Page 1


‫لو‬ ‫للبعض‬ ‫يبدو‬ ‫البيت‬ ‫شعار‬ ‫والتفكير المشترك وأنأأما‬ ‫تالق‪.‬‬ ‫نقطة‬ ‫يغدو‬ ‫كلمةكمابيت‬ ‫يرمز الى‬ ‫العربي (‬ ‫حرف فالـ‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫نه‬ ‫يطمح‬ ‫السياسية‬ ‫سلوبي‬ ‫تشكيل‬ ‫الذيوضا‬ ‫برسمه‪)C‬أي‬ ‫هو‬ ‫)‪(casa‬‬ ‫شار‬ ‫في‬ ‫العالقاتيقع‬ ‫خواريث‬ ‫وش‪8‬‬ ‫عام‬ ‫وهو أالحرف‬ ‫االبتدائي‬ ‫باالسبانيةالعين (ع)‬ ‫لحرف‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫للبعض‬ ‫يبدو‬ ‫الذي‬ ‫العربي‬ ‫أما شعار البيت‬ ‫بيت‬ ‫كلمة‬ ‫الى‬ ‫يرمز‬ ‫و‬ ‫)‬ ‫‪C‬‬ ‫(‬ ‫الـ‬ ‫حرف‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫نه‬ ‫أ‬ ‫سلوبي‬ ‫أ‬ ‫تشكيل‬ ‫ضا‬ ‫أي‬ ‫هو‬ ‫ف‬ ‫)‪(casa‬‬ ‫باالسبانية‬ ‫والتفكيرو‬ ‫العربي‬ ‫لحرفمنالعين‬ ‫الس‬ ‫اسكوي‬ ‫هو م‬ ‫الحرف(مبنى‬ ‫برسمه االبتدائي وهو العالم ال‬ ‫المبنى‬ ‫كلمة(ع")عربي"‪.‬‬ ‫األول‬ ‫بيت‬ ‫كلمة‬ ‫الى‬ ‫يرمز‬ ‫و‬ ‫)‬ ‫‪C‬‬ ‫(‬ ‫الـ‬ ‫حرف‬ ‫أنه يشير الى‬ ‫سلوبي‬ ‫أ‬ ‫تشكيل‬ ‫ضا‬ ‫أي‬ ‫هو‬ ‫ف‬ ‫)‪(casa‬‬ ‫باالسبانية‬ ‫برسمه االبتدائي وهو الحرف‬ ‫العين‬ ‫االقتصادي‬ ‫العالقات‬ ‫بمبادرةفيشعا‬ ‫استلهمأما‬ ‫كلمة(ع")عربي"‪.‬‬ ‫لحرفمن‬ ‫مقرول‬ ‫األ‬ ‫من‬ ‫سلسلةال‬ ‫مدريد‬ ‫البيت العربي‪:‬‬ ‫تشكيل أ‬ ‫ضا‬ ‫مقرولأي‬ ‫هو‬ ‫باالسبانية‬ ‫الحرف‬ ‫سلوبياالبتدائي‬ ‫برسمه‬ ‫كلمة(ع")‬ ‫العين‬ ‫لحرف‬ ‫عربي‬ ‫فيمن‬ ‫)‪ (casa‬فاأل‬ ‫والتكو‬ ‫وهو عن‬ ‫يشير‬ ‫نه‬ ‫في أ‬ ‫مدريد‬ ‫البيت العربي‬ ‫خواريث‬ ‫الق‬ ‫خواتم‬ ‫ضاءا‬ ‫اإلعداد ف‬ ‫المسمى‬ ‫رقم"‪ 26 .‬في المبنى‬ ‫الكاال‬ ‫شارع‬ ‫يقع‬ ‫العربي‪ :‬هو مؤسسة مؤتلفة تضم وزارة‬ ‫البيت‬ ‫الحرف‬ ‫وهو‬ ‫االبتدائي‬ ‫برسمه‬ ‫)‬ ‫ع‬ ‫(‬ ‫العين‬ ‫لحرف‬ ‫"‪.‬‬ ‫عربي‬ ‫"‬ ‫كلمة‬ ‫من‬ ‫ول‬ ‫األ‬ ‫مدريد‬ ‫مقر‬ ‫خال‬ ‫‪.‬‬ ‫ين‬ ‫العالم‬ ‫هذين‬ ‫باالسباني‬ ‫المبنى‬ ‫وهي‪ 26‬في‬ ‫الكاال) رقم‬ ‫(يقع‬ ‫وزارة‬ ‫االسبانيةمؤتلفة‬ ‫والتعاون مؤسسة‬ ‫العربي هو‬ ‫البيت‬ ‫هو‬ ‫عاممبنى‬ ‫المسمىال‬ ‫‪6008‬‬ ‫الخدما‬ ‫تضماالسبانية‬ ‫والوكالة‬ ‫الخارجية‬ ‫التي انبثقت‬ ‫المدارس‬ ‫شارعآغيري‬ ‫فيالس‬ ‫اسكوي‬ ‫مدريد‬ ‫مقر‬ ‫عربييقع"‪.‬‬ ‫كلمة "‬ ‫ول من‬ ‫األ‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫وهي‪ 26‬في‬ ‫الكاال) رقم‬ ‫شارع‬ ‫في‬ ‫يك‬ ‫استلهمأن‬ ‫انبثقتفي‬ ‫يطمح‬ ‫لحرف‬ ‫االسبانية‬ ‫والوكالة‬ ‫االسبانية‬ ‫والتعاون‬ ‫الخارجية‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫آغيري‬ ‫الس‬ ‫اسكوي‬ ‫(‬ ‫في‬ ‫لصال‬ ‫المبنى‬ ‫الميديا‬ ‫للتعاون الدولي من أجل التنمية والمجلس اإلقليمي‬ ‫بمبادرة من المحسن السيد لوكاس آغيري إي‬ ‫للتعاون الدولي من أجل التنمية مقر مدريد‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫‪ 26‬في‬ ‫المحسن رقم‬ ‫شارع‬ ‫في‬ ‫(يقع‬ ‫انبثقت‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫وهي‬ ‫الكاال)‬ ‫آغيري‬ ‫خواريثالس‬ ‫اسكوي‬ ‫ول‬ ‫اإلقليمي‬ ‫إي‬ ‫لوكاس‬ ‫السيد‬ ‫من‬ ‫بمبادرة‬ ‫خواتم‬ ‫والتفكيرفي‬ ‫المشتركمع‬ ‫سلسلةاألمن‬ ‫متخص‬ ‫والمجلس كل من‬ ‫األندلسي ورئاسة إقليم مدريد وبلديتي‬ ‫آغيريوهذا‬ ‫تركته‪.‬‬ ‫‪ 1881‬من‬ ‫عام‬ ‫وشيدت‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫‪26‬‬ ‫رقم‬ ‫الكاال‬ ‫شارع‬ ‫وبلديتيفي‬ ‫مدريدرئاسييقع‬ ‫انبثقت‬ ‫المدارس التي‬ ‫المحسن وهي‬ ‫من آغيري)‬ ‫بمبادرةالس‬ ‫(اسكوي‬ ‫البيت‬ ‫شعار‬ ‫أما‬ ‫آغيريو فإي‬ ‫لوكاس‬ ‫السيد‬ ‫مدر‬ ‫مقر‬ ‫من‬ ‫األندلسي‬ ‫هذا‬ ‫تركته‪.‬‬ ‫‪ 1881‬من‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫الداخ‬ ‫ضاءاته‬ ‫العم‬ ‫فأنها‬ ‫كلعامة‬ ‫وإدارة‬ ‫إقليممجلس‬ ‫ورئاسةيديره‬ ‫وقرطبة‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫المدجن الذي‬ ‫الطراز‬ ‫عام على‬ ‫وشيدترائع‬ ‫خواريثهو مثال‬ ‫المبنى‬ ‫انبثقت‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫وهي‬ ‫)‬ ‫آغيري‬ ‫الس‬ ‫اسكوي‬ ‫(‬ ‫إي‬ ‫آغيري‬ ‫لوكاس‬ ‫السيد‬ ‫المحسن‬ ‫من‬ ‫بمبادرة‬ ‫حرف‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫نه‬ ‫أ‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫تركته‬ ‫من‬ ‫‪1881‬‬ ‫عام‬ ‫وشيدت‬ ‫خواريث‬ ‫عامة‬ ‫وإدارة‬ ‫رئاسي‬ ‫مجلس‬ ‫يديره‬ ‫‪.‬‬ ‫وقرطبة‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫الطراز‬ ‫من على‬ ‫العديدرائع‬ ‫في مثال‬ ‫استلهم هو‬ ‫المبنى‬ ‫والم‬ ‫الخدمات لص‬ ‫الذيالمبنى‬ ‫العربي‬ ‫ويرأس مجلس أمنائه صاحبا الجاللة ملكا اسبانيا‪.‬‬ ‫المدجنمدريد‬ ‫الفريدة في‬ ‫المباني‬ ‫إي‬ ‫آغيري‬ ‫لوكاس‬ ‫بمقريهالمحسن الالسيد‬ ‫بمبادرة ‪ ‬من‬ ‫هذا‬ ‫تركته‪.‬‬ ‫‪ 1881‬من‬ ‫عام‬ ‫وشيدت‬ ‫خواريث‬ ‫مارس‪/‬والذي‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫التاسععلى‬ ‫العديدرائع‬ ‫مثال‬ ‫هو‬ ‫مبنى‬ ‫)‪(casa‬‬ ‫اسبانيا‪.‬‬ ‫الجاللة ملكا‬ ‫االهدافأمنائه‬ ‫ويرأس مجلس‬ ‫ال‬ ‫اسكوي‬ ‫باالسبانية (‬ ‫مدريد‬ ‫الفريدة في‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫في‬ ‫استلهم‬ ‫الميدياتيكا‪:‬‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫ببلوغر‬ ‫العربي‬ ‫صاحباللبيت‬ ‫الرئيسية‬ ‫تتمثل‬ ‫آذار‬ ‫وفي‬ ‫عشر‪.‬‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫تركته‬ ‫من‬ ‫‪1881‬‬ ‫عام‬ ‫وشيدت‬ ‫خواريث‬ ‫الذي‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫على‬ ‫رائع‬ ‫مثال‬ ‫هو‬ ‫مبنى‬ ‫ال‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫الفريدة‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫استلهم‬ ‫بمبادرة)‬ ‫متخصصع‬ ‫آذارفالعين (‬ ‫لحرف‬ ‫بمقريه‬ ‫‪ ‬‬ ‫العربي‬ ‫للبيت‬ ‫الرئيسية‬ ‫االهداف‬ ‫تتمثل‬ ‫‪/‬‬ ‫مارس‬ ‫وفي‬ ‫‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫الد‬ ‫ضاءاته‬ ‫الفونو‬ ‫تعزيز‬ ‫ب‬ ‫قرطبة‬ ‫في‬ ‫واآلخر‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫االول‬ ‫عام ‪ 6008‬قامت بلدية مدريد بالتنازل عن هذا‬ ‫مدريد‬ ‫الفريدة‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫استلهم‬ ‫التاسعالذي‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫على‬ ‫مبنى بهو‬ ‫والمتعددةال‬ ‫آذار‬ ‫مارس‬ ‫مدريد‪ .‬وفي‬ ‫عشر‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫مثال رائع في‬ ‫ع‬ ‫فأنها كلمة‬ ‫هذامن‬ ‫عن‪/‬ول‬ ‫فياأل‬ ‫تعزيز‬ ‫قرطبة‬ ‫واآلخر في‬ ‫االول‬ ‫خواريث‬ ‫وا‬ ‫الخدمات‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫مورد"م‬ ‫الفيديو‬ ‫االطراف مع‬ ‫مدريد الثنائية‬ ‫العالقاتفيالسياسية‬ ‫إجراء‬ ‫بالتنازلبعد‬ ‫بلديةالعربي ليغدو‬ ‫البيت‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫مدريد‬ ‫قامتفي‬ ‫الفريدة‬ ‫المباني‬ ‫في‬ ‫استلهم‬ ‫آذار‬ ‫مارس‬ ‫وفي‬ ‫مدريد‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫العديد من في‬ ‫مقر‪ /‬هذا‬ ‫عن‬ ‫بالتنازل‬ ‫بلدية‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫مع‬ ‫االطراف‬ ‫والمتعددة‬ ‫الثنائية‬ ‫السياسية‬ ‫العالقات‬ ‫الميدياتيكا‪:‬‬ ‫الدخه‬ ‫العربي‪.‬مبنى‬ ‫مدريد ال‬ ‫إجراء‬ ‫بعد‬ ‫ليغدو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫العالم العربي واإلسالمي وتشجيع ومواكبة‬ ‫سلسلة من عمليات التحوير الحديثة الممتازة في‬ ‫بلديةآذار‬ ‫مارس‪/‬‬ ‫وفي‬ ‫عشر‪.‬‬ ‫القرن التاسع‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫مدريد‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫وتشجيع‬ ‫واإلسالمي‬ ‫العالقاتالعربي‬ ‫العالم‬ ‫إجراء‬ ‫بالتنازلبعد‬ ‫ليغدو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫الكا‬ ‫في شارع‬ ‫الممتازة في‬ ‫مدريد‪.‬يقع‬ ‫ومواكبةً‬ ‫استلهم‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫متخصص‬ ‫مركز‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫خواتمفضال‬ ‫والتربوية فيه‬ ‫والثقافية‬ ‫االقتصادية‬ ‫لمؤسسة في‬ ‫قراً ل‬ ‫الداخلية م‬ ‫ضاءاته‬ ‫ف‬ ‫ً‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫بالتنازل‬ ‫مدريد‬ ‫بلدية‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫إجراء‬ ‫بعد‬ ‫ليغدو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫العالقات‬ ‫ال‬ ‫فض‬ ‫فيه‬ ‫والتربوية‬ ‫والثقافية‬ ‫االقتصادية‬ ‫في‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫ً‬ ‫آغيري‬ ‫الس‬ ‫اسكوي‬ ‫(‬ ‫فأنهافي‬ ‫خواال‬ ‫تعليم(‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫مورد‬ ‫األنترنت‪:‬في مدريد‪.‬‬ ‫على للمؤسسة‬ ‫والموقعمقرا‬ ‫الخدمات الداخلية‬ ‫فضاءاته‬ ‫عن اإلعداد والتكوين والمعرفة في كل ما يخص‬ ‫بعدقراً‬ ‫إجراء‬ ‫ليغدو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫البيتما لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫يخص‬ ‫في كل‬ ‫والتكوين‬ ‫هذيناإلعداد‬ ‫عن‬ ‫‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫لمؤسسة‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫الداخلية‬ ‫ضاءاته‬ ‫ف‬ ‫المحس‬ ‫في من‬ ‫بمبادرة‬ ‫الفيديو)‪.‬‬ ‫عام‪ .‬الد‬ ‫العربي‬ ‫‪08‬‬ ‫الدارج‬ ‫‪:‬‬ ‫األنترنت‬ ‫على‬ ‫والموقع‬ ‫الخدمات‬ ‫العربي‬ ‫والمعرفة فإن‬ ‫خالصة القول‬ ‫العالمين‪.‬‬ ‫الميدياتيكا‪ :‬وهي مركز للوسائط المتعددة‬ ‫ً‬ ‫‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫لمؤسسة‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫قر‬ ‫م‬ ‫الداخلية‬ ‫ضاءاته‬ ‫ف‬ ‫‪:‬‬ ‫األنترنت‬ ‫على‬ ‫والموقع‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫العربي‬ ‫لقول فإن‬ ‫هذين‬ ‫وشيدت‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫دراسي‬ ‫وكذلكة‬ ‫المعاصرة‪،‬المتعدد‬ ‫والثقافة للوسائط‬ ‫السينما مركز‬ ‫الميدياتيكا‪ :‬في وهي‬ ‫خواريث المبنى‬ ‫البيت المتبادلة‬ ‫للمعرفة‬ ‫خالصة افضاء‬ ‫العالمينأن‪ .‬يكون‬ ‫يطمح في‬ ‫متخصص‬ ‫األنترنت‪:‬‬ ‫على‬ ‫والموقع‬ ‫الداخلية مقراً لالخدمات‬ ‫‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫لمؤسسة‬ ‫ضاءاته‬ ‫ف‬ ‫العالمة‬ ‫متعدد‬ ‫المعاصرة‪،‬ال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫المتبادلة‬ ‫للمعرفة‬ ‫فضاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫يطمح‬ ‫اللغة‬ ‫مركز مثال‬ ‫وكذلكهو‬ ‫فيمبنى‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫مكتبةر(م‬ ‫سلسلة‬ ‫‪.‬‬ ‫تالق‬ ‫نقطة‬ ‫يغدو‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المشترك‬ ‫والتفكير‬ ‫فأنها مورد مهم حول السياسة والمجتمع‬ ‫األنترنت‬ ‫وكذلكة‬ ‫متعدد‬ ‫المعاصرة‪،‬ال‬ ‫للوسائط‬ ‫السينما المركز‬ ‫مهموهي‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫مورد‪ :‬في‬ ‫متخصص‬ ‫يبدو تالق‪.‬‬ ‫الذينقطة‬ ‫العربييغدو‬ ‫المشترك وأن‬ ‫والتفكير‬ ‫استلهم‬ ‫الفيديو)‪.‬‬ ‫العديد ا‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫مختار‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫والثقافة وال‬ ‫سياسة‬ ‫حول‬ ‫والموقع علىفأنها‬ ‫ضاءاته‬ ‫في ف‬ ‫الخدماتكما لو‬ ‫للبعض‬ ‫شعار البيت‬ ‫أما‬ ‫مصادر‬ ‫وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫الدخول‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫ة‬ ‫متعدد‬ ‫ال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫للبعض‬ ‫يبدو‬ ‫الذي‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫شعار‬ ‫أأما‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫سياسة‬ ‫ال‬ ‫حول‬ ‫مهم‬ ‫مورد‬ ‫فأنها‬ ‫الخدماتا‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫في‬ ‫من‬ ‫الدارجة‪.