201503 campuswijzer by Campus Toverfluit

Campus wijzer

NEDERLANDSTALIG ! BRUSSELS ! IN HET GROEN !

Sch o o lm aga z i n e

jaargang 22 m a a r t 2 015

Gedichtendag

Met zingen is de liefde begonnen

Projectweek 1ste graad

Virus kunstenproject Identiteit

BRUSEC

interview Dimi Dumortier

Lotte Selders Brusseleraar 2014

atheneum GO! for Business | Tover fluitstraat 19 -21, 1080 Sint-Jans-Molenbeek

At he ne um G O ! f o r B usine s s …

... laat cultuur niet aan haar voorbijgaan !

De samenleving verwacht veel van het onderwijs: kennisoverdracht, milieuzorg, participatie, genderbeleid, gezondheidsbeleid, cultuurbeleid … Recent vroeg ik aan een collega om de cultuurparticipatie in onze school in kaart te brengen, om na te gaan of de school haar inspanningsverplichting ten aanzien van “cultuur op school” wel nakomt. We hebben in ieder geval het gevoel dat we veel aan “cultuur doen”, maar is dat wel zo? Het resultaat van de inventarisatie liet een beetje langer op zich wachten dan gepland: het werd immers een indrukwekkende lijst! Komen aan bod op onze school: toneel, woord, muziek, dans, plastische en beeldende kunsten, media, film, socio-culturele activiteiten, erfgoed en recreatie, telkens met zowel actieve als passieve beleving van de activiteiten, verdeeld over alle klassen en leerjaren. In dit schoolmagazine brengen we onder meer verslag uit over enkele van deze activiteiten. Onze school transformeert en profileert zich als een “school for business”. Je zou dan denken dat het er allemaal nogal zakelijk aan toe gaat. Het tegendeel is waar. We werken aan een brede school met als doel: jongeren een brede kijk op de samenleving te laten ontwikkelen. Deze aanpak is niet zo vanzelfsprekend en eenvoudig te realiseren. Jongeren reageren niet anders dan in de tijd van de Griekse wijsgeer SOCRATES: “ze houden van luxe en hebben slechte manieren”. Met andere woorden, ze hebben weinig interesse in verfijnde cultuur. Toch worden we regelmatig aangenaam verrast door onze leerlingen. In het middenkatern vind je een mini-dichtbundel (*). Oordeel zelf over de resultaten ! Om het met Socrates te zeggen: “Laat degene die de wereld in beweging wil zetten, eerst zelf in actie komen.”

(*)

Een volledige dichtbundel is beschikbaar op het leerlingensecretariaat in het OLC. We vragen een kleine bijdrage van 3 euro.

Erwin De Mulder directeur atheneum GO! for Business Redactie De leerlingen en leerkrachten van atheneum GO! for Business | campus Toverfluit

Eindredactie

Verantwoordelijke Uitgever

Julien Borremans

Erwin De Mulder

Lay-out

Toverfluitstraat 19-21

Wouter Vandewal

1080 Sint-Jans-Molenbeek

BREEEEEEEEEEDE school Dimi Dumortier | BRUSEC

Dimitri Dumortier is een duizendpoot, een kunstenaar, artistiek getalenteerd en steeds op zoek naar een nieuw project. Hij is erg geëngageerd en staat met beide benen in het leven. Dimitri werkt voor vzw D’Broej, de Brusselse Organisatie voor Emancipatie van Jongeren. De laatste maanden loopt Dimitri regelmatig op deze school rond. We vinden het toch wel de moeite waard om hem een aantal vragen over zijn handel en wandel te stellen.

Campuswijzer: Dag Dimitri, kan je jezelf even kort voorstellen? Dimi: Ik ben 49 jaar oud. Ik ben halftijds kunstenaar en halftijds coördinator voor Brede School. Met kunstenaar bedoel ik: schilderen, beeldhouwen, muziek en films maken. Ik creëerde onder andere een documentaire over een actiegroep die 18 doodskisten op het strand van Oostende zette, maar ook een lange documentaire over die keer dat ik met een vriend naar Istanbul ben gelift. Als je ‘Hitchtanbul’ googlet kom je er meer over te weten. Ik woon in Rotselaar en pendel dagelijks naar Brussel. Neen, niet met de duim, maar gewoon met de trein, al is dat niet altijd sneller! Cw: Je werkt mee aan het project Brede School in Brussel. Kan je even uitleggen wat dit betekent? Dimi Jongeren groeien op in een steeds complexer wordende samenleving. Brussel vormt daarbij nog een speciale context met grote maatschappelijke uitdagingen, zoals diversiteit, sociale ongelijkheid en armoede. Jongeren moeten heel wat kunnen om in deze grootstedelijke realiteit mee te draaien. Dit leerproces is zeker niet vanzelfsprekend. Het vraagt om een integrale en gecoördineerde aanpak op maat, door iedereen die zorg voor hen draagt. De Brede School is een verzameling van scholen en organisaties, die op deze uitdagingen een antwoord tracht te bieden.

