PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CEIP ÁNGEL GANIVET 2019-20 by CEIP ÁNGEL GANIVET MÁLAGA

Biblioteca Escolar

C.E.I.P. Ángel Ganivet, Málaga Plan de Trabajo Línea 3 Curso 2019 – 2020

Centro

Código del Centro

Localidad

C.E.I.P. ÁNGEL GANIVET

29004511

MÁLAGA

Responsable

SILVIA LÓPEZ BECERRA

E-mail responsable

lopezbecerrrasilvia@gmail.com

Espacio digital

bibliotecaangelganivet.blogspot.com.es Facebook bibliotecaangelganivet Instagram bibliotecaangelganivetmalaga bibliotecaangelganivet@gmail.com 1

INDICE 1. INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA. 2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA. 3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. 4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA. 5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN. 6. POLÍTICA DOCUMENTAL. 7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades 8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN: 9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS 10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN 11. COLABORACIONES. 12. FORMACIÓN 13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS. Presupuesto. 14. EVALUACIÓN 15. ANEXOS

1. INTRODUCCIÓN. En la planificación de nuestro Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del C.E.I.P. Ángel Ganivet, para el presente curso 2019-20, nos sirven de referencia las instrucciones emitidas por la Junta de Andalucía: -

Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, sobre organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares de los centros docentes públicos que imparten educación infantil, educación primaria y educación secundaria. Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística de los centros educativos públicos que imparten educación infantil, educación primaria y educación secundaria .

Como queda recogido en el documento de referencia para bibliotecas escolares DR1/BECREA, la biblioteca escolar se concibe como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, que ha de garantizar el acceso a la información, el desarrollo de las competencias básicas y el apoyo a las tareas docentes. Después de analizar la situación de la biblioteca según el DTR de autoevaluación presente en el antes mencionado DR1, nuestra Biblioteca se encontraría en la “Situación D: Estabilidad y uso regular”. Y está inscrita en la Línea 3, es decir, está en situación de desarrollo óptimo y estable. Además de tener ya organizados y automatizados los fondos, tiene gran parte de sus servicios operativos y está desarrollando programas formativos en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje. Da un servicio a través de Internet, expandiendo la biblioteca en el espacio virtual. Durante los dos últimos cursos se han realizado labores de expurgo, catalogación, organización y adquisición de fondos; distribución, señalización y decoración de los espacios; formación de guías y usuarios entre los alumnos/as, creación de espacios virtuales (blogs y redes sociales), organización de actividades a nivel de centro para efemérides, planes, proyectos, certámenes; creación de equipo de apoyo con distintos cometidos, etc. Con el Plan de Trabajo pretendemos seguir mejorando este centro de recursos incorporando nuevas actuaciones relacionadas con la competencia informacional, con actividades de dinamización y animación lectora y escritora, con la formación de usuarios y con el uso de las nuevas tecnologías. 3

También pretendemos integrar la biblioteca en el Proyecto Educativo del Centro, en su Plan de Centro, en el ROF, así como establecer un presupuesto Anual para la misma. Todo ello para que la biblioteca funcione como centro dinamizador de una educación permanente, que apoye los diversos procesos de enseñanza y aprendizaje, impregnando las actividades que engloba la programación general anual, desarrollando la competencia lingüística, el tratamiento de la información y la competencia de aprender a aprender. Las principales líneas de actuación se centrarán en las siguientes acciones: − − − − −

Centro de recursos que filtre y redistribuya contenidos Centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Centro dinamizador de las distintas áreas y proyectos. Refuerzo del desarrollo de la competencia digital y lectora de los alumnos. Crear espacios virtuales como entorno social relacional y comunicativo en la sociedad contemporánea. − Incluir en el Proyecto Educativo de Centro la organización de la biblioteca del centro, así como establecer presupuesto anual.

UBICACIÓN DE LA BIBLIOTECA Nuestra biblioteca está localizada en la planta baja del edificio, justo a la entrada del Centro, con un buen acceso para los alumnos/as. Tiene unos 70 metros cuadrados, distribuidos en diferentes zonas: de préstamo (a la entrada), infantil con suelo acorchado, de ordenadores, mesas de trabajo y lectura, y distintas estanterías con los libros clasificados por edades y por materias (CDU).