‬‬ ‫اسبانيا‬ ‫مصادر‬ ‫هذا وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫ببلوغرافيةالدخول‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫نه يشير الى حرف الـ (‪ )C‬ويرمز الى كلمة بيت‬ ‫فضال عن‬ ‫مسموحمهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫متخصص في‬ ‫العالم‬ ‫والفيديوتيكافي‬ ‫مجتمع‬ ‫مهمة‪ ،‬وال‬ ‫سياسة‬ ‫ومراجع ال‬ ‫حول‬ ‫مورد(مهم‬ ‫بيت السينما فأنها‬ ‫مصادر‬ ‫وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫الدخول‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫كلمة‬ ‫يرمز الى‬ ‫حرف فالـ (‬ ‫أنه يشير‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫وبحو‬ ‫دراسيةمطعم‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫عن‬ ‫هذا‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫الميدياتي‬ ‫سلوبي‬ ‫تشكيل أ‬ ‫هو‪)C‬أيوضا‬ ‫باالسبانية الى)‪(casa‬‬ ‫مكتبة‬ ‫فضال(‬ ‫الصوتية)‬ ‫المكتبة‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫مصادر‬ ‫وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫الدخول‬ ‫‪.‬‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫سياسة‬ ‫ال‬ ‫حول‬ ‫مهم‬ ‫مورد‬ ‫فأنها‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫هذا‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫سلوبي‬ ‫االبتدائيتشكيل‬ ‫برسمه أيضا‬ ‫)‪ (casa‬فهو‬ ‫بلقيس‬ ‫مكتبة‬ ‫تعليم‬ ‫ص‬ ‫وفيه‬ ‫مكتبة‬ ‫الفونوتيكا (المكتبة الصوتية) والفيديوتيكا (‬ ‫متخصص‬ ‫اللغةالب‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫وهو أالحرف‬ ‫باالسبانيةالعين (ع)‬ ‫لحرف‬ ‫الفيديو)‪.‬‬ ‫مهمة‪ ،‬هذا‬ ‫ومراجعمصادر‬ ‫وفيها‬ ‫الدخول مسموح‬ ‫مكتبة‬ ‫فضال(‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫الصوتية)‬ ‫للجمهورالمكتبة‬ ‫ببلوغرافية (‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫فأنها‪.‬من‬ ‫مختارة‬ ‫العربي‪.‬الحرف‬ ‫برسمه االبتدائي وهو‬ ‫)‬ ‫ع‬ ‫(‬ ‫العين‬ ‫لحرف‬ ‫واسعةم‬ ‫الدارجة‬ ‫الفيديو)‪.‬‬ ‫مو‬ ‫عمليات‬ ‫عنمن‬ ‫سلسلة‬ ‫األول من كلمة "عربي"‪.‬‬ ‫عن‬ ‫مكتبة‬ ‫والفيديوتيكاف (‬ ‫هذاالمكتبة‬ ‫اللغة(‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫مهمة‪.،‬‬ ‫الفيديو)‬ ‫بخصو‬ ‫اسبانيا‬ ‫وبح‬ ‫دراسية‬ ‫مدريدكلمة "عربي"‪.‬‬ ‫مقرول من‬ ‫األ‬ ‫العربي‬ ‫والمط‪.‬م‬ ‫الداخلية‬ ‫ضاءاته‬ ‫تخصص في‬ ‫الصوتية)مركز م‬ ‫فضال وهو‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫ببلوغرافية ومراجع مركز‬ ‫‪.‬‬ ‫)‬ ‫الفيديو‬ ‫مكتبة‬ ‫(‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫(‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫شكرا‬ ‫مكتبة"‬ ‫مطعم‬ ‫مدريد‬ ‫مقر‬ ‫بلقيس‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫والموقع‬ ‫الخدمات‬ ‫ببلوغرا‬ ‫يقع في شارع الكاال رقم ‪ 26‬في المبنى المسمى‬ ‫تعليم اللغة العربية الحديثة (الفصحى) والعربية‬ ‫الفيديو)‪.‬‬ ‫تخصص في‬ ‫مركز م‬ ‫العربية‪ .‬وهو‬ ‫مركز اللغة‬ ‫الفونوتيكر‬ ‫صالة‬ ‫وفيه‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫وهي‪ 26‬في‬ ‫الكاال) رقم‬ ‫(يقع‬ ‫والعربية‬ ‫الفصحى)‬ ‫الحديثة‬ ‫تعليم‬ ‫وهي‬ ‫الميدياتيكا‪:‬‬ ‫تنييم حلقات‬ ‫المركز( يتم‬ ‫العربيةل‬ ‫اللغةمن خال‬ ‫الدارجة‪.‬‬ ‫التي انبثقت‬ ‫المدارس‬ ‫شارعآغيري‬ ‫فيالس‬ ‫اسكوي‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫والعربية‬ ‫)‬ ‫الفصحى‬ ‫(‬ ‫الحديثة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫بخص‬ ‫اسبانيا‬ ‫األ‬ ‫واسعةفيمن‬ ‫تنييم حلقات‬ ‫المركز‬ ‫وبحوثخالل‬ ‫الدارجة‪ .‬من‬ ‫السي‪.‬‬ ‫الفيديو)‬ ‫متخصص‬ ‫انبثقت‬ ‫المدارس التي‬ ‫المحسن وهي‬ ‫من آغيري)‬ ‫بمبادرةالس‬ ‫(اسكوي‬ ‫اللغةيتمالعربية‪.‬‬ ‫حول تعليم‬ ‫دراسية‬ ‫آغيري إي‬ ‫السيد لوكاس‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫مركزمنم‬ ‫العربية‪ .‬وهو‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫والعربية‬ ‫)‬ ‫الفصحى‬ ‫(‬ ‫الحديثة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫يتم‬ ‫المركز‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫‪.‬‬ ‫الدارجة‬ ‫شكر‬ ‫والمطبخ"‬ ‫مطعم‬ ‫مهمالتقل‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسية‬ ‫حو‬ ‫مورد‬ ‫فأنها‬ ‫إي‬ ‫آغيري‬ ‫لوكاس‬ ‫السيد‬ ‫المحسن‬ ‫من‬ ‫بمبادرة‬ ‫مكتبة بلقيس‪ :‬وهي مكتبة متخصصة تضم نخبة‬ ‫خواريث وشيدت عام ‪ 1881‬من تركته‪ .‬وهذا‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫والعربية‬ ‫الفصحى ‪)3‬‬ ‫العربية الحديثة‬ ‫اللغة‬ ‫خواريث وشيدت عام ‪ 1881‬منتعليم‬ ‫تنييم‬ ‫يتم‬ ‫المركز‬ ‫وهيل‬ ‫خال‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسية‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫من‪:‬‬ ‫بلقيس‬ ‫مكتبة‬ ‫حلقاتوفيهمركز‬ ‫صالةام‬ ‫الدخول‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫هذا‬ ‫تركته‪.‬‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫اللغةة‬ ‫الحيوي‬ ‫العنوانات‬ ‫الدارجة(‪ .‬من‬ ‫مختارة‬ ‫المدجن والذي‬ ‫المبنى هو مثال رائع على الطراز‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسية‬ ‫تنييم‬ ‫المركز يتم‬ ‫المبنى هو مثال رائع على الطرازالدارجة‪ .‬من‬ ‫المنشورة نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫بلقيس‪:‬‬ ‫الذي خالل مكتبة‬ ‫واسعة‬ ‫في‬ ‫اللغةة‬ ‫العربيوي‬ ‫حلقاتالحي‬ ‫العنوانات‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫ومراج‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫تعليممنالل‬ ‫واالسالمي‪.‬‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫المدجنمدريد‬ ‫استلهم في العديد من المباني الفريدة في‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫بلقيس‬ ‫مكتبة‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسية‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫الحي‬ ‫العنوانات‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫الت‬ ‫والمطبخ‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫المكتبة‬ ‫الفونوتيكا (‬ ‫الدارجة‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫الفريدة‬ ‫التاسعالمباني‬ ‫العديد من‬ ‫استلهم‬ ‫مطعم "شكرا"‪ :‬يقع في الطابق السفلي من المبنى‬ ‫مارس‪/‬آذار‬ ‫عشر‪ .‬وفي‬ ‫في القرن‬ ‫خواتم‬ ‫في‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫بلقيس‬ ‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫الحي‬ ‫العنوانات‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫لمبنى‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫‪:‬‬ ‫"‬ ‫شكرا‬ ‫"‬ ‫مطعم‬ ‫وفيه صالة رئيسية وشرفة مكيفة‪ .‬ويقدمالفيديو)‬ ‫تشكيلة‪ .‬دراسية‬ ‫آذار‬ ‫‪/‬‬ ‫مارس‬ ‫وفي‬ ‫‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫في‬ ‫عام ‪ 6008‬قامت بلدية مدريد بالتنازل عن هذا‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫في في‬ ‫المنشورة‬ ‫صالةة‬ ‫الحي"وي‬ ‫مختارة من‬ ‫واالسالمي‪.‬المبنى‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫يقع‬ ‫شكرا"‪:‬‬ ‫مطعم‬ ‫ويقدم‬ ‫مكيفة‪.‬‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫هذاالعنواناتوفيه‬ ‫تشكيلة مكتبة ب‬ ‫بالتنازل‬ ‫لصالحقامت‬ ‫المبنى‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫اللبناني‬ ‫المطبخ‬ ‫الطابقمن‬ ‫مزيج‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫بعدعنإجراء‬ ‫مدريد ليغدو‬ ‫بلديةالعربي‬ ‫البيت‬ ‫لمبنى‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫‪:‬‬ ‫"‬ ‫شكرا‬ ‫"‬ ‫مطعم‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫تشكيلة‬ ‫ويقدم‬ ‫‪.‬‬ ‫مكيفة‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫صالة‬ ‫وفيه‬ ‫العربي‬ ‫مزيج من المطبخ مركز‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫اللبنانياللغةمختارة‬ ‫إجراء‬ ‫بعد‬ ‫ليغدو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫والمطبخ التقليدي المتوسطي‪.‬‬ ‫شكرافي‬ ‫الممتازة‬ ‫سلسلة من عمليات التحوير الحديثة‬ ‫لمبنى‬ ‫من ا‬ ‫صالةالسفلي‬ ‫الحديثةمطعم "‬ ‫تشكيلة‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫في"‪ :‬يقع فيوفيه‬ ‫اللبناني‬ ‫مكيفة‪.‬المطبخ‬ ‫مزيج من‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫الطابقمن‬ ‫واسعة‬ ‫طي‪.‬‬ ‫المتوس‬ ‫التقليدي‬ ‫والمطبخ‬ ‫اللغة اسبانيا ب‬ ‫العربية‬ ‫ويقدمتعليم‬ ‫الممتازة‬ ‫التحوير‬ ‫فسلسلة‬ ‫‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫لمؤسسة في‬ ‫عملياتقراً ل‬ ‫ضاءاتهمنالداخلية م‬ ‫تشكيلة‬ ‫مكيفة‪.‬‬ ‫صالة رئيسية وشرفة‬ ‫وفيه‬ ‫ويقدم هي‬ ‫األطباق‬ ‫والمطبخمن‬ ‫واسعة‬ ‫طي‪.‬‬ ‫التقليدي‬ ‫مطعم "‬ ‫ً‬ ‫خال‬ ‫اللبناني‪ .‬من‬ ‫مزيج من المطبخ الدارجة‬ ‫المتوس‪1 ‬‬ ‫األنترنت‪:‬في مدريد‪.‬‬ ‫على للمؤسسة‬ ‫والموقعمقرا‬ ‫الخدمات الداخلية‬ ‫فضاءاته‬ ‫طي‪.‬‬ ‫التقليدي‬ ‫اللبناني‬ ‫والمطبخمن‬ ‫الخدمات والموقع على األنترنت‪ :‬واسعة من األطباق هي مزيج‬ ‫المطبخالمتوس‪1 ‬‬ ‫وبحوث ص‬ ‫دراسية وفيه‬ ‫حو‬ ‫ة‬ ‫متعدد‬ ‫ال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫‪1 ‬‬ ‫التقليدي المتوسطي‪.‬‬ ‫وهي‬ ‫مكتبة ‪ ‬بلقيس‪:‬‬ ‫واسعة م‬ ‫وكذلكة‬ ‫والمطبخمتعدد‬ ‫المعاصرة‪،‬ال‬ ‫والثقافة للوسائط‬ ‫السينما مركز‬ ‫الميدياتيكا‪ :‬في وهي‬ ‫متخصص‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫مختارة منوالمطبخ‬ ‫العنو‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫مورد في‬ ‫متخصص‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫سياسة‬ ‫ال‬ ‫حول‬ ‫مهم‬ ‫فأنها‬ ‫‪1 ‬‬ ‫اسبانيا ‪ ‬بخصوص‬ ‫العالم‬ ‫وفيهافي‬ ‫للجمهورمجتمع‬ ‫مسموحسياسة وال‬ ‫الدخولحول ال‬ ‫مورد مهم‬ ‫فأنها‬ ‫مصادر‬ ‫‪.‬‬ ‫العربي‬ ‫مطعم ‪" ‬شكرا"‪ :‬يقع‬ ‫مصادر‬ ‫هذا وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫ببلوغرافيةالدخول‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫فضال عن‬ ‫مسموحمهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫‪ ‬‬ ‫وفيه صالة رئيسية‬ ‫عن‬ ‫مهمة‪ ،‬هذا‬ ‫فضال(مكتبة‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫ومراجعالصوتية)‬ ‫ببلوغرافية (المكتبة‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫واسعة من األطباق‬ ‫الفونوتيكا (المكتبة الصوتية) والفيديوتيكا (مكتبة‬ ‫الفيديو)‪.‬‬ ‫والمطبخ التقليدي ا‬ ‫الفيديو)‪.‬‬ ‫مركز اللغة العربية‪ .‬وهو مركز متخصص في‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫مركز م‬ ‫العربية‪ .‬وهو‬ ‫والعربية‬ ‫الفصحى)‬ ‫الحديثة (‬ ‫اللغة العربية‬ ‫مركز اللغة‬ ‫تعليم‬


