Manual para Estudiantes y Familias de Branson, 2023-24

MANUAL PARA ESTUDIANTES Y FAMILIAS DE BRANSON

2023-2024

I. MISIÓN Y VALORES DE BRANSON

Estado de la Misión

Branson desarrolla a estudiantes para que tengan un impacto positivo en el mundo llevando vidas de integridad, propósito, aprendizaje y alegría.

Nuestros Valores Comunitarios

● Coraje

● Bondad

● Honor

● Propósito

Declaración de la Misión de Diversidad de Branson

Branson cree que la diversidad, la equidad y la inclusión son componentes esenciales de un excelente entorno de aprendizaje y una comunidad vibrante y solidaria. Aspiramos a crear una comunidad en la que cada miembro sienta un profundo sentido de pertenencia e inclusión.

El Código de Honor de Branson

Al elegir La Escuela Branson como un lugar para aprender y un lugar para trabajar, cada miembro de la comunidad – estudiante, docente, personal y padres/tutores – acepta mantener un ambiente de honestidad e integridad De manera individual y colectiva, haremos nuestra parte para crear y mantener la confianza, el respeto y el cuidado a lo largo de la vida escolar al aceptar la responsabilidad de nuestras propias acciones y las de los demás Hacemos este compromiso para asegurarnos de que cada uno de nosotros pueda crecer tanto en conocimiento como en sabiduría y que podamos dejar esta escuela enriquecida con nuestra presencia

II. ACERCA DE ESTE MANUAL

Filosofía

Ningún conjunto de reglas o pautas puede cubrir todas las situaciones imaginables que puedan surgir en una escuela Las reglas, políticas y procedimientos establecidos en este manual están destinados a aplicarse en circunstancias normales Sin embargo, de vez en cuando, puede haber situaciones que requieran respuestas inmediatas o no estándar Este manual no limita la autoridad de The Branson School para desviarse de las reglas y procedimientos normales establecidos en este manual La Escuela se reserva el derecho de tratar las circunstancias individuales a medida que surjan de la manera que se considere más apropiada, teniendo en cuenta los mejores intereses de la escuela, su cuerpo docente, empleados, estudiantes y/o la comunidad escolar en general. Las políticas también pueden revisarse o actualizarse periódicamente, incluso durante el año escolar. Se le notificará de cualquier cambio a medida que se realice. Cualquier estudiante o padre/tutor que tenga una pregunta sobre cualquier política o declaración del manual debe sentirse cómodo en hablar con el Director de Estudios Académicos o la Decana de Vida Estudiantil

Expectativas Generales

Los padres, tutores y estudiantes acuerdan adherirse y acatar las políticas y procedimientos establecidos en este manual, y sus modificaciones de vez en cuando, con o sin previo aviso Cualquier violación de estas políticas o procedimientos por parte de los padres, tutores y / o estudiantes puede resultar en una acción disciplinaria, inclusive el despido de la escuela o la no renovación de la inscripción para los años académicos futuros, a la sola discreción de la escuela.

Este manual no crea ninguna expectativa de inscripción en los próximos años escolares. La Escuela Branson se reserva el derecho de suspender o despedir durante el año escolar o negarse a reinscribir a cualquier estudiante que por esfuerzo, conducta o progreso no esté cumpliendo con las expectativas de la Escuela, según lo determine la Escuela. La escuela también se reserva el derecho de suspender, despedir durante el año escolar o negarse a reinscribir a cualquier estudiante cuya inscripción sea considerada por La Escuela Branson no estar en el mejor interés de la escuela o cuyos padres y / o tutores se consideren por La Escuela Branson no apoyar la misión, filosofía, expectativas y / o reglas de la escuela

Interpretación y Ejecución

La escuela tiene la exclusiva discreción de interpretar las disposiciones de este manual. La escuela puede cambiar cualquier disposición de este manual durante el año escolar, y dichos cambios son vinculantes para los padres, tutores y estudiantes después que se le haya avisado de los cambios a la comunidad de Branson

III. PADRES / TUTORES Y BRANSON

A. La Colaboración Esencial

Para tener más éxito en el logro de nuestra misión educativa, los padres y tutores deben comprender la misión y el propósito de la escuela, compartir sus valores fundamentales y apoyar sus programas, facultad y personal Cada uno de nosotros es responsable de si mismo; eso requiere un equilibrio para cumplir con las necesidades del individuo y de nuestra comunidad Trabajando juntos, los padres/tutores y los profesionales de la escuela ejercen una fuerte influencia en los estudiantes al modelar las relaciones basadas en el civismo, la honestidad y el respeto que son la base de una Comunidad Amada

B. Política de Responsabilidad Familiar

La seguridad y el bienestar de nuestros estudiantes son de suma importancia, ya sea en el campus en las actividades escolares, fuera del campus en el aprendizaje en línea o fuera del campus en sus momentos privados. Con este espíritu, esperamos que las familias de Branson, como miembros de esta comunidad, trabajen en cooperación con nosotros para asegurar el bienestar de los estudiantes a nuestro cargo mutuo.

Las familias deben cumplir con las leyes diseñadas para salvaguardar a los jóvenes, como las que rigen los códigos de salud y el consumo de alcohol y otras drogas Si bien la escuela, por regla general, no supervisa el comportamiento de los estudiantes fuera de la escuela y las funciones escolares, nos reservamos el derecho de sancionar a un estudiante cuyo comportamiento plantee preocupaciones fundamentales sobre su juicio y/o afecte negativamente la experiencia de cualquier estudiante en la escuela La escuela presume el uso del sentido común y la responsabilidad por parte de los padres o tutores de Branson Suponemos que las partes están debidamente acompañadas; que los chaperones no permitan el consumo de alcohol y drogas; que las familias confirmen dónde estarán los niños y en qué condiciones específicas; y que los estudiantes sean guiados a respetar y obedecer las leyes de la tierra y las reglas de la comunidad de Branson.

La incapacidad o falta de voluntad para adherirse a estas responsabilidades legales y de sentido común probablemente resultará en que la escuela insista en que la familia se retire de Branson, incluso en la primera ofensa.

C. Comunicaciones

La información de contacto precisa es una parte importante para ayudar a que la escuela funcione sin problemas Si hay algún cambio en su información de contacto (por ejemplo, correo electrónico, dirección, números de teléfono, etc ), actualice su información a través del portal para padres/tutores del sitio web de Branson Si necesita ayuda para realizar estos cambios, envíe un correo electrónico a registrar@branson org

“MyBranson” Blackbaud Sistema de Información Estudiantil (SIE)

El acceso de "ventanilla única" de los padres/tutores a la información de la escuela es a través de nuestro SIS, Blackbaud (coloquialmente conocido como "MyBranson").

El acceso de "ventanilla única" de los padres/tutores a la información de la escuela es a través de nuestro SIE, Blackbaud (conocido coloquialmente como "MyBranson"). Aquí, encontrará calendarios, directorios de familias y profesores, y enlaces a la información académica de su estudiante, como las calificaciones y los comentarios. Los "Recursos" del sitio también lo conectan con una gran cantidad de información que incluye: noticias y eventos de la clase; la Asociación de Padres/Tutores; Recursos tecnológicos; Transporte; recursos de verano para estudiantes; recursos de bienestar estudiantil para padres/tutores; Recursos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para padres/tutores; todas las formas escolares; y más Le recomendamos que marque MyBranson como favorito, aunque también puede acceder a él desde un botón en la parte superior de la página de inicio de branson org Nuestro administrador web debe tener un inicio de sesión único que le proporcione antes de que comiencen las clases, pero si no lo tiene, o si tiene problemas para iniciar la sesión, puede comunicarse con ella en cecile lelievre@branson org

Recibirá comunicaciones regulares por correo electrónico de la escuela, que incluye nuestro boletín semanal todos los Jueves durante el año escolar. Si, por alguna razón, no recibe estas comunicaciones, por favor comuníquese con communications@branson.org.

Finalmente, para conocer los últimos acontecimientos escolares, síganos en las redes sociales @bransonschool (Instagram, Facebook, Twitter) y @branson bulls (Instagram). Nuestro sitio web, branson.org, también se actualiza periódicamente con noticias de la escuela sobre temas académicos, artes, atletismo, ex alumnos, participación comunitaria y más.

Comunicación Sobre su Estudiante

Branson cree en ayudar a los estudiantes a aprender a ser sus propios defensores Los padres/tutores pueden ayudarnos en este esfuerzo alentando a sus hijos a tomar la iniciativa en las conversaciones cuando surjan problemas

Si tiene preguntas sobre su estudiante, por favor primero comuníquese con el consejero o maestro de su hijo, según la situación. Los maestros están en la mejor posición para responder preguntas específicas de su clase y del desempeño de su hijo en esa clase. Los asesores ayudan a los estudiantes a navegar todos los aspectos de la experiencia de Branson y son un excelente recurso para preguntas sobre la experiencia académica general, las interacciones sociales o el ajuste emocional de un estudiante Si es necesario seguir investigando un asunto, por favor comuníquese con el Decano/a de la Clase de su hijo

Si bien alentamos a los estudiantes a abogar por sí mismos, cuando el comportamiento de un estudiante genera preocupaciones importantes, la escuela se compromete a estar en contacto inmediato con los padres/tutores para tener una conversación, y esperamos que los padres/tutores respondan con prontitud a esas solicitudes La falta de voluntad para hacerlo daña la asociación esencial entre la escuela y las familias, y dará como resultado una conversación con la Directora de la Escuela.

Hacemos todo lo posible para responder a todas las consultas dentro de las 24 horas.

Comunicación con Padres / Tutores Separados o Divorciados

Branson respeta las estructuras familiares variadas y cree que lo mejor para el niño es que la comunicación escolar se mantenga por igual con ambos padres o tutores A menos que existan órdenes judiciales que limiten el acceso de un padre / tutor a la información sobre el niño, la escuela incluye a ambos padres/tutores en los canales de comunicación físicos o digitales

Nuestra práctica es enviar información a todos los padres / tutores a menos que se nos indique lo contrario mediante documentos legales De manera similar, nuestra práctica será continuar incluyendo a todos los padres / tutores en la comunicación escolar una vez que el estudiante cumpla 18 años, a menos que existan órdenes judiciales que limiten el acceso de los padres / tutores a la información sobre el niño

Avisos de Emergencia

Branson utiliza un sistema de alerta llamado Informacast que envía mensajes a través de mensajes de texto, correo de voz y correo electrónico en caso de que una escuela cierre o haya una emergencia. Por esa razón, le pedimos que nos mantenga informados de cualquier cambio en sus números de teléfono celular o residencial y direcciones de correo electrónico.

IV. REGLAS GENERALES Y EXPECTATIVAS DE LA COMUNIDAD

La filosofía y las implicaciones de la Declaración de la Misión, los Valores Fundamentales, la Declaración de la Misión de la Diversidad de Branson y el Código de Honor de Branson son de gran alcance y conducen a las siguientes expectativas para el comportamiento y la conducta de la comunidad Estas reglas se aplican a todos los miembros de la comunidad de Branson, esto incluye a los estudiantes, empleados, padres, tutores y a los fideicomisarios

A. Viviendo Conforme a Nuestros Valores

Todos los miembros de la comunidad de Branson se les espera y además, aspirar a nuestros valores fundamentales y a afirmar ambos el espíritu y la letra del Código de Honor de Branson, todos los miembros de la comunidad se les espera:

1. mantener el más alto nivel de integridad personal y académica.

2. practicar el más alto nivel de responsabilidad personal.

3 mantener el respeto y la amabilidad en todas las interacciones con los demás

4. no participar en comportamientos discriminatorios, racistas, sexistas o de acoso, intimidación o violencia de ningún tipo, ya sea en persona o en línea

5. no participar en conductas o actividades que pongan en peligro la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad.

6. no traer artículos peligrosos al campus, como drogas ilícitas, cuchillos, armas de fuego y / u otras armas peligrosas.

7. cumplir con todos los preceptos y reglas descritos en este manual.

Estas reglas son necesariamente amplias y se aplican al comportamiento y la conducta en todas las áreas de la vida escolar, esto incluye los eventos y actividades relacionados con la escuela que toman lugar fuera del campus

Para preservar sus estándares éticos y salvaguardar una comunidad de seguridad y confianza, la escuela tomará acciones instructivas y / o disciplinarias cuando un miembro de la comunidad haya violado estos estándares. Del mismo modo, las familias que no cumplan con las principales reglas y expectativas de la escuela tendrán que retirarse de la escuela.

B. El Cuidado del Campus y La Comunidad

Aunque hay muchas expectativas expresadas en este manual, se espera que todos los estudiantes y adultos de Branson se adhieran a las siguientes reglas generales en todo momento, mientras estén en la escuela o cuando estén participando en cualquier actividad patrocinada por Branson, para poder animar un espacio comunitario alegre.

1. Uso limitado de teléfonos celulares en espacios públicos, especialmente durante eventos escolares (ej asamblea, presentaciones de estudiantes, obras, reuniones de clase)

2. Uso de lenguaje respetuoso e inclusivo, particularmente en espacios públicos

3. Respeto a otros por llegar a tiempo al aula de clase, a las reuniones, y eventos escolares

4. Hacer lo necesario para mantener el campus limpio, y animar a los otros para que hagan lo mismo

5. Practicar movimiento/acción seguro en el campus andando a pie (no se permite andar en patineta, andar en bicicleta o usar dispositivos de transporte motorizados) durante el horario escolar y obedecer el límite de velocidad de 10 mph del campus al llegar y salir durante el día

C. Asistencia

En todos los casos, se exige que los estudiantes:

● Lleguen a tiempo para el comienzo del día escolar.

● Sigan sus horarios diarios, lleguen a tiempo y asistan a todas las clases, asambleas, reuniones de asesores, citas y cualquier otra función escolar requerida.

● Cuando corresponda, que permanezcan en el campus durante el horario escolar.

El Programa Diario

Vea el Programa Diario para el año escolar 2023-24

Registro de Entrada y Salida de la Escuela

Es fundamental que la escuela sepa quién está y quién no está en el campus en todo momento y quién está y quién no asiste a clase

Los estudiantes deben indicar su llegada a la escuela asistiendo a la clase del primer período o firmando en el vestíbulo de Richardson Hall o en la Biblioteca en cualquier día que no tengan una clase del primer período o cuando lleguen a la escuela después de las 9 am.

Los estudiantes deben firmar su salida cada vez que salen del campus temprano por cualquier motivo, a menos que salgan para asistir a una práctica o competencia deportiva patrocinada por la escuela

Una vez que hayan comenzado los privilegios de los estudiantes de cuarto año, se espera que los estudiantes de cuarto año sean diligentes en firmar cuando salgan del campus y en registrarse cuando regresen

Tardanza

Las tardanzas frecuentes a la clase interfieren con el aprendizaje del estudiante y son perturbadoras para el salón de clases. Se espera que los estudiantes lleguen a tiempo y que estén listos para comenzar al comienzo de cada período de clases. El no hacerlo puede resultar en que el estudiante sea marcado como tarde. Si un estudiante llega más de 10 minutos tarde a clase, primero debe registrarse en Richardson Hall o en la Biblioteca antes de dirigirse a clase. Esta regla se aplica incluso si el registro agrega más demoras a la llegada del estudiante a la clase.

También se espera que los estudiantes lleguen a clase y a la escuela a tiempo, incluso si no tienen una clase en el primer período Los estudiantes que no tienen una clase en el primer período y no se registran en el vestíbulo de Richardson Hall o en la biblioteca se considerarán tarde Los estudiantes que tienen una clase en el primer período y llegan después de 10 minutos del comienzo de la clase también deben registrarse en el vestíbulo de Richardson Hall o en la biblioteca antes de ir a su clase Esta regla se aplica incluso si el registro agrega más demora a la llegada del estudiante a la clase

Las tardanzas habituales a clase no son aceptables En el caso en que la tardanza de un/a estudiante se convierta en un problema, se le pedirá que se reúna con el/la decano/a de su clase para repasar la política de la escuela y discutir un plan para llegar a tiempo Si el problema continúa, el/la estudiante podrá estar sujeto/a a acción disciplinaria

Ausencia

Al igual que las tardanzas frecuentes, las ausencias frecuentes interfieren con el aprendizaje de los estudiantes y son perjudiciales para el salón de clases La escuela hará esfuerzos razonables para adaptarse a los efectos de una enfermedad o ausencia por emergencias familiares, pero tanto los estudiantes como los padres / tutores pueden recibir consecuencias

por ausencias repetidas, prolongadas o selectivas de la clase. El/la decano/a coordinará todas las conversaciones necesarias en respecto al ausentismo.

Los estudiantes no podrán recibir el crédito por un curso de un semestre si faltan a más de 10 reuniones de clase y no podrán recibir crédito por un curso de un año si faltan a más de 15 reuniones de clase

Ausencia por Enfermedad o Emergencia Familiar

Cuando la ausencia de un estudiante no es planificada, como por una enfermedad o alguna otra emergencia familiar, sus padres o tutores deben llamar a la escuela antes de las 8:45 am para informar la ausencia También es aceptable enviar un correo electrónico a attendance@branson org Los estudiantes deben permanecer en casa cuando están enfermos para evitar el contagio a otros

Ausencias Planificadas

Si un estudiante sabe de antemano que estará ausente por uno o más días de clases, debe completar un Formulario de Aviso de Ausencia y enviarlo a su Decano/a de Clase, idealmente una semana escolar antes de la fecha de la ausencia. Este formulario está disponible en MyBranson.

En el caso de cualquier ausencia, es responsabilidad del/de la estudiante recuperar todo el trabajo académico debido a una clase perdida y colaborar con sus maestros para planificar la recuperación de ese trabajo Branson no tiene una cultura de familias que extienden las vacaciones hasta el año escolar; se desaconseja encarecidamente faltar a la escuela como resultado de unas vacaciones familiares prolongadas y se contará en el cálculo del ausentismo excesivo Las ausencias debidas a deportes patrocinados por la escuela y excursiones patrocinadas por la escuela, por supuesto, no se contarán al calcular el ausentismo excesivo

Citas Durante el Día Escolar

Las citas electivas (que incluyen citas con el DMV) deben programarse fuera del horario escolar y se espera que las familias coordinen las citas para que los estudiantes no falten a la escuela. Si es inevitable, el padre / tutor del estudiante debe llamar a la escuela, enviar un correo electrónico a attendance@branson.org, o enviar una nota a la escuela el día de la cita indicando el motivo, la hora de salida y la hora estimada de regreso. Se requiere que los estudiantes firmen su salida en persona en el vestíbulo de Richardson Hall o la Biblioteca y firmen cuando regresen Es posible que se requiera una verificación por escrito de la cita Un recordatorio que los estudiantes no pueden ser recogidos o dejados en o cerca del campus entre las 8:15 y las 9:15 y entre las 2:50 y las 4:20pm Durante las otras horas, embarque/desembarque tiene que llevarse a cabo fuera de la entrada principal en la calle Fernhill Por favor vea el Manual de Transporte para más información

Reuniones con Representantes Universitarios

Con el permiso del maestro respectivo, los estudiantes del último año pueden faltar a clases para reunirse con representantes de la universidad que visiten Branson Los estudiantes del último año deben inscribirse para estas visitas a través de Naviance y solicitar el permiso de sus maestros al menos dos días escolares antes de la reunión Los estudiantes de primer año o de segundo año no pueden faltar a clases para asistir a las reuniones de representantes de la universidad, pero pueden reunirse con representantes de la universidad si el horario de la visita ocurre durante un bloque de estudio, un bloque flexible abierto, un almuerzo o antes o después de la escuela

Faltar a las Clases, Asamblea o Asesoramiento

Faltar a clase, asamblea o asesoría es una falta grave, lo que indica una falta de respeto al maestro, el asesor, la materia y la comunidad escolar. Tras la primera infracción, se envía una carta a casa y el estudiante no recibirá crédito por el trabajo perdido el día de la falta. El/la Decano/a de la Clase puede asignar consecuencias adicionales a su discreción. Las ofensas subsecuentes probablemente resultarán en consecuencias más serias y serán referidas a la Junta de Honor de la Comunidad.

Privilegios para Estudiantes del Cuarto Año (“Seniors”)

Los estudiantes de cuarto año, al recibir el permiso firmado por sus padres/tutores y el/la decano/a principal, pueden llegar después del inicio programado del día escolar y pueden salir temprano del campus Además, según nuestras pautas de transporte, a los estudiantes de cuarto año se les permite un viaje fuera del campus y de regreso durante el día escolar (por ejemplo, para almorzar fuera del campus) Cualquier conductor que viole este acuerdo perderá los privilegios de conducir en el campus inmediatamente por el resto del año escolar.

