Plan del área Ciencias Políticas

PLAN DEL AREA CIENCIAS POLÍTICAS

CARLOS GABRIEL SANDOVAL CÁRDENAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALONSO DE OLALLA Villeta – Cundinamarca 2019

CONTENIDO

IDENTIFICACIÓN

3

INTRODUCCIÓN

3

1. PROPÓSITOS DEL ÁREA

3

2. JUSTIFICACIÓN

4

3. MARCCO LEGAL

5

4. CONTEXTO

5

5. METODOLOGÍA

6

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

9

7. RECURSOS

9

8. PLAN DE ESTUDIOS

9

9. MALLAS CURRICULARES

10

BIBLIOGRAFÍA DE APOYO

11

ANEXOS

13

2

IDENTIFICACIÓN Área Asignatura Grados Intensidad Año Docente

: : : : : :

CIENCIAS POLÍTICAS Ciencias Políticas 10° y 11° 1 hora semanal 2019 Carlos Gabriel Sandoval Cárdenas

INTRODUCCIÓN La Ciencia Política constituye una herramienta vital en la construcción de ciudadanía, toda vez que le permite al estudiante acercarse al conocimiento de lo público, del Estado y sus instituciones, y de su rol como ser social, y por lo mismo, sujeto y objeto de derechos y obligaciones. Le permite relacionarse con la sociedad a través del conocimiento y ejercicio de la democracia propendiendo por la felicidad siguiendo el camino de la paz (Gandhi).

El estudiante se podrá acercar a responder interrogantes como ¿qué debe hacer para optimizar esa relación (individuo-sociedad) en su beneficio, sin desconocer la prevalencia del interés general (Artículo 1° - CPC) y la existencia de otras individualidades, pero también la igualdad en medio de la heterogeneidad? Solo el conocimiento y la conciencia de que se conoce unidos a su aplicación, se lo permitirán.

1. PROPÓSITOS DEL ÁREA ‒ Analizar, comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo político y social que se esconden tras los acontecimientos cotidianos a nivel local, nacional y mundial. ‒ Comprender la interrelación política y social que hay entre lo que sucede en Colombia y el resto del mundo.

3

‒ Abordar con sentido crítico la información que suministran los medios de comunicación. ‒ Leer comprensivamente e interpretar textos sobre temas políticos. ‒ Comprender el rol personal como actor político y su importancia en entorno inmediato y mediato. ‒ Interpretar, argumentar y proponer planteamientos sobre diversos aspectos de la política.

2. JUSTIFICACIÓN

El estudio de las Ciencias Políticas se hace necesario, entre otras, por las siguientes razones: ‒ El estudiante debe asumir una actitud crítica frente a la gran cantidad de información relacionada con la actividad económica y política que recibe a través de los diferentes medios de comunicación, que, si bien lo afectan para bien o para mal, posiblemente no lo percibe por carecer de elementos que le permitan decodificarla acertadamente y conducirlo a tomar la mejor decisión. ‒ La política es un quehacer cotidiano que se materializa en las relaciones del hombre como ser social y su estudio le permite el acercamiento teórico y práctico a las repuestas a los múltiples interrogantes que los habrán de conducir a un mejor vivir como individuo y como ente social y por tanto sujeto de derechos y de deberes. ‒ El hombre es un ser social y para desenvolverse en la sociedad e interactuar en ella, necesita de las herramientas que le da el estudio de la Ciencia Política como los elementos del contrato social mediante el cual recibe los beneficios y los deberes que le implican pertenecer a ella.

4

3. MARCO LEGAL

En el marco de la Ley General de Educación, la asignatura Ciencias Políticas se considera independiente, no subordinada a Ciencias Sociales. Así se establece en el artículo 31 que “Para el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la educación básica en un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía” (Artículo 31, Ley 115 de 1994). Por otra parte, la Constitución Política de Colombia demanda el fomento de prácticas democráticas para “el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana” (Artículo 41, CPC).

4. CONTEXTO

Ante el fenómeno globalizador, que no es nuevo, la heterogeneidad étnica y cultural de la sociedad colombiana y la falta de identidad, el contexto social en el que se debe desarrollar el Área Ciencias Políticas constituye un verdadero reto en el sentido de cambiar los paradigmas heredados de la colonización del absolutismo y el mercantilismo europeos. Con razón asevera el poeta y escritor tolimense William Ospina que “somos un país rico en individuos y bastante pobre en ciudadanos”.

Como el área no solo está condicionada al contexto, sino que puede contribuir a cambiarlo (MEN, 2006), es aquí donde surge el reto: construir ciudadanía en medio de una población que no tiene identidad y que por lo mismo es presa fácil de la invasión cultural y del consumismo, que ve al Estado como un suministrador de bienes y servicios y el garante de sus derechos; pero difícilmente se ve como sujeto de deberes y obligaciones con él y con la sociedad y; que cuando accede a algún cargo público lo ve como una fuente de ingresos personales y no como una fuente del bien común y la oportunidad de servicio.

