New Flight Grammar by Cappelen Damm

NE W

M M M M R M M M M GR GR MM MM MM MM AMM R G R G AM AM AM AM AM R AR AM RAM RAM RA RA AR AR RA RA A M M AR AR A G M G M A M M R M R M A A A A A A A R R LI R R R R R AM AM AR AR AR AR AR RA RA MA MA MA MA MA GR GR M MM M M G G G GH RA RA R GR MA MA GR GR GR GR GR M M G G G G G MM MM R G R G R R R AM AM AR LI T M M AM AM R G R G AM AM AM AM AM AR AR RA RA RA RA RA AR AR RA R GR GR GR MA MA G GH N M M M M R R E M AM AM AM A R R M M M M M G G M M M M M T AR AR A R AR AM AM AR AR AR AR AR RA RA MAR MA MA MA MA GRA GRA MA MA MA M MM GR G NE T N W F R R R R M M G G G G M M G G G A L M M R R R AR A T W E NE F W F IGH RAM RAM RA RA AR AR RA RA RA GRA GRA MA MA GR GR GR GR GR MA MA GR G G G R G M LI W LIG LIG T N M M MM MM GR GR MM MM MM MM MM R G R G AM AM AM AM AM R R AM RAM RAM RA RA M AR AR A GH FL H H E R AR AM AM AR AR AR AR AR RA RA MAR MA MA MA MA GRA GRA MA MA MA M T IG T N T N W T A R M G R M G R G R NE N H F RA RA R GR MA MA GR GR GR GR GR M M G G G G G MM MM R G R G R E G A A R A A R R R R W EW T N W EW LIG R A R A A A A M M M M R N H M M M M GR GR MM MM MM MM AMM R G R G AM AM AM AM AM R AR AM RAM R F F E FL F AR AR A G M G M A M R M R M LI EW LIG LIG W F IGH LIG T N A A A A A A R R M M R R A GH FL H GR G G G MM MM R G R G R G R G R G AMM AM AR AR AR AR AR AM AM AR HT LI T HT EW T R M R G I R G G G G G M M G A A R R R R R AM AM A NE T N GH NE NE HT NEW NE FL M AM R G R G AM AM AM AM AM AR AR RAM RA RA RA RA AR AR W I M M M M W M W EW T N W M M M G G G N R R M M M M M F AR AR A NE F FL EW FLI FL EW LIG FLI HT R AR AM AM AR AR AR AR AR RA RA MAR MA MA MA MA GRA G L R R GR G G G M M G G G G G MM M IG W F IGH IGH FL GH IGH FL HT GH NE RA RA R M G G G RG RG M AR AR RA R R R R A T T W A I R HT LI T A A R R R R T A G A A T IG M M M M N M M M M GR GR MM MM MM MM AMM R G R G AM AM AM AM A NE N GH NE NE HT NEW NE HT EW NEW FL AR AR A IG W W N W W E T R AR AM AM AR AR AR AR AR RA RA MAR MA MA MA NE F W F NE FL F NEW FL FL EW FLI FL HT R M G G IG I G IG L R R GR GR MA M G G G G G M MM G G R G L W I L IG W F IGH IGH FL GH IGH FL HT GH FLI HT HT NEW AM AM AM AM R AR RAM RAM RAM RA RA AR AR RA RA R T M M M M GR GR M M M MM MM G G M M G H L T IG N T I T AR AR A IG T N IGH NE T N GH NE NE HT NEW NE HT EW NEW FLI R AR AM AM AR AR AR AR AR RA RA MAR M EW T W