Cursusbrochure voor primair en speciaal onderwijs

2014-2015

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties

po/so

Colofon Eindredactie: Lot Hannik en Til van Schijndel (CED-Groep) Vormgeving en opmaak: Ton Kuipers Vormgeving, Rotterdam Drukwerk: De Swart, Den Haag

2

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties 2014-2015 Passend en opbrengstgericht Waar draait het om in het onderwijs? Dat ieder kind het onderwijs krijgt dat bij hem past, maar ook dat alle teamleden goed geĂŤquipeerd zijn om deze opdracht uit te voeren. Ieder kind een eigen handelingsplan is niet haalbaar. De 4Daanpak van de CED-Groep zorgt er niet alleen voor dat Passend onderwijs geen struikelblok wordt, maar ook dat opbrengstgericht werken handen en voeten krijgt. U leest hier meer over vanaf pagina 11.

Praktisch en resultaatgericht De 4D-aanpak gaat over data, duiden, doelen en doen: Op basis van gegevens die toch al op school verzameld worden, uw beleid uitzetten, uw doelen bepalen en doen. Voor dat doen kunt u ook bij de CED-Groep terecht. Denk aan Teach Like a Champion, Breinsleutels, Nieuwsbegrip en Sil op school. Allemaal praktische werkwijzen waarmee de professional op de werkvloer goed uit de voeten kan. Ook voor schoolleiders is er een praktische cursus: Lead Like a Champion. Lead Like a Champion gaat over richting geven, coachen, veranderingen in gang zetten en successen borgen. Op pagina 7 leest u daar meer over.

Het Jonge kind Anders dan in voorgaande jaren, hebben we de meeste cursussen die het werken in de onderbouw betreffen even bij elkaar gezet. We hebben gemerkt dat hier behoefte aan is. Nieuw is de cursus Opbrengstgericht werken met kleuters (gebaseerd op het boekje Kleutersprongen). Deze cursus, die al een aantal keren op offertebasis gegeven is nu ook beschikbaar voor het open aanbod met individuele inschrijving.

Advies en maatwerk Vrijwel alle cursussen, trainingen en workshops zijn ook op maat in te kopen voor uw school, kinderdagverblijf, bestuur of samenwerkingsverband. Neem daarvoor contact op met uw accountmanager van de CED-Groep. Heeft u nog geen accountmanager, kijk dan op wwww.cedgroep.nl/accountmagers of neem contact op met het Cursus- en conferentiebureau. Wij verwijzen u dan graag door.

Site vs brochure In deze brochure vindt u korte beschrijvingen van cursussen, trainingen, workshops, conferenties en studiedagen.

Op www.cedgroep.nl/cursussen vindt u meer informatie, actuele prijzen en data. Op de vernieuwde site kunt u zoeken via vele ingangen, in een brochure moeten we keuzes maken. We willen graag de brochure zo dun mogelijk houden.

We verspillen op deze manier minder papier en om in te schrijven moet u toch naar de site. Toch sturen we u een dwarsdoorsnede van ons aanbod graag op papier. In de brochure kunt u rustig bladeren en wie weet komt u zo op ideeĂŤn waar u anders niet op gekomen was.

Kortingsactie Deelnemers die zich voor 15 juli 2014 online inschrijven kunnen 15% korting op hun cursusprijs krijgen, indien ze de kortingscode uit de gids invullen in het veld opmerkingen van het inschrijfformulier. Kijk voor de voorwaarden op pagina 5 van deze brochure.

Inschrijving en betaling Inschrijving -steeds per deelnemer- vindt plaats door het invullen en ondertekenen van het inschrijfformulier uit het cursusboek of online op www.cedgroep.nl/cursussen. Op basis van dit formulier wordt een factuur toegezonden.

Certificaat Cursisten ontvangen aan het einde van hun cursus een deelnemerscertificaat voor nascholing van de CED-Groep als zij aan de voorwaarden hebben voldaan. Deze impliceren dat tenminste 80% van de opdrachten is uitgevoerd en voldoende is beoordeeld door de cursusleider en dat tenminste 80% van de cursusbijeenkomsten is gevolgd. Indien afwijkingen bestaan op deze regels, worden deze vermeld bij de betreffende cursussen. Een enkele cursus is geaccrediteerd. Als dat het geval is dan staat ook dat bij de cursusomschrijving vermeld.

3

Evaluatie Elke cursus wordt geĂŤvalueerd door de deelnemers middels een vragenlijst. Dit gebeurt altijd aan het einde van de cursus. Wij vragen hen naar hun mening, hun ervaringen en hun eventuele wensen, zodat we ons werk steeds kunnen verbeteren.

Leveringsvoorwaarden en annuleringskosten Voor de door de CED-Groep geleverde cursussen zijn de leveringsvoorwaarden-B van toepassing zoals gedeponeerd bij de Rotterdamse Kamer van Koophandel. Voor de CED-Groep geldt een uniforme annuleringsregeling.

Annuleringsregeling CED-Groep Tot vier weken voor de eerste cursusdatum heeft een deelnemer de mogelijkheid om schriftelijk te annuleren, waarna alleen de administratiekosten (â‚Ź 50,-) verrekend worden. Vindt annulering plaats binnen vier weken voor de geplande aanvangsdatum, dan is de deelnemer verplicht de volledige cursuskosten te betalen. Het is echter wel mogelijk een vervanger te sturen. U kunt dit melden bij het Cursusbureau. De gegevens van uw vervanger worden dan genoteerd i.v.m. het certificaat.

Klachten Het kan voorkomen, dat u ontevreden bent over het gebodene in de cursus. Bespreek dit dan direct met de cursusleider. Mocht dit niet leiden tot het beoogde resultaat, dan kunt u altijd contact opnemen met het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427. Uw klacht komt dan op de juiste plaats terecht. Mocht dit dan nog niet leiden tot een adequate oplossing in de ogen van de deelnemer, dan kunt u altijd een formele klacht indienen bij de klachtencommissie van de CED-Groep. Wij hopen en verwachten natuurlijk dat het niet zo ver hoeft te komen!

Snel op de hoogte Wilt u snel en goed op de hoogte blijven van de diensten en producten van de CED-Groep, neem dan een gratis abonnement op het relatiemagazine van de CED-Groep: KlasseApart of op een van de digitale nieuwsbrieven. Een uitgebreide en actuele versie van dit cursusaanbod kunt u ook lezen op onze website www.cedgroep.nl/cursussen. Voor vragen kunt u contact opnemen met het secretariaat van het Cursusbureau: 010 4071 427, cursusbureau@cedgroep.nl.

Volg ons op Twitter en Facebook U kunt het Cursus- en conferentiebureau volgen op Twitter: @cursusced en Facebook: www.facebook.com/cursusbureau.

Ten slotte Succes met het zoeken naar de juiste cursus of training. Mocht u vragen over of aanvullingen op deze brochure hebben, dan kunt u altijd terecht bij de medewerkers van het Cursusbureau: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427. Zij helpen u graag verder.

Lot Hannik Manager Cursus- en conferentiebureau

4

Inhoudsopgave

Basiscursussen voor specialisten

6

Leiding geven in tijden van verandering

7

ICT als middel

10

Passend onderwijs

11

Brein en leren

14

Hoogbegaafdheid en excellentie

16

Didactische vaardigheden

17

Gedrag en werkhouding

20

De Vreedzame School

24

Machtsmisbruik en pesten

26

Interne begeleiding en leerlingzorg

28

Communiceren

31

Ouderbetrokkenheid

32

Speciaal voor so en sbo

33

Het Jonge kind

36

Spel en expressie

41

Taalbeleid en taalonderwijs

42

Lezen en leesproblemen

45

Begrijpend lezen

48

Rekenen en rekenproblemen

51

Inschrijfformulier

55

Speciale kortingsactie… voor iedereen die zich vóór 15 juli 2014 online inschrijft voor een cursus uit het open aanbod van het Cursus- en conferentiebureau.

Als u de kortingscode: Brposo14-15 invult in het veld opmerkingen op het inschrijfformulier, dan krijgt u 15% korting op uw cursusprijs.

Deze actie is niet geldig in combinatie met andere kortingsacties van de CED-Groep.

5

Basiscursussen voor specialisten Het loopt storm bij onze basisopleidingen voor specialisten in spé. In verband met de invoering van het functiehuis hebben we de laatste jaren een aantal post–hbo cursussen ontwikkeld voor de leerkrachten, die willen doorgroeien naar de LB-functie. Naast aandacht voor vakinhoud en vakdidactiek zijn gesprekstechnieken en begeleidingsvaardigheden belangrijke onderdelen. Hierdoor kan de nieuw verworven kennis beter overdragen worden op hun collega’s en profiteert de hele school van deze professionalisering.

Specialistencursussen Basiscursussen voor specialisten zijn heel praktische maar ook pittige éénjarige opleidingen voor de leerkrachten die breder inzetbaar willen zijn dan alleen groepsleerkracht en zich willen specialiseren in een bepaald onderwerp.

Onze praktische basiscursussen duren maximaal tien studiedagen. Daarnaast zijn er huiswerkopdrachten die uiteindelijk naar een eindopdracht toewerken.

Deze specialistencursussen vindt u verderop in de brochure op de volgende pagina’s: Basiscursus Gedragsspecialist (S4450) 20 Basiscursus Leesspecialist (S2111) 45 De Rekenspecialist (S3050) 51 Basiscursus Taalcoördinator (S1103) 42 Basiscursus Interne begeleiding (S5100) 28 Basiscursus Bouwcoördinator (S7101) 9 Basiscursus Specialist Jonge kind (S8700) 36 iCoach: ICT, van doel naar middel (S6120) 10 Kijk op www.cedgroep.nl/specialistworden.

Naast de basiscursussen zijn er ook korte cursussen met meer verdieping in een van de onderdelen die (aanvullend) in een ander schooljaar gevolgd kunnen worden.

Hieronder vindt u een aantal voorbeelden.

Verdiepingscursus interne begeleiding (S5101) 28 In vertrouwde handen (S5260) 26 Anti-pestcoördinator (S4530) 27 Interne coach DGM (S1320) 44 Teachcoördinator (S7208) 18 Coach Structureel Coöperatief Leren (S4706) 19 Heldere communicatie (S7150) 31 Het lerende brein (S4150) 15 Hoe verbeter ik mijn begrijpend leesonderwijs? (S2160) 48 Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs? (S1410) 43 Psychische problemen bij kinderen (S4100) 13 Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S3082) 52

6

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiding geven in tijden van verandering Elke school heeft op elk niveau behoefte aan daadkrachtige en competente leidinggevenden en (bouw)coördinatoren.

De cursussen van de CED-Groep zijn vooral gericht op het ontwikkelen en oefenen van praktische vaardigheden voor het toepassen van deze functies. Voor schoolleiders is er de nieuwe training: Lead Like a Champion. Voor Intern begeleiders hebben we ook een aantal cursussen in het open aanbod, die vindt u in het hoofdstuk: Zorg en interne begeleiding.

Hieronder vindt u de rest.

Lead Like a Champion

S7041 Een training voor de onderwijskundig leiders in het onderwijs

schoolleiders succes hebben, omdat ze de prioriteit leggen bij de ontwikkeling van de leerkracht. Zij besteden veel tijd aan observeren en feedback geven. Belangrijke steekwoorden zijn: Datagestuurde instructie; veelvuldig observeren en gerichte feedback; plannen, tijd vinden; professionaliseren van het team; een schoolcultuur scheppen gericht op leren.

Voor wie is de training bedoeld?

Schoolleiders po.

Waar gaat de training over?

In deze training Lead Like a Champion over opbrengstgericht leiderschap, maakt de cursist kennis met de hefbomen die hiervoor nodig zijn. Centraal staan de volgende vragen: • Wat maakt onderwijs effectief?

• Hoe kunnen schoolleiders het beste datagestuurd en opbrengstgericht leidinggeven aan hun teams?

• Hoe kunnen schoolleiders bijdragen tot het verhogen van de resultaten van de leerlingen?

• Hoe geven schoolleiders onderwijskundig leiding aan de professionals voor de klas en zorgen ze voor een lerende schoolcultuur?

Scholen zijn effectief als ten eerste ze hele goede leerkrachten hebben die hun tijd effectief besteden aan het geven van heel goede lessen. En ten tweede: schoolleiders hebben die het voor elkaar krijgen dat goede leerkrachten de goede dingen doen. Het blijkt dat excellente

Cursusinhoud Tijdens de cursus maakt u kennis met de hefbomen en krijgt u opdrachten om deze meteen in de praktijk te oefenen. Om uw leerproces zo effectief mogelijk te maken, worden de cursusochtenden afgewisseld met intervisiemomenten. U krijgt zo de gelegenheid uw praktijkervaring te spiegelen aan uw medecursisten en direct feedback te krijgen op uw ontwikkeling.

Introductie • Informatie over de opbouw van het traject; • Korte samenvatting over Lead Like a Champion; • Voorlichting over het Persoonlijk KoersOnderzoek.

Module 1: Datagestuurde instructie • Doelgericht (ambitie); • De route naar resultaten en het lesgeven aanpassen n.a.v. data.

Intervisie 1 • Uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek (0-meting); • Ontwikkelrichting; • Relatie met dit traject.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

7

Leiding geven in tijden van verandering

Module 2: Observatie en Feedback • Het coachen van leerkrachten in het verbeteren van het leren; • Spel ‘GO’.

Module 3: Planning • De tijd vinden voor coachen; • Plannen van lessen.

Module 4: Professionele ontwikkeling • Het versterken van de professionele cultuur; • Welke scholing werkt?

• Kwaliteitszorg; het borgen van het geleerde.

Module 5: Schoolcultuur • Gericht op leren; • Met alle betrokkenen; • Het aansturen van het team.

Intervisie 2 • Uitkomsten Persoonlijk KoersOnderzoek ( Z-meting) • Ontwikkelrichting

Wat u verder nog moet weten…

• •

Uiteraard is het ook mogelijk om deze cursus bij u op locatie te laten verzorgen op offertebasis.

De training is mede gebaseerd op de ervaringen die Paul Bambrick Santoyo opdeed in zijn werk als directeur van North Star Academies in Newark, New Jersey. Hij onderzocht welke vorm van leiderschap leidt tot effectief onderwijs waarin geweldig lesgeven leidt tot excellent leren. Hij deed dit door schoolleiders te observeren. Zijn vraag was: Waaraan besteden zij hun tijd? Zijn bevinding is dat de gemiddelde directeur minder dan 6% van zijn tijd besteedt aan het direct ondersteunen van de kwaliteit van leraren: observeren, feedbackgesprekken, professionalisering en ontwikkelgesprekken. Bij zeer succesvolle scholen ligt dit percentage vele malen hoger. Paul Bambrick Santoyo komt uit dezelfde praktijk als Doug Lemov, die het boek Teach Like a Champion schreef.

Middenkadertraining

S7110 Voor wie is de training bedoeld?

Ervaren bouwcoördinatoren, adjuncten, (waarnemend) locatiemanagers po/so.

Waar gaat de cursus over?

De laatste jaren is binnen scholen een goed functionerend middenkader steeds belangrijker geworden. Als het gaat om beleid naar de onderwijspraktijk te vertalen, kan een sterk middenkader dit proces positief beïnvloeden. Een positie in het middenkader wordt dan ook in de meeste gevallen als een uitdaging gezien. Toch is de ervaring óók

8

dat deze positie niet altijd gemakkelijk is. Deze cursus is bedoeld als steun in de rug voor al die mensen die op middenkaderniveau werkzaam zijn. We doen dit door steeds een koppeling te maken tussen de theorie en de eigen situatie in de praktijk, waarbij een balans is tussen kennis en vaardigheden.

Cursusinhoud We gaan aan de slag met het uitdiepen en uitbreiden van kennisaspecten op het gebied van management. Aan de orde kunnen komen: • schoolbeleid; • schoolcultuur; • leiderschap; • oplossingsgericht werken; • communicatie; • gesprekstechnieken; • coöperatief vergaderen; • timemanagement.

U werkt aan het vergroten van uw vaardigheden.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

Deze cursus is post-hbo. U dient een afgeronde hboopleiding te hebben en enige jaren werkervaring voor u zich kunt inschrijven.

U kunt bij de training 2 persoonlijke consulten inkopen. Wilt u ‘coaching on the job’, dan maken we een aparte offerte.

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

S7312 Voor wie is de cursus bedoeld?

Intern begeleiders en (bouw)coördinatoren po/so.

Waar gaat het over?

Deze intensieve cursus start met kennisoverdracht over diverse vormen van coaching. U leert verschillende manieren van coachen toepassen, zoals oplossingsgericht coachen of juist confronterend. Daarna gaat u in uw eigen praktijk aan de gang. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging.

Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd.

In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Leiding geven in tijden van verandering

Basiscursus bouwcoördinator

S7101 Voor wie is de cursus bedoeld?

(Beginnende) bouwcoördinatoren.

Waar gaat de basiscursus over?

Wat zijn de taken, verantwoordelijkheden, vaardigheden en competenties die u moet hebben als bouwcoördinator?

Hoe kunt u uw collega’s goed enthousiasmeren en begeleiden? Wat wordt er van u verwacht op het gebied van gespreksvaardigheden en feedback, intervisie en het beïnvloeden van gedrag? Al deze zaken komen uitgebreid aan bod bij de basiscursus Bouwcoördinator.

Cursusinhoud Onderwerpen die onder andere aan bod komen, zijn: • de taken van de bouwcoördinator; • de benodigde competenties; • gesprekstechnieken en het geven van feedback; • inzicht in veranderingsprocessen; • omgaan met weerstand; • timemanagement en delegeren; • effectief vergaderen; • te bestuderen literatuur.

Doel van de cursus/eindtermen voor de deelnemer • •

Voor bouwcoördinatoren Voor de bouwcoördinator hebben we twee cursussen: De gecertificeerde cursus Bouwgroepen coördineren (S7105), die alleen op offertebasis gegeven wordt voor besturen. Voor deze cursus, waarin theorie en praktijk gecombineerd worden, is certificering verstrekt door SPEN. In de cursus werkt u naast het vergroten van competenties op het gebied van vergaderen en communicatie, ook aan een veranderplan voor de bouw waarin u werkt.

Zie www.cedgroep.nl/bouwgroepen Daarnaast is er de praktische cursus Basiscursus Bouwcoördinator (S7101) elk jaar wordt gegeven in Rotterdam. Deze richt zich vooral op het oefenen van de vaardigheden en competenties die u nodig heeft voor het bouwcoördinatorschap. Naast de cursussen worden er voor bouwcooördinatoren ook netwerkbijeenkomsten georganiseerd.

• • • • • •

Is bekend met de taken en verantwoordelijkheden van de bouwcoördinator; is bekend met de competenties waarover een bouwcoördinator moet beschikken en is zich bewust van de eigen competenties; is vaardiger in communiceren; is vaardiger in het organiseren en leiden van vergaderingen; kan professioneel handelen in de rol van coördinator; kan sturing geven aan collega’s bij de uitvoering van schoolafspraken; heeft een casus beschreven en daaraan gekoppelde acties uitgewerkt en toegepast; heeft een presentatie over het geleerde gegeven.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

•

Deze cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde Pabo- of lerarenopleiding hebben gevolgd.

Voorafgaand aan de cursus is er een intakegesprek om de ontwikkelbehoefte en de motivatie van de deelnemers in kaart te brengen en daarmee de cursus nog meer op maat te maken.

Vanaf het intakegesprek verzamelen de deelnemers gegevens voor hun portfolio.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

9

ICT als middel Als het gaat om het proces om van ict geen doel maar een handig middel te maken, werken de adviseurs van de CED-Groep meestal op maat en op locatie. Ondersteuning bij keuze of beter gebruik van digitale schoolborden of de inzet van sociale media kunnen bijvoorbeeld veel beter worden afgestemd op uw situatie als we bij u op school komen. Informeer naar de mogelijkheden.

iCoach: ICT, van doel naar middel

S6120 Voor wie is de training bedoeld?

De training is bedoeld voor mensen die verantwoordelijk zijn voor onderwijsinhoudelijke vernieuwing binnen scholen in het primair onderwijs zoals de ICT-coördinator, (midden)managers of geïnteresseerde leerkrachten die collega’s willen ondersteunen bij het gebruik van ICT in de klas.

Waar gaat de training over?

Een training voor onderwijsinhoudelijk ict-gebruik voor het primair onderwijs. De iCoach kan in het team een omslag in het denken bewerkstelligen. Daar wordt u in deze training voor opgeleid. Voor de collega’s op school moeten de volgende zaken zichtbaar worden gemaakt: • wat ict toevoegt aan de onderwijspraktijk; • hoe je gemak, genot en gewin ervaart met behulp van ict; • dat ict mogelijkheden biedt om bestaande wensen te realiseren; • dat ict oplossingen biedt voor problemen in verschillende situaties.

