EL ARTE DE ANALIZAR Y CORREGIR PARA MEJOR ESCRIBIR
Alcides Idrogo Vásquez
Es profesor principal de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Tumbes y ostenta el título profesional de licenciado en educación y los grados académicos de maestro y de doctor en educación.
Desempeñó el cargo de Secretario General de la Universidad Nacional de Tumbes, durante 25 años consecutivos: de febrero de 1991, a abril del 2016.
De julio del 2011, a octubre del 2012, se desempeñó en el cargo de Secretario de la Asociación de Universidades del Norte delEcuador y Sur del Perú(AUSENP), del Consejo Regional Interuniversitario del Norte (CRI-NORTE) y del Consorcio de Universidades Nacionales del Norte del Perú (Organismo Universitario este que le extendióunafelicitaciónenreconocimientoa "su invalorable dedicación, trabajo y aporte durante su desempeño en calidad de secretario del CUNNP, en el período de octubre del 2011 a agosto del 2012, contribuyendo al desarrollo de la educación superior del país").
Del 4 de noviembre del 2016, al 3 de noviembre del 2021, se desempeñó en el cargodedecanode laFacultaddeCiencias Sociales de laUniversidadNacional de Tumbes.
Ha publicado:
a) Sobre su especialidad profesional:
- Errores en la redacción.
- Ortografía y redacción actualizadas.
- Para escribir correctamente.
- Análisis de palabras y formas de los lenguajes administrativo y jurídico.
b) Narración:
- La alegría de un niño y otros cuentos.
- Qué gran apostador.
- Cuentos para todos (versión digital).
ParaAmeliaCampos,miesposa;paraHéctor, YesseniayCynthia,mishijos; Jairely,Daylín, Gianella, Stephano y Jared Matheus, mis nietos, por ser el fundamento de mis aspiraciones y dar armonía, equilibrio y ponderaciónamiexistir.
Presentación
Introducción
Capítulo
I
puntuación de los nexos o conectores
1.1. Los nexos o conectores 15
1.2. Tipos de conectores 16
1.3. La puntuación de los nexos o conectores 21
1.4. Casos especiales de uso del punto y coma y de la coma 24
Capítulo II
Normativa sobre el uso de las principales categorías gramaticales
2.1. El sustantivo: Normativa, aclaraciones y casos de uso 32
2.2. El adjetivo: Normativa, aclaraciones y casos de uso 38
2.3. Casos de concordancia entre sustantivos y adjetivos 41
2.4. El verbo: Normativa, aclaraciones y casos de uso 45
2.6. Principales casos de concordancia entre sujeto y verbo 52
2.7. La conjunción: Normativa, aclaraciones y casos de uso 54
2.8. El adverbio: Normativa, aclaraciones y casos de uso 58
2.9. La preposición: Normativa, aclaraciones y casos de uso 66
2.10. Las locuciones prepositivas 67
Capítulo III
Los principales errores de la redacción
3.1. La redacción
3.2. El pleonasmo
3.3. El solecismo
3.4. El barbarismo
3.5. La anfibología
3.6. Recomendaciones para el uso correcto del relativo "que"
3.7.
3.8.
3.11.
3.12.
3.13 3.13.
3.14. Otros tipos de errores
3.15. Supresión incorrecta del artículo
Capítulo IV
Procedimiento para analizar y corregir textos
4.1. Comentarios
4.2. Propuesta sobre el procedimiento para corregir textos
Estenuevolibro,quenosentregaeldoctorAlcidesIdrogoVásquez,seadentra enlosprincipiosfundamentalesdelaredacción,nosoloconelfindeenseñarlos aspectosmecánicosdelactodeescribir,sinotambiénparaexplorarlanormativa precisaylasrazonesdetrásdecadapalabra,cadafraseycadapárrafo.Asimismo, complementa esta entrega con un corpus completo y práctico del proceso estructuraldelaredacciónadministrativa.
Esperoqueestelibrosirvacomounaguíaparaestudiantes,profesionalesytodos aquellos interesados en mejorar su habilidad para comunicar ideas de manera efectiva.Entalsentido,estelibroesunainvitaciónaexploraryperfeccionarlavoz escrita,entendiendoquecadapalabraquecolocamosenelpapeltieneelpoderde serunpuenteentrenosotrosylosdemás,sinimportareltiemponielespacio.
Expreso,finalmente,loafortunadoquemesientoalrecibirlaresponsabilidadde escribir estaspalabrasconmotivodelnacimientodeestanuevaobradeldoctor Alcides Idrogo Vásquez, un verdadero ejemplode responsabilidad yconstancia académicaydeprofundareflexiónsobreloescrito,cualidadesquelopresentan como un ser muy apreciado en el ámbito de la academia universitaria en la Universidad Nacional de Tumbes. Su amabilidad y respeto por los demás son cualidades que siempre he admirado. Además, su pasión por la cultura, su compromisoconlaacademiaysusaltascualidadespersonales,lopresentancomo uncaballeronosolodelaeducación,sinotambiéndelavidamisma.Siempreha sabidodemostrarserunpilardesabiduríayunapoyoenlaamistad,alguienconuna granvisióny,sobretodo,uncorazóngeneroso.Supresenciayconversaciónsiempre enriquecencualquierespacio.Esunhonor,sinceramente,podercompartirestas palabras iniciales sobre su nueva contribución bibliográfico - lingüística. Estoy agradecido,estimadodoctor.
Muchasvecesmehanpreguntadosobrequélibrossedebenleeroquéhacer paraaprenderaescribir.Alrespecto,enlapresentacióndeunodemislibros expresé que “a escribir se aprende escribiendo, como a caminar se aprende caminando”,afirmaciónestaque,además,devienecomúnmentesabida.
Sobreestoúltimo,podemosafirmarqueenlaactualidadycomonuncaantes, sí existen vastas posibilidades y facilidades para obtener material de consulta actualizadosobrecualquiermateria;noobstante,esmuyevidentelafaltadetextos queconundeterminadométododidácticoounapropiadoprocedimientoouna adecuada estrategia o mediante contenidos pertinentemente desarrollados, orienten,enformadebida,sobrecómoprocederparaaprenderaescribirconfluidez, corrección,propiedad,sencillezycoherencia.
Teniendoencuentaloseñaladoenelpárrafoprecedente,conelpresentelibro tituladoELARTEDEANALIZARYCORREGIRPARAMEJORESCRIBIR,intentamos cubrir,enparte,lacarenciadetextosguíaodeconsultaenmateriaescrituralylo hacemosmedianteeldesarrollodecincocapítulos,encadaunodeloscualesse abunda en ejemplos y se indican no solo las normas gramaticales básicas, actualizadas y concernientes sobre el uso correcto de palabras y estructuras gramaticales, sino que, también, se consignan diferentes precisiones, recomendaciones y aclaraciones necesarias y puntuales, sobre formas y usos escrituralesdiversos.
Además,precisamosqueenvistadeque,alescribir(yahorasololohacemos digitalmente),elpropiosistemadelascomputadorasylaptos,permitedetectary corregir,deinmediato,erroresdecaráctermorfológico,esdecir,erroresenlaforma oestructuradelaspalabras,enelpresentelibroELARTEDEANALIZARYCORREGIR PARA MEJOR ESCRIBIR, se enfatiza, puntualmente, en el desarrollo de conocimientosrelacionadosconlaescrituradesdeelpuntodevistadelasintaxis (combinacióndepalabrasygruposdepalabrasysusrelaciones)ydelasemántica (significadodelaspalabrasyexpresioneslingüísticas).
Así,enelprimercapítulo,tituladoPuntuacióndelosnexosoconectores,luegodela relacióndetalladayextensadelosnexosmásusuales,seorientasobrelaformaen que estos deben consignarse, en la escritura, desde el punto de vista de la puntuación.
Enelsegundocapítulo,tituladoNormativasobreelusodelasprincipales categorías gramaticales, se expresan breves definiciones de cada una de ellas (sustantivos,adjetivos,verbos,adverbios,conjuncionesypreposiciones)ymediante ejemploscongirosoestructurasdecarácterhabitual,seseñalannormas , formasy recomendaciones puntuales sobre el empleo correcto de cada una de dichas categoríasgramaticales.
Y, finalmente, en el quinto y último capítulo titulado Documentos de la correspondenciaadministrativa,seconsignanladefiniciónylaestructura,consus correspondientesmodelos,decadaunodelosdocumentosdeusocomúnenla AdministraciónPública.Esteúltimocapítulohasidoincorporado,envirtuddelas frecuentesconsultasdequienes,porlanaturalezadesutrabajo,seenfrentanala obligadatareaderedactaroficios,memorandos,informes,etc.
Manifestado lo anterior, esperamos, con mucha expectativa, una generosa acogidadeELARTEDEANALIZARYCORREGIRPARAMEJORESCRIBIR,dirigidoa quienesporsustareaso quehacercotidianooporsusinquietudesprofesionales, estánenlanecesidaddeescribir,enformacorrecta,apropiada,coherenteyclara, documentosrelacionadosconasuntosadministrativos,académicosoinvestigativos.
