1d5 2015 mº pres07 raquel rapooso indicadores

Prevención de la Violencia Sexual contra Niños, Niñas y Adolescentes “Uno de Cada Cinco”

INDICADORES DE ABUSO SEXUAL Y EVALUACIÓN Raquel Raposo Ojeda, ADIMA.

CÓMO SE DETECTA INDICADORES (Físicos, Conductuales,…)

VERBALIZACIÓN DEL/LA MENOR (Accidental / Intencionada) OTRAS INTERVENCIONES PROFESIONALES. (TICS, Policía,….)

TESTIGOS.

INDICADORES Y CONSECUENCIAS ASI Los efectos de los abusos sexuales en niños y niñas pueden traducirse en trastornos o alteraciones sexuales, emocionales, físicas, conductuales y/o sociales (Echeburúa y Guerricaechevarría, 1998).

INDICADORES ASI - I • En la primera infancia: - Masturbación compulsiva.

- Juegos sexuales inapropiados para la edad del

niño. Implicar a otros menores - Trastornos del sueño (pesadillas, terrores nocturnos).

- Miedos intensos (para ir a la cama, acercarse o permanecer con ciertas personas).

- Cambios notorios en los hábitos alimentarios (por exceso o restricción en la ingesta).

- Crisis de llanto sin explicación.

INDICADORES - II โ ข Edad escolar pueden presentar:

- Trastornos del aprendizaje.

- Dificultades en la integraciรณn al grupo de pares.

- Cefaleas o dolores abdominales que no

corresponden a causa orgรกnica.

- Fobias escolares.

- Miedos.

- Enuresis o encopresis secundaria.

- Dificultades para aceptar compartir un vestuario con sus pares por temor a ser visto sin ropa.

- Conductas hipersexualizadas.

INDICADORES - III • En la adolescencia se manifiestan a través de: - Cefaleas o dolores abdominales que no corresponden a

causa orgánica.

- Patología alimentaria manifiesta, como anorexia o bulimia.

- Fugas del hogar.

- Consumo de alcohol o drogas.

- Manifestaciones auto-agresivas de distinto tipo.

- Intentos de suicidio.

- Comportamientos sexuales promiscuos.

- Conductas antisociales.

- Mal rendimiento escolar/Abandono/Absentismo escolar.

INDICADORES ALTA PROBABILIDAD TESTIMONIO DEL/LA MENOR VÍCTIMA. Conducta sexual inapropiada.

Algunos casos presentan indicadores físicos compatibles con la sospecha de ASI (muy pocos de certeza).

MENORES ASINTOMÁTICOS Síndrome de Acomodación al ASI

(Summit, 1983):

Secreto/culpa/vergüenza; Desprotección/vulnerabilidad/asimetría; Acomodación/atrapamiento/conflicto intereses; Revelación tardía/consecuencias; Retractación/malestar.

* Momento y Pruebas Valorar Síntomas (Kendall-Trackett y cols., 1993)

LECTURA: El dueño de la Herida “Una familia muy bien avenida”.

Ej. CASO: Mn.

(A.Gala)

VALORAR INDICADORES

VALORACIÓN DE INDICADORES Conducta/s o manifestación/es apropiada/s a su

edad y/o características personales.

Idiosincrasia.

Frecuencia, duración de las manifestaciones.

Momento/modo de la revelación/detección.

Persona que detecta (Fuente).

Animadversión/Antecedentes.

Presencia de indicadores físicos.

Presencia de Testigos Válidos.

驴C贸mo reaccionar ante la Detecci贸n y/o Revelaci贸n de un ASI ?

Qué hacer,….

No rechaces la idea. Por desinformación o miedo a

una alegación falsa podemos dejar de proteger a un/a niño/a.

Cree al/la niño/a y muéstrale esa actitud. Casi nunca mienten en ASI. No interrogues de forma compulsiva o nerviosa. Escucha.

Procura tener calma y no mostrar sorpresa, horror o enfado (ira/miedo son normales).

