Micaela De la Cruz-Architecture Portfolio-Proyecto de Arquitectura V-RIBA Part 1-ULima-2022

526

Alumna

Silvana Micaela De la Cruz Peñaloza 20200640

Docentes

Carmen Angélica Rivas Lombardi & Alex Hudtwalcker Rey

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2022-1

Proyecto de Arquitectura V | Portafolio Académico

02

Ciclo 2022-1

EC1 ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO

1. Análisis de componentes, el lugar y primera aproximación conceptual

pág. 06

CG4 | CG5 | CG7

• • •

Análisis de componentes Prefiguración Aproximaciones al lugar

2. Toma de Partido

pág. 10

CG1 | CG2 | CG4

• •

EC2 DESARROLLO DEL PROYECTO

Partido Arquitectónico Aplicación de componentes

1. Desarrollo de la conexión interior-exterior del proyecto

pág. 06

CG1 | CG8 | CG9

2. Desarrollo del Proyecto

pág. 10

3. Desarrollo del Proyecto: Entrega Final

pág. 10

4. Lenguaje Arquitectónico

pág. 10

Reflexión Final

pág. 06

Currículum Vitae

pág. 10

Información del Curso

pág. 10

CG1 | CG8 | CG9

CG1 | CG8 | CG9

CG1 | CG8 | CG9

INFORMACIÓN GENERAL

03

Proyecto de Arquitectura V | Portafolio Académico

04

Ciclo 2022-1

CG1

Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG4

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

CG5

Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y su medio ambiente, la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG7

Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

CG8

Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG9

Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

05

06

Introducción

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

Evaluación Continua 1

Esta asignatura se caracteriza por el trabajo de intervención del espacio público y la proyección de un edificio de uso múltiples en función a las dinámicas entre usuarios y espacios construidos. De la misma forma, se busca resaltar el rol de la Arquitectura dentro del paisaje, considerar el papel de los usuarios dentro de la configuración del proyecto y conceptualizar la relación entre espacio público, semipúblico y privado.

De esta manera, a lo largo del ciclo se desarrolló un único proyecto, el cual será emplazado en Campo de Marte.

07

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

TEMA

UBICACIÓN

CAMPO DE MARTE Jesús María 15072, Lima, PE Referencia: Alt. del Parque de los Bomberos

DURACIÓN

15 SEMANAS

ESCALA

1:250

REQUISITOS DE ENTREGA

DESCRIPCIÓN

REQUERIMIENTOS

PROGRAMA

Proyecto Desarrollado

ESPACIO PÚBLICO 08

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA

• • • • • • • • • • • •

Sala de lectura (niños, jóvenes y adultos) Estantería de Libros (Depósito) Hemeroteca Internet Núcleo de baños públicos (H/M) Hall de ingreso Oficinas Procesos Técnicos 2 Cafeterías 2 Tiendas Restaurante Cubículos

• • •

Planta Libre 2 Ingresos y circulación (principal y de servicio) El proyecto es de carácter público y se debe resolver la relación del edificio con el espacio público.

Mantener las lógicas de la estructura y la forma.

Escalera de escape (presurizada) Núcleo de baños Núcleo de ascensores Ductos de instalaciones

• • • • •

• • • • • • • •

Plano de emplazamiento del edificio y el planteamiento del espacio público.

Planimetría: Plantas 4 Cortes 4 Elevaciones Axonometría 45° Paneles: 90 X 60 cms. vertical Maqueta blanca esc. 1:250

Evaluación Continua 1

PROGRAMA | CENTRO CULTURAL Hall de ingreso

105 m2

Recepción

30 m2

Oficinas (2 de 15 m2)

30 m2

Núcleo de baños (15 m2 H / 15 m2 M)

30 m2

Procesos técnicos

80 m2

Hemeroteca

100 m2

Espacio Internet

80 m2

Cubículos (3 de 15 m2)

45 m2

Sala de lectura jóvenes

150 m2

Sala de lectura adultos

300 m2

Sala de lectura niños

60 m2

Depósito libros (repartir proporcionalmente)

200 m2

Librería

30 m2

Sala de audiovisuales (en gradería)

60 m2

Cafeterías

200 m2

Restaurante

130 m2

Tiendas

80 m2

Hall de servicio, escaleras, montacargas

30 m2

TOTAL

1740 m2

AUDITORIO Sala (h min. 4.5 mts.)

200 m2

Cabina de luz y sonido

10 m2

Camerinos y baño (2)

30 m2

Foyer

50 m2

Baños públicos

30 m2

Boletería

10 m2

Aire Acondicionado

30 m2

TOTAL

360 m2

Posibles figuras a escoger

09

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

Análisis de componentes, el lugar y primera aproximación conceptual CG4 | CG5 | CG7 El alumno desarrollará un análisis de diferentes escalas de aproximación para entender las variables del lugar y las condiciones para plantear el edificio de carácter público vinculado con el espacio público.

Realizar un registro del lugar a manera de video o mapa planteando una visión sobre las variables del espacio estudiado, analizando las distintas variables y condiciones urbanas.