Estos privilegios no comienzan para los “seniors” hasta que cada “senior” haya devuelto su formulario de permiso a la Decana de los “Seniors”. Los “seniors” pueden salir del campus solo durante los bloques de estudio, los períodos de clubes, los bloques flexibles y el almuerzo. Los estudiantes de último año no pueden faltar a ninguna clase, asamblea, reunión del grupo de asesores o reunión programada con el docente. También deben cumplir con las obligaciones de transporte compartido, si corresponde.

Los “seniors” que saquen a estudiantes más jóvenes fuera del campus durante el día de clases perderán estos privilegios de inmediato Tardanzas crónicas y/o ausencias de clase también pueden resultar en la revocación de estos privilegios

Los estudiantes de cuarto año deben registrarse en el vestíbulo de Richardson Hall o en la biblioteca si salen del campus durante el horario escolar y registrarse en uno de esos lugares cuando regresen. Un “senior” con un bloque de estudio durante el primer bloque del día siempre debe registrarse en el vestíbulo de Richardson Hall o en la biblioteca al llegar a la escuela Los privilegios de los “seniors” pueden ser revocados a discreción de la Decana de los “Seniors”

Política de Permiso de Ausencia Extendida

Branson entiende que, en ocasiones, lo mejor para el estudiante puede ser tomar una licencia prolongada de la escuela para atender su bienestar físico o emocional Esta licencia puede ser necesaria o voluntaria según la naturaleza del problema

Un estudiante o la familia puede solicitar una licencia voluntaria, pero debe ser aprobada por el Comité de Licencias, que incluye a la Directora de la Escuela, el Director de Estudios Académicos, la Consejera Escolar y la Decana de Vida Estudiantil.

A veces puede ser necesario que la escuela requiera que un estudiante tome una licencia. En tales casos, el Comité de Licencia determinará todos los parámetros de la licencia.

Regreso a la Escuela

Ya sea voluntario o obligatorio, el regreso a la escuela no es automático y la fecha y la forma de regreso del estudiante la determina la escuela, no la familia Como las circunstancias variarán, el momento y la naturaleza del regreso de un estudiante a la escuela serán sujetos a revisión Los estudiantes no pueden regresar a la escuela hasta que la escuela otorgue permiso para hacerlo

Las familias deben esperar que la escuela requiera consultar con los proveedores de salud involucrados en la situación y la escuela podrá, a su discreción, crear una serie de protocolos de "disposición para regresar"

Las licencias prolongadas que persisten por períodos prolongados se vuelven más difíciles para acomodar y, en algunos casos, la escuela puede requerir que un estudiante repita todo o parte del año o recomendar un cambio de ambiente escolar. Branson ayudará a los estudiantes a recuperar el trabajo perdido y hará ajustes a los requisitos cuando sea apropiado y según lo determine el Comité de Licencias.

D. Política de Uso Aceptable de Tecnología (AUP)

Declaración de la Filosofía de la Tecnología de Branson

La tecnología abarca una colección amplia y en constante cambio de herramientas que siempre deben evaluarse a través del lente de las metas y objetivos educativos de Branson. Cuando se adopte, la tecnología debe usarse con atención al apoyo del aprendizaje, la comunicación, la ciudadanía digital y la competencia tecnológica. Se espera que todos los miembros de la comunidad de Branson utilicen la tecnología de manera responsable de acuerdo con los principios descritos en este manual

Redes Sociales y Comunicación Digital

Branson requiere el uso apropiado de medios digitales (por ejemplo, correo electrónico, sitio web, videoconferencia) en todo momento El comportamiento de los estudiantes a través de medios digitales debe cumplir con las reglas y expectativas del Manual de la Familia / el Estudiante de Branson, y con todas las leyes locales, estatales y federales aplicables, independientemente de si el estudiante en cuestión está utilizando hardware, redes o dominios personales o de propiedad de Branson. Esto se aplica ya sea que el estudiante se encuentre en el campus o fuera de él. Los estudiantes que tengan un comportamiento en línea que no cumpla con las reglas y expectativas establecidas en este Manual serán sujetos a acciones disciplinarias.

La Tecnología Debe Ser de Apoyo, no Disruptiva

No se permite el uso de cualquier tecnología que sea perjudicial para la comunidad o para un individuo Los ejemplos de interrupción incluyen:

● Teléfonos celulares durante la clase sin el permiso de un instructor

● Los teléfonos celulares se apagan durante la reunión, el asesoramiento y otros momentos de la comunidad al menos que tenga el permiso de un adulto de Branson

● Uso inadecuado de la tecnología durante las clases, como juegos, redes sociales, correo electrónico y cualquier otra actividad no permitida por el maestro

● Ver videos, jugar juegos o escuchar música a niveles de volumen inapropiados Se recomienda el uso de auriculares

● Ver o distribuir contenido inapropiado (por ejemplo, imágenes pornográficas o explícitas, lenguaje o imágenes racistas, misóginas o discriminatorias).

La Tecnología Debe Usarse Legalmente

El uso de los recursos tecnológicos de Branson debe cumplir con las leyes locales, estatales y federales, así como con los códigos de conducta descritos en los manuales de Branson. Ejemplos de actividades ilegales incluyen:

● El uso de sistemas Branson (hardware, red y dominios internos y externos propiedad de Branson) para participar en actividades políticas o comerciales o intentar hacerse pasar por otra persona, ya sea mediante el uso del dispositivo de otra persona o mediante la red

● Creación de proxies u otros métodos para eludir los filtros web de Branson

● El uso de equipos, sistemas y cuentas de Branson para enviar material ofensivo que incluye, entre otros, imágenes sexualmente explícitas, insultos étnicos o raciales, comentarios que ofenden o discriminan por motivos de edad, sexo, nacionalidad, orientación sexual, creencias religiosas la capacidad o cualquier cosa que pueda interpretarse como acoso o menosprecio de otros - está prohibido.

● El uso de equipos, sistemas y cuentas personales, ya sea dentro o fuera del campus, para enviar material ofensivo, como se describe anteriormente, es una violación de Branson AUP.

● Hacerse pasar por otra persona mediante el uso de hardware o credenciales de cuenta.

● Creación o distribución intencional de un virus, malware u otro código informático dañino

Respeto por los Sistemas y Equipos de Branson

Mientras están en Branson, los estudiantes pueden disfrutar del uso de una amplia variedad de equipos, sistemas y cuentas Para que sigan funcionando bien para toda la comunidad de Branson, los estudiantes se abstendrán de:

● Cambiar la configuración en computadoras, impresoras y otro hardware sin permiso expreso

● Instalar software de cualquier tipo, legal o no, sin el permiso expreso y la supervisión del departamento de tecnología.

● Dañar o desfigurar intencionalmente el equipo de Branson

Copyright (Derechos del Autor) y Uso Justo

Las reglas de derechos de autor y uso justo deben observarse en todo momento y todos deben ser diligentes en dar crédito a través de los procesos de citación adecuados Ejemplos de actos que violan estas reglas incluyen, pero no se limitan a:

● Descarga ilegal de software, música, video u otro material con derechos de autor sin permiso

● Distribución de materiales con derechos de autor (ver arriba) a través de servidores, correo electrónico u otros medios.

Consecuencias por la Violación de la Política del Uso Aceptable de Branson

El incumplimiento de los requisitos descritos resultará en una acción disciplinaria apropiada a la infracción, como revocación de los privilegios de acceso, suspensión o expulsión Ciertas violaciones pueden requerir la participación de la policía y otras autoridades externas a Branson si están en conflicto con las leyes locales, estatales y federales establecidas

E. Política de Visitantes al Campus

Todos los visitantes del campus (padres, amigos, tutores del campus, etc.) deben registrarse en el área de recepción ubicado en la Biblioteca Brenda Brown. Se les pedirá a los visitantes que muestren su identificación y recibirán una etiqueta con su nombre que deben usar durante su estadía en el campus.

F. Bailes Escolares

Branson ofrece bailes escolares durante todo el año Para garantizar el respeto mutuo y la seguridad en los bailes de Branson, los estudiantes deben firmar un compromiso de baile antes de cada baile La promesa de baile de un estudiante es su boleto de entrada al baile

Reglas Generales de Baile

● Todas las reglas de la escuela están vigentes durante los bailes escolares.

● Los estudiantes pueden usar solo las puertas designadas para entrar y salir.

● Si los estudiantes abandonan el área de baile especificada, no pueden regresar al baile.

● Todos los estudiantes deben llegar en treinta minutos antes de la apertura de las puertas. A los estudiantes que lleguen después de esa hora no se les permitirá entrar al baile.

● Si los estudiantes se van antes de la última hora indicada, deben documentar su salida.

● Se les pide a los estudiantes que usen un atuendo/una vestimenta apropiado/a que no sea demasiado revelador

● Los estudiantes deben llevar solo bolsas pequeñas o carteras que se registrarán en la mesa de entrada

● Los acompañantes deben poder caminar por la pista de baile y el lugar en todo momento

● Todo baile debe ser consensuado, cara a cara y no simular actividades sexuales

Política de Invitados

● Cada invitado/a debe estar acompañado por un estudiante de Branson.

● Cada estudiante de Branson debe presentar a su invitado/a al acompañante

● Cada estudiante puede traer solo un invitado y es responsable del comportamiento de su invitado/a Cada estudiante debe inscribir a su invitado/a antes del baile utilizando los formularios de baile para invitados disponibles en el sitio web de la escuela

G. Violaciones y Consecuencias del Código de Honor

Prólogo

Cada miembro de la comunidad de Branson debe actuar de una manera que muestre consideración y respeto por los demás y que cultive un ambiente de confianza, integridad e inclusión. Esto es un elemento importante de la educación de Branson y es una parte de nuestras expectativas de que los estudiantes hagan frente al desafío que se les presenta dentro y fuera del aula. Ese ambiente debe crearse y recrearse cada día a través de actos y decisiones individuales. Les pedimos a cada estudiante y adulto que reflejen y se manifiesten según su mejor entendimiento de estas metas y principios

Como comunidad, nuestro propósito es responder a las violaciones en una manera restauradora, determinando las consecuencias que proporcionan una oportunidad de reflexión y aprendizaje mientras se piensa y se considera lo que es mejor para ambos, el individuo y para la comunidad O sea, examinamos el impacto dañino de la acción del estudiante y determinamos lo que se puede hacer para reparar ese daño mientras que también responsabilizamos a la persona por sus acciones Branson trabaja para ser consistente y justa en el manejo de situaciones disciplinarias - cuyos parámetros se describen en esta sección

El Código de Honor de Branson

Al escoger la Escuela Branson como un sitio para aprender y trabajar, cada miembro de la comunidad - estudiante, docente, empleado y padre/tutor de familia - cumple en mantener un ambiente de honestidad e integridad. Nosotros, individualmente y colectivamente, haremos nuestra parte para crear y mantener la confianza, respeto y el cuidado durante la vida escolar por aceptar la responsabilidad de nuestras propias acciones y las de otros. Nos comprometemos para asegurar que cada quien de nosotros crezca en ambos, conocimiento y sabiduría y dejando esta escuela habiéndose enriquecida por nuestra presencia

La Promesa al Código de Honor

Los estudiantes escriben y firman a la Promesa del Código de Honor en todas sus evaluaciones y trabajos importantes: “Yo prometo obedecer el Código de Honor de Branson. Yo no he recibido ni proporcionado ayuda no autorizada ”

Protocolos Básicos para Violaciones de las Reglas y Valores de Branson

En muchos casos, cuando un estudiante no cumple con las expectativas académicas o de conducta que se consideran infracciones menores, serán abordados directamente con el/los adulto(s) implicados/involucrados Sin embargo, violaciones más serias de las reglas y valores de Branson definitivamente involucrará un proceso más robusto y sólido que tomará en cuenta las necesidades de ambos, el estudiante y de la comunidad En casos más significativos de cualquier índole o naturaleza, el docente o miembro del personal involucrado presentará la violación al Director de Estudios Académicos (asuntos académicos) o a la Decana de Vida Estudiantil (asuntos de conducta y asuntos fuera del ámbito del aula). Dependiendo en el asunto, el Director de Estudios Académicos o la Decana de Vida Estudiantil incluirá a otros administradores si es necesario. El administrador responsable se reunirá con el/los estudiante(s) sospechoso(s) de haber violado las reglas de Branson, para explicar la situación, y pedir que el/los estudiante(s) comparta(n) su explicación de la situación. El administrador responsable entonces determinará si se necesita investigar más para entender los hechos mejor Si eso es el caso, el/la administrador(a) entrevistará más testigos que probablemente tienen información necesaria para entender la situación y revisar más evidencia

Si, según la investigación, parece que ha habido una violación del Código de Honor, el/la administrador/a se reunirá con la Directora para determinar si el caso se presentará frente a la Junta de Honor de la Comunidad (CHB por sus siglas en inglés) para proporcionar ideas para remediar o resolver o si se necesita resolver la situación por otros medios El/la edministrador/a responsable y la Directora pueden determinar si el caso debe ser resuelto por un administrador superior sin referirlo a CHB por razones de privacidad o confidencialidad de los estudiantes involucrados u otra información en consideración, donde las violaciones pueden llegar a una expulsión, o donde la conducta llama a la atención de las autoridades.

Tenga en cuenta que para políticas que incluyen procedimientos para una resolución (como la Política Contra el Acoso), los procedimientos en esas políticas pueden reemplazar los siguientes procedimientos.

El Rol de la Junta de Honor de la Comunidad

La Junta de Honor de la Comunidad (CHB por sus siglas en inglés) está compuesto de estudiantes elegidos por sus colegas para poder contribuir y participar en consecuencias apropiadas o remedios para abordar las violaciones del Código de Honor de Branson que han sido referidos por la administración

Procedimientos de la Junta de Honor de la Comunidad

Antes de la Reunión con “CHB”

Si un asunto se remite al CHB, el administrador responsable compartirá con el/la estudiante involucrado/a un resumen de los hechos con base en su investigación, protegiendo la privacidad de las personas que participaron en la investigación El/la estudiante tendrá la oportunidad de proporcionar una respuesta por escrito al resumen que el/la administrador/a compartirá con el CHB La respuesta del/de la estudiante puede incluir cualquier evidencia adicional que el/la estudiante desee que CHB considere, incluida cualquier evidencia de circunstancias atenuantes El/la administrador/a responsable notificará por separado a los padres/tutores del/de la estudiante sobre el proceso de CHB

La Decana de Vida Estudiantil luego preparará al/a la estudiante para la reunión de CHB Luego, el/la estudiante seleccionará a un/a empleado/a para que se una a ellos en la reunión de CHB como asesor/a de CHB. Es probable que sea el/la asesora regular del/de la estudiante, pero pueden pedirle a cualquier empleado/a que actúe como asesor/a de CHB. El/la asesor/a de CHB brindará apoyo en la reunión de CHB, aunque será el/la estudiante y no el/la empleado/a quien presentará la posición del estudiante.

Lal Decana de Vida Estudiantil hará arreglos para que 5-7 miembros del CHB estén presentes en la reunión. Se hará un esfuerzo razonable para garantizar que los miembros de CHB que asistan representen el rango apropiado de lentes de identidad según corresponda al caso.

Durante la Reunión con “CHB”

● Reuniones con CHB no son audiencias formales sino una oportunidad para que los miembros de CHB escuchen al estudiante involucrado y para sugerir resoluciones que representan los valores del Código de Honor

● En la reunión, los miembros de CHB, el asesor del estudiante a CHB, el/la estudiante involucrado/a Los padres/tutores de familia y otros estudiantes no están permitidos en la reunión.

● Antes de que el/la estudiante llegue a la reunión, los miembros de CHB leerán el resumen preparado por el/la administrador/a o cualquier otra respuesta escrita o evidencia entregada por el/la estudiante involucrado/a para poder hacer preguntas a la Decana de Vida Estudiantil, según se necesite.

● En cuanto llegue el/la estudiante, los estudiantes líderes de CHB presentarán los procedimientos y el rol de CHB como el asunto para abordar

● Los miembros de CHB pueden hacer preguntas para asegurar que tienen un entendimiento muy claro del caso. Ellos también le darán la oportunidad al/a la estudiante pueda hacer una declaración más de lo que haya entregado por escrito. El asesor del estudiante a CHB puede proveer información y contestar preguntas para clarificar la situación

● CHB entonces excusará al estudiante para empezar las deliberaciones CHB discutirá las consecuencias posibles para reparar el daño causado y para llegar a un consenso sobre la respuesta para recomendar a la Directora CHB puede considerar las siguientes consecuencias:

○ Trabajo restaurativo personal (ej consejería, reflexión, programación fuera del campus)

○ Trabajo interpersonal restaurativo (ej. círculos restaurativos con individuo(s) que se siente(n) herido(s) por la infracción)

○ Trabajo restaurativo institucional (ej. Interacción con o enseñar a varios grupos en la comunidad)

○ Trabajo restaurativo en la comunidad mayor fuera de Branson

○ Trabajo físico en el campus (ejemplo: quitar grafitti, reparación de cualquier cosa que haya sido dañada por el estudiante)

○ Consecuencias académicas específicas relacionadas al deber/tarea o al curso (restaurativo - ej hacer el trabajo otra vez; o punitivo - no recibir crédito O, una combinación - ej hacer el trabajo otra vez por menos crédito)

● La recomendación de CHB es confidencial, así como las deliberaciones Los miembros de CHB están protegidos de represalias por participar en el procedimiento de CHB

Después de la Reunión con CHB

● La Decana de Vida Estudiantil comunicará la recomendación de CHB a la Directora, quien hará la determinación final a una respuesta apropiada a la infracción después de haber considerado la recomendación de CHB, el resumen preparado por el/la administrador/a, la respuesta escrita por el/la estudiante y cualquier otra información disponible a la Directora.

● El/la administrador/a responsable se reunirá con el estudiante para compartir la decisión final, y también les avisará a los padres/tutores de familia

● El estudiante y los padres/tutores de familia recibirán una carta/correo de seguimiento del/ de la administrador/a confirmando la determinación de la Escuela El asesor del estudiante y el/la decano(a) de la clase también recibirán una copia de la carta/correo

para el archivo del estudiante. Según la naturaleza del caso y su resultado, uno o más de estos adultos trabajará(n) con el estudiante para asegurar que todas las partes de la recomendación se cumplan satisfactoriamente a su debido tiempo sin demora.

Política de Informes a las Universidades

Cualquier estudiante que se presenta frente a la Junta de Honor de la Comunidad se espera que vaya a involucrarse con abnegación y sin reservas a las consecuencias restauradoras resultantes Como tal, ya que el proceso haya terminado, Branson no pedirá que el/la estudiante reporte el caso como parte del proceso de solicitud y, con tal de que el/la estudiante se mantenga en buena conducta después de la violación, el departamento consejería universitaria proveerá una declaración de apoyo total por parte del/de la estudiante

Nota: A la discreción de la Directora, Branson aún puede pedir que el/la estudiante reporte su primera violación a las universidades que pidan tal información, según la naturaleza y la seriedad de la infracción.

En casos en los cuales los estudiantes no cooperen, se nieguen o estén en desacuerdo con las consecuencias recomendadas por CHB (Junta de Honor de la Comunidad), o si se presentan frente a CHB por segunda vez por cualquier razón, Branson pedirá que los estudiantes reporten o informen su caso a las universidades Esta expectativa aplica a cualquier estudiante durante su carrera académica en Branson, que incluye el periodo después del proceso de solicitud a las universidades se haya realizado o terminado Es nuestra expectativa que nuestros estudiantes responderán honestamente a preguntas que concierne el historial de conducta en todas las solicitudes a las universidades

Como siempre, la oficina de consejería universitaria trabajará en estrecha colaboración con el estudiante y la familia en todas y cada una de las comunicaciones relacionadas con los informes universitarios Habrá espacio en la solicitud para que el/la estudiante pueda explicar el evento y compartir las lecciones aprendidas Aunque los asuntos de conducta son muy importantes y pueden ser preocupantes para las universidades, nuestra experiencia ha demostrado que ellos también comprenden que los jóvenes cometen errores. Una respuesta madura, responsable y elegante puede revelar el crecimiento y el desarrollo de un joven.

Si un/a estudiante o familia tiene alguna pregunta sobre esta política, por favor comuníquese con el equipo de Consejería Universitaria o con la Decana de Vida Estudiantil.

V. LA SALUD Y EL BIENESTAR DEL ESTUDIANTE

A. Información Sobre la Salud

Documentación Requerida

Cada año, se les pedirá a los padres / tutores de Branson que revisen y / o llenen una variedad de formularios y acuerdos Todos los formularios y acuerdos están disponibles a través del portal Magnus Health, al que se accede a través de nuestro SIS de Blackbaud, y los padres / tutores son responsables de asegurarse de que estos formularios y acuerdos se completen de manera adecuada y oportuna. Las familias recibirán instrucciones e información sobre cómo iniciar sesión en el portal de Magnus Health y los plazos requeridos.

