Suradnja Španjolske i Hrvatske - primjer dobre prakse

SURADNJA ŠPANJOLSKE I HRVATSKE - primjer dobre prakse

MARIA JOSÉ GARCIA GARCIA-SAAVEDRA Vocational and Technical teacher at CIPFP Ausiàs March VET School eTwinning projects Coordinator Valencia, Spain BRANKO RUMENOVIĆ Vocational Training teacher at Gimnazija i strukovna škola Bernardina Frankopana, Ogulin, Croatia Branko Rumenović, mag.oec. i univ.spec.oec., prof. mentor

GIMNAZIJA I STRUKOVNA ŠKOLA BERNARDINA FRANKOPANA, OGULIN

http://www.gimnazija-strukovnabfrankopana-ogulin.skole.hr/

Aktivnosti: 1. eTwinning projekti • eTwinningreen4u • European jobs for you • All Days Together • History & Business

2. Erasmus dani

3. predavanja • Sharing Erasmus+ information about the Project: eTwinningreen4u, as a part of Erasmus Days 2020.

• How to become a VET teacher in Croatia

Sharing Erasmus+ information Our Project: eTwinningreen4u GIMNAZIJA I STRUKOVNA ŠKOLA BERNARDINA FRANKOPANA, OGULIN, CROATIA

WEBINAR-ERASMUSDAYS-ERASMUS+

Ogulin, Croatia & Valencia, Spain Branko Rumenović, Gimnazija i strukovna škola Bernardina Frankopana, Ogulin, Croatia

Helena Homedes, CIPFP Ausiàs March, Valencia, Spain María José García, Ausiàs March, Valencia, Spain

Let’s share Erasmus+ KEY ACTION: Key Action

ERASMUS+

KA1 HOST A MOBILITY MEMBER OF A CONSORTIUM

HOW TO JOIN KA1?

3

PROJECT APPLICATION • INDIVIDUAL • CONSORTIUM ACCREDITATION • INDIVIDUAL • CONSORTIUM

ERASMUS+

4

ERASMUS+

5

ACCREDITATION

SCHOOL EDUCATION

6

ADULT EDUCATION

VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING

HIGHER EDUCATION

ERASMUS+ ORGANISATIONS PROVIDING INITIAL OR CONTINUING VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING (VET)

GIMNAZIJA I STRUKOVNA ŠKOLA BERNARDINA FRANKOPANA, OGULIN, CROATIA

7

ACCREDITATION

8

KEY ACTION 1

9

ERASMUS PLAN Our Erasmus Plan must answer one key question: How are we going to use the Programme’s KA1 funding to benefit our organisation and all of its

staff and learners whether they take part in mobility activities?

10

ERASMUS PLAN

• OBJECTIVES • ACTIVITIES • MANAGEMENT

11

ERASMUS PLAN

STAFF

LEARNERS

• MOBILITY OF SCHOOL PUPILS: LONG TERM AND SHORT TERM

12

ERASMUS PLAN Our School is HOST INSTITUTION for teachers

Teachers from Eslovenia 13

Teachers from France

ERASMUS PLAN

Spanish students in Ireland and Romania 14

ERASMUS projects within eTwinning

15

What can we do in our project?

Tasks in the project Edit profile: Image or avatar, short description Join an international team Driving questions about climate change

Research, statistics and results Easy and fun activities 16

Now it’s time to share our project

eTwinningrenn4u

What can we do in our project?

17

eTwinningrenn4u Driving questions 1

How is the impact of climate change on Economy?

How is the impact of climate change on Health?

18

eTwinningrenn4u Driving questions 1

How is the impact of climate change on Economy?

19

eTwinningrenn4u

20

eTwinningrenn4u Driving questions 1

How is the impact of climate change on our Health?

21

eTwinningrenn4u

22

eTwinningrenn4u How can we do?

Infographics with short information (Canva, piktochart) Videos (kizoa…)

Presentations (power point, Prezzi) https://www.genial.ly/en

23

eTwinningrenn4u Where can we share our research?

