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Avaliação educacional
à educação formal (DIAS SOBRINHO, 2003), ampliando o alcance para fora dos Estados Unidos, incluindo o Brasil. A partir dos anos 1970, a avaliação educacional passa a ser um campo profissional definido, com o surgimento de importantes revistas de publicações especializadas, deixando claro que essa disciplina estava se firmando como área do saber humano.
4. Avaliação educacional no contexto inglês Na Inglaterra, a avaliação educacional surgiu por volta do século XIX, associada à questão inglesa de que a educação é um elemento indiscutível para se alcançar a eficácia. De maneira análoga ao caso estadunidense, a discussão inicial também se pautou por questões estatísticas e de medidas. Entretanto, a partir da década de 1950, a Inglaterra impulsionou sobremaneira a alfabetização e a aprendizagem da leitura, contribuindo para que novas discussões sobre avaliação surgissem no contexto acadêmico (NORRIS, 1993). Outro fator que impulsionou a discussão sobre avaliação educacional referese ao período pós-Segunda Guerra de 1945, em que os ingleses constataram a