EB 8861 - Sommerfeld, Addizio - Tenorsax by Breitkopf & Härtel

buch erfeld · Addiz io! · Lehrerhand

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Tenorsaxophon

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Tenorhorn

Bj Trompete

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Bläserunterr icht in Klassen Gruppen und Posaune Ensembles

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ISBN 978-3-7

651-0449-7

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Bariton und Tenorhorn

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Bläserun in Klasse terricht Gruppen unn d Ensembles Leh rerhandbuch +

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Inhalt des Lehrerhandbuchs • Für den schnellen Überblick: – zusammenfassende Partituren aller Spielsätze – Grifftabellen und didaktische Übersichten – zahlreiche Kurz-Infos zu wichtigen Schlagwörtern • Bedienungsanleitung und viele methodische Tipps • CD-ROM: Zusatzstimmen, Lehrer-Klavierstimme, Vollpartituren, Grifftabellen und Griffbildzeichensätze

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Bläserunterricht in Klassen Gruppen und Ensembles Flöte

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Addizio! – das bedeutet … • 49 zwei- bis vierstimmige Spielsätze vom Kinderlied bis zur Minimal Music • einen direkten Einstieg ins mehrstimmige Musizieren • selbsterklärende Schülerausgaben • Spaß am Instrumentalspiel durch selbstbestimmtes Lernen • durchgängig binnendifferenziertes Material • sinnvolle Besetzungen vom Trio bis zum Blasorchester • neue Ansätze für Flöte und Horn im Ensemble • leichte Zusatzstimmen für Gitarre, Violine, Keyboard, Drumset • Anschlussfähigkeit an gängige Bläserklassenmaterialien, z. B. Essential Elements

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Bläserunterricht in Klassen, Gruppen und Ensembles Schülerausgabe für Bj Tenorsaxophon Illustrationen von Nicola Jacobsen

BREITKOPF & HÄRTEL Edition Breitkopf 8861

Schülerausgaben Flöte Bj Klarinette Ej Altsaxophon Bj Tenorsaxophon F Horn Bj Trompete/Bj Tenorhorn (im Violinschlüssel) Posaune/Euphonium/Bariton/ Tenorhorn (im Bassschlüssel) Tuba

EB 8858 (ISMN 979-0-004-18448-6) EB 8859 (ISMN 979-0-004-18449-3) EB 8860 (ISMN 979-0-004-18450-9) EB 8861 (ISMN 979-0-004-18451-6) EB 8862 (ISMN 979-0-004-18452-3) EB 8863 (ISMN 979-0-004-18453-0) EB 8864 (ISMN 979-0-004-18454-7) EB 8865 (ISMN 979-0-004-18455-4)

Lehrerhandbuch mit CD-ROM BV 449 (ISBN 978-3-7651-0449-7) Enthält u. a. zusammenfassende Partituren (Condensed Scores), Erläuterungen zum didaktischen Konzept, viele praktische Tipps, Übersichts- und Grifftabellen. Auf der CD-ROM: Zusatzstimmen für Drumset, Keyboard, Gitarre, Violine, eine Lehrer-Klavierstimme, Vollpartituren im A3-Format, die Didaktische Übersicht, die Grifftabellen zum Ausdrucken sowie der Griffbildzeichensatz. Audiotracks im MP3-Format stehen auf www.addizio.de, www.breitkopf.com und YouTube zum Download bereit. Die Stimmen aller Ausgaben sind untereinander beliebig kombinierbar.

