Projecte de direcció de centre

Projecte de Direcció de l’Escola Pública Camí del Mig. Mataró Període de juliol de 2011 a juny 2015

Anna M. Oliveras Rovira Febrer de 2011

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

Amb el record i el reconeixement ...... a totes les persones de la Comunitat Educativa que, al llarg dels anys, han deixat les seves petjades configurant l’escola Camí del Mig tal com és ara: una escola reflexiva, que aprèn i que vol donar resposta a les noves situacions que es van plantejant.

Anna Oliveras Rovira

2

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

ÍNDEX

1. Presentació ...............................................................................................................................4 2. Fonamentació ..........................................................................................................................5 2.1. Situació actual ................................................................................................................ 6 2.2. Detecció de necessitats ...................................................................................................7 2.3. Visió de la direcció ...........................................................................................................8 3. Objectius .................................................................................................................................10 4. Pla d’actuació .......................................................................................................................... 11 5. Composició de l’Equip ............................................................................................................. 17

Anna Oliveras Rovira

3

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

1. Presentació Després d’un període de set anys de direcció de la Mercè Juan, dels quals jo he tingut la satisfacció d’acompanyar-la en el darrer equip com a cap d’estudis, juntament amb la Teresa Lagares fent de secretària, he de dir que subscric la línia pedagògica i organitzativa que hi ha en funcionament.

En aquest sentit, aquest és un projecte de continuïtat amb l’ intent de consolidar els eixos iniciats al llarg d’aquest període. Per això he decidit presentar la meva candidatura a directora amb aquest projecte pels següents motius:  Crec en un model directiu en que hi hagi rotació de persones en les tasques de responsabilitat i així poder aprofitar l’experiència dels darrers anys.  Continuar les línies de treball, concretades en el PAC09, vigent fins al curs 2014.

Per al proper curs es preveuen canvis en la situació de l’escola, que es concreten en els següents aspectes: Alumnat. Pel proper curs es triplicarà l’oferta a les aules d’EI 3 anys. Això implica una reestructuració en la distribució de les aules d’Educació infantil i de l’edifici de primària, la redistribució d’alguns recursos i adaptació a la nova situació administrativa.

En els deu darrers anys s’ha viscut una profunda transformació en la composició de l’alumnat i de les famílies, fet que està comportat el repte d’educar en una situació intercultural i multilingüe, que afrontem amb il·lusió i propostes però també amb algunes dificultats que s’intenten resoldre dia a dia.

Professorat. Es preveuen canvis importants en la composició del professorat, degut al concurs de trasllats, a les jubilació i altres situacions personals. Aquest fet ens obligarà a dedicar un gran esforç a l’ acollida i l’acompanyament del professorat nou que s’incorporarà al centre.

Vull agrair a en Cristian Almazor i a la Montse Sala que vulguin formar part d’aquest nou equip i que s’embranquin en aquesta difícil i apassionant aventura de dirigir l’Escola Camí del Mig durant els propers quatre anys.

Tots ells són persones d’una gran qualitat humana i gran vàlua professional amb els que espero treballar colze a colze per fer realitat aquest projecte que teniu a les mans. És un equip que combina joventut amb experiència, coneixement del funcionament de l’escola, implicació, reflexió, treball y sobre tot empatia i bon humor tan necessaris en la nostra tasca diària!.

Anna Oliveras Rovira

4

Projecte de Direcci贸 Escola Cam铆 del Mig

Febrer de 2011

2. Fonamentaci贸

Anna Oliveras Rovira

5

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

2.1.

Febrer de 2011

Situació actual.

DAFO curs 2009/2010

AMENACES

OPORTUNITATS

Instal·lacions deficitàries.

Diversitat població a nivell sociocultural.

Ràtios altes i matrícula viva.

Manca d’eficiència dels recursos externs i excessiva burocratització per part de l’Administració.

Mobilitat professorat.

Pocs recursos humans per atendre l’alumnat.

Vandalisme en les instal·lacions.

Equipaments del barri.

Proximitat centres educatius del barri.

Projectes pedagògics de l’Ajuntament.

Espais exteriors escola Bona comunicació regidoria. IME receptiu demandes de manteniment. Bona col·laboració Nova Ciutadania.

Bona col·laboració del S. Educatius de Zona.

Pla Educatiu Entorn

FORTALESES

DEBILITATS

Implicació del Claustre en els projectes d’escola.

Participació activitats formació per part del professorat.

Bon ambient de treball amb els diferents sectors C. E. Funcionament del DOS (CAD).

Programa cohesió “CAMÍnem plegats”.

