 y Zaragoza ha presentado su candidatura junto con otras Breve descripción de ciudades españolas. Su candidatura se centra en: la iniciativa 5 líneas argumentales: Goya, Buñuel, Fernando el Católico, Zaragoza Latina, Mudéjar. 11 líneas estratégicas, entre las que se encuentran: promover Zaragoza como ciudad cultural; impulsar el desarrollo de diversso equipamientos (16 para el 2016); aprovechar las infraestructuras Expo; convertir a la cultura en motor económico y de empleo; fomentar hábitos culturales; hacer de la participación ciudadana un eje básico; proyectar la ciudad hacia el exterior. Establecer una unión entre la vieja Zaragoza y la nueva surgida como consecuencia de la Expo y conseguir un Plan Estratégico de la Cultura, que aúne a todos los agentes de la cultura. Además, hay que tener en cuenta que, a lo largo de los últimos Objetivos veinte años, desde que se puso en marcha en 1985, la designación de Capital Europea de la Cultura se ha convertido en un gran motor de desarrollo cultural y socioeconómico de las ciudades elegidas.

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ZARAGOZA 2016: ZARAGOZA, CAPITAL EUROPEA DE LA CULTURA El proceso de la designación ha comenzado con la autoproclamación de las ciudades interesadas en ser sede de la Capital Europea de la cultura de 2016. En 2010, el Gobierno de España abrirá la convocatoria para presentar las candidaturas y las ciudades que aspiren a acoger este evento presentarán sus proyectos. Un año más tarde, en 2011, el Comité de Selección realizará el primer corte y, aunque no existe un norma que indique el número de ciudades que pasan la primera criba, lo habitual hasta la fecha suele ser que 4 ó 5 candidatas superen esta prueba. El Comité de selección es «mixto», es decir, lo integran siete expertos designados por las instituciones europeas, uno de los cuales asumiría la presidencia, y seis expertos designados por el Estado miembro, en este caso, España. Posteriormente, el Comité de Selección estudia entre 2011 y Fechas clave y fases 2012 las propuestas de las ciudades que han pasado el primer de ejecución corte y en 2012 se designa la ciudad que será sede de la Capital Europea de la Cultura en 2016.

Inversiones realizadas

Públicos objetivo de la iniciativa Dificultades desarrollo

de

Estimaciones de generación de empleo

Perfiles ocupacionales cualificaciones Necesidades formativas

y

El proceso 2009-2011 se centra en: 1. Presentación Logo de la Candidatura y progresivas aplicaciones. 2. Puesta en marcha de un Plan de Comunicación. 3. Plan de Difusión y campaña de adhesiones. 4. Página Web. 5. Puesta en marcha del Observatorio de Políticas Culturales de Zaragoza. 6. Creación de una estructura permanente "Fundación 2016". 7. Plan de Patrocinio y de colaboraciones externas. 8. Proceso de participación social. 9. Confección del proyecto de la candidatura. Se prevén unas inversiones cercanas a 150 millones de euros, por comparativa con experiencias anteriores. Sin embargo, en Zaragoza se cuenta con la ventaja de que los equipamientos o ya están o se realizarán al margen de que se obtenga o no la candidatura (dentro de la iniciativa “16 para 2016”). Se dispone de todo el legado Expol Sobre todo para el público europeo: se trata de convertir a Zaragoza en referencia de la cultura en Europa. Hay una multiplicidad de candidaturas. Se establecen como retos lograr el consenso social y la participación de todos los agentes culturales, así como motivar al ciudadano europeo. Cuestiones formativo-laborales El logro de la capitalidad puede suponer, por experiencias previas, un incremento de un 15% de turistas, por lo que se generará empleo en el sector de servicios turísticos. Además, supondrá la consolidación de las industrias culturales aragonesas, que podrían incrementar su capacidad de crecimiento y, por lo tanto, de generar empleo. 1. Sector servicios: técnicos de hostelería y restauración, guías turísticos, diplomados de turismo. 2. Sector cultural: gestores culturales, técnicos, artistas, etc. Necesidades: 1. Gestión cultural. 2. Arte dramático. 3. Música y danza.

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ZARAGOZA 2016: ZARAGOZA, CAPITAL EUROPEA DE LA CULTURA 4. Animación sociocultural. 5. Traducción e interpretación. 6. Idiomas. 7. Titulaciones específicas en materia de técnicos de espectáculos. 8. Conocimiento de riqueza cultural (patrimonial, artística, gastronómica) de la ciudad. Oferta de formación: se desarrollaría a partir de 2011. Trabajadores cualificados: se cuenta con la experiencia previa de la Expo, ya que los perfiles serían similares. Cuestiones territoriales Zaragoza y su entorno. Alcance territorial Impacto en el Proyección de Zaragoza al exterior, convirtiéndola en referencia cultural y núcleo atractivo para la inversión de empresas. territorio Estimaciones de futuro Perspectivas de Depende de la aceptación de la candidatura. crecimiento Evaluación Integración de todos los agentes culturales y administraciones Innovación en un proyecto en común. Se centra en varios factores: 1. La experiencia de Zaragoza en la organización de eventos. Éxito 2. La red de equipamientos culturales existentes o en proyecto. 3. Proyecto consolidado. El propio programa de Capitalidad Cultural Europea es un ejemplo de transferibilidad, ya que unas iniciativas permiten asentarse en las anteriores. Su realización además permite Transferibilidad modificar hábitos culturales e incentivar el desarrollo social y económico. Experto entrevistado: Jesús Ángel González, gerente de la Fundación Zaragoza 2008 y coordinador de las actuaciones de la candidatura a la Capitalidad Europea. ARAGÓN AUDIOVISUAL (PLAN MARCO DE FOMENTO AUDIOVISUAL DEL GOBIERNO DE ARAGÓN Y CARTV) Descripción de la iniciativa Responsables del Gobierno de Aragón y Corporación Aragonesa de Radio y desarrollo del Televisión (CARTV). proyecto Aragón Audiovisual es una marca común que identifica proyectos, acciones, eventos y obras de creación realizadas, como una clara apuesta por el fomento audiovisual de la Comunidad Autónoma. En este sentido, los proyectos que dan cuerpo a la marca son: 1. Escuela Oficial de Radio y Televisión de Aragón, CTA. 2. Taller de radio creativa. TEA FM. 3. Instituto de Tecnología e Investigación Audiovisual Breve descripción de ATIC (Walqa). la iniciativa 4. Espacio Fleta de las Artes y Filmoteca Aragonesa. 5. Teleclub. Cines rurales y telecentros comarcales. 6. Centro Aragonés de Cinematografía Digital (técnicos superiores). 7. Canal HD y cambio a 16:9 y TDT del Canal convencional. 8. Plataforma Digitea. 9. Impulsa TDT Aragón. Teleclub y Canal Salud.

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ARAGÓN AUDIOVISUAL (PLAN MARCO DE FOMENTO AUDIOVISUAL DEL GOBIERNO DE ARAGÓN Y CARTV) 10. Aragón Telecom. 11. Portal web del Audiovisual de Aragón. 12. Editorial Aragonesa de Artes Audiovisuales. 13. Eventos y festivales: TEA09; HDHelp!; Radio y Web; festival Internacional. 14. Apoyo futuro: Consejo Audivisual de Aragón; nuevos ciclos Universidad; Escuela Superior de Artes y Diseño, Redacción Digital; Homologación ciclos formativosbase de datos; Plan Discap Audiovisual. 15. Plan de Acción para la Producción de Ficción en Aragón. Fomento del sector audiovisual en Aragón, incidiendo en la Objetivos formación de los trabajadores. Fechas clave y fases El proyecto se presentó en las Cortes en abril de 2009. Se han establecido varios convenios, pero se está pendiente de otros. de ejecución Inversiones Información no proporcionada. realizadas Públicos objetivo de Todo el público, pero incidiendo en las empresas y en los profesionales del sector audiovisual de Aragón. la iniciativa Dificultades de desarrollo Cuestiones formativo-laborales La CARTV ha generado 1.500 empleos desde su creación. El Estimaciones de proyecto Aragón Audiovisual podría consolidar la industria generación de empleo audiovisual aragonesa al margen de la CARTV. Pueden establecerse cuatro bloques: 1. Gestión y promoción: titulaciones superiores de Comunicación Audiovisual (especializaciones en dirección de empresas informativas, marketing, administración y dirección de empresas). 2. Contenidos: titulaciones superiores de Comunicación Perfiles Audiovisual (especializaciones en diseño de ocupacionales y programaciones) cualficaciones 3. Informativos: titulaciones superiores/medias de Comunicación Audiovisual: redactores, realizadores, editores audiovisuales. 4. Técnicos: ciclos formativos de grado medio y superior de Imagen y Sonido. Necesidades: 1. Diseño de programaciones. 2. Elaboración de contenidos de ficción. Necesidades formativas Oferta: Aragón Audiovisual es un proyecto en el que la CARTV y el INAEM han diseñado un programa formativo para las empresas del sector audiovisual. Cuestiones territoriales Comunidad Aragonesa. Alcance territorial Derivado de: 1. Consolidación industria audiovisual. Impacto en el 2. Difusión de la cultura audiovisual, con la ejecución de territorio iniciativas como los Teleclub, que llevan TDT a la carta y cine a núcleos rurales. Estimaciones de futuro Perspectivas de Depende de los convenios pendientes de firma. crecimiento Evaluación Unificación bajo una marca única de diversos proyectos que Innovación fomentan al sector audiovisual.

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ARAGÓN AUDIOVISUAL (PLAN MARCO DE FOMENTO AUDIOVISUAL DEL GOBIERNO DE ARAGÓN Y CARTV) Experiencia previa de la CARTV. Éxito Difusión de la cultura audiovisual. Transferibilidad Experto entrevistado: Juancho García, coordinador del proyecto en CARTV. EXPO PAISAJES 2014 Descripción de la iniciativa Responsables desarrollo proyecto

del Ayuntamiento de Zaragoza, Gobierno del Administración General del Estado.

de

Aragón,

Se trata de una Exposición internacional de flores, plantas y horticultura. Estas exposiciones se organizan anualmente y su objetivo es mostrar en ellas las últimas tendencias mundiales en producción agraria, de innovaciones en los cultivos y ser un a referencia internacional para jardineros, paisajistas y agricultores de todo el mundo. La Exposición que organizará Zaragoza en el 2014 será dentro de estos tipos de exposiciones la mayor que existe, de las que solo pueden organizarse tres en la misma década, y se espera el reconocimiento de BIE, el organismo organizador de las Breve descripción de exposiciones internacionales y universales para que le dé a esta expo temática de Zaragoza el rango de Exposición la iniciativa Internacional. Según el proyecto inicial, la duración de la Expo será de 150 días, de Mayo a Octubre del 2014. El recinto ocupará una superficie de entre 60 y 100 hectareas, dependiendo de su ubicación definitiva y del proyecto final y gran parte del mismo mostrará grandes jardines y plantaciones. Los edificios ocuparán solamente un 10% del recinto y en su mayoría desaparecerán tras la Expo, pero habrá dos que quedarán tras la misma, y son el Centro de Autoridades y un gran Invernadero que servirá durante la Expo como centro de exposiciones. Hay dos grandes objetivos: 1. Proyectar la ciudad con un nuevo evento. Objetivos 2. Aprovechar para mejorar el sector Este de la ciudad. Expo Paisajes se planteó inicialmente como una alternativa a la Expo de 2008, como un plan B en el caso de que no se hubiera aprobado la otra. Al finalizar Expo Zaragoza 2008 se anunció su aprobación por parte de la Asociación Internacional de Productores de Horticultura. A partir de entonces, los plazos a seguir hasta el año 2014 son: 2009: Se aprobará el plan director. En diciembre tiene que presentarse ante la Asamblea General del BIE para obtener la categoría AI. 2009-2010: Se adquirirán los suelos y se tramitará el plan Fechas clave y fases urbanístico. 2010: Se realizará la planificación y el diseño arquitectónico. de ejecución 2011: Se buscarán apoyos económicos al proyecto. 2012: Se realizarán concursos públicos y se preparará la construcción del recinto. 2011-2012: Se invitará a los participantes, tanto entidades como países. 2012: Se inicia la construcción del recinto y la plantación de las especies. 2012-2014: Se realizará una campaña de promoción y difusión de la muestra. Según el proyecto inicial, la duración de la Expo será de 150

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Inversiones realizadas

Públicos objetivo de la iniciativa

Dificultades desarrollo

de

Estimaciones de generación de empleo

Perfiles ocupacionales cualficaciones

Necesidades formativas

y

EXPO PAISAJES 2014 días, de Mayo a Octubre del 2014. Todavía está por determinar, ya que depende de los apoyos políticos que se obtengan y de la coyuntura económica. Se estima que sea un tercio del presupuesto de la Expo de 2008 (unos 150 millones de euros en el recinto y menos de los 1.500 de la Expo 2008 en el Plan de Acompañamiento). Además, ya se ha anunciado en el MARM la recuperación de las riberas desde el Azud hasta La Alfranca y del Gállego hasta el Aula Dei. Por otra parte, se podrán aprovechar las infraestructuras hoteleras y los equipamientos culturales creados con motivo de la Expo 2008. Dos tipos de público: 1. Gran público 2. Públicos específicos: grupos escolares (aprovechando que coincidiría con el curso); expertos en producción vegetal; empresarios del área agroalimentaria; expertos en la creación de espacios agrícolas; expertos en el desarrollo de agricultura periurbana. Actual coyuntura económica podría dificultar los apoyos financieros. Cuestiones formativo-laborales Depende de la fase: 1. Fase de operación: Cerca de un millar más las empresas que desarrollen actividades. 2. Preparación: 100-150 personas. 1. Preparación: Técnicos superiores en arquitectura efímera; Ingenieros forestales y agrónomos; paisajistas; Expertos en Arte y Naturaleza; urbanismo y construcción; publicidad y comunicación. 2. Operación: gestores culturales y de espectáculos, artistas, operadores de centros de recreo, restauradores, hosteleros, educadores ambientales, guías turísticos, animadores culturales. Necesidades formativas: 1. Diseño de proyectos innovadores de cara a la producción agrícola. 2. Construcción de pabellones reciclables. 3. Sistema de organización de grandes eventos. 4. Gestión de servicios. 5. Educación ambiental. 6. Idiomas. 7. Nuevos canales de comercialización de productos agrarios. Oferta: todavía no se han diseñado planes, pero podría reproducirse lo realizado en Expo 2008. Cualificación de los trabajadores: se contará con el apoyo de FEPEX y la experiencia obtenida en la Expo 2008.

Alcance territorial

Formación de empresarios: falta la interdisciplinariedad. Cuestiones territoriales Expo Paisajes 2014 tendrá una extensión de entre 60 y 100 hectáreas, dependiendo de la ubicación y del proyecto final. Según el proyecto inicial, la exposición floral se ubicará en la zona Este de Zaragoza, cerca del río Ebro, con el propósito de recuperar esta zona de la ciudad. Los posibles emplazamientos son: 1. Entre el barrio de las fuentes y el Ebro (la más

100


Impacto territorio

en

Perspectivas crecimiento

EXPO PAISAJES 2014 probable). 2. En la desembocadura del río Gállego en Vadorrey. 3. Una ubicación mixta, en ambas orillas del Ebro, entre las Fuentes y Valdorrey, con un puente peatonal que uniría las dos riberas. 4. Entre Las Fuentes y San José. Podría repercutir en: 1. La generación de actividades económicas: Reforestación y restauración de espacios naturales. Producción agraria. Industria agroalimentaria. Mercado agroalimentario. Agricultura ecológica. Agricultura energética. Dieta mediterránea. Hostelería y turismo. el Transportes. Arquitectura, urbanismo y construcción. Marketing y publicidad. Actividad cultural (teatro, música, expografía, diseño). 2. La mejora de servicios en el espacio de ubicación del proyecto: Revitalización de barrios colindantes. Mejora de los accesos. Mejora de medios de transporte (ampliación red de cercanías). 3. Asentamiento poblacional: Creación de espacios urbanizables. Incremento del atractivo del barrio. Estimaciones de futuro de Pendiente de concreción del proyecto.

Evaluación Incidencia en un tema como la agricultura periurbana y la relación campo-ciudad. Se plantea como un laboratorio ante Innovación esto. No requiere costes inasumibles. Inversión rentable. Éxito Es la primera vez que se celebra en España y en el Mediterráneo y podría servir para la celebración de Transferibilidad exposiciones similares, lo que incrementaría las oportunidades de intercambio sobre estas cuestiones. Experto entrevistado: Francisco Pellicer, gerente del Consorcio Expo Zaragoza 2008.

Responsables desarrollo proyecto

GRAN SCALA Descripción de la iniciativa El Consorcio International Leisure Development, ILD, con sede en Londres y personalidad jurídica de sociedad promotora privada, es quien llevaría adelante el proyecto. ILD es el encargado de promover el proyecto y ejecutarlo pero después serán otros empresarios los que gestionarán de forma individual los parques temáticos, los hoteles, los casinos, los del restaurantes y demás servicios. del Los impulsores de Gran Scala son doce socios dedicados a la gestión de cadenas hoteleras y resorts, gestión de edificios de oficinas, constructores, fondos de inversión, compañías de seguros, del sector del juego y arquitectos. Los socios promotores de ILD, empresa domiciliada en el Reino Unido, son: 1. Darlen Ltd

101


GRAN SCALA 2. Finidusco Holding 3. Aristocrat Technologies 4. Europtima 5. UFA Insurance 6. Ultragroup 7. Alea 8. BM Parks 9. Havilla Partners 10. Architects Association 11. Hot Games UK 12. Thibault Verbiest ILD impulsará y gestionará el complejo con recursos propios y sólo mediante capital privado, mientras que el Gobierno de Aragón se compromete a facilitar la implantación del proyecto con la construcción de infraestructuras de acceso incluidas. Gran Scala se concibe como una ciudad de ocio y diversión, en la que se incluyen varios complejos hotel-casino, cinco parques Breve descripción de temáticos (hay confirmados tres); un campo de golf, un la iniciativa hipódromo, un palacio de congresos, una ópera, varios museos y centros residenciales. Dos de los promotores tienen la idea de crear algo similar a Las Vegas en Europa y se empieza a buscar una ubicación. Los Monegros, por su clima y su ubicación, se convierte en una Objetivos opción buena. El fin anunciado por ILD es lograr la visita de 25 millones de personas al año, generando beneficios económicos y empleo en la región de acogida. Los plazos de ejecución del proyecto dependen de la aprobación de la normativa correspondiente que regularía su implantación y de la adaptación del proyecto a dicha normativa. La Ley de Centros de Ocio de Alta Capacidad, marco normativo que regularía esta iniciativa, entró en vigor el 17 de julio de 2009. Gran Scala prevé tres fases de realización debido a la complejidad en su construcción. 1. La primera de ellas comenzaría una vez se adquieran los terrenos necesarios y entre en vigor la normativa que regulará su funcionamiento. Iniciaría el servicio dos Fechas clave y fases años más tarde con los tres primeros parques de ejecución temáticos, el primer grupo de casinos y otros servicios de ocio. 2. La segunda fase permitiría poner en marcha cuatro parques y 24 casinos, mientras se construyen en paralelo el resto de infraestructuras necesarias como hoteles, restaurantes, infraestructuras y demás servicios demandados que deberán comenzar a funcionar desde el primer día. 3. La tercera y última fase culminará todo el proyecto quince años más tarde. Inversiones Se prevé una inversión de más de 17.000 millones de euros. realizadas El master plan del proyecto Gran Scala estima que el número de turistas atraídos por Gran Scala irá creciendo progresivamente hasta alcanzar los 25 millones en 2015. Los estudios de mercado realizados por la empresa revelan que el Públicos objetivo de 80% de los visitantes que reciba el complejo de ocio serán la iniciativa extranjeros (europeos y procedentes de economías emergentes como China o India). El proyecto está dirigido a captar al público familiar (casinos sólo el 2% del total del proyecto).

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GRAN SCALA Dificultades desarrollo

de

Necesidad de normativa específica, complejidad del proyecto.

Cuestiones formativo-laborales Contemplando el ciclo completo desde el comienzo hasta la culminación del proyecto, se estima un total de 65.000 puestos de trabajo entre directos e indirectos, de los cuales 16.000 Estimaciones de trabajarían en los casinos; 21.000 en hoteles; 11.600 en generación de empleo restaurantes; 3.500 en los parques temáticos; 500 en espectáculos y conciertos; 2.400 en los museos; 5.000 en servicios y transportes y otros 5.000 en comercios. Gestión de ocio y técnicos de ocio, además de los correspondientes a los espacios de ocio apuntados: Casinos: jefes de sala; croupiers; camareros. Hoteles: diplomados en Turismo, recepcionistas, camareros de piso, etc. Restauración: técnicos en hostelería y restauración, camareros, Perfiles cocineros, maitres. ocupacionales y Parques temáticos: operadores de centros de recreo, cualficaciones animadores culturales, gestores de parques de ocio. Espectáculos y conciertos: productores de espectáculos, técnicos de montaje, mantenimiento, artistas diversos. Museos: comisarios de exposiciones, educadores de museos, técnicos de conservación, licenciados en historia del arte, licenciados en Bellas Artes, etc. Necesidades Sobre todo en el área de juegos. formativas Cuestiones territoriales El complejo de Los Monegros ocuparía una extensión de 2.025 hectáreas, con la configuración de un cuadrado de 4,5 kilómetros de lado, en medio de un gran páramo con baja densidad poblacional. Del total de la superficie, 706 hectáreas Alcance territorial estarán dentro del anillo en el que se integran las actividades culturales y de ocio y juego, y 1.319 hectáreas quedarán fuera de él. El impacto del proyecto alcanzaría no sólo a la Comunidad aragonesa sino a todo el Estado. Según la presentación inicial del proyecto, se estima que el proyecto pueda contribuir a sacar a la comarca de Los Monegros de su tradicional situación de depresión económica y demográfica. Además, influiría en el turismo de España por la diversificación de la oferta turística, desestacionalidad de la oferta y el empleo Impacto en el directo e indirecto en el sector. Las consecuencias sobre el turismo español serán no sólo territorio cuantitativas, con 25 millones de turistas anuales en 2015 sino, esencialmente cualitativas, al tratarse de visitantes de alta capacidad adquisitiva atraídos por la integración de factores como la cultura, el ocio y el juego. Aragón pasaría de los tres millones de turistas anuales a acoger 25, lo que le convertirá en el primer destino nacional. Estimaciones de futuro Perspectivas de Aprobación de la normativa y ejecución del proyecto. crecimiento Evaluación Integración de diversas opciones de ocio. Innovación Ubicación estratégica. Éxito Fomento de un nuevo concepto de ocio. Transferibilidad Experto entrevistado: Carlos Peralta, representante legal de Gran Scala.

103


3.4. Escenarios de futuro del ocio La manera en la que los focos de atención descritos previamente podían influir sobre el escenario actual de ocio determinaría los escenarios de futuro. Con el fin de conocer dicho impacto, así como los niveles de desarrollo del sector a corto, medio y largo plazo, se desarrollaron cuatro paneles Delphi, en los que participaron un total de 36 expertos de los distintos subsectores (cultura, deporte, juegos de azar y actividades de ocio y tiempo libre). A dichos expertos se les interrogó sobre el posible impacto en cada una de las variables de estudio. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las sucesivas circulaciones de los cuatro paneles de expertos, se extrajeron las conclusiones que definen los escenarios del ocio en Aragón a corto, medio y largo plazo. En este sentido, se tienen en cuenta los impactos previstos de las iniciativas desarrolladas, en desarrollo o previstas y se apunta el nivel de desarrollo de cada escenario. Las conclusiones obtenidas fueron las siguientes:

3.4.1. Escenarios del subsector cultura 3.4.1.2. Escenarios a corto plazo ESCENARIO 1: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Variable económica: ƒ A dos años vista, la tendencia de crecimiento de la representación en el PIB registrada durante los últimos años se frenará como consecuencia de la crisis económica actual.

ƒ El incremento del volumen de negocio en el sector registrado durante

los últimos años registrará una paralización en un plazo de dos años, como consecuencia de la crisis económica, aunque no se estima un decrecimiento.

ƒ En

este periodo de tiempo, se considera que continuará la dependencia del sector público, que continuará con la política de inversión en cabeceras de comarca como estrategia de desarrollo de las mismas.

Variable empresarial: ƒ La crisis frenará la tendencia de incremento del número de empresas percibida durante los últimos años, lo que se sumará a una falta de actividad dentro del sector privado.

ƒ La estructura empresarial del sector seguirá caracterizada por el predominio de micropymes, que suelen presentar una falta de

104


estrategia comercial y de marketing y una ausencia de planteamiento en gestión empresarial.

ƒ Zaragoza continuará acogiendo, en este periodo, el mayor número de empresas dedicadas a la cultura.

Variable laboral: ƒ El número de afiliados a la Seguridad Social en las actividades correspondientes al sector cultura se mantendrá estable a corto plazo, no percibiéndose un decrecimiento, pero tampoco un incremento del mismo.

ƒ En cuanto a las condiciones laborales, se mantendrá la tendencia

actual marcada por una contratación de carácter temporal, derivada del carácter estacional y caduco de las actividades que se desarrollan dentro de este sector.

ƒ A corto plazo continuarán siendo yacimientos de empleo: ƒ ƒ

Técnicos de servicios culturales. Técnicos en organización de eventos culturales.

ƒ Sin embargo, se considera que otras ocupaciones que hoy se estiman emergentes, lo serán en menor medida a dos años vista:

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Gestores culturales. Regidores de espectáculo en vivo. Actores. Graduados de Bellas Artes. Geólogos. Educadores de museos. Comisarios de exposiciones. Graduados en Comunicación Audiovisual. Técnicos de Imagen y Sonido. Productores de espectáculos. Técnicos de conservación de obras de arte.

Variable formativa: ƒ A corto plazo se mantendrá la tendencia a la especialización y la necesidad de incorporar mayor carga práctica en las formaciones oficiales.

ƒ Como necesidades formativas, a corto plazo se mantendrán en las áreas de arte dramático; elaboración de contenidos de ficción para televisión; diseño de programaciones audiovisuales; gestión de asociaciones y fundaciones culturales; gestión de patrimonio cultural, didáctica del patrimonio y servicios culturales.

Variable demanda: ƒ En los dos próximos años, se mantendrán los hábitos de culturales en la población aragonesa, lo que supone que: escuchar música, leer libros, ir al cine, visitar monumentos y asistir a conciertos de música

105


actual continuarán siendo las actividades más extendidas entre los aragoneses en lo que a cultura se refiere.

ƒ Perdurará la tendencia a la realización de oferta adaptada a cada tipo de público por parte tanto de la administración pública como del sector privado.

ƒ Los públicos emergentes seguirán siendo el familiar y el infantil, pero mostrarán una mayor exigencia en cuanto a la calidad.

ƒ El público preadolescente y adolescente seguirá siendo un nicho de mercado importante, al no contar con una oferta específica adaptada.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 1: 2 Los expertos no se muestran optimistas en cuanto al desarrollo de la cultura a corto plazo, no superando la nota media del 2 en cada una de las variables. ESCENARIO 2: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ARAGÓN AUDIOVISUAL En un plazo de dos años, se estima que sólo se generará un nuevo escenario en el caso de que se llegara a poner en marcha Aragón Audiovisual dentro de este periodo. En este sentido, las variables económica y formativa serían las que más se modificarían respecto al Escenario 1 de la cultura, aunque el ámbito empresarial privado podría dinamizarse si se empezaran a ejecutar algunos de los proyectos contemplados dentro de esta iniciativa. Sin embargo, el aspecto laboral y la demanda no se modificarán con respecto al escenario 1. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 2: 3 El desarrollo de las iniciativas previstas, fundamentalmente Aragón Audiovisual, podría incrementar ligeramente el nivel de desarrollo del escenario 1, aunque continúa manteniéndose en niveles medios.

3.4.1.2 Escenarios a medio plazo ESCENARIO 3: LA CULTURA EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

Variable económica:

ƒ

Se estima, a medio plazo, un crecimiento de la representación de las actividades que representan el área cultural en el PIB aragonés, siempre y cuando se haya logrado superar la crisis económica.

ƒ Igualmente, se espera un crecimiento del volumen de negocio, siempre que se haya superado la crisis que, si bien puede no tener un efecto positivo, al menos no lo tendrá negativo.

ƒ Se considera que, a cinco años vista, se mantendrá la dependencia del sector público, por lo que el desarrollo de los indicadores económicos

106


de la cultura continuará dependiendo de las diversas políticas públicas que se pongan en marcha en relación con el sector. Variable empresarial:

ƒ

A cinco años vista, se estima que se recuperará la tendencia actual de crecimiento en el ámbito empresarial. De esta manera, teniendo en cuenta las iniciativas que han iniciado su desarrollo actualmente, se producirá un incremento del número de empresas.

ƒ La estructura empresarial del sector continuará marcada por el predominio de las micropymes.

ƒ Asimismo, la mayor concentración de empresas dedicadas a la cultura

se localizará en Zaragoza, aunque teniendo como referente cultural a Huesca y las cabeceras de comarca. Igualmente, se estima un crecimiento en Teruel, como consecuencia del tirón que puede provocar la consolidación de las actuales iniciativas en desarrollo.

Variable laboral:

ƒ

Se estima que, a cinco años vista, se mantendrá el número de afiliados a la Seguridad Social.

ƒ En cuanto a las condiciones laborales, se continuará con la

contratación de carácter temporal, derivado de la estructura empresarial (micropymes que contratan más trabajadores en las épocas en las que se organizan eventos culturales).

ƒ Aun sin el desarrollo de las iniciativas previstas, a medio plazo

continuarán siendo yacimientos de empleo los técnicos de servicios culturales y los técnicos en organización de eventos culturales.

ƒ Se estima que, en cinco años, ocupaciones emergentes como los

gestores culturales, los regidores de espectáculo en vivo, actores, graduados de Bellas Artes, geólogos, educadores de museos, comisarios de exposiciones, graduados en Comunicación Audiovisual, técnicos de Imagen y Sonido, productores de espectáculos y técnicos de conservación de obras de arte, seguirán siéndolo pero en menor medida.