Dieses Heft gehört:

EB 8861 ISMN 979-0-004-18451-6 © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden Alle Rechte vorbehalten Umschlag: Nicola und Andreas Jacobsen, Niedernhausen Satz und Layout: Ansgar Krause, Krefeld Druck: druckhaus köthen, Köthen Printed in Germany

Inhalt Rhythmussprache und Grifftabelle 1 4 11 Drei erste Lieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 12 Die Schnecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 13 Schwalben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 14 Rauf und runter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 15 Eis für alle! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 16 Rock in acht Takten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 17 Schneck im Haus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 18 Gehen und Stehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 19 Wirbelwind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 10 Mach mal Pause! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 11 Eislaufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 12 Merrily We Roll along . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 13 Feierlich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 14 Erste Fanfare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 15 Die Welle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Technik 1 11 16 Filibuster’s Music . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 17 Zweite Fanfare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 18 ABC, die Katze lief im Schnee . . . . . . . . . . 14 19 Taler, Taler, du musst wandern . . . . . . . . . 15 Solovariationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 20 Ist ein Mann in’ Brunn’ gefallen . . . . . . . . . 18 21 Beats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 22 Summ, summ, summ . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 23 Almeria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 24 Auf der Mauer, auf der Lauer . . . . . . . . . . . 24 Technik 2 und Grifftabelle 2 25 25 Gaillarde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 26 La Plata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 27 Drei Chinesen mit ’nem Kontrabass . . . . . 29

28 Minimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 29 Meine Biber haben Fieber . . . . . . . . . . . . . 31 30 Get that Jazz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Technik 3 33 31 Basic Blues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 32 Wer will fleißige Handwerker sehn . . . . . . 35 33 Grün, grün, grün sind alle meine Kleider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 34 Soul City Blues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Solo 1, Solo 2, Improvisationstonleiter . . 39 35 Hey, hello, bonjour, guten Tag! . . . . . . . . . 40 36 Come and Go to that Land . . . . . . . . . . . . . 40 37 Old MacDonald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 38 Trinidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 39 Europahymne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Solovariation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 40 I Like the Flowers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Technik Master 49 41 Abendlied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 42 Choral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 43 Montuno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 44 Pavane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 45 Berlin Radio Song . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 46 The Mug of Brown Ale . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Drei Lieder für Sankt Martin und Weihnachten 47 Durch die Straßen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 48 Stern über Bethlehem . . . . . . . . . . . . . . . . 59 49 Rudolph, the Red-Nosed Reindeer . . . . . . 60 Zeichen und Fachausdrücke (Glossar) 62 Grifftabelle 3

3. Umschlagseite

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j jj jRhythmussprache œœ ti titi- ti ti ti œ œœ œ œ œœ œœœœœœœ œ˙ ˙˙ Noten ˙ ˙™ ˙™˙™ tata˙™ j ta-o jj ta-o ta-o ta-o-a ta-o-a ta-o-a ta-o-a ta tata ta ti - tititi- -titijti tij ti-titij tita-o œ œ œ œ œ œœ œœjœœœjœj œ j ˙œ˙ ˙ ˙ ˙™˙™ ˙™ ww˙™ œ™œ™ œœ taw ta w tiœ™ tiœ-titiœœ titi ti ta-o ta-o ta-ota-o-a ta-o-a ta-o-a ta-o-a -titi-œ™ wta tawti œ™ ta-o-a-o ta-o-a-o ta-i ta-i- -ti ti œ™- ti œ ta-o 1 1 2 2und und jti -j-titita-i j - tij ta-o-a-o ta-o-a-ota-o-a-o ta-o-a-o ta-ita-i -ta-i ‰‰ ww w wœ™1œ™21œ1œ™ œ1œ™2 und œ 2œ2 und und Pausen und ŒŒ ‰ti - tita-i‰ - ti Ó ÓÓ Ó ∑ ∑∑ schsch ‰- ti‰-ta-i ta-o-a-o Œta-o-a-o Œ ta-o-a-o Œta-o-a-o Œ ta-ita-i pst pst ∑ 1 12 2und 1 und 2 und 1 2 und mm sch sch ‰pst pst pst Pau-se Pau-se gan-ze gan-ze Pau-se Pau-se schsch pst Pau-se Pau-se gan-ze Pau-se gan-ze Pau-se Œ Œ Œ Œ m‰ mm‰ m‰ Ó Ó Ó Ó ∑ ∑ ∑ ∑

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Grifftabelle 1

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T 5 , 5qqw

1 1 1 2* 1 2* 2* 2* 1 2 1 2 1 2 1 2

1 Drei erste Lieder

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Heu-te spie-le ich drei Lie-der. Heu-te spie-le ich drei Lie-der. Heu-te spie-le ich drei Lie-der. Heu-te spie-le ich drei Lie-der.