2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA. DIMENSIÓN 1.-“Desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje”. -

Integración de la biblioteca en el Proyecto educativo y desarrollo de programas específicos. Utilización de la biblioteca escolar como recurso educativo para y desde las distintas áreas. Selección y provisión de recursos. Coordinación por Ciclos. Desarrollar programas y actividades de formación de los usuarios. Desarrollar programas y actividades para aprender a investigar, a informarse y transmitir la información. Establecer estrategias para el desarrollo de la competencia digital. Uso de la biblioteca como fuente de información, que favorezca el trabajo interdisciplinar mediante proyectos documentales complejos. Entornos informacionales y proyectos documentales integrados. Programar Plan de lectura integrado en el Proyecto Educativo del centro. Coordinación con Ciclos. Apoyo al tiempo reglado de lectura. Provisión y selección de recursos. Estrategias para el fomento de la lectura. Promoción de prácticas lectoras. Configuración de itinerarios de lectura. Apoyar programas y proyectos del centro. Coordinación con Ciclos, Selección y provisión de recursos. Espacio de investigación, producción, edición y difusión del trabajo del alumnado. Favorecer la creatividad a través de la aplicación de técnicas favorecedoras de la expresión escrita. (Certamen de Creación Literaria)

DIMENSIÓN 2.-Competencia lingüística y fomento de la lectura. -

Fomentar el uso de la lectura en la metodología de la práctica docente en todas las áreas. Fomentar entre el alumnado el gusto por la lectura, como fuente de información, entretenimiento y enriquecimiento personales Enmarcar la lectura dentro del proyecto curricular, con una secuenciación de actuaciones a lo largo del curso. (Día del libro, Mejores Lectores, Celebración de Efemérides culturales, Libro del Mes, etc). Introducir a nuestro alumnado en el conocimiento de la literatura clásica (Programa Clásicos Escolares). Consolidar y revisar el itinerario lector fomentando su uso en todos los niveles educativos.

DIMENSIÓN 3.-Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos. -

Revisar y modificar la encuesta de evaluación, por parte del profesorado, del Plan de Trabajo de la Biblioteca. Integración y relevancia de la biblioteca escolar en el Plan de centro: organización, gestión, servicios y recursos. Implicación del Equipo directivo, responsable y miembros del equipo de apoyo u otros miembros de la comunidad educativa en la gestión y dinamización de la biblioteca. Mejorar el Plan de formación en la organización, gestión y funcionamiento de la biblioteca escolar con la participación del responsable y miembros del equipo de apoyo en actividades formativas y en la Red profesional de bibliotecas escolares de la provincia. Criterios de asignación presupuestaria anual para la biblioteca escolar recogidos en el Proyecto de gestión. Normas de uso y funcionamiento recogidas en el Reglamento de organización y funcionamiento del Centro. Plan de trabajo anual. Adecuación a la realidad y necesidades del centro y de su entorno. Selección de recursos librarios, no librarios y digitales. Servicios operativos. Horario de apertura. Lectura y consulta en sala. Préstamos. Orientación y recomendaciones de lectura. Desiderata. Información y publicaciones. Blogs de la biblioteca escolar. Mejorar la señalización externas que indiquen el acceso a la biblioteca haciéndola más atractiva. Conseguir el acceso al catálogo en línea BIBLIOWEB2. Consolidar el servicio de préstamos colectivo. Difundir los criterios de adquisición de fondos para completar el itinerario lector, las secciones documentales y la selección de obras en inglés y francés.

DIMENSIÓN 4.-Dimensión social y de cooperación. -

Implicar a las familias en la importancia de la lectura, como ocio y como estrategia de aprendizaje. (Mochila viajera, Cuentacuentos familiar) Orientar a las familias en materia de lectura y escritura. (Blog de la biblioteca) Fomentar, en la medida de lo posible, la participación en actividades conjuntas con la biblioteca de zona, asociaciones culturales, librerías y editoriales. Mejorar la dinamización sociocultural, cooperación y apertura a la comunidad educativa y a su entorno. Desarrollo de actividades de proyección sociocultural. Exposiciones, certámenes, talleres, tertulias, debates, celebraciones, conmemoraciones, efemérides,... 7

Crear un espacio de compensación de desigualdades. Programas de apoyo y refuerzo. Desarrollo de actuaciones de cooperación que impliquen a otros sectores de la comunidad educativa y de la zona. Colaboración con las familias. Colaboración con otras bibliotecas escolares de la zona. Colaboración con la biblioteca pública. Colaboración con el ayuntamiento y otras entidades locales. Búsqueda de recursos y patrocinio.

DIMENSIÓN 5.-Innovación, formación y supervisión. -

Revisión del uso de la biblioteca en los documentos nucleares del centro. Formar al profesorado en el uso de la biblioteca escolar. Fomentar la participación del profesorado en las actividades del Plan de Trabajo de la Biblioteca, en el Programa de Clásicos escolares y en la Línea de participación elegida este curso. Mejorar el blog de Biblioteca, fomentando su uso y conocimiento en toda la comunidad educativa. Fomentar el uso de las redes sociales para el intercambio de información con las familias.

