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Los niños están jugando “La Oficina de Correos”. La mayoría de los niños sabe lo que se hace en la oficina del correo (o en las tiendas) de tal manera que la situación de juego provocará el lenguaje necesario para la situación en la vida real. Foto con fines ilustrativos
Es probable que los niños no digan: “Deme las estampillas”, sino que usarán los modelos que han escuchado, tales como: “¿Me podría dar alguna estampilla?”, o “Vengo a comprar algunas estampillas”. La primera oración no es incorrecta, pero no es apropiada en esta situación. Para que el niño esté al tanto de lo que es apropiado, debe conocer la situación en la vida real. Para aquellos quienes no tienen este tipo de conocimiento, los contextos significativos presentan excelentes oportunidades de aprendizaje. Esta es otra razón por la cual la creación de contextos significativos en el aula deberá de tener un enfoque central en la preparación de los docentes de preescolar. Algunos de los principios básicos para la preparación del docente de preescolar se señalan en el recuadro presentado en esta página. Los ejemplos y sugerencias brindadas en los capítulos siguientes se basan en estos principios.
Principios fundamentales para la preparación del docente para la atención temprana a la niñez •• La educación y cuido de la niñez en la edad temprana no sólo promueve el aprendizaje en esta edad; sino que también beneficia el desarrollo del cerebro, permitiendo que éstos niños obtengan un desarrollo positivo a lo largo de los años. •• El enriquecimiento del desarrollo debe alinearse con la forma constructiva en la cual los niños aprenden. Cuando los niños encuentran una situación para usar activamente lo que ya saben y hacen, serán capaces de dominar tareas cuya dificultad va en aumento. Esto no sólo es cierto en el desarrollo del lenguaje y de las matemáticas, el desarrollo socio-emocional del niño también se beneficia al usar este enfoque. •• Las propias actividades del niño son el primer determinante para su desarrollo. Es esencial que el docente provoque estas actividades y presente suficientes oportunidades para que los niños aprendan de una forma activa. •• El aprendizaje en los niños es más efectivo en situaciones que son significativas y comprensibles para ellos. Los contextos significativos no solo son altamente motivadores, sino que también proporcionan el mejor ambiente para que los niños aprendan comportamientos apropiados y efectivos.
Teoría y práctica de la educación inicial en la niñez
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