Porúltimo,expresomiprofundoagradecimientoalpersonalquelaboraenla SecretaríaAcadémicadelaEscueladePosgradodelaUniversidadNacionalde Tumbes,laDra.GabyLeónTinocoylaBr.JosselinXiomaraAgurtoVeintimilla,así como a la estudiante de la Escuela Profesional de Educación de la Facultad de CienciasSociales,KerenAnnelizVillenaMelgar, porsuvaliosoapoyoenelproceso deelaboracióndeELARTEDEANALIZARYCORREGIRPARAMEJORESCRIBIR.Yen laOficinadeInformáticadeestaUniversidad,alMg.HéctorAlbertoIdrogoCampos (mihijo)yalIng.BrunoSánchezOviedo,porelapoyobrindadoparalapublicación digitaldeestelibro.
Se indicaquelosnexosoconectoresnoconstituyenungruposintácticoconel segmentoqueintroducen,todavezquetienenindependenciasintáctica,envirtudde lacualpuedenirendiferentesposicionesenlaoración,talcomoloveremosmás adelanteenestecapítulo.
EnelDiccionariousualdelaRealAcademiaEspañola,CONECTOR,es una “Unidad lingüísticaquevinculasemánticamentegrupossintácticos,oracionesopartesdeun texto.Sinembargoyperosonconectores”(elresaltadoesnuestro).
ACLARACIÓN:Precisamosque,conformeunadelasacepcionesconsignadasenel Diccionario académico,en gramática, LOCUCIÓN es un “Grupo de palabras que funcionancomounasolapiezaléxicaconunsentidounitarioyciertogradodefijación formal”(elresaltadoesnuestro).
ACLARACIÓN:Lalocución,SINEMBARGO,aligualquelaconjunción,PERO,tiene valor adversativo. Al respecto, indicamos que se ha generalizado el uso redundante de laexpresión, PEROSINEMBARGO,laque , en ellenguajeoral, devieneirrelevante,masnoasíenellenguajeescrito,enelquedebemosoptar porelusodeunadeestasexpresionesynodelasdosjuntasenunamisma construcción.Portanto:
NOESCRIBIR:
El arte de analizar y corregir para mejor escribir
Sobre esto último , agregamos los siguientes ejemplos, en los que deviene correcto eluso delaforma “apesar de” , con elsignificadode “sinimportarel inconvenientedealgo”:
SegúnlaRAE,lalocución«asímismo»,endospalabras,tambiénpuedeutilizarse con el sentido de “asimismo”; no obstante, aunque admisible, hoy en día es mayoritaria y preferible la grafía simple «asimismo». A continuación, consignamoslossiguientesejemplos:
4. Los enlaces como: ES DECIR, O SEA, EN FIN, POR CONSIGUIENTE, SIN EMBARGO,NOOBSTANTE,ADEMÁS,PORLOTANTO,etc.colocadosalprincipio deunaoración,seseparanmedianteunacoma.Ejemplos:
En el Manual de gramática y composición (edtechebooks.org/gramatica y_composicion/relativos),seprecisaque“Lasformasneutrasloque,locual se empleanencláusulas,despuésdecoma,parareferirseaunaideamencionada antesdelacoma”.
Paraconcluir,sepuededecirquehayuncambiopositivoeneldesempeñodeambos grupos. En consecuencia, aunque no se obtuvo una diferencia estadísticamente significativa en todos los dominios cognoscitivos entrenados, sí se evidencia , claramente , unefectopositivoeneldesempeñodelosadultosmayores.
TEXTONº2:
Losderechoshumanostienenquegarantizar, entonces, nosolamentelosespacios de la libertad individual, sino, también , los espacios para el desarrollo de las libertadespositivas.
➢ También,esfactibleusarlacoma,perolaextensióndelapausaquesemarca, entre suscomponentes, yeltonobajodelavoz,paramarcardichapausa,no correspondenaestesigno;porlotanto,sedebedescartarelusodelacomaen oracionesdeestetipo.
➢ Además,yteniendoencuentaqueentreloscomponentesdeestaoraciónexiste unarelacióncausal,todavezqueacausadeque“Nohaynadaquehacer”,seda la indicación de que “puede irse”, bien puede utilizarse también, y más apropiadamente,losdospuntos.Veamos:
Esdecir,quesonexpresionesconautonomíagramatical(puesnoformanpartede las oraciones en las que se les incorpora) que contienen aclaraciones o explicacionesoinformaciónadicionalrelacionadasconelasuntoqueexpresanlas oracionesenlasqueseintercalan.Losincisospuedensepararsemediantecomaso con paréntesis o guiones, pero el uso ha impuesto su separación con comas. Seguidamente,veamosalgunosejemplosenlosquelosincisosestánresaltadosy separadosmediantecomas:
- El trabajo etnográfico, como cualquier otro trabajo de investigación, requieredeunaelaboraciónteórica,deunanálisisdeconceptosqueayude acomprenderlarealidad.
- Como cualquier otro trabajo de investigación, el trabajo etnográfico, requieredeunaelaboraciónteórica,deunanálisisdeconceptosqueayude acomprenderlarealidad.
- El trabajo etnográfico, como cualquier otro trabajo de investigación, requieredeunaelaboraciónteórica,deunanálisisdeconceptosqueayude acomprenderlarealidad.
Lasoracionesquecontienenincisos,sedenominan ORACIONES EXPLICATIVAS o INCIDENTALES, que se diferencian de las oraciones ESPECIFICATIVAS o DETERMINANTES,porlosiguiente:
Enesamismapáginaseconsignaque,sintácticamente,“elsustantivoestoda palabraconcapacidadparafuncionarcomonúcleodelsintagmanominal(sea en el sujeto, en el objeto directo o en el término de un complemento preposicional”(elresaltadoesnuestro).
(Solocomoprecisión,indicamosqueelsintagmaverbal,esunaestructuracuyo núcleo esun verbo.Ejemplo:“A Vallejololeo siemprecomosi fuera una novedad”-L.A.S.).
➢ Es correcto escribir fueelegidocomopresidente,peroseaceptala formafueelegidopresidente.
➢ Esincorrectoelusodesinrazón,enlugarde sinrazón(acciónhecha contrajusticiayfuera de lorazonableyconvenido).
➢ SeescribeconinicialmayúsculaelsustantivoEstado,cuandoserefiere a la entidad política que representa a una nación opaís (el Estado peruano).Ycuandolareferenciaesala condición o situación , debe escribirseconinicialminúscula(estadodeánimo).
ACLARACIÓN:Sobreestoúltimo,precisamosquelaspalabrasquese separan con guion, casi siempre, se contraponen en algún sentido Veamos:árabe-israelí,teórico-práctico,oferta-demanda.
➢ Lossustantivosterminadosen –ioen –utónicas,admitenlas dos formasdeplural;esdecir:tabúsotabúes;ajíoajíes,bisturísobisturíes, jabalísojabalíes,bambúsobambúes,etc.
➢ Milesunsustantivomasculino,porloquelosdeterminantesque lo
SegúnlaRAE, “sialanteponerunprefijoounelementocompositivoauna palabraseproducensecuenciasdedosvocalesigualescontiguas(…)será posible reducir en la escritura las dos vocales a una sola cuando se halle generalizada en lapronunciaciónla articulación de una sola vocal…”. Indica, además,que “lasgrafíasconunasolavocalenestoscasosseconsideranválidas ypreferibles.”.Porejemplo:Ayersedesignóasuremplazante(PREFERIBLE)
a) Quelareduccióngráficanogenereproblemasdeidentificacióndelapalabraode coincidencia con otra palabra de diferente significado. Por ejemplo: reemitir(‘volveraemitir’);remitir(‘enviar).
b) Quelavocalinicialdelapalabranoconstituyaunprefijo,comoenelcasodelas palabras archiilegalyultraamoral, en las que la simplificación invertiría el sentido.
c) Queenlapalabranomedieunahachecomoenelcasodesemihilo. d) La reducción es más habitual cuando la palabrabase es larga(mininvestigación) y menos frecuente en palabras con bases cortas(miniimán).
➢ Seescribeconmayúscula,laprimerapalabradeltítulodecualquierobrade creación: libros, películas, esculturas, etc. Ejemplos: Metodología de la investigación,Historiadelahumanidad,etc.
➢ Seescribeconmayúsculasololaprimerapalabradelostítulosdeconferencias y exposiciones. Ejemplos: Motivación para el éxito, Títulos creativos para carteles,Aprendedelosexpertosymejoratucarreraprofesional,etc.
ACLARACIÓN:EnelDiccionariopanhispánicodedudas,seindicaque“Elempleo delamayúsculanoeximedeponerlatildecuandoasíloexijanlasreglasde acentuación”. El ejemplo que se consigna es el siguiente: “ÁFRICA,África”. Seguidamente, se aclara que “Únicamente las siglas, que se escriben enteramente en mayúsculas, no llevan nunca tilde: CIA (del inglés Central IntelligenciaAgency),ynoCÍA”.(Elresaltadoesnuestro).