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE APOYO. HORARIO DE APERTURA. La biblioteca permanecerá abierta de lunes a viernes, en horario escolar, según el cuadrante diseñado por la Responsable de la BECREA. Los préstamos y consultas se llevarán a cabo durante las sesiones semanales de lengua asignadas para cada grupo-clase, en horario lectivo, o bien durante el recreo. Durante las sesiones asignadas a cada clase, será la tutora quien anote en el documento facilitado por la responsable de la biblioteca, el código de los libros solicitados en préstamos por sus alumnos/as, así como el nombre de los 8

niños/as que lo solicitan. Posteriormente, el monitor o la responsable formalizarán dicho préstamo o devolución en el ABIES. Durante el recreo, será la Responsable quien mantendrá abierta la biblioteca para cualquier consulta, préstamo, actividad, etc. Incluimos cuadrante:

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

09.00 10.00

4ºA

2ºA

5ºA

1ºA

10.00 11.00

4ºA

2ºA

11.00 12.00

5ºA

12.00 12.30

12.30 13.30

INF-4

INF-3

3ºA

13.30 14.00

INF-4

INF-3

3ºA

VIERNES

1ºA

6ºA

O INF-5

6ºA

INF-5

Durante el recreo el alumnado podrá acudir a la biblioteca hasta completar aforo. En este tiempo estará la Responsable de la BECREA vigilando el buen uso de la misma, así como un maestro del Equipo de Apoyo, en días alternos, y los/as alumnos/as guías. Los/as maestros/as pueden visitar con sus alumnos/as la B.E. a cualquier hora, siempre y cuando esté libre, para realizar actividades de investigación, cuentacuentos, animación a la lectura, exposición de proyectos, etc. Pretendemos que la B.E. se convierta en un lugar de encuentro, investigación y relajación, Un centro generador de proyectos de Centro que invite a todos los miembros de la Comunidad Educativa a trabajar de forma coordinada y en sintonía.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Debemos recordar que la Biblioteca es una sala de uso común, y por tanto, se debe tratar como corresponde. Desde la biblioteca se organizarán actividades variadas, en función de la edad de los alumnos/as, de animación a la lectura, de organización bibliotecaria, de conmemoración de efemérides, etc. En la sala de lectura: -

Durante la permanencia en la biblioteca escolar, los alumnos/as tienen prohibido comer, y están obligados a guardar silencio, o bien, a hablar en un tono bajo, así como a mantener un comportamiento adecuado. De manera contraria, pueden ser obligados a abandonar dicho espacio en ese momento. Para informar adecuadamente a lo/as alumnos/as sobre el uso y normas de la B.E., se han colocado en las paredes una serie de imágenes informativas.

Los documentos se pueden consultar libremente, pero se deben dejar en su lugar correspondiente sin que sufran deterioro.

Comunicar a los responsables si algún libro se encuentra deteriorado, y colocarlo en el Hospital de Libros.

El tutor que hace uso de la Biblioteca en horario de clase es responsable de sus alumnos/as durante el tiempo que permanezcan en la sala. Y será él quien registre, en el documento habilitado para este fin, el código de los libros devueltos o solicitados por sus alumnos/as, El Monitor o la Responsable, posteriormente, registrarán en el ABIES dichos códigos. En el blogs de la biblioteca encontraremos la Guía de uso de la misma para el alumnado y el profesorado. El préstamo:

Todos los préstamos y devoluciones deberán ser anotados por la persona responsable de los/as alumnos/as y quedar registrados a través de la aplicación ABIES, que gestiona la biblioteca escolar. Esta tarea la llevará a cabo el monitor escolar o la Responsable de la BECREA. Los fondos de la Biblioteca están organizados según Clasificación Decimal Universal (CDU) adaptada para la organización temática del catálogo de las bibliotecas escolares de los centros de Educación Infantil y Primaria.

Se realizarán préstamos de libros a los tutores para su utilización como biblioteca de aula. Los profesores tutores, en estos casos, actuarán como bibliotecarios con sus alumnos/as, controlando los préstamos y devoluciones.

En la biblioteca se podrá leer, buscar y consultar información, realizar trabajos y exponerlos, investigar en internet, etc.

Los medios audiovisuales sólo serán utilizados por los grupos clase bajo la supervisión del maestro/a.

Cada alumno/a podrá llevarse en préstamo un libro semanal, el cual será necesario que devuelva, si quiere coger otro o prorrogarlo.