We have a page

24

eTwinningrenn4u Driving questions 1

Our attitude: a cause of or a solution to climate change?

Are we part of the problem or the solution? We chose Do you know how is the air we breathe?

25

eTwinningrenn4u Carbon Footprint Air pollutants 2

FEED-BACK TOOLS

26

eTwinningrenn4u

28

eTwinningrenn4u

29

eTwinningrenn4u

30

eTwinningrenn4u

31

eTwinningrenn4u

32

eTwinningrenn4u

33

eTwinningrenn4u

34

eTwinningrenn4u

Number of tonnes of CO2

35

eTwinningrenn4u https://forms.gle/y7pUh9VBNdtBoc577

Fill this questionnaire. Add your Footprint (% and Tonnes of CO2) 36

eTwinningrenn4u

138 37

eTwinningrenn4u

14.5

Tonnes of CO2 38

eTwinningrenn4u

39

Tasks in the project 3

How eco-friendly I am. Questionnaires.

Which is my footprint..

The air we breathe.

Economy & health.

How my attitude impacts on climate change.

Fun actions to become eco-friendly.

40

eTwinningrenn4u

41

eTwinningrenn4u

42

eTwinningrenn4u

EVENT ONLINE

Sharing our project and Research and fun activities Dissemination 43

eTwinningrenn4u

44

Reflection and Evaluation time

❑SUGGESTIONS ❑CHANGES ❑PROPOSALS

45

eTwinningrenn4u

46

Let’s become eco-friendly together, learn and have fun in eTwinning

47

See you on the Twinspace GIMNAZIJA I STRUKOVNA ŠKOLA BERNARDINA FRANKOPANA, OGULIN, CROATIA

Thank you

eTwinning como herramienta de enseñanzaaprendizaje de módulos profesionales en inglés Mª José García García-Saavedra. Familia profesional de Sanidad CIPFP Ausiàs March. Valencia

mgarcia@ausiasmarch.net

eTwinning es una comunidad educativa en línea que pertenece a Erasmus+

El profesorado de manera individual, en equipos educativos e incluso entre ciclos formativos.

Se trabaja un proyecto con objetivos comunes.

Las actividades del proyecto se califican, forman parte de la programación del módulo profesional.

Se puede colaborar con estudiantes de diferentes niveles educativos. eTwinning está cofinanciado por Erasmus+, programa europeo para la educación, formación, juventud y deporte. https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm

http://etwinning.es/gl/buenas-practicas-de-fp-en-etwinning/

Competencias del alumnado / Profesorado • • • • • • • •

Técnica y profesional Lingüística Personal y social Trabajo en equipo Colaboración Aprender haciendo Mente abierta Mercado laboral

Digital Aprender compartiendo Creatividad Investigación Cooperación Adaptabilidad Resolución de problemas Mejorar la sociedad

21st century skills

Espacios virtuales de aprendizaje en inglés

https://www.europeanschoolnetacademy.eu/ Lesson Plan Learning Scenario Plantilla y Rúbrica Individual Evaluación por pares (P2P) Redes de docentes para colaborar https://www.schooleducationgateway.eu/es/pub/teacher_academy.htm

21st century skills

Espacios virtuales de aprendizaje en castellano/valenciano https://intef.es/

21st century skills

¿Puede hacerse un proyecto eTwinning en mi módulo profesional?

Herramientas de la mochila del docente de FP en inglés ELECCIÓN DE UN MÓDULO PROFESIONAL ADECUADO

CONTENIDOS ACTIVIDADES Speaking Writing Listening Reading

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

PBL (Proyectos) IBL (Investigación) CLIL eTwinning Trabajo en equipo Trabajo individual Contenido en inglés Perfil profesional del ciclo formativo Ofertas de trabajo Creación del CV

Experiencia de enseñanza-aprendizaje con un proyecto eTwinning Módulo profesional: VALIDACIÓN Y EXPLOTACIÓN DE DATOS (2º curso) Ciclo Formativo GS: TÉCNICO EN DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN SANITARIA Duración: 6 meses en 2 evaluaciones (el mayor peso es en la primera evaluación)

Fundadores del proyecto: Docentes de Formación Profesional Croacia (Familia de Administración) España (Familia de Sanidad)

eTwinningrenn4u

Participantes: I. II. III. IV.