5

El precepto constitucional mencionado como marco legal del área, hace parte también de su contexto disciplinar, ya que la “obligatoriedad” del estudio de la Instrucción Cívica en todas las instituciones oficiales o privadas, y la ausencia de una asignatura específica, le corresponde a la Ciencia Política el cumplimiento de este mandato. No obstante, de manera exclusiva, dada la interdisciplinariedad implícita en el mandato.

Por estas razones y por la naturaleza conceptual, académica y metodológica de la Ciencia Política, temas vitales como democracia, ciudadanía, nacionalidad e identidad, entre otros, no son solo contenidos curriculares sino el contexto en el que se desenvuelve el área. De otra parte, la construcción de ambientes que nos permiten vivir lo que queremos desarrollar se logra a través de transformaciones en la cultura de la institución educativa (MEN, 2006).

La Ciencia Política como área académica es una disciplina que se enmarca en las ciencias sociales y por lo mismo es dinámica, humana y ajena a dogmas. No hay verdades absolutas ni conceptos acabados. Está en permanente construcción, como los contenidos que se manejan en la asignatura y que conforman la cultura política que debe ser parte del acervo del estudiante y del ciudadano.

5. METODOLOGÍA

La educación como producto es el resultado de un proceso que comienza con un insumo que es la realidad. Esta es la actividad económica y política del entorno, que afecta al estudiante. Para mejorar esa realidad se parte de elementos teóricos y prácticos que serán analizados y cotejados a partir de diferentes actividades tanto dentro como fuera del aula.

El trabajo colaborativo será un componente muy importante para el desarrollo de la asignatura, que requerirá de lectura crítica de textos, análisis de material audiovisual, resolución de talleres y mucha participación en clase. La asignatura cuenta con el apoyo del blog www.conpoliticse.word.com el cual contiene guías didácticas, lecturas, 6

videos y enlaces con otras herramientas didácticas (algunas diseñadas por el autor); se acudirá a lectura de material suministrado por el docente, a artículos de periódicos y revistas, a otras páginas de internet (sugeridas por el docente y propuestas por ellos); se analizarán críticamente programas de televisión y situaciones reales del entorno de los estudiantes. Adicionalmente, con el fin de evidenciar trabajo de campo, se conforman grupos en Facebook en los cuales los estudiantes socializan los resultados de sencillas investigaciones acerca de los derechos y deberes como se puede evidenciar en la página https://www.facebook.com/groups/2069887299906141/ en la cual se registraron fotográficamente evidencias del ejercicio o la vulneración de derechos constitucionales.

En la figura 1 se puede apreciar un detalle del blog y en las figuras 2 y 3, detalles de páginas de Facebook creadas para propósitos académicos de la asignatura y propósitos generales de grupo, respectivamente.

Figura 1. Detalle del blog www.conpoliticse.wordpress.com diseñado por el autor

7

Figura 3. Detalle de la página de Facebook diseñada para evidenciar trabajo de campo en ejercicio de investigación (https://www.facebook.com/groups/2069887299906141/).

Figura 2. Detalle de la página de Facebook diseñada como herramienta comunicativa de un grupo (curso) (https://www.facebook.com/groups/112163849447423/?ref=br_rs)

Algunos de los temas serán objeto de exposiciones que deberán preparar los estudiantes valiéndose de la consulta en diferentes fuentes y de la información y ayudas audiovisuales disponibles, lo mismo que del análisis y proceso de datos recopilados dentro o fuera de la institución (según el tema, las condiciones puestas y las restricciones del medio).

De esta forma se buscará una activa participación de los estudiantes con el fin de teorizar situaciones prácticas y vivenciales del entorno. En contraste, se aterrizarán a lo vivencial y práctico conceptos y elementos teóricos.

8

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del Área Ciencias Políticas es “integral porque los conocimientos trascienden los propios de la materia que se estudia e indaga por lo enseñado y su aplicabilidad. También es “continua porque la valoración se realiza en todos los lugares donde el alumno desarrolla sus actividades escolares y sociales (Cerda, s/f).

En tal sentido se evaluará la participación y desempeño de los estudiantes en las actividades propuestas a lo largo del desarrollo curricular; más que conocimiento se evaluará la apropiación que se haga del mismo, y el uso en situaciones reales de su cotidianidad.

7. RECURSOS - Los textos de la bibliografía (disponibles para el docente) - Guías de trabajo y talleres suministrados - Blog www.conpoliticse.wordpress.com - Facebook - Periódicos y revistas - Equipos y material audiovisual de la institución, del docente y de los estudiantes.

