CANTOS_BORJA_CARLOS_GABRIEL LINGUISTICSS II

LINGUSITICS II Semestre Septiembre 2018 – Febrero 2019 Elaborado por: María Cristina Páez aaa aa

2

LINGUISTICS II Semestre

Septiembre 2018 – Febrero 2019

Contenido Universidad Técnica de Ambato................................................................................................. 3 Misión ......................................................................................................................................... 3 Visión .......................................................................................................................................... 3 Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación ...................................................................... 3 Misión ......................................................................................................................................... 3 Visión .......................................................................................................................................... 3 Sílabo .......................................................................................................................................... 4 Programa Analítico ..................................................................................................................... 4 Guías PAE.................................................................................................................................... 4 1.

Trabajo Colaborativo........................................................................................................... 7

2.

Trabajo Práctico ................................................................................................................ 17

3.

Trabajo Autónomo ............................................................................................................ 30

4.

Componente Teórico ........................................................................................................ 31

5.

Proyecto Integrador de Saberes (PIS) ............................................................................... 32

6.

Prácticas Preprofesionales ................................................................................................ 47

7.

Reflexión ........................................................................................................................... 49

aaa aa

3

Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.

Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión “Formar profesionales íntegros de tercero y cuarto nivel en Ciencias Humanas y de la Educación, con bases científicas y tecnológicas, para el desempeño competente en procesos educacionales y de desarrollo del ser humano, a través del ejercicio de la investigación y vinculación con la colectividad, que respondan a los requerimientos del entorno sociocultural.”

Visión “La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación se constituirá en una institución de educación superior que garantiza la sustentabilidad y sostenibilidad en la formación de líderes profesionales, que transforman el contexto social en el área humanística y educativa del país, mediante la investigación científica y la práctica tecnológica, bajo principios éticos, políticos y culturales, que promuevan la calidad de vida y bienestar de los ecuatorianos.”

3

4

Sílabo https://utaedumy.sharepoint.com/:f:/g/personal/mc_paez_uta_edu_ec/Ep13tavW6RhKuSyahDPHaz0B7sV KAWzDzvhorHyoO49SoA?e=AtFyno

Programa Analítico https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/170669/mod_resource/content/ 1/PlanAlitico.pdf

Guías PAE https://utaedumy.sharepoint.com/personal/mcrespo0451_uta_edu_ec/Documents/Forms/All.aspx?slrid=3 e91b79e-405d-7000-b6456b5e7c9fe6ed&RootFolder=%2Fpersonal%2Fmcrespo0451_uta_edu_ec%2FDocuments%2FT ercero%20A%2FPAE%20Linguistics&FolderCTID=0x012000EC98F7AFA6EFA74BA3B7E32FB92 0EF2C

4

5

Perfil de Egreso ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, y otros?

Teóricos Comprende, explica e interviene en la realidad educativa integrando el conocimiento profesional, disciplinar e investigativo.

Utiliza el pensamiento sistémico que comprende e integra los fenómenos y sujetos en diferentes situaciones educativas.

Metodológicos Diseña, planifica y evalúa cursos e instrumentos micro curriculares estandarizados para el desarrollo de los estudiantes, las visiones de las comunidades de aprendizaje y de los objetivos planteados en el currículo.

Aplica e innova estrategias, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del nivel inicial y /o educación general básica y realizar su labor educativa con flexibilidad, eficacia y eficiencia en la diversidad de contextos y ambientes de aprendizaje del idioma inglés.

Utiliza estrategias innovadoras, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del bachillerato y del sistema de educación superior a nivel de tecnologado demostrando alto grado de pensamiento crítico, profesionalismo y compromiso ético.

Propone y participa en escenarios, situaciones, acciones y relaciones que generan procesos de aprendizaje entre los sujetos de una comunidad de aprendizaje en contextos presenciales y mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Lidera con responsabilidad social a partir de la conciencia y respeto de sí mismo y de los demás como seres perfectibles, histórico-cultural y socialmente diversos mediante el cumplimiento de las normas legales vigentes.

5

6

Técnico-instrumentales Aplica conocimientos sobre diferentes tipos de evaluación educativa para mejorar el aprendizaje del idioma inglés bajo estándares internacionales.

Identifica problemas socio educativos del país considerando estrategias de la enseñanza del idioma inglés para su intervención.

Formula propuestas educativas que atienden a las necesidades contextuales mediante el desarrollo de la investigación acción. (cultura, lengua, sociedad) Crea ambientes de aprendizajes abiertos, democráticos e interculturales que promueven la interacción mediante el idioma inglés a un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia.

Crea nuevos escenarios profesionales mediante propuestas innovadoras y las hace parte de su proyecto de vida.

Utiliza efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza a estudiantes del nivel inicial, educación general básica, bachillerato y educación superior a nivel de tecnologado.

6

7

1. Trabajo Colaborativo

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

15

15

16

16

17

2. Trabajo Prรกctico GUIAS PAE 1 - 5

17

18

18

19

19

20

20

21

21

22

22

23

23

24

24

25

25

26

26

27

27

28

28

29

29

30

3. Trabajo Autรณnomo https://quizlet.com/324000235/linguistics-ii-flashcards/

30

31

4. Componente Teรณrico

31

32

5. Proyecto Integrador de Saberes (PIS)

32

33

33

34

34

35

35

36

36

37

37

38

38

39

39

40

40

41

41

42

42

43

43

44

44

45

45

46

46

47

6. Prรกcticas Preprofesionales

47

48

48

49

7. Reflexiรณn In Linguistics II I learned several things. First, I studied the linguistics theories in terms of morpho-syntatic elements in the communicative process. I am capable of use pragmatics elements to communicate ideas clearly and contextualized and by learning this, I can state clear ideas about morphology and its definitions. In addition, I learned to analyze the meaning of words and sentences to communicate ideas. By learning this, I am able to compare different patterns of word formation and their pronunciation to improve linguistic competence, by knowing this structures I can explain in an effective way the formation of words to students who have problems in the language. Furthermore, Linguistics II helped me to apply syntactic principles from structural and generative point of view to construct sentences and write utterances. The third chapter was very important to me because I always had problems at the moment of construct sentences, now it is easier and thanks to this, I can use it without any fear at the moment of give a class to any level. Also, I am able to compare different patterns of word formation and their pronunciation to improve linguistic competence. It is important to have knowledge about the correct pronunciation of the words so we can communicate ideas clearly and because as future teachers we have to transmit the correct knowledge to our students. Finally, I can identify basic concepts of L2 related to Morphology, Syntax, Semantics and Pragmatics to foster linguistic knowledge. I am able to make use of pragmatic elements to communicate ideas clearly and contextualized. All this knowledge is helpful to have a deeper knowledge of the language that in a near future I am going to teach. In conclusion, Linguistics II has been a fundamental subject that helped to understand the language from the usual point of view that is learning grammatical forms or vocabulary, learning linguistics is the real way to get to know completely any language.

49