C o n o c i m i e n t o a d e c u a d o d e l a s h i s t o r i a s y l a s t e o r í a s d e a r q u i t e c t u r a y l a s r e l a c i o n a d a s a l a r t e , l a t e c n o l o g í a y l a s c i e n c i a s h u m a n a s
C o n o c i m i e n t o d e l a s b e l l a s a r t e s , c o m o u n a i n f l u e n c i a s o b r e l a c a l i d a d d e l d i s e ñ o a r q u i t e c t ó n i c o
C o m p r e n s i ó n d e l o s m é t o d o s d e i n v e s t i g a c i ó n y p r e p a r a c i ó n d e u n s u m a r i o p a r a u n p r o y e c t o d e d i s e ñ o
Coloca la imagen de un objeto (obra de arte, objeto utilitario, etc) que EN LA ACTUALIDAD tenga para ti un valor similar al valor simbólico al que Gombrich se refiere en su texto. Explica brevemente las razones por las que este objeto es valioso para ti.
El objeto que elegí es un dije el cual mi mejor amiga me regaló el día de mi cumpleaños Si bien este dije obtiene un significado importante, ya que una persona presente y cercana a mí me lo regaló, este tiene una historia detrás Aquel muestra el símbolo del “Lazo Tibetano” o el nudo
infinito, el cual representa un nudo que no tiene ni inicio ni final (Far Gods, 2021). Pertenece a la religión budista como representación de la buena fortuna, sin embargo este significado no es el que personalmente le doy. Inicialmente, este dije se lo regalé yo, debido a que mi amiga, Natalia, me había escogido como madrina para su confirmación, por los largos años que compartimos de amistad y mi fé constante Al verlo en la tienda, me recordó a los garabatos que realizamos cuando pequeñas, donde solo terminaban siendo líneas enredadas y desordenadas. Al momento de dárselo llegó a recordar estos dibujos, dándole una importancia mayor de la que ya tenía por ser un regalo de su mejor amiga y madrina de confirmación Luego de unas semanas, algo sucedió y discutimos, lo cual nos distanció por varios días.. Su confirmación había sido en septiembre y no nos hablamos ni vimos hasta diciembre, el mes de mi cumpleaños Estaba muy preocupada porque desde los 3 años, no había recibido mi cumpleaños lejos de Natalia, y eso me ponía muy triste Luego de un par de semanas, acercándose cada vez más mi cumpleaños, decidió llamarme y las cosas pudieron arreglarse sin rencor alguno Aquel día me sorprendió con el regalo que me dio, el mismo dije que yo le había obsequiado por su confirmación, teniendo así las dos el mismo colgante. Es por esto que si bien este lazo tibetano tiene un significado reconocido mundialmente por los budistas, nosotras le atribuimos uno propio Para estos, este simboliza la ley de causa y efecto (Far Gods, 2021), donde podemos encontrar una representación a nuestro caso, pero decidimos darle nuestra propia interpretación. Para algunos puede simbolizar lo eterno, para mí significa lo incierto y el quiebre de ciertas relaciones, pero estas siempre perdurarán en el tiempo pase lo que pase, sin importar los sucesos o acciones cometidas. Por otro lado me recuerda a mi niñez y como solíamos divertirnos por horas con nada más que un lápiz y un papel
Escoger una obra de arte en las que se distinga una o varias figuras que representan poder (figuras jerárquicas). Puede ser pintura, escultura, fotografía, grabado, relieve, etc. Para cada imagen colocar los datos mínimos: autor, título de la obra, fecha.Señalar cuáles son los recursos de los que se basa el creador para mostrar la figura jerárquica: luz, posición, emblemas, etc.
El personaje se encuentra en la esquina inferior izquierda de la obra relativamente alejado del grupo o tumulto que se ve al otro lado del cuadro
En relación al punto previo, la posición del personaje jerárquico causa que este se encuentre alejado del resto, sin embargo esto no es motivo para que se pierda la atención que recibe el personaje porque existe cierta direccionalidad hacia él por parte de los demás elementos Luz
Para resaltar la importancia del personaje el artista genera cierto brillo o enfoque de luz a su alrededor
El personaje tiene una aureola en la cabeza, la cual representa un símbolo de santidad, el cual ningún personaje más tiene
En la pintura es visible como la mayor parte de los personaje son personas adultas y Jesús es representado como un bebé
Este personaje tiene una posición céntrica dentro de la pintura ya que se puede considerar que se encuentra justo al medio de esta
Color
Mientras todos los demás personajes visten de tonos frios y oscuros o ningún tipo de vestimenta este personaje utiliza una túnica de un color rojizo muy llamativo
Distancia del todo En medio de la masa de personas en el cuadro se puede observar como se abre justo en la parte de este personaje Al no estar tapado por nadie da una sensación como si estuviera saliendo de la obra
Estos dos personajes se encuentran elevados y pueden considerarse como céntricos al encontrarse a la mitad de la obra
Distancia del todo
Se encuentran alejados del grupo principal quienes están de cierta manera amontonados en la parte inferior del cuadro
Color y luz
Al igual que con Jesús el artista les otorga cierto brillo a estos personajes para generar que este resalte sobre los otros
Por emblemas o accesorios
Los personajes cuentan con alas en sus espaldas que son el signo emblemático de los Querubines es gracias a esto que reconocemos la naturaleza de su personaje dentro de la obra
Macarena Jimenez, Luciana Falcone y Cayetana Hurtado
Redactar con sus propias palabras una d "belleza" y una definición para la palabra griego. Usar al menos tres ejemplos de art el texto, como ejemplo para complementar
Para los griegos el ser humano era parte fundamental para la creación de distintas obras, por lo que buscaban y deseaban llegar a la realidad o mayor parecido a los individuos La belleza para los griegos era un término considerado como objetivo dentro de esta sociedad tan moderna, era la forma ideal o la mejor versión física del ser humano. Es decir, la que contaba con menos “imperfecciones” que los mismos griegos establecieron con el paso del tiempo, mediante normas como la simetría, proporción y armonía que determinaban si algo retratados porque no eran consideradas como bellas, sin embargo, esto se convirtió en un era bello. Las obras que realizaban
omitieron muchas veces estas imperfecciones de los problemas más adelante al ignorar la esencia y emociones de las personas. Por este motivo, tuvieron que aprender a representar estos aspectos humanos de tal manera que no se perdiera la belleza en ellos. Tomemos como ejemplo estas dos esculturas, una egipcia y una griega, se puede observar cómo los egipcios se caracterizaban por priorizar lo práctico o el motivo de sus obras y no tanto los pequeños detalles del rostro o la textura de las vestimentas. Por otro lado, los griegos brindaban mayor importancia a lo físico y al nivel de belleza que debían expresarse, representados en las proporciones de las extremidades y formas de las facciones faciales
efinición para la palabra "placer", dentro del arte te griego, que no estén en r sus definiciones.