‫فضاءالسينمائية‪:‬‬ ‫عروض‬ ‫وصالة ال‬ ‫سلوبيال‬ ‫قاعة‬ ‫مزدوج‬ ‫وهي‬ ‫رئيسيةشخصا‪،‬‬ ‫‪150‬‬ ‫يخصضا تشكيلالبسعة‬ ‫عنكل‬ ‫في‬ ‫والمعرفة‬ ‫وين‬ ‫اإلعداد‬ ‫عن‬ ‫فضاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫مح‬ ‫ماهو‬ ‫المتبادلةهذا ف‬ ‫)‪(casa‬‬ ‫باالسبانية‬ ‫مع‬ ‫االطراف‬ ‫والمتعددة‬ ‫الثنائية‬ ‫اسية‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫والتكفي‬ ‫‪26‬‬ ‫رقم‬ ‫الكاال‬ ‫شارع‬ ‫ي‬ ‫هذا‬ ‫للمعرفة و‬ ‫تركته‪.‬‬ ‫من‬ ‫‪1881‬‬ ‫عام‬ ‫وشيدت‬ ‫ث‬ ‫عن هذا‬ ‫بالتنازل‬ ‫مدريد‬ ‫قامت أ بلدية‬ ‫‪6008‬‬ ‫بالتنازل‬ ‫مدريد‬ ‫بلدية‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫الحجم‪.‬‬ ‫صغيرة‬ ‫والمعارض‬ ‫عامأي عن‬ ‫فضال‬ ‫هذا‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫مزدوج‬ ‫قاعة فضاء‬ ‫وهي‬ ‫‪ 150‬إذ شخصا‪،‬‬ ‫بسعة‬ ‫للمحاضرات‬ ‫تصلح ك‬ ‫ستخدام‬ ‫اال‬ ‫ومواكبة‬ ‫وتشجيع‬ ‫واإلسالمي‬ ‫ي‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫فإن‬ ‫لقول‬ ‫ا‬ ‫خالصة‬ ‫‪.‬‬ ‫ين‬ ‫العالم‬ ‫هذين‬ ‫‪.‬‬ ‫تالق‬ ‫نقطة‬ ‫يغدو‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المشترك‬ ‫تفكير‬ ‫الحرف‬ ‫االبتدائي‬ ‫)‬ ‫ع‬ ‫(‬ ‫العين‬ ‫لحرف‬ ‫انبثقت‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫وهي‬ ‫)‬ ‫آغيري‬ ‫الس‬ ‫الذي‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫على‬ ‫رائع‬ ‫مثال‬ ‫هو‬ ‫حيث تنيم العروض‬ ‫فسيحة‬ ‫حديقة‪:‬‬ ‫لصالحوهوال‬ ‫إجراء‬ ‫حديقة بعد‬ ‫للمقر ليغدو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫المبنى‬ ‫مكتبة‬ ‫برسمه (‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫)‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫(‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫مبنى لصالح البيت العربي ليغدو بعد إجراء‬ ‫السينمائية‪.‬‬ ‫تصلح كقاعة للمحاضرات‬ ‫وللعروض إذ‬ ‫االستخدام‬ ‫الحديثةالً‬ ‫المتبادلة‬ ‫فضاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫يطمح‬ ‫فض‬ ‫فيه‬ ‫والتربوية‬ ‫والثقافية‬ ‫الممتازة"لو‬ ‫كما‬ ‫للبعض‬ ‫الذي‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫شعار‬ ‫عربي"‪.‬‬ ‫كلمة‬ ‫من‬ ‫يبدوول‬ ‫األ‬ ‫إي‬ ‫آغيري‬ ‫لوكاس‬ ‫السيد‬ ‫المحسن‬ ‫من‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫الفريدة‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ةفي‬ ‫في والمسرحية في‬ ‫الموسيقية‬ ‫السينمائية‬ ‫واألنشطةالممتازة‬ ‫التحوير الحديثة‬ ‫سلسلة من عمليات‬ ‫عمليات)‪.‬‬ ‫الفيديو‬ ‫للمعرفةفي‬ ‫التحوير‬ ‫صاديةمن‬ ‫سلسلة‬ ‫السينمائية‪.‬وهي فضاءات مخصصة‬ ‫وللعروضمعارض‪:‬‬ ‫قاعات ال‬ ‫يخص‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫والمعرفة‬ ‫وين‬ ‫التك‬ ‫‪.‬‬ ‫تالق‬ ‫نقطة‬ ‫يغدو‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫المشترك‬ ‫والتفكير‬ ‫بيت‬ ‫كلمة‬ ‫الى‬ ‫يرمز‬ ‫)‬ ‫‪C‬‬ ‫(‬ ‫الـ‬ ‫حرف‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫مدريد‬ ‫مقر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫تركته‬ ‫من‬ ‫‪1881‬‬ ‫عام‬ ‫وشيدت‬ ‫ث‬ ‫مارس‪/‬‬ ‫عشر‪ .‬وفي‬ ‫تم‬ ‫الهواءل الطلق‪.‬‬ ‫لمؤسسة في مدريد‪.‬‬ ‫فضاءاته الداخلية مقرا‬ ‫آذار‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫لمؤسسة في‬ ‫التاسع مقرا ل‬ ‫القرنالداخلية‬ ‫ضاءاته‬ ‫فضاءات مخصصة‬ ‫معارض‪ :‬وهي‬ ‫المسمىال‬ ‫قاعات‬ ‫واالنشاءات الفنية‪.‬‬ ‫المعارض‬ ‫‪ 26‬في المبنىلتنييم‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫للبعض‬ ‫يبدو‬ ‫الذي‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫شعار‬ ‫أما‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫فإن‬ ‫لقول‬ ‫ا‬ ‫خالصة‬ ‫رقم‬ ‫الكاال‬ ‫شارع‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫سلوبي‬ ‫أ‬ ‫تشكيل‬ ‫ضا‬ ‫أي‬ ‫هو‬ ‫ف‬ ‫)‪(casa‬‬ ‫السبانية‬ ‫الذي‬ ‫المدجن‬ ‫مدريدالطراز‬ ‫والموقععلى‬ ‫قامت رائع‬ ‫مثال‬ ‫هو‬ ‫وهو هذا‬ ‫بالتنازل عن‬ ‫بلدية‬ ‫‪60.‬‬ ‫األنترنت‬ ‫الخدمات‬ ‫قاعات‪ :‬يمكن تأجير مختلف فضاءات‬ ‫على ال‬ ‫فيوالموقعتأجير‬ ‫مركز متخصص‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫العربية‪:.‬‬ ‫األنترنت‬ ‫على‬ ‫خدمات‬ ‫وهي‪ .‬فضاء متعدد‬ ‫المعارضاالستخدامات‬ ‫متعددة‬ ‫عة‬ ‫التيقا‬ ‫ال‬ ‫واالنشاءات‪ :‬الفنية‬ ‫لتنييم‬ ‫للمعرفة‬ ‫فضاء‬ ‫يكون‬ ‫ن‬ ‫وهيبيت‬ ‫كلمة‬ ‫مدريد الى‬ ‫يرمز‬ ‫المتبادلةو‬ ‫اسكوي)‬ ‫االبتدائي‪C‬‬ ‫الفريدة(‬ ‫ليغدوالـ‬ ‫وهيالى‬ ‫يشير‬ ‫نه‬ ‫لصالح أ‬ ‫انبثقت‬ ‫آغيري‬ ‫حرف (‬ ‫الحرف‬ ‫وهو‬ ‫برسمه‬ ‫البيتع)‬ ‫العديد (‬ ‫العين‬ ‫رف‬ ‫في‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫في‬ ‫بهدفمتعددة‬ ‫للوسائط ال‬ ‫مركز‬ ‫المدارس وهي‬ ‫الميدياتيكا‪:‬‬ ‫عقد االجتماعات أو‬ ‫العربي سواء‬ ‫البيت‬ ‫والعربية‬ ‫الفصحى)‬ ‫الس (‬ ‫الحديثة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫بعد‬ ‫العربي‬ ‫متعدد)ة‬ ‫إجراءال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫ميدياتيكا‪:‬‬ ‫متعدد‬ ‫وهي فضاء‬ ‫االستخدامات‪:‬‬ ‫عة‬ ‫قا‬ ‫ال‬ ‫والمنتديات‬ ‫منايرات‬ ‫متعددةالجراء ال‬ ‫االستخدام‬ ‫‪.‬‬ ‫تالق‬ ‫نقطة‬ ‫يغدو‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫رك‬ ‫سلوبي‬ ‫المحسن أ‬ ‫تشكيل‬ ‫ضا‬ ‫بمبادرةأي‬ ‫هو‬ ‫والثقافةف‬ ‫)‪(casa‬‬ ‫باالسبانية‬ ‫آغيري‬ ‫السيد‬ ‫من‬ ‫عربي"‪.‬‬ ‫في "‬ ‫كلمة‬ ‫واتم من‬ ‫ول‬ ‫مارس‪/‬‬ ‫من‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫متخصص‬ ‫وكذلكثقافية‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬ ‫فعاليات ال‬ ‫دراسية أو ال‬ ‫حلقاتإيال‬ ‫لوكاسفي ال‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫آذاريتم‬ ‫المركز‬ ‫وفيل‬ ‫خال‬ ‫الدارجة‪.‬‬ ‫في‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫السينما‬ ‫تخصص‬ ‫والمعارض صغيرة‬ ‫الحجم‪.‬منايرات والمنتديات‬ ‫الجراء ال‬ ‫االستخدام‬ ‫لو‬ ‫كما‬ ‫للبعض‬ ‫رت‬ ‫مدريد‬ ‫الحرف‬ ‫وشيدتوهو‬ ‫االبتدائي‬ ‫برسمه‬ ‫مدريد)‬ ‫لمؤسسةع‬ ‫يبدو ال(‬ ‫العين‬ ‫لحرفاً‬ ‫تركته‪.‬‬ ‫عام‬ ‫خواريث‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫بالتنازل‬ ‫بلدية‬ ‫‪600‬‬ ‫مجتمع في العالم‬ ‫سياسة وال‬ ‫حول وال‬ ‫من مهم‬ ‫‪1881‬مورد‬ ‫العربية‪.‬فأنها‬ ‫‪ www.casaarabe.es‬‬ ‫االنترنت‪:‬‬ ‫الموقعهذاعلى‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسية‬ ‫مدريد‪.‬‬ ‫في‬ ‫الذيل‬ ‫قامتقر‬ ‫العربيم‬ ‫الداخلية‬ ‫العالم‬ ‫مجتمع في‬ ‫سياسة وال‬ ‫حول‬ ‫مهم‬ ‫مورد‬ ‫أنها‬ ‫فسيحة حيث تنيم العروض‬ ‫للمقر‬ ‫حديقة‪:‬‬ ‫رائع على الطراز ال‬ ‫حديقةالحجم‪.‬‬ ‫صغيرة‬ ‫والمعارض‬ ‫بيت‬ ‫كلمة‬ ‫الى‬ ‫يرمز‬ ‫و‬ ‫)‬ ‫‪C‬‬ ‫(‬ ‫الـ‬ ‫حرف‬ ‫"‪.‬‬ ‫عربي‬ ‫"‬ ‫كلمة‬ ‫من‬ ‫ول‬ ‫األ‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫‪26‬‬ ‫رقم‬ ‫الكاال‬ ‫شارع‬ ‫في‬ ‫الذي‬ ‫المدجن‬ ‫مثال‬ ‫هو‬ ‫مبنى‬ ‫ال‬ ‫على مصادر‬ ‫العربيوفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫األنترنت‬ ‫على‬ ‫وهي‬ ‫متخصصة تضم‬ ‫مكتبة‬ ‫إجراء‬ ‫للجمهوربعد‬ ‫بلقيس‪:‬ليغدو‬ ‫مكتبةالعربي‬ ‫والموقعالبيت‬ ‫لصالح‬ ‫مصادر‬ ‫وفيها‬ ‫مسموح‬ ‫الدخول‬ ‫تعربي‪.