Miguel Santos Guerra

DAS (IM)POSIBILIDADES DE SER PROFESOR Miguel Ángel Santos Guerra Catedrático de Didáctica y Organización Escolar Universidad de Málaga PROJETO LIA Universidad Católica Porto 29 de mayo de 2013

Esquema general 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Mitos y errores sobre la profesi贸n docente Dos met谩foras contrapuestas Los motivos de acceso Seis fases decisivas El profesor del siglo XXI La importancia del contexto Dificultades institucionales La mejora de la profesi贸n Dificultades personales

1. Mitos y errores sobre la funciĂłn docente (I) 1. El docente nace, no se hace 2. Para ser docente basta tener conocimientos

3.Para ser docente basta tener buena voluntad 4. La enseĂąanza causa el aprendizaje 5. Hay formas inequĂ­vocas de saber si el aprendizaje se ha producido

1. Mitos y errores sobre la función docente (II) 6. Hay formas inequívocas de saber por qué no se ha producido el aprendizaje

7. Sólo aprenden los alumnos/as 8. Los alumnos/ass sólo aprenden conocimientos 9. Los alumnos/as sólo aprenden de los profesores 10. Los alumnos/as sólo aprenden lo que se les pretende enseñar

2. Dos metรกforas contrapuestas 1. El escanciador de agua: el docente como transmisor 2. El buscador de manantiales: el docente como facilitador

3. El profesor/a del siglo XXI 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

No simple transmisor Comprometido y, a la vez, distante Conocedor de la alfabetización digital Amante de lo que se enseña Amante de aquellos a quienes enseña Practicante de los valores Creativo e innovador Motivador, facilitador, guía Colaborativo

4. Los motivos de acceso 1. Motivos pedag贸gicamente ricos (profesionales) 2. Motivos pedag贸gicamente pobres (mercenarios)

5. Cinco fases decisivas 1.

2.

3.

4.

5.

La formaci贸n inicial La selecci贸n del profesorado La organizaci贸n institucional El desarrollo profesional La jubilaci贸n

6. Importancia del contexto 2.1 Contexto general 2.2 Contexto digital

7. Las dificultades institucionales 1. Recortes salariales 2. Empeoramiento de las condiciones 3. Desprestigio social 4. Competidores poderosos 5. Distractores del alumnado 6. Fagocitosis de los innovadores 7. Jefes t贸xicos

8. La mejora de la profesión RACIONALIDAD TÉCNICA + Investigadores (diagnostican, comprenden) + Políticos (deciden) + Profesionales (ejecutan, aplican)

RACIONALIDAD PRÁCTICA + Profesionales que investigan (diagnostican,comprenden, deciden) + Políticos (ayudan) + Investigadores (asesoran)

Diez verbos para la mejora • • • • • • • • • •

1. PREGUNTARSE 2. COMPARTIR 3. INVESTIGAR 4. COMPRENDER 5. DECIDIR 6. ESCRIBIR 7. DIFUNDIR 8. DEBATIR 9. COMPROMETERSE 10. EXIGIR

9. Dificultades personales 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Rutina Desaliento Cansancio Pesimismo Fagocitosis Comodida Desamor

DESPEDIDA • EDUCAR NO ES SÓLO UNA FORMA DE GANARSE LA VIDA. ES, SOBRE TODO, UNA FORMA DE GANAR LA VIDA DE LOS OTROS.

• QUE TU ESCUELA SEA MEJOR PORQUE TÚ TRABAJAS EN ELLA.