INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN GRAFICA 2D Y 3D DE UN AULA ESCOLAR APLICANDO SU NORMATIVA VIGENTE.

INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN GRAFICA 2D Y 3D DE UN AULA ESCOLAR APLICANDO SU NORMATIVA VIGENTE (NTC) planeamiento y el diseño físico-espacial de nuevas instalaciones escolares

Camilo Andrés Andrés Concha Concha Sánchez Sánchez Camilo

Camilo Andrés Andrés Concha Concha Sánchez Sánchez Camilo Esta cartilla se realiza con fin de complementar el trabajo de investigación, para optar al titulo de delineante de arquitectura e ingeniería.

Índice

 ¿Que es una norma técnica?

1

 ¿Qué es la NSR-10?

1

 Icontec

1

 NSR-10 capitulo 1-titulo K requisitos complementarios generalidades, propósito y alcance

2

 NSR-10 capitulo 2- titulo k clasificación de las edificaciones por grupo de ocupación

2

 Tabla k.2.1-1 grupos y subgrupos de ocupación

3

 Subgrupo de ocupación institucional de educación (I-3)

4

 NSR -10 capitulo 3-titulo k requisitos para zonas comunes.

5

 Tabla k.3.3-1 índice de ocupación

5

 NSR -10 capitulo 3-titulo k ancho mínimo

6

 NSR -10 capitulo 3-titulo k numero de salidas

6

 Tabla k-3.4-1 numero mínimo de salidas por carga de ocupación

6

 NSR -10 capitulo 3-titulo k distancia de recorrido hasta un salida

7

 NSR -10 capitulo 3-titulo k medios de salida

7

 NTC 4595 planteamiento y diseño de instalaciones y ambientes escolares 2020-03-18

8

 Ambientes pedagógicos

8.1-8.2



Puertas

9



Espacios interiores

9.1



Instalaciones eléctricas

9.2



Comodidad visual

10



Ventanas

11



Condiciones de visibilidad

12



Distancias máximas y minias para focos de atención

12



Ángulos de visión

12.1



Tableros

13



Aberturas

14



Condiciones de ventilación

15



Altura mínima entre pisos

15



Áreas efectivas mínimas de ventilación para renovaciones de aire y comodidad higrotérmica

16



Retilap diseños y cálculos de iluminación interior

17



Niveles de iluminación o luminancias y distribución de luminarias

17.1



NTC 4733 muebles escolares-mesa accesible 2019-12-11

18



Materiales ,dimensiones de cada parte de la mesa

18.1



NTC 4641 muebles escolares-mesa con silla para aulas de clase (ambiente A) 2018-05-23

19

 Requisitos generales

19.1-19.2

 Requisitos específicos

20

 Requisitos de los materiales de las partes componentes del mueble

21

 Materiales

21

 Espesor nominal de las partes componentes del mueble

22

 Tabla espesor nominal de las partes componentes del mueble

22

 Dimensiones de cada parte de la silla y mesa

23



NTC 4960 accesibilidad de las personas al medio físico edificios puertas accesibles

24



Características funcionales

24.1-24.2



Aulas

25



Referencias bibliográficas

26-26.1

¿Qué es una norma técnica ?

Una norma técnica es un documento aprobado por un organismo reconocido que establece especificaciones técnicas basadas en los resultados de la experiencia y del desarrollo tecnológico, que hay que cumplir en determinados productos, procesos o servicios.

¿ICONTEC? ICONTEC es una organización privada sin fines de lucro. Desde 1984, ha sido reconocido por el Gobierno de Colombia como el Organismo Nacional de Normalización y representante del país ante los diversos organismos de normalización internacionales y regionales.

¿Qué es la NSR -10?

El Reglamento Colombiano de Construcción Sismo Resistente (NSR-10) es el reglamento colombiano encargado de regular las condiciones con las que deben contar las construcciones con el fin de que la respuesta estructural a un sismo sea favorable.

1

NSR-10 CAPITULO 1-TITULO K REQUISITOS COMPLEMENTARIOS GENERALIDADES, PROPOSITO Y ALCANCE. El propósito del Título K es el de definir parámetros y especificaciones arquitectónicas y constructivas tendientes a la seguridad y la preservación de la vida de los ocupantes y usuarios de las distintas edificaciones cubiertas por el alcance del presente Reglamento.

