Centre de Formació d'Adults Enric Camón

PROBLE(MATE)MÀTIQUES?

La professora va plantejar un problema d’enunciat senzill: “Un home esdevé pare a l’edat de 30 anys Quants anys hauran de passar per a què l’edat del fill sigui la meitat de la del pare?”.

En veure les nostres cares d’estupefacció, va optar per no allargar el patiment: “Anem a veure com ho resolem...”. I començà a apuntar a la pissarra: “Quan el pare té 30 anys, el fill en té 0 Quan hagi passat una dècada, el pare en tindrà 40 i el fill 10 És clar que 10 no és la meitat de 40, oi? Doncs, tirem endavant Quan el pare en tingui 50, el fill en tindrà 20 És clar que 20 no és la meitat de 50, oi? Doncs, tirem endavant. Quan el pare en tingui 60, el fill en tindrà 30. Mireu, ja ho hem trobat! Aleshores, quina conclusió podem treure observant els números? A saber: que la relació entre les edats d'ambdós es complirà –just– quan el fill tingui l’edat del pare quan ell va néixer. Ho podríem provar amb altres edats i veuríem que el resultat sempre es compleix Podem afirmar, aleshores, que la nostra conclusió és una llei que es compleix amb qualsevol edat que tingui el pare”.

I afegí: “La gent es pensa que els matemàtics elucubrem mentalment les fórmules i teoremes, quan en realitat les conclusions que traiem surten, en molts casos, de la representació i observació del comportament numèric”.

Més enllà de l’anècdota, és evident que observar fenòmens que poden ser de naturalesa física, cultural o social, transcriure’ls a un sistema de signes compartit, i si és possible experimentar amb ells per obtenir-ne patrons de comportament o bé creacions, és el que ens fa créixer en coneixement. I si ho necessitem o ho desitgem, sempre podem anar un pas més enllà en el nostre saber.

I justament, aquest darrer pas és el que t'oferim des de Can Camón. Volem impulsar-te vers camins diversos: l'accés a graus professionals o a la universitat, l'aprenentatge d'idiomes (Català, Anglès, Francès ) o bé la descoberta de la Història de l’art T'hi atreveixes? Som-hi!