PGA LAS ERAS 23-24

--------------------PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CEIP “LAS ERAS”----------------

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2023-2024

Código del centro:

49006251

Denominación:

CEIP LAS ERAS

Localidad:

BENAVENTE

pá g. 1

--------------------PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CEIP “LAS ERAS”----------------

Contenido I)

Introducció n.............................................................................................................................................................. 3 II.1. Objetivo específico de mejora de resultados............................................................................................................................................8 II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia).................................................8 II.3. Objetivos relacionados con la gestió n del centro: recursos humanos, instalaciones, etc...................................................8 II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular..................................................................................................................................8 II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas.....................................................................................................................9 II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñ anza....................................................................................................................10

III)

Modificaciones de los documentos institucionales del centro......................................................11

IV)

Organizació n general del centro(criterios para la elaboració n de grupos y horarios):......12

IV.1) Horario general IV.2) Horario lectivo de los alumnos.

IV.3) Criterios para la elaboració n de los horarios del alumnado IV.4) Grupos de alumnos.

IV.5) Criterios para la elaboració n de los horarios del profesorado.

IV.6) Organizació n del profesorado: responsables, coordinadores…

IV.7) Ó rganos de coordinació n pedagó gica.

IV. 8) Salidas complementarias y Extraescolares.

V)

Procedimientos, indicadores, y criterios para el seguimiento y evaluació n de la PGA............15

VI)

Aprobació n y difusió n de la Programació n General Anual.............................................................30

VII)

Relació n de documentos que se adjuntan como anexos..................................................................32

pá g. 2

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I)

Introducción

- Procedimiento para la elaboración de la PGA Esta PGA ha sido elaborada por el Equipo Directivo teniendo en cuenta las deliberaciones, acuerdos y propuestas del Claustro y del Consejo Escolar, según lo establecido en el Artículo 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio y aprobada por el director del centro.

Constituirá el documento marco por el que se guíe nuestra actividad en el curso 2023-24.

Le concebimos como un plan de trabajo temporalizado que compromete a toda la comunidad educativa y obliga a su cumplimiento a todo el personal del centro.

Está sujeta a evaluación durante el curso y abierta a cuantas modificaciones se estimen necesarias.

Este documento incorpora los aspectos regulados para su elaboración en el Art. 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, DECRETO 37/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación infantil en la Comunidad de Castilla y León y DECRETO 38/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.

Se ha tenido en cuenta las aportaciones realizadas por el Claustro de profesores y el Consejo Escolar celebrados el 9 de octubre y 16 de octubre, respectivamente, según lo establecido en el Artículo 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio.

La PGA vincula en su elaboración y compromiso a todos los miembros de la Comunidad Educativa en su cumplimiento y estará a disposición de todos ellos para su consulta, en formato digital en el aula virtual de centro, donde compartimos con las familias todas las informaciones necesarias, documentos y archivos de uso común.

También estará disponible en formato papel, en la secretaría del centro, donde podrá ser consultada por cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa que lo desee y que no tenga acceso a los medios informáticos.

- Documentos que forman parte de la PGA Forma parte de la Programación General Anual: el Documento de Organización del Centro (DOC) y el Proyecto Educativo (PEC) con todos los planes y/o proyectos que lo integran.

pá g. 3

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II)

Objetivos para el curso II.1. Objetivo específico de mejora de resultados

- Relación de medidas (planes) específicos que inciden en la mejora de resultados Descripción de la medida (plan)

Destinatarios

Responsables de la aplicación

Indicadores de seguimiento

Número de actividades y proyectos realizados de los propuestos en el plan de lectura del centro y del proyecto de biblioteca.

Nº de horas mensuales dedicadas al uso de la Biblioteca del centro y de aula .

Mejorar la Competencia lectora del alumnado del Centro

Alumnado general

en Profesorado: tutores especialistas.

y

Incremento de actividades relacionadas con el fomento de la lectura, encuentros con autores, celebración del Día del Libro, juegos de lectura, retos..

Nº de podcast, audiolibros y publicaciones en la revista del centro.

Número de planes de lectura digitales que se realizan en cada nivel.

Grado de participación en la plataforma de lectura Fiction Express de los alumnos de cuarto a sexto de E. Primaria.

Incremento de metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas: pá g. 4

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ABN en infantil(Aprendizaje basado en Números), uso de material manipulativo, ABJ ( Aprendizaje basado en juegos de mesa Infantil y primer ciclo.