El usuario del servicio de préstamo debe cuidar los libros y los demás materiales prestables: no escribir en ellos; no arrancar las pegatinas que llevan en el lomo y cubiertas; no romperlos y en el caso de algún accidente, deberán ser arreglados antes de su devolución. Al devolver cualquier documento tomado en préstamo se debe entregar al responsable para que quede registrado informáticamente. Los libros para devolver no se colocarán en las estanterías. Se depositarán en un lugar reservado para ello con el fin de que sean los encargados de la Biblioteca los que los ubiquen en las estanterías correspondientes. El deterioro o la no-devolución de un libro u otro material prestado será causa de reposición mediante la aportación de otro ejemplar nuevo igual al deteriorado o no devuelto o, en su defecto, su pago en efectivo. El alumno reincidente en el deterioro de un libro u otro material o que reitere en el mal comportamiento dentro de la biblioteca, podrá ser sancionado con la privación temporal de este servicio. La propuesta de sanción será hecha por los responsables a la Jefatura de Estudios.

RESPONSABLE Y EQUIPO DE APOYO -

Dña. Silvia López Becerra (Responsable de la B.E., tutora de 1º A). Dña. Susana Castillo Rodríguez (Tutora de 4º A). D. Luis Serrano Tomás (Maestro especialista de Música, tutor de 5º A). Colaboradores: Monitor Escolar y Equipo Directivo.

Sus funciones están recogidas en las instrucciones tercera y cuarta de las instrucciones de 22 de Septiembre de 2010. TAREAS A REALIZAR. - Creación del Plan de Trabajo de Biblioteca. Información al Claustro sobre el mismo. - Actualización de datos del alumnado. - Promoción de los cursos. - Recuperación de préstamos pendientes. - Aplicación y administración de la Biblioweb2. - Administración del Blog y de las cuentas de Facebook, Instagram, Pinterest, You Tube de la Biblioteca. - Formación y supervisión del alumnado guía. - Mantenimiento del orden de los libros en las estanterías. - Decoración, organización espacial y del mobiliario, mantenimiento, etc. - Catalogación de fondos. - Mantenimiento de tejuelos y señalización de libros. - Mantenimiento de señalizadores, estanterías y decoración. - Poner descriptores. - Apoyo al servicio de préstamos en horario de recreo. - Selección de fondos y recursos para efemérides, actividades, celebraciones, documentos y direcciones de internet. - Clasificación de fondos para programas y planes del centro. - Sesiones de formación de usuarios, y animación bibliotecaria y a la lectura. - Realización de los expurgos. - Dinamización de actividades de la biblioteca. - Creación y gestión del servicio de Desiderata.

HORARIO DEL EQUIPO DE APOYO Cuadrante organizado por la Responsable. La asistencia de los miembros del Equipo de Apoyo de Biblioteca durante el recreo podrá verse modificada a lo largo del curso debido a las diferentes actividades programadas en el centro.

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

R RESPONSABLE APOYO

E RESPONSABLE APOYO

CR RESPONSABLE APOYO

E RESPONSABLE APOYO

O RESPONSABLE APOYO

RESPONSABLE MONITOR

9.00 10.00 10.00 11.00 11.00 12.00 12.00 12.30 12.30 13.30

RESPONSABLE MONITOR

13.30 14.00

Las tareas a realizar por el equipo de apoyo serán establecidas por la Responsable de la BE, según las necesidades, semanalmente, en un cuadrante. Sin embargo, tendrán como tareas fijas: − − − −

Forrado de libros. Arreglo de libros del “Hospital”. Ordenar fondos. Implicación en la organización de las distintas actividades en la que participa y/o promueve la Biblioteca.

4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA. Servicio de préstamos - Las normas de este servicio estarán recogidas en el ROF del Centro, en el BLOGS de la misma y expuestas en la sala. - El préstamo se realizará en los horarios establecidos. Sala de lectura y/o búsqueda de información - Durante el recreo, todo el alumnado podrá acceder a la biblioteca para leer, consultar, investigar, preparar un exposición o proyecto, etc. Para ello, contará con el asesoramiento de la maestra responsable. - Durante el resto del horario lectivo, el responsable de la biblioteca será el maestro/a a cargo del curso que utilice la instalación. Lotes de libros (Proyecto lector) - Desde la biblioteca, y en calidad de préstamo, se oferta a todos los niveles de Infantil y Primaria, lotes de libros para su lectura compartida en el aula por trimestre, con los que se trabajará la comprensión y la velocidad lectoras, así como el gusto por la lectura. (Itinerario lector) - Se incluyen tres títulos por nivel, uno por trimestre, entre los cuales se incluirá un clásico. El tutor que lo desee podrá ampliar el número de libros a cuatro más, según la disponibilidad. Secciones Documentales de aula (SDA) - A petición de los tutores, la biblioteca cederá, en concepto de préstamo al aula, lotes de títulos para su utilización en la misma. La configuración del lote dependerá de las necesidades que manifieste el tutor atendiendo al desarrollo del curriculum e incluirá libros de literatura y de información. - Exposición de proyectos, trabajos, pintura, fotografía, etc, realizados por los/as alumnos/as del Centro, así como explicación de los mismos. - Elaboración de libros cooperativos a partir de certámenes, proyectos de investigación, etc, sobre determinados temas, que posteriormente serán expuestos en la biblioteca. Apoyo Planes y Proyectos - Los coordinadores de los diferentes planes y proyectos en los que participa el centro presentarán a la responsable de la biblioteca sus necesidades para el desarrollo de sus respectivos planes de trabajo. - Pueden solicitar un Espacio Informacional Específico en el Blogs de la Biblioteca, una entrada, un padlet, un libro digital, vídeo, etc. Celebraciones y efemérides - Para las celebraciones y efemérides, que el centro contempla en su Proyecto Educativo, la responsable, junto con el equipo de apoyo, hará una selección de recursos existentes en la biblioteca y la expondrá para su utilización por cualquier miembro del Claustro que lo requiera. 14