W G HT E T N M W W G G F N RA RA GR GR MA MA GR GR GR GR GR M MM G NE N W F NE FL F NEW FL FL EW FLI FL EW LIG FLI HT A A A A R R A A IG IG G IG A A M M M M N L W IG LI H G F W E M M M M GR GR MM MM MM MM AMM R G R G NE F W F IGH FL HT GH FL HT HT FLI HT HT LIG T N HT EW AR AR A G A A A A A T IG N A R R AR A F N H T IG N W LI L E N GR G G G MM MM R G R G R G R G R G AM NE F GH IGH NE HT NEW NE HT EW NEW HT EW EW T N W EW LIG L F N T W H F AM RAM RA RA AR AR RA RA RA RA RA IG W F IGH NE T N W F NE FL FL NEW FLI FL EW FLIG FLI EW LIG LIG T M M MM MM GR GR MM MM MM MM GH IG HT LI T W EW LIG W IG IG FL HT GH FL HT HT NEW AR AR A F G A H A A A H F A N R AR A FL F NE N H T IG HT LI T HT LIG T N T IG N E N N GR G G G MM MM R G R G R G R L F H N E G H N N W EW T N W IG IG E E L E W N H E T W I E N H W E T AM RAM RA RA AR AR RA RA R H F NE F M M LI FL EW LIG T N HT EW T N W F EW T N W F W F NE FL W F NE FL FL GH M W GH IG FL EW LI L W IG LI W IG IG T N MA MA MA MA GR GR M MM NE F E IG L H F E F W I A G L I G A H F R R I R G G HT LI T HT LIG T N W R H H F W IG EW GH FL H M M AR HT LI T H L H F T G T G G G G F N T I G H L NE N H T N E R R R R MA MA G G L FL N T IG N E N H I T W EW T N W EW T N W F IGH IGHT N GH NE NE HT NEW NE HT EW NEW HT EW EW FLIG AM AM AM AM R R F G G NE F N LI FL EW LIG FLI EW LIG T N T NEW T N W F W FBerNE FL W F NE FL FL EW FLI FL HT MAR MA MA MA RA W R I G R E G W I R L I G L F L H F i IG G E W I G L I G H t F isbIG H F GH IG F H GH FL H H NE GR G G G M HT FLI HT HT LIG T N HT LIG T N W F EW LIG W F BIGH T R R R H L T T W I H L a e T T G I G H L o T t T uI N H N IG E L F N H NE T N GH NE NE HT NEW NE FL AMM AMM AM A HT NE HT EW EW T NEW EW T N W F IGH LIG T N IGkHm책 NEh WN gG H n E T W W AR AR MA NE F W F IGH NE N W F NE FL F EW FL FL EW LI T HT EW T lN W igEWesT N W F W N F R L F IG IG G N L W IG LI LI FL EW LIG LI W IG LIG T N N GR G W E E F d F BE I G R G NE F W F IGH FL HT GH FL HT HT FLI HT EW EW FLI W LIGahlLIGroW H F G HT E HT H L F AM A G G H F T IG N W HmsFL HT H L F T IG N T I T W LI L M NE F GH IGH NE HT NEW NE HT EW NEW HT EW LIG FLI HT LIG T N T NetIhGH N T N IGH NE N GHT NE NE FL A W NE F W W IG HT GH NE HT EW E T EW EW T N W EW NE F W W LIG T N T N N L F F F W L F N H F F T N GH FL H W E W L I E L F N G L FL W LI L F N E T L W I L W IG I F E FL F E N T E