Número de actividades que mejoren el razonamiento, cálculo mental y la resolución de problema.

Mejorar la competencia matemática del alumnado del centro

Alumnado en general

Profesorado: tutores especialistas

Grado de participación en y concursos matemáticos en el tercer ciclo.

Número de proyectos matemáticos relacionados con la Educación Financiera y el Consumo Responsable en cada nivel.

Incremento de actividades digitales que refuercen y/o amplíen los saberes básicos del área.

Extender y afianzar el conocimiento de lenguas extranjeras

Alumnado en general

Número de sesiones de lengua extranjera en E. Infantil (inglés).

Profesorado de inglés

Número de actividades relacionadas con la lengua y cultura inglésas (Halloween, St. Patricks Day) Número de actividades comunicativas con personas de habla inglesa (postcrossing, proyectos europeos)

Alumnado de 5º y 6º de primaria

pá g. 5

Profesorado de inglés

Proyecto E-TWINNING

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Extender y afianzar el conocimiento de los ODS y fomentar actitudes y prácticas que favorezcan su consecución.

Introducir y utilizar el método científico para realizar diversos trabajos y poderlo utilizar en la vida cotidiana.

Mejorar la competencia digital del alumnado del Centro desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y que elaboran.

Número de actividades y proyectos relacionados con el tema.

Comunidad Educativa

Alumnado en general

Equipo docente Actividades de trabajo con los ODS a través de situaciones de aprendizaje reales mediante la puesta en práctica de la metodología ABP: aprendizaje basado en Proyectos.

Equipo docente

Número de proyectos que utilizan el método científico

Nº de horas de uso de las tablets y miniportátiles por parte de los alumnos.

Alumnado de E. Primaria

Coordinador TIC Equipo docente

Nº de horas de uso de los ordenadores de aula por parte de los alumnos. (Bibliomaker) .

Grado de participación en los paneles digitales temáticos del centro.

Nº de trabajos colaborativos online realizados por los alumnos. pá g. 6

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Número de horas dedicadas a actividades relacionadas con el pensamiento computacional y la robótica.

Valoración de los resultados en la evaluación de los alumnos en la competencia digital.

Detectar de modo precoz las dificultades de aprendizaje y atenderlas según su necesidad, favoreciendo la inclusión educativa.

Conseguir un Desarrollo competencial adecuado por parte del alumnado para que adquieran el perfil de salida de las etapas impartidas en el centro.

Alumnado del centro.

Tutores, especialistas EOEP

Horas semanales dedicadas a refuerzos educativos. y

Sesiones de coordinación y seguimiento con el equipo de orientación a lo largo del curso.

Número de reuniones de CCP en la que se traten temas de diversidad.

Alumnado del centro.

Tutores, especialistas y EOEP

Resultados trimestrales del desarrollo competencial del alumnado.

II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia) pá g. 7

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Objetivo: Establecer y difundir normas de convivencia claras y precisas tanto en el aula como en el Centro.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento Seguir difundiendo los documentos a Todo el Encuestas a las familias para través de la web del centro y del aula profesorado comprobar el grado virtual. de conocimiento sobre las normas del centro que poseen.

Leer y trabajar en el aula las normas de aula y de centro que los alumnos tienen en sus agendas escolares.

Todo el profesorado

Quizziz sobre las normas del centro.

Objetivo: Actualizar y hacer modificaciones pertinentes en los documentos RRI, Plan de Convivencia y Plan de Acción tutorial.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento Reuniones para su revisión Revisión de los documentos vigentes.

Equipo directivo, miembros de CCP y Consejo Escolar

Comprobación del conocimiento de la normativa vigente a través de encuestas al profesorado

II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones, etc.

Objetivo: Mejorar el trabajo colaborativo del profesorado a través de los órganos de coordinación docente (equipos docentes, ciclos, etc.).

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento Efectividad de las reuniones mantenidas.

Eficiencia de las reuniones de ciclol y CCP Equipo directivo para la organización, seguimiento Coordinadores Número de y evaluación de las mismas . de etapa y ciclo. reuniones mantenidas al mes.

Objetivo: Optimizar los recursos humanos y materiales del centro, mejorando los horarios, las sustituciones y utilizando correctamente los materiales del centro.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento Eficacia de las sustituciones Seguimiento de las sustituciones realizadas Jefa de estudios por el profesorado.

Número de sustituciones realizadas al mes Actualización del material de centro y de Secretaria Gasto trimestral dedicado a pá g. 8

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aulas Disposición de horarios para la utilización de los distintos espacios comunes del centro.