‬‬ ‫االنترنت يقدم معلومات‬ ‫البيت‬ ‫نخبةالدخول موقع‬ ‫العروض‬ ‫حيثوتنيم‬ ‫حديقة فسيحة‬ ‫السينمائيةللمقر‬ ‫فيحديقة‪:‬‬ ‫ال‬ ‫المسرحية في‬ ‫الموسيقية‬ ‫واألنشطة‬ ‫مهمة‪ ،‬أ‬ ‫تشكيل‬ ‫ضا‬ ‫عمليات أي‬ ‫هو‬ ‫‪ (cas‬ف‬ ‫مقر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫سلوبيفي‬ ‫استلهم‬ ‫انبثقت‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫وهي‬ ‫مدريد)‬ ‫آغيري‬ ‫الس‬ ‫سكوي‬ ‫األنشطة عن‬ ‫هذا فضال‬ ‫الفريدةومراجع‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫الحية‬ ‫متعدد‬ ‫العنواناتال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫كا‪:‬‬ ‫المباني في‬ ‫المنشورة‬ ‫وية‬ ‫التحويرمن‬ ‫مختارة‬ ‫في‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫من‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫هذا‬ ‫ومراجع‬ ‫بلوغرافية‬ ‫التي تنيمها وتدعو‬ ‫مهمة‪ ،‬جميع‬ ‫مدريدعن‬ ‫مفصلة‬ ‫الطلق‪.‬‬ ‫واألنشطة الموسيقية والمسرحية في‬ ‫السينمائية‬ ‫وهو‬ ‫االبتدائي‬ ‫صع‬ ‫(‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫‪26‬‬ ‫فيفيرقم‬ ‫شارع‬ ‫في‬ ‫الهواءآذار‬ ‫إليها‪/‬‬ ‫مارس‬ ‫عشر‪.‬‬ ‫التاسع‬ ‫خواتم‬ ‫القرنإي‬ ‫لوكاس‬ ‫السيد‬ ‫المحسن‬ ‫من‬ ‫والفيديوتيكا (‬ ‫الصوتية)‬ ‫وفيالمكتبة‬ ‫الفونوتيكا (‬ ‫واالسالمي‪.‬‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫ادرة)في‬ ‫الحرف‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫لمؤسسة‬ ‫قراً ل‬ ‫برسمهم‬ ‫الداخلية‬ ‫ته‬ ‫مكتبة‬ ‫آغيري(‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫الكاال)‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫يقع(‬ ‫فونوتيكا‬ ‫مكتبة ذلك نقطة تمركز‬ ‫إضافة إلى‬ ‫المؤسسة‪ .‬وهي‬ ‫قاعات‪ :‬يمكن تأجير مختلف فضاءات‬ ‫الهواء ال‬ ‫تأجير‬ ‫الطلق‪.‬‬ ‫والموقع"‪.‬‬ ‫عربي‬ ‫رد"‬ ‫انبثقت‬ ‫هذاالتي‬ ‫المدارس‬ ‫وهي‬ ‫آغيري‬ ‫اسكوي‬ ‫مهم(‬ ‫هذا‬ ‫لمبنىبالتنازل عن‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫عام‬ ‫الطابقو‬ ‫تركته‪.‬‬ ‫من‬ ‫عام‬ ‫مدريد)‪.‬‬ ‫الفيديو‬ ‫األنترنت"‪:‬‬ ‫على‬ ‫ةت‬ ‫بلديةمن ا‬ ‫السفلي‬ ‫في‬ ‫‪)1881‬يقع‬ ‫الس"‬ ‫مطعم‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫شكراال‬ ‫سياسة و‬ ‫وشيدتال‬ ‫حول‬ ‫اريث)‪.‬‬ ‫فيديو‬ ‫من المصادر (أون الين) حول اقتصاديات‬ ‫للعديد‬ ‫فضاءات‬ ‫تأجيرعقدمختلف‬ ‫تأجير ال‬ ‫االجتماعات أو‬ ‫يمكنبهدف‬ ‫قاعات‪:‬سواء‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫ويقدم إي‬ ‫آغيري‬ ‫لوكاس‬ ‫المحسن‬ ‫من‬ ‫بمبادرة‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫متعددة‬ ‫السيدال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫الدخولوهي‬ ‫مكيفة‪.‬‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫صالة‬ ‫وفيه‬ ‫الذي‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫على‬ ‫رائع‬ ‫مثال‬ ‫تيكا‪:‬هو‬ ‫بنى‬ ‫مصادر‬ ‫وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫إجراءالعربية وعالم االعمال فيها اضافة إلى‬ ‫تشكيلةليغدو بعدالبلدان‬ ‫االجتماعات‪ .‬أو‬ ‫سواء البهدف‬ ‫العربي‬ ‫الالبيت‬ ‫عقدثقافية‪ ... ،‬إلخ‬ ‫فعاليات ال‬ ‫دراسية أو‬ ‫حلقات ال‬ ‫المسمى‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫‪26‬‬ ‫رقم‬ ‫الكاال‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫تركته‬ ‫من‬ ‫‪1881‬‬ ‫عام‬ ‫وشيدت‬ ‫خواريث‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫الفريدة‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫في‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫هذا‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫عفية‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫ص‬ ‫اللبناني‬ ‫المطبخ‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ركز‬ ‫اللغة العربية والثقافة المعاصرة والراهن‬ ‫االنترنتال‪:‬فعاليات الثقافية‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬ ‫دراسية أو‬ ‫حلقات ال‬ ‫‪  www.casaarabe.es‬‬ ‫على‬ ‫الالموقع‬ ‫ً‬ ‫انبثقت‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫وهي‬ ‫)‬ ‫غيري‬ ‫والعربية‬ ‫الفصحى)‬ ‫العربية‪ .‬الحديثة‬ ‫اللغة‬ ‫المدجن تعليم‬ ‫في مدريد‬ ‫لمؤسسة‬ ‫قرا ل‬ ‫الداخلية م‬ ‫الذي‬ ‫على‬ ‫هو‬ ‫مبنى‬ ‫خواتم ال‬ ‫طي‪.‬‬ ‫المتوس‬ ‫والمطبخ‬ ‫آذار‬ ‫الطراز‪/‬‬ ‫مارس‬ ‫وفي‬ ‫التقليديف‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫مكتبة‬ ‫ضاءاته(‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫الصوتية)‬ ‫المكتبة‬ ‫عليم(‬ ‫كا‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫الحديثةال‬ ‫مثال و‬ ‫سياسة‬ ‫حول ال‬ ‫مهم‬ ‫ورد‬ ‫والعربية‬ ‫الفصحى)‬ ‫رائع(‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫البلدان‪.‬‬ ‫في هذه‬ ‫االجتماعي (السياسي‬ ‫معلومات ‪ ‬‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫االنترنت‪:‬‬ ‫على‬ ‫االنترنت يقدم‬ ‫على‬ ‫العربي‬ ‫الموقعالبيت‬ ‫موقع‬ ‫إي‬ ‫لوكاس‬ ‫السيد‬ ‫المحسن‬ ‫األنترنت‬ ‫والموقع‬ ‫الخدمات‬ ‫عروض‬ ‫بالتنازل ال‬ ‫وصالة‬ ‫رئيسية‬ ‫مسموحلال‬ ‫قاعة‬ ‫الدخولمنال‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫المركز‬ ‫الدارجة‬ ‫علىال مدريد‬ ‫في‬ ‫الفريدة‬ ‫المباني‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫استلهم‬ ‫مصادر‬ ‫وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫هذا‬ ‫تنييمعن‬ ‫مدريد‬ ‫بلدية‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫حلقات‬ ‫آغيرييتم‬ ‫المركز‬ ‫خال‬ ‫م‪.‬دارجة‪.‬‬ ‫معارض ‪ ‬‬ ‫قاعةيتمال‬ ‫سينمائية‪ :.‬من خالل ‪- 1‬‬ ‫تنيمها وتدعو‬ ‫األنشطة التي‬ ‫جميع‬ ‫مفصلة‬ ‫معلومات‬ ‫االنترنت يقدم‬ ‫على‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫موقع‬ ‫هذا‪1 ‬‬ ‫التاسعو‬ ‫هذا‪.‬‬ ‫تركته‬ ‫حولمن‬ ‫‪1881‬‬ ‫راسيةعام‬ ‫دت‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫عنالاللغة‬ ‫تعليم‬ ‫دراسية‬ ‫وبحوث ال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫آذار‬ ‫مارس‪/‬‬ ‫وفي‬ ‫عشر‪.:‬‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫في‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫افية‬ ‫مزدوج‬ ‫فضاء‬ ‫وهي‬ ‫شخصا‪،‬‬ ‫‪150‬‬ ‫بسعة‬ ‫بعد‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫وبحوث‬ ‫إجراء‬ ‫ليغدو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫لصالح‬ ‫بنى‬ ‫كبرى ‪ ‬‬ ‫قاعة ال‬ ‫متعددة‪-‬‬ ‫حول ‪6‬‬ ‫نقطة وتدعو‬ ‫التيذلكتنيمها‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫تمركز‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫وهي‬ ‫‪.‬‬ ‫المؤسسة‬ ‫إليها‬ ‫مكتبةنخبة‬ ‫متخصصة (تضم‬ ‫بلقيس‪:‬‬ ‫مكتبة‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫مدريد كفي‬ ‫تخصص‬ ‫إذ م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫بلقيس‪.:‬‬ ‫العربية‬ ‫لغة‬ ‫الذي‬ ‫المدجن‬ ‫على‬ ‫ال‬ ‫مكتبة‬ ‫متخصص(‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫الطراز)‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫يكا‬ ‫السينماعن هذا‬ ‫بالتنازل‬ ‫بلدية‬ ‫قامت‬ ‫‪6008‬‬ ‫رائععام‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫للمحاضرات‬ ‫تصلح‬ ‫ستخدام‬ ‫اال‬ ‫قاعةفي‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫كتبة(من‬ ‫سلة‬ ‫الوسائط المتعددة)‪/‬‬ ‫مكتبة الميدياتيكا‬ ‫وكذلك‪-‬‬ ‫وهي ‪3‬‬ ‫صاديات‬ ‫حول اقت‬ ‫المنشورةالين‬ ‫وهي (أون‬ ‫المصادر‬ ‫للعديد‬ ‫نقطة تمركز‬ ‫إلى)فيذلك‬ ‫إضافة‬ ‫إليها‬ ‫المبانيقراً‬ ‫المؤسسة‪.‬وية‬ ‫منالحي‬ ‫العنوانات‬ ‫مختارةوال‪ ‬من‬ ‫العالم‬ ‫مجتمع في‬ ‫سياسة‬ ‫ليغدوحول‬ ‫مهم‬ ‫مورد‬ ‫فأنها‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫ختارةمن‬ ‫عديد‬ ‫والعربية‬ ‫وي)‬ ‫الفصحى‬ ‫وللعروض(‬ ‫العربية‬ ‫)‪.‬غة‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫السينمائيةة‬ ‫الحي‬ ‫العنوانات‬ ‫من‬ ‫بعد الإجراء‬ ‫العربي‬ ‫الفريدةالبيت‬ ‫لصالح‬ ‫المبنى‬ ‫في‪.‬‬ ‫مدريد‪.