Cuestionario debates y propuestas sobre la problemática educativa

Cuestionario: “Debates y Propuestas sobre la Problemática Educativa – Ezequiel Ander-Egg” ¿Qué es calidad educativa?

Según el Diccionario de la Real Academia Española es ‘’la propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa, que permiten apreciarla como igual, mejor o peor que las restantes de su especie’’… Su significado ha de ser diferente para diferentes personas. ¿Cuáles son los parámetros para valorar la calidad educativa?  El sistema educativo es capaz de adecuarse continuamente en todos sus aspectos y expresiones a las demandas sociales, culturales, políticas y económicas de esta sociedad.  El sistema educativo logra que los contenidos que se ofrecen el curriculum tengan el menor desfase posible con los avances y desarrollos que se dan el campo de las ciencias y la tecnología.  Plantearse en que medida el modelo educativo incorpora, el acervo cultural acumulado, ávida cuenta que ninguna mejora de la calidad de la educación parte con propuestas desde cero. Todos los aspectos y ámbitos de ‘’lo heredado’’ hay que tenerlos en cuenta en el modelo de calidad, pero no para quedarse en ellos.  Nunca podremos hablar de ‘’calidad de la educación’’ dentro de un determinado sistema educativo si los agentes que forman parte de el no se implican y se esfuerzan para mejorar la educación. La calidad de la educación es cosa de todos: docentes, alumnos y el personal que forma parte de la institución docente.  La necesidad de formar a hombres y mujeres para una sociedad que todavía no existe. Construir escenarios futuros, sabiendo al mismo tiempo que lo no pensado puede ser realidad. ‘’Responder a las demandas sociales y preservar lo valioso del pasado’’. ¿Qué implica?

Que el sistema educativo sea capaz de adecuarse continuamente en todos sus aspectos y expresiones a las demandas sociales, culturales, políticas y económicas para dar respuesta a esos retos y desafíos a través de las innovaciones y cambios que se introducen en el ámbito educativo sin dejar el acervo cultural acumulado para preservar lo valiosa del pasado. ¿Qué significa? ‘’Formar hombres para una sociedad que no existe’’.

Es pensar en el futuro del docente, introduciendo una utopía pedagógica que consistirá en el modelo de calidad para la educación próxima.

¿Cuál ha sido la formación del maestro en los últimos 15 años?  Demasiados responsables de la capacitación de formadores que no tienen el nivel necesario para realizar esa tarea  Algunos responsables de la capacitación docente no tienen practica docente en el aula  Los docentes reciben una cantidad y variedad de información que no pueden digerir  Los docentes al recibir una mayor capacitación y adquirir un mayor nivel de conocimientos, esperan un aumento de recompensa o gratificaciones acorde a esa capacitación, esto no suele acontecer, se produce un decaimiento o desmotivación en su esfuerzo para mejorar como docente.  La información y enseñanza que reciben no se traduce en innovaciones en el aula, y a veces ni siquiera se producen mejoras significativas en la practica educativa. ¿Cuáles son las decisiones pertinentes que hay que tomar en cuenta para llevar acabo en el ámbito educativo?  Necesidad de que haya un reconocimiento económico y social de los docentes.  Atender y considerar los problemas del malestar docente.  Que los padres y madres se impliquen en la educación de sus hijos.  Necesidad de formación permanente  Que los docente preparen adecuadamente sus clases.  Importancia del reciclaje profesional. ¿Qué significa? ‘’Reconocimiento académico, atender el malestar docente, padres y madres se impliquen en la educación, formación permanente, preparación de las clases adecuadas, reciclaje profesional’’.

Decisiones que se deben tomar en cuenta para producir cambios en el ámbito educativo. ¿Por qué vía puede educar el docente: por lo que dice, hace, o es?

Por todas, ya que el docente que es verdadero maestro, es aquel que enseña a vivir, que da respuesta a los problemas de la vida, cumple su función cuando es capaz de animar, infundir vida, movilizar, sembrar ilusiones. ¿Cuáles son los dos aportes científicos que incidirán en la educación en el siglo XXI? Los estudios sobre el cerebro y las inteligencias múltiples ¿Qué significan los siguientes conceptos?

 El cerebro hemisferio. Si bien ambos hemisferios son simétricos y las funciones de percepción y motricidad están igualmente distribuidas, en uno y otro se dan procesos diferentes en relación con determinadas funciones o facultades particulares. Ambos hemisferios responden de manera totalmente diferente y en tiempo distinto a un estimulo e información, presentando un procesos también desigual en lo que concierne a la elaboración del pensamiento humano y la configuración del comportamiento.  La inteligencia lingüística. Se relaciona con la capacidad para manejar el lenguaje materno y quizás de otros idiomas, para comunicarse y expresar el propio pensamiento y darle un sentido al mundo mediante el lenguaje.

Tiene su asiento preferencial en el hemisferio izquierdo.  La inteligencia lógica matemática. Permite a los individuos utilizar y apreciar las relaciones abstractas; es el modo de trabajar de un científico o un lógico y de u matemático, al manipular números, cantidades y operaciones.  Inteligencias múltiples.  Se rechaza como falsa la concepción estándar de a inteligencia, según la cual existe solo un tipo de inteligencia.  Comienza elucidando los mecanismos cerebrales que subyacen en las inteligencias individuales.  Cada una de las inteligencias es neurológicamente autónoma, es decir, independientemente de las otras.  Todos tenemos una mezcla de los ocho tipos de inteligencia, con una o dos preponderantes y otra u otras débiles. ¿Cuáles son los riesgos y beneficios de las nuevas tecnologías?

Su aplicación a las prácticas educativas producen cambios, desde la utilización del espacio en el aula hasta nuevos enfoques en la praxis educativa. La formación a través de internet tiene muchas diferencias: Facilita el aprendizaje autónomo; el alumno estudia desde su cas, con la posibilidad de adaptar los horarios; facilita el intercambio de opiniones y conocimientos; permite obtener información sobre cualquier temática mediante el acceso a la base de datos.  Hace posible la correspondencia electrónica entre estudiantes y profesores.  Permite el intercambio de experiencias con otros centros educativos.  Se pude utilizar como fuente de conocimiento para preparar las clases.  Servicio on-line de asesoramiento.  Consultorías y tutorías telemáticas a través del correo electrónico.  Permite realizar clases a distancia a través de videoconferencia, y la enseñanza en casa. De este modo, se facilita a formación continua,

puesto que es posible acceder, transmitir y compartir información desde cualquier lugar.

Dificultades y limitaciones:  El tiempo que se pierde en buscar la información que se necesita.  No toda la información disponible es valida y fiable, sino que es una masa indiferenciada.  Deteriora la capacidad de comunicación entre individuos.  Han ido apareciendo educadores que son ‘’conversos entusiastas’’ de as TIC, olvidando el carácter instrumenta que tienen las diferentes tecnologías y que la tarea del maestro y del profesor es irremplazable.  La televisión tuvo una distorsión en la practica educativa.

Integrantes: Ana Cecilia González Mayorga Lizbeth Salazar López