De FP Básica (Tafalla, Navarra) De Educación Secundaria (Aydin,Turquía) De FP de Grado Superior de la Familia de Sanidad (Valencia) De FP de Grado Superior de la Familia de Administración (Ogulin, Croacia)

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

eTwinningrenn4u

Cambio climático e impacto en la salud y en la economía Investigación real: Estudio descriptivo de la calidad del aire que respiramos Investigación real: Cómo influye el cambio climático en la economía Huella de Carbono y cómo mejorarla. Reflexión y acción Enfermedades relacionadas con el cambio climático.

Clasificación de enfermedades en grupos Indicadores sanitarios de las enfermedades y en especial de la COVID

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

¿Cómo vinculo el proyecto eTwinning al Curriculum de mi Módulo Profesional?

SIEMPRE EN POSITIVO ANIMAR AL ALUMNADO A COMUNICARSE EN INGLÉS

TAREAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLAES VIDEOCONFERENCIAS

ESTRUCTURA CONCRETA -Información -Objetivos -Proceso de trabajo -Resultados

eTwinningrenn4u COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DEL MÓDULO Y DEL PROYECTO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO (RA) Productos del proyecto

INCLUIDO EN PROGRAMACIÓN -Productos del proyecto -Criterios de valoración - Reading, Speaking - Listening and writing - SIEMPRE EN POSITIVO

¿Cómo vinculo el proyecto eTwinning al Curriculum de mi Módulo Profesional?

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

eTwinningrenn4u

¿Cómo vinculo el proyecto eTwinning al Curriculum de mi Módulo Profesional?

Competencias del módulo – Ideas para el proyecto Vincular objetivo(s) módulo con objetivo(s) del proyecto de eTwinning El proyecto está incluido en la programación del módulo.

Cronograma de actividades: plan mensual (Work process) Algún resultado(s) de aprendizaje del módulo se alcanza con una(s) tarea(s) o actividad(es) del proyecto eTwinning Crear productos digitales en el proyecto que se califican en el módulo profesional: Infografías, video tutoriales…

Las tareas del proyecto forman parte de la calificación del módulo Posibilidad de incorporar nuevas actividades.

Se mejora la competencia lingüística en las 4 skills

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

NO2 promedio en partes por billón en las ciudades del proyecto de investigación 30,00

24,89

20,00

21,55 11,12

10,00 0,00 promedio

5,81

VALENCIA

AYDIN

OGULIN

TAFALLA

24,89

21,55

11,12

5,81

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

Experiencia de enseñanza-aprendizaje

 eTtwinningreen4u: Módulo de Validación de Datos  Ciclo Formativo de Grado Superior: Documentación y Administración Sanitaria JANUARY-FEBRUARY

SEPTEMBER-OCTOBER

01

o PRESENTACIÓN o Inquiry Based Learning

03

o eTwinning, Twinspace

o Apply for approval

Footprint offsetting

o

Eco activities at school

o

Eco-activities at home

NOVEMBER-DECEMBER

MAY-JUNE-JULY

o Draft

o

02

05

MARCH-APRIL

04

o

Footprint calculation

o

Eco-friendly attitude evaluation

o

Impact of subject on Climate change

o

Posters, Infographics

o

Dissemination

o

Virtual eTwinning Summit

 Aprendizaje basado en la investigación = ABI

¿Cómo vinculo el proyecto eTwinning a la metodología de aprendizaje basado en la investigación?

