COMPETENCIAS COMUNICATIVAS-GUIA 1 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
ACTIVIDAD 1
ANGIE DANIELA PUENTES DIAZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA DE INGENIERIA AMBIENTAL
VILLAVICENCIO-META
2014
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Contenido
Introducción ................................................................................................................................. 4 Las características de la oralidad ................................................................................................. 5 La formulareidad ...................................................................................................................... 5 La planificación ....................................................................................................................... 5 La transcripción de la oralidad en escritura ............................................................................. 6 Escritura y poder ...................................................................................................................... 6 La intertextualidad ................................................................................................................... 6 Gramática de la Oralidad ............................................................................................................. 7 La prosodia .............................................................................................................................. 7 La sustancia: ......................................................................................................................... 7 La forma ............................................................................................................................... 7 La coherencia ....................................................................................................................... 8 La sociedad como referencia ................................................................................................... 8 Los saberes previos .................................................................................................................. 8 El pasó o tono .......................................................................................................................... 8 Los niveles de coherencia ........................................................................................................ 8 La estructura informativa de la oralidad ...................................................................................... 9 La evaluación ........................................................................................................................... 9 Evaluación y fonética ............................................................................................................... 9 Evaluación y sintaxis ............................................................................................................... 9 Discurso y evaluación ............................................................................................................ 10 Función Textual: Textura y Cohesión ....................................................................................... 10 Cohesión y coherencia ........................................................................................................... 10 Paralelismo ......................................................................................................................... 10 Estructura sintáctica ........................................................................................................... 10 Función Textual II: La organización del Texto ......................................................................... 11 Los tipos de textos y discursos .............................................................................................. 11 Discursos descriptivos ........................................................................................................ 11
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Discursos expositivos ......................................................................................................... 11 Textura y estilo ...................................................................................................................... 11 Figuras de construcci贸n...................................................................................................... 11 Figuras de sustituci贸n ......................................................................................................... 12 La Prosa ................................................................................................................................. 12 Las Narraciones ..................................................................................................................... 12 Conclusiones.............................................................................................................................. 13 Referencias ................................................................................................................................ 14
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS-GUIA 1 Introducción
Alexandra Álvarez (2001) realizo un análisis de la oralidad y la escritita como componente significativo para la comunicación, narración y diálogos y escritos, entre emisor y receptor, donde nos dio la importancia de conocer sus características principales identificando su conformación y evolución, y quienes hicieron de ella algo indispensable para el progreso del ser humano.
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Las características de la oralidad
Algunas características de la oralidad, partiendo por saber que es la oralidad, descrito como un sistema simbólico de la expresión, lengua hablada, producción del lenguaje, que permite las relaciones sociales, aunque la escritura ha tomado mayor prestigio que la oralidad, es un sistema secundario en el sentido que esta deriva de la oralidad y la oralidad existe por si sola. Por eso la importancia de conocer las características de la oralidad en las que encontramos: La formulareidad
Es la más interesante porque implica la no importancia de la originalidad.. La formulareidad es entonces, una repetición que se da en diferentes lugares de un texto, o en diferentes situaciones, esta nace de la necesidad de la memoria y su dificultad que significa la retención de grandes segmentos (Brown y Yule: 1993). La planificación
Es una característica de la oralidad, aunque esta sea dinámica, espontanea, instantánea e intrincada, pensamos en la planificación de la oralidad, al haber estudios que demuestran que la oralidad no parece estar libres de normas, como en el manejo de los turnos de las conversaciones o definido de otra manera más general los manuales de cortesía, (Halliday: 199:46); mientras que en la escritura si se tomaría más la planificación, ya que es sujeta a revisión.
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La transcripción de la oralidad en escritura
Partiendo de que la escritura parece que tiene todos los elementos necesarios para la transcripción de la oralidad, signos de puntuación, signos de exclamación, unidades sintéticas como oraciones y párrafos, etc., pero no es así, los signos no corresponde totalmente a las pausas, ni las unidades de la lengua escrita, probablemente tampoco existe en la lengua oral, (Blanchebeveniste,1998:21) .También se presenta que la oración no sea la unidad de fundamental de la oralidad, (Kress(1979:75), las unidades apropiadas de información están dadas por la entonación, o sea los movimientos de tono significativos de la voz humana, que será definida como cláusula, como unidades de información afines a la oralidad, la transcripción nunca podrá reflejar la riqueza de la oralidad. Escritura y poder Se refiere al poder que tienen las personas que manejan el código de la escritura a otros analfabetos. Pero igualmente vemos que los hablantes más apegados a la oralidad poseen una mente más plástica, más artística que quienes viven en la escritura. La intertextualidad
Al momento de que hay gente que habla como si estuviera leyendo, imitan formas orales como por ejemplo hizo la novela.
