Programa para la modernización educativa

Programa para la modernizaci贸n educativa En el sexenio de Zedillo

La calidad educativa en tiempos de Zedillo  Durante

parte de los dos últimos años de la presidencia de Salinas, Zedillo fue secretario de Educación (enero de 1992noviembre de 1993). Desde ese cargo devolvió el control a los gobiernos de los estados, contrarrestando de este modo la influencia del poderoso sindicato nacional de maestros.

 En

1993 renuncia a su cargo como Secretario de Educación para asumir la dirección de la campaña del candidato Luis Donaldo Colosio, pero tras su asesinato en marzo de 1994, Zedillo fue designado por el presidente Salinas como candidato sustituto, ganando las primeras elecciones democráticas del México moderno para el período 1994-2000.

 Luego

de tomar el cargo como presidente de la República, Zedillo se enfrentó al legado se Salinas, una crisis financiera inmediata, la más severa de la década con repercusiones internacionales. causando quiebras de miles de compañías, desempleo y que muchos deudores se vieran impedidos de pagar sus deudas, además; un nuevo movimiento revolucionario, el de los zapatistas, surgido en el estado de Chiapas el 1 de enero de 1994 y que durante los meses finales de la presidencia de Salinas de Gortari, comienza a desequilibrar la paz social.

 El

gobierno de Ernesto Zedillo (1994-2000) continuó con la política modernizadora de su antecesor. En este periodo el proceso de federalización, además de consolidarse en el nivel básico, se extendió hacia los demás niveles, lo que permitió avanzar hacia la coordinación integral de sistemas educativos por parte de los gobiernos estatales.

SNTE 

esta organización sindical se fundó en 1943, auspiciada por el Presidente Manuel Ávila Camacho(1940-1946). cuando se aglutinaron a su interior diversos sindicatos que había en varios estados del país. Ese año se hizo un congreso de unificación, en el que resultó electo como primer líder de los maestros Luis Chávez Orozco. el SNTE se convirtió en un pilar del Estado, identificado con el nacionalismo y la hegemonía política, sosteniendo la unidad de todos los trabajadores de la educación del país y la voz de sus intereses laborales ante la autoridad educativa.



El SNTE se reconoce en las decisiones de política educativa, pues representa los intereses de grupos profesionales, técnicos, administrativos y sociales que conforman la base laboral del sector educativo. Se manifiesta en defensa de los principios del Artículo 3° Constitucional y respalda la educación gratuita y obligatoria impartida por el Estado.



Actualmente, los afiliados deben pagar al sindicato el 1% del salario como cooperación sindical.



Organización El SNTE está compuesto de una Presidencia Nacional, una Secretaría General Ejecutiva, Colegiados, Órganos Nacionales de Gobierno, Organismos Auxiliares y Asociaciones Solidarias. Está dividido en 56 Delegaciones Sindicales en toda la República Mexicana.

 Elba

Esther Gordillo Nacida el 6 de febrero de 1945 en Comitán, Chiapas, se formó como profesora normalista. A los 25 años se integró a las filas del PRI y del SNTE bajo la protección de Jonguitud Barrios.

 Con

el apoyo del presidente Carlos Salinas de Gortari, Gordillo sustituyó a su “maestro” político Carlos Jonguitud Barrios al frente del SNTE ya que este manejaba un grupo que se movilizaba por aumentos salariales y mejores condiciones laborales. Por lo tanto Salinas decidió remover a Jonguitud Barrios.

El 23 de abril de 1989, la maestra asumió la dirigencia (SNTE), actualmente el más grande de América Latina con al menos 1.5 millones de afiliados.

 Con

el ex presidente Salinas, y el entonces secretario de Educación, Ernesto Zedillo, la líder del SNTE firmó el 19 de mayo de 1992 el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB).

Con éste la federación pactó la transferencia del personal docente y administrativo, los planteles y los recursos de la educación básica al control de los gobiernos estatales, mientras que el Gobierno federal mantuvo bajo su administración las facultades normativas del sistema educativo nacional

 Esto

representó un importante logró para el SNTE de Elba Esther al incrementar así la presencia del magisterio en las entidades, y al lograr negociaciones salariales por un lado con los gobiernos estatales y por otro con la misma federación.

 la

líder SNTE, quien además fue senadora durante el sexenio zedillista, obtuvo un 63% de aumento salarial para el magisterio y 37% de incremento en las prestaciones

Se destino bastante dinero a la educación pero debido a que se repartía a cada estado había mucho desvío .