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œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du!

1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2

J. S.

Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du! Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du!

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Ich und du, Müllers Kuh, Müllers E - sel, der bist du! œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ C œ œ œ œ œ œ œ œ 22 H œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ H CC C œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ CC kommt ein neu - er Ton! Hört mal, ich spiel ihn schon! C Hier œ œ œ œ œ œ œ œ ichœ spiel œ ihn œ schon! œ kommt ein neu - er Ton! Hört mal, C Hier œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ C Sehr langsam 6 ein ˙Sehr langsam ˙ Hier kommt neu - er Ton! Hört mal, spiel ihn schon! ˙ ˙ ˙ ich ˙ œ œ Ton! Hört mal, ich spiel ihn schon! EC D Hier˙ kommt˙ ein neu˙˙ - er2 Die ˙ ˙ Schnecke ˙ œ œ ˙ J. S. EC D Lang - sam, lang sam kommt die Schne - cke an! Sehr langsam ˙ langsam ˙˙ Sehr Lang - sam, lang sam kommt die Schne - cke an! ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙˙ ˙ EC DH ˙˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ EC DH Lang - sam, lang sam kommt die Schne - cke an! Lang - sam, lang sam kommt die Schne - cke an! ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ CH ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ CH œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ ED œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ E D 1 2 3, 1 2 3 3Schwalben Schwal - ben flie - gen hier vor - bei. J. S. œœ1 œœ2 ˙˙3 œœ - ben œœ flieœœ - gen œ œ œœ1 œœ2 3,˙˙ Schwal hier vor - bei. œ ˙ œ œ œœ œœ ˙ œœ œœ œ œœ œœ œœ ˙˙ EC DH œœ œœ ˙˙ ˙ œ œ ˙ CE HD 1 2 3, 1 2 3 Schwal - ben flie - gen hier vor - bei. 1 2 3, Schwal - ben flie - gen hier vor - bei. œ1 œ2 ˙3 œ œ œ œ œ œ ˙ C H œœ œœ ˙˙ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ CH œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ C D œœ œ œœ œ œœ œœ ˙˙ œ œ œ œ œ œ ˙ CD Rauf und run - ter spiel ich schon, im - mer auch den ho - hen Ton. œ œ œ œ œ œ Ton. Rauf und run ter spiel ich schon, im mer auch den œœ œ œœ œ hoœœ - hen ˙˙ CC DH œœœ œ œœœ œ œœœ œ ˙˙˙ œ œ œ œ CC DH œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙˙ Rauf und run - ter spiel ich schon, im - mer auch den ho - hen Ton. Rauf und run - ter spiel ich schon, im - mer auch den ho - hen Ton. œ œ ˙ œ œ &œHärtel,˙Wiesbaden EditionœBreitkopf 8861 ©œ2016 œ by Breitkopf œ œ œ œ CH œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ CH

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Mehrere Töne im Stück,

1 1

* Lehrerhinweis: Stimme 2 entspricht bis einschließlich Nr. 6 der speziellen Stimme T (siehe Lehrerhandbuch, Seite 43). Die Mehrstimmigkeit wird in Addizio! nach und nach entwickelt.

