Schooljaar 2011-2012 Basisschool Sint Jan
Schooljaar 2011-2012
Basisschool Sint Jan maakt deel uit van Onderwijsstichting KempenKind.
Organisatie Onderwijs Kengetallen Leerlinggegevens
Het team bestaat uit 12 leerkrachten, 1 vakleerkracht, 4 onderwijsondersteunende personeelsleden en 1 directeur. Het motto is “samen in de weer voor goed onderwijs in een lerende school”. Alle leerlingen zijn gegroepeerd in combinatiegroepen. De school heeft een oudervereniging, een schoolraad en medezeggenschapsraad die een eigen jaarverslag samenstellen.
Evaluatie beleidsvoornemens Gebouwelijke situatie
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
1. Organisatie
De school ondersteunt het World Education Forum. Een organisatie die ernaar streeft dat alle kinderen in de wereld onderwijs krijgen. Daarnaast is de school samenwerkingspartner met Nummeréén voor de vóórschoolse educatie en naschoolse opvang. De tussenopvang is in handen van TSO De Kempen.
1
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
Het team heeft zich verder ontwikkeld op het gebied van ontwikkelingsgericht werken. De fase 0, 1 en 2 zijn dit schooljaar verder geïmplementeerd. Naast de theoretische verdieping heeft iedere leerkracht vier keer een klassenbezoek gehad met een nabespreking. De thema’s zijn wereld-oriënterend en worden creatief ingezet. De onderbouw, groep 1-4, werkt met verschillende concrete sub-thema’s en in de midden/bovenbouw, groep 5-8, wordt ieder thema belicht vanuit verschillende perspectieven: historisch, geografisch, natuurlijk/biologisch, economisch, politiek, sociaal, technisch en cultureel. Via passende excursies, gastbezoeken en onderzoeken wordt de buitenwereld binnengehaald. In de klas wordt gewerkt binnen en naar een sociaal/culturele activiteit, alle activiteiten leiden naar een eindproduct. Het ontwikkelpunt voor de onderbouw is dit jaar lees/schrijfactiviteiten toepassen binnen de thema’s en voor de midden/bovenbouw het verder uitwerken van onderzoeksactiviteiten: bronnenonderzoek, praktijkonderzoek en experimenten binnen de thema’s. Thema 1 Helden: Het accent ligt op het lezen/ tekenen / schrijven van heldenverhalen en boeken. In de onderbouw gaat het over: Kikker is een held en Indianen. In de midden/bovenbouw staan helden uit verschillende werelden centraal: historisch, politiek, cultureel, vanuit sport. Thema 2: Vervoer: Het accent ligt op natuur/techniek/aardrijkskunde. In de onderbouw op de boot van Sinterklaas en in de midden/bovenbouw op vervoersmiddelen, techniek-dag, bouwen, bedrijfsbezoeken, oprichten van eigen bedrijf. Thema 3: Lente in beeld: Het accent ligt op biologie/natuur / cultuur met uitstapjes. In de onderbouw staat de boerderij en de tuin centraal en komen kunstenaars op bezoek. In de bovenbouw staan natuur, aardrijkskunde, opbouw eigen winkel en presentaties centraal. Thema 4: Wie is de baas?: Het accent ligt op geschiedenis/ staatsinrichting / burgerschapsvorming. In de onderbouw staat politie en de school van vroeger centraal. In de bovenbouw wordt gewerkt aan een krant, een film en boek over wie is de baas? Hiervoor moeten de kinderen eerst op onderzoek uit in de verschillende perspectieven en werken ze naar een presentatie toe. Het team heeft het werken met groepsplannen verder verbeterd. Nieuw waren twee data-besprekingen (augustus en februari) voorafgaand aan het samenstellen van groepsplannen.
2
Daarbij is het accent gelegd op niveauverhogend werken ten aanzien van spelling.
