“Los docentes de preescolar no deben asumir
que existirán suficientes situaciones de aprendizaje espontáneo para el enriquecimiento del desarrollo del niño. Es esencial que los docentes conciban situaciones de aprendizaje, en especial si trabajan con niños cuyo
desarrollo óptimo está en riesgo”. 18 Teoría y práctica de la educación inicial en la niñez
Foto con fines ilustrativos