Cultura y Gestión Ambiental Universitaria UCM

ISBN - EN Lร NEA: 978-958-8022-64-2

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Cultura y gestión ambiental

universitaria Soy Consciente, soy UCM

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO DE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN LA UCM: REFERENTE INSTITUCIONAL PARA UNA CULTURA AMBIENTAL UNIVERSITARIA

ISBN EN LÍNEA: 978-958-8022-64-2 Investigadora principal: Paola Andrea Calderón Cuartas Administradora Ambiental, MSc. Programa de Ingeniería Ambiental Coinvestigador: Jhon Jairo Ángel Hernández Administrador de Empresas, (C) MSc. Facultad de Administración Grupo de Investigación en Desarrollos Tecnológicos y Ambientales-GIDTA Línea de Investigación en Saneamiento, Desarrollo y Gestión Ambiental

Hna. Elizabeth Caicedo Caicedo O.P., Rectora.

Facultad de Ingeniería y Arquitectura: John Camilo Cifuentes Taborda, Decano.

Programa de Ingeniería Ambiental: Maria Fernanda Ortiz Revelo, Directora de programa.

Redactores: Paola Andrea Calderón Cuartas, Jhon Jairo Ángel Hernández Editor: Centro Editorial, Universidad Católica de Manizales.

Diseño y diagramación: Alejandra Osorio Osorio. Diseñadora Visual.

Cultura y Gestión Ambiental Universitaria 2017

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Programa de Ingeniería Ambiental

© Copyright 2017 Universidad Católica de Manizales Todos los derechos reservados por la Universidad Católica de Manizales. No se permite reproducir, almacenar en sistemas de reproducción de la información ni transmitir parcial o totalmente esta producción, incluido el diseño, cualquiera que sea el medio empleado: electrónico, mecánico, fotocopia, grabación, etc., sin el permiso del titular de los derechos de propiedad intelectual.

Calderón Cuartas, Paola Andrea Cultura y gestión ambiental universitaria : soy consciente soy UCM / Paola Andrea Calderón Cuartas, Jhon Jairo Ángel Hernández. Manizales : Centro Editorial Universidad Católica de Manizales, 2017 36 páginas : ilustrado Proyecto de investigación: Lineamientos para el diseño de un sistema de gestión ambiental en la UCM. Incluye bibliografía ISBN EN LÍNEA 978-958-8022-64-2 1. Gestión ambiental 2. Política ambiental universitaria 3. Desarrollo sostenible CDD 333.72

BIBLIOTECA UCM

Presentación La responsabilidad ambiental de una universidad es inherente a sus funciones sustantivas si se considera la importancia de su papel en la sociedad como formadora de profesionales e investigadores y en sus acciones de extensión. La responsabilidad ambiental para la UCM implica exaltar su función social y dar ejemplo a partir de su gestión interna sobre el uso sostenible de los recursos, la prevención de la contaminación y el deterioro ambiental.

Reconocer los aspectos ambientales de la UCM, así como los posibles impactos ambientales negativos y las posibles soluciones, permitirá a los miembros de la comunidad universitaria realizar sus procesos académicos, de investigación y proyección social de una manera responsable y consciente con el ambiente, y coherente con la misión, la visión, y los pilares y principios institucionales.

Esta cartilla, dirigida a los miembros de la comunidad UCM, presenta lo que hemos considerado como lineamientos para consolidar una cultura ambiental en la Universidad: la política ambiental universitaria y sus estrategias y orientaciones para la formulación de un sistema institucional de gestión ambiental.

Contenido Referentes de gestión y cultura ambiental universitaria.

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Aspectos ambientales en la UCM

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Propuesta de política ambiental universitaria

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Propuesta para orientar un Sistema de Gestión Ambiental

Soy Consciente, soy UCM Estrategia para la formación de cultura ambiental universitaria

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Las Universidades, por definición, han aceptado el reto de liderar y aspirar a las mejores prácticas en la creación y difusión del conocimiento. La transición hacia la sustentabilidad genera nuevos retos, pero también enormes oportunidades. (United Nations Environment Programme –UNEP, 2013, p.7).

1.

Referentes para la gestiรณn y cultura ambiental universitaria.

Hablar de Gestión y Cultura Ambiental Universitaria implica comprender la responsabilidad socioecológica que actualmente debe ser transversal a las funciones sustantivas de las Instituciones de Educación Superior (IES), máxime cuando la tendencia a nivel global demuestra un claro compromiso de las universidades con procesos internos de gestión y cultura ambiental, pues: “El proceso de incorporación de la dimensión ambiental en las instituciones de educación superior en la región (América Latina y el Caribe) tiene más de seis décadas” (Sáenz, 2015, p.15).