Berit Haugnes Bromseth • Lisbeth Wigdahl

New Flight Grammar

Bokmål

J.W. Cappelens Forlag AS

© J.W. Cappelens Forlag AS, Oslo 2006 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarframstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. New Flight 1–3 følger læreplanene for Kunnskapsløftet i faget engelsk og er laget til bruk på grunnskolens ungdomstrinn. Ombrekking: Thor Holm Grafisk as Omslagsdesign: Séan Brewer Forlagsredaktør: Hege Rødahl Trykk og ferdiggjøring: AIT Trykk Otta AS, 2008 Utgave 1 Opplag 6 ISBN 978-82-02-25228-1 www.cappelendamm.no http://newflight.cappelen.no

Innhold §1 Substantiv (Nouns) p. 5 1 Flertall (the Plural) p. 5 2 Substantiv som alltid er entall p. 7 3 Substantiv som alltid er flertall p. 7 4 Genitiv (The Genitive) p. 7 §2 Adjektiv (Adjectives) p. 9 1 Gradbøying (Comparison) p. 9 2 Nasjonalitetsadjektiv p. 10 3 Adjektiv brukt som om de var substantiv p. 11 4 Ordenstall p. 12 §3 Adverb (Adverbs) p. 13 1 Adverb på -ly p. 13 2 Adjektiv og adverb med samme form p. 14 3 Good – well p. 14 4 Plassering av tidsadverb p. 15 5 Verb som ikke følges av adverb p. 15 §4 Pronomen (Pronouns) p. 16 1 Personlige pronomen (Personal Pronouns) p. 16 2 Refleksive pronomen (Reflexive Pronouns) p. 16 3 Resiprokt/gjensidig pronomen (Resiprocal Pronoun) p. 17 4 Spørrepronomen (Interrogative Pronouns) p. 17 5 Pronomenet «det» p. 17 §5 Determinativer/bestemmerord (Determinatives) p. 18 1 Eiendomsord/possessiver (Possessives) p. 18 2 Pekeord/demonstrativer (Demonstratives) p. 19 3 Mengdeord/kvantorer (Numerals/Quantifiers) p. 21 §6 Verb (Verbs) p. 26 1 Hovedverb (main verbs) p. 26 2 Hjelpeverb (auxiliary verbs) p. 29 3 Bruk av to do i spørrende og nektende setninger p. 31 4 Ing-form i presens (the present continuous tense) p. 32 5 Ing-form i preteritum (the past continuous tense) p. 33 6 Ing-form i andre tider p. 33 7 Annen bruk av ing-form p. 34

8 Passiv form av verbet (The passive voice) p. 34 9 Verb som ikke tar refleksivt pronomen p. 35 10 Halespørsmål (Question tags) p. 36 Uregelrette verb p. 37 §7 Preposisjoner (Prepositions) p. 41 1 Preposisjoner som uttrykker tid p. 41 2 Årstall, dato og klokkeslett p. 41 3 Towards og against p. 41 4 In og into p. 42 5 Noen fraser med preposisjoner p. 42 §8 Konjunksjoner (Conjunctions) p. 44 §9 Subjunksjoner (Subjunctions) p. 45 1 Vanlige subjunksjoner p. 45 2 Som / who, which, that p. 45 §10 Interjeksjoner (Interjections) p. 47

§1 Substantiv (Nouns) Substantiv er ord for personer, steder, ting og dyr. Abstrakte ord, f.eks. en tanke, er også substantiv.

1 Flertall (the Plural) a) Regelrette flertallsendinger Vi lager flertall av substantiv på engelsk ved å legge til -s, noen ganger -es: -s one room – two rooms /ru:mz/ one car – two cars /kɑ:z/ one day – two days /de z/ one book – two books /bυks/ -es one class – two classes / klɑ:s z/ one watch – two watches / wɒtʃ z/ Regel Vi lager flertall av substantiv ved å legge til -s. Hvis ordet slutter på en s-lyd (en vislelyd), legger vi til -es. Uttale -s uttales som /s/ etter konsonantlydene /f, k, p, t, θ/: books /bυks/ shops /ʃɒps/ -s uttales som /z/ etter alle andre konsonantlyder og etter alle vokallyder: rooms /ru:mz/ days /de z/ -es uttales alltid /iz/: classes / klɑ:s z/ Rettskrivingsregler one lady – two ladies / le diz/ one pony – two ponies / pəυn z/ Hvis substantivet i entall slutter på y med konsonant foran, forandres y til i og vi legger til -es i flertall. NB! Husk at dette bare gjelder ord som slutter på y med konsonant foran.