Jefa de estudios

Elaboración de horarios de disponibilidad de los dispositivos digitales de uso del alumnado.

Coordinador TIC

adquisición de material para el centro.

Número de horas de utilización de los espacios por parte de alumnado y profesorado.

Número de horas de utilización de los dispositivos por parte de alumnado y profesorado.

Objetivo: Informar de manera clara y puntual de los asuntos del Centro o de los que afecten a cada niño o niña mediante la agenda, los tablones de anuncios, aula virtual y página web del centro…

Medidas vinculadas al objetivo.

Responsables

Indicadores de seguimiento

Actualización de la información en página web y tablones de anuncios

Equipo directivo

Número de visitas a la página

Mantener al menos una reunión general por ciclo.

Equipo docente

Utilización de la plataforma TEAMS y el aula virtual como medio de comunicación con las familias.

web

Equipo docente

Seguimiento y control de los temas tratados en cada reunión.

Número de actividades expuestas en las plataformas digitales.

Seguimiento de la recepción de dichos mensajes.

II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular Objetivo: Revisar los instrumentos de evaluación de nuestra propuesta curricular y adaptarlos a la pá g. 9

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nueva normativa educativa LOMLOE. Medidas vinculadas al objetivo

Responsables

Reuniones específicas para la revisión y Equipo docente acumulación de las propuestas curriculares por ciclos y áreas.

Indicadores de seguimiento Número de reuniones realizadas con este fin.

Modificaciones realizadas.

Número de rúbricas y otros instrumentos de evaluación consensuadas y compartidas entre el profesorado de cada ciclo/área/etapa

II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas Objetivo: Adaptar las programaciones didácticas a la nueva normativa educativa LOMLOE Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento Número de reuniones Realización de las programaciones didácticas Equipo docente realizadas para la puesta en de acuerdo a LOMLOE en los cursos 2º, 4º y común del trabajo realizado.

6º EP

Objetivo: Revisar los aspectos metodológicos de nuestras programaciones didácticas para adaptarlos a las nuevas estrategias metodológicas que utiliza nuestro centro.

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento Revisión de este aspecto concreto de las Número de actividades que programaciones didácticas, utilizan nuevas metodologías en introduciendo la metodología las situaciones de aprendizaje.

Equipo docente manipulativa, activa y colaborativa que se utiliza en el centro

Objetivo: Establecer procedimientos y mecanismos de evaluación LOMLOE Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento Formación recibida al respecto Adaptación de la evaluación a LOMLOE Todo el profesorado

II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza Objetivo: Utilizar extensivamente las TIC y estrategias manipulativas y experimentales en el pá g. 10

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aula Medidas vinculadas al objetivo Uso extensivo de las TIC en todas las áreas.

Uso extensivo de las actividades cooperativas en todas las áreas.

Responsables

Equipo docente

Indicadores de seguimiento Número de actividades mensuales realizadas por el alumnado con las Tic en el aula.

Número de actividades cooperativas dentro del aula o con otras aulas realizadas mensualmente.

Uso extensivo de los juegos de mesa en todas las áreas.

Número de sesiones de juegos de mesa y/o rol en el aula

Uso extensivo del método científico como estrategia de aprendizaje.

Número de actividades realizadas con este método.

III)

Modificaciones de los documentos institucionales del centro Proyecto educativo

Fecha de última actualización 2017

Reglamento de régimen Interior

2020

Plan de convivencia

2017

Propuesta curricular

2024

Plan de acción tutorial

2020

IV)

Observaciones

Organización general del centro (criterios para la elaboración de grupos y horarios): -

pá g. 11

Criterios para la organización de grupos:

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El CEIP Las Eras es un centro de línea uno.

Durante este curso escolar 23-24 hay un aula de segundo de primaria desdoblada.

La tutora y especialistas del curso anterior de estos alumnos son los que han decidido las dos agrupaciones en base a : - Necesidades educativas de los alumnos.

- Situación heterogénea curricular de ambos grupos.

- Ritmos de aprendizaje - Necesidades afectivo-emocionales de los alumnos.

-

Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado:

Para la realización de los horarios se han tenido en cuenta el DECRETO 38/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León y la ORDEN de 5 de septiembre de 2002, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la organización y funcionamiento de los Centros de Educación Obligatoria dependientes de la Comunidad de Castilla y León Otros aspectos tenidos en cuenta: - Características específicas de los alumnos: Edad cronológica.