”Via een duurzame, doelgerichte en gelijkwaardige samenwerking”

tussen organisaties uit verschillende beleidsdomeinen trachten we maximale ontwikkelingskansen te bieden aan kinderen en jongeren. Leren stopt immers niet aan de schoolpoort. BRUSEC staat voor Brede School Brussel voor Secundair Onderwijs in de Croissant. We zijn actief in Anderlecht, Molenbeek en Brussel. Cw: Onze school is ook een brede school. Dimi: Atheneum Go! for Business is niet zomaar een school. Het is een BREDE school, wat wil zeggen dat ze voortdurend op zoek is naar verbreding van haar blikveld. Om dit mogelijk te maken werd ik in april 2014 aangeworven. We besloten om het project Brede School BRUSEC te noemen. De andere partners van Brede School zijn de scholen Cardijn en Nightingale en de vzw’s Jes, Foyer, D’Broej en de Opvoedingswinkel.

Cw: Kan je een overzicht geven wat Brusec in de praktijk betekent? Dimi: Vorig jaar in juni trad ik in dienst als Brede School-coördinator en organiseerde ik mijn eerste activiteit: een vertoning van een zelfgemaakt vakantiefilmpje in de refter van jullie school en op het smartboard in het OpenLeerCentrum. De vraag: “Waar kan ik deze zomer iets leuks doen?”, werd volmondig beantwoord met “In Brussel natuurlijk!” In september liep ik met mijn gitaar in de hand van klas tot klas en maakte reclame voor de SNS-pas. De ‘Sport Na School-pas’ kost heel weinig geld en je kan er elke dag van de week een andere sport mee beoefenen. Die dag had ik ook tal van andere organisaties door de schoolgangen op pad gestuurd, zoals Castellers Foyer Bxl, VMJ-AJM, Jes, BRONKS, de Molenbeekse Jeugdraad … Cw: Tijdens een aantal middagen kwam Circurieus aan de eerstejaars een vorming circustechnieken geven. Ook daar zat Brede School achter. Dimi: BruSec wil de leerlingen van deze school aanzetten tot bewegen. Als het even kan hand in hand met maatschappelijk engagement! Dat is wat Marta, Christian en Jonas van Castellers BXL Foyer doen. In januari bouwden ze met de leerlingen van deze school een menselijke piramide, die in theorie oneindig hoog is, maar in de praktijk beperkt blijft tot een toren van drie verdiepingen. En er volgde nog veel meer. In de klassen 4 en 5 handel en 4 economie brachten we het VIRUS kunstenproject binnen. Op 12 maart toonden we in Tour & Taxis en in hartje Brussel de kunstwerken die we maakten tijdens enkele lessen islam, r.-k. godsdienst en zedenleer. BruSec en Maks VZW deden de leerlingen nadenken over open en gesloten grenzen in Europa, maar ook over de eigen identiteit: “Wie ben ik, wat wil ik worden?”. Het woord ‘PowToon’ is voor velen van jullie geen leeg begrip meer. Met PowToon kan je op de computer geanimeerde presentaties en video’s maken. Cw: Jullie willen ook een activiteit organiseren voor mama’s en papa’s? Dimi: Binnenkort staan er in de gangen panelen die leerlingen en ouders moeten aanzetten tot nadenken over wat het betekent om papa of mama te zijn. Tijdens het openklasmoment komt er iemand van de Opvoedingswinkel langs die met leerlingen en ouders in dialoog zal gaan. Ook dat is Brede School. Cw: Je staat ook open voor de nodige feedback. Dimi: Vind je al deze initiatieven keitof of juist bullshit? Je kan het me gerust laten weten via mijn e-mailadres: dimi.dumortier@dbroej.be. We willen de leerlingen inspraak over onze activiteiten geven. Ze kunnen mee beslissen wat de toekomst van Brede School zal brengen! Spreek erover met iemand van de leerlingenraad. Of nog gemakkelijker: je mag me gerust eens aan de mouw trekken wanneer ik tijdens één van de komende weken op school rondloop. Cw: Hartelijk dank voor dit interview en nog veel succes.