Er det en vokal foran y-en, legger vi bare til -s, som normalt: One boy – two boys. one hero – two heroes / h ərəυz/ one potato – two potatoes /pə te təυz/ one tomato – two tomatoes /tə mɑ təυz/ En del vanlige substantiv som i entall slutter på -o, får i flertall lagt til -es. NB! Piano, photo og radio får bare -s, som normalt: pianos, photos, radios one calf – two calves /kɑ vz/ one thief – two thieves /θi vz/ one half – two halves /hɑ vz/ one knife – two knives /nəi vz/ one leaf – two leaves /li:vz/ one wife – two wives /waivz/ one life – two lives /la vz/ one shelf – two shelves /ʃelvz/ En del substantiv som i entall slutter på -f eller -fe, får -ves i flertall. Vi forandrer altså f til v før vi legger til -es/-s. NB! Roof, chief og handkerchief får bare -s, som normalt: roofs, chiefs, handkerchiefs b) Uregelrett flertall Noen substantiv har sin egen flertallsform, eller de kan hete det samme i entall og flertall. Slike substantiv må læres spesielt. Her er en del av dem: Entall man (mann, menneske) woman (kvinne) child (barn) foot (fot) tooth (tann) mouse (mus) goose (gås) sheep (sau) deer (hjort) reindeer (reinsdyr)

Flertall men women children feet teeth mice geese sheep deer reindeer

fish (fisk) salmon (laks) cod (torsk) trout (ørret) Chinese (kineser) Japanese (japaner) Portuguese (portugiser) Swiss (sveitser) Vietnamese (vietnameser)

fish/fishes salmon cod trout Chinese Japanese Portuguese Swiss Vietnamese

2 Substantiv som alltid er entall Noen substantiv er alltid entall på engelsk, f.eks. news (nyheter), money, furniture (møbler), advice (råd), information. Verb og andre ord som er knyttet til disse substantivene, står derfor alltid i entall: No news is good news. Where is my money? It is on the table. This furniture looks old. My mother’s advice is always sensible (fornuftig). Who gave you this information?

3 Substantiv som alltid er flertall Noen substantiv er alltid flertall på engelsk, f.eks. people, police, wages (lønn), som oftest også contents (innhold). Verb og andre ord som er knyttet til disse substantivene, står derfor alltid i flertall: These people are all members of our club. The police were at the scene of the crime. His wages are quite good. The contents of her book were much discussed.

4 Genitiv (The Genitive) a) Apostrof-genitiv Genitiv brukes for å få fram at noen «eier» noe. Når «eieren» er en person eller et dyr, bruker vi apostrof-genitiv: Entall Jasmin’s friends My aunt’s shoes A dog’s tail Charles’s wife

Flertall The girls’ books The cats’ food Children’s clothes (barneklær) The women’s day off

Regel I entall legger vi alltid til apostrof og s (’s) ved apostrof-genitiv. I flertall legger vi vanligvis bare til apostrof (’), men ved uregelrett flertallsform der substantivet ikke slutter på s, må vi legge til apostrof og s (’s). Uttale En følger de samme uttalereglene ved genitiv som ved flertall av substantiv: /s/ etter konsonantlydene /f, k, p, t, θ/ og /z/ etter alle andre lyder: Jasmin’s /z/ friends My aunt’s /s/ shoes

The girls’ /z/ books The cats’ /s/ food

Ender substantivet på en s-lyd (en vislelyd), blir ’s uttalt / z/: Charles’s / tʃɑ lz z/ wife, George’s / d ɔ d z/ book The baker’s, the butcher’s Ved uttrykk som the baker’s og the butcher’s brukes apostrof-genitiv uten noe ord etterpå. Ordet shop er utelatt: I went to the baker’s (bakeriet) and bought some bread. Is there a butcher’s (slakterbutikk) nearby? Stan is going to the hairdresser’s (frisørsalongen) today. She bought some beautiful roses at the florist’s (blomsterbutikken). At my aunt’s På samme måte kan vi utelate ordet house eller place i visse sammenhenger: There is a family dinner at my aunt’s on Sunday. Yesterday, there was a burglary (innbrudd) at the Smiths’. b) Of-konstruksjon Når «eieren» ikke er en person eller et dyr, brukes oftest of-konstruksjon: The wheels of the car (bilhjulene, hjulene på bilen) The colour of the house (fargen på huset, husets farge) The corner of the street (gatehjørnet) På norsk kan vi her bruke s-genitiv, preposisjonsuttrykk eller et sammensatt ord.