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Rauf

œœ la la œœ œœ la la œœ

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CC DD œœ œœ œœ -- ko œœ Scho ko CC DD Scho œœ œœ CC HH Scho - ko Scho - ko CC HH œœ œœ

1 1 2 2 2 2

1 1 1 1 2 2 2 2

Lied über zwei Zeilen

CC DD œœ œœ Ka CC DD Ka CC HH Kaœœ Ka CC HH œœ

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Schwal - ben

flie - gen

Bj Tenorsaxophon 1–3, T

ich schon,

den

im - mer

auch

˙˙ ˙˙ œœ œœ 5 Eis für alle! Erd Strac ˙˙ -- beer, ˙˙ œ -- cia œ Erd beer, Strac cia œ œ ˙˙ ˙˙ œœ œœ Erd - beer, Strac - cia Erd - beer, Strac - cia ˙˙ ˙˙ œœ œœ

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spiel

1 1

4 Rauf und runter

und

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œœ na œœ na œœ na na œœ

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˙˙ Ing ˙˙ Ing ˙˙ Ing Ing ˙˙

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œœ œœ das das œœ das das œœ

œœ macht œœ macht œœ macht macht œœ

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J. S.

ho - hen

œœ œœ viel viel œ œ viel viel œœ

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vor - bei.

œœ œœ so so œœ so so œœ

œœ œœ œœ œœ 6 œœRock œœ œœ in œœ œœachtœœTakten œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ œœ œœ

hier

Ton.

˙˙ wer, ˙˙ wer, ˙˙ wer, wer, ˙˙

œœ mir œœ mir œœ mir mir œœ

˙˙ Spaß! ˙˙ Spaß! ˙˙ Spaß! Spaß! ˙˙

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J. S.

œœ J. S. œœ œœ œœ

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

7 Schneck im Haus

Melodie Terzsprung

DH E

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stre - cke

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gehn,

Komm, wir

2 1

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gehn,

das

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44 œœœœœœœœœœœœœ˙˙œ 44Schnell! œ & 4 444 & & 4 œœœœœœœœœœœœœœ˙˙œ 444 Schnell!

wird schön!

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Kannst du's

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J. S.

bleib stehn!

Ich

sehn?

Ich

sehn?

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Trad. Arr.: J. S.

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8 Gehen und Stehen das wird schön! Kannst du's sehn? œ œ œœ ˙ œ œ œ œ ˙˙

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Leseprobe œ

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Leseprobe œœ

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11 Eislaufen

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J. S.

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L ehrerhinweis: Die Spielpartituren wurden mit Kindern erprobt. Sollten dennoch Probleme beim Verfolgen der eigenen Stimme auftreten, hilft eine (farbige) Markierung am Zeilenanfang.

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Leseprobe

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

19 Taler, Taler, du musst wandern œ

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Leseprobe œ

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Taler, Taler, du musst wandern A einen Hand zur andern. von der q = 100 Das ist schön, das ist schön, 1 niemand darf den Taler sehn!

Trad. Arr.: J. S.

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œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ &4 f Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ 4 & * L ehrerhinweis: Der Ton G kommt bereits vorher in der tiefen Stimme T vor. Diese hat eine eigene Tonraumentwicklung, die für Flöte, Klarinette, Tenorsaxophon und Horn wichtige instrumentaldidaktische Möglichkeiten bietet (siehe auch Lehrerhandbuch, Seite 43). f 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ &4 f 4 œ œ œ œ &4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ f œ œ œ œ & œ

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Solovariationen A

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Leseprobe

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden L ehrerhinweis: Die schwierigeren Variationen zu Taler, Taler, du musst wandern passen als Ergänzungsstimmen zum Spielsatz auf Seite 15. Sie sind gedacht für die Binnendifferenzierung, beispielsweise in altersgemischten Lerngruppen. Aber auch in Bläserklassen und anderen Ensembles gibt es immer wieder einzelne Kinder, die sich mit solchen Leistungsanreizen auseinandersetzen.

Breitkopf EB 8861

Bj Tenorsaxophon 1–3, T

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Breitkopf EB 8861

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Leseprobe

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

Noten aus Akkord erkennen (Halsrichtung „divisi“), Achtelschreibweise 5qwqwqw

21 Beats 1 1 1 2 2 2 T T T

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Leseprobe

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T 6÷ , k-Vorzeichen (solche Versetzungszeichen gelten den ganzen Takt)

23 Almeria A A 1 1 2 2 3 3 T T

3 & 43 &4 3 & 43 &4 3 & 43 &4 3 & 43 &4

B B 1 1 2 2 3 3 T T

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Schnell Schnell

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Leseprobe

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Leseprobe

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

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nach einem flämischen Tanz, 16. Jh. Arr.: J. S.