www.bredeschoolbrussel.be/brusec

www.dbroej.be

Gebeten door een kunst virus… In samenwerking met de CENTRALE, Centrum voor Hedendaagse Kunst brengt het Virus Kunstenproject Brussel zeven Brusselse scholen – waaronder onze eigen school – samen in een artistiek project! Op de Virus Kunstendag van 12 maart 2015 werden de kunstwerken van de leerlingen aan de buitenwereld getoond! Secundaire scholen namen op de Virus Kunstendag deel aan een dag vol artistieke activiteiten op unieke locaties in de hoofdstad! De activiteiten (leerlingententoonstelling, workshops, voorstellingen) werden door leerlingen verzorgd! De leerlingen van 4ECT, 4 en 5 handel van het atheneum GO! for Business konden voor het project kiezen tussen twee thema’s: ‘Identiteit: wie ben ik, wie wil ik zijn?’ <-> geïnspireerd door de dubbelportretten van Emilio López-Menchero ‘Een grafmonument voor Doumbya Harouna’ <-> geïnspireerd door het werk Madre Patria van Ester Ferrer Voor de begeleiding van het eerste project werd Maks vzw aangezocht, die via de gratis PowToon-app op zoek ging naar toekomstwensen van de leerlingen. Met PowToon kan je op de computer geanimeerde presentaties en video’s maken. Het tweede project werd geleid door BruSec-coördinator Dimi Dumortier, die tevens beeldend kunstenaar is. Samen met een aantal leerlingen van het vierde jaar, maakte Dimi een doodskist voor Doumbya Harouna die onderweg als vluchteling naar Lampedouza het leven liet. Een derde luik draaide rond de komst van medewerkers van de Castellers Foyer Bxl, die met enkele leerlingen een menselijke piramide maakten. De verschillende workshops werden tijdens de levensbeschouwelijke vakken – met de medewerking van de drie leerkrachten – georganiseerd. De tentoonstelling rond de Belgische kunstenaar Emilio López-Menchero en de Spaanse Esther Ferrer – die van november 2014 tot maart 2015 doorgaat in het Brussels Centrum voor Hedendaagse Kunst – vormt de rode draad voor de Kunstendag. Het multiculturele karakter van de Brusselse stad wordt als uitgangspunt aangegrepen. Het werk van zowel Emilio López-Menchero als Esther Ferrer gaan met thema’s als identiteit en cultuur over de eigen positie binnen de stad. De betrokkenheid van de leerlingen was groot:

”Ik vond het een leuk project. Ik heb veel dingen geleerd over de vluchtelingen,” waarom ze vluchten enz. Ik zou graag nog een keer meedoen. Fadel (4 HA)

”Het was zeer leuk om iemand op zo’n manier te herdenken. Natuurlijk is het beter dan les.” Het interview was ook interessant. Ons project was heel goed en origineel. We moeten het zeker en vast in Tour & Taxis gaan voorstellen. Narjiss (4A)

www.campustoverfluit.be/atheneum/2015/03/12/virus-kunstendag-brussel

www.maksvzw.org

Interschoolse creatieve kennismaking Interschoolse creatieve kennismaking Samen met de leerlingen van mijn klas, ben ik naar het Koninklijk Atheneum van Anderlecht geweest. Het was een bijzondere dag. We vertrokken ’s morgens heel vroeg. Mijnheer Borremans was onze gids. We moesten van hem te voet naar de school gaan. Toen we er aankwamen waren we er zelfs te vroeg. Tijdens het halfuurtje – dat we moesten wachten – maakten we kennis met leerlingen van het atheneum van Anderlecht. Wat later verzamelden we met alle leerlingen en konden we aan onze dag beginnen. Het overgrote deel van de leerlingen kwam uit de kunstrichting. We brachten onze dag door in een kunstatelier. Daar hadden we een soort van creatieve ‘speeddating’. We hebben onszelf gepresenteerd aan iedereen en visa versa. We noemden onze naam, leeftijd, hobby’s en vertelden ons leven aan elkaar. Vervolgens speelden we een spel. Aan de persoon tegenover ons, stelden we allerlei vragen over zijn interesses, hobby’s, studies ... Dat mocht de andere persoon uiteraard ook doen. Na ongeveer 2 uren waren we klaar en konden we naar buiten om iets te gaan eten. Direct na het eten kregen we de kans om ons op een andere manier creatief te uiten. We moesten op T-shirts schilderen en tekenen met penseel en stift. Zo werden bepaalde karaktertrekken van de persoon die voor jou zat visueel weergegeven. Voor we het wisten, was de dag voorbij. Het was een aangename dag! Roland Mundembo 5 handel

Kennismaken

Met de Bedrijfswereld Dinsdag 20 januari was CEO Bart De Smet op atheneum GO! for Business uitgenodigd om over Ageas een uiteenzetting te geven. De laatstejaars kregen de kans om kennis te maken met de bedrijfswereld, meer bepaald de verzekeringswereld. De activiteit werd georganiseerd in samenwerking met Vlajo. Vlajo organiseert het project ‘Ondernemers voor de Klas’. Met een belangrijke studie- of beroepskeuze in het vooruitzicht zitten heel wat jongeren met belangrijke vragen: wat verwachten bedrijven van afgestudeerden; welke vaardigheden zijn noodzakelijk om in een bedrijf succesvol mee te draaien en wat betekent ondernemerschap en ondernemer zijn nu precies?