Cultura y gestión ambiental universitaria

En Colombia, la tendencia que se presenta en las universidades acreditadas es contar con sistemas que integran planes y/o programas institucionales de gestión ambiental hacia campus sostenibles o ecocampus. Un sistema de gestión ambiental en una IES se puede concebir como “una estrategia de integración de la gestión académica y administrativa para la formación ambiental de la comunidad universitaria” (Holguín, 2011, p.91).

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De acuerdo con la revisión realizada en el marco de este proyecto, el primer paso que realizan las organizaciones en general para formular, implementar y mantener un Sistema de Gestión Ambiental (SGA), es realizar una Revisión Ambiental Inicial (RAI) para identificar los aspectos ambientales que deben gestionar y plantear la política ambiental para lograrlo. En una institución como la Universidad Católica de Manizales, la Política Ambiental Universitaria (PAU) debe legitimar el compromiso socioecológico institucional, el cual debe ser coherente con su misión, visión, principios, pilares institucionales y planes de desarrollo. En las universidades del país que cuentan con PAU, esta ha sido aprobada por un estamento como el Consejo Superior, el Consejo de Rectoría o directamente desde la Rectoría.

Simultáneamente con la Política, las Universidades aprueban a través de acuerdo o resolución, la implementación del SGA con sus planes y programas, cuyo liderazgo lo encargan a una dependencia que puede denominarse: Gestión Ambiental, Sostenibilidad Ambiental, Centro de Gestión Ambiental. Así mismo, en todos los casos, se crea un Comité del Sistema de Gestión Ambiental, que en términos generales está integrado por: rector -quien preside-, vicerrector administrativo y financiero o su delegado, vicerrector de bienestar o su delegado, líderes de: planeación, recursos físicos, servicios generales, salud y seguridad en el trabajo, laboratorios, y el gestor ambiental, quien coordina el comité. En universidades donde se cuenta con programas académicos ambientales o institutos de investigación, también se incluye como miembros del comité a representantes de estas áreas, seleccionados por el vicerrector académico. En otros casos, también se cuenta con miembros del área de recursos humanos y representantes de estudiantes.

Una vez se cuenta con el marco político-normativo en las universidades, se inicia y/o se continúa la gestión interna de los aspectos ambientales y se articulan los planes, programas y prácticas que se prioricen para incluir y/o fortalecer la dimensión ambiental desde la formación, la investigación, la proyección social y en general, desde el desarrollo institucional.

Un ejemplo de los temas priorizados para la gestión ambiental universitaria en una IES que cuenta con un SGA consolidado, se presenta en la figura 3, los cuales están acordes con las tendencias mundiales planteadas por clasificaciones como el Green Metric World University Ranking on Sustainability.

Sobre la articulación de las funciones sustantivas, la gestión y la infraestructura, dice Holguín (2013):

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Cultura y gestión ambiental universitaria

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Para que la formación de la cultura ambiental sea una realidad en la Educación Superior es necesario que el sistema educativo adopte medidas que permitan la inclusión de la dimensión ambiental como un sistema que integre todos los aspectos sustantivos de la universidad: docencia, investigación, extensión y proyección social, así como los relacionados con la gestión administrativa y la infraestructura, puesto que se necesita la coherencia entre lo que se aprende en el contexto donde se desarrolla el individuo. (p.103)

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Cambio climático Campus verde Uso eficiente y racional del agua y la energía Gestión integral de residuos

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Consumo sostenible

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Campus saludable Formación e investigación Proyección social y cultura ambiental Figura 1.Componentes del modelo Campus Sostenible.

Adaptado de http://www.uao.edu.co/sostenibleuao/componentes/

Otra tendencia es la articulación de las universidades con SGA a través de redes, tales como: Red Colombiana de Formación Ambiental (RCFA), Red Ambiental de Universidades Sostenibles (RAUS), Alianza de Redes Iberoamericanas de Universidades por la Sustentabilidad y el Ambiente (ARIUSA), entre otras.

dato de

interés !

El GreenMetric surgió en el año 2010 en la Universidad de Indonesia y ha clasificado a las universidades en todo el mundo de acuerdo con seis indicadores: entorno e infraestructura, energía y cambio climático, gestión de residuos, agua, transporte y educación.