La información requerida durante la inscripción y la reinscripción incluye: información de los médicos y del seguro; alergias / afecciones médicas potencialmente mortales; medicamentos actuales y permitidos, información de contacto de la familia y de emergencia; consentimiento y liberación de transporte del estudiante; formularios de consentimiento para tratar; política de conmociones cerebrales e información sobre pruebas de impacto; renuncia extracurricular; formulario de permiso de uso de fotografías; inscríbase en la forma para jugar y la liberación de responsabilidad atlética Las familias pueden requerir información y documentación adicional y toda la documentación necesaria se puede encontrar en el portal de Magnus Health o en Blackbaud

Debido a conflicto de intereses, los estudiantes no pueden ser examinados/evaluados por un pariente o alguien relacionado a la familia. Los exámenes físicos son válidos solamente por un año de la fecha de la firma del médico.

No se permitirá que los estudiantes asistan a la escuela y / o prácticas deportivas interescolares hasta que toda la información haya sido enviada y completada correctamente.

Medicamentos Recetados

Si un estudiante necesita tomar algún medicamento recetado durante el horario escolar, los padres / tutores deben presentar un formulario de Administración de Medicamentos durante el Horario Escolar, que está disponible en el portal de Magnus Health Este formulario da autorización para que el personal de la escuela administre o ayude a administrar medicamentos recetados y también permite la autorización de los estudiantes para autoadministrarse medicamentos durante el horario escolar

En caso de una emergencia o desastre, es posible que se requiera que los estudiantes permanezcan en la escuela por un período de tiempo prolongado. Por lo tanto, los estudiantes que requieran medicamentos diarios durante el horario escolar deben proporcionar a la escuela un suministro de 72 horas de su medicamento recetado. Los medicamentos deben entregarse a la escuela en un recipiente de prescripción original y deben entregarse directamente al Asistente Administrativo y al Coordinador de Asistencia en el vestíbulo de Richardson Hall

Medicamentos de Venta Libre

Branson mantiene los medicamentos de venta libre Tylenol y Advil con el Asistente /Administrativo y el Oficial de Asistencia en Richardson Hall Los medicamentos de venta libre solo se administrarán cuando los padres / tutores hayan dado permiso expreso en el formulario de Administración de Medicamentos de Venta Libre Durante el Horario Escolar, que está disponible en el portal de Magnus Health

Estudiantes con Discapacidades o Afecciones Médicas

La Escuela Branson está comprometida a brindar igualdad de oportunidades educativas a los estudiantes con discapacidades y cumple con las leyes estatales y federales sobre discapacidades al acomodar razonablemente a los estudiantes y / o sus padres / tutores con discapacidades. La escuela hará adaptaciones para permitir que los estudiantes y sus familias participen en los programas de la escuela, a menos que tales adaptaciones impongan una dificultad indebida a la escuela o alteren fundamentalmente la naturaleza del programa educativo de la escuela Cada solicitud de adaptación se manejará caso por caso Si un estudiante tiene una discapacidad o una condición médica que pueda afectar la capacidad del estudiante para participar en los programas de la escuela, el estudiante o los padres / tutores del estudiante deben comunicarse con la Decana de Vida Estudiantil La cooperación del estudiante y los padres / tutores será requerido para que la escuela evalúe posibles adaptaciones Dicha cooperación puede incluir proporcionar información médica y de otro tipo que la escuela considere necesaria o consultar con la escuela sobre posibles adaptaciones Trabajando juntos de esta manera, los padres / tutores y la escuela tratarán de asegurar el bienestar del estudiante y permitir que el estudiante participe exitosamente en los programas de la escuela.

B. Enfermedades Contagiosas

Enfermedad transmisible significa una enfermedad causada por un agente infeccioso o sus toxinas que ocurre a través de la transmisión directa o indirecta del agente infeccioso o sus productos de un individuo infectado o por medio de un animal, vector o ambiente inanimado a un huésped animal o humano susceptible

Dada la naturaleza mutable de los virus y enfermedades existentes y la aparición regular de otros nuevos, Branson responderá a las enfermedades transmisibles de acuerdo con la orientación proporcionada por la oficina de Salud Pública de Marin y Servicios Humanos de Marin, el Departamento de Salud de California, los Centros para el Control de Enfermedades (CDC) y otras organizaciones de salud locales, estatales o federales, según corresponda

Branson cumplirá con todas las leyes locales, estatales y federales con respecto a la notificación de enfermedades transmisibles Para obtener más información sobre el protocolo de enfermedades transmisibles, por favor visite la División de Control de Enfermedades Transmisibles del Departamento de Salud de California

Si un miembro de la comunidad adquiere o se expone a una enfermedad contagiosa conocida, debe notificar a la escuela Los padres/tutores deben comunicarse de inmediato con David Hanson, CFOO, y con Whitney Livermore, Decana de Vida Estudiantil

Covid-19

Branson sigue la guía del Departamento de Salud Pública del Condado de Marín, el Departamento de Salud Pública de California, y los Centros de Control de Enfermedades (CDC por sus siglas en inglés) en sus políticas y prácticas sobre la prevención y el rastreo de contacto de Covid-19. Todos los estudiantes, maestros, y personal están obligados a vacunarse contra Covid-19, a menos que la persona esté exenta de tomar la vacuna debido a una razón médica o por una sincera y genuina creencia religiosa (sustentada con documentación apropiada) Los estudiantes y sus familias tienen que cumplir con todas las instrucciones y políticas de Covid de Branson, y deben ser conscientes que estas instrucciones pueden cambiar frecuentemente Las preguntas pueden ser dirigidas a covid@branson org

C. Política de Prevención, Intervención y “Posvención” del Suicidio

La seguridad y el bienestar de los estudiantes de Branson es primordial Pensamientos suicidas, o ideación suicida, significa pensar o planear el suicidio Los pensamientos pueden variar desde un plan detallado hasta una consideración fugaz Por lo tanto, siempre que el cuerpo docente o el personal se enteren de cualquier declaración de pensamientos suicidas por parte de un estudiante, independientemente del nivel percibido de gravedad o modo de expresión, la escuela actuará y evaluará la situación Esto puede incluir, pero no se limita a, cualquier ideación que un estudiante haga verbalmente, a través de plataformas de redes sociales, en persona, como parte de una tarea escolar, o que nos llegue de un segundo o tercero.

Una vez que sepamos de la ideación suicida de un estudiante, ya sea directa o indirectamente, el Coordinador de Respuesta al Riesgo de Suicidio (Director de Consejería) y / o el Coordinador Alterno de Respuesta al Riesgo de Suicidio (Decana de Vida Estudiantil) evaluará formalmente el nivel de riesgo y determinará los próximos pasos. .

Notificación a los Padres/Tutores

Los padres o tutores serán contactados tan pronto como sea posible después de que se haya identificado a un estudiante en riesgo de suicidio, a menos que hacerlo agrave la situación

Ningún o Bajo Riesgo

La escuela se comunicará con los padres o tutores cuando se administre cualquier evaluación formal de suicidio, incluso si se determina que el estudiante tiene un riesgo bajo o nulo Además, la escuela discutirá los próximos pasos, según corresponda, con los padres o tutores Estos pasos pueden incluir, entre otros, recomendar referencias médicas o terapéuticas relevantes.

Riesgo Moderado

Se les pedirá a los padres o tutores que vengan a la escuela de inmediato y se discutirán las opciones de tratamiento de próximo paso. La familia recibirá información sobre el proveedor de servicios de salud mental si aún no está trabajando con un proveedor de salud mental.

Los padres / tutores firmarán el formulario de Reconocimiento de Contacto del Tutor confirmando que fueron notificados del riesgo de su hijo y que recibieron referencias para recibir tratamiento

Alto Riesgo

En una situación de alto riesgo, se espera que los padres y tutores vengan al campus e inmediatamente lleven a su hijo a la Unidad de Estabilización de Crisis en el Hospital General de Marin, (415) 473-6666 O la escuela llamará al 911 si es más apropiado

Si un estudiante está en riesgo moderado o alto, o si ha intentado suicidarse, el estudiante automáticamente será colocado en una licencia médica y solo se le permitirá regresar a la escuela una vez que se haya completado todo el protocolo de licencia. Esto incluirá, como mínimo, la confirmación por escrito de un proveedor de salud mental con licencia de que el estudiante está listo para regresar a la escuela, pero también puede incluir disposiciones adicionales descritas por el Comité de Ausencia de Branson, que incluyen, entre otros, un plan de tratamiento continuo, atención médica adicional / evaluación psiquiátrica, reducción de clases o actividades, o cualquier otra modificación que el Comité de Licencia considere necesaria Si el padre o tutor se niega a organizar los servicios adecuados para un niño menor de 18 años que creemos que está en peligro, es posible que la escuela deba notificar a los Servicios de Protección Infantil que el niño está siendo descuidado

D. Política de Drogas y Alcohol

Está prohibido y es ilegal que los menores traten, usen, vendan o posean drogas ilegales, alcohol o productos de tabaco o que estén en posesión de parafernalia en cualquier momento. Las "drogas ilegales" incluyen no sólo las sustancias controladas, sino que también incluyen los medicamentos recetados y de venta libre que se obtienen o se usan sin seguir las instrucciones de un médico "Productos de tabaco" incluye cigarrillos, masticar tabaco, mojar o estar en posesión / uso de cualquier tipo de nicotina o cigarrillo electrónico (por ejemplo, vape o juul)

Debido a que se espera que los estudiantes de Branson se comporten de una manera consistente con las pautas de la escuela en todo momento, los estudiantes serán sujetos a medidas disciplinarias si comercian, usan, venden, poseen, comparten con otros estudiantes o están bajo la influencia de drogas ilegales productos de alcohol o tabaco en cualquier momento en la escuela o participando en cualquier actividad relacionada con Branson Si la escuela se da cuenta de situaciones que ocurren fuera del campus en eventos que no son de Branson y que involucran a nuestros estudiantes y el uso de drogas y / o alcohol, la escuela se reserva el derecho de intervenir según sea necesario en interés de la seguridad de los estudiantes

La violación de estas políticas se considerará una infracción importante de las reglas Tales situaciones podrían resultar en una variedad de respuestas disciplinarias, que pueden incluir, entre otras, suspensión, tratamiento obligatorio, libertad condicional o la expulsión inmediata de la escuela Branson Además, la escuela puede requerir que los estudiantes tengan una evaluación profesional externa de drogas / alcohol y esperará que el estudiante siga las recomendaciones hechas a partir de la evaluación. Se pueden hacer enmiendas a esta política en cualquier momento durante el año escolar y los estudiantes serán sujetos a medidas disciplinarias bajo la política enmendada.

La participación con drogas y alcohol y el uso indebido de medicamentos recetados y de venta libre son posibles amenazas para la salud psicológica o física. Estas reglas tienen sus raíces en el objetivo de proteger a cada individuo dentro de la comunidad y a la comunidad en su conjunto. Ningún estudiante que busque ayuda de Branson con respecto al abuso de sustancias será sujeto a consecuencias disciplinarias, siempre y cuando el estudiante no infrinja de otra manera una regla de la escuela.

E. Política de Estudiantes Transgénero y No Conformes con el Género

Branson busca crear un profundo sentido de pertenencia en todos sus miembros. Como tal, estamos comprometidos a garantizar la seguridad, la comodidad y el desarrollo saludable de los estudiantes transgénero y no conformes con el género, al tiempo que maximizamos la integración social de cada estudiante y minimizamos la estigmatización

Con el fin de fomentar un entorno educativo y deportivo que sea seguro y libre de discriminación para todos los estudiantes, se permitirá a los estudiantes participar en programas escolares, actividades y uso de instalaciones separados por sexo de acuerdo con su identidad de género

Privacidad

Como lo reconoce el Departamento de Educación de California, “Un estudiante transgénero o no conforme con su género no puede expresar su identidad de género abiertamente en todos los contextos, incluso en el hogar. Revelar la identidad o expresión de género de un estudiante a otros puede comprometer la seguridad del estudiante. Por lo tanto, preservar la privacidad de un estudiante es de suma importancia. " Para garantizar la seguridad y el bienestar del estudiante, el personal de la escuela no divulgará ninguna información que pueda revelar el estado transgénero de un estudiante a otros, que incluye a los padres o tutores y a otro personal de la escuela, a menos que se requiera legalmente o que el estudiante haya autorizado tal divulgación El hecho de que un estudiante haya revelado selectivamente su condición de transgénero a algunas personas no afecta el derecho del estudiante a mantener la confidencialidad de la información con otros

Nombres / Pronombres

Branson cree que todo estudiante tiene derecho a que se le llame con un nombre y pronombres que correspondan a la identidad de género del estudiante Los estudiantes no necesitan cambiar legalmente su nombre o género como un requisito previo para ser dirigidos por el nombre y el pronombre que corresponde a su identidad de género.

Registros Oficiales

Branson mantiene un registro de alumno permanente que incluye el nombre legal y el sexo del alumno. Branson cambiará el registro permanente de alumno de un estudiante para reflejar un cambio en el nombre legal o el género al recibir la documentación, como una orden judicial o una enmienda a una identificación emitida por el estado o el gobierno federal Incluso si el estudiante no ha proporcionado documentación del nombre legal o cambio de género, a pedido

del estudiante, Branson actualizará los registros escolares no oficiales (por ejemplo, hojas de asistencia, identificaciones escolares, boletas de calificaciones) para reflejar el nombre del estudiante y el marcador de género que sea consistente con la identidad de género del estudiante. En situaciones en las que el personal o los administradores de la escuela están obligados por ley a usar o informar el nombre legal o el género de un estudiante transgénero, como para fines de pruebas estandarizadas, el personal y los administradores de la escuela adoptarán prácticas para evitar la divulgación inadvertida de dicha información confidencial

Accesibilidad a los Baños

Los estudiantes deberán tener acceso al baño que corresponda al género con el que se identifican Si un estudiante lo prefiere, los baños de género neutro están disponibles en las siguientes ubicaciones:

1. El Centro Rand en Salón de Estudio (o Study Hall)

2. En el segundo piso, en el Pasillo del Gimnasio

3. Arriba en Casa Nueva (o “New House”)

4. Oficina de Negocios en Crossways

5. Oficina de Charlotte King-Mills en la Biblioteca. Consulte con ella antes de usar este baño, ya que el acceso es por su oficina.

Accesibilidad a los Vestidores

Los estudiantes que se identifican como transgénero o no conformes con el género pueden solicitar un vestuario alternativo o un lugar para cambiarse, que se considerará caso por caso con el objetivo de garantizar la seguridad y la comodidad del estudiante y, al mismo tiempo, maximizar la participación del estudiante

Cualquier estudiante que tenga una necesidad o deseo de mayor privacidad debe contar con un área de cambio alternativo razonable, como el uso de áreas privadas (por ejemplo, un baño cercano con una puerta, un baño de género neutro) o con un horario de cambio separado ( ej usar el vestuario que corresponde a su identidad de género antes o después de otros estudiantes).

Actividades Nocturnas y Viajes Fuera del Campus

Branson hará todo lo posible para garantizar la seguridad y comodidad de todos los estudiantes mientras participan en actividades nocturnas o en viajes patrocinados por la escuela fuera del campus En la mayoría de los casos, los estudiantes que se identifican como transgénero o no conformes con el género compartirán alojamiento durante la noche con estudiantes que comparten la identidad de género del estudiante afirmada en la escuela Branson trabajará, caso por caso, para crear entornos nocturnos que garanticen la seguridad y la comodidad de

los estudiantes, al mismo tiempo para maximizar la interacción social y la igualdad de oportunidades de participación.

F. Política Contra el Acoso

Política General

Branson se esfuerza por ser una comunidad en la que cada individuo es tratado con respeto, cortesía y sensibilidad Es la política de la escuela proporcionar un entorno de aprendizaje libre de toda forma de discriminación o acoso

La escuela no tolerará la discriminación o el acoso por parte de los estudiantes, sus familiares, los empleados o contratistas de la escuela o el acoso basado en la raza, religión, origen nacional, sexo, orientación sexual, identidad de género, expresión de género o discapacidad de un individuo.

Esta política se aplica a la conducta entre los estudiantes de Branson y la conducta de los miembros de la comunidad de Branson hacia los estudiantes de Branson en cualquier momento, ya sea dentro o fuera de la propiedad escolar y durante las actividades escolares o no Además, la escuela prohíbe las represalias de cualquier tipo contra cualquier individuo que reporte un incidente de acoso

La violación de estas políticas constituye una causa justa y razonable para una acción disciplinaria apropiada Dicha acción estará de acuerdo con las políticas disciplinarias descritas en este Manual, en alineación con las Reglas y Expectativas Principales, y puede estar sujeta a cambios según lo determine la administración superior

Definición de Acoso

Los ejemplos de acoso prohibidos pueden incluir, entre otros, los siguientes:

● Epítetos, bromas despectivas, difamaciones o cualquier otro comportamiento verbal que cause disturbios, que no sea bienvenido y / o coercitivo

● Micro / macroagresiones

● Ciberacoso de cualquier tipo

● El envío de fotos sexualmente explícitas o desnudas por cualquier medio.

● Exhibiciones visuales, comunicación escrita o gestos que difaman, denigran o de alguna manera discriminan a un individuo o grupo de individuos

● Conducta física no deseada y / o comportamiento amenazante

Definición de Acoso Sexual

Además de los ejemplos de acoso descritos anteriormente, para los propósitos de esta política, el acoso sexual también incluye:

Interacción de adulto a estudiante: cualquier insinuación sexual, solicitud de favores sexuales y otra conducta verbal, visual o física de naturaleza sexual

Interacción de estudiante a estudiante: avances sexuales no deseados, solicitudes de favores sexuales y otras conductas verbales, escritas, visuales o físicas de naturaleza sexual. Esto incluye pero no se limita a cuando:

1. tal conducta tiene un impacto negativo en el desempeño escolar del estudiante receptor;

2. dicha conducta afecta negativamente el entorno educativo, incluida la creación de un entorno educativo intimidante, hostil u ofensivo; y

3 tal conducta afecta los servicios, el honor, los programas o las actividades disponibles para cualquier estudiante en la escuela

El acoso sexual de estudiante a estudiante no es un comportamiento social o de cortejo. El factor primordial en el acoso sexual de un estudiante a otro es que el comportamiento no es invitado y no es deseado y, a menudo, una afirmación de poder El acoso sexual puede incluir:

● agresión física, que incluye la violación

● relaciones sexuales forzadas

● preguntas personales inapropiadas de naturaleza sexual

● comentarios sexualmente explícitos o sugerentes sobre el cuerpo, la ropa o la actividad sexual de una persona

● insultos, humor o abuso verbal estereotipados o con carga sexual

● exhibición pública de objetos, fotografías o dibujos animados sexualmente explícitos, ofensivos o degradantes

● mirar lascivamente o mirar con los ojos el cuerpo de una persona

● toques innecesarios en cualquier forma

● exigir favores sexuales, acompañados de promesas, sugerencias o amenazas sobre el estado académico u oportunidades de uno

● presión sutil para la actividad sexual

● expresiones repetidas de interés sexual o "romántico" después de haber sido informado de que el interés no es reciprocado.

Procedimientos de Denuncia al Acoso

Acoso de Adulto a Estudiante

Cualquier estudiante o tutor que cree que un estudiante ha sido objeto de acoso por parte de cualquier miembro adulto de la comunidad escolar, que incluyen a los empleados, contratistas, voluntarios, fideicomisarios o a familiares de otros estudiantes, debe informar inmediatamente al/a la Decana de la Clase, a la Decana de Vida Estudiantil o la Directora de la Escuela

La escuela llevará a cabo una investigación inmediata y tomará las medidas correctivas que corresponda, incluidas, entre otras, posibles acciones disciplinarias contra los empleados de la escuela La escuela informará al estudiante sometido a acoso y a los padres / tutores del estudiante sobre la disposición de la queja

Acoso de Estudiante a Estudiante

No se tolerará el acoso entre estudiantes. Cualquier estudiante que cree que ha sido acosado debe decirle al estudiante o estudiantes infractores que paren. Si un estudiante no se siente cómodo haciendo esto o no puede hacerlo, debe informar su inquietud a su Asesor/a, Decano/a de Clase o la Decana de Vida Estudiantil, quien tomará inmediatamente una acción disciplinaria e investigativa correctiva.