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Leseprobe

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

28 Minimal œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. . 2 & 4 . Die Melodien A–F können gleichzeitig gespielt werden. Denkt euch einen Ablauf aus, den ihr j-Versetzungszeichen

mit euren Instrumenten gut spielen könnt. Zum Beispiel: viermal gleichzeitig A+B+C, dann viermal D+E+F. Es gibt aber noch viele andere Möglichkeiten.

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Leseprobe

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Leseprobe

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Leseprobe

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Leseprobe

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Leseprobe

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Leseprobe

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L ehrerhinweis: Solo 1 kann von verschiedenen Instrumenten gleichzeitig gespielt werden. Solo 2 sollte ein Spieler allein aufführen. Beide Solos passen zu den 3 3 3 Begleitstimmen (siehe auch Lehrerhandbuch, Seite 58). 3

Bj Tenorsaxophon 1–3, T Calypso-Clave 5. 5. 5

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

41 Abendlied T.: Johann Abraham Peter Schulz (1747–1800) M.: Matthias Claudius (1740–1815) Arr.: J. S.

Andante

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Der Mond ist aufgegangen, die goldnen Sternlein prangen am Himmel hell und klar, der Wald steht schwarz und schweiget, und aus den Wiesen steiget der weiße Nebel wunderbar. Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

Breitkopf EB 8861

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Leseprobe

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Bj Tenorsaxophon 1–3, T

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13. Zeichen und Fachbegriffe Zeichen und Fachausdrücke (Glossar) Glossar der Schülerausgaben Zeichen

Name

Beschreibung

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Haltebogen

Werden zwei gleiche Noten mit einem Bogen verbunden, wird die zweite Note nicht angestoßen. Beide Noten klingen als ein Ton.

5 j5

Legato Legatobogen Bindebogen

Werden unterschiedliche Noten mit einem Bogen verbunden, wird nur der erste Ton angestoßen. Alle weiteren Töne unter dem Bindebogen werden nicht mehr angestoßen und auf demselben Atem gespielt.

Akzent

Eine Note mit Akzent soll betont werden. Sie wird also etwas lauter gespielt als die anderen.

Staccato Staccatopunkt

Ein Punkt über oder unter einer Note bedeutet, dass sie kurz gespielt wird.

Tenuto

Ein Strich über oder unter der Note bedeutet, dass sie ausgehalten gespielt werden soll. Sie endet genau mit dem Beginn der nächsten Note oder Pause.

Fermate

Die Fermate verlängert den Ton deutlich. Während der Fermate wird langsamer oder gar nicht gezählt. Wie lange sie dauert, gibt in Orchestern der Dirigent an.

Stichnote

Die kleiner gedruckten Stichnoten sind in unserem Heft immer etwas schwierigere Töne.

Atemzeichen

Wenn das Atemzeichen in den Noten steht, soll an dieser Stelle auf jeden Fall geatmet werden. Die Pause, die dabei entsteht, gehört zur Musik.

Kreuz Kreuz-Vorzeichen Versetzungszeichen

Durch das Kreuz soll die Note danach einen halben Ton höher klingen. Sie wird also mit einem anderen Griff gespielt. Das Zeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich oder bis zu einem Auflösungszeichen vor derselben Note. Steht ein Kreuz am Anfang der Zeile nach dem Notenschlüssel, so gilt es im ganzen Stück.

B B-Vorzeichen Versetzungszeichen

Durch das b soll die Note danach einen halben Ton tiefer klingen. Sie wird also mit einem anderen Griff gespielt. Das Zeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich oder bis zu einem Auflösungszeichen vor derselben Note. Steht ein b am Anfang der Zeile nach dem Notenschlüssel, so gilt es im ganzen Stück.

Auflösungszeichen

Ein Auflösungszeichen bedeutet, dass an dieser Stelle ein b oder # nicht mehr gilt. Auch das Auflösungszeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich.