‬‬ ‫لمؤسسة‬ ‫الحديثة ل‬ ‫الداخلية م‬ ‫ضاءاته‬ ‫صالون السفراء‬ ‫صاديات‬ ‫حول اقت‬ ‫واالسالمي‪.‬الين‬ ‫وعالمأون‬ ‫المصادر (‬ ‫من‬ ‫بخصوصللعديد‬ ‫اضافة إلى‬ ‫االعمال) فيها‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫اسبانيا‬ ‫مصادر‬ ‫للجمهور وفيها‬ ‫مسموح‬ ‫الدخول‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫آذار‬ ‫مارس‪/‬‬ ‫من‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫دماتالتاسع‬ ‫‪.‬رن‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫وفي يتم‬ ‫المركز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واالسالمي‪.‬‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫سبانيا‬ ‫العربي‪:‬‬ ‫األنترنت‬ ‫والموقع‬ ‫معارض‬ ‫علىال‬ ‫قاعات‬ ‫مخصصة‬ ‫فضاءات‬ ‫وهي‬ ‫الممتازة في‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫عمليات‬ ‫سلسلة‬ ‫والراهن‬ ‫والثقافة‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫المعاصرة اضافة‬ ‫لمبنى فيها‬ ‫االعمال‬ ‫وعالم‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫ً‬ ‫آغيري‪.‬السفلي من ا‬ ‫عنالطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫‪:‬‬ ‫"‬ ‫شكرا‬ ‫"‬ ‫مطعم‬ ‫فضال‬ ‫هذا‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫ببلوغرافية‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫اللغة‬ ‫لمبنى‬ ‫منفيا‬ ‫السفلي‬ ‫تعليم في‬ ‫يقع‬ ‫حول"‪:‬‬ ‫شكرا‬ ‫امت "‬ ‫طعم‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫بالتنازل‬ ‫مدريد‬ ‫بلدية‬ ‫متعدد‬ ‫واالنشاءاتال‬ ‫للوسائط‬ ‫وهي‬ ‫وبحوثف‪:‬‬ ‫يدياتيكا‬ ‫مدريد‪.‬‬ ‫لمؤسسة‬ ‫الطابق ل‬ ‫المعارضقرا‬ ‫مركزم‬ ‫الداخلية‬ ‫ضاءاته‬ ‫الفنيةة‪.‬‬ ‫لتنييم‬ ‫مدارس‬ ‫ويقدمهذه البلدان‪.‬‬ ‫السياسي في‬ ‫االجتماعي‬ ‫المعاصرة والراهن‬ ‫والثقافة‬ ‫العربية‬ ‫رئيسية‬ ‫صالة‬ ‫اللغةمكتبة‬ ‫يقع(‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫الفونوتيكا (‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫قيس‪:‬‬ ‫والعربية‬ ‫الفصحى‬ ‫ليغدو(‬ ‫الحديثة‬ ‫للغة‬ ‫ويقدم‬ ‫مكيفة)‪.‬‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫حفيه‬ ‫االستخدامات‪:‬‬ ‫األنترنت‬ ‫على‬ ‫والموقع‬ ‫الخدمات‬ ‫متعددة‬ ‫عة‬ ‫العربيةقا‬ ‫وهيال‬ ‫وفيه)متعدد‬ ‫تشكيلةفضاء‬ ‫وهي‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫صالةفي‬ ‫خصص‬ ‫إجراء‬ ‫بعد‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫تشكيلةمدريد في مبنى‬ ‫مكيفة‪ .‬العربي في‬ ‫وشرفة البيت‬ ‫مقر‬ ‫معارضهذه ‪ ‬البلدان‪.‬‬ ‫السياسي في‬ ‫االجتماعي‬ ‫قاعة ال‬ ‫حلقاتاللبناني واسعة من األطباق هي‪- 1‬‬ ‫مزيج‬ ‫مركز‪.‬‬ ‫الفيديو)‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫المركزوية‬ ‫الحي‬ ‫العنوانات‬ ‫ةها‪.‬من‬ ‫تنييم‬ ‫يتم‬ ‫مهمل‬ ‫منخال‬ ‫ملياتمن‬ ‫المطبخ‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫اسعة‬ ‫العالم المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫وهي‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫والمنتديات‬ ‫منايرات‬ ‫مجتمعال‬ ‫الجراء‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬ ‫مزيجوال‬ ‫سياسة‬ ‫حول‪ :‬ال‬ ‫مورد‬ ‫في‬ ‫الممتازة‬ ‫الحديثة‬ ‫التحوير‬ ‫اللبنانيهذا المعلم البارز‬ ‫المطبخوقد شيد‬ ‫آغيريمنالقديم‪،‬‬ ‫مدارس‬ ‫معارض ‪   ‬‬ ‫المتوس ‪-‬طيالقاعة‬ ‫والمطبخ التقليدي ‪1‬‬ ‫قاعةالالكبرى‬ ‫‪6‬‬ ‫قراً‬ ‫واالسالمي‪.‬‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫ة‬ ‫طي‪.‬‬ ‫المتوس‬ ‫التقليدي‬ ‫المطبخ‬ ‫المعاصرة‪ ،‬وكذلك‬ ‫والثقافة‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫الحجم‬ ‫صغيرة‬ ‫والمعارض‬ ‫وفيها‪ .‬مصادر‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫الدخول‬ ‫السينما‪.‬‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫لمؤسسة‬ ‫خصوصل‬ ‫ربي‪.‬م‬ ‫خلية‬ ‫‪ .1881‬بمبادرة من المحسن لوكاس آغيرّي‬ ‫عام‬ ‫كبرى ‪ ‬‬ ‫في القاعة ال‬ ‫العربية‪ .‬وهو مركز متخصص ‪6‬‬ ‫ميدياتيكا (‬ ‫‪-3‬‬ ‫مكتبة الوسائط المتعددة)‪/‬‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫لمبنى‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫‪:‬‬ ‫"‬ ‫شكرا‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫بلقيس‬ ‫‪:‬‬ ‫األنترنت‬ ‫على‬ ‫وقع‬ ‫حديقة‬ ‫ال‬ ‫العروض‬ ‫تنيم‬ ‫حيث‬ ‫فسيحة‬ ‫حديقة‬ ‫للمقر‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫هذا‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫وغرافية‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مجتمع‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫سياسة‬ ‫ال‬ ‫حول‬ ‫مهم‬ ‫مورد‬ ‫فأنها‬ ‫إي خواريث (‪ )1883 -  1800‬الذي خلف بوفاته‬ ‫مكتبة الوسائط المتعددة)‪/‬‬ ‫ميدياتيكا (‬ ‫‪-- 43‬‬ ‫السفراء‬ ‫والعربية الصالون‬ ‫‪1 ‬‬ ‫الدخول‪1 ‬‬ ‫وفيهاالحديثة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫تشكيلة‬ ‫ويقدم‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫صالة‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫وي‬ ‫السينمائيةالحي‬ ‫العنوانات‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫متعددة‬ ‫مكيفة)ة‪ .‬ال‬ ‫للوسائط‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫مصادر( في‬ ‫المسرحية‬ ‫الموسيقية و‬ ‫واألنشطة‬ ‫مكتبة‬ ‫والفيديوتيكا (‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫ونوتيكا (‬ ‫المراكز التعليمية‪.‬‬ ‫صالونلدعم‬ ‫من ثروته‬ ‫الفصحى) جزءا‬ ‫السفراء‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫يتم‬ ‫المركز‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫‪.‬‬ ‫الدارجة‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اللبناني‬ ‫المطبخ‬ ‫من‬ ‫ببلوغرافيةمزيج‬ ‫األطباق هي‬ ‫من‬ ‫هذا فضال عن‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫الطلق‪.‬‬ ‫الهواء‬ ‫ديو)‪.‬‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‪،‬‬ ‫والثقافة‬ ‫السينما‬ ‫تصميم هذا البناء المعماري الجميل من‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬ ‫آغيري‬ ‫مدارس‬ ‫المدجن‪ .‬الجديد (نيو ‪ ‬‬ ‫لمبنى ‪ ‬‬ ‫فضاءاتالعربية‪.‬‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسية‬ ‫من) ا‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫التقليدي‪:‬ال يقع‬ ‫حول"‬ ‫همشكرا‬ ‫"‬ ‫طي‪.‬‬ ‫المتوس‬ ‫تأجير‬ ‫يمكن‬ ‫فيو(ال‬ ‫تأجير‬ ‫مكتبة‬ ‫مختلف (‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫العالم‬ ‫قاعات‪:‬في‬ ‫مجتمع‬ ‫سياسة‬ ‫المعماري‬ ‫)‬ ‫المودخر‬ ‫الطراز‬ ‫آغيري‪.‬‬ ‫مدارس‬ ‫البيت العربي في مدريد في مبنى‬ ‫مقر‬ ‫وهي مكتبة متخصصة يقع‬ ‫نخبة ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تضم‬ ‫‪:‬‬ ‫بلقيس‬ ‫مكتبة‬ ‫تشكيلة‬ ‫ويقدم‬ ‫‪.‬‬ ‫مكيفة‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫صالة‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫كز‬ ‫‪.‬‬ ‫)‬ ‫الفيديو‬ ‫أو‬ ‫االجتماعات‬ ‫عقد‬ ‫بهدف‬ ‫سواء‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫مصادر‬ ‫وفيها‬ ‫للجمهور‬ ‫مسموح‬ ‫ول‬ ‫البارز‪-‬‬ ‫أيوسو (‬ ‫رودريغيث‬ ‫أميليو‬ ‫يقعشهير‬ ‫ال‬ ‫‪1885‬ى‬ ‫في مبن‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫العربي‬ ‫مقر‬ ‫المعلم‬ ‫شيد هذا‬ ‫وقد‬ ‫البيتالقديم‪،‬‬ ‫فيآغيري‬ ‫مدارس‬ ‫هي‪1 ‬‬ ‫الحي‪.‬وية المنشورة‬ ‫عن)من‬ ‫مختارة‬ ‫المطبخ‬ ‫مزيج‬ ‫األطباق‬ ‫يممن‬ ‫هذا‬ ‫مهمة‪،‬‬ ‫ومراجع‬ ‫الفصحى‬ ‫الحديثةمن(‬ ‫العربية‬ ‫العنوانات‪ ...