En este ranking clasificaron en el 2016 a 516 Universidades de más de 70 países del mundo que participaron en la última medición. La Universidad Nacional de Colombia ocupa desde hace varios años, el primer puesto a nivel de Colombia entre 21 Universidades categorizadas en este ranking.

Green Metric

http://greenmetric.ui.ac.id/overall-ranking-2016/

interés !

La declaración de Estocolmo de 1972 es la primera en notificar la necesidad de la sostenibilidad en la educación superior y reconoce la fuerte relación hombre - medio ambiente para poder hablar en términos de sostenibilidad ambiental. En dicha conferencia, se plantea como indispensable la labor de educar en cuestiones ambientales, así como también de fomentar la investigación y el desenvolvimiento científico en el campo ambiental tanto a nivel nacional como internacional, con el fin de que los gobiernos y los pueblos aúnen esfuerzos para preservar y mejorar el medio ambiente humano en beneficio del hombre y de su posteridad.

(UNESCO, 1972 , como se citó en Rivas, 2011, p.153).

12

Cultura y gestión ambiental universitaria

dato de

13

Laudato

SI

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La carta encíclica Laudato si “Alabado seas” sobre el cuidado de la casa común.

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Un hecho que se constituye como referente a nivel mundial para el pensamiento y la educación ambiental, especialmente para la Iglesia Católica y sus obras de formación como las Universidades, ocurrió recientemente en el año 2015, con la publicación por parte del Papa Francisco de la carta encíclica Laudato si. Sobre el cuidado de la casa común. En un hecho sin precedentes, la Iglesia Católica propone este documento que contiene seis capítulos (Figura 2) en los cuales se tratan las cuestiones ambientales, sus causas y consecuencias, proponiendo la Ecología integral para estudiar de manera holística las relaciones ecológicas, sociales y económicas, así como destacando el gran desafío cultural, espiritual y educativo que supone el cambio que necesita la humanidad.

Capítulo primero

Lo que le está pasando a nuestra casa

Capítulo segundo

El evangenio de la creación

Capítulo tercero

Raiz humana de la crisis ecológica

Figura 2.Componentes carta encíclica Laudato Si.

El Papa Francisco hizo especial énfasis a lo largo de la carta encíclica en el consumismo y la cultura del descarte como causas de la problemática ambiental, y en la necesidad de una educación para la alianza entre la humanidad y el ambiente, por ello dice:

“Es muy noble asumir el deber de cuidar la creación con pequeñas acciones cotidianas, y es maravilloso que la educación sea capaz de motivarlas hasta conformar un estilo de vida” (Laudato si, 211) Y luego agrega:

“La educación será ineficaz y sus esfuerzos serán estériles si no procura también difundir un nuevo paradigma acerca del ser humano, la vida, la sociedad y la relación con la naturaleza” (215).

Capítulo cuarto

Una ecología integral

Capítulo quinto

Algunas líneas de orientación y acción

Capítulo sexto

Educación y espiritualidad ecológica

Objetivos de desarrollo sostenible Ese mismo año, 2015, se tiene otro evento histórico: la promulgación por parte de la Organización de Naciones Unidas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible-ODS, que constituyen el plan de acción de la ONU para el período 2015-2030.

Figura 3.Objetivos de desarrollo sostenible propuestos por la ONU 2015-2030. un.org

Cultura y gestión ambiental universitaria

Los 17 objetivos se presentan en la siguiente figura:

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Los objetivos 4 y 12 sobre educación de calidad y producción y consumo sostenible respectivamente, incluyen especificaciones que promueven la cultura ambiental desde procesos formativos como los orientados desde la educación superior:

Cultura y gestión ambiental universitaria

Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el consumo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios. (Organización de Naciones Unidas, 2015, p.20).

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Nadie sabe el valor del agua hasta que el pozo estรก seco

La UCM orienta la academia con criterio de universalidad hacia el desarrollo y humanización del conocimiento, la construcción de nueva ciudadanía para responder a retos y desafíos de la sociedad contemporánea en el contexto de un mundo globalizado como expresión del diálogo entre fe-cultura-vida. (UCM, 2007, p.9).

2.

