ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES. ¿CÓMO HACER VISIBLE, LO INVISIBLE?
10.1. Proyectos e investigación Son estrategias de estudio independiente y favorecedoras de la autonomía en el aprendizaje, muy recomendadas para los más capaces por los especialistas. Es la vía que más libertad deja al alumno. El maestro sugiere o acuerda con el alumno o alumnos el tema y los tutoriza. Podemos distinguir entre proyectos de investigación documental en Ciencias Sociales, de laboratorio en Ciencias naturales, dirigidos a solucionar un problema real o que aportan un producto nuevo o útil, proyectos centrados en la escuela (blogs, webs, periódico, museo escolar, radio, laboratorio…), proyectos centrados en los contenidos o multidisciplinares. Se pueden trabajar a nivel de trabajo individual, en pequeños equipos o incluso en red. Johnsen y Goree (cit. en López Garzón, op. cit.) ofrecen orientaciones para utilizar esta metodología: -
La capacidad alta no implica habilidad para todo. Deben enseñarse las habilidades básicas para investigar: organización de las tareas, búsqueda, selección de la información, presentación…
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Apoyarse en recursos externos a la escuela
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Permitir flexibilidad para que elijan cuándo, cómo y cuánto quieren profundizar en el tema.
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Incentivar el uso de diversas técnicas en la investigación.
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Requieren condensación curricular, no pueden ser un añadido al resto de tareas porque es un método que requiere bastante tiempo para el alumno.
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Establecer un calendario de reuniones con el profesor para asesoramiento.
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Diseñar una evaluación propia del proyecto que sea formativa y sumativa a su vez.
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El profesor debe mostrar interés en su trabajo y ser modelo investigador para el alumno.
Marina (2011) opina que hacer proyectos es una fantástica capacidad de la inteligencia que nos permite dominar de alguna manera el futuro, darle sentido. En la escuela se ha demostrado la eficacia de una educación mediante proyectos que dirijan la atención e interés del niño. Nada entorpece tanto el desarrollo personal como la errónea creencia de que cada uno es como es y no puede cambiar.
©carlosperaubiergo
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