Anuario Bradford 2015

BRADFORD SCHOOL MAGAZINE 2015

BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

4 Editorial

Corporación Educacional 19 Anniversary

Directorio Corporación Educacional Classes

31 Classes

Presidente

: Desirée Soulodre Pizarro

Vice-presidente

: Cristián Hoffmann Araneda

Secretaria general

: Soledad Saavedra Galván

Tesorero

: Jaime Baraqui Ananía

Pro-tesorero

: Phillipe Du Belloy Da Forno

Secretaria de actas : Solange Sahid Zarhi

Directores : Jeannette Villalobos rojas

INDEX

: Luis Alberto Núñez Asecio : Claudio Echeverría lobos

94 International Baccalaureate

116 General Themes

Directiva Centro de Padres Presidenta

: Carolina Medina Torregrosa

Vice P.

: Paula Zurita Cousiño

Tesorero

: Pablo García Urbina

Secretaria

: Joanna Ibarra Hunter

Directores

: Claudia Quintela : Marcela Ávila Guerrero : Nieves Guerrero Arellano : Andrea Guzmán Aguilar : Patricia Terán Acuña

146 154 Generation 2015

Prize Giving Ceremony

197 In Memoriam

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Editorial

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Por otro lado, los padres y madres han sido un ejemplo. Las mamás salieron terceras en el campeonato de hockey Bogs, donde la Sra. Ximena Salinas obtuvo el premio a la mejor arquera del torneo. También obtuvimos la copa al Espíritu Deportivo y el equipo de football de padres consiguió el primer lugar de la copa de plata de la Father’s Cup. Felicidades al equipo de papás y a su capitán, Sr. Daniel Arias.

School Staff

Pero además de ganar distintas competencias, este año hemos tenido grandes logros en cuanto a actividades que hemos realizado y que han involucrado a una gran cantidad de alumnos.

Nuevamente, nuestro equipo de Debate, liderado por Miss Karen Navarro ha tenido una destacada participación frente a otros colegios y universidades.

Editorial Este ha sido un excelente año, ya que entre otras cosas, el colegio cumplió con el compromiso de tener el Programa de Bachillerato Internacional implementado, y con la rendición de los egresados de este año de los exámenes del IB. A partir de este año, veremos los frutos de un intenso trabajo de cambios y diferenciación en los procesos educativos, con mucho perfeccionamiento y capacitación de nuestros profesores, cambios metodológicos y otros, que son muy valorados por nuestra comunidad. Nuestros alumnos egresan bien preparados y con valores sólidos para enfrentar sus nuevos desafíos.

Durante este año nuestro colegio ha participado en diversas actividades, estimulando a sus alumnos en cada una de ellas.

El ser miembro de la Asociación de Colegios Británicos de Chile permite que nuestros alumnos se relacionen con estudiantes de otros colegios, participen y tengan una sana competencia en eventos deportivos, académicos y culturales.

Como muestra de ello, podemos mencionar algunos logros alcanzados por ustedes:

Por primera vez, organizamos una excelente Exhibición de arte, con los trabajos de los alumnos del programa I.B. También este año, realizamos una feria de Tecnología, donde los alumnos mostraron sus avanzados conocimientos en robótica.

Fuimos sede para la presentación de Cortometraje de los colegios miembros de la Asociación de colegios Británicos.

Después de varios intentos, este año se organizó por primera vez la Liga de hockey de ex alumnas, con la participación de 6 generaciones y gran asistencia de apoderados.

Hemos tenido diversos encuentros padres e hijos, los que han sido muy bien acogidos y evaluados.

No puedo dejar de mencionar las diversas actividades de carácter social que organiza el Centro de Alumnos, como la ayuda a la Fundación San José y la Casa de Acogida Sagrada Familia, de niños con cáncer, además de la excelente organización de la semana del colegio, lo que se inició con la Gala, que ya ha pasado a ser parte de las actividades de esta celebración. Muchas gracias por su esfuerzo, entusiasmo y entrega.

Quiero agradecer también al Centro de Padres y Apoderados, por su permanente apoyo al colegio, y que puso término al año escolar con una entretenida batucada para todos los alumnos.

Por primera vez en la historia de nuestro colegio obtuvimos el primer lugar en el 7 a side de rugby Senior. También obtuvimos el primer lugar en el hockey Senior Tournament, organizado por Nido de Aguilas.

Mi reconocimiento a todos los profesores que con cariño y compromiso entregan a diario las herramientas necesarias para que sus alumnos enfrenten bien preparados el futuro. Mis agradecimientos también al personal administrativo y auxiliar por su apoyo constante a las labores docentes.

Tuvimos una destacada participación en el torneo de atletismo, organizado por el colegio Trebulco, donde obtuvimos 20 medallas.

A nuestros alumnos distinguidos este año, mis sinceras felicitaciones.

Muchas gracias

En ajedrez hemos tenido una permanente y destacada participación, culminando con el Shield de los colegios británicos, ganados por nuestro equipo de Junior School.

Patricia Artigues Borrowman Headmistress

04 Editorial

Left to right Low row: María Eugenia Díaz M. (Bursar), Patricia Artigues B. (Headmistress), Patricia Neira E. (Director of Studies and IB Coordinator), Carmen Gloria Landerer I. (Head of Infant and Junior School).

Upper row: Juan David Gutiérrez C. (Head of Operations), Carlos Vidal M. (Head of Senior School), Marcelo Meza G. (Head of Middle School), Héctor Venegas S. (Director of Studies).

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Departments

Administration Left to right

Left to right

Low row: Ana María Miranda M., María Eugenia Díaz M., Jaqueline O Ryan B. Upper row: Sonia Álvarez L., Patricio Acevedo F.

Low row: Leonel Vergara D., Mariangeles Avendaño C., Alonso Araya C. Upper row: Oscar Illanes V.

Arts Department

English Department

Left to right Low row: Claudia Salvo G., Florencia Acuña R., Dinka Zapkovic O. Upper row: Patricia Neira E., Constanza Pino D.

06 Departments

Computing Department

Left to right Low row: Vivian Torres M., Julia Telias D., Patricia Artigues B., Andrea Gaete G. Upper row: Juan Ignacio Córdova D., Vicente Lagos L., Marcelo Meza G.

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Inspectors Left to right

Left to right

Low row: Magaly Fuentes B., Marcelo Ulloa J., Alejandra Vásquez M., Upper row: Vivian Galleguillos C.

Low row: Miryam Alfaro V., Félix Gallegos M. Upper row: Ernesto Faúndez A., Marko Poduje S., Daniel Delgado V.

Library

Nurses

Left to right Verónica Casses C., Elena Gamboa A.

08 Departments

Mathematic Department

Left to right María Alejandra Lobos D., Claudia López P.

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Operations Left to right

Left to right

Low row: María Griselda Figueroa T., Alicia Bravo C., Laura Quijada Q., Iris Troncoso C., Carmen Pino B., Yolanda Huenchulao G. Middle row: Luis Reyes T., Orfelina Chávez V., Roberto Morales E., Edith Manqueo S., Eduardo Godoy A. Upper row: Verónica Sierra M., Juana Moreno L., Raúl Canales S., Jaime Abrigo Z., Miguel Ángel Olguín I., Elsa Aceitón A.

Beatriz Puelma O.

Physical Education Department

Science Department

Left to right Low row: Cristian Cartenes O., Eduardo Herane R., Orlando Velásquez G. Upper row: Pía Watkins D., Catalina Medina A.

10 Departments

Religion Department

Left to right Low row: Claudio Soto V., Pía Recabarren L., Javiera Pérez L., Patricio Ibáñez M. Upper row: Octavio Cadet T., Leonardo Jara A., Ernesto Faúndez A.

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Secretaries Left to right

Left to right

María Angélica Pizarro B., Alma Olsen V., Rosita Aguilera V.

Helen Olsen P., Giovanna Hernández E., Ximena Fuster D.

Social Science Department

Spanish Middle and Senior Department

Left to right Low row: Susana Jofré U., Rebeca Cristi J., Mireya Cerda M. Upper row: Marie Anne Zúñiga S., Sergio Marambio M., Henrritte Solis G.

12 Departments

Spanish Junior Department

Left to right Low row: Karen Navarro M., Enrique Acuña G., Milena Acevedo G. Upper row: Sergio Castillo V., Carlos Núñez T., Alejandro Ibáñez G.

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Student Council

Sports Department Left to right Rafael Zapata A., Natalia Chrestia L., Ximena Zaldivar P., Natalia Espinoza E., Diego Sepúlveda Q., Catalina Medina A., Claudio Vallejos B., Celso Toro A., Orlando Velásquez G.

Presidenta BSSC Primero que todo quisiera agradecer a todos y cada uno de los que integramos este gran grupo humano, 15 alumnos y dos profesores conformamos equipo oficialmente. Sin embargo, detrás de lo visible un sinnúmero de auxiliares, apoderados, profesores y ex alumnos nos brindaron ayuda desinteresada e incondicional en este exhaustivo proceso.

A comienzos de año, pese a todas las críticas y dificultades, alumnos de Primero Medio a Cuarto Medio decidimos unirnos y postular una lista para ser el nuevo Centro de Alumnos Bradford School 2015. Ningún miembro contaba con experiencia previa, incluyéndome, que asumí la tarea de postularme a presidenta en Segundo Medio.

A medida que el tiempo pasaba las elecciones se acercaban, y fuimos la única lista postulante, por lo que nos tuvimos que someter bajo un temerario plebiscito en un corto plazo. Tras una intensa campaña, llegó el gran día en el cual alumnos de Séptimo Básico a Cuarto Medio depositaron su confianza mediante su voto. Con mariposas en el estómago esperamos el conteo de la votación. La alegría fue inmensa cuando se entregaron los resultados finales y bordeando el 80% de aprobación, nos convertimos en la nueva lista electa del Bradford School Student´s Council.

Queríamos ser diferentes, queríamos un cambio y para ello teníamos que renovarnos como equipo. Así, decidimos escoger a nuevos profesores asesores, Miss Camila Massis y Profesor Carlos Vidal.

Llegó la hora de asumir, nos sentíamos seguros y preparados para iniciar este complejo proceso, ya que como equipo pensamos que con dedicación, esfuerzo, perseverancia y unidad podíamos lograr lo que nos propusiéramos.

Fue un año lleno de actividades, tanto recreativas como sociales, entre ellas: la ayuda hacia la Teletón, el hospital San José, la casa de la Sagrada Familia y a los damnificados del aluvión del Norte de nuestro país. Además, de la celebración del Día del auxiliar, el Día profesor y el Día del alumno. También participamos y organizamos torneos de futbol y la semana del colegio. Esta última, se inició con la “gala”, instaurándola ya como tradición en nuestro colegio, entre muchas otras actividades.

Student Health Department Left to right Karen Muci A., Doris Gallardo V., Camila Massis V., Ximena Long A.

14 Departments

Me despido de este cargo extremadamente agradecida, sin duda ha sido una de las mejores experiencias que he vivido. Invito y recomiendo a todos los alumnos a formar parte del Centro de Alumnos. Si bien es cansador y requiere bastante tiempo se crean lazos de amistad inigualables y el aprendizaje es inmenso.

Nos sentimos conformes con nuestra labor durante el 2015, ya que cumplimos la mayor parte de nuestros proyectos y objetivos.

Personalmente creo que crecí en diversos ámbitos, no me da vergüenza alguna hablar en frente de más de 500 personas y aprendí la real importancia de tomar decisiones.

Muchísimas gracias a todos los que hicieron esto posible.

Vladiana Alarcón Šestan Presidenta del Centro de Alumnos 2015

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“Estar en el centro de alumnos para mí fue una experiencia muy bonita que me permitió formar parte de algo importante en el colegio. Por estar en el conocí a muchas personas en el colegio y me gane el privilegio de tener siempre el apoyo de las personas que formaron este bonito grupo”

BSSC 2015, Un grupo de compañeros “Haber pertenecido al Centro de Alumnos fue entretenido e interesante, fue una forma diferente de mirar el colegio, en la cual aprendí del trabajo en equipo y a enfrentar desafíos. Ojalá todos alguna vez tuvieran la oportunidad de ser y formar parte del BSSC”.

Valentina Raquelich V., IIº Medio C

“Haber participado en el BSSC fue una experiencia distinta, una forma diferente de mirar al colegio, de trabajar por amor al colegio para el resto de nuestros compañeros y tratar de hacer que venir al colegio sea algo más que aprender materias”.

Antonia Rodríguez N., IIº Medio A

“A pesar de todos los problemas que tuvimos en las organizaciones, pudimos salir adelante y hacer un buen Centro de Alumnos”.

Sebastián Benavides G., IIº Medio A

“Ser centro de alumnos es una experiencia única e inigualable, como en todo grupo de trabajo van a haber desacuerdos y peleas, y a veces uno no se va a sentir parte de éste, pero lo importante es superar todas las dificultades para seguir siendo un grupo funcional. Ser BSSC es una forma distinta de ayudar y entender al colegio. Ojalá que todos puedan pertenecer al centro de alumnos para aprender a trabajar en equipo y para conocer a más personas además de las de su generación”.

“Es mi segundo año. Ha sido difícil, pero uno de los mejores. Los 15 alumnos éramos nuevos, profesores incluidos, por lo que con el tiempo aprendimos de las situaciones y fuimos bastante criticados, pero eso sólo nos hizo más fuertes. Creo que logramos organizarnos bien y aunque los nervios siempre estaban presentes las ideas nunca se acabaron y logramos mucho más de lo que nos propusimos a principio de año.

Nadie tenía experiencia por lo que todo fue nuevo y aprendimos de nuestros errores. Siento que logramos organizarnos y dar lo mejor de nosotros en cada actividad. Espero nunca romper estos lazos y estoy feliz de haber tenido la oportunidad de vivir esta experiencia.”

Angela Basualto N., IIº Medio C

Simonetta Rodríguez M., IVº Medio B

ACTIVIDADES Y NOVEDADES DEL CCAA 2015 Este año, el objetivo del Centro de Alumnos fue intentar realizar nuevas actividades, mantener tradiciones, celebrar al colegio y fortalecer lazos entre los alumnos.

Gala Aniversario 61º Bradford School Esperando que se convierta en una tradición, llevada a cabo por primera vez por el BSSC 2014, como centro de alumnos mantuvimos la “Gala Senior School” como actividad oficial de inicio a la “Semana del colegio”, invitando a alumnos y profesores de Senior School a participar en un coctail y actividades de las Alianzas.

16 Student Council

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“Estar en el BSSC fue una experiencia única. Entre todos comenzamos a formar una pequeña familia, y como tal hubo altos y bajos, pero siempre pudimos salir adelante y mejorar a partir de nuestros errores. Tuve la oportunidad de realizar actividades de una manera distinta, permitiendo no sólo organizar estas, si no también unirnos con otras generaciones y personas del colegio. Recomiendo ser parte de esta experiencia a todos los que deseen hacerlo, no se arrepentirán”.

Ignacia Bruñol V, IIIº Medio C

Romina Aldunate P., IIº Medio C

Sin tener en cuenta las dificultades que se nos presentaron a lo largo del año, siento que en este Centro de Alumnos supimos hacer las cosas de buena manera, sumándose esto a la bonita experiencia que es pertenecer al BSSC. ¡Gracias BSSC ‘15!”.

“Haber pertenecido al centro de alumnos fue entretenido e interesante, fue una forma diferente de mirar el colegio, en la cual aprendí del trabajo en equipo y a enfrentar desafíos.

Ojalá todos alguna vez tuvieran la oportunidad de ser y formar parte del BSSC” Benjamín Araya C., IIIº Medio B

“Pertenecer al centro de alumnos este año, significó una oportunidad de ser parte de un gran grupo, el cual supo organizarse y realizar grandes actividades a lo largo del año. Sin duda fue una experiencia inolvidable que recomiendo totalmente.”

Rodrigo Torres G., IIº Medio A

Samuel Correa E., IIº Medio B

“La verdad es que ser Centro de Alumnos no sólo me dio la experiencia de ver la organización del colegio más cerca, sino también me dio la oportunidad de compartir con un nuevo y buen grupo de personas con las cuales antes no tenía la misma cercanía... Esto lo Recomiendo a cualquier persona con ganas de aprender nuevas experiencias y de tener un mejor trabajo en equipo”.

Javier Ibáñez B., IIIº Medio B

“Ser parte del Centro de Alumnos del colegio fue una muy buena experiencia. No es una simple organización en donde un grupo de alumnos de media se junta y realizan cualquier actividad, uno hace relaciones nuevas con personas que puede ser que en otra ocasión nunca hubiera hablado, aprende a trabajar mejor en equipo, adecuándose a los requisitos. Se obtiene una mejor organización personal y sobre todo unos buenos momentos. Hay ciertos tiempos en donde alguien como yo no tiene tanto peso en el grupo como para hacer cosas o tampoco se le da tanta importancia, por lo que uno se aburre, pero encuentro que si hubiera puesto más de mi disposición habría sido diferente, dejándome con ganas de estar en un año próximo en el BSSC. Hay momentos donde quieres matar a todo el mundo porque ya no los soportas más, pero al fin al cabo, se pasa muy bien y se consigue unas buenas relaciones con gente extraordinaria.

Le recomiendo a todos los que tengan la oportunidad a poder participar en una experiencia como esta porque en verdad vale la pena.”

Camila Astraín M., Iº Medio C

Torneo Futbol Masculino Senior School

Actividades Sociales

Durante este torneo disputado en los recreos de almuerzo durante un mes, dos equipos por cada generación de Enseñanza Media, compitieron por la copa y un asado, ganando el equipo de Joaquín Parra (IIIº Medio), La Masía.

Como es tradición en Bradford School, el Centro de Alumnos cooperó con distintas fundaciones e instituciones, organizando campañas sociales recolectando fondos, pañales, alimentos, entre otros.

Los equipos participantes fueron; “Jogo bonito F.C” (Iº Medio) “Rusty” (Iº Medio) “Bomba 4 F.C” (IIº Medio) “Drink Team” (IIº Medio) “La Masía” (IIIº Medio)

Bake Sale 2015 En esta nueva actividad, buscamos recaudar fondos con destino a la Gala del Aniversario 61 del colegio, vendiendo “Bakery” hechos en casa, durante los recreos.

“Carlitros” “Atlético Marxista” (IIIº Medio) “E La K E Wannabies” (IVº Medio)

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Parents Association Estimada comunidad Bradford: Es grato dirigirme a Uds. en nombre del Centro de Padres, con el fin de hacer una breve reseña de lo realizado por esta corporación durante el año 2015.

Desgraciadamente, el año comenzó con un terremoto en el Norte. Para ir en ayuda de las personas necesitadas el colegio a través del CAS recolectó más de 1.000 litros de agua embotellada.

El Centro de Padres con la colaboración del Centro de Alumnos y profesores, se encargó de trasladar el agua hasta el lugar de recolección.

En el mes de Julio nuevamente organizamos un Bingo Pro Becas 2016. Agradecemos a todas aquellas personas que nos acompañaron en este evento. Con la cooperación de los alumnos, apoderados, profesores, administrativos y todo el personal auxiliar del colegio logramos realizar un entretenido Bingo que ayudó a reunir a la comunidad y a disfrutar un rato muy agradable.

Durante el mes de la solidaridad, apoyando las actividades del CAS, nuevamente recolectamos con la ayuda de todos una cantidad enorme de detergentes hipoalergénico para la casa de acogida “La Sagrada Familia”, donde reciben a niños que están enfermos de cáncer y a sus familias.

Junto con el Centro de Alumnos y representantes del equipo docente del colegio, realizamos visitas a la casa de acogida, donde compartimos con los niños y sus familias, tomamos té con ellos y nos enteramos de sus intereses y necesidades, las que tratamos de resolver dentro de nuestras posibilidades.

Se pretende realizar esta actividad todos los años y así crear un vínculo con las personas que tanto lo necesitan y no perder la oportunidad de crear en nuestro hijos una conciencia social activa.

Como es costumbre ya, en conjunto con el Centro de Alumnos y en apoyo de las actividades CAS, durante las alianzas, se recolectaron pañales para los niños del Hogar San José (niños en proceso de adopción). Con la ayuda de toda la comunidad, logramos reunir más de 2.000 pañales que fueron entregados a este hogar.

Para la organización de la Kermesse, el Centro de Padres organizó y supervisó todo lo relacionado con los puesto de comida, actividad que tuvo un gran éxito.

Anniversary Amanda Montenegro A. / Arts IB

Para finalizar el año, el Centro de Padres regaló a los alumnos del colegio un momento de entretención proporcionando unos minutos de baile amenizado por una colorida y entusiasta batucada que los hizo salir de las salas, bailar y reír al compás de la contagiosa melodía tropical.

Un saludo cariñoso y un agradecimiento enorme a todos por su apoyo y colaboración con el Centro de Padres.

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Carolina Medina Presidenta

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GALA ANIVERSARIO En el marco de la celebración del Aniversario número 61 de nuestro colegio, el Centro de Alumnos organizó una elegante velada. El evento contó con la participación de directivos, profesores y alumnos de Bradford School, quienes compartieron y disfrutaron de un cocktail de bienvenida.

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Bradford School

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ana io m e S rsar e v i An

SPRING KERMESSE a

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Este gran encuentro familiar se realizó en el mes de octubre en nuestro colegio. Entretenidos stands, música en vivo, actos de magia y juegos inflables animaron una jornada que contó, además, con rica comida, granja educativa, premios y muchas sorpresas durante todo el día.

Amanda Montenegro

Fernanda Chamudes

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Natalia Carrión

Con mucho entusiasmo, alumnos de distintos ciclos de nuestro colegio participaron de un entretenido concurso de Arte.

Luego de una difícil elección se escogieron los siguientes tres primeros lugares.

Felicitamos a todos los concursantes por el entusiasmo, el esfuerzo y la creatividad que desplegaron en sus trabajos.

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EGRESADOS 2015 RECUERDAN A BRADFORD EN SU ANIVERSARIO Antonio Corvalán Ferrario Estudiante de Ingeniería Civil, en la Universidad de Chile.

Pienso que el colegio es una etapa clave en el desarrollo del carácter y la personalidad. En particular, destaco la relación que tuve con profesores y alumnos: me ayudaron a generar interés en algunas áreas del conocimiento, desarrollé habilidades interpersonales y de cooperación, además de la formación valórica.

Son estas habilidades las que me han ayudado a tener cercanía con académicos de la facultad, y que también inspiran confianza en otras personas. Pienso que gracias al colegio los retos académicos pasaron a un segundo plano, por la buena formación que me dio.

A las generaciones que vienen les aconsejaría que se esfuercen mucho por encontrar lo que les apasiona.

Que aprovechen las habilidades y herramientas que les entregó el colegio Que tienen todo el derecho a equivocarse, y partir de nuevo.

Que les saquen el jugo a los profesores, quienes tienen muchísimo que ofrecer Y por último, que no olviden ser honestos, y que no le den la espalda a los valores con los que fueron formados.

Tomás Abud Sirhan Estudiante de Bachillerato en Ingeniería Comercial en la Universidad de los Andes.

El colegio me dio todo. Cuando miro mi forma de actuar con las personas o la forma en que me desarrollo en clases, creo que gran parte de esa actitud me la dio Bradford. Puedo decir con confianza que mis 14 años ahí me dieron una base muy importante tanto en lo académico, como en lo que definitivamente me ha ayudado a llegar donde estoy ahora. En esta vida lo más importante es la humildad y la confianza. Humildad al momento de tener éxito y confianza para lograr nuestros sueños.

Solo les deseo a todos los que pronto salgan del colegio que hagan lo que ellos quieran.

Sueñen y disfruten el momento, que nadie les diga qué estudiar o qué hacer, la elección es de ustedes y de nadie más. Sonríanle a gente extraña, sean buena onda, no se cierren a los cambios y por sobre todo.... ¡No se amarguen por cosas que no valen la pena! Ya habrá momentos para llorar y estar estresado, pero por ahora respiren y tomen sus decisiones con calma. Solo queda decir que les deseo la mayor de las suertes en todo lo que se propongan!!

* Textos editados en diciembre del año 2015

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María Ignacia Poblete Bilbao Estudiante de Derecho en la Universidad de los Andes.

Creo que le debo mucho a mi queridísimo colegio. En primer lugar, me enseñó lo que es dar lo mejor de uno, a perseverar, a agradecer el privilegio de tener a grandes profesores, infraestructura de calidad, alternativas académicas, actividades para el desarrollo de otras aptitudes y por sobre todo, el privilegio de tener una segunda familia.

Bradford me entregó grandes herramientas tanto para mi formación como estudiante como mi formación como persona. Creo que los profesores que tuve, además de otorgarme importantes conocimientos, me inculcaron la idea de estudiar esta carrera, de superarme, de ir más allá de mis expectativas, de ver la vida en grande y de buscar siempre hacer lo que te haga feliz antes de querer satisfacer a los demás.

Le aconsejaría a los alumnos que pronto saldrán del colegio a que atesoren todo lo que el colegio les enseñó! Con esto me refiero no sólo a lo que aprendieron para una prueba o haciendo un trabajo, sino a lo importantísimo que es saber a quién tienes al lado: conocer a tus compañeros, tratarlos como hermanos; entablar relaciones con tus profesores, entender que además de entregarte herramientas académicas, entregan herramientas para la vida. Su sabiduría va mucho más allá que lo que te puede enseñar un libro!: Conocer a tus auxiliares, a las tías del kiosco, a la administración, al Centro de Padres, y a cada persona que influye en el desarrollo del tremendo colegio en el que están. Guarden esas amistades, los recuerdos y los principios que el colegio promueve.

Y a los que aún les quedan algunos años: no se afanen en los estudios! El colegio entrega tantas oportunidades para que disfruten de otras cosas, aprovéchenlas! Participen de los equipos deportivos, inscríbanse en actividades extra-curriculares, únanse al BSSC, organicen instancias que hagan al colegio más entretenido, etc.

Eso es lejos lo que más van a echar de menos cuando entren a la Universidad y se enfrenten al verdadero estudio!

Despidiendo a colaboradores destacados Después de más de muchos años de labor escolar, este año se retiran del colegio tres funcionarios destacados. Eduardo Moraga, Julia Telias y Alma Olsen, representan también a otros tantos trabajadores de Bradford School que con su dedicación, esfuerzo y cariño han dejado una huella indeleble en este establecimiento.

ford Brad l Schoo

Les deseamos a todos ellos la mejor de las suertes y les agradecemos por el trabajo realizado y la labor cumplida.

José pablo Martínez León Estudiante de Ingeniería Comercial en la Universidad de los Andes Sin duda alguna, el colegio te da las herramientas básicas para desempeñarte con éxito en el resto de la vida. No solo en el ámbito académico, si no también personal. El colegio te enseña a convivir con las personas, a socializar, a ser empático y a darte cuenta de que existe un otro por quien preocuparte.

En el colegio aprendí muchas cosas que no podría enumerar. Una infinidad de experiencias que de alguna u otra forma han forjado mi carácter y mi personalidad.

Sobre el futuro, creo que es muy incierto. Uno puede tener distintas expectativas, pero finalmente nadie sabe lo que terminará pasando. En lo personal, pretendo involucrarme cada vez más en lo que es la vida universitaria, y aprovechar al máximo estos años de estudio que quedan por delante.

Pensando más a largo plazo, ya después de haberme titulado, me gustaría estudiar en el extranjero uno o dos años. Más adelante, luego de haber trabajado lo suficiente, me veo haciendo clases en la universidad.

Pero, estos son solo sueños, ideas, metas quizás, que posiblemente vayan cambiando con el paso del tiempo.

Le aconsejaría a los alumnos que aprovechen el colegio, que disfruten cada minuto y cada segundo que pasan dentro de esas paredes. Que aprovechen a los profesores, que los valoren. Que se involucren al máximo en la mayor cantidad de actividades extra programáticas que puedan. Deporte, alianzas, centro de alumnos, festivales, kermesses, etc. Aunque cueste distribuir los tiempos. Realmente el colegio es una experiencia única, de esas que nunca se olvidan.

Los amigos que uno hace quedan para toda la vida. Por eso, abran su círculo, conozcan a los más chicos, para que así, continué el sello de familia Bradford que existe. ¿Mi consejo? Hacer de cada día en el colegio un día que marque sus vidas. Un día que se impregne en sus memorias. Un día único y especial. Porque una vez que uno egresa de Cuarto, no hay vuelta atrás.

Uno siempre desea haber hecho más. Por eso mismo, hay que sacarle el máximo provecho. Vivir el ahora, y no preocuparse del mañana.

Julia Telias D.

Eduardo Moraga L.

Alma Olsen V.

Cristóbal López Le-Beuffe Estudiante de Medicina en la Universidad Católica ¿En qué me ayudó el colegio? Bueno, además de lo académico, siento que una de las cosas importantes que me dejó fue que estudiar no es lo único importante, que se debe complementar con otras actividades, como compartir con los compañeros, participar en deporte, música, arte, debate, entre otros.

Le aconsejaría a las próximas generaciones que no se apresuren. Si saben que quieren estudiar, bien, pero si sienten que no están seguros, existen alternativas como: tomarse un año, volver a dar la PSU, viajar.

Es importante también, no dejar de hacer lo que les gusta, claro, hay que priorizar, pero no dejar de seguir haciendo lo que les gusta o probar cosas nuevas.

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El año 2015 ha sido un tiempo para acompañar a los profesores en los procesos educativos y evaluativos. Cada día de reuniones y talleres que realizamos tenían como objetivo mejorar más y más los aprendizajes de nuestros alumnos.

Para los estudiantes la dirección de estudios representó un espacio en el cual pudieron tratar sus problemas de aprendizaje y calificaciones. Por otro lado, disponían de un lugar en el cual se puede analizar el calendario de evaluaciones para optimizarlo.

La preparación para la PSU, con ensayos y talleres, nos permitió apoyar a los alumnos en este proceso que siempre resulta ser de mucha presión para ellos.

Sin duda, la implementación del Bachillerato Internacional movió parte de nuestras energías. Analizamos los aspectos metodológicos y evaluativos, y propiciamos el cambio de paradigma, además los alumnos completaron exitosamente los procesos y pruebas del

Director of Studies

Bachillerato Internacional.

Para el 2016, debemos consolidar las metodologías para obtener aprendizajes de calidad, así como también para rendir buenos exámenes tanto en la PSU como en el Bachillerato Internacional.

Afianzar los cambios evaluativos propuestos y hacer de cada día una oportunidad para crecer como personas y profesionales.

Por otro lado, nuestro colegio ha tomado el desafío de optimizar la comprensión lectora de nuestros alumnos, es así que hemos planificado para el año 2016 que cada profesor pueda diseñar sus propias estrategias de enseñanza y de evaluación para apoyar la adquisición de esta vital habilidad. Para lograr este objetivo hemos implementado las capacitaciones correspondientes. Creemos, firmemente, que el aumento en los logros de las habilidades comprensivas llevará a los estudiantes a obtener mejores aprendizajes y que ello constituirá una impronta que los alumnos de Bradford llevarán en todo su desarrollo profesional y personal.

Classes

INFANT AND JUNIOR SCHOOL

Agradezco a los estudiantes que voluntariamente asumieron el desafío de rendir los exámenes internacionales del Bachillerato. Fue muy grato verlos deseosos de obtener su certificado o diploma.

Fernanda Chamudes S. / 1st Grade A

Agradezco también a cada profesor por este año de trabajo, por aprender mutuamente a construir educación, por crear lazos profesionales de excelencia y por hacer de cada día una grata experiencia.

Héctor Venegas S. Drector of Studies

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Head of Infant and Junior School

Infant and Junior School Staff

Trabajar en Infant –Junior ha sido un desafío, el cual he enfrentado con muchas energías y cariño. Sin duda ha sido una gran experiencia de aprendizaje así como también una oportunidad para ver el ciclo desde otra mirada. En el nivel se realizan muchas actividades, las que vale la pena resaltar, como la excelente participación del ciclo completo para la semana del libro, donde los alumnos exponen sus textos, escuchan cuentos y escriben los propios, terminando con un desfile de niños disfrazados de sus personajes de cuentos favoritos. En el mismo marco, los Segundos Básicos asistieron a Casas de lo Matta a un concierto pedagógico siendo la entrada la donación un libro. Al término de ésta, disfrutaron de una exposición de muy buenos ejemplares de libros.

Este año fuimos anfitriones de dos actividades de la ABSCh, la primera fue el Kinder Fun Morning, donde recibimos a 60 niños de otros colegios, los que tuvieron la oportunidad de compartir cantando, creando y representando bajo el tema “The Solar System”. La segunda actividad fue “Young Technology Event”, donde también recibimos una cantidad importante de niños de otros colegios. Durante la jornada los niños construyeron un filtro de agua que les permitió conocer el ciclo de ésta y cómo debemos cuidarla de manera de preservar el recurso para que no nos falte.

A través de estas actividades se les incentiva a pensar y discutir el tema a los alumnos usando el idioma inglés.

Los Terceros Básicos expusieron en un “Assembly” el término de la unidad “Greece” mostrando los conocimientos aprendidos a través de una actuación, vistiendo trajes de la época junto con mostrar maquetas realizadas por ellos.

Left to right

Estos son algunos ejemplos de las tantas actividades realizadas en Infant-Junior. Es importante destacar que los niños durante el año tienen interesantes experiencias educativas y es a través de ellas es donde crecen y maduran, potencian su personalidad y se desarrollan como personas.

El desafío para el 2016 es seguir trabajando la resolución de conflictos a través del buen trato, creando líderes positivos e incentivando la buena disciplina y voluntad en un contexto de cariño y respeto por el otro. De esta manera fortalecemos a nuestros niños junto con la

Low row: Celso Toro, Natalia Chrestia, Natalia Espinoza, Ximena Román C., Alejandra Muñoz D., Olga Román C., María Elisa Navarro B., Sonia Araneda A., Rosario Vigneaux R., Ana María Cuevas V., Claudio Vallejos B., Carolina Palacios H. Second row: Ximena Zaldivar P., Sandra Savatierra G., Valentina Alen R., María de los Ángeles Frías G., Carola Ramírez R., Edith Pavez C., maría Soledad Villate C., Josefina Navarrete A., Valentina Bittelman B., Magaly Fuentes B., Eduardo Herane R., Catalina Medina A. Third row: Karen Muci A., Pamela Díaz A., Clarisa Mardones P., Valeria Awad K., Paulina Schain E., Paola Vicuña B., Jeannette Pefaur G., Mariangeles Avendaño C., Ximena Fuster D., Goivanna Hernández E., Sophie Emery, Mónica Saldes V., Cristian Cartenes O., Diego Sepúlveda Q. Upper row: Patricia Neira E., Carmen Luz Pascual A., Carmen Gloria Landerer I., Verónica Conejeros S., Mery Tomé A., Alexandra Cox, Patricia Gómez R., Paola Solar A., Cindy Campbell B., Carolina Zapata L., Pía Watkins D., Carole Gelfenstein G., Helen Olsen P.

ayuda de los padres.

Carmen Gloria Landerer I. Head of infant and Junior School

32 Classes

33

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Infant and Junior school

Playgroup A

Playgroup B

Left to right

Low row: Laura Aguilar Z., Martina Cabrera A., Anna Sofía Samper B., Trinidad Aravena C., Julieta Palma D., Victoria Dyvinetz Sch., Victoria Fuentes L. Middle row: Josefina Vargas U., Dominga Henríquez V., Sarah Tepper V., Isidora Romero P., Juan Pablo Sepúlveda M., Agustín Castresana A., Andrés Venegas A., Matías Valdés N. Upper row: Diego Cornejo R., Juan Diego Corvalan A., Luciano Traverso V., Rafael Gordo V., Gonzalo Estrada G., Matías Mora K., Joaquín Guzmán S., Pedro Ibarra O. Head teacher: Valeria Awad K. Assistant teacher: Olga Román C.

34 Classes

Left to right

Low row : Victoria Osiniri J., Maite Hernández G., Maite Sánchez I., Amanda Cabello S., Isidora Acuña L., Agustina Urzúa A., Marìa Jesús Contreras R., Antonella Saffie G., Sofía Parga N. Middle row: Leonor Castro E., Javiera Guajarddo C., Martín Cortés V., Matías Feres A., Francisco Troncoso C., Mateo De Torres P., Raimundo Grez N. Upper row: Javier Flor H., Matías Cisternas M., Alonso Millán B., Alejandro Soto M., Iñaki Mundaca V., Joaquín Coloma A., Vicente Olivares M. Head teacher: Valentina Alen R. Assistant teacher: Ximena Román C.

Pre kinder A

Left to right

Low row: Rosario Poblete B., Martina Kohan U., Augusta Ziegler C., Sara Morales B., Isabel Ercilla S., Emilia Rojas C., Jacinta Avilés V., Agustina Urrutia F., Florencia Berdicheski R., Colomba Gouhaneh L. Middle row: Ignacio Navarro B., Gael López M., Tomás Riedemann R., Franco Astraín M., Santiago Muñoz R., Baltazar Coz L., Diego Álvarez V., Franco Marchini R., Tomás Abrigo R., Rafael Redondo R., Cristóbal Salinas B. Upper row: Matías Acuña W., Tomás Campos D., Martín Pineida O., León Morgado V., Gaspar Diez V., Joaquín Herrera A., Lucas Duarte F., José María Celle M. Head teacher: Carmen Luz Pascual A. Assistant teacher: Paola Vicuña B.

Pre kinder B

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Left to right

Low row: Isidora Urrutia F., Hetsi Shah, Fernanda Goth C., Francisca Espinoza S., Isidora Rodríguez C, Leonor Esguerra E., Javiera Ricciulli V., Mª Ignacia del Solar A., Catalina Wilhelm M., Dominga Carvajal B. Middle row: Catalina Navarro B., Rafael Palacios D., Diego Valdes M., Facundo Ilardi P., Santiago Cisternas M., Emiliano de Feudis H., José Ignacio Cortés V., Andrés Salinas B., Max Meneses G., Matías Audero T., Javiera Martinez C. Upper row: Mateo Cardemil D., José Pedro Matamala C., José Pedro Grandon T., Nicolás Brito S., Matteo Pellegrini A., Mateo Amigo I., Alfredo Anuch G., Nicolás Riera R., Tomás Luego F., Leonardo Vera S. Head teacher: María de los Ángeles Frías G. Assistant teacher: Clarisa Mardones P.

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Infant and Junior school

Pre kinder C

Kinder A

Left to right

Low row: Dominique Du Belloy B., Amelia Villalón M., Emilia Critícian O., María Teresa Caprile T., Trinidad Van Gatti B., Sofía Merino B., Lucía Navarro B., Martina Mauro L., Emilia Petroff M., Celia Rapallo L., Rafaela Monsó R. Middle row: Manuela Carvallo O., Manuel De Miguel S., Domingo Leddy C., Benjamín Ahumada B., Nicolás Ortíz S., Baltazar Riveros R.,Ian Bourke A., Raimundo Torres S., Camilo Campos S., Leticia Iglesias Z. Upper row: Simón Marcos D., Thiago Aguirrebengoa M., Kai Henning G., Beltrán Urrejola S., León Castro L., Nicolás Robles M., Ignacio Pérez Z., Tomás Valdés B., Clemente Ballesteros R., Raimundo Barrientos O. Head teacher: Paola Solar A. Assistant teacher: Pamela Díaz A.

kinder B

Left to right

Low row: Samira Sharma C., Martina Salazar V., Julia Nandes H., Agustina Álvarez I., Emma Lanz V., Antonia Stambuk M., Emilia Von Teuber A., Raffaella Spina U., Julieta Anuch G. Middle row: Ignacio Balladares D., Julián Cabezas R., Alejandra Aldunate N., Sofía Osorio R., Martina Romero P., Trinidad Cerda C., Olivia Camacho A., Elena Pino C., Martina Dyvinetz S., Cristóbal Sánchez J., Fernando Bravo V. Upper row: Raimundo Anguita C., Pablo Ibarra O., Nicolás Cuadra C., Santiago Ibáñez L., Juan Ignacio Menéndez S., Benjamín Legue S., Matías Ortiz L., Santiago Serres G., Agustín Sobarzo M., Sebastián Ramos B. Absent: Alicia Astudillo A. Head teacher: Jeannette Pefaur G. Assistant teacher: Alejandra Muñoz D.