ƒ Otros como artesanos, humanistas e historiadores se requerirán pero en iniciativas muy puntuales.

Variable formativa:

ƒ

A medio plazo, se mantendrá la tendencia a la especialización del sector.

ƒ En cuanto a la necesidad de incorporar mayor carga práctica en las formaciones oficiales detectada en el periodo anterior, se estima que se habrá alcanzado un mejor ajuste en las programaciones formativas, aunque se considera que esto requiere de una mejor planificación de las acciones.

107


ƒ Como necesidades formativas, a medio plazo se estima que se

mantendrán en las áreas de arte dramático; elaboración de contenidos de ficción para televisión; diseño de programaciones audiovisuales; gestión de asociaciones y fundaciones culturales; gestión de patrimonio cultural, didáctica del patrimonio y servicios culturales.

Variable demanda:

ƒ

En los cinco próximos años, se mantendrán los hábitos de cultura de los consumidores aragoneses.

ƒ Perdurará la tendencia a la realización de oferta adaptada a cada tipo de público.

ƒ Los públicos emergentes seguirán siendo el familiar y el infantil. ƒ El público preadolescente y adolescente será el más difícil de captar, a no ser que empiecen a desarrollarse iniciativas específicas adaptadas a este público. Los expertos estiman que, en cinco años todavía no se habrán puesto en marcha.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 3: 2 Los expertos no se muestran optimistas en cuanto al desarrollo de la cultura a medio plazo, no superando la nota media del 2 en cada una de las variables. ESCENARIO 4: LA CULTURA EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ARAGÓN AUDIOVISUAL En un plazo de cinco años, se estima que sólo se generará un nuevo escenario en el caso de que se llegara a poner en marcha Aragón Audiovisual dentro de este periodo. En este sentido, de entre las iniciativas contempladas en el marco del presente estudio, Aragón Audiovisual es la única que sería capaz de modificar el escenario 3 de la cultura, fundamentalmente en sus variables económica, empresarial, laboral y formativa, aunque no tanto en la demanda. ESCENARIO 5: LA CULTURA EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ZARAGOZA 2016, EXPOPAISAJES 2014 Y GRAN SCALA En un plazo de cinco años, se estima podría generarse un nuevo escenario de la cultura teniendo en cuenta la ejecución de estas tres iniciativas, aunque este escenario se derivaría de la influencia indirecta que puede reportarse de su implantación. Es decir, se considera que el poso cultural que pueden dejar en el territorio aragonés (sobre todo Zaragoza 2016) podría llegar a repercutir en la generación de empresas y la creación de empleo; en la evolución de los indicadores económicos; en la mejora de la oferta formativa y en el surgimiento de nuevas orientaciones en los hábitos de demanda.

108


NIVEL DE DESARROLLO DE LOS ESCENARIOS 4 Y 5: 3 El desarrollo de las iniciativas previstas podría incrementar ligeramente el nivel de desarrollo del escenario 3 en todas sus variables, aunque continúa manteniéndose en niveles medios. 3.4.1.3 Escenarios a largo plazo ESCENARIO 6: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Variable económica:

ƒ

Se estima, a largo plazo, un crecimiento de la representación en el PIB así como del volumen de negocio, mientras que se mantendrá la dependencia del sector público.

Variable empresarial:

ƒ

Se considera que, a largo plazo, puede continuarse con la tendencia al incremento del número de empresas.

ƒ La estructura empresarial permanecerá marcada por el mantenimiento de micropymes.

ƒ Zaragoza continuará acogiendo el mayor número de empresas relacionadas con la cultura, aunque continuando el crecimiento iniciado en Huesca y Teruel.

Variable laboral:

ƒ

Se estima que el número de afiliados a la SS se mantendrá constante.

ƒ En cuanto a las condiciones de contratación, a diez años vista permanecerá la tendencia a la realización de contratos temporales.

ƒ Aun sin el desarrollo de las iniciativas previstas, a largo plazo

continuarán siendo yacimientos de empleo los técnicos de servicios culturales y los técnicos en organización de eventos culturales y, en menor medida, los gestores culturales, los regidores de espectáculo en vivo, actores, graduados de Bellas Artes, geólogos, educadores de museos, comisarios de exposiciones, graduados en Comunicación Audiovisual, técnicos de Imagen y Sonido, productores de espectáculos y técnicos de conservación de obras de arte.

Variable formativa:

ƒ

Se estima, a largo plazo, el mantenimiento de la tendencia a la especialización, aunque se considera que se habrá superado la necesidad de incorporación de mayor carga práctica en las formaciones oficiales.

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ƒ Como necesidades formativas, se estima que, a largo plazo, se

mantendrán en las áreas de arte dramático; en la elaboración de contenidos de ficción para televisión; en el diseño de programaciones audiovisuales; en la gestión de asociaciones y fundaciones culturales; en la gestión de patrimonio cultural; en didáctica del patrimonio y en servicios culturales.

Variable demanda:

ƒ

Se estima que, en los diez próximos años, se mantendrán los hábitos de cultura marcados actualmente.

ƒ Se considera que perdurará la tendencia a la realización de oferta adaptada a cada tipo de público.

ƒ Los públicos anteriormente emergentes, el familiar y el infantil, será un público objetivo consolidado con mayores exigencias de calidad.

ƒ El público preadolescente y adolescente continuará precisando del desarrollo de actuaciones específicas que logren captar su interés.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 6: 2 Los expertos tampoco se muestran optimistas en cuanto al desarrollo de la cultura a largo plazo, no superando la nota media del 2 en cada una de las variables. ESCENARIO 7: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ARAGÓN AUDIOVISUAL Aragón Audiovisual será capaz de generar un nuevo escenario de la cultura en Aragón en un periodo de diez años, aunque se entiende que este cambio se centraría, fundamentalmente, en las actividades audiovisuales y no en la cultura global. En este sentido, se modificarán, con respecto al escenario 6 de la cultura, las variables económica, empresarial, laboral y formativa, mientras que no se generaría un nuevo escenario en el ámbito de la demanda.

ESCENARIO 8: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DEL POSO CULTURAL DEJADO POR ZARAGOZA 2016 Zaragoza 2016 no generará por si misma un nuevo escenario de la cultura en Aragón, aunque sí podrían hacerlo las infraestructuras culturales creadas e impulsadas para el evento, así como el poso cultural que deje en el territorio aragonés. En este sentido, a diez años vista, el hecho de que la iniciativa convierta a Zaragoza en referencia cultural de Europa podría reactivar las iniciativas empresariales de carácter privado, incrementando la capacidad para generar empleo y favoreciendo la evolución positiva de los indicadores económicos.

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ESCENARIO 9: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala sería capaz de generar un nuevo escenario de la cultura en Aragón siempre y cuando se haya establecido y consolidado en este periodo de tiempo la estrategia socio-cultural de la iniciativa. En este sentido, su influencia se percibirá fundamentalmente sobre las variables económica, empresarial y laboral y no tanto sobre el ámbito formativo o la demanda. NIVEL DE DESARROLLO DE LOS ESCENARIOS 7, 8 Y 9: 3 El desarrollo de las iniciativas previstas podría incrementar ligeramente el nivel de desarrollo del escenario 6 en todas sus variables, aunque continúa manteniéndose en niveles medios.

3.4.2. Escenarios del subsector deporte 3.4.2.1. Escenarios a corto plazo ESCENARIO 1: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

Variable económica:

ƒ

La representación del deporte en el PIB aragonés continuará siendo escaso si se compara con otras autonomías, aunque esta representación sería mayor si se considera el efecto del deporte sobre el desarrollo de los servicios turísticos (fundamentalmente esquí y deporte en la naturaleza).

ƒ

Las inversiones dentro del sector seguirán marcadas por la dupla público/privado.

Variable empresarial:

ƒ

Se estima que, a dos años vista, se continuará el crecimiento del número de empresas dentro del sector deportivo siempre y cuando se consoliden las iniciativas que actualmente están en desarrollo (sin iniciativas no se suma).

ƒ

A corto plazo se continuará con la progresiva introducción de grupos nacionales e internacionales, aunque la pequeña y mediana empresa seguirá siendo el modelo de empresa predominante.

Variable laboral:

ƒ

A dos años vista, se paralizará el crecimiento del número de trabajadores afiliados a la Seguridad Social dentro de las actividades relacionadas directamente con el deporte, aunque no se estima una disminución de los mismos.

111


ƒ

A corto plazo, se considera que se mantendrán las contrataciones ligadas a la temporalidad y la parcialidad.

ƒ

A corto plazo continuarán siendo ocupaciones con posibilidades de empleo los técnicos deportivos en Montaña y Escalada; los gestores de eventos deportivos; los técnicos-educadores de deporte escolar; los entrenadores con conocimientos en salud; los directores deportivos con conocimientos en gestión empresarial; los monitores-educadores especializados en deporte y discapacidad.

Variable formativa:

ƒ

Se estima que, a dos años vista, continuará la falta de regulación profesional en el sector, con la consecuente entrada de trabajadores no cualificados, y el desajuste entre la formación recibida y la realidad laboral. Sin embargo, se apunta la fuerte influencia que está ejerciendo en este ámbito el asociacionismo, lo que podría modificar el panorama formativo más adelante.

ƒ

Como necesidades formativas, a corto plazo, en el sector deportivo continuarán manteniéndose necesidades ligadas a áreas como monitor de actividades deportivas específicas; unión deporte+salud, gestión empresarial y deporte+discapacidad.

Variable demanda:

ƒ

En los dos próximos años, se mantendrá el incremento de los servicios recreativos y deportivos.

ƒ

En este periodo de tiempo se mantendrá la afición por deportes como montaña y escalada y golf.

ƒ

El público familiar e infantil seguirá siendo públicos objetivo.

ƒ

Se mantendrá el incremento progresivo de los deportes en la Naturaleza.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 1: 3 Se estima un nivel de desarrollo medio en el escenario 1 del deporte, teniendo en cuenta el avance de las iniciativas en desarrollo, que podrían contribuir a consolidar los indicadores económicos y empresariales del sector en dos años. Es significativo el hecho de que los expertos del deporte consideran que, en un plazo de dos años se estima un nivel de desarrollo menor (2) en el caso de que se llegaran a realizar los proyectos previstos.

112


3.4.2.2. Escenarios a medio plazo ESCENARIO 2: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

Variable económica:

ƒ

En los próximos cinco años, la representación del deporte en el PIB aragonés continuará sin estar al nivel de otras autonomías, aunque se considera que se avanzará en este sentido y que el trabajo realizado durante estos años empezará a ofrecer resultados en el periodo indicado.

ƒ

La unión al turismo seguirá siendo un factor importante a la hora de analizar los indicadores económicos del deporte en Aragón.

ƒ

Las inversiones continuarán condicionadas por la propia estructura del sector, marcada por la colaboración entre el sector público y el privado.

Variable empresarial:

ƒ

En un plazo de cinco años se mantendrá el crecimiento del número de empresas en el sector del deporte, con la progresiva introducción de grupos nacionales e internacionales en el territorio aragonés, fundamentalmente en el ámbito de los centros deportivos, mientras que se estima que el modelo de pyme o micropyme será el predominante en las áreas de gestión deportiva y deporte en la naturaleza.

Variable laboral:

ƒ

Se considera que, en un plazo de cinco años, se mantendrá el incremento del número de trabajadores afiliados a la Seguridad Social en las actividades relacionadas con el deporte.

ƒ

Las contrataciones seguirán marcadas por el factor estacional, fundamentalmente en los puestos correspondientes a monitores y entrenadores, donde predomina la temporalidad y las jornadas parciales.

ƒ

Se estima que, a medio plazo, continuarán siendo ocupaciones con posibilidades de empleo los técnicos deportivos en Montaña y Escalada; los gestores de eventos deportivos; los técnicos-educadores de deporte escolar; los entrenadores con conocimientos específicos en salud; los directores deportivos con conocimientos en gestión empresarial; los monitores-educadores especializados en deporte y discapacidad.

Variable formativa:

ƒ

Se entiende que, en cinco años se habrá logrado la regulación profesional en el sector, lo que supondrá la entrada de trabajadores

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con cualificaciones específicas y un mejor ajuste entre la formación recibida y la realidad laboral.

ƒ

Como necesidades formativas, a medio plazo, en el sector deportivo continuarán manteniéndose necesidades ligadas a áreas como actividades deportivas específicas surgidas en el ámbito de los centros deportivos; unión deporte+salud, gestión empresarial y deporte+discapacidad. En este sentido, se requerirá formación asentada sobre la triada salud-educación-gestión.

Variable demanda:

ƒ

En los próximos cinco años, se mantendrá el crecimiento en el consumo de los servicios recreativos y deportivos; la afición por deportes como montaña y escalada y golf; el mantenimiento del público familiar e infantil como públicos objetivo; el desarrollo de actividades individuales y el incremento de los deportes en la Naturaleza. Sin embargo, en cuanto al público familiar se requerirá una oferta con una mayor cantidad de variantes.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 2: 3 Se estima un nivel de desarrollo medio en el escenario 2 del deporte, teniendo en cuenta el avance de las iniciativas en desarrollo, que podrían contribuir a consolidar los indicadores económicos y empresariales del sector en cinco años.

ESCENARIO 3: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala sería capaz de generar un nuevo escenario del deporte en Aragón, teniendo en cuenta que, según las valoraciones realizadas por los expertos, de entre las iniciativas contempladas como previstas en este estudio es la que más influiría en los indicadores económicos, empresariales y laborales del deporte a medio plazo. Sin embargo, habría que considerar que el proyecto Gran Scala tiende a la dispersión de comentarios de los expertos, siendo imposible obtener el consenso en este ámbito. De esta manera, para algunos no supondrá la generación de un nuevo escenario del deporte porque no tiene nada que ver con dicho sector, mientras que para otros puede suponer una oportunidad. En este sentido, se estima que el desarrollo de este tipo de proyectos puede, por una parte, aportar una visión diferente al sector y, por otra, consolidar un paquete turístico armado con otros subsectores del ocio, lo que permitiría modificar los indicadores económicos. En cuanto a la modificación de los indicadores empresariales, el nuevo escenario podría surgir derivado de la generación de nuevas perspectivas para el empresario. Aún así, se tiende a la dispersión, entre los que consideran la influencia negativa para el sector y los que observan las oportunidades empresariales (posibilidad de incremento de centros deportivos o gimnasios; organización de eventos deportivos, etc.).

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NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 3: 3 Se estima un desarrollo similar a la evolución del sector sin la realización de las iniciativas previstas.

3.4.2.3. Escenarios a largo plazo ESCENARIO 4: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Variable económica: ƒ Se estima que, a largo plazo, y una vez superada la crisis, los indicadores económicos del deporte experimentarán un crecimiento importante, lo que supone que su representación en el PIB alcanzaría porcentajes similares a los de las autonomías más avanzadas y que se reactivarían las inversiones paralizadas. Variable empresarial: ƒ El crecimiento económico que podría experimentar el deporte a largo plazo influirá en la creación de empresas y en la aparición de multinacionales dentro del sector. En este marco, se entiende que las pymes deberán tender a unirse para hacer frente a la competencia. Variable laboral: ƒ A largo plazo se estima un mantenimiento del número de afiliados a la Seguridad Social, acompañado de una mejora de las condiciones de contratación. En este sentido, la consolidación de los proyectos en desarrollo y el aumento de la profesionalización (derivado de la regulación) permitirían la reducción de la temporalidad y el aumento de puestos de trabajo fijos.

ƒ

A largo plazo continuarán siendo ocupaciones con posibilidades de empleo los técnicos deportivos en Montaña y Escalada; los gestores de eventos deportivos; los técnicos-educadores de deporte escolar; los entrenadores con conocimientos en salud; los directores deportivos con conocimientos en gestión empresarial; los monitores-educadores especializados en deporte y discapacidad.

Variable formativa: ƒ La regulación profesional del sector, que se entiende se habrá alcanzado en el periodo de tiempo considerado, mejorará las condiciones formativas: al requerirse trabajadores más cualificados, se tenderá al desarrollo de acciones formativas más específicas y más adaptadas al puesto de trabajo y al incremento del interés, tanto por parte del empresario como del trabajador, por formarse.

ƒ

Como necesidades formativas, a largo plazo, en el continuarán manteniéndose necesidades ligadas actividades deportivas específicas surgidas en los deportivos; unión deporte+salud, gestión deporte+discapacidad.

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sector deportivo a áreas como nuevos centros empresarial y


Variable demanda:

ƒ

A diez años vista, se mantendrán los hábitos deportivos en el territorio aragonés, aunque se estima que la superación de la crisis y la entrada en una nueva época de bonanza económica permitirán incrementar la demanda.

ƒ

Asimismo, la nueva cultura del deporte, ligada a cuestiones como salud y estética hará que más gente se interese por el deporte.

ƒ

Igualmente, se estima la aparición de nuevos consumidores, con nuevas exigencias, ya que entran en tercera edad personas que ya practicaban deporte anteriormente.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 4: 3 Se estima un nivel de desarrollo medio en el escenario 4 del deporte, teniendo en cuenta el avance de las iniciativas en desarrollo, que podrían contribuir a consolidar definitivamente los indicadores económicos y empresariales del sector en diez años. ESCENARIO 5: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala sería capaz de generar un nuevo escenario del deporte en Aragón, teniendo en cuenta que, según las valoraciones realizadas por los expertos, se podrían modificar, en los próximos diez años, los indicadores económicos y laborales del escenario 4 del deporte. Sin embargo, se considera que este escenario apenas se diferenciaría del 4, en tanto en cuanto Gran Scala no supondría modificaciones en los indicadores empresariales, formativos o de demanda. Asimismo, los cambios previstos en la variable económica no se consideran más importantes que los que podrían suponer las iniciativas actualmente en desarrollo y que en un plazo de diez años se encontrarán consolidadas. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 5: 3 Se estima un desarrollo similar a la evolución del sector sin la realización de las iniciativas previstas.

3.4.3. Escenarios del subsector del juego 3.4.3.1. Escenarios a corto plazo ESCENARIO 1: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Variable económica:

ƒ

A dos años vista, los indicadores económicos del juego continuarán afectados por la crisis, que está provocando el cierre de explotaciones, con la consiguiente disminución de los ingresos derivados de los

116


impuestos y la paralización de las inversiones. Se estima que, una vez finalizada la crisis, éstas podrían reactivarse, pero esto no se producirá a corto plazo. Variable empresarial:

ƒ

En cuanto al panorama empresarial, en dos años se estima que podría paralizarse el surgimiento de nuevas empresas, así como el desembarco de grupos nacionales e internacionales en el territorio aragonés.

Variable laboral:

ƒ

Se estima que, a corto plazo, continuará la tendencia actual, en la que las empresas están ajustando las plantillas, con la consiguiente disminución de altas en la Seguridad Social y el incremento de la tasa de paro en el sector.

ƒ

Sin el desarrollo de las iniciativas previstas, a corto plazo serán ocupaciones con limitadas posibilidades de empleo los croupiers, jefes de sala de juego y operadores de centros de recreo y con mayores posibilidades los elaboradores de materiales educativos para jugadores por internet; gestión de casinos virtuales; desarrolladores de programaciones informáticas relativas al juego por internet, aunque esto dependerá de las regulaciones que se hagan de los juegos por internet y de las políticas tanto nacionales como internacionales respecto a la gestión del juego virtual.

Variable formativa:

ƒ

Se estima que, como característica de la formación, y en el ámbito del juego en vivo, en los puestos más bajos, se mantendrá la contratación de trabajadores con baja cualificación que reciben un periodo formativo en la empresa.

ƒ

Como necesidades formativas, a corto plazo, en el sector del juego continuarán manteniéndose necesidades ligadas a áreas como la gestión de salas de juego; la gestión de casinos virtuales y los croupiers cualificados.

Variable demanda:

ƒ

Se estima que, a corto plazo, se experimentará un mantenimiento del gasto en los juegos de gestión pública y privada y un incremento del consumo a través de las diversas modalidades existentes en Internet. Asimismo, podría continuar la tendencia actual, marcada por la crisis, en la que se ha producido una disminución muy acusada de los ingresos por el juego.

ƒ

Por otra parte, se entiende que la demanda en el sector del juego, en un plazo de dos años, dependerá de las políticas públicas y de imagen y percepción del juego en la sociedad.

117


NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 1: 2 Se estima un nivel mínimo de desarrollo del sector del juego a corto plazo, como consecuencia del estancamiento actual que se deriva de la crisis económica. ESCENARIO 2: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala podría generar un nuevo escenario del sector del juego en Aragón, modificando los indicadores de las variables económica, empresarial, laboral, formativa y de demanda, que, en un plazo de dos años, podrían experimentar un ligero incremento, dado que el proyecto sólo se encontraría en sus fases iniciales. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 2: 4 Se estima un nivel alto de desarrollo a corto plazo en el caso de que, en este periodo se iniciara la ejecución de las primeras fases del proyecto Gran Scala. El desarrollo se experimentaría en todas las variables.

3.4.3.2. Escenarios a medio plazo ESCENARIO 3: EL JUEGO EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

Variable económica:

ƒ

Se estima que las inversiones podrían reactivarse una vez finalizada la crisis económica. Sin embargo, el endeudamiento de las economías familiares como consecuencia de la crisis, es muy alto por lo que su recuperación va a requerir varios años más de la salida de la crisis. Por esta razón, no se espera que los indicadores económicos del sector se incrementen en un plazo de cinco años, aunque en este momento podrían estar estabilizados.

Variable empresarial:

ƒ

En cuanto a los indicadores empresariales, se considera que el número de empresas se mantendrá estable en un plazo de cinco años y que dichas empresas aplicarán el I+D en sus niveles mínimos.

Variable laboral:

ƒ

A medio plazo se estima un mantenimiento del número de trabajadores afiliados a la Seguridad Social dentro de las actividades relacionadas con juegos de azar y apuestas deportivas, aunque podría producirse una reorganización empresarial y el surgimiento de nuevas tecnologías que minimizarían el uso de personal.

ƒ

Sin el desarrollo de las iniciativas previstas, a medio plazo serán ocupaciones con limitadas posibilidades de empleo los croupiers, jefes de sala de juego y operadores de centros de recreo y con mayores posibilidades los elaboradores de materiales educativos para jugadores

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por internet; gestión de casinos virtuales; desarrolladores programaciones informáticas relativas al juego por internet.

de

Variable formativa:

ƒ

Se estima que, a medio plazo, en los puestos más bajos, se mantendrá la contratación de trabajadores con baja cualificación que reciben un periodo formativo en la empresa.

ƒ

Como necesidades formativas, a medio plazo, en el sector del juego continuarán manteniéndose necesidades ligadas a áreas como la gestión de salas de juego; la gestión de casinos virtuales y los croupiers cualificados.

Variable demanda:

ƒ

En los cinco próximos años se experimentará un mantenimiento del gasto en los juegos de gestión pública y privada y un incremento del consumo a través de las diversas modalidades existentes en Internet.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 3: 2 Se estima un nivel mínimo de desarrollo del sector del juego a medio plazo, ya que se espera que el sector todavía no se habrá recuperado de la crisis. ESCENARIO 4: EL JUEGO EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala podría generar un nuevo escenario del sector del juego en Aragón, modificando los indicadores de las variables económica, empresarial, laboral, formativa y de demanda del escenario 3. De esta manera, en un plazo de cinco años, dichos indicadores podrían experimentar una tendencia creciente superior a la observada en el escenario 2, ya que el proyecto se entiende que se encontrará en fases más avanzadas. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 4: 4 Se estima un nivel alto de desarrollo a medio plazo en el caso de que, en este periodo se iniciara la ejecución de las siguientes fases del proyecto Gran Scala. El desarrollo se experimentaría en todas las variables. 3.4.3.3. Escenarios a largo plazo ESCENARIO 5: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

Variable económica:

ƒ

Se estima que, a largo plazo, se producirá un incremento de los ingresos derivados de los impuestos sobre el juego y que se reactivarán las inversiones en los salones de juego y casinos aunque no tanto en las salas de bingo.

119


Variable empresarial:

ƒ

Se estima que, a largo plazo, el número de empresas podría incrementarse en los diez próximos años; que aumentará el número de grandes empresas nacionales en el territorio aragonés y que Zaragoza será la provincia donde se desarrollen dichas empresas.

Variable laboral:

ƒ

Se estima que, a largo plazo, el número de trabajadores afiliados a la SS dentro de las actividades de juegos de azar y apuestas deportivas se incrementará ligeramente, aunque habría que considerar que la implementación de nuevas tecnologías de juego en los espacios dedicados a esta actividad podría minimizar el uso de personal.

ƒ

Esta circunstancia también afectaría, a largo plazo a las ocupaciones con posibilidades de empleo. En este sentido, a largo plazo, serán ocupaciones con limitadas posibilidades de empleo los croupiers, jefes de sala de juego y operadores de centros de recreo y con mayores posibilidades los elaboradores de materiales educativos para jugadores por internet; gestión de casinos virtuales; desarrolladores de programaciones informáticas relativas al juego por internet.

Variable formativa:

ƒ

Como necesidades formativas, a largo plazo, en el sector del juego continuarán manteniéndose necesidades ligadas a áreas como la gestión de salas de juego; la gestión de casinos virtuales y los croupiers cualificados.

Variable demanda:

ƒ

Se estima que, en los diez próximos años, se experimentará un mantenimiento del gasto en los juegos de gestión pública y privada y un incremento del consumo a través de las diversas modalidades existentes en Internet.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 5: 3 Se estima un nivel medio de desarrollo del sector del juego a largo plazo, considerando que el sector habrá podido recuperarse de la crisis. ESCENARIO 6: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala podría generar un nuevo escenario del sector del juego en Aragón a largo plazo, modificando los indicadores de las variables económica, empresarial, laboral, formativa y de demanda del escenario 5. De esta manera, en un plazo de diez años, dichos indicadores podrían experimentar una tendencia creciente superior a la observada en el escenario 2, ya que el proyecto se entiende que se encontrará en fases más avanzadas, si no culminadas. La modificación más importante del escenario 5 podría producirse en el ámbito empresarial, donde, a largo plazo, el desarrollo de

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Gran Scala podría producir la reorganización del sector, con el surgimiento de fusiones y la aparición de empresas más grandes. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 6: 5 Se estima un nivel máximo de desarrollo a largo plazo entendiendo que, en este periodo se habría desarrollado en su totalidad el proyecto Gran Scala. El desarrollo se experimentaría en todas las variables.

3.4.4. Escenarios del sector de ocio y tiempo libre (OTL) 3.4.4.1. Escenarios a corto plazo ESCENARIO 1: EL OTL EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

Variable económica:

ƒ Se estima que, a corto plazo, se mantendrá la cifra de negocios de las actividades recreativas.

ƒ Se considera que, en un plazo de dos años, se mantendrán las

inversiones ligadas a la expansión de franquicias y que las inversiones en servicios de ocio y tiempo libre se mantendrán dependientes del sector público.

ƒ Asimismo, se estima, en un plazo de dos años, un estancamiento del crecimiento económico en términos de desarrollo del VAB.

Variable empresarial: Se estima que, en los dos próximos años continuará el incremento del número de empresas dentro del sector del ocio y tiempo libre, fundamentalmente de las dedicadas al ocio familiar, que sustituirá al infantil.

ƒ

ƒ

Se continuará con el predominio de las pequeñas empresas, sobre todo en el ámbito de las entidades dedicadas a la animación infantil y juvenil.

Variable laboral: Se estima que, a corto plazo, se mantendrá el incremento de afiliados a la Seguridad Social y que se generará empleo, fundamentalmente, como consecuencia del aumento de la demanda y sólo ligeramente como consecuencia de la externalización de servicios por parte de la Administración.

ƒ

ƒ

A corto plazo se mantendrán como ocupaciones emergentes del sector los operadores de centros de recreo y los técnicos en animación sociocultural especializados. Se considera la especialización cualificada como un punto importante a tener en cuenta.

121


Variable formativa:

ƒ

Se estima que, en un plazo de dos años se habrá mejorado formación relativa a ocio y tiempo libre, tendiéndose a especialización. Esto supondrá que será más fácil localizar mano obra cualificada especializada, lo que contribuirá a profesionalización del sector.

la la de la

ƒ A corto plazo se estima que se mantendrán como necesidades

formativas del sector la revisión del título de monitor de tiempo libre, con la incorporación de especialidades; la creación de autómatas; el mantenimiento de parques de ocio y la gestión de parques de ocio.

Variable demanda:

ƒ

Se estima que, a corto plazo, se mantendrá como tendencia el ocio dirigido a la familia, la adaptación de la oferta a diferentes tipos de público, la dificultad de encontrar oferta adaptada al niño-joven; el surgimiento de actividades ligadas a TICs y el incremento de espacios de servicios de ocio y tiempo libre.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 1: 3 Se estima un nivel medio de desarrollo en un plazo de dos años, considerando un desarrollo mínimo únicamente en el caso de la variable formativa. ESCENARIO 2: EL OTL EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ZARAGOZA 2016, ARAGÓN AUDIOVISUAL, EXPOPAISAJES Y GRAN SCALA El inicio de los proyectos contemplados en Aragón Audiovisual, así como los preparativos para el desarrollo de ExpoPaisajes 2014 y Zaragoza 2016 podrían modificar de manera relativa el Escenario 1 del ocio y tiempo libre en Aragón en un plazo de dos años. En este sentido, se apreciarían las siguientes modificaciones: ƒ Ligera influencia de Zaragoza laborales y de demanda.

2016

sobre

los

indicadores

ƒ Ligera influencia de Aragón Audiovisual sobre los indicadores empresariales y de demanda. ƒ Ligera influencia de Gran Scala sobre los indicadores económicos. ƒ Ligera influencia de ExpoPaisajes 2014 sobre los indicadores económicos y de demanda. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 2: 4 Se estima un nivel medio-alto de desarrollo del sector en un plazo de dos años, considerando que se llevan a cabo las iniciativas previstas. En este caso, las variables que más avanzarían como consecuencia de su puesta en marcha serían la económica, la laboral y la demanda.