El placer para los griegos era aquella experiencia transmitida no sólo mediante la belleza de sus obras, sino también mediante las acciones y significados que retrataban las mismas Es decir, el placer es la importante interacción entre la obra y la persona que la observa y como esta la percibe. Es en este momento que la característica del movimiento es introducida en las obras, pues de esta manera se podían retratar ciertas acciones significativas como lo vemos en la figura de abajo. En el ejemplo mencionado se retrata la concepción
de la vida, es decir, el momento íntimo que se comparte para así procrear Esta acción puede generar diferentes sentimientos en las personas y se puede interpretar no sólo como un placer sexual, sino como uno de amor o hasta de nostalgia frente al sentimiento del amor y ser querido. Sin embargo, el placer no solo se retrata en acciones, sino también en el significado en conjunto que porta la obra como en la Venus de Milo quien representa diferentes ideas tal y como la fertilidad, belleza y amor. Mientras más significaba o transmitía una obra era más llamativa o atractiva al ojo del espectador, lo cual produce una sensación de placer al apreciarla
E x p l i c a t r e s d e l a s p r i n c i p a l e s i d e a s d e l a r t e d e l a
r e h i s t o r i a y l a a
El primer objetivo elegido es la idea de jerarquía representada en diferentes acciones o formas de expresarse para manifestar el poder. Si bien esta idea puede ser vista como algo simple y fácil de comprender al leer el nombre, esta abarca una manera de explicar ciertos sucesos que pueden no figurar en papel En primer lugar, la jerarquía puede ser apreciada en tallados, esculturas o construcciones, dándonos a entender que no había solo una forma de transmitir este sentimiento de poder y rango superior por sobre las demás personas de ciertas épocas. Puede ser apreciada en pinturas, cuando se representaban a los faraones en Egipto como seres grandes comparados a los demás ciudadanos mostrados, apartados de los demás con posturas rígidas y erguidas. Igualmente, esto es visto en las personas de la alta sociedad en Mesopotamia y como estas eran identificadas como importantes por el tipo de ropa y accesorios que llevaban. Un gran ejemplo es el Estandarte de Ur (panel de la guerra, 2500 a C) el cual se encuentra actualmente en el “British Museum” . Es visible como estas personas de rango
importante se encuentran en la primera fila de la obra, una clara forma de jerarquía, además de los accesorios como el carruaje, los caballos, la vestimenta y demás
Por otro lado, es visible la idea de poder cuando en la prehistoria se clavaban piedras megalíticas (Menhires) como una marca de territorio impuesto, poder y señal de grupos grandes y organizados De la misma manera, la Puerta de Babilonia (Portal de Ishtar 575 a.c) representa lo mencionado en torno a lo que transmitía y representaba la ciudad, no solo por el tamaño de la puerta sino por la decoración y el color que se utilizaba (azul), ya que este era difícil de conseguir, demostrando que el imperio podía obtener cosas que los demás no, un claro ejemplo de poder.
La segunda idea planteada es la representación de la figura humana a lo largo de las épocas estudiadas Esta representación es vista en la mayoría de estas, donde el ser realiza ciertas acciones las cuales cuentan que estaba sucediendo en esa época y cuáles eran sus objetivos o propósitos. En Egipto, el ser humano era representado de una forma errónea si es analizada en la actualidad, al representar el cuerpo mirando al frente y la cabeza de lado, yendo en contra de la perspectiva y anatomía Esto sucedía ya que en ese entonces, su objetivo no era lograr la mayor similitud posible con el humano, sino tenían una lógica que se debía de representar a la persona dependiendo de como esta se entienda más en el contexto y acción que se encontraba realizando En épocas siguientes, el concepto de la persona seguía en proceso, al esta ser mezclada con animales o seres para representar dioses o personas con ciertos “poderes”, como si tenía cabeza de ave, esta poseía la capacidad de volar, lo cual muestra por un lado, que todavía no se desarrolla a profundidad lo planteado inicialmente por los egipcios. Sin embargo, al pasar la época de Grecia, esta idea da un giro y se transforma completamente, al incentivar la idea del perfeccionamiento de la anatomía humana y se vincula el concepto de belleza e idealización Se tuvo que pasar por todo un proceso de “prueba error ” al ver que la idea de belleza mencionada anteriormente, podría jugarles en contra en algunas ocasiones. Es visible lo mencionado en el “Kouros” mostrado, perteneciente a la época de Grecia (600 a c), el cual representaba a un hombre joven. Se ve como este posee una postura rígida e irrealista, pareciendo más una estatua que persona, pero muestra abdominales y brazos definidos. Esto sucedía ya que se tenía la idea de eliminar las “imperfecciones” de la persona, y esto concluía en eliminar rasgos que le daban credibilidad a la obra. Pero luego esto va cambiando y se logra dar realismo a las expresiones faciales y se rompe la idea de perfección geométrica Cuando finalmente se llega al Imperio Romano, ya se puede ver como se deja atrás el idealismo que se le atribuía a las esculturas en Grecia, y como estas pasan a ser más realistas, buscando el poder fuera de la perfección
El tercer objetivo es la forma en la que se usaba el arte para transmitir ciertos sucesos. Este objetivo es importante al poder ver cómo estas personas tallaban o pintaban ciertas cosas que perduran hasta la actualidad, dándonos un conocimiento más amplio sobre el pasado y permitiéndonos comprender cómo era la vida en dichas épocas, siendo otro recurso de comunicación fuera de la escritura Se solían representar dichas imágenes que abarcaban tantas ideas y objetivos que es posible encontrar desde arte decorativo hasta arte que se usaba como legado de emperadores, cómo la Columna Trajana (Roma, 113 a C) construida por el arquitecto Apolodoro de Damasco, donde se narraba la victoria del emperador de Roma en ese entonces y su trayectoria en las G D i
Inicialmente, el arte se usaba para identificar cosas que para en la época eran importantes, tal y cómo las Venus de Willendorf (20000 a.C.), las cuales representaban la fertilidad y el elogio a la mujer, al estas dar la vida. Igualmente, se representaban seres de la alta sociedad, ya sea sentados lo cual s i g n i f i c a b a s u p o d e r p o r e n c i m a d e l o s d e m á s , u o t r a s p e r s o n a s d e a l t o r a n g o e n b a t a l l a d e m o s t r a n d o l a f u e r z a d e l i m p e r i o , l o c u a l m u e s t r a o b j e t i v o s p a r e c i d o s p e r o d i s t i n t o s e n b a s e a c r e e n c i a s y c u l t u r a . P o r o t r o l a d o , e l a r t e e r a u s a d o c o n i n t e n c i o n e s r e c r e a t i v a s , c o m o l a s h i s t o r i a s q u e e r a n t r a n s f o r m a d a s e n p i e z a s t a l l a d a s c o n u n o r d e n l ó g i c o , c o n t a n d o d i c h o s u c e s o s i n l a n e c e s i d a d d e h a b l a r A s i m i s m o , e n e l I m p e r i o R o m a n o , e l a r t e s e u s a c o m o u n v e h í c u l o d e p r o p a g a n d a p a r a v e n d e r c i e r t a s i d e a s E s e n e s t a é p o c a c u a n d o v e m o s c ó m o e x i s t í a n g r a n d e s c o n s t r u c c i o n e s , t a l y c ó m o e l A r c o d e C o n s t a n t i n o ( R o m a , s I V ) , e l c u a l r e p r e s e n t a b a , e n e s t e c a s o , l a b a t a l l a s g a n a d a s p o r e l I m p e r i o , y e s t a s s e r v í a n c o m o u n a f o r m a d e h o m e n a j e a l o s q u e l u c h a r o n e n e s t a Y f i n a l m e n t e e s v i s t o c o m o l a s e s c u l t u r a s o p i n t u r a s p o d í a n s e r u t i l i z a d a s c o n f i n e s d e c o r a t i v o s , s i n n e c e s i d a d d e t r a n s m i t i r o c o n t a r a l g o , s i n o q u e s e a a t r a c t i v o a l m i r a r l o
P a r a s e r l a p r i m e r a e v a l u a c i ó n d e l c u r s o , c o n s i d e r o q u e o b t u v e u n b u e n r e s u l t a d o e n l a p a r t e d e r e d a c c i ó n a l o b t e n e r e l p u n t a j e c o m p l e t o P o r o t r o l a d o , t u v e a l g u n o s p r o b l e m a s c o n l a l í n e a d e l t i e m p o a l n o r e p r e s e n t a r l a d e l a f o r m a c o r r e c t a n i c o l o c a r l o s a ñ o s d e i n i c i o y t é r m i n o d e l a s é p o c a s t r a b a j a d a s . S i n e m b a r g o , p u d e r e c o p i l a r y a p r e n d e r d e l o s c o m e n t a r i o s p a r a q u e e n l a p r ó x i m a p r u e b a p u e d a m e j o r a r m i s e r r o r e s y s a l i r c o n m e j o r e s r e s u l t a d o s .
