ENTREVISTA
TRAYECTORIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ENTREVISTAMOS A D. JUAN PEDRO PERDOMO DE LEÓN sivamente, aunque seguíamos centrados en las técnicas instrumentales básicas.
¿Ha mejorado la situación de la Educación de Adultos y de los CEPA?
Por Mercedes, Chus, Ismael y Lali D. Juan Pedro Perdomo, nos recibe en el Edificio Woermann donde hablamos sobre la evolución de la Educación de Adultos y la situación de la misma en estos momentos.
¿Qué vinculación concreta y qué responsabilidades ha tenido en Educación de Adultos? Fui durante mucho tiempo Técnico de Educación de Adultos y responsable del Programa desde sus inicios.
¿Cuál es su relación con los CEPA, actualmente? Ahora, estoy en otra Dirección General y me relaciono con los CEPA porque los conozco y cuando acuden a mí trato de ayudar en lo que puedo.
¿Cómo era la Educación de Adultos, cómo y en qué ha cambiado? Desde que empecé a trabajar, hace 42 años, lo hice en la Educación de Adultos. Eran, fundamentalmente, campañas de alfabetización. La Ley General de 1970 empieza a hablar de Educación Permanente, cuando en Canarias sólo había un centro en Valleseco, Tenerife, con 4 profesores y en Las Palmas el único maestro funcionario de Educación de Adultos era yo, además de lo que hoy es Radio Ecca, con quien el Ministerio había firmado un convenio. A partir de 1984, siendo Consejero de Educación D. Luis Balbuena, se crean los primeros centros en toda Canarias, uno en cada isla menor, 3 en Tenerife y 3 en nuestra isla, uno en Las Palmas de Gran Canaria, otro en el Norte y otro en el Sur. Éramos unos 30 maestros, que ya no nos dedicábamos a alfabetización, exclu-
CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
Sí realmente se ha mejorado. Hay que reconocer que siempre luchamos por el carácter singular de estas enseñanzas respecto al resto del sistema educativo, consolidándose como tal y publicándose La Ley de Educación de Adultos en Canarias, que fue un gran avance. En estos momento, no sólo por la crisis económica sino también por la sociedad tan cambiante, aunque se siga teniendo una acción de compensación para las personas que no estudiaron o abandonaron el sistema, los centros han de incorporar el uso de las tecnologías y las enseñanzas para vivir en esta sociedad.
¿Ha cambiado el alumnado de Educación de Adultos? El alumnado sigue siendo aquel que abandonó el sistema o que no pudo estudiar más. Pero, también, los centros tienen, que preparar para la vida, además de para sacar un título.
¿Han cambiado los profesores de adultos? Sí, aunque el profesorado sigue procediendo de primaria y secundaria, y se continúen impartiendo las mismas enseñanzas. Creo, con las personas adultas, se deben trabajar contenidos distintos que desarrollen las competencias que se requieren para la sociedad moderna.
¿Se necesitan cambios o más medios para que seguir avanzando? Creo que no se necesitan más medios, al igual que en el resto del sistema. Eso sí, se necesita que se utilicen mejor esos medios. Habría que dar más autonomía a los centros pa-
Nuestra Perspectiva
ra que gestionen mejor los recursos.
¿Cómo ve el futuro de la Educación de Adultos en Canarias? Al igual que en todo el mundo la Educación de Adultos necesita adaptarse si no quiere desaparecer.
¿Cómo cree que evolucionará la Educación de Adultos en Canarias? Habrá más o menos centros, más profesorado, más recursos,…? Creo que no se necesitan más centros sino que las ofertas formativas llegue a todos, que se utilicen, por ejemplo las enseñanzas con el apoyo de Internet, como ya se está realizando en su centro,...
¿Desde sus responsabilidades actuales, tiene alguna posibilidad de apoyar el trabajo de los CEPA? Estoy en un puesto que apenas tiene relación con la Educación de Adultos, aunque si me piden ayuda, busco una solución. Además, cuando en una reunión se trata de un tema de Educación de Adultos intento implicarme y, si puedo, impulsarlo.
Del trabajo que realizó en Educación de Adultos, ¿De qué se siente más satisfecho? ¿Qué logros fueron los más importantes?¿Qué le quedó pendiente por hacer? Siempre luché por la consolidación de la Educación de Adultos, y me siento orgulloso de haber contribuido a que ésta se considere una enseñanza singular y diferente. El logro más importante fue la creación de los centros. Quedó pendiente conseguir que la Educación de Adultos se oriente, de verdad, , al aprendizaje a lo largo de la vida.
¿Volverá a la Educación de Adultos En cualquier momento, en cuanto no asuma la función que ejerzo actualmente, puedo volver a mi plaza de Técnico de Adultos. Concluimos agradeciendo su amable colaboración para la realización de esta entrevista.
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