Lenguaje Musical en Canciones Populares

PORTADA:Maquetación 1

9/3/09

10:58

Página 1

Félix Sierra ¿Dónde vas Alfonso XII? ¿Ha visto usted a mi marido?

A la mar fuí por naranjas A mí me gusta la gaita A Pedro, como era calvo Al alimón Al lado de mi cabaña Al pasar la barca Arroyo claro Aserrín, aserrán Bartolo tuvo una flauta Carta del Rey ha venido Chocolate, molinillo Con el guri, guri Din, don El pájaro verde El patio de mi casa Elisa de Mambrú En Cádiz hay una niña

41 CANCIONES POPULARES A 2 VOCES

En el campo nacen flores En el salón del Prado En la calle ancha En la punta del manzano Erase una viejecita Estaba la pájara pinta Estaba una pastora Estando el Señor Don Gato Este corro es un jardín La tarara La torre, en guardia Las ovejuelas Los gatitos Los patitos Los pollitos Mañana me voy a Palma Mañanitas de mayo Me casó mi madre Mi canario

ISBN 978-84-387-1021-0

Mi gallinita pinta NUEVA CARISCH ESPAÑA MADRID, ESPAÑA WWW.CARISCH.COM

Por la carretera sube Si la nieve resbala

MK17526

LENGUAJE MUSICAL EN CANCIONES POPULARES 41 canciones populares a 2 voces

Félix Sierra

«SOBRE LA BASE DEL CANTO NACIONAL DEBÍA CONSTRUIR CADA PUEBLO SU SISTEMA» F. Pedrell

ISBN: 978-84-387-1021-0 ISMN: 979-0-69202-214-5

Este album © 2008 de NUEVA CARISCH ESPAÑA Cuesta de San Vicente, 24 - 28008 Madrid distribuido por MUSIC DISTRIBUCIÓN : tel. (+0034) 93.4221.811 - fax (+0034) 93.4221.121 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. All rights reserved.

PRÓLOGO

Han pasado mil años desde que Guido de Arezzo tuvo la genial idea de poner nombre a los sonidos de la escala musical. Si bien solamente nominó a seis de los siete sonidos que formaban la escala –por no considerar oportuno dar un nombre fijo a un sonido de altura variable–, su aportación a la pedagogía musical, con algunas variaciones, es la que todavía en la actualidad la siguen empleando muchos profesores como sistema exclusivo en la enseñanza de los estudios musicales básicos.

Más cercano a nosotros, Zoltán Kodály, reconociendo la importancia del conocimiento de todo un repertorio de canciones con que contaban los alumnos al inicio de sus estudios, piensa, con muy buen criterio, que no se debe desaprovechar este conocimiento, pues los niños no solo conocen las canciones, sino que también, como forzosamente debe de ocurrir, con ellas han interiorizado sus ritmos y sus giros melódicos característicos, comunes a su propio folklore, siendo éste la música popular de su época. De este modo, basará su amplia y bien desarrollada metodología en el folklore, empleando como recurso fundamental la canción, evidentemente con su texto.

Aunque pensamos que la situación política húngara propició la labor de Kodály, estamos convencidos del alto valor de su aportación, y su influencia en el campo de la pedagogía musical ha sido y sigue siendo inmensa.

Esta línea establecida por Kodály, aunque seguida en España en el terreno del concierto –no hay más que recordar el resurgimiento de la música española que, partiendo de Felipe Pedrell, daría figuras de la talla de Albéniz, Granados o Falla–, no lo fue, salvo honrosas excepciones, en el de los estudios musicales. Más aún, aunque la mayor parte de los profesores de lenguaje musical de nuestro país tienen en alta consideración la metodología establecida por el músico húngaro, no son un número muy elevado, al menos en los estudios musicales reglados, los que utilizan la canción como material primario a la hora de desarrollar su tarea.

No cabe duda de que los conocimientos previos de los que nos habla la corriente constructivista, hay que identificarlos, en el caso de los alumnos que inician los estudios musicales, con esa interiorización, que ya tienen adquirida, de los ritmos y giros melódicos y armónicos de la música popular, obtenida por un fenómeno que se da en el terreno sociocultural de forma parecida al de ósmosis en el físico.