AMPA col·laboradora.

Disseny i oferta activitats extraescolars Prestigi al barri. Sol·licitud places.

Aprofitar la riquesa dels patis i espais de l’escola per treball curricular.

Manca Pla convivència.

Capacitat prevenció i resoldre problemes conductuals. alumnat Millorar E. Oral.

Poc impuls de la nova programació per competències.

Dificultat per generalitzar l’Aprenentatge Cooperatiu com a eix tranversal per al tractament diversitat.

Molts projectes i manca de temps per portar-los bé a terme.

Manca integració de les TAC en les àrees curriculars.

Coordinació pedagògica amb l’oferta d’activitats extraescolars.

Anna Oliveras Rovira

6

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

Conclusions de l’AGD realitzada curs 2008 / 2009

2 .2. Detecció de necessitats.

Analitzant els documents abans exposats, les necessitats que es detecten són: - Millora resultats educatius tenint en compte la diversitat sociolingüística de l’alumnat.

- Recerca de metodologies que donin resposta a la situació multilingüe que actualment hi ha a les aules per tal d’assegurar una bona comprensió i expressió de tot l’alumnat.

- Formació del professorat en noves tecnologies.

- Ús de les noves tecnologies per la millora de l’aprenentatge dels alumnes i per la comunicació entre la comunitat educativa.

- Explicitar el Pla de convivència i continuar treballant per la cohesió en el centre.

- Continuar potenciant les relacions amb l’ entorn proper i amb la xarxa de ciutat.

- Vetllar per les millores necessàries en infraestructura: Pista / Parvulari / Gimnàs – Sala d’usos múltiples.

Anna Oliveras Rovira

7

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

2.2.

Febrer de 2011

Visió de la direcció

Entenc l’exercici de la direcció com el fet d’encapçalar un projecte col·lectiu, dinàmic i participatiu per donar resposta a les necessitats de l’alumnat en el marc del Projecte Educatiu del Centre. Els eixos fonamentals són: la participació del professorat, de tots els treballadors i treballadores del centre i de les famílies.

Les tasques a realitzar es concreten anualment i seran avaluades i així, a manera de feedbak, sorgiran nous objectius que determinaran les noves actuacions a realitzar. És una visió de compromís amb la comunitat, amb l’assumpció de les responsabilitats acordades i consensuades.

Estem en un moment de canvi en el concepte de gestió dels centres educatius i l’autonomia és un dels factors més importants d’aquest canvi.

Les normatives actuals aposten per un model de gestió de centre en el que les decisions fonamentals s’hauran de prendre des del centre i en funció de les seves necessitats i objectius proposats. En aquest nou marc, el paper de la direcció adquireix una rellevància especial per avançar en la millora de l’èxit escolar i la cohesió social però també caldrà saber molt bé amb els recursos de què es disposarà per fer front als objectius i a la realitat del centre.

La presa de decisions també ha de ser una tasca compartida entre tots els membres de la comunitat educativa.. Així és que establirem els canals necessaris tant a nivell d’aula, com d’escola perquè els diferents estaments de la comunitat puguin conèixer el dia a dia, reflexionar sobre les actuacions i els resultats, consensuant els aspectes més importants per prendre decisions sobre aspectes clau de funcionament.

La tasca dins de l’ Equip Directiu cal que estigui ben distribuïda per a poder-la abastar. La visió de conjunt ha de ser un aspecte fonamental per tal de poder avançar en les línies i objectius marcats entre tots. En aquest marc global el treball en equip es mostra com una eina fonamental per tal de resoldre convenientment els reptes plantejats. El repartiment de tasques, la distribució de les mateixes, el seguiment de les actuacions, la seva valoració i la coordinació periòdica seran l’ eina que permeti assolir els objectius marcats.

Anna Oliveras Rovira

8

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

És tasca de la direcció vetllar pel bon funcionament de l’escola i resoldre aquelles qüestions que permetin obtenir els recursos necessaris i assolir els objectius fixats, sempre en un marc de millora per a l’alumnat i les famílies. La representació dels interessos col·lectius davant de l’administració es converteix, doncs, en una exigència que l’equip ha de fer seva i representar davant de qualsevol instància.

Anna Oliveras Rovira

9

Projecte de Direcci贸 Escola Cam铆 del Mig

Febrer de 2011

3. Objectius

Anna Oliveras Rovira

10

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

4. Pla d’actuació 1.Àmbit de govern de centre OBJECTIUS 1.1. Sol·licitar i vetllar per les millores d'infraestructures que necessita l'edifici.