CEO is een letterwoord dat staat voor Chief Executive Officer. Een CEO is een eindverantwoordelijke binnen het bestuur van een bedrijf. De CEO of de bestuursvoorzitter is eindverantwoordelijke voor de dagelijkse werking en soms ook voor de strategische beslissingen van het bedrijf. Als de resultaten van een bedrijf tegenvallen, dan moet de CEO plaats ruimen. De Raad van Bestuur is belast met de strategische leiding van een onderneming. De bestuurders trachten langetermijnbeslissingen effectief en efficiënt uit te voeren. De Raad van Bestuur is tevens verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van een bedrijf. Zoals reeds gezegd, is Ageas een verzekeringsbedrijf dat in 1824 onder de noemer AG Life in België werd opgericht. In 1969 werden de verschillende AG vennootschappen samengebracht onder AG 1824. In 1990 werd Fortis opgericht, de Belgisch-Nederlandse verzekeringsgroep, waar o.a. AG deel van zal uitmaken. In 2008 verkocht Fortis haar bankactiviteiten en werd AG - onder de nieuwe naam Ageas - een internationale verzekeringsmaatschappij, actief in bepaalde markten in Europa & Azië. Wereldwijd heeft Ageas tienduizenden medewerkers en een inkomen van meer dan € 23 miljard. Wat doet een verzekeraar? Een verzekeraar beschermt verzekeringsnemers tegen onvoorziene risico’s die een belangrijke impact kunnen hebben op hun welvaart en welzijn. De meest gekende zijn de auto-, de woning- en de levensverzekering. Deze verzekeringen worden verkocht door makelaars, agenten, banken of andere tussenpersonen die een vergoeding ontvangen voor hun diensten en advies. Ageas is een bedrijf met een sterke reputatie. Voor het achtste jaar op rij is het erkend als beste algemene verzekeringsmaatschappij door ICMA. Sinds 2013 is het onbetwist marktleider in België. Ageas stelt dus heel wat mensen in België te werk. Een goed diploma en een goede talenkennis zijn dus belangrijk. Ondanks de hoge werkloosheid, heeft Ageas de grootste moeite om geschikte mensen te vinden. Het bedrijf gaat heel actief op zoek naar veel belovende krachten en doet er alles aan om ze ook te behouden. CEO Bart De Smet gaf een heel interessante kijk op de werking van Ageas, een boeiend en snel groeiend bedrijf. De leerlingen waren erg betrokken en stelden nadien een batterij aan vragen aan de spreker. Zowel de spreker als de leerlingen waren erg enthousiast.

Bart De Smet CEO van Ageas

GO! for duurzame Business GO! for duurzame Business Omdat ook zij willen leven in een maatschappij waarin wordt gedacht en gehandeld in functie van de toekomstige generaties, nemen de leerlingen uit de richting 4 economie deel aan het project van het Brussels jongerenparlement voor het leefmilieu. Tijdens vier bijeenkomsten luisteren de jongeren naar uiteenzettingen binnen het thema duurzame consumptie, leren ze hierover tijdens workshops en bezoeken aan bedrijven, laten ze hun stem horen in debatten en denken ze mee oplossingen uit voor een duurzamere samenleving, een duurzaam Brussel. Het orgelpunt van de vier sessies is de parlementaire zitting in het Brussels parlement op 13 mei 2015. Dan zullen de 6 deelnemende Brusselse scholen hun voorstellen kunnen voorleggen aan de minister van leefmilieu. Hopelijk kunnen we hieraan een concrete actie koppelen op onze campus. Het belang van dergelijke initiatieven kan niet onderschat worden. Daarom zijn we blij dat we onze leerlingen hiervoor konden warm maken. Hopelijk kunnen we samen op de campus ook iets ondernemen om iedereen aan te zetten tot duurzamer leven. Rik Boussier

www.parlementdesjeunes.be/nl

leeshoek Het zal jullie wel al opgevallen zijn dat in het vergadergedeelte van het OpenLeerCentrum sinds kort een gezellige zithoek staat. Deze knusse zithoek zal na de paasvakantie dienst doen als leeshoek voor de leerlingen van de tweede graad. Er zullen allerlei boeken en tijdschriften voor handen zijn waarin de leerlingen zich kunnen verdiepen. Openingsuren: iedere donder- en vrijdag van 13.15 tot 13.50 uur Voor wie: leerlingen van de tweede graad Wat kan je lezen: boeken en tijdschriften op maat van wat jullie wensen te lezen. Uiteraard staan wij open voor voorstellen over wat jullie wensen te lezen ! Jullie mogen jullie voorstellen mailen naar: Paul Michielsens of Julien Borremans Tot in de leeshoek