Desarrollo evolutivo.

Distribución equilibrada entre las necesidades físicas y de desarrollo.

-

Capacidad de mantener atención sostenida ante una actividad.

-

Disponibilidad y reparto de espacios/Tiempos para un aprovechamiento óptimo de los recursos.

-

pá g. 12

-

Posibilidad de dar respuesta a la Atención a la diversidad.

-

Coordinación con otros Centros, con quien compartimos personal.

Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado:

--------------------PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CEIP “LAS ERAS”----------------

Para la realización de los horarios se han tenido en cuenta el DECRETO 38/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León y la ORDEN de 5 de septiembre de 2002, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula la organización y funcionamiento de los Centros de Educación Obligatoria dependientes de la Comunidad de Castilla y León Los horarios generales del centro han sido elaborados por la jefa de estudios.

En el claustro del día 2 de septiembre se distribuyen las diferentes tutorías con los desdobles previstos siguiendo las directrices de la guía de inicio de curso de la Junta de Castilla y León y siguiendo el protocolo de inicio de curso de nuestro centro. Se consideran grupos estables de convivencia los tres cursos de infantil y primero de educación primaria.

Los criterios que se han tenido en cuenta son:

-

Distribución de áreas atendiendo a las especialidades del profesorado.

-

Reparto de tutorías atendiendo al mayor número de horas que el profesor imparte en un curso determinado. Excepto en los casos de 5º y 6º de Primaria que las tutorías han sido asumidas por la Jefe de Estudios y otra de inglés, por cargo directivo de las profesoras de 5º de primaria.

-

La necesidad de atender al alumnado de atención educativa específica y área de Religión, preferentemente por parte de su tutor/a y profesorado especialista del área, respectivamente.

-

Realizar una acomodación de los recursos personales disponibles para establecer tiempos de refuerzo educativo que atenderán apoyos fundamentalmente en las áreas de Lengua y Matemáticas a excepción de la primera lengua extranjera.

-

Se procurará que la maestra de PT imparta apoyos específicos para el alumnado con ACNEE y en caso de dificultades de lectoescritura en las áreas instrumentales de Lengua y Matemáticas en coordinación con los tutores. Estos refuerzos se realizarán tanto dentro como fuera del aula, según necesidades. Y en caso de TEA,S valorar la opción de trabajo en aula específica.

-

Prever la necesidad de sustituir al profesorado ausente según disponibilidad horaria.

De septiembre a mayo, el profesorado cubrirá las horas lectivas del centro desde las 9:00 hasta las 14:00 horas; durante el mes de junio, el horario lectivo será de 9:30 a 13:30horas. Teniendo en cuenta los siguientes criterios:

pá g. 13

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



Permanencia de un tutor con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar dos niveles consecutivos, manteniendo la obligatoriedad normativa del tutor de primero de primaria, que pasa siempre a segundo.

La especialidad del puesto al que estén adscritos.



Otras especialidades en la que estén habilitados.

Las horas complementarias se realizarán en el siguiente horario:

-

pá g. 14

Una hora de 14:00 a 15:00 los lunes para reuniones de CCP y Claustro de profesores.

Las horas complementarias restantes se distribuirán de 08:30 a 15:00h los lunes y de 08:30 a 14:30 h de martes a jueves y de y de 08:30 a 14:00 h los viernes, con una tarde quincenal y se destinará a trabajo personal, reuniones internivel o, en su caso, a atención a padres.

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IV)

Organización general del centro.

IV.1) Horario general De octubre a mayo: 07:30h - 09:00h

Servicio de Madrugadores 7:45 PARA DOS AÑOS.

09:00h - 14:00h

Horario Lectivo

14:00h - 16:00h

Servicio de Comedor Escolar

16:00h - 18:00h

Actividades extraescolares, Biblioteca de centro y otras actividades docentes

Septiembre y junio: 07:30h - 09:00h

Servicio de Madrugadores. 7:45 PARA DOS AÑOS.

09:00h - 13:00h

Horario Lectivo

13:00h - 15:00h

Servicio de Comedor Escolar

La entrada y salida al colegio se hace de forma indistinta, por las dos puertas habilitadas, después de la construcción del aula de dos años en el centro del porche; y de la siguiente forma:

Entradas:   

pá g. 15

2ºA, 2ºB, 3º, 4º y 6º de primaria entran a las 9:00. Por la puerta de PRIMARIA. 3 años y 1º, 3º y5º de primaria entran a las 9:00. Por la puerta de INFANTIL. Dos años tienen entrada propia.