En este territorio colocamos nuestro L en gu a je Mu s ica l en Ca n cion es P op u la r es .

En cuanto al modo de trabajar con las canciones que forman la colección, nos parece conveniente el aprendizaje de las mismas –con su texto–, de la forma habitual en que suele hacerse, esto es, por imitación: el profesor canta la primera frase –con su texto y no con las correspondientes notas– y los alumnos repiten inmediatamente, haciendo lo propio con el resto de las frases.

Desde la visión pedagógica es recomendable que todos los alumnos aprendan las dos voces y no se indique, hasta el momento de su interpretación, quienes de ellos se harán cargo de cada voz. Esto conlleva el que no haya roles previos fijados: cualquier alumno puede cantar una de las dos voces.

Una vez aprendida la canción con su texto, cuando este logro no sea el objetivo final de la actividad, se pasará a cantarla con las notas correspondientes. Hay que tener en cuenta que, aunque nos pueda parecer más fácil el orden inverso al indicado, es decir, primero solfear y después incorporar el texto, ello se debe en gran medida a nuestra formación como músicos, formación que nuestros alumnos, evidentemente, no poseen y son ellos y no nosotros quienes deben aprenderlas.

***

***

***

Si este pequeño trabajo puede ayudar a algún profesor de música en su tarea habrá cumplido su misión.

Madrid, diciembre de 2008

Félix Sierra

ÍNDICE 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

Al pasar la barca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 A Pedro, como era calvo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 A mí me gusta la gaita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 ¿Ha visto usted a mi marido? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Los patitos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Carta del Rey ha venido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 En Cádiz hay una niña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Chocolate, molinillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 En el salón del Prado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Este corro es un jardín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 El patio de mi casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Aserrín, aserrán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 En la calle ancha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Con el guri, guri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 A la mar fuí por naranjas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Arroyo claro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Los pollitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Las ovejuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Los gatitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Estaba una pastora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Mañana me voy a Palma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Elisa de Mambrú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Al alimón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Por la carretera sube . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Estando el Señor Don Gato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Erase una viejecita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Bartolo tuvo una flauta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Me casó mi madre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Mi gallinita pinta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Estaba la pájara pinta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Din, don . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Mañanitas de mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Si la nieve resbala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Al lado de mi cabaña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 El pájaro verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ¿Dónde vas Alfonso XII? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 En el campo nacen flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 En la punta del manzano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 La torre, en guardia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 La tarara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Mi canario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Al pasar la barca

1ª Voz

w

& w

& 42 œj œj œ Al pa - sar

2ª Voz

j j œ œ œj œj

œ

2 &4 Œ

& w w

bar - ca, me

la

j j j & œ œ œj œ "las

ni

& œj œj Œ œ J

ne - ro".

ñas

bo

-

ni - tas

"las

j œj œ Yo

bo

soy

bo

-

UE ser,

Yo

j j œ œ

yo

pa

-

go

bo

ni - ta

M

yo

di

pa - go

-

-

ne - ro

di

-

ne - ro

œ

œ

gan

di-

j j œ œj œ œj

no

pa - gan

ni - lo

di-

œ

œ

quie

-

ro

j j œj j œ œ œ

ni - ta

ni

œ

co

-

lo

quie - ro

œ

œ

co - mo_o - tra

j j œ œ œ

-

j œj œj j œ œ

j j Œ œ œ

œ œ Jœ Jœ J J

œ

1.

Al pasar la barca me dijo el barquero "las niñas bonitas no pagan dinero".

Yo no soy bonita ni lo quiero ser, yo pago dinero como otra mujer.

6

soy

j j œj j œ œ œ

& œ œ Œ ser,

œ

no

pa

j j œ œ j œj œ

j œj œj j œ œ

ne - ro".