Zaalvoetbal 1ste ronde

Een nieuw competitiejaar, twee nieuwe scholierenploegen, twee kadettenploegen ... een nieuwe uitdaging. Twee jaar geleden werd onze scholierenploeg vicekampioen in de eindronde van de Belgische interscholencompetitie. Gisteren namen ze opnieuw een goede start in de Simonetzaal te Anderlecht en werden ze eerste in hun poule. De laatste wedstrijd wonnen ze met 15-0 tegen SG Anderlecht. Op 25 maart is de 2e ronde. Locatie nog onbekend. Volgende week woensdag 11 maart treden onze kadetten aan. Keep you posted.

Chris Van Handenhoven

Gedichtendag

Met zingen is de liefde begonnen We hebben woord gehouden. Het thema van de poëzieweek 2015 was liefde en onder het motto ‘Met zingen is de liefde begonnen’ werd gedichtendag een wervelend feest. In de voormiddag was de sfeer intiem met klassen- en talenoverschrijdende voordrachtmomenten. Gastvrouw mevr. Sans voerde de regie, in de spotlight stonden de leerlingen van 4 handel en 4 economie. Zij brachten hun beste werk uit de vele verzen die ze schreven tijdens vier poëzielessen. Als in een beurtzang namen de derdejaars over en droegen ook zij elk een eigen gedicht voor. Even innemend waren de leerlingen van de eerste graad. In de klas van mevr. D’Haese werden zij de sterren op de dansvloer. In een swingende show passeerden alle muziekgenres de revue: van rock ’n roll naar pop en hiphop, van reggae over dubstep naar salsa en jazz. Na de middagpauze mocht de volumeknop wijd open voor het toonmoment van de tweede en derde graad. In workshops rap, lied en zang hadden mevr. Symons, mevr. Daems en mevr. Bertrand, de leerlingen van 6 handel klaargestoomd voor een battle waarin Nederlandse rap het opnam tegen het Franse chanson. Net als alle andere performers deelden zij het podium met de Mechelse hiphoppers Youssef, Reda en Kain van C-rieus. Onder hun vleugels werd het podium een strijdtoneel van woord en muziek, amateur en pro, beats en moves, talent en techniek. Op de volgende bladzijden kan u grasduinen in een bloemlezing uit de poëzieoogst van dit jaar. In de verzen leest u hoe onze leerlingen zich een uiting zoeken in (de Nederlandse) taal. Wij zijn fier op hen. En wij zijn ook fier op onszelf, en de leerkrachten talen in het bijzonder. Omdat wij blijven zoeken naar nieuwe manieren om creativiteit te stimuleren, en die ook vinden. Speciale dank gaat hierbij uit naar Frank en Frank, pedagogisch begeleiders talenbeleid. Zij inspireerden met een met zorg uitgetekend draaiboek voor de poëzieworkshops creatief schrijven, stonden ons bij in de uitvoering ervan; waren publiek en jury. Kaat Cockx

1ste graad

Hiphop

Reggaeton

Wij zingen Hiphop Wij zijn Pop Wij zijn uniek Net als alle soorten muziek

Reggaeton, reggaeton, reggaeton Bim, bam, bom Onze poepen bewegen van links naar rechts Iedereen is in de move Iedereen op the floor and dance Let’s go en doe met ons mee Laat je heupen zwieren Zo gek als bij Beyoncé

Mevrouw D’Haese is cool We bereiken ons doel Jullie moeten niet fluisteren Maar wel naar ons luisteren Misschien worden jullie een hiphopfan

Imane & Lina, 2Amw1

En meedansen? Geen probleem: dan kan! Fatima & Alina, 1Aww2

2de graad You’re the one that special being I share and appreciate, that I’d love to be with the rest of my life. Is this love passenger-like? Will it last forever as we like? How can I know Is it the one you’d like to have? every second every minute and every moment Would it be there when older? When time eats its beauty and duty. I’m afraid! But that’s the reason we want to be lovers. for every second for every minute and for every hour Let’s get lost then in our souls and selves, in our beauties and duties. Do we really change? When time counts our days, when age takes our eyes. Mikaël , 3EcT Parodie Ogen dicht ik val voor jou Ik bedacht je zo lief en zo mooi, je ogen waren blauw en je huid zo rauw Ik val voor jou, ik dacht dat ik voor je val Je glimlach, die me gelukkig maakte en je blonde haar, je mooie lange haar. Je verlicht mijn leven, zoals een ster de hemel verlicht. Ik wou met je zijn, je vastnemen en je beet nemen tot het einde van mijn leven. O ja, ik val voor jou Jou, die ik niet zag Want ja, mijn ogen waren dicht.