§2 Adjektiv (Adjectives) Adjektiv er ord som beskriver mennesker, dyr og ting: et interessant program, flinke hunder, en rettferdig verden.

1 Gradbøying (Comparison) Adjektiv kan gradbøyes (compare), dvs. de kan «sammenliknes»: Grunnform: positiv small beautiful good

komparativ smaller more beautiful better

superlativ the smallest the most beautiful the best

a) Gradbøying med -er og -est Enstavelsesadjektiv: dark – darker – the darkest wild – wilder – the wildest Tostavelsesadjektiv: lucky – luckier – the luckiest clever – cleverer – the cleverest narrow – narrower – the narrowest gentle – gentler – the gentlest Regel Adjektiv som består av en stavelse, gradbøyes med -er og -est. Slik bøyes også de adjektivene på to stavelser som slutter på y-, -er, -ow eller -le. Rettskrivingsregler 1 wide – wider – the widest cute – cuter – the cutest Stum e i grunnformen faller bort før vi legger til -er og -est. 2 hot – hotter – the hottest fat – fatter – the fattest Hvis grunnformen slutter på en enkel konsonant med en enkel trykksterk vokal foran, fordobles endekonsonanten før vi legger til -er og -est.

3 early – earlier – the earliest lucky – luckier – the luckiest Hvis grunnformen slutter på en y med konsonant foran, forandres y til i før vi legger til -er og -est. b) Gradbøying med more og most tired – more tired – the most tired beautiful – more beautiful – the most beautiful interesting – more interesting – the most interesting Regel Adjektiv som består av to stavelser eller mer (bortsett fra tostavelsesadjektiv som slutter på y, -er, -ow eller -le), gradbøyes med more og most. c) Uregelrett gradbøying Noen adjektiv har en egen bøying som må læres, f.eks.: good (god) – better – the best bad (dårlig) – worse – the worst ill (syk) – worse – the worst little (liten) – less – the least d) Very – much Ofte har vi behov for å forsterke adjektivene. Det gjøres slik: very happy – much happier – the very happiest

2 Nasjonalitetsadjektiv Adjektivet blir brukt for å fortelle om nasjonaliteten til en person eller ting og hvilket språk personen snakker: Norwegian salmon is popular all over the world. Ola speaks Norwegian. Substantiv (land)

Adjektiv (språk/nasjonalitet)

Substantiv (person)

America Australia Austria (Østerrike)

American Australian Austrian

an American an Australian an Austrian

Substantiv (land)

Adjektiv (språk/nasjonalitet)

Substantiv (person)

Belgium Canada China Denmark England Finland France Germany (Tyskland) Great Britain

Belgian Canadian (nasjonalitet) Chinese Danish English Finnish French German English (språk) British (nasjonalitet) Dutch Icelandic Irish Italian Japanese Norwegian Polish Portuguese Russian Scottish (nasjonalitet) Spanish Swedish Swiss Welsh

a Belgian a Canadian a Chinese a Dane an Englishman/-woman a Finn a Frenchman a German a Briton

Holland Iceland Ireland Italy Japan Norway Poland Portugal Russia Scotland Spain Sweden Switzerland (Sveits) Wales

a Dutchman an Icelander an Irishman an Italian a Japanese a Norwegian a Pole a Portuguese a Russian a Scot (Scotsman) a Spaniard a Swede a Swiss a Welshman

NB! Alle nasjonalitetsord skrives med stor forbokstav!