Actividades de animación a la lectura: − Carnets de la biblioteca. Para todos los alumnos del Centro, maestros y monitores. Vemos la posibilidad de incluir cartilla de puntos por libro sacado. − Libreta de lecturas. Los alumnos/as de todos los niveles de Primaria tendrán una libreta en la cual apuntarán los títulos de los libros que recomiendan y porqué, el nombre de sus autores favoritos, etc. − Recomendaciones literarias realizadas por los propios alumnos del Centro en vídeos publicados en Facebook y colgados en el blogs de la biblioteca. − Libro del mes. Confección de murales, cuentacuentos, fichas y actividades a nivel de Centro, a partir de la lectura del libro recomendado por la biblioteca escolar para todos los niveles. Los libros recomendados estarán relacionados con la efeméride, fiesta, estación, etc que se celebre en ese momento, pero eligiendo títulos con los que trabajemos temas relacionados con la diversidad, la coeducación, la paz, las emociones, etc. − Organización de cuentacuentos por mes, según la disponibilidad de horario de la responsable o familiar participante − Autores invitados. Se invitarán distintos autores/as de libros infantiles, así como a ilustradores/as. − Certámenes de Creación Literaria. Se organizarán varios a lo largo del curso, aprovechando efemérides y celebraciones (Halloween, Día de la no Violencia, Navidad, etc). Los criterios de creación para cada ciclo serán definidos por el Equipo de Ciclo correspondiente. Todas las creaciones literarias realizadas por los/as alumnos/as serán encuadernadas por el Responsable de la B.E.; formando parte de la biblioteca, y se colgarán en el blogs en forma en forma de libros digitales. − TOP 6: Exposición mensual de los 6 libros más leídos. − Visita a la biblioteca municipal “Salvador Rueda”, para realizar actividades de fomento a la lectura. Se trata de la Biblioteca Municipal de referencia del Centro, con la cual colaboramos, pedimos préstamos, nos ceden nuevos fondos, etc. − Mochila viajera. Actividad organizada por las maestras de Educación Infantil. Preparan una mochila con distintos elementos que nos hablen de la vocal o consonante trabajada: cuento, letra en 3D, cuaderno para escribir cuento sobre la letra y dibujo, palabras que contengan esa letra, etc. 15

− Mejores Lectores. En junio, por tutorías se elegirá a los 3 mejores lectores del curso, teniendo en cuenta las, estadísticas del sistema (ABIES o BIBLIOWEB”). A cada uno se le entregará un diploma acreditativo y un regalo (libro). Actividades de animación bibliotecaria. - Actividades divertidas adaptadas a todos los niveles, como gimcanas, “escapes rooms”, alumnos/as guías de la B.E., visitas guiadas, vídeo sobre la organización de la biblioteca, etc. Clásicos en la escuela - Para fomentar la lectura de autores clásicos españoles, incluiremos algunos títulos adaptados en el itinerario lector, así como programar su lectura a nivel de Centro: Federico García Lorca (poesía), Juan Ramón Jiménez (Platero y yo), Cervantes (Don Quijote de la Mancha), Ramón Gómez de la Serna (Greguerías), .etc Aprendemos a investigar y a utilizar herramientas digitales para la presentación de la información. - La responsable de la BE, en coordinación con los tutores y el coordinador/a TIC, guiará a los alumnos/as en sus investigaciones y en la utilización de las herramientas digitales solicitadas (PLE).

Difusión de todo lo trabajado a través de las Redes Sociales. - A través de Facebook, Instagram, Pinterest, You Tube, Blogs, etc, la comunidad educativa podrá conocer y participar en las actividades que se organicen en la biblioteca y en el centro, en general, colgando vídeos, fotos, comentarios, eventos, etc. - Las Redes Sociales serán utilizadas también para difundir contenidos culturales a la comunidad educativa: literatura infantil, educación, arte, historia, música, danza, etc.