Juli We juliën tijdens de maand juli vakantie is gekomen We horen de vogels zingen en we ruiken de zon We voelen het juli-effect we bewegen zoals een houterige plank dankzij de zon We zien het mooie blauwe water wateren Vakantie is gedaan terug naar België Van een mooie gele tijd naar een lelijke grijze André Tavares, 3 handel

Ik denk, ik denk Ik denk, ik denk aan ons eerste diner hoe je met je blauwe hemd voor me stond en je roodachtige zachte mond Je zag me rond jou als een draaiende fee Ik denk, ik denk aan het woord ‘mariée’ Dat ik niet verstond en raar vond Op die schitterende zaterdagavond Je vroeg: ‘Wil je met me mee?’ Ik was geschrokken ik kon het niet geloven Mijn ogen waren vol met tranen Ik denk, ik denk aan het moment toen je me had gekust En die aardbeiensmaak die ik had gelust Toen vroeg je: ‘Wil je met me trouwen?’ Narjiss, 4 EcT

Fahd, 4 handel

3de graad Kus

160

Zal ik je eens een levensgevaarlijke kus geven? Diep onder water Pakt hij haar heup vast, En geeft haar een kus Ze krijgt geen lucht Ze spartelen, vlug uit het water Happen naar adem

Uit elkaar Met elkaar zijn wij verbonden Verbonden zijn wij zoals sneeuwwitje en haar prins Mijn Disney-girl, ben jij voor altijd Droomde ik misschien te veel?

Rahima, 5 kantoor

Reda, 5 kantoor

Chanson Je vois ta carure apparaître au loin et tu m’as montré le chemin du mot “Amour” pour toujours J’irai cherchez ton coeur avec ou sans erreur aux 4 coins du monde telle une âme vagabonde

Ik lijk schizofreen maar ik ben gewoon koppig Ik heb veel gezichten maar toon ze niet hier Ik lijk ongedurig maar ik ben openhartig Ik lijk misschien dom maar ik heb veel geduld Klasgedicht 5 en 6 EcT

Refrain 2x

Op mijn witte kussen... spelen luidsprekers dissonante noten denk ik vurig na over een beter leven droom ik innig over de vraag of er nog liefde is verlang ik naar het mooiste duet hoor ik de vogels in canon zingen droom ik heel intiem over mijn vriend beeld ik me een zachte affectie in voor een liefde die op me wacht slaap ik met een liefkozende vrouw en denk ik aan mijn onafgewerkte partituur ... voor mijn lief Arthur

6 handel

Klasgedicht 5 handel

Approche-toi approche-toi et sers-moi dans tes bras Qui sait qui sait ce que demain ce que demain nous réservera J’irai chercher ton coeur pour oublier ses heures Je me changerai en or pour couvrir ton corps

Lies Ik ben de zomer en de regen Ik heb geen vrienden Ik zie de mensen niet graag Ik heb nog nooit gedronken Ik kan niet dansen en heb geen toekomst Ik heb nog nooit palmbomen gezien

Aude, 5 EcT

Projectweek 1ste graad

De projectweek voor de eerste graad verliep van 2 tot 6 februari. Volgende activiteiten werden georganiseerd: Human beatbox Bezoek aan het Gewoon Vreemd Paleis Schaatsen Judo Bezoek aan bibliotheek van Molenbeek Film Circus Bezoek aan de hondenbrigade van de politie Theater Mooss Big Wheel Klap, stamp, flap Bezoek aan het leger in Peutie Hersenkronkels Bezoek aan de werkhallen van Carnaval Light graffiti Duiken in het stedelijk zwembad van Aalst Bezoek aan de Nationale Bank Bezoek aan het Gallo-Romeins Museum te Tongeren Stadswandeling in Tongeren Schaatsen te Liedekerke Koken en film Workshop rap

De projectweek in Tsjechië Leerlingen van het tweede jaar zijn tijdens de projectweek met een aantal leerkrachten naar Tsjechië op reis gegaan. Het is een mooi land, gelegen in Centraal-Europa. Tsjechië is een republiek, omringd door Duitsland, Polen, Oostenrijk en Slowakije. Het Slavische land telt ongeveer evenveel inwoners als België, maar is wel meer dan tweemaal zo groot. Tsjechië is erg bergachtig, prima om er op skivakantie te gaan en om lange wandelingen te maken. Het laagste punt ligt op 115 m boven de zeespiegel. De hoofdstad is Praag en qua omvang en inwonersaantal is ze best met Brussel vergelijkbaar. De Tsjechen spreken Tsjechisch.