Tijdens de training werken de deelnemers aan het ontwikkelen en schrijven van een ict-beleidsplan voor de eigen school. Daarnaast worden meer algemene competenties van een iCoach onder de loep genomen zoals didactische vaardigheden, communicatieve eigenschappen en coachingsvaardigheden. Concreet wordt gewerkt aan de volgende zaken:

10

•

een toekomstbeeld kunnen schetsen van uw eigen school en/of bestuur; • visie hebben op en creatief zijn met ict-toepassingen in de onderwijspraktijk; • een 0-meting uitvoeren in uw school en/of bestuur; • opties uitwerken die van toepassing zijn bij uw school/bestuur; • formuleren van ict-beleid en het bewaken van de planning; • creëren van draagvlak binnen het team en kunnen omgaan met weerstanden; • stimuleren en coachen van collega’s; • communicatieve vaardigheden; • gesprekspartner zijn voor de systeembeheerder; • inzicht krijgen in budgettering.

Vooraf legt de cursist het vertrekpunt vast van waaruit wordt gewerkt aan de ontwikkeling van de gewenste competenties. Inhoud, mogelijkheden en achtergronden van competenties komen zowel theoretisch als praktisch tijdens verschillende werkvormen aan bod. Iedere deelnemer werkt aan zijn eigen gekozen competenties.

Daarnaast speelt reflectie met collega’s en de schoolleider een belangrijke rol. Veel gelegenheid wordt geboden tot uitwisseling van kennis en ervaringen, geven van feedback en inspraak bij de invulling van de vervolgbijeenkomsten.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Er vindt een intake plaats met de aanstaande coach en de schoolleider. Daarnaast is de reflectie met de schoolleider een belangrijk element in dit traject.

De belasting van dit traject bedraagt 80 SBU.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Passend onderwijs De invoering van Passend onderwijs komt niet in de plaats van opbrengstgericht werken. Van scholen wordt verwacht dat ze allebei doen. Wanneer op school sturing gegeven wordt vanuit de 4D-gedacht dan kunt u zowel werken aan de doelen van Passend onderwijs als aan de doelen van opbrengstgericht werken. Het gaat immers bij beide denkwijzen om het beste uit de kinderen te halen. En beide keren kunt u gebruik maken van de data die op school toch al verzameld wordt. In dit hoofdstuk vind u eerst meer informatie over de vernieuwde masterclass voor de schoolleiders en intern begeleiders. Daarna wordt een aantal praktische cursusmiddagen beschreven voor leerkrachten. Brein en leren krijgt een apart hoofdstuk en als u geïnteresseerd bent in passend onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen, dan kunt u terecht bij het daarop volgende hoofdstuk.

Passend onderwijs met opbrengstgericht werken in 4D De CED-Groep heeft een werkwijze ontwikkeld waarmee opbrengstgericht werken en passend onderwijs op een zeer praktische manier toegepast kan worden: de 4D-aanpak. Opbrengstgericht werken in 4D bestaat uit een integrale aanpak met vier dimensies: data, duiden, doelen en doen.

1. Data U verzamelt systematisch gegevens over de leeropbrengsten van uw leerlingen.

2. Duiden U analyseert deze gegevens: wat betekenen ze en hoe gaat u ermee aan de slag?

Deze analyse vormt de basis voor de derde dimensie: 3. Doelen U beschrijft welk onderwijs u gaat bieden op uw school. U formuleert ambities en ontwikkelt passende onderwijsarrangementen, waarin alle leerlingen van uw doelgroep tot hun recht komen.

4. Doen Uw ambitie is een actieve, ondernemende, lerende leerling. Die leerling vraagt om een passend en uitdagend onderwijsaanbod, voldoende leertijd, een duidelijk onderwijsplan, activerende instructie en een leerkracht met een gezonde zelfreflectie. Als directeur schept u de voorwaarden.

In een masterclass voor schoolleiders en intern begeleiders bieden we alle elementen van opbrengstgericht werken en de bijbehorende begrippen integraal aan. In de masterclass wordt de samenhang zichtbaar en leert u de noodzakelijke veranderingen verbinden tot een geheel.

Scholen zijn druk bezig met het verzamelen van data. Maar wat wordt er precies geanalyseerd?

Hoe concreet gebeurt het formuleren van doelen?

En hoe vertaal je die doelen naar concrete verbeteringen in het primaire proces? De masterclass leert en inspireert directeuren om daarmee – samen met hun team – stevig aan de slag te gaan.

Voor velen betekent dit een heel nieuwe koers!

Vernieuwde masterclass OGW 4D

S7045 Data, duiden, doelen, doen!

Voor wie is de Vernieuwde masterclass bedoeld?

Intern begeleiders en directies van scholen voor het basisonderwijs. Voor so/sbo is een aparte masterclass, zie pagina 33.

Waar gaat de masterclass over?

De masterclass, die bestaat uit drie trainingsdagen, beoogt een structurele, duurzame verandering binnen uw team. Het motto is: leer zelf duiden en zelf doen.

Zo bouwt u aan een duurzame verandering.

Uw ambitie is een actieve, ondernemende en lerende leerling. Die leerling vraagt om een passend en uitdagend onderwijsaanbod, activerende instructie en een leerkracht met gezonde zelfreflectie. Deze ambitie kunt u waarmaken met de implementatie van het 4D-model in uw school. Vele scholen en schoolbesturen gingen u al voor.

Opbrengstgericht werken in 4D geeft antwoord op de volgende vragen: • Hoe organiseer ik binnen mijn school kwalitatief goed en gedifferentieerd onderwijs dat recht doet aan verschillen tussen kinderen en toch uitvoerbaar blijft?

• Hoe stimuleer ik mijn lerarenteam om te denken en werken vanuit het effect van hun onderwijs op de resultaten van de leerlingen?

• Hoe bouw ik een ondersteuningsstructuur (basis- en extra ondersteuning) die tegemoetkomt aan de onderwijsbehoeften van alle leerlingen?

De CED-Groep presenteert nu de Vernieuwde masterclass Opbrengstgericht werken in 4D. Deze masterclass – nu uitgebreid met een kwaliteitsanalyse van de ondersteuningsstructuur - is de start van een integrale aanpak van opbrengstgericht passend onderwijs in vier dimensies: data, duiden, doelen en doen. Vanuit deze dimensies leert u systematisch, planmatig en opbrengstgericht te werken aan de kwaliteit van onderwijs: inrichten van een onderwijsaanbod dat recht doet aan verschillen tussen leerlingen professionalisering van

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

11

Passend onderwijs

leraren: denken en handelen vanuit opbrengstgericht passend onderwijs opbouw van een ondersteuningsstructuur in uw school.

De inhoud van de masterclass omvat met drie trainingsdagen alle indicatoren van het toezichtkader van de Inspectie.

Wat u verder nog moet weten...

•

•

Cursusinhoud Op basis van de inhoud van de trainingsdagen schrijven de cursisten een plan gericht op de kwaliteitsverbetering die zij willen realiseren in één schooljaar.

12

•

De CED-Groep kan de masterclass ook op locatie uitvoeren, bijvoorbeeld voor een schoolbestuur.

Aansluitend op de masterclass zijn er vier vervolgmodules op schoolniveau. Deze modules worden op offertebasis uitgevoerd.

Voor deelnemers die al eerder aan een masterclass OGW 4D hebben deelgenomen is het ook mogelijk los de derde dag te volgen. Het cursusnummer van de derde dag voor bao is S7044, voor zml S7048 en voor so+sbo (exclusief zml) is S7047.

Op www.cedgroep.nl/4D vindt u een overzicht met alle masterclasses voor de verschillende sectoren.

Dag 1

Dag 2

Dag 3

Kwaliteitsanalyse huidig leeraanbod en vaststellen van verbeterpunten.

Kwaliteitsanalyse huidig leraargedrag en het vaststellen van verbeterpunten.

Kwaliteitsanalyse ondersteuningsstructuur en het vaststellen van verbeterpunten.

Wat is het effect van mijn onderwijs op de ontwikkeling en leerresultaten van mijn leerlingen?

Wat is het effect van mijn verbeterplannen op de professionaliteit van mijn leraren?

Wat is het effect van de ondersteuningsstructuur op de onderwijsbehoefte van mijn leerlingen?

Hoe verzamel en analyseer ik data over de leerresultaten?

Hoe vergelijk ik mijn data met mijn ambitie en met de landelijke standaarden/referentieniveaus?

Hoe verzamel ik systematisch data over competenties van de leraren?

(Het leraarregister en observatie instrumenten.)

Hoe verzamel ik data over de ondersteuningsbehoefte van de populatie en de kwaliteit van de huidige basis- en extra ondersteuning?

Het analyseren van leerresultaten.

Wat zijn de effecten van mijn onderwijs op de resultaten van de leerlingen?

Hoe kan ik dat effect verhogen?

Het analyseren van de data over de vaardigheden van leraren. Wat zijn de effecten van de scholing en begeleiding op mijn leraren?

Hoe kan ik dat effect verhogen?

Wat is het effect van de basisondersteuning en de extra ondersteuning op de leerlingen?

Hoe kom ik tegemoet aan de onderwijsbehoefte van de leerlingen?

Hoe kan ik het effect van de ondersteuning verhogen?

Leerdoelen stellen en een aanbod formuleren in een gedifferentieerd groepsplan vanuit de leerresultaten.

Leerdoelen stellen en een aanbod formuleren in een gedifferentieerd professionaliseringsplan.

Ondersteuningsdoelen formuleren.

De relatie tussen een groepsplan en de extra ondersteuning.

Hoe laat ik alle elementen van het onderwijsleerproces die bijdragen aan het verhogen van opbrengsten systematisch aan de orde komen?

De gesprekkencyclus met leraren.

Coachingsgesprekken, functioneringsgesprekken. Observaties.

Inzet van collegiale consultatie.

Hoe zijn de taken en verantwoordelijkheden verdeeld?

(De handelingskalender.)

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Passend onderwijs

Passend onderwijs in de klas Van leerkrachten wordt verwacht dat ze hun uiterste best doen om alle leerlingen het onderwijs te geven waar ze recht op hebben. Ongeacht de verschillende onderwijsbehoeften van al die kinderen. Maar het is ondoenlijk en ook niet wenselijk om met dertig verschillende handelingsplannen in één klas te werken. De CED-Groep ontwikkelde daarom een aantal hulpmiddelen waarbij het werken met arrangementen en groepshandelingsplannen het uitgangspunt is. Krijgt of heeft u kinderen in de klas die extra aandacht behoeven, volg dan eerst de basiscursus Passend omgaan met verschillen (S5810).

Basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas

S5810

men kunt herkennen. Daarnaast worden per probleemcluster de aanpakmogelijkheden binnen de school besproken.

Centraal staat de vraag: hoe kunt u inspelen op de onderwijsbehoeften van deze leerlingen?

In de cursus wordt gebruik gemaakt van video-opnames van praktijksituaties, waarin men collegaleerkrachten met de betreffende problemen ziet omgaan. Het doel van deze cursus is kennisvermeerdering, dus informatieoverdracht.

Maar vanzelfsprekend is er ook ruimte voor discussie met collega's en uitwisselen van praktische ervaringen met bepaalde aanpakmethoden binnen de school.

Cursusinhoud In de cursus besteden we aandacht aan de signalering, de diagnosticering, en vooral ook de passende begeleiding in de klas. In de vijf bijeenkomsten komen de volgende onderwerpen aan de orde: • ADHD en ADD; • Autisme Spectrum Stoornissen; • Gedragsstoornissen (o.a. agressie); • Angst (waaronder faalangst).

• Hechtingsproblemen.

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Voor iedereen die werkt met zorgleerlingen po/so.

Een zml-leerling in de klas

Waar gaat de cursus over?

S5875

Binnen een groep heeft u te maken met leerlingen met verschillende (bijzondere) onderwijsbehoeften, zoals leerlingen met adhd, autisme, leerproblemen of leerlingen die faalangstig zijn. Tijdens deze basismodule krijgt u handvatten voor het opzetten van een groepsen schoolaanpak, waarbij u recht doet aan individuele verschillen tussen leerlingen. De volgende onderwerpen komen aan bod: • kijken naar gedrag van leerlingen; • onderwijsbehoeften: wat heeft deze leerling nodig in de klas?

• handelingsgericht werken; • gesprekken met leerlingen; • Passend lesmodel en Wijzer Onderwijs; • Onderwijscontinuüm.

Psychische problemen bij leerlingen

S4100

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern en ambulant begeleiders po.

Waar gaat de cursus over?

Deze middag gaan we in op het onderwijs aan een zeer moeilijk lerende binnen het reguliere basisonderwijs.

U kunt de volgende onderwerpen verwachten: • korte beschrijving van de kenmerken van zeer moeilijk lerenden; • vertalen van aandachtspunten naar onderwijsbehoeften: wat hebben deze leerlingen nodig in de klas?

• leerstofaanbod voor taal en rekenen; • omgang met zeer moeilijk lerende leerlingen: motiveren, belonen, positie in de klas en de omgang met leeftijdgenootjes.

Wat u verder nog moet weten...

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten in het primair onderwijs.

Waar gaat het over?

Deze cursus laat zien hoe u bepaalde sociaal-emotionele problemen van leerlingen tijdig kunt signaleren. U leert aan welke verschijnselen u bepaalde psychische proble-

•

Volg bij voorkeur eerst de basiscursus Passend omgaan met verschillen in de klas (S5810).

Deze cursusmiddag wordt verzorgd door een ambulant begeleider Cluster 3 zml met ruime ervaring in het begeleiden van leerlingen met een verstandelijke beperking in het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs en een trainer van de CED-Groep met cluster-3 expertise.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

13

Brein en leren Lesdoelen vermelden, feedback geven, herhalen: de meeste leerkrachten weten dat dit krachtige middelen zijn om het leren bij hun leerlingen te bevorderen. Maar waarom is dat eigenlijk zo? Waarom leren kinderen makkelijker als hun leerkracht deze didactische gereedschappen inzet? Medewerkers van de CED-Groep zijn de afgelopen jaren dieper in de neuro-psychologie gedoken en hebben over de daar gevonden wetenschappelijke onderbouwde adviezen een boek geschreven: Breinsleutels. In deze brochure leest u meer over het boek, over de trainingen die hierop gebaseerd zijn en de Breinconferentie die dit jaar nog twee keer ingepland staat.

Breinsleutels: met breinkennis bewuster lesgeven Het boek Breinsleutels beschrijft wetenschappelijke inzichten rondom het lerende brein en verbindt deze inzichten met het dagelijks handelen in de klas. Hoe beter u weet wat zich afspeelt in de 'bovenkamer' van leerlingen, hoe bewuster u hierop kunt aansluiten in uw lesgeven. De auteurs van dit boek leggen de relatie tussen didactische principes (de Breinsleutels) en kennis uit de neuropsychologie, in het bijzonder over de zogenaamde executieve functies. De auteurs leggen uit waarom het zo belangrijk is om dat lesdoel te vermelden, wat er gebeurt in de bovenkamer van je leerlingen als je meteen gerichte feedback geeft en waarom kennis door herhaling beter beklijft.

Na het lezen van dit boek kunt u door een zogenaamde Breinsleutel-bril kijken naar gedrag van leerlingen. Door deze bril krijgt gedrag van de kinderen dat eerst misschien ergernis bij u opriep, een andere betekenis. Op de dvd staan leerkrachten die de tien Breinsleutels uit het boek toepassen in hun klas. Je ziet dat het inzetten van de Breinsleutels de leerlingen ondersteunt bij het leren: de deuren naar hun bovenkamer gaan open!

14

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Brein en leren

Conferentie Breinsleutels Afgelopen november vond de eerste Breinconferentie plaats in Rotterdam. Dat was een groot succes. Er is meteen een herhaling gepland. De volgende conferentie Breinsleutels is op 18 juni 2014 in Maartensdijk. Naast de presentatie van een aantal eye-openers over het Brein en leren (de zogenaamde Breinsleutels) is er op 18 juni ook een lezing door prof. dr. Hilde Geurts, hoogleraar Universiteit van Amsterdam & Dr. Leo Kannerhuis: ‘Het hoe en het wat van executieve functies: Meten, weten & beïnvloeden’. Meer informatie is te vinden op www.cedgroep.nl/conferentiebreinsleutels. In het najaar van 2014 wordt de derde conferentie Breinsleutels verwacht in Roermond.

Kijk op www.cedgroep.nl/conferentiebreinsleutels.

Het lerende brein

S4150 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, schoolbegeleiders po.

Waar gaat de cursus over?

In deze cursus maakt u onder begeleiding van een neuropsycholoog kennis met de werking van het brein: hoe verloopt de ontwikkeling van het brein van baby tot volwassene? Hoe functioneert het brein? Veel aandacht gaat uit naar het zogenaamde ‘lerende brein’. Hoe verloopt het ‘normale’ leerproces? Wat werkt stimulerend en wat belemmerend voor het leren? Het gaat hierbij zowel om leerlingen met als zonder leer-, gedrags- en/of ontwikkelingsproblemen. De meest recente kennis over het brein staat centraal, afgewisseld met werkopdrachten, discussies en het uitwisselen van praktische ervaringen met collega’s. In de cursus wordt gebruik gemaakt van aansprekend filmmateriaal, maar ook van video-opnames van praktijksituaties waarin men collega-leerkrachten met de betreffende problemen ziet omgaan. U leert kennis rondom de werking van de hersenen te vertalen naar de praktijk in de klas.

Wat u verder nog moet weten...

• •

• • •

Theorie en praktijk gaan hand in hand tijdens deze cursus; Gedurende de cursus werkt u aan een verplichte praktijkopdracht (u gaat in uw bouwgroep een veranderingsproces opzetten, uitvoeren en evalueren) en aan een keuzeopdracht. Ook tussen de bijeenkomsten werkt u aan opdrachten; In de gehele cursus is veel ruimte voor intervisie; Tijdens de cursus bouwt u een portfolio op, met veranderingsprocessen als kernthema; Dit thema vormt ook de leidraad voor de eindpresentatie die u gaat verzorgen.

Basistraining Breinsleutels voor teams Deze basistraining is gebaseerd op het boek Breinsleutels. In deze training leert u samen met uw collega’s de didactische principes rondom brein en leren - de tien Breinsleutels - gericht toe te passen in uw lessen. Op deze wijze versterkt u uw didactisch handelen.

Verdiepingstraining Breinsleutels voor teams Ook al past u de tien Breinsleutels in uw lesgeven nog zo bewust toe, er zijn altijd leerlingen in uw klas met specifieke onderwijsbehoeften. Leerlingen die het bijvoorbeeld moeilijk vinden om hun aandacht bij de les te houden, die vergeten hun vinger op te steken en onbedoeld door uw instructie heen praten, die het lastig vinden om hun werkplek opgeruimd te houden of hun huiswerk goed te plannen. In deze verdiepingstraining leert u naar het gedrag van deze leerlingen te kijken door de bril van de Breinsleutels. Vervolgens leert u hoe u beter kunt afstemmen op hun onderwijsbehoeften, door ‘Breinsleutels op maat’ in te zetten.

Cursusinhoud De volgende onderwerpen komen aan de orde: • De bouw en werking van de hersenen; • De ontwikkeling van het kinderbrein, van baby tot volwassene; • Het lerende brein: hoe werkt het ‘normale leerproces’?

• Veel aandacht voor het werkgeheugen, het lange termijngeheugen en executieve functies; • Het brein en ontwikkelingsstoornissen: adhd, autisme, angst- en gedragsstoornissen, zwakbegaafdheid, e.d.

• Het brein en leerstoornissen: dyslexie, dyscalculie, e.d.

• De vertaling van kennis over het brein naar een adequate aanpak in de klas.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

15

Hoogbegaafdheid en excellentie De overheid streeft ernaar dat in 2015 de grensscore bij de cito-eindtoets voor de beste 20% leerlingen op de basisschool is gestegen. Hoogbegaafde leerlingen die onderpresteren moeten verder uitgedaagd worden. Het is belangrijk om talentvolle en (hoog)begaafde leerlingen te zíén en hen specifieke aandacht en begeleiding te geven. Niet alle kinderen die bij de beste 20% van de school zitten, zijn hoogbegaafd. Daarnaast zijn er genoeg kinderen die wel hoogbegaafd zijn, maar die niet bij de beste 20% presteerders zitten. Het gaat erom dat u een aanbod en ambities definieert om de talenten van alle kinderen verder te ontwikkelen.

• • • •

profielen van begaafde leerlingen; onderpresteren; begeleiding; middelen en materialen voor meerbegaafde leerlingen: algemene aanwijzingen voor compacten en verrijken van leerstof; bespreken van bestaande programma’s voor compacten en verrijken van taal en rekenen; een overzicht van materialen die ingezet kunnen worden voor meerbegaafde leerlingen.