NSR-10 CAPITULO 2-TITULO K CLASIFICACIÓN DE LAS EDIFICACIONES POR GRUPO DE OCUPACIÓN. • Este capítulo establece y controla la clasificación de todas las edificaciones y espacios existentes, de acuerdo con su uso y ocupación y es aplicable a los títulos K y J del presente reglamento.

• Toda edificación o espacio que se construya o altere debe clasificarse, para los propósitos de este reglamento, en uno de los grupos de ocupación dados en la tabla.

2

Tabla K.2.1-1 Grupos y subgrupos de ocupación La tabla presenta una lista de grupos y subgrupos de ocupación destinada a la clasificación destinada a la clasificación de edificaciones y espacios.

Grupo de educación institucional (I) En el grupo de ocupación institucional (I) se clasifican las edificaciones o espacios utilizados para la reclusión de personas que adolecen limitaciones mentales o están sujetas a castigos penales o correccionales; en el tratamiento o cuidado de personas o en su reunión con propósitos educativos o de instrucción. De igual manera se clasifican dentro de este grupo la edificaciones y espacios indispensables en la atención de emergencias, preservación de la seguridad de personas y la prestación de servicios públicos y administrativos necesarios para el buen funcionamiento de las ciudades

3

Subgrupo de ocupación institucional de educación (I-3) En el subgrupo de ocupación institucional (I-3) se clasifican las edificaciones o espacios empleados para la unión de personas con propósitos educativos y de instrucción. En la tabla se representa una lista indicativa de edificaciones que deben clasificarse en el subgrupo de ocupación (I-3).

Subgrupo de ocupación institucional de educación (I-3)

4

NSR-10 CAPITULO 3-TITULO K REQUISITOS PARA ZONAS COMUNES. las disposiciones de este capítulo tienen por objeto presentar requisitos, especificaciones y parámetros para el diseño, la construcción, la localización, la protección, la disposición y el mantenimiento de los elementos requeridos para que las zonas comunes de las edificaciones puedan proporcionar medios de acceso y egreso adecuados y medios de evacuación seguros en las edificaciones.

General – Toda edificación debe poseer en sus zonas comunes, salidas que por su número, clase, localización y capacidad, sean adecuadas para una fácil, rápida y segura evacuación de todos los ocupantes en caso de incendio u otra emergencia, de acuerdo con la clase ocupación, el número de ocupantes, los sistemas de extensión de incendios y la altura y superficie de la edificación.

Factor de carga de ocupación — En la tabla K.3.31 se presentan los valores normales del factor de carga que deben utilizarse para el cálculo de la carga de ocupación de un piso o espacio ocupado, según los diferentes Grupos de Ocupación.

Tabla K.3.3-1 Índice de ocupación

5

Si tomamos el grupo institucional, subgrupo educación (I.3), el área cuadrada por ocupante debe ser de 2m. como se ve representado a continuación:

Ancho mínimo — El ancho mínimo de cualquier vía de acceso a las salidas no debe ser menor a lo especificado para usos individuales en el numeral K.3.3.3, ni puede ser inferior a 900 mm. En todo caso, debe cumplirse con la Norma Técnica NTC 4145 Accesibilidad de la Personas al Medio Físico.

Edificios, escaleras, y NTC 4140 Accesibilidad de las Personas al Medio Físico. Edificios, pasillos, corredores

6

Numero de salidas General — Las salidas y los medios de evacuación deben diseñarse y localizarse de manera que la seguridad no dependa únicamente de uno solo de estos medios, y proveerse de dispositivos de seguridad para evitar que cualquier medio único de salida sea ineficiente debido a alguna falla humana o mecánica.

Tabla K.3.4-1 Número mínimo de salidas por carga de ocupación

El ancho de los accesos a las salidas debe determinarse con la carga de ocupación del área que descarga sus ocupantes hacia estos accesos y con observancia de los requisitos tal y como lo define K.3.4.

Si tenemos una edificación de grupo (I-3), que fue construida para 30 ocupantes, y tiene de área 63 m2.

63/2= 31.5 Por lo tanto la carga de ocupación para esta edificación seria de 31.5

Distancia de recorrido hasta una salida En el caso de salones individuales ocupables por no mรกs de 6 personas, la distancia de recorrido debe medirse desde las puertas de dichos salones, previendo que la distancia de recorrido desde cualquier punto del salรณn hasta la puerta de este no exceda de 15 m.