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Gramática de la Oralidad La prosodia
Hace parte de las características de la oralidad, teniendo en cuenta que cuando hablamos de la gramática de la oralidad (estudio de los sonidos), la prosodia es la que estudia la entonación, el acento y el ritmo, que incluye pausas, timbre y velocidad del habla. La prosodia forma parte esencial de la lingüística y que tiene un papel importante en la organización de la lengua hablada, Como elemento lingüístico cuenta con dos extractos: una sustancia y una forma, según la terminología de Hjelmslev (1972, 1984). La sustancia:
Como la materia o el sentido, los parámetros físicos en los que encontramos la frecuencia fundamental, entonación, duración, la intensidad y los derivados de la vibración: las pausas, el acento y la silaba todos estos moldeados por la forma con miras a la significación. La forma
Tiene la función de cohesión o integradora y delimitadora de la prosodia, sería todo aquello que otorga sonido, por ende confiere un sentido que el hablante percibe.
En conclusión la prosodia transmite dos tipos de información; las características personales del individuo al grupo al que pertenece y la situación a la que se encuentra, el grado de atención que resta al discurso y la manifestación de la cortesía.
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La coherencia
Se considerada como la relación entre los elementos del plano del contenido, el dar sentido al texto dando como resultado la formación del texto, este va unido a la cohesión, los nexos que se establecen entre los elementos que constituyen la superficie textual. La sociedad como referencia
Es de la sociedad, la coherencia, el dar sentido al texto; tanto, que la sociedad parece determinar, inclusive, los mecanismos cognitivos que se ponen en acción para hacerlo (Hjemslev 1972:70). Los saberes previos
Hacen parte fundamental de la coherencia, al irse negociando entre los hablantes sus conocimientos previos que tienen los miembros de una comunidad de habla, sobre la maneras de comunicarse las personas, esto permiten prever una vasta cantidad de información sobre lo que sigue en el texto y comprenderlo. El pasó o tono
Es el que lleva a cabo un evento; paso es el cambio que constituye un cambio de la manera de hacer algo (como querer decir otra cosa). Los niveles de coherencia
Se dan en las culturas en que vivimos, en las situaciones que nos encontramos y en el mismo texto que se va tejiendo, en las que encontramos: la coherencia cultural, la coherencia situacional y la coherencia intertextual.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS-GUIA 1 En los factores de la coherencia se encuentra el tema en común y la empatía o comunión (posiciones físicas y posturas corporales).
La estructura informativa de la oralidad La evaluación
Es la irrupción de la emocional en el discurso. Cualquier texto puede tener evaluación; puede enfatizarse un segmento del discurso narrativo, pero también expositivo (Labov, 1972).
Según lo define Adrina Bolivar (1994:76), la Información evaluativa es la manera en la que usamos el lenguaje para expresar lo que sentimos sobre las cosas, las personas o los eventos en el mundo físico. Evaluación y fonética
Se produce la evaluación a través del énfasis a cualquier segmento, vocálico o consonántico, así como el ritmo y la entonación. Evaluación y sintaxis
Esta se divide en cuatro factores de evaluación, los intensificados, encontramos los gestos, fonológica expresiva, las expresiones rituales, los comparadores, encontramos las preguntas, clausulas negativas, las correlativas por un evento que sucede al mismo tiempo que el primero y los explicativos por clausulas separadas.
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Discurso y evaluación
Es como el narrador presenta los acontecimientos, puntos de vista, hay otros tipos de evaluación como la metáfora que remplaza un término por otro que corresponde a un paradigma diferente, la metonimia, el hablante explica lo que es y la hipérbole: palabra le confiere un sentido exagerado a los acontecimientos.