Aspectos ambientales en la UCM

En coherencia con su misión y visión, la UCM privilegia en los procesos de formación y desarrollo del conocimiento, “la defensa de la vida, la sostenibilidad, la paz y la convivencia ciudadana”. Así mismo, declara en su Sistema Institucional de Proyección Social que “[…] acoge la reflexión integral de las universidades latinoamericanas frente a su contribución para una sociedad más justa y sostenible y por ello retoma y apropia los elementos conceptuales y metodológicos fundamentales, planteados en el Manual de Responsabilidad Social Universitaria” (UCM, 2011, p.16).

La Responsabilidad Social Universitaria [RSU] planteada por Vallaeys, De la Cruz y Sasia (2008) contempla cuatro ejes: Campus responsable, Formación profesional y ciudadana, Gestión social del conoci-

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Investigación

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Docencia y formación ambiental

miento y Participación social.

Por ello se requiere en la UCM una política ambiental universitaria y unas estrategias para fortalecer la cultura ambiental universitaria, con el fin de orientar las prácticas académico-administrativas de la institución hacia acciones que de manera articulada, permitan estructurar y alimentar un Sistema Ambiental Universitario que responda a la necesidad de prevenir riesgos ambientales y a la protección de la vida.

De acuerdo con los planteamientos del Equipo Universidad, Ambiente y Sustentabilidad (UAS) 1, un Sistema Ambiental Universitario debe considerar los siguientes componentes:

Extensión o proyección ambiental

Sistema Ambiental Universitario

Gestión y ordenamiento ambiental

Gobierno y participación ambiental

Figura 4.. Componentes Sistema Ambiental Universitario. Elaboración propia basada en Sáenz et al. (2014).

1 El Equipo UAS lidera en Colombia las propuestas para la institucionalización del compromiso ambiental de las universida-

des. Sus miembros también integran la Red Colombiana de Formación Ambiental (RCFA) y la Red Ambiental de Universidades Sostenibles (RAUS), quienes han realizado diferentes diagnósticos sobre el tema en el marco de ARIUSA.

Para fortalecer la cultura ambiental universitaria es necesario identificar los aspectos ambientales relacionados con la dinámica institucional. El diagnóstico ambiental participativo2 realizado en el marco de este proyecto, permitió identificar los aspectos

Consumo de

energía

Consumo de

agua

ambientales de la UCM que requieren de una debida gestión institucional por los impactos que pueden ocasionar.

Estos aspectos se presentan en la siguiente figura:

Consumo de

papel

Vertimientos de

aguas residuales

Conflicto de uso del suelo

Aspectos

Ambientales

Generación de residuos

sólidos ordinarios peligrosos y tecnológicos Figura 5. Aspectos ambientales UCM.

2 Este incluyó: la conformación de un equipo denomi-

nado “Líderes ambientales”, la aplicación de una matriz de Revisión Ambiental Inicial- RAI y la realización de un taller en dos sesiones con miembros estratégicos de la comunidad universitaria (por sus roles dentro de la institución, su conocimiento y experiencia en el tema), cuyo objetivo fue identificar las causas de los aspectos ambientales de la UCM e indagar sobre sus posibles soluciones. Estas actividades se realizaron durante el primer semestre de 2016.

Estos aspectos dan lugar a problemas ambientales cuando no se cuenta con indicadores que permitan medirlos y se desconocen los requisitos legales ambientales asociados que debe cumplir la institución.

Por ello, en un ejercicio de taller, se plantearon las causas y posibles soluciones de manera general por cada aspecto ambiental. A continuación se presentan las causas y soluciones generales:

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ruido

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Problemas

Ambientales en la

Causas generales Falta de integración de la dimensión ambiental en el Proyecto Educativo Universitario

Aplicación de una política ambiental en las funciones sustantivas de la UCM.

Falta de análisis costo-beneficio frente a las buenas prácticas de gestión ambiental.

Realizar ejercicios de proyecciones de costo beneficio frente a posibles soluciones.

Cultura y gestión ambiental universitaria

Falta de apropiación institucional del conocimiento disponible para la gestión ambiental.

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Soluciones generales

Desarrollar un proceso de formación de cultura ambiental.

Falta de una cultura ambiental en la comunidad universitaria.

Desarrollar programas de educación para el fortalecimiento de la cultura ambiental.

Falta de un sistema de gestión ambiental universitario.

Diseñar e implementar un sistema de gestión ambiental articulado al sistema integrado degestión.

Figura 6. Problemas ambientales en la UCM

Las políticas ambientales de la Universidad y sus planes de desarrollo sostenible deben hacer que la comunidad se sienta partícipe de las actuaciones en sus condiciones de sujetos actores y no solo de objetos destinatarios, logrando así mentalizar, transformar, socializar e implicar a la comunidad con nuevas éticas y epistemologías que ayudarán a colocarnos en el trayecto de la sensibilidad y la racionalidad ambiental. (Leff, 2004, como se citó en Rivas,

2011, p.156).