PREGUNTAS MOTOR PROPUESTAS de MEJORA

Causas, efectos

FUENTES DE INVESTIGACIÓN

Índice de calidad del aire y contaminantes Responsabilidad individual y en equipo

INVESTIGACIÓN REAL 4 meses en las ciudades del proyecto

Difusión de resultados

Indicadores de actividad hospitalaria relacionados con las enfermedades respiratorias, cardiovasculares, etc

¿Cómo estructurar las sesiones en el módulo y la participación en el proyecto mediante Aprendizaje Basado en Indagación o Investigación (ABI)?

ESTRUCTURADA PREGUNTAS CLAVE FUENTES PARA BUSCAR CONTENIDO Módulo Prof.

OBJETIVO Módulo Prof.

TAREA (S) EN PROYECTO Tener claro qué hay que hacer y cómo se valora en la nota

GUIADA Editar página Twinspace Organizar en materiales Productos de las tareas o o o o o o

Videotutoriales Infografías Actividades multimedia Códigos QR Muros virtuales Video y fotocollages

LIBRE Sugerir otras fuentes Proponer tareas lúdicas Divertirse aprendiendo Aprender a divertirse en el aula Proponer otros espacios Visitas, clase en el patio Música….

Decorar el instituto…

20

Huella de Carbono Huella ecológica 1

Contaminantes en el aire

FEED-BACK21TOOLS

2

Our attitude: a cause of or a solution to climate change?

Are we part of the problem or the solution? We chose Do you know how is the air we breath?

22

3

How eco-friendly I am. Questionnaires.

Which is my footprint. Huella ECOLÓGICA. The air we breath. Calidad de nuestro aire.

Economy & health. Desde cada módulo.

How my attitude impacts on climate change.

Fun actions to become eco-friendly.

23

4

Resultados de aprendizaje del módulo profesional que se muestran en el proyecto

Cada grupo de estudiantes: - Aporta a los equipos internacionales sus ideas - Realiza las actividades lúdicas propuestas - Hace las actividades de su módulo y comparte los resultados con los participantes 24

5

Consumir más de producción cercana Más Bicicleta, menos coche Menos residuos Optimizar la iluminación Consumir menos Divertirnos y cuidar más el planeta 25

SUGERENCIAS CAMBIOS PROPUESTAS

26

Impacto en el alumnado y el profesorado participante

27

28

29

30

31

32

33

34

Impacto en el profesorado participante

Impacto en el profesorado participante

Mejorar la formación y desarrollo profesional docente, aprender Mejorar competencias y metodologías para enseñar mejor COMENZAR ..

Lazos de amistad y colaboración Contactos para Erasmus+ KA1 y KA2 Congresos, seminarios, proyectos de investigación Publicaciones, difusión Prácticum de los futuros docentes (máster)

36

37

38

https://padlet.com/etwinning_cipfpausiasmarch/Bookmarks

Conectad@s con el mundo real Compartiendo experiencias (Erasmus Days)

¿Se pueden encontrar temas para proyectos?

Sí o Sí. Línea de eTwinning del año en curso: cambio climático (2020) Enseñar actividades del módulo a eTwinners de primaria Compartir parte del currículo con estudiantes de secundaria: una actividad puntual parte de una evaluación, una evaluación o un curso completo Motivarles a investigar un tema actual Actividades previstas antes de presenter al alumnado el proyecto TENER UN BORRADOR DEL PROYECTO CLARO CON LOS SOCIOS https://drive.google.com/file/d/1x816XgAREIlbCZTn00KCSxGFdqgy-gfT/view?usp=sharing 40

METODOLOGIA POR PROYECTOS eTwinning MÓDULOS PROFESINALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Statistics

ACTUALIDAD NOTICIAS SALUD MEDIO AMBIENTE ESTILOS DE VIDA TECNOLOGÍA

Positive Learning Environment

KNOWLEDGE

Higher order thinking skills

mgarcia@ausiasmarch.net Nos vemos en eTwinning 42