Medios de salida General - Los medios de salida deben cumplir los requisitos generales siguientes: Toda salida debe desembocar directamente a la calle, a un espacio abierto o a un รกrea de refugio no obstruirlo por fuego, humo u otra causa, y tener dimensiones tales que aseguren la evacuaciรณn de los ocupantes.

7

• No se permite utilizar como puertas de salida las simplemente giratorias o plegables. Si por cualquier motivo deben usarse dichas puertas, éstas deberán permanecer abiertas o retiradas mientras la edificación esté ocupada.

Restricciones

- Giro de puertas

Fuerza de apertura

• Las puertas de salida de espacios o habitaciones de edificaciones de carga de ocupación superior a 100 personas o clasificados en Alta Peligrosidad y de corredores desde habitaciones que requieren más de una puerta, deben girar en la dirección de evacuación. No se permite utilizar puertas de vaivén cuando la carga de ocupación del área donde se hallen sea superior a 100.

• La fuerza requerida para abrir completamente una puerta debe ser inferior a 250 N.

Distancia de recorrido hasta una salida

NTC 4595 PLANEAMIENTO Y DISEÑO DE INSTALACIONES Y AMBIENTES ESCOLARES 2020-03-18 Esta norma establece los requisitos para el planeamiento y el diseño físicoespacial de nuevas instalaciones escolares; está orientada a mejorar la calidad del servicio educativo en armonía con las condiciones locales, regionales y nacionales. Los requisitos de esta norma son aplicables a aquellas instalaciones y ambientes que son generados por procesos educativos que se llevan a cabo de manera intencional y sistemática.

AMBIENTES PEDAGOGICOS BASICOS: se desarrollan seis tipos de ambientes pedagógicos ,de acuerdo con la actividad que se puede llevar a cabo con ellos y el numero factible de personas en las distintas actividades.

Ambientes pedagógicos: Ambiente A Ambiente B Ambiente C Ambiente D Ambiente E Ambiente F

8

Ambiente A: lugares que permiten flexibilidad de uso ,en los cuales es posible realizar trabajo individual, en pequeños grupos. Ejemplo de estos ambientes son aulas de clase. Pueden tener diferentes forma,segun la edad de los niños o jóvenes que hacen uso de ellos.

Ambiente B: lugar donde se desarrollan trabajos en pequeños grupos (dos a seis personas ) para búsqueda de información e intercambio de datos e información con materiales móviles y/o equipos conectables. Ejemplos de estos ambientes las bibliotecas ,los centros de ayudas educativas ,los espacios de soporte para refuerzos de educación espacial y ambientes para aprendizaje de lengua extranjera.

Ambiente C: lugar con altas especificaciones de seguridad ,alta demanda de servicios de aseo y áreas importantes para el almacenamiento prolongado y la exhibición de proyectos pedagógicos y materiales especializados. Ejemplo laboratorios de ciencias ,las aulas de tecnología, innovación y multimedia, las aulas TIC y los talleres de artes plásticas.

8.1

Ambiente D: lugares en los cuales es posible practicar deporte en forma individual y colectiva.

Ambiente E: lugares cubiertos o descubierto que sirven como medios de circulación y evacuación de los distintos ambientes del establecimiento educativo en los que pueden desarrollarse algunas actividades de extensión .Ejemplo corredores ,escaleras, rampas, vestíbulos, pérgolas entre otros.

Ambiente F: lugares que ofrecen unas condiciones especiales de comodidad auditiva y visual y un manejo cuidadoso de las vías de evacuación y escape. Ejemplo los teatros, las aulas múltiples, los salones de música, entre otros. En conjunto ,deben tener un área no inferior a 1,4 m2 por estudiante.

8.2

puertas

El diseño y la construcción de las puertas deben tenerse en cuenta las siguientes características de configuración y ubicación:

Las puertas deben tener un ancho útil no inferior a 0,80 m y una altura libre mínima de 2,05 m.

Las puertas deben tener un mecanismo de apertura que no requiera de maniobras complicadas, como manijas alargadas (verticales u horizontales) o tipo palanca (se excluyen de esta característica las puertas de los cuartos técnicos), ubicadas a máximo 0,90 m del piso y separadas 0,05 m del borde de la hoja (tanto las manijas como las hojas de la puerta deben contrastar con los fondos sobre los que se ubican).