3 Adjektiv brukt som om de var substantiv På norsk bruker vi ofte et adjektiv som om det var et substantiv: Det er det verste jeg noen gang har hørt! Hvem var den siste som forlot rommet? De to skadete ble kjørt til sykehus. På engelsk må vi alltid legge til thing, one/ones, person/people eller liknende i slike setninger: That is the worst thing I have ever heard! Who was the last one (the last person) to leave the room? The two injured people were taken to hospital.

4 Ordenstall the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh the eighth the ninth the tenth the eleventh the twelfth the thirteenth the fourteenth the fifteenth the sixteenth the seventeenth the eighteenth the nineteenth the twentieth the twenty-first the twenty-second the twenty-third the thirtieth the fortieth the fiftieth the sixtieth the seventieth the eightieth the ninetieth the (one) hundredth the (one) hundred and first the (one) hundred and sixth the (one) hundred and eighty-second the two hundredth the five hundred and thirty-fourth the thousandth the seven thousand three hundred and ninety-third the millionth

1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd 23rd 30th 40th 50th 60th 70th 80th 90th 100th 101st 106th 182nd 200th 534th 1,000th 7,393rd 1,000,000th

§3 Adverb (Adverbs) Mens adjektivet sier noe om hvordan noe er, sier adverbet gjerne noe om hvordan noe gjøres: Hun syklet forsiktig. Han gikk sakte nedover gata. Mange adverb sier noe om når noe skjer eller hvor ofte det skjer: Broren min kom hjem i går. Vi ser ofte på TV om kvelden. Andre adverb sier noe om hvor noe foregår eller er: Hanne sitter utenfor. Her ligger jo boka mi!

1 Adverb på -ly Mange adverb lages ved at en legger -ly til adjektivet: Adjektiv careful wild slow

Adverb carefully wildly slowly

Rettskrivingsregler 1 happy → happily easy → easily Når adjektivet slutter på -y, forandres -y til -i før vi legger til -ly og får et adverb. 2 possible → possibly terrible → terribly Når adjektivet slutter på -le, forandrer vi denne endelsen til -ly og får et adverb. Gradbøying happily – more happily – most happily terribly – more terribly – most terribly

Adverb på -ly gradbøyes med more og most. NB! Early gradbøyes med -er og -est: Early – earlier – earliest

2 Adjektiv og adverb med samme form Noen adverb har samme form som adjektivet, f.eks.: Adjektiv He has gone for his daily/weekly/ monthly visit to aunt Bertha. She has a fast car. We were in for a long wait. Arnie is a hard worker. It was a late film. She is a near friend.

Adverb He goes to see aunt Bertha daily/weekly/monthly. The car runs fast. We waited long. Arnie works hard. The film started late. She lives near my house.

NB! Adverbene hard, late og near har også en form som ender på -ly. Hardly, lately og nearly har en annen betydning: hardly = neppe, nesten ikke I could hardly recognise him lately = i det siste I haven’t seen her lately nearly = nesten We are nearly finished Gradbøying fast – faster – fastest late – later – latest Adverb på en stavelse gradbøyes med -er og -est

3 Good – well You are a good singer. You sing well. Til adjektivet good hører adverbet well. Det gradbøyes på samme måte som adjektivet: well – better – best

4 Plassering av tidsadverb De tidsadverbene som forteller hvor ofte noe skjer, plasseres pĂĽ en bestemt mĂĽte i setningen: a) Adverbet plasseres foran en enkel verbform: I often sing in the shower. My parents sometimes go to the cinema.

b) Adverbet plasseres mellom hjelpeverbet og hovedverbet i en sammensatt verbform: Peter has hardly ever (nesten aldri) been away from home. Have you always lived in New York? c) Adverbet plasseres etter presens og preteritum av to be: Sue is never late for school! They were seldom happy.

5 Verb som ikke fĂ¸lges av adverb NB! Etter sanseverbene taste, smell, feel og look skal vi ikke bruke adverb, men adjektiv. Det samme gjelder etter verbene seem og sound. This pasta dish really smells good! That suitcase looks heavy. Your plans for the future sound exciting!