ACLARACIONES:
SOBRELASSIGLAS:
a) Lassiglasseescribensiempreconmayúsculasynollevantilde.
b) Cuandonoesfactibleleerlascomopalabras,simplemente,sedeletrean. Ejemplos:ONG(OrganizaciónNoGubernamental), FBI(AgenciaFederalde Investigaciones),etc.
c) Las siglas no se cierran con punto y tampoco llevan punto entre sus componentes.Ejemplos:TIC , TLC , DNI , ETC(CORRECTO).
d) En forma escrita, lassiglasson inmodificables;portanto, es incorrecto escribirlasenplural.Ejemplos:ONGSoONGs(INCORRECTO);TICSoTICs (INCORRECTO).
SOBRELOSACRÓNIMOS:
Sonpalabras formadas porlasinicialesy , a veces, pormásletrasdeotras palabras.Seleenenformadepalabraytienencincoamásletras.Paraefectos desuescriturasedebetenerencuentalosiguiente:
a) Cuandoconstandemásdecincoletras,losacrónimosseescribenconmayúscula la letra inicial. Ejemplos: Minedu (Ministerio de Educacióndel Perú), Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Tecnología), Sunedu (Superintendencia Nacional de Educación superior Universitaria).
b) Elpluraldelosacrónimosseescribeagregandola“s”oelelementocompositivo “es”,segúncorresponda.Ejemplo.radar,radares.
c) Losacrónimossetildanconsujeciónalasreglasestablecidassobreelusodel acentoortográfico.Ejemplo:láser.
d) La escritura de los acrónimos en letras todas mayúsculas, es correcto ortográficamente.
ElADJETIVO
EnelDiccionarioPanhispánicodeDudas,seconsignaqueeladjetivoesuna “Palabra cuyafunciónpropiaeslademodificaralsustantivoconelqueconcuerdaengéneroy número – biendirectamente:casapequeña;magníficasvisitas;bienatravésdeun verbo…”(Elresaltadoesnuestro).Sobreestoúltimo,seconsignaelsiguienteejemplo: Losniñoscomentranquilos.
Los adjetivos calificativos: “Son los que expresan cualidades o propiedades de las entidadesalasquemodificancomosuave,valiente,nervioso.Puedencombinarsecon adverbiosdegrado,comomás,menos,poco,bastante,muy,mássuavequeaquel,muy valiente,bastantenervioso”(Elresaltadoesnuestro).
Losadjetivosderelaciónorelacionales: “Sonlosquederivadosdeunsustantivoo asociadossemánticamenteconél,especificanelámbitooeldominioquecorrespondeal sustantivoalquemodifica:alimentario(dealimento),bélico(deguerra),deportivo(de deporte), materno (de madre), salarial (de salario), etc.” (El resaltado es nuestro). Asimismo, se señala que los adjetivos relacionales “No se anteponen al sustantivo (*salarial aumento) ni se combinan con marcas de grado (*más salarial, *bastante materno)” Sobreestoúltimo,precisamos las formas correctas: aumento salarial y salarialymaterno,simplemente.
Enrelaciónconloconsignadoenlapartefinaldelpárrafoprecedente,agregamosque losadjetivosrelacionalesnoexpresannipropiedadesnicaracterísticasdelsustantivoy sesitúan,invariablemente,pospuestosaél.Ejemplos:domiciliolegal, salida política , disposicióncongresal,etc.
ACLARACIÓN: Sobre el ADJETIVO EXPLICATIVO , seprecisaquedebemos diferenciarlo de la APOSICIÓNEXPLICATIVA Estaúltima,consisteen una palabraosintagmanominalquecomplementaalnombre.Veamoselsiguiente ejemplo:
ACLARACIÓN:EnelDiccionarioacadémico,lasegundaacepcióndelapalabra APOSICIÓN,es: “Construccióndedossustantivos,elsegundodeloscuales desempeña una función adjetiva respecto del primero, el cual es, normalmente, el que recibe la terminación del plural. Obras cumbre, hombresrana,pisospiloto”.(Elresaltadoesnuestro).
Veamoslossiguientesejemplos:
LosEstadosmiembrodelaUniónEuropea.
Seanunciancambiosenpuestosclavedelejecutivo.
Noticiasbomba.
NOTA: Enestoscasos,laspalabras miembros , claveybomba, funcionan comosustantivosenaposición,porloquenoaceptanlamarcadelplural.
NORMATIVA:
➢ Los adjetivos superior, inferior, ulterior, anterior y posterior, no admiten el adverbiomásdelcomparativo,perosíeladverbiomuydelsuperlativo Ejemplos: Tuvounaactuaciónmássuperioraladelañopasado(incorrecto).
- La RAE precisa que puede emplearse extinto o extinguido , indistintamente,siempreycuandofuncionencomoadjetivos.Ejemplos: animalextintooanimalextinguido;especieextintaoespecieextinguida.
➢ El numeral UNO y los compuestos que lo contienen solo se apocopan ante sustantivos masculinos o ante sustantivos femeninosque comienzanpor /a/ tónica.Veamos:
➢ Según lo consignado en la página 38 del libro El español más vivo 300 recomendacionesparahablaryescribirbien, “Eltérminoqueacompañaalas expresiones de tipo y de carácter va en masculino singular”. Los ejemplos expresadosenesapágina,losescribimosasí:
➢ SegúnelactualDirectordelaRealAcademiaEspañola,SantiagoMuñozMachado, esaInstitución“noestácerrada”alaaperturadellenguajeinclusivoparalas mujeres, esto sería siempre que “sean razonables, no lesionen el idioma y mantengansubellezaysobretodosueconomía”.(Elresaltadoesnuestro).
SegúnCáceresChaupín,Joséop.cit.,pág.250, “enunsintagma,elverboexpresa estado,procesos y accionesinscritosenundeterminadomomentoysiempre relacionado con personas y seres protagonistas de sus realizaciones” (el resaltadoesnuestro).Ejemplos:
1. LosverbosHABERyHACERcuandosonusadoscomoverbosimpersonales(es decir, sin sujeto) solo pueden utilizarse en la tercera persona del número singular . Así:
ACLARACIÓN: Para evitar incurrir en error en oraciones como las arriba transcritas, recordemos que el sujeto nunca está encabezado por una preposición; por tanto, las expresiones nominales “ a las damas” y “a los culpables”,noconstituyenlossujetosdeesasoracionesy,consiguientemente, noconcuerdanconlosverbos“prefieren”y “buscan”enplural.
4. Enelámbitomercantilyenelcontableseaceptaelusodeexpresionescomo: “totalapagar”o“cantidadarecibir”.Alrespectoysegúnalgunosacadémicos,se justicia este uso, porque estas expresiones permiten “los acortamientos asentados”deapagaryarecibir.
Sobreestoúltimo,señalamosque,enlaredacciónacadémica,sobretodo,ypese asuusofrecuente,noserecomiendaelempleodelapreposición“a”entreun sustantivo y un verbo en infinitivo: asuntos a tratar, problemas a resolver, ejemploaseguir,etc.
Al respecto, la lingüista española María José Serrano, quien escribe interesantescontenidosvirtuales,sostieneque“Esquizáunodeloserroresmás extendidos, especialmente en los textos académicos, pero también en las novelasyenalgunostextosperiodísticos”.(elresaltadoesnuestro).Agregaque lapreposición“a»seguidadeinfinitivo,comoenlasconstrucciones'temasa tratar'o'problemasaresolver',noesaconsejableelusodelapreposición cuandosepuedereemplazarpor«para»,«que»o«por».
Agregaquelasconstruccionesqueseadaptanalaestructuraformadapor “sustantivo+a+infinitivo”constituyenuncalcodelfrancés,tambiénllamadas galicismos.Precisa,además,queenelespañolseemplean,frecuentemente, consustantivosabstractos(tema,asunto,cuestión,cantidad,problema,etc.)y verboscomorealizar,resolver,tenerencuenta,ingresar,deducir,comentar, etc.
ACLARACIÓN:Sobreestoúltimo,enelDiccionariopanhispánicodedudas, seseñalaquedeber+unverboeninfinitivo(ser,ir,salir,aceptar,caminar, abrazar...) se escribe siempre sin la preposición ‘de’ cuando indica obligación.Alrespecto,seconsignanlossiguientesejemplos:
- Losparticipiossonformasverbalesquecumplenfuncionestantodeverbo como deadjetivo.Veamos:Ellocalhasidoclausurado(formaverbal);el localclausurado(adjetivo).
8. DISCREPAR, según lo consignado en el Diccionario panhispánico de dudas significa“Estarendesacuerdoconalgunapersonaocosa”yseprecisaqueen elusocultoseconstruyeconuncomplementointroducidoporlapreposiciónde ysecensuraelusoelusodelapreposicióncon.(Elresaltadoesnuestro).Yen elDiccionarioacadémicoseindicaquediscrepar,significa“Disentirdelparecer odelaconductadeotra”.Consiguientemente:
Es una palabra invariable que une palabras, sintagmas u oraciones. En el DiccionarioacadémicoseindicaquelaCONJUNCIÓN,es“Unaclasedepalabras invariables,generalmente,átonas,cuyoselementosmanifiestanrelacionesde coordinaciónysubordinaciónentrepalabras,grupossintácticosuoraciones”.(El resaltadoesnuestro).
Lasconjuncionessonlassiguientes:
a) Conjuncionescoordinantes:unenelementoselmismoniveljerárquicoy son:
Coordinantes:o,u.
Adversativas: pero,aunque,sino.
Copulativas:y,e,ni.
b) Conjuncionessubordinantes:Conectanelementosdediferentenivel jerárquicoyson:
b) Disyuntivas:Cuandoelsignificadodelprimerelementoexcluyealdelotro medianteelnexo:O(U).Enelespañol,laconjuncióndisyuntivabásicaesla “o”.Estadisyunciónpuedeserexcluyenteonoexcluyente.Veamos:
ACLARACIÓN: En el español no se recomienda el uso de la forma y/o, por innecesaria.Seguidamente,veamoselejemploquesetranscribeenellibrotitulado Análisisdepalabrasyformaspropiasdeloslenguajesadministrativoyjurídico,de esteautor:
A continuación, transcribimos lo que en su página web https://www.infobae.com/noticias/2023/03/14/si-no-y-sino-cuando-se-usanestas-expresiones/yconsujeciónaloqueseconsignaenlapáginawebdela FundacióndelEspañolUrgente(FUNDÉU),manifiestalalingüistaespañolaAnayale TapiaSandoval,sobreelusodelaconjunciónadversativaSINOydelaformaSINO (combinacióndelaconjunción“si”yeladverbiodenegación“no”):
c) En particular, cuando equivale a: en caso contrario o de lo contrario, tambiénconvalorcondicionalnegativo:«Trumpexigequeseapruebeel presupuesto del muro y amenaza, si no, con declarar el estado de emergencia».(Elresaltadoesnuestro).
Enunapalabra:
a) Cuandocontraponeunaafirmaciónaalgopreviamentenegado:«Precisóqueno tieneprevistodespedirtrabajadores[loqueseniega],sinoquesuintenciónes retomarelplandeprejubilacionesqueinicióen2016[loqueseafirma]».
b) Cuandopuedesustituirsepormásqueuotracosaque: «Eseencuentronohizosinoagravarlasdiscrepancias».
c) Cuandoformapartedelaconstrucciónnosolo…,sino(también):«Lapelículano solohabladelamanipulaciónenlainformación,sinotambiéndelamanipulación humana».
Comoorientaciónadicional,untrucosencilloquefuncionaamenudoes ver si entre si yno puede incluirsealgúnelementosinpérdidade sentidoeneltexto:«Sinohubieraintervenidoeljuez…»=«Sieljuezno hubieraintervenido…»
ELADVERBIO
Constituyeunacategoríagramaticalinvariable(notieneaccidentes)cuyafunciónes complementar a un verbo (sudaba copiosamente), a un adjetivo (muy importante, menosinteresante)yaotroadverbio(bastantelejos,másallá).
Según lo consignado en el Diccionario académico, el adverbio es una “Clasedepalabrascuyoselementossoninvariablesytónicos,estándotadosgeneralmentede de significadoléxicoymodificanelsignificadodevariascategorías,principalmentedeunverbo,d eunadjetivo,deunaoraciónodeunapalabradelamismaclase.”
Seguidamente,unbrevecomentariosobreelusodelosadverbiosdelugaratrásydetrás , para cuyo efecto parafraseamos lo consignado, al respecto, en el Diccionario panhispánicodedudas.Veamos:
ATRÁS es un adverbio de lugar que con verbos de movimiento explícitooimplícito significa“Hacialaparteposterior:´Echólacabezaatrás”.
a) Cuando la palabra MEDIO funciona como adverbio, es decir, complementandoaunadjetivo(yaseaenmasculino,femenino,singularo plural)esinvariable.Porlotanto:
INCORRECTO:
Luisaesmediaambiciosa.
CORRECTO: Luisaesmedioambiciosa.
INCORRECTO:
Parecequeestámediaaburrida.
CORRECTO:
Parecequeestámedioaburrida.
INCORRECTO: Estánmediosagotados.
CORRECTO: Estánmedioagotados.
b) EsteeselmismocasodelosadverbiosDEMASIADOyPURO.Veamos:
INCORRECTO:
Lohizodepuraenvidiosa.
CORRECTO:
Lohizodepuroenvidiosa.
INCORRECTO: Sondemasiadoslentos
CORRECTO: Sondemasiadolentos.
c) Nuncaunadjetivopuedecomplementaraunadverbio.Porlotanto:
NOTA: En este caso el adverbio donde funciona como sustantivo, por estar precedido del artículo el. En este caso, se aplica la nominalización o sustantivación,proceso envirtuddelcual,elartículoconvierteensustantivoa otraspalabraspertenenecientesaotrascategorías.
Son expresiones formadas por un sustantivo, un adjetivo o un adverbio y una preposición. Se caracterizan, porque la expresión entera tiene el valor de una preposición.
ACLARACIÓN: Debeevitarseelusodealgunaslocucionesprepositivasquenosolo devienendemalgusto,sinoquesoninnecesarias.Estaslocucionessonlasllamadas expresionesderelleno;esdecir,quenosonnecesarias,sobretodo,enellenguaje escrito, pues solo se las usan para alargar la estructura de las oraciones. Seguidamente,consignamosalgunasdeellas:
- Eneseordendecosas;
- Porotraparte;
- Enesamismalínea;
- Eneseordendeideas;
- Esporelloque;
- Enesesentido;
- Deotrolado;
- Enotroordendecosas;
- Deotraparte;
- Porelpresente;
- Conelpresente;
- Pormediodelpresente.
CAPÍTULO III
LAREDACCIÓN
Etimológicamente, redactar significa COMPILAR, poner en orden y según lo consignadoeneldiccionariousualdelaRealAcademiadelaLenguaEspañola, redactar es “poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con anterioridad”.
Redactarbien,esdecir,concorrección,propiedadyfluidez,constituyeunatarea nada fácil, toda vez que se requiere de conocimientos teóricos básicos e indispensablessobrelamateriaydealgunashabilidadesquesóloseadquiereny semanifiestancomoresultadodelapráctica.Para esto último debemos estar infundidosdeunapredisposiciónanímicaespecial;deldeseovehementequenos impulse, sin reparar en dificultades o inconvenientes, a alcanzar la destreza necesaria para manejar de manera propia y adecuada el lenguaje escrito Predisposiciónydeseo:dosfactoresdeordenpsicológico,fundamentalesenel proceso que debemos seguir para este propósito. Los siguientes factores lo constituyenlalecturaconstanteyelanálisisdedocumentosarquetipos,escritopor autores de reconocidoprestigiooporpersonasdeampliaexperienciaeneste menester,aquienesenunprimermomento,bienpodemosimitar(quenoesigual que plagiar), porque creemos que en esta actividad, como en cualquier otra, podemosiniciarnosimitandoelestilodeotros,acciónque,paulatinamente,nos permitirádesarrollarnuestrapropiacapacidadcreadora,adquirirlashabilidades necesariasyforjarnosunestilopropio,comoúltimoescalóndelproceso,sinque estosignifiquequesehayaalcanzadoelnivelóptimo,todavezqueelactode escribiradecuadamenteeselresultadodelejercicioconstanteyque,comobien sostienenlosentendidos,nuncaseaprendeenformadefinitiva,aunquesípodemos mejorar y perfeccionarnos cada vez, dependiendo esto del nivel de lectura y, primordialmente,delaperseveranciaenlaprácticaescritural,porque,comobien sabemos, a escribir se aprende escribiendo, como a caminar se aprende caminando.(p.99).
Enesemismolibro,ademásdedestacarquelaredacciónesunactoreflexivoyde ninguna manera un acto mecánico, consideramos, asimismo, que la imaginación , “entendidaestacomolafacilidadquesetieneparagenerarideas”,constituyeunrecurso fundamentalparalaejecucióndelactoescritural,todavezque“nosfacilitalageneración deideasydenuevasformasescriturales…”.Sobreestoúltimoaclaramosque“…lamente siemprenosproporcionaránuevasideas,solosi,previamente,hasidosometidaaun constanteypacienteprocesodeafinamientopormediodelejerciciopermanentedela lecturaylaescritura”
ACLARACIÓN: “Por medio del presente”, esunalocuciónadverbialpleonásticapor innecesaria.Loson,también,“atravésdel”y“porintermediodel”. Consiguientemente, no es recomendable iniciar el texto de un documentoconcualesquieradeestaslocuciones.
➢ Y cuando se usa una preposicióndistintadelaqueexigeuncomplementoo cuando,innecesariamente,secolocalapreposiciónocuando,incorrectamente, seprescindedelapreposición.
➢ En el enlace “en relación a” seincurre ensolecismo,todavez quela forma correcta es “en relación con”, para indicar que algo tiene conexión o correspondenciaconalgo.Aunquetambiénesválidalaexpresión“conrelación a”.Ejemplo:Conrelaciónalomanifestadoporeldirector(CORRECTO).LaRAE desaconseja“enrelacióna”,porquepareceuncalcodelitaliano.
➢ Además,“conste”,esmodosubjuntivo,queindicaprobabilidad,conjetura,duda. Portanto,enlaparteintroductoriadeunconvenioodeuncontrato,corresponde utilizar el verbo “consta”, queesmodoindicativo,pues,talcomosehavisto, anteriormente,enelcapítuloreferidoalascategoríasgramaticales,conelmodo indicativoseexpresaunaacciónreal,objetiva.