B i b l i o g r a f í a : S á n c h e z , J P ( 2 0 2 0 , 1 1 o c t u b r e ) H i s t o r i a N a t i o n a l G e o g r a p h i c h i s t o r i a n a t i o n a l g e o g r a p h i c c o m e s h t t p s : / / h i s t o r i a . n a t i o n a l g e o g r a p h i c . c o m . e s / a / t r a j a n o g r a n t r i u n f o e m p e r a d o r 8 0 1 0
E l I s l a m e s l a r e l i g i ó n p r a c t i c a d a p r i n c i p l a m e n t e e n A r a b i a y e l M e d i o O r i e n t e , f u n d a d a p o r e l p r o f e t a M a h o m a E s t a e s u n a r e l i g i ó n m o n o t e í s t a , l a c u a l t i e n e a A l á c o m o p r i n c i p a l y ú n i c o s e r e s p i r i t u a l s u p e r i o r . S u s p r i n c i p i o s e s t á n b a s a d o s e n e l l i b r o s a g r a d o d e l C o r á n , t r a í d o p o r e l p r o f e t a M a h o m a . E s t o s p r i n c i p i o s s e d i v i d e n e n 5 p i l a r e s o n o r m a s b á s i c a s q u e d e b e n s e g u i r d e m a n e r a e s t r i c t a : l a p r o f e s i ó n d e l a f e , l a o r a c i ó n , l a c a r i d a d , e l a y u n o d u r a n t e e l R a m a d á n y l a p e r e g r i n a c i ó n a l a M e c a a l m e n o s u n a v e z e n l a v i d a ( L a V a n g u a r d i a , 2 0 1 9 ) E n c u a n t o a l a r t e i s l á m i c o , s e p u e d e d e n o m i n a r c o m o c a r a c t e r í s t i c a p r i n c i p a l a l a u n i ó n , e s t o s e d e b e a q u e p o r m o t i v o s g e o g r á f i c o s l o s a r t i s t a s i s l á m i c o s s o l í a n m o v e r s e c o n s t a n t e m e n t e y l o q u e u n í a f i n a l m e n t e t o d o s l o s e s t i l o s q u e p r o p o r c i o n a b a n e r a l a e s c r i t u r a i s l á m i c a P o r e s t a r a z ó n s e p u e d e n o b s e r v a r d i f e r e n t e s e s t i l o s a r t í s t i c o s q u e v a r í a n d e s d e l a g e o m e t r í a q u e u t i l i z a b a n , p a t r o n e s , d e c o r a c i ó n c a l i g r á f i c a y m a t e r i a l e s . A d e m á s l o s i s l á m i c o s t o m a r o n a l g u n a s c a r a c t e r í s t i c a s d e l o s p u e b l o s q u e c o n q u i s t a b a n , c o m o l a s c ú p u l a s d e l o s b i z a n t i n o s , l a s c u a l e s m o d i f i c a b a n p a r a s u s c r e e n c i a s y n e c e s i d a d e s L a s f i g u r a s r e p r e s e n t a n d o a s u d i o s o p r o f e t a e s t a b a n p r o h i b i d a s , p o r l o q u e l a s c o n s t r u c c i o n e s y a r t e l l e n o d e f i g u r a s y s í m b o l o s e r a n m u y u t i l i z a d a s ( A S R , 2 0 2 1 )
Escoge dos obras de arte islámicas, producidas antes del siglo XI.
Explica cuáles de sus elementos responden a las reglas del islam.
C ú p u l a d e l a r o c a , J e r u s a l é n , 5 9 1
E s t i l o : A r t e I s l á m i c o P e r i o d o O m e y a
C r o n o l o g í a : F i n a l e s d
¿Qué es el Islam? ¿Cuáles son las principales características de su obra artística?
D e n t r o d e l a r t e i s l á m i c o s e u t i l i z a r o n d i f e r e n t e s e s t i l o s a l m o m e n t o d e h a c e r s u s o b r a s , p o r l o q u e d e n t r o d e c a d a o b r a s e p u e d e n e n c o n t r a r d e t a l l e s p r o p i o s , t a l y c ó m o v e m o s e n l o s d o s e j e m p l o s s i g u i e n t e s E n e l l a s s e p u e d e n o b s e r v a r c a r a c t e r í s t i c a m u y p r e s e n t e s e n e l i s l a m c o m o l a i m p o r t a n t e a p a r i c i ó n d e f i g u r a s y d i s t i n t o s p a t r o n e s , p u e s n o s e p e r m i t í a i m á g e n e s d i v i n a s , a d e m á s d e l u s o d e m o s a i c o s d e d i s t i n t o s c o l o r e s e n l a s p a r e d e s y p i s o s I g u a l m e n t e , s e l o g r a b a n c o m b i n a r e l e m e n t o s e s t r u c t u r a l e s c o n d e c o r a t i v o s u o r n a m e n t a l e s , a l t e n e r d i c h a i d e a d e n o p o d e r d e j a r a l g ú n e l e m e n t o s i n c u b r i r
E n e l c a s o d e l a C ú p u l a d e l a r o c a , e s t a c u e n t a c o n d e c o r a c i o n e s t a n t o d e n t r o c o m o f u e r a , m o s t r a n d o f i g u r a s y s í m b o l o s d e d i f e r e n t e s c o l o r e s A d e m á s , s e p u e d e v e r c o m o e l i s l a m t o m a b a e s t r u c t u r a s o i d e a s d e p u e b l o s a n t e r i o r e s c o m o l o s b i z a n t i n o s , l o s c u a l e s t a m b i é n c o n t a b a n c o n u n a c ú p u l a p a r a e l e s p a c i o p r i n c i p a l E s t á d e c o r a d a c o n u n c o l o r d o r a d o b r i l l a n t e s i e n d o l o m á s l l a m a t i v o a l a v i s t a . P o r d e n t r o e s t a e s t á r o d e a d a p o r c o l u m n a s y a r c o s d e c o r a d o s d e l a m i s m a m a n e r a q u e l a s p a r e d e s d e l t e m p l o E n l a m e z q u i t a e s v i s i b l e l a i d e a q u e e l i n t e r i o r s e e n c u e n t r e m á s d e c o r a d o q u e l o v i s i b l e d e s d e e l e x t e r i o r S e v e c o m o d e s d e a f u e r a s e m u e s t r a u n a g r a n e d i f i c a c i ó n c u a n d o p o r d e n t r o s e e n c u e n t r a u n a c a n t i d a d d e d o v e l a s b i c o l o r e s q u e s e r e p i t e n a l o l a r g o d e l o s e s p a c i o s . E s t a s c o l u m n a s m u e s t r a n f i g u r a s g e o m é t r i c a s , e n e s t e c a s o l í n e a s , l a s c u a l e s e r a n u n a c a r a c t e r í s t i c a d e f i n i d a d e l a r t e i s l á m i c o . P o r o t r o l a d o , e n l a s p a r e d e s d e e s t a m e z q u i t a , l a c u a l e s u n a d e l a s m á s r e c o n o c i d a s y a n t i g u a s , s e e n c u e n t r a n e s c r i t u r a s g r a b a d a s y f i g u r a s r e p r e s e n t a t i v a s , u n e j e m p l o p u e d e n s e r l o s s i e t e a r c o s d o n d e s e e n c u e n t r a n s i e t e á r b o l e s d e l a v i d a q u e s e e n c u e n t r a n e n u n o d e l o s v a r i o s a r c o s d e l t e m p l o D e l a m i s m a m a n e r a a m b o s c u e n t a n c o n u n a s p e q u e ñ a s e s t r u c t u r a s l l a m a d a s m i h r a b , l a s c u a l e s s o n h o r n a c i n a s q u e r e p r e s e n t a n e l s e n t i d o q u e s e d e b e d e m i r a r a l o r a r