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En septiembre y junio las entradas son a las 9:30.

Salidas:   

2ºA, 2ºB, 3º, 4º y 6º de primaria salen a las 14:00h. Por la puerta de PRIMARIA. 3 años y 1º, 3º y5º de primaria salen a las 14:00h. Por la puerta de INFANTIL. Dos años tienen salida propia.

En septiembre y junio las salidas son a las 13:30.

IV.2) Horario lectivo de los alumnos.

Horario de JORNADA CONTINUA



Horario lectivo:

Mañanas, de 9,00h. a 14,00 h.

Horario durante el mes de junio



Horario lectivo:

Mañanas de 9,30h a 13,30 h

Sesiones lectivas: Desde el comienzo de las actividades lectivas presenciales y hasta el momento, se han modificado las sesiones de los alumnos para mantener dos turnos de recreo.

INFANTIL:

SEPTIEMBRE Y JUNIO 1ª

9,30 h. - 10,15 h.

2ª

10,15h. - 11,00 h.

Recreo

11,00h. - 11,30 h.

pá g. 16

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3ª

11,30 h. - 12,30 h.

4ª

12,30 h. - 13,15 h.

5ª

13,15h. - 14,00 h.

DE OCTUBRE A MAYO 1ª

9,00 h. – 10,00 h.

2ª

10,00 h. - 11,00 h.

Recreo

11,00 h. - 11,30h.

3ª

11,30 h. - 12,30 h.

4ª

12,305h. - 13,15 h.

5ª

13,15 h. - 14,00 h.

PRIMARIA:

DE OCTUBRE A MAYO 1ª

9,00 h. - 10,00 h.

2ª

10,00h. - 11,00 h.

3ª

11,00h. - 11,45 h.

Recreo

11,45 h. - 12,15 h.

4ª

12,15 h. - 13,15 h.

5ª

13,15h. – 14:00 h.

SEPTIEMBRE Y JUNIO 1ª

9,30 h. - 10,15 h.

2ª

10,15 h. - 11,00 h.

3ª

11,00 h. - 11,45 h.

Recreo

11,45 h. - 12,15 h.

4ª

12,15h.- 13:00 h.

5ª

13:00h.-13:30 h.

pá g. 17

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IV.3) Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado Para la realización de los horarios se han tenido en cuenta el DECRETO 37/2022,

de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación infantil en la Comunidad de Castilla y León y DECRETO 38/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.

Otros aspectos tenidos en cuenta:  Características específicas de los alumnos: 

Edad cronológica.



Desarrollo evolutivo.



Distribución equilibrada entre las necesidades físicas y de desarrollo.



Capacidad de mantener atención sostenida ante una actividad.



Disponibilidad y reparto de espacios/Tiempos para un aprovechamiento óptimo de

los recursos. 

Posibilidad de dar respuesta a la Atención a la diversidad.



Coordinación con otros Centros, con quien compartimos personal.

IV.4) Grupos de alumnos.

CURSO

GRUPO

NÚMERO ALUMNOS

INFANTIL PRIMER CICLO 2

13

AÑOS

pá g. 18

INFANTIL 3 AÑOS

INFANTIL 3 AÑOS

13

INFANTIL 4 AÑOS

INFANTIL 4 AÑOS

15

INFANTIL 5 AÑOS

INFANTIL 5 AÑOS

15

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PRIMARIA 1º

1º

16

PRIMARIA 2º

2º

23 (12-11)

PRIMARIA 3º

3º

17

PRIMARIA 4º

4º

16

PRIMARIA 5º

5º

15

PRIMARIA 6º

6º

25

TOTAL: 174

pá g. 19

Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación

IV.5) Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado.



REAL DECRETO 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. BOE del 20 de febrero



ORDEN de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria. BOE del 6 de julio



RESOLUCIÓN de 12 de junio de 2018, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 12 de junio de 2018, de la misma Dirección General, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes que imparten enseñanzas no universitarias en Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2018/2019.



ORDEN de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria. BOE del 6 de julio

Los horarios generales del centro han sido elaborados por la jefa de estudios.

En el claustro del día 1 de septiembre se distribuyen las diferentes tutorías con los desdobles previstos siguiendo las directrices de la guía de inicio de curso de la Junta de Castilla y León y siguiendo el protocolo de inicio de curso de nuestro centro.