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3.4.4.2. Escenarios a medio plazo ESCENARIO 3: EL OTL EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Variable económica:

ƒ

Se estima que, a medio plazo se mantendrá la cifra de negocios de las actividades recreativas y que se mantendrán las inversiones ligadas a la expansión de franquicias y que las inversiones en servicios de ocio y tiempo libre se mantendrán dependientes del sector público.

ƒ Asimismo, se estima un estancamiento del crecimiento económico en términos de desarrollo del VAB.

Variable empresarial:

ƒ

Se considera que, a cinco años vista, continuará el incremento de empresas, fundamentalmente en el ámbito del ocio familiar.

ƒ

Se estima que las pymes y micropymes seguirán siendo el modelo predominante, sobre todo en las empresas que ofrecen servicios de ocio y tiempo libre.

Variable laboral:

ƒ

A medio plazo continuará el incremento de afiliados a la Seguridad Social siempre y cuando se impulse el desarrollo de proyectos innovadores.

ƒ

A medio plazo se mantendrán como ocupaciones emergentes del sector los operadores de centros de recreo y los técnicos en animación sociocultural especializados.

Variable formativa:

ƒ

En los próximos cinco años, se estima que habrá desaparecido la dificultad para encontrar mano de obra cualificada y especializada, ya que se estima un incremento de la formación en este sentido y un mayor interés del trabajador por mejorar su cualificación.

ƒ

Se estima que, a medio plazo, se habrá revisado el título de monitor de tiempo libre, con la incorporación de especialidades, pero se mantendrán necesidades de formación en las áreas de creación de autómatas; en el mantenimiento de parques de ocio y en la gestión de parques de ocio.

Variable demanda:

ƒ

Las actividades dirigidas a la familia continuarán siendo las más demandadas en los próximos cinco años, aunque se continuará con la tendencia a captar a todo tipo de público, mediante la elaboración de oferta adaptada a cada uno. Aún así, se estima que continuarán las dificultades para encontrar oferta adaptada al niño-joven.

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ƒ

Por otra parte, se estima el surgimiento de actividades ligadas a tecnologías de la comunicación y la información y el incremento de los espacios de servicios de ocio y tiempo libre.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 3: 3 Se estima un nivel medio de desarrollo en un plazo de cinco años, considerando un desarrollo mínimo únicamente en el caso de la variable formativa. ESCENARIO 4: EL OTL EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala sería la única iniciativa que, a medio plazo, sería capaz de modificar el Escenario 3 del ocio y tiempo libre en el territorio aragonés. En este sentido, se estima que sería, de entre las iniciativas contempladas en el presente estudio como previstas, la que más modificaría los indicadores económicos, empresariales, laborales y de demanda en un escenario a medio plazo del sector. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 4: 4 Se estima un nivel medio-alto de desarrollo del sector en un plazo de cinco años, considerando que se llevan a cabo las iniciativas previstas. En este caso, la variable que más avanzarían como consecuencia de su puesta en marcha sería la demanda.

3.4.4.3. Escenarios a largo plazo ESCENARIO 5: EL OTL EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Variable económica:

ƒ

Se estima que, sin el desarrollo de las iniciativas previstas, a largo plazo no podrá mantenerse la cifra de negocios de las actividades recreativas ni las inversiones. Será necesario que se pongan en marcha proyectos innovadores para que los indicadores económicos del subsector se mantengan al alza en los próximos diez años.

Variable empresarial:

ƒ

Se considera que, a largo plazo, podría producirse un estancamiento en el incremento del número de empresas.

Variable laboral:

ƒ

A largo plazo, se mantendrá el número de afiliados a la Seguridad Social y se generará empleo sólo como consecuencia del aumento de

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la demanda pero no por la externalización de servicios por parte de la Administración.

ƒ

A largo plazo se mantendrán como ocupaciones emergentes del sector los operadores de centros de recreo y los técnicos en animación sociocultural especializados.

Variable formativa:

ƒ

En los próximos diez años, se estima que habrá desaparecido la dificultad para encontrar mano de obra cualificada y especializada, ya que se estima un incremento de la formación en este sentido y un mayor interés del trabajador por mejorar su cualificación.

ƒ

Aun sin el desarrollo de las iniciativas previstas, a largo plazo se mantendrán como necesidades formativas el mantenimiento y gestión de parques de ocio.

Variable demanda:

ƒ

A largo plazo, sin el desarrollo de las iniciativas previstas, se mantendrá como tendencia el ocio dirigido a la familia, la adaptación de la oferta a diferentes tipos de público, la dificultad de encontrar oferta adaptada al niño-joven; el surgimiento de actividades ligadas a TICs y el incremento de espacios de servicios de ocio y tiempo libre.

NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 5: 3 Se estima un nivel medio de desarrollo en un plazo de diez años, considerando un desarrollo algo mayor en el caso de los indicadores económicos. ESCENARIO 6: EL OTL EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Gran Scala sería la única iniciativa que, a largo plazo, sería capaz de modificar el Escenario 5 del ocio y tiempo libre en el territorio aragonés. En este sentido, se estima que sería, de entre las iniciativas contempladas en el presente estudio como previstas, la que más modificará los indicadores económicos, empresariales, laborales, formativos y de demanda en un escenario a diez años vista del sector. NIVEL DE DESARROLLO DEL ESCENARIO 6: 4 Se estima un nivel medio-alto de desarrollo del sector en un plazo de diez años, considerando que se llevan a cabo las iniciativas previstas. En este caso, la variable que menos avanzaría sería la formación.

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3.5. Impacto sobre el territorio de los escenarios de futuro del ocio Una vez definidos los escenarios de futuro de los distintos subsectores del ocio (actividades culturales, deportivas y recreativas) en Aragón, objetivo que se correspondía con la fase 3 del proyecto, se inició la fase 4, cuyo fin era la evaluación del impacto que dichos escenarios de futuro pueden tener sobre el desarrollo territorial. En este sentido, era necesario analizar al impacto actual que los subsectores del ocio tienen sobre el territorio, atendiendo a cinco indicadores de desarrollo, según se había aplicado ya al impacto del escenario actual:

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

La La La La La

capacidad capacidad capacidad capacidad capacidad

para para para para para

crear polos de desarrollo. generar actividades económicas conexas. lograr la diversificación económica de una zona. impulsar la mejora de servicios. lograr el asentamiento poblacional.

Asimismo, se consideró que el impacto podría verse modificado a corto, medio y largo plazo, con la ejecución de las iniciativas (focos de atención) detectadas y planteadas en fases previas. Los expertos participantes en los cuatro paneles Delphi fueron quienes determinaron este impacto.

3.5.1. Impacto de los escenarios del subsector cultura 3.5.1.1. A corto plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 1: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

El desarrollo de las iniciativas actualmente en marcha o en proceso de ejecución va a permitir cambiar la tendencia actual en cuanto a la implantación de la cultura que, si bien en la actualidad se desarrolla allí donde hay mayor población, en un plazo de dos años podría expandirse a ciudades medias, al entender el valor de su desarrollo en pequeños municipios, surgiendo la cultura como motor de desarrollo en ciudades medias (cabeceras de comarca). Esta expansión traerá aparejado el desarrollo de una serie de actividades económicas conexas, que ya en la actualidad están surgiendo, como son las agencias de comunicación y publicidad; la organización de eventos; la técnica especializada (luminotecnia, montaje, conservación, mantenimiento, transporte especializado, etc.); las actividades turísticas (hostelería, restauración, agencias intermediarias, transporte, comercio ligado al turismo y mercadotecnia).

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Dichas actividades económicas permitirán la diversificación económica de determinados territorios, ya que el surgimiento de iniciativas culturales está permitiendo en unos casos girar la vista al turismo cultural como nueva y emergente actividad económica y, en otros, aprovechar las infraestructuras creadas para acoger al turismo que se genera en otras épocas del año, contribuyendo a la ansiada desestacionalización de las actividades económicas. Por otra parte, las iniciativas favorecerán en un plazo de dos años la generación de servicios de diverso ámbito como puede ser la mejora de accesos e infraestructura, la recuperación del patrimonio, el incremento de la oferta formativa o el aumento de los servicios dirigidos al turismo. A pesar del desarrollo de servicios, salvo en el caso de iniciativas muy concretas, en un plazo de dos años, la cultura no traerá consigo un proceso de asentamiento de población. IMPACTO DEL ESCENARIO 2: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ARAGÓN AUDIOVISUAL El impacto sobre el territorio del escenario 2 no supondrá una modificación de las tendencias marcadas en el escenario 1 en cuanto a los indicadores relativos a los polos de desarrollo, el surgimiento de actividades conexas, la diversificación económica y la mejora o aparición de servicios. Sin embargo, sí se aprecia que la implantación de iniciativas culturales permanentes sí podría incidir sobre el asentamiento poblacional.

3.5.1.2. A medio plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 3: LA CULTURA EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO En este escenario, la cultura dejará de implantarse exclusivamente allí donde existe un mayor volumen poblacional. Esto significa que, aunque, lógicamente, allí donde la población sea mayor, habrá más empresas de cultura, los territorios con menos habitantes también tenderán al desarrollo de iniciativas culturales, lo que enlaza con la segunda afirmación referida a los polos de desarrollo: la aparición de la cultura como motor de desarrollo en ciudades medias (cabeceras de comarca), al entenderlo como un valor añadido del municipio que favorece el desarrollo de una actividad como el turismo. En este escenario, se mantendrán las actividades económicas surgidas en torno al desarrollo del sector cultura, y el denominado turismo cultural se consolidará como actividad económica en el escenario 3 de la cultura, permitiendo, en unos casos, la aparición de nuevos focos de atracción y, en otros, el aprovechamiento de las infraestructuras creadas para acoger al turismo que se genera en otras épocas del año. De esta manera, se permitirá

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diversificar la economía de la zona, en unos casos y, en otros, ampliar el abanico de las actividades ligadas al turismo estacional. El desarrollo de esta diversificación permitirá que servicios como la mejora de accesos e infraestructuras, la recuperación del patrimonio, el incremento de la oferta formativa o el aumento de los servicios dirigidos al turismo continúen ligados al desarrollo de acciones culturales puntuales. Sin embargo, en el escenario analizado, la cultura, por sí misma, continuará sin suponer el asentamiento de la población en un territorio. IMPACTO DE LOS ESCENARIOS 4 Y 5: LA CULTURA EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ARAGÓN AUDIOVISUAL, ZARAGOZA 2016, EXPOPAISAJES 2014 Y GRAN SCALA La ejecución de las iniciativas previstas no supondrá una modificación de los indicadores relativos a los polos de desarrollo, la diversificación económica o la generación de servicios, ya que estas cuestiones se mantendrán con respecto al impacto del escenario 3 de la cultura. Sin embargo, las iniciativas previstas sí supondrán un cambio en el impacto sobre el indicador relativo a las actividades conexas y al asentamiento poblacional. Respecto al primero, se entiende que surgirían actividades ligadas a la ejecución de los proyectos (arquitectura efímera, por ejemplo), que podrían ser requeridas sólo puntualmente. Por otra parte, se entiende que los nuevos escenarios con iniciativas previstas podrían contribuir a que la cultura, por sí misma, consiga asentar población en un territorio.

3.5.1.3. A largo plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 6: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

En el nuevo escenario la cultura seguirá apareciendo como motor de desarrollo en ciudades medias (cabeceras de comarca), al entenderlo como un valor añadido del municipio que favorece el desarrollo de una actividad como el turismo. Asimismo, junto al desarrollo de la cultura, en el nuevo escenario continuarán desarrollándose en Aragón actividades como las agencias de comunicación y publicidad; la organización de eventos; la técnica especializada (luminotecnia, montaje, conservación, mantenimiento, transporte especializado, etc.); las actividades turísticas (hostelería, restauración, agencias intermediarias, transporte, comercio ligado al turismo y mercadotecnia). De esta manera, el turismo cultural continuará siendo, en el escenario 6 de la cultura, una actividad que permitirá la diversificación económica de determinados territorios y la implantación de iniciativas puntuales relacionadas con la cultura continuará permitiendo la mejora de accesos e infraestructuras, la recuperación del patrimonio, el incremento de la oferta

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formativa o el aumento de los servicios dirigidos al turismo, aunque no favorecerá, en el escenario planteado, el asentamiento poblacional. IMPACTO DE LOS ESCENARIOS 7, 8 Y 9: LA CULTURA EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ARAGÓN AUDIOVISUAL, EL POSO CULTURAL DE ZARAGOZA 2016 Y GRAN SCALA La ejecución de las iniciativas previstas no supondrá una modificación de los indicadores relativos a los polos de desarrollo, la diversificación económica o la generación de servicios, ya que estas cuestiones se mantendrán con respecto al impacto del escenario 3 de la cultura. Sin embargo, las iniciativas previstas sí supondrán un cambio en el impacto sobre el indicador relativo a las actividades conexas y al asentamiento poblacional. Respecto al primer punto, se entiende que, con el desarrollo de las iniciativas previstas podrían impulsarse determinadas actividades relacionadas con las actividades museísticas y de arte dramático, así como las artes gráficas. Por otra parte, en los escenarios analizados, la implantación de la cultura en un territorio permitirá no sólo el asentamiento poblacional, sino también la atracción de más habitantes a las zonas de desarrollo.

3.5.2. Impacto de los escenarios del subsector deporte 3.5.2.1. A corto plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 1: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO En un escenario a dos años, la distribución territorial de las empresas dedicadas a actividades deportivas podría modificarse con respecto al escenario actual, en el que la mayoría de las empresas que desarrollan productos conexos (equipamiento, material, etc.), así como las de gestión deportiva, se ubican en la capital aragonesa o próximas a ella, mientras que las empresas vinculadas al desarrollo del deporte de naturaleza han encontrado su implantación, lógicamente, allí donde existían recursos naturales explotables para el deporte. Dentro de este escenario, las actividades económicas conexas surgidas en Aragón (fabricación de material y equipamiento para instalaciones deportivas, la investigación en tecnología en material y equipamiento de instalaciones deportivas; la fabricación/distribución de ropa deportiva; la formación deportiva; la información sobre acontecimientos deportivos; las agencias de publicidad y el mantenimiento de instalaciones deportivas) experimentarán un incremento en el marco del nuevo escenario. Tanto estas actividades como las propiamente deportivas se consolidarán en dos años como reactivadoras de las economías comarcales, de la mano, bien

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del turismo, bien de la implantación de empresas de actividades conexas al deporte, de manera que el deporte podría contribuir a la mejora de los servicios, más allá de la mejora que supone la propia presencia de infraestructuras deportivas. Con respecto a las posibilidades para asentar población, salvo en las zonas estratégicas (comarcas ligadas al desarrollo del esquí o deporte en la naturaleza), las iniciativas deportivas suelen desarrollarse allí donde existe un volumen poblacional importante. En este sentido, las comarcas y las zonas de montaña aragonesas que han podido desarrollar actividades de turismo vinculadas al esquí y otros deportes de contacto con la Naturaleza son las que han perdido menos población y presentan una estructura demográfica más joven y dinámica. Estas tendencias podrían modificarse en el nuevo escenario planteado. 3.5.2.2. A medio plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 2: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

En el marco del escenario contemplado se habrá modificado la tendencia de que la mayoría de las empresas que desarrollan productos conexos (equipamiento, material, etc.), así como las de gestión deportiva, se ubican en la capital aragonesa o próximas a ella, experimentándose una redistribución de las empresas directamente relacionadas con el deporte. Esto supondrá la consolidación de las actividades económicas conexas surgidas en su entorno, lo que permitirá contribuir a diversificar las economías comarcales. Esto vendrá de la mano tanto de la implantación de empresas de actividades conexas al deporte (ej. planta de Mondo en Borja o Adidas en Caspe) como por su relación con el turismo (ej. Murillo de Gállego, Sierra de Guara, Pirineos). De esta manera, el desarrollo del sector deportivo (considerando su unión al turismo así como al resto de actividades conexas) permitirá la mejora de los servicios en los territorios donde se implante. Con esto, se estima que, en el escenario 2, el deporte se habrá consolidado como opción para el desarrollo de determinadas comarcas, recogiendo la tendencia de que las comarcas y las zonas de montaña aragonesas que han podido desarrollar actividades de turismo vinculadas al esquí y otros deportes de contacto con la Naturaleza son las que han perdido menos población y presentan una estructura demográfica más joven y dinámica. IMPACTO DEL ESCENARIO 3: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Se estima que los indicadores referidos al impacto sobre el territorio no se verán modificados en el escenario 3 del deporte, con respecto al escenario 2. En este sentido, los expertos estiman que las iniciativas previstas no supondrán una influencia sobre el sector que produzca el impacto sobre el

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territorio. En este sentido, los expertos estiman que no se puede asentar el desarrollo de un territorio sobre el juego, sino que existen otros modelos que pueden actuar como agentes de desarrollo y que tienen el componente de asentar población y crear riqueza utilizando el medio y su entorno. 3.5.2.3. A largo plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 4: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Se estima que, en diez años, se habrá modificado bastante la distribución territorial de las empresas surgidas en torno al sector deportivo, así como las actividades que, actualmente se están desarrollando en Aragón vinculadas al sector deportivo, considerando su consolidación. En este escenario, se estima que se modificará la tendencia de que las economías comarcales se diversifiquen gracias al desarrollo de las actividades vinculadas con el sector deportivo, tendiendo al incremento de esta contribución, aunque esta tendencia no se recogerá en la mejora o generación de servicios. Por otra parte, en diez años, las comarcas y las zonas de montaña aragonesas que han podido desarrollar actividades de turismo vinculadas al esquí y otros deportes de contacto con la Naturaleza continuarán siendo, en este escenario, las que presenten una estructura demográfica más joven y dinámica. IMPACTO DEL ESCENARIO 5: EL DEPORTE EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Se estima que los indicadores referidos al impacto sobre el territorio no se verán modificados en el escenario 5 del deporte, con respecto al escenario 4. En este sentido, los expertos estiman que las iniciativas previstas no supondrán una influencia sobre el sector que produzca el impacto sobre el territorio.

3.5.3. Impacto de los escenarios del subsector del juego 3.5.3.1. A corto plazo ESCENARIO 1: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO En un plazo dos años, se estima que tanto los casinos como los salones de juego y las salas de bingo continuarán desarrollándose en la capital zaragozana y en las cabeceras de comarca de la provincia oscense, manteniéndose la tendencia actual.

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Además, el desarrollo del sector del juego mantendrá las actividades económicas conexas surgidas hasta el momento en torno al sector, como pueden ser la distribución de máquinas recreativas y de azar; la fabricación de aparataje electrónico para salas de bingo; la publicidad y el diseño. Sin embargo, este desarrollo no supondrá una contribución a la diversificación económica, a la mejora o generación de servicios o al asentamiento poblacional de un territorio. IMPACTO DEL ESCENARIO 2: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Con el desarrollo de los proyectos pendientes de concreción, fundamentalmente Gran Scala, se estima que la distribución territorial de las empresas relacionadas con el juego podría modificarse ligeramente en los próximos dos años, con el replanteamiento del modelo actual del juego, especialmente para los casinos. Asimismo, la implantación de Gran Scala supondría la necesidad de nuevos servicios y empresas, lo que generaría, en el escenario contemplado, el surgimiento de otras actividades conexas además de las desarrolladas hasta la actualidad, abriendo también un nuevo modelo económico. Asimismo, su implantación obligaría a la creación de diversos servicios (transporte, agua, luz, servicios asistenciales, etc.) y supondría pensar, dentro del escenario analizado, en la organización del modelo de asentamientos en un radio de 100 kilómetros.

3.5.3.2. A medio plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 3: EL JUEGO EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Se estima que la actual distribución territorial de las empresas vinculadas con el juego (Zaragoza capital y cabeceras de comarca de Huesca, con nula presencia en Teruel), podría modificarse ligeramente en un escenario a cinco años, aunque esto dependería de las normativas ligadas al juego en la Comunidad autónoma. Dentro del escenario a medio plazo planteado, se modificará ligeramente el panorama de las actividades vinculadas al juego, aunque el juego seguirá sin suponer la diversificación económica, la mejora de servicios o el asentamiento poblacional.

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IMPACTO DEL ESCENARIO 4: EL JUEGO EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Se estima que la actual distribución territorial de las empresas vinculadas con el juego se modificará en este nuevo escenario. De esta manera, suponiendo el desarrollo de Gran Scala, los expertos estiman un cambio de usuario: habrá que centrarse en los usuarios de ámbito local y bajo coste, mientras que el resto optará por los nuevos servicios de Gran Scala. Se modificará además el panorama de las actividades vinculadas al juego, ya que Gran Scala obligaría a instalar otros modelos de empresas y servicios, con capacidad nacional-internacional y a tener en consideración nuevos sectores económicos. Por otra parte, las actividades vinculadas con el juego supondrán la mejora de servicios en el territorio en el nuevo escenario planteado, ya que la implantación de Gran Scala implica la realización de cuantiosas inversiones en servicios. En este sentido, las actividades de juegos de azar y de apuestas implicarán por sí mismas el asentamiento poblacional y la atracción de nuevos habitantes, ya que el desarrollo de Gran Scala debería suponer la implantación de asentamientos y servicios de comunicaciones en un radio de 100 kilómetros.

3.5.3.3. A largo plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 5: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO Los casinos, salones de juego y salas de bingo continuarán implantándose en la capital zaragozana y en cabeceras de comarca de la provincia oscense con alguna reorganización de salas. Sin embargo, sí se modificarán las actividades económicas conexas, tendiendo a la modernización de los servicios y al surgimiento de alianzas con empresas nacionales con alto I+D+I. A pesar de estas modificaciones, al igual que en los escenarios a corto y medio plazo, las actividades vinculadas al juego no supondrán la diversificación económica de un territorio en el escenario analizado; no implicarán la mejora de servicios en el territorio de implantación y no permitirán por sí mismas el asentamiento poblacional ni la atracción de nuevos habitantes en un escenario planteado a largo plazo. IMPACTO DEL ESCENARIO 6: EL JUEGO EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA La tendencia a la implantación de casinos, salones de juego y salas de bingo en la capital zaragozana y en cabeceras de comarca de la provincia oscense se modificará en el escenario planteado, ya que se asentará el nuevo modelo

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del juego, por lo que los servicios de actuales deberían trabajar con los mercados de nivel bajo-medio y de ámbito local. Por otra parte, la existencia de Gran Scala puede llevar a la instalación de grupos empresariales I+D+I de nivel internacional a la imagen de Las Vegas, mientras que el surgimiento de un nuevo modelo económico asociado a este proyecto debería suponer la reorganización del sector en relación con la política económica del Gobierno de Aragón, los grupos empresariales tradicionales y el Estado Español. En el nuevo escenario planteado, las actividades vinculadas al juego supondrían la mejora de servicios, ya que la implantación de Gran Scala debería crear nuevas infraestructuras viarias, ferroviarias y aeroportuarias, pudiendo propiciar un cambio en el modelo de asentamientos en ZaragozaFraga-Lleida y Huesca-Sariñena-Lleida. También se apunta un eje importante si se valora la complementariedad de Gran Scala y la ciudad del Motor para el Bajo Aragón.

3.5.4. Impacto de los escenarios del subsector de ocio y tiempo libre (OTL) 3.5.4.1. A corto plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 1: EL OTL EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

En la actualidad, las iniciativas de parques de ocio están ligadas al desarrollo territorial de un municipio o comarca, así como a su dinamización turística. Por esta razón, surgen más en medios rurales o ciudades medias que en grandes poblaciones, con la única excepción del parque de atracciones de Zaragoza, aunque esta tendencia se modificará bastante en el escenario planteado. En cuanto a las empresas o asociaciones sin ánimo de lucro destinadas a dar servicios de ocio y tiempo libre hay una mayor presencia en Zaragoza, aunque se percibe un gran crecimiento en Huesca, ligado, sobre todo, al turismo, tendencia que seguirá en auge en el escenario planteado. Respecto al desarrollo de actividades económicas conexas en Aragón, se mantendrán con ligeras modificaciones, a dos años, la fabricación y distribución de parques infantiles y para la tercera edad; la fabricación de estructuras para parques multiaventura; la fabricación y comercio de productos de merchandising para parques de ocio, parques infantiles, etc.; la publicidad y el diseño; las agencias de comunicación; la cartelería y señalizaciones; los servicios de formación; los servicios turísticos (hostelería, comercio, restauración). Sin embargo, el indicador relativo a la diversificación económica se modificará bastante en dos años. De esta manera, mientras en la actualidad los parques de ocio están permitiendo el establecimiento de puntos de atracción y las empresas o asociaciones sin ánimo de lucro destinadas a dar servicios de ocio y tiempo libre están contribuyendo a aportar valor añadido

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a un territorio, se estima que esta tendencia se modificará bastante en el escenario analizado. Asimismo, se estima que, en dos años, la mejora de servicios (fundamentalmente infraestructuras, redes de comunicación y servicios turísticos y de atención al público) empiece a aparecer ligada al desarrollo de iniciativas de ocio y tiempo libre, así como parques de ocio y recreativos, lo que podría permitir también contribuir a asentar población. IMPACTO DEL ESCENARIO 2: EL OTL EN UN PLAZO DE DOS AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE ZARAGOZA 2016, ARAGÓN AUDIOVISUAL, EXPOPAISAJES Y GRAN SCALA Se estima que los indicadores referidos al impacto sobre el territorio no se verán modificados en el escenario 2 de las actividades de ocio y tiempo libre, con respecto al escenario 1. En este sentido, los expertos estiman que las modificaciones se experimentarán independientemente de la realización de dichas iniciativas previstas.

3.5.4.2. A medio plazo IMPACTO DEL ESCENARIO 3: EL OTL EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

Se estima que, en un escenario a medio plazo, la tendencia al surgimiento de iniciativas de parques de ocio en el medio rural y ciudades medias se modificará bastante, por lo que dichos proyectos podrían aparecer también en grandes poblaciones, dejando de ser el desarrollo territorial el único motivo de aparición. En cuanto a las empresas o asociaciones sin ánimo de lucro destinadas a dar servicios de ocio y tiempo libre, se estima que, este escenario, podrían aparecer en otras poblaciones que no sean sólo Zaragoza o Huesca. En el escenario apuntado, se mantendrán las actividades conexas surgidas en torno al desarrollo de las actividades de ocio y tiempo libre y se estima que, en este escenario, se habrá consolidado la función de los parques de ocio como revulsivo económico en las comarcas de implantación y la de las empresas o asociaciones sin ánimo de lucro destinadas a dar servicios de ocio y tiempo libre, como dinamizadoras territoriales. De esta manera, las iniciativas surgidas en torno al ocio y tiempo libre podrían traer consigo la mejora de los servicios (fundamentalmente infraestructuras, redes de comunicación y servicios turísticos y de atención al público), permitiendo el asentamiento poblacional, no sólo de manera estacional.

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IMPACTO DEL ESCENARIO 4: EL OTL EN UN PLAZO DE CINCO AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Se estima que los indicadores referidos al impacto sobre el territorio no se verán modificados en el escenario 4 de las actividades de ocio y tiempo libre, con respecto al escenario 3. En este sentido, los expertos estiman que las modificaciones se experimentarán independientemente de la realización de dichas iniciativas previstas, salvo en el caso de las actividades económicas conexas, que podrían modificarse bastante si se materializan las iniciativas previstas, introduciéndose actividades más específicas relacionadas con las iniciativas previstas contempladas. 3.5.4.3. A largo plazo

IMPACTO DEL ESCENARIO 5: EL OTL EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO

En un escenario previsto a diez años, las iniciativas de parques de ocio podrían empezar a desarrollarse junto a grandes poblaciones y no únicamente como agentes dinamizadores del territorio en el medio rural y ciudades medias. En cuanto a las empresas o asociaciones sin ánimo de lucro destinadas a dar servicios de ocio y tiempo libre se considera que la actual distribución (mayor presencia en Zaragoza y Huesca) se modificará sólo ligeramente en el escenario contemplado. Las actividades surgidas al amparo de los servicios de ocio y tiempo libre podrían modificarse bastante en este escenario, mientras que, en el escenario considerado, se estima que los parques de ocio se habrán consolidado como complemento a otras actividades económicas y freno ante el efecto “estacionalización”. En cuanto a las empresas o asociaciones sin ánimo de lucro destinadas a dar servicios de ocio y tiempo libre, se consolidarán como generadoras de actividad económica en determinadas poblaciones, aunque de manera puntual (vacaciones, fiestas, etc.). Respecto a la mejora de servicios, en un escenario a diez años vista, aparecerá ligado al desarrollo y consolidación de iniciativas de ocio y tiempo libre en determinadas poblaciones y los servicios de ocio y tiempo libre dirigidos al público infantil y juvenil se consolidarán como atractivos turísticos dentro de un pequeño municipio. Por otra parte, las iniciativas de recreación consolidarán, en un escenario a largo plazo, su capacidad para generar empleo y mejorar los servicios del territorio, lo que supondrá que, unido a su desarrollo, se producirá el asentamiento poblacional. El incremento de los servicios de ocio y tiempo libre permitirá, en el marco del escenario considerado, incrementar el atractivo turístico de un lugar, motivando la llegada de pobladores temporales.

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ESCENARIO 6: EL OTL EN UN PLAZO DE DIEZ AÑOS CONTEMPLANDO LA REALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EN DESARROLLO, ADEMÁS DE GRAN SCALA Se estima que los indicadores referidos al impacto sobre el territorio no se verán modificados en el escenario 6 de las actividades de ocio y tiempo libre, con respecto al escenario 5. En este sentido, los expertos estiman que las modificaciones se experimentarán independientemente de la realización de dichas iniciativas previstas, salvo en el caso de las actividades económicas conexas, que podrían modificarse bastante si se materializan las iniciativas previstas, introduciéndose actividades más específicas relacionadas con las iniciativas previstas contempladas; y la diversificación económica, que podría modificarse a un nivel mayor en el caso de que se desarrollen los proyectos pendientes de concreción.

