ENTREVISTA
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Normalmente llaman cuando hay problemas, pero hay otros casos como el centro de ustedes, que lo hacen para solicitar información. Básicamente, como hay buenas relaciones, no sólo se llama cuando hay problemas. ¿La inspección conoce los centros de adultos? Por Cuty, Conrado y Ángel
Tal y como acordamos, un grupo del equipo de redacción tuvo una cita con D. Pedro Hernández Pérez, inspector de educación Amablemente nos recibió y contestó a una serie de preguntas. ¿Cuántos años lleva dedicándose a la inspección?
Como inspector, 16 años. ¿Cuál es la función de un inspector?
Supervisar, inspeccionar y vigilar por el sistema educativo. Esas funciones están publicadas en el decreto 52/2009, 12 de mayo que las regulan: informes, denuncias, evaluación de los centros, coordinación de los servicios y asesoramiento a los alumnos, profesores y padres,… ¿Cuál es su función con respecto a un centro de adultos?
En general, realmente no son muy conocidos al tener unas características tan específicas. ¿Cuál es la relación que mantiene la inspección y el alumnado?
Suele ser en dos momentos, a finales de curso (reclamaciones, calificaciones y asesoramiento) y otra a principios (solicitar centros, sanidad, nutrición etc.) En general no es muy conocida la función de un inspector, normalmente con quién se contacta es con el equipo directivo. ¿Cree usted que la oferta formativa se pueda ampliar en un futuro para los centros de adultos?
Igual que respecto a otros centros, informar sobre cualquier aspecto, de normas, horarios, resultados académicos, absentismo del alumnado, quejas, etc.
La consejería debe racionalizar la oferta, no puede haber de todo en todas partes. La alternativa sería la formación “on-line”, las aulas virtuales..
¿Solamente se le llama cuando hay
¿Cree usted que la imagen de un
CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2009-10
Nuestra Perspectiva
centro de adultos está muy por debajo de la de un instituto? ¿Se podría dar otro tipo de publicidad a la educación de adultos?
Yo creo que los centros de adultos, han mejorado muchísimo su imagen, porque han pasado de ser de gente mayor que iba porque no sabía leer y escribir, a ser donde va la gente a formarse con métodos más modernos. En su contra, puede ser que tenga la imagen de que todo aquel alumno que no titula en los institutos va a los centros de adultos, por eso ha tomado la imagen de tener un nivel inferior, la atención que tiene es diferente, es para otra tipología, otro sector de la población, pero hay otros alumnos, con otro tipo de motivación, que quieren seguir sus estudios y recurren a ésta vía. Se podría enfocar desde el punto de vista de los estudiantes que han estudiado allí, como ejemplo de lo que se puede hacer. En los institutos se dan charlas sobre vías a seguir tras la graduación etc. ¿Cree que estaría bien dar esas charlas en nuestros centros?
Igual que se dan charlas en los institutos, universidades, se podrían dar charlas informativas en los centros de adultos porque la orientación es un derecho que tienen los alumnos, aunque los CEPAs quedan un poco en un segundo plano para los orientadores. Acabamos la entrevista agradeciendo la amable colaboración prestada y de vuelta al centro, a seguir estudiando.
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