Criterios para la evaluación de los distintos componentes del proceso educativo

Criterios para la evaluación de los distintos componentes del proceso educativo A lo largo segunda jornada de práctica que realicé llevé a cabo una serie de situaciones didácticas, las cuales se conformaron por la modalidad de unidad didáctica, ya en mi parecer fue la más apropiada y que mejor se adecuaba a la situación. En mi parecer, incluso alcanzó los aprendizajes esperados propuestos.

Durante la situación didáctica que llevé a cabo quise lograr una articulación y coherencia en los elementos que la componían para lograr que las actividades fueran las adecuadas para los alumnos, de acuerdo a las necesidades que presentan, en las cuales también se incluyó la participación de los padres de familia, siendo que ellos actuaron con la mejor disposición posible, logrando así un ambiente de aprendizaje favorable para el desarrollo integral del alumnado.

En relación con los espacios tanto del Jardín de Niños como del salón de clases son los adecuados para ofrecerles a los alumnos un mejor desarrollo en su escolaridad, tanto como seguridad física y material. De acuerdo con la práctica que lleve a cabo el salón de clases es lo suficiente espacioso para que los alumnos tengan posibilidad de movimiento e interactúen con sus compañeros expresando sus ideas, sentimientos y emociones, por lo que los acomodos de lugares que realicé fueron los adecuados. En uno de los alumnos hice una adecuación curricular en los acomodos del grupo, que fue que estuviera con alumnos que le mantuvieran enfocado en la clase y que siempre estuviese cerca para poder cerciorarme de que su atención no se dispersara y comenzara a no obedecer lo que se le indicaba, ya que es un alumno con el cual frecuentemente se tiene problemas de conducta. Lo cual me funcionó en su mayoría, logrando que el alumno trabajara aunque en ocasiones se dispersaba lograba volver a atraer su atención.

Las adecuaciones curriculares que realice en mi planeación esta jornada de práctica dieron en su mayoría buenos resultados con el grupo en general e individualmente, puesto que podría decir que en lo general fue una práctica con

más resultados positivos que negativos, y gracias a ello se logró con las adecuaciones.

Durante los días de la práctica al inicio da cada clase se realizaba una retroalimentación acerca de lo visto el día anterior para que los alumnos pudieran recordar lo que habíamos estado trabajando y se generara un seguimiento en la clase.

Respecto al material que utilicé, en un primer momento la actividad que realicé fue con la utilización de las TIC, en la cual esperaba que todos los alumnos estuviesen centrados en el tema y aprendieran de mejor manera, sin embargo, algunos de los alumnos se mostraban dispersos por lo que tenía que interrumpir en algunas ocasiones y hablarles o preguntarles sobre el video para cerciorarme de que estuviesen aprendiendo, aunque al inicio de la actividad, cuando trataba de instalar el cañón tuve algunas dificultades y se llevó varios minutos de la clase que no tenía contemplados, por lo que la hora de ir a la clase de música llegó con gran rapidez y tuve que interrumpir la clase para llevar a los alumnos. Por lo que en una próxima ocasión tendría que prever un poco más acerca de todos los materiales e inconvenientes que se pudiesen presentar.

Otro de los materiales que utilicé fue hojas para colorear de acuerdo al tema visto, las cuales apoyaron al aprendizaje que estaban adquiriendo los alumnos y me resultaron de gran forma porque es una actividad la cual a los alumnos les llamó la atención y lo realizaban con entusiasmo, en una de las hojas que colorearon la decoraron con bolitas de papel de china y también fue una actividad exitosa, incluso las consignas que les di fueron las adecuadas para que los alumnos entendieran el objetivo de la actividad y estimularan sus capacidades.

Otra de las actividades que realicé fue que los alumnos me dibujaran a uno de los personajes de la Revolución Mexicana que más les haya llamado la atención y quisieran mostrarlo a sus compañeros, los alumnos se mostraron con gran interés y concluyeron su trabajo mostrándolo a los demás compañeros y diciendo a quien habían dibujado y que había hecho dicho personaje, los alumnos

daban explicaciones breves acerca de lo que habían aprendido, puesto que son alumnos de primer grado, pero si se lograba esa reflexión acerca de lo realizado.

La exposición y práctica de rimas, trabalenguas, poemas y una alumna mostró la foto de los principales personajes de la Revolución Mexicana e iba diciendo quienes eran, fueron actividades en un inicio un tanto difícil porque los alumnos hablaban en un tono de voz bajo, lo cual hacia que no se les entendiera ni escuchara lo que querían decir, pero poco a poco se les fue impulsando para que lo dijeran una manera adecuada, lo cual se mostró en el cierre de la situación didáctica de la Revolución Mexicana en conjunto con los padres de familia dando excelentes resultados en lo que recitaron los alumnos, únicamente uno de los alumnos no quiso decir su trabalenguas pero a pesar de eso los alumnos se comportaron atentos y participativos. Algunos de los padres de familia participaron en dicha actividad cantando y los demás llevaron material para adornar el salón donde se realizaría, sobre todo siempre hubo disposición por parte de ellos.

El ultimo día, se realizó un cartel acerca de las reglas de la biblioteca, en el cual la mayoría de los alumnos aportaron con sus ideas acerca de que reglas debíamos escribir en el cartel y que deberían aplicar a la hora de ir a la biblioteca, los alumnos se divirtieron al realizarlo, ya que les contaba una pequeña historia acerca de cada regla que escribíamos para que la entendieran aún mejor y la recordaran.

En cada actividad que puse en mi planeación preví un tiempo aproximado en las actividad, por lo general, en su mayoría se cumplieron, sin embargo, las clases de música y educación física intervenían de alguna o cierta manera porque por arreglos de las docentes de dichas clases no tenían un horario fijo en algunos días por actividades externas y no se sabía si los alumnos tendrían o no la clase establecida o en otro horario.

En la organización que hice en mi planeación procuré que durante las actividades el tiempo que tuvieran para realizar cada actividad fuera el necesario de acuerdo a los ritmos de trabajo con que cuentan. También dado el tiempo

necesario para realizar actividades en las cuales los alumnos compartieran con sus compañeros sus trabajos y se hacía una reflexión de ello para lograr complementar aún más su aprendizaje Con respecto al papel que tome durante mi intervención, mantuve siempre una actitud receptiva, disponible y activa para que los alumnos se sintieran en un ambiente de confianza. Siempre tratando de que los alumnos construyan, reconstruyan o afirmen los conocimientos que tiene acerca de los temas que fueron tratados en la clase, motivando, apoyando u orientando durante todo mi práctica. En un momento se presentó que una de las alumnas ya no quería asistir a clases debido al trato que recibía de otro de sus compañeros, por lo que tuve que hablar con los dos alumnos y resolver dicha situación para que la alumna pudiera continuar sus estudios sin presión alguna.