Los criterios que se han tenido en cuenta son: 

Distribución de áreas atendiendo a las especialidades del profesorado.



Reparto de tutorías atendiendo al mayor número de horas que el profesor imparte en un curso determinado. Excepto en los casos de 6º de Primaria que las tutorías han sido asumidas por un especialista de Inglés , debido a necesidades de centro.



La necesidad de atender al alumnado de atención educativa específica y área de Religión, preferentemente por parte de su tutor/a y profesorado especialista del área, respectivamente.

20

Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación



Realizar una acomodación de los recursos personales disponibles para establecer tiempos de refuerzo educativo que atenderán apoyos fundamentalmente en las áreas troncales a excepción de la primera lengua extranjera.



Se procurará que la maestra de PT imparta apoyos específicos en las áreas instrumentales de Lengua y Matemáticas en coordinación con los tutores.



Prever la necesidad de sustituir al profesorado ausente según disponibilidad horaria.

De septiembre a mayo, el profesorado cubrirá las horas lectivas del centro

desde las 9:00 hasta las 14:00 horas; durante el mes de junio, el horario lectivo será de 9:00 a 13:00 horas. Teniendo en cuenta los siguientes criterios: 

Permanencia de un tutor con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar dos niveles consecutivos, manteniendo la obligatoriedad normativa del tutor de primero de primaria, que pasa siempre a segundo.



La especialidad del puesto al que estén adscritos.



Otras especialidades en la que estén habilitados.

Las horas complementarias se realizarán en el siguiente horario:



Una hora de 14:00 a 15:00 los lunes para reuniones de CCP y Claustro de profesores, coordinaciones de ciclo, comisión TIC, formaciones.



Las horas complementarias restantes se distribuirán de 08:30 a 14:30h los lunes y de 08:45 a 14:15h de martes a viernes, con una tarde semanal y se destinará a trabajo personal, reuniones interciclo o, en su caso, a atención a padres.

21

Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación

IV.6) Organización del profesorado: responsables, coordinadores…

EQUIPO DIRECTIVO

Rafael M. Fuente Fdez:

Director y profesor de Educación Física de 3º, 4º ,5º y 6º de Primaria Responsable del Comedor Escolar, Releo Plus, responsable del Programa Madrugadores y Coordinador de TIC.

Susana Morán Luces

Jefa de Estudios y profesora de Matemáticas y Lengua Castellana en 5º de

Primaria.

Rosana Vázquez Calvete Secretaria y profesora de E. Musical., responsable de coordinación con el CFIE. Antonia Ferrero Martínez responsable del Plan de Fomento de la Lectura. Responsable de la Biblioteca.

PROFESORADO, CARGOS, TUTORÍAS Y ESPECIALIDADES Aula de Infantil de Primer Ciclo (3º) (Técnicos de Educación Infantil de Primer Ciclo) María García Vega Amelia Hernández Mostaza Infantil de segundo Ciclo y Primaria

22

Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación

Leticia Hernando Gil

Tutora de Infantil 3 años

Mariángeles Martín Hernández Tutora de Infantil 4 años y Coordinadora de etapa.

MºPilar García Canseco Raquel del Valle Rodríguez

Tutora de Infantil 5 años Tutora de 1º de Primaria y especialista de EF en su tutoría.

Esther Vázquez Sánchez

Tutora de 2ºB de Primaria.

Ana Belén Santos Vega

Tutora de 2ºA de Primaria.

Mónica Seijas Méndez

Tutora de 3º de Primaria y responsable de audivisuales.

Antonia Ferrero Martínez

Tutora de 4º de Primaria y responsable de Biblioteca y

plan de lectura..

Susana Morán Luces

Tutor de 5º de Primaria y Jefa de estudios.

Clara Sánchez Barbero

Tutora de 6º de Primaria y especialista en inglés.

Elísabet Pereira Posado

Especialista de inglés.

Ana Isabel Hernando Domínguez

Especialista en PT.

Ascensión Aguiar Martín

Especialista AL.

Mª Jesús Somoza García

Compensatoria

Ángel Blanco González especialista de EF.

Profesorado sin jornada completa y/o compartido

Nidia Johana Argueta Hernández Profesor de Religión Católica. Compartido con San Isidro Amalia Cidón García

Profesor de Religión Católica. 10,50 lectivas compartido con Fernando II

Cristina Barrios Salvador Coordinación primer ciclo de Educación Infantil.