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong

S5502 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten onderbouw po.

Waar gaat de cursus over?

Basiscursus Hoogbegaafdheid

S5500 Voor wie is de cursus bedoeld?

Tijdens deze korte cursus wordt o.a. aandacht besteed aan de signalering van kleuters met een ontwikkelingsvoor- sprong. Daarnaast wordt gekeken hoe deze kinderen, zoveel mogelijk binnen het reguliere kleuteronderwijs, extra gestimuleerd kunnen worden. Concrete voorbeelden van de aanpak van deze kinderen komen aan bod. Deze middag is vooral een aanrader als u nog niet heel veel ervaring heeft met het signaleren en stimuleren van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.

Leerkrachten en intern begeleiders po.

Waar gaat de cursus over?

Op iedere school zijn er leerlingen die meer aankunnen dan het basisprogramma. Hoe herken je deze leerlingen en hoe kom je tegemoet aan hun speciale onderwijsbehoeften? Een meerbegaafde leerling leert over het algemeen in veel kortere tijd hetzelfde als de gemiddelde leerling en heeft dus tijd over. Door de lesstof in te dikken en te verrijken wordt ook zo’n leerling uitgedaagd om te blijven leren. Op deze studiedag krijgt u tips en aanwijzingen hoe u dit kunt aanpakken.

Onderwerpen die aan bod komen: • theoretisch kader; • leerlingkenmerken; • signaleren en diagnosticeren; • sociaal emotionele ontwikkeling;

16

Het opzetten van een Plusklas

S5503 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po.

Waar gaat de cursus over?

In deze cursusmiddag wordt besproken wat een Plusklas inhoudt. We besteden aandacht aan de selectie van leerlingen, het informeren van de ouders en het aanstellen van een Plusklasleerkracht. Ook wordt ingegaan op wat de onderwerpen kunnen zijn die in een Plusklas behandeld worden en hoe de Plusklas zich verhoudt tot de gewone lessen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Didactische vaardigheden De leerkracht maakt het verschil. Er kan nog zo’n goede methode zijn aangeschaft, als de leerkracht niet weet te inspireren en te motiveren dan kan de schoolloopbaan van kinderen wel eens een andere weg volgen dan men op basis van de talenten van de kinderen had gedacht. Met andere woorden, er wordt nogal wat gevraagd van onze collega’s op de werkvloer. Veel (startende) leerkrachten zitten met vragen als Hoe zorg je voor betrokkenheid van álle leerlingen? Hoe verlies je zo weinig mogelijk lestijd? Teach Like Champion geeft daar antwoord op en kan veel steun geven bij het optimaliseren van de lessen.

Voor leerkrachten die zich speciaal willen richten op samenwerking tussen leerlingen zijn er Coop-trainingen en voor de onderbouw is er de cursus Zelfstandig werken met kleuters (S4500) in het hoofdstuk over het Jonge kind.

Teach Like a Champion ‘To teach like a champion.’ Welke leraar voelt daar niet voor? Teach Like a Champion is een bestseller uit de VS. Het boek is een must voor elke leraar die gereedschappen wil om het beste uit zijn leerlingen te halen. De auteur van Teach Like a Champion, Doug Lemov, bezocht leraren die opmerkelijke resultaten wisten te bereiken. Hij observeerde wat er in het klaslokaal gebeurde: van leerlingen begroeten tot blaadjes uitdelen, van ongevraagd beurten geven tot wachten op een antwoord. De succesvolle werkwijzen van ‘excellente leraren’ zijn helder vertaald naar 49 bruikbare technieken die onmiskenbaar bijdragen aan betere prestaties van leerlingen. De CED-Groep bewerkte en vertaalde de 49 technieken naar de Nederlandse situatie, zodat ze bruikbaar zijn in de dagelijkse lespraktijk van leraren in het basis- en voortgezet onderwijs. Op de dvd bij het boek staan helder uitgewerkte praktijkvoorbeelden.

Basiscursus Teach Like a Champion

S7201 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po.

Waar gaat de cursus over?

De cursus Teach like a Champion is gebaseerd op het gelijknamige boek van Doug Lemov dat door de CEDGroep vertaald is voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In de basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen hebben van leerlingen en het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen.

Cursusinhoud U leert concreet te kijken welk gedrag leerlingen nodig hebben van hun leerkracht/docent om zelf gewenst gedrag te kunnen vertonen. Dit doen we aan de hand van hulpvragen die u vanuit uw team meeneemt. Centraal uitgangspunt: U kunt het gedrag van kinderen pas veranderen, als het gedrag van de leerkracht verandert.

Aan bod komen: • Basistechnieken t.a.v. het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas: o.a. 100 Procent, VLORK en Overwicht; • Basistechnieken 'Hoge verwachtingen hebben van leerlingen': o.a. Goed is Goed, Weet niet geldt niet en De formulering telt; • Basistechnieken t.a.v. leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen; o.a. de P-factor en Positief inkleden; • Teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken.

Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten.

Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk. Er ligt een sterke nadruk op leerkrachtvaardigheden in relatie tot opbrengstgericht en resultaatgericht werken.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

17

Didactische vaardigheden

Teachcoördinator po

S7208 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is gericht op hen die de basiscursus Teach Like a Champion hebben gevolgd en zich willen specialiseren tot Teachcoördinator binnen de school. De Teachcoördinator houdt zich binnen de school bezig met coaching, begeleiding en professionalisering van collega’s op het gebied van de technieken en het gedachtegoed uit Teach Like a Champion.

Cursusdoel Aan het einde van de cursus heeft de deelnemer…

• een beleidsplan voor de school voor Teach like a Champion geschreven; • drie video-opnames gemaakt van leerkrachten die één of meerdere technieken van TLAC laten zien en twee video-opnames van een bijbehorend nagesprek (leerkracht – cursist); • drie toetsen m.b.t. de 49 technieken gemaakt en deze toetsen zijn voldoende beoordeeld.

Teachteamtrainingen Wilt u de werkwijze van Teach en de teachtechnieken inzetten op uw school? Dat kan!

Adviseurs van de CED-Groep verzorgen ook trainingen op locatie. Die kunnen aansluiten bij een traject rond opbrengstgericht werken of het verbeteren van vaardigheden.

Hoe ziet de training eruit? Uw traject start met de teachquickscan om uw beginsituatie te bepalen.

Samen met u bespreken we de invulling van het traject. Het basistraject bestaat uit drie trainingsbijeenkomsten met het hele team van een dag.

U wordt dan getraind in de belangrijkste basistechnieken. Om ervoor te zorgen dat de technieken goed worden ingezet, zijn er klassenconsultaties.

Heeft een leerkracht behoefte aan extra ondersteuning? Dan is er een aanvullend aanbod met telecoaching. Na het basistraject zijn er aanvullende modules waarin we ingaan op de planning, structuur en opbouw van uw lessen en de relatie met uw leerlingen.

18

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Didactische vaardigheden

Coöperatieve Leerstrategieën

•

S4701 •

werken met Verrassend Passend trajecten en het inzetten van coöperatieve leerstrategieën goed willen invoeren; het sociale klimaat in hun klas willen versterken.

Driedubbele opbrengst met Coöperatieve leerstrategieën.

Coach Structureel Coöperatief Leren

Voor wie is de cursus bedoeld?

S4706

Leerkrachten po.

Waar gaat de cursus over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën in uw lessen verdriedubbelt u de opbrengst: meer sociale verbondenheid, hogere leeropbrengsten en een goed georganiseerde klas. Voor leerkrachten die doelgericht coöperatieve werkvormen willen toepassen om hun lessen effectiever te maken. Coöperatieve leerstrategieën zijn een krachtig onderwijsmiddel. Door ze juist in te zetten kunt u zorgen voor: • meer effectieve leertijd; • meer interactie over de leerstof en meer oefenkansen; • betere aansluiting bij de behoeften, mogelijkheden en talenten van leerlingen. Leerlingen voelen zich competent; • versterken van sociaal klimaat, leerlingen ontwikkelen sociale vaardigheden; • leerlingen die beter verwoorden hoe ze hun opdrachten aanpakken en oplossen. Hierdoor leren ze bewuster. En dat levert betere leerresultaten op!

• goed georganiseerd klassenmanagement. De groep neemt gezamenlijk verantwoordelijkheid voor elkaar en het functioneren van de groep.

Leerkrachten en intern begeleiders po.

Waar gaat de cursus over?

Deze training is bestemd voor leerkrachten en intern begeleiders van scholen die Structureel Coöperatief Leren (SCL) hebben ingevoerd en nu aan verdergaande implementatie en onderhoud toe zijn. Dit vraagt enthousiaste teamleden die (nieuwe) collega's willen coachen bij het verder invoeren en borgen van SCL in het dagelijkse werk.

Cursusinhoud De training tot SCL-coach bestaat uit twee bijeenkomsten.

1) Het organiseren van teambijeenkomsten en MomentCoaching. Bij deze methodiek krijgen leerkrachten direct, tijdens de les feedback op hun handelen. Het kost weinig tijd en stelt leerkrachten in staat direct hun gedrag aan te passen.

2) Ervaringen uitwisselen en een plan maken.

Doel van de cursus •

Cursusinhoud De cursus bestaat uit twee bijeenkomsten van 3 uur. Het cursusmateriaal bestaat uit een werkboek en infokaart.

Er wordt gewerkt volgens de principes en aanpak van Prof. Dr. Spencer Kagan. De cursus wordt verzorgd door een gecertificeerde trainer.

• •

U heeft inzicht in actuele ontwikkelingen op het gebied van SCL en kunt deze overbrengen op collega’s; U kunt collega’s op de werkvloer coachen (met behulp van MomentCoaching); U bent in staat om de kwaliteit van de SCL-werkwijze in de school te bewaken.

Cursusdoel • •

De deelnemers kennen de acht coöperatieve basis leerstrategieën en kunnen ze toepassen; Door de juiste inzet van coöperatieve leerstrategieën zorgt de deelnemer voor een grotere betrokkenheid van leerlingen en een verbetering van hun samenwerkingsgedrag in zijn klas.

Wat u verder nog moet weten…

Deze cursus is interessant voor leerkrachten die: • opbrengstgericht willen werken. Onderzoek wijst uit dat prestaties van leerlingen toenemen wanneer de leraar coöperatieve leerstrategieën inzet; • minder frontaal willen lesgeven, maar meer gevarieerd en interactief om beter aan te sluiten bij de diverse onderwijsbehoeften;

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

19

Gedrag en werkhouding Problemen met het gedrag van kinderen heeft iedereen wel eens. Is echter de sfeer in de klas vervelend geworden of zijn er enkele leerlingen waarvan u echt niet meer weet hoe u ze het beste aan kunt pakken, dan wordt het wellicht tijd om eens een praktische cursus van de CED-Groep te kiezen. De cursus Gedrags- en werkhoudingproblemen bij kleuters (S4470) vindt in het hoofdstukje Het jonge kind, verderop in de brochure.

Basiscursus Gedragspecialist

S4450 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so.

Waar gaat de cursus over?

De gedragspecialist is getraind om gedragsproblemen bij kinderen te vertalen in onderwijsbehoeften. Hij of zij kan collega's coachen en adviseren bij een groepsgerichte en een individuele aanpak en de directie adviseren hoe een basisarrangement voor sociale competentie vorm te geven waardoor preventie van gedragsproblemen mogelijk wordt. De gedragspecialist heeft kennis van stoornissen en bijbehorende gedragsproblemen en kan principes uit de leertheorie en de neuropsychologie toepassen om gedragsproblemen te voorkomen of te verminderen.

20

Cursusinhoud • • • • • • • • • • •

Observeren, registreren en analyseren van gedrag van leerlingen en leraren; Denken vanuit onderwijsbehoeftes; Toegepaste leertheorie; Toegepaste neuropsychologie (Breinsleutels); Opbrengstgericht werken aan gedrag; Pyschopathologie; Pesten en cyberpesten; Groepsdynamica; Vaardigheden van leraren (Teach Like a Champion); Coachen van collega's en intervisie; Motiverende gesprekken met leerlingen, collega's en ouders.

In de cursus wordt gewerkt met casus vanuit de (eigen) praktijk. U oefent met wat u tijdens de cursus leert, in uw eigen groep. Als eindopdracht stelt u een plan op voor uw school of uw groep.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

Grip op de groep

Omgaan met (pre)pubers

S4600

S4475

Basiscursus groepsdynamica

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders uit het basisonderwijs die binnen de school gericht en bewust aandacht willen besteden aan een positieve groepsvorming als preventieve interventie.

Waar gaat de cursus over?

Een positieve groep, wie wil dat nou niet ? De eerste weken na een zomervakantie zijn vaak bepalend! Met deze cursus, waarvan één bijeenkomst voor de zomervakantie gepland staat, krijgt u de kennis en tools in handen om direct na de zomervakantie een goede start te maken met de groep. Het boekje ‘Grip op de groep’ (JSW boek 36) vormt de leidraad van de cursus.

In een positieve groep is het klassenklimaat veilig, waardoor leerlingen meer taakgericht werken en de leerprestaties beter zijn. De deelnemers ontvangen op de cursusbijeenkomsten concrete tips, materialen en aanpakken, die gericht zijn op het vormen van een positieve groep. Onderdelen die aan de orde komen zijn: • Fases in groepsvorming; • De rol van de leerkracht binnen de verschillende fases; • Praktische handvatten om er een positieve groep van te maken; • Lessen en leeromgevingen; • Het in kaart brengen van de groep; • Kenmerken van positieve groepen en negatieve groepen; • Mogelijke interventies in een negatieve groep; • Omgaan met rollen in de groep; Doel van de cursus is de leerkracht meer zicht te bieden op processen die zich in een groep afspelen en handvatten aan te reiken om van een groep een positieve groep te maken.

De cursus neemt vier middagen in beslag, naast de huiswerkopdrachten.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en onderwijsassistenten uit de bovenbouw van het primair onderwijs, pedagogisch medewerkers uit de bso en docenten uit de onderbouw van het voortgezet onderwijs.

Waar gaat de cursus over?

Kinderen in de leeftijd van 10–14 jaar maken een lichamelijke en emotionele ontwikkeling door die een verschuiving in houding en belangstelling met zich mee brengt. In de praktijk van alledag blijkt het niet altijd even gemakkelijk te zijn om hier adequaat mee om te gaan. Voor het onderwijs kan dit betekenen dat je als leraar te maken krijgt met: • een stoere en ongeïnteresseerde houding; • een meer stille en teruggetrokken houding; • het feit dat medeleerlingen “rolmodel” worden i.p.v. de leraar; • verliefdheid en seksualiteit.

In de cursus komen de volgende thema’s aan de orde: • de werking van het puberbrein; • lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van 10–14 jarigen; • externaliserend gedrag: oppositioneel gedrag, stoer, brutaal gedrag, vandalisme; • internaliserend gedrag: stil, teruggetrokken gedrag, eenzaamheid en onzekerheid; • (On)gezond gedrag: roken, drugs, alcoholgebruik enz.

Onderwijsassistent, gedragscompetent

S4480 Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistenten in het basisonderwijs die geconfronteerd worden met werkhoudings- en gedragsproblemen bij leerlingen.

Wat u verder nog moet weten…

Waar gaat de cursus over?

•

In de cursus gaan we in op de normaal verlopende ontwikkeling van kinderen. Vervolgens komt een aantal veel voorkomende werkhoudings- en gedragsproblemen aan de orde: • faalangst; • motivatieproblemen; • brutaal en opstandig gedrag; • stil en teruggetrokken gedrag.

De cursus is concreet van opzet met een beperkte hoeveelheid aan theorie. Tijdens de bijeenkomsten wordt tijd ingeruimd voor vragen uit de eigen dagelijkse praktijk. Het gaat om het eigen handelen.

•

De cursus start in juni. Dit jaar is het ook mogelijk om alleen de eerste bijeenkomst, de zogenaamde startbijeenkomst bij te wonen en vervolgens te beslissen of u een individueel traject wilt volgen of de cursus in de kleine cursusgroep verder wilt afmaken.

Bij veel belangstelling wordt deze cursus later in het jaar nogmaals ingepland. U moet echter rekening houden met het feit dat deze cursus vooral preventief bedoeld is en minder goed werkt als het schooljaar al in volle gang is.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

21

Gedrag en werkhouding

Opbrengstgericht werken aan gedrag met de SCOL De Sociale Competentie Observatielijst, kortweg SCOL is een verantwoord en genormeerd digitaal leerlingvolgsysteem voor het in kaart brengen van de sociale competentie van leerlingen uit het po, vo en s(b)o. De SCOL is een belangrijk hulpmiddel bij het opbrengstgericht en datagestuurd werken in de school. Scholen kunnen met de SCOL signaleren of leerlingen extra onderwijs nodig hebben en het onderwijs goed op de leerlingen afstemmen. De indeling in acht gedragscategorieĂŤn van de SCOL is overgenomen door verschillende lesmethoden voor sociale competentie. De SCOL wordt binnenkort uitgebreid met een schaal voor veiligheid en welbevinden.

Met de SCOL brengen leerkrachten en docenten in kaart hoe sociaal competent een leerling zich op school gedraagt. De LeerlingSCOL meet het oordeel van de leerling over zijn eigen sociale competentie.

De resultaten bieden aanknopingspunten voor uw onderwijs om opbrengstgericht te werken aan gedrag en sociale competentie. Het invullen van de SCOL en LeerlingSCOL wijst zichzelf. Het programma is eenvoudig te bedienen en de handleiding biedt voldoende informatie.

Om ervoor te zorgen dat alle teamleden leren optimaal gebruik te maken van de resultaten, hebben we de teamtraining S4900 Basiscursus SCOL 3.0 ontwikkeld. Deze training is onlangs vernieuwd en de vernieuwingen van de SCOL zijn erin verwerkt.

Naarst de basistraining voor teams is ook de verdiepingstraining voor intern begeleiders vernieuwd. Deze nieuwe training heet S4911 Opbrengstgericht werken met de SCOL voor intern begeleiders. U kunt de beschrijvingen lezen op www.cedgroep.nl/cursussen. Door in het zoekvenster rechtsboven op de site S4900 of S4911 in te tikken, heeft u de betreffende cursus zo gevonden.

22

Taakspel Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen en het regelovertredende gedrag te laten afnemen. Het is een spel dat in teamverband gespeeld wordt tijdens de reguliere lessen. Het zorgt ervoor dat de leerkracht vooral aandacht besteedt aan het gewenste gedrag waardoor een gunstig onderwijsleerklimaat ontstaat in de klas.

Taakspel voor basisonderwijs wordt gespeeld in de groepen 3 t/m 8. Taakspel is licentie-uitgegeven, omdat praktijk en onderzoek hebben uitgewezen dat training en begeleiding noodzakelijk zijn om de beoogde effecten te bereiken. Bij de scholing horen dus ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen. De klassenconsultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep of geschoolde ib'ers. De leerkrachten en de leerlingen zijn heel enthousiast. Kijk voor meer informatie over Taakspel op www.taakspel.nl.

Taakspel in de klas voor nieuwe leerkrachten

S4610 Voor wie is de training Taakspel in de klas bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po van scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken.

Waar gaat de training over?

Taakspel is een door de CED-Groep ontwikkelde methodiek om het taakgerichte gedrag van leerlingen in de klas te laten toenemen.

De training bestaat uit drie trainingsbijeenkomsten die op school of bovenschools georganiseerd worden.

Bij de scholing horen ook tien klassenconsultaties om het certificaat te krijgen. De klassenconsultaties worden uitgevoerd door onderwijsadviseurs van de CED-Groep.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Gedrag en werkhouding

De klassenconsultaties worden op offertebasis verrekend per school. Deze zijn niet bij de cursusprijs inbegrepen.

Wat u verder nog moet weten…

•

• •

•

•

De training kan alleen gegeven worden aan leerkrachten en ib'ers van scholen die met Taakspel in de klas (gaan) werken; Met deze training kunt U een certificaat halen voor het uitvoeren van Taakspel in de klas in het basisonderwijs; Ib-ers kunnen ook een licentie halen waarmee zij zelf de klassenconsultaties kunnen uitvoeren. Het duurt 2 jaar voor je deze licentie kunt halen; Naast Taakspel in de klas (voor het basisonderwijs) zijn de afgelopen twee jaar ook Taakspel op de speelplaats en Taakspel voor kleuters ontwikkeld. Deze trainingen worden eerst op locatie verzorgd. Pas als er voldoende scholen mee werken wordt ook een bovenschoolse training gegeven voor nieuwe leerkrachten; Er zijn diverse licentietrainingen Taakspel voor onderwijsadviseurs.