B i b l i o g r a f í a : A C N U R ( s f ) I s l a m , i s l a m i s m o , i s l a m i s t a y m u s u l m á n | A C N U R h t t p s : / / e a c n u r o r g / e s / i s l a m i s l a m i s m o i s l a m i s t a y m u s u l m a n a c l a r a m o s t e r m i n o s # : % 7 E : t e x t = I s l a m % 2 0 s e % 2 0 r e f i e r e % 2 0 a % 2 0 l a , d u r a n t e % 2 0 l a s % 2 0 h o r a s % 2 0 d e l % 2 0 d % C 3 % A D a .
( C G 2 C G 3 C G 7 )
Escoger uno de los siguientes temas: Nacimie tres reyes magos y Última cena. Escoger tre escogido, una para cada uno de los si Renacimiento. Comprar las tres obras, para Gótico y al Renacimiento
Título: Anunciación
Autor: Master de Sorpe
Año: Mediados del siglo XII
Fuente: Extraído de Wikipedia https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura rom%C3%A1nica
Título: La Anunciación
Autor: Robert Campin
Año: (1420 1425)
Fuente: Extraído de https://www.museodelprado.es/coleccion/obra de arte/la anunciacion/52a6820f 892a 4796 b99e d631ef17e96a
Título: Annunciazione
Autor: Leonardo Da Vinci
Año: (1472 1475)
Fuente: Extraido de Wikipedia: https://es wikipedia org/wiki/Anunciaci%C 3%B3n (Leonardo, Uffizi)
nto, Crucifixión, Anunciación, Visita de los es obras de arte, que represente el tema guientes períodos; Románico, Gótico y a describir la evolución del Románico, al
A l o l a r g o d e l a E d a d M e d i a , d e n t r o d e l o s p e r i o d o s a r t í s t i c o s d e s a r r o l l a d o s e n e l p e r i o d o b a j o , s e p u e d e n a p r e c i a r a l g u n o s e s t i l o s p r o p i o s d e a l g u n a s é p o c a s , t a l e s c o m o R o m á n i c o , G ó t i c o y R e n a c i m i e n t o E n e s t o s s e p u e d e o b s e r v a r c ó m o u n a m i s m a i d e a o i n t e r p r e t a c i ó n v a e v o l u c i o n a n d o E n e s t e c a s o , s e r e a l i z a l a c o m p a r a c i ó n d e l s u c e s o b í b l i c o d e l a a n u n c i a c i ó n a M a r i a . A l c o m p a r a r e s t o s e s t i l o s n o s p o d e m o s d a r c u e n t a q u e , e n p r i m e r l u g a r , l a f i g u r a h u m a n a e s d i s t i n t i v a e n l o s t r e s c a s o s . E n e l R o m á n i c o , e s v i s i b l e c o m o l a p e r s o n a e s r e p r e s e n t a d a c o m o p l a n a , c o n l a c a b e z a a l a r g a d a , s i n e x p r e s i ó n y r í g i d a , d e b i é n d o s e a q u e l a s p i n t u r a s e r a n b i d i m e n s i o n a l e s ; p o r l o t a n t o n o b u s c a b a n e l r e a l i s m o . E n c u a n t o a l e s t i l o G ó t i c o , e l r e a l i s m o y s u d o m i n i o g a n a n m a y o r i m p o r t a n c i a , p o r l o q u e e n l a s o b r a s s e e n c u e n t r a m a y o r m o v i m i e n t o y e x p r e s i ó n e n l a p e r s o n a A d e m á s , s e d e s e a i n t e r p r e t a r l a i d e a d e p e r s p e c t i v a o p r o f u n d i d a d e n l a s o b r a s , p o r m e d i o d e l a s c o n s t r u c c i o n e s c a r a c t e r í s t i c a s d e l a é p o c a q u e a p a r e c e n c o m o e s c e n a r i o F i n a l m e n t e , e n e l e s t i l o R e n a c e n t i s t a s e s i g u e t r a b a j a n d o e l r e a l i s m o t a n t o e n l a p e r s o n a c o m o e n e l p a i s a j e , u t i l i z a n d o m a y o r e s d e t a l l e s e n l o s r o s t r o s , v e s t i m e n t a , p r o f u n d i d a d e s y s o m b r a s D e l a m i s m a m a n e r a , s e m u e s t r a n a t u r a l i d a d e n l a s p o s i c i o n e s d e l o s p e r s o n a j e s y m e j o r a n s u t é c n i c a e n c u a n t o a l p e r s p e c t i v a d o S i n e m b a r g o , t a m b i é n s e p u e d e n d i s t i n g u i r d i f e r e n t e s c a r a c t e r í s t i c a s q u e p e r m a n e c e n a p e s a r d e l t i e m p o y l a s d i f e r e n t e s i n t e r p r e t a c i o n e s L a p r i m e r a s o n l o s d i f e r e n t e s s í m b o l o s d e l c r i s t i a n i s m o c o m o l a s a l a s d e l o s á n g e l e s , l a a u r e o l a q u e l l e v a n l o s s a n t o s y l a m a n o l e v a n t a d a p o r e l á n g e l c o m o g e s t o T r a s e v a l u a r l a s o b r a s p r e s e n t a d a s , p o d e m o s c o n c l u i r c o n q u e l a e s c e n a b í b l i c a f u e i n t e r p r e t a d a d e l a m i s m a m a n e r a , s i n e m b a r g o , c a d a a r t i s t a i l u s t r ó l o s d i s t i n t o s d e t a l l e s s e g ú n s u c r i t e r i o . E s t o s e v e e n l a a c c i ó n r e a l i z a d a p o r M a r í a e n l a s t r e s o b r a s , p u e s s e v e c ó m o l o s a r t i s t a s i n t e r p r e t a r o n l o q u e l a v i r g e n e s t a b a h a c i e n d o e n e s e m o m e n t o c o m o u n a a c t i v i d a d c o t i d i a n a q u e c a d a u n o p l a s m ó d e m a n e r a d i f e r e n t e .