3.

PolĂ­tica ambiental universitaria Propuesta para orientar un Sistema de GestiĂłn Ambiental

Con el fin de fortalecer la cultura y la gestión ambiental universitaria, la UCM requiere formular y aplicar una política ambiental que se constituya en el marco de referencia para establecer objetivos y programas de gestión ambiental que, además de favorecer el cumplimiento de la normatividad ambiental vigente, genere compromiso institucional para la conservación y uso sostenible de los recursos, y evitar así el deterioro ambiental.

De acuerdo con los resultados de la referenciación y el diagnóstico ambiental participativo, se propone la Política Ambiental Universitaria para su correspon-

diente revisión y formalización de parte de las directivas de la UCM. La Política Ambiental de la UCM tiene como propósito orientar los procesos institucionales y las acciones inherentes a las funciones misionales con criterios de sostenibilidad, fundamentada en tres principios rectores: Responsabilidad Ambiental, Protección de la Vida, Prevención del Deterioro Ambiental, priorizando a la educación ambiental y el fomento de la ética ambiental, como principales estrategias para la toma de consciencia y la consolidación de una cultura ambiental. 3

Cultura y gestión ambiental universitaria

Política Ambiental Universitaria

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La Universidad Católica de Manizales, acorde con su misión de formación integral de la persona, desde una visión humanista, cristiana y científica, y articulada con los pilares y principios institucionales, se compromete a transversalizar la dimensión ambiental en las funciones sustantivas de la UCM: Docencia, Investigación y Proyección Social, fomentando una cultura, responsabilidad y ética ambiental que contribuya a la gestión y ordenamiento ambiental del campus, generando un ambiente saludable a partir de la protección de la vida, el uso sostenible de los recursos, la prevención del deterioro ambiental, el cumplimiento de la normatividad, desde procesos que permitan la mejora continua.

3 Aprobada por el Acuerdo 014 del Consejo de Rectoría del 4 de julio de 2017

“La conciencia de la gravedad de la crisis cultural y ecológica necesita traducirse en nuevos hábitos”. (Laudato si, 209).

4.

Estrategia para la formaciรณn de cultura ambiental universitaria

Figura 7. Lanzamiento de Soy consciente, soy UCM.

Cultura y gestión ambiental universitaria

Soy Consciente, soy UCM surge de la iniciativa de este proyecto 4 en alianza con la Dirección Administrativa y la Coordinación de Planta Física, para lograr lo que se pretende sea una estrategia permanente de formación de Cultura Ambiental: ser conscientes del deterioro ambiental y realizar los cambios necesarios desde los hábitos de cada persona.

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Esta estrategia se enfoca en los aspectos ambientales más importantes para la comunidad universitaria: consumo de agua y energía y la generación de residuos sólidos. En este sentido, “Ser consciente” significa usar eficientemente el agua, evitar su contaminación, ahorrar energía, separar los residuos y principalmente, reducir los consumos, en especial de los productos que generan residuos plásticos, que tienen impactos ambientales graves.

“Ser conscientes, ser UCM” es ser coherentes con la responsabilidad que tenemos como individuos y como comunidad educativa de formar cultura para evitar “el deterioro de nuestra Casa Común”, como la denomina el Papa Francisco.

En el marco de “Soy Consciente, Soy UCM” se han realizado algunas acciones de sensibilización con la comunidad universitaria

para la cultura y gestión ambiental, tales como la Celebración del Día Mundial del Consumo Responsable5 , Celebración del Día Mundial del Agua 6, en articulación con organizaciones ambientales de la ciudad de Manizales. Así mismo, se ha fomentado periódicamente la cultura ambiental a partir de los protectores de pantalla de los computadores de la UCM, los boletines y las redes sociales con mensajes como: “Traigo mi pocillo”, “Ahorro energía”, “Uso eficientemente el papel”, “Separo mis residuos”, entre otros.

“Soy consciente, soy UCM” acoge todas las iniciativas que aporten a un estilo de vida más sano y al fomento de hábitos responsables con el ambiente, como “UCM saludable” 7 y “A la UCM en Bici” .8 4 Lineamientos para el diseño de un sistema de gestión

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ambiental en la UCM: referente institucional para una cultura ambiental universitaria.

