Addizio!
Jörg Sommerfeld
Bläserunterricht in Klassen Gruppen und Ensembles
Der neue Zugang zum Bläserunterricht –ideal für die Altersstufen der 2.–6. Klasse Neu!
Anders unterrichten mit Addizio!
Addizio! ist ein instrumentaldidaktisches Ensemblematerial, das aus der Verbindung von Ensembledidaktik und instrumentaler Fachdidaktik entstanden und ideal für die Altersstufen der 2.–6. Klasse geeignet ist. Egal ob im Gruppenunterricht, JeKiProgrammen, einem Anfängerensemble oder einer Bläserklasse, in Musikvereinen, Blasorchestern oder Musikschulen: Nach einer kurzen Impulsphase kann mit Addizio!eine Schülergruppe wie ein Ensemble geleitet werden. Speziell für Bläserklassen ist Addizio!eine echte Alternative zu weitverbreiteten Konzepten wie etwa den Essential Elements. Die Sätze von etwa dem Schwierigkeitsgrad von BlasorchesterArrangements der Stufe 1.
Problemloses Zusammenführen mehrerer Gruppen zu einem Projektorchester, z. B. bei JeKi und in Musikschulen; Zusatzstimmen auf CDROM für Gitarre, Keyboard, Violine, Drumset und Klavier
Addizio!
Addizio! wirkt im klassischen Gruppenunterricht einem „rotierenden Einzelunterricht“ entgegen und setzt an seine Stelle ein gemeinsames Klangerlebnis.
In Bläserklassen führt die durchgehende Mehrstimmigkeit zu besserer Intonation und zu eigenständigem Notenlesen. Das übliche Dauerunisono zu Beginn wird vermieden und Flöte und Horn werden didaktisch sauber, mit sinnvollen Stimmen im tiefen Register eingebunden.
Addizio!
Addizio!
Addizio! erleichtert den Aufbau eines Kinderblasorchesters: bereits nach kurzer Lernzeit können die Anfänger ins Orchester eingebunden werden.
Addizio!
Auch ein kombinierter Gruppenunterricht, etwa mit Trompeten und Hörnern, ist leicht möglich.
Addizio! – das bedeutet:
• einen direkten Einstieg in das mehrstimmige Musizieren
• 49 durchgängig zwei bis vierstimmige Spielsätze in verschiedensten Genres vom Kinderlied bis zur Minimal Music
• sinnvolle Besetzungen vom Trio bis zum Blasorchester
• selbstbestimmtes Lernen in leistungsheterogenen Gruppen aufgrund hoher Binnendifferenzierung in bis zu fünf unterschiedlich schwierige Stimmen je Spielsatz und herausfordernde Ergänzungsstimmen
• immer wieder neue Lernanreize und Details in einem Spielsatz entdecken und eigene Zugangswege zum Musizieren finden (Spiralcurriculum)
• akustisch gut erkennbare Stimmverläufe, die eine individuelle Ansprache und Förderung von Kindern während der Probe ermöglichen mehr aktive Lernzeit statt unproduktiven Wartezeiten im Unterricht im Sinne handlungsorientierten Unterrichts aufbereitete Schülerausgaben kompetenzorientierte Ausbildung in den Feldern Ausdruck und aktives Gestalten, Auftritt, Ensemblefähigkeit, Repertoire, Technik, Üben, Blattlesen, Rhythmus, Musiklehre u.v.a.m.
• für den Lehrer, Mitmusiker und Coach statt „Erklärer“ zu sein
• Instrumentalschulen oder Bläserklassenwerke können ersetzt werden
• Transpositionen für weitere Instrumente auf Anfrage
7 Schneck im Haus
8 Gehen und Stehen
Kästen für den raschen Überblick über (zusätzliche) Lerninhalte
Mit Flöte und Horn im für den Anfang besser geeigneten F-Dur beginnen?
Kein Problem mit der Variante in F-Dur
Schnee!
Grifftabelle 2
Die Schülerausgaben
Die Schülerausgaben sind im Sinne eines handlungsorientierten Unterrichts speziell aufbereitet.
