Informantes
Supervisora
Dimensiones
En la dimensión que se hizo énfasis, fue en lo institucional, porque remarco lo que tiene que ver con la organización y estructura de su zona escolar. En menor énfasis la supervisora abordó aspectos relacionados con las formas de trabajo en las aulas. En el aspecto sociológico la supervisora sí hace alusión a los tipos de comunidades que atiende a su zona aunque no ando o profundiza en ello. En la dimensión profesional, aborda o refiere las formas de organización de los centros escolares, así como las políticas para asignar grupos en zonas rurales lejanas, también habla dentro de lo profesional al perfil académico del personal. En lo epistemológico la mayoría de maestros cuenta con nivel Licenciatura, pocos están optando por la maestría y no hay investigadores. La supervisora reconoce que
Lenguajes (Corporal, ademanes, verbal, otro)
Demostraciones de inmersión en el contexto socio-histórico-cultural
Mi interpretación un ejercicio de comprensión
Su actitud corporal en un principio fue atenta, pero conforme pasaba la entrevista se mostraba tensa. Su mirada no permanecía fija cuando se le planteaban las preguntas, tendía a evadir a la entrevistadora. Mantenía las manos ocupadas con un objeto, lo que no remarcaba lo que decía verbalmente. Se mantuvo detrás de un escritorio. Tendía a morder el labio inferior con cierta frecuencia, tendía por momentos a pasar la mano por el cabello en algunos instantes. La oficina
La supervisora dio muestras de saber como se podía obtener antes el rol de supervisora, diciendo que hoy se obtiene por oposición. Expreso que la mayoría de las instituciones que supervisa cuentan con un mínimo de 10 años de antigüedad. La supervisora expreso que el fundamento legal de su trabajo son el la Ley Federal del Trabajo y la Ley Federal de Educación, así como el reglamento interno para los trabajadores de la educación que emite la SEDUZAC. Explico que a los docentes se les evalúa mediante mecanismo de co-evaluación y autoevaluación
La dimensión que más privilegia es la institucional porque la supervisora se centró más en la organización y estructura.
Directora
no hay producción del conocimiento mediante la investigación educativa, pues solo se hace investigación para tesis de posgrado. Con respecto a lo sociológico, también mencionó que se promueve desde la supervisión actividades o proyectos encaminados a involucrar a padres familia en la educación formal de sus hijos, sobre todo lo relacionado con la con la convivencia sana. En cuanto a lo institucional dentro de su función dijo que lo central era vigilar que los niños reciban la educación que merecen, derivado de eso, observar y orientar al personal En la dimensión sociológica la directora expresó la importancia que le da a los padres de familia para conocer las necesidades de los alumnos. Actualmente los padres le exigen que se abra el nivel de preparatoria para dar seguimiento a la estancia de sus hijos, ya que cuenta de niveles desde inicial a secundaria. En cuanto a lo institucional la directora expresó que selecciono ese lugar porque
Su actitud corporal durante la entrevista fue atenta y serena permanentemente. De manera constante miraba a los ojos conforme se le preguntaba. Era sonriente de manera permanente. Su oficina un lugar con mucha luz, se veían muchos materiales, en la parte superior de la entrada se podían
La directora expresa ser la fundadora del plantel. No expreso conocer el contexto social y sus implicaciones o características . Informó que se toma como base los planes oficiales de estudio de básica y que se le adicionan aspectos de ingles y computación desde el nivel maternal. Expresó que la profesión docente la heredo de su
La dimensión que más privilegió fue la filosófica porque la directora se centro sobre todo en la vocación para una educación de calidad.
era adaptable a sus necesidades financieras ya que dirige una institución privada que cuenta con el nivel de preescolar. En lo filosófico expreso reiteradamente el rasgo de la vocación docente como elemento primordial para una educación de calidad. En cuanto a la filosofía del plantel, la directora expresa que a pesar de promover los valores no existe la imposición de la religión. En lo psicopedagógico hizo énfasis en el carácter bilingüe de la institución. En cuanto a lo profesional hace referencia que el personal (algunos de ellos) ha estudiado en la educación Normal y en la UPN
Madre de familia
visualizar imágenes de santos. Se percibe muchos ruidos del exterior por estar cerca de una vialidad muy concurrida (calzada Solidaridad). En cuanto a la institución recibe al estudiante y al visitante con espacios llamativos, lúdicos, que invitan a una estancia cómoda en las áreas abiertas, pues las aulas son un poco reducidas.