Kinder C

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Left to right

Low row: Isabel Sorrenti A., Martín Nogués M., Josefa Díaz H., Vicente Beas F., Camila Amigo I., Julián Grez L., Maia Larrondo S., Santiago Barrios L., Dominga Cerda P., Laura Venegas N., Matías Garretón F., Dominique Zarzar S., Middle row: Rocío Requena C., Raimundo Castro C., Josefina Bonorino V., Gustavo Holmberg M., Olivia Palavicini R., Sebastián Gatti C., Francesca Jalón P., Vicente Cabrera M., María José Piña G., Clemente Alarcón I. Upper row: María Pilar Rizzuto I., María Ignacia Moreno I., Benjamín García D., Francisca Millán B., Isidora Aguilar A., Simona Escandón E., Martina Kim P., Lucciano Riderelli C., Rafaella Ricciulli V., Absent: Nicolás Aguilera G. Head teacher: Cindy Campbell B. Assistant teacher: Edith Pavez C.

36 Classes

Left to right

Low row: Ivanna Bonilla P., Camila Guajardo C., Francisca Sepúlveda M., Martina Ceric G., Laura Piedrabuena D., Javiera Betancourt M., María Ignacia Reyes R., Agustina Leiva B., Isidora Márquez F., Trinidad Sturla A. Middle row: Raimundo Silva V., Javier Bajwol W., Valentina Azar H., Stephanie Zarzar S., Catalina Venegas A., Rocío Traverso V., Catalina Acuña L., Valentina Silva V., Sofía Matamala C., Pablo Emilio Mollinger G., Nicolás Leighton L. Upper row: Felipe Lanz V., Mario Habit R., Diego Real A., José Tomás Yañez., Luis Rapallo., Javier Iturra H., Gerardo Vicuña B., Vicente Nuñez F., Ignacio Paredes de la Piedra., Rodolfo Kantor V., Carlos Graf E. Head teacher: Paulina Schain E. Assistant teacher: Sandra Salvatierra G.

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Infant and Junior school

1st Grade A

1st Grade B

Left to right

Low row: Micaela Hoffmann I., Camila Mora K., Amanda Rojas A., Laura Symon A., Rosario Valenzuela P., Sofía Pili C., Matilde Vergara R. Middle row: Alonso San Martín E., Oliver Gardner C., Sarah Bourke A., Florencia Gatti C., Teresa Nazal E., Catalina Nuñez A., Javiera Walter O., Sofía Kantor V., Josefina Valenzuela G., Emilia Navarro D., Tomás Cuadra C., Facundo Iglesias Z. Upper row: Luciano Dadone W., Pedro Álamo L., Benjamín Chacón I., Javier Cerda P., Santiago Pérez F., Sebastián Robles M., Martín Riedemann R., Juan Ignacio Correa S., Joaquín Zarzar S., Gabriel Muñoz R., Tomás Giacaman L., Matías García M. Absent: Sofía Valenzuela C. Head Teachers: Elisa Navarro, Josefina Navarrete

38 Classes

Left to right

Low row: Pilar Mavroski M., Julieta Pérez M., Antonia Marchant S., Alejandra Cancino V., Fernanda Chamudes S., Victoria Awad A. Second row: Ignacia Silva G., María Gracia Castro E., Sofía Urzúa A., Matilda Escobar S., Mila Orbovic H., Laura Rebolledo A., Valentina Stambuk M., Matilda Herrera F., Trinidad Elías J., Francisca Maturana E. Third row: Ignacio Cid R., Milan Petko H., Facundo Herrán G., José Ignacio Grez N., Domingo Bravo P., Cristóbal Norero V., Julián Zulueta F., Martín Herrera P. Upper row: Lucas Navarro C., Diederik Du Belloy B., Pedro García P., Tomás Clavijo R., Lucas Baraqui A., Jesús Redondo R., Cristóbal Asenjo I. Absent: Isidora Astudillo A. Head teacher: Valentina Bittelman B., Sonia Araneda A.

1st Grade C

Left to right

Low row: Santiago Vargas R., Diana Ruddell V., José Tomás Van Gatti B., Valentina Arias O., Lucas Valdés B., Emilia Pizarro P., Santiago Trebilcock K., Isidora Pérez Z., Magdalena Riveros R., Catalina Paredes D. Middle row: Gustavo Esguerra E., Javiera Palacios D., Mathias Lange C., Yael Herlinger D., Eduardo Paiva D., María Gracia Herbias T., Nicolás Antiquera F., Rocío Escalona S., José Antonio Flor H. Upper row: Luis Fernando Becerra R., Rafaela Durán S., César Ercilla S., Sophia Borrowman J., Felipe Álvarez V., Emilia Ahumada B., Mateo Torres S., Colomba Bisquertt M., Enrique Álvarez I., Sofía Cañas M., Martin Almeída P., Sofía Botto M., Alexandra Radegard B. Head teachers: Carole Gelfenstein G., Rosario Vigneaux R.

2nd Grade A

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Left to right

Low row: Trinidad Marín A., Agustina Martínez B., Trinidad Fernández P., Isidora Coloma A., Catalina Campos U., Paloma Gasca G., María Becerra H., Ignacia Martínez N., Catalina Donoso P., Laura Rojas M., Rafaella Kim P. Middle row: Samira Rafide I., Martina Rojas P., Sebastián Plos N., Germán Guzmán S., Franco Cansino V., Luka Garcés D., Pedro Abrigo R., Felipe Vargas G., Colomba Carrasco E., Agustina Barrios L. Upper row: Raimundo Ulloa P., Diego Sabaj V., Benjamín Lagies D., José Domingo Corvalán A., Gerónimo Ramírez V., Ignacio Benavides G., Alfonso Astudillo A., Benjamín Hidalgo A., Lucas García V., Cristóbal López A. Absent: Martín Arias L. Head teacher: Mery Tomé A.

39

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Infant and Junior school

2nd Grade B

2nd Grade C

Left to right

Low row: Luciana Pellegrini A., Martina Vicuña B., Antonia Aguilar Z., Olivia Peralta I., Constanza Holmberg M., Amanda Boettiger B., Helena Larrondo S., María clara Ferreira P., Marina Celle M., Rafaela Barría C. Middle row: Martina Giacaman L., Akira Hombo S., Nicolás García D., Mario Sangüesa R., Agustín Fernández M., José Tomás Bonilla P., Vicente Cositorto R., Mariano Campos S., Nicolás Amiano M., Camila De Miguel S. Upper row: Vicente Franco G., Nicolás Petroff M., Lucas Otero L., Diego Muñoz G., Félix Donoso H., Vicente Warnier N., Santiago Malbec L., Ignacio Valdés M., Emma Saavedra W., Agustina Zúñiga T. Absent: Laura Espinoza H. Head teacher: Patricia Gómez R.

40 Classes

Left to right

Low row: Gala Soto-Aguilar P., Magdalena Ballesteros R., Josefa Ubilla M., Alejandra Riera R., Emilia Mujica R., Amalia Barrientos O., Valentina Bonati C., Martina Salas M., Nicole García L., Catalina Rivera G. Middle row: Agustina Ossa G., Candela Larrondo S., Tarek Jalilie A., Sebastián Goth C., Santiago Kramer S., Sebastián Piñeiro T., Agustin Herrera Q., Martín Herreros I., Raimundo Wolf V., Florencia Maturana E., Isabella Cardona G. Upper row: Cristóbal Sandoval C., Maximiliano Rasmussen U., Baltazar Gumucio E., Benjamín Merino B., Gianfranco De Giorgis C., Nicolás Troncoso C., Maximiliano Busques L., Devesh Sharma C., Santiago Cascais E., Lukas Mendoza G. Head teacher: Verónica Conejeros

3rd Grade A

Left to right

Low row: Antonella Passalacqua A., Ainara Aguirrebengoa M., Florencia Herranz O., Estela Arenas Q., Domingo Flores N., Pamela Aravena A., Agustina Oyarzún C., Emilia Jacob C., Sofía Claro D. Middle row: Sofía Wilhelm M., Blanca Graf E., Nicholas Rooke M., Daniel Navarro F., Santiago Álvarez V., Clemente Ramírez A., Sebastián Contreras L., José Pablo Vásquez P., Martín Aranda L., Emilia Canales G., Fernanda Musalem C. Upper row: Cristóbal Osorio R., Rafael Puentes E., Luis Felipe Dalbello F., Santiago Kegevic C., Nicolás Bajwol W., Maximiliano Pino C., Gustavo Bravo V., Vicente López L. Absent: Antonia Barra S. Head teacher: María Soledad Villate C.

3rd Grade B

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Left to right

Low row: Matilde Sills S., María Francisca Acevedo C., Amanda Serres G., Perla Acuña B., Giuliana Kara C., Amalia Tapia L., Luana Ilardi P., Rafaela Cumsille C., Eloísa Cid R., María Ignacia Herrera F. Middle row: Nicolás Quintana B., Ignacio Requena C., Diego González B., Nichlas Radegard B., Facundo Carvallo O., Doménico Avelli M., Agustín Grez L., Mateo Lesseigneur B., Daniel Gardner C., Nicolás Torres P., Santiago Alliende J. Upper row: Nicolás Zulueta F., Simón Miranda B., Juan Pablo Lean F., Vicente Acuña R., Rodrigo Torres S., Maximiliano Pacull M., Gabriel Carrasco O., Vicente Carreño C., Lucas Amiano M., Nicolás Valdés M. Head teacher: Sophie Emery Assistant teacher: Alexandra Cox

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Infant and Junior school

3rd Grade C

4th Grade A

Left to right

Low row: Carla Campodónico W., Lea Donoso H., Javiera Cáceres C, Sofía Sepúlveda H., Nicole Astrain G., Josefina Cabezas G., Bernardita Parot N., Dominga Reyes G., Constanza Delpiano S., Agustina Santos R. Middle row: Sofía Petko H., Florencia Balladares D., Martín Moreno M., Luciano Ducret S., Ricardo Warnier N., Gaspar Critician O., Tomás Haz V., Sebastián Irigoyen H., Pablo Romero C., Diego Echeverría C., Antonella Pellegrini A. Upper Row: Juan Ilardi P., Benjamín Arroyo C., Santiago Cummins S., Alejandro Gouhaneh L., Kevin Leeson D., Santiago San Martín E., Martín Luengo F. Head teacher: Mónica Saldes V.

42 Classes

Left to right

Low row: Catalina Sobarzo M., Carolyn Nazal E., Florencia Aguayo P., Martina Ibáñez C., Nicole Zarzar S., Fernanda Muñoz G., Mabel Manríquez C., Isidora Martínez C., Constanza Fernández Middle Row: Sophía Fuenzalida A., Camila Leighton L., Lucas Redondo B., Lucas Carcavilla G., Juan Ignacio Audero T., Lisandro Mitroga, Diego Carvajal B., Gaspar Arancibia F., Martín Chacón I., Belén Real A., Isidora Herrera P. Upper Row: Agustín Contreras R., José Tomás Donoso C., Fernando Castro C., Benjamín Agliati C., Alonso Salas C., Joaquín Gajardo M., Lucas Nienhuser H., Nicolás Neuenschwander M. Absent: Martín Rawlins C., Stuart Smith C. Head Teacher: Ana María Cuevas V.

4th Grade B

Left to right

Low row: Ignacia Manríquez M., Elisa Bravo P., Constanza Perelló C., Pía Foronda C., Constanza Canales G., Florencia Álamos M., Martina Gomberoff C., Dominga Castillo D., Florencia Álvarez I. Middle row: Sofía González A., Catalina Walton M., Santiago Herbias T., Tomás Hidalgo U., Juan Cristóbal Díaz P., Facundo Navarro C., Hans Radegard B., Benjamín Salinas B., Juana de Miguel S., Martina Reyes D. Upper row: Esteban Cisternas V., Aníbal Pinto F., Matías Burgueño R., Matías López A., Nicolás Awad A., Vicente Andrés A., Diego Del Solar A. Head teacher: Francisca Duarte E.

4th Grade C

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Left to right

Low row: Pía Rodríguez C., Renata Márquez F., Francisca García Villalobos., Sofía Mavroski M., Amalia Abalo M., Priscilla Troitiño C., Montserrat Ortiz S., Pascale Elissetche D. Middle row: Martina Calvo., Martina Morales N., Juan Cristóbal Cumar U., Vicente Marchini R., Martín Cura P., Gonzalo Valenzuela G., Diego Hoehmann T., Santiago Monsó R., Josefa Soto-Aguilar P., Araceli Fernández P. Upper row: Max Rosas Ch., Matías Moreno I., Agustín Rubio C., Vicente Soto L., Matías Peñailillo R., Felipe Castaño B., Tomás González M., Agustín Arias B., Jorge Ferrer H. Head teacher: Carolina Zapata L.

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BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Activities

Activities

44 Classes

KINDER FUN MORNING Nuestro colegio fue sede de este evvento, organizado por la ABSCH. En esta oportunidad, nuestros alumnos pudieron reunirse con niños de los colegios Craighouse y Dunalaister para practicar el idioma inglés, en torno al tema Solar System. Además, pudieron compartir y hacer nuevos amigos.

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AMIGO SECRETO INFANT

Activities

Activities

SE REALIZA JORNADA DE INTEGRACIÓN PARA LOS CUARTOS BÁSICOS El objetivo fundamental de esta iniciativa fue preparar a los alumnos para la mezcla de cursos que se efectúa el 2016. Durante la jornada, los niños tuvieron la oportunidad de conocerse más en profundidad, a través de la realización de entretenidos juegos y de la presentación personal que cada uno efectuó frente a sus compañeros.

46 Classes

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Activities

Activities

48 Classes

EXITOSA VISITA AL MIM Los alumnos de Tercero Básico realizaron una visita pedagógica al Museo Interactivo Mirador, MIM, donde junto a seis Prefects de Cuarto Medio y a sus profesoras jefes, pudieron aprender de ciencias y tecnologías de manera lúdica. Los estudiantes, recorrieron las diferentes salas del museo, entre ellas las de electromagnetismo; energía; luz; mente y cerebro. Una de sus estancias favoritas fue la de mecanismos, donde pudieron descubrir el origen de varios sistemas que facilitan la vida diaria de los seres humanos.

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Activities BRADFORD CIRCUS

50 Classes

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Activities

NURSERY RHYMES

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TALLERES ford Brad l Schoo

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TALLERES

Bradford School

Classes

MIDDLE SCHOOL Isabela Kara C., Montserrat Andrés A., Daniela Cancino V. / 6 th grade B

56 Classes

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Head of Middle School

Middle School Staff

Estimada Comunidad Escolar de Middle School El año 2015 ha sido un tiempo lleno de novedades y aprendizajes para nuestros alumnos de Middle School. Durante este periodo se han realizado importantes actividades de extensión que complementan nuestros programas. Entre ellas se destaca la celebración del las Glorias Navales con un Acto Cívico en el cual participó personal de la Armada de Chile acompañando a nuestros alumnos en el despliegue de sus conocimientos acerca de tan importante fecha. Asimismo, nuestros alumnos de 6º Básico pudieron disfrutar de la visita de su Excelencia, el Sr. Jesper Fersløv Andersen, Embajador de Dinamarca en Chile. Nuestros alumnos participaron de una ponencia por parte del Sr. Embajador y luego algunos alumnos compartieron con él en un grato desayuno.

Middle School es para muchos un tiempo de grandes cambios.

Para los alumnos y alumnas el interés por la interacción social comienza a tener más importancia que el aprendizaje. La amistad, la lealtad entre pares y el comportamiento del grupo incrementan en relevancia a medida que avanza el desarrollo puberal de los niños. Para los padres, ya sea que estén ingresando por primera vez a Middle School o que hayan vuelto con otro hijo o hija, los años intermedios pueden traer tanto entusiasmo como exigencias para la vida escolar y familiar. En este contexto, mantenerse en contacto con los profesores de los hijos, permite enfrentar los desafíos que puedan ir apareciendo, especialmente aquellos relacionados con ir conociendo a los niños que se han convertido en jóvenes. Y para los niños ese mismo contacto puede significar que ellos se anticipen a dificultades e inquietudes naturales que emergen.

Al concluir el paso de los alumnos por Middle School y comenzar

Left to right

Low row: Vicente Lagos L., Pamela Blajtrach R., María José Mujica R., Celso Toro A., Natalia Espinosa E., Natalia Chrestia L., Ernesto Faúndez A., Diego Sepúlveda Q., Camila Massis V., Pía Watkins D., Andrea Gaete G., Alejandro Ibáñez G., Sergio Castillo V. Middle row: Florencia Acuña R., Natalia Opazo A., Oscar Illanes V., Ximena Zaldivar P., Miryam Alfaro V., Daniel Delgado V., Henrriette Solís G., Javiera Pérez L., Cristian Cartenes O., Catalina Medina A. Upper row: Leonardo Jara A., Claudio Vallejos B., Beatriz Puelma O., Alejandra Vásquez M., Doris Gallardo V., Vivian Torres M., Rosa María Cifuentes M., Pía Recabarren L., Octavio Cadet T., Julia Telias D., Juan Ignacio Córdova D.

la Educación Media, también producto del crecimiento y cercanía de nuestras familias con el colegio, los alumnos se re-inventan a sí mismos, se reencuentran con sus familias y estudios y fortalecen los valores que se han forjado en la familia y que se complementado en el colegio.

Marcelo Meza Head of Middle School

58 Classes

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Middle school

5th Grade A

5th Grade B

Left to right

Low row: Akemi Hombo S., Antonia Arancibia K., Agustina Correa E., Elena Quintana B., Ga Eun Choi, Francisca Arias L., Beatriz Pizarro D. Middle Row: Andrés Benavides G., Andrés García V., Paz Jaramillo Z., Assaí Laplagne P., Constanza Panayotti R., Fernanda Díaz-vaz C., Dante Hormazabal Y., Sebastián Ortiz L., Agustín Gabrielli C. Upper Row: Felipe González P., Ignacio Muñoz G., Lukas Rivera G., Clemente Otero L., Joaquín Bowen M., Fernando Venturino S., Oscar García S., Alberto Figarella R., Iñigo Durruty U., Renato Cabezas R., Benjamín Rivas C., Absent: Victoria Arrieta M., Margarita Ibáñez L., Gonzalo Kiessling S. Head teacher: María José Mujica R.

60 Classes

Left to right

Low row: Victoria Fernández, Josefina Aguilar A., Florencia Ibáñez C., Belén Roos P., Josefina Oyarzun C., Emilia Ruiz D., Pilar Nuñez T., Natalia Ferrer H. Middle Row: Sebastián Bemar V., Antonio Arenas Q., Matías Droppelmann M., Isidora González C., Montserrat Carrillo J., Constanza Olivero P., Magdalena Kegevic C., Sofía Walter O., Tomás Scheleff P., Alberto Escalona S., Javier Lagos G. Upper row: Martin Awad S., Franco Reyes P., Sebastián Nuñez A., Pedro Kara C., Gustavo Blanco B., Pablo Díaz A., Vicente Valenzuela M., Lago Galán V., Diego Arias O., Julián Osiniri J. Head teacher: Pamela Blajtrach R.

5th Grade C

Left to right

Low row: Martina Rey S., Matilde Goñi K., Esperanza Marín A., Isidora Moreno F., Florencia Casaubón I., Catalina Pizarro T., Valentina Sturla., Camila Barrera C., Sofía Ortega D. Middle row: Amila Delin V., Maite Mujica F., Lucas Cascais E., Tomás Vidal R., Alejandro Romero C., José Tomás Valdés N., Josefina Bunster D., Florencia Quappe V. Upper row: Clemente Fernández M., Luis Felipe Valdés M., Baltazar Cordero D., Gonzalo Landerretche C., Vicente Plos N., Francisco Behm D., Matías Trabucco C., Vicente Guzmán G., Raimundo Zabala C., Ian Mac Cormack B., Martín Cositorto R., Martín Alliende J. Head Teacher: Miss Natalia Opazo A.

6th Grade A

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Left to right

Low row: Dominga Patiño C., Amparo Riquelme V., Catalina Bustos F., Lourdes Soto-Aguilar P., Trinidad Pérez E., Pía Rodríguez N. Middle row: Vicente Penna L., Pablo Marín C., Claire Smith C., Ignacia Mundaca H., Josefina Ulloa P., Federico Troitiño C., José María Clavijo R., Jorge Cummins S. Upper row: Matías Stierling S., Thomas Mc Quillan R., José Tomás Rubio C., Gonzalo Torrens M., Martin Argandoña F., Gerónimo Guzmán M., Vicente Zepeda R., Ramiro Mitroga Absent: Mercedes Torino B., Nicolás Esquivel M. Head teacher: Claudia Salvo G.

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Middle school

6th Grade B

6th Grade C

Left to right

Low row: Consuelo Aguayo P., Agustina Márquez F., Colomba Kantor V., Renata Zúñiga T., María Pilar Del Valle S., Rafaella Arias B., Sofía Hoffmann I., Mayra Gonzalez G., Ellen De Miranda P. Y Dominga Guerra V. Upper row: José Ignacio Mogollón B., Vicente Cura P., Tomas Arroyo C., Diego Aguirre B., Matías Rubio C., Santiago Castillo D., Simón Donoso H., Martín Uríz T., Guillermo Fernández C. Absent: Martín Elissetche D., pascual Colomer C., Bruno Croxatto M. Y Javier Torres P. Head teacher: Florencia Acuña R.

62 Classes

Left to right

Low row: Chris Leeson D., Pía Valenzuela O., Daniela Cancino V., Isabela Kara C., Amalia Wood C., Nour Jalilie A., Florencia Medina A. Middle row: Matías Sabaj V., Martín Dapueto M., Clemente Urzúa A., Laura Ramírez V., Ema Landerer F., Montserrat Andrés A., Pedro Luengo F., Juan Pablo Navarro S., Marco González B. Upper row: Matías Montenegro G., Cristóbal Mardones M., Daniel Pizarro J., Juan Cristóbal Rodríguez M., Manuel Fernández G., Gabriel Sirhan A., Ignacio De Ferrari C., Nicolás Muñoz H., Tomás Vallejos S. Absent: José María Montenegro M. Head teacher: Carlos Núñez T.

7th Grade A

Left to right

Low row: Antonia Escobedo S., Isidora Von Teuber A., Camila Moreno M., Fernanda Conejeros S., Victoria Leighton O., Jacinta Marín E., Matilde García S., Victoria Reynolds.

Middle row: Cristóbal Badilla S., César Belmar V., Matías Barra S., Alejandra Marín M., Antonia Baraqui A., Tomás León E., Diego Aguilera G., Giancarlo Campodonico W., Francisco Letelier L. Upper row: Bemjamín Abello P., Alister Mac Cormack, Maximiliano Gattas H., MIchelangelo Vanella R., Mario Zabala C., Benjamín Vásquez C., Agustín Basualto N., Daniel Lira D., Matías Perelló C., Jorge Zurob M. Absent: Javiera Arueste A., Andrea Contreras B,. Sebastián Fones M., Daniel Salinas M. Head teacher: Rosa María Cifuentes M.

7th Grade B

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Left to right

Low row: Camilo Lagos G., Manuel Bernal B., Diego Mollenhauer P., Gonzalo Martínez B., Lucas Betancourt M., Sebastián Vergara G., Tomás Vivanco S., Domingo Becerra H., Maximiliano Castro W., Vicente Rivas C. Middle row: Benjamín Ureta K., Alejandra Roca A., Benjamín Melo P., Cristian Torres G., María Laura Astudillo A., Baltazar Díaz H., Vicente Pizarro D., Cristóbal Araya E., Francisco Zapico L. Upper row: María Ignacia Chavera M., Fernanda Arias L., Natalia Carrión S., María Fernanda Japaz J., Laura Samper M., Amanda Burgueño R., María Trinidad Yeme G. Absent: Rosario Haz V., Benjamín Melo P., Martín Silva V. Head teacher: Mireya Cerda M.

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Middle school

7th Grade C

8th Grade A

Left to right

Low row: María Paula Marín M., Isidora Villalobos S., Trinidad Erlbaum C., Estela Guerra V., Catalina Rodríguez M., Javiera Soto L. Upper row: Francisco Oyarzún C., Juan Eduardo Leay M., Andrés Silva C., Carlos Stekel V., Martín Piedrabuena D., Sebastián Venturino S., José Camposano L., Francisco Shwortshik C., Mathías Coquoz A. Middle row: Javiera Pinto F., M. Victoria Yeme G., Trinidad Montero U., Alessandra Quirós A., Antonia Garretón M., María Paz Toro F., Orietta Manríquez C., Alejandra Guerra S. Absent: Ignacia Fuenzalida T., Felipe Muñoz A., Benjamín Ramírez A. Head teacher: Myriam Alfaro V.

64 Classes

Left to right

Low Row: Amaya Iturra H., Sofía Acevedo M., María José Sánchez N., Daniela Cortés A., Carolina Nuñez A., Isidora Rojas A., Montserrat Leiva Z., Isidora Acuña R. Middle Row: José Domingo Silva A., Nicolás Schifferli L., Emilio Neuenschwander M., Renata Flores N., Sofía Moreno G., Antonia Montebruno F., Victoria Cáceres C., Matilda Souter S., Catalina Castaño B., Diego Garcés S., Lucas Olivero P., Nicolás Walker Z. Upper Row: Prof. Carlos López T., Vicente Hidalgo A., Diego Campos F., Farid Jalilie A., Martín Arrieta M., Vicente Correa E., Alfonso Torrens M., Sebastián Espinosa G., Matías Mollenhauer P., Lucas Bowen M., Benjamín Symon A. Absent: Ignacio Antiquera F., Pelayo Vial G. Head teacher: Carlos López T.

8th Grade B

Left to right

Low row: Rania Cayul N., Sofía Chávez N., Florencia Lira F., María Inés Rizzuto I., Agustina Purcell H., Rosario Meza P., Josefa Qappe V. Second row: Ana Cisternas V., Josefa Bastías C., Leonor Canela E., Giuliana Mellafe M., Catalina Marín M., Camila Hofer G., Amanda Zurob M., Martina Torino B. Third row: Vicente Besoain R., Martín Robertson O., Benjamín Latrach G., Phillipe Darrouy D., Tomás Mastromatteo I., Nicolás Sabaj V., Martín Sepúlveda C. Upper row: Ignacio Cabezas G., David Mubarak G., Tomás Rawlins C. Federico Amtmann D., Benjamín Coloma P., Martín Salvadores Q. Absent: Renata Castellaro L. Head teacher: Vicente Lagos L.

8th Grade C

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Left to right

Low row: Camila Sotomayor L., Antonia Venegas S., Valentina Walton M., Catalina Hoffmann I., Natalia Mundaca H. Middle row: Sofía Canales L., Florencia Baraqui A., Ignacia Pastore T., Valeria Vera S., Trinidad Malbec V., Antonia Jananía A., Josefina Barra S. Upper row: Alexander Murray P., Tomas Sepúlveda C., Joaquín Pinochet S., Percival Rodríguez V., Javier Hernández A., Max Gutiérrez B., Diego Navarro S., Luciano Barros S., Ignacio Cereceda N., Ignacio Latrach G. Absent: Alfonso Aguel P., Gabriel Bragar H., Vicente Montenegro A., Juan Francisco Rossler V. Head teacher: Ernesto Faúndez A.

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Activities

Activities

CIENCIA

66 Classes

EMBAJADOR DE DINAMARCA EN CHILE VISITA NUESTRO COLEGIO El Sr. Jesper Fersløv Andersen, Embajador de Dinamarca en Chile, visitó nuestro colegio en el contexto del programa de la asignatura de Lengua Inglesa y el conocimiento de otras culturas. Durante la jornada, los alumnos de 6°Año Básico, tuvieron la oportunidad de conversar con el embajador acerca de Dinamarca, lo que han aprendido de este país, la misión diplomática que encabeza, como también de los proyectos que tiene en Chile.

Además, el Sr. Fersløv, participó de un recorrido por las instalaciones del colegio y de un grato desayuno con algunos alumnos, la Directora Miss Patricia Artigues y profesores del colegio. El Sr. Fersløv, quedó muy conmovido por la cálida recepción que le brindaron nuestros estudiantes, la ornamentación típicamente danesa que éstos prepararon y lo bien que los alumnos conocen su país.

67

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Activities

Activities

OBRAS DE TEATRO

68 Classes

JORNADA DE TRANSICIÓN DE LOS OCTAVOS BÁSICOS A PRIMERO MEDIO La Jornada de Transición de los Octavos Básicos a Primero Medio. Esta instancia logró promover la reflexión y el crecimiento personal en los alumnos, a través de una serie de sorpresas y momentos simbólicos.

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LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL En esta charla, impartida por la Fiscalía a alumnos de 8º básico, se dieron a conocer los derechos y deberes que tienen nuestros alumnos y se respondieron las distintas dudas que éstos fueron presentando, siendo ésta una instancia provechosa y beneficiosa para todos.

Activities

Activities

MIDDLE

70 Classes

OCTAVOS BÁSICOS REALIZAN TRABAJO VOLUNTARIO EN EL HOGAR DE CRISTO Y VISITAN EL SANTUARIO SAN ALBERTO HURTADO

En el marco del mes de la Solidaridad, alumnos de Octavo Básico realizaron actividades de servicio social en la Hospedería del Hogar de Cristo. Durante la jornada, los estudiantes le brindaron una alegre mañana a los ancianos, con quienes desayunaron y compartieron varios temas musicales. Además, los jóvenes hicieron aseo en las dependencias del lugar y entregaron una serie de donaciones, efectuadas por las familias del colegio, entre ellas: alimentos no perecibles, ropa y útiles de aseo.

La actividad finalizó con una visita al Santuario del Padre Hurtado, ocasión que les permitió a los alumnos conocer el museo, la tumba y la parroquia del lugar.

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Activities

Work DEBATE LITERARIO Dentro de las metodologías utilizadas por el Departamento de Lenguaje para el proceso crítico de la lectura, el debate y las otras formas de interacción oral constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo de las competencias comunicativas.

1. Giuliana Mellafe de 8º Básico B modera “Debate Literario” por actividad evaluada en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.

2. Valeria Vera (8ºC), Trinidad Malbec (8ºC), Alessandra Quirós (8ºA) y María Paula Marín (8ºA) argumentan en un disputado “Debate Literario” sobre el texto “Los ojos del perro siberiano”.

3. Estudiantes de 8º básico trabajan en “Debate Literario”.

4. Ignacio Cabezas de 8ºB modera “Debate Literario”.

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WORK

Bradfor d School

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Senior School Staff

Left to right

Classes

SENIOR SCHOOL

Low row: Félix Gallegos M., Vicente Lagos L., Celso Toro A., Natalia Espinosa E., Natalia Chrestia L., Ernesto Faúndez A., Andrea Gaete G., Constanza Pino D., Camila Massis V., Ximena Long A., Pía Watkins D., Diego Sepúlveda Q., Marko Poduje S., Marcelo Ulloa J. Middle row: Marie Ann Zúñiga S., Miryam Alfaro V., Oscar Illanes V., Ximena Zaldivar P., Rebeca Cristi J., Daniel Delgado V., Henrritte Solís G., Javiera Pérez L., Cristián Cartenes O., Catalina Medina A., Alejandro Ibáñez G., Sergio Castillo V., Claudio Soto V. Upper row: Sergio Marambio M., Claudio Vallejos B., Beatriz Pulema O., Susana Jofré U., Doris Gallardo V., Vivian Torres M., Enrique Acuña G., Patricia Artigues B., Pía Recabarren L., Octavio Cadet T., Julia Telias D., Juan Ignacio Córdova D., Leonardo Jara A.

Fernanda Goldfarb H. / Arts IB

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Senior school

1st Senior A

1st Senior B

Left to right

Low row: Karen Leal M., Vannia Inostroza F., María de los Ángeles Vélez T., Arantzazú Truyol O., Gabriela Alliendes Ch., Bernardita Rosales L., Javiera Shackley H., Josefina Montebruno F., Rocío Echeverría B., Antonia Flores N. Middle row: Mateo García S., Sebastián Letelier L., Allan Sharp N., Amanda Correa L., Camila González F., Alejandra Stekel V., Diego Sáez CH., Diego Von Teuber A., Manuel Becerra H. Upper row: Felipe Cortés A., Vicente Reyes G., Vicente Torrealba P., Jorge Cáceres M., Luca Laplagne P., Francisco Tarud, Martín Cerda C., Santiago Meza P., José Tomás Medina S. Head teacher: Andrea Gaete G.

78 Classes

Left to right

Low row: Consuelo Pizarro J., Sofía Sirhan A., Josefina Malbec L., Constanza Hormazabal Y., Martina Stierling S., Natalia Fuentealba F., Simone Avelli M., Florencia Garcés V., Abril Valverde D. Middle row: Darko Yurac L., Piero Inostroza F., Consuelo Donoso M., Clarita Jacob C., Maria Ignacia Araya E., Juan José Haz C., Matías Gómez M., Sebastián Zavala Q. Upper row: Benjamín Leiva Z., Mikel Linazasoro V., Maximiliano Echeverría C., José Tomas Golborne T., Daniel Arias O., Daniel Acevedo M., Joaquín Aravena A., Diego Escobar V., Cristian Carrión S., Ignacio Villanueva Q., Joaquín Yañez L. Head teacher: Constanza Pino D.

1st Senior C

Left to right

Low row: Valentina Barba S., Flavia Inostroza F., Valeria Zavala Q., Karina Astorquiza A., Olivia Reynols E., María Paz Araya C., Fernanda Arrieta M., Sol Pérez C., Javiera Manzur M. Middle row: Maximiliano Prat H., Alejandro Lara G., Javiera Campos Q., Camila Astrain M., Pablo Fernández G., Luis Manuel Figarella R., Domingo Monrroy C., Joaquín Vergara R. Upper row: Franco Ducret S., Ignacio Acuña R., José Ignacio Valenzuela V., Luis Emilio Pacull M., Jesús González B., Vicente Barros M., Juan Pablo Martínez O., Carlos Rivera G., Benjamín Bowen M., Antonio Retamal P., Ignacio Silva S. Absent: Andrea Lange C. Head teacher: Alejandro Ibáñez G.

2nd Senior A

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Left to right

Low row: Sofía Amtmann D., Sabrina Eggers P., Josefina Di Próspero, María Luiza Cabral D., Antonia Rodriguez N., Beatriz Dowding S., Valentina Vargas J. Middle row: Luis Kamel D., Baltazar Barros S., Sebastián Aguilar E., Hernán Rivera A., Matías Melo P., Rodrigo Torres G. Upper row: Cristián Morales R., Rafael Aguila K., Matías Baraqui A., Nicolás Morales F., Maximiliano Barrera C., Mathías Valenzuela G., Sebastián Benavides G. Absent: Paula Sanz P. y Pedro Pablo Silva B. Head Teacher: Natalia Chrestia L.

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Senior school

2nd Senior B

2nd Senior C

Left to right

Low row: Sofía Schonhaut S., Romina Aldunate P., Camila Gómez M., Isidora Santibañez A., Valentina Raquelich V., Angela Basualto N., Constanza Badilla S. Middle row: Francisco Torino, Hugo Rodríguez G., Tamara Simunovic V., Vladiana Alarcón S., Daniela Vega L., Francisco Sirhan A., Ignacio Barrera Upper row: Javier Díaz M., Juan Pablo Quiroz S., Andrés Canales L., Tomás Troncoso A., Juan Ignacio Valdés N., Sebastián Sotomayor L., Hernán Toro M. Absent: Felipe Montero U. Head teacher: Milena Acevedo G.

80 Classes

Left to right

Low row: Francisca Vergara G., Trinidad Kiessling S., Rosario Vélez T., Macarena Pacull M., Gabriela Romero C., Anais Arancibia F. María Jesús Azar R., Francisca Contreras B., Isidora Pesce R. Middle row: Tomás Garretón M., Octavio Larraín V., Emilio Mubarak G., José Tomás Valenzuela G., Diego López R., Sebastián González P., Sebastián Vera S., Upper row: José Tomás Campos R., Samuel correa E., Vicente Durandeaua B., Pablo Mardones H., Andrés Symon A., Tomás Cumsille C. Absent: Dinko Zaninovic G. Head Teacher: Claudio Vallejos B.

3rd Senior A

Left to right

Low row: Mariajosé Díaz E., Antonia Pavicevic C., Fernanda Kara C., Paula Aracena B., María Trinidad Torres G., Emma Manríquez C. Head teacher: Enrique Acuña G. Middle row: Juan Pablo Varas H., Luis Alberto Núñez A., Cristóbal Henríquez Y., Daniela Lagos P., María José Chavera M., José Minoletti R., Andrés Castro P., Alejandro Retamal P. Upper row: Baltasar Velasco S., Felipe Salaverry R., Mauricio Campos P., Raimundo Moraga S., Manuel García C., Vicente Cárdena L., Juan Pablo Del Valle S. Head teacher: Enrique Acuña G.

3rd Senior B

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Left to right

Low row: Camila Walker Z., Consuelo Sangueza S., Laura Cabello S., Pía Swortshik C., Olivia Mac Cormack., Constalza Muñoz P. Middle row: Gianfranco Cavaletto O., Benjamín Araya C., Alejandro Medina S., Vicente Yañez L., Gianni Beninati, Alfonso Conejeros S. Upper row: David Canela E., Nicolás Lara A., Joaquín Navarro A,, Javier Ibáñez B,, Juan Pablo Garcés V., Martín Castellón G., Diego García O. Absent: Daniela Rodríguez, Martín Oats B. Head teacher: Daniel Delgado V.

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Senior school

3rd Senior C

4th Senior A

Left to right

Low row: Antonia Sagarminaga D., millard, Antonieta Gómez M., Gabriela Delin V., Catalina Tondreau P., Darenka Yurac L., Isidora Cancino V., Amanda Echeverría B., Michelle Didier R. Middle row: Tomás Ulriksen R., Maximiliano Guzmán M., Ricardo Gereda G., Crescente Parra S., Nicolás Aspée A., Sofía Torrealba P., Fernanda Goldfarb H., Amanda Montenegro Á.

Upper row: Raimundo Erlbaum C., Martín Herrero M., Mauricio Sánchez N., Vicente Castro D., Agustín Gonzáles P., Arturo Harlen P., Agustín Valverde D. Head teachers: Luna Del Canto F., Marco Poduje S.

82 Classes

Left to right

Low row: Constanza Wolf V., Manuela Kinast U., Constanza Dapueto M., Fernanda Alegría A., Ignacia Bruñol V., Camila Pérez Ferretti G., Camila Alliendes Ch., María Soledad Apud S. Middle row: Matías Pastore T., Damián Arancibia F., Carolina Valdés N., Ornella Beninati, Rafael Escaffi A., Pablo Pinochet S., Matías Janas R. Upper row: Joaquín Parra K., Javier García V., Gonzalo Toores A., Diego Ulloa F., Francisco Fernández, Daniel Bravo P., Martín Corvalán F., Diego Gutiérrez B. Head teacher: Marie Anne Zúñiga S.

4th Senior B

Left to right

Low row: Camila Da Rocha H., Andrea Carillo L., Sofía Sharp N., Simonetta Rodríguez M., Fernanda Cumsille C., Andrea Calleja E. Middle row: Francisco Soto M., Agustín Arrieta M., Pablo Vélez T., Thomas Dowding S., Matías Urmeneta B., Tomás Malbec V. Upper row: Tomás Riderelli D., Sebastián Chávez G., Tiago Nava V., Agustín Herrera S., Daniel Müller F. Head teacher: Karen Navarro M.

4th Senior C

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Left to right

Low Row: Javiera Rubio D., Antonia Nacif G., Rocío Marín E., Sofía Astrain M., Macarena Domínguez E., Josefina Toro M., Antonia Erazo Q., Bernardita Lara D. Middle row: Benjamín Canales L., Ignacio Villarroel O., Benjamín Montenegro G., Violeta Sotomayor L., Camila Briceño P., Valentina Echeverría Ch., Hugo De la Fuente DC., Matías Ojeda RP. Upper row: Lucca Avelli M., Martín Ramírez D., Renato Monsalve B., Diego Maluje B., Martín Concha A., Martín Salvadores K., José Pedro Vera S., Nicolás Vallejos D. Head teacher: Félix Gallegos M.

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Cortometraje lenguaje ABSCH Dentro de las actividades organizadas por el Comité de Lenguaje ABSCH, se desarrolló en nuestro colegio el “Encuentro de Cortometrajes” que contó con la participación de distintos establecimientos miembros de la Asociación.