El 15 de marzo de 2016 se realizó en la Plazoleta UCM, el lanzamiento de “Soy Consciente, soy UCM”. Se contó con el apoyo de Manizales cómo Vamos, la Fundación Centro de Pensamiento Ambiental-CEPA y la Red Jóvenes de Ambiente.

El 12 de abril de 2016 se realizó en el Auditorio Santo Domingo de Guzmán, el evento: “Toda Agua es Bendita”, con la participación de 120 personas.

Iniciativa liderada por la Vicerrectoría de Bienestar y Pastoral Universitaria.

Iniciativa liderada por el profesor Humberto González del programa de Arquitectura de la UCM

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Cultura y gestiรณn ambiental universitaria

Cultura y gestiรณn ambiental universitaria 32

Figura 8. Acciones ambientales promovidas desde Soy Consciente, Soy UCM.

dato de

interés !

dato de

interés !

A partir de Soy Consciente, Soy UCM se ha incentivado la reducción de bolsas plásticas, apoyando el cumplimiento de la resolución 668 de 2016 del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, por la cual se reglamenta el uso racional de bolsas plásticas en Colombia.

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Cultura y gestión ambiental universitaria

A partir de Soy Consciente, Soy UCM se han logrado cambios como el de vasos plásticos por vasos de cartón biodegradables en la cafetería; se incentiva el uso del pocillo personal para reducir la generación de residuos y se propicia la separación de residuos ordinarios y especiales.

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Es tiempo de pasar de los valores a las acciones: aportemos a la cultura ambiental de la UCM y hagamos de Manizales un Campus Universitario Sostenible.

Referencias Holguín, M.T. (2011) Estrategia para la inclusión de la dimensión ambiental, como un sistema de gestión académico administrativo en la Educación Superior. Revista Interacción, 10, 91-106. Recuperado de: http://www.unilibre.edu.co/revistainteraccion/volumen10/Estrategia-para-la-inclusion-de-la-dimension-ambiental-como-un-sistema-de-gestion-aca demico-administrativo-en-la-Educacion-Superior-Propuesta-aplicada-a-la-Sede-Bosq ue-Popular-de-la-Universidad-Libre-como-referente-para-un-Modelo-Institucional%2 0%20.pdf Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: la agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Recuperado de http://unctad.org/meetings/es/SessionalDocuments/ares70d1_es.pdf Rivas, M. (2011). Modelo de sistema de gestión ambiental para formar universidades ambientalmente sostenibles en Colombia. Revista Gestión y Ambiente, 14(1), 151-162.

Recuperado de http://uniciencia.ambientalex.info/revistas/2011vol14n113.pdf

Cultura y gestión ambiental universitaria

Sáenz, O. (2015). Diagnósticos nacionales sobre la inclusión de consideraciones ambientales en las Universidades de América Latina y el Caribe. Revista Iberoamericana Universitaria en Ambiente, Sociedad y Sustentabilidad-AMBIENS, 13-36. Recuperado de: http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ambiens/article/view/4903/6024

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Sáenz, O., Plata, A., Holguín, M., Mora, W. y Callejas, M. (2014). Diagnóstico de la institucionalización del compromiso ambiental en las universidades colombianas. Encuesta información básica. Presentación en pdf (documento sin publicar).

S.S Francisco. Vaticano II. Carta encíclica Laudato si. Sobre el cuidado de la casa común.

Mayo 24 de 2015.

Universidad Católica de Manizales [UCM]. (2007). Proyecto Educativo Universitario: un proyecto de amor que apunta a la excelencia. Recuperado de http://www.ucm.edu.co/wpontent/uploads/docs/normativas/normativas/acuerdo_%20cs_008_aprueba_ proyecto_educativo_universitario_peu.pdf UCM. (2011). Sistema Institucional de Proyección Social. Manizales: Autor.

United Nations Environment Programme- UNEP (2013). Greening Universities Toolkit.

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© Copyright 2017 Universidad Católica de Manizales Todos los derechos reservados por la Universidad Católica de Manizales. No se permite reproducir, almacenar en sistemas de reproducción de la información ni transmitir parcial o totalmente esta producción, incluido el diseño, cualquiera que sea el medio empleado: electrónico, mecánico, fotocopia, grabación, etc., sin el permiso del titular de los derechos de propiedad intelectual.

Grupo de Investigaciรณn

Desarrollos Tecnolรณgicos y Ambientales - GIDTA