No hagas juicios/valoraciones (ni ¢; ni al S.Of.).

Ofrécele comprensión y ayuda. Empatía. Y dile que no es culpa/responsabilidad suya.

No hagas promesas.

Refuerza positivamente.

Comparte información/profesionales. Notifica. Consulta (Protege).

TENER EN CUENTA:

Tipo de sospecha de ASI. Cercan铆a temporal de la sospecha de ASI. Frecuencia de la conducta de ASI. Historia previa de informes de maltrato o desprotecci贸n.

Acceso del supuesto ofensor al/la menor.

Estado psicopatol贸gico y/o toxicoman铆as de los padres/cuidadores.

Situaciones de crisis en la familia.

Disponibilidad de familiares o personas de apoyo.

Actitud y capacidad para proteger/cuidar al/la menor y colaborar con el estudio.

FACTORES QUE AGRAVAN LAS CONSECUENCIAS DE A.S.I. -

ABUSO. MENOR VÍCTIMA. REVELACIÓN. INTERVENCIÓN (Victimización Secundaría).

CÓMO SE VALORA TESTIMONIO INDICADORES DE ALTA PROBABILIDAD. FÍSICOS. SEXUALES.

EVIDENCIAS

FACTORES QUE AFECTAN A LA CALIDAD DEL TESTIMONIO INFANTIL

-

REPETICIÓN DE INTERROGATORIOS. INTERVENCIÓN ESPECÍFICA A.S. ANTICIPAR CONSECUENCIAS. ACTITUD CONTEXTO CERCANO. CALIDAD ENTREVISTA / INTERROGATORIO.

ACTITUD MENORES ENTREVISTA

SALIR DE LA SITUACIÓN. CANSANCIO, MIEDO… CUALQUIER RESPUESTA ES MEJOR QUE NADA (Situación examen).

EVITAR CULPA, VERGÜENZA...

RESPONDEN A LAS EXPECTATIVAS DEL INTERLOCUTOR.

CONSECUENCIAS INTERFERENCIAS TESTIMONIO

RETRACTACIÓN DEL TESTIMONIO. NO VÁLIDO O ELABORADO. INCORPORACIÓN DATOS IRREALES. RESPONSABILIDAD PROBATORIA.

CONSECUENCIAS DIRECTAS A.S. DESCONFIANZA INTERVENCIÓN. NO REVELACIÓN y por tanto la nulidad de todo el proceso….

LIMITACIONES PROCEDIMIENTO INTERVENCIÓN JUDICIAL

POCO AJUSTADO A NECESIDADES INFANCIA. Y A SUS LIMITACIONES. CONTEXTO Y PROFESIONALES DESCONOCIDOS FIGURAS DE AUTORIDAD. DESINFORMACIÓN GENERAL. ITINERARIO PROFESIONAL. REMEMORACIÓN REITERADA A.S. DECLARACIONES INDIVIDUALES. DEMORA TEMPORAL. PROCESO JUDICIAL Y ACTO JUICIO (AUDIENCIA PÚBLICA).

REPERCUSIÓN EN PRENSA. INTERRUPCIÓN PROCESO TERAPÉUTICO..

CLAVES PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN. A) METODOLOGÍA EXTERNA: COORDINACIÓN INTERSECTORIALIDAD.

B) METODOLOGÍA INTERNA: Sistematizada.

Individualizada.

TÉCNICAS DE VALORACIÓN. SVA. MEDIOS TÉCNICOS.

A) METODOLOGÍA EXTERNA

Intersectorialidad.

EVITAR LA DUPLICIDAD. PREVENIR REVICTIMIZACIÓN. OPTIMIZACIÓN RECURSOS. MÁS FIABILIDAD DIAGNÓSTICOS. MÁS AGILIDAD ACTUACIONES. DELIMITACIÓN FUNCIONES. COMPARTIR RESPONSABILIDAD. FOMENTO TRABAJO EN RED.