Taakspeltrainingen Taakspeltrainingen voor instellingen: • Taakspel in de klas (voor leerkrachten) po (S4610) • Taakspel voor kleuters (voor leerkrachten) po (S4611) • Taakspel op de speelplaats (voor leerkrachten en overblijfkrachten) po (S4613) • Taakspel op de buitenschoolse opvang (voor pedagogisch medewerkers) bso (S4615) • Taakspel voor geVOrderden (voor docenten) vo (S4620) Taakspeltrainingen kunnen bij u op school door gelicentieerde taakspeltrainers worden uitgevoerd.

Vergeet u niet te vragen naar de licentie van de taakspeltrainer. Deze licenties zijn drie jaar geldig en van de trainers wordt gevraagd zich binnen die drie jaar bij te scholen. Doen ze dat niet, dan verloopt hun licentie.

Hoe loopt het ondertussen bij u op school? Zijn er veel wisselingen geweest in het team en weet lang niet iedereen meer wat er precies van hem verwacht wordt? Hoog tijd om eens naar een intervisiebijeenkomst voor interne taakspelbeleiders te komen.

Cursusinhoud Tijdens de bijeenkomst krijgt u een update van de laatste nieuwtjes rond Taakspel en krijgt u tips om bij u op school Taakspel weer nieuw leven in te blazen of beter te borgen.

Daarnaast wisselt u in een kleine groep met andere intern begeleiders uw ervaringen en tips met Taakspel uit.

Intervisiebijeenkomst Licentiehouders Taakspel

S4695 Voor wie is de bijeenkomst bedoeld?

Onderwijsadviseurs die gelicentieerd zijn als trainer voor Taakspel in de klas, Taakspel voor geVOrderden, Taakspel voor kleuters/Taakspel voor de bso en Taakspel op de speelplaats.

Waar gaat de bijeenkomst over?

Een licentie als Taakspelbegeleider is drie jaar geldig en kan per taakspelvariant verlengd worden voor weer drie jaar. Deelnemen aan een intervisiebijeenkomst is een van de voorwaarden.

Cursusinhoud Heeft u uw Taakspellicentie(s) in eerdere jaren gehaald en wilt u voor de verlening van de licentie(s) in aanmerking komen? Volg dan de intervisiebijeenkomst. In het eerste uur van de bijeenkomst komen alle aanwezige Taakspelbegeleiders bijeen en krijgen de meest actuele informatie over Taakspel te horen. Daarna volgt u intervisie naar keuze over Taakspel in de klas, Taakspel voor geVOrden, Taakspel voor kleuters/Taakspel in de bso of voor Taakspel op de speelplaats.

Taakspel op het web

Taakspel intervisiebijeenkomst voor intern begeleiders

S4685

De beschrijvingen van alle Taakspeltrainingen vindt u op www.cedgroep.nl/taakspetrainingen.

Meer informatie over alle varianten van Taakspel staat op www.taakspel.nl.

Voor wie is de bijeenkomst bedoeld?

Interne taakspelbegeleiders van taakspelscholen po.

Waar gaat de bijeenkomst over?

Hoe lang is het geleden dat u uw certificaat heeft gehaald als interne taakspelbegeleider op een taakspelschool?

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

23

De Vreedzame School De Vreedzame School is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap, ontwikkeld door de CED-Groep. De Vreedzame School wil kinderen opvoeden tot verantwoordelijke en actieve leden van de gemeenschap, met de klas en de school als oefenplaats. Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap en leren daar een bijdrage aan te leveren. In De Vreedzame School krijgen leerlingen een stem, mogen ze meedenken over allerlei zaken en krijgen ze verantwoordelijkheden. Bovendien leren ze op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan en hoe je conflicten constructief kunt oplossen. In veel gemeenten in Nederland werkt een groot aantal basisscholen met De Vreedzame School. Kijk voor meer informatie op www.devreedzameschool.nl.

De Vreedzame school

S4820 Kennismakingsworkshop

Voor wie is deze workshop bedoeld?

Schoolteams die zoeken naar een effectieve aanpak binnen de school met betrekking tot sociale competentie, actief burgerschap en sociale integratie.

24

Waar gaat de workshop over?

Het doel van De Vreedzame School is het scheppen van een pedagogisch klimaat in de school waarbij de leerlingen zich opstellen als actieve democratische burgers.

Leerlingen worden medeverantwoordelijk gemaakt voor het klimaat in de klas en op school. De leerlingen leren allerlei vaardigheden binnen het sociaal-emotionele domein, die ze nodig hebben als (toekomstig) burger in onze democratische samenleving. Deze kennismakingsworkshop is ter oriĂŤntatie op het project De Vreedzame school. U kunt na deze kennismaking beslissen of het project De Vreedzame school een project is waarmee u met uw school verder wilt gaan.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

De Vreedzame School

De Vreedzame school voor nieuwe leerkrachten

S4822

kleuters te werken aan democratisch burgerschap. Na deze studiemiddag is uw vaardigheid om als leerkracht jonge kinderen te stimuleren op dit terrein verder toegenomen. Ook door het samenwerken met andere leerkrachten van de groepen 1-2!

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor nieuwe leerkrachten van scholen waar De Vreedzame school is ingevoerd.

Borging van De Vreedzame School

S4824

Waar gaat de cursus over?

In deze cursusmiddag raken nieuwe leerkrachten die op een Vreedzame School komen werken in een korte tijd vertrouwd met het programma, de werkwijze en met de belangrijkste principes van De Vreedzame School.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Directeuren of leden van de stuurgroep van scholen die werken met het programma De Vreedzame School.

Waar gaat de cursus over?

Cursusinhoud • • •

Toelichting achtergronden, werkvormen en doelen van het programma De Vreedzame school; Zelf ervaren van de (coöperatieve) werkvormen; Suggesties voor het zelfstandig verder inwerken in de methodiek binnen de eigen school.

Deze studiedag is bedoeld voor directie- en stuurgroepleden van Vreedzame Scholen waar het invoeringstraject al is afgerond. Hierbij komen borging, de schoolcultuur, democratisch leiderschap en pedagogisch handelen aan bod, gekoppeld aan de praktijkervaringen van de deelnemers.

Kleuters op een Vreedzame School

Coachen op een Vreedzame School

S4823

S4825

Democraatjes in de dop

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Intern begeleiders of leden van de stuurgroep van scholen die werken met het programma De Vreedzame School.

Leerkrachten groep 1 en 2 van scholen die met het programma De Vreedzame School werken.

Waar gaat de cursus over?

Waar gaat de cursus over?

Hoe geven we de kleuters een ‘vreedzame’ stem? De map voor groep 1-2 biedt mogelijkheden om ook met de

Het pedagogisch handelen van de leerkracht vormt een belangrijk aspect van een succesvolle invoering van De Vreedzame School. Op deze studiedag worden oplossingsgerichte methoden besproken en geoefend die bij De Vreedzame School passen en succesvol zijn.

De Vreedzame Wijk Door de positieve effecten van het programma ontstaat er in veel gemeenten belangstelling om het succes van De Vreedzame School door te trekken naar de wijk: De Vreedzame Wijk. In De Vreedzame Wijk wordt de leerlingen de gelegenheid geboden de op school geleerde (sociale) competenties toe te passen op straat en in de wijk.

Om dit te realiseren trainen wij de professionals en de vrijwilligers bij welzijnsinstellingen en sportverenigingen in de principes en vaardigheden van de Vreedzame methodiek. Ook over De Vreedzame Wijk kunnen we een kennismakingsworkshop organiseren bij u in de gemeente. Kijk voor meer informatie op www.devreedzamewijk.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

25

Machtsmisbruik en pesten Misbruik vindt in allerlei vormen en op allerlei niveaus plaats. Machtsmisbruik op het werk, pesten op school en seksueel misbruik van kinderen door bekenden, komen het meest voor. Dit misbruik werkt diep door in de levens van kinderen en volwassenen. Op scholen zijn daarom interne vertrouwenspersonen aangesteld, beter bekend als Interne contactpersonen machtsmisbruik (ipc). In ons aanbod vindt u zowel de basiscursus voor icp als de aanvullende training tot anti-pestcoĂśrdinator. Met het aanstellen van een anti-pestcoĂśrdinator bent u er natuurlijk niet. Veel belangrijker is een preventief beleid gericht op het stimuleren van positief gedrag bij leerlingen. U vindt deze cursussen in het hoofdstuk Gedrag en werkhouding.

In vertrouwde handen

S5260 Basistraining voor beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik

Voor wie is de training bedoeld?

Beginnende interne contactpersonen machtsmisbruik po/so.

Waar gaat de training over?

In deze cursus krijgt u een basistraining tot intern contactpersoon machtsmisbruik (icp) op scholen. U krijgt zicht op de onderdelen van deze taak en de bijbehorende werkzaamheden. Tijdens alle bijeenkomsten is veel tijd ingeruimd voor het trainen van gesprekstechnieken en bespreken van casussen. Na deze training kunt u gaan starten als interne contactpersoon machtsmisbruik.

26

Cursusinhoud Bijeenkomst 1: De taken van de intern contactpersoon (icp) en de functie van externe vertrouwenspersoon (evp). Hoe verhoudt de taak van icp zich tot de evp, de directie, de klachtencommissie en het bevoegde gezag? Hoe ziet de klachtenregeling eruit?

Bijeenkomst 2: Vertrouwen hebben in iemand. Wat heeft een kind nodig om vertrouwen te hebben in de icp?

Hoe ga je om met een klacht? Hoe handel je als icp in bepaalde situaties? De nadruk ligt op misbruik bij kinderen: welke signalen kunnen misbruikte kinderen uitzenden? Waarom praten kinderen en volwassenen vaak niet over machtsmisbruik?

Bijeenkomst 3: Meld- en aangifteplicht en het oefenen van de lastige gesprekken die je als interne contactpersoon moet voeren met ouders, leerlingen en misschien collega’s.

Bijeenkomst 4: Klachtroutes en de sociale kaart. Ook wordt aandacht besteed aan de proactieve en preventieve werkzaamheden van de icp in de eigen school.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Machtsmisbruik en pesten

De Anti-pestcoördinator

S4530

Herkennen van kindermishandeling en seksueel misbruik

S5230 Vervolgcursus Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Interne contactpersonen machtsmisbruik, gedragsspecialisten, intern begleiders po/so.

Voor wie is de workshop bedoeld?

Leerkrachten primair onderwijs, maar ook andere teamleden zijn welkom, bijvoorbeeld onderwijsassistenten.

Waar gaat de cursus over?

Het is een kerntaak van scholen om te zorgen voor een veilige school, waarbij de nadruk op preventie ligt. Het moet niet zo zijn dat pas ingegrepen wordt als zich vervelende incidenten voordoen. Elke school moet een bewezen effectief anti-pestprogramma hebben, de sociale veiligheid monitoren en een vertrouwenspersoon annex anti-pestcoördinator aanstellen. Het ligt voor de hand dat de interne contactpersoon machtsmisbruik, de intern begeleider of de gedragsspecialist deze taak heeft of krijgt. Veel scholen hebben wel een pestprotocol maar lang niet overal wordt het gehandhaafd. Daarom is het goed dat een anti-pestcoördinator zich verder verdiept in anti-pestprogramma’s, de invoering daarvan, naleving stimuleert van de anti-pestafspraken en ingrijpt als het mis dreigt te gaan.

Cursusinhoud Vooraf aan de cursus krijgt iedere deelnemer de opdracht de huidige stand van zaken omtrent de sociale veiligheid, het pesten en de anti-pestmaatregelen op de eigen school te beschrijven. Tijdens de cursus komen de volgende onderwerpen aan bod: • monitoren sociale veiligheid op school, hoe doe je dat?

• welke vormen van pesten komen het meeste voor?

• anti-pestprogramma’s die bewezen effectief zijn, met o.a. De Vreedzame school, Taakspel en KIVA; • cyberpesten en mogelijke maatregelen onder de loep; • gesprekstechnieken: groepsgesprekken over pesten, preventief en curatief; • gesprekken met individuele kinderen n.a.v. van pestincidenten; • gesprekstechnieken: Gesprekken met ouders van pesters en gepeste kinderen; • uitwisseling ervaringen: Wat gaat goed en waar gaat het mis?

• (bijstelling) schoolbreed en structureel actieplan ter verbetering van de sociale veiligheid op de eigen school.

Waar gaat de workshop over?

De landelijke meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is ingevoerd. Van alle professionals in onderwijs en kinderopvang wordt verwacht dat zij de meldcode bij hun werkzaamheden betrekken en alert zijn op signalen. Maar weet iedereen wat de signalen zijn en hoe je gesprekken hierover moet voeren? Om kindermishandeling, seksueel misbruik en sporen van huiselijk geweld beter en sneller te kunnen signaleren, is kennis over de vormen en symptomen van deze zaken een voorwaarde. Maar ook kennis over de kenmerken van risicovolle gezinnen is belangrijk. Een definitie van wat kindermishandeling is kan hierbij niet ontbreken. In deze workshop komen al deze zaken aan bod. Er wordt gewerkt met praktijkvoorbeelden en dvd-materiaal.

Gesprekken met ouders over (vermoedens van) kindermishandeling

S5240 Vervolgtraining

Voor wie is de training bedoeld?

Intern begeleiders, vertrouwenspersonen, leerkrachten, pedagogisch medewerkers en directies.

Waar gaat het over?

Centraal in deze workshop staat het oefenen in het voeren van gesprekken. Het gaat hierbij om gesprekken met ouders rondom (vermoedens van) kindermishandeling/ huiselijk geweld. U oefent dit gesprek in een kleine groep met een trainingsacteur. Dit gesprek is naar een voorbeeld uit uw eigen praktijk. De ervaring, die u opdoet, is dus direct te vertalen naar de praktijk van alledag. Ook het volgen van gesprekken van andere deelnemers kan leiden tot nieuwe inzichten.

Wat u verder nog moet weten…

Deze cursus is een vervolgcurus op de basiscursus Interne begeleiding, de basiscursus gedragsspecialist of de basiscursus voor Interne contactpersonen machtsmisbruik.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

27

Interne begeleiding en leerlingzorg Met de intrede van de termen als Passend onderwijs en opbrengstgericht en datagestuurd werken lijkt een nieuwe episode binnen het onderwijs en de leerlingbegeleiding aangebroken. Voorin deze brochure vindt u cursussen met betrekking tot passend onderwijs.

Hieronder staan de cursussen die betrekking hebben op de benodigde beroepskwalificaties van de intern begeleider.

Bij ons op de site kunt u bij het zoeken naar de juiste cursus uw functie combineren met uw sector (bijvoorbeeld po onderbouw) en een onderwerp als zorg, passend onderwijs of opbrengstgericht werken. Zo kunt u over vakgebieden heen zoeken.

Basiscursus Interne begeleiding

•

S5100

•

Voor wie is de basiscursus bedoeld?

•

Leerkrachten po.

Waar gaat de basiscursus over?

In deze basiscursus Interne begeleiding van acht hele dagen, leert u planmatig denken en handelen binnen de diverse vakgebieden. Verder maakt u kennis met de beginselen van opbrengstgericht en datagestuurd werken, u leert hoe u gesprekken voert met collega's, hoe u een groeps- en leerlingbespreking leidt en hoe u kunt omgaan met weerstanden. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan het maken van een meerjarig ontwikkelingsplan met betrekking tot de zorgstructuur op school en het maken van een individueel plan en een groepsplan. Behalve theoretische inleidingen zijn er praktijkopdrachten in de vorm van rollenspellen en andere oefensituaties. Er wordt rekening gehouden met het ontwikkelingsniveau van de school. De eindopdracht bestaat uit een ontwikkelingsplan voor uw eigen school en een groepsplan. Deze worden door de cursusleiding beoordeeld.

Verdiepingscursus interne begeleiding, po

S5101 Voor wie is de basiscursus bedoeld?

Oud-cursisten Basiscursus Interne begeleiding.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus is ontwikkeld voor intern begeleiders die na de eerder gevolgde Basiscursus Interne begeleiding toe zijn aan verdieping. De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten van een hele dag.

Cursusinhoud • • •

Wat u verder nog moet weten…

•

28

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde Pabo- of remedial teaching opleiding hebben.

De cursus wordt afgesloten met een CED-nascholingscertificaat, mits u aan de voorwaarden heeft voldaan.

Naast de trainingsdagen krijgt u ook huiswerkopdrachten.

Werkbelasting deelnemers: in totaal moet u rekening houden met 200 SBU.

•

Verdieping op data-analyse met een koppeling naar het aanbod in de klas; Coaching van leerkrachten; Korte introductie op human dynamics, transactionele analyse en breinleren; Verdieping op opbrengstgericht werken met betrekking tot gedrag.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Interne begeleiding en leerlingzorg

Ontwikkelingsperspectieven Van sommige kinderen op de basisschool is het duidelijk dat zij maximaal het eindniveau van groep 7 kunnen bereiken. De Inspectie verplicht scholen om voor deze leerlingen een realistisch ontwikkelingsperspectief (OPP) te bepalen. Ook voor kinderen in het speciaal (basis)onderwijs moet een OPP worden bepaald.

De kenmerken van een goed OPP zijn: • realistisch en onderbouwd; • onderdeel van een eigen leerlijn; • omvat een leerrendementsverwachting; • omvat een verwacht uitstroomniveau; • basis om het leerstofaanbod te plannen; • basis om de ontwikkeling van de leerling te volgen.

Ontwikkelingsperspectieven - Haal het beste uit iedere leerling!

S5116 Voor wie is de cursus bedoeld?

Intern (en ambulant) begeleiders po/so.

Waar gaat de cursus over?

Ambulante en interne begeleiders van scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs, en speciaal onderwijs hebben regelmatig te maken met leerlingen met een eigen ontwikkelingsperspectief. In deze cursus leert u ontwikkelingsperspectieven opstellen en er mee werken.

We plaatsen het ontwikkelingsperspectief binnen het Handelingsgericht werken en de 1-zorgroute. Ook wordt er een uitstapje gemaakt naar de 4D-planner. Het ontwikkelingsperspectief is een manier om datagestuurd en opbrengstgericht passend onderwijs te geven, of u het nu voor één of enkele leerlingen of voor uw gehele schoolpopulatie vast moet stellen.

8. Bedenk de organisatie; 9. Voer het plan uit; Lange termijn: 10. Evalueer en monitor.

CLB1: Consultatieve leerlingbegeleiding voor intern begeleiders

S5130 Voor wie is de cursus bedoeld?

Intern (en ambulant) begeleiders po/so.

Waar gaat het over?

In het onderwijs schrijft men problemen met leerlingen vaak toe aan leerlingkenmerken die min of meer onveranderbaar zijn. Gevoelsmatig ligt de oplossing dan ook buiten de school. Dit perspectief biedt echter weinig aanknopingspunten voor het handelen in de groep. De leerkracht van de betreffende leerling moet elke dag weer met hem/haar aan de slag en voelt zich handelingsverlegen. Hoe moet u nu verder? Welke oplossingen zijn er nog? Als intern begeleider moet u nog steeds ondersteuning bieden. Concrete ‘tools’ zijn nodig die direct toepasbaar zijn in de onderwijspraktijk. Door te focussen op de mate van beïnvloedbaarheid van diverse leerlingen onderwijskenmerken is het mogelijk om samen met de leerkracht te werken aan een betere afstemming tussen deze twee. Sommige kenmerken zijn voor de school moeilijk te beïnvloeden. Dat is waar. We zien deze dan ook als gegevenheden waar we rekening mee moeten houden.

Er zijn ook vier factoren die wel direct perspectief bieden voor het verminderen of opheffen van de afstemmingsproblemen. Hierdoor kan er sneller en effectiever worden ingegrepen, waardoor leerlingen langere tijd in het basisonderwijs kunnen blijven. Daar gaan we dan ook als eerste mee aan de slag!

Van AB naar IB

S5090

Cursusinhoud Tijdens de cursus doorloopt u met de tien stappen de cyclus die nodig is om een goed ontwikkelingsperspectief op te stellen en te gebruiken.

Lange termijn: 1. Stel het leerrendement vast per vakgebied; 2. Bepaal de uitstroombestemming; 3. Kies de leerlijn.

Korte termijn: 4. Bepaal de planperiode; 5. Leid de doelen af uit de leerlijn; 6. Benoem de onderwijsbehoeften; 7. Stel de methodiek vast;

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor Ambulant begeleiders die zich willen laten omscholen naar intern begeleider.

Waar gaat de basiscursus over?

Deze cursus Interne begeleiding voor Ambulant begeleiders is gebaseerd op de basiscursus Interne begeleiding, maar tijdens de cursus wordt rekening gehouden met het feit dat u al enige jaren leerkrachten begeleidt en van leerproblemen bij een aantal vakgebieden meer ervaring heeft. Planmatig denken en handelen binnen de diverse vakgebieden staat centraal. U maakt kennis met de

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

29

Interne begeleiding en leerlingzorg

beginselen van opbrengstgericht en datagestuurd werken en u bekwaamt zich verder in het gesprekken voeren en vergaderen met en coachen van collega's. Verder komen het leiden van groeps- en leerlingbesprekingen en het omgaan met weerstanden aan bod.