1. En la primera oración consignada en la indicación “SE ESCRIBE”, inapropiadamente se usa la forma “de conformidad”, en lugar de la forma adverbialcorrecta“enconformidad”,porlosiguiente:
2. En cuanto al adjetivo distributivo sendas, inapropiadamente utilizado en la oración:“Elgobernadorregionalrecibiósendascomunicacionesdesaludo”,se indicalosiguiente:
➢ Los extranjerismos y latinismos que han sido adaptados al español, deben escribirse sin ningún resalte: Ejemplos: Nos gustó el selfi. Lo correcto es yutubero.
➢ Encambio,conlaexpresiónDÍASHÁBILES,sehacereferenciaalosdíasenlos que se puede realizar cualquier trámite o gestión o a los plazos fijados contabilizando solo los días laborables; es decir, de lunes a viernes, sin contabilizarlossábadosydomingosylosdíasferiados.
Seprecisaqueefectúalaaccióndepagarodeabonarquiencumplecondevolvero satisfacerunadeudo.Ycancela(consignandolaanotaciónCANCELADO,eneldocumento que corresponde), quien recibe el importe del adeudo. Por ejemplo, es correcta la siguienteoración:Cantidadqueyafueefectivizadayquedebecancelarelacreedor.(Ver: Idrogo,Alcides,op.cit.,pág.58).
➢ Elsustantivodespacho,hacereferenciaauncuarto(pieza,aposento,habitación, consurespectivomobiliario),utilizadoparalaatencióndenegociosoparael desempeño de las funciones de un determinado cargo. Por tanto, toda comunicaciónestádirigidaaundeterminadodestinatario(autoridad,funcionario, empresario,etc.)ynoaundespacho.
➢ “Curricula”eselplurallatinode“curriculum”,palabraquehasidoincorporadaal español como “currículo”. El término “currícula” no está en el Diccionario académico.Portanto,“elcurrículo”,“loscurrículos”(correcto).Igualmente,para quienesgustandeloslatinismos:“loscurrícula”(correcto).
Vicio que consiste en generar un doble sentido o más de una interpretación. Consiguientemente,laanfibologíaocasionaimprecisiónenelsentidodelmensajequese transmite.
a) Elrelativoquedebeirinmediatamentedespuésdesuantecedente.Ejemplo:
Lasesiónqueserealizaráel12delpresente.
b) Sielusodelquerelativogeneraanfibología(másdeunainterpretación),debe sustituirse,deserfactible,porlasformasrelativas:elcual,lascuales,quien,etc.; veamos:
Todo está dispuesto para la ceremonia de inicio del año académico de la UniversidadNacionaldeTumbes,queserealizaráel5deabrildelañoencurso (oraciónanfibológica).
Oraciónreestructurada:
Todo está dispuesto para que el 5 de abril del año en curso, se realice la ceremonia de iniciodelañoacadémicodelaUniversidadnacionaldeTumbes (CORRECTO).
Y para los verbos de la segunda y tercera conjugación (los terminados en er, ir, respectivamente), la terminación del gerundio es en IENDO. Ejemplos: Temiendo, partiendo,comiendo,etc.
Ensuformacompuesta,elgerundioseconstruyeconelverboHABER,máselparticipio pasivo(queterminaenado,ido)delverboconjugado.Ejemplos:Habiendointervenido,se retiró apresurado. Habiendo sustentado, satisfactoriamente, fue aprobado por unanimidad.
USOCORRECTODELGERUNDIO
Paraelusocorrectodeestaformanopersonaldelverbo,debetenerseencuenta,como regla esencial, que la acción que expresa el gerundio, debe ser simultánea o inmediatamente anterior, a la acciónque expresa el verbo principal de la oración. Veamos:
a) Ejemploenelqueelgerundioyelverboindicanaccionessimultáneas:
EXPLICACIÓN: Se evitaelusodelgerundioenfuncióndeadjetivo,reemplazandoal gerundioporelrelativo que, másunverbofinito(verbofinito:esaquelqueconcuerda conelsujetodelaoraciónyconelcualseconjuga).Veamos:
Sobreestoúltimo,señalamosque,enestecaso,elerrorocurrecuandoseusanformas no personales de verbos terminas en ar: saludar, decir, felicitar, etc. Veamos los siguientesejemplos:
ACLARACIÓN:Enrelacióncon“antesquenada”,precisamosque,ensupáginavirtual , el escritorLuisArana,siguiendolonormado,alrespecto,porlaRAE,escribelosiguiente:
«Antesquenada»seusaparaintroducirunasuntodegranimportanciaquedebe serabordado primero,antesdecualquierotracosa.Estaexpresiónesuna fórmulafijaqueenfatizalaprioridaddeuntemasobreotros.Porejemplo,al comenzarunareunión,unopodríadecir:«Antesquenada,quieroagradecerles a todospor estaraquí«.Esteusodemuestrarespetoycortesía,colocandoel agradecimientocomounaprioridadantesdeiniciarconlosdemáspuntosdel encuentro
Por otro lado, «antes de todo» se utiliza en ellenguaje coloquialy puede escucharse en conversaciones informales. Sin embargo, no es incorrecto, simplementeesmenosformal.Porejemplo,alguienpodríadecir:«Antesdetodo, quieroasegurarmedequetodostenganunacopiadeldocumento«.Aunqueesta fraseesentendibleyaceptada encontextosinformales,noeslaopciónmás cultanilarecomendadaporlaRAEparacontextosmásformalesoescritos.
Ademásdelapreferenciapor«antesquenada«,esinteresanteexplorarcómose usanestasexpresionesendiferentescontextos.Enelámbitoprofesional,«antes quenada»seempleaamenudoparaestablecerprioridadesymostrardeferencia. Por ejemplo,en una carta denegocios, uno podría escribir:«Antes que nada, quisiera expresar mi agradecimiento por la oportunidad de colaborar con ustedes».Estafrasenosolointroducelagratitud,sinoquetambiénestableceun tonoderespetoyconsideración.
Laexpresiónautoatribuirsealgoresultaredundante,yaqueenestecasoel elementocompositivoauto-comoelpronombresecumplenlamismafunción: indicarquelaaccióndeatribuirrecaesobreelpropiosujeto.Noobstante,es frecuenteleerfrasescomo“Elgruposeautoatribuyólosatentados”,“LaSala TerceradelTribunalSupremoseautoatribuyelapotestaddeexigirqueel indulto se motive” o “La Junta acusa a la jueza de autoatribuirse competencias”
Entodosestoscasoshabríasidopreferibleoptarporelverboatribuirsesin lanecesidaddeañadirleelprefijoauto-: “El grupo se atribuyó los atentados”, “La Sala Tercera del Tribunal Supremo se atribuye la potestad de exigir que el indulto se motive” y “La Junta acusa a la jueza de atribuirse competencias”. El elemento compositivo auto- sí que es preciso para completar el sentido de la expresión en el sustantivo autoatribución, que no va acompañado del pronombre se: “Critican la autoatribución de poderes por parte del alcalde” (pág. 114).
Entrelosvarioscasosque,alrespecto,seconsignanen esa página , trascribimos la siguiente:
“TalcomoseñalaelDiccionariopanhispánicodedudas,enconstruccionespartitivasdel tipo la mitad de o lamayoríade seguidasdeunsustantivo,elusodelartículoes obligatoio:”. (El resaltado es nuestro). El ejemplo que, al respecto, se consiga lo transcribimosasí:
Aclaramos,asimismo,que,paralaaplicacióndeestemétodo,enlaescritura, corrección y optimización de un texto, deviene básico o esencial , el conocimientoyaplicación,cuandocorresponde,decadaunadelasnormas , recomendacionesyaclaracionesgramaticalesconsignadasencadaunode los capítulos anteriores de este libro, como conocimientos previos e indispensables.Además,indicamosquedichasnormas, recomendacionesy aclaraciones,soncomplementadasconlasqueseanotaneneldesarrollodel presentecapítulo.
Asimismo, destacamos que, con el desarrollo de este capítulo, nos proponemos,comoobjetivofundamentaldeestelibro,losiguiente:
➢ PROMOVER ysementarlatendencia(comohábitoinfalible)arevisary corregir todo escrito,almargendesunaturaleza, asunto, extensióny finalidad, con fines de rectificaciones, mejoramiento, optimación o perfeccionamiento.
Sidespuésdeescribirundeterminadotexto,sobrecualquierasunto,se tiene la efectiva posibilidad de corregirlo y mejorarlo, es porque, indubitablemente,yasealcanzóunóptimoniveldeprácticaydeevidentes posibilidadesescriturales.
- Eltipodeerrorincurridooseefectúalaexplicacióndelcaso, sobre la forma de uso de una determinada palabra o estructura.
- Luego,seescribelaformacorrecta,paracadacaso,sisetrata deunerror,olaescrituradelaformaapropiada , sisetratade laaplicacióndeunarecomendación sobre un determinado uso.
5. Y,comosíntesis,seescribeeltextodefinitivoenfuncióndelas palabras o estructuras separadas, analizadas y corregidas o explicadasenlaetapaanterior.
3. DISECCIÓNDELTEXTO:Acontinuación,seseparanlaspalabrasyestructuras que presentan errores o que son innecesarias o que requieren de un explicaciónadicional.