23

Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación

PERSONAL NO DOCENTE EOEP: Francisca Huerga Huerga PTSC: Noelia Blanco Alfonso Auxiliar Técnico Educativo: Mariángeles Martín Hernández Servicio de Comedor: Geli Antón, Lauriana Santos y Pilar Fuentes.

Servicio de Limpieza: Concepción Santos, Raquel Tomás y María Barrientos.

IV.7) Órganos de coordinación pedagógica.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Es la responsable de impulsar el desarrollo, evaluación y revisión del Proyecto Educativo, de la PGA y del resto de planes y proyectos del Centro. Al tener este centro nueve unidades el Claustro de Profesores asume las competencias de la Comisión.

Objetivos



Impulsar y coordinar las actuaciones del Claustro y Equipos de profesores.



Llevar seguimiento puntual de acuerdos adoptados por sus miembros en los apartados referidos a la acción educativa.



Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del Plan de Acción Tutorial.



Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos/as con necesidades educativas especiales.



Proponer al Claustro de profesores/as el plan para evaluar el Proyecto Educativo, la Programación General Anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.



Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del Centro, 24

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colabora con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración educativa e impulsar planes de mejora en el caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.

Reuniones de la comisión de coordinación pedagógica

Una reunión a principio de curso y otra al final (extraordinarias). Una mensual

ordinaria. Las reuniones se celebran los lunes de 14:00 a 15:00

horas.

CLAUSTRO DE PROFESORES El Claustro de Profesores será presidido por la directora del Centro y está integrado por la totalidad del profesorado que presta servicios en el mismo.

Actúa como secretaria en el Claustro la secretaria del Centro.

Competencias del Claustro de profesores:

-

Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas

para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.

-

Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos

educativos de los proyectos y de la programación general anual.

-

Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y

recuperación de los alumnos y alumnas.

-

Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la

investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

-

Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar

en la selección del director/a en los términos establecidos por la presente Ley. 25

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-

Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de

dirección presentados por los candidatos.

-

Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución

del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

-

Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.

Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de

sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.

-

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el

centro.

-

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración

educativa.

Reuniones del Claustro de Profesores

El claustro se reunirá una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Además, se realizará una sesión de claustro a principio de curso y otra al finalizar éste.

Las reuniones irán precedidas por convocatoria nominal a sus miembros con, al menos, 48 horas de antelación y con el orden del día a tratar; cualquier miembro del Claustro podrá realizar propuestas para su aprobación y los documentos que se vayan a debatir se adjuntarán o se harán públicos en la sala de profesores. Los acuerdos se tomarán por mayoría simple.

CONSEJO ESCOLAR Competencias del Consejo Escolar:

-

Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del

título V de la presente Ley orgánica.

-

Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio 26

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de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

-

Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de

dirección presentados por los candidatos.

-

Participar en la selección del director/a del centro, en los términos que

la presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director/a.

-

Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con

sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

-

Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se

atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director/a correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

-

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el

centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género.

-

Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del

equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

-

Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y

culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

-

Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

-

Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la

Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la 27

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calidad de la misma.

-

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

Equipo directivo: Presidente: Rafael M. Fuente Fdez.

Jefa de estudios: Susana Morán Secretaria: Rosana Vázquez Profesorado: Amalia Cidón García Antonia Ferrero Martínez Mónica Seijas Méndez Clara Sánchez Barbero

Padres: Noemi Oblanca Sánchez Melanie Gabella Villarino Laura del Hoyo

Representante AMPA – Rocío de Lera Izquierdo AYUNTAMIENTO: D. Alberto Benítez Lera.

COMISIÓN DE CONVIVENCIA Presidente: Rafael M. Fuente Fdez.

Jefa de estudios: Susana Morán Luces 28

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Secretaria: Rosana Vázquez Calvete Madre/padre de alumnos: Rocío De Lera Izquierdo Reuniones del Consejo Escolar

El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones es obligatoria para todos sus miembros.

COMISIÓN TIC Formada por:

Director y coordinador TIC: Rafael M. Fuente Fernández.

Secretaria. (coordinadora TIC): Rosana Vázquez Calvete Coordinadora de Educación Infantil: Mariángeles Martín Hernández Coordinadores de ciclo de Educación Primaria: Pilar (coordinadora del primer ciclo de primaria) Mónica Seijas Méndez(coordinadora del segundo ciclo de primaria) Clara Sánchez Barbero (coordinador del tercer ciclo de primaria) Competencias de la Comisión TIC: 

Elaborar el plan TIC de centro, que se integrará en el Proyecto Educativo del centro.