Biatlon, tokkelen en Theresienstadt Tijdens onze eerste dag maakten we een sneeuwschoenwandeling en hebben we paintball gespeeld. Het weer was prachtig. We konden genieten van het mooie landschap en de verse sneeuw. Er was zoveel sneeuw dat veel leerlingen diep wegzakten of vielen. Voor paintball werden we opgesplitst in 2 teams (het rode en het gele team). Het was de bedoeling om de vlag van het andere team te veroveren – het rode team had gewonnen. In de sneeuw, tussen de bomen kreeg je soms een verfkogel tegen je arm. Het deed wel een beetje pijn. Ook biatlon stond op het programma. Biatlon is een langlaufwedstrijd waarbij de deelnemers op bepaalde punten moeten schieten op een doel. Het schieten was leuk, maar best moeilijk. Je kon niet altijd alles raken. We hebben onze grenzen verlegd met het tokkelen. Tokkelen is het afdalen aan een diagonaal gespannen lijn: een soort kabelbaan waarbij je met enorme snelheid naar beneden suist. In no time sta je weer met beide voeten op de grond. De eerste dag zat vol leuke activiteiten. De volgende dag hebben we Theresienstadt bezocht. Theresienstadt ligt aan de oever van de rivier de Eger. De stad werd genoemd naar de moeder van keizer Jozef II, Maria Theresia. In de stad ligt een fort, dat tijdens de Tweede Wereldoorlog door de Duitsers als een gevangeniskamp werd gebruikt. Heel veel mensen vonden er de dood. We leerden veel bij.

”Onze gids vertelde ons over de levensomstandigheden” van de Joden en politieke gevangenen.

Het was triestig. Daarna ontdekten we het stadje Karlovy Vary aan de hand van een fotozoektocht. Het was niet zo makkelijk om zelf onze weg te zoeken, maar de wandeling was wel spannend en leuk. ’s Avonds stonden we samen rond een kampvuur. Gezellig samen zijn en liedjes zingen. De laatste dag gingen we skiën. Dit hadden we nog nooit gedaan. Het was best wel moeilijk in het begin. We hadden 2 instructeurs. Om alle spieren op te warmen, moesten we wandelen als een robot. Om te remmen moest je met jouw skilatten een pizzapunt maken. Dit noemen we snowplow. We oefenden eerst zonder stokken, zo kon je beter je evenwicht bewaren. ’s Namiddags mochten sommige leerlingen met de skilift naar boven op de berg. Daarboven was het kouder en er was meer mist. Het skiën was heel tof. We hebben ons goed geamuseerd en de sfeer was heel gezellig!

Lotte Selders

Financiële Educatie 7 K AGB

Het 7de jaar Kantooradministratie en Gegevensbeheer werd op 18 en 25 november uitgenodigd door BNP Paribas voor een tweedaagse met als thema ‘Financiële Educatie’. De leerlingen namen deel aan verschillende workshops. Het werd een zeer gevarieerd programma met wat theorie, een quiz, een spel, rondleidingen in het bankkantoor en de hoofdzetel, gesprekken met medewerkers en uitleg over het kunstpatrimonium van de bank. Tijdens de middag werd er ons ook een lunch aangeboden. Inge Deschuyffeleer Klastitularis 7 KAGB

Nieuwe leerkrachten Ingrid Braem

Vele leerlingen kennen me als leerkracht economie en informatica. Sinds 1 januari heb ik een nieuwe opdracht. Leerlingen komen me opzoeken voor de aankoop van een agenda en schoolboeken of wippen eens binnen om een betaling te regelen. Daarnaast heb ik nog heel wat andere opdrachten. Ik zorg ook voor de administratieve, logistieke en materiële ondersteuning van deze school en neem tevens de voorbereiding van de boekhouding voor mijn rekening. Het is een toffe maar veeleisende job. Niet alleen leerlingen, maar ook leerkrachten en andere collega’s spreken me regelmatig aan. Ik moet dus vlot met mensen overweg kunnen, ik dien ook stressbestendig te zijn en probleemoplossend te werk te gaan. Daarnaast moet ik ook heel wat initiatieven nemen en gestructureerd en geordend werken. Dit zijn basiscompetenties die ik tijdens mijn jarenlange loopbaan in de privésector heb verworven.

Mieke Cosijns

Ik ben Mieke Cosijns. Samen met mijn man, 4 zonen en hond, woon ik in Ninove. Tot 2012 werkte ik als auditor en boekhoudster in verschillende bedrijven en kantoren. Het was een kinderdroom om in de klas te staan. Deze droom kwam uiteindelijk uit in 2013. Ik kon mijn passie voor handelseconomie en boekhouden delen met vele jongeren.