‬إلخ‬ ‫والعربيةفية‪،‬‬ ‫اللبنانيثقا‬ ‫فعاليات ال‬ ‫فضالأو ال‬ ‫دراسية‬ ‫حلقات ال‬ ‫اللغة ال‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫أيوسو‬ ‫رودريغيث‬ ‫و‬ ‫)‪.‬‬ ‫‪1881‬‬ ‫البارز‬ ‫القديم‪،‬منوقد شيد‬ ‫آغيري‬ ‫مدارس‬ ‫ّي‬ ‫المعلم آغير‬ ‫المحسنهذالوكاس‬ ‫بمبادرة‬ ‫‪1881‬‬ ‫عام‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫‪.‬‬ ‫طي‬ ‫المتوس‬ ‫التقليدي‬ ‫خ‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مركز‬ ‫مكتبة‬ ‫(‬ ‫والفيديوتيكا‬ ‫)‬ ‫الصوتية‬ ‫مكتبة‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫يتم‬ ‫المركز‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫‪.‬‬ ‫رجة‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫‪:‬‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫الموقع‬ ‫عمال‬ ‫خلف أ‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫من قد‬ ‫الطراز‬ ‫روج هذا‬ ‫آغيرّي‬ ‫لوكاس‬ ‫المحسن‬ ‫بمبادرة‬ ‫‪1881‬‬ ‫عام‬ ‫بوفاته‬ ‫صممالذي‬ ‫‪)1883‬‬ ‫كان‪ ‬‬ ‫‪-  1800‬‬ ‫خواريث (‬ ‫إي‬ ‫‪ ‬‬ ‫لمبنى‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫‪:‬‬ ‫"‬ ‫شكرا‬ ‫"‬ ‫مطعم‬ ‫والعربية‬ ‫)‬ ‫الفصحى‬ ‫(‬ ‫الحديثة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫تعليم اللغة‬ ‫اسية وبحوث‬ ‫العربية‪.‬االنترنت يقدم معلومات‬ ‫العربي على‬ ‫حولالبيت‬ ‫موقع‬ ‫الواقع‬ ‫أنغالدا‬ ‫دوق‬ ‫والمندرس بوفاته‬ ‫خلف‬ ‫الرائعالذي‬ ‫‪)1883‬‬ ‫لدعم‪ - ‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫قصر (‬ ‫خواريث‬ ‫مكيفة‪ .‬ويقدمإي‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫المراكز‬ ‫ثروته‬ ‫أخرىمن‬ ‫جزءا‬ ‫مفصلة‪1 ‬‬ ‫تشكيلة‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫صالة‬ ‫وفيه‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫تبة بلقيس‪:‬‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫يتم‬ ‫المركز‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫‪.‬‬ ‫الدارجة‬ ‫وتدعو‬ ‫تنيمها‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫من‪.‬‬ ‫‪1888‬‬ ‫المراكزوالمشيد‬ ‫ّانا‬ ‫تصميمال‬ ‫الباسيو دي‬ ‫في‬ ‫لدعم‬ ‫ثروته‬ ‫جزءا من‬ ‫عامجميل‬ ‫التعليمية‪.‬ال‬ ‫المعماري‬ ‫كاستيبناء‬ ‫هذا ال‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬ ‫اللبناني‬ ‫المطبخ‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫في‬ ‫تخصص‬ ‫م‬ ‫مركز‬ ‫وهو‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫وبحوث‬ ‫دراسية‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫الحي‬ ‫العنوانات‬ ‫لعربية‪.‬من‬ ‫تارة‬ ‫تمركز‬ ‫نقطة‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫وهي‬ ‫‪.‬‬ ‫المؤسسة‬ ‫إليها‬ ‫مصارعة‬ ‫مشاركا‬ ‫مصمما‬ ‫ايضا‬ ‫وكان‬ ‫لساحةالجميل من‬ ‫الجديدال(بناء‬ ‫تصميم هذا‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬ ‫المعماري‬ ‫المعماري)‬ ‫المودخر‬ ‫نيو‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫الين)‪ ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫طي‬ ‫المتوس‬ ‫التقليدي‬ ‫والمطبخ‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫بلقيس‬ ‫مكتبة‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫انيا‬ ‫والعربية‬ ‫)‬ ‫الفصحى‬ ‫(‬ ‫الحديثة‬ ‫عربية‬ ‫صاديات‬ ‫اقت‬ ‫حول‬ ‫ون‬ ‫أ‬ ‫(‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫هذه‬ ‫‪( 1888‬‬ ‫بنيت عام‬ ‫مدريد‬ ‫الثيران في‬ ‫المودخر‬ ‫التي(نيو‬ ‫الجديد‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫المعماري‪-‬‬ ‫‪1885‬‬ ‫أيوسو) (‬ ‫رودريغيث‬ ‫أميليو‬ ‫الشهير‬ ‫لمبنى‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫‪:‬‬ ‫"‬ ‫شكرا‬ ‫"‬ ‫عم‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫ة‬ ‫وي‬ ‫الحي‬ ‫العنوانات‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫حلقات‬ ‫تنييم‬ ‫يتم‬ ‫المركز‬ ‫ل‬ ‫خال‬ ‫إلى‬ ‫اضافة‬ ‫فيها‬ ‫االعمال‬ ‫وعالم‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫مصارعة‬ ‫لساحة‬ ‫الساس‬ ‫أميليو ا‬ ‫مثلت‬ ‫من‪-‬‬ ‫‪1885‬‬ ‫أيوسو‬ ‫رودريغيث‬ ‫شهير‬ ‫كان (أول‬ ‫الملهمالذي‬ ‫أيوسو‬ ‫رودريغيث‬ ‫الساحة)‪ .‬و‬ ‫ال‪1881‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫بخصوص‬ ‫اسبانيا‬ ‫تشكيلة‬ ‫ويقدم‬ ‫‪.‬‬ ‫مكيفة‬ ‫وشرفة‬ ‫رئيسية‬ ‫صالة‬ ‫ه‬ ‫‪.‬‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫حول‬ ‫ث‬ ‫اللغة العربية والثقافة المعاصرة والراهن‬ ‫وكذلك‬ ‫مدريد‬ ‫صممفي‬ ‫بينتاس‬ ‫في‬ ‫الحالية‬ ‫أول من‬ ‫الذيمنكان‬ ‫أيوسو‬ ‫رودريغيث‬ ‫هذا و‬ ‫الثيران)‪.‬‬ ‫‪1881‬‬ ‫عمال‬ ‫بين) أ‬ ‫الس قد‬ ‫كان‬ ‫الطراز‬ ‫روج‬ ‫لمبنى‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫‪:‬‬ ‫"‬ ‫شكرا‬ ‫"‬ ‫مطعم‬ ‫نخبة‬ ‫تضم‬ ‫متخصصة‬ ‫مكتبة‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫اللبناني‬ ‫المطبخ‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫من‬ ‫سعة‬ ‫االجتماعي السياسي في هذه البلدان‪.‬‬ ‫يسوع‪.‬‬ ‫الطفل‬ ‫مستشفى‪ ‬‬ ‫والمندرس أعمال‬ ‫صمم من بين‬ ‫كان‬ ‫الطراز‬ ‫هذا‬ ‫روج‬ ‫الواقع‬ ‫أنغالداقدالرائع‬ ‫دوق‬ ‫قصر‬ ‫أخرى‬ ‫مكيفة‪ .‬ويقدم تشكيلة‬ ‫صالة‬ ‫وفيه‬ ‫قاعة‪.‬‬ ‫المتوسطي‬ ‫التقليدي‬ ‫مطبخ‬ ‫وشرفةفي‬ ‫المنشورة‬ ‫العنوانات‬ ‫معارض ‪ ‬‬ ‫رئيسية ال‬ ‫وية‪-‬‬ ‫الحي‪1‬‬ ‫كل‬ ‫شجعت‬ ‫التاسع‬ ‫أخرىإسبانيا‬ ‫في‬ ‫والمندرس‬ ‫الرائع‬ ‫دوق‬ ‫الواقع‪.‬‬ ‫‪1888‬‬ ‫عشرعام‬ ‫والمشيد‬ ‫أنغالداّانا‬ ‫القرني‬ ‫خواتمال كاست‬ ‫قصردي‬ ‫الباسيو‬ ‫في‬ ‫‪.‬‬ ‫واالسالمي‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫ص‬ ‫اللبناني‬ ‫المطبخ‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫هي‬ ‫األطباق‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫‪ ‬‬ ‫كبرى‬ ‫ال‬ ‫قاعة‬ ‫ال‬ ‫‬‫‪6‬‬ ‫ناحية‬ ‫الكولونيالية‬ ‫من‬ ‫لساحةعاممن‪.1888‬‬ ‫والمشيد‬ ‫وتطلعاتهايّانا‬ ‫كاست‬ ‫السياسةدي ال‬ ‫وكانالباسيو‬ ‫في‬ ‫‪1 ‬‬ ‫مصارعة‬ ‫مشاركا‬ ‫مصمما‬ ‫ايضا‬ ‫لمبنى‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫السفلي‬ ‫الطابق‬ ‫في‬ ‫يقع‬ ‫"‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫طي‬ ‫المتوس‬ ‫التقليدي‬ ‫والمطبخ‬ ‫‪/‬‬ ‫)‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫(‬ ‫ميدياتيكا‬ ‫ال‬ ‫‬‫‪3‬‬ ‫والمجتمع الذي كان متأثراً باالستشراق‬ ‫مصارعة‬ ‫وكان‬ ‫هذه‬ ‫لساحة‪( 1888‬‬ ‫مشاركا عام‬ ‫مصمماالتي بنيت‬ ‫ايضا مدريد‬ ‫الثيران في‬ ‫تشكيلة‬ ‫ويقدم‬ ‫‪.‬‬ ‫مكيفة‬ ‫وشرفة‬ ‫ئيسية‬ ‫السفراء‬ ‫صالون‬ ‫الرومانسي على تقييم وإستعادة ونشر الفن‬ ‫طباق هي مزيج من المطبخ ‪1 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫لساحة‪( 1888‬هذه‬ ‫الملهم عام‬ ‫التي بنيت‬ ‫مدريد‬ ‫الثيران في‬ ‫مصارعة‬ ‫الساس‬ ‫مثلت ا‬ ‫الساحة‬ ‫اللبناني‬ ‫اإلسباني اإلسالمي واألساليب التي كانت سائدة‬ ‫مصارعة‬ ‫لساحة‬ ‫الس الملهم‬ ‫الساس‬ ‫الثيران مثلت‬ ‫الساحة‬ ‫وكذلك‬ ‫مدريد)‬ ‫بينتاس في‬ ‫الحالية افي‬ ‫دي المتوسطي‪.‬‬ ‫مدارس آغيري‪.‬‬ ‫آنذاك والمعروفة باسم األسلوب اإلسالمي الجديد‬ ‫‪ ‬‬ ‫الس بينتاس في مدريد) وكذلك‬ ‫الطفل في‬ ‫مستشفىالحالية‬ ‫الثيران‬ ‫يسوع‪.‬‬ ‫يقع مقر البيت العربي في مدريد في مبنى‬ ‫أو العربي الجديد أو المدجن الجديد أو أسلوب‬ ‫خواتميسوع‪.‬‬ ‫إسبانياالطفل‬ ‫مستشفى‬ ‫القرن التاسع عشر شجعت كل‬ ‫في‬ ‫‪1 ‬مدارس آغيري القديم‪ ،‬وقد شيد هذا المعلم البارز‬ ‫شجعت كل‬ ‫وتطلعاتها‪2 ‬التاسع عشر‬ ‫السياسةخواتم القرن‬ ‫من إسبانيا‬ ‫في‬ ‫ناحية‬ ‫الكولونيالية من‬ ‫عام ‪ 1881‬بمبادرة من المحسن لوكاس آغيرّي‬