Para facilitar el uso de las manijas de puerta se debe dejar un espacio libre de maniobra no inferior a 60 cm del lado donde se encuentra la manija de la puerta, como se indica en la figura

9

Se contemplan disposiciones generales para el acondicionamiento adecuado de los ambientes de la instalación escolar y disposiciones específicas para algunos de ellos, según su funcionamiento.

Espacios interiores

Todos los ambientes pedagógicos deben asegurar el libre desplazamiento y desarrollo de las actividades para los estudiantes en condición de discapacidad y su cuidador o acompañante.

si lo requiere, preferiblemente cerca de ventanas, tableros, vías de acceso y evacuación, entre otros.

Las características de los muebles que permitan el acceso de las personas de silla de ruedas se incluyen dentro de la NTC 4733 . Todos los ambientes interiores deben contar con timbres de puerta visuales y sonoros que permitan su uso como alarma (15 decibeles por encima del sonido ambiente).

9.1

Instalaciones eléctricas El cálculo, el diseño y la construcción de las instalaciones eléctricas para las instalaciones escolares se rigen por lo dispuesto en el reglamento técnico de instalaciones eléctricas (RETIE), el código eléctrico colombiano (NTC 2050) y el reglamento técnico de iluminación y alumbrado público (RETILAP) u otros instrumentos que los adicionen, modifiquen y sustituyan.

En ambientes A Se deben instalar como mínimo los siguientes elementos: • tomacorrientes dobles con polo a tierra en donde los planos donde se instale tablero y en el enfrentado.

• Se deben disponer tomas para un equipo audiovisual, un monitor o pantalla de video, o un equipo auxiliar en el plano del tablero y en el enfrentado disponer dos tomacorrientes para los mismos usos en otra disposición de la clase.

• Adicionalmente se debe disponer de una toma para corriente regulada para la utilización de al menos una terminal digital con acceso a internet.

9.2

Comodidad Indica las características ambientales con las cuales es necesario proveer a los distintos espacios que conforman las instalaciones escolares para asegurar condiciones básicas de comodidad. Se clasifican en cuatro grupos, así; comodidad visual, comodidad higrotérmica, comodidad auditiva y calidad del aire.

Comodidad visual • Consiste en las condiciones ambientales necesarias para asegurar una visibilidad apropiada en las distintas actividades propuestas por el PEI. esta norma hace énfasis en la provisión de luz natural, de tal forma que durante la mayor parte de la jornada escolar puedan satisfacerse los requisitos de iluminación sin necesidad de utilizar fuentes de iluminación artificial o minimizando su uso. Pueden dividirse en indicaciones sobre la cantidad y calidad de luz y disposiciones varias.

• Todos los ambientes pedagógicos básicos y los complementarios donde permanezcan en forma continua estudiantes o personal administrativo y los espacios para primer respondiente, deben contar con iluminación natural y, adicionalmente, iluminación artificial para atender los requisitos de iluminación durante el día o en jornada nocturna.

10

ventanas

Para efectos de este cálculo, solo deben contabilizarse aberturas (ventanas, lucetas, claraboyas, entre otros) ubicadas por encima del nivel del plano de trabajo.

Las aberturas para acceso de luz deben totalizar un área efectiva equivalente a

1/3 del área del piso del espacio servido en zonas climáticas templada y fría

¼ del área del piso del espacio servido en clima cálido seco

1/5 del área del piso del espacio servido en clima cálido húmedo

11

condiciones de visibilidad  desde cualquier puesto de trabajo hasta un foco constituido por una persona, un tablero, un monitor de TV, entre otros (conferencias, proyecciones, entre otros) se debe asegurar que no existen obstrucciones en corte o en planta (salientes de muro o protuberancias de cielorraso)  entre cada uno de los puestos de trabajo y el foco de atención, y que las correspondientes distancias y ubicadas mínimas y máximas entre los puestos y el foco de atención se rijan por lo establecido en la tabla 13.

