1 minute read
1.2 Dynamiskt tänkesätt
1.2 Dynamiskt tänkesätt
Carol Dweck har utvecklat ett dynamiskt tänkesätt (eng. growth mindset) som gör det möjligt att betrakta lärandet som en process i kontinuerlig utveckling och oförtröttlighet till skillnad från ett tänkesätt som baserar sig på en prestationscentrerad föreställning om begåvning. antaganden är centrala element i individens tänkesätt. De inverkar på hur individen förhåller sig till saker som är viktiga för lärandet: initiativkraft, oförtröttlighet, utmaningar, fel och respons. Infografen nedan illustrerar 1) föreställningars och 2) sociala antagandens konkreta påverkan på individens agerande.
Varför är det här en viktig del av en kurs om bedömning? Vårt mål är att lyfta fram Dwecks dynamiska tänkesätt i ljuset av både lärarens egna handlingar och studerandens agerande. Det centrala i tänkesättet för lärare är att reflektera över egna tänkesätt, eftersom de utgör faktorer som i hög grad styr olika interaktionssituationer i undervisningen.
Tänkesätt påverkar individens inlärningsförmåga
Det råder ingen dikotomisk tudelning mellan tänkesätten, utan mellan ytterligheterna i modellen finns ett kontinuum där människor placerar sig på olika ställen. Var man placerar sig på kontinuumet påverkas av ett flertal olika faktorer, och tänkesätten kan variera också mellan olika situationer. Det viktiga är emellertid att vara medveten om att individens föreställningar och uppfattningar om begåvning samt hens sociala
Dynamiskt tänkesätt och bedömning,
Marja Tamm KAARO-nätverket och Nationella centret för utbildningsutvärdering (HEA) vid Helsingfors universitet
https://www.youtube.com/watch?v=R2qcUZMO-mo (Videon har svensk textning.)