2

6


‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫مكتبة الوسائط المتعددة)‪/‬‬ ‫ميدياتيكا (‬ ‫السفراء‬ ‫‪ - 3‬الصالون‬ ‫صالون السفراء‬ ‫مدارس آغيري‪.‬‬ ‫مقرآغيري‪.‬‬ ‫مدارس‬ ‫البيت العربي في مدريد في مبنى‬ ‫يقع‬ ‫ى‬ ‫مبن‬ ‫في‬ ‫مدريد‬ ‫في‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫مقر‬ ‫يقع‬ ‫مدارس آغيري القديم‪ ،‬وقد شيد هذا المعلم البارز‬ ‫البارز‬ ‫المعلم‬ ‫هذا‬ ‫شيد‬ ‫وقد‬ ‫القديم‪،‬‬ ‫آغيري‬ ‫مدارس‬ ‫عام ‪ 1881‬بمبادرة من المحسن لوكاس آغيرّي‬ ‫ّي‬ ‫خلفآغير‬ ‫لوكاس‬ ‫خواريث (بمبادرة‬ ‫عام ‪1881‬‬ ‫بوفاته‬ ‫المحسنالذي‬ ‫من‪)1883‬‬ ‫‪ -  1800‬‬ ‫إي‬ ‫خلف بوفاته‬ ‫الذي‬ ‫)‬ ‫‪1883‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‬‫‪ ‬‬ ‫‪1800‬‬ ‫(‬ ‫خواريث‬ ‫إي‬ ‫جزءا من ثروته لدعم المراكز التعليمية‪.‬‬ ‫تصميملدعم‬ ‫وضع ثروته‬ ‫جزءا من‬ ‫التعليمية‪.‬الجميل من‬ ‫المراكزالمعماري‬ ‫هذا البناء‬ ‫وقد‬ ‫ال‬ ‫المعماري‬ ‫بناء‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫تصميم‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬ ‫من‬ ‫جميل‬ ‫الطراز المدجن الجديد (نيو المودخر) المعماري‬ ‫رودريغيث المودخر‬ ‫المدجن الجديد (نيو‬ ‫المعماري‪-‬‬ ‫أيوسو) (‪1885‬‬ ‫الطراز أميليو‬ ‫الشهير‬ ‫‪1885‬‬ ‫رودريغيث‬ ‫شهير)‪ .‬وأميليو‬ ‫من‪-‬‬ ‫)‪1845‬‬ ‫أيوسوكان (أول‬ ‫أيوسو الذي‬ ‫رودريغيث‬ ‫ال‪1881‬‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫أيوسو‬ ‫رودريغيث‬ ‫و‬ ‫)‪.‬‬ ‫‪1881‬‬ ‫روج هذا الطراز كان قد صمم من بين أعمال‬ ‫عمال‬ ‫صمم من بين‬ ‫الطراز كان‬ ‫أخرى هذا‬ ‫روج‬ ‫والمندرس أالواقع‬ ‫أنغالداقدالرائع‬ ‫قصر دوق‬ ‫الواقع‬ ‫والمندرس‬ ‫الرائع‬ ‫أنغالدا‬ ‫دوق‬ ‫قصر‬ ‫أخرى‬ ‫في الباسيو دي ال كاستيّانا والمشيد عام ‪.1888‬‬ ‫مصارعة‪.‬‬ ‫لساحةعام ‪1888‬‬ ‫والمشيد‬ ‫مصمماكاستيّانا‬ ‫ايضا دي ال‬ ‫وكانالباسيو‬ ‫في‬ ‫مشاركا‬ ‫مصارعة‬ ‫لساحة‬ ‫مشاركا‬ ‫مصمما‬ ‫ايضا‬ ‫وكان‬ ‫الثيران في مدريد التي بنيت عام ‪( 1888‬هذه‬ ‫هذه‬ ‫لساحة‪( 1888‬‬ ‫الملهم عام‬ ‫التي بنيت‬ ‫مدريد‬ ‫الثيران في‬ ‫مصارعة‬ ‫الساس‬ ‫مثلت ا‬ ‫الساحة‬ ‫مصارعة‬ ‫لساحة‬ ‫الملهم‬ ‫الساس‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫مثل‬ ‫الساحة‬ ‫الثيران الحالية في الس بينتاس في مدريد) وكذلك‬ ‫الس بينتاس في مدريد) وكذلك‬ ‫الطفل في‬ ‫مستشفىالحالية‬ ‫الثيران‬ ‫يسوع‪.‬‬ ‫خواتميسوع‪.‬‬ ‫إسبانياالطفل‬ ‫مستشفى‬ ‫القرن التاسع عشر شجعت كل‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫شجعت‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫خواتم‬ ‫إسبانيا‬ ‫في‬ ‫من السياسة وتطلعاتها الكولونيالية من ناحية‬ ‫ناحية‬ ‫الكولونيالية من‬ ‫وتطلعاتها‬ ‫كان متأثراً‬ ‫باالستشراق‬ ‫السياسة الذي‬ ‫ومنالمجتمع‬ ‫ً‬ ‫باالستشراق‬ ‫ا‬ ‫متأثر‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫والرومانسي على تقييم وإستعادة ونشر الفن‬ ‫الفن‬ ‫وإستعادة‬ ‫سالمي تقييم‬ ‫مانسياإل على‬ ‫الرو‬ ‫ونشر سائدة‬ ‫التي كانت‬ ‫واألساليب‬ ‫سباني‬ ‫اإل‬ ‫سائدة‬ ‫سالميباسمواألاألساليب‬ ‫سباني اإل‬ ‫اإل‬ ‫كانت الجديد‬ ‫التيسالمي‬ ‫سلوب اإل‬ ‫والمعروفة‬ ‫آنذاك‬ ‫الجديد‬ ‫سلوب اإل‬ ‫باسم األ‬ ‫والمعروفة‬ ‫سالمي أسلوب‬ ‫الجديد أو‬ ‫المدجن‬ ‫الجديد أو‬ ‫آنذاكالعربي‬ ‫أو‬ ‫أو العربي الجديد أو المدجن الجديد أو أسلوب‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪4‬‬