Veel aandacht wordt besteed aan het maken van een meerjarig ontwikkelingsplan met betrekking tot de zorgstructuur op school en het maken van een individueel plan en een groepsplan. Naast theoretische inleidingen zijn er praktijkopdrachten in de vorm van rollenspellen en andere oefensituaties. De eindopdracht bestaat uit een ontwikkelingsplan voor een school en een groepsplan.

Deze worden door de cursusleiding beoordeeld.

Coaching voor intern begeleiders en coördinatoren

S7312 Voor wie is de cursus bedoeld?

bij hun eigen ontwikkeling. In gesprekken geven kinderen informatie die voor u als leerkracht waardevol is om hun gedrag te begrijpen en een effectieve aanpak te bedenken.

Kinderen voelen zich meer betrokken bij de aanpak en voelen zich verantwoordelijk, omdat zij zelf hebben bijgedragen aan het bereiken van de gestelde doelen.

Cursusinhoud Het voeren van deze gesprekken vraagt een open houding van de leerkracht, nieuwsgierigheid naar de mening en beleving van het kind. Het vraagt gespreksvaardigheden waarmee je een kind uitdaagt actief mee te denken. Ook de opbouw van zo’n gesprek, de organisatie in de klas en de opbrengst voor leerling en leerkracht komen in de cursus aan bod.

Effectieve gesprekken met ouders over (zorg)leerlingen

S5200

Intern begeleiders en (bouw)coördinatoren.

Vervolgtraining

Waar gaat het over?

Deze intensieve cursus start met kennisoverdracht over diverse vormen van coaching. U leert verschillende manieren van coachen toepassen, zoals oplossingsgericht coachen of juist confronterend. Daarna gaat u in uw eigen praktijk aan de gang. U moet rekening houden met pittige opdrachten, leeswerk en verslaglegging. Aan het eind van de cursus checken we wat goed ging en wat niet, wat u wilt vasthouden, wilt loslaten of wilt verbeteren, aansluitend op uw ontwikkelde visie op coachen. U vult gedurende de cursus uw digitale portfolio, zodat u aan het eind uw successen heeft geborgd. In de eindpresentatie laat u zien welke competenties u vergroot heeft tijdens de cursus.

Gesprekken met kinderen over onderwijsbehoeften

S5205 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po.

Voor wie is de training bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders po/so.

Waar gaat de cursus over?

In het kader van passend onderwijs wordt van de school verwacht samen met de ouders de ontwikkeling van kinderen te stimuleren in een gezamenlijke aanpak. In veel gevallen liggen de ambities en mogelijkheden van beide partijen in elkaars verlengde. Als dat niet zo is en de leerling wordt aangemerkt als zorgleerling, is het extra nodig om met de ouders contact te zoeken en een gezamenlijke aanpak te formuleren.

Veel leerkrachten vinden het lastig om in een gesprek met ouders hun boodschap zodanig over te brengen, dat de relatie met de ouders niet wordt geschaad en het belang van de leerling duidelijk overkomt. In deze praktische, afwisselende training met veel oefensituaties, leren zij hun zorg voor de leerling op een effectieve manier te delen met de ouders. Het inschatten van de situatie, het kiezen van de beste manier van communiceren, het zorgen voor een evenwichtige verhouding met de ouders, zijn enkele aspecten die aan de orde komen.

Waar gaat de cursus over?

In de groepsplannen beschrijft u de onderwijsbehoeften van kinderen en hoe u in de klas daaraan tegemoet wil komen. In het groepsplan staat beschreven wat u voor kinderen bedacht hebt, vaak zonder overleg met de kinderen. Dat kan ook anders. Door in de klas met kinderen gesprekken te voeren over hoe kinderen aankijken tegen het werk dat ze doen, wat ze daarin moeilijk vinden en hoe dat op te lossen is, betrekken we hen actief

30

Wat u verder nog moet weten…

Deze training is een vervolgtraining. U dient eerst de basistraining: Effectief communiceren met ouders (S7160) gevolgd te hebben of een soortgelijke training.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Communiceren Helder communiceren Weet wat je wilt zeggen, wat je wilt bereiken en hoe je het moet brengen voor het gewenste resultaat. Bekijk het aanbod!

Heldere communicatie

S7150

Wat u verder nog moet weten...

• •

Workshopdag geïnspireerd op de werkwijze van The Work® van Byron Katie

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

Deelnemers uit onderwijs, welzijn, kinderopvang en vve.

Waar gaat de cursus over?

Voor mensen die verder willen kijken dan hun neus lang is, in de spiegel durven te kijken, en verrast willen worden door wat u ontdekt over communicatie en relaties terwijl u dacht dat u alles al wist. Heldere communicatie begint bij uzelf. Uitgangspunt zijn de volgende twee principes: • Communicatie: We communiceren de hele dag en we brengen onszelf mee als gereedschap. Onze kwaliteiten worden optimaal benut als we onszelf prettig voelen en stevig in de schoenen staan.

• Balans: Ook als de werkdruk hoog is, er tijdgebrek is of collega’s niet lekker samenwerken, kan je een balans vinden. In de workshop gaan we uit van “wat nu eenmaal is” en krijgen we handvatten aangereikt om daar beter mee om te gaan.

Cursusinhoud Tijdens de workshopdag maken we kennis met Vier vragen en een omkering. Dit is een verbluffende manier om naar jezelf te kijken en anderen te begrijpen. Het zijn eenvoudige vragen, die de trainer steeds opnieuw stelt. Hierdoor komt u op andere antwoorden dan u wellicht in eerste instantie zou bedenken. Het raakt het niveau van de achterliggende overtuigingen. Er wordt geoefend met: • echt diepgaand luisteren; • onderscheid maken wanneer je in je eigen zaak zit of in die van een ander; • stressvolle gedachten onderzoeken met werkbladen; • antwoorden met een eerlijk NEE; • feedback geven en ontvangen; • ontspannen.

De dagworkshop is geënt op de werkwijze van The Work® van Byron Katie; Binnenkort is er ook een terugkomdag in ons cursusaanbod; De cursusleider is een gespecialiseerde coach en trainer in The Work®; Kijk voor meer informatie over The Work® op www.thework.com en www.theworkforall.nl.

Effectief communiceren met ouders, basistraining po

S7160 Voor wie is de basistraining bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders.

Waar gaat de training over?

Deze training gaat over communicatie met ouders. Over de vraag hoe u de ouders tot medestanders kunt krijgen in het gezamenlijk belang van het kind. Tijdens de basistraining krijgt u informatie, u wisselt uit en gaat praktisch aan de slag. Daarbij gebruiken we trainingsacteurs. Uw eigen ervaringen staan centraal. U gaat bijvoorbeeld oefenen met: het omgaan met weerstand, oplossingsgerichte gespreksvoering en het omgaan met boze ouders.

Cursusinhoud Verschillende soorten gesprekken komen aan bod: rapportgesprek, adviesgesprek, slecht nieuwsgesprek, etc.

Daarnaast gaan we uit van de volgende vragen: • Hoe zorgt u ervoor dat u en ouders samen optrekken?

• Wat zijn uw valkuilen en hoe kunt u daar effectiever mee omgaan?

U neemt uw eigen casuïstiek mee, om daar van te leren en mee te oefenen. Na de training heeft u meer inzicht in uw persoonlijke kwaliteiten en valkuilen in de gespreksvoering met ouders. U kunt daar constructief mee omgaan. Uw gesprekken zijn effectiever geworden.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

31

Ouderbetrokkenheid Voor de ontwikkeling van kinderen is goed partnerschap tussen de school en de ouders (ouderbetrokkenheid) belangrijk.

De minister van OCW roept scholen en ouders op met elkaar in gesprek te gaan. Zo kunnen ze samen zorgen voor een veilige sfeer en stimulerende leeromgeving voor het kind, zowel thuis als op school.

Naar een doordacht ouderbeleid op school

S7157 Voor wie is de cursus bedoeld?

Directieleden, ib’ers en taakfunctionarissen ouderbetrokkenheid po/so.

Waar gaat de cursus over?

Bent u van plan om het thema ouderbetrokkenheid binnen uw school op een hoger plan te brengen? Volg dan deze studiedag. Ouders zijn belangrijk voor een school. Een goede samenwerking tussen school, ouders en kinderen ook wel educatief partnerschap genoemd - draagt bij aan beter functionerende en beter presterende kinderen.

Goede samenwerking gaat niet vanzelf. Het vraagt om een planmatige aanpak van u als school. Het gaat over hoe u ouders begroet, hoe u omgaat met hulpvragen van ouders, hoe u met ouders communiceert, over de gezamelijke opvoeding van uw leerlingen en over het onderwijsondersteunend gedrag van ouders thuis.

32

Cursusinhoud Tijdens deze studiedag krijgt u kennis over verschillende vormen van ouderbetrokkenheid. U krijgt een overzicht van de onderdelen van een planmatige aanpak van ouderbetrokkenheid op de manier die u voor ogen hebt. Van het proces van het formuleren van een visie, met of voor ouders tot en met kritische succesfactoren voor concrete activiteiten en gebruik van hulpmiddelen. Hiermee kunt u voortvarend aan de slag met het opstellen van een visie op ouderbetrokkenheid en het communiceren over en implementeren van de visie binnen de school. Tijdens de dag is er ook aandacht voor concrete en belangrijke aspecten bij contact tussen scholen en ouders: 10-minutenof voortgangsgesprekken en communicatie tussen school en ouders over huiswerk. Ook het gebruik en de mogelijkheden van sociale media aan bod komen aan bod.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor so en sbo De meeste cursussen in deze brochure zijn zowel voor po als voor so. Echter een klein aantal zijn er alleen voor het speciaal onderwijs of het speciaal basisonderwijs. Voor deze scholen hebben we de cursussen die alleen voor hen bedoeld zijn nog even op een rijtje gezet.

Vernieuwde Masterclass opbrengstgericht werken in 4D voor so en sbo

S7045 Ook voor so en sbo is de Masterclass OGW in 4D vernieuwd. Er is een derde dag toegevoegd over de ondersteuningsstructuur bij u op school. U leest alles over de vernieuwde Masterclass op pagina 11 en 12 van deze brochure. Daar staat de beschrijving van de vernieuwde Masterclass voor het basisonderwijs. Deze is vrijwel hetzelfde voor het so/sbo al is in het so/sbo meer aandacht voor het OPP en uw profilering van ondersteuningsstructuur. De nieuwe derde dag is ook los te volgen als u de masterclass al in eerdere jaren heeft gevolgd. Op de site vindt u uitgebreide informatie op www.cedgroep.nl/4d.

Werken met Nieuwsbegrip in het speciaal onderwijs

S2182 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten die met Nieuwsbegrip werken in het so of sbo.

Waar gaat de cursus over?

Bij Nieuwsbegrip wordt de actualiteit als kapstok gebruikt voor leuke aansprekende teksten. Met het programma besteedt u structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën. Wilt u alle ins en outs van het programma weten en hoe u zo veel mogelijk uit het programma haalt? Kom dan naar deze cursusmiddag waarbij u zelf ervaart hoe Nieuwsbegrip werkt en wat de voordelen ervan zijn.

Cursusinhoud • • • •

Goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen; Aansluiting van Nieuwsbegrip op de Referentieniveaus; Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL: haal er alles uit wat er in zit; Differentiëren met Nieuwsbegrip.

Kijk voor de overige cursussen of het werken met Nieuwsbegrip in het so of sbo op www.cedgroep.nl/nieuwsbegripcursussen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

33

Speciaal voor so en sbo

Opbrengstgericht werken voor zml

Werken met knuffels

S7055

S3115

Voor wie is de kennismakingsworkshop bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Directies en intern begeleiders zml.

•

Waar gaat de workshop over?

Opbrengstgericht werken op basis van datasturing en het werken met de nieuwe kerndoelen speciaal onderwijs, leerstandaarden en de cito Toetsactiviteiten Taal en Rekenen Cluster 3 kan ook ingevoerd worden in het zmlonderwijs. Het Onderwijscontinuüm CED-Groep® en de leerlijnen zijn de basis van deze bijeenkomst. U leert wat datagestuurd onderwijs voor u in het zml betekent, hoe u dit planmatig aanpakt en hoe u draagvlak creëert.

Cursusinhoud Tijdens de workshop komen de volgende zaken aan de orde: • (wettelijke) begrippenkader (referentieniveaus, standaarden, ontwikkelingsperspectief); • inrichten van het onderwijsleerproces op basis van data-analyse; • de relatie tussen het onderwijscontinuüm en de leerlijnen; • bouwstenen voor een concreet actieplan; • het creëren van draagvlak.

• •

Intern begeleiders en leerkrachten van leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd van 0 tot 35 maanden in het zml-onderwijs (EMB); Leerkrachten van kleutergroepen in het zml-onderwijs; Teamleiders en begeleiders op kinderdagcentra.

Waar gaat de cursus over?

Werken met een knuffel werkt ontwapenend; de knuffel kan een vertrouwd vriendje voor de kinderen worden.

Deze cursus is gebaseerd op het gebruik van het boekje Knuffels waarin knuffel Bo allerlei avonturen beleeft. Bo gebruikt al zijn zintuigen om te ontdekken wat er in de verschillende seizoenen van het jaar gebeurt. Knuffels bevat 45 activiteiten, die gekoppeld zijn aan thema’s: Winterbibbers, Carnaval, Lentekriebels, Zomerzonnetje, Vakantie, Herfstpret, Suikerfeest, Halloween, Sinterklaas, Kerstmis, Oud en Nieuw en Huisje, boompje, beestje. In iedere activiteit is een sensomotorisch doel verwerkt. De doelen komen uit de leerlijnen voor leerlingen met een IQ tot 35, die mede door de CED-Groep ontwikkeld zijn, maar ook heel geschikt voor peuters en kleuters zijn, maar ook heel geschikt voor peuters en kleuters zijn.

Basiscursus Teach Like a Champion voor zml-leerkrachten

Wat u verder nog moet weten...

S7210

•

•

De workshop wordt gegeven met medewerking van Lindai Boogerman, poppenspeelster uit Sesamstraat.

Bij de cursus is het boekje Knuffels en een knuffelpop inbegrepen.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten zml.

Waar gaat de cursus over?

De cursus Teach like a Champion is gebaseerd op het gelijknamige boek van Doug Lemov dat door de CEDGroep vertaald is voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In de basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen hebben van leerlingen en het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen.

Cursusinhoud U leert concreet te kijken welk gedrag leerlingen nodig hebben van hun leerkracht/docent om zelf gewenst gedrag te kunnen vertonen. Dit doen we aan de hand van hulpvragen die u vanuit uw team meeneemt. Centraal uitgangspunt: U kunt het gedrag van kinderen pas veranderen, als het gedrag van de leerkracht verandert.

34

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Speciaal voor so en sbo

De 5 G’s

Wat is Plancius?

De 5G’s: Je kunt het! is een programma op basis van de cognitieve gedragstherapie dat de CED-Groep ontwikkelde samen met scholen voor so en sbo.

Het is oorspronkelijk opgezet voor leerlingen met een autisme spectrum stoornis en/of beperkte cognitieve mogelijkheden in de leeftijd van 8 tot 12 jaar, hun ouders en leerkrachten en is nu breed inzetbaar in s(b)o.

Met dit programma leert u de leerlingen dat gedrag veroorzaakt wordt door hun gedachten en hun gevoel en dat ze zelf de baas zijn over hun gedachten en dus hun gedrag. Door de leerlingen kennis te bieden en vaardigheden aan te leren waarmee zij hun zelfbewustzijn, zelfredzaamheid en zelfvertrouwen vergroten, verbetert hun gedrag. Dit geldt eveneens voor de ouders.

Wie werkt met kinderen met een laag IQ, heeft specifieke vaardigheden, kennis en materialen nodig. De CED-Groep heeft, in samenwerking, leerlijnen gemaakt voor kinderen met een IQ tot 35.

In de leerlijnen vindt u doelen gekoppeld aan vijf verschillende domeinen. U bepaalt het niveau van de kinderen met observatiecriteria die gekoppeld zijn aan doelen uit de leerlijnen. Met activiteitenen dagmomentkaarten kunt u direct aan de slag.

Het Plancius-programma van de CED-Groep maakt het interdisciplinair werken met deze kinderen makkelijker. Het Planciusprogramma is één systeem waarmee u allen aan dezelfde doelen kunt werken. Zowel scholen als KDC’s kunnen het programma gebruiken en daardoor kan de overgang van kinderen soepeler verlopen.

De 5 G’s: Je kunt het!

Aan de slag met Plancius voor teams

S4484

S5705

Geef leerlingen grip op hun eigen gedrag

Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Gedragsdeskundigen en Gedragsspecialisten in sbo/so.

Voor pedagogisch medewerkers, leerkrachten, (ortho)pedagogen, psychologen en directieleden die met het programma Plancius willen gaan werken.

Waar gaat de cursus over?

Leerlingen in het so en sbo hebben vaak moeite met oorzaak- en gevolgrelaties waardoor zij niet begrijpen waar hun eigen (angstige of boze) gedrag vandaan komt.

Deze leerlingen hebben moeite om zich in allerlei situaties te handhaven. Met het programma De 5 G’s: Je kunt het! leren de leerlingen in een groepje van maximaal 12 kinderen, stap voor stap het verband te zien tussen hun gedachten, gevoel en het daaruit voortvloeiend gedrag en de gevolgen.

Cursusinhoud In deze cursus leert u werken met het programma De 5 G’s: Je kunt het!. Hiermee kunt u kinderen leren inzicht te krijgen in de verhouding tussen gebeurtenissen, gedachten, gevoelens, gedrag en gevolg. U leert de kinderen dat zij zelf invloed kunnen uitoefenen op een situatie en hun gedachten. Hierdoor kunnen ze hun gedrag in de praktijk beter reguleren.

Cursusinhoud Bij de training staan de leerlijnen van Plancius en alle bijbehorende materialen centraal. Ook wordt er aandacht besteed aan de invoering en organisatie van de implementatie van Plancius.

Na het volgen van deze training kunt u: • de kinderen op basis van de Planciusleerlijnen op niveau indelen; • bij ieder kind passende doelen kiezen; • geschikte groepsactiviteiten kiezen; • planmatig werken aan de ontwikkeling van kinderen met een laag IQ; • werken aan de mogelijkheden van ieder kind; • een invoeringsplan maken voor uw organisatie.

Wat u verder nog moet weten…

Na de training heeft u via de website toegang tot alle Planciusactiviteiten en Planciusmiddelen voor een gebruiksperiode van 5 jaar.

De training kan worden uitgebreid met groepsconsultatie, coaching, intervisie en/of een invoeringsplan op locatie.

Voor informatie over vorm van begeleiding of een compleet implementatietraject kunt u contact opnemen plancius@cedgroep.nl.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

35

Het Jonge kind Anders dan in voorgaande jaren hebben we nu wel de meeste cursussen die het werken in de onderbouw betreffen even bij elkaar gezet. We hebben gemerkt dat hier behoefte aan is. Nieuw is de cursus Opbrengstgericht werken met kleuters (gebaseerd op het boekje Kleutersprongen). Deze cursus, die al een aantal keren op maat gegeven is, is nu ook beschikbaar voor het open aanbod met individuele inschrijving. Verder zijn we natuurlijk heel trots op ons nieuwe product voor de kleutergroepen: Sil op school. Verderop in dit hoofdstuk leest u er meer over.

Cursussen over het werken met jonge kinderen, die bij één vakgebied of thema zijn onder te brengen vindt u bij de betreffende onderwerpen als rekenen en taal en de Vreedzame school.

Basiscursus Specialist Jonge kind

S8700 Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten po die zich willen specialiseren tot Specialist Jonge kind.

Waar gaat de basiscursus over?

In deze basiscursus krijgt u een verdieping van wat op de Pabo over het werken met kleuters aan bod is gekomen, uitgebreide informatie over vve-programma’s, ontwikkelingsvolgsystemen en een praktische werkwijze voor opbrengstgericht werken met jonge kinderen. Aan de orde komen o.a. werkwijze van bepaalde programma’s, optimale inrichting van het klaslokaal, werken met thema's, taal- reken- en spelontwikkeling en de motorische ontwikkeling. Daarnaast besteden we aandacht aan de implementatie en borging van vve in de organisatie en komt het inspectiekader van vve aan de orde. Bij alle onderwerpen zit een stukje literatuurstudie en het uitwerken van praktische opdrachten.