El estudiante investigará un referente urbano arquitectónico, similar al tema propuesto, analizando los componentes del edificio, criterios y estrategias de diseño en relación con el contexto, espacios urbanos, conceptualización, zonificación y programa de ambientes, funcionalidad, estructura, circulaciones, accesibilidad y detalles arquitectónicos.

Se debe plantear las primeras aproximaciones y lógicas del partido arquitectónico-urbano, planteando el emplazamiento del edificio y las relaciones con el espacio publico planteado.

10

1

Evaluación Continua 1

01

ENCARGO

• • • •

De la Cruz Peñaloza, Silvana Micaela Lam Cao, Maria Fernanda Rojas Cavero, Claudia Mariela Vicente Aguirre, Jose Manuel

• • • • • •

Planimetría completa Plantas: Primera planta con contexto y planta más representativa 2 Cortes 2 Elevaciones Axonometría 45° 6 Láminas A3 con membrete - 1 lámina por componente.

DESCRIPCIÓN

REQUISITOS DE ENTREGA

En una primera etapa, se realizó un análisis grupal de un referente arquitectónico que representara a cada una de las 3 formas elegidas para trabajar - cuadrado, círculo y triángulo. Este trabajo se basó en 6 componentes arquitectónicos: 1. Estructura 2. Envolvente 3. Movimiento 4. Programa 5. Espacialidad 6. Suelo En esta ocasión, se realizó el análisis del referente para el cuadrado: el Ágora de Bogotá de Estudio Herreros + Bermúdez Arquitectos.

INTEGRANTES

ANÁLISIS DE COMPONENTES

11

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

12

Evaluación Continua 1

A.

LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN En la siguiente sección se adjuntan los planos levantados del referente arquitectónico, en donde se eligió la cuarta planta de las siete plantas que componen el edificio, ya que se logra apreciar el atrio inteno y la divición del programa que existe en el proyecto. De la misma forma, la axonometría es explotada en esa misma planta para mostrar la amplitud de dicho atrio y exponer la estructura de la losa superior.

13

SALIDA DE ESTACIONAMIENTOS

SOTANO 1 ZONA DE DESCARGA

ENTRADA VEHICULAR ATRIO

SALIDA DE ESTACIONAMIENTOS

14

T6-NIV

-Proyecto: ÁGORA BOGOTÁ, CENTRO COMUNITARIO -Arquitecto: ESTUDIO HERREROS BERMUDEZ ARQUITECTOS PUENTE CONECTOR

-Ubicación: BOGOTÁ, COLOMBIA

ZAGUAN

Intgrantes: DE LA CRUZ, SILVANA LAM, MARIA FERNANDA ROJAS, CLAUDIA VICENTE, JOSÉ MANUEL

ESC. 1/1000

Primera Planta 15

COCINA SATÉLITE

LOBBY 1

SALA DE APOYO

BAÑOS

SALA DE APOYO

LOBBY 3

16

T6-NIV

-Proyecto: ÁGORA BOGOTÁ, CENTRO COMUNITARIO -Arquitecto: ESTUDIO HERREROS BERMUDEZ ARQUITECTOS -Ubicación: BOGOTÁ, COLOMBIA LOBBY 2

Intgrantes: DE LA CRUZ, SILVANA LAM, MARIA FERNANDA ROJAS, CLAUDIA VICENTE, JOSÉ MANUEL

ESC. 1/1000

Cuarta Planta 17

18

T6-NIV

-Proyecto: ÁGORA BOGOTÁ, CENTRO COMUNITARIO -Arquitecto: ESTUDIO HERREROS BERMUDEZ ARQUITECTOS -Ubicación: BOGOTÁ, COLOMBIA

Intgrantes: DE LA CRUZ, SILVANA LAM, MARIA FERNANDA ROJAS, CLAUDIA VICENTE, JOSÉ MANUEL

ESC. 1/750

Cortes 19

20

T6-NIV

-Proyecto: ÁGORA BOGOTÁ, CENTRO COMUNITARIO -Arquitecto: ESTUDIO HERREROS BERMUDEZ ARQUITECTOS -Ubicación: BOGOTÁ, COLOMBIA

Intgrantes: DE LA CRUZ, SILVANA LAM, MARIA FERNANDA ROJAS, CLAUDIA VICENTE, JOSÉ MANUEL

ESC. 1/750

ELEVACIONES 21

22

T6-NIV

-Proyecto: ÁGORA BOGOTÁ, CENTRO COMUNITARIO -Arquitecto: ESTUDIO HERREROS BERMUDEZ ARQUITECTOS -Ubicación: BOGOTÁ, COLOMBIA

Intgrantes: DE LA CRUZ, SILVANA LAM, MARIA FERNANDA ROJAS, CLAUDIA VICENTE, JOSÉ MANUEL

ESC. 1/1000

AXONOMETRÍA 23

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

24

Evaluación Continua 1

B.