Er heeft een nadere oriëntatie plaatsgevonden op een screeningsinstrument voor sociaal emotioneel ontwikkeling met daarbij een verkenning van leerkrachtopvattingen. Er heeft een oriëntatie plaatsgevonden op het gebied van leerlingparticipatie. Leerkrachten hebben inbreng gehad over vorm en inhoud. Het eerste spreekuur is vervangen door een verwachtingenspreekuur. De ouders spreken verwachtingen uit over het welbevinden en de prestaties van hun kind(eren). De leerkrachten zorgen ervoor dat de verwachtingen helder zijn; realistisch zijn voor ouders en school.
Ouders en kinderen van groep 7 hebben een eerste oriëntatie gekregen op het voortgezet onderwijs door een informatieavond. Kinderen van groep 7 werken vanaf april 2012 in het boekje “Tjoezz” de eerste drie hoofdstukken door. Groep 8 sluit vanaf 2012-2013 hierop aan door de laatste hoofdstukken door te werken. Het gegeven dat twee kinderen uit groep 7 in de schoolverlatersprocedure meegenomen zijn, is voor deze leerlingen de toets Drempeltest aangeschaft, afgenomen en aan het handelingsrepertoire van de school toegevoegd. De bewegingslessen op woensdag zijn gegeven door de combinatiefunctionaris bewegingsonderwijs met ondersteuning van twee stagiaires. Deze stagiaires functioneren ook op donderdag maar dan zonder directe toezicht van de combinatiefunctionaris. In januari heeft een school een informatieavond georganiseerd aan de hand van een viertal stellingen. Ondanks een geringe opkomst vonden de deelnemers het wel een inspirerend avond. Om de ouderparticipatie te vergroten is er een klankbordgroep van ouders samengesteld met als onderwerp “de brede school”. In het schooljaar 2011 is de methode “Moet je doen” voor muziek en handvaardigheid geïmplementeerd.
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
Ouders hebben in september 2011 en in februari 2012 een CITO-LOVS- overzicht ontvangen van de leerprestaties van hun kind(eren).
Onze school heeft het zgn. BVL (Brabants VeiligheidsLabel) en heeft, in dat kader, de volgende activiteiten georganiseerd. Op 21 september werd de verkeersdag voor groep 7 /8 in Vessem georganiseerd. Op 17 november was de ANWB te gast met het project Streetwise voor groep 1 t/m 8. De leerlingen van groep 7 hebben op 19 april het verkeersexamen afgelegd en zijn allemaal geslaagd.
3
3.1. Formatie:
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
De formatie voor onderwijsgevend personeel bedroeg 9,6518, inclusief directeur. De onderwijsondersteunend personeel bedroeg 0,3346 voor schoonmaakwerkzaamheden, aanvullend met 0,0709 voor administratieve ondersteuning. Er zijn zeven personeelsleden in een fulltime-betrekking werkzaam en zes met een parttime-betrekkingsomvang. Met alle leerkrachten zijn gesprekken gevoerd op het gebied van normjaartaak en functioneren. Op 5 oktober is er aandacht geweest voor de dag van Leerkracht. De leeftijdsopbouw is als volgt: Leeftijd
Man
25-35 jaar
3
35-45
1
45-55
1
6
55-60
1
2
>60
1
1
De conciërge is vier halve dagen werkzaam en wordt tevens ingezet voor de tussenschoolse opvang. De school heeft één Lio-stagiaire begeleid naar het diploma “leerkracht basisonderwijs”. Daarnaast zijn er twee Pabo-stagiaires werkzaam geweest op onze school; een eerste en een tweedejaars. Tevens heeft een gediplomeerde leerkracht de praktijkopdrachten uitgevoerd op onze school voor zijn studie Special Eductional Needs. Een stagiaire van het ROC, voor klasse-assistente, heeft in december 2011 weken onze school verlaten. Door persoonlijke omstandigheden heeft de stagiaire haar studie tijdelijk stopgezet. De conciërge heeft twee keer mensen die in afwachting waren voor een verblijfsvergunning een achttal weken begeleid.