36

Cursusinhoud • • • • • • • • •

• • • •

Ontwikkelingslijnen taal, rekenen, motoriek en sociale competentie; Werken met referentiekaders; Sociaal spel en een rijke speelleeromgeving; Taalontwikkeling, woordenschatonderwijs en gespreks- technieken; Klassenmanagement in de onderbouw; Opbrengstgericht werken met jonge kinderen; Inspectiekader van vve; Vve-programma’s op een rijtje; Kennis van uitgangspunten, opbouw leerlijnen van de programma’s en methodes die op de eigen school gehanteerd worden; Observeren, analyseren en registeren. De belangrijkste ontwikkelingsvolgsystemen op een rijtje; Werken met groepshandelingsplannen; Verandermanagement en begeleidings- en coachingsvaardigheden; Zelf een veranderplan voor de onderbouw opstellen voor de eigen school.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Het Jonge kind

Wat u verder nog moet weten…

• •

•

•

•

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde Pabo-opleiding hebben.

Voorafgaand aan de opleiding wordt met iedere cursist een intakegesprek gehouden waar ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen. U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen.

Certificaat: na de bijeenkomsten wordt een CEDnascholingscertificaat uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten; uitvoeren van de huiswerkopdrachten en een presentatie van het eigen veranderplan voor de onderbouw.

De trainingsdagen hebben een interactief karakter, de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop.

Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

Werkbelasting voor de deelnemers: in totaal kunt u uitgaan van ongeveer 160 SBU.

Opbrengstgericht werken met kleuters

S7085 Werken met Kleutersprongen

Cursusinhoud Aan de orde komen: • De verschillende onderdelen van het onderwijsleerproces die een rol kunnen spelen bij het duiden van de data:leerstofaanbod en routines, leertijd, klassenmanagement, didactisch handelen, pedagogisch handelen en schoolklimaat; • Het maken van groepsoverzichten; • Tools voor het maken van groepsplannen; • Voorbeelden van een beredeneerd aanbod; • Directe instructiemodel met een kleutersausje; • Doelen en activiteiten in het groepsplan koppelen aan spelend leren (mogelijke misvatting is om allerlei leerlesjes aan te bieden); • Doorgaande leerlijnen voorschool-kleuterperiodegroep 3.

Wat is de opbrengst voor de deelnemers?

• • • •

Wat u nog meer moet weten…

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders en coördinatoren onderbouw.

•

Waar gaat de cursus over?

De cursus bestaat uit de 4D’s van opbrengstgericht werken: Data, Duiden, Doelen en Doen. Maar we beginnen met het ‘waarom’. Waarom werken we aan opbrengsten? En wat wordt er eigenlijk onder verstaan? Mogen kleuters nog kleuteren?

Daarna gaan we in op de 4D’s: • Data: het verzamelen van data over de opbrengsten van de leerlingen ; • Duiden: het analyseren van deze gegevens; • Doelen: beschrijven welk onderwijs in welke arrangementen met welke ambities gegeven gaat worden; • Doen: uitvoeren, evalueren en borgen van de aanpak in de eigen school.

Dit doen we aan de hand van (eigen) praktijkvoorbeelden en –ervaringen die we met elkaar uitwisselen. En door gebruik te maken van recente informatie, die wordt ondersteund met videobeelden en handreikingen. Het boekje Kleutersprongen van de CED-Groep wordt als naslagwerk gebruikt en op de eerste cursusdag uitgereikt.

Informatie over opbrengstgericht werken; Kennis over actuele doelen voor kleuters; OGW in grote lijnen kunnen vormgeven voor de eigen onderbouw op basis van kleutertypisch aanbod; Beredeneerd aanbod voor de eigen school kunnen samenstellen.

Scholen kunnen ter ondersteuning van de implementatie op schoolniveau schoolbezoeken inkopen op offertebasis. We gaan hierbij uit van minimaal twee bezoeken.

De training wordt afgesloten met een certificaat van deelname, bij minimaal 80% aanwezigheid en voldoende beoordeling van de huiswerkopdrachten.

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong

S5502 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten onderbouw po.

Waar gaat de cursus over?

Tijdens deze korte cursus wordt o.a. aandacht besteed aan de signalering van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong. Daarnaast wordt gekeken hoe deze kinderen, zoveel mogelijk binnen het reguliere kleuteronderwijs, extra gestimuleerd kunnen worden. Concrete voorbeelden van de aanpak van deze kinderen komen aan bod. Deze middag is vooral een aanrader als u nog niet heel veel ervaring heeft met het signaleren en stimuleren van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

37

Het Jonge kind

Zelfstandig werken met kleuters

S4500 Klassenmanagement in de onderbouw

hoeken in het lokaal uitdagender kunt maken, zodat u het spel en het taalgebruik van de kinderen nog beter activeert. U krijgt tips over hoe u uitdagende hoeken kunt ontwerpen en inrichten om er samen met de kinderen te spelen. Hoeken op het gebied van rollen-, taal- en bewegingsspel staan centraal.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 1 en 2 in het basisonderwijs.

Waar gaat de cursus over?

Ook kleuters kunt u leren zelfstandig aan de slag te gaan en niet voortdurend om hulp of aandacht te vragen. Hoe zelfstandiger de kinderen, hoe meer tijd u heeft om verlengde instructie te geven aan die leerlingen die dat echt nodig hebben. In deze cursus krijgt u handvatten om het zelfstandig werken bij u in de onderbouw een nieuwe impuls te geven.

Cursusinhoud • • • • • • • •

Werken met arrangementen; Zelfstandig werken: theorie en praktijk; Orde op zaken: lesplanning en werken met planborden; Uitgestelde aandacht / uitgestelde behoeften; Orde op zaken: voldoende materiaal; Afspreken en aanspreken; Samenwerken / coöperatief leren; Orde op zaken: de inrichting van het lokaal.

Spelen in hoeken voor kleuters

S3205 Voor wie is de workshop bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

Waar gaat de workshop over?

Het stimuleren van de taalontwikkeling bij jonge kinderen is erg belangrijk. In deze workshop leert u hoe u de

38

Gedrags- en werkhoudingproblemen bij kleuters

S4470 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten en intern begeleiders van groep 1 en 2.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus gaat over het signaleren, analyseren en behandelen van werkhoudings- en gedragsproblemen bij leerlingen in groep 1 en 2. Een veel voorkomend probleem bij kleuters is een zwakke werkhouding, die bijvoorbeeld blijkt uit ‘zwerven’ door de groep, een concentratie van hooguit een paar minuten, snel afgeleid zijn door de omgeving, niet echt tot werken of spelen kunnen komen, werkweigering als er een opdracht wordt gegeven, etc.

Vooral voor kleuters in groep 2 is het nodig om tot een goede werkhouding te komen, omdat zij op die manier goed voorbereid naar groep 3 kunnen gaan.

Veel voorkomende gedragsproblemen bij kleuters zijn: druk of storend gedrag, niet luisteren, ‘raar’ doen of clownesk gedrag en ruziemaken. In mindere mate komt agressief gedrag ook bij kleuters voor. Bij de analyse van de werkhoudingsproblemen wordt bekeken of deze ontstaan vanuit cognitieve problemen of meer vanuit andere factoren. Bij de analyse van gedragsproblemen wordt gekeken waardoor het gedrag wordt uitgelokt en in stand gehouden. Uitlokkende factoren kunnen bijvoorbeeld de onduidelijkheid van een bepaalde situatie zijn, maar ook cognitieve of emotionele problemen bij de leerling.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Het Jonge kind

In deze cursus komt aan bod hoe leerkrachten van groep 1 en 2 binnen de kleutergroepen het ongewenste gedrag kunnen reguleren en gewenst gedrag kunnen aanleren bij de kinderen. Vervolgens komen verschillende aanpakken en materialen aan bod die geschikt zijn voor de behandeling van werkhoudings- en gedragsproblemen van kleuters. Er wordt gewerkt met casussen, videomateriaal en huiswerkopdrachten.

Kennismakingsworkshop Sil op school

S1250 Voor wie is de workshop bedoeld?

Leerkrachten groep 1 en 2 die overwegen om met Sil op school te gaan werken.

Waar gaat de workshop over?

Overweegt u te gaan werken met Sil op school? Wilt u meer weten over de uitgangspunten van dit nieuwe kleuterprogramma? Neem dan deel aan de kennismakingsworkshop. In deze workshop staat informatie over het programma Sil op school centraal. Daarnaast krijgt u informatie over verdere scholingsmogelijkheden.

Cursusinhoud

Sil op School In het programma Sil op School speelt de pop Sil de hoofdrol. Sil is het vriendje van de kinderen en is de intermediair tussen kind en leerkracht. In Sil op school staan taalstimulering en woordenschatontwikkeling vanzelfsprekend voorop, maar er is ook ruimte voor rekenen, motoriek en de sociaalemotionele ontwikkeling. Deze ontwikkelingsgebieden komen steeds geïntegreerd en evenwichtig aan de orde in de activiteiten. We houden hierbij rekening met de nieuwste SLO-doelen en met recente werkwijzen, zoals opbrengstgericht werken.

De activiteiten worden geordend in acht thema’s per jaar, samen goed voor 40 weken onderwijs. Nieuw is dat de thema’s, en de activiteiten daarbinnen, niet ieder jaar hetzelfde zijn. We bieden het hele jaar door nieuwe thema’s en activiteiten aan, zodat we kunnen aansluiten bij wat op dat moment actueel is en past bij de leefwereld van kleuters. Denk aan thema’s als ‘Sinterklaas’ en ‘Kinderboekenweek’, maar een thema kan ook draaien om een televisieprogramma, speelgoed, spelletjes, of muziek die in een bepaalde periode populair is. De thema’s en activiteiten zijn dus altijd actueel!

De thema’s en activiteiten van Sil op school zijn zoals gezegd telkens ontleend aan een actueel onderwerp. Daarom is het programma volledig digitaal, met de pop Sil als uitzondering. Dat wil zeggen dat de handleidingen, beschrijvingen van de activiteiten, maar bijvoorbeeld ook voorleesverhalen en woordkaarten via een website worden aangeboden. We benutten het digitale schoolbord zoveel mogelijk.

Lees meer op www.silopschool.nl

Tijdens de workshop maakt u kennis met…

• de inhoud van programma Sil op school; • het digitale programma bij Sil op School; • de educatieve uitgangspunten die ten grondslag liggen aan Sil op school. Denk aan opbrengstgericht werken, spelend leren, de woordenschataanpak en modelen; • een overzicht van de doelen (uitgesplitst voor groep 1 en groep 2) die leidend zijn bij de activiteiten van Sil op school; • de mogelijkheden er zijn om u te scholen of te verdiepen in het werken met Sil op school.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

39

Het Jonge kind

De overgang van 1 naar 2 naar 3

Het kinderbrein, motoriek en leren 0-7 jaar

S5310

S3101

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten van groep 1 en 2 , maar ook de ib’ers en leerkrachten groep 3 zijn welkom.

Een cursus met vele eye-openers over de motorische ontwikkeling van het jonge kind.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Waar gaat de cursus over?

De tijd dat kleuters in groep 1 en 2 doorbrengen kan sterk verschillen. Kleuters, die jarig zijn in mei, zitten doorgaans 2 jaar in groep 1/2. Kinderen die jarig zijn in oktober, november en december (najaarskinderen) kunnen ofwel bijna drie jaar ofwel slechts ruim anderhalf jaar in de kleutergroep zitten. Een immens verschil met gevolgen voor de verdere schoolloopbaan. De Inspectie geeft aan dat kinderen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren het primair onderwijs doorlopen.

Het ontwikkelingsproces en het welbevinden van kinderen mag niet verstoord worden. Verlenging van de kleuterbouw mag geen zittenblijven inhouden, maar moet een voortgang zijn van wat een kind al kan. De keuze voor verkorting of verlenging heeft vooral te maken met het wel of niet bevorderen van de doorgaande ontwikkeling van kinderen. De voortgang in ontwikkeling is bepalend, niet de kalenderleeftijd. Het kind moet de kans krijgen om te starten met het leerproces.

Cursusinhoud •

• • • •

• • • • •

40

Het belang van preventief handelen, vroegtijdige signalering en interventies op leerbehoeftes van jonge kinderen.

Praktijkvoorbeelden van protocollen (raamwerk); De invloed van de overgang van groep 1 naar 2 op de latere overgang van 2 naar 3; Criteria voor de afweging verlengen of verkorten van de kleuterperiode; Verlenging van de kleuterbouw mag geen zittenblijven inhouden, maar een voortgang van wat een kind al kan: inzetten van de voorschotbenadering en overig passend aanbod; Risicosignalen rekenen en lezen, sociaal emotionele ontwikkeling en werkhouding; Signaleringstoetsen zoals de toets risicokleuters uit het nieuwe (landelijke) protocol dyslexie; Overleg met ouders en verantwoordelijkheden op schoolniveau; Aanbod voor najaarskleuters bij verlenging en verkorting van de kleuterperiode; Consequenties in beeld krijgen wat betreft differentiatie in groep 3: de doorgaande lijn met de voorschotbenadering in groep 3.

Leidsters en leerkrachten.

Waar gaat de cursus over?

Het baby-, peuter- en kleuterbrein geeft ons een schat aan inzichten over de ontwikkeling van het jonge kind.

In geen enkele levensfase gaat het zo snel gaat als tussen 0- en 7 jaar. Uw rol is daarbij van cruciaal belang. Weten waarom en hoe we invloed hebben op het kinderbrein maakt alert en vooral: professioneel. In deze cursus krijgt u op een compacte manier de belangrijkste kennis aangereikt over de motorische ontwikkeling van jonge kinderen. U krijgt inzicht in de relatie tussen motorische ontwikkeling (grote en kleine motoriek) en andere ontwikkelingsgebieden.

Cursusinhoud • • • • • • • • •

Ontwikkeling van het kinderbrein 0-7 jaar Sensomotorische integratie en het effect op leerprocessen in latere fasen De zintuigen.

De kleine motoriek 0-7 jaar Kindertekeningen De relatie met taal: fonologisch aspect van de taalverwerving.

Dansen en muziek Leren ontspannen Veel suggesties voor de praktijk.

Meer cursussen over het jonge kind Onderstaande cursussen vindt u op de volgende pagina’s: Werken met peilingsactiviteiten voor rekenvaardigheden (S3058) 52 Spelend rekenen met kleuters (S3062) 53 Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen (S1540) 43 Democraatjes in de dop (S4823) 25 De gratis cursusbrochure 2014-2015 voor de kinderopvang is te bestellen via cursusbureau@cedgroep.nl onder vermelding van cursusbrochure KOV en uw postadres.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Spel en expressie Tijdens het spel komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Taal, motoriek, rekenen, sociale vaardigheden, expressie en ga zo maar door. Met behulp van spel kunt u kinderen uitdagen zich verder te ontwikkelen. Kinderen praten soms makkelijker tegen een pop dan tegen een volwassenen. In een rollenspel durven ze weer andere dingen te zeggen dan in de groep. Tijdens onderstaande workshops krijgt u volop inspiraties om zelf weer van alles uit de kast te halen om de kinderen op een andere manier net wat verder te helpen bij hun ontwikkeling.

Werken met knuffels

Drama is leuk en stimulerend!

S3115

S3500

Voor wie is de cursus bedoeld?

•

• •

Intern begeleiders en leerkrachten van leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd van 0 tot 35 maanden in het zml-onderwijs (EMB); Leerkrachten van kleutergroepen in het zml-onderwijs; Teamleiders en begeleiders op kinderdagcentra.

Activiteiten met jonge kinderen “dramatischer” en speelser

Voor wie is de kennismakingsworkshop bedoeld?

Leerkrachten en onderwijsassistenten uit groep 1-4, pedagogisch medewerkers uit de kinderopvang en peuterspeelzalen.

Waar gaat de workshop over?

Waar gaat de cursus over?

Werken met een knuffel werkt ontwapenend; de knuffel kan een vertrouwd vriendje voor de kinderen worden.

Deze cursus is gebaseerd op het gebruik van het boekje Knuffels waarin knuffel Bo allerlei avonturen beleeft.

Bo gebruikt al zijn zintuigen om te ontdekken wat er in de verschillende seizoenen van het jaar gebeurt. Knuffels bevat 45 activiteiten, die gekoppeld zijn aan thema’s: Winterbibbers, Carnaval, Lentekriebels, Zomerzonnetje, Vakantie, Herfstpret, Suikerfeest, Halloween, Sinterklaas, Kerstmis, Oud en Nieuw en Huisje, boompje, beestje.

In iedere activiteit is een sensomotorisch doel verwerkt.

De doelen komen uit de leerlijnen voor leerlingen met een IQ tot 35, die mede door de CED-Groep ontwikkeld zijn, maar ook heel geschikt voor peuters en kleuters zijn,

Wat u verder nog moet weten..

• •

De workshop wordt gegeven met medewerking van Lindaï Boogerman, poppenspeelster uit Sesamstraat.

Bij de cursus is het boekje Knuffels en een knuffelpop inbegrepen.

Vaardigheden voor dramatische activiteiten hebben we eigenlijk al. Iedereen kan bewegen, associëren, imiteren, mimiek gebruiken of verhalen aan elkaar breien. Het is een kwestie van lef en vertrouwen om dit met je groep kinderen of collega’s uit te spelen. Pedagogisch medewerkers, leerkrachten, leidinggevenden, intern begeleiders en andere mensen die hun vaardigheden op het gebied van spel en drama met kinderen willen verbreden, krijgen door deze workshop zin zich hierin verder te ontwikkelen.

Cursusinhoud In deze oriëntatie bieden we een blik op alledaagse materialen aan, die bij wijze van spreken zo uit de kast komen. We gaan in op een goede activiteitenopbouw, de spelontwikkeling en dramatische werkvormen. We verkennen hoe we activiteiten met kinderen spannender en speelser kunnen maken. Het gaat erom met heel weinig middelen aan de slag te gaan.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

41

Taalbeleid en taalonderwijs Taal als sleutel tot succes Goede taalbeheersing is de sleutel tot succes in onze samenleving. Opbrengstgericht werken aan taal en taalbeleid is daarom voor iedere school essentieel. Een taalcoördinator en een taalbeleidsplan zijn naast een goede taalmethode en goed opgeleide leerkrachten, van cruciaal belang voor een effectieve werkwijze. Een goed doordacht taalbeleidsplan geeft houvast als u taalbeleid op school wilt invoeren of verbeteren. Voor de keuze en invoering van taalmethoden kunt u bij ons terecht voor maatwerk bij u op locatie. In deze brochure vindt u wat we voor individuele leerkrachten organiseren.

Basiscursus Taalcoördinator po

•

S1103 •

Voor wie is deze cursus bedoeld?

Leerkrachten po die zich willen specialiseren tot Taalcoördinator.

•

Waar gaat deze basiscursus over?

Wat u verder nog moet weten…

Wanneer een school opbrengstgericht wil werken en de leerprestaties van leerlingen op de basisvaardigheden wil verbeteren, is het aanstellen van een Taalcoördinator van wezenlijk belang. De verantwoording voor taalbeleid, methodenkeuze, invoering en afstemming komt steeds meer bij de school te liggen. Het is essentieel dat iemand binnen de school kennis en vaardigheden ontwikkelt, nodig voor een verantwoord taalbeleid en de implementatie van dat beleid.

• •

•

Doel en inhoud van de cursus De Taalcoördinator heeft na afloop van deze cursus: • kennis en inzicht in factoren die van invloed zijn op goed taal-/leesonderwijs op school-, groeps- en leerlingniveau, met als doel de leerlingresultaten te verbeteren; • kennis van recente ontwikkelingen in het taal-/ lees- onderwijs; • kennis van opbrengstgericht werken aan taalonderwijs; • kennis van veranderingsprocessen;

42

kennis van uitgangspunten, opbouw leerlijnen van de programma’s en methodes die op de eigen school gehanteerd worden; vaardigheden om innovatie- en implementatieprocessen te begeleiden en leerkrachten te coachen; zelf een taalbeleidsplan opgesteld voor de eigen school.

•

• •

De cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij een afgeronde Pabo-opleiding hebben.

Voorafgaand aan de opleiding wordt met iedere cursist een intakegesprek gehouden waarbij ingegaan wordt op de eigen schoolsituatie en persoonlijke leerdoelen.

U krijgt een literatuurlijst met verplicht te lezen boeken die u zelf moet aanschaffen.

Certificaat: na de 8 bijeenkomsten wordt een CEDcertificaat uitgereikt, mits voldaan is aan de volgende voorwaarden: 80% aanwezigheid bij de bijeenkomsten; naar behoren uitvoeren van de huiswerkopdrachten en een presentatie van het eigen taalbeleidsplan.

De trainingsdagen hebben een interactief karakter, de eigen inbreng van de deelnemers staat voorop.