1.2. Vetllar pel bon clima de relacions en tots els estaments de la Comunitat Educativa.

1.3.Optimització dels recursos humans i materials del centre a les necessitats de funcionament.

Anna Oliveras Rovira

ACTUACIONS 1.1.1.Continuar demanant la reforma de la pista central del pati de l’escola.

1.1.2. Pla de viabilitat i millora de les instal·lacions del parvulari.

1.1.3. Treballar sobre una proposta de gimnàs i espai polivalent amb possibilitat d’obertura al barri.

TEMPORITZACIÓ 2011/12

1.2.1 Col·laborar en les activitats que es promouen des de l’AMPA: Festes, celebracions, activitats d’acollida a les famílies.

1.2.2. Mantenir una comunicació fluida amb els diferents estaments de l’escola.

Cada curs

Grau de satisfacció per part de les famílies.

Cada curs periòdicament

Grau de satisfacció dels diferents estaments.

Juliol 2011

Concreció de: espai, material i recursos humans.

1.3.1 Planificar la tercera aula d’EI 3 anys: recursos humans i materials que s’han de destinar.

1.3.2. Vetllar per una bona adequació de l’aula d’EI 3 anys.

1.3.3. Distribució del professorat segons les necessitats tenint en compte les preferències manifestades.

1.3.4. Organitzar els grups de treball en funció de les necessitats organitzatives del centre.

1.3.5 Intentar mantenir la ràtio de la plantilla actual.

1.3.6 Adaptar l’organització horària i d’atenció a l’alumnat en funció de la plantilla que s’assigni al centre.

2012/2015

AVALUACIÓ Anualment s’informarà al Consell Escolar de les actuacions realitzades i l’estat de les gestions en aquests punts.

2014/2015

A final de cada curs per preparar el curs següent.

Configuració del quadre de professorat.

Grups de treball i objectius.

Configuració de la Plantilla de professorat.

Criteris en la confecció d’horaris.

11

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

2. Àmbit de Coordinació i gestió OBJECTIUS ACTUACIONS 2.1.Acollida al professorat 2.1.1. Reunió de benvinguda a començament de nou que s'incorpora al curs. centre.

2.1.2 Confecció d’un dossier teòric-pràctic per facilitar la incorporació al centre.

2.1.3. Activitats de coneixement en el primer claustre per augmentar la cohesió.

2.1.4 Assignació d’un tutor-guia pels mestres nous: paral·lel /a o coordinador de cicle.

2.1.5. Trobada a final del primer trimestre per valorar com se senten al centre.

2.1.5. Qüestionari de satisfacció als mestres nous.

2.2.Millorar els mecanismes de participació i d'avaluació del funcionament.

Anna Oliveras Rovira

2.2.1 Fer demandes periòdiques als cicles per detectar quins són els temes que volen tractar en.

Cicle / intercicle/claustre.

2.2.2. Demanar opinió / valoracions a través de qüestionaris sobre diversos temes relacionats amb la gestió i el funcionament del centre per tenir una percepció ajustada de les opinions del professorat.

2.2.3. Continuar establint plans de treball anuals que es valoraran al llarg i al final de curs.

TEMPORITZACIÓ Setembre de cada nou curs Juliol 2011

AVALUACIÓ - Contingut de la reunió.

Inici de cada curs

- Activitats realitzades.

- Utilitat del dossier.

Inici de cada curs Desembre de cada curs Final de cada curs

Inici de trimestre de cada curs

-Opinió dels mestres nous.

-Elaboració de la llista de temes a tractar a l’inici de cada trimestre.

-Valoració de la realització.

A final de cada curs.

-Grau de satisfacció.

Principi de curs: elaboració. Final curs valoració.

-Valoració del pla anual per part dels diferents equips.

12

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

3. Àmbit Pedagògic - didàctic OBJECTIUS ACTUACIONS 3.1.Millora dels resultats 3.1.1.Actualització de les programacions en CB. d’aprenentatge.

3.1.2 Aprenentatge cooperatiu.

3.1.3. Augment de noves tecnologies:PDI 3.1.4. Anàlisi de les eines i els resultats d’avaluació a la millora de l’aprenentatge.

3.1.5. Desplegament del PLC .

3.1.6. Renovació del Pla de Formació de centre.

3.1.7. Formació del professorat en noves tecnologies.

3.1.8. Jornada Pedagògica.

3.1.9. Planificar claustres i cicles pedagògics.

TEMPORITZACIÓ 2011/2014 Cada curs Temp. PLC 2011 i 2014 2011/2014 Anual Al llarg de cada curs

AVALUACIÓ -Millora dels resultats.