Función Textual: Textura y Cohesión
En cuanto a la función textual, encontramos el texto y la textura, en el que el texto, es la unidad de lenguaje, es entonces un pasaje escrito u oral que forma una unidad, sin importar su extensión. La textura es el concepto del texto de expresar la propiedad de ser texto, un tejido (Halliday y Hasan 1976). Cohesión y coherencia
Siendo una parte de la otra; la cohesión es una condición de la función textual y la coherencia refiere del discurso con los contextos de situación y cultura. Estos cuentan con unos elementos poéticos que lo constituyen: Paralelismo
Que vendría siendo la repetición de estructuras de diferentes tipos, ya sean sonoras o gramáticas. Estructura sintáctica En los que se encuentra los Tópicos Vs sujeto, la coordinación y subordinación y finalmente los marcadores de continuidad discursiva.
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Función Textual II: La organización del Texto
En esta sección se observa la organización o forma de texto, que son los órdenes discursivos y tipos de texto Los tipos de textos y discursos
Son conjuntos de textos con características similares en lo formal, en lo semántico y en lo funcional que constituyen los órdenes del discurso (Sánchez, 1993), en los que encontramos:
Discursos descriptivos (narraciones), en los que encontramos los relatos y las descripciones, los que presentan sus puntos de vista.
Discursos expositivos (específicos y generalizados), en los que encontramos la definición es una proposición que expones con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de una cosa, material o inmaterial; y los argumentativos, cuando los hechos no necesariamente muestran un vinculación entre sí. Textura y estilo
Tiene que ver con la forma de decir algo que, con el tipo de texto del que se trata, por eso encontramos mecanismos de focalización textual: Figuras de construcción
Aquellas que se les añade, suprime o cambia algo de lugar sin que se produzca una ruptura de sentido- lo que si se da en las figuras de sustitución (la repetición).
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS-GUIA 1 Figuras de sustitución
Es la sustitución de un elemento por otro de un paradigma distinto acercando de este modo elementos diferentes, estando el efecto en la sorpresa causada (metáfora).
Ya después de tener en cuenta esto, se pasa a una organización textual, en los que se tiene en cuenta: La Prosa
Caracterizado por una prosa más platica, más rítmica con una manera de contar que parece desarrollarse hacia atrás, haciendo gala de paralelismo y secuencias rítmicas muy variadas Las Narraciones
Compuestos por narraciones donde el interés se crea a partir del desarrollo sintáctico y de imbricamiento de la acción en el tiempo y en la psicología de los personajes.
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Conclusiones
La oralidad y la escritura son dos formas de lenguas que se distingue una de la otra, ya que la principal es la oral y la secundaria es la escritura como también:
La maduración de estas es diferente ya que la oral se necesita de más tiempo que la escrita.
Adquisición del contexto, la escritura es a través de grafema que es la actualización en las variantes/letras),la oral se percibe a través de sonidos que son llamados fonemas que son las unidades que estudian el nivel fonico- fonologico.
Otras características que distingue la oralidad y la escritura en su planificación cuando es un escrito el algo planificado mientras que la oral es lo no planificado.
Elementos que componen la oralidad como signos puntuales, comas, signos de exclamación, etc.
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Referencias
Blanche-Benveniste, Claire. 1998. Estudios linguísticos sobre la relación entre oralidad y escritura. Barcelona: Gedisa.Bolívar, Adriana. 1994. Discurso e interacción en el texto escrito. Caracas: UCV. Brown, Gillian y George Yule. 1993. Análisis del Discurso. Madrid: Visor. Halliday, M.A.K. 1973. Explorations in the functions of language. New York. Elsevier. Halliday, M.A.K y Ruqaiya. Hasan. 1976. Cohesion in English. London: Longman. Hjelmslev, Louis. 1972. Ensayos lingüísticos. Madrid: Gredos. Kress, Günther. 1979. Los valores sociales del habla y la escritura. En Fowler et al. Lenguaje y control. México; Fondo de Cultura Económica: 65-88. Labov, William. 1972. The transformation of experience in narrative syntax. Language in the Inner City :354-396. Philadelphia: The University of Pennsylvania Press. Sánchez, Iraida. 1993. Coherencia y órdenes discursivos. Letras 50. Caracas: Instituto Pedagógico de Caracas- CILLAB.