La actividad se inició con la charla del señor Marcelo Ferrari, Director de la carrera de Cine de la Universidad del Desarrollo, quien analizó en profundidad los aspectos centrales del séptimo arte y su implicancia en el contexto de la creación escolar.

Dentro de este marco, un grupo de colegios presentaron sus distintos cortometrajes los que fueron comentados y analizados con la participación del público asistente al evento.

Los distintos colegios expositores fueron: Colegio Redland School Colegio Grange Colegio Mackay Colegio Mayflower Colegio Bradford School Agradecemos la contribución de todos los colegios que formaron parte de este encuentro que exploró la creatividad en el campo de los medios audio visuales.

Activities

Activities

CONFIRMACIÓN

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Encuentro de Matemática e Ingenio Este tradicional encuentro se realizó en el colegio St. Margaret’s de Viña del Mar. El evento, organizado por el comité de Matemática de la Asociación de Colegios Británicos en Chile, reúne cada año a alumnos y familiares en una desafiante jornada, que pone a prueba sus destrezas y conocimientos matemáticos.

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DEBATE EN INGLÉS

Activities

Activities

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VISITA AL CONGRESO NACIONAL

FCE

Como parte de las actividades académicas, organizadas por el Departamento de Ciencias Sociales, los alumnos de Tercero Medio tuvieron la oportunidad de conocer el Congreso Nacional. Allí, se les realizó un tour por las instalaciones del lugar donde una guía especializada les explicó las funciones principales de la cámara de Diputados y del Senado. Luego, los estudiantes realizaron un recorrido por el Cerro Artillería en Valparaíso, donde se ubica el Museo Naval.

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WORK COLUMNA DE OPINIÓN El poder no está en la persona, sino en lo que ésta dice La lengua es un acto de habla, es decir, comunica, crea, manipula, mueve.

Pareciera ser sólo una secuencia de enunciados. Simples palabras que combinadas tienen un sentido y significado literal. Yo prefiero considerar la lengua como un arma con muchos filos. ¿Se han detenido a pensar alguna vez acerca de las múltiples intenciones, y por consiguiente, interpretaciones de una simple palabra de tan solo dos letras? Una de las palabras que más me llama la atención es “No”. De hecho, más que la palabra en sí, me intriga su poder de manipulación. “No emplearé como argumento en su contra el hecho de que el senador Kennedy sea católico” fueron las palabras de Nixon en contra de J.F. Kennedy, su adversario en las elecciones de la época. Precisamente lo que se hace es usar como argumento el hecho de que Kennedy es católico, o sea, lo dice pero no lo dice. La estrategia lingüística utilizada en este caso es la preterición. Un experto estratega del discurso el astuto Nixon. Hay quienes no le toman el peso a la importancia que tiene la forma en la que se dicen las cosas, y si sus mentes llegan a ser manipuladas por la lengua ya sea a través de un discurso político, o un afiche de publicidad, lo único que pueden pensar es: “que habla bonito el caballero, tiene razón” o “que divertido el comercial del jugo x, lo voy a comprar”. Pero no se detienen a pensar por sí mismos en lo que se les está diciendo… Tan solo reciben la información y dejan que el ventrílocuo mueva sus hilos. Con estos ejemplos pretendo llegar a la siguiente idea; la lengua sirve como un arma de manipulación que moldea e influye en las mentes y acciones de las personas.

Para controlar las mentes ajenas, una de las mejores herramientas es el lenguaje. Por esta razón, el emisor sabe perfectamente la importancia que tiene la forma en la que escribe un texto, por encima de su contenido en particular. Es así como adquiere relevancia la estructura sintáctica de un un discurso. Por ejemplo, no es lo mismo decir ¿se puede rezar mientras se fuma?

Que decir ¿se puede fumar mientras se reza? A simple vista, parecen tener la misma connotación, pero si uno lo analiza nos podemos dar cuenta de que el primer enunciado le da una preferencia al fumar, y el segundo enunciado pone énfasis en el rezar. Cambia el significado e intención de la pregunta. El emisor también sabe el valor de la entonación que usa, por ejemplo al utilizar comillas. Generalmente, se recurre a este recurso para ironizar o ridiculizar a ciertas personas, ideologías o expresiones. “El presidente demostró su “gran

conocimiento” de la empresa, al no ser capaz de responder a ninguna de las preguntas que le formularon.” Un claro ejemplo del uso de las comillas para ironizar. En la comunicación existe un control de la entonación que define quién tiene o no legitimidad y autoridad para alzar la voz (conferencia de discurso, poder y cognición social de Teun Van Dijk) lo que le da al emisor un poder sobre el receptor al ser capaz de controlar la imagen que se le da a una expresión y cómo el lector interpreta la idea, cambiado así su visión acerca de algún tema, que es el objetivo de cualquier discurso persuasivo.

Muchas veces hemos sido víctimas de la manipulación lingüística. Las empresas publicitarias son unas maestras de este arte de manipular la mente a través de las palabras. Cuántas veces no hemos sido persuadidos por los entretenidos comerciales de Coca-Cola y de su pegajoso eslogan, “destapa la felicidad”. Para ese caso la empresa utiliza muy bien la metáfora. Nos están diciendo que su bebida es felicidad, que si la tomamos seremos más felices.

Y lamentablemente no nos damos cuenta, pero véasenos aquí comprando Coca-Cola como si fuese la última esperanza que nos queda para alcanzar la felicidad. Lo más lamentable es que nos dejamos manipular. Al final, el control mental es discursivo, y esto produce a su vez un control en los actos, tal como lo hace Coca-Cola haciéndonos adquirir una opinión acerca del producto y finalmente haciéndonos consumirlo.

Ahora, preguntémonos ¿Cuántas veces hemos sido controlados por un discurso? ¿Cuántas veces nos hemos dejado llevar por las palabras en vez de la experiencia o la certeza de los hechos? El poder de las palabras es mayor de lo que pensamos, y por lo mismo es sumamente importante que analicemos lo que nos dicen. Vivimos en un mundo donde las opiniones sí cuentan, donde tenemos el derecho de alzar la voz por lo que pensamos y no nos pueden forzar a ser ignorantes para así manipularnos. Como bien dijo Juan José Cabedo en Marzo de 2010, el antídoto contra la manipulación es la cultura.

El poder nunca pretende crear un espíritu crítico en sus receptores, más bien intenta moldear su mente para que este comparta su punto de vista. Pero eso debe cambiar. No digo que hay que estar siempre en desacuerdo con lo que se nos diga, lo que quiero dejar claro es que hay que analizar, conocer, comparar con otras fuentes, y lo más importante, consultar con uno mismo si lo que se dice es lo suficientemente poderoso y convincente como para cambiar nuestra opinión al respecto o nuestra forma de actuar. Siempre tengan presente, que el poder no está en la persona, sino en lo que nos dice.

POEMAS ENCUENTRO LÍRICA 2015 El 8 de mayo del año 2015, se realizó el Encuentro de Lírica, actividad convocada por el Comité de Castellano de la ABSCH. El colegio Dunalastair Chicureo fue nuestro amable anfitrión que nos acogió con la cordialidad y hospitalidad de siempre.

El objetivo principal de este encuentro fue el desarrollo de la imaginación y de la creatividad en base a la lengua materna.

Los estudiantes participantes fueron:

5º A 6º C 7º B 8º B 1º C 3º A 4º A

Julián Osiniri Juarez Santiago Castillo Díaz Lucas Betancourt Masri Ana Cisternas Vicuña Valentina Barba Silva Emma Manríquez Cabrera Antonia Sagarmínaga Duarte

¿Feminismo una venganza hacia el machismo? ¿O simplemente una herramienta para lograr la igualdad?

Desde el patriarcado, la desigualdad entre géneros está bien marcada, la responsabilidad de esto, la tiene totalmente la sociedad y la cultura por transmitirnos este mensaje erróneo de generación en generación, que la mujer es inferior al hombre, tanto económica como políticamente. Me pregunto ¿Cómo es posible, que durante casi de dos o tres siglos todavía no hayamos abolido las injusticias genéricas? ¿A caso nos tenemos que conformar con que solo la mujer pueda trabajar, votar, entre un par de otros derechos y ya no estar en la casa simplemente tejiendo y cocinando? En respuesta a esto y analizando un video de niñas pequeñas, llamado “Princesas mal habladas” me doy cuenta de cómo desde la infancia podemos notar lo extremadamente injusta que es la sociedad en torno a la mujer, pensarán que soy una feminista, vuelta loca, que lo único que deseo es que la mujer gobierne el mundo, pero no, se equivocan. Como bien dicen las niñas en el video yo si fui sometida desde pequeña, por ese estereotipo social de “ser hacendosa, atender a nuestros hombres de la casa, de preocuparnos más de la cocina y los quehaceres del hogar, que de nuestros conocimientos, si total que importa ellos serán nuestros sustentadores económicos, nosotras no nos preocupemos de estudiar, ni de trabajar, eso es para los hombres” que mi bisabuela le inculcó a mi abuela, luego mi abuela a mi mamá, y mi mamá me lo inculcó a mí… ¿Seguiré yo con mi hija? Por supuesto que no, si bien este estereotipo estúpido ha sido transmitido por varias generaciones, les aseguro que ninguna de esas mujeres estaba realmente feliz, ni se sentía completa por dentro, simplemente la sociedad la hacía creer que sí, porque supuestamente ella nació para cumplir ese rol. ¿Es justo que un hombre gane un 25% más que una mujer por el mismo trabajo? ¿Es justo que la mujer se vea intimidada sexualmente, en cosas tan simples como el hecho de caminar en la calle? ¿Cuál es el límite? Es absurdo como el hombre se mete en ese personaje de “superioridad”, de creer que ellos pueden hacer cualquier cosa, si total la mujer es débil, como dice Sofia Kinast, en un blog conocido de las redes sociales,

Facebook, ¿Hasta cuándo vamos a tener que seguir agachando la cabeza y tragarnos la rabia, porque a un hombre se le ocurrió decirme un “piropo” en la calle? Estoy aburrida que crean que pueden emitir cualquier tipo de comentario sobre mi cuerpo, sin conocerme. Basta machismo, y violencia sexual por favor.

El poder de los medios de comunicación es generalmente simbólico y persuasivo, ya que controla la mente de los lectores (Teun Van Dijk). Es verdad, Van Dijk no se equivoca, claro que estos discursos pueden parecer un tipo de manipulación, pero yo lo veo simplemente como un acto de desesperación dela mujer, para lograr que a nivel mundial se entienda, y se propague, que todos tenemos los mismos derechos.

Si bien es verdad actualmente se han elaborado leyes en favor a la mujer, también logramos que una mujer llegue a la presidencia, pero aún no logramos la total igualdad, y eso que en nuestro país si ha habido un avance, pero no ha sido un avance a nivel mundial, por ejemplo algunos países del medio oriente, siguen reprimiendo a la mujer, en su forma de vestir, en las religiones, y en las reglas del matrimonio, ya que en varios casos, el hombre puede tener varias mujeres o esposas, en cambio la mujer debe ser fiel, y si llegase a cometer una infidelidad es castigada ¿Por qué no pasa lo mismo con los hombres?

Lo único que deseo y que espero es poder estar viva para ver el cambio, y que en las futuras generaciones, a mi hija, a mis nietas y a mis bisnietas, les toque una vida más justa, y que todo sus logros y trabajos sean valorados en esta sociedad. Citando a un gran ídolo, Stephen Hawking, “mientras haya vida, hay esperanza”.

Soledad Apud S., III° Medio

Manuela Kinast U., III° Medio C

El camino de un navío

Ecología

Los animales y el mar

Flor de Agua

Injusticias en el Norte

En el mar se oye a los gatos maullar y cuando revientan las olas los perros agitan sus colas, Cuando sube la marea, encima del Agua, los bichos planean y si el mar ruge , una vaca muge, A veces revientan en las rocas, donde viven las focas y en alta mar, los lobos se ponen a aullar.

Un pato se sumerge en el mar y se lo come un calamar.

A los animales les encanta el mar, por eso ponen música y empiezan a bailar.

Todo es una fiesta, hasta que llega un maremoto, pero todos se meten por el hoyo del Topo y llegan al campo, que les gusta tanto, se quedan allí, donde todo el mundo es feliz.

Comienza como rizoma, ya quiere salir a flotar.

De a poco se asoma, parece que quiere volar.

Mas su tallo como ancla le impide poder avanzar.

No sabemos qué hacer.

No tenemos ni de comer.

Todo se ha ido, todo se ha perdido.

Desde la mismísima humedad arrugado y sombrío surge desde la oscuridad este gran navío.

No llores navío que el tiempo lo dirá.

A través de este río tu vida se fortalecerá.

Si quiere reciclar o reutilizar a la tierra vas a ayudar.

Al río no tires basura si quieres agua pura.

Comienza la travesía hacia un mundo inesperado entre miedos y fantasía ¡Qué frágil es lo hallado!

Se encienden las velas al verte crecer.

Ya no hay más tinieblas Es solo poder comprender.

Apaga las luces cunado no las uses, para ahorrar energía, apágalos al día.

El auto contamina el aire. Úsalo menos.

Usa la bicicleta si quieres aire bueno.

La madera se fortalece, el timón firme va, el norte no desaparece cuando su corazón siempre está.

El viaje llega a su fin Y el navío a su destino ¡Qué dulce es el motín Cuando se queda dormido!

Los animales se pueden extinguir, si no tiene un lugar para vivir.

A los animales nadie debe cazar, para que tengan un hogar.

Comienza la tormenta el viento azota sin cesar mirando hacia delante enfrente el destino que desafía el azar.

Lucas Betancour Masri 7º Año Básico

Si matas a las plantas, ya no van a haber tantas.

Trata a la tierra con mucho amor para tener un mundo mejor.

Julián Osiniri Juarez 5º Año Básico

Bradford School

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COLUMNA DE OPINIÓN

Santiago Castillo Díaz 6º Año Básico

Al llegar a la superficie nace un hermoso ser.

Vestido con sedas blancas para a todos atraer.

“Vengan a ver mis ropajes Y en mi cama los he de mecer”.

Flor bella, lirio de agua, flota suave sin saber que eres musa de artistas, que inspiras con tu querer Ana Victoria Cisternas Vicuña 8° Año Básico

Perdimos lo que más amamos.

Perdimos hasta lo que odiábamos.

No nos queda nada. ¿Cómo seguir con ganas?

Recibimos ayuda, de eso no hay duda Pero ¿cambia algo?

Igual la lluvia ya todo nos lo ha arrebatado.

Dicen que sabían.

Dicen que lo esperaban.

A nosotros nadie nos avisó.

Igual a nadie le importó.

Emma Manríquez Cabrera 3º Año Medio

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WORK COLUMNA DE OPINIÓN Un mundo actual, un mundo infeliz Un mundo feliz, la célebre novela del británico Aldous Huxley ha sido uno de los libros más trascendentales del siglo XX, demostrando un mundo contrario a su nombre, invadido por los vicios de una sociedad de un futuro distante en años, pero que se encuentra más cerca de lo que esperamos. Los vicios que escribió el autor son solo una adaptación de una posible realidad próxima, en la que hoy estamos viviendo, incluyendo todos los vicios y excentricidades destacados en el libro.

El argumento trata de una sociedad ultra reglamentada basada en un estado inflexible y deshumanizado llamado “Estado mundial”. En él la “gente” se ve hundida en la lujuria y el consumismo, deformando las necesidades básicas del ser humano y sus valores esenciales, en este desolador mundo vive Bernard Marx uno de los pocos que son infelices en él, ya que este no sigue el patrón, junto a otros personajes que son víctimas del “Estado mundial” son los que se adjudican la célebre historia.

Estos personajes demuestran el gran esfuerzo del autor por exponer constantemente los grandes vicios y sus consecuencias, siendo uno de los más importantes el constante bombardeo de publicidades y propaganda a favor de la ideología del “Estado mundial” diciendo a todos sus habitantes que ver, y cuando ver, como se demuestra en la siguiente cita: “El radio horario, hoja para las castas superiores; la Gaceta de los gamas, verde claro; y en papel caqui y exclusivamente con palabras monosilábicas, el espejo de los deltas… A continuación venían las oficinas de propaganda… los últimos pisos del edificio los ocupaba la escuela de ingenieros de emociones” (Huxley, 2009, p 72) En el extracto anterior pudimos observar como en una sola entidad gubernamental se controlaban las emociones y las conductas que guían a la gente a ser seres consumistas y sin emociones. Este juego en la conducta de la gente no sale gratis, ya que al tener un grupo de “personas” sin sentimientos evidentes, las posibilidades de que este grupo tenga relaciones sociales normales es bajo, llegando a los extremos que existen en la novela de no tener padres, familia, parejas, etc. No solo creando una paradoja de que la gente es feliz gracias al soma sino que al no tener relaciones sociales sanas los habitantes buscan saciarse por medio de consumir y tener relaciones sexuales por montón, como están demostrados en la siguiente cita.

“En las salas de los niños, terminaba la lección de concepcto elemental de las clases sociales; las voces hartaban la futura demanda a la futura oferta industrial: “¡cómo me gusta ir en avión!- susurraban- ¡cómo me gusta ir en avión!. (Huxley 2009.p 53) “Los trajes viejo0s son horribles –continuaba el infatigable murmullo.- hay que tirarlos. Vale más desechar que tener que remendar” (Huxley 2009 p 54) En el texto anterior podemos ver el condicionamiento social que incita el control por la prensa y enseñanza, todo esto para justificar y normalizar la vida, transformando las relaciones interpersonales y las necesidades básicas de cada persona tal como las empresas y el sistema capitalista nos han obligado a creer, creándonos necesidades de adquirir el último producto d una empresa para obtener nuestro soma, para obtener nuestra felicidad, algo que Huxley quizás nunca pensó que sería tan pronto.

Hoy estamos bombardeados por “la caja tonta”, por el internet, por las redes sociales que nos dicen cómo vestir, que comprar y cómo actuar. Nuestro soma es el alcohol y la tecnología pues necesitamos nuestra dosis diaria y los desertores de esta tan respetada creencia son interpelados como salvajes, discriminados y hasta ridiculizados, cada vez las relaciones van decayendo llegando al punto de que ser social es compartir tu vida en un muro digital, invisible, intangible, frágil y a la vista de todos.

Para suplir el deseo de comunicarse las personas empiezan a hacer cada vez más despreocupados por sus emociones, sentimientos y sus verdaderos toques humanos. Huxley tuvo un increíble sentido premonitorio pero por sobre todo anticiparse a los cambios sociales, la narración está hecha para varias décadas atrás, al encontrarnos con incoherencias con la vida actual, palabras que no usamos y sobretodo una trama lenta y muchas veces sin sentido. Siendo el significado y la profundidad de nuestra vida lo que aborda la novela, valiendo la pena leerla y analizarla, ya que a fin de cuentas es una buena novela.

POEMAS ENCUENTRO LÍRICA 2015

Ya no hay espacio para sueños, anhelos transformados en ambiciones que no sobrepasan las paredes de una sala sin puertas ni ventanas.

Nos limitamos a creer que no existe el cielo ni más allá de él. ¿Cómo el aleteo de una mariposa, tan pequeña y frágil, es lo suficientemente fuerte para llevarla sobre las nubes?

Lo suficientemente fuerte para mantenerla suspendida eternamente en el espacio.

Luis Kamel D., II° Medio A

Flor de mis sueños: Eres y serás mi flor favorita.

La más bella del jardín de mis sueños ¿Puede acaso esta ilusión crear algo tan bello?

Mariposas Volar. “Solo pasa en los cuentos de hadas”. ¿Cuántas veces nuestras alas han sido cortadas? ¿Cuántos niños las perdieron sin saber que las tenían? ¿Cuántos adultos las perdieron al creer que eran los únicos que las usaban?

Viaje de Estudios

Lo suficientemente fuerte para revolver nuestro estómago.

La pérdida de sus alas, para una mariposa, significa la muerte.

Que un ser humano sea el causante de tan trágico final significa la alteración de la historia y el tiempo.

Si no cortáramos nuestras alas, si nos tomáramos el tiempo de cultivarlas, de crecer.

Tal vez, seríamos tan fuertes, tan pacientes como una mariposa.

Antonia Sagarminaga D., IV° Medio A

Te alzas triunfante en Primavera, tu época favorita y le danzas a las abejas día por día.

Pensando en que algún día tú conquistarías la tierra hilarante que te sucumbía.

Pero dime, flor mía ¿qué nos ha pasado? ¿Por qué se me ocurriría tu final haber creado en el sin fin de arrebatos que terminaste causando?

Flor mía, flor mía, le lloro a mis sueños por el terrible dolor de este suceso Y en el llanto de lamentos, te pido perdón aunque me arranques el corazón.

Flor mía, flor mía, dime que esto no es real.

Dime que podré contemplar tu danza sin final Y que nada de esto se acabará.

Flor mía, flor mía, me apena que esto sea un adiós.

La conclusión de tu dulce resplandor y el comienzo de un largo camino sin ton ni son.

Valentina Barba S., I° Medio C

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LEADERS CEREMONY Cada año, el Consejo de Profesores elige a un grupo de alumnos líderes en distintos ámbitos. Uno de ellos son los Prefect, quienes destacan en responsabilidad académica, respeto hacia las normas, valores y cooperación activa hacia el colegio.

También se escoge a los capitanes de colores. Los que se destacan por ser alumnos positivos y capaces de fomentar la sana convivencia y el trabajo en equipo entre los estudiantes.

Durante esta ceremonia, se presenta formalmente al Centro de Alumnos, quienes han sido escogidos por sus compañeros para que los representen y organicen en algunas de las actividades más importantes que se realizan durante el año.

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Director of Studies and IB Coordinator Nuestro colegio por primera vez en noviembre recién pasado rindió los exámenes del Bachillerato Internacional. Éstos, se realizaron de manera organizada y con una excelente convocatoria por parte de nuestros alumnos, poniendo así término a nuestro gran desafío que era tener la primera generación de alumnos IB. El proceso no fue fácil, ya que no teníamos la experiencia anterior lo que significó supervisión constante así como revisión en los procesos para evitar errores, logrando concluir con éxito lo propuesto gracias al trabajo en equipo y compromiso de los profesores. ¿Porque consideramos que es un aporte para nuestro alumnos el IB? Básicamente porque anima y enseña a los estudiantes a pensar de forma independiente y ser capaz de conducir su propio aprendizaje. Cursan programas educativos desafiantes que les dan la oportunidad de estar en mejores condiciones para tener un buen desempeño en la Educación Superior. Los estudiantes se vuelven más conscientes de las diferencias culturales mediante el aprendizaje de una segunda lengua y esto, les entrega las herramientas para relacionarse con los demás en un mundo cada vez más globalizado y que cambia rápidamente. ¿Qué dicen los alumnos de esta experiencia? Que les ayudó a conocer sus fortalezas y debilidades, fomentando la confianza en sí mismos y la independencia. “Nos enseñó a trabajar de manera más inteligente, en lugar de trabajar más duro”.

International Baccalaureate Macarena Domínguez E. / Arts IB

La recomendación para los alumnos que se integrarán al programa, es básicamente que aprovechen la oportunidad siendo pro activos y responsables desde el comienzo de su propio aprendizaje y que entiendan que este proceso de aprendizaje es constante y a lo largo de la vida.

De manera especial quiero agradecer a cada uno de los integrantes del equipo de profesores y directivos que estuvieron involucrados antes y durante el proceso de enseñanza, acompañamiento y apoyo a nuestros alumnos. Quiero también, destacar el trabajo coordinado y en equipo lo que se vio reflejado en la sesión de exámenes de noviembre recién pasado.

Tenemos alumnos con potencial, inteligencia, compromiso y espíritu, componentes que sin lugar a dudas, con nuestro apoyo y guía, nos permitirán formar cada vez más jóvenes íntegros, instruidos, reflexivos, equilibrados y solidarios, que serán un aporte para nuestra comunidad y el mundo.

Patricia Neira Everard Director of Studies and IB Coordinator

94 International Baccalaureate

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BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Classes IB

Arte Nivel Medio

Arte Nivel Superior

Left to right

Left to right Low row: Crescente Parra S., Fernanda Musiate A. Upper row: Camila Da Rocha H., Amanda Montenegro A., Macarena Domínguez E., Antonia Erazo Q. Teacher: Constanza Pino D.

96 International Baccalaureate

Left to right

Left to right Low row: Rocío Marín E., Fernanda Goldfarb H., Andrea Carrillo L. Upper row: Antonia Sagarminaga D., Josefina Toro M., Camila Briceño P. Teacher: Constanza Pino D.

Biologia Nivel Medio

Left to right

Left to right Low row: Crescente Parra S., Javiera Rubio D., Sofía Astraín M., Darenka Yurac L., Sofía Torrealba P., Sofía Sharp N. Upper row: Antonia Nacif G., Antonia Sagarminaga D., Valentina Echeverría Ch. Teacher: Melanie Martin G.

Biologia Nivel Superior

BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Left to right

Left to right Low row: Amanda Echeverría B., Andrea Calleja E., Catalina Tondreau P., Marcela Millard S., Fernanda Cumsille C. Upper row: Sebastián Chávez G., Mauricio Sánchez N. Teacher: Melanie Martin G.

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BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Classes IB

Economia Nivel Medio

Economia Nivel Superior

Left to right

Left to right Low row: Fernanda Goldfarb H., Antonia Nacif G., Ricardo Gereda G. Upper row: Nicolás Aspée A., Tiago Nava V., Benjamín Montenegro G., Raimundo Erlbaum C., Martín Herrero M., Thomas Dowding S., Pablo Vélez T., Vicente Castro D., Ignacio Villarroel O. Teacher: Susana Jofré U.

98 International Baccalaureate

Left to right

Left to right Low row: Renato Monsalve B., Martín Concha A., Andrés De La Fuente D. Upper row: Maximiliano Guzmán M., Lucca Avelli M., Daniel Müller F., Tomás Riderelli D., Agustín Herrera S., Nicolás Vallejos D., José Pedro Vera S. Teacher: Susana Jofré U.

Fisica Nivel Medio

Left to right

Left to right Low row: Andrés De La Fuente D., Nicolás Vallejos D., Catalina Tondreau P., Ignacio Villarroel O. Upper row: Martín Concha A., José Pedro Vera S., Raimundo Goldfarb C., Lucca Avelli M., Pablo Velez t., Martín Herrero M, Francisco Soto M., Daniel Müller f., Tomás Riderelli D, Renato Monsalve B., Matías Ojeda R., Benjamín Canales L. Teacher: Carlos Vidal M.

Fisica Nivel Superior

BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Left to right

Left to right Low row: Camila Da Rocha H., Fernanda Goldfarb H. Upper row: Ricardo Gereda G., Tiago Nava V., Tomás Malbec V., Martín Ramírez D., Diego Maluje B., Agustín Valverde D., Nicolás Aspée A. Teacher: Leonardo Jara A.

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BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Classes IB

Historia Nivel Medio

Historia Nivel Superior

Left to right

Left to right Low row: Sofía Torrealba P., Sofía Sharp N., Javiera Rubio D., Valentina Echeverría Ch., Simonetta Rodríguez M. Upper row: Francisco Soto M., Tomás Riderelli D., Maximiliano Guzmán M., Agustín Arrieta M., Martín Concha A., Josefina Toro M., Sofía Astraín M., Darenka Yurac L., Benjamín Canales L., Renato Monsalve B., Lucca Avelli M., Martín Salvadores K. Teacher: Rebeca Cristi J.

100

International Baccalaureate

Left to right

Left to right Low row: Bernardita Lara D., Fernanda Cumsille C., Antonia Nacif G., Violeta Sotomayor L. Upper row: Tomás Malbec V., Diego Maluje B, Agustín Valverde D., Martín Ramírez D., Matías Urmenetea B. Teacher: Rebeca Cristi J.

ITGS Nivel Medio

Left to right

Left to right Low row: Benjamín Montenegro G., Sebastián Chávez G., Arturo Harlen P. Upper row: Mauricio Sánchez N., Benjamín Canales L., Tomás Ulriksen R., Ignacio Villarroel O. Teacher: Alonso Araya C.

ITGS Nivel Superior

BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Left to right

Left to right Low row: Agustín González P., Camila Da Rocha H., Ricardo Gereda G. Upper row: Thomas Dowding S., Tiago Nava V. Teacher: Alonso Araya C.

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BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Classes IB

ITGS Nivel Medio

Psicologia Nivel Medio

Left to right

Left to right Low row: Macarena Domínguez E., Antonia Erazo Q., Simonetta Rodríguez M., Sofía Sharp N. Upper row: Sebastián Chávez G., Sofía Torrealba P., Amanda Montenegro A., Valentina Echeverría Ch., Darenka Yurac L., Arturo Harlen P. Teacher: Camila Massis V.

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International Baccalaureate

Left to right

Left to right Low row: Andrés De La Fuente D., Nicolás González, Matías Urmeneta B., Daniel Müller F. Upper row: José Pedro Vera S., Agustín Valverde D., Tomás Malbec V., Agustín Herrera S., Nicolás Vallejos D., Martín Ramírez D., Matías Ojeda R. Teacher: Alonso Araya C.

Psicologia Nivel Medio

Left to right

Left to right Low row: Isidora Cancino V., Antonieta Gómez M., Catalina Tondreau P., Michelle Didier R. Upper row: Vicente Castro D., Matías Ojeda R., Fernanda Cumsille C., Gabriela Delín V., Amanda Echeverría B., Andrea Carrillo L., Violeta Sotomayor L., Rocío Marín E., Martín Salvadores K., Raimundo Erlbaum C. Teacher: Ximena Long A.

Quimica Nivel Medio

Left to right

Left to right Low row: Simonetta Rodriguez M., Pablo Vélez T. Upper row: Thomas Dowding S., Martín Herrero M., Francisco Soto M. Teacher: Octavio Cadet T.

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Quimica Nivel Medio

Classes IB

Camila Briceño P.

Amanda Montenegro A.

Antonia Sagarmínaga D.

Left to right

Left to right Low row: Mauricio Sánchez N., Michelle Didier R., Gabriela Delín V., Javiera Rubio D. Upper row: Martín Salvadores K., Agustín Herrera S., Agustín Arrieta M., Nicolás Aspée A. Teacher: Octavio Cadet T.

Macarena Domínguez E.

Arts IB Andrea Carrillo L.

Fernanda Goldfarb H.

Josefina Toro M.

Camila Da Rocha H.

Arts Camila Briceño P.

Camila Briceño P.

ENCUENTRO CREATIVO ABSCH Este año, The Mayflower School fue la sede del evento en la que participaron cuatro destacados alumnos de Artes Visuales de nuestro colegio. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de trabajar con alumnos de otros colegios en el desarrollo de una ilustración creativa, inspirada en el Libro de Preguntas de Pablo Neruda. Durante esta jornada creativa, los estudiantes dejaron volar su imaginación y plasmar todo su talento en excelentes trabajos artísticos.

Macarena Domínguez E.

Antonia Sagarminaga D.

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International Baccalaureate

Amanda Montenegro Á.

Andrea Carrillo L.

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Antonia Sagarmínaga D.

Camila Briceño P.

Andrea Carrillo L.

Amanda Montenegro A.

Arts EXPOSICIÓN IB DE ARTES VISUALES

Fernanda Goldfarb H.

Camila Briceño P.

Camila Da Rocha H.

Camila Briceño P.

Josefina Toro M.

Nuestro colegio se convirtió en una galería de arte. Esto, para exhibir las obras que varias alumnas de Cuarto Medio confeccionaron en los dos años que cursaron la asignatura de Artes Visuales IB. Durante la inauguración, las alumnas presentaron sus trabajos a los asistentes, quienes disfrutaron de la creatividad y la calidad artística de la muestra, como también de un exquisito cóctel de bienvenida.

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International Baccalaureate

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Biology

PROYECTO 4 Proyecto Grupo 4 es una actividad cooperativa en la que los alumnos del programa diploma trabajan en conjunto en un tema científico lo que permite el intercambio de conceptos y percepciones de las distintas disciplinas científicas.

En el electivo IB, realizamos una salida a terreno que consistía en tomar muestras de agua de distintos sectores del río Mapocho para analizar sus contenidos y verificar sus índices de contaminación.

Para lograrlo, medimos las variables de temperatura, pH y cantidad de oxígeno disuelto del agua en cada muestra de las distintas zonas.

Según los índices químicos concluimos que las aguas del río, a pesar de contener niveles muy altos de residuos, no están contaminadas.

La actividad nos permitió relacionar la asignatura de Biología con la geografía de nuestra ciudad, desarrollar habilidades de trabajo en equipo e investigar aspectos importantes de la biología relacionados con nuestro entorno y medio ambiente. El trabajo en equipo es lo que más nos enriqueció y nos hizo crecer, ya que, para lograr todos los desafíos, cada integrante tuvo que desempeñar distintas tareas ya sea extrayendo las muestras, investigando los parámetros químicos, las posibles soluciones que podemos tomar para reducir la cantidad de residuos, la historia general del río y como éste ha influido en el desarrollo de la ciudad.

Tomás Ulriksen R., Fernanda Cumsille C., Diego Maluje B., Antonia Sagarminaga D., Sebastián Chávez G., Sofía Astraín M., Violeta Sotomayor L.

Creativity, activity, service A lo largo de este año 2015, CAS ha demostrado que el programa IB no solo se focaliza en lo académico, sino también en los valores humanos. Gracias a esta parte del programa aprendí a trabajar en equipo valorando las ideas de mis compañeros, a pensar más en los demás, organizar actividades en las que todos puedan disfrutar, y a preocuparse por los intereses colectivos más que los personales.

No obstante, el trabajo de CAS no es tan simple. Te enseña a organizar las cosas con anticipación puesto que no hay que dejar nada a última hora, también a confiar en los demás ya que los proyectos no se pueden hacer solos sino con ayuda especialmente de compañeros y profesores, además uno tiene que estar consciente de lo que quiere lograr y todo debe tener un objetivo, lo que a veces es difícil encontrar.

Cabe mencionar que mis compañeros y yo hemos aprendido mucho de otras áreas y todo a partir de CAS. Primero fuimos capaces de plantar árboles en una zona deforestada en isla de Pascua, contribuyendo a la vegetación de la isla; se recolectaron libros, cuadernos y hojas blancas para los niños de la Fundación San José; se realizó el día del buen trato y la feria de las religiones, donde se aprendió a dar una sonrisa al prójimo y a entender otras visiones de mundo.

En síntesis, CAS me ha ayudado a empatizar con las personas, a entender distintos puntos de vista y a ser capaz de trabajar en equipo. Siento que es muy bueno que el colegio implemente esta clase de trabajo, ya que desarrolla habilidades sociales necesarias para enfrentarnos al mundo real, cualidad que deberían practicar no solo los alumnos que harán el diploma sino todos los alumnos del colegio.

Emma Manriquez C. / IIIº Medio A

¿Por qué es importante aprender esta asignatura? ¿Cómo prepara su asignatura a los alumnos para el futuro?

Melanie Martin G. Biology teacher

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International Baccalaureate

La Biología nos permite comprender la vida, desde el estudio del material genético y cómo este rige el comportamiento de la célula hasta el estudio de los organismos, cómo ellos se defienden de patógenos e interactúan con su medio y otros seres vivos. El programa IB permite profundizar estos contenidos y estudiarlos de una manera integral, como es la vida.

Para integrar los contenidos es indispensable que los alumnos sean capaces de aplicar teorías, analizar datos, y discutir resultados. De esta manera, los alumnos que cursan la asignatura Biología, son capaces de desarrollar estas habilidades además de aprender de sus errores y construir conclusiones basadas en sus investigaciones.

Las actividades CAS en las cuales me he visto incluido, han sido de mucha relevancia para mi proceso de aprendizaje ya que me ha enseñado a compartir, crear, y tener autonomía para desarrollar ideas. Al comenzar a diseñar una actividad CAS, se abren miles de puertas y opciones para finalizar con una idea sólida y efectiva. Todo esto me ha ayudado en mi orden y confianza en mí mismo para poder finalmente llegar a los objetivos que me propongo. Las actividades CAS que se realizan en el colegio, me han ayudado a formar relaciones tanto con mis propios compañeros, como con los niños de Middle y Junior, y también con mi propia familia o amigos más cercanos. Las tareas CAS no son agotadoras ni mucho menos aburridas, sino que varían y muestran distintos puntos de vista del propio país, como nos pasó en la Isla de Pascua, que de la nada nos dijeron que debíamos hacer nuestra primera actividad CAS, la cual recordaré para siempre porque se nos dio la oportunidad de compartir con habitantes nativos de la isla y con estos mismos tener el orgullo de plantar más de 150 árboles en un lugar seco. No solo hemos tenido la oportunidad de compartir con los de la Isla, sino también hemos tenido la opción de compartir con todos los apoderados y alumnos del colegio al organizar la Kermesse del año 2015, en donde asistieron una gran cantidad de personas. Junto con eso, hemos tenido que recolectar bidones de agua para aquellos damnificados en el Norte de nuestro país luego del gran aluvión, en donde iniciamos una campaña del colegio para su recolección. Aquí, juntamos por lo menos 1,000 litros de agua que luego fueron enviados directamente al Norte. Obviamente todo esto no lo hicimos solos, sino que tuvimos la ayuda de grandes profesoras, que fueron claves para todas estas actividades. Esta experiencia y muchas otras actividades en las cuales me ha tocado participar han sido increíbles y ojalá todos tengan la oportunidad de experimentarlas en algún momento de su vida escolar.

Javier Campos P. / IIIº Medio A

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FERIA DE LA SUSTENTABILIDAD

Economics

History ENCUENTRO DE CIENCIAS SOCIALES

La “Feria de la sustentabilidad” organizada por los electivos de economía tenían como misión informar sobre las implicancias de la contaminación y las soluciones en entorno a la actividad económica de la minería, logrando un impacto positivo en los terceros básicos, en la visita de los diferentes stand respecto de la responsabilidad individual y su contribución al cuidado del medio ambiente.

VISITA AL BANCO CENTRAL La visita al Banco Central, contemplada en el programa de estudio de economía IB, acerca a los alumnos a los conocimientos de las funciones de las instituciones que regulan la economía, de manera entretenida y dinámica.

Pasando además por el museo numismático que despierta la creatividad y curiosidad de los alumnos, a través de la colección de monedas y billetes y la posibilidad de crear su propia moneda a través de un juego.

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International Baccalaureate

Este año el Encuentro de Historia se realizó el 25 de Septiembre en el colegio St. Paul’s de Viña del Mar. Representando a nuestro colegio asistieron las alumnas Simonetta Rodríguez y Antonia Sagarmínaga.

El tema central era El Poder.

Nuestras alumnas hicieron un gran aporte con su investigación sobre Martin Luther King y demostraron que el poder aplicado en forma positiva da buenos resultados.

Esta asignatura es importante porque no sólo dota a los alumnos de una base de conocimientos sobre el funcionamiento de la economía a nivel teórico-práctico nacional e internacional, además proporciona herramientas necesarias para comprender el funcionamiento de: la economía en general, las decisiones particulares, opiniones y manifestaciones sociales y políticas actuales. Por tanto tiene entre sus principales objetivos preparar a futuros ciudadanos capaces de desenvolverse en la sociedad de manera más justa e informada.

Susana Jofré U. Economics Teacher

Decidí dar este año el certificado de economía principalmente para probarme a mi mismo que he aprendido correctamente la materia de esta asignatura. Por su nivel de dificultad tuve que trabajar muy duro para obtener buenas notas y creo que el examen era otra forma de demostrar que valió la pena el esfuerzo empleado.

Asimismo, aprobar este examen no sólo significa un logro personal, sino tambien una ventaja para mi futuro universitario, pues yo he decidido que mi vocación estará relacionada con esta área y tener un certificado de economía en Bachillerato Internacional implica que ya sé gran parte del contenido de mi carrera, por lo que será más fácil destacar en ella. Finalmente, y si pienso aún más a largo plazo, son detalles muy pequeños los que te pueden distinguir del resto y creo que un certificado como éste puede ser ese algo que necesite cuando esté buscando empleo.

Nicolás Aspée A. IVº Medio C

¿Por qué desea certificarse en esta asignatura?

Para obtener el diploma IB tuve que rendir los certificados en todas las asignaturas que tomé, Historia fue mi electivo de nivel superior. Historia siempre ha sido una asignatura que me ha llamado la atención y la preparación para el certificado será un buen desafío que me ayudará a aprender nuevas habilidades, profundizar y obtener conocimientos. ¿Qué ventajas le brinda obtener este certificado?