5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN La difusión de la información se realizará a través de diferentes cauces: •

Claustro: Se les informará periódicamente de todo lo programado periódicamente. A principios del curso, se les hará un Documento Síntesis (DS) del Plan de centro para informar del mismo al claustro.

•

Reuniones de ETCP, para que a su vez los coordinadores la transmitan a los miembros de sus respectivos ciclos.

•

Reuniones del Equipo de Apoyo de Biblioteca: En estas reuniones se informará a los miembros del equipo de los progresos en el Plan de Trabajo, así como de las tareas pendientes a realizar para que puedan informar y asesorar a sus compañeros de ciclo.

•

Blog de la biblioteca y redes sociales (Facebook, twiter, Instagram, You Tube, etc): los utilizaremos como instrumentos de comunicación y difusión de lo trabajado en el centro, recursos educativos para toda la comunidad educativa, etc.

•

Comunicados informativos: se utilizarán sobre todo para la recomendación de recursos educativos relacionados con un tema de interés para toda la comunidad. Para ello utilizaremos el blogs, así como las redes sociales).

•

Tablón de anuncios: situado en el acceso a la entrada principal del Centro, junto a la B.E., nos informará, con un mural, del libro del mes. Dicho libro, y otros relacionados, serán expuestos en la puerta interior de la B.E.

•

Puerta de acceso a la biblioteca: se adornará según la efeméride, celebración, etc, y los libros relacionados serán expuestos en el doble atril del interior.

•

Atril de la entrada a la B.E.: anunciará la actividad o actividades organizadas por la biblioteca en esos días (exposiciones, cuentacuentos, presentaciones de libros, gimcanas, certámenes, efeméride, etc).

•

Avisos, mediante circulares, a los maestros/as y/o familias sobre temas relacionados con la biblioteca y que puedan ser de su interés

6. POLÍTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre secciones documentales de aula Como ya se expone el apartado de servicios, la biblioteca dotará a las aulas de lotes de libros a petición del tutor. La duración de esta cesión dependerá del propio tutor. También se dotará a las aulas de Secciones Documentales. Se recomendará a los tutores que establezcan, según programación, la temática para su selección. En este punto, se hace necesario insistir en la conveniencia de trabajar con el alumnado diferentes fuentes de información y su valoración crítica. Es necesario un cambio de metodología en el desarrollo del currículum que pasa por el tratamiento de los contenidos desde una óptica plural, en cuanto a la oferta de información, y crítica, en cuanto a la selección y tratamiento de la misma. Sólo considerando la biblioteca escolar como centro de recursos, se puede utilizar ésta de una forma constructiva y formativa. Con la programación de sesiones semanales de uso de la biblioteca para la realización de proyectos documentales y/o de investigación, se pretende dar respuesta a la necesidad de trabajar con los alumnos actividades que favorezcan su autonomía personal. Se podrá hacer un seguimiento más completo, ya que el desarrollo del mismo podrá estar guiado por un miembro del equipo de apoyo.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carácter general Comprendemos la importancia de trabajar con nuestros/as alumnos/as la comprensión lectora, desde todas la áreas, así como el gusto por la lectura, por los múltiples beneficios que emanan de ello, tanto desde el punto de vista académico como personal. Con este fin, se creó la necesidad de organizar nuestra Biblioteca Escolar que, hasta entonces, se encontraba en una situación penosa, de gran dejadez y desorganización. Y, tras haberlo conseguido, con gran esfuerzo, la hemos convertido en el centro neurálgico del colegio, a la hora de coordinarnos en ese objetivo vital, que es el desarrollo de la comprensión lectora en nuestros/as alumnos/as, así como el gusto por la lectura y la creación literaria. Con este objetivo se han llevado y se llevarán a cabo multitud de actividades, en las que participa toda la comunidad educativa. Exponemos algunas de ellas, ya vistas en apartados anteriores.

Libreta de lecturas. Carnet de biblioteca. BIBLIOWEB. Recomendaciones literarias. Libros del mes. Cuentacuentos. Autores invitados. Certámenes de Creación Literaria. Colaboración con la Biblioteca Municipal “Salvador Rueda”. Mochilas viajeras Mejores Lectores. Alumnos/as Guías de la Biblioteca. Colaboración de la biblioteca en todos los proyectos, programas, efemérides, fiestas, Semana Cultural, etc, organizados en el Centro. Difusión de lo trabajado en las redes sociales. Mascota del año. Inauguración oficial de la biblioteca (24 de octubre). Lecturas a oscuras. Clubs de lectura.