En virtud del presente, EL VENDEDOR transfiere en venta en favor del COMPRADOR,losterrenosmencionadosenlacláusulaprecedente,elcual,en contraprestación, hará entrega, del monto pactado, al momento de la suscripcióndelpresente.
➢ Además, es conveniente mejorar la redacción del texto, mediante su reestructuracióneincorporandoeladverbiorespectivamente,conelsignificado deeneseorden.
➢ “Sírvase” . Palabra formada por el verbo “servir”, en modo subjuntivo, y el pronombreenclítico“se”.Alrespecto,debetenerseencuenta,queconelmodo subjuntivoseseñalaunaposibilidadoseexpresaunadudaoundeseoynadade esosequieredeciraliniciodeltextotranscrito.Portanto,devieneinapropiadosu usoenmodosubjuntivo.Bienpuedeescribirse:“Solicitoa”.
Pormediodelpresentemedirijoaustedparasaludarlocordialmenteyalavez solicitarle que se sirva alcanzar a este Despacho, a la brevedad posible, un informedetalladodelosresultadosdeltrabajoqueseleencargó.
➢ “Por mediodel presente”. Esta forma deviene pleonástica, por innecesaria y, además,contieneunerrorensuestructura,puesseutilizalapreposición“por” en lugar de la preposición “con” (o mediante), error este que constituye un solecismo(usodeunapreposicióndistintadelaquecorresponde).
… eatá bien utilizar elsustantivo DESPACHOpara referirnos a un cuarto(pieza,aposentoohabitación)–consurespectivomobiliario–deunacasaodeunedificioutilizadoparalaatencióndenegocioso para el desempeño de las funciones de un determinado cargo o, simplemente, para leer o estudiar. Asimismo, con este término tamnién podemos señalar a un documento o a un conjunto de documentos o a un expediente o a un conjunto de expedientes, pendientesdeatención.
Asimismo,enlaspáginasN°114yN°115,cuestinamoselusodeformas como“Tengoelhonordedirigirmeasudignodespacho”,manifestando “que, en la práctica, no se cursan comunicaciones dirigidas a un despacho,sinoaquientieneacargoundespachooatiendeotrabaja enundespacho.Además,losdespachosnosondignosenelsentido halagadorqueseexpresaconlaformadignodespacho.Losejemplos queseconsignan,alrespecto,sonlossiguientes:
➢ (especialistasenmateriatributaria).Seusanlosparéntesis,cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental,sobretodosiesteeslargoodeescasarelaciónconlo anterioroconelasuntosobreelqueseescribe,loquenoeselcaso del paréntesis que encierra el inciso “especialistas en materia tributaria”;portanto,enlugardelparéntesis,debenescribirsecomas
➢ “Contadores, Economistas, Abogados, Administradores” . En esta relacióndesustantivos,seincurreenbarbarismoporincorrección, pues, innecesariamente, se escriben con inicial mayúscula los sustantivoscontadores,economistas,abogados,administradores.
➢ “Leyes”. Se ha omitido el artículo “las” como determinante del sustantivo“leyes” Debióescribirse“lasleyes”.
➢ “sean”.Conlaescrituradelverbosean,seincurreensolecismo,pues seafectalaconcordancia,todavezqueesteverboestáreferido al sustantivo “dación” y no al sustantivo “leyes”; por tanto, debió escribirsesea(ensingular)enlugardesean.Alrespecto,yteniendo encuentalaconcordanciaquedebeobservarseentreelverboyel sustantivonúcleodelsujeto,estesolecismopudecorregirsededos maneras:
➢ “como ha venido sucediendo”. Debió escribirse coma antes del adverbio “como”, para identificar el inciso: “como ha venido sucediendo”.
5. PROPUESTADECORRECCIÓN:
La elaboración de normas tributarias, debe estar a cargo de un equipo multidisciplinariodeprofesionales,especialistasenmateriatributaria,tales comocontadores,economistas,abogados,administradores,entreotros;de maneratal,queladacióndelasleyesseaconsistenteyconcriterioamplioy sustancial,convisiónsocialynopolítica,comohavenidosucediendo.
MEJOR:
Laelaboracióndelasnormastributarias,debeestaracargodeunequipo multidisciplinario de profesionales, especialistas en materia tributaria: contadores,economistas,abogados,administradores,etc.,paraqueladación delasleyesresulteconsistenteyconcriterioamplioysustancial,convisión socialynopolítica,comovienesucediendo.
- En primer lugar, en esta estructura se incurre en barbarismo por incorrección,todavezqueelSectorSaludyelSectorEducación,son nombrespropios,porloquedebenescribirseconinicialmayúscula.
ACLARACIÓN: Sobre esto último, se indica que se aplica la norma gramatical sobre casos de concordancia entre sustantivos y adjetivos,segúnlacualcuandounsustantivoaparecemodificado pordosomásadjetivos,debeconsignarseenpluralorepetirse elartículo.Porlotanto:
➢ NOTA:PrecisamosqueSUSCRIBIR,tienecomoprimeraacepción: “Firmar al pie o al final de un escrito”, mientras que FIRMAR significa: “Ponerunosufirma”;consiguientemente,sededuceque sepuedefirmarencualquierlugardeundocumento;encambio, solosesuscribeenlapartefinal.
- Pero si entendemos que la referencia es al sustantivo “edificio”, es preferible repetir el antecedente, que, en este caso, es el sustantivo edificio.
➢ “coneldebidorespetonospresentamosydecimos”.Estaformano solodevienepleonástica, sino, también, absurda, toda vez que resultadesatinadoescribir“nospresentamos”,pueslosremitentes nosepresentanyloquepresentaneslasolicitudoelmemorial, como eneste caso.Por tanto,debió escribirse: “con el debido respeto,decimos”(o:expresamosomanifestamos).
Los que suscriben, obreros encargados de la construcción del edificio correspondientealafuturaEscueladeBellasArtes,edificiositoeneljirón Limadeestaciudad,coneldebidorespeto,austeddecimos:
➢ “parahacerdesuconocimiento” Sibienestaconstruccióndeviene gramaticalmente correcta y, además, es muy usual en los lenguajes administrativo y jurídico , es preferible aplicar la concisión, que, como se ha dicho, es una de las principales característicadelaredacción,yremplazardichaconstrucción,por cualesquiera de las siguientes formas: “para informarle”, “para comunicarle”,“paramanifestarle”,etc.
➢ “sellevaráacabo”.Igualmente,esunaestructuraapropiaday,por tanto, granaticalmenteválida,perotambién,por concisión, bien podemosreemplazarlaporlaforma“serealizará”.
➢ “alaque” . Estaestructurageneraconfusiónoanfibología , todaque parece que relaciona a la Sala de Eventos Culturales con las autoridadesypersonalidadesinvitadas,loquenoesasí,todavez queesteenlaceestáreferidoa“laceremoniadeinauguración”.
- O encabezarconlaconjunción “y” alaestructura“alaqueasistirán autoridades…”. Es decir: yalaqueasistiránautoridadesydistinguidas personalidadesdelmundocultural.
5. PROPUESTADECORRECCIÓN:
Esgratodirigirmeaustedparacomunicarlequeelpróximo18del presente,serealizarálaceremoniadeinauguracióndenuestraSALA DEEVENTOSCULTURALES,apartirdelas10a.m.,ceremoniaalaque asistirán autoridades y distinguidas personalidades del mundo cultural.
OTAMBIÉN:
Esgratodirigirmeaustedparacomunicarlequeel18delpresente,se realizarálaceremoniadeinauguracióndenuestraSALADEEVENTOS CULTURALES, a partir de las 10: 00 horas y a la que asistirán autoridadesydistinguidaspersonalidadesdelmundocultural.
ACLARACIONES:
A) SegúnloconsigndoenelDiccionariopanhispánicodedudas,ANTECEDENTE esel“Nombre,sintagmanominal,adverbiouoraciónqueprecedemediatao inmediatamenteaunrelativooaotropronombreydeterminacuálessu referente.Así;mujeresantecedentedelrelativoque enLamujerquevinoayer dejóunrecadoparati;elpronombretónicoéleselantecedentedelpronombre reflexivoseenÉlnosepodíasoportar;…”(Elresaltadoesnuestro).
B) Es correcto escribir a horas 10. 00 a.m. o a horas 10: 00 a. m.; pero se recomiendaescribir:alas10:00hoalas10:00horas(aunquetambién:alas 10h00).
C) Laabreviaturade hora es h,hruhrs,perosehaimpuestoelusode h,en minúscula,sinpuntoabreviativoynovaríaenplural.Esdecir,quesuforma eslamismaparaelsingularyelplural.
“Una vez recogida la información, se procedió al análisis de la misma, demostrándosemediantecuadrosestadísticosygráficos,quenosdemuestranlas variacionesdeacuerdoalosplanteamientosqueseaplicanenelmodelopropuesto.
El análisisde la informaciónrecolectada,seharáde manera coherente conla finalidaddeobtenerresultadosacordesconlainvestigación…”.
2. ANÁLISISDELTEXTOTRANSCRITO .
3. DISECCIÓNDELTEXTO:
- “seprocedióalanálisisdelamisma”.