Notenzeichen

U 555 G k j h Tempo Metronom

Ein Gerät, das einen gleichmäßigen Grundschlag (Metrum) erzeugt. Metronome gibt es auch als kostenlose Apps.

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Metronomangabe

Die Zahl gibt die Schläge pro Minute an. Das Tempo 60 entspricht genau einem Schlag pro Sekunde. Die Metronomangabe ist vergleichbar mit Geschwindigkeiten beim Auto: 100 ist normal, 80 langsam, 160 schnell, 200 sehr schnell.

Allegretto

Vortragsbezeichnung

Schnell, heiter, fröhlich gespielt.

Andante

Vortragsbezeichnung

Gehend, schreitend, in mittlerem Tempo gespielt.

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Ritardando

Etwas langsamer werden.

A tempo

Nach einem Ritardando wieder im alten Tempo weiterspielen.

Bj Tenorsaxophon 1–3, T

Zeichen

Name

Beschreibung

Bassschlüssel F-Schlüssel

Der Bassschlüssel gilt in Addizio! für Posaune, Euphonium, Bariton und Tuba. Er heißt auch F-Schlüssel, weil der Punkt an seinem Anfang genau auf der Linie der Note F liegt.

Violinschlüssel G-Schlüssel

Der Violinschlüssel wird für die meisten Blasinstrumente verwendet. G-Schlüssel heißt er auch, weil die Mitte der Spirale genau auf der Linie der Note G beginnt.

Taktartangabe

Die beiden Zahlen am Anfang des Stückes zeigen an, wie es gezählt wird. Die obere Zahl gibt an, wie viele Schläge pro Takt gezählt werden. Die untere sagt, welche Notenlänge gezählt wird. In diesem Beispiel zählen wir vier Viertelnoten, der Takt heißt Viervierteltakt (4⁄4-Takt). In unserem Heft werden auch der Dreivierteltakt (¾-Takt), Zweihalbetakt (2⁄2-Takt) und der Sechsachteltakt (6⁄8-Takt) verwendet.

Am Anfang der Notenzeile

Auftakt

Manchmal beginnt ein Stück mit einem verkürzten Takt. Das nennt man Auftakt. Die beiden ersten Melodienoten von Meine Biber haben Fieber sind zum Beispiel ein Auftakt.

Lautstärken

forte

Laut spielen.

fortissimo

Sehr laut spielen.

piano

Leise spielen.

mezzoforte

Mittellaut spielen.

mezzopiano

Mittelleise oder halbleise spielen.

crescendo Crescendo-Gabel

Von Anfang bis Ende des Zeichens nach und nach lauter werden.

decrescendo Decrescendo-Gabel

Von Anfang bis Ende des Zeichens nach und nach leiser werden.

crescendo

Nach und nach lauter werden.

Wiederholung

Der Abschnitt zwischen den Doppelpunkten wird zwei Mal gespielt.

Klammer 1/ Klammer 2 Haus 1/Haus 2 Prima Volta/Seconda Volta erstes Ende/zweites Ende

Beim ersten Durchgang einer Wiederholung wird das erste Ende gespielt, beim zweiten Durchgang das zweite Ende unter der Klammer zwei, die Klammer eins wird dabei übersprungen.

A B

Studierbuchstaben Studierzeichen

Mit den Buchstaben werden die Teile eines Stückes bezeichnet. In Proben kann man so schnell sagen, von wo gespielt werden soll („Wir spielen alle ab B!“)

D.C. al Fine

Da Capo al Fine

Von hier zurück zum Anfang springen und bis Fine noch einmal spielen.

D.C. al Coda D.S. al Coda

Da Capo al Coda Dal Segno al Coda

Von hier zurück zum Anfang oder zum Zeichen (Segno) springen, alles noch einmal bis : spielen, dann von : zu : springen.

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W w cresc. Wiederholungen

à á 1.

Breitkopf EB 8861

Bj Tenorsaxophon 1–3, T

Grifftabelle 3

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