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4. Conclusiones Como se pudo observar a lo largo del estudio, el surgimiento de escenarios de futuro del ocio implica el mantenimiento o aparición de desajustes entre las cualificaciones y los perfiles ocupacionales requeridos y la oferta formativa actualmente existente para alcanzar dichas cualificaciones. De esta manera surgen necesidades vinculadas al ámbito formativo que era necesario explorar, a modo de conclusión, en la última fase del estudio. En este sentido, el arreglo de los desajustes existentes obligaba, además de a examinar la situación actual y futura de los aspectos laborales y formativos, a: ƒ

Analizar cuáles son las ocupaciones emergentes, analizando las nuevas ocupaciones que están surgiendo dentro de las actividades emergentes y cuáles de las ocupaciones tradicionales continúan siendo demandadas o presentan necesidades de mano de obra.

ƒ

Determinar las carencias de formación existentes en función de la actual formación de los trabajadores, de la oferta formativa existente y de las necesidades de cualificación requeridas en las nuevas ocupaciones.

ƒ

Desarrollar propuestas formativas reajustar las deficiencias detectadas.

que

permitan

4.1. Ocupaciones emergentes del sector del ocio en Aragón El análisis de la información recabada a lo largo del estudio ha permitido detectar una serie de ocupaciones emergentes del ocio aragonés, según se ha expuesto con anterioridad, diferenciando por subsectores:

Subsector de actividad

Actividades culturales

Ocupaciones emergentes detectadas 1. GESTOR/A CULTURAL (Técnico Superior de Gestión Cultural; Técnico Medio de Servicios culturales; Técnico auxiliar de Servicios Culturales; Auxiliar de cultura) 2. EXPERTO/A EN EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN MUSEÍSTICA (EDUCADO /A DE MUSEOS) 3. COMISARIO/A DE EXPOSICIONES 4. CONSERVADOR/A DE MUSEOS 5. RESTAURADOR/A DE BIENES CULTURALES 6. GESTOR/A DE PATRIMONIO CULTURAL 7. REGIDOR/A DE ESPECTÁCULO EN VIVO 8. TÉCNICO/A DE ESPECTÁCULOS EN VIVO 9. TÉCNICO/A DE ILUMINACIÓN DE ESPECTÁCULOS EN VIVO 10. TÉCNICO/A DE SONORIZACIÓN EN DIRECTO 11. EXPERTO/A EN PROGRAMAS Y FORMATOS DE TV DIGITAL 12. TÉCNICO/A DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

138


Subsector de actividad

Ocupaciones emergentes detectadas 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Actividades deportivas

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Actividades recreativas

35. 36. 37.

DIRECTOR/A Y GESTOR DE EMPRESAS AUDIOVISUALES GUIONISTA DE PROGRAMAS DE FICCIÓN PARA TV DOCUMENTALISTA DIGITAL TÉCNICO/A DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS GUÍA DE MONTAÑA TÉCNICO/A EN DEPORTES DE AVENTURA INGENIERO/A DE INSTALACIONES DE HIDROTERAPIA COORDINADOR/A DE ACTIVIDADES TURÍSTICAS EN LA NATURALEZA AUXILIAR DE TURISMO ACTIVO PREPARADOR/A FÍSICO PERSONAL ANIMADOR/A DEPORTIVO/A DE LA TERCERA EDAD PSICÓLOGO/A DEPORTIVO GESTOR/A DE INSTALACIONES DEPORTIVAS MONITOR/A DEPORTIVO CROUPIER OPERADOR/A DE APUESTAS DEPORTIVAS DINAMIZADOR/A DE FOROS VIRTUALES DE JUEGOS DE AZAR INFORMÁTICO/A ESPECIALIZADO EN SISTEMAS DE SEGURIDAD PARA CASINOS VIRTUALES CONSULTOR/A DE JUEGOS EN INTERNET ANIMADOR/A TURÍSTICO GESTOR/A DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL LUDOTECARIO/A / ANIMADOR/A DE ACTIVIDADES INFANTILES DINAMIZADOR/A DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES OPERARIO/A DE CENTROS DE RECREO DISEÑADOR/A DE PARQUES TEMÁTICOS

Su exposición se estructura de la siguiente manera: ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Descripción. Cualificación CNCP correspondiente. Tareas. Competencias. Vías de Acceso. Oferta formativa en Aragón. Carencias de formación.

4.1.1. Ocupaciones emergentes de las actividades culturales En el ámbito de la cultura sería necesario matizar previamente las causas que han puesto el foco de atención sobre las actividades y ocupaciones emergentes. De esta manera, el análisis de contenido de la diversa información recopilada a lo largo de la presente investigación nos permite indicar que tales causas podrían centrarse en: ƒ

La implicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y el desarrollo del área audiovisual.

139


ƒ

El interés despertado en el turista por el consumo de productos culturales, lo que viene ligado al incremento de la explotación para el turismo de los recursos naturales, culturales, históricos y patrimoniales y a las carencias existentes hasta el momento en Aragón de infraestructuras ligadas a dicho desarrollo.

ƒ

La necesidad de dinamizar culturalmente las zonas rurales, atendiendo de manera especial al proceso iniciado a través de la comarcalización.

ƒ

La necesidad de especializar la oferta para llegar a públicos más específicos.

Estas tendencias, se concretan, en la Comunidad autónoma aragonesa, en una serie de actividades, que podrían ser consideradas como emergentes:

ƒ

Actividades ligadas al proceso de digitalización, desde dos puntos de vista:

ƒ Ocio

doméstico y virtual: creación de videojuegos, participativo en red, dinamización de foros, etc.

ocio

ƒ Digitalización

de la cultura: digitalización de referencias bibliográficas (bibliotecas virtuales); creación de contenidos culturales virtuales (páginas web, documentos educativos, recursos museísticos, etc.).

ƒ

Actividades ligadas a la dinamización de zonas rurales, a través de:

ƒ El avance de los festivales culturales en el territorio. ƒ La explotación turística de los recursos naturales y patrimoniales (creación de fundaciones, conservación del patrimonio, promoción y comunicación, etc.).

ƒ Desarrollo de actividades culturales ligadas a la demanda del público congresual.

ƒ

Actividades ligadas a especialización de la oferta:

la

necesidad

de

ƒ Surgimiento de la gestión y la programación cultural. ƒ Impulso del aspecto formativo en los espacios culturales (educación de museos; elaboración de materiales didácticos para niños; dinamización familiar, etc.)

ƒ Desde el punto de vista artístico, lo relacionado con la contemporaneidad artísticas.

y

la

sinergia

140

entre

distintas

disciplinas


El desarrollo de las actividades anteriormente mencionadas ha generado el surgimiento o el asentamiento de determinadas ocupaciones en el ámbito cultural aragonés. A continuación, se exponen aquellas que han sido detectadas en las sucesivas fases de desarrollo del presente estudio. Dado que el objetivo es observar su evolución y las carencias formativas relacionadas con el fin de realizar propuestas formativas precisas, se han considerado aquellas ocupaciones que seguirán demandando trabajadores a corto (dos años) y medio (cinco años) plazo, según validaron los expertos participantes en el Panel Delphi. 1. GESTOR/A CULTURAL: 1.1. Descripción general del Gestor Cultural: el gestor cultural es aquél que tiene que tomar decisiones en base a un conjunto de recursos, posibilidades, técnicas e instrumentos que se ponen a disposición de un objetivo final vinculado al desarrollo de su comunidad desde una óptica sociocultural. 1.2. Cualificación general del Gestor Cultural CNCP: no existe. Sin embargo, en la actualidad, la Federación de Organizaciones de Gestores Culturales ha propuesto los perfiles profesionales del gestor cultural, que establecería cuatro niveles, detallando las competencias y funciones apuntadas anteriormente. Los niveles educativos requeridos se diferenciarían según categoría, correspondiendo una titulación de grado o licenciatura en el caso del técnico superior; de diplomatura para el técnico medio; de formación profesional superior para el técnico auxiliar y de graduado en ESO para el auxiliar de cultura. Los citados perfiles son los que se indican a continuación: ƒ

TÉCNICO/A SUPERIOR DE GESTIÓN CULTURAL:

Definición del Técnico/a Superior de Gestión Cultural: es el profesional que diseña políticas culturales y las estrategias y relativas a las infraestructuras y espacios culturales, especializados o polivalentes. Es responsable de la gestión presupuestaria, y tutela y rige los recursos humanos de la institución. Sus competencias y funciones se centran fundamentalmente en la implementación de las políticas culturales o de las estrategias empresariales. Por regla general dentro del organigrama laboral ocupan el máximo nivel profesional de la empresa o de la institución pública Tareas del Técnico/a Superior de Gestión Cultural: ƒ Planificación general y dirección de la implementación de las políticas culturales mediante el diseño de las estrategias adecuadas. ƒ Elaboración y presentación de planes de actuación general, junto a sus correspondientes anteproyectos y proyectos, además de presupuestos y rendición de cuentas a los órganos y superiores jerárquicos que correspondan.

141


ƒ Organización y dirección de los equipos profesionales de trabajo a su cargo. ƒ Representación, por delegación, de la institución o empresa, y relación con instituciones similares. ƒ Diseño, seguimiento, coordinación, interpretación y diagnosis de la evaluación de las acciones, del proceso y de su impacto. ƒ Elaboración de normativas culturales en el ámbito competente, así como de asesoramiento en los Planes Generales de Ordenación Urbana (PGOU) de los municipios, aportando conocimientos y experiencias sobre la rehabilitación de construcciones en desuso o edificaciones de nueva planta, de cara a su aprovechamiento y/o implantación como equipamientos culturales inmersos en el contexto urbanístico de la ciudad y sus habitantes, acorde con las demandas socioculturales actuales. ƒ Establecimiento, diseño, seguimiento colaboraciones económicas.

y

coordinación

de

Competencias del Técnico/a Superior de Gestión Cultural: ƒ Diseñar y dirigir políticas culturales: alta dirección con responsabilidades en el diseño y elaboración de políticas y estrategias culturales. ƒ Diseñar las planificaciones estratégicas correspondientes a la infraestructura y/o espacio cultural bajo su dependencia y responsabilidad. ƒ Gestionar el presupuesto asignado para la realización de la planificación estratégica y posterior intervención cultural a través del adecuado proyecto de aplicación. ƒ Dirigir el equipo humano de profesionales que se le asigne para la consecución y obtención de los objetivos previamente definidos. ƒ Comunicar e informar a los máximos responsables de la institución o empresa sobre las necesidades materiales y humanas para el adecuado desarrollo de sus cometidos y responsabilidades. ƒ Diagnosticar las debilidades, amenazas, fortalezas oportunidades de la infraestructura o espacio que dirige.

y

ƒ Analizar e interpretar las evaluaciones para la mejora del funcionamiento de la infraestructura o espacio cultural a su cargo, así como de las políticas o estrategias empresariales culturales aplicadas en el territorio donde opera, adoptando las decisiones y medidas oportunas de cara a la consecución de dichas mejoras.

142


ƒ Aplicar el uso de las nuevas tecnologías y de los conocimientos y herramientas científico-metodológicas. (TIC –Tecnologías de la información y de la comunicación-). ƒ Integrar en calidad de miembro técnico, con voz y voto, los equipos redactores de los Planes Generales de Ordenación Urbana (P.G.O.U) de los territorios en que opera con la responsabilidad del diseño de equipamientos culturales en la trama urbanística global de las ciudades, así como señalar las directrices en la ejecución de la cartografía cultural de las mismas, estableciendo las diagnosis y diseño de las fichas técnicas previas exigibles, sobre todo en construcciones o edificios en desuso o ruinas, susceptibles de ser rehabilitados y recuperados como equipamientos, espacios y/o infraestructuras culturales, tanto en la trama urbana, como en su cinturón metropolitano. ƒ Integrar en calidad de miembro técnico con voz y voto los equipos de profesionales de los denominados “observatorios culturales”, “consejos geográfico-territoriales de cultura”, “foros culturales”, “planes estratégicos para la Cultura” en Comunidades Autónomas del Estado, “planes estratégicos provinciales de cultura”. ƒ Técnico/a Medio de Servicios Culturales: Definición del Técnico/a Medio de Servicios Culturales: es el profesional que diseña, planifica y ejecuta el proyecto de intervención a través del adecuado programa cultural. Controla los equipamientos, infraestructuras y espacios culturales, ya sean específicos o polivalentes, basándose en técnicas específicas de difusión, creación, formación y fidelización de usuarios y públicos. Tareas del Técnico/a Medio de Servicios Culturales: ƒ Diseño de proyectos, planificación de programas culturales y estrategias de funcionamiento. ƒ Asesoramiento en la dirección de programas culturales. ƒ Dirección y coordinación de las infraestructuras y espacios culturales, equipos humanos de profesionales y recursos económicos. Supervisión de las medidas de seguridad, higiene y salud laboral de las personas bajo su dependencia. Coordinación del adecuado y correcto funcionamiento del material técnico y operativo, así como el control sistemático del estado de uso público de las instalaciones culturales a su cargo, a favor de la seguridad integral de los usuarios. ƒ Realización del abono en metálico o de otro cualquier modo de pago, legalmente establecido y convenido, de los honorarios y “cachés” de artistas, siendo necesaria, su presencia en el desarrollo de las actividades culturales.

143


ƒ Estudio de los sectores de adecuación e incidencia del proyecto y del programa de intervención cultural en el ámbito geográfico en que opera. ƒ Programación cultural: planificación, contenidos, objetivos (éticos y estéticos), justificación, supervisión, evaluación, marcadores e indicadores, y análisis de su incidencia socio-territorial, resultados y conclusiones. ƒ Relación con los medios informativos y de comunicación, estableciendo las prioridades comunicativas y divulgadoras correspondientes campañas de difusión de imagen corporativa. ƒ La composición, diseño, maquetación y edición de cartelería, programas de mano, revistas de tirada específica o bien general, u otro tipo de publicación impresa realizada con el fin de difundir y divulgar entre el público y los medios informativos las actividades culturales elaboradas desde el Área o Servicio correspondientes. ƒ Supervisión y visto bueno de previo visionado y aprobación de su superior jerárquico, de la composición y realización de cualquier formato de grabación que en “DVD”, “CD”, “VHS”, película u otro sistema, con fines de su difusión al conocimiento del público en general, sobre los proyectos, programaciones y/o actividades culturales, confeccionados desde el Área o Servicio correspondientes. ƒ Realización de acuerdos y contratos con personas, entidades, empresas, instituciones u organismos de carácter público o privado. ƒ Interlocución con los órganos correspondientes, cuando así le sea delegado. Competencias Técnico/a Medio de Servicios Culturales: ƒ Proponer las planificaciones de acción para la infraestructura o espacio cultural que se le haya asignado. ƒ Aplicar el presupuesto asignado para la realización de los objetivos planificados. ƒ Preparar y controlar las ayudas y subvenciones, así como de procurar su correcta y adecuada inversión. ƒ Elaborar las diferentes propuestas culturales surgidas de las necesidades detectadas en el territorio de actuación, y resolver las peticiones de los usuarios en referencia obligada a las necesidades culturales de la demarcación geográfica de competencia.

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ƒ Proponer cambios en el desarrollo de las planificaciones de los proyectos y programas de intervención cultural de su responsabilidad. ƒ Programar a corto, medio y largo plazo actividades culturales. ƒ Velar por el correcto funcionamiento de la infraestructura o espacio cultural que le hubieren asignado, según las políticas culturales del territorio. Supervisar el equipo humano de profesionales a su cargo de cara a llevar a buen término la realización de los objetivos previstos con antelación. ƒ Analizar los recursos de diversa índole, tangibles e intangibles, que propicia el entorno territorial y social, valorando las posibilidades de su aplicación para el desarrollo de proyectos culturales relevantes. ƒ Conocer e identificar por medio de una actitud críticamente constructiva, las instituciones relevantes, contextos característicos y campos de acción en el ámbito de la cultura. ƒ

Técnico/a auxiliar de Servicios Culturales:

Definición del Técnico/a auxiliar de Servicios Culturales: es el profesional que colabora y participa en la puesta en marcha de las planificaciones, proyectos, programas, iniciativas y desarrollo de actividades culturales en infraestructuras y espacios culturales, ya sean especializados y/o polivalentes. Se responsabiliza y encarga del trabajo directo con el usuario, facilitando al público el acceso al “consumo” cultural. Tareas del Técnico/a auxiliar de Servicios Culturales: ƒ Organización de las tareas de oficina, burocrático-administrativas propias de los Auxiliares de Cultura. ƒ Participación en casos de necesidad manifiesta y extrema urgencia, con dichos profesionales en la realización, elaboración y redacción informatizada de documentos de carácter puramente administrativo de índole o naturaleza estrictamente cultural. ƒ Dinamización de las actividades culturales previstas, a fin de promover la participación de los públicos de la cultura y cumplir los logros y objetivos inicialmente propuestos desde el proyecto de intervención cultural. ƒ Control regular y sistemático de la normal realización y óptimo desarrollo de dichas actividades culturales, con el fin de evitar las posibles desviaciones que de los objetivos inicialmente planificados se pudiesen derivar.

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ƒ Organización y control del infraestructuras, espacios, culturales.

perfecto funcionamiento de las dependencias e instalaciones

ƒ Atención personal, directa y especializada, al público asistente a las actividades ante reclamaciones y/o quejas, poniendo en todo momento al servicio público de los usuarios los medios formales para la formulación, por escrito de dichas eventualidades; “Libro u Hojas de reclamaciones”. ƒ Encargarse, previo informe, y tras la pertinente tramitación administrativa del “concurso de contratación de servicios y/o adquisiciones”, y posterior adjudicación definitiva, de alquilar y/o comprar los equipos técnicos de asistencia logística, así como de la contratación de todo tipo de servicios profesionales externos a la propia institución o empresa. ƒ Supervisión de cometidos y tareas del equipo humano de profesionales a su cargo, así como la consecución de su motivación y establecimiento de su plan de formación y aprendizaje específico. ƒ Establecimiento y puesta en funcionamiento el plan y normativas legales al respecto de las condiciones de trabajo, seguridad, salud e higiene laboral del mencionado equipo humano que le hubiere sido asignado. Asistencia a cursos y puesta al día de los conocimientos y aprendizaje que le sean precisos para el buen desarrollo de su cualificada actividad profesional. ƒ Organización del desarrollo del proyecto de intervención cultural a partir de la programación elaborada -con arreglo a que pueda pasar las preceptivas fases de legalidad administrativas de los concursos de contratación. Evaluación de las acciones del proyecto de intervención cultural según los procedimientos metodológicos definidos previamente por las directrices e indicaciones de sus superiores jerárquicos. ƒ Guía, control y supervisión del normal desarrollo de las actividades culturales programadas dada su específica preparación y acreditada capacidad profesional, corrigiendo las posibles desviaciones que surgieren, con la finalidad de conseguir óptimos niveles de eficacia y excelentes condiciones de calidad y eficiencia en la prestación del servicio público ofertado desde la administración o empresa a los usuarios. ƒ Definición de los proyectos de animación cultural, así como de la programación de su desarrollo y realización, asegurando la adecuación al colectivo al que irán destinados. ƒ Desarrollo, interpretación y aplicación efectivo-práctica de las “Fichas técnicas” (“raiders”), concernientes a la normal realización

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y exigencias de la producción y “puesta en escena” de actividades culturales de pequeño, mediano y/o gran formato. ƒ Redacción y corrección, previamente a su edición correspondiente, de las pruebas tipográficas de los programas de mano, tanto los específicos de determinadas actuaciones culturales que así los requieran (artes musicales y escénicas esencialmente), como las revistas, folletos, boletines u otros medios escritos de divulgación, que con carácter regular y periódico se impriman y editen para la adecuada tirada de estos ejemplares y posterior difusión propagandística de las actividades culturales programadas por el Área o empresa competentes con la finalidad de su conocimiento por parte del público en general. ƒ Control con rigor profesional y regularidad sistemática de la distribución y adecuada difusión de publicidad de las actividades culturales emprendidas: e-mail de campañas propagandísticas mediante mensajes emitidos por medio de la telefonía móvil y/o “Internet”, invitaciones, control protocolario de los actos culturales que así lo requieran. Supervisión y contacto con los medios informativos (prensa, radio, televisión, agencias profesionales de la información del adecuado y correcto funcionamiento de la transmisión entorno a la programación cultural. ƒ Asistencia personal y apoyo directo a los actores, artistas, cantantes, compañías teatrales, conferenciantes, directores de orquestas, escritores, grupos orquestales, músicos, personalidades del mundo de la cultura, representantes artísticos. ƒ Colaboración estrecha con las autoridades políticas en la debida hospitalidad y atención profesional antes y durante su estancia y permanencia en la ciudad, hasta su posterior marcha de la misma. ƒ Participación en las reuniones profesionales necesarias, convocadas por el responsable superior del Área o empresa de cara a la coordinación, intercambio de información y recepción de instrucciones, siempre que sea requerido para estos fines y cometidos específicos. ƒ Mantenimiento del principio de autonomía laboral, si bien siempre condicionado a la estructura normativa y organizativa de la institución o empresa donde desarrolle su actividad profesional y enmarcado dentro de sus competencias generales, funciones específicas, capacidades de trabajo del puesto o plaza ocupado. ƒ Realización de cualquier otra labor encomendada, que dentro de la categoría profesional del puesto o plaza de trabajo, de sus competencias y funciones, se encuentre acorde con el perfil profesional del “Técnico Auxiliar de Servicios Culturales”.

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Competencias del Técnico/a auxiliar de Servicios Culturales: ƒ Organizar, dinamizar y evaluar acciones de animación cultural, supeditándose a las supervisiones e indicaciones de los Técnicos Medios de Cultura o Técnicos Superiores de Cultura. Participa en la puesta en marcha de las acciones, tareas y trabajos concretos que le fueren asignados por estos superiores mencionados. ƒ Aplicar los presupuestos económicos asignados para realizar las diversas actividades culturales, previamente planificadas desde sus proyectos. ƒ Comunicar las acciones laborales concretas a realizar, planificadas y previstas por medio de las pertinentes “Fichas de cometidos, servicios y trabajos” con suficiente antelación, a través de los correspondientes cronogramas, a todos y cada uno de los colaboradores del equipo humano a su cargo. ƒ Informar a los Técnicos Superiores de Cultura, adscritos a su Área o Departamento de la realidad del territorio en que opera, así como del índice de participación ciudadana en los mismos. ƒ Contactar permanentemente con el sistema asociativo, así como con el voluntariado cultural del territorio donde tenga lugar el desarrollo de las actividades culturales. Recopilar información que, permita evaluar las intervenciones que en política cultural se hayan desarrollado en cuanto a planificación de proyectos y su posterior programación. ƒ Mantener iniciativas y propuestas culturales conjuntas por medio del correspondiente establecimiento de una red inter-asociativa mancomunada. ƒ Cooperar en el incremento de la participación de la población en las actividades culturales, realizando una labor determinante en calidad de agente de intermediación socio-cultural entre la demanda de la ciudadanía y la oferta cultural propuesta por los servicios públicos de la demarcación geográfico-territorial de dependencia. ƒ

Auxiliar de cultura:

Definición del Auxiliar de cultura: es el profesional que, sin tener funciones específicas, no al menos las que se corresponderían con un Auxiliar Administrativo al uso, básicamente colabora en tareas auxiliares y de apoyo, bajo la supervisión de los Técnicos Superiores y/o Medios, en las labores de gestión y dirección de los proyectos y programas culturales, realizadas en el ámbito de la Admón. Pública o empresa. Tareas del Auxiliar de cultura: ƒ Colaboración en la acción administrativa (tareas propias de burocracia y oficina) donde desempeñe su labor profesional.

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Gestión del registro y archivo de documentación. Mantenimiento de ficheros y emisión de listados, realización de tareas contables, de cálculo simples y aritméticas, comprobación de albaranes, facturas y justificantes, preparación y emisión de cheques a instancias del inmediato jerárquico superior. Elaboración de liquidaciones, recibos de cobro y de pago emitiéndolos y recibiéndolos, notificaciones, documentación general y seguros. ƒ Habilitación horaria y reserva de espacios, convenida en tiempo y forma ante la autoridad competente a tales efectos, para el desarrollo de las actividades culturales en vías públicas, aparcamientos para el transporte de los equipos técnicos de producción, vestuario y utillería. ƒ Ayuda y colaboración en el montaje y preparación efectiva de actividades culturales, asistiendo a sus superiores inmediatos (exposiciones, artes escénicas, musicales). ƒ Recopilación, control, distribución, de la publicidad cultural en los lugares y espacios aptos para ello. ƒ Colaboración en la actualización y el mantenimiento regular de la información contenida en la base de datos y otras aplicaciones de la institución o empresa donde preste sus servicios, así como notificar por medio del correo (electrónico, telefónico tradicional o por mensajes de móvil, fax, postal, mensajería, y/o telegráfico) de toda la información que de modo regular se establezca a fin de difundir y propagar la programación de actividades. ƒ Elaboración de partes o estados informativos de la actividad de la institución o empresa por indicación, expresa de sus superiores. ƒ Control del material e instrumental que tenga directamente asignado, así como de su control y racional gasto. ƒ Detección de las deficiencias observadas en las infraestructuras y espacios culturales asignados. Competencias del Auxiliar de cultura: ƒ Realizar tareas y funciones auxiliares administrativas en el sector cultural y en los espacios e infraestructuras culturales que les fueren asignados. ƒ Informar a los usuarios y público en general de centros culturales, centros cívicos, de proximidad, de interpretación, archivos, auditorios, bibliotecas, museos, teatros, conjuntos monumentales. ƒ Colaborar con los Técnicos Superiores, Medios y Técnicos Auxiliares en la preparación de las actividades culturales desarrolladas en el ámbito de la Admón. pública o empresa.

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1.3. Tareas generales del Gestor Cultural: ƒ Dar forma a los contenidos culturales de un municipio. ƒ Establecer estrategias de desarrollo de la organización. ƒ Combinar con eficacia los recursos disponibles tanto humanos, materiales como financieros. ƒ Aprovechar las oportunidades del entorno. 1.4. Competencias generales del Gestor Cultural: debe saber relacionarse bien con el exterior y adaptarse a las características del contexto socioeconómico. Para ello debe integrar funciones diversas relacionadas con la gestión administrativa, económica, formativa, comunicativa y artística e intermediar entre los diferentes agentes locales que interactúan en lo cultural. 1.5. Vía de acceso del Gestor Cultural: actualmente a la ocupación de gestor cultural se accede desde las diversas titulaciones del ámbito de las Humanidades y Comunicación. Requiere, por lo tanto, una formación de nivel superior (universitario). 1.6. Oferta formativa en Aragón para el Gestor Cultural: existen varias vías: ƒ El título de “Gestor cultural” como tal puede obtenerse desde hace dos años gracias al master de Gestión cultural de Procura y la Universidad de Zaragoza. Actualmente se está estudiando la posibilidad de crear un Grado de Gestión cultural previo al master, que podría impartirse en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad de Zaragoza en Teruel. Además los cursos de Universa e Inaem de Creatividad como estrategia en la gestión cultural y Gestión en las organizaciones multiculturales y comunicación intercultural. ƒ Los cursos de formación para el empleo de Universa e Inaem titulados “Creatividad como estrategia en la gestión cultural” y “Gestión en las organizaciones multiculturales y comunicación intercultural” proporcionan una formación más específica a los graduados o licenciados procedentes del ámbito de las Humanidades. ƒ El curso de Técnico Superior de Animaciones Socio-culturales, conocido como TASOC, que proporciona formación relacionada y está más relacionada con las tareas y competencias propias de los auxiliares. 1.7. Carencias formativas del Gestor Cultural: ƒ El master proporciona calidad formativa a quien todavía no ha entrado a trabajar en el ámbito de la gestión cultural. Sin embargo su acceso es difícil para quienes ya se encuentran en el ámbito laboral, fundamentalmente para aquellos que viven y trabajan en zonas alejadas de la capital aragonesa, donde se imparte el master. Asimismo, desde el sector se reclama una formación específica de nivel previo al master (grado), como ya existe en otros países comunitarios. Por otra parte, se demanda

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el reconocimiento profesional del gestor determinaría su cualificación y competencias.

cultural,

lo

que

ƒ En cuanto al curso TASOC, se demanda una revisión tendente a una mayor especialización dirigida al ámbito cultural, ya que en la actualidad engloba también formación específica de la dinamización, la recreación e incluso las actividades deportivas. 2. EXPERTO/A EN EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN MUSEÍSTICA (EDUCADOR DE MUSEOS) 2.1. Descripción: el educador de museos es el profesional encargado de elaborar las estrategias didácticas y comunicativas de un museo de manera que éste cumpla su función de educador social. 2.2. Cualificación CNCP: no existe. 2.3. Tareas: ƒ Establecer el enlace entre el museo y los centros de educación, generando propuestas educativas para la mejor adquisición del conocimiento. ƒ Desarrollar estrategias didácticas creando diferentes recursos materiales: cuadernillos, maletas, carritos, fichas educativas, talleres de trabajo, juegos, audios, vídeos, hojas informativas, recorridos libres, paneles orientativos, diferentes niveles de comprensión de los paneles), materiales dirigidos a trasmitir, los objetivos, contenidos y propuestas del museo. 2.4. Competencias: ƒ Su misión va más allá de la mera elaboración de materiales didácticos, ya que, además de ser un provocador y buen comunicador, de saber tratar al público, estar dispuesto a hacer demostraciones y promover el diálogo con los visitantes, de responder a sus cuestiones, el educador de museo debe estar dotado de una buena preparación museológica, conocer la práctica cotidiana y el funcionamiento interno del museo. 2.5. Vía de acceso: los educadores de museos suelen proceder de grados o licenciaturas en Humanidades, Bellas Artes, Historia, que pueden haber cursado estudios de tercer ciclo (master o postgrado) en museología, educación de museos o pedagogía de los museos. 2.6. Oferta formativa en Aragón: la Universidad de Zaragoza imparte, en la Facultad de Educación de Huesca, desde hace 20 años, un postgrado pionero en España en este campo. Asimismo, es necesario apuntar que, desde hace una década las universidades españolas han comenzado a introducir en la enseñanza formal asignaturas de museología y en su tercer ciclo maestrías con esta denominación, como el Master de Museología y Exposiciones de la Universidad Complutense de Madrid, Master de Museología de la Universidad de Barcelona, Master Universitario de

