DICAS DE ENSINO
Desde a primeira edição, este livro enfatizou a importância da aprendizagem ativa. Na edição seguinte, introduzi uma seção maior sobre o ensino focado no aluno e no papel do professor como facilitador da aprendizagem. É gratificante ver que, nos últimos anos, os autores começaram a escrever sobre as mudanças da educação. Não sei se este livro contribui para essa mudança, mas espero que “focado no aluno” não se torne mais uma expressão da moda – como “mestres” dos anos 1950 (quando as aulas eram televisionadas com o objetivo de ensinar muitos alunos) ou “aprendizagem programada” dos anos 1960 (cujo propósito era ensinar de maneira mais eficaz) ou ainda “revolução tecnológica” dos anos 1970. Acreditava-se que se tratava de panaceias (e todas continham elementos valiosos) que, depois de certo período de ascendência, apagavam-se antes do próximo grande entusiasmo. O que conta na educação não é tanto o que o professor faz, mas o que se passa na cabeça dos alunos, e isso será realidade mesmo que a expressão “focado no aluno” caia em desuso. Contudo, isso não significa que essa expressão implique determinado método de ensino. “Focado no aluno” não diminui a importância do professor. Suas qualidades únicas como pessoa, sua integridade, seu compromisso com o desenvolvimento dos alunos – isso tudo é muito mais importante do que antes, quando o papel do professor era o de simplesmente seguir o livro didático. Seu papel foi ampliado e engloba a tarefa de mediador entre o conteúdo e o entendimento dos alunos, em níveis cada vez maiores. Não há uma forma melhor de ensino. Se sua intenção é continuar a se desenvolver como professor, apenas habilidades bem praticadas não bastam, será imprescindível entender por que algumas coisas funcionam e outras não. Não ofereço um conjunto de regras para serem seguidas. Pelo contrário, sugiro estratégias para serem consideradas e modificadas conforme necessário, nessa dinâmica em constante mudança das salas de aula. O que é melhor para você pode ser um pouco diferente do que é para mim. Ao introduzir a pesquisa e teoria relevantes para as estratégias sugeridas, espero incentivar sua reflexão e seu desenvolvimento contínuos como professor reflexivo, observador e cuidadoso. Além disso, enquanto as pesquisas atuais são sempre o objetivo principal, nesta edição você verá que as referências “clássicas” estão indicadas com um asterísco nas Referências. Isso foi acrescentado para mostrar os trabalhos seminais e clássicos que ainda oferecem o conteúdo mais confiável sobre o assunto. Wilbert J. McKeachie
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