4
Vrouw
Daarnaast hebben drie oudleerlingen opdrachten vanuit het voortgezet onderwijs op onze school uitgevoerd.
3.2 Ziekteverzuim: Het gemiddeld ziektedagen bedraagt 4 dagen. De ziekmeldfrequentie (hoe vaak er is ziek gemeld) is 0,18. Bij de leerkrachten is in januari 2012 een welzijnscheck uitgevoerd.
3.3 Scholing: Teamscholing:
Individuele scholing: Cursus overblijven: G. Hoogeveen Cursus Outlook: A. Antonius Cursus pyschologie en emotie: W. Castelijns Cursus Active Bord: L. Claassen Cursus SEN (masteropleiding): N. Jansen Cursus coaching: M. Kessels Cursus SVIB: I. Maandonks Cursus BHV: F. van Rijen, G. Hoogeveen Cursus VVE: M. Wouters Cursus Insight Discovery: M. Wouters Cursus AVS: M. Wouters Cursus Breandpreventie: E. de Mol, M. Wouters Herhalingscursus BHV: E. de Mol AED: E. de Mol
Netwerkbijeenkomsten: Intern begeleiding: I. Maandonks I-coach: M. Kessels Kwaliteitszorg: A. Antonius Ontwikkelingsgericht onderwijs: R. Lavrijsen Coaching: A. Antonius en R. Lavrijsen
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
Ontwikkelingsgericht werken: fase 2 en 3 onder begeleiding van medewerkers “de Activiteit�
Informatiebijeenkomsten Ontwikkelingsgericht werken: J. Vlems, N. Jansen, F. van Rijen en R. Lavrijsen
5
4. Leerlinggegevens In schooljaar 2011-2012 bezochten 173 kinderen onze school: 87 jongens en 86 meisjes. Hiervan waren er negen kinderen die in stroomden in de aanvangsgroep.
4.1. De verdeling over de verschillende groepen:
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
Groep 1/2a: 11 jongens en 10 meisjes; groep 1/2b:14 jongens en 9 meisjes; Groep 3a/4a: 13 jongens en 15 meisjes; groep 3b/4b:10 jongens en 15 meisjes; Groep 5/6a: 10 jongens en 11 meisjes; groep 6b/7a: 14 jongens en 13 meisjes; Groep 7b/8: 15 jongens en 13 meisjes.
4.2. Verhuizing/tussentijdse in- of uitstroom Ten gevolge van een verhuizing vertrok 1 kind tussentijds van onze school.
4.3. Zittenblijven/LGF Dit schooljaar was er geen zittenblijver. Er zijn geen kinderen verwezen naar speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. De school heeft twee leerlingen met leerlinggebonden financiering.
4.4. Ongevallen / klachten / meldingen leerplichtambtenaar Er zijn dit schooljaar 4 ongevallenregistratieformulieren ingevuld. De kinderen hebben beperkte medische hulp gehad van de huisarts, uit voorzorg, zonder dat er sprake is geweest van ernstige letsel. De omstandigheden waaronder deze ongevallen hebben plaatsgevonden zijn beoordeeld. De conclusie is dat er geen verwijtbaarheid aan ten grondslag ligt.
Er zijn dit schooljaar geen klachten binnengekomen of afgehandeld. In februari 2012 heeft er zich een rechtszaak voorgedaan. De directeur heeft twee meldingen van ongeoorloofd afwezigheid van leerlingen bij de leerplichtambtenaar gedaan.
6
4.5. Tussenresultaten 2012: Op schoolniveau zijn de volgende resultaten behaald (tussenopbrengst, januari 2012)
DMT-toets: C niveau (2,6)* Spelling: B- niveau (3,3) Begrijpend lezen: B- niveau (3,3) Rekenen: B-niveau (3,5)
4.6. Cito-eindscore De cito eindtoets voor groep 8 kende een score van 536,5 (gecorrigeerd leerlinggewicht, n=22). Dit was ruim boven het landelijk gemiddelde van 535,3. De uitstroom van de22 schoolverlaters is als volgt: 9 leerlingen naar HAVO/VWO (41%) ; 3 leerlingen naar HAVO(14 %) ; 6 leerlingen naar VMBO-Tg(27 %) ; 4 leerlingen naar VMBOkader/basis(18%). Hierin zitten twee kinderen uit groep 7 die de schoolverlatersprocedure hebben doorlopen.
