Diario de la tercera jornada de observación

Diario de la tercera jornada de observación Jardín de Niños “Minerva” 25 de Mayo de 2015 El día de hoy comenzó la tercera jornada de observación, en la cual está enfocada la dimensión psicopedagógica.

Los alumnos conforme fueron llegando iban agarrando un libro para colorear y cuando la maestra comenzaba su clase lo guardaban. En esta ocasión tocaba honores en la bandera, que es un ritual propio de la institución cada lunes. Cuando se dio por concluido el evento, los alumnos regresaron a su salón de clases y la docente comenzó su clase.

Se comenzó con poner la fecha y los alumnos debían de decirle a la docente que letras y números poner. Enseguida vio pensamiento matemático, en el que les mostraba una figura que contenía varios triángulos y cada alumno debía de decir cuántos contenía.

La docente siempre mostro interés en los alumnos que casi no participaban y los pasaba al pizarrón para que se incluyeran. También puso varias operaciones de suma y resta en las cuales algunas contestaban de forma grupal y otras individuales, poniendo el nombre a la de la operación que cada niño contestaba.

La educadora después de ver pensamiento matemático paso al campo formativo de exploración y conocimiento del medio, en el cual vio la realización de experimentos.

Dividió al grupo en tres equipos y las encargadas de cada equipo era la educadora, mi compañera practicando y yo. Se nos repartió una vela encendida y dos globos, uno inflado con aire y el otro con agua. El experimento consistía en que los alumnos observaran como el globo inflado con aire al acercarlo a la vela era bastante fácil que estallara, pero el globo con agua no, únicamente si se le ponía de lado. Fue entonces que los alumnos se cuestionaban y enseguida contrastaron sus ideas con lo sucedido en el experimento.

Todos los alumnos prestaban bastante atención a la actividad y querían ayudar a acercar el globo a la vela.

Al término de la actividad la educadora llevo a los alumnos al centro de computación, en donde les puso a los alumnos un video del experimento recién realizado donde daban a conocer la explicación científica del experimento. La reacción de los alumnos frente a este tipo de actividades en las cuales involucren a la tecnología es de bastante interés para ellos.

Para continuar con sus actividades la docente puso a los niños del salón a registrar el experimento en su libreta por medio de dibujos y a las niñas a ensayar un bailable que próximamente presentaran. Enseguida llego la hora en que los alumnos comen su alimento para después salir al patio.

Al salir y al entrar de nuevo a clases se les avisa a los alumnos por medio del timbre y se tienen que formar afuera del salón hasta que la educadora llegue para que los alumnos puedan volver a entrar al salón de clases.

Al volver al salón ahora la docente ensayo con los niños y las niñas registrarían lo que habían observado durante el experimento. Cuando termino el ensayo se les dio la indicación a los alumnos que tomaran sus cosas para poder irse y se les la tarea de escribir los pasos que habían realizado al hacer el experimento.

26 de Mayo de 2015 El día de hoy se le aviso a la directora que la docente a cargo del grupo en el que estoy no asistiría por lo que se les aviso a los alumnos, pero varios de ellos decidieron quedarse por lo que se me dio la planeación de la educadora para darles clase.

Seguí un poco las mismas actividades que ella les había puesto la clase anterior, se puso la fecha de igual manera y todos los alumnos participaban, enseguida les puse algunas operaciones de suma y resta, en las que cada alumno tuvo oportunidad de pasar al frente para resolverlas.

Enseguida seguí un experimento que la maestra había dejado, en el cual los alumnos debían de aprender el concepto de “levitación”. Y les repartí un globo a cada uno y un pedazo de bolsa, del cual debían de hacer un anillo. Con el globo debían frotarlo con el cabello para generar electricidad y enseguida acercarlo al anillo de bolsa que habían creado. Los alumnos generaron sus propias hipótesis y contrastaron sus ideas con el experimento realizado.

Después se registró el experimento en su libreta por medio de dibujos y con el concepto aprendido escrito. Llego la hora de comenzar a desayunar y los alumnos salieron a lavarse las manos, comieron su alimento y salieron al patio a jugar.

Al dar el timbre se formaron y en orden entraron al salón de clases para algunos terminar su registro del experimento y los que iban terminando se les puso un juego de mesa.

27 de Mayo de 2015 Durante el día de hoy realice mi primera práctica docente. No sabría si vendría la docente a cargo del grupo, por lo que me ponía bastante nerviosa por eso, pero a fin de cuentas si logro llegar y me sentí un poco más aliviada.

Los alumnos comenzaron a llegar y comencé mi clase poniendo la fecha con ayuda de los alumnos diciéndome que letra debía poner. Enseguida continúe mi planeación al preguntarles que es un experimento y en qué consistía para después escribir sus respuestas en el pizarrón.

Después les mostré el experimento que realizaríamos y el concepto científico que veríamos para que después ellos lo realizaran. También los cuestionaba acerca de que creerían que sucedería con lo realizado.

En la mayor parte del tiempo los alumnos se mostraban con gran interés y curiosos por lo sucedido en los experimentos y parecía tener un gran control sobre el grupo.

Salieron al receso y enseguida regresaron para realizar la evidencia de aprendizaje que era el dibujo de lo realizado.

28 de Mayo de 2015

El día de hoy ya me sentía más confiaba y con entusiasmo por practicar por segunda vez, los alumnos conforme iban llegando tomaban asiento.

Comencé la clase poniendo la fecha de igual manera que el día anterior, para después preguntarles que habíamos visto la clase anterior, todos lograban recordarlo y aprenderlo.

Realizamos un experimento que veríamos y el concepto científico, apenas acabamos de realizarlo y llego el profesor de educación física para impartir su clase en el patio.

Enseguida los alumnos regresaron pero ya era hora de salir al receso.

Cuando regresaron al salón de clases realizamos el último experimento y la evidencia, que era un dibujo de los dos experimentos, para dar por terminado mi segundo dia de práctica.