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Museología de la Universidad de Granada, Master en Museología de la Universidad Politécnica de Valencia, Master en Museología de la Universidad de Oviedo y Master en Museología de la Universidad de Valladolid; además del Diploma en Museología Científica de la Universidad Pompeu Fabra, y el de Gestión de Busto, Museos y Recursos Patrimoniales de la Fundación Universidad CEU San Pablo de Valencia. Por otra parte, dentro de las acciones formativas de INAEM, destaca el curso El museo como centro de educación patrimonial organizado por Universa. 2.7. Carencias formativas: no existen cursos específicos dirigidos a trabajadores en activo en relación con la elaboración de estrategias específicas para colectivos (niños, familias, empresas, etc. como sí existe en otros países (Estados Unidos alcanza el máximo nivel de especialización en este sentido). Igualmente, se demanda formación para museos especializados (paleontológicos, etc.), donde la formación debe correr al final a cargo de la empresa. 3. COMISARIO/A DE EXPOSICIONES 3.1. Descripción: es aquel profesional que dirige y gestiona proyectos culturales desde la exhibición y la educación. Asume la responsabilidad de una exposición en un entorno cultural concreto, con todos los matices de distribución que ello conlleva. 3.2. Cualificación CNCP: no existe. 3.3. Tareas: ƒ Dirección y gestión de una exposición, seleccionando al personal encargado de la gestión de proyectos. 3.4. Competencias: ƒ Asumir el papel social de la gestión de proyectos y programas culturales. ƒ Abrir perspectivas de trabajo a través de nuevos contenidos. ƒ Proporcionar herramientas para conceptualizar programas expositivos vinculados al ámbito de la cultura. 3.5. Vía de acceso: grado en Bellas Artes, Humanidades, Historia, con formación adicional de tercer ciclo en museología, gestión museística, etc. 3.6. Oferta formativa en Aragón: En Aragón la oferta formativa de carácter profesional vinculada a esta ocupación se imparte, fundamentalmente desde la Confederación de Asociaciones de Archiveros Bibliotecarios, Museólogos y Documentalistas, ANABAD, organización que incluye, entre sus objetivos “contribuir a la formación profesional mediante la realización de cursos, la organización de conferencias y congresos y la edición de publicaciones”. 3.7. Carencias formativas: no se detectan formación de tercer ciclo (master o postgrados) conducentes a la obtención de los títulos correspondientes de comisario de exposiciones o museólogo, más allá del ya

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mencionado de Educador de Museos. Asimismo, la Asociación Española de Museología imparte formación on-line para toda España. 4. CONSERVADOR/A DE MUSEOS 4.1. Descripción: es el profesional que se ocupa de la gestión, organización, documentación, conservación, difusión e investigación de una colección de valor patrimonial, siendo la base de su perfil la museología y la museografía. 4.2. Cualificación CNCP: no existe. 4.3. Tareas: ƒ Estudiar evaluar, organizar, coleccionar y conservar materiales valiosos y de importancia histórica como documentos oficiales y privados, fotografías, grabaciones sonoras y películas. ƒ Investigar el origen, difusión, distribución y utilización de los materiales y objetos de interés histórico y cultural. ƒ Organizar, ampliar y conservar colecciones de interés o valor artístico, cultural, científico o histórico en museos o galerías de arte. ƒ Dirigir o efectuar la clasificación y catalogación de las colecciones existentes en museos y galerías de arte, y organizar exposiciones. ƒ Preparar ponencias e informes de carácter académico o científico. 4.4. Competencias: Debe conocer y manejar, según los casos, las herramientas de catalogación, conservación, investigación, comunicación, difusión y gestión aplicados a una colección, en un equipamiento concreto. 4.5. Vía de acceso: el conservador parte de una formación inicial disciplinar que puede provenir de cualquier titulación, pero se recomiendan las titulaciones universitarias más próximas al tema de la colección museística: Historia del Arte para un Museo de Bellas Artes, Arqueología para un Museo Arqueológico, Biología para un Museo Botánico... A estas titulaciones hay que añadir una formación complementaria en museología y museografía, a través de asignaturas universitarias, doctorado, cursos especializados, ó posgrados. 4.6. Oferta formativa en Aragón: en Aragón se imparten los grados y licenciaturas adecuadas para el desarrollo de esta profesión. La formación complementaria se imparte a través de asociaciones sectoriales como la ya mencionada ANABAD. Asimismo, la Asociación Española de Museología imparte formación on-line para toda España. 4.7. Carencias formativas: no se detecta formación de tercer ciclo (master o postgrados) conducente a la obtención de los títulos correspondientes de comisario de exposiciones o museólogo, más allá del ya mencionado de Educador de Museos.

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5. RESTAURADOR/A DE BIENES CULTURALES 5.1. Descripción: es el profesional que se encarga de la preservación de los bienes culturales sea cual sea su naturaleza (pintura, escultura,...) y soporte (papel, tejido, madera, metal,...), garantizando siempre el respeto a su significado cultural, histórico, estético y/o artístico. 5.2. Cualificación CNCP: no existe. 5.3. Tareas: ƒ Examen y diagnóstico (científico) de los materiales constitutivos del bien y su estado de conservación. ƒ Estudio de la documentación relativa al bien. ƒ Restauración. Intervención directa sobre el bien dañado o deteriorado. ƒ Elaboración de la documentación textual o audiovisual que justifican las acciones emprendidas. ƒ Tareas de conservación preventiva que permiten retrasar el deterioro o prevenir los riesgos de alteración del bien. 5.4. Competencias: Debe tener capacidad de análisis y planificación; capacidad de concentración y dotes organizativas y artísticas. 5.5. Vía de acceso: Se puede acceder a través del grado en Bellas Artes, especialidad conservación- restauración o la Diplomatura en Conservación y Restauración de Bienes Culturales (Especialidades impartidas en España: pintura, escultura, documento gráfico, arqueología). Además existe formación complementaria tendente a la especialización. 5.6. Oferta formativa en Aragón: los estudios conducentes a capacitar a estos profesionales se pueden realizar en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Zaragoza y en la Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de Aragón, en las especialidades: Pintura, Escultura y Documento Gráfico. 5.7. Carencias formativas: oferta complementaria especializada. 6. GESTOR/A DE PATRIMONIO CULTURAL 6.1. Descripción: es el organizador y promotor del patrimonio cultural, que, según la definición elaborada por la Conferencia Mundial de la UNESCO comprende las obras de sus artistas, arquitectos, músicos, escritores y sabios, así como las creaciones anónimas, surgidas del alma popular, y el conjunto de valores que dan sentido a la vida, es decir, las obras materiales y no materiales que expresan la creatividad de ese pueblo; la lengua, los ritos, las creencias, los lugares y monumentos históricos, la literatura, las obras de arte y los archivos y bibliotecas. 6.2. Cualificación CNCP: no existe. 6.3. Tareas:

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ƒ Promoción de las relaciones culturales y la cooperación en materia educativa y científica. ƒ Conservación y gestión del patrimonio cultural. ƒ Gestión cultural integral. ƒ Planificación, gestión y evaluación de proyectos culturales. ƒ Análisis de proyectos y organizaciones culturales. 6.4. Competencias: ƒ Conocimiento avanzado de los conceptos básicos relacionados con el Patrimonio Cultural. ƒ Asimilación de la problemática histórica, metodologías y tendencias actuales utilizadas en la gestión del Patrimonio Cultural. ƒ Comprensión crítica de las distintas políticas y modelos aplicables a la gestión del Patrimonio Cultural. ƒ Dominio de las herramientas y técnicas específicas necesarias para elaborar y gestionar planes estratégicos y proyectos de carácter patrimonial. ƒ Capacidad para aplicar los conocimientos y las habilidades adquiridas a proyectos reales y concretos de gestión integral del Patrimonio Cultural. 6.5. Vía de acceso: Los profesionales de este campo suelen contar con el título de graduado superior en archivística y gestión de documentos; graduado Superior en Ciencias del patrimonio; diplomado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales. Además de la formación de base de la que disponga, y de sus conocimientos culturales, se valora también la formación complementaria de estos expertos en relación a las siguientes materias: Análisis del sector cultural: bases económicas y jurídicas de la gestión cultural; gestión de organizaciones culturales y diseño de proyectos culturales. 6.6. Oferta formativa en Aragón: la Universidad de Zaragoza ofrece un master universitario en gestión del patrimonio cultural en el que se aporta formación especializada en este sentido. Además, los grados y licenciaturas de Humanidades (Geografía e Historia, Bellas Artes, Historia del Arte; Información y Documentación) de la Universidad de Zaragoza aportan formación de base para desempeñar las tareas propias de esta ocupación. 6.7. Carencias formativas: las que se desprenden de los contenidos de las programaciones formativas existentes, tendentes a la introducción de materias relativas al aprovechamiento como recurso turístico del patrimonio cultural. 7. REGIDOR/A DE ESPECTÁCULO EN VIVO 7.1. Descripción: es el profesional encargado de la producción técnica en un espectáculo en vivo. 7.2. Cualificación CNCP: no existe.

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7.3. Tareas: ƒ Coordinar y gestionar la producción técnica en un espectáculo en vivo de acuerdo al proyecto artístico. ƒ Supervisar las características del local de la representación, así como los condicionantes técnicos, económicos, humanos y de seguridad para el público asistente, artistas y trabajadores. ƒ Coordinar las tareas de los diferentes oficios técnicos. ƒ Gestionar todo lo que acontece sobre un escenario. ƒ Conocer y redactar las escaletas, el guión de regiduría, las tablillas y demás documentación de regiduría. 7.4. Competencias: el regidor debe: ƒ Desenvolverse en el espectáculo narrativo, conociendo las características comunes y las específicas de los diversos medios (cine, televisión y espectáculos en vivo). ƒ Determinar necesidades, supervisar y regir los procesos técnicos y artísticos durante los ensayos y representaciones de espectáculos en vivo, eventos y producciones audiovisuales de acuerdo al proyecto artístico establecido. ƒ Determinar las características del espacio escénico y los condicionantes técnicos, económicos, humanos y de seguridad para artistas, técnicos y público asistente. ƒ Coordinar en un plató de televisión, los movimientos del decorado, la entrada de los participantes en el tiro de las cámaras y la intervención del público. ƒ Organizar los procesos de trabajo, aplicando las técnicas de organización y planificación de un proceso de trabajo, temporalizando las fases de actuación y elaborando su presupuesto por medio de partidas ordenadas. ƒ Aplicar técnicas de comunicación, negociación y liderazgo en los procesos de trabajo de los equipos técnicos y artísticos. 7.5. Vía de acceso: formación profesional. 7.6. Oferta formativa en Aragón: se imparte el curso de Regidor de Teatro en el CPA Salduie y el de Regiduría de Espectáculos en Vivo de la Agencia Aragonesa de Cualificaciones Profesionales, ambas con carácter de formación ocupacional. 7.7. Carencias formativas: no se detectan. 8. TÉCNICO/A DE ESPECTÁCULOS EN VIVO 8.1. Descripción: es el profesional dedicado al desarrollo de los aspectos técnicos de un espectáculo. 8.2. Cualificación CNCP: no existe. 8.3. Tareas: las propias de un jefe de escenario, director técnico, jefe técnico, regidor técnico o jefe de equipo.

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8.4. Competencias: ƒ Conocer las características comunes y las específicas de los diversos medios de las artes escénicas, donde se desenvuelve el espectáculo narrativo. ƒ Determinar necesidades, supervisar y regir los procesos técnicos y artísticos durante los ensayos y representaciones de espectáculos en vivo, eventos de acuerdo al proyecto artístico establecido, así como las características del espacio escénico y los condicionantes técnicos, económicos, humanos y de seguridad para artistas, técnicos y público asistente. ƒ Organizar los procesos de trabajo, aplicando las técnicas de organización y planificación, temporalizando las fases de actuación. ƒ Aplicar técnicas de comunicación, negociación y liderazgo en los procesos de trabajo de los equipos técnicos y artísticos en proyectos de espectáculos en vivo y eventos, en diferentes. ƒ Conocer y diferenciar las fuentes de sonido, su forma de captación correcta, todas las partes de una mesa de sonido y su funcionamiento, así como los diferentes tipos de cableado y el conexionado de equipos de sonido. ƒ Conocer y diferenciar las fuentes de luz, su uso más habitual en los procesos de iluminación y elaborar la iluminación del espacio a partir de una propuesta de diseño y las instrucciones recibidas sobre las necesidades técnicas, artísticas y de producción del proyecto. ƒ Coordinar el proceso de instalación y mantenimiento de la iluminación, adquiriendo los conceptos básicos necesarios en el montaje y desmontaje de los equipos. ƒ Distinguir los tipos de iluminación necesarios para los diferentes ámbitos de trabajo: artes escénicas, medios audiovisuales y música en vivo y saber utilizar el color en función de sus diferentes connotaciones y significados. ƒ Conocer los principios de maquinaria escénica y la aparatología que se emplea. ƒ Conocer las características comunes y las específicas de los diferentes medios donde se realizan montajes escénicos. ƒ Vía de acceso: formación de tercer ciclo especializada. 8.5. Vías de acceso: formación de postgrado que completa los estudios de grado, licenciatura o FP. 8.6. Oferta formativa en Aragón: la Fundación CPA Salduie ofrece un posgrado que capacita para este puesto. 8.7. Carencias formativas: no se detectan.

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9. TÉCNICO/A DE ILUMINACIÓN DE ESPECTÁCULOS EN VIVO 9.1. Descripción: es el profesional es el encargado de aportar las soluciones luminotécnicas en espectáculos en vivo, televisión, cine y fotografía. 9.2. Cualificación: Familia de Imagen y sonido. Nivel 3. Luminotecnia para el espectáculo en vivo. ƒ Competencia general: establecer y gestionar la iluminación en un espectáculo en vivo de acuerdo al proyecto artístico, las características del local de representación, los condicionantes técnicos, económicos, humanos, y de seguridad para el público asistente, artistas y trabajadores, supervisando, instalando y operando los distintos equipos y sistemas de iluminación profesional. ƒ Unidades de competencia de la Cualificación: ° Participar en la elaboración de la iluminación de un espectáculo en vivo, manteniéndola y reproduciéndola en distintas situaciones de explotación. ° Gestionar, coordinar, supervisar y realizar el montaje, desmontaje y mantenimiento de los equipos de iluminación para un espectáculo en vivo. ° Servir ensayos y funciones. ƒ Formación Asociada (700 horas). Módulos Formativos: ° Iluminación en el espectáculo en vivo (200 h) ° Procesos de luminotecnia aplicados al espectáculo en vivo (250 h) ° Ensayos y funciones de luminotecnia (250 h). 9.3. Tareas: ƒ Comprender el lenguaje de la luz y la propuesta de diseño del iluminador. ƒ Seleccionar el equipo apropiado para cada producción. ƒ Realizar las operaciones adecuadas para satisfacer las necesidades artísticas en diferentes medios, tan variadas como el aspecto psicológico de un personaje, la profundidad de la escena, el ritmo de un concierto o la temática de un programa de televisión. 9.4. Competencias: ƒ Diferenciar las fuentes de luz, a través de su uso más habitual en los procesos de iluminación. ƒ Elaborar la iluminación del espacio a partir de una propuesta de diseño y las instrucciones recibidas sobre las necesidades técnicas, artísticas y de producción del proyecto. ƒ Coordinar el proceso de instalación y mantenimiento de la iluminación, adquiriendo los conceptos básicos necesarios en el montaje y desmontaje de los equipos. ƒ Distinguir los tipos de iluminación necesarios para los diferentes ámbitos de trabajo: artes escénicas, medios audiovisuales y música en vivo. ƒ Utilizar adecuadamente el color en función de sus diferentes connotaciones y significados.

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9.5. Vía de acceso: formación profesional. 9.6. Oferta formativa en Aragón: se puede obtener una formación asociada en la Formación Profesional de grado superior conducente a la obtención de la titulación de Imagen. La formación especializada, conducente a la obtención del título de técnico en Iluminación puede obtenerse realizando el curso correspondiente en la Fundación de Enseñanza Audiovisual, CPA-Salduie. 9.7. Carencias formativas: la formación especializada se imparte en un centro privado. 10.

TÉCNICO/A DE SONORIZACIÓN EN DIRECTO

10.1. Descripción: es el profesional capaz de recoger, tratar, mejorar y devolver el sonido al medio de donde lo han captado en la celebración de conciertos, congresos, espectáculos escénicos, etc. 10.2. Cualificación CNCP: no existe. 10.3. Tareas:

ƒ Desarrollar las funciones propias del técnico de sonido en el proceso de producción. ƒ Diferenciar las fuentes de sonido, así como su forma de captación correcta. ƒ Reconocer todas las partes de una mesa de sonido y su funcionamiento así como el resto de elementos básicos. ƒ Distinguir los diferentes tipos de cableado y el conexionado de equipos de sonido. ƒ Manejar los equipos de sonido que se utilizan en el espectáculo en vivo.

10.4. Competencias: preparación de los equipos, la organización, la instalación y la manipulación de los mismos, aportando todo lo necesario para afrontar con profesionalidad, rigor y seguridad cualquier tipo de sonorización de directo. 10.5. Vía de acceso: formación profesional, curso de especialización. 10.6. Oferta formativa en Aragón: curso de Técnico en Sonorización en directo de la Fundación para la Enseñanza Audiovisual y los desarrollados por esta entidad dentro de los planes de INAEM de Técnico de sonido y Sonido directo para espectáculos, que complementan la formación profesional de grado medio y superior existente en esta materia. 10.7. Carencias formativas: no se detectan.

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EXPERTO/A DIGITAL

11.

EN

PROGRAMAS

Y

FORMATOS

DE

TV

11.1. Descripción: es el profesional especializado en el desarrollo de programas y formatos en televisión digital, pudiendo conocer todas las fases de producción y realización en este sentido. 11.2. Cualificación CNCP: no existe. 11.3. Tareas: ƒ Distinguir perfectamente todos los tipos de formatos de TV existentes, así como conocer e intuir las tendencias actuales a las que tiende el mercado. ƒ Conocer todas las fases de producción y realización de todos los formatos de TV, así como del guión y de la promoción de estos productos audiovisuales. ƒ Obtener una visión amplia, crítica y distinta de este sector, de sus formatos, de los gustos del público, de las tendencias en otros mercados, etc… ƒ Aplicar en la práctica la realización y producción de algunos de los formatos de TV más demandados en la realidad, finalizando con programas pilotos de varios géneros. ƒ Conocer el uso y las posibilidades de equipos de realización profesional de TV digital y sus accesorios más utilizados en estos proyectos, así como el software de edición y postproducción más usado en TV. ƒ Defender un proyecto de TV ante un conjunto de expertos. 11.4. Competencias: conocer el universo de producción y realización en la televisión digital, pudiendo coordinar equipos en este sentido. 11.5. Vía de acceso: titulados universitarios o de grado superior en el ámbito de la comunicación audiovisual. 11.6. Oferta formativa en Aragón: curso correspondiente impartido por CPA-Salduie y Aragón Audiovisual. 11.7. Carencias formativas: la formación es de reciente impartición y se trata de programas puntuales. 12.

TÉCNICO/A DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

12.1. Descripción: es el profesional capaz Planificar, organizar, supervisar y gestionar los recursos económicos, materiales, técnicos y humanos para la producción de audiovisuales, radio y espectáculos, asegurando el cumplimiento de los planes u objetivos de la producción en el tiempo y las condiciones de coste y calidad establecidas. 12.2. Cualificación CNCP: Familia Imagen y sonido. Asistencia a la producción cinematográfica y de obras audiovisuales.

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12.3. Tareas: ƒ Organizar y ejecutar una producción audiovisual, desde los desgloses de guión a la realización del plan de trabajo y presupuesto. ƒ Realizar las contrataciones básicas para gestionar adecuadamente una producción audiovisual, tanto de equipos humanos como de recursos técnicos. ƒ Realizar las tareas necesarias durante la fase de grabación y rodaje tanto por parte del departamento de producción como por el resto de departamentos. ƒ Realizar trabajos durante la fase de postproducción, hasta la obtención de la copia final o Master de emisión. 12.4. Competencias (según CNCP): asistir a la planificación, organización, supervisión y gestión de los recursos económicos, materiales, técnicos y humanos para la producción cinematográfica y de obras audiovisuales, asegurando el cumplimiento de los planes u objetivos de la producción en el tiempo y las condiciones de coste y calidad establecidas. 12.4.1. Unidades de competencia (CNCP): ƒ Organizar la producción de proyectos cinematográficos y de obras audiovisuales. ƒ Gestionar los recursos de producción de proyectos cinematográficos y de obras audiovisuales. ƒ Supervisar los procesos de trabajo de la producción cinematográfica y de obras audiovisuales. 12.5. Vía de acceso: formación profesional. 12.5.1. Formación asociada: Módulos Formativos: ƒ Organización de la producción cinematográfica y de obras audiovisuales. ƒ Gestión de los recursos de la producción cinematográfica y de obras audiovisuales. ƒ Supervisión del registro, montaje, acabado y explotación de la obra cinematográfica y audiovisual. 12.6. Oferta formativa en Aragón: FP de grado superior con título en Técnico superior en producción de audiovisuales, radio y espectáculos en el CPA Salduie. Se imparten cursos de especialización a través de Aragón Audiovisual, en el propio CPA Saludie y en el programa Audiovisuales del Centro de Tecnologías Avanzadas, CTA. 12.7. Carencias formativas: no se detectan.

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DIRECTOR/A AUDIOVISUALES

13.

Y

GESTOR/A

DE

EMPRESAS

13.1. Descripción: es el profesional capaz de dirigir empresas audiovisuales, tanto en el ámbito puramente empresarial como en la dirección estratégica. 13.2. Cualificación CNCP: no existe. 13.3. Tareas: ƒ Establecer la estrategia adecuada para alcanzar ventajas competitivas de éxito en la empresa. ƒ Gestionar, organizar y diseñar equipos de trabajo que aporten valor añadido a la compañía. ƒ Realizar un plan de marketing integral. ƒ Elaborar un Business Plan detallado y utilizarlo como herramienta de gestión y financiación. ƒ Conocer en profundidad el entorno estratégico competitivo del sector audiovisual español y las diversas oportunidades de negocio que en él se generan. ƒ Conocer los principios básicos de derecho audiovisual para la adecuada gestión de los asuntos de la compañía. ƒ Desarrollar y financiar un proyecto audiovisual y las mejores técnicas para la realización del dossier de venta. ƒ Descifrar las claves del proceso de producción y postproducción audiovisual desde el punto de vista de la dirección y gestión de empresas audiovisuales. ƒ Utilizar las herramientas necesarias para la comercialización, marketing y distribución de productos audiovisuales, tanto en el mercado español como en el mercado internacional. 13.4. Competencias: el profesional debe ser capaz de dirigir la empresa en el ámbito empresarial y de marketing, de recursos humanos y en el aspecto económico-financiero, para lo que debe adquirir habilidades directivas en lo referente a técnicas de comunicación y negociación, para llegar a los procesos prácticos de las empresas del sector audiovisual, desde el desarrollo y financiación de proyectos audiovisuales hasta la elaboración del plan de marketing y ventas de la compañía. 13.5. Vía de acceso: se plantea la formación de postgrado especializada, que vaya más allá de la titulación universitaria (grado de comunicación audiovisual). 13.6. Oferta formativa en Aragón: se plantea el postgrado impartido en el CPA Salduie y el título de grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad San Jorge. 13.7. Carencias formativas: la formación es de carácter privado. No existen cursos para trabajadores en activo que permitieran a los licenciados o graduados alcanzar los niveles de especialización y los conocimientos y destrezas adecuados a la gestión y dirección empresarial.

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14.

GUIONISTA DE PROGRAMAS DE FICCIÓN PARA TV

14.1. Descripción: es el profesional dedicado a la narración dramática en un medio audiovisual, así como al análisis de guiones y estructura creativa. 14.2. Cualificación CNCP: no existe. 14.3. Tareas: ƒ Partir de una idea básica y convertirla en una serie de televisión. ƒ Generar la trama principal de la temporada, las tramas secundarias y subtramas de tu serie de televisión, mediante técnicas de escritura audiovisual de fácil ejecución. ƒ Elaborar personajes interesantes mediante la asignación de conflictos, el establecimiento de objetivos y barreras de bloqueo. ƒ Estructurar el guión de tu serie para que la historia funcione y conecte con el público desde el primer capítulo. ƒ Escribir diálogos efectivos y coherentes con el personaje, así como introducir valores visuales esenciales para el adecuado desarrollo de tu serie. ƒ Preparar la biblia y dossier de venta de tu serie en el mercado televisivo y proceso técnico de venta a productoras y distribuidoras. 14.4. Competencias: el profesional dedicado a esta ocupación es capaz de desarrollar los principios técnicos que configuran la elaboración de un guión de ficción para televisión: elaborar la idea inicial, la construcción de los personajes, la elaboración del mapa de tramas de la temporada, cómo estructurar los guiones de los diversos capítulos, la escritura de los diálogos adaptados al medio televisivo y, finalmente, cómo y donde presentar el dossier de venta de tu serie de televisión para cerrar la operación con éxito. 14.5. Vías de acceso: proceden de los grados o licenciaturas en Comunicación Audiovisual, con formación complementaria como cursos especializados en guión de cine y televisión. 14.6. Oferta formativa en Aragón: grado de Comunicación Audiovisual de la Universidad San Jorge y los diferentes cursos especializados en guión de cine y televisión ofrecidos por el CPA Salduie y los de guión de televisión y guión de programas de ficción desarrollados por el Centro de Tecnologías Avanzadas, CTA dentro del Programa Audiovisuales. 14.7. Carencias formativas: no se detectan en cuanto a la oferta formativa existente, pero sí existe falta de formación en los profesionales que actualmente trabajan en esta materia.

163


15.

DOCUMENTALISTA DIGITAL

15.1. Descripción: es el profesional experto en el tratamiento digital de documentos y su organización. 15.2. Cualificación CNCP: no existe. 15.3. Tareas: Las funciones de estos documentalistas digitales son parecidas a las tradicionales del documentalista clásico, pero con la diferencia de utilizar el soporte informático y las nuevas tecnologías de su profesión. Por lo tanto, las funciones básicas del desarrollo de proyectos tienen su origen en el análisis del entorno informativo y finaliza en la implementación y seguimiento del proyecto. 15.4. Competencias: Son especialistas en el dominio de las habilidades y las técnicas necesarias para el desarrollo de proyectos generalmente innovadores. Se encargan de: ƒ Organización de información y documentación digital en intranets. ƒ Diseño y estructuración de portales web. ƒ Organización de bibliotecas y de fuentes de documentación digitales. ƒ Creación de productos documentales en servicios editoriales. 15.5. Vía de acceso: proceden de la diplomatura en biblioteconomía y documentación, de grados o licenciaturas del ámbito de las filologías o Humanidades o de Ciclos formativos de artes plásticas y diseño. Como formación complementaria, los profesionales de esta ocupación necesitan fundamentos de gestión de la información y la documentación. Se valoran también los conocimientos del ámbito de especialidad en el que trabajen: histórica, científica, médica, etc. 15.6. Oferta formativa en Aragón: la formación aportada en la licenciatura de Biblioteconomía y Documentación y en el nuevo grado de Información y Documentación, junto a la formación especializada que puede recibirse en los cursos impartidos por la Federación Española de Asociaciones de Archiveros, Bibliotecarios, Arqueólogos, Museólogos y Documentalistas, ANABAD, en Aragón. 15.7. Carencias formativas: se demanda más formación especializada dirigida a trabajadores en activo con el propósito de actualizar conocimientos en nuevos programas de gestión documental; catalogación digital, etc.

4.1.2. Ocupaciones emergentes de las actividades deportivas A la hora de detectar carencias formativas específicas es necesario analizar cuáles son las ocupaciones emergentes del sector, que surgen del desarrollo de una serie de actividades relacionadas directamente, así como de la puesta en marcha de iniciativas o proyectos. En este sentido, en el actual desarrollo del sector deportivo es preciso apuntar varias cuestiones que van a motivar

164


el surgimiento de dichas actividades y, como consecuencia, la aparición o la demanda de determinadas ocupaciones. Al respecto se apuntan diversas tendencias: ƒ

El desarrollo de la cultura de la salud y su relación creciente con la práctica deportiva.

ƒ

El interés despertado en el turista por el consumo de sensaciones, lo que viene ligado al incremento de la explotación para el turismo de los recursos naturales existentes en Aragón.

ƒ

La necesidad de dinamizar las zonas rurales, atendiendo de manera especial al proceso iniciado a través de la comarcalización.

ƒ

La necesidad de especializar la oferta para llegar a públicos más específicos.

Estas tendencias se reflejan en la aparición de una serie de actividades:

Disciplinas

Públicos objetivo

Formato de oferta

Territorio

Actividades emergentes en el deporte de Aragón ƒDisciplinas fáciles de aprender, como el padle. ƒDisciplinas asociadas a la salud, fundamentalmente relacionadas con las actividades acuáticas. ƒDisciplinas novedosas, que mezclen actividades anteriores. ƒDisciplinas asociadas al medio natural. ƒPreadolescentes y adolescentes, así como las personas de más de 55 años. Para ello, se apuntan estrategias ligadas a la promoción comunitaria de la salud (lucha contra obesidad juvenil, programas de envejecimiento activo, etc.), así como estrategias de deporte-socialización (programas de ocio alternativo, etc.). ƒGrupos: ofertas específicas para determinados grupos como niños, tercera edad, enfermedades determinadas, disapacitados físicos o psíquicos, etc. ƒPaquetes especiales: multiactividades, escapadas, despedidas de soltero, incentivos de empresa, deporte escolar. ƒProgresivo incremento de la oferta en el medio rural, ajustando debidamente el número de instalaciones deportivas a la distribución poblacional y sus demandas.

Fuente: elaboración propia a partir del análisis de fuentes primarias y la Encuesta de Hábitos deportivos de los Españoles. 2005.

