Capitulo 7 concepción o elección del diseño de investigación

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Responder preguntas de investigación

! ..... I~

IlU IU

Cumplir objetivos del estudio

Someter hipótesis a prueba Estímulo(s) o tratamiento(s) Preexperimentos que tienen Experimentales

tienen .. {

Cuasi -experimentos imPlican .. {

----+-

Grado de co ntrol mínimo

Concepción o elección del diseño de investigación

Grupos intactos

Man ipu lación intencional de variables (independientes) Medición de va riables (dependientes)

Experimentos " puros" ---.

PROCESO CUANTITATIVO DE INVESTIGACiÓN

Control y validez

Paso 6

Dos o más gru pos

Elegir o desarrollar un diseño apropiado para el estudio de acuerdo con el planteamiento del problema e hipótesis: experimental, no experimental o múltiple

son

C",,,.,f,U,, _ { Transeccionales o transversales

que tienen

.

Tipos

No experimentales

son

..

Propósito

Longitudinales o evolutivos

Correlacionalescausales

.. {

Analiza cam bios a través del tiempo

Exploratorios Descriptivos

Diseño de tendencia (trend) Tipos

Manipulación de variables

.{

.

..

• Definir cuál es el tipo de diseño más apropiado para la investigación: experimental, no experimental o múltiple. • Precisar el diseño específico.

Recolección de datos en un único momento

Diseño de análisis evolutivo de grupOS (cohort) Diseño panel

Síntesi Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas

y cumplir con los objetivos del estudio, el investigador debe seleccionar o desarrollar un diseño de investigación específico. Cuando se establecen y formulan hipótesis, los diseños sirven también para someterlas a prueba. Los diseños cuantitativos pueden ser experimentales o no experimentales. En este capítulo se analizan diferentes diseños experimentales y la manera de aplicarlos. Asimismo, se explica el concepto de validez experi.mental y cómo lograrla. También se presenta una clasificación de diseños no experimentales, en se considera: a) el factor tiempo o número de veces en que se recodatos y b) el alcance del estudio. Del mismo modo, se deja en claro que ningún tipo de diseño es intrín:ente mejor que otro, sino que son el planteamiento del problema, los ces de. la investigación y la formulación o no de hipótesis y su tipo, los que determman ~ue' diseno - es el mas , adecuado para un estudio específico; :aaimis mo, es poslble utilizar más de un diseño.

:c:

Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de: • Definir el significado del término "diseño de investigación", así como las implicaciones que se derivan de elegir uno u otro tipo de diseño. • Comprender que en un estudio pueden incluirse uno o varios diseños de investigación. • Conocer los tipos de diseños de la investigación cuantitativa y relacionarlos con los alcances del estudio. • Comprender las diferencias entre la investigación experimental y la investigación no experi mental. • Analizar los diferentes diseños experimentales y sus grados de validez. • Analizar los distintos diseños no experimentales y las posibilidades de investigación que ofrece cada uno. • Realizar experimentos y estudios no experimentales. • Comprender cómo el factor tiempo altera la naturaleza de un estudio.

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