& œ

ni - tas

-

œ

œ

no

& œj j Œ œ

ni - ñas

no

bar-

jo_el

me - di - jo_el bar-

j j œ œ œ

j j œj j œ œ œ

que - ro:

& œJ

-

-

bar - ca

œ œ œJ œJ J J

œ

œ

di

j j œj j œj œj Œ œ œ œ

Al pa - sar la

que - ro:

œ

œ

ST RA

11

Allegretto

mu

-

jer.

j j œ œj œ œj -

-

mo_o - tra

2.

La volví a pasar, me volvió a decir: "las niñas bonitas no pagan aquí".

Al volver la barca me volvió a decir: "Esta morenita me ha gustado a mi".

mu

..

. œ œ .

-

jer.

A Pedro, como era calvo

A Pe - dro,

2 &4

& w w

2ª Voz

Œ

co - mo_e - ra

j œ œj œj œj

œ J

mos - qui - tos

los

& œ

ca - ban

los

rro

œ J

-

pa

j j œ œ

Œ

ri

y

-

qui - to,

que

-

qui

& ˙

pul

-

-

-

j j jœ œ & œ œ J

œ

j j œ œ

to,

los

œ

j j œ œ ˙

ga

y_un ra - tón

œ

tri - qui - trón,

M

tri - qui,

-

su

j œ

mos

pul - ga y_un ra

qui

le

de - cí

los

œ

-

"pon - te_el

a:

le

mos

de

-

-

tón

cí

-

qui - tos".

-

a:

-

tos".

Con

j j œj j œj œ œ œ œ J

el

œ Œ -

j j j j œ œ œ œj œ œj han sa - li - do de_un ca

U - na

j j œ œ

œ

-

-

œ œ j j J J œ œ

han sa - li - do de_un ca

œ

le pi-

j j œj œj œ œ

œ

pa - dre

-

ban

-

j j j œ œ œ

œ J

˙

-

pi - ca

mo_e -ra cal - vo,

œ J

pi - can

j j j j jœ œ œ œ œ œ J u - na

-

œ. œ

le

j œj œj œj Œ œj œj œ

j j j œ œ œ œ J

te

UE "Pe - ri

dre

j j j j œ œ œ œ

œ J

-

"Pe

j j œ œ ˙

& Œ

œ.

mos - qui - tos

j œ œ.

& œ.

-

su

j j œj œj œ œ

œ

go

y

cal - vo,

Œ œj œj œ œ

A Pe - dro, co

& œ.

j j j œ œ œ œ œ.

J

œ. œ J

œ J

ST RA

22

j j & 42 œ œ œ .

w

& w

1ª Voz

Moderato

jón.

œ -

Œ

jón.

1.

A Pedro, como era calvo, le picaban los mosquitos y su padre le decía: "ponte el gorro, Periquito, que te pican los mosquitos".

Con el triqui, triquitrón, una pulga y un ratón han salido de un cajón.

7

PORTADA:Maquetación 1

9/3/09

10:58

Página 1

Félix Sierra ¿Dónde vas Alfonso XII? ¿Ha visto usted a mi marido?

A la mar fuí por naranjas A mí me gusta la gaita A Pedro, como era calvo Al alimón Al lado de mi cabaña Al pasar la barca Arroyo claro Aserrín, aserrán Bartolo tuvo una flauta Carta del Rey ha venido Chocolate, molinillo Con el guri, guri Din, don El pájaro verde El patio de mi casa Elisa de Mambrú En Cádiz hay una niña

41 CANCIONES POPULARES A 2 VOCES

En el campo nacen flores En el salón del Prado En la calle ancha En la punta del manzano Erase una viejecita Estaba la pájara pinta Estaba una pastora Estando el Señor Don Gato Este corro es un jardín La tarara La torre, en guardia Las ovejuelas Los gatitos Los patitos Los pollitos Mañana me voy a Palma Mañanitas de mayo Me casó mi madre Mi canario

ISBN 978-84-387-1021-0

Mi gallinita pinta NUEVA CARISCH ESPAÑA MADRID, ESPAÑA WWW.CARISCH.COM

Por la carretera sube Si la nieve resbala

MK17526