Tabla 13 distancia máximas y mínimas para focos de atención

12

1 El Angulo en planta, medido entre el plano donde se encuentra el tablero y la línea de un observador a este, no puede ser inferior a 30° (véase la figura 4) 2 La base del televisor debe estar ubicada 30 cm por encima del plano de visión (1,14 m normalmente). Cuando el monitor de televisión se encuentre suspendido e inclinado, el Angulo comprendido entre el plano de visión y una línea perpendicular al plano de la pantalla del TV, que una el centro de la pantalla con el ojo observador, en ningún caso debe ser superior a 30° (véase la figura 5). En planta, ningún observador puede estar ubicado por fura del cono generado por las líneas trazadas desde los vértices de la pantalla hacia afuera, con un Angulo de 135°, medido en relación con el plano de esta (véase la figura 6).

Figura 4.

Figura 5. Angulo máximo de visión, en corte

Figura 5. Angulo máximo de visión, en corte

12.1

tableros

La altura de los antepechos, donde se requieran, y el montaje de tableros ubicados en áreas de preescolar deben ser de 0,50 m y de o,80 m para básica y media, medios sobre una línea perpendicular al piso.

No deben ubicarse en forma permanente tableros, pantallas u otros focos de interés en aquellas superficies que cuenten con aberturas obre el espacio exterior.

13

NTC 4595: COMODIDAD VISUAL

Aberturas

Las aberturas para iluminación deben estar ubicadas cuya orientación sea perpendicular o con variaciones hasta 45° en relación con el

eje norte-sur, en zona climática fría

y perpendicular al eje norte-sur en zonas climáticas templadas y cálidas

Salvo en los dormitorios ubicados en zonas climáticas fría, debe evitarse la incidencia de la radiación solar directa en los espacios, especialmente sobre tableros o planos de trabajo,

14

Condiciones de ventilación: se refiere a la ventilación natural producida por razón de diferencias de temperatura y presión. Por el viento y su difusión, a través de puertas, ventanas u otras aberturas intencionales del edificio.

Altura mínima entre pisos : La altura mínima de piso, medida perpendicularmente desde el piso fino hasta la parte baja del cielo raso, según las diferentes zonas climáticas fría, templada, cálida seca cálida húmeda, debe ser la dispuesta en la tabla 15.

Altura para un clima frio/templado

15

Los espacios conformados por las instalaciones escolares y en especial los que cubren ambientes C, D, F, dormitorios y las cocinas deben contar con un sistema de ventilación natural con aberturas de entrada y salida de aire.

En zona climática templada se debe asegurar la renovación del aire manteniendo las condiciones de comodidad higrotérmica, permitiendo el paso del aire en el periodo cálido y restringiendo el paso del aire en el periodo frio.

16

Las aberturas para iluminación deben estar ubicadas cuya orientación sea perpendicular o con variaciones hasta 45° en relación con el eje norte-sur, en zona climática fría.

RETILAP DISEÑOS Y CALCULOS DE ILUMACION INTERIOR Sección 410 requisitos generales del diseño de alumbrado interior El diseño de la iluminación debe estar íntimamente ligado ligado con el área que va a ser iluminada. Adicional se deben tener en cuenta la forma y tamaño de los espacios, los colores y las reflectancias de la superficie del salón ,la actividad a desarrollada, la disponibilidad de la ilumación natural y también los requerimientos estéticos por el cliente. a. b. c. d. e. f. g.

Conocer con detalles las actividades asociadas con cada espacio.

Las exigencias visuales de cada puesto de trabajo y su localización.

Las condiciones de reflexión de las superficies.

Los niveles de luminancia e uniformidad requeridas.

La disponibilidad de la iluminación natural.

El control del deslumbramiento Propiedades de las fuentes y luminarias, tales como:

 El índice de reproducción del color, lo natural que aparecen los objetos bajo la luz.  La temperatura del color, la apariencia de calidez o frialdad bajo la luz.  El tamaño y forma de la fuente luminosa y de la luminaria.

17

410.1 niveles de iluminación o iluminancias y distribución de luminarias Niveles de luminancia en lugares de trabajo se debe asegurar el cumplimiento de los niveles de iluminancia de la tabla 440.1 El valor medio de iluminancia, relacionado en la citada tabla. Debe considerarse como el objetivo de diseño y por lo tanto esta será la referencia para la medición en la recepción de un proyecto de iluminación

17.1

RETILAP DISEÑOS Y CALCULOS DE ILUMACION INTERIOR

NTC 4733 MUEBLES ESCOLARES-MESA ACCESIBLE 2019-12-11

Esta norma específica los requisitos que deben cumplir y los ensayos a los que se deben someter las mesas accesibles en el ambiente escolar.