Estas actividades van a precisar de una serie de profesionales, ubicados, en unas ocasiones en el marco de lo que se entiende como nuevas ocupaciones y, en otras ocasiones en el contexto de las ocupaciones tradicionales del deporte.

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1. TÉCNICO/A DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS 1.1. Descripción: es un experto en el conocimiento de todos los efectos positivos del agua sobre el organismo y en su aprovechamiento para elaborar sus clases colectivas. 1.2. Cualificación CNCP: no existe. 1.3. Tareas: ƒ Utilizar el medio acuático, con todas sus ventajas, como elemento de entrenamiento para diferentes colectivos y objetivos físicos. ƒ Diseñar y dirigir actividades acuáticas, adecuadas a cada caso. 1.4. Competencias: debe ser capaz de dominar las diferentes herramientas de trabajo: la posición vertical dentro del agua, los pasos básicos, las posiciones de trabajo, el material y la música. 1.5. Vías de acceso: proceden del Grado superior en deporte y turismo y la Licenciatura en ciencias de la actividad física y del deporte, así como de la FP de grado medio en conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural y FP de grado superior en animación de actividades físicas y deportivas. También se relaciona con la diplomatura en magisterio, especialidad Educación Física. Se valora la formación en relación a: hidrodinámica; condición física: principios de entrenamiento; Método de progresión para la creación de ejercicios acuáticos (sweato); modalidades de actividades acuáticas: aqua-aerbic, aqua-tbc, aqua-circuit; atividad acuática colectiva para poblaciones especiales: (tercera edad, niños, embarazadas, bebés, etc.); conocimiento de la anatomía aplicada a las actividades acuáticas colectivas. 1.6. Oferta formativa en Aragón: existe la formación de formación profesional de grado medio y superior mencionada, así como los grados y licenciaturas. 1.7. Carencias formativas: no existe formación especializada que complemente la formación de base y actualice los conocimientos de trabajadores en activo que quieran reorientar o perfeccionar su trabajo en esta línea. Existe oferta on-line procedente de entidades ubicadas en otras comunidades autónomas o del Instituto ISAF. 2. GUÍA DE MONTAÑA 2.1. Descripción: es aquel profesional capacitado para proporcionar al cliente seguridad en el recorrido en la montaña. 2.2. Cualificación CNCP: esta ocupación se asimilaría a varias cualificaciones contempladas en el CNCP, como son el de Guía por itinerarios de baja y media montaña; Guía por itinerarios en bicicleta; Guía en aguas bravas; Guía por barrancos secos o acuáticos y Guía por itinerarios ecuestres en el medio natural.

166


2.3. Tareas: ƒ Elegir la actividad acorde al nivel físico y técnico del cliente. ƒ Asesorar al cliente con el equipo y material adecuado. ƒ Asegurar al cliente en los terrenos donde se sienta inseguro. ƒ Proporcionar al cliente información y formación sobre los recursos naturales y ambientales. 2.4. Competencias: ƒ Formación y orientación sobre disciplinas que podrían considerarse bastante complicadas de aprender libremente, como son la escalada en roca o hielo, el alpinismo, el esquí de montaña. ƒ Organización de una actividad, ocupándose de reservar los refugios, preparar el material y equipo necesario, etc. ƒ Aportación de conocimientos sobre la montaña y el medio natural. 2.5. Vías de acceso: A través de los grados y licenciaturas de ciencias de la salud y del deporte, así como de las titulaciones de formación profesional de grado medio y superior de montaña y escalada y de conducción de actividades físicas en el medio natural. Es necesario apuntar que, para las actividades enclavadas en deporte en la naturaleza sí es necesario estar en posesión de los títulos específicos que certifiquen la formación del profesional. Se valora la formación complementaria en relación con los siguientes contenidos: escalada, orientación, senderismo, rutas, animación, material, supervivencia, piraguas, bicicletas de montaña, legislación, primeros auxilios de montaña, etc. También se valora el conocimiento de idiomas, y formación en dinámica y motivación de grupos. 2.6. Oferta formativa en Aragón: el título de FP de grado medio de Conducción en actividades físicas en el medio natural puede cursarse en el IES Itaca de Zaragoza, el IES Mar de Aragón de Caspe, el IES Sobrarbe de Aínsa y en el IES San Blas de Teruel. Por su parte el título de FP de grado superior de Animación de Actividades físicas y deportivas puede obtenerse en los centros Santo Domingo de Silos e IES Itaca de Zaragoza, IES francés de Aranda de Teruel y el IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros. Igualmente, en Aragón también pueden obtenerse los títulos de Técnico deportivo y Técnico deportivo superior en deportes de invierno y los de Técnico deportivo y Técnico deportivo superior en deportes de montaña y escalada. 2.7. Carencias formativas: en función de la amplia oferta formativa de base existente, las carencias formativas se centran en la especialización, que podría capacitar a dichos profesionales para la obtención de las cualificaciones indicadas.

3. TÉCNICO/A EN DEPORTES DE AVENTURA 3.1. Descripción: es un profesional que coordina las actividades medioambientales que se desarrollan en su ámbito de actuación.

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3.2. Cualificación CNCP: esta ocupación se asimilaría a varias cualificaciones contempladas en el CNCP, como son el de Guía por itinerarios de baja y media montaña; Guía por itinerarios en bicicleta; Guía en aguas bravas; Guía por barrancos secos o acuáticos y Guía por itinerarios ecuestres en el medio natural. 3.3. Tareas: ƒ Coordinar el diseño técnico de proyectos de animación medioambiental, enfocados a la práctica del deporte de aventura en el entorno propicio. ƒ Coordinar la ejecución de programas de animación mediante la práctica del deporte de aventura, diferenciándolo de la práctica del deporte de gimnasio o en un entorno más controlado y concreto. ƒ Ejecutar proyectos de práctica deportiva procurando alcanzar las cotas de aventura y riesgo establecidas para el disfrute de sus participantes. 3.4. Competencias: Se debe adaptar a las características del grupo, es decir, a sus edades y condiciones particulares para llevar a cabo un deporte acorde con dichas características. Suele dirigir grupos, excepto en el caso de deportes individuales y contrataciones particulares. 3.5. Vías de acceso: A través de los grados y licenciaturas de ciencias de la salud y del deporte, así como de las titulaciones de formación profesional de grado medio y superior de montaña y escalada y de conducción de actividades físicas en el medio natural. Es necesario apuntar que, para las actividades enclavadas en deporte en la naturaleza sí es necesario estar en posesión de los títulos específicos que certifiquen la formación del profesional. Se valora la formación complementaria en relación con los siguientes contenidos: Se valora que tenga formación complementaria relacionada con los siguientes temas: primeros auxilios e higiene en el deporte, seguridad deportiva, animación sociocultural, gestión de recursos, pedagogía del ocio y tiempo libre, gestión de grupos, técnicas de información y comunicación, educación ambiental, organización y programación de actividades lúdicas y medioambientales, gestión de espacios para la práctica del deporte. 3.6. Oferta formativa en Aragón: el título de FP de grado medio de Conducción en actividades físicas en el medio natural puede cursarse en el IES Itaca de Zaragoza, el IES Mar de Aragón de Caspe, el IES Sobrarbe de Aínsa y en el IES San Blas de Teruel. Por su parte el título de FP de grado superior de Animación de Actividades físicas y deportivas puede obtenerse en los centros Santo Domingo de Silos e IES Itaca de Zaragoza, IES francés de Aranda de Teruel y el IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros. Igualmente, en Aragón también pueden obtenerse los títulos de Técnico deportivo y Técnico deportivo superior en deportes de invierno y los de Técnico deportivo y Técnico deportivo superior en deportes de montaña y escalada. 3.7. Carencias formativas: en función de la amplia oferta formativa de base existente, las carencias formativas se centran en la especialización, que

168


podría capacitar a dichos cualificaciones indicadas.

profesionales

para

la

obtención

de

las

4. INGENIERO/A DE INSTALACIONES DE HIDROTERAPIA 4.1. Descripción: se trata de un ingeniero especialista en el diseño e instalación de centros Spa y balnearios, así como de otras instalaciones de hidroterapia en distintos tipos de centros o localizaciones diversas, aprovechando las infraestructuras y el potencial de la instalación. 4.2. Cualificación CNCP: no existe. 4.3. Tareas: ƒ Gestión, planificación y explotación de los recursos hidráulicos, tanto superficiales como subterráneos. ƒ Aprovechamiento, regulación y aplicaciones de estos recursos en las instalaciones de hidroterapia. ƒ Elaboración de planes de seguridad. ƒ Desarrollo de actividades en el ámbito de la prevención de riesgos laborales. ƒ Estudios de viabilidad de nuevos proyectos de instalaciones de hidroterapia. 4.4. Competencias: Debe ser capaz de conocer y aplicar los fundamentos físicos, mecánicos y térmicos de la hidroterapia, así como organizar e instalar un servicio de hidroterapia. 4.5. Vía de acceso: a través de una ingeniería técnica. Además de la base formativa de la ingeniería, estos especialistas son valorados por su formación complementaria relacionada con los siguientes temas: Hidroterapia, spa o balneario urbano; fundamentos físicos de la hidroterapia; cambios fisiológicos inducidos por la hidroterapia; principios fundamentales de la hidroterapia; instalaciones y equipamiento del balneario urbano; técnicas de hidroterapia; prescripción de hidrología; técnicas termales complementarias. 4.6. Oferta formativa en Aragón: la formación de base se imparte en la Escuela Politécnica Universitaria de La Almunia, EUPLA. 4.7. Carencias formativas: se detectan en la formación complementaria, fundamentalmente hidroterapia, adaptada a la formación de los ingenieros. 5. COORDINADOR/A DE ACTIVIDADES TURÍSTICAS EN LA NATURALEZA

5.1. Descripción: es el profesional encargado de programar, organizar, operar y controlar viajes combinados en el ámbito de la Naturaleza. 5.2. Cualificación CNCP: enlazaría con la de Creación y Gestión de viajes combinados y eventos, de nivel 3.

169


5.3. Tareas: ƒ Promoción y venta en Agencias de Viajes. ƒ Realización de las reservas y contratación de servicios ya sea desde una agencia, o bien en el mismo hotel u otro lugar convenido. ƒ Tareas propias del Departamento de operaciones; control de calidad; promoción turística en salones y ferias. ƒ Responsabilizarse de los presupuestos de viajes contratados en destino. ƒ Responsabilizarse de la distribución al turista de la documentación de los servicios contratados, con toda la información oportuna para iniciar la aventura o el servicio contratado. 5.4. Competencias (según CNCP): ƒ Elaborar y operar viajes combinados, excursiones y traslados. ƒ Gestionar eventos. ƒ Gestionar unidades de información y distribución turísticas. ƒ Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario independiente, en las actividades turísticas. 5.5. Vías de acceso: a través de las siguientes titulaciones: ƒ Graduado superior en gestión turística. ƒ Graduado Superior en Dirección de empresas. ƒ Graduado Superior en Ciencias empresariales internacionales. ƒ Diplomado en Empresas Hosteleras. ƒ Diplomatura en turismo. ƒ Técnico superior en información y comercialización turísticas. Como formación complementaria, se demanda Idiomas, sistemas informáticos de gestión turística, preparación en relación con las normas de calidad y atención al cliente. Además, se valora su preparación en situaciones de resolución de conflictos ocasionados por problemas de reservas o vinculados al trato con el público. Dentro de este marco, los módulos formativos indicados en CNCP serían: ƒ Elaboración y gestión de viajes combinados. (210 h) ƒ Gestión de eventos (150 h). ƒ Gestión de unidades de información y distribución turísticas (120 h). ƒ Inglés profesional para turismo (90 h). 5.6. Oferta formativa en Aragón: como formación de base, el título de técnico superior en Información y comercialización turísticas puede obtenerse en el IES Leonardo de Chabacier de Calatayud y en el IES San Lorenzo de Huesca. Asimismo, la diplomatura en Turismo puede cursarse en la Escuela Universitaria de Turismo de Zaragoza. 5.7. Carencias formativas: se demanda la adaptación de la formación existente a las especificidades requeridas a la programación de las actividades turísticas en un medio determinado como es la Naturaleza, a través de la promoción de nuevos recursos y actividades, aprovechamiento turístico de recursos naturales, idiomas acordes con el turista que más visita cada zona.

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6. AUXILIAR DE TURISMO ACTIVO 6.1. Descripción: es el profesional encargado de ayudar y dar apoyo en las tareas de ejecución y desarrollo de actividades turísticas de recreo, deportivas y de aventura que se practican sirviéndose básicamente de los recursos que ofrece la propia naturaleza en el medio que se desarrollan. 6.2. Cualificación CNCP: no existe. 6.3. Tareas: ƒ Dinamización turística de grupos y usuarios individuales. ƒ Asistencia en la planificación, organización y ejecución de actividades de turismo activo. ƒ Mantenimiento y manejo de los materiales y equipos utilizados en la actividad. ƒ Organización, administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas. 6.4. Competencias: ƒ Conocimientos y destrezas en el desarrollo de la especialidad de Turismo Activo en que desarrolle su actividad. ƒ Capacidad de apoyo didáctico y de dinamización de actividades y juegos de turismo activo, tanto de usuarios individuales como de grupos de usuarios. ƒ Capacidad para dar apoyo en la planificación, organización y ejecución de las actividades de turismo activo atendiendo a los intereses y características de los usuarios (edad, condición física, etc.). ƒ Capacidad para reunir y mantener en buenas condiciones los materiales y equipos adecuados para el correcto desarrollo de la actividad. ƒ Destreza en el manejo de los materiales y equipos y dominio de las técnicas para el correcto desarrollo de las actividades de turismo activo. ƒ Capacidad de organización, administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas. 6.5. Vía de acceso: a través de: ƒ Magisterio Especialidad en Educación Física (Diplomatura). ƒ Turismo (Diplomatura). ƒ Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. ƒ Técnico Superior en Animación de Actividades Físico Deportivas (Ciclo Formativo de Grado Superior). ƒ Técnico de Grado Medio en Conducción de Actividades Físico Deportivas en el Medio Natural (Ciclo Formativo de Grado Medio). ƒ Técnico Deportivo Superior en Media Montaña (Grado Superior). ƒ Técnico Deportivo Medio en Media Montaña (Grado Medio, Segundo Nivel). ƒ Monitor de actividades físico deportivas de base. ƒ Monitor deportivo. ƒ Divulgación medioambiental. ƒ Monitor de Educación.

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Animación sociocultural. Monitor de ocio alternativo. Monitor de ocio y tiempo libre especialista en discapacidad. Monitor sociocultural. Como formación complementaria se valoran los conocimientos del medio natural en el que se va a desarrollar la actividad; el dominio de las técnicas de Seguridad y Prevención de Riesgos así como de Primeros Auxilios; las habilidades didácticas, de comunicación y de atención al público; la capacidad trabajo en equipo; los idiomas.

ƒ ƒ ƒ ƒ

6.6. Oferta formativa en Aragón: se puede cursar la formación de base, tanto universitaria como de formación profesional y ocupacional. 6.7. Carencias formativas: aunque en las titulaciones propuestas se apunta formación en esta materia, se detecta una carencia en la formación orientada específicamente hacia el turismo activo. 7. PREPARADOR/A FÍSICO PERSONAL 7.1. Descripción: se trata del profesional capaz de responder a las necesidades de la sociedad actual, utilizando la actividad física para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, en su condición física y mental. 7.2. Cualificación CNCP: se asocia a la cualificación Acondicionamiento físico en sala de entrenamiento polivalente.

de

nivel

3

7.3. Tareas: ƒ Realizar el diagnóstico inicial para poder establecer el plan de acción. ƒ Realizar la evaluación posterior para valorar el grado de satisfacción del cliente. ƒ Planificar y desarrollar proyectos que promuevan la actividad física y la salud, el deporte, la recreación, tanto desde la perspectiva de la especialidad como en el apoyo a procesos de rehabilitación, utilizando tecnología informática como importante recurso en su desempeño. 7.4. Competencias (según CNCP): Programar, dirigir e instruir actividades de acondicionamiento físico, con los elementos propios de una Sala de Entrenamiento Polivalente (SEP) ya sean máquinas de musculación, máquinas cardiovasculares, barras, discos, halteras, aparatos o implementos simples, realizando la determinación inicial y periódica de la condición física, biológica y motivacional de los usuarios, con un nivel de calidad óptimo tanto en el proceso como en los resultados y siempre desde la observancia y promoción de la salud y el bienestar. 7.5. Vías de acceso: a través de las titulaciones de: ƒ Graduado superior en fisioterapia especializada. ƒ Graduado superior en deporte y turismo. ƒ Técnico superior en animación de actividades físicas y deportivas. ƒ Diplomatura en magisterio, especialidad educación física. ƒ Licenciatura en ciencias de la actividad física y del deporte.

172


Se valora la preparación en psicología deportiva, musculación y fitness, nutrición. También se valora que sean especialistas en determinados colectivos y en actividades físicas adaptadas: tercera edad, educación infantil y psicomotricidad, discapacitados. Los módulos formativos contemplados en en CNCP son: ƒ Valoración de las capacidades físicas (150 h). ƒ Programación específica SEP (120 h). ƒ Actividades de acondicionamiento físico (200 h). ƒ Primeros auxilios. (60 h). 7.6. Oferta formativa en Aragón: se puede optar a formación de Graduado superior en fisioterapia especializada; técnico superior en animación de actividades físicas y deportivas; Diplomatura en magisterio, especialidad educación física y Licenciatura en ciencias de la actividad física y del deporte. 7.7. Carencias formativas: en el ámbito de la formación dirigida a trabajadores en activo, formación especializada para el entrenamiento de colectivos con necesidades especiales y nociones del ámbito de la salud (fisioterapia y nutrición) para el experto en ciencias de la actividad física y del deporte. 8. ANIMADOR/A DEPORTIVO DE LA TERCERA EDAD 8.1. Descripción: se trata de animadores deportivos especializados en la atención de personas mayores, siendo responsables de animarles a la práctica deportiva con el fin de que logren mejorar su calidad de vida. 8.2. Cualificación CNCP: se asocia a la cualificación de nivel 3 Acondicionamiento físico en sala de entrenamiento polivalente, pero también con la de Dinamización comunitaria. 8.3. Tareas: ƒ Elaboración de fichas prácticas para el trabajo de animación con mayores. ƒ Planificación de la educación física en mayores. ƒ Gestión del material deportivo. ƒ Control y atención a los recursos de las instalaciones: mantenimiento de instalaciones siguiendo la normativa de seguridad. 8.4. Competencias: es conveniente que la persona que se dedique a esta profesión tenga capacidad para tratar con ancianos, habilidad para organizar actividades de ocio y tiempo libre y facilidad para la comunicación intergeneracional. 8.5. Vías de acceso: a través de las siguientes titulaciones: ƒ Técnico superior en animación sociocultural. ƒ Técnico superior en animación de actividades físicas y deportivas. Como formación complementaria se valoran conocimientos de primeros auxilios, los aspectos de formación psicológica relacionada con la dinámica

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de grupo, especialmente con personas mayores, así como la comunicación grupal entre personas mayores. En este sentido, las técnicas de motivación suelen ser apreciadas en estos especialistas. 8.6. Oferta formativa en Aragón: los títulos de Técnico superior en animación sociocultural y Técnico superior en animación de actividades físicas y deportivas pueden obtenerse en varios centros aragoneses. 8.7. Carencias formativas: formación especializada adaptada a las características de la tercera edad dirigida a trabajadores en activo. 9. PSICÓLOGO/A DEPORTIVO 9.1. Descripción: es el profesional encargado del estudio científico de los factores psicológicos que están asociados con la participación y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad física. 9.2. Cualificación CNCP: no existe. 9.3. Tareas: la APA (American Psychological Association) distingue entre dos tipos de psicólogos deportivos, cuyas tareas están diferenciadas: ƒ Los psicólogos del deporte académicos educan al consumidor acerca de la psicología del deporte y realizan investigaciones sobre la misma. Estas personas generalmente dan clase en escuelas o universidades, entrenan a estudiantes de psicología y pueden realizar intervenciones para deportistas, equipos y entrenadores. ƒ Los psicólogos del deporte aplicados se centran más en la práctica profesional y la aplicación de la psicología del deporte a situaciones del deporte, ejercicio y actividad física. Normalmente estas personas ayudan a atletas en la mejora del rendimiento y/o en cuestiones clínicas, imparten cursos a entrenadores y directivos, o trabajan como consultores de los equipos. 9.4. Competencias: los profesionales de la psicología del deporte se interesan por dos objetivos principales para responder a sus funciones y organizar sus tareas: ƒ Ayudar a los deportistas a utilizar principios psicológicos para mejorar su rendimiento (mejora de rendimiento). ƒ Comprender cómo la participación en el deporte, ejercicio y actividad física afecta al desarrollo psicológico del individuo, su salud y bienestar a lo largo de su ciclo vital. 9.5. Vías de acceso: a través de las titulaciones de: ƒ Licenciatura en ciencias de la actividad física y del deporte. ƒ Licenciaturas en psicopedagogía y en psicología. El título de psicólogo suele ser genérico, por lo que, pese a que se puedan realizar algunas prácticas en un campo determinado durante la licenciatura y algunas universidades incluyen entre sus asignaturas la Psicología del Deporte), todo especialista acreditado debería complementar su formación con estudios de postgrado. En el caso de la psicología del deporte existe dos

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posibilidades: estudios de Máster y Especialista, y Programas de Doctorado. Pero por el momento, cualquier persona que acredite estar en posesión del título de Licenciado en Psicología puede legalmente ejercer libremente en cualquier campo laboral de la psicología. Esto, sin embargo, no es una garantía profesional, por lo que el Colegio Oficial de Psicólogos propone un perfil, rol y formación del psicólogo de la actividad física y del deporte, donde se propone la formación de postgrado o la realización de un doble grado. La formación complementaria de estos especialistas son las vinculadas a la propia especialidad del deporte, así como a la influencia de la nutrición y la dietética en la alimentación de los deportistas. También se valoran especialidades en medicina individual o de grupo. 9.6. Oferta formativa en Aragón: en territorio aragonés, hasta el momento, no se pueden cursar los estudios de Psicología (ahora se introduce un grado), pero sí los de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En cuanto a la formación complementaria, los diversos masters y programas de doctorado se imparten en universidades fuera del ámbito aragonés o en distintas opciones a distancia. Entre las opciones de formación dentro de Aragón se encuentra el Máster en Psicología Aplicada e Intervención Social de la Escuela Europea de Negocios de Aragón, Columbus, dentro del cual se capacita al profesional para la intervención en diversas áreas, como la deportiva. 9.7. Carencias formativas: se detectan tanto en la formación de base como en la complementaria, de manera que el profesional que pretende desarrollar su trabajo en este campo debe formarse fuera de las fronteras aragonesas. 10.

GESTOR/A DE INSTALACIONES DEPORTIVAS

10.1. Descripción: es el/la profesional que realiza la gestión económico financiera de instalaciones deportivas, que pueden ser tan distintas como un estadio, un polideportivo, una piscina o un centro de fitness. 10.2. Cualificación CNCP: no existe. 10.3. Tareas: se encarga de: ƒ Gestionar el equipo humano y las actividades que se oferten. ƒ Vigilar de que se cumple la normativa en materia de seguridad y calidad, así como de los procesos de comercialización y asistencia al cliente. 10.4. Competencias: ƒ Aplicar los procedimientos y las técnicas adecuadas para la obtención y valoración de la información necesaria en la realización de estudios del sector referentes a pequeñas empresas, organismos y colectivos. ƒ Analizar y organizar los procedimientos administrativos básicos relativos al desarrollo de las actividades y a la gestión técnicoeconómica de la empresa.

175


ƒ Gestionar los recursos humanos implicados en las actividades físicoƒ ƒ ƒ ƒ

deportivas. Garantizar la consonancia de las actividades deportivas con la estrategia global y la política de gestión de la empresa. Conocer las repercusiones del patrocinio y mecenazgo deportivo. Coordinar y supervisar el mantenimiento de las instalaciones y equipamientos deportivos. Aplicar y cumplir las normas de calidad y seguridad en las distintas áreas de actividad deportiva.

10.5. Vías de acceso: la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte es una carrera universitaria que a demás de formar a profesionales del deporte, debería preparar para programar, organizar, coordinar e intervenir en todos los ámbitos de actuación profesional relacionados con el uso educativo, recreativo y competitivo de la actividad física y del deporte. También hay muchos profesionales que proceden de la diplomatura de Dirección y gestión de Empresas, complementada generalmente, con un postgrado o Master en Gestión y Administración Deportiva. Por último, la formación profesional reglada a través de la familia de Actividades Físico Deportivas ofrece el ciclo formativo de grado superior de Animación de Actividades Físico deportivas. 10.6. Oferta formativa en Aragón: existe la oferta de la formación de base propuesta. 10.7. Carencias formativas: el sector demanda gestión empresarial dentro de la propia formación ésta se orienta más hacia la formación que capacidades emprendedoras. En este sentido se gestión aplicada a empresas deportivas. 11.

más formación relativa a reglada, entendiendo que hacia el desarrollo de carece de formación en

MONITOR/A DEPORTIVO

11.1. Descripción: es el/la profesional que se ocupa del desarrollo inicial de las capacidades físicas de las personas y del seguimiento directo de la práctica deportiva de los entrenamientos. 11.2. Cualificación CNCP: se asimila a las de Acondicionamiento físico en sala polivalente y Acondicionamiento físico en grupo con soporte musical, así como Actividades de natación, pero dependería de la especialidad (deporte o actividad física) del monitor deportivo, ya que las cualificaciones ya presentan ese grado de especialización pero sólo para tres deportes. Hay que tener en cuenta que las especificidades vendrían de la mano también del grupo de destino (niños, adultos, tercera edad, discapacitados) así como del objetivo (deporte de base, competición, deporte escolar, etc.), lo que implica diferencias en la formación complementaria que debería recibir el monitor. 11.3. Tareas: ƒ Contribuir al desarrollo integral del alumno por medio de la actividad física y el deporte, desarrollando las aptitudes y capacidades físicas.

176


ƒ Organizar, programar y controlar la práctica deportiva a través de ƒ ƒ

entrenamientos y sesiones de trabajo. Poner en práctica las actividades físicas deportivas. Cumplir las normas elementales de salud e higiene.

11.4. Competencias: El monitor deportivo trabaja con grupos de diferentes características por lo que es importante conocer técnicas de entrenamiento y conducción de grupos en actividades deportivas, pedagogía y primeros auxilios. La mayoría de estos profesionales desarrollan su profesión como monitores de un deporte en concreto, por lo que deben dominar las técnicas relativas a cada uno de ellos (esquí, natación, escalada, etc.). Por la naturaleza de su trabajo debe poseer buena resistencia y preparación física. Es importante ser una persona creativa para ofrecer diversidad a la hora de organizar las sesiones de entrenamiento, dinámica y capacidad organizativa. 11.5. Vías de acceso: a través de las titulaciones de técnico y técnico superior incluidas en las denominadas enseñanzas deportivas, así como mediante la formación profesional reglada, que ofrece el ciclo formativo de grado medio de "Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el medio natural" , y el de grado superior de "Animación de Actividades Físicas y Deportivas". También se imparten estudios universitarios relacionados como la "Diplomatura de Magisterio" por la especialidad en Educación Física y la "Licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte" (INEF). 11.6. Oferta formativa en Aragón: pueden obtenerse prácticamente todas las titulaciones indicadas. 11.7. Carencias formativas: la formación reglada no contempla todavía titulaciones para todos los deportes, por lo que los diferentes títulos de monitor se obtienen a través de cursos ofrecidos por las diferentes federaciones deportivas. Al no estar regulado profesionalmente este sector, en algunas ocasiones ni siquiera se solicitan estas titulaciones (algo bastante frecuente en el deporte escolar).

4.1.3. Ocupaciones emergentes de los juegos de azar y apuestas El surgimiento de actividades emergentes en el sector de juegos de azar y apuestas deportivas viene de la mano del gran desarrollo que, durante los últimos años, ha experimentado el juego por Internet. Asimismo, el avance de la investigación tecnológica en el campo de las máquinas de juego y recreativas ha impulsado un nuevo tipo de juego que trata de captar al público joven-adulto en contraposición del adulto-mayor que todavía se resiste en las salas de bingo. En este contexto es donde surgen las siguientes actividades emergentes, que precisarán determinados perfiles ocupacionales:

ƒ

Juegos de azar por Internet, fundamentalmente las diversas modalidades de póquer, con el surgimiento de

177


jugadores profesionales que demandan materiales de consulta y apoyo didáctico.

ƒ

Apuestas deportivas on-line.

ƒ

Implantación de novedosas máquinas de juego en casinos, salas de juego y salas de bingo, que simulan diversos juegos como ruleta o póquer.

Con estas actividades como marco, surgirán las siguientes ocupaciones emergentes:

1. CROUPIER 1.1. Descripción: es el profesional encargado de dirigir las mesas de juego en un casino o salón de juego, estando en contacto directo con el cliente. 1.2. Cualificación CNCP: no existe. 1.3. Tareas: ƒ Dirigir el juego en las distintas modalidades de la que consta cada casino o salón de juego. ƒ Informar a los clientes sobre las reglas de cada juego. ƒ Atender las consultas de cada cliente. ƒ Vigilar el correcto cumplimiento de las normas del casino/salón de juego en el entorno de la mesa correspondiente. 1.4. Competencias: es un profesional que debe ser capaz de conocer las reglas de los juegos del casino/salón correspondiente (ruleta, póquer, etc.) y atender al cliente con los protocolos requeridos. 1.5. Vía de acceso: a través del título de croupier. 1.6. Oferta formativa en Aragón: la formación se imparte en los propios centros de trabajo (casino, salones de juego), aunque no existe una escuela de croupiers como existe en otros casinos españoles (Barcelona, Asturias, etc.). 1.7. Carencias formativas: la formación del empleado tiene que correr a cargo de la empresa.

2. OPERADOR/A DE APUESTAS DEPORTIVAS 2.1. Descripción: es el profesional encargado de atender a los clientes en la tienda, tramitando las apuestas y resolviendo las posibles dudas y cuestiones del consumidor. 2.2. Cualificación CNCP: no existe. 2.3. Tareas: ƒ Atender las consultas de los clientes.