Hacer dos capturas de pantallas de escenas de la película "La joven de la Perla", en las que la luz juegue un rol protagónico. Explicar cada una de las capturas. No se puede usar foto de los cuadros.
E n p r i m e r l u g a r , e s v i s i b l e u n a l t o c o n t r a s t e e n l a i m a g e n d e l a m u j e r i l u m i n a d a e n s u c a m a , c o n l a o s c u r i d a d y p o c a l u z d e l a n o c h e . E s t o g e n e r a u n a c l a r a j e r a r q u í a s o b r e q u é e s l o q u e s e q u i e r e r e s a l t a r e n l a i m a g e n p r o p u e s t a . S i b i e n e l l a e s l o ú n i c o v i s i b l e e n l a t o m a , e l e f e c t o d e c l a r o s c u r o u t i l i z a d o a y u d a a d e f i n i r e l v o l u m e n y t e x t u r a d e s u r o s t r o y r o p a , d á n d o l e u n a c l a r a a t e n c i ó n a e s t a y c o m o s e r e f l e j a c o n l a l u z P o r o t r o l a d o , a p e s a r q u e s e v e c o m o l a l u z i n g r e s a p o r s o l o u n a s e c c i ó n d e l a i m a g e n , e s t a s i g u e m a n t e n i e n d o u n t o n o o s c u r o i n c l u s o e n l a s p a r t e s i l u m i n a d a s
E n e s t a i m a g e n , s e u s a l a o s c u r i d a d p a r a r e s a l t a r a l a c h i c a a p e s a r d e v e r s e t o t a l m e n t e c u b i e r t a p o r l a s o m b r a E s t a l l e g a a r e s a l t a r d e b i d o a l c o n t r a s t e q u e s e g e n e r a p o r l a l u z q u e i n g r e s a p o r l a s v e n t a n a s d e l a c a s a , f u e r a d e l a h a b i t a c i ó n e n l a q u e e l l a s e e n c u e n t r a E s t o g e n e r a q u e a p e s a r d e n o p o d e r v e r e l r o s t r o n i e x p r e s i o n e s y s o l o s u c o n t o r n o , t e r m i n a s i e n d o e l l a l o p r i n c i p a l d e l a t o m a a l e s t a r r o d e a d a d e l u z S e p o d r í a d e c i r q u e e s u n e f e c t o c o n t r a r i o a l c l a r o s c u r o , s i n e m b a r g o e s t e g e n e r a e l e f e c t o p a r e c i d o d e a t e n c i ó n a c i e r t a p e r s o n a , q u i t á n d o l e e l h e c h o q u e e l v o l u m e n , t e x t u r a s y d e t a l l e n o s o n t a n v i s i b l e s c o m o l a i m a g e n a n t e r i o r .
Seleccionar uno de los cuadros de la siguiente lista: "La muerte de Sócrates" (David), "El rapto de las Sabinas" (David), "La Libertad guiando al pueblo" (Delacroix) o"El juramento de los Horacios" (David). Describe el hecho histórico o mitológico que se está representando y cuál es la idea principal que este hecho quiere representar. ¿Cuáles son los recursos (emblemas, objetos, símbolos, posturas, etc) que el pintor usa para representar su(s) idea(s) principales?
T í t u l o : L a l i b e r t a d g u i a n d o a l p u e b l o
A u t o r : E u g e n e D e l a c r o i x
o : 1 8 3 0
L o c a c i ó n : M u s e o d e L o u v r e , P a r í s
1.
“ L a l i b e r t a d g u i a n d o a l p u e b l o ” e s u n c u a d r o p i n t a d o p o r E u g e n e D e l a c r o i x e n 1 8 3 0 , d o n d e a c t u a l m e n t e s e u b i c a e n e l M u s e o d e L o u v r e e n P a r í s E s t e r e t r a t o r e p r e s e n t a l a r e v o l u c i ó n d e J u l i o d e 1 8 3 0 , e n e l m o m e n t o q u e e l p u e b l o f r a n c é s s e a l z a e n c o n t r a d e l r e y C a r l o s X d e b i d o a v i o l a c i o n e s c o n s t i t u c i o n a l e s c o m e t i d a s e n l a S e g u n d a R e s t a u r a c i ó n . ( W i k i p e d i a , 2 0 2 2 ) S i b i e n e s t e s u c e s o f u e r e a l , e s t e c u a d r o s e p u e d e d e n o m i n a r c o m o u n a o b r a a l e g ó r i c a , y a q u e e s e m o m e n t o h i s t ó r i c o r e t r a t a d o n o s u c e d i ó e n r e a l i d a d y a l g u n o s p e r s o n a j e s v i s i b l e s s o n f i c t i c i o s o s í m b o l o s d e a l g u n a i d e a . P o d e m o s v e r e n l a i m a g e n c o m o e s t á s u c e d i e n d o u n a l z a m i e n t o c i v i l p o r p a r t e d e l p u e b l o y c o m o e s t o s p a r e c e n s e g u i r a l a ú n i c a m u j e r , l a c u a l l l e v a l a b a n d e r a d e F r a n c i a e n s u s m a n o s A p e s a r d e v e r s e u n a m u c h e d u m b r e c o n f u s a s o b r e l o s e s c o m b r o s e n e l s u e l o , s e p u e d e n d i s t i n g u i r c i e r t o s g r u p o s s i n o s b a s a m o s e n l a s c l a s e s s o c i a l e s , t a l y c o m o l o s b u r g u e s e s , l a c l a s e t r a b a j a d o r a , n i ñ o s y e l r e s t o d e l p u e b l o d e t r á s d e e l l o s . T o d a s e s t a s p e r s o n a s p a r e c e n j u n t a r s e p o r l a m i s m a c a u s a s i n i m p o r t a r d i c h a s c l a s e s y l u c h a r p o r u n a i d e a c o m p a r t i d a .
Describe el hecho histórico o mitológico que se está representando y cuál es la idea principal que este hecho quiere representar.