En la dimensión social hablo de Al principio se mostro la convivencia que tiene el niño curiosa con su familia, la cual es buena, habla también sobre los grados de escolaridad que cuenta el jardín, los cuales abarca segundo y tercer grado, la madre también expreso que no cuentan con acceso a computadoras. Hizo referencia también a donde se localiza la
abuela y la fue consolidando mediante la vocación. Expreso altibajos por la poca población de alumnos en un principio pero poco a poco se fue consolidando y a la fecha ya cuenta con otro edificio que no preciso si era propio o rentado.
La madre de familia manifestó conocer cuantos años de vida institucional tiene el jardín, mas no manifestó tener conocimientos históricos específicos. Reconoce que el jardín brinda servicios a contexto o colonias específicos, por eso eligió
La dimensión que mas privilegia es la institucional porque tenia mayor información sobre el contexto y las carencias del lugar.
institución, la cual es pequeño y esta en una zona urbana. En lo filosófico la madre reconoce que existe la democracia en la toma de decisiones de como llevar el manejo de la escuela, mencionó que la sociedad de padres de familia se encarga de tomar las decisiones junto con la maestra y direcora. En la dimensión psicopedagogica reconoce el aprendizaje que ha tenido el niño desde que entro. Tambien menciono que antes los maestros se enfocaban mas a las manualidades y ahora se enfoca más a matemáticas y español En lo profesional Tiene conciencia de que los maestros e actualizan, pero desconoce los programas. Hizo enfasis en en la dimensión institucional donde remarco que a la escuela le hace falta mantenimiento, no cuenta con material para trabajar, y hace falta de áreas verdes y juegos.
ese centro educativo. Debido a que el jardín cuenta con grupos reducidos ella considera que es mejor la atención para su hijo. Compartió preocupación por la falta de atención a algunos aspectos específicos como atención para el deporte y computación, y la falta de un maestro de música que atendiera expresamente esa área
educadora
La educadora hace énfasis en la dimensión psicopedagógica ya que habla de los programas, maneras y estrategias de trabajo y de las habilidades que se esperan desarrollar con esto, además de hacer mención del material de trabajo. En lo profesional comentó aspectos de formación continua En lo social menciono que la mayoría de los padres viven del trabajo del campo En lo institucional la educadora manifestó no tener datos de la historia del plantel La organización es bi docente
Su postura estaba atenta y cooperativa, no se mostraba efusiva ni tampoco incomoda además de que utilizaba frecuentemente las manos para dar énfasis o destacar algunas ideas, mantenía la vista hacia las personas que dirigía las preguntas
Reconoce que en la comunidad hay carencias materiales y los padres son los encargados de reunir los fondos para apoyar al jardín de niños La base de trabajo es el PEP 2011
Hizo más énfasis en el psicopedagógico porque habla de las habilidades que se espera desarrollen los docentes en base a lo programas implementados por el gobierno.
intendente
Lo social, el señor habla en como se organiza la institución en diversas Institucional: Actividades en las que la escuela esta inmersa como la campaña de reciclaje. Hay un aula especial para actividades relacionadas con el uso de las TIC
Su actitud fue entusiasta y serena, miraba a los ojos, era efusivo en sus ademanes, era sonriente, alegre,.
No expresó conocimiento acerca de los datos del plantel, pero sí de la organización y de la proyección de la institución. Sí conocía las formas de aplicar proyectos, decía conocer varios de los proyectos en los cuales el era parte activa de algunos de ellos, por ejemplo el del reciclaje y el de alimentación. Si compartió ideales y emociones puesto que el jardín de niños lo ayudo a mejorar como persona
La dimensión a la que da énfasis es la social porque habla de la organización y actividades del plantel.