Requisitos: La paraciencia de la mesa debe ser como se indica a continuación.

Estar libre de efectos, grietas y deformaciones.

Ninguna parte del mueble debe presentar protuberancias ni rebabas.

La superficie de trabajo de la mesa debe ser plana y antideslizante.

La superficie de trabajo debe ser uniformes en brillo y tono del color, sin efectos tales como acabados disparejos, irregularidades y/o poros.

Las esquinas de las superficies deben ser redondeadas con un radio mínimo de 10 mm.

Materiales Los materiales para las partes principales deben ser los que se indican en la tabla 2 o de la calidad equivalente o superior.

Sistema de unión Los sistemas de unión deben ser resistentes al oxido o contar con un recubrimiento antioxidante.

En ninguno de los casos la perdida de uno de los elementos de unión puede dejar inutilizable el mueble.

Dimensiones Las dimensiones de las mesas accesibles deben ser como se especifican en la figura 1 y la tabla 3.

18

Tabla 2.

Tabla 3. Dimensiones de cada parte de la

Materiales

mesa

Figura 1. Mesa accesible

18.1

NTC 4733 MUEBLES ESCOLARES-MESA ACCESIBLE 2019-12-11

NTC 4641 muebles escolares – mesa con silla para aulas de clase (Ambiente A) 201805-23

Esta norma específica los requisitos que deben cumplir y los ensayos a los que se deben someter las mesas y las sillas, destinados para el uso de los estudiantes en el aula de clase.

Clasificación

Tabla 2. Clasificación silla

Tabla 1. Clasificación mesa

19

Requisitos generales

La apariencia de la mesa y la silla debe ser como se indica a continuación:

Las mesas y silla deben estar libre de defectos, grietas y deformaciones.

Ninguna parte del mueble debe presentar protuberancias ni rebabas.

El mueble terminado no debe presentar defectos como desviaciones, grietas, aristas vivas, rebabas ni elementos con los que el usuario entre en contacto y que en algún momento pueden afectar su seguridad.

Así mismo los bordes, deben ser redondeados con un radio mínimo de 1 mm y los vértices con un radio mínimo con 10 mm.

La superficie de la mesa debe ser plana y de apariencia uniforme, e impedir que el usuario se resbale. La forma de la superficie del asiento debe contactar con la zona sacra, glúteos y muslos. La forma de la superficie del espaldar debe contactar con la zona lumbar.

Si la estructura del mueble está fabricada en metal, el ensamble debe hacerse mínimo con soldadura tipo mig o un método que la supere.

19.1

La superficie de trabajo debe estar asegurada de tal forma que permanezca firme cuando estén uso.

La mesa debe estar provista de portalibros diseñado de tal manera que no altere los requisitos dimensionales y funcionales de la mesa. Este portalibros debe ser accesible por todas las caras laterales.

La mesa y silla deben ser livianas de tal forma que los usuarios puedan moverla sin dificultad.

Los materiales utilizados en la fabricación de este tipo de muebles deben ser tratados de tal manera que en caso de emergencia reduzcan la propagación del fuego y la emisión de gases tóxicos.

19.2

Requisitos especĂ­ficos El mueble se debe someter a los ensayos especificados en el numeral 7 y debe cumplir con las especificaciones de la tabla 3.

Tabla 3. Requisitos especĂ­ficos

20

Requisitos de los materiales de las partes componentes del mueble Los materiales para las partes componentes deben ser los que se indican en la tabla 4 o de calidad equivalente o superior.

Tabla 4.

Materiales

21

Espesor nominal de las partes componentes del mueble Para las partes componentes del mueble, el espesor nominal debe ser como se indica en la tabla 5.

Tabla 5. Espesor nominal de las partes componentes del mueble

22

Dimensiones

Las dimensiones de la mesa y la silla deben ser como se especifica en las figuras 1 y 2 las dimensiones de cada parte deben ser como indican las tablas 6 y 7 Figura 2. Dimensiones la silla Tabla 6. Dimensiones de cada parte (mesa)

23

Figura 1. Dimensiones de la

Figura 2. Dimensiones la

mesa

silla

NOTA la figura es una referencia del mobiliario y no un requisito de diseĂąo.