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN, Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse • Se desarrollará una sesión para los miembros del Equipo de Apoyo y otra para todos los miembros del claustro. • Se organizarán sesiones, con todos los grupos de alumnos/as, a lo largo del curso, dirigidas por la responsable y los/as alumnos/as guías, a nivel básico, en las cuales se expondrán los elementos necesarios para que la/el alumna/o sea autónoma/o a la hora de trabajar en la Biblioteca. Se realizarán actividades de animación bibliotecaria que refuercen dichos conocimientos. Se utilizará la Guía de USO DE LA BIBLIOTECA, como recurso, así como el croquis de la B.E. en el cual se especifica cada zona y un vídeo guía de la biblioteca realizado por los propios alumnos/as.. En dichas sesiones se trabajará, sobre todo: - Préstamos y devoluciones de libros. Con carnet y sin carnet. - Características y ubicación de los libros por edad. - Distintos tipos de libros. - El recorrido del libro hasta llegar a la biblioteca. - Conocimiento y manejo del índice de un libro. - Información del exterior de un libro: tejuelo, lomo, cubierta, contracubierta… - Diccionarios enciclopédicos, su uso. - Atlas como localizar punto. - Actividades de búsqueda de información.

Conocimiento de la biblioteca escolar: Se realizan actividades con el alumnado para conocer todos los recursos de la biblioteca y utilizarlos haciendo hincapié en los siguientes aspectos: -

Conocimiento de la organización básica de la colección y el material disponible (sistema de clasificación de material, uso del catálogo informatizado, localización de documentos a través de señalizadores, símbolos específicos, etc.). Apreciación de la distribución de espacios (zonas de referencias, consulta, gestión, préstamo, información, etc.) .

Aprovechamiento de todos los puntos de servicio de la biblioteca (aula, en la propia biblioteca, boletines, etc.) Conocimiento de las normas que regulan el buen funcionamiento de los servicios (préstamos, visitas, horarios, etc.). Conocimiento del blog de la BE, así como su manejo y posibilidades.

Formación de usuarios en la biblioteca escolar (Niveles de formación): • Nivel 1: Información sobre la biblioteca. Supone el conocimiento de la biblioteca como servicio (qué es la biblioteca, qué podemos encontrar en ella, para qué nos puede servir) y está más próximo a la información que a la formación. • Nivel 2: Formación en el uso de la biblioteca. Incluye conceptos básicos como buscar en un catálogo o en Internet, descodificar un registro bibliográfico, localizar los documentos en la biblioteca, selección de los más pertinentes... • Nivel 3: Formación en el uso de los materiales. En cualquiera de los soportes disponibles: sistemas de consulta y organización de la información, uso de índices y sumarios, acceso y búsqueda en Internet...

9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS. La biblioteca escolar es el centro de recursos no sólo para el aprendizaje del alumnado sino también para la enseñanza (BECREA). Nuestra biblioteca dispone, además, de un espacio dedicado a material de uso exclusivo para el profesorado. En este espacio, entre otras temáticas, se reserva un lugar importante a fondos destinados a ofrecer información sobre los Planes y Proyectos a los que está inmerso nuestro Centro: Coeducación, Hábitos de vida Saludable, Educación Vial, Escuela: Espacio de Paz, Cuidemos la costa, crece con tu árbol, el huerto, etc. -

La biblioteca proveerá a los coordinadores de los diferentes planes y proyectos en los que participa el centro de todos los recursos existentes (librarios y no librarios) que ellos soliciten.

Se tendrán en cuenta las necesidades de los proyectos a la hora de la adquisición de fondos.

Se atenderán las peticiones realizadas por los coordinadores, para la compra de recursos.

Se hará una selección de recursos relacionados con los planes y proyectos ante la celebración de alguna actividad general del centro.

Se ampliarán los entornos informacionales específicos que contienen carpetas temáticas realizadas con distintos recursos digitales (Padlet, ISUU, vídeos, etc), adecuados a los diferentes planes y proyectos del centro.

10.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

Se seguirá atendiendo, a petición de los especialistas en apoyo y refuerzo escolar, las necesidades de materiales específicos para refuerzo y el uso de los ordenadores de la biblioteca para esta tarea: -

Atenderá a las necesidades de compra de materiales a propuesta de los especialistas (PT, AL).

Se continuará con la adquisición de títulos en otros idiomas: inglés y francés.

Se cederá en concepto de préstamos aquellos recursos que los especialistas soliciten como material de apoyo para sus aulas.

Se organizarán actividades de compensación educativa para contribuir a debilitar los factores generadores de la desigualdad y prevenir la exclusión social.

11.

COLABORACIONES.