LÁMINAS DE COMPONENTES

25

26

ÁGORA DE BOGOTÁ ENVOLVENTE

Teatinas

Ventanas motorizadas

Persianas motorizadas

Sistema de ventilación

T6

De la Cruz S - Lam M - Vicente J - Rojas C

27

N5

MOVIMIENTO

Ascensores

Escaleras Núcleo de Escaleras

28

Escaleras Electricas

ÁGORA DE BOGOTÁ

T6

De la Cruz S - Lam M - Vicente J - Rojas C

29

N5

ÁGORA DE BOGOTÁ

30

T6

De la Cruz S - Lam M - Vicente J - Rojas C

N5

SUELOS

31

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

02

En base a la figura escogida, se realizan las primeras exploraciones de la volumetría del proyecto, teniendo en cuenta el programa descrito anteriormente.

En esta ocasión, de las 3 figuras a escoger - círculo, triángulo y cuadrado - escogí la última ya que quería retornar a trabajar con una figura que no exploraba desde hacía un año. Además, me planteé el reto de complejizar el cuadrado, de tal forma que no quedara como un prisma básico.

• • •

Maqueta esc. 1/mano blanca Maqueta blanca y negra (B: público/ N: privado) Maqueta digital del espacio público esc. 1/500

24

m

REQUISITOS DE ENTREGA

ENCARGO

PREFIGURACIÓN

as

id ed

M le

ia

ic in s

32

DESCRIPCIÓN

15 m

08

de

A

br il:

M

aq

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en

M

an

o

Evaluación Continua 1

33

de 09

34

M

ay o

02

de

M

ay o

04

de

M

ay o

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

06

de

M

ay o

Evaluación Continua 1

Durante un primer periodo intenté mantener la idea de construir el pisma a través de otras figuras, como curcas. Sin embargo, esto dificultaba el lenguaje arquitectónico, ya que no se lograba apreciar el cuadrado de la planta.

Así, se replanteó esta idea a partir de las dinámicas que el usuario realiza en los espacios, y cómo el volumen responde a la configuración del lugar. Estas dos ideas son la base de la prefigura final del centro cultural, y plantearía la base para trabajar el espacio público en la siguiente etapa.

35

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

11 de Mayo: Entrega de Prefigura + Espacio Público Maqueta 1:250 | Vista planta

lanta

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sta p 0 | Vi a 1:25

Maq

36

Evaluación Continua 1 El espacio público hasta esta parte del proyecto consiste en una superposición de capas, que elevan el proyecto a 4.20 m de altura. En conjunto con la forma monumental de la prefigura, se crea una sensación de monumentalidad que será importante mantener en la siguiente etapa.

La forma de los desniveles surge a partir de la intención de unificar las 3 avenidas que rodean el lote asignado. De la misma forma, la altura también es una respuesta al contexto inmediato, ya que no se quería perjudicar el perfil urbano existente. A partir de este sistema de desniveles, escaleras y rampas, así como del juego de alturas que se platea procedí a pensar: ¿qué pasaría si esta forma se convierte en vectores de movimiento?

37

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

Toma de Partido CG1 | CG2 | CG4 Diseño de un Equipamiento de carácter público con un espacio público vinculado con la ciudad.

Luego del proceso de análisis el alumno desarrolla criterios de diseño para la toma de partido.

Ya analizadas las variables del terreno, se propone el concepto arquitectónico del edificio y estableciendo una propuesta urbana para el espacio público.

38

2

Evaluación Continua 1

01

m

En esta parte del proyecto se empieza a trabajar la espacialidad, tanto del centro cultural como del espacio público, planteando así una toma de partido. Se hicieron modificaciones al programa para dicho fin, siendo uno de estos cambios las dimensiones del prisma:

26

ENCARGO

PARTIDO ARQUITECTÓNICO

REQUISITOS DE ENTREGA

DESCRIPCIÓN

18.75m

• • • •

Planimetría 6 Plantas 4 Cortes Maqueta digital del proyecto con el espacio público (esc. 1:250)

39

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

L TA

EN

UM

N

O

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13

de

M

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AD

ID

UN

40

Evaluación Continua 1 La propuesta para el parcial surge como respuesta a la pregunta anterior. La vectorización de aquella forma, además de un estudio de los flujos del contexto, se lograron crear las plataformas planteadas en esta propuesta de diseño. Además, busqué que existiera un balance entre el área construida y el área verde, de tal forma que no haya una intervención severa en las áreas verdes ya existentes. Otra razón es que se perciba el proyecto como una extención de Campo de Marte, mimetizando el proyecto no solo a nivel constructivo sino también a nivel visual, de movimiento y de lenguaje.

IDEAS PRINCIPALES • •

•

•

Circulación cíclica a nivel planta y espiral en 3 dimensiones Modulación jenga: las dimensiones de los espacios y de los ejes principales son el resultado de una exploración previa en la cual se trabajaba la idea de monumentalidad.

Se refuerza la idea anterior a través de los recorridos principales: la escalera principal como una subida directa y extensa ayuda a percibir el proyecto como un gran monumento.

Juego de alturas que van desde el -1.00 m hasta el +4.20 m en el espacio público.

Ante una búsqueda por responder a las intenciones y problemáticas antes descritas, se empezó una exploración con bloques del juego Jenga, con la intención de encontar una volumetría a partir de una modelación establecida.