NTC 4641 muebles escolares – mesa con silla para aulas de clase (Ambiente A) 201805-23

NTC 4641 muebles escolares – mesa con silla para aulas de clase (Ambiente A) 201805-23

NTC 4960 ACCESIBILIDAD DE LAS PERSONAS AL MEDIO FISICO EDIFICIOS PUERTAS ACCESIBLES.

Esta norma establece las dimensiones mínimas y los requisitos generales que deben cumplir las puertas accesibles en los edificios.

Dimensiones

La anchura mínima libre del vano de la puerta debe ser 0,80 m. (véase la figura 1 NTC 4960)

La altura mínima libre de la puerta debe ser 2,05 m.

24

Características funcionales

Se debe evitar que las puertas queden entreabiertas, (por ejemplo, mediante la utilización de brazos hidráulicos o similar)

Las puertas tipo vaivén y las batientes pertenecientes a edificios públicos, deben tener un visor de material transparente localizado de tal modo que su cara inferior se situé a 0,90 m de altura y la cara superior a una altura mayor de 1,80.

El esfuerzo requerido para su manipulación debe ser inferior a 22 N.

24.1

Características funcionales

. Herrajes

Se debe evitar que las puertas queden entreabiertas, (por ejemplo, mediante la utilización de brazos hidráulicos o similar)

Las puertas deben poder abrirse con un único movimiento a través de un herraje de maniobra de tipo palanca (véase el Anteproyecto COPANT 143:018), con diseño que evite el deslizamiento terminado.

Las puertas tipo vaivén y las batientes pertenecientes a edificios públicos, deben tener un visor de material transparente localizado de tal modo que su cara inferior se situé a 0,90 m de altura y la cara superior a una altura mayor de 1,80.

El esfuerzo requerido para su manipulación debe ser inferior a 22 N.

El herraje debe disponerse a alturas comprendidas entre 0,75 m y 1,05 m con respecto al nivel de piso terminado.

24.2

NTC 4960 ACCESIBILIDAD DE LAS PERSONAS AL MEDIO FISICO EDIFICIOS PUERTAS ACCESIBLES.

25

Referencias bibliográficas

•

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial – REGLAMENTO COLOMBIANO DE CONSTRUCCIÓN SISMO RESISTENTE NSR-10, TITULO K- REQUISITOS COMLEMENTARIOS. Bogotá- Colombia. Recuperado de: https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/11titulo-k-nsr-100.pdf

•

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC. (2020). Norma Técnica Colombiana (NTC 4595) planteamiento y diseño de instalaciones y ambientes. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de: https://e-collection-icontec org.bdigital.sena.edu.co/pdfview/viewer.aspx?locale=esUS&Q=9719344E367F47CD0B79D582E1640CD8312408EA304CDFA9&Req=

•

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC. (2019). Norma Técnica Colombiana (NTC 4733) muebles escolares mesa accesible. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de: https://e-collection-icontec-org.bdigital.sena.edu.co/pdfview/viewer.aspx?locale=es-US&Q=39816 8E0293DFC79B4A4DA0F9EFEE966312408EA304CDFA9&Req=

•

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC. (2018). Norma Técnica Colombiana (NTC 4641) muebles escolares mesa y silla para aulas clase (ambiente A). Bogotá: ICONTEC. Recuperado de: https://e-collection-icontec-org.bdigital.sena.edu.co/pdfview/viewer.aspx?locale=es-US&Q=F2A2 63A0250BB2D0CDB0FBB0423BF9A2312408EA304CDFA9&Req=

26

•

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC. (2012). Norma Técnica Colombiana (NTC 4140) accesibilidad de las personas al medio físico, edificios y espacios urbanos y rurales, pasillos, corredores. Características generales. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de: https://e-collection-icontec-org.bdigital.sena.edu.co/pdfview/viewer.aspx?locale=es-US&Q=AD040C84B 88939466090334243619109&Req=

•

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación – ICONTEC. (2001). Norma Técnica Colombiana (NTC 4960) accesibilidad de las personas al medio físico, edificios, puertas accesibles. Bogotá: ICONTEC. Recuperado de: https://e-collection-icontec-org.bdigital.sena.edu.co/pdfview/viewer.aspx?locale=es-US&Q=8263C96 2217CCEBB13B2A5C854EB8DF8&Req=

•

https://e-collection-icontec-org.bdigital.sena.edu.co/pdfview/viewer.aspx?locale=es-ES&Q=0B45C3D5 D0F940D7B9918A5E0049927D&Req=

26.1