Este certificado es parte del proceso para obtener el diploma completo que en el futuro me podría servir para postular a la universidad. Además obtener el certificado de historia sería un logro personal, ya que puse mucho esfuerzo y dedicación en su preparación.

Antonia Sagarminaga D., IV° Medio A

A partir de tu experiencia como alumna IB, ¿qué les aconsejarías a los alumnos que hoy están pensando en rendir uno o varios certificados?

Aprovechen las clases. Confíen en sus conocimientos y en los de los profesores, con toda la preparación hecha en los dos años y con buena organización tienen todas las capacidades para rendir los certificados.

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History WORK La influencia del Imperio Inca en Chile Antonia Sagarminaga D., IV° Medio A Plan de investigación: El trabajo de investigación histórica se llevará a cabo en torno al tema de la influencia del imperio Inca en Chile, específicamente en la influencia que tuvo el dominio Inca en la cultura de las poblaciones indígenas del territorio chileno, hasta la Zona Central, límite sur de Imperio o Twantinsuyo. Para el desarrollo de la investigación se ha formulado la siguiente pregunta: ¿Cómo influyó la administración incaica en la cultura indígena del norte y centro de Chile?

Frente a esta pregunta se intentará buscar una respuesta analizando las causas de la expansión del imperio, modo de dominio y las costumbres que se implantaron en las poblaciones indígenas que se encontraban bajo su control. Para lograr este objetivo también se analizarán las creencias y costumbres que tenían tanto los incas, como los pueblos originarios de la Zona Norte y Central de Chile.

El motivo para realizar este análisis es intentar comprender de mejor manera cómo un imperio logró desarrollarse en un período tan corto de tiempo y poder influenciar hasta hoy en día a comunidades indígenas que siguen vigentes en la actualidad.

Resumen de la información: - El dominio del imperio Inca, conocido como el Tawantisuyu, se extendió desde Ecuador hasta la zona central de Chile, midiendo aproximadamente unos 40.000 kilómetros y duró unos 50 años.

- El Tawantisuyu estaba dividido en cuatro regiones que convergían en el Cusco, capital del imperio: el Chinchasuyu, que comprendía la zona norte del Imperio. El Antisuyu y el Contisuyu correspondían a la zona central, ubicándose al este y al oeste del Cusco respectivamente.

Finalmente el Collasuyu era la zona sur que actualmente corresponde al territorio de Perú, Bolivia, el norte de Chile y de Argentina.

- El Collasuyu tuvo como límite sur el río Maule, zona en la que comenzaba el territorio Mapuche.

- El imperio Inca no comprendió territorios más allá del Maule debido a la resistencia indígena y las condiciones geográficas y climáticas de la zona.

- El imperio inca políticamente correspondía a un sistema teocrático absolutista - La anexión de diversos territorios se debe a la “herencia dividida”, la cual consiste en que todas las tierras conquistadas por un Inca pasaban a ser propiedad de su linaje tras su muerte y el Inca sucesor heredaba el ejército con el que debía conquistar sus propias tierras.

- La manera en que se anexaban territorios era generalmente pacífica.

El ejército Inca negociaba con las autoridades indígenas locales y les ofrecía someterse pacíficamente, de no ser así se usaría la fuerza.

- Para conectar todos los poblados del imperio se construyeron redes de caminos que unían centros administrativos a cargo de provincias y poblados o centros de albergue y abastecimiento.

- Las zonas con mayor influencia incaica fueron Arica y Tarapacá. Estas fueron parte del territorio anexado por el Inca Túpac Yupanqui.

- Los territorios se dividían en pisos ecológicos para obtener un mayor provecho de las características geográficas de la zona.

- Parte de la influencia de los Incas se encuentra presente en la vestimenta e indumentaria de los pueblos altiplánicos, como el uso de tocados, túnicas y mantas.

- Introdujeron el sistema de terrazas de cultivo, como también el sistema de crianza de animales.

- En la zona norte de Chile aún se encuentran evidencias de la arquitectura incaica, que se basaba en el modelo de las construcciones ubicadas en el Cusco sin embargo era construida por indígenas locales.

- En el estilo de la cerámica los grupos altiplánicos aliados a los incas se caracterizaron por decorar sus platos con llamas estilizadas, técnica que se conoce como Saxámar.

- Hubo un notorio período de cambio en cuanto al estilo de cerámica

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International Baccalaureate

Diaguita donde comenzaron a incorporar diseños geométricos y los platos originalmente redondeados tomaron tendencias verticales.

Esta se conoce como la etapa de transición.

- Posterior a la fase de transición comienza la fase clásica en la que los Diaguitas incorporan técnicas de metalurgia en su artesanía y toman algunas características de los rituales de sepultura.

- Se construyeron aproximadamente 200 adoratorios incas en la cordillera de los Andes. La mayoría pertenecen al Collasuyu y aproximadamente 40 se encuentran en el territorio chileno.

- Existió una gran explotación minera en los cerros cercanos a los adoratorios y generalmente se llevaban a cabo sacrificios. “esto confirma que los incas no tenían motivaciones puramente religiosas o políticas para crear esta clase de adoratorios sino también fines económicos” - La lengua oficial del imperio era el quechua. Esta lengua sigue vigente en la actualidad, pues aún se encuentran comunidades quechuas en el norte de Chile y sur del Perú y Bolivia.

- Parte de la lengua quechua está incorporada en el vocabulario chileno.

Evaluación de fuentes: Museo chileno de arte precolombino. (2009). Chile bajo el Imperio de los Inkas. Santiago, Chile: Quebecor World.

Esta fuente secundaria corresponde a un catálogo escrito por el Museo chileno de arte precolombino para la exposición sobre la influencia inca en Chile llevada a cabo entre noviembre de 2009 y mayo del 2010.

La información presentada permite tener una perspectiva sobre los diversos puntos de vista del proceso imperialista tanto para los incas como para los pueblos dominados previo a la llegada de los españoles al continente. Gran parte de la información presentada fue obtenida gracias al análisis arqueológico y geográfico de la zona que denota el cambio en el comportamiento de los indígenas erradicados en el territorio chileno.

Al ser un catálogo complementario a una exposición la información entregada es más fácil de comprender y es presentada de manera educativa, a diferencia de otras fuentes analizadas durante la investigación que se encuentran dirigidas a un público especializado en la materia. Lo anterior también la limita al tocar temas de manera superficial, pues ve todo el período de dominio inca de forma resumida y general.

Zapater, H. (1981). Los Incas y la conquista de Chile. Historia, 16, 249-268.

Historia es una revista publicada por el Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su contenido está orientado a un público especializado con profundos conocimientos en historia de Chile. El artículo analizado de la revista, sobre la conquista de los Incas en Chile, hace un análisis de fuentes históricas, más que de los hallazgos arqueológicos a diferencia de la fuente del Museo chileno de arte precolombino.

La exposición de los hechos apunta a un análisis de las distintas posturas que sobre la conquista incaica. Lo que permite conocer variados puntos de vista siguiendo una estructura argumentativa que contrapone las diversas fuentes presentadas por los historiadores durante la época de la conquista española.

Ambas fuentes históricas presentan información recopilada durante distintas fechas históricas lo que finalmente permite tener un conocimiento más completo del Imperio Inca y su dominio sobre el territorio chileno.

Análisis de la información: La relevancia que tuvo la presencia de los Incas en Chile se debe al legado que dejaron. La cultura inca moldeó gran parte de la identidad de las civilizaciones prehispánicas. Es posible notarlo en el arte rupestre, las técnicas de cerámica, la organización política y social y los ritos religiosos de los pueblos conquistados. Lo que ha perdurado hasta nuestros días son la tradición oral, la lengua y algunas de sus celebraciones.

Es interesante analizar cómo las diferentes técnicas artísticas y textiles entregados por los incas tienen un significado simbólico. Los distintos textiles y vestimentas tenían como función diferenciar a los pueblos aliados de los incas. El arte rupestre tenía dos posibles funciones.

Algunos la interpretan como modo de los incas de marcar un nuevo espacio apropiado, mientras que otros dicen que corresponde a una representación de los indígenas locales sobre la dominación inca. La arquitectura era una extensión de las construcciones del Cusco y los adoratorios tenían una función de dominación religiosa, política y económica.

En la actualidad existen poblaciones aymaras que aún incluyen parte de la cultura inca en su identidad, una de estas es la aldea de Quebe en el altiplano de Tarapacá quienes cuentan la leyenda del Inka Mallku, un “personaje de características divinas” que habita en el llamado Pueblo Inca, una antigua construcción del imperio que se encuentra en las cercanías de Quebe.

Cabe destacar el hecho de que el sistema político del Imperio fuese teocrático y autoritario, con el Inca como la mayor autoridad política y religiosa. Este modelo no fue exclusivo del Imperio Inca, se asemejó la organización política de otros grandes imperios como lo fue el caso de Egipto. Lo anterior denota que el sistema tuvo una buena organización para mantener conectadas todas las provincias del imperio, ya que todos los grandes imperios mantuvieron una estructura similar con una autoridad máxima y grupos de funcionarios que controlasen los territorios conquistados.

Con la muerte del Sapa Inca Atahualpa en manos de Francisco Pizarro, la conquista española fue veloz, pues al destituir a la autoridad máxima del imperio, todo el territorio anexado fue sometido a los conquistadores españoles.

Es impresionante que un imperio tan grande como lo fue el imperio Inca se hubiese forjado en solo cincuenta años, y que a pesar de haber llegado a su fin con la llegada de los españoles al continente americano, se siga hablando e investigando acerca de la grandeza de este pueblo. También es impactante cómo hasta el día de hoy existan repercusiones de su influencia en la cultura chilena, principalmente en el norte del país.

Conclusión: En relación a la materia analizada se puede concluir que la influencia del Imperio Inca en Chile está marcada por el legado entregado a los pueblos indígenas bajo su dominio. El sistema socio-político implementado contribuyó al desarrollo de su cultura y ha moldeado las bases de la tradición chilena, específicamente en la zona norte del país, límite sur del Tawantisuyu, que a su vez formó gran parte del Collasuyu.

El hecho de que aún se mantenga la tradición inca en la mayoría del territorio que abarcó significa que se legró mantener parte de la cultura y el idioma a pesar del dominio español, además de toda la evidencia arqueológica presente en la zona. Esto da pie para seguir investigando la situación de los pueblos precolombinos y obtener con mayor claridad una imagen de la vida de las personas en una sociedad diferente a la que se conoce en la historia occidental.

Tener claridad sobre el estilo de vida de los pueblos originarios permite conocer las distintas formas de comportamiento de los grupos humanos, y cómo a partir de estos se ha llegado a la sociedad actual.

¿Por qué es importante aprender esta asignatura?

La historia es una disciplina dinámica, controvertida y basada en pruebas que implica un apasionante contacto con el pasado. Es una disciplina intelectual que se concentra en conceptos históricos clave, tales como cambio, causa e importancia.

Para fomentar la comprensión de los alumnos sobre sí mismos y sobre la sociedad contemporánea mediante la reflexión acerca del pasado.

El curso de Historia del Programa del Diploma está diseñado para reforzar explícitamente el énfasis en el desarrollo de la mentalidad internacional. Por ejemplo, uno de los conceptos clave en los que se fundamenta el curso es el de “perspectiva” y, más concretamente, se hace hincapié en contribuir a que los alumnos aprecien diversas perspectivas.

Rebeca Cristi J. History teacher

El curso de Historia del Programa del Diploma del IB es un curso de historia mundial basado en un enfoque comparativo que considera múltiples perspectivas. Implica el estudio de diversos aspectos de la historia —por ejemplo, políticos, económicos, sociales y culturales— y ofrece un equilibrio entre estructura y flexibilidad.

Hace hincapié en la importancia de permitir que los alumnos piensen desde el punto de vista histórico y desarrollen habilidades históricas además de adquirir conocimientos actuales. Especial atención al desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico y a la comprensión de múltiples interpretaciones de la historia. De este modo, el curso conlleva una interesante y exigente exploración crítica del pasado. ¿Cómo prepara su asignatura a los alumnos para el futuro?

Guiándolos a través de su propio proceso de aprendizaje, mostrando a los alumnos que hay que ser críticos con la información, que no todo lo que encuentran en Internet es correcto, que deben seleccionar y acudir a las fuentes más fiables, de esta manera lograrán buenos trabajos y resultados positivos en la universidad.

Rebeca Cristi J.

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BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

Psychology ¿Por qué es importante aprender esta asignatura? ¿Cómo prepara su asignatura a los alumnos para el futuro?

Ximena Long A., Camila Massis V. Psichology teacher’s

Creemos que es importante aprender esta asignatura ya que la psicología te enseña a ver el mundo y entender la realidad de una manera distinta. Promueve la apertura de mente y te permite comprender el comportamiento humano y desde ahí ser personas reflexivas, empáticas y flexibles respecto a lo que los rodea. Por otra parte, es una asignatura que nos permite ver a las personas como seres integrales que se conforman y desarrollan debido a la interacción de distintos factores, y desde ahí, podemos entender la complejidad y lo maravilloso de los seres humanos.

Esta asignatura prepara a nuestros alumnos para ser personas con pensamiento crítico, indagadoras y audaces, entregando distintas herramientas para desenvolverse de manera asertiva en su futuro. Los ayuda y guía hacia una mejor comprensión de ellos mismos, ya que Psicología IB trabaja en torno al auto conocimiento y la reflexión respecto a nosotros mismos. Nos permite mirarnos y ser autocríticos, potenciando la motivación por el cambio, el poder mejorar y abrir nuestras mentes para poder entender las mentes de los otros. Nos permite preparar a nuestros alumnos para el futuro, en donde se encontrarán con un mundo diverso y amplio y estamos seguras que con lo aprendido en psicología y su propio proceso reflexivo podrán abordar este desafío de la manera más tranquila, adecuada y asertiva posible.

¿Por qué desea certificarse en esta asignatura? ¿Qué ventajas le brinda obtener este certificado?

La asignatura de Psicología durante estos dos años me ayudó a desarrollarme mejor como persona y a hacer crecer mi visión de mundo en cuanto a entender la psicología humana. A medida que estudiaba me di cuenta que efectivamente Psicología es lo que quiero estudiar y es por este motivo que quise certificarme, no por el certificado mismo, sino por la satisfacción de seguir un poco lo que quiero en mi futuro.

Sofía Astraín M. / IVº Medio C.

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Theory of Knowledge ¿ES LA EXPLICACIÓN UN REQUISITO PREVIO PARA LA PREDICCIÓN? EXPLORE ESTA PREGUNTA EN RELACIÓN CON DOS ÁREAS DE CONOCIMIENTO Aunque el futuro no exista aún, éste genera incertidumbre y preocupación.

Desde la antigüedad hasta nuestros días, los seres humanos hemos buscado maneras de asegurar un buen porvenir y así, reducir la ansiedad que genera el mañana. Las predicciones son un reflejo de ello, ya que nos permiten anteponernos a lo que podría suceder más adelante.

En efecto, las predicciones anuncian hechos u eventos que aún no ocurren. Lo anterior puede ser posible al conocer el porqué de aquel hecho u evento, lo que nos permite saber cuándo y bajo qué condiciones podría repetirse. A esta clase de predicciones se les llama, predicciones científicas, puesto que se buscan las causas reales de los fenómenos que suceden. Por ejemplo, en 1820 los cuerpos de tres alpinistas, quedaron enterrados tras una ola de nieve en el Montt Blanc.

Encontrar los cuerpos en ese momento parecía imposible, sin embargo se predijo que en 40 años se encontrarían al pie del glaciar. Y así sucedió. Para predecirlo se consideraron una serie de datos tales como la velocidad constante del glaciar y la localización aproximada de los cuerpos.

En este caso, la predicción fue posible, ya que se conocían las causas de lo ocurrido. Pero, ¿hasta qué punto la explicación y la predicción dependen del conocimiento científico?

Para poder realizar una explicación objetiva de la realidad que nos rodea, los científicos construyen teorías, es decir, recopilan datos e información capaz de explicar un fenómeno. De esta manera, el conocimiento surge a partir de la observación de un fenómeno que se percibe a través de los sentidos, por lo tanto a partir de la experiencia y de la formulación de una pregunta con relación a este. Para su desarrollo se hace uso de la lógica racional y de la creatividad, utilizando la intuición para crear hipótesis y adelantar resultados. No habría sido posible llegar al actual modelo atómico sin haber pasado por el modelo de budín de pasas de Thomson. Este modelo se generó gracias a la intuición y creatividad, puesto que Thomson que sabía que el átomo se compone por partes positivas y negativas, se imaginó una gran masa positiva con electrones incrustados en ella.

Para desarrollar teorías, modelos y predicciones, además se utiliza un lenguaje preciso para eliminar la ambigüedad, y elaborar una explicación lo más exacta posible. De otra manera, si se utilizase un lenguaje que se mueva sólo en el plano connotativo, las afirmaciones científicas podrían prestarse para distintas interpretaciones que variarían según su contexto de recepción.

En cierta medida no se puede realizar una predicción sin una explicación científica que la sustente. Gracias al conocimiento científico, se puede elaborar una predicción, también científica, como se observa en lo predicho con respecto a los cadáveres del Montt Blanc. Sin embargo, resulta complejo realizar siempre predicciones exactas en las ciencias. En el ejemplo anterior, para elaborar la predicción se consideró que las variables se mantendrían constantes, puesto que de otra forma si cualquiera de ellas se hubiese visto alterada por cualquier motivo, la predicción hubiese fallado.

Resulta igual de impreciso encontrar la posición de un electrón en un átomo, ya que solo se puede establecer de manera probabilística, debido a que cualquier método que se emplee para determinar su posición cambiaría su trayectoria.

Esta teoría constatada por Werner Heisenberg (1901-1976) nos da a interpretar que no existe forma de predecir de manera exacta el comportamiento físico. Por lo tanto, el conocimiento y las explicaciones científicas no aseguran siempre una predicción precisa en ciencias naturales.

Ahora bien, ¿en qué medida se puede predecir en las ciencias sociales? Las áreas que estudian al ser humano, sobre todo la economía, sociología y psicología, no hacen más que predicciones probabilísticas, es decir se analizan las posibles opciones que se puedan seguir, para así tomar como tendencia aquella que tenga una mayor probabilidad de suceder . Por ejemplo, hacia el año 1929, justo antes de la gran depresión económica de Estados Unidos, el economista Irving Fisher afirmaba que las acciones habían alcanzado sus mayores niveles y se mantendrían así. Desgraciadamente su predicción falla y se genera una de las mayores crisis económicas que ha conocido la historia, afectando no solo a Estados Unidos sino que también al resto del mundo .

La economía como parte de las ciencias humanas, tiene la intención de explicar de cierta manera el comportamiento tanto individual como colectivo del hombre y las masas. Sin embargo, resulta muy difícil predecir el comportamiento del humano ya que su conducta no está regida por estímulos determinados, sino que por factores que forman parte de su cultura, visión de mundo, esquemas mentales y experiencias. Por lo que pueden reaccionar dos personas de manera muy distinta frente al mismo estímulo a veces de manera completamente inesperada. Un ejemplo de esto es la forma en que reaccionan distintas culturas frente a algunas conductas, como eructar en la mesa. Las culturas occidentales lo consideran un acto de mala educación. Por el contrario, en algunos países árabes, esto es considerado como un gesto de cortesía, ya que demuestra que la persona quedó satisfecha y agradecida con la comida..

Sin embargo el conocimiento científico o la comprensión del comportamiento humano, no son los únicos caminos para intentar formular predicciones, las propias experiencias también pueden serlo. Pero, ¿hasta qué punto incide el conocimiento personal en la formulación de predicciones?

Antiguas civilizaciones utilizaban mitos para dar explicación a los fenómenos naturales que pasaban a su alrededor, regidos por la influencia de los dioses.

Debido a estos y generalizaciones de sus propias experiencias, también eran capaces de predecir el futuro sin una base científica. Estos cocimientos son de carácter ordinario, precisamente porque no atienden al por qué, si no que sólo a lo que sucede. Durante un trabajo de CAS nos enteramos de la historia de Don Bernardo Toledo, trabajador rural que vive aislado en una quebrada del Norte de Chile, él predice que se aproxima un temporal cada vez que percibe que el viento proviene del Norte. A pesar de que esta predicción no sea científica, la mayoría de las veces acierta.

En nuestro diario vivir siempre estamos realizando predicciones sobre los comportamientos de nuestros pares. Sé con certeza que si uso la ropa de mi hermana sin preguntarle, ella se molestará, ya que conozco su forma de ser y he visto su reacción con respecto a esto en el pasado. A partir de este ejemplo, podemos inferir que para realizar una predicción sobre el comportamiento humano es necesaria la comprensión por sobre la explicación. Si se logra entender el comportamiento de un grupo de personas, considerando su cultura y percepción de mundo entonces será posible, en cierta medida, predecir su comportamiento a futuro . Sin embargo no podemos confiar plenamente en este tipo de predicciones al igual que no podemos confiar plenamente en las predicciones científicas ya que todas ellas tienen un porcentaje de inexactitud, por más mínimo que sea.

En conclusión, para explicar un fenómeno en las ciencias naturales se requiere analizar sus causas, este proceso permite saber que si se repiten las mismas circunstancias bajo tales y cuales condiciones, el fenómeno podría volver a producirse en futuro. Por lo que en esta área la explicación resulta vital para la predicción, empleando no solo la forma lógica y racional para formularla, sino que también la imaginación y creatividad para adelantar resultados y crear hipótesis.

Sin embargo no es la única área en la que se pueden generar predicciones, la comprensión de la conducta del hombre nos permite predecir eventos, como también a través de generalizaciones de lo que percibimos en nuestro entorno. A pesar de que ambas tengan un mayor grado de inexactitud que las predicciones científicas.

De esta manera resulta máss ffácil predecir en el área de las ciencias naturales que en áreas del conocimiento relacionadas con la conducta del hombre. Ya que la primera estudia fenómenos con variables conocidas y más estables que en la segunda, sin embargo una predicción nunca tendrá un cien por ciento de exactitud, estas dependerán de la estabilidad de las variables que sustenten cada predicciónn.

Violeta Sotomayor L. - IVº Medio B

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General Themes Andrea Carrillo L. / Arts IB

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BECA RENATO PALMA Este prestigioso premio rinde un homenaje póstumo a quien fuera el primer presidente de la Corporación de nuestro colegio y constituye un reconocimiento anual a dos alumnos de nuestro colegio, los cuales han tenido una trayectoria destacada tanto en el plano académico, como humano.

Este año, los alumnos galardonados fueron: Catalina Hoffmann de 8º Básico C y Violeta Sotomayor de 4º Medio C

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STUDENT HEATH DEPARTMENT Bradford School

ENCUENTRO MADRE – HIJA Por segunda vez consecutiva se realizó el Encuentro Madre-Hija. Las alumnas de de 7º básico vivieron una jornada enriquecedora, lúdica y emocionante, que permitió fortalecer el vínculo entre las niñas y sus madres.

JORNADA DE INTEGRACIÓN PARA LOS OCTAVOS BÁSICOS Con el fin de promover la unión, apertura y sentido de pertenencia de los alumnos, se realizó con éxito una jornada de integración para los Octavos Básicos. Durante la actividad los estudiantes pudieron reflexionar, jugar, compartir y recibir un lindo regalo de parte de sus padres.

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General Themes

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STUDENT HEATH DEPARTMENT ALUMNOS DE TERCERO MEDIO PARTICIPARON DE UN ENCUENTRO VOCACIONAL ORGANIZADO POR LA REVISTA CAPITAL.

ENCUENTRO PADRES E HIJOS Alumnos de 7º básico y 2º Medio tuvieron la oportunidad de vivir un especial encuentro con sus padres. La actividad, que tiene como objetivo fundamental generar un espacio de comunicación que favorezca la confianza y la cercanía en la familia, constituyó una provechosa jornada para los participantes.

Bradford School

TALLER PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO 7º BÁSICO A IIº MEDIO Con éxito se realizaron los talleres para los alumnos de 7º a IIº respecto a la prevención de conductas de riesgo. En una instancia tanto informativa como reflexiva, el departamento de apoyo entregó los conocimientos recibidos en la última “Escuela para padres” sobre “Los efectos del consumo de marihuana en adolescentes”. Nuestros alumnos se mostraron curiosos y aprovecharon esta instancia para preguntar, analizar y reflexionar.

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STUDENT HEATH DEPARTMENT ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Durante el primer trimestre, el Departamento de Apoyo organizó diversas actividades de orientación vocacional para los alumnos de Senior School.

Entre estas actividades se cuentan las siguientes: - “Jornada Vocacional”. Esta jornada, realizada el 28 de abril en el Club médico de La Dehesa, incentivó en los alumnos de Cuarto Medio la importancia de la toma de decisiones y el manejo de la ansiedad en esta importante etapa escolar. Invitados de distintas universidades participaron de esta iniciativa.

- “Charla institucional de la Universidad Católica”. Esta actividad, efectuada el 5 de mayo en nuestro colegio, permitió a los alumnos informarse adecuadamente acerca de esta casa de estudios y de las diversas carreras que ofrece.

- “Feria Vocacional”. La exhibición, que se llevó a cabo el 12 de mayo en nuestro colegio, contó con la participación de universidades públicas y privadas de nuestro país. A través de éstas, los alumnos pudieron informarse sobre las distintas ofertas que existen, en cuanto a estudios superiores se refiere.

TOMA DE DECISIONES En nuestro colegio, se realizó una charla acerca del proceso de “toma de decisiones” para los alumnos de Tercero Medio. El psicólogo Sergio Gómez, de la Universidad Adolfo Ibáñez, conversó con los alumnos sobre las elecciones vocacionales y los instó a reflexionar sobre su futuro profesional.

STUDEN HEALTH DEPARTMENT

TEST VOCACIONAL VISITA EX ALUMNOS Ex alumnos de nuestro colegio, brindaron una charla a los estudiantes de 4º Medio. Durante este encuentro, los egresaros compartieron sus experiencias universitarias y aconsejaron a sus ex compañeros a enfrentar la PSU y su pronto ingreso a la educación superior.

Desde hace algún tiempo, el Departamento de Apoyo ha consolidado sus acciones, teniendo como objetivo primordial, una alianza entre los padres y el colegio. Lo anterior con el fin de recorrer juntos, y acompañar el camino en la formación de nuestros alumnos. Es así que este equipo de profesionales busca favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal. Apoyamos el rol de los profesores y padres en su función a través de la entrega y desarrollo de estrategias desde su especialidad, ayudamos en la toma de decisiones y resolución de conflictos a nivel de la comunidad. Nos preocupamos del diseño, construcción, aplicación, y evaluación de los programas del Área de Orientación del Colegio. además de, la implementación del programa “Valores Bradford”, la Escuela para Padres, las diversas jornadas Padre-Hijo, Madre-Hija, jornadas de Traspaso, Día del Buen Trato, etc.

Junto con lo anterior, el departamento de apoyo, pretende colaborar en transversalizar la Misión y Visión del colegio Bradford, fortaleciendo la relación familia-colegio, promoviendo estilos positivos de relación y comunicación, detectando las necesidades a nivel macro y micro en las diferentes instancias de intervención del departamento.

Ha sido un foco importante en nuestro trabajo, el lograr empoderar al Profesor Jefe como un impulsor del logro en sus alumnos, tanto académicos como valóricos, potenciando las habilidades mediadoras y socio-afectivas en los profesores para su gestión profesional, capacitándolos como agentes preventivos para la detección precoz de conductas de riesgos entre sus alumnos.

Para cumplir su función, los integrantes del equipo deben tener altos estándares de conocimiento en su área, manteniendo una actitud de aprendizaje y perfeccionamiento constantes, junto con las habilidades necesarias en el área interpersonal y valórico que posibiliten la realización de esta hermosa tarea.

Creemos fuertemente en la potencialidad de nuestros niños, y en su capacidad de salir adelante, aprendiendo de cada experiencia.

Karen Muci Abud Psychologist Special Needs Coordinator

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General Themes

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STUDENT HEATH DEPARTMENT UNIVERSIDAD DE CHILE REALIZA CHARLA INFORMATIVA A ALUMNOS DE CUARTO MEDIO La Universidad de Chile visitó nuestro colegio con el objetivo de brindar una charla informativa a los alumnos de Cuarto Medio. En esta oportunidad, los estudiantes conversaron con representantes de esta casa de estudios acerca de las distintas carreras que se ofrecen, los puntajes de corte, becas y vida estudiantil de la universidad. Además, los alumnos pudieron resolver dudas específicas, gracias al apoyo brindado por monitores a cargo, quienes los dividieron según áreas de interés académico.

LA UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ VISITA NUESTRO COLEGIO VISITAS UNIVERSITARIAS Con el propósito de orientar a los alumnos de Cuarto Medio acerca de su futuro profesional, el Departamento de Apoyo de nuestro colegio ha efectuado diversas visitas universitarias. La Universidad Diego Portales y la Universidad de los Andes, son dos de las casas de estudios que los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer. En ambas instancias, los estudiantes pudieron informarse sobre las carreras y facultades de su interés.

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El decano de la Facultad de Psicología de la Universidad Adolfo Ibáñez, Jorge Sanhueza, brindó una interesante charla a los alumnos de Cuarto Medio. El propósito fundamental de este encuentro fue conversar acerca del proyecto de vida de cada uno, las metas que queremos conseguir y cómo podemos llegar a lograr nuestros sueños.

Por otra parte, durante la jornada, un grupo de alumnos tuvo la oportunidad de conocer la Universidad Mayor, además de compartir con alumnos y profesores de la misma.

DÍA DEL BUEN TRATO Por tercer año consecutivo, celebramos el Día del Buen Trato en nuestro colegio.

La jornada, que busca recodar y poner en práctica la importancia del respeto y la sana convivencia, contó con la participación de toda la comunidad Bradford.

Los apoderados brindaron una cariñosa bienvenida durante la mañana y los alumnos de Tercero Medio apoyaron la realización de una serie de iniciativas que promueven la sana convivencia.

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Un futuro de gloria En el trascurso de mis primeros cinco años de gestión frente al Departamento, puedo decir que las mejoras que se han logrado en torno a la Actividad Física y el Deporte han sido realmente muy importantes.

El calendario deportivo ABSCH es muy completo y exigente. Nuestra participación en el 100% de las actividades hace que nuestros alumnos/ as tengan los estímulos necesarios para afrontar de la mejor manera los retos de nuestros programas deportivos.

SPORTS

Es notorio el cambio de mentalidad, compromiso y reconocimiento de estilos de juegos, roles y funciones que tienen hoy en día nuestros equipos en todas las disciplinas. Esto hace que nuestros Deportistas enfrenten sus desafíos con la confianza y seguridad en sus herramientas motrices para superarlos.

Hockey

Nuestra propuesta a futuro será buscar la excelencia, que es el resultado gradual de luchar siempre por ser mejor, (siguiendo el eje transversal que propone nuestro establecimiento Educativo) haciendo posible lo imposible con determinación y entrenamiento.

“El Deporte, como la vida está destinado, a ser un reto, porque los desafíos te hacen crecer”, esto es lo que buscamos en nuestros alumnos que disfruten lo que hacen, que tengan coraje, entrega, valentía, que desarrollen sus talentos, que se esfuercen por descubrirlos…..todos tenemos talentos…Solo hay que descubrirlos y entrenarlos para hacerlos parte nuestro...Todos conforman un “equipo”, los que son altos, delgados, fuertes, menos fuertes, hábiles, menos hábiles…..todos colaboran con lo suyo y juntos el equipo “Crece”. “El talento gana partidos, pero el “Equipo” gana Campeonatos”.

Mucho se habla en torno a la educación de valores a través del Deporte escolar, esto es una constante cuantificable en nuestra Institución.

Estamos convencidos de que el Deporte Escolar debe ser un gran pilar de transmisión valórica que aporte en nuestros alumnos el juego limpio, la competencia leal y el respeto por el adversario y mis compañeros en todo momento. También hemos observado cómo nuestros Apoderados han trabajado en conjunto con nosotros “al lado de la cancha” para apoyar y respetar las reglas del Fair Play que tan importantes son en la formación integral de una persona.

Hemos ganado mucho, hemos tenido algunas derrotas…..las cuales nos sirven siempre de aprendizaje para mejorar…..pero lo más importante es siempre darlo todo…..Los ganadores nunca se rinden, los perdedores nunca ganan…Es difícil superar a una persona que nunca se rinde.

“Hay demasiado énfasis en el éxito y en el fracaso y muy poco en como la persona progresa a través del esfuerzo. La gloria es “ser Feliz”. La gloria no es ganar aquí o allá. La gloria es disfrutar practicando, disfrutar cada día, disfrutar trabajando duro, intentando ser cada día mejor jugador que antes”.

Disfruta del viaje. El Deporte no solo construye el carácter, lo revela!!!

Súmate al Deporte Bradford! Go Bradford!

Natalia Chrestia Head of Sports

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¿Qué te motiva a la práctica deportiva?

Las amistades que he logrado gracias a este, la unión de equipo, mi crecimiento personal como deportista y mejorar a futuro. ¿Qué significa para ti el Deporte de Bradford School?

Mucho, ya que hemos crecido como equipo desde que empezamos, además Bradford nos enseña valores como trabajar en equipo, fair play ya que hay que saber ganar y perder en todas las ocasiones, por último nos han ayudado y apoyado desde chicas a mejorar cada una en lo que necesita deportivamente. ¿Qué mensaje le darías a los más pequeños?

Que aprovechen desde ahora para poder crecer como deportistas que pueden llegar a ser, que se esfuercen ya que el deporte ayuda mucho en diversos aspectos de la vida que después agradecerán.

Fernanda Arrieta M., I° Medio C

“Establece tus metas altas y no pares hasta conseguirlas, luego el objetivo siempre es mejorar, aunque seas el mejor,…… especialmente si eres el mejor”.

La temporada de hockey estuvo marcada por la gran participación de nuestras alumnas en todos los encuentros con los colegios británicos, festivales, partidos amistosos, torneos y giras deportivas.

Los buenos resultados fueron una consecuencia de lo entrenado por nuestras alumnas, la dedicación y el esfuerzo en cada clase, práctica y partidos.

Destacamos el gran nivel de Junior School en donde el semillero va con mucha energía hacia el futuro, siempre con ansias de aprender algo nuevo. No podemos dejar de lado al Middle y Senior School, que demostraron el mismo entusiasmo, fuerza y responsabilidad de sus compañeras de junior, exhibiendo el sello que tiene el deporte en nuestro colegio, de ser un buen ejemplo cada día.

Durante el 2015 tuvimos la oportunidad de tener Talleres de Hockey para cada nivel, esto nos permitó generar más estímulos deportivos en nuestras deportistas.

Destacamos a las alumnas que conformaron los equipos que participaron en los torneos Copa La Dehesa en donde lograron el 1º Lugar, demostrando la unión de las generaciones.

Para las giras de Buenos Aires y Bariloche, como todos los años, se realizó una gran preparación física – técnica para poder estar a la altura de los desafíos.Además es una excelente oportunidad para fortalecer el trabajo en equipo y la empatía. Nos permitió plasmar nuestro estilo de juego en cada encuentro donde el amor por los colores de Bradford School fue emocionante.

El hockey crece día a día en nuestro colegio es por esto que las generaciones egresadas tienen mucho interés de volver a sus raíces para compartir en torno al deporte que tanto aman. Por esto el torneo de Liga de Ex Alumnas dio el puntapié inicial este año, juntando a seis generaciones en un campeonato lleno de emoción y confraternidad.

Con orgullo resaltamos que nuestro colegio tuvo a seis representantes en la Selección de Hockey Chilena, ellas son: Paula Sanz (capitana), Simone Avelli, Fernanda Arrieta, Vladiana Alarcón, Antonia Rodríguez y Daniela Vega, well done girls.

Se puede ganar o perder, pero nunca dejar de aprender. El hockey sobre césped es un deporte atractivo, lleno de valores este ayuda a despertar los potenciales que hay en cada uno, pero los valores los van generando los conductores y los propios alumnos a través del ejemplo, de la acción de cada día. Las personas que entran a un equipo que tiene valores se terminan contagiando.

Sigamos por este camino de aprendizajes a través del deporte, esto nos llevará a ser personas integrales, de Fe y Confianza, un alumno Bradford.

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Cross country y torneo atlético ABSCh Liga Hockey Inter generaciones Durante el 2015 se creó la primera Liga Inter generaciones de Hockey, donde seis generaciones se reencontraron compitiendo dentro de un clima de camaradería.

La generación 2010 se consagró Campeona de estos encuentros. El segundo lugar, fue para la generación 2015, y el tercero el equipo BOGS. Destacamos que éste último equipo fue elegido y distinguido con la Copa Espíritu Deportivo.

Sports ¿Qué te motiva a la práctica deportiva?

Saber que cuento con un equipo, y profesores que me apoyan en todo momento, confiando en mis capacidades. ¿Qué significa para ti el deporte en Bradford School?

Es algo muy importante, veo la confianza que hay entre todos, y eso me motiva a seguir creciendo. ¿Qué mensaje le darías a los más pequeños?

Sin importar los resultados, no dejen de hacer deporte. Lo más importante es seguir adelante y disfrutar de la actividad física. ¿Cómo te ayuda el deporte a tu crecimiento personal?

Me permite seguir mejorando, no solo en lo deportivo, sino como persona, ya que me enseña valores muy distintos a los que se aprenden en una sala de clases. Puedo avanzar cada día un poquito más.

Trinidad Torres G., III° Medio A

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La formación Deportiva, es un proceso de larga duración en el cual intervienen numerosos factores, estos garantizan el éxito en el deporte que es practicado de cara al futuro.

Como todos los años , la selección de cross country viajó a participar del tradicional evento atlético realizado en la Reserva Nacional Lago Peñuelas. En este hermoso entorno natural nuestros alumnos demostraron una vez más su gran energía y vigor al enfrentar una prueba de alta exigencia física.

Otra de nuestras actividades se realizó el sábado 18 de abril. En esta oportunidad nuestros alumnos de 5º y 6º Básicos participaron del Festival de Atletismo ABSCH realizado en las instalaciones del colegio Trebulco. Este, fue un día a pleno deporte, donde los alumnos compartieron con sus pares de otros colegios en actividades lúdicas cercanas al atletismo. Algunas de ellas fueron: salto largo, alto, pasaje de vallas, carreras de velocidad, lanzamientos, posta, etc., Así, se prepararon para la competencia que se inicia a partir de 7º Básico.

Para coronar esta temporada asistimos al tradicional Torneo de Atletismo de los Colegios Británicos, que fue realizado en Trebulco School, los días viernes 24 y sábado 25 de abril.

Los Alumnos enfrentaron largas jornadas en las que la espera de las competencias hizo acrecentar los nervios , pero la misma valió la pena. Estos nervios se transformaron en potencia, energía, y dieron fruto ya que nuestros alumnos lograron en total 12 medallas para Bradford School. Destacándose los podios en las postas 4x100 de las categorías Intermedia y Senior Damas.

Los ganadores fueron todos los que conformaron el Team Bradford, pero hacemos una especial mención a los siguientes que consiguieron podio: 1° LUGAR Salto en Alto Intermedia Varones :Pablo Mardones.

2° LUGAR Salto Alto Senior Damas :Catalina Tondreau.

2° LUGAR 3.000 metros planos Senior Varones .Diego Maluje.

2° LUGAR Posta 4 x 100 Intermedia Damas. Antonia Rodríguez, Paula Sanz, Andrea Lange, Fernanda Arrieta.

3° LUGAR Lanzamiento Jabalina Intermedia : Joaquín Vergara.

3° LUGAR Posta 4 x 100 Senior Damas: Trinidad Torres, Sofía Astraín, Catalina Tondreau, Fernanda Musiate.

4° LUGAR Lanzamiento Jabalína Senior: Catalina Tondreau.

4° LUGAR 100 Metros Planos Senior Varones: Matías Janas.

4° LUGAR Salto Largo 7° Básico : Amanda Burgueño.

4° LUGAR Lanzamiento de la Bala 8° Básico: Nicolás Sabaj.

Nuestro colegio favorece la educación de nuestros alumnos para vivir en la sociedad de una forma sana, educativa y con profundos sentimientos humanistas.

¡Felicitaciones por su participación !

Ximena Zaldívar P.

Profesora de Atletismo

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Rugby

¿Qué te motiva a la práctica deportiva?

Practicar deporte no es solo hacer actividad física, es también un lugar en donde puedes desarrollarte como persona.