La razón de utilizar estos bloques viene por una razón cultural, ya que en una investigación personal encontré que la mayoría de cvilizaciones antiguas peruanas usaban materiales con modulaciones similares, por lo cual quise hacer alusión a estas construcciones antiguas. Además, la moumentalidad de la arquitectura preinca - en especial de la cultura Lima - se lograba no solo con los recursos materiales, sino también gracias a las estrategias arquitectónicas planteadas en sus construcciones.

Como ejemplo, el sistema piramidal de los alteres en las huacas limeñas fue un referente arquitectónico importante al momento de plantear y resolver el espacio público, el cual debía relacionarse directamente con el centro cultural.

gital

ta Di

que l: Ma

arcia ga P

Entre

EXPLORACIÓN INICIAL

41

MOVIM AXONOMETRÍA

T6 42

De la

MIENTO

VISTA GUSANO

VISTA EXTERIOR

Cruz

N5 43

SUE AXONOMETRÍA

T6 44

De la

ELOS

VISTA COMPLETA

VISTA EXTERIOR

Cruz

N5 45

PROG AXONOMETRÍA EXPLOTADA

T6 46

De la

GRAMA

AUDIVISUALES TIENDAS

OFICINAS LIBRERÍA LECTURA HEMEROTECA

CAFETERÍA 01 RESTAURANTE

DEPÓSITO AUDITORIO

DANZA

BAÑOS

CUBÍCULOS

CAFETERÍA 02

LUZ Y SONIDO BAÑOS Y CAMERINOS

TURISMO GASTRONOMÍA

CORTE PROGRAMÁTICO PRIMER BOCETO

Cruz

N5 47

ESPACIA AXONOMETRÍA EXPLOTADA

T6 48

De la

ALIDAD

VISTA GUSANO: ATRIO

VISTA INTERIOR

Cruz

N5 49

ESTRU AXONOMETRÍA EXPLOTADA

T6 50

De la

UCTURA

VISTA EXTERIOR

CORTE AXONOMÉTRICO

Cruz

N5 51

ENVOL AXONOMETRÍA EXPLOTADA

T6 52

De la

LVENTE

MATERIAL TRASLÚCIDO

VISTA EXTERIOR

PRIVADO

PÚBLICO

CORTE

Cruz

N5 53

COMPON AXONOMETRÍA

T6 54

De la

NENTES

VISTA EXTERIOR

AXONOMETRÍA EXPLOTADA

Cruz

N5 55

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

Desarrollo de la conexión interior-exterior del proyecto CG1 | CG8 | CG9 Plantear las diferentes lógicas espaciales entre el programa de carácter publico y el privado, encontrando espacios intermedios que contribuyan a la complejidad espacial del proyecto.

Profundizar en el estudio de las visuales desde el proyecto hacia el espacio público y el grado de permeabilidad del proyecto con el espacio público y la ciudad.

Desarrollar el programa y la funcionalidad del edificio, además de plantear los usos que se darán en el espacio público.

56

1

Evaluación Continua 2

PRIMER PLANTEAMIENTO

DESCRIPCIÓN

REQUISITOS DE ENTREGA

ENCARGO

A partir de esta parte se empieza a traducir la volumetría planteada en la prefiguración y análisis en espacios con medidas y una modulación estructural. De forma programática, se empiezan a distribuir los espacios del programa inicial en cada una de las plantas del proyecto, y a través de los cortes se empiezan a establecer las relaciones verticales entre esto.

En esta sección solo se colocarán las láminas más interesantes de la entrega, de las cuales se destacan: • Siteplan del proyecto + espacio público + contexto • Primera Planta con espacio público inmediato • Planta más interesante: Quinta Planta • Corte más iteresante: Corte 02 • Vista general del proyecto (Maqueta digital) • Vista más interesante: Render interior 02

• • • • • •

Planimetría programática Plantas 6 Cortes Vista General del proyecto 5 Vistas exteriores e interiores Maqueta blanca con espacio público en escala 1:250

57

Av. De La Peruanidad

EDIFICIO PÚBLICO

A URTEAG Av. HO RACIO

58 Ca.

Rive ro D e Us taris

TJ

59

ro

Ribery

De la Cruz

Jr. Jua n Anto nio

Ca. Lo s Mog a buros

N5

Esc. 1:750

PLANTA PRI

CAFE

RECEPCIÓN

TIENDA 02

TIENDA 0

H

T6 60

De la

IMER NIVEL

ETERÍA01

RESTAURANTE SS.HH

01

HALL

POR PROGRAMA Gastronomía Comercio/Turismo Ingreso Servicios

Esc. 1:250

Cruz

N5 61

PLANTA QU

RE

AUDIO VISUALES

CAF

T6 62

De la

N

Ó

CI

EP

EC

SS.HH

UINTO NIVEL

FETERÍA 02

POR PROGRAMA Gastronómico Teatro Servicios Ingresos

Esc. 1:250

Cruz

N5 63

CORT

AUDIO

VISUALES RECEPCIÓN C

LECTURA NIÑOS HEMEROTECA O CUB 2 Y 3 LIBRERÍA LE CUB01

TIENDAS

DEPÓSITO

T6 64

CAFETERÍA 01 RESTA

AUDITORIO

De la

TE 02

SS.HH

CAFETERÍA 02

OFICINAS ECTURA ADULTOS

AURANTE

O CAMERINOS

POR PROGRAMA Gastronómico Teatro Servicios Comercio/Turismo Literatura Ingresos

Esc. 1:250

Cruz

N5 65

VISTA G

T6 66

De la

GENERAL

a Cruz

N5 67

RENDER

T6 68

De la

2: ATRIO

Cruz

N5 69

Vi s

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

FOTOGRAFÍAS MAQUETA PARCIAL 70

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71

Vi s

Evaluación Continua 2

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

Desarrollo del proyecto CG1 | CG8 | CG9 El estudiante deberá desarrollar el Edificio público y el Espacio Público en base a la espacialidad planteada.

Desarrollar las lógicas estructurales y de cerramientos en la escala pertinente del edificio.

El estudiante desarrollará el proyecto en una escala con mayor detalle, planteando relaciones del edificio con el contexto y los espacios públicos, mejorando la conceptualización urbano arquitectónica, el programa de ambientes propuesto, así como la estructura, las circulaciones horizontales y verticales y la accesibilidad.

Se desarrollara una parte del proyecto con mayor detalle teniendo en cuenta que se debe solucionar un espacio intermedio entre la funcionalidad privada del proyecto y el espacio publico.

72

2

Evaluación Continua 2

01

DESCRIPCIÓN

REQUISITOS DE ENTREGA

ENCARGO

ENTREGA 13 DE JUNIO Se empieza a traducir las planimetría progrmática y esquemática en planos de arquitectura, con una modulación, dimensiones y anotaciones acorde a lo establecido a la norma peruana.

A su vez, gracias al trabajo con una modulación fija, se empieza a explorar los posibles sistemas constructivos que se podrían implemntar en el proyecto.

En esta sección solo se colocarán las láminas más interesantes de la entrega, de las cuales se destacan: • Primera Planta con espacio público inmediato • Segunda Planta con espacio público inmediato • Plantas más interesantes: Tercera y Cuarta Planta • Corte más interesante: Corte 06

• • •

Planimetría Plantas 6 Cortes

73

CENTRO CULTURAL

BOLETERÍA

CAFETERÍA 1

AUDITORIO

ESCENARIO

DEPÓSITO LIBRERÍA

AIRE ACONDICIONADO

MONTAGARGAS

T6 74

De la

L EN JESÚS MARÍA

FOYER

PROCESOS TÉCNICOS

Planta Primera NPT. -/+ 0.00 m

ESC. 1:200

Cruz

N5 75

CENTRO CULTURAL

RESTAURANTE

HALL

MONTAGARGAS

T6 76

De la

L EN JESÚS MARÍA

TIENDA 1

RECEPCIÓN

Planta Segunda NPT. +4.20 m

ESC. 1:200

Cruz

N5 77

CENTRO CULTURAL Planta Tercera NPT. +10.20 m

CAFETERÍA 2

SALA DE LECTURA NIÑOS

TIENDA 2

LIBRERÍA

HEMEROTECA

MONTAGARGAS

T6 78

De la

L EN JESÚS MARÍA Planta Cuarta NPT. +13.20 m

SALA DE AUDIOVISUALES INTERNET

SALA DE LECTURA JÓVENES

SALA DE LECTURA JÓVENES

CUBÍCULO 3

CUBÍCULO 1

OFICINA 1

CUBÍCULO 2

OFICINA 2

MONTAGARGAS

ESC. 1:150

Cruz

N5 79

CENTRO CULTURAL CORTE 6

T6 80

De la

L EN JESÚS MARÍA

ESC. 1:100

Cruz

N5 81

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

02

82

DESCRIPCIÓN

REQUISITOS DE ENTREGA

ENCARGO

ENTREGA 27 DE JUNIO Para esta pre entrega del trabajo final, ya se estableció el uso de 2 sistemas constructivos: el concreto armado y estructuras metálicas. A su vez, se busca definir también la configuración del espacio público, en el cual se empieza a ver la parte del mobiliario público. Finalmente, se debe plantear un primer acercamiento del lenguaje arquitectónico que se pienza aplicar al proyecto.

En esta sección solo se colocarán las láminas más interesantes de la entrega, de las cuales se destacan: • Planta Siteplan con contexto urbano inmediato • Primera y Segunda Planta con espacio público inmediato • Planta Techo con espacio público inmediato • Cortes más interesantes: Cortes longitudinales • Elevaciones más interesantes: Fachadas principales • Axonometría 45°

• • • • •

Siteplan en escala 1:250 Plantas en escala 1:100 4 Cortes en escala 1:100 4 Elevaciones en escala 1:100 Axonometrá 45° en escala 1:100

27

de

Ju

ili

o

Evaluación Continua 2

83

iteplan

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA

Siteplan

84 AV. DE LA PERUANIDAD

T6

85

AGA RTE IO U

RAC

HO

Av.

Planta Entrenivel

De la Cruz

N5

Esc. 1:250

Planta Nivel 1

P

NPT. +/- 0.00 m

N

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA

Planta Nivel 1 NPT +/- 0.00 m

A

B

C

E

F

1

B

B

1

D

D

C

MONTAGARGAS

FOYER

CAFETERÍA 1

2

2

BOLETERÍA

3

3

HEMEROTECA AUDITORIO

4

4

A

A

5

5

DEPÓSITO PÚBLICO

PROCESOS TÉCNICOS

6

6

C

D

A

B

C

D

E

F

Esc. 1:100

T686

De la Cruz

N5

Planta Nivel 2

NPT. +3.75 m

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA

Planta Nivel 2 NPT +3.75 m

A

B

C

D

F

1

B

B

1

E

D

C

MONTAGARGAS TIENDA 1

2

2

3

3

CAFETERÍA 2

RECEPCIÓN

4

4

A

A

5

5

LIBRERÍA

6

6

C

D

A

B

C

D

E

F

Esc. 1:100

T6

De la Cruz

87

N5

NTT +22.50 m

Planta Techo

1

4

F

4

E

3

D

D

3

C

2

C

B

2

1

A

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA

B

NTT. +22.50 m

lanta Techo

B

88

T6

6

5

A

C

A

B

D

De la Cruz

C

D

89

E

F

A

6

5

N5

Esc. 1:100

Corte Longitudinal CENTRO01CULTURAL

EN JESÚS MARÍA

Corte A-A

SALA DE AUDIOVISUALES ZONA DE ARCHIVOS

SALA DE LECTURA ADULTOS

ZONA WIFI

INTERNET

CAFETERÍA 2

HEMEROTECA

AUDITORIO

CAMERINOS

Corte B-B

CUBÍCULO 1 ZONA WI-FI

RECEPCIÓN DE CUBÍCULOS

SALA DE LECTURA ADULTOS ZONA WI-FI

SALA DE LECTURA JÓVENES

RESTAURANTE

TIENDA 1

MONTACARGAS

FOYER

CAFETERÍA 1

Esc. 1:100

90

T6 Longitudinal 02 Corte

De la Cruz

N5

ElevaciónCENTRO Norte

CULTURAL EN JESÚS MARÍA

Elevación Norte

Elevación Sur

T6 Elevación Sur

Esc. 1:100

De la Cruz

91 N5

CENTRO CULTURAL

T6 92

De la

L EN JESÚS MARÍA

CONCRETO: PARTE MACISA ACRÍLICO: OPACAR PARTES DEL PROYECTO VIDRIO: PARTE LIGERA

ESC. 1:100

Cruz

N5 93

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

Desarrollo del proyecto CG1 | CG8 | CG9 El estudiante desarrolla el Edificio público y el Espacio Público articulando todas las variables de diseño, la estructura, el espacio, el entorno y el espacio público.

El estudiante continúa desarrollando el proyecto en una escala con mayor detalle, planteando relaciones del edificio con el contexto y los espacios públicos, mejorando la conceptualización urbano arquitectónica, el programa de ambientes propuesto, así como la estructura, las circulaciones horizontales y verticales y la accesibilidad.

Se detalla la espacialidad publica, las diferentes propuestas que se plantean para que se de una dinámica urbana en el área exterior publica de la propuesta, detallando zonas y planteando el mobiliario urbano.

94

3

Evaluación Continua 2

DESCRIPCIÓN

REQUISITOS DE ENTREGA

ENCARGO

ENTREGA FINAL: PLANIMETRÍA Para la entrega final se ha llegado a establecer lógicas estructurales en base al programa del centro cultutral, así como a definir el lenguaje arquitectónico en respuesta a la espacialidad establecida. En esta primera parte de la entrega, se exponen los planos completos entregados, a los cuales les hice una ligera post-producción que resaltaran las cintas que se crean en cada una de las fachadas.

De la misma forma, al final de la planimetría se explican los 4 elementos más importantes en cuanto al mobiliario urbano que se propone en el espacio público, y cómo este impacta en la configuración de esta parte del proyecto.

• • • • • • • • • • •

Planta Siteplan en escala 1:500 Plantas en escala 1:100 Planta Semisótano con hatch de terreno cortado Planta Nivel 1 con espacio público inmediato Planta Nivel 2 con espacio público inmediato Planta Entrenivel Planta Nivel 3 Planta Nivel 4 Planta Nivel 5 4 Cortes en escala 1:100 (2 longitudinales y 2 transversales) 4 Elevaciones en escala 1:100

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Siteplan

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA

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S. De la Cruz

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CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Planta Semisótano NPT. -2.70 m

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CABINA DE LUZ Y SONIDO

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5.450

3

ESCENARIO AUDITORIO

4

4

CAMERINOS

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HALL CAMERINOS

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S. De la Cruz

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N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Planta Nivel 1 NPT. +/- 0.00

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MONTAGARGAS

FOYER

CAFETERÍA 1

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3

HEMEROTECA AUDITORIO

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BOLETERÍA

5

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PROCESOS TÉCNICOS

DEPÓSITO PÚBLICO

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S. De la Cruz

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CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Planta Nivel 2 NPT. + 3.75 m

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MONTAGARGAS TIENDA 1

TIENDA 2

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CAFETERÍA 2

RECEPCIÓN

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LIBRERÍA

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CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Planta Entrenivel NPT. + 7.50 m

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MONTAGARGAS

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Planta Nivel 3 NPT. + 11.25 m

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MONTAGARGAS

2

2

SALA DE LECTURA JÓVENES

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A

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INTERNET

5

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SALA DE LECTURA NIÑOS

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S. De la Cruz

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N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Planta Nivel 4 NPT. + 15.00

A

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1

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MONTAGARGAS AIRE ACONDICIONADO

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SALA DE LECTURA ADULTOS

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Planta Nivel 5 NPT. + 18.75 m

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1

MONTAGARGAS CUBÍCULO 1

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CUBÍCULO 2

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CUBÍCULO 3

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SALA DE AUDIOVISUALES

OFICINA 1

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S. De la Cruz

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N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Planta Techo NTT. +22.50 m

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T6

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A

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C

D

S. De la Cruz

E

F

103

N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Corte A-A

ZONA WIFI

SALA DE AUDIOVISUALES

SALA DE LECTURA ADULTOS

SALA DE LECTURA JÓVENES INTERNET

ZONA WIFI

RESTAURANTE

CAFETERÍA 2 RECEPCIÓN/ HALL

HEMEROTECA

AUDITORIO

CAMERINOS

Corte B-B

CUBÍCULO 1 ZONA WI-FI

RECEPCIÓN DE CUBÍCULOS

SALA DE LECTURA ADULTOS ZONA WI-FI

SALA DE LECTURA JÓVENES

RESTAURANTE

TIENDA 2

MONTACARGAS

104

T6

FOYER

TIENDA 1

CAFETERÍA 1

S. De la Cruz

N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Corte C-C

CUBÍCULO 1

CUBÍCULO 2

CUBÍCULO 3 SALA DE AUDIOVISUALES

SALA DE LECTURA ADULTOS

SALA DE LECTURA ADULTOS

INTERNET SALA DE LECTURA JÓVENES

RESTAURANTE

RESTAURANTE

RESTAURANTE

TIENDA 1

CAFETERÍA 2

CAFETERÍA 1

HEMEROTECA

LIBRERÍA

PROCESOS TÉCNICOS

Corte D-D

ZONA DE ARCHIVOS

OFICINA 2

OFICINA 1

SALA DE LECTURA ADULTOS SALA DE LECTURA ADULTOS

ZONA WIFI

SALA DE LECTURA NIÑOS

RESTAURANTE

HALL

RESTAURANTE

RECEPCIÓN

FOYER

DEPÓSITO PÚBLICO

AUDITORIO

T6

S. De la Cruz

105

N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Elevación 1: Fachada Principal

Elevación 2

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T6

S. De la Cruz

N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Elevación 3

Elevación 4

T6

S. De la Cruz

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N5

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

108

Evaluación Continua 2

MOBILIARIO URBANO: JUSTIFICACIÓN DE DISEÑO

01

Estructura: Columnas Árbol

02

Bancas

03

Barandas

04

Vegetación

Se busca crear una sensación de continuidad visual y la ilusión de levitación, ya que al simular el tronco de los árboles, se logra crear una planta libre. A nivel estructural, las ramas de estas columnas hacen que las luces entre los apoyos se acorten, logrando una base sólida para las plataformas.

Él diseño de las bancas estan pensadas con una doble función: además de servir como puntos de descanso, también deliminan el área en donde crece la vegetación que invade el área construida del proyecto. En pocas palabras, también funcionan como macetas. En el caso de las bancas de las plataformas, estas cuentasn con respaldar, el cual ayuda a prevenir caídas y otros accidentes.

Estos elementos siguen el mismo lenguaje arquitectónico que el centro cultural: aquellos espacios que responden al programa y el análisis inicial será compuesta de concreto rojo expuesto, que sería la parte maciza del proyeto. En cambio, aquellos que responda a unificar los programas serán compuestos por estructuras metálicas - la parte ligera. De esta forma, se crea un lenguaje universal en todo el proyecto, dando la sensación de libertad de movimieto dentro del mismo.

Al igual que con el trabajo de las plataformas, la idea de crear una continuidad entre el proyecto y Campo de Marte se mantiene con la vegetación al utilizar las mismas especies usadas en dicho parque. De esta forma, las 3 especies más usadas son el moche peruano, árboles de la especie ficus y la grevillea

109

Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

Lenguaje Arquitectónico CG1 | CG8 | CG9 Se plantea el lenguaje arquitectónico del proyecto, teniendo en cuenta las lógicas estructurales y la espacialidad planteada.

El estudiante debe respetar la imagen del proyecto planteada en la etapa del partido arquitectónico y lograr cumplir con las condiciones lumínicas y de ventilación natural, asì como la relacion exterior interior del proyecto.

110

4

Evaluación Continua 2

DESCRIPCIÓN

REQUISITOS DE ENTREGA

ENCARGO

ENTREGA FINAL: MAQUETA Y AXONOMETRÍAS

Como parte final de la entrega, también se trabajó con material ridimensional y físico como es el caso de las maquetas, axonometrías y vistas. La idea es explicar el lenguaje arquitectónico, el cual esta estrechamente relacionado con el trabajo de fachada, la materialidad y la estructura - la cual en mi caso estaba expuesta. Del mismo modo, también trabajé con la paleta de colores del proyecto, el cual buscaba resaltar la monumentalidad del edificio y mantener la misma configuración del entorno. Así, se escogió el concreto rojo expuesto como principal material de la parte maciza, y el policarbonato para la parte metálica del proyecto, creando así un juego de materialidad y color que convertirían al centro cultural en un punto de referencia notorio dentro del proyecto.

• • • • • •

Maqueta blanca física en escala 1:250 con base de 90 x 60 cm (incluir contexto que se llegue a visualizar dentro del rectángulo) Maqueta digital en escala 1:500 con contexto urbano 2 Axonometrías de 45° 1 en escala 1:250 con espacio público 1 en esclaa 1:100 mostrando la mejor parte del proyecto 5 Vistas renderizadas y/o artísticas

La post-producción de este material debe estar basado en un referente propuesto por algún arquitecto o esudio de Arquitectura.

111

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

112

Evaluación Continua 2

REFERENTE ARQUITECTÓNICO: GRÁFICA

Para la gráfica del trabajo elegí seguir el modelo de la cuenta de Instagram de Anagramma Arquitectos, en específico la imagen escogida. Me interesó la forma en que enfatiza el proyecto con herramientas simples como grosores y transparencias, por lo cual decidí que así sería la representación de las axonometrías y parte de los planos - como se vio con anterioridad. Sin embargo, se decidió cambiar la paleta de colores a unos con una tonalidad más cálida, de tal modo que haga referencia a los colores propios de los textiles de la cultura limeña - que ya se habló que fueron una parte importante del proyecto para su diseño.

PALETA DE COLORES

113

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

FOTOGRAFÍAS MAQUETA FINAL 114

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Evaluación Continua 2

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

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Evaluación Continua 2

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Axonometría 1

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T6

S. De la Cruz

N5

CENTRO CULTURAL EN JESÚS MARÍA Axonometría 2

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S. De la Cruz

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N5

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

VISTAS MAQUETA DIGITAL 120

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Evaluación Continua 2

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

VISTAS RENDERIZADAS 122

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Proyecto de Arquitectura V | Taller 6

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Evaluación Continua 2

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Proyecto de Arquitectura V | Portafolio Académico

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Ciclo 2022-1 Esta asignatura me ayudó a explorar parte de la teoría que estuve aprendiendo a lo largo de los ciclos pasdos, tal como es la parte sostenible, la materialidad y los sistemas constructivos.

Este ciclo es la primera vez que trabajo con estructuras metálicas, por lo que consistió en un verdadero reto incorporar 2 sistemas constructvos que necesitan de cálculos y consideraciones distintas. Graias al acompañamiento de los profesores, en este ciclo logré entender mejor este sistema constructivo, que segurmente vuelva a utilizar más adelante.

De forma honesta, este ciclo fue una experiencia completamente nueva para mí, pues pasar de los medios digitales a entregas presenciales fue un choque completo de realidad que en parte agradezco, ya que este tipo de experiencias serán parte de mi vida como profesional. Sin embargo, fue reconfortante el hecho que la modalidad de este taller haya sido una mezcla entre la parte digital y física, pue hace de las entregas una composición completa en la que se puede criticar y argumentar un proyecto con distintos recursos, y que cada persona puede explotar y utilizar como mejor le convenga, En la parte gráfica también tengo lecciones aprendidas que me servirán de aquí en adelante. Desde cómo configurar un programa a cómo elegir inteligentemente un referente gráfico, cada decisión que se toda en este rubro para la presentación de un proyecto fue importante, y que estoy segura que me servirá no solo para futuros talleres sino también en mis cursos teóricos.

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Proyecto de Arquitectura V | Portafolio Académico

ASIGNATURA

Proyecto de Arquitectura V

SECCIÓN

526

DOCENTES

Carmen Rivas Alex Hudtwalcker

SUMILLA

Proyecto de Arquitectura V, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos vinculados o tributarios a un espacio público urbano.

OBJETIVO GENERAL

Intervenir el espacio urbano y proyectar un edificio de uso mixto en función a las dinámicas entre los usuarios y lo construido.

1.

2.

3.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

130

4.

• • •

Enfatizar el rol de la arquitectura dentro del paisaje.

Considerar el rol de los usuarios dentro de la configuración del paisaje urbano.

Conceptualizar la relación entre espacio público, espacio semipúblico y espacio privado.

Objetivos de Desarrollo Sostenible - ODS: Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles

Ciclo 2022-1

Proyecto de Arquitectura V 20200640