Afwisselende werkvormen en ruimte voor discussie zorgen voor een coöperatieve sfeer.

Werkbelasting voor de deelnemers: in totaal kunt u uitgaan van 200 SBU. Voor het opstellen en invoeren van taalbeleidsplannen kan ook gekozen worden voor een begeleidingstraject op offertebasis voor de hele school.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Taalbeleid en taalonderwijs

Hoe verbeter ik mijn spellingonderwijs?

•

S1410 •

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor leerkrachten po.

•

Tussen de twee bijeenkomsten in voert u een opdracht uit in uw eigen werksetting. Het is dus belangrijk dat u die heeft.

De cursus is praktijkgericht en levert concrete veranderingen op in uw vaardigheden en lesaanbod.

Begeleiding/coaching op de werkvloer is mogelijk op offertebasis in overleg met de cursusleider.

Waar gaat de cursus over?

Veel kinderen hebben moeite met spelling en zeker met werkwoordspelling, al is de gebruikte spellingmethode nog zo rijk en gedifferentieerd. Als u deze kinderen verder wilt helpen, is het van belang dat u een goed beeld krijgt van spellingleerlijnen door de hele school, resultaat bevorderende didactieken en effectieve remediëring.

Naast het werken met de leerlijn en de referentiekaders kijkt u ook wat u kunt doen om uw lessen opbrengstgerichter te maken en uw differentiatiecapaciteit te vergroten. Met deze cursus krijgt u handvatten om zelf in de praktijk uw onderwijs te verbeteren.

Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen

S1540 Een goede start voor begrijpend lezen

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor leerkrachten, pedagogisch medewerkers, intern begeleiders en taalcoördinatoren, die werken met kinderen in de leeftijd van 3 tot 7 jaar.

Waar gaat de cursus over?

Deze cursus gaat over het doelgericht stimuleren van begrijpend luisteren bij kinderen van 3 – 7 jaar. Bij jonge kinderen is interactief voorlezen een krachtig middel om taal te stimuleren en woordenschat uit te breiden. In deze cursus leert u om tijdens het interactief voorlezen op een doelgerichte manier ook het begrijpend luisteren te stimuleren. Kinderen zijn dan goed voorbereid wanneer begrijpend lezen wordt aangeboden in groep 4.

Cursusinhoud Aan bod komen leidster-/leerkrachtvaardigheden als “modelen”, de juiste vragen stellen en structuur bieden.

Ook wordt aandacht besteed aan een doorgaande lijn van peuters tot groep 4. Strategieën als voorspellen en samenvatten - voorlopers op de leesstrategieën die vanaf groep 4 worden aangeboden - worden behandeld en geoefend.

Aan de slag met woordenschat

S1500 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, logopedisten, remedial teachers, intern begeleiders, ambulant begeleiders en taalcoördinatoren po/so.

Waar gaat de cursus over?

In deze praktische cursus komen de nieuwste inzichten op het gebied van woordenschatuitbreiding aan de orde. De cursus is gebaseerd op de woordenschatdidactiek van M. Verhallen. De cursisten doen kennis en vaardigheden op bij het toepassen van deze woordenschataanpak. De aanpak wordt tegenwoordig vaak gebruikt in het onderwijs en reikt veel verder dan het aanleren van woordjes in de taalles: naast woordenschatuitbreiding gaat het om heldere betekenissen geven aan woorden en begrippen en betekenisrelaties tussen woorden.

Cursusinhoud Tijdens de training komen de volgende vaardigheden aan de orde: het selecteren van woorden, en manieren om woorden uit te leggen (de drie uitjes). Daarnaast wordt met veel verschillende werkvormen geoefend om nieuwe woorden in te slijpen. Deze manier van woorden leren is toepasbaar in alle schoolse vakken, zodat transfer naar de dagelijkse praktijk in de klas een logisch vervolg is. Ook logopedisten met een eigen praktijk kunnen hun woordenschatuitbreiding met deze didactiek verrijken.

Logopedisten leren werken volgens de beschreven woordenschatdidactiek om in de eigen logopedische setting mee aan de slag te gaan. Zo kan men beter aansluiten bij het woordenschatonderwijs op school. Door de opgedane kennis en vaardigheden bent u (beter) in staat om leerkrachten te ondersteunen.

Wat u verder nog moet weten…

•

•

Wat u verder nog moet weten…

•

Ervaring met en kennis over interactief voorlezen wordt als voorwaarde gesteld als u zich voor deze cursus inschrijft.

Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van het boek Met woorden in de weer van Marianne Verhallen. U krijgt dit boek bij de eerste bijeenkomst uitgereikt.

Deze cursus is geaccrediteerd door: StADAP (Stichting Accreditatie Deskundigheidsbevorderende Activiteiten Paramedici) voor 24 punten.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

43

Taalbeleid en taalonderwijs

DGM voor logopedisten en Intern begeleiders

S1310

Wat u verder nog moet weten…

•

Voor wie is de cursus bedoeld?

Logopedisten en intern begeleiders po/so.

•

Waar gaat de cursus over?

Voor logopedisten en intern begeleiders is er een aparte training Denkstimulerende gespreksmethodiek. DGM is bijzonder geschikt voor het stimuleren van de taal- en denkvaardigheden bij leerlingen. In de training wisselen we de theorie af met oefeningen. U leert leerlingen hun ervaringen structureren door middel van taal. Zo leert u diagnosticeren en denkvragen stellen. Daarnaast gaan we in op het analyseren van en het inspelen op reacties van kinderen.

Wat u verder nog moet weten…

• •

Accreditatie voor deze cursus is toegekend voor logopedisten.

Naast de training van drie dagen zijn er ook huiswerkopdrachten die ongeveer 40 uur studiebelasting vragen. Het cursuscertificaat van 45 SBU wordt alleen verstrekt bij voldoende aanwezigheid (90%) en voldoende kwaliteit van de huiswerkopdrachten.

Interne coach DGM

S1320 Voor wie is de cursus bedoeld?

Logopedisten, intern of ambulant begeleiders, taalcoördinatoren po/so.

Waar gaat de cursus over?

Leerkrachten willen graag hulp bij en feedback over hun communicatie met kinderen. Uit kringgesprekken kun je bijvoorbeeld veel meer halen als je niet alleen je doelen hebt geformuleerd, maar ook bepaalde gesprekstechnieken kunt toepassen. In deze praktische training leert u de leerkrachten te coachen en feedback te geven.

U leert de basisprincipes van coaching, voorgesprekken houden en gericht observeren. Bij het voeren van nagesprekken leert u gebruik te maken van een vaste structuur waarbij het uitwisselen van ervaringen een belangrijk onderdeel is. Theorie wordt gecombineerd met veel praktische oefeningen. U oefent vaardigheden en met de praktijkopdrachten oefent u in uw eigen werksituatie.

Daarnaast is er ruimte voor het uitwisselen van praktijkervaringen.

DGM is het uitgangspunt voor het voeren van de gesprekken met kinderen. Voorwaarde voor deelname aan deze cursus is dat u de basiscursus Denkstimulerende gespreksmethodiek van Marion Blank heeft gevolgd.

Deze cursus is geaccrediteerd door StADAP voor logopedisten.

Het overdragen van DGM aan leerkrachten

S1330 Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor logopedisten en intern begeleiders po/so.

Waar gaat het over?

Veel logopedisten in en buiten het onderwijs hebben ervaring met de Denkstimulerende gespreksmethodiek en zijn hier erg enthousiast over. Het is een methodiek die de taal-denkontwikkeling van kinderen stimuleert.

Logopedisten in het onderwijs zetten deze methodiek in als therapeutisch middel bij individuele behandelingssessies. Leerlingen zijn echter maar korte tijd bij de logopedist. Veel meer tijd zijn zij in de klas. De leerkracht heeft ook veel meer momenten om, in voor de kinderen betekenisvolle situaties, gesprekjes met hen te voeren.

Logopedisten willen graag DGM ook aan leerkrachten overdragen om samen met de leerkracht de DGM in te zetten als een krachtig en effectief taal-denkstimuleringsmiddel. Om aan deze wens tegemoet te komen, is als vervolg op de DGM- cursus voor logopedisten en intern begeleiders, deze cursus ontwikkeld.

Aan de orde komen: • het opfrissen van de kennis van de theorie over DGM; • het opzetten van teambijeenkomsten over DGM volgens een vaste structuur, waarin er een prettige afwisseling is tussen theorie, oefening en het uitwisselen van praktijkervaringen; • het uitwerken van een aantal bijeenkomsten, zodat deze gebruikt kunnen worden op school; • het maken van een plan en een tijdpad om DGM in school te introduceren en in te voeren; • het bespreken en oefenen van presentatievaardigheden voor een groep.

De opbrengst is een drie- of viertal inhoudelijke bijeenkomsten die in te zetten zijn als cursusbijeenkomsten voor schoolteams. Ook krijgt men feedback op eigen presentatievaardigheden voor een groep.

Wat u verder nog moet weten…

Voorwaarde voor deelname aan deze cursus is dat men de basiscursus Denkstimulerende gespreksmethodiek van Marion Blank heeft gevolgd.

44

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen Goed kunnen lezen is een basisvoorwaarde voor een kansvolle start in het voortgezet onderwijs. Hoe wordt je een goede lezer? Wat kan de leerkracht, de school of andere hoofdrolspelers in en rond het onderwijs voor een leerling doen als het lezen niet goed lukt? In dit hoofdstuk gaat het over technisch lezen. Begrijpend lezen vindt u in het volgende hoofdstuk.

Basiscursus Leesspecialist

S2111 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po/so.

Waar gaat de cursus over?

Tijdens deze intensieve en dynamische cursus ligt het accent op technisch lezen. U krijgt zicht op wat er nodig is om in de hele school het leesonderwijs te verbeteren.

U ontwikkelt enerzijds uw kennis en vaardigheden, gericht op het voorbereidend, aanvankelijk en gevorderd lezen; anderzijds koppelt u deze fases in het leesleerproces aan de specifieke behoeften van de zwakke, normale en talentvolle lezer. De cursus wordt afgerond met het schrijven en presenteren van een leesverbeterplan.

Kennisoverdracht, praktijkoefeningen, demonstraties en coachingsgesprekken naar aanleiding van eigen videoopnames wisselen elkaar bij deze cursus af.

Cursusinhoud • •

Leerlijn technisch lezen; Werken op 3 niveaus: basis, verdiept en intensief arrangement;

• • • • • • • • • • • •

Passend lesmodel; Direct instructiemodel en leesinstructie; Het schrijven en uitvoeren van een leesverbeterprogramma; De leerlijn lezen binnen methoden; Observeren en registreren; Begeleidings- en gespreksvaardigheden; Ernstige enkelvoudige leesproblemen; Ernstige leesproblemen en comorbiditeit; Intelligentie/leesproblemen; Middelen en materialen bij leesproblemen; Interpretatie CITO-scores op schoolniveau; Groepsplannen en individuele behandelplannen.

Wat u verder nog moet weten…

• Deze cursus is post-hbo: van de cursisten wordt verwacht dat zij bijvoorbeeld een Pabo-opleiding hebben afgerond.

• De cursus kan, zo u wilt, volgend jaar uitgebreid worden met verdiepingsmodules. Er zijn modules beschikbaar gericht op begrijpend lezen, de begeleiding van de 10% zwakste lezers, specifieke leesmethodieken en spelling.

• Werkbelasting van de deelnemers: 200 uur (inclusief bijeenkomsten).

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

45

Lezen en leesproblemen

Hoe verbeter ik mijn aanvankelijk technisch leesonderwijs?

S2120

• •

overgang 2/3/4 koppeling met spelling, begrijpend lezen, woordenschat en functioneel stellen groep 3.

Meer informatie over de cursusbijeenkomsten vindt u op www.cedgroep.nl/technischlezen.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders en bouwcoördinatoren van groep 3 po.

Wat u verder nog moet weten...

•

Waar gaat de cursus over?

Hoe geeft u vorm aan effectief leesonderwijs in groep 3 en hoe voorkomt u leesuitval? Met deze cursus krijgt u praktische handvatten om resultaatgericht uw leesonderwijs in groep 3 te verbeteren. De cursus biedt u de juiste kennis en vaardigheden op het passende moment in het jaar maximaal rendement uit uw methode te halen.

Met aanvullende informatie en praktische gegevens over toepassing van vernieuwingen bij de methodes. De cursus is gerelateerd aan de inhoud van het nieuwe Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3/sbo.

Uw huidige methode voor aanvankelijk technisch lezen biedt een schat aan lessen en aanwijzingen om u zoveel mogelijk te helpen bij het vormgeven van het aanvankelijk technisch lezen in groep 3. Toch lukt het niet altijd om 90% van de leerlingen aan het einde van het groep 3 basisonderwijs (of groep 4 speciaal basisonderwijs) op AVI E3 de gewenste vaardigheidsscore op de DMT te laten bereiken.

Goede signalering, interventies en instructie in een verrijkende leesomgeving zijn van cruciaal belang om kinderen een goede leesstart te geven en goede lezers te laten worden. We oefenen praktisch effectieve instructievaardigheden en binnen de cursus is gelegenheid tot uitwisselen van ervaringen met medecursisten. Hoe eerder we beginnen met hulp aan risicolezers, des te groter de kans op succes. Ook is er aandacht voor aanbod voor de betere lezer.

Cursusinhoud De cursus bestaat uit een startbijeenkomst en vervolgens vier ondersteuningsbijeenkomsten gekoppeld aan de toetsmomenten. Aan bod komen: • leerlijnen lezen en spellen • leren lezen, automatiseringsproces, signalen dyslexie • analyse en interpretatie van leesresultaten: resultaat gericht leesonderwijs • succesvol gerichte leesinstructie • differentiatie • klassenmanagement • groep 3 in combinatie met een andere groep • maken van groepsplannen • groepsinrichting, routines en materialen • relatie met de referentieniveaus • leesplezier, leesklimaat en leesomgeving;

46

• •

Het is van belang dat u zelf in groep 3 lesgeeft of bij het onderwijs in groep 3 betrokken bent als intern begeleider, bouwcoördinator of leesspecialist; De cursus is gerelateerd aan de inhoud van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 3; Let op; deze cursus start begin september. U dient zich dus vóór 12 augustus op te geven!

Onderwijsassistent leescompetent

S2150 Voor wie is de cursus bedoeld?

Onderwijsassistenten die op school helpen bij het leesonderwijs aan 6- tot 12-jarigen.

Waar gaat het over?

Steeds vaker spelen onderwijsassistenten een rol bij het leesonderwijs. Deze cursus geeft hen kennis en achtergronden over het leesproces, leesbevordering en leesproblemen. Omdat onderwijsassistenten vaak worden ingezet bij het remediëren van leesproblemen, wordt dit onderwerp uitgebreider behandeld. Daarnaast is er voldoende ruimte voor vragen uit de dagelijkse praktijk en de rol van de onderwijsassistent bij het optimaliseren van het leesonderwijs op school.

Wat u verder nog moet weten…

Voorwaarde voor deelname is dat u werkzaam bent binnen een school voor primair onderwijs als onderwijsassistent. Ook deelnemers uit het speciaal onderwijs zijn welkom, maar de inhoud van de cursus en de voorbeelden zijn gericht op deelnemers uit het primair onderwijs.

Herzie Dyslexie

S2151 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, leesspecialisten en remedial teachers po.

Waar gaat het over?

De cursus Herzie Dyslexie is een cursus die, praktijknabij, de hulpverlening aan uw leerling met hardnekkige leesproblemen aanpakt volgens de principes van de Leeskliniek. De Leeskliniek heeft ervaring met het

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Lezen en leesproblemen

toepassen van gedragstherapeutische aspecten bij de behandeling van leesproblemen. Wij bieden u een training aan rond deze aanpak, in aanvulling op leestechnische informatie die u tijdens de cursus kunt verwachten.

Het Protocol Leesproblemen speelt in de cursus een ondersteunende rol.

“Ik heb het als een pittige cursus ervaren en vond dit prettig”; “Cursus met een hoog niveau qua denken, inzet en delen”; “Een hoop geleerd en kon het geleerde enthousiast in de praktijk brengen”; “Leerzaam dat de opdrachten praktijkgericht zijn en deze ook uitvoerbaar op school”.

Wat u verder nog moet weten…

De cursus is post-hbo en omvat 7 dagdelen (2 lesdagen en vervolgens 3 ochtenden). Eerdere cursisten gaven het volgende oordeel over onze cursus:

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

47

Begrijpend lezen Veel leerkrachten en docenten hebben het gevoel dat de huidige lessen begrijpend lezen niet volstaan om de leerlingen op het beoogde niveau te krijgen. Het zou goed zijn als de tijd die voor begrijpend lezen wordt uitgetrokken, ook zo goed mogelijk besteed wordt. De ontwikkelaars van Nieuwsbegrip en de medewerkers van het Kenniscentrum Begrijpend Lezen zijn de experts die u verder kunnen helpen. Lees hier welk cursusaanbod zij voor u hebben samengesteld.

Hoe verbeter ik mijn begrijpend leesonderwijs?

S2160 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 4 t/m 8 po, die niet met Nieuwsbegrip werken.

Waar gaat de cursus over?

Voor veel leerlingen is het een probleem om de leesstrategieën, die ze bij de lessen begrijpend lezen leren, toe te passen bij andere vakken. Ook lukt het hen niet op de cito-toetsen een score te halen, die vergelijkbaar is met die van de methodetoetsen. Voor leerkrachten die meer uit hun begrijpend leeslessen en uit hun leerlingen willen halen, is deze cursus ontwikkeld. De cursus geeft o.a. antwoord op de volgende vragen: • Hoe leer ik leerlingen strategieën voor begrijpend lezen goed aan?

48

• •

Hoe behandel ik moeilijke woorden in teksten?

Hoe zorg ik voor een planmatige aanpak van de begrijpend leeslessen?

• Hoe activeer ik de voorkennis van leerlingen?

• Hoe zorg ik ervoor dat de leerlingen strategieën toepassen bij alle teksten, ook bij andere vakken?

Daarbij wordt er ingegaan op begrippen als modelen, stappenplannen, rolwisselend lezen en woordenschatstrategieën. Met de huiswerkopdrachten wordt een koppeling gemaakt met de eigen lespraktijk.

Conferentie Begrijpend lezen

S2158 Jaarlijks organiseert het Cursus- en conferentiebureau van de CED-Groep in samenwerking met het Kenniscentrum Begrijpend lezen conferenties over begrijpend lezen. De volgende conferentie wordt op 1 oktober 2014 in Rotterdam verwacht. Lees meer op de site: www.cedgroep.nl/conferentiebegrijpendlezen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Begrijpend lezen

schatstrategieën. Wilt u alle ins en outs van het programma weten en hoe u zo veel mogelijk uit het programma haalt? Kom dan naar deze cursusmiddag waarbij u zelf ervaart hoe Nieuwsbegrip werkt en wat de voordelen ervan zijn.

Nieuwsbegrip • • • • • • •

Elke week nieuwe aansprekende teksten en opdrachten aan de hand van de actualiteit; Vijf niveaus (voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs/mbo); Vijf leesstrategieën; Aanvullend te gebruiken óf als complete methode; Gebruikers mailen suggesties voor het onderwerp van de week; Meer plezier in begrijpend lezen!

Elke week een ondersteunend filmpje van de makers van het Jeugdjournaal.

Nieuwsbegrip XL Naast Nieuwsbegrip Basis is er ook Nieuwsbegrip XL. Nieuwsbegrip XL heeft een interactieve leerlingwebsite, een docentenbeheermodule en strategielessen. Met Nieuwsbegrip XL werkt u aan alle kerndoelen voor begrijpend lezen voor het basisonderwijs.

Cursusaanbod vs teamtrainingen Naast het open aanbod voor individuele inschrijving zijn er ook teamtrainingen over Nieuwsbegrip en begrijpend lezen in de vorm van masterclasses.

Kijk op www.cedgroep.nl/masterclasses.

Nieuwsrekenen De makers van Nieuwsbegrip hebben rekenexperts gevraagd te helpen bij de ontwikkeling van Nieuwsrekenen. Meer over Nieuwsrekenen vindt u in het hoofdstuk Rekenen.

Werken met Nieuwsbegrip

S2181 basisonderwijs S2182 speciaal (basis) onderwijs Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten die nog niet zo lang met Nieuwsbegrip werken.

Waar gaat de cursus over?

Bij Nieuwsbegrip wordt de actualiteit als kapstok gebruikt voor leuke aansprekende teksten. Met het programma besteedt u structureel aandacht aan lees- en woorden-

Cursusinhoud • • • •

Goed begrijpend leesonderwijs: didactiek en werkvormen; Aansluiting van Nieuwsbegrip op de Referentieniveaus; Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL: haal er alles uit wat er in zit; Differentiëren met Nieuwsbegrip.

Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep

S2190 basisonderwijs S2191 speciaal (basis) onderwijs Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten van scholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode.

Waar gaat de cursus over?

Nieuwsbegrip besteedt structurele aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën, essentiële elementen om een goede lezer te worden. Voor de gebruikers van Nieuwsbegrip zijn diverse cursussen om de methode nog beter te implementeren op school. Allereerst is er de basiscursus voor beginners: Werken met Nieuwsbegrip.

De cursus Nieuwsbegrip: Omgaan met verschillen in de groep is voor gevorderden.

Cursusinhoud Nieuwsbegrip biedt de unieke mogelijkheid om met de hele groep tegelijkertijd met hetzelfde actuele onderwerp bezig te zijn, terwijl de leerlingen toch allemaal op hun eigen niveau werken. Tijdens deze cursusbijeenkomst leert u hoe u op basis van toetsresultaten het juiste niveau aan een leerling toewijst. Vervolgens krijgt u handvatten voor werken met niveaugroepen in uw klas. Belangrijk hierbij is dat u uw instructie aanpast aan deze werkwijze (differentiëren). U leert hierbij de opzet met het fasemodel. Voordeel van deze manier van werken is dat alle leer- lingen, ook de betere lezers, een niveau krijgen aangereikt dat bij hen past en hen uitdaagt.

Bekijk alle trainingen over het werken met Nieuwsbegrip, ook voor so, sb en internationale schakelklassen op www.cedgroep.nl/nieuwsbegriptrainingen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

49

Begrijpend lezen

Werken met Nieuwsbegrip en Woordenschat

S2187 basisonderwijs S2188 speciaal (basis) onderwijs

Waar gaat de cursus over?

Nu leerlingen ook op tablets op Nieuwsbegrip XL kunnen werken, is het goed om even stil te staan wat dat voor uw onderwijs betekent. Hoe kunt u uw lessen zo optimaal mogelijk maken?

Cursusinhoud Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten van scholen waar Nieuwsbegrip al wordt gebruikt en die goed op de hoogte zijn van de basisprincipes van de methode. De cursus Nieuwsbegrip en Woordenschat is voor gevorderden.

Waar gaat de cursus over?

Tijdens het lezen van teksten komen de leerlingen onbekende woorden tegen. Uw leerlingen moeten zich die onbekende woorden eigen zien te maken. Hoe kunt u de verschillende nieuwsbegriplessen inzetten voor het leren achterhalen van woordbetekenissen en het leren van woorden?

Cursusinhoud In deze module wordt kort uitgelegd hoe het proces van woordenschatverwerving in elkaar zit. Ook behandelen we de relaties tussen begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat. We laten zien hoe u met de actuele woorden van de Nieuwsbegriplessen een stevige impuls geeft aan uw woordenschatonderwijs.

Met behulp van theorie en actieve werkvormen gaan we in op de volgende vragen: • Hoe kan ik de digibordtools gebruiken bij Nieuwsbegrip en Woordenschat?

• Hoe kunnen mijn leerlingen de woordhulp op het stappenplan lezen van Nieuwsbegrip gebruiken bij het lezen van teksten?

De cursisten krijgen informatie over: • De kansen die de nieuwe portal van Nieuwsbegrip biedt door werken met een tablet; • De inzet in de instructiefase van Nieuwsbegrip met de tablet; • Aandachtspunten voor de verwerkingsfase, o.a. het samenwerken tussen leerlingen met de tablet en het maken van de opdrachten; • Verbetering van de inzet van het digibord; • Het gebruik van de tablet bij leesproblematiek;; • Hoe verschillende onderdelen van Nieuwsbegrip makkelijk/snel bereikt/bekeken kunnen worden op de tablet (inloggen, voorgelezen tekst, Nieuwsbegripfilm, basistekst en opdrachten); • Voor leerkrachten die Nieuwsbegrip Schrijven gebruiken, wordt ingegaan op het tekstverwerken door leerlingen op een tablet en het verzamelen van en feedback geven op de teksten.

Wat u verder nog moet weten...

Deze cursus is voor gevorderden. Volg bij voorkeur eerst de cursus: Werken met Nieuwsbegrip in het bao (S2181) of Werken met Nieuwsbegrip in het so (S2182).

Kijk voor teamtrainingen bij de Masterclasses Nieuwsbegrip.

Nieuwsbegrip XL op tablets

S2200 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 4-8 die het lesgeven met Nieuwsbegrip op de tablet willen optimaliseren.

50

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen Rekenen en opbrengstgericht werken of rekenen en Passend onderwijs, welke insteek is voor u belangrijk? Wilt u Rekenspecialist worden of zich verdiepen in een deelonderwerp gericht op rekenen en zorgleerlingen? Bijvoorbeeld: Hoe gaan we om met kinderen met ernstige rekenproblemen en dyscalculie? Wat doet u met de referentieniveaus en het protocol ERWD? Uiteraard zijn onze cursussen gericht op het verbeteren van de leeropbrengsten van de kinderen en de competenties van de leerkrachten.

De Rekenspecialist

Automatiseren is te leren

S3050

S3060

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten po die zich gaan specialiseren tot Rekenspecialist.

Leerkrachten groep 3, 4 en 5, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders.

Waar gaat het over?

Waar gaat de cursus over?

De deelnemers leren niet alleen hun eigen rekenonderwijs te verbeteren, zij krijgen ook zicht op wat er voor nodig is om met de hele school het rekenonderwijs te verbeteren. De cursus wordt afgerond met het schrijven van een rekenbeleidsplan. De volgende onderwerpen worden in de cursus behandeld: • Wat is motiverend en effectief reken-wiskundeonderwijs op school-, groeps- en individueel niveau?

• Leerlijnen en referentiekaders; • Voorbereidend rekenen; • Bekende knelpunten als automatisering van het rekenen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, het oplossen van contextopgaven (redactiesommen); • Leerlijnen breuken; • Dyscalculie; • Het opstellen van groepsplannen en ontwikkelingsperspectieven; • Rekenen met jonge kinderen; • Planmatig werken aan betere resultaten binnen de hele school; • Relevante inspectierapporten; • Coachings- en gesprekstechnieken.

Automatisering van het optellen en aftrekken tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging zijn de basis van het rekenen.

Hoe vaak komt het niet voor dat leerkrachten in groep 5 of hoger niet verder kunnen omdat deze reken- vaardigheden bij veel leerlingen niet ver genoeg geautomatiseerd zijn? In drie bijeenkomsten krijgt u de theorie en de praktische aanpak waarmee ook de zwakke rekenaars geautomatiseerd leren rekenen. Bij het cursusmateriaal zijn het programma Rekenprikjes en de DAT (diagnostische automatiseringstoets) inbegrepen.

Zie voor meer informatie www.cedgroep.nl/rekenspecialist.

Zwakke rekenaars in de bovenbouw

S3075 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 6, 7 en 8, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders.

Waar gaat de cursus over?

Tijdens deze bijeenkomsten krijgt u theorie en praktische tips om voor deze leerlingen tot een passend rekenaanbod te komen, rekening houdend met de referentieniveaus en/of minimumdoelen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

51

Rekenen en rekenproblemen

Wat u verder nog moet weten…

Deze cursus gaat in op de problemen van de zwakke rekenaars die in de bovenbouw van het basisonderwijs achterblijven. Wilt u meer weten over heel ernstige rekenproblemen en dyscalculie, dan raden we u aan de cursus: Ernstige rekenproblemen en dyscalculie (S5400) te volgen.

Ernstige rekenproblemen en dyscalculie

S3082 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, remedial teachers en rekencoördinatoren po/so.

Waar gaat de cursus over?

Het landelijk Protocol Ernstige Rekenproblemen en Dyscalculie (ERWD) is leidraad voor het handelen in de praktijk van het rekenwiskunde onderwijs bij de gerichte begeleiding van leerlingen waarbij het leren van rekenen/ wiskunde niet optimaal verloopt of zelfs stagneert.

Elke school heeft een aantal leerlingen met hardnekkige rekenproblemen. Het protocol geeft hulp bij het afstemmen van het rekenonderwijs op de onderwijsbehoeften van deze kinderen.

Op schoolniveau zijn duidelijke afspraken nodig over de begeleiding van deze leerlingen. In het kader van Passend onderwijs wordt verwacht dat ook deze leerlingen op de basisschool blijven. Hoe gaat u binnen uw school om met kinderen met dyscalculie? Welke mogelijkheden heeft een school om deze problemen goed in kaart te brengen en tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van kinderen met dyscalculie? Deze cursus biedt praktische handreikingen voor het omgaan met deze leerlingen.

Wat u verder nog moet weten…

• •

•

52

Deze cursus is elk jaar snel volgeboekt, wacht dus niet te lang met opgeven.

Voorwaarde voor deelname: De cursus is post-hbo.

Van de deelnemers wordt verwacht dat ze voldoende kennis hebben van de rekendidactiek en het reguliere curriculum en de daarbij behorende ontwikkelingslijnen.

Voor de derde en vierde bijeenkomst wordt een huiswerkopdracht meegegeven. Deze is bedoeld om reeds opgedane kennis te spiegelen aan de praktijk.

Werken met peilingsactiviteiten

S3058 Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

Waar gaat de cursus over?

Het toetsen van de rekenontwikkeling met werkbladen of (diagnostische) losse vragen werkt niet bij alle kleuters goed. Er wordt op deze manier te geïsoleerde kennis en vaardigheden getoetst. Inzicht blijft vaak buiten beschouwing. Tellen en getalbegrip bij jonge kinderen kan men ook toetsen door middel van peilingactiviteiten. Dit zijn spelletjes die je samen met een aantal kinderen speelt. Doel hierbij is het peilen van de mate van getalbegrip van deze leerlingen. Het gaat erom dat kleuters hun kennis, vaardigheden en inzichten in verschillende alledaagse situaties snel, wendbaar en adequaat kunnen gebruiken. Met peilen breng je op een interactieve manier het getalbegrip van de leerling in kaart.

Werkwijze peilingactiviteiten Peilingactiviteiten voert u alleen uit met kinderen bij wie u twijfelt over hun ontwikkeling op rekengebied.

De activiteiten vormen een aanvulling op de observaties die u toch al doet. De verschillende peilingspelletjes overlappen elkaar. Daarom is het niet nodig ze allemaal te spelen met een kind. De rol van de leerkracht is hierbij erg belangrijk. U kunt als leerkracht volop deelnemen aan het spel (de rol van participant). U mag voorzeggen, helpen en laten zien hoe je zelf tot een oplossing komt.

U observeert of de kinderen suggesties oppikken en gaan toepassen. U kunt conflictsituaties oproepen door bepaalde opmerkingen te maken (ik ga winnen, terwijl duidelijk is dat u achterstaat).

Aan bod komen: • Theorie over Tellen en getalbegrip; • Selecteren van kinderen waarmee je de peilingactiviteiten gaat uitvoeren; • Bespreken en uitvoeren van de 5 peilingactiviteiten: Muizenrace, Wie het meest gooit, Ik kan toveren, Memoryspel, Op een rijtje.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Rekenen en rekenproblemen

Wat is Nieuwsrekenen?

• Wekelijks levensechte rekenopgaven op zes niveaus; • Aan de hand van het onderwerp van Nieuwsbegrip; • Leerlingen voorbereiden op de cito-toetsen; • Meer plezier in rekenen!

Nieuwsrekenen is een aanvulling op uw reguliere rekenmethode. U besteedt wekelijks een half uur of meer extra lestijd aan toepassingsopgaven.

Hiermee bereidt u uw leerlingen goed voor op de cito-toetsen. Want in feite zijn ook de meeste cito-opgaven eigenlijk toepassingstaken!

leerlingen te helpen ontwikkelen. Daarvoor is het wel nodig dat u de didactiek van Nieuwsrekenen goed in de vingers krijgt. Die didactiek heeft de CED-Groep neergelegd in een vaste aanpak. De kernelementen daarvan, en de vaste stappen die u als leerkracht daarbij kunt nemen, komen in de cursus uitgebreid aan de orde.

Natuurlijk wordt er tijdens de cursusbijeenkomst ook daadwerkelijk mee geoefend. Tenslotte is er aandacht voor de relaties van Nieuwsrekenen met de cito-domeinen, de leerlijnen, de referentieniveaus en het protocol ERWD.

Spelend rekenen met kleuters

S3062 Voor wie is de cursus bedoeld?

Aan de slag met Nieuwsrekenen

Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po.

S3070

Waar gaat de cursus over?

Voor wie is de cursus bedoeld?

Voor leerkrachten basisonderwijs en voortgezet onderwijs die (gaan) werken met Nieuwsrekenen.

Waar gaat de cursus over?

Rekenonderwijs is er uiteindelijk op gericht om leerlingen te leren hun rekenvaardigheden toe te passen in allerlei (functionele) dagelijkse situaties. Nieuwsrekenen kan een krachtige manier zijn om dit functionele rekenen bij uw

Rekenroutines zijn herkenbare, terugkerende, betekenisvolle wiskundeactiviteiten voor jonge kinderen ingezet door pedagogisch medewerkers en leerkrachten. Hierbij willen we de ontwikkeling van kinderen stimuleren, de kinderen uitnodigen tot handelen en spel, door middel van interactie. Bij de rekenroutines maken we gebruik van poppen. Elke pop heeft zijn eigen karakter en materialen en wordt ingezet bij een bepaald domein of tussendoelen van het rekenen.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

53

Rekenen en rekenproblemen

Afhankelijk van de eigen situatie kunt u kiezen om één of meerdere rekenroutines in te zetten. De verschillende domeinen Tellen en getalbegrip, Meten en meetkunde zijn leidend. Het is de bedoeling dat alle domeinen en tussendoelen binnen een bepaalde periode aan bod komen. De volgende onderwerpen worden behandeld; • Tussendoelen annex leerlijnen (TAL); • Ontwikkelen en gebruiken van de poppen in zinvolle rekenactiviteiten voor peuters en kleuters; • Aanbieden van een kansrijke speelleeromgeving, waarin jonge kinderen geprikkeld worden om ontdekkingen en ervaringen op te doen op het gebied van rekenen en wiskunde; • Plannen van de rekenactiviteiten binnen het aanbod voor peuters en kleuters.

Wat u verder nog moet weten…

De map Rondje Rekenspel kent in totaal ongeveer 50 spelbeschrijvingen. Bij een groot deel van de spellen wordt verwezen naar getalkaarten die speciaal voor Rondje Rekenspel ontwikkeld zijn. U moet de map met spelbeschrijvingen voorafgaand aan de cursus aanschaffen of zelf downloaden en meenemen. De getalkaartjes worden in de cursus gebruikt. Voor schoolgebruik moeten ze zelf worden besteld.

Een vaste aanpak voor contextopgaven voor groep 3 t/m 8

S3065 Teamtraining

Haal meer uit rekenspellen voor groep 3 t/m 8!

S3059 Teamtraining

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 3 tot en met 8, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders.

Waar gaat de cursus over?

Kinderen houden van spelletjes. Soms spelen ze alleen, maar ook heel vaak samen. Spelletjes zijn er voor het plezier. Kinderen kunnen van spelletjes heel veel leren: samen spelen, samen werken, samen overleggen.

Uit de meeste rekenspelletjes valt veel meer te halen, als ze op de juiste manier worden ingezet naast de reguliere methode. Kinderen kunnen gevarieerd, actief en doelgericht oefenen met minimale begeleiding van de leerkracht. Kinderen die rekenen niet (meer) leuk vinden, worden door de rekenspellen uitgedaagd om op een positieve manier met getallen en hoeveelheden om te gaan.

Voor wie is de cursus bedoeld?

Leerkrachten groep 3 t/m 8, remedial teachers, rekencoördinatoren en intern begeleiders po.

Waar gaat het over?

De aanpak van het leren oplossen van contextopgaven is binnen veel scholen een groot probleem. In de citotoetsen van het leerlingvolgsysteem is dit voor het grootste deel de manier waarmee het rekenen wordt getoetst. Voor de inspectie is het een belangrijk aspect waarop de school wordt beoordeeld. Een succesvolle aanpak is alleen te realiseren als er binnen de school groepsoverstijgende sterk inhoudelijk gerichte afspraken gemaakt worden. Omdat methoden hierin tekort schieten, biedt de cursus een waardevolle aanvulling op uw rekenonderwijs.

Wat u verder nog moet weten…

• •

De inhoud van deze cursus is in z’n geheel opgenomen in de cursus S3050 De Rekenspecialist.

Bij deze cursus kunt u apart klassenconsultaties inkopen, zodat de verschillende activiteiten niet alleen uitgeprobeerd maar ook nabesproken kunnen worden.

Cursusinhoud Tijdens de bijeenkomsten wordt ingegaan op Rondje Rekenspel dat SLO samen met de CED-Groep, Edux Onderwijsadvies en NVORWO heeft ontwikkeld.

De spellen uit Rondje Rekenspel richten zich op de basis voor het rekenen: getalbegrip en de kennis en vaardigheden om met getallen om te gaan. Door het zelf spelen van een aantal spellen worden de doelen van de spellen duidelijk. We gaan in op de didactische aanwijzingen voor het gebruik van de spellen. Met de cursisten wordt bekeken hoe de spellen in te zetten binnen de leerlijn van de reguliere methoden.

54

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Inschrijfformulier 2014-2015

Trainingen, cursussen, workshops en conferenties po/so

s.v.p. per post retour aan: CED-Groep, t.a.v. het Cursus- en conferentiebureau Antwoordnummer 90118 3009 VB ROTTERDAM Een postzegel is niet nodig ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Bij meerdere deelnemers dit formulier svp kopiëren Naam instelling .........................................................................................................................................................................

Postadres ...................................................................................................................................................................................

Postcode en Plaats ....................................................................................................................................................................

Telefoonnummer .......................................................................................................................................................................

Nummer cursus ........................................................................................................................................................................

Naam cursus ............................................................................................................................................................................

Cursusdatum (indien de cursus meerdere keren gegeven wordt) ………………………………………………………………………………......

Cursusplaats (indien de cursus in meerdere plaatsen gegeven wordt) ………………………………………………………………………......

Cursistgegevens (i.v.m. certificering) Naam cursist + voorletters ………………………………………………………………………………………………….........………………………… m/v Adres ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Postcode en woonplaats………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

Mobiele nummer (zodat we u bij ziekte van de cursusleider kunnen bereiken) ………………………………………………………...……

E-mailadres ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Functie ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Geboortedatum ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Geboorteplaats ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

Hoe bent u met ons cursusaanbod in contact gekomen? …………………………………………………………………….............………………………………………………………………………………………………………

Datum …………………………………………………………………

Handtekening

Annuleringsvoorwaarden: uw inschrijving kan alleen schriftelijk worden geannuleerd. Bij verhindering kan een collega van uw inschrijving gebruik maken. Annulering tot vier weken vóór de aanvangsdatum is mogelijk tegen uitsluitend betaling van € 50,administratiekosten; bij annulering binnen deze vier weken is de volledige deelnemersprijs verschuldigd.

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

55

56

Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen voor meer informatie, cursusplaatsen, data en prijzen.

Meer informatie •

Wilt u meer weten over onderwerpen uit deze brochure? Kijk op www.cedgroep.nl/cursussen.

Mail of bel naar het Cursusbureau van de CED-Groep: cursusbureau@cedgroep.nl, 010 4071427.

•

Wilt u ons relatiemagazine KlasseApart ontvangen? Mail naar klasseapart@cedgroep.nl.

•

Mail naar communicatie@cedgroep.nl als u onze digitale nieuwsbrief wilt ontvangen.

•

De cursusbrochure kunt u aanvragen bij cursusbureau@cedgroep.nl

•

Voor alle andere folders en brochures kunt u terecht bij communicatie@cedgroep.nl.

•

Volg @cedgroep en @cursusced op Twitter.

•

Like ons op www.facebook.com/cursusbureau.

CED-Groep Postbus 8639, 3009 AP Rotterdam, bezoekadres: Dwerggras 30 T: + 31 10 4071 599 Locatie Maartensdijk Postbus 25, 3738 ZL Maartensdijk, bezoekadres: Tolakkerweg 153 T: + 31 346 219 777 E: info@cedgroep.nl

De CED-Groep traint professionals en adviseert beslissers in onderwijs en kinderopvang. En ontwikkelt innovatieve educatieve producten. Dat is wat we doen. Maar niet wat we zijn. Bij de CED-Groep zijn we van alle onderwijsmarkten thuis. We zijn innovatief en hebben een grote passie voor kansen voor kinderen.

Maar voor alles zijn we trots op resultaat. Als het een professional lukt om kinderen het beste uit zichzelf te laten halen, hebben wij echt iets bereikt.

CED-Groep bereikt

www.cedgroep.nl

April 2014