4.7. Mediatie Er zijn twintig formulieren ingevuld door de mediatoren. Daarvan gaven kinderen aan dat 12 conflicten goed zijn opgelost, drie conflicten zijn half opgelost, vijf conflicten zijn niet opgelost. Bij alle opgeloste conflicten zijn er oplossingen door kinderen geformuleerd. Bij de niet-opgeloste conflicten ontbreken deze logischerwijze.
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
(*)de gegevens van DMT-toets zijn niet geheel betrouwbaar. Dat komt omdat de toetshandleiding de volgende procedure voorschrijft. De toets bestaat uit het lezen van woorden op drie kaarten. Vanaf groep 5 lezen kinderen afhankelijk van het leesresultaat één of twee kaarten. Door de berekening in Parnassys betekent dit een “verlaging” van het leesniveau; niet gelezen kaarten worden toch meegenomen.
Alle mediatoren hebben tenminste één keer gemedieerd. Van de twintig geregistreerde conflicten is er vijftien keer het initiatief uitgegaan van de leerkracht(en). Vijf keer is het initiatief uitgegaan van het kind c.q. de kinderen.
7
5. Beleidsvoornemens 2011-2012 1.De visie van de school geactualiseerd. Gedeeltelijk gerealiseerd. In een teamvergadering hebben leerkrachten bouwstenen aangeleverd voor de visie. Een klankbordgroep heeft tevens hieraan een bijdrage geleverd. De visieontwikkeling staat voor schooljaar 2012-2013 gepland.
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
2.Er wordt een oriĂŤntatie- en keuzetraject afgelegd voor de keuze van een nieuwe methode voor begrijpend lezen.
8
Gerealiseerd. De methode Nieuwsbegrip wordt vanaf 2012-2013 ingevoerd. 3.Alle dossiers zijn gedigitaliseerd en in Parnassys opgenomen. Gerealiseerd. 4.Leerkrachten worden intern geschoold om de leerresultaten te interpreteren en te gebruiken voor het groepsplan. Gerealiseerd. 5.Er is een nieuwe gedragscode opgesteld voor leerkrachten. Gerealiseerd. Het conceptmoet nog worden vastgesteld. 6.In het schoolplan worden vakgebieden expliciet verbonden aan de gestelde kerndoelen. Gerealiseerd. 7.Op het gebied van leerlingenzorg is de effectiviteit van extra hulp in kaart gebracht, is er een aanbod beschreven voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Niet gerealiseerd.
6. Gebouwelijke situatie De gang en een gedeelte van “t Punt hebben, in het kader van de brandveiligheid, een nieuw plafond gekregen. Er heeft een asbestinventarisatie plaatsgevonden. Er hebben de volgende keuringen plaatsgevonden: één voor de elektra (meterkast), één voor de gasleidingen. In de toiletten zijn gietvloeren gekomen.
De kleuters hebben een nieuw klimrek gekregen, een kast met divers speelmateriaal en zes nieuwe matten. Voor de gymzaal zijn nieuwe ballen en ander klein materiaal aangeschaft. De teamkamer is voorzien van een nieuwe teamtafel met bijbehorende stoelen.
Verantwoording Dit onderwijskundig jaarverslag van basisschool Sint Jan voor het schooljaar 2011-2012 is opgesteld door de directeur van de school en dient als verantwoordingsinstrument voor ouders, leerkrachten en bestuur.
Jaarverslag basisschool Sint Jan Duizel
De speelplaats is voorzien van nieuwe speeltoestellen.
9