- “demostrando”.
- “quenosdemuestran”.
- “deacuerdoalosplanteamientos”.
- “conlafinalidadde”.
4. SEÑALAMIENTODEERRORESYPROPUESTASDECORRECCIÓN:
a) Enlaprimeralínea,seincurreenelerrordenominadomismismo,puesse escribe: “se procedió al análisis de la misma”, expresión en la que, innecesariamente,seescribe“delamisma”, enreferenciaalsustantivo “información”.Debióescribirse:“seprocedióasuanálisis”o“seprocedió aanalizarla”.
- Asimismo, la expresión “mediante cuadros estadísticos y gráficos” , consignadaalfinaldelaprimeralíneaeiniciodelasegundadeltexto transcrito,constituyeuninciso;portanto,debióescribirseentrecomas.
b) Enlasegundalínea,laexpresión“quenosdemuestran”,espleonástica, porloquedebesuprimirse.
- Siempre en la segunda línea, en la expresión “de acuerdo a los planteamientos”, se incurre en solecismo, pues debió escribirse: “de acuerdoconlosplanteamientos”
c) Yenlacuartalínea,lalocución“conlafinalidadde”,debeirprecedidade una coma. Además, es preferible remplazar esta locución, por la preposición “para”, en observancia de una de las principales característicasdelaredacción:laconcisión.
5. PROPUESTADECORRECCIÓN:
Unavezrecogidalainformación,seprocedióasuanálisisysedemostró, mediantecuadrosestadísticosygráficos,lasvariacionesdeacuerdoconlos planteamientosqueseaplicanenelmodelopropuesto. Elanálisisdela información recolectada, se hará de manera coherente, para obtener resultadosacordesconlainvestigación…
OTAMBIÉN:
Recogidalainformación,seprocedióasuanálisisysedemostró,mediante cuadros estadísticos y gráficos, las variaciones respecto de los planteamientosqueseaplicanenelmodelopropuesto.Elanálisisdedicha información,serealizará,coherentemente, paraobtenerresultadosacordes conlainvestigación .
TEXTOTRANSCRITO
Sehacedeconocimientoqueatravésdelaresoluciónnúmerodoce,sufechael16de marzodel2020,elSegundoJuzgadoMixtodePiura,ordenaquesepubliquelaresolución número seis, de su fecha el 13 de diciembre del 2019, que decreta: SUBSANAR las observaciones formuladas por el Tercer Juzgado de Paz Letrado de Sullana, comunicadasporeloficioN°022–2020,defecha12deenerodel2020.
- “comunicadasporeloficioN°022 – 2020…”:Porelusoincorrectodela preposición“por”,seincurreensolecismo(usodeunapreposicióndistinta de la que corresponde usar). Debió escribirse: “comunicadas con el oficio…”o“comunicadasmedianteeloficio”. - “defecha12deenerodel2020:debióescribirse:“del12deenerode2020”.
➢ “se adjuntancopiascertificadasdelaresoluciónnúmerodos,númerotresy número cuatro…”: escribir así es incurrir en solecismo, porque se afecta la concordancia.Debióescribirse:“delasresolucionesnúmerosdos,tresycuatro…” o “de lasresolucionesnúmerodos,númerotresynúmerocuatro…” o de las resolucionesnúmerosdos,tresycuatro.
➢ Recordemos que los enlaces como: es decir, sin embargo, no obstante, por consiguiente, además,asimismo,etc.cuandovanenmediodelaoración,se escribenentrecomas.
Además,seadjuntancopiascertificadasdelasresolucionesnúmerosdos, tres y cuatro y se remiten, asimismo, las cédulas de notificación, a los miembrosdelainstitucióndemandada.
➢ “de gestión educativa descentralizada” . En esta estructura se ha omitido, innecesariamente,elartículodefinidola.Debióescribirse:delagestióneducativa descentralizada.
5. PROPUESTADECORRECCIÓN:
EnlaLeyNº28044,LeyGeneraldeEducación,del28dejuliodel2004, se establecenlasinstanciasdelagestióneducativadescentralizada.
➢ “LapresenteDirectivanorma…”.NoesquelaDirectivanorme,sinoquesetrata de un medio o de un insrumento mediante el cual se norma o enelquese prescribenoseestablecenunconjuntodenormas.Portanto,loapropiadoes escribir:EnlapresenteDirectivasenormasobre…
➢ Asimismo, en la penúltima y última línea, se incurren en pleonasmo por la incorporacióninnecesariadelasestructuras:
- despuésdehabercumplido” - “detrabajo”
6. PROPUESTADECORRECCIÓN:
EnlapresenteDirectivasenormasobreelusodelasvacacionesaquetienederechoel personaldelaempresa,porunperiodode30díasconsecutivos , con goce de sus remuneraciones,despuésdelciclolaboralde12meses.
CAPÍTULO V
DOCUMENTOSDELACORRESPONDENCIAADMINISTRATIVA
LASOLICITUD
Documentodirigidoaunapersonajurídicaonatural,paraefectuarunapetición personalogestionarelotorgamientodeunbeneficio.Enalgunasoportunidades se solicita invocando el espíritu de desprendimiento y generosidad del destinatario.
ESTRUCTURA:
a) Lasumilla:Constituyelasíntesisdeloquesesolicita.Seescribeconformea continuaciónseindica:
b) El destinatario: Se escribe a partir del margen izquierdo y consiste en consignarelnombredelcargodelaautoridadofuncionarioalquesedirigela solicitud.Ejemplo:
c) Referenciaspersonales:Seescribenlosdatospersonalesdelpeticionario. Puedenser:nombresyapellidos(conmayúsculas),documentodeidentidad, domicilio,ocupación,etc.,dependiendodelanaturalezadelapetición.
ENRIQUEBARRIOSZAVALETA,identificadoconDNIN°27444527,condomicilio legal en la Avenida Amazonas N° 223 de esta ciudad, padre del menor LUIS BARRIOS CARTEGANA, alumno del Tercero B del Nivel Secundario de esa prestigiosaInstituciónEducativa,austed,respetuosamente,digo:
Porrecomendaciónmédicamehevistoenlaimperiosanecesidaddetrasladar amimenorhijoLUISBARRIOSCARTEGANA, alaCapitaldelaRepública,endonde, paraevitarriesgosposteriores,fuesometidoaunnuevocontrolmédico , afinde determinar el grado de recuperación de los problemas de salud que, lamentablemente,afrontólosprimerosdíasdeabrildelañoencurso.
Porlo manifestado, solicito a usted,señorDirector, paraque tenga a bien autorizarqueseotorgue,amimencionadohijo,laoportunidaddecumplirconlas actividadesacadémicasrealizadasenelperiododesuausencia: del20al24del presente.
PORLOEXPUESTO:
Esjusticiaqueesperoalcanzar.
Tumbes,30dejuniode2024
ACLARACIONES:Enelúltimopárrafodelcuerpodelasolicitud,sehaescrito:“señor Director”, entre comas, y el sustantivo “señor” con inicial minúscula, por lo siguiente:
a) Lugaryfecha:Seindicaelnombredelalocalidaddelaqueseremiteeloficio , eldía,mesyaño.Ejemplo:
Tumbes,25deoctubrede2024
ACLARACIÓN:Enladatacióndedocumentos(indicacióndellugaryfecha),se usa,preferentemente,lapreposición “de”, antes del año. Pero también se aceptaelusodelacontratacióndel.Así:del2024
b) Número:Desdeelmargenizquierdoseescribe:elnúmerodeexpedición,el añoylassiglasdelainstituciónydeladependenciauoficinadeprocedencia. Ejemplo:
OFICIONº023-2024/UNTUMBES- FCSO– D.
NOTA: Sobre este ejemplo, se precisa que el acrónimo UNTUMBES correspondealnombredelaUniversidadNacionalTumbesylassoglasFCSO y D, al nombre de la Facultad deCiencias Socialesy al decanato de esa Facultad,respectivamente.
c) Destinatario: Se indica el nombre completo y el cargo de la autoridad o funcionarioaquiensedirigeeloficio.Ejemplo:
Medirijoaustedparasaludarlocordialmenteycomunicarleque,enla últimareunióndetrabajo,realizadaenLima,el19dejuniodelañoencurso, losmiembrosdelaComisiónNacionaldeArchivosUniversitarios,acordaron volverareunirse,el1deagostopróximo,apartirdelas09:00horas,enla sede institucional de la Universidad Privada San Juan, sita en la Avenida MiguelGrau,N°1030-Lima.
a) Numeración: Se escribe centrado y con letras mayúsculas, la palabra MEMORANDO,seguidadelnúmerocorrelativo,delassiglasdeladependenciaque expideeldocumentoydelañocalendario.Veamos:
Por lo expuesto, se le otorga un plazo, improrrogable, de 15 días calendario, contados a partir de la fecha, para que presente un inventario detalladosobreelcontrolyelestadodeconservacióndecadauno de dichos bienes.
a) Ordinario:eselqueseexpidederutinayenconformidadconlanaturalezadel trabajoquesedesempeña.
b) Extraordinario:seexpideencircunstanciasespecialessobrecasosfortuitos osituacionescontingentes.
c) Técnico:eselqueexpidenpersonasversadasenunadeterminadamateria, sobreasuntosespecíficosyarequerimientoformaldeunaautoridadodeun funcionariodesuperiorjerarquía.Estetipodeinformedevienefundamental paraadoptardecisionesyresolverasuntosdiversos.