La amistad, el compromiso, mis profesores y el apoyo de equipo, es lo que me inspira a hacer deporte. ¿Qué significa para ti el deporte en Bradford School?

El deporte en Bradford es lejos de las cosas mas lindas de mi colegio. Tanto los profesores como los alumnos entregan el máximo todos los días para lograr nuestras metas. El deporte en Bradford es entrenamiento duro pero por sobre todo, mucha pasión y corazón. ¿Qué mensaje le darías a los más pequeños?

Sigan entrenando y esfuércense al máximo. El deporte nos entrega momentos increíbles y nos llena de alegría. Den todo por su colegio y van a llegar lejos ¡Bradford es grande! Y se que ustedes pueden demostrarlo. ¿Cómo te ayuda el deporte a tu crecimiento personal?

El deporte te enseña a ponerte metas y a buscar todas las formas posibles para lograrlas. Te hace crecer como persona porque te enseña a ser responsable, comprometido, a superarte a ti mismo todo el tiempo y no rendirse nunca. Se aprende que con esfuerzo y cohesión grupal, todo se puede.

Para muchos el rugby es un deporte violento. Pero nada de eso, que el rugby sea un deporte de contacto no implica que sea violento o agresivo. Al contrario, se trata de uno de los juegos en los que más se inculca el respeto y el compañerismo.

También es un deporte que favorece la sociabilidad entre los niños y el desarrollo de valores como la amistad y la cooperación. Pero si algo importante se aprende jugando al rugby es el respeto, porque se trata de uno de los deportes en donde el juego limpio resulta fundamental. El comportamiento de un niño que practica habitualmente el rugby es el de un niño autónomo, resolutivo, enérgico y con un enorme respeto por los demás. El rugby es un deporte de equipo en el que los niños pueden jugar al aire libre, y eso siempre es una garantía de diversión.

Los niños que juegan al rugby desarrollan más rápidamente sus habilidades motrices, la rapidez, la resistencia y la coordinación. La concentración también se ve favorecida ya que se requiere mucha atención (guiainfantil.com).

Volleyball Durante este año nuestras niñas han desarrollado un crecimiento en todas las categorías, han manifestado su interés por este deporte ingresando a Clubes Deportivos, integrando el taller de Volley y aumentando su participación en bilaterales. También nuestros sistemas de juego han crecido en su complejidad y especialización.

Este año, se han integrado niñas desde 3ro básico al taller de volley lo cual ha significado un gran aumento en la motivación por este deporte.

Además de participar en bilaterales con colegios de nuestra Asociación, hemos participado en el Torneo de Nido de Aguilas School, tanto en la categoría Junior como en Senior, logrando marcar nuestra presencia en ambos torneos.

Todos nuestro equipos en el reciente torneo ABSCH han estado dentro de los cinco primeros lugares a excepción del Senior, destacando el tercer lugar por el shield de nuestro equipo de 7º Básico. Sin duda es cosa de tiempo para que este importante reconocimiento esté en nuestros pasillos.

No queda más que agradecer el apoyo de los apoderados y el compromiso de nuestras alumnas con nuestra institución.

¿Qué te motiva a la práctica deportiva?

La principal motivación es hacer lo que me más me gusta pero acompañado por mis compañeros.

También el que siempre quisimos lograr un imposible, siempre quisimos crecer como equipo y como personas. ¿Qué significa para ti el deporte en Bradford School?

Significa un gran y lindo desafío. Hace años he visto como es posible surgir hasta llegar a lo más alto. Nunca ha sido fácil, ya que tenemos muchas desventajas con respecto al resto, pero eso hace que lograr cosas a base de mucho sacrificio sea aún más placentero. ¿Qué mensaje le darías a los más pequeños?

Perseverancia, esfuerzo y compañerismo. Palabras claves que los alumnos más pequeños debieran tener en sus mentes. Siempre van a existir momentos. Lo importante es aprender a salir adelante en equipo y que mejor si puedo hacerlo con mis amigos. El éxito está en nuestras manos, depende de nosotros si queremos alcanzarlo o no.

Lucca Avelli M., IV° Medio C First XV and 7´s Captain

Para Jim Greenwood de la Rugby Union, el Rugby es un juego duro, pero la naturaleza más importante es la habilidad de ser duro uno mismo, de exigirse más de lo que lo hace el contrario, y eso no está en contradicción con un actitud positiva, generosa, honorable y considerada en el equipo.

La enseñanza del rugby en nuestro colegio se ha caracterizado por tener a alumnos con estos valores y los resultados se observan año a año. Los equipos han cambiado su personalidad y confianza para enfrentar a los demás colegios, demostrando que con trabajo, disciplina y compromiso se pueden cumplir las metas.

Nuestros niños han entendido que para tener algo hay que querer lograrlo. La preparación para las giras a Argentina en Buenos Aires y Bariloche ha colaborado para que el desarrollo de este deporte se produzca de la manera que deseamos.

En Buenos Aires, Argentina, jugamos dos partidos con los intermedias (I° y II° medio) de los colegios St. Brendan´s y North Hills, en ambos se obtuvo la victoria.

Y en Bariloche Nuestros Senior (III° y IV° medio) ganaron y empataron con el duro Club Pehuenes de esa ciudad.

Pero sin duda, el mejor éxito de este año fue la obtención del Shield en la categoría Senior tras ganar el Torneo de Seven a Side de los Colegios Británicos, jugado en el colegio Mackay de Viña del Mar. Gracias al trabajo disciplinado de varios años, este grupo se fue consolidando, fortaleciendo y afianzando paulatinamente.

Así se logró un buen desarrollo en las cualidades físicas, técnicas y estratégicas propias del rugby de alto rendimiento. La madurez conseguida por los alumnos con el apoyo que siempre han recibido de sus padres y el colegio, nos dio como resultado este tan esperado Trofeo.

Darenka Yorac L., IV° Medio A

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PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT Existe evidencia científica suficiente que señala que el desarrollo de habilidades físicas es una función importante y fundamental de la educación. Es por esto que, en nuestro departamento enfrentamos la Educación Física desde una perspectiva distinta a la visión clásica, donde ya no es el movimiento por el movimiento lo que importa; si no quién lo ejecuta, con todas sus posibilidades, sus decisiones motrices, sus impulsos, sus estrategias corporales, en toda su dimensión motriz. ¿Qué te motiva a la práctica deportiva?

Creo que es importante que cada persona realice algún deporte, porque además de los beneficios de salud que puede traer, el deporte es una buena forma de reducir el estrés que genera el estudio del colegio. También pienso que estar en un equipo genera lazos de confianza que simplemente no se logran con solo ser amigo de alguien, lo que hace que la etapa de colegio sea más agradable. ¿Qué significa para ti el deporte en Bradford School?

Para mí el deporte en el colegio es un reto, ya que a pesar de las desventajas que podamos tener versus otros colegios donde hay más alumnos o donde tienen canchas propias, Bradford ha logrado destacar muchas veces en distintas disciplinas deportivas. Lo que demuestra la pasión y la garra que todos ponemos en los partidos para así generar el respeto que Bradford merece. ¿Qué mensaje le darías a los más pequeños?

Mi mensaje para las siguientes generaciones es que aprovechen al máximo el deporte en el colegio, se los digo por experiencia ya que hubo un par de años en los que yo no competí y ahora no puedo estar más arrepentido de ello. Ganar, disputando por tu colegio es lo más lindo que te puede pasar, porque estás compartiendo esa victoria no solo con tus compañeros sino también con el resto del colegio, tanto los profesores que te ayudaron a mejorar, como los auxiliares que siempre se encargaron de tener un bidón de agua lleno para cuando lo necesitabas. Finalmente les deseo mucha suerte y espero que representen al colegio como se debe, porque esta generación dejó la barra bien alta y confío en que ustedes la podrán superar.

Football El 2015 fue un año de muchos desafíos para el fútbol en nuestro colegio. Los alumnos de todas las categorías participaron en diversos festivales y campeonatos, demostrando mucha energía y compromiso.

En función de esto, no preocupamos por promover el interés en nuestros alumnos por la práctica de diferentes tipos de actividad física. Así a los niños se les entregan estímulos multisensoriales de calidad, fundamentales en el desarrollo de nuevas conexiones neuronales, y lo que es tanto o más importante; la motivación.

Pilar fundamental de los aprendizajes, que en nuestra asignatura se da de manera natural, ya que no existe un niño al que no le agrade jugar.

Podemos destacar la participación en los torneos de Nido de Águilas donde se obtuvo el 4to lugar en la categoría Infantil. Las categorías de 5to y 6to básico tuvieron una gran participación en sus respectivos festivales ABSCH, demostrando que el trabajo sistemático realizado en clases y entrenamientos permite el desarrollo de un estilo de juego definido y fructífero.

En este sentido nos preocupa que nuestros estudiantes sean capaces de ejecutar las distintas actividades; que adquieran un aprendizaje significativo, que les permita internalizar los conocimientos que la práctica conlleva (sentido de la frecuencia cardiaca,consumo de oxígeno, contracción muscular, intensidad, carga, etc.)

En las categorías competitivas, se cumplió con una importante labor. Podemos destacar la participación del equipo de Senior que cerró un gran año con un meritorio tercer lugar en el torneo de la Asociación.

De este modo aspiramos a que sigan dedicando buena parte de su tiempo libre a esta actividad de manera controlada y auto gestionada.

Cada categoría mostró grandes avances y manejo de los principios del juego trabajados durante el año, uniendo dentro de la práctica deportiva, valores como el respeto, compromiso y solidaridad, fundamentales para el desarrollo integral de nuestros alumnos.

Este año, además de las disciplinas tradicionales que imparte nuestro colegio, desarrollamos otros deportes y actividades, como “Ultimate Frisbee”, “Acrosports”, “Entrenamientos Funcionales”, “HIIT”, “TABATA”, entre otros; De este modo, se integra a la mayor cantidad de estudiantes a la actividad física con el objetivo de desarrollar en niños y jóvenes un gusto natural por ellas. Siguiendo la línea de estas actividades es que nuestro departamento promueve una participación extra-curricular con talleres que refuerzan nuestros principios de una manera mas acabada, personalizada y con mayor profundidad con los talleres de “Polideportivo” y “Fit kids”, entre otros.

Un aspecto no menos importante en nuestra asignatura es el de preservar nuestras raíces a través de la enseñanza de bailes típicos, los cuales culminan con una presentación en el “Día de la Chilenidad”. Es aquí donde nuestros alumnos representan distintas culturas y tradiciones de nuestro país, a través de sus danzas.

Dentro de nuestras unidades del tercer trimestre, debemos destacar la Unidad de contacto con la naturaleza que es un objetivo importante en el programa escolar de Educación Física.

Debido a esto se han preparado variadas actividades para los estudiantes, tales como; visitas a parques naturales, iniciando la unidad de deportes al aire libre con un trekking. En esta oportunidad visitamos con los 5º básicos el Parque Aguas de Ramón.

Es en este medio donde se puede evidenciar y desarrollar conductas y valores como liderazgo, autonomía, preocupación y conciencia con el medio ambiente, solidaridad, respeto, compañerismo entre otras; valores que promueve nuestro colegio y van de la mano con la filosofía IB. Nuestra asignatura se imparte semanalmente con una duración de dos horas pedagógicas desde Playgroup a IIº Medio con clases sistemáticas, así como también, con actividades de iniciación al deporte que se imparten a niños y niñas de pre-kinder y kínder; orientadas fundamentalmente a entregar herramientas motrices a aquellos que no practican un deporte de manera sistemática.

La utilización del juego, como expresión motriz, es una herramienta eficaz para la estimulación y desarrollo de las habilidades no sólo motrices sino también cognitivas, tan necesarias en la formación del capital humano. En consecuencia, creemos que la Educación Física, a través de todas estas expresiones motrices, representa un recurso educativo extraordinariamente potente para desencadenar las modificaciones neuronales tan necesarias para la vida actual.

Physical Education Department

Nicolás Aspée A., IV° Medio A

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DÍA DE LA CHILENIDAD

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CHESS Destacada participación en Chess Day

Nuestro colegio se coronó campeón en la categoría Infant damas en el “Chess Day”, torneo escolar de ajedrez organizado por la ABSCH que este año se dio cita en el colegio St. Peter´s de Viña de Mar. En esta oportunidad, nuestro equipo de Damas Infant se tituló Vice-campeona, en tanto que los varones obtuvieron el tercer lugar en esta categoría.

Destacada fue también la participación de Constanza Delpiano, Araceli Fernández y Florencia Álvarez, quienes ganaron medallas como mejor tablero.

DÍA DEL ALUMNO

¿Qué es lo que más te gusta del ajedrez? ¿Por qué?

El desarrollo del juego, y poder competir con rivales difíciles. Durante el desarrollo del juego se ven las estrategias esenciales, y porque poder jugar contra rivales mejores y ganarles me hace sentir muy orgullosa.

Constanza Delpiano 4º Básico A

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General Themes

¿Por qué te gusta el ajedrez? ¿Qué te motivó a querer aprender este deporte?

Me gusta el ajedrez, porque es entretenido y me ayuda a superarme cada día. Mi abuela me motiva. Me enseña a mover las piezas y a saber más de este deporte.

Fue un agrado tener al profe Danilo en ajedrez.

¿Recomiendas a otros aprender este deporte? ¿Por qué?

Sí, porque es muy entretenido.

Aprendes a ganar y a perder, y haces nuevos amigos.

Arascelli Fernández 4º Básico B

Ignacia Manríquez 4º Básico C

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SEMANA DEL LIBRO Como es tradición, en nuestro colegio se celebró La Semana del Libro. Esta iniciativa no sólo busca festejar cada 23 de abril el Día Mundial del Libro y el Derecho de autor, sino que también pretende incentivar en los niños el gusto por la lectura, y el cuidado de los libros. Con este propósito, nuestra biblioteca organizó múltiples actividades, entre ellas: concursos literarios, un taller de ilustración, cuenta cuentos e history teller.

Durante la semana, los alumnos pudieron contar con la presencia de importantes escritores, como Rafael Martínez y Patricia Casanueva, entre otros. Además, Rodrigo Rojas, académico y jefe de la Escuela de Literatura Creativa de la UDP, realizó una clase magistral sobre “Canto general” de Pablo Neruda.

Las celebraciones concluyeron con un homenaje a dos escritores fallecidos: Gunter Grass y Eduardo Galeano.

Finalmente, niños de Playgroup a Cuarto Básico participaron del “Favorite Book Character Parade”, donde se disfrazaron de los personajes de su cuento favorito y desfilaron al ritmo de la música.

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Bradford School

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Festival Canto a Mis Raíces

FESTIVALES DE MÚSICA

Alumnos de Séptimo a Cuarto Medio participaron en el Festival Canto a mis Raíces, realizado en el Colegio Sagrados Corazones Monjas Inglesas. En este concurso, nuestros estudiantes de Senior obtuvieron el segundo lugar en dicha competencia y los alumnos de Middle el tercero.

Festival Afina

En este evento participaron más de 450 competidores de colegios de Las Condes y de Vitacura. Nuestras alumnas realizaron una excelente actuación en el evento, recibiendo las felicitaciones del jurado, de los organizadores y del animador del evento, Sergio Lagos, quien junto a su señora Nicole quedaron gratamente impresionados.

Inter Music

Alumnos de Séptimo y Octavo Básicos efectuaron una brillante participación en el encuentro Inter – Music, realizado en The Grange School, donde lucieron sus voces y aptitudes musicales.

DÍA DEL PROFESOR

DÍA DE LA AMISTAD

DÍA DEL AUXILIAR

Con mucha alegría nuestra comunidad celebró el Día de la Amistad. Desde las primeras horas de la mañana, la jornada escolar estuvo acompañada de actividades orientadas a potenciar este valor fundamental. El Departamento de Apoyo y los Prefects de nuestro colegio, entregaron a alumnos de PreKinder a IVº Medio un valioso mensaje acerca de la importancia de la amistad y de cómo cuidarla.

Festival de la Voz

Con éxito se realizó la versión Nº 11 del Festival de la Voz del colegio. En este certamen participaron alumnnos de Middle y de Senior School, quienes realizaron una interpretación musical de calidad frente a los presentes.

Premiados:

3º lugar 2º Lugar 1º Lugar

Martín Awad, Javier Lagos y Belén Roos de 5º A Amaya Iturra de 7º C Ana Victoria Cisternas de 8º B

Categoría Senior fueron: 3º Lugar 2º Luagar 1º Lugar

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María José Chavera de III Medio A Manuela Kinast de II Medio C Javiera Campo de I Medio C

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CARNAVAL

ENGLISH FESTIVAL GLORIAS NAVALES

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Con motivo del término del año académico, se realizó en nuestro colegio una entretenida batucada. Esta actividad, que sorprendió gratamente a los estudiantes, hizo bailar a grandes y a chicos, brindando un especial cierre de año escolar.

COUNTRY DAY

ENTREGA DE ANUARIOS

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COLABORADORES DESTACADOS

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Prize Giving Ceremony Fernanda Goldfarb H./Arts IB

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Prize Giving Ceremony

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DISTINCIONES 2015 OUTSTANDING IN SPORTS DAMAS JUNIOR Emilia Ignacia Canales Gomez Amanda Belén Serres Gómez Mabel Angélica Manriquez Cabrera Javiera Isabel Cáceres Cortés Florencia Valentina Álvarez Ibarra Francisca Antonia García Villalobos

OUTSTANDING IN SPORTS VARONES JUNIOR

3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior

“A” “B” “C” “A” “B” “C”

Sebastián Yevgeniy Contreras Leonenko Domenico Gianni Avelli Maira Alonso Mauricio Salas Castillo Diego Andrés Echeverría Chait Juan Cristobal Diaz Pacheco Juan Pedro Bonilla Parra

3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior

OUTSTANDING IN SPORTS DAMAS MIDDLE

OUTSTANDING IN SPORTS VARONES MIDDLE

Josefina Ignacia Aguilar Alperi Assaí Laplagne Poblete Catalina Pizarro Telias Pia Rodriguez Nieto Daniela Paz Cancino Valentino María Pilar Del Valle Sanchez Fernanda Conejeros Salinas Amanda Catalina Burgueño Raffo María José Sánchez Navarro Trinidad Erlbaum Carbonell Renata Antonia Castellaro Lizárraga Valentina Walton Medina

Diego Benjamín Arias Ocampo Felipe Alfonso Gonzalez Passi Alejandro Romero Carrillo Thomas Wood Mc Quillan Riquelme Matias Gonzalo Sabaj Valderrama Matias Benjamín Rubio Carstens Diego Martin Aguilera Gajardo Benjamín Sebastián Melo Panisello Nicolás Ignacio Schifferli Lizasoain Ignacio Felipe Cabezas Gonzalez Vicente Manuel Montenegro Ávila

5th Middle “A” 5th Middle “B” 5th Middle “C” 6th Middle “A” 6th Middle “B” 6th Middle “C” 7th Middle “A” 7th Middle “B” 7th Middle “C” 8th Middle “A” 8th Middle “B” 8th Middle “C”

“A” “B” “C” “A” “B” “C”

5th Middle “A” 5th Middle “B” 5th Middle “C” 6th Middle “A” 6th Middle “B” 6th Middle “C” 7th Middle “A” 7th Middle “B” 7th Middle “C” 8th Middle “B” 8th Middle “C”

OUTSTANDING IN SPORTS DAMAS SENIOR

OUTSTANDING IN SPORTS VARONES SENIOR

Constanza Hormazabal Yañez Rocío Adriana Echeverría Bisquertt Valeria Zavala Quiroga Antonia Pilar Rodríguez Nieto Vladiana Camila Alarcón Sestan María Trinidad Torres Gracia Olivia Mac Cormack Ornella Beninati

Maximiliano Enrique Echeverría Chait Mateo García Soza Pablo Joaquín Ignacio Fernández Guerrero Pablo Andrés Mardones Hargreaves Andrés Francisco Canales Litvak Alejandro Andrés Retamal Pizarro Alejandro Ignacio Medina Soto Joaquín Enrique Parra Klein

1st Senior “A” 1st Senior “B” 1st Senior “C” 2nd Senior “A” 2nd Senior “C” 3rd Senior “A” 3rd Senior “B” 3rd Senior “C”

OUTSTANDING IN ENGLISH JUNIOR Luis Felipe Dalbello Ferreira Ignacio Requena Casorzo Fernanda Paz Muñoz Guzmán Josefina Alejandra Cabezas Gonzalez Elisa Antonia Bravo Peralta Amelia Abalo Moncayo

1st Senior “A” 1st Senior “B” 1st Senior “C” 2nd Senior “B” 2nd Senior “C” 3rd Senior “A” 3rd Senior “B” 3rd Senior “C”

OUTSTANDING IN ENGLISH MIDDLE 3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior

“A” “B” “C” “A” “B” “C”

Magdalena Kegevic Cohen Elena del Rosario Quintana Beuchat Luis Felipe Ignacio Valdés Malebrán Pablo Javier Marin Cortes Florencia Paz Medina Almazan Colomba María Kantor Villanueva Victoria Grace Reynolds Emilfork Cristian Alfonso Torres Gracia Antonia Montebruno Forni Javiera Paz Soto Lazen Ana Victoria Cisternas Vicuña Valentina Walton Medina

5th Middle “A” 5th Middle “B” 5th Middle “C” 6th Middle “A” 6th Middle “B” 6th Middle “C” 7th Middle “A” 7th Middle “B” 7th Middle “C” 8th Middle “A” 8th Middle “B” 8th Middle “C”

Outstanding in Sports Junior

Outstanding in Sports Junior

Outstanding in Sports Middle

Outstanding in Sports Senior

Outstanding in Sports Senior

Outstanding in Sports Senior

Outstanding in Sports Middle

Outstanding in Sports Middle

Outstanding in Sports Middle

Outstanding in English Junior

Outstanding in English Junior

Outstanding in English Middle

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Prize Giving Ceremony

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DISTINCIONES 2015 OUTSTANDING IN ENGLISH SENIOR Ignacio Villanueva Casado Sebastián Alberto Letelier Labbe Andrea Pilar Lange Cariñena Antonia Pilar Rodríguez Nieto Andrés Symon Armas Vladiana Camila Alarcón Sestan María Trinidad Torres Gracia Daniela Antonia Rodríguez Valencia Diego Gutiérrez Bañados

ACADEMIC RESPONSIBILITY JUNIOR 1st Senior “A” 1st Senior “B” 1st Senior “C” 2nd Senior “A” 2nd Senior “B” 2nd Senior “C” 3rd Senior “A” 3rd Senior “B” 3rd Senior “C”

Martín Fernando Aranda Luck Mateo José Lesseigneur Baraona Isidora Sofía Martínez Carmona Nicole Ignacia Astrain Mira Constanza Carolina Canales Gomez Felipe Ignacio Castaño Basso

3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior

“A” “B” “C” “A” “B” “C”

Constanza Hormazabal Yañez Josefina Isidora Montebruno Forni Javiera Andrea Campos Quezada Beatriz Ines Dowding Sancha José Tomás Campos Robledano Camila Valentina Gómez Mardones Emma Belen Manriquez Cabrera Olivia Mac Cormack Ornella Beninati

BEST CLASSMATE MIDDLE BEST CLASSMATE JUNIOR Maximiliano Pino Castelblanco Matilde Sills Schiappacasse Agustín Andrés Contreras Ramos Ricardo Maximiliano Warnier Nakayama Matías Ignacio Burgueño Raffo Antonia Chavez Navarrete

3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior

“A” “B” “C” “A” “B” “C”

Pedro Giovanni Kara Carmo Felipe Alfonso Gonzalez Passi Maite Carolina Mujica Flores Josefina Andrea Ulloa Parra Manuel Alejandro Fernandez Guerrero Colomba María Kantor Villanueva Fernanda Conejeros Salinas Lucas Betancourt Masri Diego Alberto Campos Fuentes Felipe Andres Muñoz Andrews Florencia Valentina Lira Fernandez de la Peña Valeria Sofía Vera Soulodre

BEST AVERAGE JUNIOR

BEST CLASSMATE SENIOR 1st Senior “A” 1st Senior “B” 1st Senior “C” 2nd Senior “A” 2nd Senior “B” 2nd Senior “C” 3rd Senior “A” 3rd Senior “B” 3rd Senior “C”

Dominga Rosario Flores Nualart Sofía Paz Wilhelm Muñoz Nicolás Bajwol Wolf Gabriel Carrasco Ortega Luana Ilardi Nicolás Ignacio Quintana Beuchat Lucas Carcavilla Garay Constanza Delpiano Seguel Hans Olof Radegard Bugge Matías Felipe Moreno Iligaray Araceli Fernandez Piedra

3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior

“A” “A” “A” “B” “B” “B” “C” “A” “B” “C” “C”

5th Middle “A” 5th Middle “B” 5th Middle “C” 6th Middle “A” 6th Middle “B” 6th Middle “C” 7th Middle “A” 7th Middle “B” 7th Middle “C” 8th Middle “A” 8th Middle “B” 8th Middle “C”

Best Classmate Junior

Best Classmate Middle

Best Classmate Middle

Outstanding in English Middle

Outstanding in English Middle

Outstanding in English Senior

Best Classmate Middle

Best Classmate Middle

Best classmate Senior

Outstanding in English Senior

Academic Responsibility Junior

Best Classmate Junior

Best classmate Senior

Best classmate Senior

Best Average Junior

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DISTINCIONES 2015 BEST AVERAGE MIDDLE Julián Osiniri Juarez Oscar Eduardo García Spencer Felipe Alfonso Gonzalez Passi Beatriz Ignacia Pizarro Durcudoy Gonzalo Tomás Landerretche Cornejo Gonzalo Andre Torrens Mauna Isabela Kara Carmo Nour Catalina Jalilie Alamo Pedro Armando Luengo Fernandez Santiago Castillo Díaz Guillermo Felipe Fernandez Cáceres Simón Donoso Hurtado Cristóbal Alberto Badilla Silva Fernanda Conejeros Salinas Matilde García Soza Jacinta Antonia Marín Echeverría Cristian Alfonso Torres Gracia Benjamín Symon Armas Javiera Paz Soto Lazen Carlos Alberto Stekel Valencia María Paz Toro Fernandez Trinidad Isidora Montero Ubilla Andrés Ignacio Silva Carrasco Sofía Traudy Chavez Navarrete Catalina Hoffmann Infante Valentina Walton Medina

BEST AVERAGE SENIOR 5th Middle “A” 5th Middle “B” 5th Middle “B” 5th Middle “B” 5th Middle “C” 6th Middle “A” 6th Middle “B” 6th Middle “B” 6th Middle “B” 6th Middle “C” 6th Middle “C” 6th Middle “C” 7th Middle “A” 7th Middle “A” 7th Middle “A” 7th Middle “A” 7th Middle “B” 7th Middle “C” 8th Middle “A” 8th Middle “A” 8th Middle “A” 8th Middle “A” 8th Middle “A” 8th Middle “B” 8th Middle “C” 8th Middle “C”

Constanza Hormazabal Yañez Sebastián Alberto Letelier Labbe Mateo García Soza Javiera Andrea Campos Quezada Andrea Pilar Lange Cariñena Rodrigo Ignacio Torres Gracia Vicente José Durandeau Barros Constanza Francisca Badilla Silva María Trinidad Torres Gracia Juan Pablo Garces Varas Diego Gutiérrez Bañados

1st Senior “A” 1st Senior “B” 1st Senior “B” 1st Senior “C” 1st Senior “C” 2nd Senior “A” 2nd Senior “B” 2nd Senior “C” 3rd Senior “A” 3rd Senior “B” 3rd Senior “C”

BRADFORD STUDENT OF THE YEAR MIDDLE

BRADFORD STUDENT OF THE YEAR SENIOR

Constanza Andrea Olivero Peña Dante Hormazabal Yañez Camila Barrera Cortés Gonzalo Andre Torrens Mauna Florencia Paz Medina Almazan Sofia Hoffmann Infante Fernanda Conejeros Salinas Amanda Catalina Burgueño Raffo Lucas Bowen Martinez Trinidad Erlbaum Carbonell Leonor Monserrat Canela Espinosa Valeria Sofía Vera Soulodre

Constanza Hormazabal Yañez Mateo García Soza Javiera Andrea Campos Quezada Sebastián Benavides Guzmán Andrés Symon Armas Vladiana Camila Alarcón Sestan María Trinidad Torres Gracia Olivia Mac Cormack Diego Gutiérrez Bañados

Agustina Oyarzún Calvo Santiago Alliendes Jorquera Lucas Redondo Brahm Diego Andrés Echeverría Chait Dominga Castillo Díaz Monserrat Ortiz Stern

3rd Junior 3rd Junior 3rd Junior 4th Junior 4th Junior 4th Junior

Best Average Junior

Best Average Middle

Best Average Middle

Best Average Middle

Best Average Middle

Best Average Senior

Prize Giving Ceremony

1st Senior “A” 1st Senior “B” 1st Senior “C” 2nd Senior “A” 2nd Senior “B” 2nd Senior “C” 3rd Senior “A” 3rd Senior “B” 3rd Senior “C”

BRADFORD STUDENT OF THE YEAR JUNIOR “A” “B” “C” “A” “B” “C”

Best Average Senior

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5th Middle “A” 5th Middle “B” 5th Middle “C” 6th Middle “A” 6th Middle “B” 6th Middle “C” 7th Middle “A” 7th Middle “B” 7th Middle “C” 8th Middle “A” 8th Middle “B” 8th Middle “C”

Bradford Student of the Year Middle

Bradford Student of the Year Senior

Best Average Senior

Bradford student of the Year Junior

Bradford Student of the Year Middle

Bradford Student of the Year Senior

Premio Sports

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Nicolás Vallejos / IVº Medio C

Generation 2015

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Para mi queridísima Generación 2015 Compañeros, al finalizar esta primera etapa de nuestras vidas, hemos creado una linda y única familia. El año 2002 iniciamos nuestra travesía escolar, muchos de nuestros compañeros se fueron, como muchos otros se integraron en distintos cursos y hoy, egresan junto a los fundadores. Desde pequeños fuimos creando amistades que se conservan hasta el día de hoy y para los que llegaron más adelante se siente como si hubiesen estado desde un comienzo.

En Middle School fue donde más nos unimos y donde muchos tienen sus anécdotas más locas. Desde ahí fuimos siempre una generación media desordenada, traviesa, por no decir problemática, y buena en general para reírnos. Nunca olviden esas clases en las salas del casino de 8°vo, ni tampoco la experiencia que tuvimos en la organización de West Side Story.

Al pasar a la temida Media nos unimos aún más, y en II° medio, en nuestro viaje de estudios, cambiamos la imagen que teníamos de una generación desastrosa, al demostrar que sí podíamos portarnos bien.

Bueno, si pudiese escribir cada una de las cosas que han pasado entre nosotros me tomaría mucho tiempo, así que lo que viene son líneas en las que escribo lo que dejaron en mí.

Cada uno de nosotros entregó su granito de arena único e inigualable. Cada uno con su propio punto de vista, gustos, decisiones, humores, e intereses, hicimos que esta Generación fuera diversa y única. Cada conversación tenía de todo un poco, llegando a veces a ser eterna y con quien menos esperabas. Para mí, ustedes siempre serán parte de mi familia. Siempre lo he dicho, cada persona tiene su esencia única, y cada uno de ustedes llenó esos pasillos con su energía inigualable. Muchos artistas, músicos y deportistas apasionados se encontraban entre nosotros, como también muchos revolucionarios, cómicos y conspiradores todos ellos, nos daban un motivo para reírnos o causar caos. Siempre uno distinto al otro pero que al unirnos formábamos una atmosfera increíble. Lo demostraron la mayoría en las últimas alianzas ayudándose unos con otros, como nunca creí que nos organizaríamos.

GENERATION 2015

Ahora en esta nueva etapa que está por venir, les deseo el mayor de los éxitos a cada uno de ustedes. Espero que todos cumplan sus sueños y lleguen muy lejos. Créanse capaces de todo lo que se propongan y siempre sonríanle a cada nuevo día. Espero que al pasar los años nos juntemos para ponernos al día y recordar todos esos momentos llenos de risas. Gracias a cada uno de ustedes por ser quienes son, y darme la oportunidad de compartir recuerdos inolvidables. Los llevaré siempre conmigo familia. Éxito en todo, Los quiero mucho.

Nos Vemos.

Antonia Erazo G. / IV° Medio C

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Generation 2015

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DESAYUNO DE DESPEDIDA Un conmovedor encuentro se realizó en nuestro colegio. El tradicional desayuno de Despedida para los Cuartos Medios reunió a los alumnos con sus familias y profesores en un momento único, en el que recibieron emotivas cartas especialmente escritas para la ocasión. Los aplausos y abrazos de la comunidad acompañaron la simbólica salida de los estudiantes, quienes se retiraron junto a sus apoderados, los mismos que un día los acompañaron en su primer día de clases.

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FLOWER CEREMONY La tradicional ceremonia del “Flower” contó con la participación de toda la comunidad Bradford, incluso de los más pequeños. De la mano de los niños de Pre-Kinder, los alumnos que hoy egresan del colegio, recibieron una flor en señal de cariño y término de una importante etapa de aprendizaje, tanto académico como valórico.

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Graduación ¿Qué es el error? Es una acción desacertada, natural consecuencia de un concepto equivocado o de un juicio falso.

Su verdadera esencia, cualquiera sea su acepción, es su falta de intencionalidad.

Nos equivocamos cuando el resultado es diferente a lo que pretendíamos obtener: ya sea por ignorancia, negligencia o precipitación.

Equivocarse puede significar la pérdida de algo o de alguien importante: un examen, una asignatura, un trabajo, un cliente, un amigo, un ser querido.

No uno, sino muchos de quienes estamos aquí, alguna vez hemos fallado reiteradamente cuando intentábamos realizar algo. La frustración es el resultado comprensible cuando sólo conseguimos el fracaso en cada intento. Y es que en nuestro entorno social, equivocarse no es aceptado. Los errores tienden a equipararse con la falta de aptitud y en definitiva, con la frustración.

Es paradójico que también sientan frustración quienes han logrado siempre el éxito en su campo y, por primera vez, cometen un desacierto. Son personas que no están preparadas para cometer errores, a veces ni siquiera los reconocen.

Como consecuencia de la frustración, sentimos temor de reemprender las acciones. A nadie le gusta cometer desatinos.

Y nos quedamos esperando algún milagro que nos salve del letargo. Más aún, en ocasiones aguardamos optimistas a que ocurra otro error que logre compensar el que ya cometimos.

Errar o no errar ¿será esa la cuestión?

No tenemos elección. Los errores son ineludibles. Ya lo dijo el premio nobel Rabindranath Tagore “Si cerráis la puerta a todos los errores, también la verdad se quedará fuera”. ¿Cuál debiera ser entonces nuestra actitud frente al error?

El error es el irrevocable accesorio de nuestra condición humana e imperfecta. Tener conciencia de ello es el primer paso al conocimiento. Sí, cometer errores es fuente primigenia de habilidad y experiencia.

Los errores son personales. Los adultos ya sabemos la futilidad de la monserga insistente intentando advertir a los jóvenes acerca de nuestras aprensiones. Y la realidad es que - a fin de cuentas sólo aprenderán cuando cometan sus propios errores.

Si, en nuestras vidas, cada uno de nuestros actos saliera perfecto, los colegios no serían necesarios.

La sociedad ha creado esta institución especial llamada escuela donde se recrean las situaciones de error, en la forma de simulaciones, para que los estudiantes adquieran experiencia.

Porque es esa experiencia la que nos dará garantías de actuar con acierto ante una eventualidad. Y la experiencia se adquiere… equivocándonos.

Desde hace sólo unos decenios se está intentando recrear modelos que sustenten el aprendizaje basado en el error. Cada vez se crean más actividades que no sólo ayudan a los estudiantes a adquirir conocimientos, sino a desarrollar competencias a partir de sus propias equivocaciones.

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Paralelamente se incentiva el pensamiento lateral que nos da la esperanza de que - contra toda probabilidad - la acumulación de errores nos podría conducir eventualmente al resultado correcto.

No podemos aceptar que todo estará bien sólo porque los demás no han advertido nuestras faltas.

Evitemos también el círculo vicioso en el que han caído grandes personalidades de disculparse por los errores reiterados y dar por asumido que con eso basta para quedar libres de toda responsabilidad ulterior.

Siempre tendremos que compensar las consecuencias de nuestros yerros porque, como dijo Confucio: “Quien comete un error y no lo corrige, está cometiendo otro error” .

Por tanto, habrá que seguir nuestro camino y continuar nuestras labores.

Jamás debemos sucumbir al temor de actuar sólo por recelar algún resultado fortuito. Que nuestras aspiraciones no sean sólo recuerdos de lo que no nos atrevimos a intentar. Es cierto que alguna vez habremos de lamentar fracasos, e incluso llorar.

Recordemos entonces las palabras de Neruda: “Queda prohibido llorar sin aprender, levantarte un día sin saber qué hacer, tener miedo a tus recuerdos…”

Que, en nuestras vidas, seamos conocidos por lo que acometimos y que jamás nos lamenten por lo que dejamos de hacer. Que todos celebren nuestros intentos de buscar soluciones y sintamos el sabor del aprendizaje que obtendremos de ello.

El error es fecundo.

La penicilina, el marcapasos, el caucho, el microondas, los rayos X, la sacarina… y cientos de aportes a nuestro progreso han sido frutos del error…

Pero, atención, no han ocurrido espontáneamente, más bien han sido el resultado de una mente abierta y enfocada que probaba buscar soluciones a un problema y encontró la solución de otro.

Es el momento de concluir y agradecer Agradezco para comenzar, a ustedes – padres - que pusieron su fe en nuestro proyecto, y depositaron su confianza en nuestra idoneidad para dar a sus hijos una buena educación y desarrollar sus competencias para la vida.

Agradezco a la dirección y al equipo directivo, a los colegas y funcionarios del colegio, todos quienes participaron en la formación de estos egresados, de cuyo rendimiento académico y desarrollo personal alimentamos nuestras esperanzas. Ellos son quienes llevarán nuestros valores y darán honor a nuestro colegio.

Y ciertamente, debo darles gracias a ustedes, queridos alumnos, por ser algo más que estudiantes, distinguirnos con su afecto y hacernos sentir que, como profesores, seguiremos siendo merecedores de su fe y de su confianza.

Emotiva Ceremonia despide a la Generación 2015 El Aula Magna de La Escuela Militar, fue el lugar escogido para recibir a más de mil personas. Familiares, amigos, profesores y directivos de nuestro colegio fueron testigos de una instancia solemne y emotiva que, cada año, pone término a una importante etapa de aprendizaje en la vida de los estudiantes.

Durante la ceremonia, se otorgó un reconocimiento especial a los alumnos fundadores de Bradford School, a aquellos que tuvieron un desempeño sobresaliente en las diversas áreas de estudio, como también a los que se destacaron por sus cualidades humanas. La alumna Darenka Yurak Latif, fue galardonada con el premio All rounder, por su impecable trayectoria académica y por su entrega en la realización de las actividades escolares.