8. PLAN DE ESTUDIOS 8.1 GRADO DÉCIMO. Los contenidos temáticos de la asignatura para el grado 10°, son: 8.1.1 PENSAMIENTO POLÍTICO Historia de la economía y de las ideas políticas.

8.1.2 SISTEMA POLÍTICO: DEMOCRACIA CONCEPTUALIZACIÓN Y EJERCICIO 9

Conceptualización e importancia de la política.

Organización participación y control político.

8.1.3 DERECHOS HUMANOS Conceptualización y caracterización.

Generaciones, defensa, promoción y garantía.

8.1.4 TERRITORIO Y TERRITORIALIDAD Territorio, territorialidad y organización territorial.

8.2 GRADO UNDÉCIMO. Los contenidos temáticos de la asignatura para el grado 11°, son: 8.2.1 PENSAMIENTO POLÍTICO Historia del pensamiento político

8.2.2 SISTEMAS Y ESTRUCTURAS Conceptualización e importancia de la economía Sistema y régimen políticos

8.2.3 GLOBALIZACIÓN Neoliberalismo y proteccionismo Globalización política Bloques económicos Sistema mundo

9. MALLAS CURRICULARES Ver Anexo 1. MALLA CURRICULAR CIENCIAS POLÍTICAS Grado: 10° Ver Anexo 2. MALLA CURRICULAR CIENCIAS POLÍTICAS Grado: 11°

10

BIBLIOGRAFÍA DE APOYO

Acosta, F. et al. (1999). Economía y política 11. Norma, Bogotá.

Barrera, E. (2004). Regímenes y sistemas políticos latinoamericanos. ESAP, Bogotá.

Barreto J. (2008). Derecho constitucional. ESAP, Bogotá.

Borja, J. (2005). Historia de la política y las ideas políticas. Santillana, Bogotá.

Cerda, Hugo. (s/f). La nueva evaluación educativa. Ed. Magisterio, Bogotá.

Constitución Política de Colombia Díaz, Jairo. (2002). Teorías del Estado y del poder. ESAP, Bogotá. _____ (2008). Regímenes y sistemas políticos. ESAP, Bogotá.

Galindo, L. (2001). Economía y política 1. Ed. Santillana, Bogotá. _____ (2005). Economía y política 2. Ed. Santillana, Bogotá.

Jiménez, W. (2001). Democracia local y autonomía. Falsas expectativas y promesas incumplidas de la descentralización. ESAP, Bogotá.

Jiménez, W. & Ramírez, C. (2008). Gobierno y políticas. ESAP, Bogotá.

Loaiza, H. (2004). Gobierno y administración municipales. ESAP, Bogotá.

Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá.

Novoa, M.& Barrera, E. (2008). Régimen y sistema político colombiano 2. ESAP, Bogotá.

Parra, E. & Guevara, E. (2008). Régimen y sistema político colombiano 1. ESAP, Bogotá.

Pécaut, D.(2001). Orden y violencia. Evolución sociopolítica de Colombia entre 1930 y 1953. Norma, Bogotá.

11

Pantoja, L. & Zúñiga, G. (1995). Diccionario Filosófico. Nika Editorial S.A., Bogotá.

Solarte, G. (2000). Misión la política en Colombia. Tomo I, Claves para pensar la ciudadanía. ESAP, Bogotá. _____ (2000b). Misión la política en Colombia. Tomo II, Claves para pensar la política.

ESAP, Bogotá.

12

ANEXO

13

4

Relaciones espaciales y ambientales.

3

Relaciones ético - políticas.

2

DBA

Analiza los conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escaso desarrollo económico y la inestabilidad política (1)

1

ESTANDAR

Relaciones con la historia y las culturas.

PERÍODO

Anexo 1. Malla curricular Ciencias Políticas 10°

COMPETENCIAS

Identifico, interpreto y valoro los rasgos históricos de la política

Reconozco los elementos del sistema político y su interacción

Reconozco, interpreto y promuevo los derechos humanos y constitucionales.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Pensamiento político

Sistema político: Democracia.

Conceptualización y ejercicio

Derechos humanos

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES FORTALEZAS

DIFICULTADES

1. HISTORIA DE LA POLÍTICA Y DE LAS IDEAS POLÍTICAS

Identifica, interpreta y valora los rasgos históricos de la política.

Identifica, interpreta y valora los rasgos históricos de la política (F-HISPOL)

Con dificultad identifica, interpreta y valora los rasgos históricos de la política (D-HISPOL)

2. CONCEPTUALIZACIÓN E IMPORTANCIA DE LA POLÍTICA

Define política, identifica sus objetivos y valora la importancia de su estudio.