El/la Decano/a de la Clase o la Decana de Vida Estudiantil notificará al estudiante que presentó la queja y a sus padres o tutores sobre la disposición de la queja según corresponda

Confidencialidad

Los registros de todos los procedimientos de resolución de quejas serán mantenidos por la Directora de la Escuela y se mantendrán confidenciales, excepto cuando sea necesario para investigar y tomar medidas sobre las quejas, para proporcionar información o hacer cumplir esta política, o según lo requiera la ley

Protocolo de Branson para Responder a Sospechas de Abuso Sexual de Estudiantes de Branson

La Escuela Branson prioriza la seguridad y el bienestar de los estudiantes a través del cultivo de un entorno educativo y de apoyo. Queremos que nuestros estudiantes comprendan cómo responderá Branson si un estudiante revela que ha sido víctima de abuso sexual.

Si usted u otro estudiante ha sido víctima de abuso sexual, le recomendamos que considere avisarle a alguien de la escuela. Nuestro objetivo es ofrecer apoyo y orientación sobre los

"próximos pasos", responder a cualquier pregunta y asegurarnos de que estamos haciendo todo lo posible para crear un entorno seguro para todos nuestros estudiantes.

Sabemos que revelar información muy delicada puede ser difícil, por eso hemos creado la siguiente guía para ayudar a explicar qué sucede cuando un estudiante revela un abuso sexual.

Si bien esta guía se creó con la intención de ser lo más completa posible, cada caso presenta circunstancias únicas que pueden requerir una respuesta que sea leve o completamente diferente a la siguiente.

Independientemente de las circunstancias, sin embargo, nuestro objetivo es empoderar y apoyar a los estudiantes que hacen denuncias o que están preocupados por los demás y haremos todo lo posible para mantener el proceso transparente para todas las partes involucradas.

¿Qué es el Abuso Sexual?

El enfoque del siguiente protocolo es el abuso sexual, que incluye asalto sexual, intento de asalto sexual o explotación sexual Branson tiene políticas separadas en este Manual que proporcionan procedimientos para abordar la intimidación y el acoso por y de estudiantes que no se elevan al nivel de abuso sexual.

La Escuela Branson prioriza la seguridad y el bienestar de todos los estudiantes y reconoce que la mala conducta sexual no se limita a las interacciones heterosexuales En este protocolo, usaremos el pronombre "ellos" para evitar estereotipos heteronormativos.

Revelación de Abuso Sexual

Paso 1: Revelar el abuso sexual a Branson

● Si un estudiante ha sido sometido a abuso sexual o tiene conocimiento de abuso sexual de otro estudiante, el estudiante puede revelar el abuso sexual a un empleado de su elección

● Los estudiantes no están obligados a revelar más de lo que quieran al empleado de Branson y siempre se les permite tener un amigo o familiar presente con ellos cuando hagan la revelación

Paso 2: Respuesta de Branson a la Divulgación

● Cuando un empleado de Branson recibe un informe de abuso sexual de un estudiante de Branson, ese empleado ayudará al estudiante en encontrar apoyo y recursos Para hacerlo, el empleado de Branson puede comunicarse con la Consejera Escolar, la Decana de Vida Estudiantil y / o la Directora de la Escuela para obtener ayuda.

● Branson mantendrá la divulgación del estudiante lo más confidencial posible, excepto cuando sea necesario para brindar apoyo al estudiante o para cumplir con los deberes legales de denunciar el abuso sexual de menores.

Paso 3: Informes Obligatorios

● Si un estudiante que es menor de edad revela un abuso sexual a un empleado de Branson, el empleado de Branson tendrá el deber de llamar a la policía o una agencia de servicios de protección infantil para denunciar el abuso sexual, porque todos los empleados de Branson son "informantes obligatorios". Como informantes obligatorios, los empleados de Branson están obligados a denunciar la sospecha de negligencia o abuso de un menor, que incluye el abuso sexual.

● Se requiere que un denunciante por mandato informe la sospecha de abuso de un menor, encuentre como parte de su trabajo a la agencia correspondiente cuando el informante tenga suficiente información para sospechar razonablemente que ocurrió un abuso, generalmente el mismo día que el denunciante recibe un informe de abuso Si más de un denunciante obligatorio en la escuela tiene conocimiento de sospecha de abuso, solo se debe hacer un informe

● Una vez que un denunciante por mandato ha informado de abuso sexual, la agencia (y no Branson) determinará la agencia que debe realizar una investigación Si una agencia realiza una investigación, un representante de la agencia querrá hablar directamente con los estudiantes involucrados Esto puede suceder en la escuela, en la casa del estudiante o en la ubicación de la agencia Si la agencia entrevista a un estudiante en el campus, el estudiante puede tener un empleado de Branson o un miembro de la familia presente para brindarle apoyo.

● A menos que hacerlo ponga en peligro el bienestar de los estudiantes o interfiera con una investigación de la agencia, Branson notificará a los padres/tutores inmediatamente después de enterarse de que una agencia (Servicios de Protección Infantil, policía, etc.) desea entrevistar o comunicarse con su hijo/a.

● Según la ley de California, los informes obligatorios son confidenciales, por lo que es posible que Branson no pueda compartir información sobre el informe o si se ha presentado un informe, incluso a la familia del estudiante En algunos casos, la agencia investigadora no quiere que se divulgue información sobre el informe porque eso puede interferir con su capacidad para realizar una investigación

● En algunos casos, un estudiante puede querer denunciar el abuso sexual a las fuerzas del orden Branson apoyará al estudiante para que lo haga y, si el estudiante lo prefiere, un empleado de Branson puede estar presente cuando el estudiante se presente

● La escuela se compromete a brindar apoyo a sus estudiantes y alentará a los estudiantes y a sus familias a buscar opciones de consejería, ya sea a través de la consejera escolar o fuera de las opciones de Branson

Paso 4: Acción dentro de Branson por abuso sexual que involucra a otros estudiantes de Branson

Además de seguir los protocolos anteriores, la escuela tomará otras medidas para abordar el abuso sexual de los estudiantes de Branson donde se informa que otros estudiantes de Branson fueron responsables del abuso.

● Si un estudiante informa que otro estudiante de Branson estuvo involucrado en el abuso sexual, la escuela abordará la conducta del otro estudiante siguiendo sus políticas disciplinarias, excepto que el asunto no se remitirá a la Junta de Honor de la Comunidad. La escuela notificará a los padres de todos los estudiantes involucrados, a menos que hacerlo ponga en peligro el bienestar de un estudiante o interfiera con una investigación activa de la agencia

● Si la policía o los servicios de protección infantil están investigando el abuso sexual, es posible que la escuela deba aplazar la adopción de medidas mientras la investigación de la agencia está pendiente para evitar interferir con la investigación de la agencia o los derechos de los estudiantes involucrados

● Para garantizar que el entorno de aprendizaje siga siendo seguro para los estudiantes involucrados mientras una agencia o una investigación interna esté pendiente, Branson puede tomar medidas provisionales para garantizar que el entorno de aprendizaje no se vea afectado Las medidas provisionales pueden incluir, entre otras, ajustar el horario de los cursos o las actividades de los estudiantes para minimizar el contacto entre ellos

G. El Acoso Escolar (El “Bullying”)

Branson prohíbe que los estudiantes participen en cualquier comportamiento de intimidación hacia otros estudiantes. Las declaraciones amenazantes, el comportamiento agresivo, los comentarios despectivos y los insultos basados en la identidad no tienen cabida en una comunidad basada en el respeto mutuo

La intimidación se define como comportamientos negativos o agresivos recurrentes iniciados conscientemente por uno o más estudiantes para intimidar, menospreciar o amenazar a otro estudiante o grupo de estudiantes físicamente o psicológicamente Los comportamientos negativos pueden incluir, entre otros: acciones físicas, verbales o cibernéticas

La actividad de las redes sociales puede constituir o contribuir al acoso Los estudiantes que acceden a los sitios de redes sociales desde cualquier lugar, dentro o fuera del campus, deben actuar de manera responsable y mostrar respeto por los derechos y sentimientos de los demás Los chismes, insultos, hostigamientos, amenazas, fotografías o comentarios hirientes, difamatorios, degradantes o despectivos sobre otros, especialmente los estudiantes, el cuerpo docente, el personal y la escuela, están estrictamente prohibidos.

En esta definición se incluyen los ritos de iniciación y novatadas, ya que tienden a ser inherentemente humillados, excluidos y maltratados y, por lo tanto, están prohibidos. Debido a que tal comportamiento es completamente opuesto a los valores de Branson, a los estudiantes

no se les permite participar, orquestar, alentar o apoyar tales actividades, incluso si los destinatarios están dispuestos a participar. El incumplimiento de estas reglas resultará en una acción disciplinaria.

H. Código de Conducta para Profesores y Personal

A partir del 1 de Enero de 2018, la ley de California requiere que las escuelas compartan su política de interacción entre estudiantes y empleados en sus manuales de empleados, en los sitios web de sus escuelas y por escrito a todos los padres/tutores al comienzo del año escolar La siguiente es la política publicada en el manual del empleado de Branson y a branson org Los padres/tutores o estudiantes que tengan una inquietud sobre el cumplimiento de esta política por parte de un empleado deben informar la inquietud a la Directora de la Escuela o al Presidente de la Junta de Fideicomisarios

La escuela fomenta relaciones cercanas pero apropiadas entre los estudiantes y el cuerpo docente de la escuela y administrativo de la escuela. Al mismo tiempo, es importante que la conducta de cada empleado sea en todo momento profesional. Para servir mejor al bienestar de los estudiantes de la escuela y evitar malentendidos y prevenir la conducta sexual inapropiada, la escuela requiere que todos los empleados y otros adultos en la comunidad escolar mantengan límites apropiados entre ellos y los estudiantes para asegurarse de evitar incluso la percepción de conducta inapropiada o favoritismo Algunas actividades pueden parecer inocentes desde la perspectiva de un empleado, pero pueden percibirse como un coqueteo o una insinuación sexual desde la perspectiva de un estudiante o un padre de familia

Tenga en cuenta que este código de conducta se aplica a la conducta hacia los estudiantes actuales, los solicitantes de admisión y cualquier exalumno menor de 21 años.

Se espera que todos los empleados se adhieran a las siguientes pautas y prácticas:

● Al usar un sitio de redes sociales, los empleados no pueden incluir a los estudiantes actuales o exalumnos menores de 21 años como "amigos", "seguidores" o cualquier otra terminología similar utilizada por varios sitios También tenga en cuenta el uso inadecuado de las redes sociales sobre los estudiantes

● Evite las llamadas telefónicas o las conversaciones de texto con estudiantes individuales y, en su lugar, utilice los sistemas de comunicación y correo electrónico de la escuela Solo use texto grupal si es necesario para la seguridad de los estudiantes mientras están fuera del campus para una clase u otra actividad patrocinada por la escuela. Si es necesario enviar mensajes de texto a un estudiante en particular, asegúrese de incluir a otro adulto en el mensaje.

● Evite las comunicaciones con otras personas que contengan información inapropiada si existe la posibilidad de que la parte receptora la comparta con un estudiante, por

ejemplo, enviando contenido a un ex estudiante que probablemente lo comparta con un estudiante actual.

● Evite enviar comunicaciones a estudiantes de asunto personal o no sobre actividades escolares.

● Evite dar obsequios a un estudiante en particular que sean de naturaleza personal o íntima

● Evite compartir o indagar sobre detalles demasiado personales de las relaciones privadas de un estudiante

● No tenga contacto físico innecesario con un estudiante en situaciones públicas o privadas Esto incluye tocar a los estudiantes en áreas que normalmente estarían cubiertas por un traje de baño y siempre ceder a un abrazo lateral en el hombro si es apropiado

● Respete el derecho de un estudiante a no ser tocado o mirado de manera que se sienta incómodo

● Las reuniones individuales con los estudiantes en el campus deben realizarse en lugares públicos o visibles. Si se encuentra solo en un espacio con un estudiante, asegúrese de que el espacio sea visible para el público o que la puerta esté abierta. De lo contrario, muévase a un lugar más público. Si no se dispone de un espacio con visibilidad adecuada, busque a otro adulto que esté presente. Cuando es necesario mantener la privacidad de un estudiante y no hay un lugar apropiado disponible, considere retrasar la reunión.

● Está prohibido estar intencionalmente solo con un estudiante fuera del campus sin el conocimiento o permiso de los padres/tutores y el supervisor Esto incluye reunirse con estudiantes individuales en su casa, tomando un café socialmente o de otra manera

● Las actividades de asesoramiento solo se llevarán a cabo durante el día escolar Los asesores pueden sacar a los estudiantes del campus para un almuerzo de asesoramiento, pero deben notificar al supervisor y a los padres/tutores con anticipación

● Evite el contacto con un estudiante fuera de la escuela para actividades no relacionadas con la escuela sin el conocimiento y permiso de los padres/tutores y el supervisor, esto incluye el cuidado de niños

● Al igual que con cualquier persona de la comunidad escolar, no comparta ni participe en comentarios, historias o bromas sexualmente inapropiados o culturalmente insensibles con los estudiantes.

● No busque involucrarse emocionalmente con un estudiante en beneficio del empleado.

● No discuta los problemas personales o íntimos de un empleado con un estudiante.

● No se involucre con un estudiante para que una persona razonable pueda sospechar un comportamiento inapropiado.

● Evite la atención excesiva hacia un estudiante o grupo de estudiantes en particular

● No conduzca solo con un estudiante excepto en situaciones de emergencia El empleado debe informar a los padres/tutores del estudiante y al supervisor del empleado dentro de un tiempo razonable de tal circunstancia

● Mantenga informados a los padres/tutores y al supervisor cuando se presente un problema importante sobre un estudiante.

Los empleados de la escuela tienen la obligación de informar a la Directora de la Escuela cualquier comportamiento que consideren inapropiado entre un empleado adulto y un estudiante La escuela tiene el derecho y la responsabilidad de investigar el cumplimiento de este código de conducta por parte de los adultos, incluso si no se ha realizado un informe.

El Deber de Informar

Si un/a empleado/a se encuentra en una situación difícil relacionada a los límites de las relaciones sociales con un/a estudiante, el/la empleado/a debe pedir consejo/asesoramiento de un/a supervisor/a o la directora de la escuela. Cuando un/a empleado/a se da cuenta que otro/a empleado/a se ha pasado de la raya con un/a estudiante, el/la empleado/a debe informar el asunto/la situación a la directora lo más pronto posible. Si la directora no está disponible, el/la empleado/a debe contactar a la consejera o al/ a la Decano/a apropiado/a. Según algunas circunstancias, los empleados también tendrán el deber de reportar tal caso conforme a los requisitos u obligaciones como reportero obligado.

Los estudiantes y padres/tutores de familia que tengan una denuncia, preocupación o queja sobre estos límites entre empleados de Branson y estudiantes, deben comunicarse con la directora de la escuela o con el/la Presidente/a del Consejo de Administración

La escuela no tomará represalias contra alguien que reporte/informe la conducta o comportamiento que esté en violación de esta política de límites. Un/a empleado/a que tome represalias contra la persona que hace la denuncia, bajo esta política, será castigado/a.

VI. PROGRAMA ACADÉMICO

El programa académico de Branson está diseñado para brindarles a los estudiantes una formación completa y rigurosa en habilidades y hábitos mentales que serán valiosos para ellos en la universidad y durante toda su vida

A. Requisitos para la Graduación

Para graduarse de Branson, los estudiantes deben completar un mínimo de sesenta y una (61) unidades de crédito académico y las horas requeridas de trabajo de voluntariado como se indica a continuación. A menos que se indique lo contrario, los cursos de un año reciben 3 unidades de crédito y los cursos de un semestre reciben 1.5 unidades de crédito. Todos los cursos trimestrales antes del cambio a semestres recibieron 1 unidad de crédito.

Carga Mínima de Cursos

Cada estudiante debe estar matriculado en al menos cinco cursos académicos de Branson cada período Un curso de Branson se define como un curso ofrecido en la Guía de Estudios de Branson, que incluye todos los cursos de las artes Para un sexto curso, los estudiantes pueden tomar un curso regular de Branson, un curso ofrecido a través del Bay Area BlendEd Consortium* (vea a continuación), o algún otro curso riguroso semestral o anual ofrecido fuera de la escuela y aprobado por el Director de Estudios Académicos Para mantener la competitividad en las admisiones universitarias, la escuela recomienda que los estudiantes lleven un curso completo de seis clases en todo momento

Requisitos de Graduacion por Departamento Académico

REQUISITOS DE GRADUACION DE BRANSON POR DEPARTAMENTO ACADEMICO

LAS ARTES

9 unidades (3 años)

LAS UNIVERSIDADES Y LA COMUNIDAD 1 unidad (2 años)

INGLES 12 unidades (4 años)

HISTORIA

Los estudiantes cumplen con 3 años de cursos en el departamento de las Artes. (Esto aplica a partir de la Clase 2027).

Todos los estudiantes cursan Liderazgo Cívico I y Asesoría Universitaria I en el 3er año y Liderazgo Cívico II y Asesoría Universitaria II el cuarto año.

Todos los estudiantes cursan Inglés 1 en el primer año e Inglés 2 en el segundo año. En el tercer y cuarto año, los estudiantes seleccionan cursos optativos de un semestre y tienen que tomar una clase de Inglés cada semestre.

Todos los estudiantes cursan Historia Mundial Moderna en el primer año y la Historia

9 unidades (3 años) de los EEUU en el segundo año, y seleccionan un mínimo de dos seminarios de un semestre durante el tercer y cuarto año.

DESARROLLO

HUMANO

1 unidad (2 años)

IDIOMAS

9 unidades (3 años) de 1 idioma

MATEMATICAS

9 unidades (3 años) y terminación de Algebra II

CIENCIAS

9 unidades (3 años) que incluyen Física, Quí mica, y Biología

OPTATIVAS GENERALES

1.5 unidades (no obligatorio, pero opcional)

EDUCACION FISICA

4 unidades (1 unidad cada año)

Todos los estudiantes cursan La Mente en Desarrollo en el primer año y la Sexualidad Sana en el segundo año.

Los estudiantes pueden inscribirse a cualquier idioma del nivel 1, o tomar una prueba de nivel para determinar el nivel apropiado. Los estudiantes cumplirán con 3 años de estudio de un idioma, esto incluye la finalización exitosa de un curso de nivel 3. (Esto aplica a partir de la Clase 2027).

La base del plan de estudios del programa de Matemáticas sigue la secuencia de Algebra I, Geometría, Algebra II, Precálculo, y Cálculo. Los estudiantes ingresan al programa en el nivel más apropiado para ellos según su habilidad y experiencia. Sin considerar donde empiezan, los estudiantes tienen que cumplir por lo menos con tres años de matemáticas, y completar todos los cursos hasta Algebra II.

Todos los estudiantes cursan Física en el primer año, Química en el segundo año, y Biología en el tercer año. Los estudiantes pueden cursar clases optativas en las Ciencias durante el tercer o cuarto año, y ellos pueden tomar cursos de AP en Ciencias en el tercer o cuarto año con la aprobación del Departamento de Ciencias.

Clases optativas generales son aprobadas por las UC que no están bajo un departamento académico. Aunque no cumplen con un requisito específico de graduación, exigen el mismo compromiso académico que otro curso optativo de tercer/cuarto año, recibe una nota, y son equivalente a cualquier otro curso académico.

Los estudiantes tienen que cumplir por lo menos con 36 horas de Educación Física cada año. Este requisito se puede cumplir con la participación en un equipo deportivo de la escuela o completando un Programa de Actividad Alternativo. Los Programas de Actividad Alternativos tienen que ser aprobados por la escuela, y los estudiantes del cuarto año tienen que completarlos para el 1ro de abril.

VOLUNTARIADO

90 horas

Los estudiantes tienen que completar 5 horas de Periodo Base y 10 horas de Apoyo en el primer año, y 15 horas de Periodo Base y 10 horas de Apoyo en el segundo, tercer y cuarto año. El servicio en la escuela puede cumplir con las 10 horas de Apoyo para los del primer año, y hasta 5 horas de Apoyo para los del segundo, tercer y cuarto año.

SUMERSION

2 unidades (primavera del 1er al 4to año)

Los estudiantes tienen que completar 2 unidades tomando uno de los cursillos de sumersión todas las primaveras del primer, segundo, tercer y cuarto año. (Esto aplica a partir de la Clase 2026).