Karen Navarro Félix Gallegos Marko Poduje Profesores Jefe de IVº Medio

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PREMIACIÓN CUARTOS MEDIOS

BEST CLASSMATE

DISTINCIÓN ÁREA ARTÍSTICA

BEST CLASSMATE

BEST CLASSMATE

DISTINCIÓN ÁREA CIENTÍFICA MENCIÓN BIOLOGÍA

DISTINCIÓN ÁREA CIENTÍFICA MENCIÓN FÍSICA

DISTINCIÓN ÁREA CIENTÍFICA MENCIÓN QUÍMICA

DISTINCIÓN ÁREA HISTORIA

DISTINCIÓN ÁREA LENGUAJE

DISTINCIÓN ÁREA MATEMÁTICA

DISTINCIÓN CONSEJO PROFESORES

OUTSTANDING IN ENGLISH

OUTSTANDING IN SPORTS

OUTSTANDING STUDENT

OUTSTANDING STUDENT

OUTSTANDING STUDENT

PLANTEL CAMPEÓN DEL TORNEO DE SEVEN A SIDE

PREMIO ALL ROUNDER

CUADRO DE HONOR OUTSTANDING IN SPORTS Catalina Tondreau Padruno Darenka Yurac Latif Raimundo Erlbaum Carbonell Tomás Riderelli Devoto Sofía Ignacia Astrain Mira Lucca Antonio Avelli Maira

de Cuarto Medio A de Cuarto Medio A de Cuarto Medio A de Cuarto Medio B de Cuarto Medio C de Cuarto Medio C

PLANTEL CAMPEÓN DEL TORNEO DE SEVEN A SIDE RUBGY SENIOR BOYS (ABSCH) Agustín González Passi Benjamín Montenegro Lucca Avelli Maira Matías Ojeda Rose Price Maximiliano Guzmán Moletto Raimundo Erlbaum Carbonell Tomás Riderelli Devoto

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Generation 2015

de Cuarto Medio A de Cuarto Medio C de Cuarto Medio C de Cuarto Medio C de Cuarto Medio A de Cuarto Medio A de Cuarto Medio B

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CUARTO A

NICOLÁS ALFREDO ASPÉE AGUAD ¿¡Aspée!?/ naiky/ naiky pompin/ nicks/ waton/ nico aspee! (jotes)

Semblanzas

FT: ¿yaya su mcdo?/No/¿a ti te llevo?/ a ver ¿quién está manejando?/ I: Rooney/ Gai-sensei/ Tom Cruise/ Goku / Patricio estrella RU: Bencina infinita/ crema/ almohada portátil/ botella de Fanta uva de 100L DF: Ganar el shield de fútbol/ ser más alto/ que todos dejen de fumar cigarro MMG: este es mi último mcdo/ la otra semana empiezo a ir al gym/ tengo que estudiar TI: Lunch de motito/ enterrarse un palo de helado/ gaviota AP: I.A (g’18)/ Miss Melanie/ C.M (g’14)/ J.R LQNSV: Sin el auto lleno POC: Todo lo de Marvel/ Kick-Ass/ In the End/ El señor de los anillos LQNSS: Por qué siempre tiene sueño FP: Llevar a todos a su casa/ ir al club de polo/ su juguito de durazno en los carretes/ dormir hasta las 4 p.m FDV: “Una mentira solo es una gran historia que alguien arruinó con la verdad”

Simbología: FT: Frase típica I: Ídolo PC: Personaje característico RU: Regalo útil DF: Deseo frustrado MMG: Mentira más grande TI: Trauma infantil AP: Amor platónico LQNSV: Lo que nunca se vio POC: Película o canción que la/o identifique LQNSS: Lo que nunca se supo FP: Famoso por FDV: Filosofía de vida

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Semblanzas

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VICENTE DARÍO CASTRO DUARTE Vitete/ Wawito/ Vicho/ Insecto/ Vichoel Una de las mejores personas que puedes conocer, que siempre tratará de ayudarte o estar ahí para apoyarte y darte un abrazo. Ese es Vicho. El mejor amigo que podrías tener. Nunca te dejará de querer y si te promete algo, nunca lo romperá. Lo puedes distinguir a metros de distancia con sus baquetas, o con una guitarra cantando o con audífonos (siempre tocando la parte en batería con las manos), escuchando cosas desde Ed Sheeran hasta Tool. Una persona que se destaca tanto en el ámbito de la música como en lo matemático o en lo social. Una demostración de lo sociable que es, es que tiene amigos desde 7mo hasta 1er año de universidad. Es una persona inspiradora y que nunca se rinde, siempre persistente en lo que quiere.

Vichoo, acá te vamos a extrañar muchísimo, cualquiera que sea la carrera que elijas, sé que te irá excelente, y siempre, sobre todo, recuerda disfrutar. ¡Suerte!

-Ana Cisternas FT: Que aaaasco/ Qué enfermo/ Mátate I: Mike Portnoy/ Matt Halpern/ Maynard James Keenan Peter Gabriel/ Danny Carey PC: William Wallace/ Luke Skywalker RU: Baquetas Indestructibles/ Sushi y jugo de naranja infinitos/ pantalones.

DF: Es de media/ “Voy saliendo” TI: Spaghetti/ que no haya música en el IB AP: Andy/ Hayley Williams/ J.C./ Kaya Scodelario/ Taylor Momsen/ Kinteto.

LQNSV: A Vicho en un recreo/ A Vicho sin baquetas POC: Schism – Tool, Speedmental – Mass Mental?/ The Lord Of The Rings/ Star Wars.

LQNSS: El sueño/ Que pasó en el mariano.

FP: Meter ruido/ De repente ser baterista/ Jugar LEGO/ Tirar baquetas en los ensayos/ Ser del Gremio.

FDV: Tu calidad como persona no la mides en cuanta gente te ha amado, sino en cuanta gente has amado.

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GABRIELA DELIN VARGAS

MICHELLE PASCAL DIDIER REICHBERG

Gabi/ Gaty/ Gatubela/ Gabilú/ Garfio/ Gaty forever/ Ga/ Gatillá/ Gary/ Gabin/ Ga3

Miti/ mitsi/ miche/ michela/ michigan/ mishi/ maikol/ mi3/ infima/ mitita/ mitseshe

La Gaby llegó muy chiquitita a Bradford donde terminaría Cuarto Medio. Desde Kinder alegra el día a día a todos los que la rodean. A pesar de no estar presente durante toda la trayectoria escolar debido a sus constantes cambios, muchos podemos decir que la Ga nunca se fue. Y es que su carisma, simpatía y buena onda no son fáciles de olvidar, y por lo mismo es una de las más grandes rompecorazones dentro de Bradford.

La Gaby conocida por ser la más afortunada, marcó a muchos en el colegio, es aquella persona que siempre va a estar dispuesta a escucharte y sacarte una sonrisa cuando más lo necesitas.

Sin duda una persona muy valiosa, increíble amiga y compañera, capaz de sacar lo mejor de uno.

Gracias por todos y cada uno de los momentos compartidos, serás exitosa en todo lo que te propongas! Un abrazo.

Tus amigos.

La miche, más conocida como la Miti, llegó apenas cuando tenía 4 añitos a Prekinder siendo un pitufo ruliento, siempre con su hiperactividad y una sonrisa que cautivaban a cualquiera. Es así como esta pequeña creció, bueno de estatura no tanto pero en años sí, y es así como la ínfima se convirtió en una jovencita a temprana edad, siempre acompañada de sus amigos, de don pipe (uno de sus grandes ídolos) y de la tia tati, quien ya era una más del grupo. Cómo olvidar sus bailes en los recreos, o su increíble transformación de Hulk en los ensayos de barras. Esta enanita dejó una enorme huella en BDF por sus famosas características, por su casa en Viña que nadie sabe cómo metía a tanta gente, y en especial por sus carretes que todos echaremos de menos. Gracias por ser como eres y alegrarnos día a día a todos tus compañeros! Mucho éxito en todo lo que se te venga, un abrazo Tus amigos

FT: Voy a llorar/ best day ever/ no yapo!/ es que no estay cachando/ nico llévame a mi casa I: Yapi/ Maca Aspée PC: Barbie/ rapunzel/ princesas de Disney RU: Ropa/ micrófono/ corona/ karaoke/ una risa normal DF: Ser princesa/ cantar bien/ pololear con un rugbista/tener una tienda de ropa/ cantar en el festival de la voz MMG: Best day ever/ lo amo/ no si no me gusta TI: Cumpleaños S.R 2012/ Pizarro/ no saber caminar/ los frenillos/ vídeo fdg 2012/J.M AP: Puga(G’10)/ Javo Díaz/ Lkz/ Zincke/ Pipo/ Aldo/ A.H(G’15) LQNSV: Sin algo rosado/ sin chillar/ sin caerse/ sin cantar/sin estresarse POC: Imágenes de hotel Julieta/ cualquier reggaeton LQNSS: Qué pasó con Lucca/ por qué nunca le funcionan las relaciones FP: Tener siempre algo rosado/ ser chillona FDV: “Pregúntate si lo que estás haciendo hoy te acerca al lugar en el que quieres estar mañana.”

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Semblanzas

FT: Ou men/ niggah damn/ tengo hambre/ el Burger tiene cupones/ mi papá no me deja faltar/ ¿por qué se retiran?/ y vooh I: Daryl Dixon (TWD)/ Don Pipe/ Tarantino/ Liam Neeson/ Evan Peters/ Profe Tayo PC: Pitufo/ inuyasha RU: Cuenta en Open English/ viaje a isla de Pascua/ crema para que le crezca el pelo/ pelo (peluca)/ escalera para mirar/ comida infinita/ bloqueador factor 100/ tiempo/ pepinillos/ tocino DF: Ser surfer/ vivir en Isla de Pascua/ poder faltar/ ganarse un premio por no faltar/ ser alta/ tener pelo/ ser ruda/ ser bailarina profesional/ tener una academia de baile/ ser blanca MMG: No si fueron los anticuchos/ no si no me gusta/ no tengo pizzetas/ tengo calugas/ no comeré más comida chatarra TI: Feliz mesario/ ser chuncha/ ser pokemona/ chasquilla tio cosa/ topiar en el Alto/ tener los pies extremadamente chuecos/ no poder usar tacos y medir metro y medio AP: Chester, Simon (II)/ D.A Karol Dance/ cualquier hombre con personalidad o que baile bien LQNSV: Maquillada/ faltando/ sin bailar/ sin pegar/ sin maullar/ sin pensar en barras/ sin mover las manos, que un celular le dure más de un año POC: Kill Bill/ Kingsman/ Life of pi/ Hallelujah/ La vie en rose/ Creep LQNSS: Por qué prendió la ducha a las 4 am FP: Ser la hija de Felipe Didier/ por su estatura/ por su frente/ por bailar/ por sus carretes (after VDE)/“baterist”/ su casa de viña

AMANDA XIMENA ECHEVERRÍA BISQUERTT Aman/ Aman-chan/ Amandita/ Amandurris/ Rusia Todo comenzó cuando un pollo blanco y asustadizo entró a Pre kinder con tan solo ganas de jugar y hacer amigos, ahí conoció a su pequeño secuaz, la Topi, quien la potenció durante toda su vida escolar a desarrollar su personalidad freak que hoy en día conocemos, siempre alegre, chistosa e hiperactiva, siempre sacándole sonrisas a sus amigos o a quien lo necesitara. Al llegar a media todo para ella cambió, conoció al “Sopro” y ya no fue la misma niñita tímida de Básica.

Se puso a pololear y agarró confianza en sí misma y nos mostró quién de verdad era: una otaku, gamer y friki que nadie se esperaba que sería. La rusia, tan reconocida por su largo pelo rubio, nunca dejó de impresionar a las personas que la conocían al mostrarles que tiene una forma de actuar absolutamente fuera de lo común, con gustos que nadie se esperaría de una pequeña con ojos verdes. Con sus infaltables datos freaks en clases, que nadie sabía de dónde los sacaba, sus chistes fomes que igual daban risa, su manera de pintar el mono en teatro, y su apoyo incondicional como amiga hicieron de ella la persona que es ahora, una persona inolvidable.

FT: “Todo va estar bien”/ “¿Es kawaii?”/ “A la próxima salgo”/ “¿Y la Topi?”

I: Enrique Acuña (mi chururui) / todas las heroínas anime./ Sofía Torrealba.

PC: Piolín RU: Un viaje a Japón/ todos los mangas del mundo/ auto para salir/ siesta infinita/ una Topi de bolsillo.

DF: Ser kawaii reconocida/ ser japonesa o coreana/ trabajar dibujando mangas.

MMG: “Hoy día salgo con ustedes”/ “No sé nada de Biología”/ “me fue pésimo”.

TI: Que le digan Aman/ “Las rubias son tontas”/ Barras/ Que su mamá le cortara la chasquilla chueca/ Su estadía en Argentina (2012).

AP: J.N/ M.J/ A.R/ profe Tayo.

LQNSV: A la Amanda soltera/ Carretiando/ sin hablar de anime/ sin dar un dato freak.

POC: I fink you friki/ All Alone With You-EGOIST. LQNSS: Qué pasó en la pieza de Bariloche.

FP: Ser otaku/ no salir a carretiar/ ser hiperactiva.

FDV: “Si sabes quién eres no necesitas demostrar nada”.

RAIMUNDO ERLBAUM CARBONELL Momo/ mumo/ meme/ mimi/ caja/ caja humana/ zamoime/ gnomo

FT: La rosá/ tengo que entrenar/ feliz cumpleaños/qué hacemos hoy día/ ¿eres feliz ?

I: Cualquier persona que pese más de 110 kg en masa muscular/ Meruane/ Agustín Pichot PC: Jonah Lomu/ Piri Wepu/ Kevin Mealamu RU: Mayo/ una pelota de rugby/ calugas/ unas super prots/ una marti de bolsillo DF: Ser el capitán del Bradford MMG: No estaba con la moma/ después de entrenar voy/ Sí, voy a ir al ensayo de barras TI: ser gordo/ ser bajo/ J.T/ casa javi 2013 AP: A.H/ G.D(IV)/ CB (G14) LQNSV: sin mostrar el tatuaje/ sin hablar de rugby/ sin hablar de la moma POC: invictus/ cualquiera de rugby FP: Sentar gente/ sus historias fomes/ ser caja FDV: Vivir en base a prots

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RICARDO JOSÉ GEREDA GURMENDI Ricky/ Richey/ Righi/ Mi negro

FT: ¿Qué pasó?/ Yayayaya/ Sisisisi/ ¿Y Por qué?/ Dime sí o no/ ¿qué gano yo?/ te haci el malul@ I: Miguel Ángel RU: Pestillo para la puerta/ botella de agua que no se acabe/ confort infinito DF: La bebida de pizza pizza/ la botella de ciroc/ los puntajes de cpech/ casa de la anto/misión elyx/ misión con Vélez en el Líder MMG: Yo lo compré/ yo no lo tapé/ me pegó con una botella/ no quiero salir este fds TI: Los calzoncillos largos/ los carretes de alianzas/ la pieza del vde/mokai AP: S.J./ F.C./ S.E./ M.A. LQNSV: Sin la botellita de agua/ yendo a deporte/ sin irse a la 1/ sin mandar mail POC: Hola beba/ disco pogo/ focus/ zun dada/ pa que la pases bien/ Plan B-lez Tiago Nava, Antonia Nacif, Javiera Rubio, Pablo Vélez

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Semblanzas

FERNANDA KAMLIN GOLDFARB HAU Feña/ Feñita/ Feñis/ Feñoña/ napqueen/ Goldfnap/ Ferni FT: “cacha que el otro día en Santo Domingo…”/ “es que me da lata”/ “voy a salir con mis amigos de la playa”/ “¿capiemos?”/ “vamos a la sala de arte?”. Í: Su papá PC: Pocahontas RU: Materiales de arte/ cigarro infinito/ encendedor DF: Ser una artista famosa/ salir del colegio MMG: “No, si no voy a salir”/ “Sí, voy a ir a Física” TI: Presentación inglés/ tener que llevarse a su hermana/ andar en micro AP: R.T (II°)/ V.M/ V.G LQNSV: Estresada/ sin dormir/ en clases/ sin estar en la sala de arte POC: Pocahontas LQNSS: Por qué siempre tenía los ojos rojos/ el alemán/ qué pasó en Papudo/ qué pasa en Santo Domingo FP: Ser la reina del capeo/ ser del gremio de economía/ los chistes de su profesor de preu/ ser china/ sus habilidades artísticas FDV: “Filo, no lo hagai”

ANTONIETA FERNANDA GÓMEZ MARDONES Antoni/ Antonini/ peque/ toña/ antonix Este espécimen de pelolais rider antofagastina, se introdujo a esta dimensión bradforiana de manera tímida, a mediados de 8vo, y lo que el destino tenía preparado para ella era ser un PERSONAJE de esta gran generación. Llegamos a la temida Media, pero ella la gozó como pudo. Al pasar el tiempo logró conquistar con su carisma, facha y alegría a nuestra CAJA el momo, y de la misma manera, logró que cayeran varios de la generación en sus encantos.

Caracterizada por ser una persona que cuando ríe no hay quien la pare, por su talento de peluquera y paciencia para hacer trenzas a toda la generación, por sus piernas musculosas por genética envidiadas por muchas. También una de las víctimas fatales de las nuevas tendencias de pelo, conocido como “el californiano”. Si querías empezar una nueva rutina de ejercicios de seguro la Anto tenía los mejores tips para ser una chica fit como ella, y por sus méritos deportivos logro ser una excelente capitana de fútbol femenino en este último año. Siempre vestida de marcas riders como volcom, stoked entre otros, pero no solo era “la pura pinta”, ya que es una aficionada al longboard, snowboard y surf .

Una amiga incondicional, siempre con su corazón abierto a quien fuera, irradiando amor por los pasillos con su pequeña estatura y sus abrazos tiernos.

Siempre constante y aspirando a más, por eso sabemos que llegarás muy lejos. Éxito en tus nuevos caminos y mantén siempre ese optimismo.

Te queremos.

FT: Ah broma/ ¿te cachai?/ wua/ wets/ ¡vamos a surfear este fin de semana?/ ayia/ porfis I: Eminem/ Nelson Mandela PC: Kirby RU: Tabla de surf o de snowboard/ gift card ilimitada/ maquillaje infinito/ todos los tipos de queso/ ropa rider DF: Un buen californiano/ ser surfer/ ir a montañitas/ ser ruda/ tener un Range Rover MMG: No soy rider/ no me he salido de la dieta/ soy ruda/ me enoje contigo/ nunca subo a Valle Nevado/ estoy a dieta TI: Californiano argentino/ tomar zinc y no crecer/ “la micro”(2013) AP: M.J/ F.A/ M.J/ A.R/ L.A/ K.S/ Arrieta LQNSV: la Antoni triste/ seria/ sin querer subir a la nieve o a surfear/ con ropa fea/ desarreglada/ no haciendo bromas/ lo que pasaba en la parcela/ no sonriendo.

POC: Harry Potter/ Magic Mike FP: Su risa contagiosa/ sus gestos/ dibujar olas en todas partes FDV: “Vive en la ola”/ “todo siempre pasa por algo”

AGUSTÍN IGNACIO GONZÁLEZ PASSI Zara/ Zarita/ Zaranaika/ da Beast/ Zaradima Un niñito llegó a Tercero Básico midiendo ya 1,50 cm. Todos sus compañeros creían que había repetido 3 veces debido a su estatura, pero se dieron cuenta que no mataba ni una mosca, era muy pollo aún.

Sin embargo era de los alumnos más aplicados. Agustín era curioso e increíblemente sagaz en su conocimiento sobre las Ciencias Naturales.

Siendo mayor este niñito evolucionó y se transformó en ZARA. Nadie sabía por qué lo llamaban así, ni de dónde eran sus orígenes, pero todas sabían una cosa: ¡que el sería un GRANDE!

FT: Fue el popo I: El Popo/ eclesiásticos/ Alex Turner PC: Milles Teller.

RU: Manos/ cartas nuevas/ un bozal DF: Combatir en una apocalipsis Zombie con un lanzallamas MMG: No cacho nada/ me dijo que tenía 18 TI: Los cocodrilos/ cuando su mamá pisó su pollito mascota LQNSV: Sin cartas/ sin su computador/ sin hablar del popo POC: Interestelar/ Kung Fury/ Mundo Paralelo/ do me a favour FP: llamarse Zara

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MAXIMILIANO GUZMÁN MOLETTO Kuky/ el loco/ wirsi/ wirson/ maxkuky/ el jopo/ oe mac.

FT: mama ayua/ ¿si?/ ¿see??

I: Pablo Escobar/ Bobby Shmurda PC: El Chapo Guzmán RU: Silbato infinito/ ojos MMG: No pasó nada TI: Ser niño glow/ el aro en lengua y nariz/ rayar su pared/ I.A/ F.A AP: V.L/ T.M/ K.A/ F.M/ B.D LQNSS: Parental Control Advisory POC: How high/ mi vecinita FP: Estar loco FDV: I swear to God/ all i do is cash out.

MARTÍN AMBROSIO HERRERO MONTT Herrero/ miniporx/ jote/ careguagua/ Ambrosio/ broska

Marce/ marcheli/ mapa/ chela/ marchela/ marsheka/ marciano/ peque/ negra

Llegando a principios de Básica, Martin, o más bien Herrero, llegó de Calera de Tango a la ciudad, un poco demasiado hiperquinetico. Con el tiempo fue creando su personalidad y carácter que lo definen, siempre bueno para discutir con los profes, pero cuando llega el fin de semana aparece su otro yo: el bueno para reír y sacar sonrisas. Con el tiempo demostró que pese a las dificultades que se le pusieron en frente supo pararse saliendo siempre con éxito.

Hoy para muchos ya es uno de los amigos que se cuentan con los dedos de una sola mano porque siempre está al lado de uno cuando más lo necesitamos.

Tu forma de ser y constancia por lograr objetivos a corto o largo plazo te van a llevar al éxito en muchos aspectos de tu vida Sigue así que llegarás muy lejos, te lo prometemos.

Te queremos mucho, un abrazo.

Tus amigos.

Esta niña fundadora de Bradford School, una de las guaguas de la generación, se ha caracterizado por estar siempre muy presente para sus amigas más cercanas. La marce o la morenaza, recordada por su amor fiel a Rapel junto con su amada familia, nunca dejó de lado sus raíces y sus principios.

A pesar de que nunca se la vio en deporte, siempre llegaba los lunes con experiencias de múltiples deportes que practicaba con pasión y muchas ganas. La mapa, como la llama su familia, siempre se destacó dentro de su grupo de amigas como la partner incondicional que siempre va a priorizar una buena amistad sobre todo lo demás. Amiga, nadie sabrá nunca como lo hacías para sacarte buenas notas a pesar de que pasabas hablando todas las clases desconcentrado a tu alrededor pero manteniendo la atención. La marce, amante de los animales, siempre pero siempre la verás manteniendo la cordura con su frase típica “siempre digna”. Negra, amiga, mapa, peque, sabemos que todo lo que te propongas lo lograrás, como lo has hecho toda la vida, serás profundamente exitosa siguiendo la trayectoria de tu familia.

Te queremos mucho y suerte en esta nueva etapa que enfrentaremos juntas como lo hemos hecho desde el principio.

FT: Mira a esta mina/ holaa guapa/ que flaite/ filete/ sin vergüenza/ buena buena como va/ ¿dónde el pre?

I: El que inventó Tinder/ Paul Walker/ max/ ken block PC: Jhonny Bravo RU: Millones de cuentas tinder/ comida/ un auto/ una polola DF: Que lo pesquen todas las minas/ vivir en santo domingo/ sacar nacional/ manejar como toreto/ tener el sex appeal de ricky martin hetero sexual/ ser marcado/ ser rider/ G.D MMG: Yo no joteo/ estoy en la cato con dos puntajes nacionales/ noo si no me la estoy joteando TI: La MAIDA,/no haber entrado al Manquehue/ ir peinado al colegio/ venir del campo/ su orzuelo AP: TODAS LAS MUJERES/ G.D/ C.M(G 14)/ Vale Schilling/ Pascal Baudet/ Cata Romo/ mina de Transformers/ minas de Santo Domingo LQNSV: Sin un cigarro en la mano/ sin hablar con una mina en wpp/ no jotiando POC: Andrés Calamaro, Todas las de rápido y furioso/ Silvio Rodríguez LQNSS: Qué hacía en sus estadías en Morrillos, Santo Domingo y Pichilemu o en sus carretes de afuera FP: Ser un jote/ que stark le comentara las fotos/ sus andadas en auto/sus bailes/ la mina de la casa del mumo/ creerse chico oakley.

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Semblanzas

MARCELA PAZ MILLARD SERÓN

Tus amigas FT: Uuyy que pesado!/ corta el leseo…/ yapoo/ feña, ¿capiemos?/ siempre digna/ boom!!!

I: Paul Walker/ su gato/ “el gringo” PC: Morenaza RU: Algo morado/ alisado permanente/ bacteria infinita DF: Ser modelo de motos/ ser mafiosa con su familia/ salir en una película de rápido y furioso/ tener un hospital con toda su familia/ correr en las carreras de autos TI: No ser ciudadana/ siempre ser la más chica/ diego love/ que se le infle el pelo/ ser marciano/ la foto de su pelo en rapel.

AP: L.L/ N.A/ R.O LQNSV: En deporte/ en micro/metro, en clases/ una semana sin faltar POC: Rápido y furioso LQNSS: Pieza viaje de estudios/ qué pasaba en Rapel en los veranos/ cómo pasaba de curso si faltaba tanto a clases FP: Faltar siempre, pero siempre siempre

AMANDA SOFÍA MONTENEGRO ÁVILA Aman/ Mandi/ Manlli Desde que llegó al colegio en Sexto Básico esta personita que llegó de Estados Unidos nos sorprendió y desde entonces no ha dejado de asombrarnos con sus cualidades únicas y su especial sentido del humor. Mandy, eres un ser único, siempre te has caracterizado por tu ambición, fuerza e independencia. Los que realmente te conocemos sabemos que eres creativa y comprensiva, y aunque eres una persona tímida e introvertida, sabemos que tienes un gran corazón. Desde que nos hicimos amigas hemos podido presenciar lo buena, idealista e inteligente que eres. Te queremos, tus amigas.

FT: Que risa/ córtala/ ¿en serio?/ Me cae pésimo/ tengo sueño/ picasso I: Patti Smith/ Frida Kahlo/ Georgia O’Keeffe/ Mapplethorpe/ Sylvia Plath PC: Dora la exploradora/ Spinelli RU: Materiales de arte infinitos/ lentes de sol/ creepers, DF: Ser más alta/ ser ondera/ ser artista en los años 60 MMG: Mido 1,55/ dibujo mal TI: Haber vivido en EEUU/ ser baja AP: Tom Hardy LQNSV: Sin dibujar/ sin usar snap/ sin irse temprano POC: Twenty One Pilots/ Trainspotting/ Los Prisioneros/ Patti Smith/ León/ The Smiths FDV: Yoloswag/ que todo fluya

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CRESCENTE TOMÁS PARRA SCHAERER Cre/ Cres/ Crep/ Baby/ Cresiboy/ Creche/ Crepe/ Kre Kardashian/ Marzolli/ Cresi/ Él y su sonrisa Pepsodent, admirada por muchos. Aunque ha estado desde chico en el colegio, llegó a la generación apenas en Séptimo, cuando las cosas en la generación no estaban de lo mejor. Con su optimismo, alegría y locura logró cambiar ciertas cosas, ya que a pesar de su forma de ser, la cual no pasa desapercibida, se unió a los más callados para que luego éstos lograran hablar sin miedo. Al principio siempre es difícil ganarse su cariño, y aunque habla demasiado, su vida privada no es un libro abierto. El Cresi tiene unas historias y una suerte envidiable, ya que siempre le pasa algo gracioso digno de ser escrito en un libro. Tiene ese tipo de personalidad que te permite ser tu mismo y que te hará pasar vergüenza en público por las cosas que dice o hace, ya que no tiene miedo al ridículo. A pesar de tener una paciencia envidiable, le gusta quejarse, y cuando explota, lo mejor es alejarse y ver el increíble espectáculo que su ira provoca, la cual solo algunos tienen el privilegio de observar. Crescente es una caja de pandora de inocencia y maldad con un toque de elegancia, que todo el mundo tiene en su interior, pero que pocos tienen el valor de mostrar.

Tus amigos.

FT: Yiaaa/ ¿tengo algo en el diente?/shulaa/yayaa vamos, vamos!/ No pesquí ríete nomas/desgraciau/ YOHOOO/calma ante todo/tiempo al tiempo nomas/shuuu/of course my horse I: The Weeknd/Lil Wayne/Nicki Minaj/niggas PC: Kim Kardashian/Edna Moda/Kick Buttowski/Peter Pan/Sassy/Junior Playboy/ Oriana/Tazmania/Simba/ Pamela Díaz RU: Una mansión/comida/sushi/entradas al cine infinitas/postres/yoga MMG: Me quedo a deporte/ estoy gordo/no conozco a nadie/no voy a conseguir entrada/este año si me pongo las pilas/salgo mal(fotos) TI: Que siempre crean que va en primero LQNSV: A Crescente estresado/llorando/sin ataque de risa/sin hacer alguna tontera/ sin su botella de agua/quedándose a deporte/sin sus 5 postres en el casino/ aburrido/sin tirar agua POC: Carmen/Hambre/ Desajunior LQNSS: La micro Carpe diem/sus entradas para todo/ ¿por qué conocía a todo el mundo?/Por qué se reía de todo/cómo pasaba de curso/por qué la gente que no lo conoce piensa que él los odia FP: Su sonrisa perfecta/su perso/hacer twerk/su risa exageradamente fuerte/ su agua/saber todos los tips/lograr entrar a TODAS partes/sus contactos para TODO/ ser optimista/conocer a todo el mundo/sus 1000 voces/sus notas de audio FDV: Deja que fluya que nada influya/ Aprende a reírte de ti mismo

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Semblanzas

ANTONIA SOFÍA SAGARMÍNAGA DUARTE Anto/ Antony/ Antoniusi/ Antofagasta/ el pulgar Nadie nunca olvidará el día en que llegó a 6to básico una pequeña (no tan pequeña) con orejas sobresalientes y una sonrisa enorme. A pesar de ser una niña tímida la Anto demostró ser una de las personas más intelectuales, hípster, friki y alegre que ha pisado Bradford. Sus alergias y problemas biológicos no la detuvieron a pesar de no comer comida humana, sólo sus colaciones orgánicas que asustaban al principio pero terminaron siendo muy ricas y deseadas por todos. Antony, eres nuestra Indiana Jones, eres una persona positiva que siempre está dispuesta a ayudar a quien lo necesite.

Es este don que te hace destacar como amiga, eres capaz de entender y apoyar a cada una de nosotras. Nuestro pequeño Nemo que es especial y extraordinaria en todo lo que hace, pues eres capaz de sobresalir en todo lo que te propongas. Siempre con una sonrisa, logras alegrarle el día a cualquiera.

TKM FT: “Oh my Goood”/ “Stop it”/ “Tengo algo de scout”/ “Tengo alergia”/ me voy a morir”/ “Tengo que hacer la monografía”/ “Tengo reunión con el Kike”/ “IB maldito!!!”/ “Marko, what’s goood?”

I: Kike/ Miss Karen/ su abuelo/ Edwin Morgan/ Keith Haring.

PC: Princesa Mía/ Gran Gigante Bonachón/ Nemo/ Indiana Jones.

RU: Cura para la alergia/ crema para rulos hipo alergénica/ que exista Genovia.

DF: Cantar bien TI: Oktober fest 2007/ el blog de la Cuqui/ deporte/ monografía/ IB/ que nadie pueda pronunciar bien su apellido.

LQNSV: Sin alergia/ sin buscar al Kike/ sin cosas que hacer/ relajada POC: “El diario de la princesa” LQNSS: Qué hacía en scout/ a qué no le tiene alergia/ de dónde sacaba sus datos freak/ de dónde sacaba tantas galletas en clase de matemáticas/ cuál es el tema de su monografía.

FP: Hacer el IB/ hacer taekwondo/ ser MAPS de la Karen y del Kike FDV: Con una sonrisa todo es más fácil

MAURICIO AGUSTÍN SÁNCHEZ NAVARRO Mauri/ Mauro/ Muroxx/ Resnak/ Maurichan/ Reshnak/ Chelo/ Chico/ Kanser/ Maurice Érase una vez un pequeño rapero llamado Mauro perteneciente a la famosísima banda de Gangsters “Klous crew” dedicados al vandalismo, los rayados y los silbatos. En su infancia sufrió muchos amoríos locos, hasta que pisó tierra firme al encontrar a su media naranja, la fefi, la que lo llevó a las buenas costumbres y al deporte. Aunque a este último no mucho debido a su ausencia de rodillas. Mauro nunca cambies, rex siempre estará a la espera, aunque no lo quieras.

Atte BBQ, Heisenberg, el-gran-hermano_ 84, John Travolta.

FT: No te acordai cuando…/ “ya” I: CR7/ Dowding/ Gabi/ el Fefo PC: Terk (mono Tarzán)/ Nahuelito RU: Una rodilla buena/ inmovilizador/ un misil DF: No haber hecho nada en I y II/ meter un try/ ser caja/ tener una panadería MMG: Tengo alergia/ tengo glaucoma TI: La klous crew/ la gitana (Pucón)/ ser rudo y malo cuando chico/ la foto con la llama/ foto en el columpio AP: Su vecina/ K.N (dpto. lenguaje)/ Sofitha Iyiyi Aliaga LQNSV: Sin la Fefi/ sin su agua en el recreo largo/ tackleando/ con ligamento bueno/ sin estar lesionado POC: Star Wars/ El Señor de los Anillos/ I am Who I am/ Harry Potter LQNSS: Por qué cuando era chico no sonreía/ trabajaba de pelotero/ le gusta tinkerbell FP: Tragarse el torpedo de matemática cuando la Miss Myriam llegó/ ser carbonero/ ser de LAELKE/ tener uniceja.

CATALINA TONDREAU PADRUNO Catita/ Caturris/ Catybel/ Yuyi/ Yuyitzu/ Yuyinator/ Ayuya/ Sherfer/ Shakira/ Super8 El 2002 llegó este minion gigante a Bradford, un palote hippie único en el planeta, amante de la naturaleza, la música y todo lo pachamámico.

Este personaje, mejor conocido como Yuyi, de a poco fue mostrándose y creciendo para ser lo que es hoy… la más yeta de la generación, la surfer rider, la pachamama, la super 8 que no se pierde carrete alguno.

Se convirtió en una chica con sus ideas claras, con la que más de alguno de nosotros se quedó horas debatiendo sobre un tema “X”.

Una de las más apañadoras, siempre acompañada de su nube negra que nos da carcajadas a diario, la sherfer siempre intentará sacarte una sonrisa aunque tenga que hacer una idiotez para hacerlo. Pero lo más importante, pasó a ser una persona de buen corazón, una amiga increíble e incondicional, siempre lista para entregar sus conocimientos pachamamicos y ayudar en lo que fuera necesario, que hoy día deja un huella muy grande en todos nosotros.

Te deseamos lo mejor yuyitsu… te quieren mucho tus amigas lindas.

FT: Se van a comer eso?/ loquito-a/ compárteme internet?/ voy en micro/ deja de alegar!

I: Bethany Hamilton/ la kitty/ Bob Marley/ Sandra Bullock/ la pachamama/ Ghandi.

PC: Eugene (Hey Arnold)/ Eliza Thornberry/ Alana Blanchard/ girafas/ la pachamama/ Shakira.

RU: Tabla de surf/buena suerte/ comida infinita/ una bip ilimitada DF: bailar bien/ ser negra/ ser baja/ ser chica roxy/ que la pasen a buscar.

MMG: “No tengo hambre”/ “sí mamá, tengo vuelta”/ “no me caí hoy día” TI: Ser alta/ FC S.R./ auto JT/ que le digan Catalina/ su pasado casi “UMITA”.

AP: GM (g10)/ JC (g12)/ RT (g17)/ N.O (papudo)/ cualquier surfista rider.

LQNSV: Sin comer/ sin ir a papudo/con vuelta después de un carrete.

POC: Soul surfer/ The Thornberrys/ Pink (Aerosmith)/ Don’t stop believing/ Cosas buenas.

FP: Irse a tondreaulandia cuando le hablan/ papudo/ surf/ sus remedios pachamamicos/ sus caídas diarias/ sus frases motivacionales/ su alergia en primavera.

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CUARTO B

SOFÍA TORREALBA PIETRANTONI Topi/ topito/ topi_kiss/ sofi/ pofi/ pani En el año 2002 la partícula más pequeña de este planeta comenzó sus estudios en Bradford. Este pequeño punto, tierno y alegre, estaba por comenzar una gran historia y dejando una gran huella a pesar de su tamaño. La Topi Kiss Kiss, una chica siempre alegre, cariñosa y comprensiva con su gente sobre todo con la Amanditurri, su partner de sketches improvisados o simples rarezas. Una amante de la cocina gourmet como también de la comida rápida, en realidad cualquier cosa digerible. Un hombre que la alimente a cada minuto será amor puro y verdadero. Además, Sofía es una amante de las siestas ¡¡¡NIVEL SNORLAX!!!.

Se ha demostrado fuerte, desde sus primeros amoríos. Defensora de los buenos valores y siempre luchando por el bien. Debido a su tamaño, hasta el día de hoy, siempre está donde pasan cosas inesperadas y obviamente lo sabe TODO, de TODOS, ninguno se salva de esta. Pero claaaaro, ella tiene sus romances reeeee-piola y sus pinches múltiples también.

Poniéndonos serios, a tu nivel de madurez level god, tenemos que agradecerte por siempre estar ahí en toda instancia, una amiga incondicional, siempre con tu corazón abierto a escuchar y dar los consejos más sabios. Sacando siempre una sonrisa. Eres por sobre todo una persona fiel y con tus valores e ideales bien definidos, eres un punto GRANDE!! Dejaste en todos nosotros una marca!!

Te deseamos lo mejor y éxito!

Te queremos tus amig@s FT: Tengo hambre/ soy ciega/ no veo/ hola mi negr@ I: Enrique Acuña/ Amanda E. PC: Snorlax RU: Comida infinita/ un karaoke/ lentes de contacto que no se metan en el ojo/ una Amanda de bolsillo DF: Ser alta/ comer y no engordar/ que dormir sea un deporte/ ver bien/ cantar bien MMG: No tengo hambre/ hoy día mando el trabajo de lenguaje/ hago dieta hasta la FDG TI: FDG’12/ ver crecer a sus amigas/ que le hayan dedicado la luna/ ser un minion/ J.A AP: M.J (G’16)/ A.R (G’16) LQNSV: Sin comida/ sin sueño/ sin flojera/ sin la Amanda POC: Baby Blue / Inevitable/ All alone with you FDV: Todo pasa por algo, cada uno con su dieta

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Semblanzas

AGUSTÍN PATRICIO VALVERDE DÍAZ Valvi/ Tintin/ AV9/ Van Persie/ ValPersie/ Valvo/ Agugui/ Pato/ Agusporing Bambi, un ejemplar fundador y alumno IB. En el carrete de alianzas de Primero Medio floreció el Valverde que todos conocemos y amamos, coquetón y bacilongo. Este evento le dejó una gran adicción al mambo que lo llevó a ser artífice de los mejores carretes Bradford que ha habido, desde entonces los rumores de pasillos hablan de la posible fecha de un nuevo carrete, símbolo de destrucción total. Valvi, siempre te recordaremos por tus vaciles, por el tío Cristian, la peyiya, la abri y tus frustrados amores. Sigue siempre aportando con tu alegría, amistad y tu ODIO EXTREMO. Att Heisenberg , el-gran-hermano_84, [!#<[ no+pin8]>#!], John Travolta

FT: Sáquenmelo/ Cállaaate/ vo eri uno de los grandes/ buena buki/ estoy entero gordo/ sipo hermanito/ ¿la peliai?

I: Profe Ernesto/ Miss Karen/ el chico/ Allende PC: Butthead/ Bonvallet/ Vin Diesel/ Van Persie/ Onepunch man RU: Prots/ mantequilla de mani/ la peyiya/ un carrete/ megáfono DF: Ser goleador/ ser caja/ no ser niño rata/ ser leh/ ser dealer de fotos MMG: Me saco la casa este fin de semana/ no quiero ver las fotos/ “Vo eri uno de los grandes”/ están los gringos TI: Las peleas del 7mo B/ renunciar al colegio en kínder/ la casa de Riderelli/ “Ustedes 4 son mis mejores amigos”/ la pelea con Urmeneta AP: A.P (III)/ J.T/ F.A(III)/ Co.W(III)/ la Nancy/ C.G (I) LQNSV: Sin los labios morados en II°/ devolviéndose de un carrete sin Aspee POC: Backstreet boys/ Die Antwoord/ el club de la pelea FP: Ser Laelke/ ser hater/los descomunales/ sacarse la casa/ gustarle las ex de Salvadores/ las bombas de ruido/ el tío Cristian/ la Abri FDV: “Si la sociedad come de nuestra mano, no la alimentemos con basura y menos cerremos el puño en forma de castigo” Muller, Oso Herrera, Soto, Aspée, Mauro, Vallejos, Malbec

DARENKA YURAC LATIF La Dare llega en Pre-kinder a su segundo hogar, Bradford, siendo una de las pocas fundadoras de esta generación, en la que se ganó su merecido espacio.

Caracterizándose desde chica por ser la mejor, en cuanto a notas y corazón.