E s t a p i n t u r a a l s e r u n a r e p r e s e n t a c i ó n d e u n
h e c h o h i s t ó r i c o , e s c o n d e u n a v a r i e d a d d e
s í m b o l o s q u e c o m p l e m e n t a n l a i d e a g e n e r a l
q u e e l c u a d r o t r a n s m i t e g r a c i a s a l p i n t o r . A l
v e r l a p i n t u r a , l o p r i m e r o v i s i b l e e s l a m u j e r
p a r a d a e n m e d i o d e l a o b r a s o b r e l o s
e s c o m b r o s y l o s c u e r p o s s i n v i d a d e l p u e b l o ,
c o n u n a p o s t u r a d e a l i e n t o c o n e l b r a z o a l z a d o y m i r a n d o h a c i a a t r á s , g u i a n d o a l p u e b l o . A l s e r e s t a u n a r e v o l u c i ó n s o c i a l , l a c u a l n o p o s e í a u n l í d e r p o r s o b r e e l r e s t o , e l p i n t o r d e c i d i ó c r e a r u n p e r s o n a j e e l c u a l r e p r e s e n t e e s t a i d e a d e l i b e r t a d q u e q u e r í a n c o n s e g u i r m e d i a n t e l a r e v o l u c i ó n . E s p o r e s t o q u e s e r e t r a t a a u n a ú n i c a m u j e r s i e n d o l a l í d e r d e l a r e v o l u c i ó n , s i e n d o s e g u i d a p o r e l p u e b l o h a c i a l a v i c t o r i a
P o r o t r o l a d o , e s t a e s l a f i g u r a j e r á r q u i c a p o r e l h e c h o q u e e s l a ú n i c a m u j e r v i s i b l e e n t o d o e l c u a d r o , f u e r a d e e s t a r p o s i c i o n a d a a l c e n t r o p o r e n c i m a d e l o s d e m á s . A d e m á s e s t a l l e v a e n u n a d e s u s m a n o s u n a b a n d e r a t r i c o l o r , l a c u a l s e e n t i e n d e c o m o l a b a n d e r a d e F r a n c i a E s t a p u e d e s e r e n t e n d i d a c o m o u n s í m b o l o d e l a r e v o l u c i ó n a d e m á s d e l l e v a r u n g o r r o f r i g i o ( P a r i s C i t y V i s i o n , 2 0 1 9 ) , e l c u a l a p o r t a a e s t a i d e a E n s u o t r a m a n o , e s v i s t a l l e v a n d o u n f u s i l e n s e ñ a l d e s u i n v o l u c r a c i ó n c o n l a b a t a l l a .
A l l a d o d e l a l i b e r t a d , p o d e m o s v e r a u n n i ñ o , e m p e ñ a n d o d o s p i s t o l a s c o n u n a e x p r e s i ó n c o m o s i e s t u v i e r a e m i t i e n d o u n s o n i d o d e l u c h a . E s t o d e m u e s t r a c ó m o h a s t a l o s j ó v e n e s s e u n i e r o n a l a l u c h a , r e p r e s e n t a n d o l a i n c o n f o r m i d a d j u v e n i l f r e n t e a l a i n j u s t i c i a d e l o s h e c h o s E s t o c o m p l e m e n t a a l a i d e a q u e t o d o e l p u e b l o f r a n c é s , d e t o d a s l a s e d a d e s y c l a s e s , s e u n e n p a r a d e r r o c a r a l r e y C a r l o s X , h a c i é n d o s e p r e s e n t e a l v e r c o m o a l g u n o s d e l o s c u e r p o s s i n v i d a , s o n d e h e c h o s o l d a d o s l o s c u a l e s a p o y a n a l r e y , m o s t r a n d o e l p o d e r d e l p u e b l o c o n t r a e s t e .
¿Cuáles son los recursos (emblemas, objetos, símbolos, posturas, etc) que el pintor usa para representar su(s) idea(s) principales?
D e t r á s d e l n i ñ o m o s t r a d o , p o d e m o s a p r e c i a r l a c i u d a d d e F r a n c i a , e s p e c í f i c a m e n t e N o t r e D a m e a l p o d e r v e r l a c a t e d r a l . P o d e m o s d e c i r q u e e l p i n t o r c o l o c ó l o s e d i f i c i o s p a r a d a r u n c o n t e x t o s i t u a c i o n a l s i n d a r m a y o r d e t a l l e d e l a c i u d a d .
P o r o t r o l a d o , e l a r t i s t a q u i s o t r a n s m i t i r i g u a l m e n t e m e d i a n t e l o s c o l o r e s y l u c e s e n e l c u a d r o , a l v e r c o m o l a m u j e r s e i l u m i n a c o m p l e t a m e n t e j u n t o c o n l a b a n d e r a , c o n t r a s t a n d o c o n e l r e s t o d e l p u e b l o , e l c u a l e s t á r e t r a t a d o c o n c o l o r e s m u c h o m á s o s c u r o s , a g r e g á n d o l e d r a m a t i s m o , m o v i m i e n t o y p a r a r e s a l t a r l o s c o l o r e s d e l a b a n d e r a a l z a d a ( r o j o , a z u l y b l a n c o ) I g u a l m e n t e v e m o s c o m o l a c o m p o s i c i ó n d e l a o b r a e s e n f o r m a d e t r i á n g u l o , e s t a n d o l o s m u e r t o s p o r d e b a j o y a s í v a s u b i e n d o h a c i a l a p u n t a , l a c u a l e s l a b a n d e r a P o d r í a d e c i r s e q u e f u n c i o n a c o m o u n a p i r á m i d e d e i m p o r t a n c i a q u e v a d e m e n o r a m a y o r
E n e s t a s e g u n d a e v a l u a c i ó n , p u d e c o m p r e n d e r c o m o h a y p i n t u r a s q u e c u a n d o t r a n s m i t e n u n h e c h o h i s t ó r i c o p a s a d o , n o n e c e s a r i a m e n t e l o r e p r e s e n t a n t a l c u a l s u c e d i ó , s i n o e n c u e n t r a n s u p r o p i a m a n e r a d e i n t e r p r e t a c i ó n s i n q u i t a r l e l a e s e n c i a d e l h e c h o E n l a m i s m a l í n e a , m e p a r e c i ó i n t e r e s a n t e c o m o l o g r a n e n c a j a r c i e r t o s p e r s o n a j e s a l a o b r a , y q u e e s t a t e n g a s e n t i d o y p u e d a i n t e r p r e t a r s e d e d i s t i n t a s m a n e r a s , h a s t a p o r p e r s o n a s q u e n o c o n o z c a n c o m p l e t a m e n t e e l c o n t e x t o e n e l q u e s e p i n t ó .