* Consorcio Bay Area BlendEd [BlendEd Consortium]: El Consorcio Bay Area BlendEd es una alianza de 6 escuelas independientes del Área de la Bahía en la que cada escuela ofrece cursos seleccionados en los que los estudiantes de cualquier escuela miembro pueden inscribirse. El Consorcio incluye The Athenian School, The College Preparatory School, Lick-Wilmerding High School, Marin Academy, The Urban School, San Francisco University High School, y Branson Todos los cursos de BlendEd tienen un formato mixto, o una combinación de instrucción en línea y tiempo de reunión cara a cara Además, todos los cursos de BlendEd están aprobados por la UC y se consideran cursos regulares de Branson En consecuencia, todas las calificaciones recibidas en los cursos de BlendEd aparecerán en el expediente académico del estudiante y se incluirán en los cálculos de GPA de Branson

Promoción

La promoción al siguiente nivel de grado no es automática Los estudiantes deben completar satisfactoriamente todos los requisitos académicos, de educación física y participación comunitaria cada año y cumplir con las Reglas de Comportamiento y Conducta de la Comunidad para ser promovidos al siguiente grado. El incumplimiento de cualquiera de estos requisitos generalmente resultará en un trabajo de verano asignado y un plan formal para completar los requisitos pendientes. Los estudiantes no serán elegibles para comenzar el próximo año escolar hasta que se cumplan todos los requisitos del año anterior.

Graduación

Si un estudiante no ha completado todos los Requisitos para la Graduación, antes de la llegada del Día de Graduación, recibirá un Certificado de Asistencia en la graduación y se espera que se reúnan con el/la Decano/a de la Clase y el Director de Estudios para hacer un plan y un cronograma para completar todos los requisitos pendientes

B. Notas/Calificaciones

Los estudiantes reciben calificaciones con letras en una escala de A + a F por el trabajo completado en todas las clases académicas, y reciben calificaciones de P (Pass o Aprobado) y F (Fail o Reprobado) para sus requisitos de Educación Física, Desarrollo Humano, Universidad y Comunidad, e Inmersivos. Los estudiantes no reciben calificaciones por sus horas de Compromiso con la Comunidad. Para las clases académicas, una calificación de D se considera una calificación aprobatoria, pero no es necesariamente suficiente para la promoción. Consulte La Guía de Estudios de Branson para obtener detalles sobre los requisitos previos para la promoción

Los símbolos usados para calificar son los siguientes:

“A”- El trabajo del estudiante encarna un espíritu creativo, exhibe un dominio ejemplar del contenido, y una comunicación competente de las ideas discutidas.

“B” El trabajo del alumno muestra una comprensión del contenido del curso y una clara comunicación de las ideas discutidas

“C” El trabajo del estudiante exhibe una comprensión inconsistente del contenido y una comunicación parcial de las ideas discutidas

“D” El trabajo del estudiante muestra una comprensión problemática del contenido y una dificultad significativa en comunicar las ideas discutidas

“F” El trabajo del estudiante no muestra ninguna comprensión del contenido y falla en comunicar las ideas discutidas. Una calificación “F” en Branson es usualmente el resultado de una cifra significativa de trabajo no entregado o terminado. Raramente hay un estudiante que recibe una “F” si ha entregado todo su trabajo.

El docente es el experto en la evaluación del trabajo del/de la estudiante en el contexto del aula, la disciplina, la escuela, el departamento, y la experiencia del docente, y la evaluación del docente del trabajo del/de la estudiante es fidedigno o una declaración firme Aunque siempre estamos disponibles y dispuestos para discutir el desarrollo de un estudiante, o para corregir un error de cálculo o administrativo, nosotros no negociaremos cambios de calificación

Por supuesto, es responsabilidad de los miembros del cuerpo docente explicar tanto los estándares de la escuela como sus propias políticas y decisiones Discutir la evaluación del maestro del trabajo de un estudiante es otra oportunidad para que el estudiante aprenda Esas conversaciones son muy diferentes de los argumentos sobre la cantidad de puntos otorgados o si un trabajo merece una A- en lugar de una B+ De nuevo, recalcamos y estamos aquí para ayudar al estudiante a aprender la diferencia entre la mentalidad de crecimiento y la mentalidad fija en relación al desempeño del estudiante.

Escala de Calificaciones de Branson

A continuación se muestra un resumen de la escala utilizada en Branson para convertir los porcentajes de calificaciones en las calificaciones correspondientes en letras.

Grado de la letra % es Mayor o Igual a

Explicación de la “A +”: Un/a estudiante puede sacar una A+ a la discreción del docente por trabajo sobresaliente que demuestra pensamiento independiente, reflexión crítica, presencia extraordinaria en el aula, y dominio de la materia Para recibir una A + , el estudiante debe demostrar un dominio completo de la materia y una originalidad considerable Tal desempeño supera las expectativas más altas, está excepcionalmente bien hecho y presentado, y sin errores ni equivocaciones. La A + no se puede lograr con crédito adicional o como resultado de un trabajo / evaluación de recuperación.

Otras Notas/Calificaciones

Además de las calificaciones con letras que se muestran arriba, Branson apoya varias otras calificaciones e indicadores de calificaciones.

Inc - Incompleto

Si llega el final de un período de calificaciones y un estudiante no ha podido terminar todo el trabajo de un curso debido a una enfermedad, emergencia o alguna otra circunstancia, el maestro puede optar por darle al estudiante una calificación de Incompleto (Inc ) Si un maestro elige dar una calificación de Incompleto, el maestro también trabajará con el estudiante para crear un plan y fechas límite para completar cualquier trabajo pendiente Si el estudiante no

cumple con esa fecha límite, recibirá un cero por cualquier trabajo no completado y su calificación se determinará en consecuencia. Aunque los plazos pueden variar, es posible que una calificación incompleta no se extienda más allá del final del siguiente período de calificaciones. Se pueden hacer ajustes si el Incompleto está relacionado con una licencia. Una calificación de Inc es temporal y debe resolverse a una calificación de letra una vez que el estudiante haya entregado o no haya entregado las tareas pendientes

IP - In Progress/ (En Curso)

A veces sucede que un estudiante está en una clase al final de un período de calificaciones y el maestro siente que los estudiantes simplemente no tienen suficientes asignaciones en su expediente para darles una calificación significativa Esto ocurre comúnmente cuando un estudiante cambia de una clase de matemáticas de honores a una clase de matemáticas regular al final del período de calificaciones y no ha estado presente para muchas evaluaciones, o cuando un estudiante se toma una licencia o tiene una ausencia prolongada y ha sido excusado de una número de asignaciones. En tales casos, será posible calcular una calificación en el futuro a medida que se entregue más trabajo, por lo que el cálculo de la calificación está "en progreso", pero no hay forma de darle al estudiante una calificación por ese período de calificaciones en particular. En su lugar, su boleta de calificaciones reflejará una IP/ (EP).

P - Passing (Aprobado)

En casos excepcionales, un estudiante puede tomar un curso académico basado en aprobado / reprobado en lugar de recibir una calificación con letra (consulte “Tomar un curso para obtener una calificación de aprobado o reprobado” a continuación para obtener pautas) En tales casos, una P indica que el estudiante aprobó el curso y completó con éxito todos los requisitos del curso Tenga en cuenta que todos los cursos de Desarrollo Humano, Inmersivos, y los requisitos de Educación Física se califican como aprobado / reprobado

W/P - Withdraw/Passing (Retirar/Aprobando)

En muy raras circunstancias, un estudiante puede optar por abandonar un curso después del final del período de adición / abandono aunque esté pasando la clase. En tales casos, su expediente académico mostrará un W / P para indicar que el estudiante se retiró del curso y tenía una calificación aprobatoria en el momento del retiro.

W/F - Withdraw (Retirar)

En los casos en que un estudiante tenga una calificación reprobatoria en un curso y decida retirarse de él después del final del período de adición y baja, su expediente académico mostrará una W / F para indicar que el estudiante tenía una calificación reprobatoria en el momento del retiro

Informes de Progreso del Estudiante

Los Informes de Progreso se envían a casa cuatro veces al año: a mitad y al final de cada semestre Los comentarios escritos de cada estudiante se incluyen con las calificaciones de mitad de semestre

Calificación Basada en Objetivos (OBG por sus siglas en inglés)

En las clases básicas del noveno grado (Danza I, Música y Actuación, Actuación para Principiantes, Encuesta de Artes Visuales, Inglés I, Historia mundial moderna, Mandarín I, Español I, Álgebra I y Física I), los estudiantes reciben retroalimentación estilo OBG en el primer semestre, y luego tanto la retroalimentación de OBG como las calificaciones tradicionales en el segundo semestre. OBG usa lenguaje en lugar de números para articular el desempeño de los estudiantes. En lugar de ofrecer a los estudiantes una calificación numérica tradicional en las evaluaciones, OBG utiliza objetivos de aprendizaje y rúbricas para que los estudiantes tengan un mapa claro de su desempeño en una evaluación. Una rúbrica es una guía de evaluación que utiliza criterios de desempeño y una escala de calificación para dar a los estudiantes retroalimentación sobre su trabajo

OBG ofrece una experiencia de noveno grado más equitativa para todos nuestros estudiantes y ayuda a los estudiantes a centrarse menos en los resultados y más en los procesos desde el comienzo de sus carreras en la escuela secundaria Cada curso de OBG está guiado por una serie de objetivos de aprendizaje (generalmente alrededor de 20): algunos objetivos son aspiracionales y de un año de duración, otros más concretos y específicos Estos objetivos se evalúan en una escala verbal de cuatro niveles (nuevamente, no hay números en OBG): principiante, en desarrollo, competente, avanzado La meta para cada estudiante es alcanzar el nivel "competente" de cada objetivo al final del año: el nivel avanzado permite que los estudiantes motivados trabajen más allá de las expectativas del curso. Los estudiantes reciben múltiples oportunidades de reevaluación para cada objetivo.

En el segundo semestre, los cálculos a una calificación de letra siguen esta pauta aproximada:

● Objetivos en su mayoría competentes (aproximadamente 80% competentes y más):

Rango A

● Muchos objetivos competentes (aproximadamente 50% competentes y más): Rango B

● Principalmente desarrollando en objetivos (menos del 50% de competencia o menos): Rango C

● Sin objetivos competentes: Rango D

Estas categorías son deliberadamente amplias para que los maestros individuales tengan la capacidad de garantizar que los estudiantes reciban la calificación más precisa y apropiada por su trabajo en el curso, al mismo tiempo que acuerdan en todas las disciplinas un estándar unificador

Promedios de Calificaciones (GPA por sus siglas en inglés)

Los GPA (por sus siglas en inglés) de los estudiantes aparecen en el expediente académico de Branson y se calculan utilizando un promedio estándar no ponderado de las calificaciones en letras que un estudiante ha recibido en sus clases académicas de Branson (incluyendo las artes) durante su tiempo en Branson Branson no incluye en el cálculo de GPA las calificaciones recibidas por los cursos completados en otras instituciones Además, Branson no clasifica a los estudiantes

El sistema para calcular un promedio de calificaciones (GPA) utiliza los siguientes valores por cada calificación de letra:

Tomar un Curso para Obtener una Calificación de Aprobado o Reprobado

Los estudiantes que tomen un curso por crédito que exceda los requisitos de graduación pueden solicitar para recibir una calificación de aprobado o reprobado en la clase en lugar de una calificación de letra El estudiante debe presentar una petición por escrito al Director de Estudios durante las dos primeras semanas de una clase de término o antes del primer informe narrativo para las clases de un año, y la petición debe ser aprobada por el Comité de Presidentes de Departamento Las peticiones enviadas después de estos plazos no serán consideradas Se desaconseja a los estudiantes que sigan esta opción

Transcripciones (Expedientes Académicos)

Las transcripciones oficiales y no oficiales del expediente académico de un estudiante se pueden producir en cualquier momento Los formularios de solicitud de transcripción están disponibles en Blackbaud / MyBranson Las preguntas sobre las transcripciones deben dirigirse a la Subdirectora de Estudios Académicos - Registradora

C. Intervención Académica

A lo largo del trayecto de un/a estudiante en Branson, pueden surgir momentos en los que un/a estudiante necesite apoyo académico adicional Aún más raramente, se hace necesario revisar si un/a estudiante debe continuar sus estudios en Branson, e incluso alentar o exigir que prosiga sus estudios en otro colegio/lugar

Planes de Intervención Académica

Si un/a decano/a de clase está preocupado/a por el desempeño académico de un/a estudiante, o si un/a estudiante recibe una C en 2 o más clases en cualquier período de calificación o una D o menos en una o más clases en cualquier período de calificación, el/la decano/a de clase diseñará una intervención plan en consulta con el Director de Estudios Académicos, el/la mentor/a o asesor/a del/de la estudiante y los maestros del estudiante. El plan también se configurará en asociación con el/la estudiante, para garantizar que las necesidades del/de la estudiante se aborden adecuadamente. Los Acuerdos Académicos generalmente están vigentes al menos hasta el final del siguiente período de calificaciones, pero el plan puede ser diferente para un/a estudiante determinado/a, según su situación particular. Una vez creado el plan, se notificará a la familia sobre su contenido y el/la decano/a de la clase estará disponible para responder cualquier pregunta El/la decano/a de la clase supervisa la implementación del plan y hará los ajustes necesarios, incluida la determinación de cuándo ya no se necesita el plan

Período Académico de Prueba

Si resulta evidente que un Acuerdo Académico no conduce a una mejora en el desempeño de un/a estudiante, o si las preocupaciones sobre el desempeño académico de un/a estudiante continúan o aumentan, el Director de Estudios Académicos, en consulta con el/la Decano/a de la Clase, puede colocar al/a la estudiante en Prueba Académica Un Plan de Prueba Académica incluye mejoras específicas que el/la estudiante debe cumplir y la duración del período de prueba durante el cual se deben hacer esas mejoras.

Una vez que se crea el Plan de Prueba Académica, se programará una reunión entre el Director de Estudios Académicos, el/la Decano/a de la clase, el/la estudiante, su asesor o mentor/a y su familia/tutor para discutir el plan y asegurarse de que todas las partes entiendan sus disposiciones. Cuando un/a estudiante cumple con los requisitos de su Plan de Prueba Académica, será retirado/a de la Prueba Académica, con un Acuerdo Académico potencialmente mantenido para ayudar a proporcionar apoyo continuo Si un/a estudiante en Probatoria Académica llega al final del período de prueba y no ha cumplido con éxito los términos de su Plan de Probatoria Académica, el Director de Estudios Académicos convocará una reunión con el estudiante y su familia/tutor para discutir el futuro del estudiante en la escuela

Las familias deben saber que la escuela puede pedirle a un/a estudiante que se retire de la escuela en cualquier momento.

D. Selección e Inscripción de Cursos

Proceso de Registro y Cronograma

El proceso de registro de Branson comienza en marzo cuando se publica la Guía del Plan de Estudios para el próximo año escolar, los estudiantes tienen aproximadamente un mes para identificar las clases que quieren tomar el próximo año Una vez que los estudiantes envían sus solicitudes de cursos, Branson creará un horario maestro que se adapta mejor a las preferencias de todos y luego crea horarios para cada estudiante. Estudiantes que deseen duplicar en una materia deben consultar su asesor/a, el/la jefe/a del departamento académico, y recibir permiso o autorización del Director de Estudios Académicos.

Gestión de Conflictos de Programación

Aunque se hace todo lo posible para ofrecer a los estudiantes todos los cursos que solicitan, no siempre es posible ofrecer tantas secciones de un curso como sea necesario para satisfacer la demanda En tales casos, se dará preferencia a los Seniors en ascenso Además, a menudo sucede que dos cursos deseados están programados para reunirse al mismo tiempo, en cuyo caso los estudiantes deben tomar decisiones, a veces difíciles, sobre qué cursos tomar Tenga en cuenta que Branson no inscribe a los estudiantes de acuerdo con su preferencia de maestro

Tomando Ocho Clases

El horario de Branson tiene ocho bloques, lo que significa que durante un semestre asignado, es posible que un/a estudiante tome ocho clases (incluyendo HD: Desarrollo

Humano/Universidad y Comunidad). Tal carga de cursos puede ser extremadamente exigente, por lo que los estudiantes que deseen tomar ocho clases deben consultar con su asesor y con el Director de Estudios Académicos, quien puede negar la solicitud después de consultar con los maestros, el/la asesor/a, el/la decano/a de la clase y la familia/tutor del/de la estudiante.

Política de Agregar / Quitar

Si un/a estudiante necesita agregar o abandonar una clase en una materia en particular, los estudiantes tienen un período de dos semanas al comienzo del año escolar para las clases de todo el año y un período de dos semanas al comienzo de cada semestre para las clases

semestrales, durante las cuales pueden abandonar una clase y no tener ningún registro de la clase en el expediente académico. Los estudiantes deben procurar el consejo de asesores y profesores para tomar esta decisión. Después de este período de gracia, aparecerá una W/P (retirada/aprobada) o una W (retirada) en la transcripción. Los estudiantes tienen derecho a solicitar al Director de Estudios Académicos que elimine un W/P de su expediente académico

Política para Cambio de Cursos de Matemáticas

Branson ofrece una amplia gama de cursos de Matemáticas, que incluyen clases de honores y no honores, y anima a todos los estudiantes a desafiarse a sí mismos al más alto nivel

Ocasionalmente, después de que comienza el año escolar, queda claro que las necesidades de un estudiante en particular serán mejor atendidas por un nivel diferente del curso de matemáticas que están tomando, y es necesario hacer un cambio

Un estudiante puede cambiar de nivel en su curso de matemáticas hasta el final del primer período de calificaciones del semestre de otoño sin penalización. Se descartarán todas las calificaciones del curso anterior y el estudiante recibirá una sola calificación de fin del año del nuevo curso. Se anima a los estudiantes a consultar a su maestro de inmediato si están considerando un cambio y para trabajar en estrecha colaboración con su maestro para determinar si se debe realizar un cambio y cuándo.

Después del final del primer período de calificaciones del semestre de otoño, un estudiante no puede cambiar de nivel en un curso de matemáticas sin primero hablar con el/la maestro/a, jefe/a del departamento, y el Director de Estudios Académicos

E. Tareas y Evaluaciones

Las siguientes políticas describen lo que los estudiantes pueden anticipar en respecto a las tareas y las evaluaciones.