La Dare crece sin cambiar estas cualidades por las que es enormemente querida. Pasó por el canto y se enamoró del volley, al mismo tiempo creó amistades a las que siempre les ha dedicado mucho tiempo y pasión. Es reconocidísima en el colegio por ser la persona quizás más integra de todas. Por su responsabilidad y éxito, que es directamente proporcional a su humildad y dedicación. Más grande conoció a quienes pasarían a ser su grupo de amigos, el de la parcela, a quienes tanto mimó y quiso, haciendo imposible no quererla devuelta. Pero... no todas son flores, porque si hay una persona terca, ella se lleva el primer lugar indiscutiblemente...Pero bueeno, detalles que no podrían hacer ni un pequeño contrapeso a lo increíble que es esta mujer, hecha y derecha y con sus convicciones más que claras. Todo esto nos hace pensar a sus amigos que tanto la queremos, que sin duda llegará a ser grande en todo lo que aspire en la vida.

Gracias Dare por haber dejado una pequeña gran huella en la vida de todas las personas que te rodean, y mucho éxito en tus nuevos desafíos, que sabemos superarás con creces.

Te adoramos incondicionalmente, Tus amigos.

FT: “Yapoooo”/ “No tengo tiempo”/ “Estudio y salgo”/ “Estoy estresada” I: Martin Salvadores/ Agustín Arrieta/ Enrique Acuña/ Susana Jofré RU: Chocolate sin azúcar/ basurero para su pieza/ auto que maneje solo de vuelta a su casa/ clases de manejo DF: Conocer todo el mundo/ ser flaca/ tener toda la ropa del mundo MMG: “No estudie”/ “Me va ir mal”/ “No quiero” TI: El rojo en el dictado de lenguaje en Cuarto Básico/ las umas AP: T.R (IV)/ E la k E/ todos sus mejores amigos/ F.G (Apizzo) LQNSV: La dare… sin llorar/ sin debatir y ser terca/ tranquila/ pensando en nada POC: Todas las de Taylor Swift/ Orgullo y Prejuicio FP: Revelarse en Primero y Cuarto Medio F.V: “Si vas a hacer algo, hazlo bien”/ “Girls with class don´t need a glass”

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AGUSTÍN ARRIETA MESÍAS Arrieta/ arri/ gugui/ kuku/ cotito/ sobrio/ angustin Recordado como el Gugui, el pequeño niño de cachetes rojos, este importantísimo personaje se unió a la generación en Quinto Básico para no dejarnos jamás. Reconocido por todos por su buena onda, su alegría y contagiosa risa, el Gugui se convirtió en Arrieta, el amigo de todos.

Lejos el más apañador, no se pierde ninguna oportunidad para carretear y pasarlo bien. Amado por todos por esa increíble facilidad para caer bien a donde va, para hacer reír y por su innata habilidad de psicólogo terapeuta para todos nuestros problemas. Siempre está disponible para sus amigos y si no, está viendo una película.

Desde que llegó a la adolescencia abandonó para siempre los deportes para pasar a ser el flojo-carretero soltero muy solicitado por las mujeres de la generación.

Inteligente conciliador, buena onda, amigo de sus amigos y un increíble corazón, son exactamente las razones por las que todos a su alrededor lo buscan y lo estiman profundamente, ya que entiende que ser un amigo implica dar y estar incondicionalmente.

Todos extrañaremos tu falso espíritu rebelde contra el colegio y tu risa incontrolable en los recreos. Sigue siendo la persona que eres y admiramos. Gracias por estos años de amistad.

Te quiero muchoo, Darenka FT: Qué se hace hd?/ salgamos/ veamos una película?

I: Harry Potter/ Will Hunting/ Enrique Acuña RU: Alguien que lo apañe a todas TI: Topear en el alto/ gugui/ ocupar anteojos/ desmayar a Malbec/ M.R./ la van del matrimonio AP: Emma Watson/ Nacha moll/ pepa/ la miss de teatro LQNSV: Haciendo deporte/ sin carretear/ sin la boca negra (II°) POC: Todas las películas del mundo/ la chica del dragón tatuado/ todas las de Harry Potter/ More than friends LQNSS: ¿Siguen o no?

FDV: “No dejes para hoy lo que puedes hacer mañana”

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ANDREA DEL PILAR CALLEJA ELZO Andy/ andy pandy/ peke/ wuawita/ wendelion/ hentai/ sailor moon FT: De hecho..../Eso esta mal....

I: Kike/ Karen/ ella misma PC: Sailor moon/ Mandy (billy y mandy)/ Raven (teen titans) RU: Manga/ cosplay akali nurse DF: Ser hentai/ ser repostera/ ser otaku como janas/ ser alta/ ser plana.

MMG: “No estudie”/ “no cacho nada” TI: Ser gordita/ su pelo/ no crecer/ ser boliviana/ que su cerebro sea más grande que su cráneo/ nunca ganar la beca R.P AP: Jannas/ pato/ A.D/ B.M/ J.B (g’14)/ M.J (g’13) LQNSV: Sin escote/ sin poner atención en clases/ no corregir a un profesor POC: Sweeney todd/ “let it go”/ “I hate everything about you”/ “people suck”.

FP: Ser la más matea/ ser kawaii/ estar casada con el hugo.

FDV: “Sólo hay dos cosas infinitas, el Universo y la Estupidez Humana, pero no estoy muy seguro de la primera”- Einstein Firman: Igna/ Montenegro/ vicho/ sino/ chio/ sino/ amanyi

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Semblanzas

ANDREA CONSUELO CARRILLO LOYOLA Pepa/ Pepi/ Peps/ Pepsodent Esta sureña proveniente de Coyhaique se nos unió en Tercero Medio, enojada por la decisión de sus padres, pero nosotros contentísimos con su llegada.

El primer día de clases consiguió su primer apodo “Pepa”, nadie sabe por qué y cómo pero así quedó hasta el día de hoy. Su alegría nos encantó desde el primer momento, claro que a unos más que a otros, lo que la ayudó a adaptarse rápidamente, creando amistades. Solo con un año, tenía una lista de espera.

Además de tener una personalidad aventurera, se caracteriza por tener un alma libre que amaba la naturaleza y el contacto con ella. Le fascinaba escalar y esquiar, siempre cuando se aparece la posibilidad de poder practicar estos deportes no se los pierde por nada, puesto que es lo que más le apasiona. A esto también se le suma su amor hacía el cielo y volar en avión con su papá.

Siempre decidida a cumplir todos sus sueños, en los que realmente nada es una barrera para ella, llegando siempre a su meta, aferrada a sus deseos, con una personalidad completamente única.

FT: “Tengo hambre”/ “Me duele la guata”/ “El fds me voy a Coyhaique”/ “No puedo, voy a escalar”/ ”Ya para! Que pesado”/ “Que asco” I: Gandhi/ Christopher Mccandless PC: Gasparín/ Peppa pig RU: Un muro para escalar/ comida infinita/ una carcasa/ blistex/ bronceador/ un viaje/ cargador irrompible/ kinesiólogo a domicilio DF: Tener un hombro bueno/ estar bronceada/ ser plana/ vivir en África/ tener un león MMG: “No, si yo estudié”/ “No, si no pasó nada”/ “Estoy estresada” TI: Ser la niña nueva/ las vacas/ ser blanca/ ponerse roja por todo/ MD AP: AA/ DM/ TM/ FDLF (gen14)/ El kinesiólogo LQNSV: Estudiando/ no retando a alguien/ estresada/ con ganas de ir al colegio POC: 127 horas/ Into the WIld LQNSS: Cumpleaños miti FP: Que le vaya bien sin estudiar/ ser chora/ ser del sur/ es viernes y pepa lo sabe/ vivir en la sala de arte FDV: Don´t kill my vibe/ Supera y sonríe

SEBASTIÁN ENRIQUE CHÁVEZ GUIÑEZ La Sorda/ Chaess /chavez/ Shavez /Cerda/ Sposo/Spoz/Shapes FT: GHJKEAJH (Ruido raro que hace Chavez)/ Taita trae los caballos/Solee I: Ricky/ Anto Nacif/ Javi Rubio/ Martin Luther King PC: Frodo Bolson RU: Chupaya/ Gallinas/ Caballos/ Granja/ Matricula para Farmland School.

DF: Ser de ciudad / estudiar medicina/ Nem 7,0/ Ganarle el premio de historia en básica a Soto MMG: Me estoy cambiando de casa/ Hoy día Salgo/ No soy de campo/ No, si escucho TI: Morir donde la miti/ que le rompieran el tímpano/ piclis 1/acusar en el cerro.

AP: Camila Fermandois / Daniela Parraguéz G¨13, LQNSV: Chávez Lucido/Sin fofear POC: El Señor de los Anillos/ Chillstep/ Rebelión en la granja/ El secreto en la montaña, Trip-Hop

FERNANDA ANDREA CUMSILLE CARVALLO Fefi/ Fefita, Fer / Fefon/ Fefin/ Fefix/ Katerina Petrova, Hermanastra (Soto) La Fefi se integró en Pre Kinder a la familia Bradford, llegando de apenas 4 añitos. Ella y sus rulitos característicos llenaron de alegría el paso de muchos por el colegio.

Siempre prestando ayuda a quien lo necesitara, la Fefi creció en Bradford, siendo muy querida por su curso y su generación, en especial por sus amigos más cercanos y su eterno pololo.

La pequeña Fefita se destaca por ser una persona íntegra, tiene todas las características que alguien podría querer, siempre responsable y con buena disposición, es sin duda alguien increíble.

Nunca cambies, porque así llegarás muy lejos y cumplirás todos tus sueños.

Tus amigos FT: Cool/ genial/ cuestión/ bueeeeeena/ cállate Tiago/ ayyyy!/ te tengo que contar algo…Se me olvidó, tienes galletas?

I: Yuya/ su mami/ Adriana Lima/ Taylor Swift/ Anne Hathaway/ Nicolás Vallejos/ Betty Boop PC: Pitufina RU: Máquina desestresadora/ una correa para el Mauro/ remedio para el dolor de guata/ paciencia/ pasajes en avión infinitos/ entrada para algún concierto de Taylor Swift/ keratina infinita/ un control para poner mute a la gente DF: Ir a Urban Kings/ saber andar en patines/ ser alta/ tener ojos verdes/ tener pelo liso MMG: “Me va a ir mal”/ “no cacho nada”/ “no estudié”/ “no estoy con mauro” TI: Vacunas en el colegio/ ser sobrina de Gacitúa/ cortarse el pelo/ comerse las uñas, que le digan “Feña”/ Test de Naveta/ pandas/ 4 vueltas en la pista del Manquehue/ face in hole AP: Soto/ A.A/ Josh Hutcherson/ Channing Tatum/ N.M/ T.U LQNSV: Sin escuchar reggaetón/ sin su anillo/ sin enojarse/ sin hambre/ sin algún dolor/ sin el pelo alisado/ sin comerse la colación de la Cami y sin robarle chocolate POC: Fancy/ Tarzán/ Princesas de Disney LQNSS: Cómo se sabe todos los cahuines FP: sus dolores de guata/ pelo afro/ no poder tragarse los remedios/ ver y oír todo a su alrededor/ gustarle a todos cuando chica/ hacer poledance FDV: “Todo pasa por algo”/ “Lo que fácil se viene, más le vale que se quede” Firman: Vélez/ Tiago/ Mauro/ Chio/ Yeyo/ Dowding/ Cami/ Vallejos

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CAMILA DA ROCHA HENDZEL

THOMAS PHILIP DOWDING SANCHA

Cami/ K-melah/ Ca/ cashorinha.

Daudin/ dindon/ dowling/ Philip/ darwin

La pequeña garota llegó en Tercero Básico, con su chasquilla característica de esos años, y un acento portugués que la delataba. Aprender español no le costó nada y pronto se integró al curso.

Con la cabeza en alto y buscando siempre la perfección, no resulta extraño que le haya ido bien en todo... Bueno casi… Con las excepciones de Lenguaje e historia, sus materias más postergadas, pero solo hasta que Kike y la miss Rebeca cambiaran esta historia.

Sus verdaderas amistades fueron pocas, pero siempre estuvo comprometida con ellas. Prudente y leal en todos los ámbitos. La Cami siempre está dispuesta a ayudar a cualquiera que se lo pida, tiene características únicas que solo unos pocos llegamos a conocer y que a muchos les gustaría tener.

Siempre serás querida por tus más cercanos, nunca cambies. Te queremos muchísimo.

Tus amigos

FT: Confianzuuuda!/ heey!/ ya/ caja/ ¿queri morir?/ sentao/ payaso/ carretiemos po PC: Justin Bieber/ mickey mouse/ goofy RU: Un espejo/ pasos de baile/ biceps, DF: Ser caja/ ser rico/ bueno pal rugby/ no parecerse a Justin Bieber/ ser de los riderellis/ no tener 2 pies izquierdos/ ser laelke/ que le devuelvan el polerón de Pucón MMG: Toy caja/ igual soy más rico TI: Ir a Nueva Zelanda pololeando/ Carroll/ Denham/ Riderelli/ Gerladine/ La maratón en onclub 2012/ Fiebre de Bradford 2012/ Haber sido guatón AP: M.M/ F.M (G.13)/ C.H LQNSV: Que hiciera algo por la alianza/ haciendo guías de preu/ estresado POC: La nueva y la ex/ Im not the only one LQNSS: Qué pasó en NZ/ por qué terminó con la Darenka FP: Peinarse como Justin Bieber/ Ser el protagonista del monólogo de la Darenka/ la cachetada a Denham/ que no se entienda lo que escribe

FT: Me estoy terminando la serie…./ el profe no quiso cambiar la fecha!/ odio los informes/ estoy obesa/ quiero chocolate/ tengo sueño/ te cachai?/ It’s so fluffly.

I: Minions PC: Agnes (Mi villano favorito) RU: Masajes infinitos/ Un archivador que pueda contener todas las guías sin pesar nada/ materiales de arte/ una escalera.

MMG: Me quedó feo/ estoy gorda/ me fue mal/ me quedo siempre a Deporte.

TI: Tener chasquilla/ tener el pelo demasiado corto/ las fotos/ ser baja/ venirse a Chile/ el IB. AP: Tadeo/ N.A LQNSV: Sin sus resúmenes/ sin sus proyectos de arte/ relajada/ sin su archivador gigante/ sin sus colaciones raras/ en los desayunos del viaje de estudios/ sin estudiar o trabajar LQNSS: Cómo hacía para hacer todos los trabajos y que le fuera bien en las pruebas/ cómo aprendió español/ quién era Tadeo/ Cómo hacia para comer tanto chocolate y ser tan flaca.

FP: Tener un cajón mágico lleno de comida infinita/ ser seca en arte/ ser flaca y jamás hacer deporte/ ayudar en todo/ el disfraz de sala de 2015/ ser brasileira

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Semblanzas

Firman: Oso/ Vallejos/ Mauro/ Nato/ Fefi/ javi/ Herrero/ Vélez

AGUSTÍN ALFONSO HERRERA SALEH

TOMÁS IGNACIO MALBEC VARGAS

Oso/ Ragu/ Rasgut/ Osita/ Dino/ Rasputin/ Fargutin/ Urso/ 2metros/ Angus.

Malbec/ Malbi/ Polvazo/ T-Sound

Nacido y creado en un bosque llamado “Lais Condes”, donde deambulaba con sus amigos gangsters vanguardistas: “KlOuS Crú”. Criado en la g’14 pero instruido por nosotros, la g´15. Traído por los gigantes de las montañas. El oso herrera rápidamente se acostumbró a nuestra desastrosa generación demostrando sus habilidades deportivas en la clase de atletismo, como su rapidez y su agilidad, cualidades que lo llevaron a la capitanía. Al oso, que nunca se cambiaba el polerón WhatUp, lo recordaremos por su carisma, su amistad incondicional y su distinguible altura. Ojalá cumplas tus sueños y no entres a la UDD. Buela alto y yega a tus sielos selestes.

Tomás Malbec, un pequeño niño inocente proveniente de una excelente familia católica, repleta de valores. Tuvo de las mejores infancias junto a sus amigos y primo joaco, conocido por toda la generación. Su vida en Básica, a pesar de ser relativamente tranquila le costó dos paletas y una pequeña enemistad con uno de sus compañeros (tres años). Pero llegando a Media su vida cambió de manera drástica, dejó lado la religión, los buenos hábitos alimenticios, su inclinación derechista y el reggaetón, para dedicar su vida al buen bacile, a la buena música y otras aficiones, convirtiéndose así en la estrella más grande del funk que jamás haya visto este colegio, el legendario Tsound. Su espíritu rebelde en contra del sistema, su afición al mundo otaku y su extrovertida personalidad forman parte de su esencia. Todos lo recordaremos por su extravagante y original estilo para vestirse, su buen gusto musical y porque es distinto a cualquier persona que hayan visto jamás aquí dentro de la burbuja. Definitivamente uno de los personajes más bacanes y queridos de la generación y gran parte del colegio.

Tus amigos

Heisenberg/ John travolta/ BBQ.

FT: Lesto/ cállate Yeyo, ya/ apaño I: Pancho/ Walter White/ Joshua Dun/ Roberto Carlos/ El yuxtapuesto PC: Matt Easton/ Sasquatch/ Dave el Bárbaro/ Yeti/ Will Skelton RU: Salmon DF: Marcar try/ tener licencia/ ser capitán del B MMG: Hasta el torneo TI: G’14/ Klous Crew/ Dino AP: Alex Morgan/ Caleigh Davis/ Mori Ferrario LQNSV: Levantando rodillas/ sin la polera RUN ABC POC: 21 Black Jack/ Oso Yogi/ Baby Blue/ Migraine/ Quelqu’un M’a Dit/ 22 Jump Street.

LQNSS: Por qué es capitán de atletismo/ qué pasó con la celeste.

FP: Medir 8 metros.

FDV: “Una vida sin música es como un bajo PIB” Firman: Javi/ Müller/ AntoE Cheyo, Matibomber/ Costinha/ Dowding/ Renatmon/ Nicoaspee

I: John Lennon/ Naruto/ Gabriel Boric PC: Un fósforo (?)

RU: Unos calcetines limpios/ cheque restorán/ ropa extravagante MMG: Si me duché/ no he fumado TI: Poroto/ Tiago/ Anich/ que sus papás sean religiosos y de derecha AP: S.A (III)/ F.A (III)/ Agar (G’12) LQNSV: Sin hablar de política/ sin criticar el sistema capitalista/ con plata POC: Papi donde está el funk/ fear and loathing in las vegas LQNSS: Cuándo empezó a ser un niño malo/ cómo llegaba sin ni uno a carretear y bacilaba igual/ como volvía a su casa de los carretes/ la niña de preu FP: LAELKE/ ser psicodélico/ tener conversaciones profundas/ carretear en traje de baño/ desmayarse a propósito y romperse los dientes en 8vo FDV: ¿Qué intentas demostrar?

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DANIEL EITAN MÜLLER FINKELSTEIN Mislag/ Dany el/ Mili/ Mike/ Demf, Randomz/ El Cerebro/ Etan, DaniPw Müller llegó para quedarse en Segundo Básico, curso con más prestigio de la generación, el B. Formó parte del grupo “piola” de hombres, desarrollando bellas amistades, basadas en el cariño, amor, respeto, juegos de computador, música. Formó parte del legendario grupo laelke que se concretizaría en Segundo Medio y perduraría hasta el final de los siglos. Sus facetas hipster, jugaron una parte importante en su personalidad misteriosa e introvertida.

Su inclinación política siempre fue difusa, y hasta hoy en día indescifrable por sus amigos y polola. Su indiscutible lealtad y buena voluntad para escuchar cualquier problema o llevar gente desde La Dehesa hasta La Reina si es que era necesario, es solo una muestra de lo paleteado y corazón de abuelita que es, ganándose así el incondicional cariño de todos sus cercanos.

FT: Primera vez que te habla en el día/ enfermo!/ estay bien?/ dame un abrazo I: Alonso Araya/ Stalin/ Allende/ Dan Smith/ Kurt Cobain PC: David Llanos/ Piñera RU: Guantes de rugby con velcro/ papel confort/ chaco kosher/ martillo y hoz para zurdo DF: Ser illuminati/ tocar bien la guitarra MMG: No hay cambio/ no soy facho/ no soy comunista/ tengo comida/ como chanco.

TI: Papa jhongs/ tener bigote en 6to/ ser rata/ no poder comer chanco/ ser revolucionario.

AP: P.M (G 14)/ la comunista Javiera Correa/ Alex Morgan.

LQNSV: Blanco/ Sin hacer Knockon/ sin el abrigo.

POC: Paradise, fix you, KITNO RATM, my hero, wheels, 21 jumpstreet, viejo comunista.

LQNSS: Qué pasó en el carrete de Viña.

FP: Laelke/ enfermarse en el VDE/ imitar a Piñera/ ser judío/ técnica del abrazo/ tía pare/ Las Vegas.

FDV: Avanzar a pequeños pasos… lento pero seguro.

Firman: Ursinhao/ MatiBomber/ Costinha/ Nato/ Valvi

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Semblanzas

REYNALDO TIAGO NAVA VIERA

TOMÁS AUGUSTO RIDERELLI DEVOTO

Tiago/ Tiagogo/ watong/ Tiagol/ Reni/ Rene/ Tigo/ Rolz/ el Patrón del mal/ Tiagolazo

Ikliyo/ ribaremenseli/ leli/ ridenaiz/ cotito/ esmokinigga/ ribedelli/ ardilla/ tortugas

Era conocido porque lo llaman por su segundo nombre y no por su primero, era caracterizado por carretear sanamente y su filosofía de vida era 0% alcohol, 100% diversión.

FT: Pero si yo estudié/ ¿te importa? Si a ti no te importa a mí tampoco me importa/ yayayaya/ sisisisi/ tengo una misión/ controlando el hemisférico I: Miguel Ángel/ Arcángel PC: La foquita/ Pablo Escobar RU: Bajón/ una casa más cerca DF: Mision Elyx/ la cava MMG: No me joteo minas de ask TI: Miss susi/ haber sido gordo/ venirse a Chile/ que lo molesten por los gogos AP: M.A(I)/ J.C(I)/ C.D(I)/ I.S(II)/ V.A(II) LQNSV: Sin quedar herido/ en un carrete bdf/ durar más de un mes con alguien/ metiendo gol LQNSS: Pieza de la Anto FP: Carretear sanamente FDV: 0% alcohol/ 100% diversión

FT: Perrito, vamos a la calle?/ caminemos?/ “de qué me sirve estudiar matemática si quiero estudiar derecho”!/ “En la universidad me va a ir bien”/ skt1 I: Anich/ Profesor Diego Sepúlveda/ Illuminatis/ Nato/ su viejo PC: Eben Etzebeth/ Stifler/ Theodoro/ 50cent RU: Un estuche/ un avión/ un pasaje a Dubai/ gotas/ audífonos/ un silbato MMG: “Te juro que ahora sí”/ “tranquilo, estoy bien”/ “no tengo hambre”/ “solo tengo sueño” TI: Pops/ corte de callampa/ Thomas Dowding/ Manquehue/ ardilla/ ser gordo/ 16/ volver gordo de Dubai/ ser epiléptico por una noche/ E.L(g14) AP: V.L G’12/ M.F (I) LQNSV: Bueno para el futbol/ sin audífonos/ una polola POC: Candy/ la parabólica/ interestelar LQNSS: Por qué viaja tanto a Dubai/ por qué es tan pesado/ por qué fue presidente de curso FP: Verse bien con el pelo largo/ ser facho/ ser monje/ creerse choro/ mino y caja/ su pelo/ tío Maisonnette/ por Santi.

FDV: La inteligencia no va con las notas, sino con actos y madurez

SIMONETTA PAZ RODRIGUEZ MANCINI Simo/ Simonkey/ Baby Simo/ Citroneta/ Simonazi (los últimos dos son broma) La pequeña Simo pisó por primera vez las tierras bradforianas en 3ro Básico. Al comienzo esta tierna niña debió ajustar su “elegante” estilo de vida del Compañía de María a este nuevo colegio en el que tuvo algunos tropiezos con la Miss Francisca de matemáticas y las clases de deporte.

Pasaron los años y la Simo nos demostró que con actitud, personalidad y una gran sonrisa se puede llegar a donde sea. Con estas cualidades no tardó en encontrar a un gran grupo de amigos y nosotros no tardamos en aprender a quererla y apoyarla en su camino. También nos enseñó constancia y dedicación demostrando que es posible evitar todas y cada una de las clases de deporte/educación física/entrenamiento y la furia de los profesores. Aún no se sabe cómo lo hizo (dicen que tiene un pacto con el diablo encarnado en su chihuahua, el Rocco). Simo, eres una persona única y especial que con tus datos freaks, entretenidas anécdotas, singular sentido del humor y calidez, haces que cualquiera se sienta bienvenido a ser tu amigo. Tu perseverancia te llevará a lograr grandes cosas.

F.T: “Mi metro Cuadrado”/ perdí/Así se ven/ Aaah ya I: La miss Rebeca/ el pato/ Augusto “Mi general” Pinochet P.C: Susanita/ Stella de club winx/ Kiara del rey leon R.U: Certificado para no hacer deporte infinito/ un bozal para el Rocco/ una mascota amigable/ un poco de paciencia DF: Ganar/ viajar a Europa Escandinavia/ ser europea MMG: No puedo hacer deporte/ jamás tuve una foto de soto/ ya lo superé/ no me gusta zara TI: Profesora de mate de 4to/ usar frenillos/ Saturno/ “yo fiesta”/mononucleosis /Isidora Anfruns/ usar la misma Ropa que C.D/ ir a la casa de Kristen / quedarse atrapada en el closet de la sala/ Zara/ Bssc AP: P.U g14/ Zara/ Ian Somerhalder/ Sketz g16/ M.J g16/ A.S g17 LQNSV: A la Simo con Zara/ no irse a la una/ corriendo/ haciendo deporte/ una foto de soto en su escritorio/ sin cantar o bailar en los pasillos cuando camina/sin decir un dato frick de historia POC: Rebelde/ Crepúsculo LQNSS: El castigo de la Vladiana por no querer contar latas FP: Ser pésima para el lol/ su risa/ gastar más de 100 lucas en lol/ jugar con Barbies en 7mo/ chillar cuando se enoja/ ser la única polola conocida de zara FDV: Hakunna Matata/ Yolo/ Amate lo suficiente para darte cuanta de que cuando alguien no te quiere debes seguir adelante Firman: Andrea Calleja/ Antonia Sagarminaga/ Thomas Dowding/ Pablo Velez/ Fco soto/ Pablo Ugarte/ Vicente Castro/ Monte/ Riderelli

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CATALINA SOFÍA SHARP NASER Sofi, Sofita, Sharpey, Toto, Sharpie, Sofilina, Souf Todo se remonta hace un largo tiempo atrás, cuando una linda niña con sonrisa de oreja a oreja llegaba a Bradford en Segundo Básico. Aquí es donde comienza la historia, donde la Cata o mejor dicho Sofi empieza a irradiar al mundo su alegría, formando grandes amistades y contagiando con sus ganas de vivir a quien se le cruzase. A primera vista la Sofi te mira con su cara llena de alegría y ternura, luego te comienza a hablar y te genera esa sensación de estar con una persona que te conoce desde que naciste, sacando esa extrovertida y entretenida personalidad que tanto la caracteriza. Siempre generosa nuestra Sharpey en todo momento te alegra el día gritando “neegroo” o “eres lo más!” llenando con sus risas, abrazos y gritos los pasillos del colegio. Si te ve mal te preguntará “que paso, mi negrito/a?” y te dará uno de esos abrazos que no quieres que acaben nunca, es la persona que siempre te apoya con los mejores consejos. La Sofita es una niña fuerte y apañadora, no le teme al ridículo, es la personita que siempre va a estar ahí para sus amigos y siempre va a tener las puertas abiertas de su casa sin importar la hora. La totó se caracteriza por su alegría y el gran cariño que le entrega a su alrededor, con ella uno nunca se aburre. Amiga, nunca sabremos de donde sacas tanta imaginación para hacernos reír y como logras tener una sonrisa cada mañana.

La Sofi sin lugar a dudas es una de las personas más íntegras del colegio, es una niña, mujer, dama y amiga inigualable que dejará un espacio tan grande en Bradford que nunca nadie podrá ocupar. Te queremos mucho.

Tus amigos FT: Hola mi negra/o, buenísimo/ eres lo más/ vamos al líder/ quién tiene mi polera?/ te amoo, me queri?/ estoy raja/ si queri quédate en mi casa I: Demi Lovato/ sus papás/ Apolo (su gato)/ Miss Karen/ Gladys/ Doctora Polo/ Pilar Sordo/ yuya PC: Sharpey Evans/ Nina Dobrev/ Bella Durmiente RU: Propoleo infinito/ lentes de contacto infinitos/ maquillaje/ muucha ropa/ una tarjeta de crédito infinita/ cigarros infinitos/ un líder portátil/ destacadores DF: Ser famosa/ conocer a Demi Lovato/ ser elástica/ tener menos cachetes/ ser alta/ ser una princesa/ ser actriz/ ser plana MMG: No me puedo despertar/ no soy cuica/ no voy a salir hoy/ me voy a despertar temprano/ no soy feminista/ no tengo plata/ me va a ir mal en la prueba/ se me esponjo el pelo TI: Juegos de los cobres/ vago de viña/ las clases de gimnasia artística/ ser una bolita en 5to Básico AP: A.D (G’14)/ Arrieta/ N.D (G’13)/ Vicente Llao (G’06)/ Enrique Iglesias/ Benjamín Vicuña LQNSV: Sin caerse/ sin bailar/ sin cantar/ su casa sola/ la sofi sin abrazar a alguien/ sin liderar algo/ sin dar su opinión/ con vergüenza/ manejando con licencia/ sin hacer reír a alguien POC: Chandelier/ los momentos/ A-ha/ coldplay/ todas las canciones de demi lovato/ labios compartidos/ enjoy the silence/ soundtrack de Narnia/ caribbean blue/ por ti volare LQNSS: Dónde estaba cuando se perdió en murano/ que le paso en los juegos de los cobres a los 6 años/ fonda santo domingo 2014/ fiesta de graduación 2014/ donde se encontró al apolo/ que su primer nombre es catalina FP: Ser la persona más histriónica del mundo/ ser pinky/ su video soy seca/ sus bailes/ sus cupcakes FDV: Todo pasa por algo/ todos tenemos un destino/ todo cae por su propio peso/ quiérete a ti antes que a nadie

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Semblanzas

FRANCISCO ANDRÉS SOTO MUTOLI Thex/ Teps/ Leh/ Sotomonte/ Tepsi/ Sotein/ Grizzly Soto, Thex o Fran, como lo llama su papá, llego hace 14 años a la institución Bradford, con una misión clara y ambiciosa: convertirse en hombre de negocios y posteriormente en el dueño de Chile, pero nos estamos adelantando un poco en la historia… Este pequeño niño de pelo claro, chistoso, buen alumno , un poquito enojón, a veces desordenado ( y como no serlo.. Si era del B), fue creciendo y desarrollándose junto a sus amigos de siempre hasta alcanzar la increíble persona que es ahora.. Como olvidar sus características salidas a onclub y a glow, donde caían más de una, sin embargo nunca nadie supo cuántas señoritas fueron.

Al llegar al último año, lo vimos más enamorado que nunca, y es que encontró el amor más cerca de lo que se habría imaginado, en el curso de al lado.

Siempre dispuesto a ayudar a los demás con su gran cariño y preocupación, con ideales claros y comentarios que hacen reír a muchos, sin duda una persona inigualable y que ocupa un gran lugar en el corazón de varios, en especial en el de la Rocío.

FT: “No eri Leh” / “Voy a ser dueño de Chile” / “Cuando trabaji pa mi…” / “Uno que …” / “Oye vecino! / “Tu viejo” / “¡¿Estay bien we…?!”

I: Barney Stinson / Tony Stark / Clayton RU: Skittles infinitos / Chicles / armadura de iron man / comics de marvel DF: Ser staff de glow, onclub, etc. / que lo llamara el Rafa a jugar / qer como Barney Stinson MMG: “No me pelo” / “fue una nomas” / “ya no juego Xbox” / “no estoy enojado” / “si de verdad me gusta” / “No puedo, tengo doctor” TI: Ser enojón / Sotito / Botón verde / La uña saltarina / Su chasquilla en octavo / Optimus prime / La Coté / Que casi le diera mononucleosis / Su aro en la ceja / Boinse/Rosario Vélez / Glow AP: Rocío Marín / Anny Lopez / Miss Julia / Emma Watson / Fefi Cumsille LQNSV: Sin estar con la Rocío / sin estar rojo / sin enojarse / sin decirle a Gacitua que era hora de ir a limpiar su casa POC: Toy Story 1 y 2 / Iron Man / Zona Blue LQNSS: Cuantas fueron a lo largo de su trayecto por onclub, glow, etc. / Operación secreta con Anich FP: Hacerse el leso / no pasar las respuestas de las pruebas en básica, pero si en Media / pasar en onclub con Anich / Call of Duty FdV: “Nunca es tarde para reconciliarse con el prójimo”

MATÍAS JOSÉ FRANCISCO MAXIMILIANO URMENETA BERGER Mati/ Urme/ Migmi/ Molmol/ Miulmiul/ Mugme/ RaMPaGe/ Stigmo Matías era un niño muy especial, con unos poderes para detectar la maldad humana en los ojos de la gente, todo esto hasta que conoció a un amigo muy raro que era muy psicodélico. Muchos años después inició un club de FIFA pero nadie le pudo ganar, el oso y el nato estuvieron cerca pero eran muy malos como para meterle siquiera un gol. El profe Genaro le enseñó el peligroso jutsu de descargar música lo que a la larga lo llevó a estudiar a grandes músicos como Planta Carnívora o Diego Adrian.

FT: Ah?/ “si, si”/ todos me odian/ SEIREN/ no soy psicodélico/ ¿vacilemos hoy?

I: Piniigol/ Steven Wilson/ Lorenzetti/ Dave Grohl/ Majin Buu/ Zara/ Mr Satán/ Shinji Ikari PC: Stewie/ Mac Miller/ Kuky monster/ Charles Mariano.

RU: Un juego de steam/ audífonos/ una batería de mármol/ una marmota/ un silbato.

DF: Tocar en Tool/ser ELAKEE/LAELKE MMG: Pero si te pagué/ pan con mostaza TI: Su voz/ noticieros kem.

AP: A.G./ D.V./ S.M./ F.C. LQNSV: Pescando en clases jejeje POC: Where did you sleep last night – Nirvana. Planta carnivora ft. Diego Adrian.

FP: El extintor pt. 2/ estar loco FDV: Pobre perro, vive una vida de sufrimiento. -¿Dónde vivís? –En el momento. (El tercer ojo) Firman: Tomasin/ valvi/ ridereli/ oso/ soto/ Vélez/ miler/ anich/ Tarantino.

PABLO ANDRÉS VÉLEZ TAITO Baulo/ Paulo/ Vélez/ Bauloco/ Trauloco/ Saulo/ Beleh/ Baulbelico/ Afortubaulo/ Levez/ Braulio Pablo Vélez, más conocido por su apellido ya que casi nadie del colegio lo llama por su nombre, (mientras que otros lo conocen por tener una gran cantidad y variedad de sobrenombres) es uno de los pocos fundadores que quedan de su curso, donde a lo largo de los 14 años que lleva en el colegio ha visto cómo llegan y se van grandes cantidades de personas por su curso, hasta el punto que hoy en día no llegan ni a los 20.

Fue jefe de misiones de las alianzas 2015 donde gracias al empeño y esfuerzo de no más de 15 personas pudieron lograr completar todas las misiones por primera vez por la g’15.

Es uno de los que tiene mejor memoria al momento de acordarse de los sucesos cuando chico, donde se destacan sin duda las bromas y anécdotas del “B” con la miss Bárbara.

Siempre caracterizado por su simpleza y buen humor al enfrentarse a las bromas de su generación.

FT: “Miss yo hice la tarea”/ “solo me hablai para pedirme cosas”/ “siempre te doy pan”/“vamos a club?”/ “ Javi deja de jotearme I: Hardwell/ Miguel Angel/ Kevin De Bruyne/ Vidal/ Kun Agüero/ Shane (twd) PC: Oliver Atom/ Papelucho/ Pauly-D/ Reus/ Billie Joe RU: Entradas ilimitadas a club y al estadio a ver a la católica/ 535 lucas/ prots infinitas/ press banca/ mancuernas/ pelota de fútbol/ un bozal/ el bajo DF: Ver a la cato campeón/ ser bueno en fútbol/ que la A.N y J.R lo dejen tranquilo/ promedio 7.0 y puntaje nacional en matemática/ que lo cite más seguido el rafa MMG: “No me parezco a mi hermana”/ “no si yo cuento todo”/ “ tranqui no voy a decir que hay tarea”/ “tranqui estoy perfect” TI: El afortunado/ Miss Susana/ el anillo/ lo que pasó en el líder/ pablofuego (3 básico)/ no pagar una cuota/ las inyecciones/ quedarse encerrado en el baño de Isla de Pascua/ quemarse con agua hirviendo AP: J.C (I)/ I.S (II)/ M.K (III)/ su amiga de preu LQNSV; Sin jugar fútbol en el recreo/ sin ver fútbol/ sin alegar por las notas/ sin pan POC: Gol 2/ Batman the Dark Night/ The Walking Dead/ Disco Pogo/ Slow Down/ pa que la pases bien LQNSS: Lo que pasó en elevate/ que pasó en el cine con A.C/ en México/ los computadores/ polerón y colonia desaparecidos en Maintencillo/ en club la dehesa.

FDV: ¿Porque nos caemos? Para aprender a levantarnos – Batman/ La envidia es el reflejo de la admiración/ If you are doing a thing might as well do it right – TWD

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CUARTO C

SOFÍA IGNACIA ASTRAÍN MIRA Fifi/ Pupi/ Fifita/ Pupita/ Pups Sofi, Pupi, Fifi, Pups… Cuando llegaste en octavo básico nadie sabía lo que se venía. La nueva niña de ojos claros y muy bonita se veía tranquila y cariñosa… pero nos equivocamos. A medida que pasaba el tiempo descubrimos a una mujer increíblemente loca, apañadora y chistosa, siempre lista para salir y apoyar a todos sus amigos. Reconocida por su amor al hockey, por su siempre tonificado cuerpo y su buena onda. Nuestra amiga no ha conocido la soltería por más de tres meses en 5 años y ha dejado varios corazones rotos en el camino. Tan buena polola como buena amiga, todas las personas a su alrededor siempre la buscamos para reír, llorar y conversar de la vida. Incondicional, es exactamente lo que la describe, porque a pesar de sus chistosísimos cambios de humor y su falta de tiempo, puedes contar con ella en todo minuto y para lo que sea que necesites. Extremadamente inteligente y fuerte, ha sabido resolver todas las cosas que la vida le ha puesto en el camino, y siempre con una sonrisa en la cara. Simplemente maravillosa. Esperamos que sigas así hasta el final de los tiempos.

FT: MAXIMILIANOO!/ tengo hambre/ mira me hinché/ ay que pesado/ no te he dicho nada/ no estoy enojada/ estoy molesta I: Bethany Hamilton PC: La fifi/ mama June RU: Comida infinita/ shampoo que haga crecer el pelo rápido/ una bici con rueditas/ un perro que no le haga nada DF: Crecer/ andar en bici/ tener un Wrangler negro MMG: Voy a estar sola/ estoy gorda/ no soy tan sensible/ voy a hacer dieta y comer sano TI: El anticristo (B.G)/ tomar zinc y no crecer/ ser promotora de Cristal/ los perros/ la bicicleta/ no saber inglés AP: J.V/ A.D/ CV/ AS/ Chaning Tatum LQNSV: En dieta/ sin hambre/ soltera/ sin que le pase algo malo POC: Harry Potter/ Magic Mike/ En marcha estoy – Phill Collins.

FP: Comer sin engordar/ golosa/ ataques de asma

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Semblanzas

BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

CAMILA ANDREA BRICEÑO PETRICCIOLI Cami/ chamsi/ chamlee/ chami/ chamzila/ camikawai Cami, eres una persona muy solidaria, divertida y cariñosa, con tu personalidad única siempre estás dispuesta a ayudar a los demás. Aunque muchos no entienden tu singular personalidad, nosotras sabemos que es tu creatividad y originalidad las que te hacen como eres. Eres una persona que siempre necesita de su libertad e independencia y es por esto que eres fiel a tus ideales y motivaciones. Tienes un gran sentido del humor y empatía.