Define política e identifica sus objetivos e importancia de su estudio (F-DOIPOL)

Con dificultas define política, identifica sus objetivos y valora la importancia de su estudio (D-DOIPOL)

3. ORGANIZACIÓN, PARTICIPACIÓN Y CONTROL POLÍTICO

Reconoce cómo se organiza la política, cómo participa en política e identifica mecanismos de control político.

Reconoce cómo se organiza, se participa y se ejerce control en política (F-OPCPOL)

Con dificultad reconoce cómo se organiza, se participa y se ejerce control en política (D-OPCPOL)

Reconoce, interpreta y promove los deberes y derechos humanos.

Reconoce, interpreta y promueves los deberes y derechos humanos (F-DEBDER)

Con dificultad reconoce, interpreta y promueve los deberes y derechos humanos (D-DEBDER)

4. DERECHOS HUMANOS Definición Características Generaciones Defensa, promoción y garantía

RECOMENDACIONES

ESRATEGIAS

Lea artículos y noticias de actualidad Realice todas las económica y política actividades propuestas (E-LEAN) (R-ACTPRO) Vea noticias y Participe activamente programas de en clase opinión sobre (R-PARCLA) actualidad económica y política (E-VEAN)

5. DEBERES Y DERECHOS CONSTITTUCIONALES

Reconozco el territorio, la territorialidad y su organización.

Territorio y territorialidad

6. TERRITORIO, TERRITORIALIDAD Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL

Define territorio, Define territorio, territorialidad territorialidad y reconoce su y reconoce su organización a organización. partir de la Constitución.

(F-TERRORG)

Presenta dificultad para reconocer el territorio y su organización.

(D-TERRORG)

14

4

Relaciones con la historia y la cultura.

DBA

Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales (5).

3

Relaciones ético - políticas.

2

Relaciones espaciales y ambientales.

1

ESTANDAR

Relaciones espaciales y ambientales.

PERÍODO

Anexo 2. Malla curricular Ciencias Políticas 11°

COMPETENCIAS Identifico e interpreto las ideas de los principales pensadores de la política

Identifico y comparo los sistemas políticos

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Pensamiento político

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES FORTALEZAS

DIFICULTADES

1. HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO

Identifica, interpreta y valora los rasgos históricos de la política

Identifica, interpreta y valora los rasgos históricos de la política (F-HISPOL)

Con dificultad identifica, interpreta y valora los rasgos históricos de la política (D-HISPOL)

2. DEFINICIÓN, OBJETO E IMPORTANCIA DE LA POLÍTICA

Define política, identifica sus objetivos y valora la importancia de su estudio

Define política e identifica sus objetivos e importancia de su estudio (F-DOIPOL)

Con dificultad define política, identifica sus objetivos y valora la importancia de su estudio (D-DOIPOL)

3. SISTEMA Y RÉGIMEN POLÍTICOS

Identifica, esteblece diferencias diferenciar y evalua de manera crítica los sistemas y regímenes políticos

Identifica e interpreta los sistemas y regímenes políticos (F-SISPOL)

Se le dificulta identificar e interpreta los sistemas y regímenes políticos (D-SISPOL)

4.

NEOLIBERALISMO Y PROTECCIONISMO

Analiza las características del neoliberalismo y del proteccionismo

Compara el proteccionismo con el neoliberalismo (PRONEO)

Compara con dificultad el proteccionismo con el neoliberalismo (D-PRONEO)

5. GLOBALIZACIÓN POLÍTICA

Analiza críticamente las características de la globalización política y sus implicaciones para el país

Analizar las características y las implicaciones de la globalización (F-GLOBAL)

Se dificulta analizar las características y las implicaciones de la globalización (D-GLOBAL)

6. BLOQUES ECONÓMICOS

Identifica los convenios internacionales de comercio y analiza críticamente sus implicaciones para el país

Identificar los convenios internacionales de comercio y sus implicaciones para el país (F-INTEGRA)

Se le dificulta identificar los convenios internacionales de comercio y sus implicaciones para el país (D-INTEGRA)

7. EL SISTEMA MUNDO Antecedentes Concepto

Define e interpretar el sistema mundo

Definir e interpretar el sistema mundo (F-SISMUN)

Presenta dificultad para interpretar el sistema mundo (D-SISMUN)

RECOMENDACIONES

ESRATEGIAS

Sistemas y estructuras

Analizo las características del neoliberalismo y de la globalización política y sus implicaciones para el país.

Lea artículos y noticias de actualidad Realice todas las económica y política actividades propuestas (E-LEAN) (R-ACTPRO) Vea noticias y Participe activamente programas de en clase opinión sobre (R-PARCLA) actualidad económica y política (E-VEAN)

Globalización

Identifico los convenios internacionales de comercio.

15