Política de Tarea

Como pauta general, los maestros asignan 30 minutos de tarea por reunión de clase en los cursos de noveno grado y 40 minutos por reunión de clase en los cursos de segundo, tercer y cuarto año. Los cursos AP, sin embargo, pueden requerir más tiempo de los estudiantes para prepararles para el examen AP en Mayo. Si un estudiante requiere típicamente más tiempo para completar su tarea de lo que sugieren estas pautas generales, el estudiante debe ver al maestro del curso para discutir las estrategias de apoyo y aprendizaje

Exámenes, Pruebas y Asignaciones Importantes

Los maestros dan pruebas, exámenes, cuestionarios y asignaciones importantes a su discreción, y se espera que les den a los estudiantes la notificación e información adecuadas con respecto a la materia y el formato Los maestros programan exámenes, proyectos, ensayos, trabajos finales, presentaciones y excursiones en un calendario de exámenes en línea Como regla general, no se pueden programar más de dos evaluaciones principales para un estudiante en un día En el caso de que un estudiante tenga más de dos evaluaciones importantes en un día, el estudiante debe/puede hablar con esos maestros y reprogramar una de las evaluaciones Cuando un día feriado religioso caiga entre semana, los maestros no asignarán tarea o planearán evaluaciones significativas para el próximo día

Pruebas de Tiempo Prolongado

Branson se complace en apoyar adaptaciones justas y razonables para estudiantes con diferencias de aprendizaje documentadas. Con frecuencia, tales adaptaciones incluyen darles a los estudiantes más tiempo en las evaluaciones. Al comienzo de cada año académico, el Coordinador del Centro Rand informará a los maestros sobre los estudiantes con diferencias de aprendizaje documentadas, además de asesorar y colaborar con los maestros sobre las adaptaciones adecuadas para esos estudiantes. Si un estudiante desea aprovechar una adaptación de tiempo adicional, es su responsabilidad hacer arreglos con el Centro Rand y el maestro de la clase al menos 24 horas con anticipación antes del examen Las pruebas de tiempo prolongado nunca pueden estar en conflicto con otra clase

En general, cualquier estudiante sin diferencias de aprendizaje documentadas puede solicitar tiempo adicional para completar una prueba Es responsabilidad del estudiante hacer tal solicitud al maestro al menos 24 horas con anticipación antes de la prueba La decisión de otorgar la solicitud depende únicamente del maestro y solo se extiende a esa prueba en particular

F. Tutoría

Ocasionalmente, los estudiantes necesitan apoyo académico adicional. El primer curso de acción del estudiante siempre debe ser reunirse con el/la maestro/a del curso y establecer un horario de reuniones regular si se necesita apoyo sostenido. Si un estudiante necesita apoyo adicional, los padres / tutores pueden solicitar a los jefes de departamento o al Director de Estudios que recomienden tutores Cuando una familia brinda apoyo adicional a un estudiante, se aplica la Política de Branson para recibir apoyo académico (ver más abajo) No es apropiado que los profesores de Branson sean compensados por dar tutoría a los estudiantes de Branson durante el año escolar

Tutoría en el Campus

Para su conveniencia, los estudiantes pueden programar una reunión con un tutor en la Biblioteca de Branson. Sin embargo, todos los tutores deben registrarse anualmente y completar una verificación de antecedentes para poder ser tutores en el campus, y deben informar a la escuela de cada estudiante con quien trabajan Todos los tutores que desean ser tutores en el campus y que no están aún inscritos deben ponerse en contacto con el Director de Estudios Académicos para completar el proceso de registración

Política de Branson para Recibir Apoyo Académico

Branson reconoce que el acceso a la atención individual adicional por parte de tutores, compañeros, padres / tutores, hermanos y otras personas fuera del aula de Branson puede ayudar a algunos estudiantes a lograr un dominio más completo de la materia del curso Dicha instrucción adicional es más efectiva cuando todos los involucrados comprenden las expectativas de los demás. Los estudiantes deben avisarle a su maestro/a si están trabajando con un/a tutor/a de afuera para que así haya buena comunicación y sea un proceso más eficaz y eficiente. De gran importancia, la ayuda de un/a tutor/a no puede ser tan significante que el/la estudiante resulte entregando trabajo que no es una clara demostración del nivel de entendimiento del/la estudiante. Dicha situación de considera una violación del Código de Honor, y en tales casos, les pediremos a los estudiantes que busque a otra persona para ayudarles

G. Trabajo de Curso Fuera de las Ofertas del Plan de Estudios de Branson

En general, los cursos completados en instituciones fuera de Branson no cuentan para los requisitos de graduación de Branson, no se incluyen en los cálculos de GPA y no aparecen en la transcripción de Branson Sin embargo, los estudiantes pueden enviar copias de los expedientes académicos recibidos de otras instituciones para adjuntarlos a su expediente académico de Branson Todas estas transcripciones deben enviarse a la Subdirectora de Estudios Académicos -Registradora

Tenga en cuenta que los cursos tomados a través del Bay Area BlendEd Consortium, así como ciertos cursos equivalentes semestrales o anuales que se ofrecen a través de la Sesión de Verano de Branson, se consideran cursos regulares de Branson Como tal, estos cursos aparecerán en el expediente académico de Branson y las calificaciones recibidas en ellos se incluirán en el cálculo del GPA del estudiante

Estudio Independiente

Ocasionalmente, un estudiante puede realizar un proyecto de estudio independiente en un tema que no está cubierto por un curso de Branson existente. El estudiante debe comenzar por identificar a un maestro que servirá como su supervisor/a para su proyecto de estudio independiente y luego, en consulta con ese/a supervisor/a, y el Director de Estudios Académicos, desarrollar una propuesta formal por escrito para el estudio independiente que incluya un plan de estudios que describe el trabajo a realizar y un cronograma por completar ese trabajo El estudiante debe presentar su propuesta al Director de Estudios Académicos para su aprobación Tenga en cuenta que todos los proyectos de estudios independientes se calificarán como aprobado / reprobado

Programas de Estudio a Distancia

Para apoyar el deseo de nuestros estudiantes de estudiar otras culturas e idiomas, o de realizar estudios especializados o entrenamiento atlético que no está disponible en Branson, colaboramos con instituciones que ofrecen programas de estudio semestrales y anuales. Las familias interesadas que quieran aprovechar estas oportunidades deben comunicarse con el Director de Estudios Académicos. En los últimos años, los estudiantes de Branson se han inscrito en los siguientes programas:

● Año Escolar en el Extranjero: Italia, Francia, España y China

● La Escuela de la Isla (Las Bahamas)

● CityTerm (Ciudad de Nueva York)

● La Escuela de Ética y Liderazgo Global (Washington, D C )

● La Escuela de la Montaña (Vershire, Vermont)

● Academia Sugar Bowl (Norden, CA)

● La Escuela Comunitaria (Sun Valley, Idaho)

● La Escuela Internacional de Florence (Florencia, Italia)

● La Escuela Americana en Londres (Londres, Inglaterra)

● Escuela de San Esteban (Roma, Italia)

H. Compromiso con la Comunidad (o Voluntariado)

Requisito de Graduación de Compromiso con la Comunidad

Los estudiantes de 9° grado deben cumplir con cinco horas básicas (core) y diez de apoyo, y los estudiantes del 10° al 12° grado deben completar quince horas básicas y diez de apoyo este año Durante las horas principales/básicas, los estudiantes trabajan directamente con las personas necesitadas; para las horas de apoyo, los estudiantes ayudan indirectamente a los necesitados Todo el servicio escolar se cuenta como horas de apoyo Los Coordinadores de

Participación Comunitaria, el/la Directora de Participación Comunitaria y el Director de Diversidad, Equidad, e Inclusión pueden responder cualquier pregunta sobre estas categorías.

Horas de Verano

Se les pide a los estudiantes ascendientes del segundo, tercer y cuarto año que trabajen en un proyecto o con una organización durante el verano Estas experiencias pueden contar para los requisitos del año entrante

Estudiantes entrantes (de primer año o estudiantes transferidos/trasladados) participarán en una orientación en otoño para que se les presente y se familiaricen con los programas de Compromiso con la Comunidad y lo que ofrecen Los estudiantes no pueden aplicar sus horas de verano para su requisito anual de graduación

“Check-in” o Registro a Mitad de Año

Se espera que los estudiantes hayan completado y registrado al menos la mitad de sus horas anuales de participación comunitaria o voluntariado a principios de enero y que estén preparados para compartir sus experiencias como parte de su conferencia de enero con su familia/tutor y asesor/a. Los estudiantes que están atrasados en el cumplimiento de sus horas trabajarán con su asesor/a para desarrollar un plan para el semestre de primavera

Plazos y Requisitos No Cumplidos

Los estudiantes que no completen su requisito de Participación Comunitaria o voluntariado antes del final de un año escolar determinado se reunirán con el/la Director/a de Participación Comunitaria y el Director de Diversidad, Equidad e Inclusión para desarrollar un plan para ponerse al día durante el verano

Los estudiantes que se gradúan del grado 12 deben completar sus horas antes del 1 de mayo Los estudiantes que no cumplan con esta fecha límite se reunirán con el/la Director/a de Participación Comunitaria y el Director de Diversidad, Equidad e Inclusión para desarrollar un plan para cumplir con las horas requeridas.

I. Viajes Patrocinados por la Escuela

Se les ofrece muchas oportunidades a los estudiantes para disfrutar de una variedad de oportunidades recreativas, culturales, y educativas en el Área de la Bahía y en el extranjero Algunos viajes/excursiones son específicos a un curso y otros están disponibles a cualquier miembro de la comunidad Para cualquier viaje, los maestros o personal quienes organizan estos viajes seguirán los protocolos oficiales de Branson para viajes fuera del campus, y los

estudiantes deben tener su información de emergencia en sus expedientes para poder participar. Además, todas las reglas y expectativas de la escuela aplican a los estudiantes por la duración del viaje/excursión.

Viajes/Excursiones Específicos a un Curso

Los maestros anunciarán sus viajes/excursiones específicos a sus cursos durante la clase y les proporcionarán los detalles y formularios necesarios a los estudiantes Los estudiantes deben tener permiso de sus padres/tutores para participar Los estudiantes también necesitan conseguir el permiso, con una semana de anticipación, de cada maestro/a cuya clase faltarán a causa de este viaje/excursión Tomen en cuenta que la escuela tiene el derecho de negar/rechazar la participación de un estudiante en un viaje/excursión, si la escuela piensa que el faltar a clase no le conviene al estudiante Es la responsabilidad del estudiante de recuperar o hacer cualquier trabajo/s que el/la estudiante haya fallado a causa del viaje o de la excursión

J. Exámenes Estandarizados

Los estudiantes de Branson toman una cantidad limitada de pruebas estandarizadas durante su tiempo en la escuela.

PSAT

Para que los estudiantes practiquen con las pruebas estandarizadas, la escuela ordena y supervisa la prueba PSAT / NMSQT (Prueba Preliminar de Aptitud Académica / Prueba de Calificación para Becas de Mérito Nacional) para todos los estudiantes de segundo y tercer año cada mes de Octubre

Examen AP (Colocación Avanzada “AP” por sus siglas en inglés)

Colocación avanzada (AP) es un programa creado por el College Board y ofrece planes de estudio y exámenes de nivel universitario para estudiantes de secundaria. Branson ofrece una variedad de cursos de Ubicación Avanzada. Todos los cursos de Colocación Avanzada culminan con los estudiantes que toman un examen nacional en mayo que es desarrollado y calificado por el College Board.

Todos los estudiantes inscritos en cursos de Colocación Avanzada se inscribirán automáticamente para tomar el examen AP en mayo y, aparte de algunas exenciones específicas, deben tomar ese examen AP para mantener la designación AP para ese curso en su expediente académico de Branson Las excepciones a este requisito se otorgan caso por caso y, por lo general, involucran a estudiantes que toman una licencia médica o realizan un programa de estudio en un lugar donde no pueden tomar el examen AP

Los estudiantes también tienen la opción de tomar exámenes AP aunque no estén tomando un curso AP o el curso que estén tomando en Branson no esté designado como un curso AP (ejemplos comunes son AP Ciencias de la Computación A e AP Historia de los Estados Unidos) Los estudiantes que deseen tomar un examen AP por su propia cuenta deben informar a su maestro y a Frances Dillon en la Consejería Universitaria

Un estudiante que toma un examen AP puede excusarse de las clases el día del examen El estudiante sigue siendo responsable del trabajo asignado y debe hacer arreglos por adelantado con los maestros de las clases que faltarán El estudiante también debe notificar al asistente administrativo y a la coordinadora de asistencia antes de las 8 am del día del examen en el vestíbulo de Richardson Hall que faltará a sus clases

Los estudiantes deben saber que las universidades establecen sus propias políticas sobre otorgar créditos universitarios por los resultados de las pruebas AP y / o si usan los resultados para colocar a los estudiantes en cursos avanzados. Los resultados de los exámenes AP se informan a los estudiantes en julio. Las preguntas sobre el AP deben dirigirse a Frances Dillon en la Consejería Universitaria.

Exámenes SAT / SAT

Excepto en circunstancias muy raras, Branson no ordena ni administra los exámenes SAT o ACT para los estudiantes de Branson, ni tampoco garantiza espacios en los sitios de prueba autorizados La inscripción para estas pruebas es responsabilidad de los estudiantes y sus familias Preguntas sobre estos exámenes deben dirigirse a la Consejería Universitaria

El número de código de Branson para fines de registro y presentación de informes es 052695.

VII. APOYO AL ESTUDIANTE

De acuerdo con la misión y los valores de la escuela, los estudiantes de Branson tienen acceso a una variedad de recursos en el campus que pueden ayudarles en aprovechar al máximo su tiempo en nuestra comunidad. Cada estudiante tiene un asesor, cuya función principal es abogar por ese estudiante y apoyar y guiar su crecimiento académico y personal. Además, el Decano de la Clase puede servir como una fuente adicional de apoyo para estudiantes individuales y también determina e implementa actividades e iniciativas que fomentan el desarrollo holístico de los estudiantes, tanto dentro como fuera del entorno del salón de clases. El Decano de la Clase también sirve como un conducto importante de comunicación entre estudiantes, padres/tutores, maestros y administradores

Tanto los asesores como los Decanos de Clase también están disponibles para los padres/tutores, para discutir inquietudes y responder preguntas según sea necesario

A. El Centro de Aprendizaje Allen Rand

El Centro de Aprendizaje Allen Rand es el centro de aprendizaje de Branson y se estableció para promover, apoyar y mejorar las habilidades de estudio efectivas necesarias para el éxito académico A continuación se muestra un resumen de los servicios proporcionados por el Rand Center

1 Trabajar individualmente con los estudiantes para ayudarles con la organización, la autodefensa y las habilidades generales de estudio

2 Ayudar a identificar a los estudiantes que son candidatos para las pruebas de diagnóstico de las diferencias de aprendizaje

3. Desarrollar planes de apoyo al aprendizaje para estudiantes con diferencias de aprendizaje documentadas.

4. Supervisar las pruebas escolares para los estudiantes que califiquen, en base a las diferencias de aprendizaje documentadas y otros impedimentos de salud física o mental para tiempo prolongado o adaptaciones en lugares tranquilos para la prueba.

5. Preparar y enviar solicitudes para pruebas estandarizadas para estudiantes con diferencias de aprendizaje diagnosticadas (y documentación actual) y otras deficiencias de salud física o mental

6 Brindar apoyo académico continuo a los estudiantes con diferencias de aprendizaje documentadas

El Centro Rand no realiza pruebas de diagnóstico para las diferencias de aprendizaje, pero estará encantado de proporcionar referencias para las familias que deseen realizar dichas pruebas. Se alienta a las familias que ya tienen los resultados de las pruebas de diagnóstico a compartir esos resultados con el Rand Center. Se alienta a las familias que estén considerando realizarse pruebas de diagnóstico a comunicarse con el Centro Rand para obtener orientación y apoyo En general, el Centro Rand requerirá un diagnóstico de respaldo (DSM-5) para otorgar adaptaciones

Los estudiantes con diferencias de aprendizaje documentadas son elegibles para recibir adaptaciones (p ej , 50% de tiempo adicional, lugar tranquilo para realizar las pruebas, etc ), pero no modificaciones del programa (p ej , tareas más cortas, menos tareas, etc )

B. Servicios de Asesoramiento

La Escuela Branson ofrece asesoramiento por parte de un terapeuta matrimonial y familiar con licencia para evaluar las necesidades de los estudiantes y brindar apoyo. Además, el consejero escolar se desempeña como un miembro vital del Grupo de Decanos y permanece profundamente conectado con la vida holística de los estudiantes en la escuela.

La oficina de consejería está abierta 5 días a la semana y es un ambiente cómodo, seguro y acogedor para que los estudiantes hablen sobre los problemas que les afectan en la escuela y en otros lugares Los estudiantes pueden venir o hacer una cita por correo electrónico

Las sesiones de consejería son confidenciales a menos que el estudiante represente un peligro para sí mismo o para otros, o se sospeche de abuso/negligencia infantil, o se haya expresado ideación suicida, o se haya informado de agresión sexual El consejero también debe informar al Decano de Vida Estudiantil los casos en los que posiblemente ocurrió una violación del Código de Honor de Branson También se puede renunciar a la confidencialidad en otras circunstancias, como, entre otras, las solicitudes realizadas por la escuela para hablar con un terapeuta externo (por escrito) o por el estudiante para compartir información relevante con otros adultos de Branson en apoyo de su bienestar.

El Consejero Escolar también desempeña un papel en la evaluación de la salud mental individual y colectiva de los estudiantes. Si un estudiante requiere servicios de consejería a largo plazo, el Consejero Escolar, junto con el Decano de Vida Estudiantil, creará un plan formal para la continuación del tratamiento. Se puede recomendar o requerir la remisión a servicios adicionales El consejero o el administrador apropiado se comunicará con los padres para discutir las necesidades de los estudiantes y revelar cualquiera de las preocupaciones mencionadas anteriormente

C. La Biblioteca Brenda Brown

La biblioteca de Branson tiene una colección de más de 12,000 libros, guiones, libros de texto de reserva, DVD, revistas y periódicos, complementados con acceso a docenas de bases de datos en línea y libros de referencia electrónicos Los bibliotecarios estarán encantados de ayudar a los estudiantes a localizar un libro o recursos para uso en clase, utilizar bases de datos en línea o buscar una sugerencia para la lectura de ocio

Horario de la Biblioteca

Por lo general, la biblioteca cuenta con personal de 7:30 am a 5:30 pm de lunes a jueves y de 7:30 am a 4:30 pm los Viernes.

Préstamo de Libros en la Biblioteca

Los estudiantes pueden sacar libros de la colección de la biblioteca.

1. Ingrese tanto el nombre como el apellido en la tarjeta del libro. Ponga la fecha en la columna de fecha

2 Entregue la tarjeta a uno de los bibliotecarios

3 Para que estén disponibles para uso de los estudiantes, los materiales de referencia y las revistas solo se pueden tomar prestados con el permiso del bibliotecario

4 Los libros de texto y los libros reservados para proyectos de clase son solo para uso dentro de la biblioteca

Se alienta a los estudiantes a ser considerados con sus compañeros y utilizar los materiales de la biblioteca con prontitud; luego devolverlos para que otros puedan usarlos Si un estudiante pierde algún material de la biblioteca, se espera que lo pague

Tecnología en la Biblioteca

La biblioteca tiene varias computadoras de escritorio y una fotocopiadora multifunción supervisada disponible para uso de los estudiantes. Se espera que los estudiantes usen todos estos dispositivos de manera responsable y tengan en cuenta que su uso está cubierto por la Política de uso aceptable de la tecnología de Branson.

Expectativas del Comportamiento de los Estudiantes en la Biblioteca

La biblioteca es un lugar de investigación y estudio Se recomienda el trabajo en grupo en la sala de lectura principal, si los estudiantes son respetuosos con los demás que estudian cerca

Los cubículos de estudio están disponibles en el “Quiet Porch” (el porche silencioso y tranquilo) para estudiar solitario y en silencio.

Para proteger los libros, las computadoras y los muebles, no se permiten alimentos ni recipientes abiertos en la biblioteca

D. Tecnología

Todos y cada uno de los usos de los sistemas o plataformas de tecnología de Branson deben cumplir con los principios de la Política de uso aceptable

Programa de Traer Tu Propio Dispositivo (BYOD por sus siglas en inglés)

En Branson, creemos que el dispositivo propio de un estudiante es el mejor dispositivo para facilitar el aprendizaje, lo que nos llevó a adoptar un programa BYOD (Bring Your Own Device). Los detalles del programa se enumeran aquí y garantizarán que todos los estudiantes tengan acceso a la tecnología adecuada para los requisitos académicos y extracurriculares en Branson. Lo más importante en nuestras mentes es un compromiso con la equidad digital. La sección sobre ayuda financiera al final de este documento detalla este compromiso para asegurar que ningún estudiante de Branson esté en desventaja tecnológica

Filosofía General del Programa

El programa BYOD de Branson se desarrolló teniendo en cuenta la equidad digital Sentimos que era importante asegurarnos de que todos los estudiantes de Branson tuvieran acceso a dispositivos de último modelo apropiados, independientemente de sus ingresos

Requisitos

Los siguientes son los requisitos mínimos para cualquier dispositivo:

● El dispositivo debe ser una computadora portátil Apple de último modelo con un tamaño de pantalla mínimo de 13 pulgadas. “Late-model” se define como menos de 3 años. Si tiene alguna pregunta sobre la compra de un dispositivo apropiado, comuníquese directamente con el departamento de tecnología.

● El dispositivo debe llegar a la escuela todos los días completamente cargado y estar disponible para el estudiante por las noches para la tarea (no dispositivos compartidos).

● Branson proporciona cuentas institucionales de Google que serán suficientes para la necesidad del estudiante de crear documentos, presentaciones, etc

● Nota Especial: Se requerirá que los estudiantes participen en el programa antivirus patrocinado por Branson y deberán inscribir su dispositivo en el sistema de administración de dispositivos de la Escuela Branson Branson proporcionará el software para las máquinas de los estudiantes de forma gratuita

Recomendaciones

Se recomienda encarecidamente lo siguiente, aunque no es obligatorio, para garantizar una experiencia tecnológica positiva:

● Una funda protectora robusta para el dispositivo para protegerlo de pantallas rotas y otros daños, que pueden ser problemas muy costosos y frustrantes de tratar

● Recomendamos enfáticamente que su dispositivo esté cubierto por Apple Care o un plan de protección equivalente de un proveedor diferente

Nota Especial: Aunque Branson proporciona cuentas de Google para todos los estudiantes, estas cuentas no están diseñadas para el almacenamiento de datos personales (por ejemplo, fotos, películas, música, etc ) Los estudiantes deben tener una forma de hacer una copia de seguridad de este material por su cuenta

Soporte en Sitio

Nos complace ayudar a los estudiantes con sus dispositivos en la medida de lo posible. Esto incluye la resolución de problemas menores y el ajuste fino de los dispositivos para que funcionen con las redes y los sistemas de Branson, proporcionar computadoras portátiles en préstamo, si están disponibles, y ayudar a enviar las computadoras para su reparación cubiertas por AppleCare u otros programas No podemos realizar reparaciones, servicios o actualizaciones importantes En ocasión, Branson licenciará y distribuirá el software que se considere necesario para que lo tengan todos los estudiantes

Ayuda Financiera

Los estudiantes con ayuda financiera pueden acceder a ayuda adicional, si es necesario, según los siguientes criterios:

● Los estudiantes que reciben ayuda financiera, que aún no poseen un dispositivo compatible, son elegibles para acceder a la ayuda financiera para una nueva computadora portátil Apple comprada por la escuela. El dispositivo también vendrá con una póliza de seguro.