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ƒ Tramitar apuestas deportivas. 2.4. Competencias: debe tener competencias en el ámbito de la atención al público, así como la agilidad requerida en materia de los diversos juegos de azar existentes. 2.5. Vías de acceso: a través de la formación propia impartida por las empresas especializadas en esta materia, en rápida expansión en España, fundamentalmente operando a través de Internet. 2.6. Oferta formativa en Aragón: las apuestas deportivas están presentes en Aragón a través de Internet, por lo que las opciones formativas también están presentes en línea. 2.7. Carencias: escasa oferta a nivel presencial.

3. DINAMIZADOR/A DE FOROS VIRTUALES DE JUEGOS DE AZAR 3.1. Descripción: es el profesional encargado, dentro de las comunidades virtuales, de fomentar que los usuarios compartan experiencias e información de todo tipo. En el ámbito de los juegos de azar, esta figura se está encargando de animar los foros de jugadores, compartiendo esta responsabilidad con la de formador. 3.2. Cualificación CNCP: no existe. 3.3. Tareas: ƒ Estudio de la viabilidad de la comunidad. ƒ Planificación de la comunidad virtual. ƒ Selección e implementación de los soportes en los que la comunidad virtual multiplataforma se basa (web, boletín, cuaderno de bitácora, lista, foro web, chat, wiki, etc). ƒ Promoción de la comunidad para atraer a la misma a una masa crítica de usuarios. ƒ Fomento de la solidaridad formativa, los buenos modales y, en definitiva, el flujo de experiencias positivas entre los usuarios. 3.4. Competencias: debe ser un profesional capacitado para la dinamización social y comunitaria, así como con amplios conocimientos sobre reglas de juegos de azar y de naipes. 3.5. Vías de acceso: se valora la formación híbrida de dinamización o animación sociocultural, psicología en dinámica de grupos, comunicación y croupier, con formación complementaria en trato al público e idiomas, ya que el animador puede tener que atender a personas de diferentes países. 3.6. Oferta formativa en Aragón: dado que es un trabajo que se desarrolla a través de la Red, la formación también suele ser a distancia. En la actualidad, las empresas suelen entrenar a sus trabajadores porque no existe formación que forme de manera específica a estos gestores o animadores.

179


3.7. Carencias formativas: no existe una formación específica en esta línea. Los trabajadores suelen formarse con la experiencia o las líneas de orientación marcadas por la propia empresa.

4. INFORMÁTICO/A

ESPECIALIZADO EN SEGURIDAD PARA CASINOS VIRTUALES

SISTEMAS

DE

4.1. Descripción: es el profesional que se encarga de desarrollar las herramientas informáticas de seguridad en los casinos virtuales. 4.2. Cualificación CNCP: no existe. 4.3. Tareas: ƒ Desarrollo de sistemas de seguridad SSL a 128 bit y firewall que logran impedir el ingreso de personas ajenas en el sistema de gestión del casino. 4.4. Competencias: debe ser un profesional capaz de adaptarse a los continuos cambios que suponen las nuevas tecnologías, por lo que debe: ƒ Vigilar la posible intrusión de hackers en los sistemas de gestión del casino. ƒ Investigar el surgimiento de nuevos sistemas de seguridad. ƒ Desarrollar la implantación de los sistemas más adecuados al casino. 4.5. Vías de acceso: a través de la titulación de Ingeniero informático, valorándose la formación complementaria especializada en sistemas de seguridad. 4.6. Oferta formativa en Aragón: la formación de base puede cursarse en la Universidad de Zaragoza, mientras que para la formación complementaria, pueden realizarse másters o postgrados de seguridad informática en centros privados, de manera presencial o a distancia. 4.7. Carencias formativas: la formación complementaria debe autocostearse. Además, no existe una formación específica adaptada a la gestión de casinos virtuales, por lo que la formación se da dentro de la misma empresa o surge de la propia voluntad del trabajador.

5. CONSULTOR/A DE JUEGOS POR INTERNET 5.1. Descripción: es la persona que se encarga de orientar a los jugadores sobre las mejores estrategias de juego, modalidad de juego, casinos virtuales, etc. 5.2. Cualificación CNCP: no existe. 5.3. Tareas: ƒ Atender a las consultas de los jugadores en foros virtuales.

180


ƒ Desarrollar contenidos didácticos multimedia (vídeos, etc.). ƒ Analizar material didáctico impreso y digital. 5.4. Competencias: se trata de un profesional capaz de investigar sobre los nuevos productos didácticos difundidos respecto al juego en cuestión por Internet, estar alerta de la actualidad del juego (torneos, tours, etc.). Asimismo, debe estar informado sobre la aplicación de TICs a la formación y la gestión de recursos didácticos multimedia. 5.5. Vías de acceso: a través de la experiencia previa en docencia y juego por Internet. En este sentido, como formación complementaria se valoran los conocimientos de psicología educativa; nuevos entornos de aprendizaje con TICs; reglas de juegos de azar; idiomas. 5.6. Oferta formativa en Aragón: en la actualidad, no existe una oferta específica en esta línea, y los profesionales que se dedican actualmente a esta labor se consideran autodidactas. 5.7. Carencias formativas: no existe una oferta específica.

4.1.4. Ocupaciones emergentes de las actividades de ocio y tiempo libre, OTL Las actividades emergentes surgidas en el resto de actividades recreativas, las correspondientes a ocio y tiempo libre, están motivadas por: ƒ

El desarrollo del ocio dirigido a la familia.

ƒ

El mayor interés por el ocio educativo dirigido tanto al niño como al preadolescente.

ƒ

La extensión del concepto de ocio como actividad terapéutica, abarcando a diversos colectivos como la tercera edad, los discapacitados, etc.

En este contexto es donde surgen las siguientes actividades emergentes del ocio y tiempo libre:

ƒ

Desarrollo de centros de ocio dirigidos a la familia.

ƒ

Incorporación de cuestiones educativas a centros y parques de ocio (ludotecas, animación en bibliotecas, cibertecas, etc).

ƒ

Extensión de actividades de geriátricos, discapacitados, etc.

animación

a

centros

Ligadas a estas actividades, surgen las siguientes ocupaciones emergentes:

181


1. ANIMADOR/A TURÍSTICO 1.1. Descripción: es el/la profesional que programa, organiza, desarrolla y controla todo tipo de actividades recreativas para entretener a los clientes. De esta manera, se encargaría de gestionar departamentos de animación turística, diseñando, promocionando y evaluando sus proyectos, así como de organizar, desarrollar y dinamizar, en los respectivos establecimientos, actividades lúdicas y físico-recreativas, culturales y veladas y espectáculos, en lengua propia o extranjera, para conseguir el entretenimiento y fidelización de los clientes y la consecución de los objetivos económicos de la empresa. 1.2. Cualificación CNCP: se asimila a la cualificación de nivel 3 de la familia de Hostelería y Turismo de Animación turística. 1.3. Tareas: ƒ Diseñar, organizar y promocionar las programaciones recreativas, seleccionando las actividades en función del grupo de clientes. ƒ Crear y preparar los materiales o instrumentos necesarios para cada programación (disfraces, maquillajes, carteles...). ƒ Utilizar los medios técnicos y materiales necesarios y velar por el buen mantenimiento de los mismos. ƒ Realizar las actividades festivas, deportivas, lúdicas, manuales, teatrales o de otro tipo, que estén programadas, corrigiendo y enriqueciendo los programas en función de posibles imprevistos. ƒ Evaluar los resultados de las actividades desarrolladas y la satisfacción de los clientes. 1.4. Competencias (según CNCP): ƒ Gestionar departamentos de animación turística. ƒ Diseñar, promocionar y evaluar proyectos de animación turística. ƒ Crear y dinamizar grupos en situaciones de ocio. ƒ Organizar y desarrollar actividades lúdicas y físico-recreativas en animación turística. ƒ Organizar y desarrollar actividades culturales con fines de animación turística y recreativa. ƒ Organizar y desarrollar veladas y espectáculos con fines de animación. ƒ Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario competente, en los servicios turísticos de guía y animación. ƒ Comunicarse en una lengua extranjera distinta del inglés, con un nivel de usuario competente, en los servicios turísticos de guía y animación. 1.5. Vía de acceso: a través de las titulaciones ofrecidas por la formación profesional reglada, fundamentalmente, dentro de la familia de Turismo y Hostelería, el ciclo formativo de grado superior de "Animación Turística". Otros ciclos superiores relacionados, son los de "Animación de Actividades Físicas y Deportivas" de la familia de Actividades Físicas y Deportivas y "Animación Sociocultural" de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Asimismo, se encuentran la diplomatura de Turismo y la licenciatura de Ciencias de la Actividad Física y el deporte. Como formación complementaria se valora algún idioma extranjero, atención al cliente,

182


animación de grupos, organización de coreografías, canciones y juegos diversos.

actividades

lúdico-recreativas,

Los módulos formativos propuestos en la cualificación son: ƒ Gestión de departamentos de animación turística.(90 h) ƒ Proyectos de animación turística.(60 h) ƒ Creación y dinamización de grupos en situaciones de ocio. (90 h) ƒ Actividades lúdicas y físico-recreativas en animación turística. (90 h) ƒ Talleres y actividades culturales con fines de animación turística y recreativa (60 h) ƒ Veladas y espectáculos con fines de animación. (120 h) ƒ Inglés profesional para servicios turísticos de guía y animación (120 h). ƒ Lengua extranjera profesional distinta del inglés para servicios turísticos de guía y animación (120 h). 1.6. Oferta formativa en Aragón: se pueden obtener las titulaciones de formación reglada indicadas. Asimismo, diversas entidades de carácter privado ofrecen cursos de animación turística y las escuelas de ocio y tiempo libre (ETL) ofrecen formación en el ámbito de la animación sociocultural. 1.7. Carencias formativas: se detectan en los contenidos de la formación ofrecida en la actualidad, demandándose más formación adaptada en el ámbito de los idiomas y el trato con el público. Asimismo, los cursos especializados de animación (clowns, maquillaje corporal, etc. deben ser costeados por el propio trabajador). 2. GESTOR/A DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 2.1. Descripción: el gestor de animación sociocultural es el especialista en programar, organizar, dinamizar y evaluar proyectos de intervención social dirigidos al desarrollo social. 2.2. Cualificación CNCP: podría asemejarse a la Dinamización comunitaria, pero presenta especificidades.

cualificación

de

2.3. Tareas: ƒ Análisis de las necesidades del mercado potencial. ƒ Planificación y elaboración del proyecto de animación sociocultual valorando todos los aspectos que intervienen. ƒ Gestión económica del proyecto. ƒ Gestión de los recursos humanos, técnicos y materiales. ƒ Evaluación. ƒ Control de calidad y gestión de la satisfacción del usuario final. 2.4. Competencias: como gestor, prioriza el aspecto económico, elaborando presupuestos acorde con el cliente, aplicando también técnicas de dinámica de grupos y utilizando recursos comunitarios, culturales de ocio y de tiempo libre. 2.5. Vías de acceso: ƒ Graduado superior en pedagogía social.

183


ƒ Técnico superior en animación sociocultural. Como formación complementaria se valora la relacionada con la pedagogía del ocio, así como los conocimientos en TICs y primeros auxilios. 2.6. Oferta formativa en Aragón: el título de técnico superior de Animación Sociocultural puede obtenerse en el IES Avempace de Zaragoza y en la Universidad de Zaragoza puede obtenerse la Licenciatura en Psicopedagogía. 2.7. Carencias formativas: falta formación específica adaptada a la animación sociocultural de determinados colectivos (infantil, tercera edad, discapacitados, etc.) o en determinados territorios (animación urbana o rural, animación de hoteles, etc.). LUDOTECARIO/A INFANTILES

3.

/

ANIMADOR/A

DE

ACTIVIDADES

3.1. Descripción: el ludotecario es el especialista en dinamizar y organizar un espacio totalmente dedicado al juego. 3.2. Cualificación CNCP: no existe. 3.3. Tareas: ƒ Función recreativa: la ludoteca es un espacio de juego, y como tal ha de ofrecer diversión, ser atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios. ƒ Función Educativa: la misión de la ludoteca es aprovechar el juego para orientarlo a un desarrollo integral y positivo de la persona. ƒ Función socio-económica. ƒ Función Comunitaria: las ludotecas han de emerger como puntos de información sobre el fenómeno lúdico. ƒ Función de Investigación: las ludotecas son el terreno de pruebas más real que existe para todos los juegos que entran en ella. Por esto hace falta analizar estos materiales y surgir como puente entre consumidores y productores, velando por la calidad de sus herramientas de intervención. 3.4. Competencias: ƒ Es el responsable del funcionamiento óptimo de una ludoteca, creando zonas temáticas diferenciadas según el tipo de juego que se propone en cada espacio. ƒ Debe vigilar que las medidas de seguridad sean las máximas, ya que no se puede olvidar que los usuarios finales de la ludoteca serán habitualmente los niños. ƒ Debe encargarse de organizar los recursos lúdicos, teniendo clasificados los juegos, según la edad recomendada de uso, la temática y los beneficios psicopedagógicos que aportan. 3.5. Vías de acceso, a través de las titulaciones de: ƒ Graduado superior en pedagogía social.

184


ƒ Técnico superior en animación sociocultural. ƒ Licenciatura en psicopedagogía. ƒ Licenciatura en pedagogía. Como formación complementaria se valora que el ludotecario haya tenido y tenga en su vida personal vivencias artísticas, actividades creadoras para que puedan entender mejor el proceso de creación y sus dificultades. Debe tener también formación vinculada a la pedagogía del ocio y a la pedagogía infantil y juvenil. 3.6. Oferta formativa en Aragón: el título de técnico superior de Animación Sociocultural puede obtenerse en el IES Avempace de Zaragoza y en la Universidad de Zaragoza puede obtenerse la Licenciatura en Psicopedagogía. 3.7. Carencias formativas: formación sobre pedagogía adaptada a grupos específicos; dinámicas de grupo y talleres de animación; psicología infantil y juvenil básica; pedagogía del ocio. 4. DINAMIZADOR/A DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 4.1. Descripción: es el técnico capaz de desarrollar un trabajo adecuado en el diseño, organización y ejecución de actividades de tipo recreativo, sociocultural, de desarrollo comunitario y educativo para todas las edades. 4.2. Cualificación CNCP: no existe. 4.3. Tareas: ƒ Diseñar y dirigir planes, programas y proyectos de actividades extraescolares. ƒ Ejecutar técnicas de animación y ocio con públicos infantiles y juveniles. 4.4. Competencias: el profesional dedicado a esta ocupación debe tener competencias en desarrollo comunitario; animación de ocio y de tiempo libre; animación sociocultural en la infancia; animación sociocultural en la juventud; animación sociocultural y educación de adultos y la tercera edad. 4.5. Vías de acceso: A través de las titulaciones de: ƒ Técnico superior en animación sociocultural. ƒ Licenciatura en pedagogía. Como formación complementaria se valora los conocimientos en relación a primeros auxilios, educación medioambiental; actividades y recursos de carácter cultural; actividades educativas para vacaciones escolares; actividades de difusión cultural; organización de actividades al aire libre; organización de actividades creativas y recreativas; expresión corporal; ejercicios de yoga; psicomotricidad; obras teatrales, etc. 4.6. Oferta formativa en Aragón: existe la posibilidad de obtener la formación de base. Para la formación complementaria, se ofertan cursos en entidades privadas. Asimismo, el INAEM ha organizado cursos de monitor de

185


actividades de tiempo libre infantil y juvenil; de director y monitor de tiempo libre y de monitor de educación ambiental. 4.7. Carencias formativas: a pesar de la amplia oferta de cursos relativos a ocio y tiempo libre, se detecta una carencia en la especialización. En esta línea, se reclama una formación específica en la organización y gestión de las actividades extraescolares (director, gestor) y no tanto en el proceso de animación (animador, monitor).

5. OPERARIO/A DE CENTROS DE RECREO 5.1. Descripción: es el profesional que se encarga de poner en funcionamiento las atracciones, además de estar a cargo de la vigilancia del correcto funcionamiento de la maquinaria. 5.2. Cualificación CNCP: no existe. 5.3. Tareas: ƒ Poner en marcha las atracciones. ƒ Vigilar el correcto funcionamiento de la maquinaria de un centro de ocio y recreo, así como, en caso de producirse una avería de carácter básico, encargarse de su reparación. ƒ Informar a los clientes de las normas que hay que cumplir para garantizar el bienestar de los visitantes. 5.4. Competencias: el operario del centro de recreo deberá ser capaz de: ƒ Colaborar en la planificación y diseño del recinto para garantizar que las diferentes actividades se realicen con normalidad. ƒ Informar a los usuarios para que conozcan todos los servicios que se le ofrecen y puedan participar en las diversas atracciones y procurarles el mayor bienestar. ƒ Revisar y reparar los elementos más importantes de los mecanismos de las atracciones para garantizar las condiciones de seguridad reglamentadas a los usuarios. 5.5. Vías de acceso: a través del Título de Operario de Centro de Recreo, que se obtiene como Programa de Curso de Formación Profesional Ocupacional. 5.6. Oferta formativa en Aragón: puede obtenerse el título correspondiente. Como formación complementaria se valoran los conocimientos de primeros auxilios, idiomas y trato con el público. 5.7. Carencias formativas: se demanda la actualización de conocimientos precisos en cuanto al surgimiento de nuevas atracciones y mecanismos de ocio, asociados al tipo de parques existentes en Aragón (mantenimiento de autómatas, mantenimiento de instalaciones de seguridad, etc.). Asimismo, se precisa formación complementaria en materia de idiomas.

186


6. DISEÑADOR/A DE PARQUES TEMÁTICOS 6.1. Descripción: se trata de un diseñador, dibujante o creativo especializado en la planificación de los parques temáticos, y encargado de analizar la ubicación más adecuada de todas las atracciones respetando el espacio medioambiental en el que se encuentra. 6.2. Cualificación CNCP: no existe. 6.3. Tareas: ƒ Conocimiento del terreno y prospección del territorio y de sus alrededores. ƒ Conocimiento de las distintas atracciones que se deben instalar: características generales en cuanto a medidas y proporciones para saber el espacio que necesita cada una de ellas. ƒ Planificación de los recorridos del parque, respetando áreas de descanso y dando sentido a posibles áreas temáticas según las edades. ƒ Tener en cuenta las medidas de seguridad oportunas, así como el diseño efectivo de las zonas de entrada-salida del recinto. ƒ La función promocional o informativa dentro del parque, valorando mucho la instalación de los carteles y rótulos informativos de los elementos instalados en el parque: recorridos, atracciones, aseos, restaurantes, etc. ƒ Atender las posibles sugerencias de los usuarios, asumiendo una función evaluadora o de control de calidad del servicio que se ofrece para procurar la mejora y optimización del parque. 6.4. Competencias: las competencias que asume este diseñador son las propias de cualquier otro diseñador, pero asumiendo las características propias del producto que maneja, siendo capaz de conocer el terreno donde se va a instalar un parque temático, para sacarle el máximo partido a la hora de instalar las distintas atracciones que lo configuran. 6.5. Vías de acceso: a través de las titulaciones de Arquitectura y Graduado Superior en Diseño. Como formación complementaria, a estos expertos se les valora por su formación en materia de seguridad y prevención. Resulta indispensable que sean conocedores de las medidas de seguridad y de la legislación en materia de instalación de parques temáticos, así como el dominio de idiomas y el manejo de las herramientas tecnológicas para llevar a cabo sus funciones. 6.6. Oferta formativa en Aragón: puede cursarse la formación de base, así como la realización de cursos de formación para el empleo en materia de seguridad y prevención, e idiomas. 6.7. Carencias formativas: la especialización debe realizarse a través de la práctica laboral y la gestión de conocimiento en la empresa.

187


4.2. Necesidades formativas del sector del ocio en Aragón La situación formativo-laboral descrita previamente, junto a las carencias detectadas en cada una de las ocupaciones emergentes permitieron el desarrollo del siguiente cuadro-resumen de necesidades formativas del ocio, en las que se diferencia entre las carencias sectoriales (cultura, deporte, juegos de azar, actividades de ocio y tiempo libre) y las trasversales. Subsector de actividad

Carencias en actividades culturales

Necesidades formativas del ocio aragonés 1.

No equitativa distribución provincial de los estudios culturales, con una alta concentración de los mismos en la capital aragonesa.

2.

Falta de definición del perfil ocupacional y desarrollo de la formación del gestor cultural.

3.

Estudios oficiales en enseñanzas de Arte Dramático.

4.

Escasa oferta en estudios de danza.

5.

Falta de cursos específicos en el ámbito de la educación de museos dirigidos a trabajadores en activo en relación con la elaboración de estrategias específicas para colectivos o para museos especializados.

6.

Falta de cursos específicos en los ámbitos de la organización de exposiciones y conservación de museos.

7.

Falta de formación especializada en restauración patrimonial.

8.

Falta de formación sobre aprovechamiento como recurso turístico del patrimonio cultural en la formación de gestor del patrimonio cultural.

9.

Falta de cursos para trabajadores en activo que permitieran a los licenciados o graduados alcanzar los niveles de especialización y los conocimientos y destrezas adecuados a la gestión y dirección de empresas audiovisuales. En la actualidad se imparte en centros privados.

10.

Falta de formación en niveles superiores de Comunicación audiovisual, fundamentalmente en el área de la ficción y no tanto en informativos.

11.

Falta de formación especializada dirigida a trabajadores en activo con el propósito de actualizar conocimientos en nuevos programas de gestión documental; catalogación digital, etc.

12.

Carencias respecto a las enseñanzas de régimen especial, ya que no se pueden obtener en territorio aragonés las titulaciones de Técnico Deportivo superior en Escalada, Técnico Deportivo superior en Esquí de Montaña, Técnico Deportivo superior en Atletismo (se inicia en próximos cursos), Técnico Deportivo en Balonmano, Técnico Deportivo en Baloncesto, Técnico Deportivo superior en Balonmano, Técnico Deportivo superior en Baloncesto.

13.

Falta formación en el campo de los deportes de invierno y montaña y escalada en las comarcas ligadas a dicho sector en la provincia turolense.

Carencias en actividades deportivas

188


Subsector de actividad

Carencias en las actividades recreativas-juegos de azar

Carencias en las actividades recreativas-OTL

Necesidades formativas del ocio aragonés

14.

Falta de formación en actividades específicas que se desarrollan como parte de la oferta en los centros deportivos.

15.

Falta de formación híbrida deporte+salud, que reuniera de manera simultánea los conocimientos y habilidades del fisioterapeuta (figura cada vez más presente en los centros deportivos) y del licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte o de los titulados superiores.

16.

Falta de formación en nociones del ámbito de la salud (fisioterapia y nutrición) para el experto en ciencias de la actividad física y del deporte.

17.

Hidroterapia como formación especializada para ingenieros.

18.

Falta de adaptación de la formación existente a las especificidades requeridas a la programación de las actividades turísticas en un medio determinado como es la Naturaleza, a través de la promoción de nuevos recursos y actividades, aprovechamiento turístico de recursos naturales e idiomas acordes con el turista que más visita cada zona.

19.

Falta de formación especializada para el entrenamiento de colectivos con necesidades especiales (discapacitados).

20.

Falta de formación especializada de animador deportivo adaptada a las características de la tercera edad dirigida a trabajadores en activo.

21.

Falta de formación especializada en los puestos de responsabilidad del área de juegos de azar.

22.

Falta de cursos específicos para la obtención del título de croupier, ajenos a la propia empresa.

23.

Falta de formación en dinamización de foros virtuales y psicología de dinámica de grupos.

24.

Falta de formación especializada en sistemas informáticos de seguridad de casinos virtuales.

25.

Necesaria revisión de la formación existente en el área de la animación sociocultural, tendente a una máxima especialización de la formación reglada a través de la formación para el empleo.

26.

Falta de cursos especializados de animación clowns, maquillaje corporal, etc).

27.

Falta de formación específica adaptada a la animación sociocultural de determinados colectivos (infantil, tercera edad, discapacitados, etc.) o en determinados territorios (animación urbana o rural, animación de hoteles, etc.).

189


Subsector de actividad

Carencias de carácter trasversal

Necesidades formativas del ocio aragonés

28.

Falta formación sobre pedagogía adaptada a grupos específicos; dinámicas de grupo y talleres de animación; psicología infantil y juvenil básica; pedagogía del ocio.

29.

Falta de formación específica en la organización y gestión de las actividades extraescolares (director, gestor) y no tanto en el proceso de animación (animador, monitor).

30.

Falta de formación tendente a la actualización de conocimientos precisos en cuanto al surgimiento de nuevas atracciones y mecanismos de ocio, asociados al tipo de parques existentes en Aragón (mantenimiento de autómatas, mantenimiento de instalaciones de seguridad de animales, conservación de maquetas, etc.).

31.

Idiomas: desde los tres subsectores se reclama la mejora de la cualificación de los trabajadores en este aspecto, fundamentalmente en aquellos que aparecen vinculados al turismo y aquellos que precisan un contacto con personas procedentes de otros países, teniendo en cuenta la procedencia de los turistas que llegan a Aragón.

32.

Trato con el público: fundamentalmente en las actividades culturales vinculadas con el turismo en el territorio turolense.

33.

Programas de gestión informática: se demanda formación dirigida al manejo de programas informáticos de gestión de la empresa; gestión de clientes, productos, etc.

34.

Administración y dirección de empresas: se requiere una formación que capacite a los auto-emprendedores a mantener las empresas en posiciones de competitividad.

35.

Creación de empresas, autoempleo: se reclama formación precisa para apoyar el autoempleo, con herramientas que permitan el desarrollo efectivo de ideas creativas en el ámbito del ocio.

36.

Marketing, técnicas de venta y captación de públicos: se demanda la mejora de conocimientos que permitan vender y exportar mejor los productos de ocio que se generan en Aragón, aprovechando asimismo la implementación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

37.

Pedagogía: se requiere formación complementaria en los distintos aspectos del aprendizaje eficaz.

38.

Trabajo en red: se detecta como algo necesario el desarrollo de conocimientos sobre trabajo en red, con el fin de optimizar el trabajo, las sinergias entre organizaciones y la difusión de conocimientos.

190


4.3. Propuestas formativas para el sector del ocio en Aragón La detección de las necesidades formativas nos permitió realizar las propuestas que pretenden contribuir a una mejora en las condiciones formativas de los distintos subsectores del ocio aragonés. En este sentido, se exponen a continuación dichas propuestas que, para una mayor claridad, se presentarán en forma de fichas sintéticas con el siguiente esquema: ƒ

Título

ƒ

Objetivo

ƒ

Perfil del alumno

ƒ

Territorio prioritario de impartición

ƒ

Contenidos

4.3.1. Propuestas de formación para las actividades culturales

1 Título

Gestión de instituciones y empresas culturales en modalidad distancia

Objetivo

Ahorrar costes y tiempo en desplazamientos a aquellas personas que viven en zonas alejadas o con incompatibilidad horaria y que puedan acceder de esta manera a una formación de calidad ya existente en modalidad presencial.

Perfil del alumno

Profesionales o personas próximas al sector cultural interesados en aprender, reflexionar, adquirir conocimientos y trabajar habilidades en el ámbito de la gestión cultural.

Territorio prioritario

Cabeceras de comarca alejadas o con difícil acceso a Zaragoza, donde en la actualidad se imparte esta formación.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Cultura y sociedad. Derecho de la cultura. Organizaciones culturales. Gestión de organizaciones culturales. Gestión de proyectos culturales. Patrocinio. Práctica de la gestión cultural.

2 Título

Nuevas tecnologías aplicadas a la museografía

Objetivo

Fundamentar la importancia del uso de las nuevas tecnologías en la actual museografía y el diseño de exposiciones y fomentar el uso de

191


las nuevas tecnologías en el propio alumnado. Perfil del alumno

Licenciados y profesionales de la gestión museística que necesitan un mayor grado de formación en nuevas tecnologías que les permita adecuarse a las directrices del mercado cultural.

Territorio prioritario

Ciudades donde más se están desarrollando los muesos (Zaragoza y Huesca capital).

Contenidos

ƒ Marco introductorio relativo al ámbito de los museos y TICs. ƒ Comunicación en los museos del siglo XXI. ƒ Nuevas tecnologías (dispositivos móviles y fijos, museo virtual, usos de la web 2.0). ƒ Diseño gráfico aplicado a la museología.

3 Título

Iniciación a la museología

Objetivo

Capacitar al alumno para desarrollar una labor de servicio a la comunidad en el ámbito de la Conservación de museos.

Perfil del alumno

Profesionales interesados en actualizar conocimientos en la materia y especializarse en el diseño y desarrollo de proyectos museológicos.

Territorio prioritario

Ciudades con mayor desarrollo museístico, fundamentalmente Zaragoza y Huesca capital.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Teoría e historia del museo. Aspectos jurídicos y financieros. Organización interna del museo. Plan museológico y programa museográfico. Valoración de bienes culturales. Protección de las colecciones. Conservación. Documentación e investigación en el museo. Estrategias de difusión.

4 Título

El patrimonio cultural como recurso didáctico

Objetivo

Capacitar al alumno en el manejo de las herramientas y técnicas necesarias para poner en marcha un proyecto de dinamización cultural, diseñar proyectos que contribuyan a la difusión del Patrimonio Cultural a los alumnos y ciudadanos en general; conocer recursos didácticos a partir de itinerarios diseñados para Ciencias Sociales; fomentar, en la elaboración de las guías didácticas, la interdisciplinariedad entre áreas.

Perfil del alumno

Profesores de enseñanza secundaria y primaria, monitores socio culturales, agentes de dinamización del patrimonio, gestores culturales, responsables de museos y espacios culturales que deseen tener una formación complementaria y específica en las materias relacionadas con su profesión y que deseen especializarse en el

192


4 Título

El patrimonio cultural como recurso didáctico diseño y desarrollo de proyectos culturales especialmente destinados al Patrimonio Histórico.