Ein Glossar fasst Erklärungen wichtiger Zeichen und Fachausdrücke zusammen. Alle Schülerausgaben sind beliebig miteinander kombinierbar. Das überall gleiche Layout erleichtert die Kommunikation im Unterricht.
Zusätzliche Solostimmen als Herausforderung und zur Binnendifferenzierung am Beispiel Taler,Taler,dumusst wandern (Bj Trompete)
In der folgenden Übersicht sind die üblichen Anfängertonräume mit Registerwechseln und schwierigen Übergängen bei den verschiedenen Blasinstrumenten aufgeführt; oben notiert, unten klingend. Eine gestrichelte Linie steht für einen
Das Lehrerhandbuch
leichteren, ein durchgezogener Strich für einen schwierigeren Übergang. Die Doppellinie bei der Klarinette markiert einen herausfordernden Wechsel.
Registerwechsel bei Blasinstrumenten
Condensed Scores fassen alle Stimmen praktikabel zusammen
Markierungen zeigen den Zeilenwechsel in den Schülerausgaben an
Auflösungszeichen h (Fl., Pos., Tb.)
5. Das Repertoire
25 Gaillarde
Soundtracks der verschiedenen Blockbuster sind auch jungen Schülern schon vertraut, sodass sie eine Brücke in die unterschiedlichsten Stile schlagen kann. Allerdings hätten die Lizenzkosten die Schülerausgaben enorm teuer gemacht. Daher kann hier nur der Hinweis gegeben werden, dass derartige Stücke, die es von meist amerikanischen Verlagen für die unterschiedlichsten Besetzungen zu kaufen gibt, eine sinnvolle Ergänzung zu Addizio! sein können (siehe Kombinationsmöglichkeiten mit anderen Noten, Seite 9). Addizio! ist ausdrücklich für Kinder im deutschen Sprachraum angelegt. In vielen anderen Notenausgaben finden sich ausländische Kinderlieder, die den deutschsprachigen Kindern jedoch unbekannt sind. Go Tell Aunt Rhodie oder Au clair de la lune sind Schülern hierzulande in der Regel einfach fremd, sie bilden also im Gegensatz zu ihrer Verwendung in den Ursprungsländern keine wirklich gut geeignete Grundla-
Einige Spielsätze in Addizio! können mit ersten Improvisationen verbunden werden. Ohne an dieser Stelle vertiefend auf das Thema Improvisationsdidaktik eingehen zu können, hier ein paar grundsätzliche Hinweise vor allem für Lehrkräfte mit weniger Erfahrung in diesem Feld:
• Der erste wichtige Schritt in die Improvisation ist es, die Noten zu verlassen und sich zu trauen, eine selbsterfundene Melodie zu spielen. In diesem Sinne sollten die Kinder an den entsprechenden Stellen motiviert werden, auch wenn das Ergebnis nicht in allen Fällen schon überzeugend sein kann.
• Einzelne Kinder stellen sich gerade in diesem Feld besonders geschickt an. Für sie bietet sich das Improvisieren etwa eines Chorus über den Soul City Blues (Nr. 43, Seite 127) als eine weitere Möglichkeit der Binnendifferenzierung an.
• Das Improvisationslernen lässt sich didaktisch strukturieren. In Addizio! wird jeweils ein Improvisationstonraum angeboten, der über das gesamte Stück verwendbar ist. Die einfachste Verfahrensweise, Kindern das Improvisieren zu eröffnen ist es, sie aufzufordern, zunächst nur einen, dann zwei, dann drei Töne der jeweiligen Skala zu verwenden.
Hey, hello, bonjour, guten Tag! Welcome, welcome, welcome, welcome! Buenos dias, buenos dias!
• Diese kleinen Tonräume können jeweils unterschiedlich sein, also zuerst die Töne B, Des und Es, danach vielleicht der Tonraum As, B, Des (Beispiele aus der B-Bluestonleiter).