● Los estudiantes pueden acceder a esta ayuda una vez durante su estadía en Branson.

● El acceso a ayuda financiera adicional para reparaciones o para una máquina de reemplazo se considerará caso por caso.

● Los estudiantes suelen ser elegibles para recibir ayuda financiera según el porcentaje de la matrícula que ya cubre su paquete de ayuda financiera Con una ayuda financiera del 75% o más, el estudiante será elegible para la cobertura total de la compra del dispositivo

● Si usted desea participar en este programa o si tiene preguntas sobre la ayuda financiera, envíe un correo electrónico a Amber Johnson, nuestra controladora escolar, a amber johnson@branson.org.

Si tiene preguntas técnicas o preguntas sobre los requisitos del programa BYOD, no dude en comunicarse por correo electrónico con Cécile Lelievre en cecile lelievre@branson org o con Justin Culley en justin culley@branson org

Aplicaciones de Google

Branson es una escuela de Aplicaciones Google para la Educación Esto quiere decir que los estudiantes tienen acceso a y se les recomienda encarecidamente que usen Gmail, Documentos Google (“Google Drive”) y el Calendario Google para todas las comunicaciones y y trabajo relacionado a la escuela

La creación y el intercambio de documentos en las cuentas del Google Drive de Branson deben cumplir con las siguientes pautas.

● El uso de cuentas de Google de Branson está obligado a respetar con todas las políticas descritas en el Manual para Estudiantes y Familias de Branson.

● Bajo el dominio de Google de Branson no es apropiado usarlo para asuntos personales o negocios personales, (ej, almacén de documentos personales, fotos, etc ) Se espera que los estudiantes y las familias creen y usen un correo electrónico personal y/u otras cuentas para asuntos personales

Nota: Información bajo las cuentas de Google de Branson (ej correo electrónico, “Drive”, etc ) no está bajo la supervisión exclusiva de Branson, así que, Branson no puede garantizar la seguridad y privacidad de esa información

Blackbaud/”MyBranson”

Branson utiliza Blackbaud SIS ("MyBranson") como su sistema de gestión de aprendizaje. Todos los estudiantes, al iniciar sesión en Blackbaud, verán sus cursos académicos y podrán acceder a la información de la lista, las calificaciones, la información general del curso y el contenido específico del curso. Los padres/tutores también tendrán cuentas de Blackbaud que les permitirán acceder a cosas como información de nivel de grado, boletas de calificaciones y actualizaciones e información general de la comunidad de Branson.

Email (correo electrónico)

Los miembros de la comunidad de Branson generalmente reciben una gran cantidad de correos electrónicos todos los días Para maximizar la efectividad de esta forma de comunicación aquí en Branson, se espera que los estudiantes y las familias se adhieran a la Política de Uso

Aceptable de la Tecnología de Branson al enviar correos electrónicos. Todas las cuentas de correo electrónico son cuentas de Google de dominio Branson, que también brindan a los estudiantes, profesores y personal acceso a todos los servicios de Google.

Los estudiantes son responsables de la información que reciben por correo electrónico Por lo tanto, se espera que lo revisen regularmente (al menos una vez al día)

Impresión y Fotocopiado

Branson brinda acceso a la impresión en el campus en la biblioteca La escuela recomienda que los estudiantes realicen una de las siguientes acciones si desean imprimir:

1 Guarde sus materiales en Google Drive, luego inicie sesión en su cuenta de Google Drive en una computadora de escritorio en la biblioteca e imprima, o

2 Envíense por correo electrónico cualquier documento que deseen imprimir, luego abran ese correo electrónico en una computadora de escritorio donde deseen imprimir.

Se espera que los estudiantes usen la fotocopiadora de manera responsable y el uso de la fotocopiadora está cubierto por la Política de Uso Aceptable de Tecnología de Branson.

Se anima a los estudiantes de Branson que deseen hacer copias de documentos impresos a que hagan sus copias en la biblioteca. No pueden usar otras fotocopiadoras en el campus; sin embargo, pueden solicitar que los miembros de la facultad o del personal hagan copias para ellos

Otros Servicios

Branson utiliza varios otros sistemas para llevar a cabo su negocio, como Scoir para el asesoramiento universitario y Magnus Health para administrar la información de salud y seguridad de los estudiantes

E. Consejería/Asesoría Universitaria

La Oficina de Consejería Universitaria de Branson es responsable de ayudar a los estudiantes y las familias de Branson a navegar el proceso de búsqueda y solicitud de universidades. Los dos objetivos principales de la oficina de Consejería Universitaria son garantizar que cada estudiante tenga buenas opciones para asistir a la universidad al final del proceso y aliviar parte del estrés que a menudo se asocia con la admisión a la universidad Con este fin, la Oficina de Consejería Universitaria ofrece un programa integral que tiene como objetivo guiar y apoyar a los estudiantes y sus familias a lo largo del proceso

El programa consta de varios componentes principales:

● Noches Universitarias Familiares

● Citas individuales con alumnos y familias

● Construcción de listas, equilibrio y estrategia de aplicación

● Cultivando las relaciones con las universidades

● Viaje en autobús de consejería universitaria

● Ayuda integral para la redacción de ensayos y un taller de redacción de ensayos de verano

VIII. PROGRAMA DEPORTIVO

La actividad física, el ejercicio y el bienestar son esenciales para la experiencia Branson Queremos que cada estudiante desarrolle una apreciación por un estilo de vida activo, buen carácter y una imagen positiva de sí mismo A través de la educación física, la participación en un deporte interescolar o equipo de club, o una actividad alternativa, nuestros estudiantes desarrollan:

● Hábitos de por vida que contribuyen a la salud y al bienestar

● Trabajo en equipo y deportividad

● Habilidades de liderazgo

● La capacidad de cooperar en un esfuerzo compartido para lograr objetivos

Desafiamos a los estudiantes a elevar sus niveles de condición física y desarrollar una comprensión de la relación entre la condición física y el bienestar físico y mental de por vida

El atletismo de Branson juega un papel destacado en la experiencia de los estudiantes de Branson. El programa sirve a la misión de la escuela, lucha por el éxito competitivo y promueve el desarrollo de habilidades atléticas, liderazgo y deportividad. Más del 75% del alumnado participa en atletismo durante todo el año académico. El programa atlético abarca 21 equipos varsity, junior varsity y de primer año (“freshman”) y cinco equipos de clubes. Nuestros equipos compiten en la Liga Atlética del Condado de Marin (MCAL).

A. Programa Deportivo y Requisitos

Los estudiantes deben completar al menos un término de Educación Física cada año. Esto se puede hacer jugando en un equipo patrocinado por la escuela, tomando una clase de fuerza y acondicionamiento con el Entrenador de Fuerza y Acondicionamiento de Branson o completando un Programa de Actividades Alternativas.

Deportes Interescolares y Deportes de Club

Los Branson Bulls juegan en la Sección de la Costa Norte y, desde 2000, han competido en la Liga Atlética del Condado de Marin (MCAL) Cada año, nos enorgullece enviar a los atletas que se gradúan a jugar en el nivel universitario, y nos enorgullece dar cabida a un número igual de personas que están probando un deporte por primera vez Hay un equipo y un nivel para todos en nuestro programa atlético

Para obtener crédito por la participación, se requiere que los estudiantes asistan a todos los juegos y prácticas como lo describe el Entrenador Principal y el Departamento de Atletismo. Los tiempos de práctica no son más de dos horas entre semana y dos horas los Sábados, y no hay prácticas los Domingos. Las fechas de inicio de cada temporada varían a lo largo del año. Se espera que los atletas de Otoño asistan a las prácticas en Agosto Los atletas de Invierno comenzarán a practicar en Octubre y los atletas de Primavera comenzarán en Febrero En muchos casos, la participación plena de los estudiantes atletas incluye un compromiso con el deporte más allá del trimestre de la temporada regular

Branson normalmente presenta las siguientes oportunidades para la competencia interescolar cada año Todos los deportes tienen un equipo de nivel varsity y los deportes con grandes inscripciones tienen un equipo junior varsity y, cuando es necesario, un equipo de primer año (freshman)

Temporada de Otoño Temporada de Invierno Temporada de Primavera

Fútbol (americano) de 8 personas

Campo traviesa masculino y femenil

Golf femenil

Tenis femenil

Voleibol femenil

Baloncesto masculino y femenil

Fútbol masculino y femenil

Béisbol

Golf masculino

Lacrosse masculino y femenil

Natación y buceo masculino y femenil

Tenis masculino

Atletismo masculino y femenil

Voleibol masculino

Branson también ofrece los siguientes deportes de club:

Voleibol de Playa

Bicicleta de Montaña

Programa de Fuerza y Acondicionamiento

Branson ofrece entrenamiento físico con Bruce Pruiett, nuestro Entrenador de Fuerza y Acondicionamiento, como una opción para cumplir con el requisito de educación física Los estudiantes pueden elegir:

● Pista de Entrenamiento de Rendimiento Atlético: desarrolle la fuerza, la explosividad, la velocidad y la rapidez necesarias en la competencia atlética

● Programa de Acondicionamiento Físico: Participe en ejercicios de cuerpo completo diseñados individualmente para promover estilos de vida saludables y en forma.

Este curso es de 36 horas.

Programa Alternativo de Actividades

El Programa Alternativo de Actividades (AAP por sus siglas en inglés) es un programa de estudio independiente diseñado para brindar a los estudiantes la oportunidad de obtener aptitud física fuera de la escuela Las actividades comunes incluyen ballet, equitación, artes marciales, remo, vela o navegació, y danza competitiva Los estudiantes deben seleccionar su AAP durante el período normal de registro de clases Los AAP deben ser aprobados y supervisados por el Departamento Atlético Cada curso debe ser de 36 horas en total, según lo registrado por el instructor

B. Códigos de Conducta Deportivos

Branson es miembro de la Sección de la Costa Norte, un subconjunto regional de la Federació Interescolar de California, y ha adoptado en su totalidad las políticas de la Sección de la Costa Norte para la conducta de estudiantes-atletas, padres y espectadores, de la siguiente manera:

DEPORTIVIDAD, ÉTICA E INTEGRIDAD

Estudiantes-Atletas: Hacer lo Correcto Lo que Puedes Hacer

➢ Aceptar seriamente la responsabilidad y el privilegio de representar a la escuela y la comunidad

➢ Cumplir con los estándares de deportividad establecidos por la administración de la escuela y el cuerpo técnico

➢ Trate a los oponentes con el respeto que se les debe como invitados y como seres humanos

➢ Dale la mano a los oponentes y deséales buena suerte antes del concurso

➢ Ejercer el autocontrol en todo momento, aceptando las decisiones y acatandolas

➢ Respetar el juicio de los oficiales y sus interpretaciones de las reglas. Nunca discuta o haga gestos que indiquen disgusto por una decisión. Los oficiales están haciendo todo lo posible para ayudar a promocionarle a usted y a su deporte.

➢ Sólo el capitán debe comunicarse con los oficiales respecto a la aclaración de una decisión

➢ Absténgase de hacer cualquier tipo de comentario despectivo a sus oponentes durante el juego, especialmente comentarios de naturaleza étnica, racial o sexual

➢ Acepta tanto la victoria como la derrota con orgullo y compasión, nunca siendo jactancioso o amargado

➢ Felicite a los oponentes de manera sincera después de la victoria o la derrota

➢ Coopere con el entrenador y los demás atletas para tratar de promover el espíritu deportivo

➢ Gana con humildad; perder con gracia Haz ambas cosas con dignidad

➢ Da la bienvenida a la oportunidad de discutir las reglas y estrategias de la competencia con padres/tutores y amigos para que puedan comprender y apreciar mejor los puntos más finos del juego.

PROMOVER EL DEPORTIVO Padres y Fanáticos

Para que el deporte tenga un propósito en el sistema educativo, los estudiantes deben obtener beneficios educativos positivos del atletismo tales como: responsabilidad, autodisciplina, deportividad, trabajo en equipo, ética de trabajo, integridad y sacrificio personal por el bien de los demás

Lo que Puedes Hacer

✓ El comportamiento de los aficionados, ya sea en casa o fuera de casa en competencias deportivas, se refleja en toda la comunidad Los aficionados locales deben tratar a los visitantes con respeto

✓ Tenga en cuenta que un boleto es un privilegio para observar un concurso y apoyar las actividades de la escuela secundaria, no una licencia para agredir verbalmente a otros o ser desagradable en general

✓ Conocer y demostrar buena deportividad

✓ Sea positivo Anima a tu equipo en lugar de a la oposición

✓ No ingrese a las áreas restringidas del lugar. Manténgase fuera de las áreas cercadas o marcadas y siempre obedezca las instrucciones del personal de administración del juego.

✓ Abstenerse de abuchear e insultar. Nunca se dirija directamente a ningún atleta, ya sea desde el hogar o de visita en la escuela.

✓ Respetar la decisión tomada por los oficiales del concurso

✓ Sea un modelo a seguir ejemplar al apoyar positivamente a los equipos de todas las formas posibles, incluido el contenido de los vítores y las pancartas

✓ Respetar a los aficionados, entrenadores y participantes de las escuelas contrarias

PROMOVER EL DEPORTIVO

Código del Espectador

Qué pueden hacer los espectadores para promover el buen espíritu deportivo

✓ Recuerde que los estudiantes atletas practican deportes organizados para su propia diversión No son atletas profesionales

✓ Sea en su mejor comportamiento No use lenguaje profano ni acose a jugadores, entrenadores u oficiales

✓ Aplaude las buenas jugadas de tu propio equipo y del equipo visitante.

✓ Muestra respeto por los oponentes de tu equipo. Sin ellos no habría juegos.

✓ Nunca critique a un estudiante atleta por cometer un error durante una competencia

✓ Condenar el uso de la violencia en todas sus formas

✓ Respetar las decisiones de los funcionarios

✓ Anime a los jugadores a jugar siempre de acuerdo con las reglas

✓ Nunca reprendas a la escuela o mascota de tu oponente.

✓ Nunca cree o muestre signos negativos.

✓ Nunca ingrese al área de juego antes, durante o después de una competencia sin el permiso del personal de administración del juego.

C. Conmociones Cerebrales

El programa deportivo de Branson toma todas las medidas razonables para garantizar que los atletas estén seguros durante las prácticas y las competencias En particular, Branson mantiene una sólida Política de Protocolo de Conmociones Cerebrales de conformidad con la ley estatal de California y las pautas de la Oficina de Educación del Condado de Marin y la Federación Interescolar de California.

Una conmoción cerebral es un tipo de lesión cerebral traumática (TBI, por sus siglas en inglés) que resulta de un golpe, golpe o sacudida en la cabeza (o por un golpe en el cuerpo) que hace que la cabeza y el cerebro se muevan rápidamente hacia adelante y hacia atrás. Este movimiento repentino puede hacer que el cerebro rebote o se tuerza en el cráneo, estirando y dañando las células cerebrales y creando cambios químicos en el cerebro

Las conmociones cerebrales afectan a todos de manera diferente, y la recuperación es diferente de persona a persona Los niños y adolescentes son más susceptibles a las conmociones cerebrales y tardan más que los adultos en recuperarse Si bien algunas investigaciones muestran que el cerebro joven puede ser resistente, también puede ser más susceptible a los cambios químicos que ocurren en el cerebro después de una conmoción cerebral Estos cambios pueden conducir a un conjunto de síntomas que afectan las funciones cognitivas, físicas, emocionales y del sueño del estudiante La mayoría de las conmociones cerebrales mejoran con el descanso y más del 90 % de los estudiantes se recuperan por completo. Sin embargo, todas las conmociones cerebrales deben considerarse graves.

Branson busca garantizar que los estudiantes experimenten un regreso seguro a la actividad del salón de clases, así como a todas las formas de actividad física (incluidos el atletismo y la danza) después de una conmoción cerebral. Para responder a estas lesiones de manera efectiva y consistente, Branson ha establecido un Protocolo de Manejo de Conmociones Cerebrales para brindar educación sobre conmociones cerebrales y procedimientos para que los estudiantes, padres/tutores y empleados de la escuela sigan en el manejo de lesiones en la cabeza Este protocolo describe los pasos para volver a lo académico y volver a jugar después de una lesión cerebral traumática después de CIF Volver a Aprender (“Return to Learn” o RTL) y Volver a Jugar (“Return to Play” o RTP) directrices

Protocolo de Manejo/Gestión de Conmociones Cerebrales

Cualquier estudiante que haya sufrido una lesión en la cabeza o que tenga alguno de los síntomas enumerados a continuación debe comunicarse con el entrenador atlético, de Branson, quien es el administrador de casos para cualquier situación de conmoción cerebral, independientemente si ocurrió durante un evento atlético de Branson o no Después de que el estudiante haya sido evaluado por un médico, el decano de la clase del estudiante y el Director del Centro de Aprendizaje Rand trabajarán juntos con el Entrenador Atlético para desarrollar un plan para el regreso gradual y seguro del estudiante a la plena participación en la vida académica y del campus

Todos los estudiantes de Branson se someten a una prueba de referencia utilizando ImPACT, un programa basado en computadora que evalúa el funcionamiento neurocognitivo del estudiante En caso de que se sospeche que un estudiante tiene una conmoción cerebral, el entrenador atlético administrará una prueba ImPACT posterior a la lesión dentro de las primeras 24 a 72 horas posteriores a la lesión o dentro de los primeros dos días después de que el estudiante regrese a la escuela. Tanto la prueba de referencia como la posterior a la lesión se compararán como una herramienta de evaluación, y los resultados se imprimirán y enviarán con el estudiante a su cita con el médico. Periódicamente se le darán pruebas de seguimiento al estudiante para ayudar a determinar el progreso. Para los atletas con una conmoción cerebral, se realizará una prueba ImPACT final antes de volver a jugar.

Signos y Síntomas

Síntomas reportados por la estudiante:

● Dolor de cabeza o 'presión' en la cabeza

● Náuseas o vómitos

● Dolor de cuello

● Problemas para pararse o caminar

● Problemas de equilibrio o mareos

● Visión borrosa, doble o borrosa

● Molesto por la luz o el ruido

● Sentirse lento o lento

● Sentirse confuso o atontado

● Pérdida de memoria

● Quejas de “simplemente no me siento bien”

● Cansado o con poca energía

● Tristeza

● Nerviosismo o sensación de nerviosismo

● Irritabilidad

● Más emocional

● Confundido

● Problemas de concentración o de memoria

● Repitiendo la misma pregunta o comentario

● Somnolencia

● Cambios en los patrones de sueño

Señales observadas por profesores, compañeros de equipo, padres y entrenadores:

● Parece mareado o distraído

● Está confundido acerca de la asignación, el juego o la posición

● Olvida una instrucción o un juego

● No está seguro de la ubicación, lo que estaban haciendo, el juego, la puntuación, el oponente

● Se mueve con torpeza

● Responde a las preguntas lentamente

● Tiene dificultad para hablar

● Pierde el conocimiento (aunque sea brevemente) o se desmaya

● Muestra cambios en el estado de ánimo, el comportamiento o la personalidad típicos.

● No puede recordar eventos antes o después del golpe o la caída

Síntomas que constituyen una emergencia:

● Una pupila es más grande que la otra

● Está somnoliento y no puede ser despertado

● Un dolor de cabeza que no desaparece y que empeora

● Debilidad, entumecimiento o disminución de la coordinación

● Vómitos o náuseas repetidos

● Habla arrastrada

● Convulsiones o ataques

● No puede reconocer personas o lugares.

● Se vuelve cada vez más confuso, inquieto o agitado

● Tiene un comportamiento inusual

● Pierde el conocimiento (incluso una breve pérdida del conocimiento debe tomarse en serio)

De acuerdo con la Sección 49475 del Código de Educación de California (y las Leyes AB-2007 y AB-2127 de California), todas las escuelas que ofrecen programas deportivos deben cumplir lo siguiente:

● Para reconocer signos de conmoción cerebral, retire inmediatamente al atleta de la actividad por el resto del día y no permita que el atleta vuelva a jugar hasta que reciba autorización por escrito para regresar por parte de un proveedor de atención médica con licencia

● Cada atleta deberá completar un protocolo de regreso al juego gradual de no menos de siete días de duración, bajo la supervisión de un proveedor de atención médica con licencia

● El protocolo graduado de regreso al juego se aplica a todas las conmociones cerebrales que ocurren en la escuela (atletismo, educación física, otras actividades) y conmociones cerebrales que ocurren fuera de la escuela.

