Segunda jornada de observación 13 de abril de 2015

Jardín de Niños “Minerva” Las huertas, zacatecas

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Segunda jornada de observación “prácticas y escenarios de gestión ” Días 23, 24 y 25 de marzo de 2015

Organización de los miembros del jardín.  Están organizados por medio de colectivos, hay: - 6 educadoras.

- 3 intendentes.

- Psicólogo.

- Profesor de física.

- Maestros de USAER.

Relación entre los miembros del equipo del jardín.  Se tiene una buena

comunicación.

 Todos colaboran en equipo.  Hay mucha confianza.

 Se lleva una relación

de respeto.

Al inicio del ciclo…  Se reúne el cuerpo de trabajo para ver el diagnóstico

del jardín de niños:

-Cuántos niños se tienen matriculados.

-En qué condiciones están los niños.

-Cuál es la meta y visión de la escuela.

-Se proponen actividades especificas.

Manera en cómo se lleva la gestión administrativa.  Se lleva de acuerdo a tres procesos: Intervención educativa. Los procesos de aprendizaje de los alumnos. Contexto exterior de la escuela.  Estos se coordinan principalmente con la dirección.

¿Quiénes participan?  Directivos.  Padres de familia: quienes son parte

importante para la realización de las actividades, tanto en infraestructura como en lo económico.

 Personas especializadas.

Realización de algún tipo de gestión para la actualización e innovación del profesorado.

La mayoría de las docentes

tienen la maestría. Diplomados. Cursos.

Proceso de ingreso de los alumnos a la institución.

1) Interés de los padres.

2) Se coordina a través de la secretaría en las

preinscripciones de febrero con el objetivo de tener más o menos la instancia en estadística de cuántos niños van a entrar y si hay la infraestructura adecuada.

3) Para este proceso se ha establecido que a través de

internet se preinscriban a los niños.

4) Se les da prioridad a los niños que tienen folio.

Proyectos para la mejora de la institución.  Proyecto de mejora de todo el año: se reúnen cada fin

de mes y básicamente se centra en los aprendizajes de los niños

 La directora lleva un proyecto de mejora de la

infraestructura, de aprendizajes, en lo educativo, en lo social.

 Se hacen conferencias donde se les invita a los padres

de familia.

Programas y proyectos en los que participa la institución: Escuelas de calidad (4 años). Escuela segura. Animales de 2 en 2: les dan a cada niño un caracol y un pez y una

pecera. Con esto se busca el mantenimiento y la preservación de la flora y la fauna, además de que los niños identifiquen el proceso natural de vida (2 meses).

Energías sustentables (propuesto por la universidad de

Chapingo): en la parte de atrás del jardín de niños se hiso un huerto, donde se sembró: rábano, lechuga, perejil, acelgas, etc., y al final a los niños se les dio en forma de alimento el producto que ellos cosecharon.

 Programa de biblioteca (sigue trabajándose):

donde los niños se pueden llevar y traer libros.

 Programas de gobierno: - Pinta tu calle.

- Programas de ayuda a personas con debilidad

o ceguera (DIF).

Crecimiento del jardín duranteH los aga clic en el últimos 10 años.  Se instalaron las bardas.  Se colocó el domo.  Elaboración de más salones,

pues al inicio se contaban sólo con dos y la dirección era el cuarto para guardar material.

 Se generó también un espacio

para poner los autos del personal de trabajo, por la inseguridad que hay en la colonia.

 Se dio un crecimiento en la

población de estudiantes.

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Apertura al aprendizaje y la innovación.  A través de las tecnologías de comunicación se tiene contacto

con docentes de diversos lugares para compartir y socializar experiencias, puntos de vista sobre acciones educativas, con el fin de obtener ideas de otras personas y tomarlas en cuenta para aplicarlas y mejorar las actividades.

 Están en constante investigación sobre prácticas y actividades

nuevas, diferentes y claramente que estén consideradas con fines pedagógicos.

Servicios de apoyo para favorecer la inclusión en el jardín.

 El servicio de USAER (toda la semana):

colabora la maestra de lenguaje y el psicólogo (un día por semana).

 En cuanto a infraestructura la institución

cuenta con rampas y pasamanos para los niños que necesitan de ese tipo de ayuda.

n í d r a j l e a z i l a e r e u q s e n o i c Ac a l n e n ó i c a p i c i t r a para la p : d a d i n u m co  Proyecciones como actividades fuera de la

institución:

-desfiles.

-Actividades con padres de familia.

-Festivales.

-Kermés- reunir fondos para el jardín de niños.

¿Qué se hace en caso de que la directora no asista? Por si la directora se ausenta por cuestiones del mismo trabajo se

tiene una coordinación donde a cada educadora le toca ser guardia por una semana y en caso de presentarse una situación difícil y no se puede contactar a la directora, las decisiones que tome la educadora a cargo valen como las de la directora.

De igual manera cuando una educadora se ausenta la directora se

hace cargo del grupo.

Equipo de jardín.  Candy Elena  Nicole Guerrero  Paola Rodríguez Rodríguez  Gabriela Menchaca Sosa  Ana Cecilia