-Estratègies cooperatives.

- Us de les pissarres digitals i ordinadors a les aules.

- Anàlisi dels resultats de les avaluacions. . -Pla de Formació.

- N. professors que es formen.

- Continguts de la jornada. Grau satisfacció assistents - Nombre de claustres i cicles.

- Continguts que es tracten.

3.2.Millora de la convivència en el centre.

3.2.1. Elaboració del pla de convivència.

3.2.2. Elaboració de la carta de compromís 3.2.3. Sistematitzar les dinàmiques cooperatives. .

3.2.4. Dissenyar un pla d’acció tutorial d’aula 3.2.5 Aplicar les tutories individualitzades

2011/2014 2011 2011/2014 2012 2012/14

-Pla elaborat.

-Compromís de les famílies -Dinàmiques cooperatives -Contingut tutories -Tutories individuals.

3.3.Potenciar els projectes de centre per a l’aprenentatge competencial.

3.3.1. Hort, revista, DENIP, Vestíbul, Festes, teatre....

3.3.2. Graella planificació d’activitats 3.3.3 Ús dels patis com a espai d’aprenentatge 3.3.4. Potenciar la realització d’un programa de ràdio.

Al llarg del curs

-Realització d’activitats.

- Integració de les activitats a la programació d’aula.

-Nous usos del pati -Grau satisfacció

3.4.1 Inventariar el material didàctic de les aules

2011/2012

3.4.Promoure el coneixement i l’ús dels materials didàctics del centre

Anna Oliveras Rovira

Setembre 2011/2014 2012/2013

-Us i coneixement dels materials de les aules

13

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

4. Àmbit de Gestió econòmica i administrativa OBJECTIUS ACTUACIONS 4.1.Augment de l'ús 4.1.1 Potenciar la formació en SAGA per part del pedagògic del SAGA. professorat per aprofitar les seves aplicacions.

4.1.2. Planificar la informatització dels informes a dos anys vista.

2012/2013

AVALUACIÓ - Nombre de persones que fan aquesta formació.

-Informes informatitzats.

4.2.Ús del MOODLE com a eina de comunicació.

4.2.1 Ús del MOODLE per les convocatòries i actes 2011/2012 de claustres, Consell Escolar, Cicles, Grups de treball i d’intercanvi pedagògic.

-Ús del MOODLE - Nombre d’entrades i de participació en els debats i els fòrums.

4.3. Revisar i endreçar la documentació de la P/ d’accés al professorat

4.3.1. Revisar les carpetes de la P, buidar els continguts repetits i obsolets i endreçar-los per facilitar el seu accés.

2011/2012

4.4.Millorar la gestió dels pagaments de sortides i colònies.

4.4.1. Fer gestions amb entitats bancàries per tal que les famílies puguin fer-hi pagaments fraccionats, sense passar per secretaria.

2011/2012

-Nombre de famílies han reduït l’ús de la finestreta.

4.5. Realitzar les inversions anuals previstes en el PAC.

4.5.1. Revisió de la planificació anual del PAC.

Temporització PAC

-Estat de comptes.

4.6. Preveure les necessitats d’equipament anual.

4.6.1. Planificar els pressupostos tenint en compte les possibilitats i les necessitats d’equipaments que manifesten els diferents cicles.

4.6.2. Revisar el pla informàtic i realitzar les Cada final d’any despeses necessàries per anar-los portant a terme. natural.

4.7. Gestionar la reutilització dels llibres de text i material didàctic, si es que continua aquest programa.

Anna Oliveras Rovira

4.7.1. Reunions periòdiques amb la comissió de reutilització dels llibres i material didàctic.

4.7.2. Revisió dels criteris d’inversió.

TEMPORITZACIÓ 2011/2012

Tres reunions cada curs.

-Millora dels equipaments.

-Criteris acordats a les reunions.

Valoració del funcionament.

14

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

5. Àmbit de Comunitat Educativa OBJECTIUS ACTUACIONS 5.1.Mantenir coordinacions 5.1.1. Calendari de trobades per recollir les periòdiques amb la Junta de inquietuds de l’AMPA . l'AMPA. 5.2.1 Reunions amb MAES per coordinar 5.2. Mantenir coordinació actuacions referides a: menjador, casal d’estiu i amb MAES. activitats extraescolars.

5.2.2 Participació de dos representants de MAES al Consell Escolar.

TEMPORITZACIÓ - Una reunió trimestral

AVALUACIÓ - Nombre i contingut de les trobades.