● El incidente debe documentarse, con todos los formularios completados, entregados y firmados por las partes respectivas.

● El padre/tutor debe recoger al estudiante. (El estudiante no debe conducir). Los formularios deben entregarse al padre/tutor.

● El estudiante debe ser examinado y diagnosticado por un proveedor de atención médica autorizado. Debido al posible conflicto de intereses, los estudiantes deben ser examinados SOLAMENTE por personas que no sean familiares o parientes

El protocolo de las Escuelas del Condado de Marin para estudiantes con posibles conmociones cerebrales incluye formularios estándar de informes y seguimiento El adulto supervisor inicia el proceso, con el Entrenador Atlético como principal punto de contacto informativo Un estudiante que ha comenzado el protocolo de conmoción cerebral no debe participar en ningún atletismo o actividad física hasta que haya recibido una autorización por escrito de su proveedor de atención médica autorizado

Estándar de Informes y Seguimiento

Protocolo para el Regreso al Aprendizaje

Cuando un estudiante ha sufrido una conmoción cerebral o se cree que ha sufrido una

conmoción cerebral, la escuela aprobará que su regreso a la instrucción en el aula no sea automático y se basará en la orientación médica recibida de los proveedores de atención médica. Se pedirá a los profesionales médicos que evalúen al estudiante y organicen la conmoción cerebral del estudiante de acuerdo con el cuadro a continuación. La etapa de la conmoción cerebral dicta la velocidad y el grado en que un estudiante puede regresar a la instrucción en el salón de clases

Protocolo de Regreso al Deporte

Las escuelas enviarán el último formulario de Progreso de Regreso a Jugar al proveedor de atención médica autorizado del estudiante y comenzarán un regreso gradual a la actividad según las instrucciones del proveedor de atención médica autorizado

● Las escuelas pueden aceptar la Prescripción para Volver a Jugar u otro formulario firmado por el proveedor de atención médica con licencia del estudiante como autorización, siempre y cuando no permitan volver a jugar antes del formulario del distrito de Autorización para Volver a Jugar

La progresión del Protocolo de Regreso al Juego está adaptada de las Directrices del Consenso Internacional de Conmociones Cerebrales y el Protocolo de Regreso al Juego de Conmociones Cerebrales de CIF. El resumen se describe en las Etapas 1-4, a continuación.

● El proveedor médico de un estudiante puede recomendar más restricciones, pero no menos restricciones

● Si el proveedor médico del estudiante recomienda menos restricciones que las Etapas 1-4 a continuación, la entrenadora atlética principal de Branson, Amanda Boivin, se comunicará con el proveedor médico para obtener aclaraciones y documentación adicional

● Cada estudiante debe abstenerse de cualquier actividad de esfuerzo más allá de 15 minutos de caminata (Paso 1) durante el primer y segundo día después de la conmoción cerebral.

● El estudiante no puede reanudar ninguna actividad física más allá de los 15 minutos de caminata hasta que el estudiante tolere las actividades académicas normales. Excepción: Si no se ha logrado volver a la normalidad académica dos semanas después de la conmoción cerebral, el médico a cargo del estudiante puede prescribir un programa de actividad física junto con el personal de salud, educación física y atletismo de la escuela

La progresión para la actividad física no puede exceder los siguientes pasos:

Etapa 1 Actividad limitada durante 5 a 10 minutos que está diseñada para aumentar el ritmo cardíaco del estudiante (p ej , bicicleta estática, caminar, trotar levemente); No levantar pesas, saltar o correr duro Como el estudiante descansará en casa durante al menos 24 horas después de experimentar síntomas de conmoción cerebral, no comience la Etapa 1 hasta al menos 48 horas después de la lesión en la cabeza con síntomas de conmoción cerebral

Etapa 2A Actividad aeróbica ligera El estudiante puede intentar de 10 a 15 minutos de caminar a paso ligero o andar en bicicleta estacionaria bajo la supervisión directa del representante escolar designado.

Etapa 2B Actividad moderada, con movimiento limitado del cuerpo y la cabeza Puede durar de 20 a 30 minutos, pero se reduce de la rutina típica para la edad (p ej , trote moderado, carrera breve, ciclismo estacionario de intensidad moderada y levantamiento de pesas de intensidad moderada)

Etapa 2C Actividad aeróbica extenuante que incluye correr o andar en bicicleta estacionaria durante 30 a 45 minutos o levantar pesas hasta el 50% del peso máximo

Etapa 2D Actividad pesada, sin contacto (más cercana a lo que sería en la rutina típica del estudiante), pero sin contacto. (p. ej., correr, andar en bicicleta estacionaria de alta intensidad, rutina regular de levantamiento de pesas, ejercicios específicos de deportes sin contacto). En esta etapa, se puede agregar algún componente cognitivo a la práctica.

Etapa 3 Comience con la práctica de contacto limitado Se permiten ejercicios de contacto controlado, pero no escaramuzas Luego progrese a la práctica de contacto completo pero sin competencia Antes de comenzar esta etapa, asegúrese de que el estudiante reciba la aprobación por escrito del proveedor de atención médica autorizado.

Etapa 4 Se puede reanudar el contacto completo y la actividad completa Luego, después de la autorización por escrito del proveedor de atención médica con licencia del estudiante, el estudiante puede regresar a la competencia

A ningún estudiante se le permite pasar de una etapa a la siguiente, a menos que haya habido ausencia de síntomas o signos Consulte el Protocolo CIF Volver a Jugar para obtener más detalles

1 El Entrenador Atlético documentará el desempeño en cada etapa y lo informará a los designados administrativos El Entrenador Atlético puede comunicarse con el proveedor de atención médica autorizado del estudiante, según sea necesario.

2. Si se experimentan síntomas o signos, suspenda la actividad hasta que no haya síntomas durante 24 horas y luego regrese al paso anterior.

3. Los fines de semana y los días en los que no haya un miembro del personal de la escuela capacitado o un médico para documentar el progreso exitoso de un paso al siguiente, la escuela puede tomar el historial de los padres/tutores y del estudiante.

4. Si un estudiante no logra algún paso en tres ocasiones, remita al estudiante al médico encargado con esta información

D. Sitio Web Deportivo

Branson mantiene un sitio web actualizado en todo momento: branson org/athletics Por favor consulte el sitio web para conocer las oportunidades del equipo, los horarios y las noticias y los aspectos más destacados La información interna también está disponible en el “azulejo” o casilla de recursos de Deportes en Blackbaud (MyBranson) Cada equipo, individualmente se comunica entre entrenadores, jugadores y familias mediante la aplicación TeamSnap.

IX. SEGURIDAD Y PREPARACIÓN PARA EMERGENCIAS

Creemos que proporcionar un entorno seguro para nuestros estudiantes, profesores y personal es de suma importancia Con ese fin, tenemos un programa integral que aborda la seguridad y la preparación para emergencias en todos los aspectos de la vida de Branson, tanto en el campus como más allá Lo siguiente es un resumen de las principales iniciativas en curso Si tiene preguntas sobre estos u otros programas relacionados con la seguridad, por favor comuníquese con nuestro director de seguridad, Justin Culley, a justin culley@branson org o por teléfono al (415) 455-7214

A. Planes de Operaciones de Emergencia

Branson mantiene varios planes de operaciones de emergencia (EOP), que documentan minuciosamente las políticas y procedimientos para situaciones de emergencia. Estos planes incluyen procedimientos para emergencias específicas como incendios, terremotos, intrusos violentos, etc Además, incluyen mapas de evacuación del campus e información de contacto de emergencia relevante Cada plan se adapta a su alcance y audiencia particular Actualmente, todos los planes se mantienen en línea y se distribuyen a través de la aplicación para teléfonos inteligentes Actualmente contamos con los siguientes planes:

● El EOP Principal: este plan se proporciona a todo el cuerpo docente y el personal y contiene instrucciones completas para todos los escenarios de emergencia, así como información detallada sobre todas las políticas de seguridad

● Plan de Seguridad de Verano: este plan está diseñado para el verano y se proporciona a grupos que realizan programas en el campus de Branson.

● Estudiante EOP: este plan está diseñado para los estudiantes de Branson y contiene un subconjunto abreviado del EOP principal.

● Viajes Internacionales: este plan cubre todas las políticas y procedimientos relacionados con la seguridad cuando se viaja al extranjero. También incluye información de contacto internacional y recursos en el extranjero que el viaje puede personalizar

B. Entrenamiento Anual de Seguridad

El cuerpo docente y el personal de Branson están certificados en lo siguiente:

● Primeros Auxilios / RCP: Esta capacitación se renueva cada 2 años. Se requiere que todo el cuerpo docente y el personal tengan esta capacitación.

● Lodestone: Cualquier miembro del cuerpo docente o del personal que planee liderar un viaje internacional debe someterse a esta capacitación en seguridad internacional Proporcionamos esta formación anualmente

● Capacitación para Intrusos Violentos: Anualmente, brindamos capacitación actualizada sobre cómo responder a un posible intruso violento en el campus Se requiere que todo el cuerpo docente y el personal tengan esta capacitación

● CPR / Parar el Sangrado: Cada año, Branson se asegura de que todos los estudiantes del último año que se gradúen con haber participado en este programa. Esto permite que cada estudiante brinde una mejor atención de primeros auxilios en sus comunidades en caso de que surja la necesidad.

● Capacitación de Estudiantes y Profesores / Personal: Al comienzo de cada año, se lleva a cabo capacitación de seguridad general para profesores / personal y estudiantes que aborda los simulacros, las actualizaciones de políticas y los procedimientos, etc.

C. Recursos Médicos

Mantenemos botiquines de primeros auxilios en cada salón de clase y área del programa que también contienen torniquetes Estos estuches se revisan y se actualizan anualmente Además, contamos con 3 DEA (desfibriladores externos automáticos) en el campus Estos se controlan mensualmente

D. Sistema de Registro de Visitantes

Branson requiere que los visitantes se registren y usen una credencial de visitante durante su visita. Los visitantes se comparan con dos bases de datos federales de delincuentes sexuales antes de que se les permita ingresar al campus.

E. Simulacros

Cada año, realizamos varios simulacros que cubren las siguientes situaciones:

● Terremoto

● Fuego

● Intruso violento

Todos los profesores, el personal y los estudiantes participan en estos simulacros que se actualizan anualmente para reflejar las mejores prácticas

F. Equipo de Mando de Incidentes

El Equipo de Mando de Incidentes (anteriormente conocido como el Equipo de Seguridad se reúne mensualmente para discutir las iniciativas de seguridad en curso y para discutir las políticas, los procedimientos, la capacitación y el equipo necesario para mejorar la seguridad y la preparación para emergencias en Branson.

X. INSTALACIONES ESCOLARES Y TRANSPORTE

A. Propiedad, Mantenimiento y Uso de la Escuela

La Escuela Branson opera bajo los términos de un Permiso de Uso otorgado por el Ayuntamiento de Ross Ciertas condiciones rigen el Permiso de Uso, y se insta a todos los profesores/miembros del personal, padres/tutores, estudiantes y ex alumnos a familiarizarse con estas condiciones y cumplirlos escrupulosamente Las siguientes condiciones clave se resumen aquí para un énfasis particular:

1. Suponiendo el cumplimiento adecuado de la enmienda CUP de 2022, la inscripción escolar aumentará a 420 en los próximos 4 años.

2. La escuela debe hacer todo lo posible para evitar la interrupción de la paz, la tranquilidad, la comodidad y la seguridad del vecindario inmediato.

3. La escuela debe desalentar el estacionamiento en las calles adyacentes a la escuela por parte de todas las personas relacionadas con la escuela

4 La escuela debe desalentar el acceso al campus a través de Hillgirt Drive

5 El uso de todas las instalaciones escolares debe limitarse al uso exclusivo del personal escolar actual, equipos de visitas organizados y ciertos grupos locales, sin fines de lucro, que, por tradición, han utilizado las instalaciones en el pasado

6 Cualquier excepción a las condiciones n ° 5 (arriba) solo se puede hacer con el permiso formal del Concejo Municipal

7 Todos los empleados, estudiantes, padres de familia/tutores, y visitantes deben seguir el Plan de gestión de la demanda de transporte (TDMP)\ y el Manual de transporte

Por una serie de razones, incluida la responsabilidad y la seguridad, la propiedad y las instalaciones de la escuela pueden ser utilizadas únicamente por los estudiantes actuales de Branson, miembros del cuerpo docente y del personal, y sus invitados estudiantiles. Se debe preguntar a todos los extraños no acompañados si necesitan ayuda y luego recibir ayuda si es posible. Si las personas interfieren con los programas escolares o parece probable que lo hagan (es decir, usan o dañan las canchas de tenis, los campos, el césped o los edificios), se les debe informar que el campus no es un área pública y se les debe pedir que se retiren Si no se van voluntariamente y el tiempo parece ser esencial, se debe llamar al Departamento de Policía de Ross; de lo contrario, se debe notificar de inmediato a un Decano de Clase, la Oficina Comercial, el CFOO o el Director de la Escuela

B. Uso Personal de Propiedad Escolar

El uso personal de la propiedad de la escuela está prohibido por la política del administrador de que toda la propiedad de la escuela debe utilizarse exclusivamente para fines escolares.

El motivo de esta política es legal, es decir, las propiedades escolares reales y personales están exentas del impuesto a la propiedad solo porque se utilizan con fines educativos. Propiedad utilizada " ... por cualquier ... persona para beneficiar a cualquier funcionario, fideicomisario, ... empleado, ... contribuyente o tenedor de bonos de (la escuela) o cualquier otra persona a través de la búsqueda más ventajosa de su negocio o profesión "no es elegible para la exención del impuesto a la propiedad

C. Búsqueda y Confiscación de Propiedad Estudiantil

Para mantener el orden en la propiedad escolar y en los eventos relacionados con la escuela y para proteger la seguridad y el bienestar de los estudiantes y el personal escolar, Branson se reserva el derecho de realizar registros y confiscar la propiedad de los estudiantes en cualquier momento, sin previo aviso a los estudiantes o padres/tutores Dichos registros pueden incluir, entre otros, registros personales de cualquier estudiante, pertenencias de los estudiantes, dispositivos electrónicos o artículos en posesión de un estudiante, cualquier casillero o cualquier vehículo ubicado en o cerca de la propiedad escolar o en cualquier evento relacionado con la escuela Además, la escuela puede verificar el contenido de los dispositivos electrónicos de los estudiantes, incluidos teléfonos y iPads/tablets/PC, sin el consentimiento de los padres El hecho de que un estudiante no proporcione acceso a la escuela para verificar el contenido de los dispositivos electrónicos puede dar lugar a medidas disciplinarias.

D. Roturas y Daños

En el caso de que un estudiante rompa/dañe la propiedad escolar o cause daños, siempre que sea práctico, se le permitirá al estudiante reparar rápidamente (en la mayoría de los casos dentro de la semana) la rotura o daño bajo supervisión Si dicha reparación no es práctica o no se ha realizado cuando se programó o en la semana, se le cobrará al estudiante el costo aproximado de la reparación según lo determine la Oficina Comercial Las roturas o daños accidentales se considerarán a la luz de las circunstancias individuales y pueden o no resultar en un cargo y / o acción disciplinaria dependiendo de la situación

E. Instalaciones Deportivas y Las Canchas de Tenis

Las instalaciones deportivas, el campo y las canchas de tenis de la Escuela Branson no son para uso público Su uso está limitado por las condiciones que rigen el Permiso de Uso de la escuela, que establece que estas instalaciones solo pueden ser utilizadas por los estudiantes actuales y los miembros actuales del personal docente y sus invitados personalmente acompañados (con permiso y sujeto a los protocolos de la escuela) A las personas no identificadas en estas categorías se les debe pedir cortésmente que salgan de la propiedad Si los intrusos crean una emergencia o una situación desagradable, se puede llamar a la policía de Ross para obtener asistencia inmediata

F. Tráfico y Estacionamiento

Todas las reglas y políticas que cubren el transporte hacia y desde la escuela, incluida la area para recoger a estudiantes y la area para dejar a estudiantes, y el estacionamiento en el campus o en las ubicaciones autorizadas por la escuela, están cubiertas por el Manual de Transporte para 2023-2024, que se encuentra publicado en el mosaico de Transporte en MyBranson /Blackbaud Las familias y los estudiantes deben familiarizarse con estas reglas y políticas

G. Política de No Solicitación

Los canales de comunicación de la escuela (correo electrónico, incluido el acceso a AllBranson, boletín informativo, redes sociales, etc ) no se pueden utilizar para solicitar fondos para proyectos personales y / o negocios de miembros de nuestra comunidad. Esto incluye proyectos de los estudiantes y sitios de financiación colectiva (“crowdfunding”).

XI. APÉNDICE: Acuerdos Adicionales para Padres/Tutores y Familias

Matrícula e Inscripción

No se realizará ninguna reducción de matrícula por la ausencia, enfermedad, llegada tardía, retiro voluntario, suspensión, expulsión o ausencia del estudiante debido a Covid-19 o enfermedades similares Aquellos estudiantes cuyos padres o tutores no paguen los cargos a su vencimiento, no podrán ser admitidos a clases, no se les permitirá regresar a clases o se les podrá pedir que se retiren de Branson sin un reembolso de la matrícula y las tarifas No se puede volver a inscribir a un/a estudiante a menos que todos los cargos anteriores en su cuenta se hayan liquidado o resuelto en su totalidad.

“Force Majeure” o “Fuerza Mayor” (en otras palabras…)

La clausura de la Escuela por eventos de “fuerza mayor”, que incluye, entre otros, desastres naturales, incendios, inundaciones, cortes de electricidad, pandemias, guerras, acciones gubernamentales, actos de terrorismo, Covid-19 u otros problemas relacionados con la pandemia, o cualquier otro evento más allá del control de Branson: no exime a los padres/tutores de sus obligaciones financieras con la escuela ni les da derecho a estos padres/tutores a un reembolso En respuesta a un cierre debido a un evento de “fuerza mayor”, Branson puede, pero no está obligado a, reubicar y/o reprogramar sus operaciones, ya sea en persona o de forma remota, lo que incluye extender el año escolar o abreviar o extender los recesos programados y/o las vacaciones programadas de días sin clases

Enfermedades Infecciosas y COVID-19

Todos los padres/tutores aceptan que su estudiante y su familia se adherirán a las políticas de enfermedades infecciosas de Branson, que incluyen las políticas de Covid-19, que la escuela puede actualizar de vez en cuando. Las políticas de enfermedades infecciosas de Branson pueden incluir, entre otras, evaluaciones previas, pruebas, vacunas, vacuna de refuerzo, seguridad, uso de equipo de protección personal, protocolos de cuarentena y de regreso a la escuela. En caso de exposición a una enfermedad infecciosa o de incumplimiento de las políticas y protocolos de enfermedades infecciosas de la Escuela, es posible que se requiera que su estudiante aprenda desde casa y/o tome un permiso de ausentarse, a discreción exclusiva de la Escuela Se requiere que los padres/tutores informen a Branson cada vez que su estudiante resulte positivo por cualquier enfermedad infecciosa, incluyendo Covid-19

Relación Positiva con Familias

Branson cree que una relación de trabajo positiva y constructiva entre Branson, sus estudiantes y sus familias es esencial para el cumplimiento de la misión de la escuela. En consecuencia, la Escuela se reserva el derecho de suspender o despedir a cualquier estudiante si la Escuela concluye, a su exclusivo criterio, que el progreso, la conducta o la influencia del estudiante no están de acuerdo con los estándares de la Escuela Además, la escuela se reserva el derecho de cancelar la inscripción de un estudiante, o de negarse a ofrecer la reinscripción a un estudiante, si la escuela, a su exclusivo criterio, decide que las acciones o inacciones de los padres (o tutores) de un/a estudiante impide una relación de trabajo positiva o interfiere de alguna manera con el cumplimiento de la misión de la escuela

Grabaciones de Clases

De vez en cuando, la escuela puede grabar clases para uso y propósitos educativos Los padres/tutores afirman que dan permiso a la escuela para participar en grabaciones de clases con mi hijo, a menos que opten por no hacerlo por escrito a la decana de vida estudiantil, a la directora de la escuela y/o al director financiero y de operaciones.

Branson

desarrolla estudiantes que hacen un impacto positivo en el mundo mediante una vida de integridad, con propósito, aprendizaje, y de alegría. branson.org