B)- METODOLOGÍA INTERNA

INVESTIGACIÓN INICIAL. MEDIOS TÈCNICOS. ENTREVISTA FORENSE. VALORACIÓN TESTIMONIO. LISTA DE VALIDEZ. SUPERVISIÓN. V. “INTERJUECES”.

INVESTIGACIÓN INICIAL

VALORACIÓN SOSPECHA DE A.S.I RIESGO y URGENCIA. FUENTE DE NOTIFICACIÓN. MOTIVACIONES ALEGACIÓN. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN: Autorización y disponibilidad de los tutores.

Secuenciación de entrevistas.

Objetivos.

Contextos de intervención.

MEDIOS TÉCNICOS Sistema audiovisual.

Fidelidad de la información.

Evita duplicidad actuaciones y revictimización.

Permite supervisión y 2ª valoración.

Transcripción.

Pruebas Preconstituidas.

EVALUACIÓN (ENTREVISTA FORENSE

)

–Raskin y Esplin, 1991

FORMACIÓN ESPECIALIZADA. ENTREVISTA NO DUPLICADA. CERCANÍA TEMPORAL AL HECHO. ADAPTADA AL NIÑO. HIPÓTESIS ALTERNATIVAS. INFORMACIÓN AL MENOR. EVAL. CONOCIMIENOS BÁSICOS. RELATO ESPONTÁNEO – ABIERTO. NO REFORZAR, EXIGIR O REPROCHAR. DIBUJOS O MUÑECOS DE APOYO. GRABACIÓN. SALA DE ENTREVISTA. EL NIÑO y EL ENTREVISTADOR.

VALORACIÓN DEL TESTIMONIO (C.B.CA.) CARACTERÍSTICAS GENERALES (lógica, estructura*, detalles*).

CONTENIDOS ESPECÍFICOS (txt*, aa, réplicas*, imprevistos) .

PECULIARIDADES CONTENIDO (inusual, periférico, incomprensión, alusión cdtas. sexuales, emociones)

MOTIVACIONES (correcciones, lagunas, dudas, culpa, perdonar al supuesto ofensor)

DATOS ESPECÍFICOS A.S. (LISTA DE VALIDEZ)

LISTA DE VALIDEZ (Lamers-Winkelman, 1998)

CONDUCTA EN ENTREVISTA (lenguaje, cogniciones acordes, gestos, dibujos,…etc).

CARACTERÍSTICAS- ENTREVISTA (sva, preguntas engañosas, técnicas,…)

MOTIVACIONES (revelación inicial, libre de presiones,…)

OTRAS EVIDENCIAS: Examen médico.

Indicadores (físicos,…).

Consistencia en las declaraciones menor y otros entrevistados (víctimas, familiares, profesionales,…).

Presencia de testigos.

PRUEBAS PRECONSTITUIDAS Instrumento b谩sico para prevenir la victimizaci贸n secundaria en ASI

METODOLOGÍA Prueba Preconstituida.

Evaluación Inicial: Ψ y del testimonio.

Juzgado y EICAS acuerdan día y hora.

Juzgado cita todas las partes en EICAS. Disposición de las salas.

Circuito cerrado de televisión.

Dinámica de la P. Preconstituida: Entrevista recogida de declaración.

Preguntas: Ppo Contradicción e inmediatez.

Dos copias DVD sesión.

Reproducción en Acto de Juicio Oral.

CARACTERÍSTICAS Pruebas Precosntituidas.

Clima cercano y de confianza.

Profesional especializado.

Una única intervención con el/la menor es válida

para varios ámbitos y objetivos profesionales.

Posibilidad de ser valorada y reproducida.

Evita la pérdida de criterios credibilidad en la intervención en ASI (memoria, elaboraciones, interferencias, retractaciones, …etc).

Posibilita cierre terapéutico en el menor.

Garantiza el principio de igualdad, inmediatez y contradicción de las partes. Derecho Defensa.

Gracias raquelraposoojeda@gmail.com