Uno de los rasgos más destacados de la política educativa Zedillista fue la ampliación de la cobertura de los servicios educativos con criterios de equidad.



Dentro de las estrategias para lograr una mayor equidad destacan

las

becas a la asistencia escolar por medio del Programa de Educación, Salud y Alimentación (PROGRESA)

programa

que también contribuyó a la construcción y el equipamiento de nuevos espacios educativos y a la entrega de libros de texto gratuitos.

 Otros

de los programas compensatorios que se implementaron en las áreas rurales para asegurar los servicios educativos en las localidades marginadas fueron los siguientes:

 Programa

de Apoyo a Escuelas en Desventaja (PAED)

 Programa

para Abatir el Rezago Educativo (PARE)

 Programa

para Abatir el Rezago en Educación Básica

(PAREB)  Programa

de Educación Inicial (PRODEI)

 Programa

Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE)

 Programa

para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica (PAREIB).

Había un gran problema de rezago educativo debido a crisis financiera. Los alumnos abandonaban sus estudios.



De la misma forma, en este periodo se implementaron algunos programas dirigidos a impulsar la actividad docente, por ejemplo



el Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP), que fue creado en 1995



el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales, creado en 1997, a fin de impulsar la modernización de la formación inicial de los profesores de educación básica.

Al principio no resulto como se esperaba por que eran programas improvisados. Ya después lo hicieron en forma.



Otro de los programas de apoyo al docente que tuvo un notable impulso fue el Programa Nacional de Carrera Magisterial, que estableció un sistema de estímulos económicos independiente de los que se otorgan por antigüedad o por cambio de función administrativa de promoción horizontal, en el que los docentes participaban en forma individual y voluntaria.



El propósito del programa era fomentar la profesionalización y actualización de los maestros, así como el aprovechamiento escolar de sus alumnos.

 Conjuntamente,

se promovieron importantes avances en la tarea de elevar la calidad de la educación básica, mediante la consolidación del

 Sistema

Nacional de Evaluación Educativa y la formulación del Programa de Instalación y Fortalecimiento de las Áreas Estatales de Evaluación en 1996. Con ambas iniciativas se impulsó la formación de profesionales técnicos locales expertos en evaluación, y se obtuvo información periódica sobre los niveles de avance educativo y sus factores asociados.



Destacan la primera aplicación de las pruebas de estándares nacionales de comprensión lectora y matemática en secundaria, y el seguimiento del estudio Evaluación de la Educación Primaria, cuya información ha sido utilizada para construir una serie histórica de los niveles de avance en este nivel educativo.

 Durante

el periodo zedillista también se diseñó e implemento el programa “La Gestión en la Escuela Primaria”, que inició con carácter experimental en 1997 en 183 planteles escolares de cinco entidades federativas. El objetivo del proyecto era generar estrategias y materiales que permitieran avanzar hacia la transformación de cada escuela en una organización articulada internamente, en la cual directivos, supervisores, maestros, estudiantes y padres de familia trabajaran en favor del mejoramiento de la calidad de la educación en cada plantel.

 Por

último y con el propósito de impulsar el intercambio de información y el uso de nuevos canales de comunicación, tales como el internet, se puso en marcha en 1997 el proyecto de la “Red Escolar” en 144 escuelas primarias, secundarias y normales. Los recursos empleados para el funcionamiento del proyecto fueron la “Red Edusat”, software educativo y 150 videos digitalizados.

Bibliografía  SNTE/

http://es.scribd.com/doc/78708212/CUANDOSE-CREO-EL-SNTE  http://es.wikipedia.org/wiki/Sindicato_Naciona

l_de_Trabajadores_de_la_Educaci%C3%B3n  Diego

Badillo/SNTE http:// eleconomista.com.mx/versiones/2013/04/16/historia-snte-p

 http://

www.adnpolitico.com/gobierno/2013/02/27/elba-esther-g

Title

Cultura política y política educativa en el sexenio de Ernesto Zedillo

Contributors

Margarita Noriega Chávez, Universidad Pedagógica Nacional (Mexico)