‫الثيران في مدريد التي بنيت عام ‪( 1888‬هذه‬ ‫الساحة مثلت االساس الملهم لساحة مصارعة‬ ‫الثيران الحالية في الس بينتاس في مدريد) وكذلك‬ ‫مستشفى الطفل يسوع‪.‬‬ ‫في إسبانيا خواتم القرن التاسع عشر شجعت كل‬ ‫من السياسة وتطلعاتها الكولونيالية من ناحية‬ ‫والمجتمع الذي كان متأثراً باالستشراق‬ ‫الرومانسي على تقييم وإستعادة ونشر الفن‬ ‫اإلسباني اإلسالمي واألساليب التي كانت سائدة‬ ‫آنذاك والمعروفة باسم األسلوب اإلسالمي الجديد‬ ‫أو العربي الجديد أو المدجن الجديد أو أسلوب‬ ‫الحمراء وبذلك أضحت الجماليات الشرقية‬ ‫‪2 ‬‬ ‫عنصراً ذاتيا ً للهوية الوطنية‪ .‬في الوقت عينه‬ ‫طرأ على مدريد زيادة سكانية شكلت عامالً‬ ‫‪ ‬‬ ‫حاسما ً في النمو الحضري للمدينة وفي يل هذه‬ ‫الحاجة الملحة تم تبني أسلوب استخدام الطابوق‬ ‫كمادة اساسية للبناء‪.‬‬ ‫شرع في بناء مدارس آغيرّي‪ ،‬المصنفة كأثر‬ ‫تراثي محمي عام ‪ ،1881‬على مساحة من‬ ‫األرض تنازلت عنها بلدية مدريد وقد افتتحت في‬ ‫‪ 18‬اكتوبر‪ /‬تشرين الثاني عام ‪ .1882‬وهو مبنى‬ ‫معزول يتألف من طابق أرضي مستطيل ذي‬ ‫ثالثة اقسام‪ ،‬قسم من طابقين وطابق سفلي وبرج‪-‬‬ ‫مرقب على هيئة واجهة من الطابوق (لونه بني‬ ‫في الواجهة األمامية وأحمر في أطر البوابات)‬ ‫ومن الحجر الكلسي عبر بناء عالي الجودة‬ ‫وتركيبة معتنى بها وتزيين بديع‪ .‬وعقب افتتاحها‬ ‫بثالث سنوات كلف المعماري نفسه بوضع سياج‬ ‫جميل من الحديد المصهور فضال عن الحديقة‬ ‫واألجنحة الخارجية‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من التحويرات المختلفة والتوسعات‬ ‫التي تعرض لها المبنى على مر االعوام فانه‬ ‫مازال يعد واحداً من أهم االعمال التي تمثل‬ ‫األسلوب المدجن الجديد في مدريد إذ يتجسد في‬ ‫تصميمه المبدءان الثابتان اللذان يقوم عليهما هذا‬ ‫االسلوب‪ :‬ونعني بهما استخدام الطابوق كمادة‬ ‫رئيسية للبناء والتزيين القائم على أساس التالعب‬ ‫بتوزيع الطابوق في الجدار من خالل أشكال العقد‬ ‫والمعينات وأسنان المنشار‪...‬إلخ‪.‬‬ ‫هذا المبنى الواقع في إحدى المناطق االكثر شهرة‬ ‫في المدينة في حي ساالمنكة المعروف بجوار‬ ‫متنزه الرتيرو وبوابة القلعة وما يتمتع به من‬ ‫مهارة تقنية وعبقرية فنية في ترجمة لغة الماضي‬ ‫ومزاوجتها مع الطابوق جعلت من رودريغيث‬ ‫أيوسو أكبر ناشر لهذا األسلوب الجديد كما جعلت‬ ‫من مدارس آغيري نموذجا ً ممتازاً للحلول‬ ‫التنميقية والتزيينية لعمارة المباني المخصصة‬

‫شرع في بناء مدارس آغيرّي‪ ،‬المصنفة كأثر‬ ‫تراثي محمي عام ‪ ،1881‬على مساحة من‬ ‫األرض تنازلت عنها بلدية مدريد وقد افتتحت في‬ ‫‪ 18‬اكتوبر‪ /‬تشرين الثاني عام ‪ .1882‬وهو مبنى‬ ‫معزول يتألف من طابق أرضي مستطيل ذي‬ ‫ثالثة اقسام‪ ،‬قسم من طابقين وطابق سفلي وبرج‪-‬‬ ‫مرقب على هيئة واجهة من الطابوق (لونه بني‬ ‫في الواجهة األمامية وأحمر في أطر البوابات)‬ ‫ومن الحجر الكلسي عبر بناء عالي الجودة‬ ‫وتركيبة معتنى بها وتزيين بديع‪ .‬وعقب افتتاحها‬ ‫بثالث سنوات كلف المعماري نفسه بوضع سياج‬ ‫جميل من الحديد المصهور فضال عن الحديقة‬ ‫واألجنحة الخارجية‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من التحويرات المختلفة والتوسعات‬ ‫التي تعرض لها المبنى على مر االعوام فانه‬ ‫مازال يعد واحداً من أهم االعمال التي تمثل‬ ‫األسلوب المدجن الجديد في مدريد إذ يتجسد في‬ ‫تصميمه المبدءان الثابتان اللذان يقوم عليهما هذا‬ ‫االسلوب‪ :‬ونعني بهما استخدام الطابوق كمادة‬ ‫رئيسية للبناء والتزيين القائم على أساس التالعب‬ ‫بتوزيع الطابوق في الجدار من خالل أشكال العقد‬ ‫والمعينات وأسنان المنشار‪...‬إلخ‪.‬‬ ‫هذا المبنى الواقع في إحدى المناطق االكثر شهرة‬ ‫في المدينة في حي ساالمنكة المعروف بجوار‬ ‫متنزه الرتيرو وبوابة القلعة وما يتمتع به من‬ ‫مهارة تقنية وعبقرية فنية في ترجمة لغة الماضي‬ ‫ومزاوجتها مع الطابوق جعلت من رودريغيث‬ ‫أيوسو أكبر ناشر لهذا األسلوب الجديد كما جعلت‬ ‫من مدارس آغيري نموذجا ً ممتازاً للحلول‬ ‫التنميقية والتزيينية لعمارة المباني المخصصة‬ ‫للسكن في مدريد من الطراز المدجن الجديد الذي‬ ‫حيي باقبال واسع في العقود األخيرة من القرن‬ ‫التاسع عشر‪.‬‬ ‫في عام ‪ 1811‬الحق المبنى مباشرة ببلدية مدريد‪.‬‬ ‫ومنذ ذلك الوقت أجريت له عدة ترميمات قام بها‬ ‫متخصصون كبييدو وفلوريث أو خينر دي لوس‬ ‫ريّوس‪ .‬وفي حوالي عام ‪ 1881‬أغلق كمركز‬ ‫تعليمي وتحول إلى مكاتب لبلدية مدريد‪ ،‬وما بين‬ ‫عامي ‪ 1888 - 1888 ‬خضع لعملية ترميمات‬ ‫جديدة ليضم مدرسة البلدية لإلعداد والتكوين‪.‬‬ ‫ومنذ عام ‪ 6002‬أصبح مقراً للبيت العربي وفي‬ ‫أعقاب التصليحات التي اجريت لتحوير المبنى‬ ‫لهذا الغرض أصبح المبنى يضم طابقين مع طابق‬ ‫آخر سفلي وتم االحتفاي بالبرج كما كان في‬ ‫صورته االصلية وباجزائه الثالثة المشيدة من‬ ‫الطابوق وأبقي على الفتحات ‪ ‬والساعات مع‬ ‫الجزء العلوي المصمم من المعدن والزجاج‪.‬‬


‫االسلوب‪ :‬ونعني بهما استخدام الطابوق كمادة‬ ‫رئيسية للبناء والتزيين القائم على أساس التالعب‬ ‫بتوزيع الطابوق في الجدار من خالل أشكال العقد‬ ‫والمعينات وأسنان المنشار‪...‬إلخ‪.‬‬ ‫هذا المبنى الواقع في إحدى المناطق االكثر شهرة‬ ‫في المدينة في حي ساالمنكة المعروف بجوار‬ ‫متنزه الرتيرو وبوابة القلعة وما يتمتع به من‬ ‫مهارة تقنية وعبقرية فنية في ترجمة لغة الماضي‬ ‫ومزاوجتها مع الطابوق جعلت من رودريغيث‬ ‫أيوسو أكبر ناشر لهذا األسلوب الجديد كما جعلت‬ ‫من مدارس آغيري نموذجا ً ممتازاً للحلول‬ ‫التنميقية والتزيينية لعمارة المباني المخصصة‬ ‫للسكن في مدريد من الطراز المدجن الجديد الذي‬ ‫حيي باقبال واسع في العقود األخيرة من القرن‬ ‫التاسع عشر‪.‬‬ ‫في عام ‪ 1811‬الحق المبنى مباشرة ببلدية مدريد‪.‬‬ ‫ومنذ ذلك الوقت أجريت له عدة ترميمات قام بها‬ ‫متخصصون كبييدو وفلوريث أو خينر دي لوس‬ ‫ريّوس‪ .‬وفي حوالي عام ‪ 1881‬أغلق كمركز‬ ‫تعليمي وتحول إلى مكاتب لبلدية مدريد‪ ،‬وما بين‬ ‫عامي ‪ 1888 - 1888 ‬خضع لعملية ترميمات‬ ‫جديدة ليضم مدرسة البلدية لإلعداد والتكوين‪.‬‬ ‫ومنذ عام ‪ 6002‬أصبح مقراً للبيت العربي وفي‬ ‫أعقاب التصليحات التي اجريت لتحوير المبنى‬ ‫لهذا الغرض أصبح المبنى يضم طابقين مع طابق‬ ‫آخر سفلي وتم االحتفاي بالبرج كما كان في‬ ‫صورته االصلية وباجزائه الثالثة المشيدة من‬ ‫الطابوق وأبقي على الفتحات ‪ ‬والساعات مع‬ ‫الجزء العلوي المصمم من المعدن والزجاج‪.‬‬ ‫‪3 ‬‬

‫ريّوس‪ .‬وفي حوالي عام ‪ 1881‬أغلق كمركز‬ ‫تعليمي وتحول إلى مكاتب لبلدية مدريد‪ ،‬وما بين‬ ‫عامي ‪ 1888 - 1888 ‬خضع لعملية ترميمات‬ ‫جديدة ليضم مدرسة البلدية لإلعداد والتكوين‪.‬‬ ‫ومنذ عام ‪ 6002‬أصبح مقراً للبيت العربي وفي‬ ‫أعقاب التصليحات التي اجريت لتحوير المبنى‬ ‫لهذا الغرض أصبح المبنى يضم طابقين مع طابق‬ ‫آخر سفلي وتم االحتفاي بالبرج كما كان في‬ ‫صورته االصلية وباجزائه الثالثة المشيدة من‬ ‫الطابوق وأبقي على الفتحات ‪ ‬والساعات مع‬ ‫الجزء العلوي المصمم من المعدن والزجاج‪.‬‬ ‫واليوم يبرز هذا البرج الذي يصل ارتفاعه إلى‬ ‫‪ 38‬متراً كمعلم فريد ‪3 ‬ضمن المشهد العمراني‬ ‫لمدينة مدريد‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ - 1‬السور ‪ ‬‬ ‫‪ - 6‬الواجهة االمامية ‪ ‬‬ ‫‪ - 3‬الواجهة الخلفية ‪ ‬‬ ‫الذي ‪ ‬يصل ارتفاعه إلى‬ ‫البرج‬ ‫البرج‬ ‫رز ‪-‬هذانوافذ‬ ‫واليوم يب ‪8‬‬ ‫مشهد العمراني‬ ‫فريد ضمن‬ ‫الخارجي ال ‪ ‬‬ ‫كمعلمالسقف‬ ‫‪ 38‬متراً ‪- 5‬‬ ‫مدريد‪ -.‬عمل الحفر (الغرافيك) يعود لعام‬ ‫لمدينة ‪2‬‬ ‫‪   1868‬‬ ‫‪ - 1‬السور‬ ‫‪ - 6‬الواجهة االمامية ‪ ‬‬ ‫متنزه‬ ‫الرتيرو‪ -‬الواجهة الخلفية ‪ ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مؤتلفة ‪ ‬تتكون من‪:‬‬ ‫البيت‬ ‫مؤسسة البرج‬ ‫العربي ‪ -‬نوافذ‬ ‫‪8‬‬ ‫القانوني‪:‬‬ ‫السقف الخارجي ‪ ‬‬ ‫رقم االيداع‪- 5‬‬ ‫‪ - 2‬عمل الحفر (الغرافيك) يعود لعام‬ ‫‪  1868‬‬ ‫متنزه الرتيرو‬ ‫البيت العربي مؤسسة مؤتلفة تتكون من‪:‬‬ ‫رقم االيداع القانوني‪:‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪3‬‬


núñez de baLb

CasTeLLó

oa

VeLÁzQuez aL

Ca

o’do

nne

LL

+34 91 563 30 66 www.casaarabe.es C/ Alcalá, 62 · 28009 Madrid

Casa Árabe es un ConsorCio formado por:

Depósito Legal M-40461-2012

parQue deL reTiro

البيت العربي: مقرّ مدريد  

البيت العربي هو مؤسسة مؤتلفة تضم وزارة الخارجية والتعاون الاسبانية والوكالة الاسبانية للتعاون الدولي من أجل التنمية والمجلس الإقليمي الأندلس...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you