Kurz-Infos zu wichtigen Schlagworten
ge für das Instrumentalspiel. Die Auswahl an Liedern im Repertoire von Addizio! ist daher so angelegt, dass sie möglichst vielen Kindern bereits in anderen Zusammenhängen begegnet sind. So werden zum Beispiel die Titel Wer will fleißige Handwerker sehn und Grün, grün, grün sind alle meine Kleider offenbar immer noch in den Kindergärten gesungen und sind den allermeisten Schülerinnen und Schülern vertraut. Beide sind auch Lieder, die noch im Grundschulalter positiv von den Kindern aufgenommen werden. Bestimmte andere Lieder dagegen ordnen sie ausschließlich dem Kindergartenalter zu und lehnen sie dann als Schulkinder ab. Gerade auf diesen Aspekt habe ich bei der Auswahl geachtet und mich von der Zielgruppe, also Schülern im Alter von 8 bis 12 Jahren beraten lassen. Erstaunlicherweise ist ein Lied wie Summ, summ, summ, in dem ein Bienchen seine Arbeit verrichtet, auch in der fünften Klasse ohne weiteres verwendbar. Allerdings habe ich hier – wie auch bei anderen Stücken –beim Arrangieren die musikalische Substanz modifiziert. Bei Summ, summ, summ etwa besteht die Einleitung aus Tonclustern, anhand derer die Dynamik crescendo-decrescendo eingeführt wird. Für die Kinder vermittelt sich der entstehende Klang als Summen eines Bienenstocks. Praktischerweise fallen die bei Anfängern häufigen Intonationsschwankungen beim Lauter- und Leiserwerden hier kaum ins Gewicht.
Die Lehrer-Klavierstimme auf der CD-ROM enthält Akkordsymbole und die Melodiestimme der Flöte 1.
Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
* Die Violinstimme erfordert ab hier die zweite Griffstellung (siehe Seite 33).
Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden
** Vor- und Auflösungszeichen, die sich als Erinnerungsvorzeichen aus der Zusammenfassung der einzelnen Stimmen in die Partitur ergeben, erscheinen nicht in den Schülerausgaben.
• Es sollte das motivische Spielen mit leicht verständlichen Bausteinen angeregt werden. Melodieelemente wie Umspielungen, Wechselnoten, Tonleiterausschnitte und Tonwiederholungen können – auditiv oder (ggf. grafisch) schriftlich skizziert gezielt geübt werden.
• Wer als Jazzmusiker Erfahrung hat, kann selbstverständlich noch deutlich weitergehende Anregungen geben.
Addizio! führt die Kinder auch an das Formlesen heran. Schon die Spielpartituren bewirken, dass sie sich nicht ausschließlich an ihren eigenen Noten orientieren, sondern das gesamte Stück wahrnehmen. Darüber hinaus lernen sie das für das selbstständige innere Nachvollziehen formaler Abläufe wichtige Lesen von Wiederholungszeichen, prima und seconda volta, Da Capo, Dal Segno (in der angelsächsischen Großschreibung als D.C. und D.S.), jeweils als „al Coda“ und „D.C. al Fine“. Der Umgang mit Einsätzen bei Kanons kann ebenfalls geübt werden. Die meisten Spielsätze sind gut geeignet, kleine Arrangements zu formen, in denen zum Beispiel mehrere Strophen mit jeweils unterschiedlicher Stimmenaufteilung oder Instrumentierung gespielt werden. Die Diskussion über ein solches Arrangement und vor allem die Beteiligung der Kinder daran entwickelt ihr Formempfinden und ihre Formsicherheit. Bei dem Satz Minimal (Nr. 28, Seite 112) können die Kinder die Form und Gestaltung des Stückes sogar sehr weitgehend selbst bestimmen.
Der Aspekt des Lesens von Formzeichen genauso wie das innere Nachvollziehen formaler Abläufe ist im Sinne einer Selbstständigkeit der Kinder sehr wichtig. Erst dieses Nachvollziehen versetzt sie in die Lage, gemeinsam mit anderen und später auch ohne Unterstützung des Lehrers zu musizieren. Weil dieser Aspekt von manchen Lehrkräften nicht als eigenes Lernfeld wahrgenommen wird, soll seine Bedeutung hier nochmals betont werden.
