Los centros educativos están siempre cambiando, de distintas formas y por distintas razones. Solo algunos de estos cambios ocurren como resultado de un plan de mejora escolar explícito.
nn
o
yu
ev
un
br a
nu
m
no
jo
se
Ha
Se obtien en bueno s resultad después os de una in spección Se pie rde p pre erso n su pu al p est or ari rec ort os es
go
s an to nz men e i m ali co ar s n ño ci les ni y co ona s dici a Lo var s e s cion tario lti alua volun cu v e a zan esores eali f Se r a pro adopta parte y Se com lores v o de a un marc
Se
ar
ol
o uev
lica mejora imp El plan de ilias m fa s la ya a los niños
bie
c rno
ent
ral
Los cambios pueden no ser consistentes entre sí o con el desarrollo de la inclusión.
rs e
Co n
Es c
.
ela
bia a
ra
ot
es cu
m
ca
to
ld ire c
e constru ye n n u e v a s u rb anizacio en las in nes mediaci ones
E
S
Las escuelas cambian por muchas razones
Se crea
una sala
para la
s familia
s
Una visión general del Index
¿Cómo cambian los centros escolares?
Se na
au
cre
se
cla
clu
ex
e nt
ye
Se cambian las horas de atención a las familias
La escu ela no cons la h o ig m u o e lo gación nacion Se al p so ara br la e ac inv os es o t es igac co ió la n r
Se levanta una valla d e seguridad Se imp li ya sist ca a lo ent es e s prof n la esor e pla de nifi s de a p cac la Se ión oyo loc ad ali op da ta d y un ot río ro de fu er a
¿Todos los cambios que se producen en su centro “empujan” en la misma dirección? ¿Todos los cambios apoyan la inclusión?
14
Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares