Diagnostico Participativo y Plan de Accion

Edición Nº1. Marzo de 2012

Revista Educación Digital. 1ra Edición. UNY. Investigación Acción

R E V I S T A

Índice de Temas

Plan de Acción Página 4

Etapas del Plan de Acción Página 5 Jerarquización de Objetivos Página 6 Diagnóstico Participativo. Definición e Importancia Página 7

Características del Diagnóstico Participativo Página 8

D I G I T A L

Pasos del Proceso de Diagnóstico Participativo Página 9 -11 Estrategias y Técnicas del Diagnóstico Participativo Página 12-13

Cuadro de Estrategias y Técnicas Página 14 Conclusiones Página 15 Fuentes Bibliográficas Página 16

Edición Nº1. Marzo de 2012

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Editorial Autora: Eliraika G. YĂŠpez

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Plan de Acción Autora: Eliraika G. Yépez

Es

un documento debidamente estructurado que forma parte del planeamiento estratégico de una empresa o institución, ya que por medio de éste, es que se busca materializar los objetivos estratégicos previamente observados y donde se compromete el trabajo de una gran parte del personal de la institución, estableciendo plazos y responsables además de un sistema de seguimiento y monitoreo de todas las acciones diseñadas.

Todo plan de acción presenta su estructura de modo personalizado para cada proyecto, es decir, dependiendo de los objetivos y recursos, cada docente o administrador presenta su plan de acción adecuado a sus necesidades y metas, teniendo un espacio definido de tiempo y responsabilidad las tareas específicas para contribuir a alcanzar los objetivos superiores.

Una vez que ya se ha realizado un análisis inicial de la situación en relación con la preocupación temática, para comenzar a planificar la acción, deberemos de plantearnos: ¿qué debe hacerse? en relación con la acción que queremos realizar teniendo en cuanta las posibilidades y limitaciones que el entorno nos proporciona para mejorar la educación.

Para planear la acción a emprender se debe analizar las condiciones objetivas, las cuales no son más que las posibilidades físicas y materiales, la disponibilidad de recursos, los límites en el tiempo y el espacio, y las condiciones subjetivas que son las posibilidades y límites de la manera de pensar de la gente y sus expectativas, así como las relaciones formales e informales que el contexto nos proporciona para posteriormente plantearnos.

Una vez que los planes de acción son elaborados deben ser implantados, este proceso de implantación cubre toda la gama de actividades directivas, incluyendo la motivación, compensación, evaluación directiva y procesos de control, los cuales deben ser revisados y evaluados. No existe mejor manera para producir planes por parte de los subordinados que cuando los altos directivos muestran un interés profundo en éstos y en los resultados que pueden producir. Cuando fue desarrollada pro primera vez la planificación formal en la década de los cincuenta, las compañías tendían a hacer planes por escrito y no revisarlos hasta que obviamente eran obsoletos.

En la actualidad, la gran mayoría de las empresas e instituciones pasan por un ciclo anual de planificación, durante el cual se revisan los planes.

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Etapas del Plan de Acción

Cuando necesitamos organizar nuestro trabajo y no sabemos por donde empezar es recomendable hacer un plan de acción y así distribuir las actividades y optimizar nuestro tiempo, éste nos sirve para definir las acciones y tareas a realizar, se asignan responsables y fechas de inicio y término.

Los planes de acción solo se concretan cuando se formulan los objetivos y se ha seleccionado la estrategia a seguir y tiene varias etapas a seguir: Primero que nada dicho plan de acción debe tener un objetivo claro, conciso y medible, no se pude iniciar un plan de acción si no sabe lo que quiere lograr con él ni en cuanto tiempo. A partir de este punto se deben especificar las estrategias que se seguirán para lograr dicho objetivo, dichas estrategias muestran en forma general lo que se está planeando hacer, sin que se especifique exactamente lo que se va a realizar, estas deben mostrar el camino que se seguirá durante el desarrollo y ejecución del plan de acción.

Después de esto se deben plantear los pasos a seguir o tareas de cada una de las estrategias planteadas. Las tareas deben ser lo más específicas y detalladas posibles, reflejando cada paso necesario.

Las tareas deben tener tiempos específicos, fechas de inicio y fechas de finalización, para lo cual es aconsejable adaptar al formato del plan de acción una gráfica de Gantt para tal propósito.

Por último, en la parte de planeación, se deben asignar los responsables de cada tarea, quienes preferentemente deben ser quienes están involucrados en la elaboración del plan de acción.

Con todos estos elementos se procede a la ejecución del plan de acción, por lo que cada responsable ya sabe las tareas que debe llevar a cabo para cumplir las estrategias planteadas y lograr el objetivo final del plan de acción.

Es aquí donde el seguimiento toma una gran importancia, puesto que al tener datos tan específicos de las actividades y tiempos, se hace necesario tener reuniones de evaluación, quizá en la misma área de trabajo en lugar de una junta aparte, para supervisar los avances de cada una de las tareas, hacer anotaciones y definir lo que ya se ha cumplido, lo que hace falta y lo que requiere una segunda evaluación para corregir el rumbo.

Esto facilita darse cuenta de las necesidades insatisfechas para el cumplimiento de las tareas y permite la corrección para que no se vea afectado el objetivo en las fechas planeadas. Una vez cumplidos los plazos se debe realizar una revisión a conciencia y real del logro o no del objetivo, plantearse nuevos retos o buscar cumplir los ya establecidos.

También sirve como reafirmación del compromiso de continuar con el nivel alcanzado hasta ese momento.

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Jerarquización de Objetivos

En toda empresa e institución existe una jerarquía de objetivos: cada objetivo se fija teniendo en cuenta una orientación más amplia o tomando como referencia objetivos más o amplios de la organización para enviar la dispersión de esfuerzos o pérdidas de la unidad organizacional. Cada departamento presenta una tendencia muy fuerte a maximizar sus objetivos y resultados de modo que sus esfuerzos pueden anular a comprometer el de otros departamentos, debido a la subjetivación.

Como las organizaciones siempre persiguen más de un objetivo, surge el problema de cual o cuales son los objetivos más importantes y prioritarios, los objetivos necesitan ser escalonados en un orden gradual de importancia, relevancia o prioridad, en una jerarquía de los objetivos, en función de su contribución relativa a la organización como un todo.

Cada organización tiene, implícita o explicita, su jerarquía de objetivos.

La jerarquía de objetivos de una organización puede sufrir innumerables cambios, ya sea en la ubicación relativa de los objetivos, o en la sustitución de ciertos objetivos por otros objetivos diferentes, Pueden facilitar otros, provocando el efecto sinérgico. Para que la jerarquía de los objetivos pueda ser eficientemente alcanzada, se hace necesario tomar las siguientes precauciones:

Los objetivos no necesitan inicialmente traducir las grandes aspiraciones fundamentales de la empresa, sin embargo todos los objetivos incluidos en la jerarquía deben ser compatibles con tales aspiraciones.

Deben hacer que todos los departamentos y unidades de la empresa contribuyan con una porción del esfuerzo general.

Deben tener en cuenta las necesidades de varias alternativas para su ejecución, así como la relativa eficiencia y costos de cada una de ellas.

Deben ser comunicados a todos los interesados para que cada cual comprenda las metas de la respectiva función y sus relaciones con los objetivos fundamentales de la empresa.

Deben ser periódicamente re-examinados y reformulados, no para ser utilizados solamente de acuerdo con el cambio de las condiciones del mercado, sino también, debido a los beneficios que pueden ser obtenidos con la revisión atenta de los fines visualizados por la organización

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Diagnóstico Participativo Autor: Robert R. Estanga Diagnostico Participativo.

Definición e Importancia.

El

diagnóstico participativo es un instrumento que permite identificar los distintos problemas que existen en la comunidad con la finalidad de estudiar e intervenir en la realidad social. Este diagnóstico participativo implica una cooperación activa de los miembros de la población, la sociedad civil organizada, consejos comunales y las autoridades respectivas.

El diagnóstico participativo se inscribe en una propuesta metodológica específica que tiene en cuenta las particularidades y principios que iluminan nuestro quehacer como facilitadores de procesos de aprendizaje Por otra parte es una herramienta que permite revelar un estado de situación, con un plan de registro y algunas hipótesis acerca de lo que ocurre en la realidad. Se lleva a cabo para pronosticar, proyectar y ejecutar acciones transformadoras. Estos desafíos deben inscribirse en el plano de lo posible y partir de categorizaciones claras, sobre la base de los elementos que se desean revelar.

Esta metodología de trabajo colectivo permite la construcción social de un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que cuentan y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y, por ello, permite que la gente llegue mejor preparada a la formulación del presupuesto participativo.

A través de este diagnóstico la comunidad analiza su situación e identifica los problemas y obstáculos que impiden su desarrollo en colectivo lo cual le permite establecer sus prioridades mediante planes de acción que contemplen las soluciones más apropiados y eficaces para transformar su realidad socio-ambiental, económica, educativa, es decir intervenir de manera directa en su vida socioproductiva.

Es conveniente que la comunidad cuente con el apoyo de facilitadores para asumir la metodología adecuada al proceso investigativo llevado a cabo por los sectores populares.

El diagnóstico participativo instrumento es útil para:

como

Conocer con exactitud el entorno social afectado.

Establecer las prioridades de los problemas o necesidades con un criterio racional. Hacer que la comunidad tome conciencia de los diversos aspectos relacionados con los problemas que las aquejan Proporcionar espacios concretos para la organización y la participación de diferentes grupos comunitarios. Proporcionar una base para elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de los problemas comunitarios. Recolectar información fidedigna que permita consolidar una base de datos para el sistema de seguimiento, control y evaluación de necesidades, proyectos y soluciones.

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La importancia del diagnóstico participativo radica en que permite a los participantes conocer su presente y en consecuencia afectar y decidir su futuro en colectivo lo cual genera un proceso de asunción de responsabilidades sociales que posibilitan la integración y articulación de los distintos intereses e iniciativas de la comunidad para promover el desarrollo local. Por otra parte, el diagnóstico participativo permite la identificación de las potencialidades de la comunidad y un estudio directo de la viabilidad política-técnica y financiera de los programas y proyectos que se formulen en el marco del planeamiento del desarrollo comunal.

Los planes y programas de desarrollo basados en este tipo de diagnóstico transforman cada propuesta de acción en verdaderos procesos de relación entre diferentes actores públicos y privados logrando con ello, una sazón de colaboración interinstitucional que permite concertar las voluntades, los esfuerzos, las potencialidades y los recursos de la comunidad para responder a los desafíos que plantean lograr.

En nuestro país la actividad social dirigida al diagnóstico, estudio y planes de desarrollo y beneficio de las comunidades organizadas está consagrada en el articulo 62 de la Constitución Nacional, en la cual queda expreso que:

“Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libremente en los asuntos públicos, directamente o por medio de sus representantes elegidos o elegidas.

La participación del pueblo en la formulación, ejecución y control de la gestión pública es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Es obligación del Estado y deber de la sociedad facilitar la generación de las condiciones más favorables para su práctica.”

Diagnóstico Participativo.

Características.

Utiliza toda la información disponible como antecedentes para conocer a la comunidad, su realidad social y sus problemas. Posibilita el análisis de los problemas y valora las fortalezas que existen en la comunidad. Permite conocer problemas específicos, particulares y concretos. Es un proceso sencillo que permite, a las comunidades organizadas, obtener la información necesaria que le permita intervenir en su propia realidad social. Congrega la participación de todas las personas involucradas para la solución de los problemas que afectan a la comunidad. Las acciones planeadas comprometen a sus miembros y a las instituciones que participan. Es importante la presencia de asesores externos o equipo técnico asesor que facilite los procesos de discusión, reflexión crítica y consenso.

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La principal característica del diagnóstico participativo se basa en la experiencia en el trabajo comunitario, según la cual, distintas comunidades de bajos ingresos tienen prioridades diferentes, dependiendo de sus circunstancias. Las comunidades rurales pobres, por ejemplo, expresan a menudo sus objetivos prioritarios en función de los servicios de asistencia social: hospitales, escuelas, redes hidráulicas, alcantarillado, carreteras, entre otros. Las comunidades que habitan en suburbios urbanos pueden desear iguales servicios pero también quieren unirse para luchar por los derechos de los arrendatarios, la seguridad personal y colectiva entre otras reivindicaciones de tipo social.

Nos queda claro que el diagnóstico participativo debe ser hecho, entonces, por la comunidad -reunida en asamblea- bajo la dirección del Consejo Comunal o agrupación social organizada la cual actuará como promotor y coordinador de las reuniones con la presencia de un experimentado equipo técnico asesor como mencionamos anteriormente. Este proceso de diagnostico y búsqueda de alternativas comunitarias de solución tiene una metodología de pasos que son convenientes para toda ejecución.

El Diagnóstico Participativo.

Pasos del Proceso. Conformación de un equipo promotor. Convocatoria abierta a todos los integrantes de la Comunidad. Reunión inicial para diseñar y ejecutar el diagnóstico participativo. Fotografía de la Comunidad. Identificación de los principales problemas y potencialidades de la Comunidad. Formatos para recoger la información. Clasificación y análisis colectivo del listado de problemas. Jerarquización de los problemas.

Es conveniente destacar dos fases o pasos de este diagnostico: La identificación del problema Caracterización de las situaciones sociales que la comunidad considera urgentes e insatisfechas y, a la vez, considera que pueden ser problemas comunitarios susceptibles de mejorarse o superarse.

La jerarquización de los problemas Para ello debe identificarse el criterio que permitirá ordenar y otorgar prioridades mediante un ejercicio de consenso entre los participantes y el aprovechamiento de los recursos comunitarios. .

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De lo anterior surgen dos variables que es menester mencionar:

Los Problemas Comunitarios: Definiremos como problemas comunitarios aquellos asuntos que afectan el normal y digno desenvolvimiento social de los habitantes residentes en una localidad determinada.

Los Recursos Comunitarios: Definiremos como recursos comunitarios a todas aquellas fortalezas presentes en la comunidad como talento humano, organizaciones sociales existentes, líderes naturales; aspectos geográficos, entre otros Actividades participativo.

previas

al

diagnóstico

1.- Fotografía de la comunidad.

Es importante antes de la reunión de la asamblea de ciudadanos y ciudadanas, disponer de lo que se denomina “fotografía de la comunidad”, esto es, el conocimiento que se tenga de la comunidad a través de la siguiente información: •Límites territoriales.

•Número de habitantes y características de la población.

•Número de viviendas y su clasificación •Servicios existentes en la comunidad.

•Formas de subsistencia de la comunidad.

•Organizaciones comunitarias públicas y privadas que funcionan en la comunidad •Tradiciones culturales •Proyectos en marcha.

•Vocación económica y productiva de la comunidad •Recursos naturales con que cuenta.

•Presencia de otros programas sociales del gobierno nacional, estadal o municipal.

La información debe obtenerse con la colaboración de toda la comunidad, utilizando varias técnicas, entre ellas, las siguientes: Revisión de documentos. Discusión con grupos de la comunidad. Entrevistas. Observaciones. Conversaciones informales. Recorridos y mapas.

2.- Conformación de un equipo técnico asesor.

La comunidad organizada debe conformar un equipo técnico asesor para que actúe como facilitador y auxilie el proceso de sistematizar la información que se produzca en el diagnostico de problemas de la comunidad.

3.- Selección del lugar donde se realizará la asamblea.

El lugar para las reuniones de los participantes del diagnostico participativo debe estar ubicado, preferiblemente, en el propio seno de la comunidad.

4.- Convocatoria.

Los lideres naturales de la comunidad y las fuerzas sociales que hacen vida en la comunidad son responsables de realizar la convocatoria a la comunidad sin ningún tipo de distinción y procurando la participación de todos para garantizar los beneficios que se derivarán del diagnóstico participativo.

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5.- Reunión preparatoria previa.

Es conveniente que la comunidad realice una reunión preparatoria previa en la cual participen los miembros de la comunidad organizada y del comité técnico asesor con el fin de definir: •Los objetivos de la asamblea.

•El método que se va a utilizar para el diagnóstico y, •Las responsabilidades del relator, moderador y coordinador de logística.

Entre las funciones de los actores de este proceso es conveniente mencionar:

•El Relator: lleva la minuta de la reunión.

•El Moderador: organiza el tiempo de las exposiciones sobre la base del consenso entre los presentes, y orienta la dinámica de la reunión.

•El Coordinador de logística: presta apoyo a los asistentes en cuanto a facilitar su desenvolvimiento en las sesiones de trabajo.

6.- Realización de la asamblea.

La asamblea de la comunidad se realizará una vez cumplidos los pasos anteriores y se iniciará con una explicación de sus propósitos y beneficios sociales, en términos similares a los expuestos en la convocatoria. Se deberá describir la situación de la comunidad sobre la base de la fotografía de la comunidad que se elaboró previamente.

7.- Priorización de problemas y escogencia del problema central.

Es necesario priorizar los problemas, es decir, seleccionar solamente los más importantes para luego escoger entre ellos el problema central.

La priorización de los problemas se basa en los siguientes criterios:

Magnitud del problema: indica la gravedad del problema y, por ende, la urgencia de su enfrentamiento. Área o zona afectada: espacio físico que servirá de base para la ulterior definición del ámbito del proyecto. Posibilidad de resolver eficazmente el problema: fortalezas y oportunidades que tiene la propia comunidad para solucionar el problema planteado o disminuirlo, en forma eficiente. Costo social y económico de postergar la solución del problema: indica el grado en que se verá afectada la comunidad de no ser resuelto el problema central, así como sus consecuencias, desde los puntos de vista social y económico.

8.- Desarrollo de un Plan de Acción Desarrollar un plan único de trabajo sociocolectivo que permita el aprovechamiento de los recursos y el talento humano, el consolidar objetivos comunes, el mejorar los propósitos de la comunidad, la vinculación de las personas con la realidad de su entorno social y el ir evaluando los resultados de las acciones realizadas.

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El Diagnóstico Participativo.

Estrategias / Técnicas.

Existen una importante variedad de técnicas y estrategias para recolectar la información necesaria y efectuar el diagnóstico participativo. Sin embargo, la base esencial de este tipo de diagnóstico es la participación directa de sus actores principales, es decir, los miembros de la comunidad.

La Observación Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un método para reunir información visual sobre lo que ocurre, lo que nuestro objeto de estudio hace o cómo se comporta.

Existen dos clases de observación: La Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad.

La observación científica puede ser: Directa o indirecta participante o no participante estructurada o no estructurada de campo o de laboratorio individual o de equipo.

El Floa El análisis FLOA también conocido como FODA o DOFA, es un análisis que representa un esfuerzo para examinar la interacción entre las características de un NUDE, un grupo, un proyecto, una asociación cooperativa en particular y el entorno en el cual se desarrollan.

El FLOA tiene múltiples aplicaciones y puede ser utilizado como herramienta en la toma de decisiones en el ámbito formativo.

El Diario de Registro Son procedimientos destinados a observar de forma sistemática las conductas de los sujetos, la comunidad y las situaciones sociales de estudio y apuntarlas de la forma más adecuada en cuadernos de registro con el fin de proporcionarles en su momento la orientación y el asesoramiento más adecuado en cada caso.

Lista de Control Son como su propio término indica listas de rasgos de conducta o de características, habilidades o rasgos de personalidad, que son observados bajo la relación presencia/ausencia, por el observador, en este caso el tutor, coordinador o facilitador.

Se utilizan con frecuencia para registrar sistemáticamente rasgos de la conducta social humana, realización de tareas sociales y resultados.

Escala de estimación valoración Sirve para registrar rasgos de conducta, de personalidad, habilidades, resultados o cualquier aspecto significativo sobre la conducta humana y la práctica social.

Cuestionario Son listas escritas de preguntas que se distribuyen entre los usuarios, los mismos difieren de las encuestas en que se tratan de listas escritas y no de entrevistas como tales, de modo que requieren un esfuerzo adicional por parte de los usuarios. Los cuestionarios permiten recabar un amplio rango de información, por su característica de aplicabilidad simultánea a diferentes números de personas.

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La Entrevista

La entrevista es un acto de relación interpersonal en el que se pone de manifiesto una corriente afectiva que conduce a la motivación y a la orientación de los participantes, es por su naturaleza una herramienta insustituible en toda acción de diagnóstico e investigación participativa.

De todas estas técnicas consideramos importante ahondar en tres de ellas por su importancia y frecuencia de utilización en el trabajo comunitario, ellas son: la observación participante, las entrevistas participativas y los conversatorios problematizadores.

Observación participante: es una actividad sistemática que busca el registro y la descripción detallada y analítica de la vida cotidiana de las personas de una comunidad o de la comunidad en sí misma, con el objetivo de conocer desde adentro la realidad que se construye en un determinado espacio o situación.

Entrevistas participativas: Esta técnica se realiza colectivamente para conocer el interés común de las personas en relación a una determinada situación a partir de las preguntas formuladas por el (los) investigador (es).

Diagnostico Participativo.

Estrategias y Técnicas Alternas El Sociodrama El sociodrama es una técnica del teatro popular mediante la cual se representan situaciones, percepciones, relaciones, problemas, etc. de la vida cotidiana. Esta técnica ha sido ampliamente utilizada en la educación popular, alcanzando importantes impactos en la movilización y toma de conciencia social.

Lluvia de Ideas Consiste en escribir todas las opiniones de los participantes de la reunión a partir de la propuesta de ideas o preguntas generadoras.

El Árbol Social El árbol social consiste en ofrecer una forma creativa y accesible de apropiarse, utilizar y manejar un modelo de interpretación estructural de la sociedad, así como lograr que la comunidad entienda y diferencie 3 niveles: el IdeológicoSuperestructura, el Jurídico-Político y el Económico

Conversatorios problematizadores: son reuniones con personas o grupos organizados de la comunidad donde se plantea la realización de un análisis crítico de los problemas e intereses, capacidades y potencialidades de la comunidad.

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Diagnóstico Participativo Cuadro de Técnicas y Estrategias

TÉCNICAS / ESTRATEGIAS

DESCRIPCIÓN

Espacios de encuentro entre los vecinos para el tratamiento colectivo de algún tema. Supone un orden y duración de las Asambleas intervenciones, así como registro de propuestas y opiniones.

Grupos que se conforman con una asignación o Comisiones de trabajo responsabilidad que deben cumplir en un tiempo determinado.

Conversación guiada entre dos o más personas que se conduce para obtener información. Se prepara para ello un Entrevista guión de entrevista, que permite canalizar la conversación y registrar la información necesaria.

Observamos cuando apreciamos o percibimos con atención especial lo que sucede en ciertos aspectos de la realidad.

Puede ser sistemática o anecdótica. En la primera se desea Observación observar algo específico y en la segunda se desea observar todo aquello que suceda. En ambos casos se registra lo observado.

Técnica de investigación en la que se registra en un formulario las preguntas a ser planteadas y las personas Encuesta escriben allí sus respuestas.

Oportunidad para que las personas, de acuerdo a su interés, participen en la discusión de un tema y en la generación de Mesas de trabajo algunas reflexiones y propuestas.

Es una actuación con acciones, gestos y palabras, en que un Socio-drama / juego de grupo representa algún problema o situación de la vida real, que permite interpretar cómo la gente vive y ve sus roles problemas cotidianos.

Frente a la formulación de una o varias preguntas los asistentes en forma libre plantean sus ideas acerca del tema, Lluvia de ideas con un responsable de registro para su posterior ordenamiento, selección y análisis.

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Conclusiones

Autor: Robert R. Estanga

El Diagnóstico Participativo Comunitario y el Plan de Acción son resultados directos del debate comunitario y del consenso que se gesta al calor del sentido de pertenencia y la comprensión de las vivencias, idiosincrasia, fortalezas y necesidades de los grupos sociales. Estas actividades de participación social emprendedora va creando las condiciones para la superación del individualismo competitivo y para la aparición de una nueva ética en el pueblo, basada en la participación, la convivencia, la cooperación, la solidaridad y la conciencia critica.

En este sentido, el diagnóstico participativo y su consiguiente plan de acción debe impulsar una relación con el otro en términos de igualdad, respeto y responsabilidad donde cada participante sea reconocido como igual en la construcción de su historia, la cual se gesta a través de una mirada crítica de las situaciones presentes y de una acción de construcción de soluciones sobre la base de su real problemática social.

La participación en las prácticas comunitarias de esta metodología participante se orienta a generar soluciones a los problemas de la comunidad basándose en principios de solidaridad, cooperación, igualdad, disciplina por el trabajo, honestidad, y el respecto a los derechos sociales constituidos como verdaderas fortalezas que palanqueen las transformaciones sociales requeridas.

En este sentido, y finalmente, descubrimos que el diagnostico participativo y sus planes para enfrentar y mejorar la vida comunitaria reposa en tres dimensiones: la dimensión ética que surge de la concepción del otro y su lugar en la generación y en la acción del conocimiento, la dimensión ontológica que permite abordar una definición del objeto social de estudio y la dimensión epistemológica a través de la relación de generación de conocimiento entre los sujetos que conocen y aprenden.

En este sentido, la acción comunitaria esta vinculada al carácter participativo del diagnóstico, a la ética relacional que se establece entre y con la comunidad, a la creación y el crecimiento de contextos comunitarios que permitan a las personas se descubrir sus potencialidades y comenzar su transformación en la generación de conocimientos que le permitan enfrentar su realidad social como también ejercer el poder y la toma de decisiones para mejorar su entorno socio-cultural.

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Fuentes Bibliográficas

Diagnóstico Participativo.

ANDER-EGG, E. (2003): Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad.

Argentina. Ediciones Lumen.

ANGUERA, M. (1995): La observación participante. En: AGUIRRE, A (Ed.) Etnografía, metodología cualitativa en la investigación sociocultural. México. Editores Alfaomega

http://www.quality-consultant.com/gerentica/aportes/aporte-001.htm Gerencia Estratégica http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml Metodología de la Ciencia http://es.wikipedia.org/wiki/Observaci%C3%B3 Observación participativa http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigacion.htm Técnicas de Investigación http://server2.southlink.com.ar/vap/OBSERVACION.htm La Observación

Plan de Acción.

Henry Fayol. Etapas: Previsión, organización, comando, coordinación y control.

http://www.wikipedia.mx/publicaciones/planeamientoestrategico/html www.sba.gov/.../Transferencia_de_la_Gerencia_del_Negocio_Familiar/esjunta_directiva.html.

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UNY Universidad Yacambú Revista Educación Digital.

1ra Edición Investigación Acción.

Diagramación y Diseño: Robert R. Estanga