Mevrouw Lotte Selders is leerkracht wiskunde in de 1ste graad van onze school. Naast lesgeven, ze is verder om zichzelf verder teinontplooien. Mevrouw Lottestudeert Selders leerkracht wiskunde de 1ste en 2de graad van het ath Ze pendelt al 9 jaar tussen Puurs en Brussel en blijft in lesgeven een passie, uitdagingintelligentie zien. GO! for Business te Sint-Jans-Molenbeek. Ze combineert en Haar motivatie is torenhoog!

tijdens haar lessen. Perfectionistisch als ze is, gaat ze steeds te werk met dezelfd Ze maakte indruk opblijft de jury haar ‘wiskundewandeling Brussel’, Naast lesgeven, ze met voortstuderen om zichzelfdoorheen verder te ontplooien. Deze com die zij vorig jaar succesvol uitwerkte. Tijdens deze wiskundige zoektocht, ze tussen Pu een vaste job is beslist geen eenvoudige opdracht. Ze pendelt leerde al 9 jaar de leerlingen op een ludieke manier o.a. de stelling van Pythagoras aan. en blijft in lesgeven een uitdaging zien. Haar motivatie is torenhoog!

> > die Ze maakte indruk op de jury met haar ‘wiskundewandeling doorheen Brussel’, succesvol uitwerkte. Tijdens deze wiskundige zoektocht doorheen onze hoofdstad

Lotte getuigt : Op 11 december ontving ik van Caroline Gennez de prijs voor de allereerste beste Brusseleraar. Ik vond het een hele eer om alvast genomineerd te zijn uit wel honderden kandidaten. Het verzilveren van de nominatie was een hele verrassing. Op deze manier krijg je een appreciatie voor het mooie beroep van leraar secundair onderwijs. Wiskunde is niet altijd het meest populaire vak, maar aan de hand van gevarieerde lessen, waarbij de leerlingen actief met de leerstof bezig zijn, probeer ik de leerlingen iets bij te brengen. Wiskunde moet een vak zijn waar iedereen welkom is; waar iedereen iets bijleert. Op geregelde tijdstippen moeten de leerlingen, bijvoorbeeld aan de hand van een zelfstudiepakket, bepaalde onderdelen zelf verwerken. Als leerkracht spendeer ik veel tijd aan deze voorbereiding, maar het geeft voldoening als je merkt dat de leerlingen tijdens deze zelfstandige opdracht ook effectief iets opsteken. Ik verwerk vaak een zelf- en peerevaluatie in mijn opdrachten.

”Bovendien vind ik het belangrijk dat de leerlingen leren kritisch zijn” tegenover zichzelf en anderen, dat ze verantwoordelijkheid opnemen voor hun leerproces.

Als de leerlingen actief met de leerstof bezig zijn, zorgt dit voor een betere kennis ervan. Zo hebben de leerlingen van het tweede jaar bijvoorbeeld zelf de theorie omtrent merkwaardige producten en volume van ruimtelichamen opgezocht. Daarna gaven ze zelf (in groepjes) een presentatie over de inhoudsberekening van een bepaalde wiskundige vorm. Omdat niet iedereen even sterk is in wiskunde of met taal in wiskunde, sta ik steeds open om hen extra uitleg te geven. Samen met de taalcoördinator heb ik enkele wiskundeposters ontwikkeld. Deze posters bevatten instructiewoorden die ook in wiskunde hun plaats vinden. Onze job is heel veelzijdig. Ik vind het aangenaam om met jongeren te werken, hen te respecteren en respect te krijgen. Eerlijkheid en openheid in mijn les vind ik belangrijk. Samen met de collega’s op onze school, tracht ik de leerlingen naar een mooie toekomst te leiden. Hopelijk kunnen wij hen op die weg voldoende begeleiden en belangrijke zaken (kennis, maar ook bepaalde waarden en normen) aanleren.

Enkele reacties van leerlingen: “Er is een goede sfeer in de klas en de leerkracht legt het goed uit. Wij begrijpen de leerstof goed.” “Ik vind dat mevrouw zeer goed uitleg geeft, en de toetsen zijn ook goed.” “Met mevrouw selders is het heel leuk want als we iets moeten leren, doet ze dat in spelvorm en het is ook leuker dan om te leren.” “Mevrouw Selders kan heel goed uitleg geven.”

Voorbeeld van een wiskundeposter

Didactisch materiaal van Lotte :

atheneum GO! for Business

Als u specifieke vragen heeft, kan u ons ook contacteren :

info@campustover f luit .be | 02 411 77 07

atheneum GO! for Business | Tover fluitstraat 19 -21, 1080 Sint-Jans-Molenbeek