-Una reunió mensual

-Grau de satisfacció dels usuaris dels serveis.

- Reunions Consell de cada curs.

5.3.Continuar els eixos bàsics del programa CAMÍnem Plegats.

5.3.1. Reunions de la comissió CAMÍnem plegats.

5.3.2. Vermut de Benvinguda 5.3.3. “Fem un cafè” 5.3.4. Auxiliar intercultural a EI 3 anys 5.3.5. Imatges als comunicats de les famílies 5.3.6. Mediadors interculturals quan calgui.

-Una reunió trimestral -Octubre de cada curs -Cada any - Setembre -Durant el curs - Durant el curs

- Contingut de les reunions -Satisfacció dels participants -Participació -Satisfacció de mestres i famílies - Grau de comunicació

5.4.Ús de la pàgina web com a vehicle de comunicació a la comunitat Educativa.

5.4.1 Mantenir la pàgina web actualitzada.

5.4.2. Us dels blogs de les aules per que les famílies coneguin el treball que es fa a les aules.

-Tot el curs - Tot el curs

-Nombre de visites i comentaris per part de les famílies

5.5. Estimular la participació i la col·laboració de les famílies al centre.

5.5.1 Contingut i metodologia de les reunions d’aula.

5.5.2 Concreció de les tasques dels pares i mares delegats de curs.

5.5.3 Reunions amb els pares i mares delegats.

5.5.4 Col·laboració de les famílies en l’acompanyament de sortides per la ciutat.

- Setembre/octubre de cada curs -Juliol 2011

-Assistència a les reunions - Metodologia emprada - Document - Nombre i contingut reunions - Bossa de famílies acompanyants.

- Grau de satisfacció

Anna Oliveras Rovira

- Octubre/ novembre - Al llarg del curs

15

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

6. Àmbit de Relacions amb l’entorn OBJECTIUS ACTUACIONS 6.1.Mantenir la xarxa de 6.1.1 Trobades amb l’IES Pla d’en Boet continuant relacions amb els centres la coordinació d’activitats educatius del barri.

6.1.2 Col·laboració amb les E Bressol en el traspàs d’alumnat 6.1.3.Organització d’activitats puntuals amb els centres 6.1.4. Iniciar una xarxa de coordinació estable amb els centres educatius.

6.1.5.Participació trobades de coordinació primària i secundària 6.1.6. Coordinació amb el centre obert del barri.

6.2.Continuar potenciant l'ús dels diferents espais de l'escola més enllà del horari escolar.

6.3.Col.laborar amb diferents entitats del barri

Anna Oliveras Rovira

TEMPORITZACIÓ 2011/2014

AVALUACIÓ - Contingut de les trobades

Mes de juny

-Qualitat informació

2011/2014

-Tipus d’activitats

2012/2014

-Objectiu coordinació

Activitat de continuïtat.

-Coordinació actuacions

Activitat de continuïtat.

-Grau satisfacció

6.2.1 Oferta de l’ús del pati en horaris concrets i amb vigilància.

6.2.2 Us dels espais de l’escola per a activitats de formació del PEE 6.2.3. Facilitar l’ús d’ espais per a activitats de formació.

6.2.4 Facilitar l’ús de les instal·lacions per a actes, festes... de diverses entitats ciutadanes.

2011

-Més i bon ús del espai.

Activitat de continuïtat.

- Nombre d’activitats -Acord en l’ús i en el funcionament.

6.3.1. Nova ciutadania 6.3.2 Visita a TV Mataró Digital 6.3.3 Visita Ràdio Mataró 6.3.4 Associacions de Veïns

Activitat de continuïtat

Activitat de continuïtat 2011/2014

2012/2014

-Satisfacció dels usuaris i del centre.

-

Ús del servei Grau satisfacció i d’aprenentatge per part de l’alumnat.

16

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

5. Composició de l’Equip Directiu Directora: Anna M Oliveras Rovira Actualment Cap d’estudis

Cap d’estudis: Cristian Almazor Sirvent Professor d’Educació Física. / Co-tutor de 6è A / Membre del grup impulsor PAC 09

Secretària: Montserrat Sala Clos Mestra tutora de l’aula d’ acollida/ Coordinadora del Cicle Superior/ Membre del grup impulsor PAC.

Anna Oliveras Rovira

17

Projecte de Direcció Escola Camí del Mig

Febrer de 2011

Amb il·lusió continuem el Camí de manera cooperativa, acollidora i inclusiva Intentant educar infants perquè esdevinguin grans persones.

Anna Oliveras Rovira

18