Las familias podrán participar en las actividades organizadas desde la biblioteca escolar Se solicitará la participación de las mismas en el desarrollo de determinadas actuaciones o celebraciones La apertura de la Biblioteca Escolar por el AMPA, por las tardes, quedó interrumpida debido a la poca aceptación y vigilancia que tenía. En el presente curso, si se detecta una demanda de esta actividad y mayor implicación, se volverá a retomar. A nivel de aula-Biblioteca, se continuará invitando a las familias al Centro para contar cuentos a los más pequeños, “Cuentacuentos Familiar”. A nivel de comunidad, se seguirá colaborando con la Biblioteca Pública “Salvador Rueda”, que es la más cercana al Centro, asistiendo a las diversas actividades que organicen, dándoles difusión a través de las redes sociales, etc. Por otra parte, agradecemos las numerosas donaciones realizadas por esta biblioteca a los fondos de la nuestra. . Se mantienen las relaciones con Editoriales para la organización de diferentes actividades: cuentacuentos, encuentros con autor, etc . Se continuará colaborando con el Ayuntamiento en aquellas propuestas que desde éste de planteen.

12.

FORMACIÓN

La responsable de biblioteca participa activamente en el Grupo de Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares (BECREA), en todas las Líneas (1, 2, 3, 4 y 5). Asiste a todas las actividades que se programan desde el Servicio Técnico y de Apoyo de la Delegación: Jornadas, encuentros, cursos, etc. Por otra parte, la responsable ya ha realizado toda la formación bibliotecaria que oferta la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Málaga (Niveles 1, 2 y 3), así como cursos de Escritura creativa organizados por diferentes organismos. El Equipo de Apoyo desarrollará una autoformación con el asesoramiento de la responsable del proyecto, para lo cual se mantendrán reuniones periódicas. La responsable formará básicamente al resto del profesorado, así como a los alumnos del tercer ciclo de E. Primaria sobre los aspectos básicos de la organización de la biblioteca y su mantenimiento.

13.

RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (presupuesto)

A lo largo del curso intentaremos ir dotando a nuestra biblioteca de nuevos fondos actualizados, así como la renovación de material y mobiliario de acuerdo con las disponibilidades presupuestarias del centro. Actualmente la biblioteca aún no cuenta con un presupuesto específico para la misma, por lo que se ha convertido éste en el principal objetivo a conseguir durante el presenta curso. El expurgo es una actividad necesaria, que se debe abordar cada año a comienzo del curso; aunque también se mantiene durante el mismo. Con este fin, se ha creado un Hospital de Libros, en el cual se dejan los ejemplares que han sufrido algún daño para su posterior arreglo, por parte del equipo de apoyo, o bien para su anulación y/o restitución como fondo. A lo largo de los últimos tres cursos se han adquirido numerosos ejemplares. En el presente curso 2019/20, intentaremos ampliar los lotes del itinerario lector con autores clásicos, dquiriendo libros dedicados a la investigación (el Universo, Los seres vivos, los inventos, etc) y relacionados con los programas de Igualdad, Paz, Huerto, efemérides, así como libros de poesía y teatro.

14.

EVALUACIÓN

Este punto tendrá un tratamiento especial, por lo que se elaborará un análisis minucioso de los componentes que conforman el Plan de Trabajo de la BECREA estableciendo un Registro de Valoración General (RVG). A partir de dicho análisis, se valorarán las señales de avance y se realizarán las propuestas de mejora creando un Informe de Evaluación (IE – Cada 2/3 años) y la Memoria Anual de biblioteca. Para la creación de la Memoria Anual se revisará la encuesta colgada en el blogs de la Biblioteca para toda la comunidad educativa, así como una específica para todo el claustro, y cuyos resultados serán traspasados a un encuadre estadístico. Independientemente de la Memoria Anual de la biblioteca escolar, al final de cada curso, habrá que realizar una autoevaluación del Plan de Trabajo de la biblioteca con el E.T.C.P y el Equipo de Apoyo sobre su uso. Las conclusiones incluirán aspectos a mejorar o a incorporar para el próximo curso. Sin embargo, también se realizará una evaluación continua, que nos servirá para anotar los aspectos positivos y los mejorables de la puesta en práctica del plan de trabajo, de manera que, al final de cada trimestre, se anotará el grado de consecución de los mismos. Las conclusiones obtenidas en estas evaluaciones incluirán aspectos a mejorar o a incorporar para el próximo curso sobre los siguientes aspectos: - Ajuste del Plan de trabajo a la realidad de nuestro centro. - Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en cuenta su utilidad y su adecuación a la edad y a los temas de interés para las programaciones y proyectos. - Valoración de las actividades de animación a la lectura, teniendo en cuenta si han sido motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes, útiles y posibilitadoras de otras actividades. - Valoración de las actividades de búsqueda, tratamiento, selección, elaboración y exposición de la información. - Nivel de participación de la comunidad escolar en el desarrollo del Plan de trabajo. - Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Plan de trabajo.