Aportar criterios y orientaciones que impulsen el desarrollo TIC en todos los cursos y aulas del centro.



Diseñar la estrategia de formación en TIC.



Facilitar a los docentes recursos de dominio de herramientas TIC (vídeos, guías, aplicaciones, etc.).



Investigar nuevas metodologías y herramientas TIC. 29

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Reuniones de la Comisión TIC

La Comisión TIC se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque la coordinadora TIC. La asistencia a las sesiones es obligatoria para todos sus miembros.

IV.8) Salidas complementarias y extraescolares: Según las valoraciones y apuntes en Claustro de inicio se decide de forma mancomunada la inclusión de las siguientes salidas en cuanto actividades complementarias: 

Salida al teatro Reina Sofía para la celebración de la Navidad.



Salida a la biblioteca municipal.



Salida a las instalaciones de las piscinas para clases de natación municipales.



Salida al pabellón de la Rosaleda para actividades federativas.

Y en cuanto actividades extraescolares:



Salida a estaciones de invierno (dos-tres días).



Salida general de primaria a la “roca” de Palencia (un día).



Salida de la etapa de Infantil al coto de León o similar.

V)

Procedimientos, indicadores, y criterios para el seguimiento y evaluación de la PGA.

La evaluación de la PGA constituye una necesidad y un deber para los miembros de nuestro equipo docente. Supone un proceso de reflexión en profundidad y constante, de todos los ámbitos de actividad y vida de nuestro centro.

Para la evaluación de la PGA de centro, se tendrán en cuenta los apartados que se incluyen en la misma, como indicadores de evaluación:

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

Grado de consecución de los objetivos, para adaptarlos a las necesidad es que se detecten en cualquier momento.



Organización general del centro, relativo a los horarios, a la organización del profesorado, así como a la organización de los espacios del centro.

La evaluación nos sirve como herramienta para averiguar si los procesos de organización son eficaces, si los cambios que ponemos en marcha funcionan, definir nuestros puntos fuertes, así como los aspectos que debemos mejorar:  Programa anual de actividades complementarias y extraescolares.  Servicios complementarios.  Proceso de adaptación de los alumnos de primero de infantil.

Además, la evaluación de la PGA nos permite descubrir si dicha programación ha sido útil para resolver las necesidades educativas de nuestro alumnado, y conocer el grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa.

Para efectuar esta evaluación, examinaremos los resultados logrados los datos obtenidos y la evaluación de otros documentos del centro.

mediante

También se realizarán encuestas online para valorar dichos apartados, a través del aula virtual, al claustro de profesores y miembros del Consejo Escolar.

Cada trimestre, en reunión de CCP, el claustro valorará el desarrollo del Plan y establecerá cambios y mejoras, en caso necesario. En estas reuniones trimestrales, el equipo docente estudiará y planteará las estrategias necesarias para la consecución de los objetivos propuestos.

Por último, en la memoria final de curso, se incluirán las correcciones necesarias y las propuestas de mejora para el próximo curso. Las conclusiones más importantes de la evaluación final sobre el grado de cumplimiento de la PGA realizada por el Claustro, el Equipo directivo y el Consejo escolar serán expuestas en la memoria final.

VI)

Aprobación y difusión de la Programación General Anual.

-

Fecha en la que ha sido aprobada la PGA por el Consejo Escolar del Centro: -

16/10/2023 (Claustro de Profesores) 16/10/2023 ( Consejo Escolar) 31

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-

Procedimiento por el que la PGA se pondrá a disposición de la comunidad educativa del centro para su consulta:

La PGA se da a conocer a la comunidad educativa por medio de los siguientes procedimientos:

VII)

-

Publicación, en formato digital, en la web del centro y en el aula virtual.

-

Posibilidad de consultar el documento físico, por cualquier miembro de la comunidad escolar, en horario de atención al público de secretaría.

Relación de documentos que se adjuntan como anexos

-

Plan Digital del Centro.

Plan de refuerzo y recuperación.

Proyecto educativo de centro:  Reglamento de régimen interior.  Plan de convivencia.  Plan de atención a la diversidad.  Plan de acción tutorial.  Plan de evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente.  Programa anual de actividades complementarias.

-

Programa de actividades de formación permanente del profesorado.

Plan de lectura de centro.

Plan de actuación el EOE en el centro (en CEIP).

En Benavente, a 16 de octubre de 2023 EL DIRECTOR

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Fdo. Rafael M. Fuente Fernández

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