Son inolvidables tus caras que siempre expresan cómo te sientes, lo que demuestra lo abierta que eres como persona.

Los que te conocemos bien, sabemos que tienes un futuro brillante en cualquier cosa que te propongas, pues te diferencias de lo demás por tu alegría y perseverancia. Siempre estaremos a tu lado apoyándote, te queremos.

Tus amigas FT: Es que lo que pasa/ qué injusto/ siempre me tiene que pasar a mí/ replantéate/ reatziona, tengo hambre/ igual podríamos pasar a comer algo/ huelo bien/ ughhh/ ok altiro lo hago I: Frida Kahlo/ Andy Warlhol/ Jean-Michel Basquiat/ Vladimir Nabokov/ Collen Hoover PC: Hamtaro/ cassie de skins RU: Algunos centímetros de altura/ un tocadiscos/ pinceles y acrílicos/ libros/ comida infinita/ gift card en zapatos DF: Ir a Woodstock/ no hacer la PSU/ ser más alta/ que los personajes ficticios de los libros sean releas/ ser Tumblr famous.

MMG: Este año canto en bandas/ no tengo ropa/ hoy voy llegar a estudiar/ algún día haré un deporte AP: James Dean/ George Clooney/ Jamie Dornan/ Tom Hardy/ Pierce Brosnan LQNSS : La cami yendo deporte/ sin hacer caras raras/ sin tener hambre POC: El cadáver de la novia FDV: “The breaking of a wave cannot explain the whole sea”/ “sino escalas por la montaña, jamás podrás disfrutar el paisaje”

BENJAMÍN CANALES LAZEN

MARTÍN ANDRÉS CONCHA ALVARADO

Paña/ Pañales/ Canilove/ Perpendiculares/ Crusa/ Canales/ Penales/ Canigol/ Crusamon/ Criminales/ Principales/ Cana/ Cani

Concha/ costa/ costinha/ cos3/ costilla/ costiwi/ MACA/ costra/ chonca/ costinhainhainhainhainhao

FT: Olñe/ no sabi naa’/ eri más pavo que Ricky-Montenegro/ Que enfeeeeeermo/ Tre Año/ Soleeeeeeh/ Yaaayayaayaya/ Soy muy bueeno I: Zinedine Zidane/ Jennifer Lawrence/ Chloë Grace Moretz/ Will Smith/ Cristiano Ronaldo PC: Gian Cavalleto/ Corbin Bleu RU: Riot Points/ una buena internet/ un pc que no haga tanto ruido/ un filtro DF: Romper siempre la tensión/ matar a la Milerrulos/ ser como Zidane MMG: “Tiene 15”/ me saqué un 7 en matemática/ no soy niño rata TI: Canal 1313/ Alto Las Condes AP: A.A(II)/ R.V(II) LQNSV: Sin jotearse a alguien/ sin pensar en LoL/ sin hablar estupideces/ prestando atención en Física/ haciendo una Guía POC: Soy electrónico LQNSS: Qué pasó después del carrete de Octavo/ qué pasó en la casa por la ventana/ qué pasó en Maitencillo FDV: Vive el día, disfruta al máximo cada minuto con la persona que estés

FT: Nada que ver/ te quedai?/ qué te pasa?

I: Lenin/ Stalin/ El Che/ Boric/ Jackson/ Orwell/ Dan Brown/ Yapi PC: Che Guevara/ Papelucho/ Juancri RU: Otro polerón DF: Ser diputado/ ser mago/ sacar nacional/ ser comunista/ ser corredor de bolsa/ entrar a Beauchef/ contar cartas MMG: Si no me gusta/ tengo dentista TI: Fotolog/ Fran Arceu/canal 1313/ haber ido más al alto/ el mesario/ las notas de Facebook AP: IA (I°A)/ MK (III) LQNSV: Sin su polerón de “los pollos hermanos”/ sin su mochila en algún carrete POC: Choca/ Shots & Squats/ 21 Blackjack/ El vals del Obrero/ El lobo de Wall Street LQNSS: Lo que paso después de la cimarra en el Burger King FP: “Mamá espera”/ “Déjenme solo”/ Juancri/ los gallitos/ LAELKE FDV: “Si no nos dejan soñar, no los dejaremos dormir”

Firman: Ignacio Villarroel/ Benjamín Montenegro/ Pablo Vélez/ Daniel Müller/ Hugo De la Fuente

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HUGO ANDRÉS DE LA FUENTE DECEBAL-CUZA Huguito/ Hugiño/ Hugui/ Hugo toma Jugo/ Jiug/ Juzy Un día 20 de diciembre de 1997 nació un niño muy gordo, según cuentan las malas lenguas que pesó 10 (dejémoslo en 4,54) kilos. Tras aplicar diferentes dietas, este niño bajó de peso CONSIDERABLEMENTE, llegando a ser casi más flaco que Costa.

Inició su vida deportiva a temprana edad con el ski y descubrió con esto unos de sus pasatiempos más grandes. Se cuenta también de su pasado oscuro como rapero picao’ a rider con Mauro S. paseándose por Providencia con poleras anchas y pantalones abultados. Todo esto terminó cuando conoció a la Andrea, quien lo transformó en un pacífico y amable ser, macabeo como ninguno, y un carretero frustrado.

Hugo, eres un gran amigo que siempre estará ahí y sabrá ayudar y entender, intentando ser tela con todos sin importar la actitud de la otra persona. Tus amigos sabemos que lograrás todo lo que te plantees en la vida y tú sabes que siempre estaremos ahí para apoyarte en lo que necesites.

Te queremos.

FT: Me parece/ ta fuerte/ ¡yo quiero ese!/ si hermano I: Graham Agassiz/ Ken Roczen y aparentemente Nicolás Vallejos RU: Comida y una cama/ alfajores ilimitados/ bicicleta de fibra de carbono DF: Sacar nacional en matemática/ llegar a los 600 en lenguaje MMG: Me fue mal en física/ estaba difícil la de mate TI: Pasado rapero/ Klous Krew/ Skate/ ser gordo (buda) LQNSV: Sin la Andy/ faltando a preu/ con un polar que fuera suyo/ sin sus zapatillas Nike FP: Saber esquiar bien/ nunca faltar a preu ni al colegio/ estar 2 años detrás de la misma mina FDV: “No hay una filosofía de vida que un hombre razonable no pueda fundamentar de manera convincente”/ “La vida sin música es como un bajo PIB”

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Semblanzas

MACARENA CATALINA DOMÍNGUEZ EVANS Maca/ maquiuxi /maga/maqui/ magu/ makiki/cuca/ maquiña/ falls Esta chica Serenense llegó al colegio en Sexto Básico para seguir sus estudios en Bradford. Luego pasó a Séptimo con la generación 14’ y se repitió el plato para poder quedarse junto a nosotros y formar los lindos lazos que ha logrado construir hasta el día de hoy.

“LA MACA” desde un principio nos deleitó con sus comentarios iluminadores de suma “intelectualidad” en el momento menos esperado, pero siempre sacando mil y un carcajadas. Sin duda una gran artista. No había cuaderno de la maga que no estuviese repleto de dibujos y tal vez con 2 a 3 páginas de materia. Siempre con un dicho serenense, que nunca nadie ha escuchado, para poder darte una gran lección o simplemente para hacerte reflexionar en momentos complicados.

Si algo estaba de moda sin duda la maca iba a ser la primera en tenerlo y lucirlo con su gran estilo. La moda es su pasión y debemos decir que sabe llevarla.

Ella fue capaz de hasta hacer bailar al más mino de la disco su famosa coreografía de “el taxi”. Debemos recordar que es la única que secretamente se sabe todos los bailes axe, y sin duda toda letra de Shakira. Es una persona alegre, simpática, apañadora, transparente, soñadora, con un corazón enorme. Makaki una mujer con sus ideales definidos, una mujer esha y deresha. Nunca dejes de iluminar con tu contagiosa sonrisa y tu esencia única y transparente. Éxito chingui. TKM! Tus amig@s FT: Vamos al mall/ me puedo quedar en tu casa/ pree en mi casa/ vamos a bailar/ tengo esa polera, zapatos, chaqueta etc./ que eri fome!/ acompañame no quiero ir sola/ puedo poner mi música?

I: Shakira/ la Naty/ la kala/ Toconce/ creador del mall.

PC: Piglet/ ratón RU: Gift card eterna/ una re3gresión/ casa en pisco Elqui/ un puesto en la feria artesanal/ autobronceante gratis.

DF: Pololear con un rasta/ tener una tienda de ropa/ ser artesana/ ser negra/ sacar licencia MMG: No si no me caí/ no me gusta!/ estoy bien/ no tengo ropa/ mi mamá no me deja/ en mi casa no se puede/ estoy estudiando/ hd voy al gym.

TI: La Tamara/ tener 19 y parecer de 12/ que le pidan carnet hasta para comprar chocolate/ John/ ser serenense/ hablar fuerte y que se entienda la mitad/ las medusas.

AP: Remolino/ todo eve/ kamikaze LQNSV: La maca sin caerse/ sin estar bien vestida/ sin comprar ropa/ seria/ preocupada por el colegio/ sin herpe en la nariz/ sin la Jose POC: Loca por las compras/ hola soy la maca/ cualquiera de Shakira/ maná/ todas las canciones de viejos/ la macarena/ la hermandad del pantalón viajero LQNSS: Donde está la Octavia/ por qué tiene un riñón/ Cachagua verano 2015 FP: Por ir a veranear a la isa/ por siempre hacer pre en su casa/ Dancin Queen/ por su música mala/ decir que Hitler es de USA/ tener dichos serenenses/ apañar a todo

VALENTINA SOFÍA ECHEVERRÍA CHAIT

ANTONIA BELÉN ERAZO QUEZADA

Vali/ valen/ celeste/ valita

Chuli/ Chula/ Antoe/ Chopita/ Chanchi/ Chulistika/ Antonita

Esta tierna criatura llegó al colegio en 1° Básico con toda la onda hippie de un colegio Montessori. No pasó ni un segundo para que ella y la Cami se volvieran inseparables. Vali: no sabes lo afortunada que nos sentimos por tenerte como amiga. Eres una persona con la cual uno siempre puede compartir y confiar sus cosas. Una de tus mejores virtudes es que puedes hacer sentir cómodo a cualquiera, por tu tranquilidad, ternura y paciencia.

Siempre con una sonrisa, a pesar de que las cosas se puedan poner difíciles.

Has demostrado lo fuerte que eres como persona. Tu espíritu inocente y bueno te va a llevar a lograr grandes cosas, pues te mereces una felicidad infinita. Siempre estaremos apoyándote.

Pero si no es la chuli bb una sobreviviente del famoso piño “Las UMA’s *”.

Perdón nos adelantamos mucho. La Anto, una de las fundadoras de este colegio, una cabeza que llegó bailando y cantando por los pasillos, digamos que… no ha cambiado mucho, sigue con la misma alegría y energía como hoy en día., pero ¡ojo! la Chuli tiene su CARÁCTER que solo algunos dominaron. Siempre escuchando su música chilena, contagiándonos con sus movimientos y su risa. Artista, aunque ella no se lo crea, lo que se propone lo hace y excelente. Al llegar a Media, un tormentoso romance llegó a chasconear a la chuli, pero eso no duró mucho, ya que un chico rubio rider la enamoró, la cambió, guiándola por el buen camino. Nuestra chuli se nos enamoró y al finalizar, maduró. Para que luego en Tercero Medio comenzara a integrarse y a crear lazos con las niñas de la generación, ahí descubrimos la genial metamorfosis de nuestra chulita. Siempre la vamos a recordar por sus ideas filosóficas y revolucionarias contra el sistema, sus palabras raras y sus inolvidables nombres de grupos de WhatsApp que nadie podía modular, solo ella, a parte de sus múltiples voces y tonos. Además, todo Bradford es cómplice de su mercado negro, la gran vendedora ambulante, con ese gran talento y persuasión, imposible no comprarle un cuchufli. Hay dos cosas que Anto siempre tiene presente: la danza y su familia, en especial sus dos Shikis Chukys (de tal palo tal astilla) sus sobrinos. Y nosotros, como también somos parte de tu familia te deseamos lo mejor en este nuevo camino y… RÍETE DE LA VIDAH. Te queremos 4ever chulilove

Te queremos, tus amigas.

FT: Si no pasa naite/ naa/ pifiaste/ pifie/ tengo hambre-sueño/ te quedó algo de comida?/ creo que me sacaré un dos/ Elai mate (acento australiano)/ psu estúpida!

I: Robin Williams/ Ellen/ Jimmy Fallon/ Colleen Hoover/ Neil Patrick Harris/ Mena y Sergio PC: Alegría/ baquera de Toy Story.

RU: Doble rodeo infinita/ cargador de celular/ gift card infinita en librerías/ pasajes ilimitados de avión para viajar por todo el mundo/ un horario para ser más organizada y no hacer todo a último minuto DF: Cantar-bailar bien/ ser más baja/ ser buena en algún deporte/ ser actriz/ tener hermanos más grandes MMG: “Ahora si subo mi NEM”/ en Primero Básico decía que el aliño que le mandaban era un remedio y todos le creían/ “creo que me saque literalmente un uno”.

TI: Bailar la nave/ valyceleste@hotmail.com/ cuando chica la botó un burro.

AP: Jamie Dornan/ Josh Hutcherson/ Evan Peters LQNSV: A la vale faltar/ irse temprano/ sin cantar/ sin tener sueño-hambre/ sin estar feliz por el trailer de alguna película/ sin estar contando un libro POC: Forrest Gump/ A walk to remember/ Les Misérables/ Cinema Paradiso FDV: Chins up smiles on.

FT: Ayieah /Vidaaa! / Y.. ¡Que preferí! /MAESTRO!! / Perdí mi celular /Me voy en taxi, te llevo I: Miss Marie Anne / Cualquier Artista comunista Chileno PC: Koala / Elmo RU: Celulares con mente propia / Un libro que le responda todas sus preguntas DF: Ser Bailarina / Vivir en the Vampire Diaries MMG: Esta vez sí estudié,lo juro / Estoy poure!

TI: Haber sido UMA / Las escaleras/ Ser cabezona AP: Martin Concha/ N.A (G’15) / A.M-M.J-J.P(g’16)/ R.T (g’17) LQNSV: Un celular estable /no vendiendo/ sin multiplicar sus papas del mcdo POC: I Origins / She’s like a rainbow / Last year’s disco Guitar

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BERNARDITA MARÍA JESÚS LARA DÍAZ Berni/ Bernarda/ Bernity/ Bernini/ Bernilú La Berni llegó en Pre-kinder desde el norte, sin conocer nada ni nadie en Santiago, le costó adaptarse, más de lo que la gente creería. Tuvo varias peleas con las niñas de su curso, pero finalmente logró demostrar todo lo que siempre fue, una niñas alegre, empática y llena de amor para entregarle a todo aquel que lo quisiera. Así fue conociendo a más y más personas, dentro y fuera del colegio, con las cuales formó grandes amistades que perdurarán por siempre.

Ahí fue cuando ocurrió la verdadera transformación, ya no era la niña callada de antes, la niña buena que siempre fue cuando pequeña y ver de otra forma su día a día. A esto se le suma la aparición de sus nuevas mejores amigas: Andrea y Amanda Gatica, con la cual compartió mil y un aventuras.

Además se dio cuenta de su vocación, algo que era relativamente obvio para todo su círculo de amigos puesto que vivía en un zoológico, se dio cuenta que quería ser veterinaria y vegetariana gracias a su gran amor por los animales.

FT: “¡Paaaaaaara!”/ “no me gusta”/ “no tengo hambre”/ “tengo las piernas obesas”/ “¿Hagamos algo el fin de semana?”/ “hoy día no voy a almorzar”/ “¿Qué es de Fede?”

I: Roberto/ James Blunt/ Zach Sobiech PC: Elisa Tonberry RU: Iphone infinito/ un perro/ un gato/ un celular que dure/ gift card del Starbucks sin límite/ papas fritas del mc donadls sin fondo DF: Tener todos los chihuahuas del mundo/ adoptar a todo perro o gato que se le cruce/ conocer a Justin Bieber MMG: Ser santa/ ser la voz de Baby Boop (Barney)/ salir en Camp Rock/ Viña’15/ que está gorda TI: El Cangri/ el monte Berni (carrete Miti)/ Linda Berni/ que la peluquera le haya dicho que parece niñita pobre / Santiago Correa/ Augusto Böhme AP: B.T (Verbo)/ Marino/ G.J/ Shawn Mendes LQNSV: Sin mascota/ sin carrete/ sin un pinche o andante/ sin copiar con la Pepa/ estudiando/ sin hacer una tarea en el recreo POC: Una chihuahua de Beverly Hills/ Hangover (I,II y III)/ La nueva y la ex( Goodbye my lover LQNSS: Cómo tenía tantas mascotas en una casa/ cómo todos creían que era santa/ qué hizo en su época púber/ cómo pudo estar con el Cangri/ Viña’15 FP: Hacerse la piola/ el monte Berni/ caerse en Club la Dehesa/ no almorzar en el colegio/ no comer carne FDV: “Los peces son amigos, no comida”- Buscando a Nemo Firman: Andrea Carrillo/ Antonia Sagarminaga/ Camila Briceño/ Valentina Echeverría/ Amanda Montenegro

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Semblanzas

DIEGO IGNACIO MALUJE BEHRMANN Yeyo/ checho/ dieguin/ yeyin/ chechin/ cheyo/ yayo/ tata/ diegosqui/ yeyi.

El 16 de octubre del 1996 nació un individuo singular, que cambiaría la perspectiva de la historia de la gramática de manera sorprendente.

Diego Afroman Maluje Behrmann nunca fue joven. Pasó directamente de niño a viejo. A los profesores les dio lo mismo que este individuo tuviera barba a los 10 años de edad; lo dejaron repitiendo por inmaduro y cayó en las fauces del C. Allí, Diego creció y configuró su carácter único, y también selectivo, ya que exclusivamente se apega a mujeres de mayor edad. Cuenta la leyenda que, en algún momento de su vida, se golpeó fuertemente en la cabeza peleando contra un rinoceronte, lo que le llevó a perder la funcionalidad de la glándula léxico-pragmática de su cerebro, que como resultado trajo la creación de las peores catástrofes gramaticales que alguna vez haya visto la historia del lenguaje.

Hoy en día el Yeyo es un personaje muy especial; es risueño, caja y tiene un afro excelente. Todos lo conocemos como Checho, Yeyo, ieio, iiiiiiaaaaaaiiiiiooooeeiiaooaoiiiooeeaiiooo, o como le quieras llamar, pero que suene como si lo dijera un bebe velociraptor afónico.

FT: Cuéntame de tu vida/ yo te ayudo/ jojo I: El Zaranaika/ Downey Jr/ Chris Cornell/ el Osho y Miti.

PC: Popeye/ Bernardo O`Higgins/ “el pensador” RU: Prots infinitas/ un diccionario/ un libro/ baquetas infinitas DF: Ser caja/ tolerante a la lactosa/ ser gordo/ menos alérgico MMG: El diego no miente/ yo te llevo al McDonald TI: Tener pelo liso/ la Cruela Devil/ hoyan/ la prueba del gym/ ser tata desde los 5 años AP: A.P (III)/ J.R (G`13)/ C.M (profesora)/ F.C(II) LQNSV: Diego triste/ siendo mala persona/ no viajando/ estresado.

POC: Don´t feel like dancing/ La Flaca- Jarabe de palo/ You´ve Got To Hide Your Love FP: Jotearse a todos/ ser cute/ verse y ser viejo FDV: El gym Firman: Oso/ miti/ salvadores

ROCÍO VICTORIA MARÍN ECHEVERRÍA Chio, Ro, Roxanne, Rousie, Chessi, Chiosqui La chiolin, una tierna niñita blanca y de pelo negro, toda una blanca nieves, llegó al zoológico Bradford cuando tenía apenas 4 añitos, siempre haciendo reír y diciendo cosas en los momentos menos indicados… solo la Chio.

Siempre está presente queriendo saber todo lo que está pasando a su alrededor, si no se pierde de ni una!. La chio, una personita que está siempre dispuesta a escucharte y darte un consejo, una muy linda amiga , de esas que no se encuentran en todas partes. La Ro es a la que nunca se le va nada y se acuerda de todo, de cada anécdota, que con su impresionante narración es imposible que no te saque una carcajada. Quién diría que en su último año escolar se iba a enamorar, y de alguien del B más encima. A nadie se le hubiera ocurrido que ella y Soto harían la linda e inseparable pareja que son.

Cómo olvidar su típico “Amigaaaa” o “Negra/o” , palabras célebres con cual empezara cada conversación, con el don de hacer reír siempre a las personas en cualquier situación, pero cuando tiene que ser seria lo es! La negra, o mejor dicho Rocío Victoria, sii la Vicky querida, una persona única, llena de amor y alegría y por sobre todo buena onda.

Te queremos muchísimo, no nos cabe duda de que llegarás muy lejos y cumplirás todos tus sueños, Tus amig@s FT: Amigaaa!! / buena negraaa/ cachaste quee…/ negra te mori…/ xoxo / o qué? / estoy falleciendo / cuéntameee I: Blair Waldorf RU: Entradas al Urban Kings / tiempo infinito / 850 en mat / secretos / una mascota con vida eterna / bloqueador factor mil DF: Saber qué estudiar/ ir siempre de Shopping/ ir a un concierto de reggaeton con la Ga/ saber cocinar MMG: No cacho nada / voy llegando / salgo en 15 minutos / no voy a salir más TI: Su carnet / no entrar a Creamfields / ir a preu desde Tercero / vender su hotel en Marbella / que le pidieran carnet en el cine / los coliguachos / ser muy piti AP: Ian Somerhalder / Jack Sparrow / Kem / Francisco Soto FP: Saber todos los cahuines/hacer reír/ ser de la pdi / hablar fuerte / ser la persona mas competitiva en los juegos / apostar en todo LQNSV: La chio sin llorar / sin estar con Soto/ haciendo los trabajos de arte / siendo puntual / la chio callada / haciendo deporte / sin irse temprano/ sin exagerar POC: Candy, Plakito, You’ll be in my heart

RENATO FRANCISCO MONSALVE BURGOS Nato/ Buddha/ Natoush/ Pelao Natushe Natushae, el movimiento secreto. Nacido en las rurales carreteras del sur. Criado a punta de palos, piedras y chanchos, no será hasta Tercero Medio que este característico campesino llega a la capital, con su reluciente calva y su singular blazer. No conoceremos al verdadero Nato sino hasta el primer carrete donde la miti. Después de esto, aprendimos a comprender a este bondadoso, sabio, humilde confrontista y comunista personaje que ha traído alegría a este colegio. Nato, ojalá cumplas tus sueños y seas un verdadero revolucionario, la alegría ya viene.

FT: “Juegue!”/ “Oye yo nunca he probado eso”/ “Yaaa y ¿cómo se dice acá en Santiago?”

I: Balotelli/ Allende/ Logovi, Víctor Jara PC: Buddha/ el barry de los pulentos RU: Un silbato DF: Tener barba decente/ meter gol de cabeza MMG: “Si no soy comunista” TI: Tener Pelo/ Pinochet LQNSV: Enojado/ sin su gorro/ con pelo POC: “No”/ “El derecho de vivir en paz” LQNSS: Cómo sobrevivió al carrete de la miti FP: LAELKE/ Ser del sur/ ser comunista

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BENJAMÍN ANDRÉS MONTENEGRO GONZÁLES Benjamín Andrés Montenegro Gonzáles FT: “De metal”/ “bueeeeeenabuenabuena”/ “me baja el nem”/ “te cortaron el pelo como Carlitos Balá”/ “qué me está pasando/qué está pasando” I: Jim Root/ Tom Morello/ Carlitos Balá PC: Martin Luther King RU: Air guitar/ polera de Slipknot/ jugo infinito/ uñas nuevas DF: NEM 7/ sacar nacional/ ser blanco/ ser de “laelke”/ hacer un try/ manejar la economía del mundo MMG: “Pero si soy diamante” TI: La foto con la Cata T/ disautonomía/ quemarse el pié con un guatero/ ácido muriático en el ojo/ el perro de Valverde/ ser reggaetonero/ ser con la Feña G en todos los trabajos de economía/ que la miss Susana lo trate como un paranoico/ casa Javi AP: M.K (G’16)/ Chrissy Costanza LQNSV: Sin audífonos/ sin pintar el mono/ sin parca/ sin tocar guitarra o batería en el aire FP: Ser metalero/ tocar guitarra/ jugar LoL FDV: Sé quién quieras ser

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Semblanzas

JAVIERA IGNACIA RUBIO DÜMMER

MARTÍN ALONSO SALVADORES KOLBACH

Javi/ Javiursi/ Javiuxiuma/ Baula Javiera Rubio, fundadora de esta Generación. En esas tiernas salas de Pre-kinder llegaba una niña hiperactiva a imponer su alma aventurera y salvaje, amante de los animales y la naturaleza. La única niña que se atrevió a romper las barreras de género, y que preferió jugar con los chikillos, ya que iba con su espíritu salvaje.

Sin embargo, luego entendimos por qué se llevaba tan bien con ellos: los tenía sometidos a una tortura de besos si no la dejaban jugar. Al pasar el tiempo esto cambió, sus gustos musicales, punk y rock, la llevaron a ser la compañera top del curso por los hombres, Fan #1 de Green day y My Chemical Romance.

Esta loca perteneció a la secta “Las Uma*”, de la que solo sobrevivieron ella, Erazo y Musiate.

En la media, caracterizada por sacarse los mejores carretes en su casa junto a Lily y sus perros tan preciados para ella, o mejor dicho sus hijos.

Aficionada del snowboard, La Chica Caburga llegaba de todas las vacaciones contando anécdotas impactantes y chistosas, que había estado en todos los lados imaginables haciendo de las suyas, pero siempre con “SU FRENTE” bien en alto y pasando piola.

No podemos dejar de lado que nuestra querida sabe cómo llamar la atención en conciertos, logrando ser besada por el vocalista de Imagine dragons y Thirty seconds to mars, y a aparecer en todas las pantallas de Lolla.

Javi no hay duda de que con tu perseverancia llegarás muy lejos. Nunca aflojas, siempre superándote. Eres una persona fuerte y apasionada. Que lucha por los que más quiere y lo que se propone. Una chica salvaje.

Te queremos FT: IN-soportable/ me estay molestando?/ Por qué siempre yo?/ Baulo deja de jotiarme/ yaaapo paren/ cuaaatico/ baby mariaan PC: Diddy Kong/ Fang (Hermana Dave el Barbaro)/ Guaripolo RU: Una almohada para dormir en clases/ comida chatarra infinita para las 9 AM/ cheetos sin fondo/ entradas de todos los carretes MMG: “No si no me gusta….”/ “No, no quiero”/ “Ya bueno, pero solo prender la luz” TI: Chica ONclub/ Blank Space/ ser UMA/ pelarse en las fiestas de colegio/ irse en liebre hasta IV medio/ su frente/ ¿U are ready?/ los doritos de queso AP: N.S G°19/ M.P G°13/ T.R G°15/ P.V G°15/ A.A G°19/ M.J G°16/ B.G LQNSV: Despierta en clases/ sin un chicle en la frente/ siendo madura/ no comiendo cheetosramitas-etc/ sin gritar POC: Transformers (todas)/ Magic Mike/ What I´ve done (Linkin Park)/ Use Somebody (Kings of Leon) FP: Su frente/ salsa javi/ ser flaca y comer como chancho FDV: Sé un poco egoísta, así no te apegas a las cosas que eventualmente se irán.

VIOLETA SOTOMAYOR LISBOA Tiya/ Tita/ Viole/ Tits/ Violet/ mama Tits/ Tetits

Salvadores, Kolbi, Salvi, Martin… Lejos una de las personas más queridas no sólo en la generación si no que por todo el colegio, y cómo no, con esa increíble simpatía y alegría que regala a todos. Desde pequeño su personalidad extrovertida quedó al descubierto con su rebeldía precoz y sus numerosas conquistas, lista que sigue creciendo hasta el día de hoy.

Con los años fue creciendo y se convirtió extrañamente en el maduro del grupo, una persona con la que puedes hablar de lo que sea y siempre te dará un buen consejo, sin dejar de lado su afinidad por el carrete y las risas.

De un día para otro decidió ser deportista, y el gordo ya no solo empezó a comer como basurero sin fondo, si no que descubrió a sus mejores amigos: el gym y las prots. Todas estas cosas han configurado a nuestro Salvadores que tanto queremos y admiramos, y al que siempre recordaremos como un amigo incondicional y presente en todo minuto. Fuerte, leal y alegre, no enseñas cada día cómo siempre se puede seguir adelante con una sonrisa en la cara. Gracias por todos esos momentos inolvidables que nos regalas con tu guitarra, tus ganas insaciables por discutir y tus constantes risas. Vas a llegar muy lejos y todos lo sabemos.

Gracias por tu amistad incondicional Te quiero muchooo Darenka

Como empezar describiendo a esta dulce, pero revolucionaria niñita que se integró en 4to básico a la familia Bradford. La viole siempre con una sonrisa de oreja a oreja, y dispuesta a ayudar a cualquiera que lo necesitara, sin importar la hora o el lugar, creció como una persona muy particular e incomparable.

Cómo olvidar sus gustos por la música y el cine , los que la hicieron formar nuevos lazos de amistad, y su increíble carisma , que la llevabaron a hablar con gente totalmente distinta a ella.

La tiya siempre queriendo participar en todo, estaba ahí en todas y cada una de las actividades posibles: centro de alumnos, jefa de alianzas, presidenta de curso e incluso la realización del polerón, y es que la viole tiene un espíritu líder, lo que la convirtió en una persona fundamental tanto en el curso como en la generación.

La Tita, una de las mejores personas que ha pisado Bradford, con muy lindos sentimientos, siempre defendiendo hasta lo indefendible, ocupa un lugar en el corazón de muchos, tanto de sus amigos, como de su pololo y su familia.

Sin duda una persona ejemplar que tiene todas y muchas más cualidades de las que cualquiera desearía. Llegarás muuuuuy lejos tits, y cumplirás todo lo que te propongas!!!

Tus amigos FT: Im sorry Richard Parker/ G-nial/ me odio/ I: Pepe Mujica/ George Harrison PC: Chiquitín cacu RU: Un toca discos/ un pañal /confort de por vida/ un auto corrector DF: Ser dirigente de las marchas estudiantiles/ salirse del IB/tener buena ortografía/ nacer en los 60s/ ser ruda/ estudiar todas las carreras MMG: “Si no me eché el lavamanos de Nato” TI: Sus orejas/ tener problemas gástricos en el vde/ marcar territorio en los moais/su disfraz de mosca/ hacer el diploma/ sus alergias extrañas AP: JV G’13/ Gael García LQNSV: A la tiya: quieta / sin estar bailando/ triste/ yendo a una disco/ Maquillada/ producida.

POC: Across the Universe/ Ojos color sol FDV: I would like to become a sponge/ vivir en el presente

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BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

JOSEFINA TORO MUÑOZ Jose, Josi, Jous, Joshe La Josi llegó en 7mo, asustada por cómo se le vendría la nueva vida Bradforiana, en un principio reconocida por su risa tan característica que llegaba a las lágrimas. Luego en 8vo vino la tan famosa Casa Canales donde todos conocimos una nueva faceta de la Jose y el primer acercamiento con el mismo que en 1° Medio fue su primer pololo, el Momo, y pasaron a ser los pololos del club. Sin embargo, esto terminó por una cuestión de prots. Después la Jose comenzó a crecer, madurar y a ver que la vida le ofrecía más oportunidades, muchos amoríos pasaron por la primaveral y enamoradiza Josefina de las Mercedes pero no todo fue color de rosas, muchas desilusiones que solo ella pudo enfrentarlas con su personalidad perseverante. Pero todo cambió con en 4° Medio cuando conoció a su príncipe azul, que en este caso iba arriba de una bicicleta, el Manolo, que la cambió radicalmente y la Jose por fin se nos enamoró.

Jous con sonrisa en la cara y riéndose de los problemas con su tan preciado tío Pinochet que le dio la fuerza necesaria para todo. La bb gallinita amiga incondicional amiga de sus amig@s, siempre abierta a escuchar a las personas, la que alegra muchos carretes, siempre con un comentario que saca chispa..

Obvio, si o si no es fome! Siempre hablando con cada uno de los presentes en las fiestas, no se le escapaba NI UN@. Cómo olvidar sus dos razones de vivir: el arte y… bueno cómo no decirlo el carrete! Siempre buscando una razón por la que celebrar y bien celebrado! Pensar que llegó como una niña tímida y ahora una gran amiga con un corazón enorme lleno de experiencias, madura que tiene un mundo por delante muy capaz de todo y sin duda alguna con millones de puertas abiertas.

Te queremos mucho, nos vemos Tus amig@s FT: Estoy shataaa/ A ver para/ Limitado/ Noo, es que el sábado voy a estar en el country/ Maca, me puedo quedar en tu casa?/ Te vei toda mina!!

I: Pinochet/ Hitler/ Evelyn Matthei/ Jaime Guzmán/ La UDI completa/ Frida Kahlo RU: Armonil/ pastilla para dormir/ Ritalin/ pelota para el stress/ pushingball DF: Un país sin flaites ni rotos/ ser lais/ ser chica country/ tener casa en Zapallar MMG: No me llevo mal con nadie/ noo si me cae bien/ no estoy ni ahí, no me gusta/ no quiero salir/ nunca carreteo con la g’/ Mañana llevo el proyecto!!

TI: El Momo/ casa Canales/ PDV/ el peluquero/ F.P (G’12)/ Vera/ no haber ido al sur.

AP: Toda la dinastía Vallejos/ É la ké É/ J.C (G’12) LQNSV: No estresada/ sin llorar/ sin capear en arte/ sin la maca LQNSS: Qué pasó en Cachagua 2015/ qué pasó con L.A en el VDE/ de dónde sacó tantos proyectos/ dónde está la Octavia/ qué pasó con M.M (PWCC) FP: Ser hater/ ser facha/ ser “fotogénica”

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Semblanzas

NICOLÁS ALEJANDRO VALLEJOS DURCUDOY NiValle/ Vallex/ Raes/ Negro/ Vallejos/ Nico Nicolás, un niño con el labio pegado en la nariz y de una blancura extrema, partícipe del grupo revolucionario “Laelke”, fue dado a luz con un skate pegado a los pies. Este individuo “Raaes”, que también formaba parte de la banda gangster-vanguardista-ABC1 “KlOuS Crú” fue criado por su gran amigo Runescape. Pasó largas horas escribiendo canciones estilo Tupac, pero fallidas y haciendo dibujos que nunca salieron a luz. No podemos olvidar sus zapatillas pegadas con la gotita y sus años (que siguen siendo) de raider, sus distintas facetas dentro del carrete de canales (omitimos detalles) que no fue olvidada por más sano que fuera y su viaje, que lo transformó en un chico moreno de apodo “negro”.

Querido Nicolás, Vallex, negro, Raeshh: no olvidaremos tu carisma por el prójimo, tu sonrisa incondicional, tus modismos raiders y tu característico gusto por las de Segundo Medio. Vuela alto y esperemos que el camino que tomes (ahm, diseño gráfico) te lleve a la felicidad máxima, y a no morir de hambre.

FT: Ya…, ¿un posero?/ Solo digo/ Ah… no sé yo/ Malbec mis diez lucas/ Le puedo pedir a la coca, ¿Que vamos a comer?/ Necesito un abrazo I: Matt berger/ Tony hawk/ doki/ Mala imagen PC: Boateng/ Beausejour/ Will Smith/ Cantante de gufi RU: Un skate irrompible/ tabla digitalizadora/ croquera/ audífonos que no se pierdan/ plumones DF: Ser blanco/ patinar bien/ dedicarse al dibujo/ hacer el mural de la klous/ cantar en bandas MMG: Si no me gusta/ dame un segundo TI: La judía/ sus variadas lesiones/ Runescape/ tener afro/ KlousCrew/ Max Guzmán AP: R.V (II)/ A.R (II)/ R.A (II)/ C.W (III) LQNSV: No cantando una canción alternativa/ trabajando en vez de dibujando POC: Men in black/ Eso es todo lo que soy - Gufi, FP: Ser el más sano de la g’15/ ir a punta cana y nunca más ser blanco/ prestar plata/ ser “super” locuaz/ Comer y no engordar FDV: Eat - sleep – repeat/ si las cosas no funcionan, arréglatelas con ello/ Sonrisa grande y frente en alto/ Deal with it.

Firman: Nato/ Dowding/ Oso/ Harlen/ Hugo

JOSÉ PEDRO VERA SOULODRE

IGNACIO ANDRÉS VILLARROEL ORMAZÁBAL

Jp/ vereichom/ waton/ watussi/ jota/ jotita/ Mr zapallin,

Igna/ nacho/ chilean/ ignaceo/ niño rata/ villi/ villigol/ villa/ Villarroel/ el señor del penta

FT: Hay un minuto en que/ voy saliendo/ estoy en 5/ fui al gym/ hice oblicuo/ me encanta porque/ fui al cerro/ me da rabia I: Carlo vidale/ carlito/ zlatan ibrahimovic PC: Pablo Escobar RU: Silbato infinito MMG: Cuesta 45 Lucas/ voy saliendo/ estuve a punto TI: JT/ el lkz/ ser gordo/ JF/ betado de la plan b AP: JT/ AG/ CG/ MD LQNSV: Sin su silbato/ despierto POC: Shabba/ flicka tha wrist/ so high/ losing my mind.

LQNSS: Qué pasó con JF/ cómo llegaba a su casa/ su rabia infinita/ el cabezazo a la puerta.

Ignacio llegó en Pre kínder al colegio. No pasó mucho tiempo hasta que se enemistó prácticamente con todo el curso, salvo un par de personas.

Con el tiempo progresivamente fue presentando cambios en su forma de sociabilizar, ya que se fue poniendo cada vez más empático y extrovertido, y cambió drásticamente su manera de estudiar (ya que posterior a Quinto Básico decidió no estudiar más y volvió a hacerlo terminando Tercero Medio).

Toda la gente que logró conocer y con todo lo que aprendió, él se transformó en el Ignacio que todos conocemos hoy en día, sumamente distinto al que conocíamos años atrás.

FT: Hola?/ yaaaya/ te ayudo?/ que aasco/ que enfeermo I: Mike Patton/ Justin Chancellor/ Chris Wolstenholme PC: Neo Cortex RU: Guía de mate infinita/ bip con plata/ pc arreglado DF: Nacional en mate/ meter un gol en el recreo MMG: Siempre cuento todo/ no estudié nada/ me va a ir mal TI: Ocupar lentes (y tus lentes? Vallejos 2009)/ Runescape/ pegarse en la cabeza y dejar todo con sangre AP: V.B (I)/ D.V (II) LQNSV: Sin una guía de mate/ sin canales POC: Schism/ Speedmental/ Darude Sandstorm LQNSS: Qué pasó con las minas de ice (gracias canales)/ qué pasó en la fdg 2014 FP: Ser seco en mate/ ser “choro”/ girar cuadernos/ penta en las alianzas/ guatazo en la piscina/ ser parte del gremio/ pegarle a todos cuando chico/ el golazo de villi

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ARTURO RAÚL HARLEN PÉREZ ANTONIA NACIF GUTIÉRREZ

ISIDORA CANCINO VÁSQUEZ

MATÍAS JOSÉ OJEDA ROSE PRICE

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Semblanzas

MARTÍN RAMÍREZ

FERNANDA JOSÉ MUSIATE ASCORRA LUCCA ANTONIO AVELLI MAIRA

TOMÁS BENJAMÍN PEDRO ULRIKSEN ROJAS

BRADFORD SCHOOL Magazine 2015

DEDICATORIAS

In Memoriam José Pablo Martínez León El Pato tuvo un paso por el colegio, sin lugar a dudas, destacable.

Nunca olvidaremos su increíble participación como jefe de alianza el año 2013, participación que nos otorgó el anhelado triunfo. Tampoco podremos dejar de recordarlo como uno de los mejores presidentes del Centro de Alumnos que haya tenido Bradford.

Siempre será el compañero que nos hacía reír y nos alegraba todas las mañanas con una sonrisa. Y siempre lo recordaremos por su increíble valentía, inmensa buena onda y gran sentido del humor. Sin duda alguna, una gran persona que logró dejar huella en el colegio.

Con inmenso cariño, Generación 2014

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