B i b l i o g r a f í a :
C o l a b o r a d o r e s d e W i k i p e d i a ( 2 0 2 2 , 1 3 f e b r e r o ) L a L i b e r t a d g u i a n d o a l p u e b l o W i k i p e d i a , l a e n c i c l o p e d i a l i b r e . h t t p s : / / e s w i k i p e d i a o r g / w i k i / L a L i b e r t a d g u i a n d o a l p u e b l o
L a l i b e r t a d g u i a n d o a l p u e b l o d e E u g è n e D e l a c r o i x , e n e l M u s e o d e l L o u v r e ( s f ) P A R I S C I T Y V I S I O N . h t t p s : / / w w w . p a r i s c i t y v i s i o n . c o m / e s / p a r i s / m u s e o s / m u s e o l o u v r e / e u g e n e d e l a c r o i x l a l i b e r t a d g u i a n d o a l p u e b l o
Realizar por lo menos 10 de las 15 premisas del reto "15 días de arte". Para cada ejemplo utilizado se debe colocar los datos básicos (título de la obra, autor/a, año, período o estilo, material). Cada ejemplo debe acompañarse con un párrafo que explique
eligió esa obra de arte. BONUS: Un punto adicional
qué
manera pública en alguna red social (indicar
hashtag #15diasdearte)
Esta obra fue escogida debido a que de pequeña siempre me atrajo el bailar ballet y era constante realizándolo Lo bueno es que pasé la mayoría de mi niñez practicándolo constantemente, hasta llegar a participar en ciertas obras presentadas importantes para la academia en la que me encontraba Lamentablemente, tuve que dejar el ballet, pero siempre lo recuerdo como una parte central de cuando era niña. Además, la paleta de colores pasteles utilizadas me da una sensación de irrealismo, como si la imagen fuera muy perfecta para ser real, como un sueño
Esta obra fue escogida debido a todos los acontecimientos que suceden alrededor mío en esta época, me causan una sensación de ansiedad y nerviosismo. La pandemia, el inicio de una carrera universitaria que pronto pasará a ser presencial de nuevo y las guerras que se presentan alrededor del mundo son factores importantes que están presentes en mi día a día y suelen generar este sentimiento por momentos. Igualmente, los colores y expresiones de los rostros ayudan a expresar dicho sentimiento al ser una mezcla de colores fríos y cálidos que juegan con la percepción de una escena "tranquilizante", ya que no se sigue una misma paleta de colores ni un orden establecido
O b r s
A u t
E s t i
T í t
A
M u s
E s t a o b r a f u e e s c o g i d a d e b i d o a p o s e e u n v a l o r f a m i l i a r , e s p e c í f i c a m e n t e p r o p i o y d e m i h e r m a n a A m b a s f u i m o s a l m i s m o p r e e s c o l a r y e n c l a s e d e a r t e , n o s p i d i e r o n p i n t a r u n a o b r a q u e t e n g a f l o r e s . E x t r a ñ a m e n t e , m i h e r m a n a h a b í a e s c o g i d o l a m i s m a p i n t u r a q u e y o y a h a b í a r e a l i z a d o d o s a ñ o s a t r á s , y a q u e y o l l e v e l a c l a s e p r i m e r o s i e n d o m a y o r q u e e l l a y e l l a n u n c a s u p o c u a l h a b í a e l e g i d o y o . D e b i d o a e s t o , e l p r e e s c o l a r d e c i d i ó d e v o l v e r n o s a m b a s p i n t u r a s p a r a q u e p o d a m o s t e n e r l a s j u n t a s , y a m b a s s e e n c u e n t r a n c o l g a d a s e n m i s a l a d e s d e a q u e l d í a e n r e c u e r d o a e s t a e x t r a ñ a c o i n c i d e n c i a .
O b r a q u e n o t e g u s t e
A u t o r : D i e g o V e l á z q u e z
E s t i l o : B a r r o c o
L o c a t i o n : M u s e o N a c i o n a l d e l P r a d o
T í t u l o : L a s M e n i n a s
A ñ o : 1 6 5 6
S i b i e n e s t a e s u n a d e l a s o b r a s m á s f a m o s a s d e D i e g o V e l á z q u e z y e n e l m u n d o d e l a r t e , n o t e r m i n a d e g u s t a r m e p o r r a z o n e s e s t é t i c a s . L a f o r m a d e l r o s t r o y c o m o e s t á n r e p r e s e n t a d a s l a s n i ñ a s e n e s t e c u a d r o m e d a u n a i m p r e s i ó n c a s i t e n e b r o s a y e x t r a ñ a , c o m o s i p a r e c i e r a n p e r s o n a s m a y o r e s e n e l c u e r p o d e n i ñ a s . A d e m á s , a l a p r e n d e r l o s d e m á s m o v i m i e n t o s d e l a r t e , d e s c u b r í q u e m e s i e n t o m á s a t r a í d a a o b r a s m á s v i v a s y d e c o l o r e s a l e g r e s , c o m o s o n v i s t a s e n e l I m p r e s i o n i s m o , o p u e s t a s a e s t a , e n c u e s t i ó n d e i l u m i n a c i ó n c i e r t a s v e c e s P o r o t r o l a d o , m e d i s g u s t a l a f a l t a d e e x p r e s i ó n q u e s e v e n e n l a m a y o r í a d e l o s r o s t r o s d e l a s p e r s o n a s r e t r a t a d a s , y a q u e m e r e s u l t a i n t i m i d a n t e c o m o p a r e c i e r a q u e e l e s p e c t a d o r e s p a r t e d e l c u a d r o y e s t e n o s e r í a " b i e n r e c i b i d o " p o r l a s e x p r e s i o n e s m e n c i o n a d a s
O b r a q u e c o l g a r í a s e n t u s a l a
A u t o r : P i e r r e A u g u s t e R e n o i r
E s t i l o : I m p r e s i o n i s m o
M u s e o : T h y s s e n
B o r n e m i s z a M u s e u m
T í t u l o : M u j e r c o n s o m b r i l l a e n u n j a r d í n A ñ o : 1 8 7 5
E s c o g í e s t e c u a d r o y a q u e a p e s a r q u e d i s f r u t e b a s t a n t e l a s p i n t u r a s d e R e n o i r , e s t a e n e s p e c í f i c o c o n s i d e r o q u e e s u n a d e l a s m á s b e l l a s q u e t i e n e A d e m á s , e s u n a p i n t u r a q u e p o d r í a i r c o n v a r i o s e s t i l o s e n u n a c a s a y n o v e r s e f u e r a d e l u g a r , d e b i d o a q u e t r a b a j ó c o n c o l o r e s p a s t e l e s , l o s c u a l e s t i e n d e n a i r m e j o r q u e c o l o r e s f u e r t e s y l l a m a t i v o s . I g u a l m e n t e , c r e o q u e t r a n s m i t e u n a e s c e n a t a n p a c í f i c a y t r a n q u i l a q u e v e n d r í a b i e n t e n e r e s a i m a g e n e n u n e s p a c i o t a n p ú b l i c o d e n t r o d e u n a c a s a P o r ú l t i m o , d e b i d o a q u e l a o b r a e s u n p o c o " b o r r o s a " , s i e n t o q u e s e p u e d e n s e g u i r e n c o n t r a n d o d e t a l l e s m i e n t r a s m á s s e o b s e r v a , y a q u e l a i m a g e n n o e s n í t i d a y t i e n e d e t a l l e s a l r e d e d o r d e e s t a q u e s e v a n d e s c u b r i e n d o p o c o a p o c o .
O b r a q u e t e r e c u e r d e a t u s p a d r e s A u t o r : É d o u a r d M a n e t E s t i l o : I m p r e s i o n i s m o M u s e o : T h e A r t I n s t i t u t e o f C h i c a g o T í t u l o : C a r r e r a d e c a b a l l o s e n L o n g c h a m p A ñ o : 1 8 6 6
E s t a p i n t u r a r e p r e s e n t a e l m o m e n t o e n e l q u e m i s p a d r e s d e c o n o c i e r o n , y a q u e a m b o s s o l í a n a s i s t i r c o n s t a n t e m e n t e a l a s c a r r e r a s d e c a b a l l o s . D e b i d o a l a c a n t i d a d d e v e c e s q u e s e v e í a n e n e s e l u g a r , l o s i m p u l s ó a p a s a r m á s t i e m p o j u n t o s , t e r m i n a n d o e n e l l o s c a s á n d o s e 7 a ñ o s d e s p u é s . A h o r a t i e m p o d e s p u é s , e l l o s n o s l l e v a n a e s t a s c a r r e r a s m a n t e n i e n d o l o c o m o u n a t r a d i c i ó n f a m i l i a r .