ESTRUCTURA:
a) Encabezamiento:
- Enelcentroyenlapartesuperior,seescribelapalabraINFORME.Cuandose trata de informes ordinarios, se consigna el número correlativo que corresponde:INFORMENº…
b) Lugaryfecha:Seconsignadelcentrohacialaderecha,enlapartesuperior delpapel.
e) Fórmuladecumplimiento: se escribe al final del textoy puedenutilizarse cualesquieradelassiguientesfórmulas: “Escuantoinformoausted”. “Loqueinformoausted,salvomásilustradoparecer”. “Escuantoinformoausted,salvomejorparecer”. “Loqueinformoausted,parasuconocimientoyfines”.
1. En cumplimiento de lo dispuesto con la Resolución Nº 00322024/UNTUMBES-CU,del30deenerodelañoencurso,losmiembrosde la Comisión constituida con dicha Resolución, han cumplido con la elaboración del proyecto del REGLAMENTO DE RATIFICACIÓN Y PROMOCIÓNDOCENTE.
2. El mencionado proyecto ha sidoelaborado con estricta sujeción alo normado,alrespecto,enlaLeyUniversitariaNº30220yenelEstatutode la Universidad Nacional de Tumbes, proyecto cuyo texto consta de 10 capítulos,60artículosy3disposicionesfinales.
3. Asimismo, indico a usted que, en el texto de dicho proyecto, se han consignadolassugerenciasyrecomendacionesformalmentealcanzadas porelseñorVicerrectorAcadémicoyporalgunosdelosseñoresdecanos.
Por lo expuesto y con la seguridad de haber cumplido, a satisfacción,conloencomendado,cumploconalcanzarausted,señor Rector, el texto del proyecto en mención,parasurevisión,análisisy aprobaciónporelConsejoUniversitario.
Los compromisos y obligaciones, se prescriben en párrafos diferentes denominadoscláusulasoapartados.Elincumplimientodelasobligaciones convenidasdeterminalarescisióndelcontrato.
Todocontratosesuscribeconplenaobservanciadelasbuenascostumbresy de lo normado en las disposiciones legales vigentes y pertinentes; de lo contrario,devienennulos.
Asimismo, se llaman contratos LEONINOS, cuando una de las partes resultadesproporcionadamentefavorecidarespectodelaotra.
ESTRUCTURA:
a) Título:seindicalaclasedecontratoquesesuscribe.
b) Introducción:seconsignanlosnombresyapellidoscompletosdelas partes,consuscorrespondientesdatospersonalesydomicilios.
c) Cláusulas: es la parte más importante y en ellas se indican, expresamente,lascondicionesycaracterísticasdelcontrato.
d) Aceptación: se expresa la conformidad por el contenido de las cláusulas.Ejemplos:
“Las partes declaramos estar conformes con lo estipulado en el presentecontratoyprocedemosasuscribirloenoriginalytrescopias, enTumbes,elveintedeabrildeldosmiltres”.
➢ En los contratos y convenios, no es correcto escribir, en la INTRODUCCIÓN, formascomo:CONSTEPORELPRESENTECONTRATOQUECELEBRAN…oCONSTE PORELPRESENTECONVENIOQUECELEBRAN…;ynoescorrecto,porlosiguiente:
➢ Igualmente, resulta inapropiado el uso, tanto en los contratos como en los convenios,delverboCELEBRAR,todavezquelosdocumentosnosecelebran, sinoquesesuscribenosefirman.Secelebranlasfechasoefemérides.Así,se celebraelDíadelaMadre,elDíadelMaestro,etc.
hancoincidovoluntadesoestándecomúnacuerdosobrealgo.Encambio, EN CONFORMIDAD,debeusarseenreferenciaaunadeterminadanormalegalen apoyoaundictamen,aunaargumentación,aunaexigencia,aunadecisión adoptada,etc.,oparademostrar,afirmaroconfirmaralgo.
➢ Enellenguajeadministrativoyenellenguajejurídico,seusa,equivocadamente, el verbo ESTIPULAR, con el significado de establecer, normar, prescribir o estatuir,peroesteverbosignifica“Convenir,concertar,acordar”,asícomo:“Hacer contratoverbal”.Consiguientemente,suusodebelimitarsesoloaexpresiones referidasacontratosyconvenios.Ejemplo:SegúnloestipuladoenlacláusulaIV delconvenio,etc.
MODELODECONTRATO
CONTRATODEALQUILER
Constaenelpresentedocumento,elCONTRATODEALQUILERDELOCAL,quesuscriben,deuna parte,laUniversidadNacionaldeTumbes,representadaporelDr.…………,Rector,identificadocon DNINº…………,condomiciliolegalenlaCiudadUniversitaria,sitaenlaAvenidaUniversitariaS/N, delDistrito,ProvinciayRegiónTumbesyque,paralosefectosdelpresenteContrato,sedenomina elARRENDATARIO;y,delaotraparte,laInstituciónEducativaNº088NUESTRASEÑORADELA MERCED, de Contralmirante Villar, Tumbes, representada por el profesor ……………, Director, identificadoconDNINº………..,condomiciliolegaleneljirónTumbesS/N,deContralmiranteVillar yque,enadelante,seledenominaelARRENDADOR,enlostérminosycondicionessiguientes:
ANTECEDENTES:
En razón delanecesidadinstitucionalyalamparodelonormadoenelartículo2ºdesu Reglamento,elCentroAcadémicodeEstudiosPreuniversitariosdelaUniversidadNacionalde Tumbes,haprevistoyprogramadoeldictadodeclasesenlaprovinciadeContralmiranteVillar, enelCiclodePreparación2024-II,porloquesehacoordinadoyconvenidoconelDirectordela InstituciónEducativaNº088NUESTRASEÑORADELAMERCED,paralautilización,enalquiler, paratalpropósito,deunadelasaulasdeesainstituciónEducativa.
CLÁUSULAPRIMERA:OBJETODELCONTRATO.
EnvirtuddeloestipuladoenelpresenteContrato,elARRENDADORsecomprometeaceder,en alquiler,unadelasaulasdelamencionadaInstituciónEducativa,paraeldictadodeclasesalos alumnos del Centro Académico de Estudios Preuniversitarios de la Universidad Nacional de Tumbes,enelCiclodePreparación2024-II,elquesedesarrollarádel11desetiembreal20de diciembredelañoencurso.
ElARRENDATARIOnopuederealizarningunaformademodificacióndelaulacedidaenalquiler. Cualquiermejoraocambio,soloseráfactiblepreviaautorizaciónescritadelARRENDADOR , enla que quedará, expresamente, indicado que este queda exceptuado de cualquier desembolso posterior.
NOTA: Según lo consignado en el Diccionario académico, se acepta el uso de curriculum vitae (sintilde),locuciónlatinaquesignifica “relación de los títulos,honores,cargos,trabajosrealizados,datosbibliográficos,etc.,que calificanaunapersona”
a) Numeración:Seescribeenelcentroyconletrasmayúsculas,seguidadelnúmero correlativo,delañocronológico,delassiglasdelainstituciónydeladependencia queexpidelaconstancia.
b) El certificante: Seescribe,conletrasmayúsculas,elcargodelaautoridado funcionarioqueexpidelaconstancia.
c) Seguidamente y desde la margen izquierda, se escribe la expresión: HACE CONSTAR:(conmayúsculasyseguidadelosdospuntos).
a) BENITESBEJARANO,Manuel.NuevoDiccionariodeincorreccionesdellenguaje. Lima.EditorialSanMarcosE.I.R.L.
b) CÁCERESCHAUPÍN,José(2012).Gramáticadescriptivayfuncionaldelalengua española.Primeraedición.Lima:EditorialPrintedColorE.I.R.L.
c) HILDEBRANDT,Martha(2000).Elhablaculta(oloquedebieraserlo).Primera edición,Lima:EditorialEscuelaNuevaS.A.
d) REALACADEMIADELALENGUAESPAÑOLA.Diccionariodelalenguaespañola, versión electrónica de la XXIII edición de la lengua española (“DEL” 23.7, actualización,noviembre2023).
g) FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE (2015). El español más vivo 300 recomendaciones para hablar y escribir bien. Barcelona (España): Editorial EspasaLibros,S.L.U.
h) WIKIPEDIA. La enciclopedia libre. Lenguaje administrativo. En: hppt//Wikipedia.Org/Wiki/Lenguajeadministrativo.
a) https://www.rae.es/gtg/conjunci%C3%B3nsubordinante#:~:text=Las%20conjuncio nes%20subordinantes%20introducen%20oraciones%20de%20verbo%20en%20for ma%20personal,que%20ella%20lo%20sepa%5D)., de la Real Academia de la Lengua Española, sobre GLOSARIO DE TÉRMINOS GRAMATICALES
b) https://uta.pressbooks.pub/spanishcomposition/chapter/los-vicios-de-diccion2/.
c) https://languagetool.org/insights/es/publicacion/pronombres-relativos-definicionejemplos/.