Vollpartituren im DIN A3-Format auf der CD-ROM für den detaillierten Überblick
Eine Didaktische Übersicht macht die Reihenfolge der Lernschritte auch für das einzelne Instrument deutlich und hilft, die für die parallele Verwendung anderer Materialien wie EssentialElements notwendigen Leistungsstände abzugleichen.
12. Grifftabellen
Die drei Grifftabellen der Schülerausgaben sind hier in Partiturform abgedruckt. Die Flöte wurde dabei aus Gründen der Übersichtlichkeit senkrecht dargestellt. In den Schülerausgaben ist das jeweilige Griffbild waagerecht abgebildet (um 90° nach links gedreht). Zur Abgrenzung zu den Griffangaben von Euphonium und Bariton sind die Zugpositionen der Posaune in den Partituren der Spielsätze in Kästchen gesetzt. Grifftabelle 3 findet sich auch als PDF auf der beiliegenden CD-ROM und kann etwa zum Aushang im Unterrichtsraum für die Schülerinnen und Schüler ausgedruckt und ggf. vergrößert werden.
Der neue Zugang für Bläserklassen, JeKi-Programme, Musikvereine,
Minimal Music
Lehrerhandbuch mit CD-ROM:
Inhalt:
1 Einführung
2 Bedienungsanleitung
einen direkten Einstieg ins mehrstimmige Musizieren • selbsterklärende Schülerausgaben • Spaß am Instrumentalspiel durch selbstbestimmtes Lernen • durchgängig binnendi erenziertes Material • sinnvolle Besetzungen vom Trio bis zum Blasorchester • neue Ansätze für Flöte und Horn im Ensemble
• Anschlussfähigkeit an gängige Bläserklassenmaterialien,
leichte Zusatzstimmen für Gitarre, Violine, Keyboard, Drumset
z. B. Essential Elements
Inhalt des Lehrerhandbuchs
• Für den schnellen Überblick:
– Gri abellen und didaktische Übersichten
– zusammenfassende Partituren aller Spielsätze
• Bedienungsanleitung und viele methodische Tipps
– Zahlreiche Kurz-Infos zu wichtigen Schlagwörtern
• CD-ROM: Zusatzstimmen, Lehrer-Klavierstimme, Vollpartituren,
Gri abellen und Gri bildzeichensätze Breitkopf & Härtel Jörg Sommerfeld Addizio!
3 Addizio! macht eine veränderte Methodik möglich
4 Rhythmen
5 Das Repertoire
6 Die Instrumentalfächer
7 Kompetenzorientierung
8 Das Baukastenprinzip der Bläsersätze
Schülerausgaben
EB 8858 Flöte
EB 8859 Bj Klarinette
EB 8860 Ej Altsaxophon
EB 8861 Bj Tenorsaxophon
EB 8862 F Horn
EB 8863 Bj Trompete/Bj Tenorhorn
EB 8864 Posaune/Euphonium/ Bariton/Tenorhorn
EB 8865 Tuba
EB 8925 Oboe (1. Hj. 2017)
EB 8926 Fagott (1. Hj. 2017) je € 14,90
BV 449 | ISBN 978-3-7651-0449-7 | 180 Seiten | € 49,90 | mit CD-ROM (u. a. Zusatzstimmen für Gitarre, Keyboard, Violine, Drumset und Klavier)
9 Didaktische Übersicht
10 Zu den Spielsätzen
12 Grifftabellen
11 Partituren (Condensed Scores)
13 Zeichen und Fachausdrücke
14 Hinweise, Informationen und Übersichten zur CD-ROM und zu den Audiotracks
Weitere Ausgaben in speziellen Transpositionen in Vorbereitung bzw. auf Anfrage.
Auf www.addizio.de finden Sie nähere Informationen, Audiotracks und Zusatzmaterialien wie weitere Stimmen zur Binnendifferenzierung und Dateivorlagen für eigene Arrangements. YouTube bietet Audiodemos und Lehrervideos. Sie haben Wünsche und Anregungen, Lob oder Kritik? Dann nutzen Sie das Kontaktformular auf www.addizio.de.
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