Territorio prioritario

Contenidos

Provincia turolense y localidades donde se ubican los parques culturales. ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Evolución del patrimonio histórico. El patrimonio como recurso didáctico. Los museos y la escuela. La interpretación del patrimonio. Diseño de guías didácticas e itinerarios.

5 Título

Conservación de museos paleontológicos

Objetivo

Dotar al conservador y gestor de museos de los conocimientos específicos de un museo especializado en paleontología.

Perfil del alumno

Trabajadores de museos paleontológicos del territorio aragonés que quieran mejorar sus conocimientos en este ámbito o trabajadores de otro tipo de museos que quieran especializarse en este ámbito.

Territorio prioritario

Provincia de Teruel.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ

Museología y legislación. Paleontología y etnología. Catalogación de piezas de museo de paleontología. Investigación paleontológica.

6 Título

El museo como espacio educativo para el niño

Objetivo

Capacitar al alumno para el desempeño de las tareas propias del educador de museos, dotándole de conocimientos específicos para dirigirse a la comunidad infantil.

Perfil del alumno

Educadores de museos o profesionales del ámbito de la pedagogía, bellas artes y humanidades, interesados en desarrollar su trabajo con la comunidad infantil.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ

El museo como espacio de educación. Nociones de psicopedagogía infantil. Desarrollo de materiales didácticos adaptados a las diferentes etapas de desarrollo del niño. Desarrollo de estrategias de educación infantil en el museo.

193


7 Título

Especialista en espacio expositivo

Objetivo

Formar especialistas en montaje expositivo, portando una visión práctica de las posibilidades que tiene el lenguaje expositivo del arte.

Perfil del alumno

Profesionales del ámbito de las bellas artes y humanidades que quieran especializarse en este ámbito.

Territorio prioritario

Provincias con mayor porcentaje de museos, sobre todo Zaragoza y Huesca capital. ƒ ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Origen de las exposiciones. Características de los espacios expositivos. La exposición como medio de comunicación. Guiones museográficos y contenidos. Modelos de circulación. Elementos de montaje. Luminotecnia. Relación entre la luz y la conservación. Señalética e identidad, medios audiovisuales y nuevas tecnologías. Museografía didáctica. Normas de seguridad Estudios de público.

8 Título

Marketing de museos

Objetivo

Acercar al alumno a la teoría y la práctica del museo en relación con las necesidades y expectativas de los diversos segmentos de visitantes.

Perfil del alumno

Conservadores, restauradores, museólogos, artistas, críticos de arte, trabajadores de museos y profesionales interesados en el tema.

Territorio prioritario

Todo el territorio. ƒ ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ

Conocimiento y definición del público del museo. Tipos de públicos y particularidades. Comunicación institucional. Difusión de los contenidos del museo. Oferta educativa y públicos. Pedagogía en el museo. Estudios de público en los museos: enfoque cognitivo-receptivo. Museo y la difusión cultural de acuerdo a sus públicos. Políticas de marketing en los museos y planificación estratégica.

9 Título

Conservación y restauración del patrimonio histórico-artístico

Objetivo

Capacitar al alumno para el desarrollo de las labores propias de restaurador de patrimonio o su investigación.

Perfil del

Profesionales de las bellas artes y humanidades interesados en el

194


alumno

trabajo de restauración de la obra patrimonial o en su investigación.

Territorio prioritario

Provincia de Teruel.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Conservación Y Restauración De Pintura. Conservación Y Restauración De Escultura. Conservación Y Restauración De Materiales Pétreos. Conservación Y Restauración De Materiales Arqueológicos. Técnicas De Análisis Y Caracterización De Materiales. Documentación De Obras De Arte Y Bienes Culturales.

10 Título

Valoración económica del patrimonio cultural

Objetivo

Formar a profesionales que sean capaces de alcanzar las habilidades necesarias para fortalecer las capacidades regionales, en el tema de valoración económica del patrimonio cultural, haciendo uso de herramientas metodológicas así como promover la elaboración de planes estratégicos regionales sobre el tema en mención.

Perfil del alumno

Gestores culturales, gestores de patrimonio cultural, gestores de Desarrollo Económico, agentes de desarrollo local, dinamizadores culturales de las comarcas.

Territorio prioritario

Cabeceras de comarca. ƒ ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ

Importancia de la valoración del patrimonio cultural. Valoración del patrimonio como herramienta de planificación y desarrollo. Compensación del coste de conservar y rehabilitar el patrimonio. Fundamentos microeconómicos de valoración económica. Métodos de valoración.

11 Título

Producción de programas de ficción para TV

Objetivo

Capacitar al alumno para la labor profesional de productor.

Perfil del alumno

Trabajadores en activo del ámbito audiovisual o desempleados con formación y experiencia en este ámbito que estén interesados en especializarse en la programación de ficción.

Territorio prioritario

Ámbito de desarrollo del sector audiovisual, fundamentalmente Zaragoza.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

La industria cinematográfica y audiovisual. La industria de televisión, audiencias y programación. Proceso de producción televisiva. Fuentes de financiación y presupuesto de obras audiovisuales. Herramientas de producción. Caracterización de personajes de ficción para televisión.

195


11 Título

Producción de programas de ficción para TV ƒ

Espacios escénicos audiovisuales.

12 Título

Documentación digital

Objetivo

Formar profesionales en los principios conceptuales y operativos de las bibliotecas digitales, aportando conocimientos en gestión de documentos digitales y las últimas tendencias en la investigación en ciencias de la documentación.

Perfil del alumno

Profesionales de la biblioteconomía, documentación y archivos; licenciados y diplomados en Biblioteconomía y Documentación y titulados en carreras técnicas que quieran especializarse en la explotación y gestión de información y documentación digital.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Arquitectura de la información en sitios web. Buscadores y posicionamiento web. Documentación audiovisual. Archivística digital. Repositorios y bibliotecas digitales.

4.3.2. Propuestas de formación para las actividades deportivas

13 Título

Entrenador/a personal

Objetivo

Capacitar a un profesional del ámbito deportivo en los conceptos básicos de salud, orientándolos a la intervención en cada cliente.

Perfil del alumno

Profesores de Educación Física, Licenciados en educación física, Instructores de Fitness, Instructores de gimnasios.

Territorio prioritario

Zonas de mayor desarrollo de gimnasios, fundamentalmente Zaragoza capital. ƒ

Contenidos

ƒ ƒ

Agentes condicionantes de la salud y desarrollo de acciones preventivas. Desarrollo de programas de entrenamiento que permitan la recuperación del equilibrio psicofísico. Recursos para el desarrollo de programas de actividad física como terapia en enfermedades metabólicas, musculares y osteopáticas, acorde a las necesidades de cada persona.

196


14 Título

Alimentación aplicada al deporte

Objetivo

Lograr que el profesional del deporte adquiera una idea global de la dietética y la nutrición, siendo capaz de identificar las características nutricionales de los alimentos, los fundamentos en la elaboración de dietas y la manipulación higiénica de los alimentos y aplicar al deportista el acondicionamiento físico necesario según el tipo de ejercicio físico a realizar, su duración y su frecuencia.

Perfil del alumno

Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, diplomados en Educación Física, técnicos y técnicos superiores de cualquier modalidad deportiva.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Estructura y función del cuerpo humano. Nutrientes. Alimentos. Necesidades nutricionales en el deporte. Elaboración de dietas para deportistas. Trastornos alimentarios en el deporte. Teoría y práctica del entrenamiento.

15 Título

Actividad física para la salud

Objetivo

Aportar conocimientos en relación al papel de la actividad física orientada hacia la salud y en concreto, en su influencia en el desarrollo y tratamiento de las enfermedades de mayor presencia en nuestra sociedad.

Perfil del alumno

Profesionales de Ciencias de la Salud y de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Salud y efectos beneficiosos de la actividad física. Actividad física y bienestar. Control y Prescripción de la Actividad Física. Actividad física en niños y adolescentes. Ejercicio Físico y Envejecimiento. Actividad Física y Enfermedades Cardiovasculares.

16 Título

Monitor/a de actividades acuáticas

Objetivo

Adquirir los conocimientos y prácticas necesarios para aprovechar el medio acuático como elemento de entrenamiento para diferentes colectivos y objetivos físicos, así como diseñar y dirigir actividades acuáticas, adecuadas a cada caso.

197


Perfil del alumno

Monitores de natación interesados en la ampliación y especialización de las posibilidades de desarrollo de su labor profesional.

Territorio prioritario

Allí donde más se ha desarrollado la cultura de la salud vinculada al agua (Zaragoza y Huesca). ƒ ƒ ƒ ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Hidrodinámica. Condición física: principios de entrenamiento. Componentes de la carga: volumen e intensidad. ¿Cómo combinarlos? Pasos básicos y posiciones de trabajo acuático en actividades colectivas acuáticas. Método de progresión para la creación de ejercicios acuáticos. Uso y características del material dentro del agua. Modalidades de actividades acuáticas (aqua-aeróbic, aqua-tbc, aqua-circuit). Actividad acuática colectiva para poblaciones especiales: 3º edad, embarazadas, etc. Conocimiento de la anatomía aplicada a las actividades acuáticas colectivas.

17 Título

Monitor/a de actividades acuáticas con personas discapacitadas

Objetivo

Lograr que el profesional alcance el nivel de especialidad necesario para trabajar con personas discapacitadas de la manera más adecuada.

Perfil del alumno

Monitores de actividades acuáticas; licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, diplomados en Magisterio, especialidad de Actividad Física.

Territorio prioritario

Capitales de provincia.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Planteamientos genéricos de las actividades acuáticas. Enseñanza elemental de la natación. Principios de aprendizaje. Sistemas del organismo. Tipos de discapacidad. Actuaciones con personas que presentan discapacidad. Estimulación. Técnicas de socorrismo y salvamento acuático.

18 Título

Animación deportiva de la tercera edad

Objetivo

Capacitar al alumno para lograr un profesional que tenga las habilidades necesarias que le permitan conseguir la participación de los mayores en actividades físicas y lúdicas.

Perfil del

Monitores deportivos o animadores socioculturales con interés en

198


alumno

especializarse en el colectivo en mención.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Concepto de geriatría. Envejecimiento activo y calidad de vida de los mayores. Psicología de la vejez. Desarrollo de terapias ocupacionales en la tercera edad. Técnicas de motivación. Dinámicas de movilidad. Planificación de actividades.

19 Título

Monitor/a de actividades físicas para la Tercera Edad

Objetivo

Capacitar a profesionales que orienten su labor en la mejora de la calidad de vida de los mayores, mediante actividades físicas variadas y adaptadas a las condiciones y patologías de cada persona.

Perfil del alumno

Profesionales del sector deportivo, licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Diplomados en Actividad Física que quieran especializarse en el colectivo de la Tercera Edad.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Fisiología del envejecimiento. Beneficios de la actividad física. La sesión. Planificación. Programación. Trabajo especifico postural. Trabajo acuático.

20 Título

Fisioterapia aplicada al deporte

Objetivo

Aprender las técnicas esenciales que deben conocer y poner en práctica las personas que estén al cuidado del deportista en cualquiera de sus niveles.

Perfil del alumno

Monitores deportivos que estén interesados en desarrollar su trabajo con colectivos con necesidades especiales relacionadas con la salud o desempleados del ámbito deportivo que quieran orientar su labor profesional en esta línea.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Masaje deportivo. Vendaje funcional. Electroestimulación. Plataforma vibratoria. Ondas de choque. Deltatermia.

199


21 Título

Desarrollo de instalaciones de hidroterapia para ingenieros/as y arquitectos/as

Objetivo

Proporcionar al alumno conocimientos suficientes para la adecuada implantación de instalaciones destinadas al desarrollo del bienestar en medios acuáticos.

Perfil del alumno

Arquitectos e ingenieros que estén interesados en desarrollar su labor en esta materia y quieran adquirir conocimientos sobre la cultura surgida en torno al agua como elemento de ocio y bienestar.

Territorio prioritario

Allí donde más se ha desarrollado la cultura del agua, fundamentalmente Zaragoza capital.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Definición de SPA. Tipos de SPA (según tipo de agua, según lugar de ubicación). Zonas del SPA (agua, contraste, relax, tratamiento, terapéutico, piscinas termales). Conceptos de diseño. Usos terapéuticos del agua.

22 Título

Valoración económica del patrimonio natural

Objetivo

Formar a profesionales que sean capaces de alcanzar las habilidades necesarias para fortalecer las capacidades regionales, en el tema de valoración económica del patrimonio natural, haciendo uso de herramientas metodológicas así como promover la elaboración de planes estratégicos regionales sobre el tema en mención.

Perfil del alumno

Gestores de Desarrollo Económico, agentes de desarrollo local, dinamizadores culturales de las comarcas, responsables de deportes de las comarcas.

Territorio prioritario

Cabeceras de comarca. ƒ ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ

Importancia de la valoración del patrimonio natural. Valoración del entorno natural como herramienta de planificación y desarrollo. Compensación del coste de la preservación de la biodiversidad y el entorno natural. Fundamentos microeconómicos de valoración económica. Métodos de valoración.

200


4.3.3. Propuestas de formación para las actividades recreativas Juegos de azar y apuestas deportivas

23 Título

Gestión de casinos

Objetivo

Capacitar al alumno para el desempeño de las tareas de gestión en un casino o sala de juego.

Perfil del alumno

Técnicos y técnicos superiores de actividades turísticas, licenciados en Turismo, master dirección de hoteles que quieran especializarse en el mundo del juego como atractivo turístico.

Territorio prioritario

Zonas de desarrollo de casino y salas de juego (Zaragoza capital y provincia de Huesca).

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ

Gestión financiera y contable aplicada a casinos. Sistemas de seguridad. Gestión de juegos y apuestas. Gestión de recursos humanos.

24 Título

Empleado/a de casinos y salas de juego

Objetivo

Capacitar al alumno para el desempeño de las tareas propias del empleado de casinos y salas de juego.

Perfil del alumno

Desempleados con interés por desarrollar su labor profesional en este ámbito.

Territorio prioritario

Zonas de desarrollo de casino y salas de juego (Zaragoza capital y provincia de Huesca).

ƒ Juegos de azar (ruleta francesa y americana, ruleta azul, punto y banca, black jack).

Contenidos

ƒ Máquinas tragaperras. ƒ Tipología de casinos. ƒ Historia de los juegos de azar.

25 Título

Croupier

Objetivo

Capacitar al alumno para el desempeño de tareas propias del croupier.

Perfil del alumno

Desempleado con interés en incorporarse al mundo laboral en un sector en desarrollo.

Territorio

Zonas de desarrollo de casino y salas de juego (Zaragoza capital y

201


prioritario

provincia de Huesca).

ƒ Apertura de mesa (valor de las fichas y placas; valor de los ƒ Contenidos

ƒ ƒ ƒ

máximos y mínimos de las mesas; dominio de la metodología; legislación sobre Juegos y Apuestas; normativa legal). Desarrollo de la partida (tipos de apuestas; correspondencias de los tipos de apuestas y los pagos; tipos de paños; técnica de cambios; normativa correspondiente). Manejo de útiles (distinguir los adecuados para cada juego; técnicas de manejo de cada uno). Relaciones con el cliente (técnicas de comunicación; normas básicas de cortesía; psicología y sociología básicas). Cierre de mesa (valor de cada ficha y placa; dominio de la metodología de cierre; normativa correspondiente).

26 Título

Dinamización de foros en casinos virtuales

Objetivo

Capacitar al alumno en el desempeño de las tareas de dinamizador de foros virtuales y formador de jugadores.

Perfil del alumno

Profesionales del ámbito del juego que quieran dirigir su trayectoria profesional hacia el ámbito creciente de los juegos en Internet.

Territorio prioritario

Todo el territorio

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Conceptos básicos del casino virtual. Aplicaciones de la Web 2.0 y redes sociales. Dinamización de foros. Nociones de psicología grupal. Nociones de aprendizaje con TICs. Desarrollo de materiales didácticos multimedia sobre juego.

27 Título

Sistemas informáticos de seguridad de casinos virtuales

Objetivo

Lograr que el alumno alcance los conocimientos necesarios para especializarse en esta materia.

Perfil del alumno

Ingenieros informáticos interesados en desarrollar su labor profesional en un sector en creciente expansión, el juego en Internet.

Territorio prioritario

Podría plantearse como tele-formación, ya que el trabajo también sería a través de Internet, en empresas nacionales o internacionales.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ

Introducción a la seguridad informática. Cómo implementar una política de seguridad. Causas de inseguridad. Sistemas de seguridad informática y proveedores (Odds-On, RTG, Boss Media, Cryptologic, Water Logic, PlayTech, iGlobal Media, RTG o MicroGaming.)

202


27 Título

Sistemas informáticos de seguridad de casinos virtuales

ƒ Funcionamiento de un casino virtual. ƒ Adecuación de políticas de seguridad a las peculiaridades de cada casino.

Actividades de ocio y tiempo libre, OTL

28 Título

Animador/a geriátrico

Objetivo

Capacitar al alumno para detectar y evaluar las problemáticas características de los ancianos y formarlo en aquellas técnicas y recursos de programación, organización y realización de actividades lúdicas, educativas y rehabilitadoras dirigidas a los ancianos y adquirir estrategias de comunicación con la familia.

Perfil del alumno

Profesionales que se dediquen al cuidado de los ancianos desde un punto de vista estimulativo, y que deseen recibir una formación específica sobre la tercera edad con el fin de perfeccionar su dedicación profesional.

Territorio prioritario

Cabeceras de comarca, con el fin de cubrir servicios de atención a la tercera edad en centros sociales, de día, o culturales, así como en residencias geriátricas.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Aspectos biopsicosociales de la Vejez. Tipología de servicios para la gente mayor. Actividades: el animador y ámbitos de animación. Técnicas de Animación con Ancianos. El Mantenimiento y la Rehabilitación de los Ancianos. Planificación y Organización.

29 Título

Especialista en atención y animación infantil

Objetivo

Aportar formación específica en el cuidado de los niños, así como en el desarrollo de actividades de tiempo libre con este colectivo.

Perfil del alumno

Técnicos y técnicos superiores de animación sociocultural que deseen especializarse en la animación dirigida a niños.

Territorio prioritario

Vinculado a distribución de las escuelas de tiempo libre.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ

Cuidados generales en la infancia Nociones de pediatría Primeros auxilios Nociones de psicología infantil y evolutiva

203


29 Título

Especialista en atención y animación infantil

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Hábitos personales y didáctica del tiempo libre Animación de grupos y actividades extraescolares Nociones de derecho Relación con la familia Organización de un servicio de atención y animación infantil.

30 Título

Iniciación a las técnicas circenses

Objetivo

Aportar formación complementaria a animadores socioculturales que hayan orientado su labor profesional en esta línea.

Perfil del alumno

Animadores socioculturales interesados en el desarrollo de competencias orientadas hacia el mundo del espectáculo.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

ƒ Introducción al circo (teatro físico, malabares, acrobacia y Contenidos

ƒ ƒ ƒ

funambulismo). Clown. Maquillaje creativo. Técnicas aéreas.

31 Título

Organizador/a de actividades de ocio

Objetivo

Capacitar al alumno para que pueda planificar, organizar, desarrollar y controlar todo tipo de actividades recreativas, con el fin de entretener a los clientes de distintos establecimientos de ocio (hoteles, parques de ocio, casinos, etc.).

Perfil del alumno

Profesionales procedentes de los ámbitos de la animación sociocultural o del turismo.

Territorio prioritario

Provincia oscense, comarcas ligadas al turismo natural y cultural en Teruel (Maestrazgo, Gúdar-Javalambre, Albarracín), Zaragoza capital.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Introducción al turismo y la hostelería. Organización de empresas hoteleras. Departamento de animación. La figura del animador turístico. Programación de actividades. Habilidades de comunicación del animador turístico. Gestión de la calidad. Legislación.

204


32 Título

Coordinador/a de actividades extraescolares

Objetivo

Capacitar a un profesional del ámbito educativo o de la animación sociocultural en la gestión y coordinación de las actividaes realizadas extraescolarmente.

Perfil del alumno

Profesional del ámbito educativo o de la animación sociocultural interesado en especializarse en este ámbito.

Territorio prioritario

Capitales de provincia.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Definición de actividades extraescolares y complementarias. Características del entorno escolar. El/la niño/a. Características y etapas de desarrollo. La educación Psicofamiliar. Las Ampas. Funciones y perfil del/a coordinador/a. Gestión de la coordinación.

33 Título

Gestor/a de centros de ocio y tiempo libre

Objetivo

Capacitar al alumno en las competencias profesionales dirigidas a la organización y gestión de equipos humanos y programas de ocio dentro de los centros de OTL.

Perfil del alumno

Técnicos y técnicos superiores en animación sociocultural que quieran adquirir conocimientos en gestión empresarial.

Territorio prioritario

Zaragoza y Huesca capital.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Dirección y Gestión de Empresas. Habilidades Directivas. Metodología Didáctica de la Formación Ocupacional. Animación Sociocultural. Pedagogía del Ocio y Tiempo Libre. Gestión de Recursos . Gestión de Grupos. Diseño de proyectos. Técnicas de Investigación Social. Técnicas de Animación Sociocultural.

34 Título

Gestión de parques de ocio.

Objetivo

Dotar al alumno de los conocimientos, destrezas y habilidades necesarias para gestionar un parque de ocio.

Perfil del

Profesionales del ámbito de la dirección y gestión de empresas,

205


alumno

diplomados en Turismo, interesados en especializarse en el ámbito de los parques de ocio.

Territorio prioritario

Provincias de Huesca y Teruel.

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Contenidos

Parques temáticos. Estructura y tendencias. Organización y gestión operativa en parques temáticos. Diseño de viajes combinados. Dirección de recursos humanos. Legislación turística. Marketing de ocio. E-business. Dirección financiera.

4.3.4. Propuestas de formación de carácter trasversal

35 Título

Taller de Francés-conversación en cultura y ocio

Objetivo

Aportar a los alumnos los conocimientos necesarios que le capaciten para informar y mantener conversaciones con normalidad en el idioma indicado en el espacio de centros culturales y de ocio.

Perfil del alumno

Trabajadores en activo que estén desarrollando su experiencia en centros culturales y de ocio o desempleados que quieran mejorar su cualificación en este sentido.

Territorio prioritario

Ribagorza, Alto Gállego, Jacetania, Sobrarbe y Somontano de Barbastro. ƒ ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ

Desarrollo de competencias orales. Traducción de folletos, cartelería, y demás productos informativos y divulgativos existentes en el centro. Interpretación. Vocabulario específico de cultura y ocio. Vocabulario específico de atención al público.

36 Título

Taller de Inglés-conversación cultural y de ocio

Objetivo

Aportar a los alumnos los conocimientos necesarios que le capaciten para informar y mantener conversaciones con normalidad en el idioma indicado en el espacio de centros culturales y de ocio.

Perfil del alumno

Trabajadores en activo que estén desarrollando su experiencia en centros culturales y de ocio o desempleados que quieran mejorar su cualificación en este sentido.

206


35 Título

Taller de Francés-conversación en cultura y ocio

Territorio prioritario

En las comarcas de mayor desarrollo turístico cultural.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Desarrollo de competencias orales. Traducción de folletos, carterlería, etc. Interpretación. Vocabulario específico de cultura y ocio. Vocabulario específico de atención al público.

37 Título

Creación de una cultura de servicio

Objetivo

Valorar la importancia del cliente, tanto interno como externo, en el éxito de la gestión empresarial, proporcionándole a través del personal y del producto, experiencias que fomenten su fidelidad.

Perfil del alumno

Profesionales en activo que busquen una formación ajustada a las necesidades de trabajo y que estén desarrollando su experiencia laboral en el sector del turismo cultural o deportivo.

Territorio prioritario

Provincia de Teruel.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ

Fundamentos de una cultura de servicio. Selección y retención de empleados orientados al cliente. Diseño y elaboración de experiencias. Control y medición de resultados.

38 Título

Trato al público para guías de turismo cultural

Objetivo

Introducir a los trabajadores del sector de turismo cultural en la cultura de servicio, desarrollando habilidades comunicativas y de trato con el público.

Perfil del alumno

Trabajadores en activo del sector mencionado que esté interesado en mejorar sus habilidades de trato con el público.

Territorio prioritario

Provincia de Teruel

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Hacia una cultura de servicio. El cliente y el trato con el cliente. Calidad en el servicio Comunicación efectiva. Valorización de recursos patrimoniales. Comunicación sobre recursos patrimoniales.

207


39 Título

Trato al público para guías de turismo deportivo

Objetivo

Introducir a los trabajadores del sector de turismo deportivo en la cultura de servicio, desarrollando habilidades comunicativas y de trato con el público.

Perfil del alumno

Trabajadores en activo del sector mencionado, que esté interesado en mejorar sus habilidades de trato con el público.

Territorio prioritario

Eje de deporte en la naturaleza de Huesca (Sierra de Guara, Murillo de Gállego), y turismo activo en Teruel (Maestrazgo, Javalambre, Valdelinares).

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Hacia una cultura de servicio. Características del cliente de turismo activo. Estrategias de trato con el cliente. Calidad en el servicio Comunicación efectiva. Comunicación efectiva en el desarrollo de actividades deportivas en la Naturaleza. Educación ambiental.

40 Título

Claves para la gestión empresarial a través de software gratuito

Objetivo

Capacitar al alumno para instalar aplicaciones básicas de software gratuito (antivirus, compresores, ofimática); comunicarse con otras personas o empresas a través de Internet, utilizando texto o voz; mejorar la imagen corporativa de la empresa utilizando las redes sociales de Internet; utilizar gestores de bases de datos gratuitos; colaborar en la creación de documentos en la red y compartirlos de manera fácil y sencilla.

Perfil del alumno

Pequeños empresarios/autónomos con interés en optimizar el trabajo desarrollado en el campo del ocio.

Territorio prioritario

Todo el territorio. ƒ

Contenidos

ƒ

Software gratuito que puede resultar de utilidad a las empresas con el fin de facilitar su acercamiento a la sociedad de la información reduciendo o anulando el gasto en software. Posibilidades del software gratuito para cubrir los aspectos básicos del funcionamiento de una empresa: comunicación, antivirus, herramientas ofimáticas, bases de datos, publicación Web, contabilidad, planificación y gestión de la imagen corporativa.

208


41 Título

Dirección de empresas

Objetivo

Capacitar a un pequeño empresario en la adquisición de habilidades directivas.

Perfil del alumno

Pequeño empresario / autónomo que desarrolla su labor en cualquiera de los subsectores del ocio.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Gestión y organización del tiempo. Resolución de problemas. Habilidades para la motivación. Liderazgo. Dirección de equipos de trabajo. Dinamización y delegación.

42 Título

Gestión empresarial para emprendedores del ocio

Objetivo

Posibilitar la adquisición de los conocimientos necesarios para la creación de un negocio propio o autoempleo en los distintos subsectores del ocio, dotando al alumno de habilidades en gestión empresarial y aprovechamiento de las oportunidades de negocio marcadas por el mercado.

Perfil del alumno

Profesional con formación y experiencia en el ámbito del ocio con capacidad creativa y emprendedora que tengan la intención de desarrollar sus propias ideas empresariales.

Territorio prioritario

Cabeceras de comarca, con el fin de dinamizar territorios. ƒ

Contenidos

ƒ

Plan de empresa. ƒ Definición del par producto/mercado. ƒ Estudio de Mercado. ƒ Innovación y Creatividad. ƒ Plan de Marketing. ƒ Plan de Producción. ƒ Infraestructuras. ƒ Organización y Recursos Humanos. ƒ Plan Económico Financiero. ƒ Forma jurídica, trámites y documentos. Análisis y Gestión Empresarial. ƒ Aspectos económico-financieros. Análisis del patrimonio empresarial. ƒ Aspectos fiscales. ƒ Contabilidad Financiera.

209


43 Título

Marketing en empresas de ocio

Objetivo

Capacitar a un pequeño empresario del sector del ocio en la adquisición de habilidades directivas.

Perfil del alumno

Pequeño empresario / autónomo que desarrolla su labor en cualquiera de los subsectores del ocio.

Territorio prioritario

Todo el territorio. ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Taller de habilidades comerciales, identificando los clientes objetivo del ocio e incorporando respuestas y comportamientos eficaces. Técnicas de venta. Captación de públicos. Estrategias de innovación. Desarrollo de merchandising y creación de imagen corporativa. Atención al cliente.

44 Título

E-marketing para empresas de ocio

Objetivo

Capacitar al alumno en el conocimiento de la importancia que implica actualmente el uso de Internet como herramienta de marketing y en el desarrollo de pautas de gestión del Marketing a través del nuevo medio.

Perfil del alumno

Pequeños empresarios del sector del ocio o trabajadores del área comercial de estas empresas que quieran profundizar en las posibilidades que abre Internet en la empresa.

Territorio prioritario

Todo el territorio aragonés. ƒ ƒ

Contenidos

ƒ ƒ ƒ

Análisis previo: presencia del ocio en Internet. Posibilidades de Internet en materia de información, ventas y comunicación interna y con el cliente. La publicidad en Internet. Comercio electrónico. Promocionar una web-site.

45 Título

Habilidades sociales para animadores/as de ocio

Objetivo

Perfeccionar los conocimientos en relación a las actitudes y aptitudes comunicativas y habilidades sociales, de manera que los animadores sean capaces de analizar y reflexionar sobre los aspectos esenciales a tener en cuenta en una relación interpersonal, presentando alternativas para mejorarla.

210


45 Título

Habilidades sociales para animadores/as de ocio

Perfil del alumno

Profesionales del ámbito de la animación socio-cultural, monitores deportivos o guías culturales que estén interesados en profundizar en las relaciones que deben establecerse con el usuario de los servicios.

Territorio prioritario

Todo el territorio.

Contenidos

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

La comunicación y su repercusión en la conducta. Escucha activa. Habilidades para controlar la comunicación no verbal. Habilidades para la comunicación asertiva. Habilidades para resolver situaciones conflictivas. Motivación y animación de grupo.

211


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El ocio como actividad con posibilidades de desarrollo en Aragón  

Estudio centrado en el análisis de los distintos subsectores del ocio tanto en la actualidad como en escenarios de futuro, evalúa cuál es su...