D e b i d o a l o s c o l o r e s a l e g r e s y v i v o s u t i l i z a d o s p o r M i r ó e n e l c u a d r o , e s t e m e t r a n s m i t e u n a s e n s a c i ó n d e a l e g r í a . A d e m á s , e l v e r c o m o l o s " a r l e q u i n e s " o l a s d e m á s f i g u r a s s e e s t á n d i v i r t i e n d o , p l a s m a e l m i s m o s e n t i m i e n t o q u e d i c h o s p e r s o n a j e s d e b e n d e e s t a r s i n t i e n d o a l e n c o n t r a r s e , c o m o d i c e e l t í t u l o , e n u n c a r n a v a l . F i n a l m e n t e , e l h e c h o q u e l a o b r a e s t e r e t r a t a d a c o n u n a l u z c l a r a y b r i l l a n t e , c o n m u y p o c a s s o m b r a s y p u n t o s o s c u r o s , a p o r t a a l a s e n s a c i ó n e x p l i c a d a a n t e r i o r m e n t e .
S e p o d r í a d e c i r q u e e s t a o b r a e s u n a d e m i s f a v o r i t a s , a l p o s e e r c i e r t o s d e t a l l e s d e s u c o n s t r u c c i ó n t o d a v í a v i s i b l e s e n e l c u a d r o S i s e o b s e r v a c u i d a d o s a m e n t e , s e p u e d e v e r e l o r i f i c i o d o n d e s e c l a v ó e l c l a v o c o m o p u n t o d e f u g a p a r a l a p e r s p e c t i v a d e l c u a d r o A d e m á s , c o n s i d e r o i n t e r e s a n t e c o m o s i s e a p r e c i a e s t a p i n t u r a e n p e r s o n a , c o l o c á n d o s e e n e l l a d o d e r e c h o , l a e s c e n a q u e s e r e t r a t a p a r e c e p o b l a d a d e p e r s o n a s l a s c u a l e s l l e n a n l o s v a c í o s p a r a q u e s e v e a p r o p o r c i o n a l m e n t e d i s t r i b u i d a . S i n e m b a r g o , s i u n a p e r s o n a s e s i t ú a e n e l l a d o i z q u i e r d o d e l a o b r a , e s t a p u e d e p a r e c e r m á s v a c í a T o d o e s t o e s r e s u l t a d o d e l a p e r s p e c t i v a c o n e l p u n t o d e f u g a , p o r l o q u e c o n s i d e r a b a i m p o r t a n t e y a q u e e s u n a d e l a s o b r a s q u e p l a s m a n d e m a n e r a c l a r a c o m o f u n c i o n a d i c h a p e r s p e c t i v a y t o d o l o q u e e s t a p u e d e l o g r a r y t r a n s m i t i r .
O b r a q u e t e p a r e z c a p o c o v a l o r a d a
u t o r : T i n t o r e t t o E s t i l o : M a n i e r i s m o M u s e o : M u s e o N a c i o n a l d e l P r a d o T í t u l o : E l l a v a t o r i o A ñ o : 1 5 4 8 1 5 4 9
E s t a o b r a t i e n e u n a v a r i e d a d d e c a r a c t e r í s t i c a s q u e c o n f o r m a n l a i d e a d e p a z . I n i c i a l m e n t e , s e u t i l i z a u n a m i s m a p a l e t a d e c o l o r e s s i m u l a n d o e l c i e l o , e l c u a l e n s í c o n s i d e r o a l g o p a c í f i c o y t r a n q u i l o L u e g o , l a f o r m a e n q u e V a n G o g h r e t r a t o e l c u a d r o , c o n l i n e a s q u e f o r m a n c u r v a s y d a n l a i l u s i ó n d e m o v i m i e n t o , c o n s i d e r o q u e t r a n s m i t e n m á s p a z q u e s i h u b i e r a s i d o r e t r a t a d o d e f o r m a g e o m é t r i c a . F i n a l m e n t e , l a e s c e n a q u e r e p r e s e n t a , d e u n a c i u d a d a l o l e j o s , m e d a a e n t e n d e r q u e e s t a e s t á e n s i l e n c i o o e l r u i d o e s t á a l o l e j o s , l o c u a l e n c u e n t r o t r a n q u i l i z a n t e
O b r a q u e c o n s i d e r e s c o m p l i c a d a A u t o r : H i e r o n y m u s B o s c h E s t i l o : R e n a c e n t i s t a M u s e o : M u s e o N a c i o n a l d e l P r a d o T í t u l o : E l j a r d í n d e l a s d e l i c i a s A ñ o : 1 5 0 3 1 5 1 5
E s t a o b r a r e p r e s e n t a d a e n u n t r í p t i c o , m u e s t r a v a r i a s a c c i o n e s s u c e d i e n d o a l m i s m o t i e m p o . D e b i d o a e s t o , c o n s i d e r o q u e s i t u v i e r a q u e c o p i a r e s t a o b r a , n o s a b r í a p o r d o n d e e m p e z a r a p i n t a r l a P o r o t r o l a d o , s i b i e n s o n v i s i b l e s f i g u r a s h u m a n a s , s o n v i s i b l e s i g u a l m e n t e c r i a t u r a s e x t r a ñ a s e i n e x i s t e n t e s , p o r l o q u e n o s e t u v o a l g ú n t i p o d e r e f e r e n c i a f í s i c a p a r a r e t r a t a r l o s P o r ú l t i m o , l a c a n t i d a d d e d e t a l l e q u e e s t a o b r a p o s e e e s l a r a z ó n p r i n c i p a l p o r a l q u e l a c o n s i d e r o u n a o b r a c o m p l i c a d a , a l t o d a s l a s a c c i o n e s q u e s e v e n t i e n e n u n n i v e l d e r e a l i s m o p a r a d i c h o c o n t e x t o e n e l c u a d r o q u e c r e o q u e n o f u e f á c i l d e r e a l i z a r c o n s i d e r a n d o l a c a n t i d a d d e o b j e t o s y a c c i o n e s r e p r e s e n t a d a s
El curso del Historia del Arte es una asignatura teórica obligatoria, que inicia los cursos de Historia y Teoría de la Arquitectura. En su desarrollo se ofrecerá un panorama del arte desde la antigüedad hasta nuestros días.
Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia del Arte, a través de la investigación en teoría y el análisis de obras, ofreciendo un panorama del arte desde la antigüedad hasta nuestros días.
1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia del arte occidental.
2. Dar al estudiante ejemplos que sirvan de marco para entender el devenir del arte, al tomar a su historia como punto de partida.
3. Sentar una base adecuada para el estudio posterior de la historia de la arquitectura.
4 Desarrollar habilidades básicas de investigación científica Página
Cayetana Hurtado, estudiante de tercer ciclo de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima Uno de los temas que más me interesa de la Arquitectura es su evolución en la historia y como esta puede ser una base para una sociedad sostenible en el futuro. Igualmente, encuentro interesante
mantenimiento y restauración de edificaciones históricas en distintos lugares del
H A D
A C I M I E N T
